Підвищення кваліфікації персоналу для підприємства. Професійна перепідготовка за програмою менеджмент на виробництві Організація підвищення кваліфікації працівників

Підвищення кваліфікації– це один із видів професійного навчання працівників підприємства, яке проводиться з метою підвищення рівня теоретичних знань, удосконалення практичних навичок та умінь співробітників організації у зв'язку з вимогами, що постійно підвищуються, до їх кваліфікації.

Підвищення кваліфікації працівників може проводитись у міру потреби.

Ціль та задачі

Головне завдання підвищення кваліфікації – задовольнити потреби фахівців у отриманні повного спектру необхідної інформації у сфері новітніх наукових досягнень, а також передового зарубіжного та вітчизняного досвіду з будь-якого профілю.

Крім цього, пріоритетна мета – оновлення практико-теоретичних знань спеціаліста через підвищення вимог роботодавця та ГОСТів до рівня компетентності працівників різних професій.

Також навчання проводиться для досягнення наступних цілей:

Мотивація персоналу. Коли працівник отримує знання за рахунок організації, він відчуває, що керівництво піклується про нього. Тому у співробітника організації виникає прагнення до підвищення продуктивності праці;

Виховання своїх кадрів. Це виробнича стратегія деяких компаній. Вони вважають за краще навчати своїх співробітників, ніж приймати на роботу багато людей з боку.

Підвищення кваліфікації та законодавчі норми

Роботодавець, згідно з четвертою частиною 196 статті Трудового КодексуРФ, зобов'язаний відправляти працівників, що числяться в штаті його підприємства, на підвищення кваліфікації, якщо таке необхідно для повноцінного виконання ними посадових обов'язків.

У першій частині статті 196 статті Трудового Кодексу РФ зазначено, що роботодавець на власний розсуд може визначати необхідність підвищення кваліфікації своїх працівників для потреб підприємства.

Порядок та умови підвищення кваліфікації визначаються трудовим або колективним договором.

Документи, що підтверджують проходження навчання

Документи, видані освітньою установою, підтверджують факт того, що:

співробітник пройшов навчання та за результатами навчання працівник підприємства отримав певну кваліфікацію;

співробітнику організації надано певний розряд, клас або категорія.

Відповідно до вимог законодавства навчальні закладиможуть видавати своїм слухачам такі документи:

Диплом, якщо співробітник проходив навчання, тривалість якого становила понад тисячу годин;

Свідоцтво про проходження підвищення кваліфікації, якщо навчання тривало понад сто годин та менше тисячі годин;

Посвідчення, якщо співробітник брав участь у семінарі або пройшов короткострокове навчання, тривалість якого становила менше тисячі годин.

Види підвищення кваліфікації

Підвищення кваліфікації поділяється на три види:

Короткострокове підвищення кваліфікації;

проведення тематичних семінарів;

Тривале підвищення кваліфікації.

Короткострокове підвищення кваліфікації

Час занять не перевищує 72 годин. Короткострокове підвищення кваліфікації – це тематичне навчання з питань конкретного провадження. Курси підвищення кваліфікації організують роботодавці, а навчання проводять висококваліфіковані працівники підприємства. Після закінчення навчання співробітники повинні скласти відповідний іспит, залік чи захистити реферат.

Проведення тематичних семінарів

Час занять складає від 72 до 100 годин. Цей вид підвищення кваліфікації спрямовано прискорене придбання навичок, необхідні роботи у нових умовах. В рамках подібних програм проводиться вивчення дисонансних та резонансних питань, а також сучасної проблематики у сферах трудової або наукової діяльностіслухачів курсу.

Навчання відбувається у вигляді тренінгів, проведення тематичних семінарів з науково-технічних, технологічних, соціально-економічних та інших проблем, що виникають на рівні регіону, галузі організації, підприємства (об'єднання) чи установи.

Наприкінці курсу учасниками сдається залік чи іспит або пишеться та захищається реферат з прослуханого матеріалу.

Якщо атестаційний захід пройдено учасником успішно, він стає володарем персонального посвідчення, що підтверджує здобуття ним підвищення кваліфікації.

Тривале підвищення кваліфікації

Час занять складає від 100 до 500 годин. Метою тривалого підвищення кваліфікації є поглиблене вивчення актуальних проблемза профілем професійної діяльностідля оновлення знань або підготовки фахівців до виконання нових трудових функцій. Такі програми розраховані на співробітників організації, які мають певний досвід роботи та відчувають нестачу практичних навичок та знань.

Наприкінці курсу слухачі складають залік, іспит або складають та захищають реферат з теми матеріалів програми. Якщо атестаційні заходи успішно пройшли учасником курсу, йому надається свідоцтво, що підтверджує отримання ним підвищення кваліфікації.

Форма навчання працівників організації

Залежно від того, ким проводиться програма підвищення, його поділяють на зовнішнє навчання (за межами компанії) та внутрішньофірмове (у межах компанії).

У внутрішньофірмового навчання є свої плюси: зменшення витрат для компанії, можливість контролювати процес, розвиток корпоративного духуі так далі.

Крім цього, види та форми підвищення кваліфікації відрізняються один від одного на кшталт зайнятості учасників курсів.

Навчання співробітників організації може проводитись без відриву від трудової діяльності, з відривом від виконання посадових обов'язків за місцем роботи, з частковим відривом від роботи та індивідуальним формамнавчання.

Методи зовнішнього підвищення кваліфікації

До методів зовнішнього підвищення кваліфікації належать:

Конференції, зустрічі, симпозіуми. Активна методика навчання, що стимулює розвиток комунікативних навичок, розвиває логічне мислення, навчає специфіку публічних виступів.

Тренінг. У процесі навчання тренер дає певні інструкції та перевіряє, наскільки засвоєно знання протягом певного періодучасу.

лекції. Найтрадиційніша методика. Матеріали тут засвоюються пасивно і цей метод зараз вважають оптимальним, доповнюють його іншими.

Самостійне навчання. Найпростіший варіант, але при цьому вимагає самодисципліни та відповідальності. Цей метод зараз розвивається завдяки впровадженню різних навчальних програм та дистанційного навчання.

Інтерактивні курси Знання отримують, закріплюють та тестують за допомогою навчальної програми.

Ділова гра. Суть методу полягає в тому, що проблему вирішує не одна людина, а група учнів.

Кейс стаді. Цей метод дозволяє вирішувати реальні проблеми виробництва. В основному він підходить для керівників вищої ланкита управлінського персоналу.

Баскет-метод. Заснований на імітації ситуацій, що зустрічаються у процесі роботи.

Вибір методів навчання залежить від багатьох факторів: характеристик слухачів, можливостей компанії (у тому числі й фінансових), від кваліфікації викладачів та цілей процесу.

Методи внутрішньофірмового підвищення кваліфікації

До методів навчання на робочому місці належать:

Інструктаж. Застосовується у випадку, коли потрібно набути навичок на новому робочому місці.

Коучінг. При використанні цього методу тренер та учні взаємодіють, а також налагоджують зв'язок між учасниками процесу виробництва.

Проектна група. Складається група, яка колективно працює над одним проектом. При цьому вдосконалюються навички керування, вирішення проблем колективно.

Наставництво. Коли досвід цілеспрямовано передається, навчання співробітника особистому прикладі. Більш досвідчений співробітник передає свої знання тому, хто менш досвідчений.

Ротація. Співробітника переводять усередині компанії до іншого відділу. Дуже популярна нині методика.

Стротелінг. Молодих співробітників навчають правилам роботи, використовуючи історію організації.

Тьюторство. Вигляд наставництва. Ведеться дискусія, у процесі якої учень демонструє отримані знання.

Шедуїнг. Суть методу в тому, що ведеться спостереження за процесом роботи, що дозволяє з'ясувати, які сторони у проф. підготовці співробітника слабкі та скласти план підвищення кваліфікації, щоб їх видалити.

Курси підвищення кваліфікації

Цей захід зазвичай проводять у спеціально призначеному для цього місці. Великим плюсом при проходженні таких курсів є те, що тільки-но навчання буде закінчено, збільшиться не тільки ваша майстерність, воно буде підтверджено документально.

На таких курсах заняття проходять у невеликих групах, від 5 до 30 осіб максимум. Також можуть відбуватися індивідуальні заняття.

Вибудовують навчання за програмами підвищення кваліфікації, розробленими для того, щоб збільшити та розширити коло знань та умінь, причому тих, які в людини вже є.

Зазначимо, що курси підвищення кваліфікації можуть проходити лише ті працівники, які вже мають диплом про середню чи вищу професійну освіту.

Вибір відповідного навчального центруварто здійснювати, спираючись на такі показники:

склад викладачів;

наскільки довго центр здійснює свою діяльність;

вартість курсів;

відгуки тих, хто вже проходив навчання.

Періодичність проходження підвищення кваліфікації

Періодичність підвищення кваліфікації встановлюють самі роботодавці. На практиці, як правило, підвищення кваліфікації проводять не рідше одного разу на 5 років протягом усієї трудової діяльності працівника підприємства. При цьому роботодавець своє рішення щодо періодичності проходження підвищення кваліфікації має відобразити у нормативному акті локального призначення.

Залишилися ще питання щодо бухобліку та податків? Задайте їх на форумі "Зарплата та кадри" .

Підвищення кваліфікації: подробиці бухгалтера

• Роботодавець направив працівника на підвищення кваліфікації - чи це службове відрядження?

  Підвищення кваліфікації, чи є таке підвищення кваліфікації службовим відрядженням? Чи можна спрямовувати на підвищення кваліфікації... підвищення кваліфікації, чи є таке підвищення кваліфікації службовим відрядженням? Чи можна направляти на підвищення кваліфікації... Деякі фахівці відвідування працівником програм підвищення кваліфікації розглядають як службове відрядження*(1 ... , оформлення направлення працівників на підвищення кваліфікації як службового відрядження не цілком...

• Періодичність підвищення кваліфікації бухгалтера установи

  Установи? Чи потрібно проходити щорічне підвищення кваліфікації бухгалтеру казенного, бюджетного, автономного... . Вимога про проходження бухгалтером програми підвищення кваліфікації встановлена ​​професійним стандартом «Бухгалтер». Періодичність... нормативними актамивстановлено таке. Підвищення кваліфікації цивільного службовця здійснюється у випадках...

• Про включення до пільгового стажу курсів підвищення кваліфікації

  Дострокової пенсії періоди проходження курсів підвищення кваліфікації медпрацівників? Лікарям, які здійснювали... дострокову пенсію періоди проходження курсів підвищення кваліфікації медпрацівників? Такі періоди входять до... навчання на пенсійних стаж курси підвищення кваліфікації на громадянина не впливають... Відповідно, час навчання на курсах підвищення кваліфікації вважається роботою із збереженням середньої...), то періоди проходження курсів підвищення кваліфікації зараховуються до стажу для призначення ...

• Новий профстандарт для бухгалтера

  Головним бухгалтером додаткових професійних програм підвищення кваліфікації чи професійної перепідготовки. Це, ... роки та проходження профільних програм підвищення кваліфікації з бухгалтерського обліку, внутрішнього... професійна освіта – проходження програм підвищення кваліфікації не рідше одного разу в... професійної освіти– проходження програм підвищення кваліфікації не рідше одного разу на... а також проходження програм підвищення кваліфікації будуть необхідні лише у...

• Як направити працівника на стажування за кордоном

  Тоді не можна розглядати стажування (підвищення кваліфікації) співробітника за кордоном як виконання... професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації безпосередньо у даного роботодавцяпов'язані... проводить професійну підготовку, перепідготовку, підвищення кваліфікації працівників на умовах та... навчання. В описаних випадках підвищення кваліфікації стає обов'язком працівника, а... зробити такий висновок. Стажування (підвищення кваліфікації) співробітника за кордоном.

• Нецільове використання коштів: огляд арбітражної практики

  Уклали договори на освітні послуги, підвищення кваліфікації з освітніми установами, від імені... розгляду встановлено, що для підвищення кваліфікації Департамент направляв у службові відрядження... квитки, авансові звіти, посвідчення про підвищення кваліфікації), суд встановив, що витрати департаменту...

• Співробітник спрямований на професійну перепідготовку: як правильно оформити документи

  Належать додаткові професійні програми – програми підвищення кваліфікації, програми професійної перепідготовки. Таким чином… оновленням своїх професійних знань. Отже, підвищення кваліфікації не є відрядженням (дивіться також... документи при направленні працівника на підвищення кваліфікації. Тому роботодавець має право самостійно розробити... розпорядження про направлення працівника на підвищення кваліфікації, як правило, оформляється наказом (розпорядженням...).

• Все про стажування

  І вона застосовується підвищення кваліфікації працівника чи отримання ним... допуску до роботи, періодичності підвищення кваліфікації керівного і диспетчерського персоналу. Цим... додаткових професійних програм: програм підвищення кваліфікації та програм професійної перепідготовки. ... освоєння програм професійної перепідготовки або підвищення кваліфікації, та набуття практичних навичок... включатися до програми перепідготовки чи підвищення кваліфікації, а й бути самостійним...

• Чи мають оцінювачі складати черговий іспит і що робити аудиторам, які здобули кваліфікаційний атестат СРО?

  За програмами магістратури, професійної перепідготовки, підвищення кваліфікації. Якщо дивитися на Федеральний закон... професійної освіти (підтверджується посвідченням про підвищення кваліфікації або дипломом про професійну перепідготовку...)

• Впроваджуємо систему профстандартів в установі

  Освіта, у тому числі при підвищенні кваліфікації та (або) перепідготовці, наданих працівником... підготовці рекомендацій щодо формування плану підвищення кваліфікації працівників з метою приведення рівня...

• Чи обов'язкове застосування професійних стандартів щодо головного бухгалтера?

  За додатковими професійним програмам- програм підвищення кваліфікації, програм професійної перепідготовки. Проте з... ним додаткового навчання у формі підвищення кваліфікації або професійної перепідготовки, воно, за... повинно підтверджуватись або посвідченням про підвищення кваліфікації, або дипломом про професійну перепідготовку...

• Обчислення середнього заробітку під час здійснення окремих виплат
• Надсилаємо працівників на незалежну оцінку кваліфікації

  Роботу, направлення її на курси підвищення кваліфікації або перепідготовку. В окремих випадках... центрі професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації робітничих кадрів» базовим центром професійної... підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації робітничих кадрів було визначено автономну... центру професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації робітничих кадрів за участю представників...

• Надання відпустки педагогічним працівникам та розрахунок відпускних

  Час перебування в відрядженні, на підвищенні кваліфікації, а також в інших випадках... 30.09.2017 проходила курси підвищення кваліфікації. За цей період їй було... , і навіть виплата за курси підвищення кваліфікації, обчислені з середнього заробітку... . дн. (Період знаходження на курсах підвищення кваліфікації))). Отже, в розрахунковому періодіна...

• Верховний суд про обчислення спеціального стажу медпрацівників для дострокового призначення пенсії

  непрацездатності; періоди знаходження курсах підвищення кваліфікації. На думку робітниці, рішення пенсійного... клінічна лікарня». Що стосується періодів підвищення кваліфікації, вони включаються до спеціального стажу... , оскільки періоду знаходження на курсах підвищення кваліфікації передував час роботи громадянки в...

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Подібні документи

Цілі та завдання підвищення кваліфікації персоналу організації. Основні форми, види, етапи та методи процесу навчання. Аналіз шляхів підвищення кваліфікації керуючого персоналу організації ВАТ "Федеральна мережева компанія Єдиної енергетичної системи".

курсова робота , доданий 20.06.2013


Основні форми підвищення кваліфікації кадрів за умов ринкової економіки. Організація та методика виробничого навчання. Організаційно- економічна характеристикаВАТ "Білагромаш-Сервіс". Аналіз перепідготовки та підвищення кваліфікації персоналу.

дипломна робота , доданий 08.06.2010


Теоретичні та методичні засадипідвищення кваліфікації персоналу підприємства, його форми та планування. Аналіз та шляхи щодо вдосконалення системи підвищення кваліфікації персоналу НУЗ "Відділенська поліклініка на станції Сольвичегодськ" ВАТ "РЗ".

дипломна робота , доданий 17.11.2010


Теоретичні основи, поняття та особливості, значення та цілі навчання та підвищення кваліфікації персоналу. Управління з компетенцій, методи навчання та підвищення кваліфікації персоналу, принципи ефективного навчання, аналіз поняття кадрового потенціалу

реферат, доданий 16.07.2010


Особливості та умови реалізації процесу підвищення кваліфікації персоналу підприємств залізничного транспорту. Аналіз та вдосконалення системи підвищення кваліфікації персоналу у Північній дирекції тяги експлуатаційного локомотивного депо Няндома.

дипломна робота , доданий 20.08.2015


Теоретичні аспекти організації роботи з підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації персоналу на підприємстві. Аналіз системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації персоналу у ТОВ "Універсал-Сервіс". Функції відділу кадрів.

презентація , доданий 22.12.2010


Особливості підготовки та підвищення кваліфікації персоналу в організації. Організація процесу навчання кадрів. Етапи підвищення кваліфікації персоналу з прикладу МУЗ "Кіровська міська клінічна лікарня №7". Удосконалення системи навчання.

дипломна робота , доданий 06.03.2012


Система навчання персоналу: поняття та характеристика. Етапи управління системою внутрішньофірмового навчання персоналу. Організаційно-правова та економічна характеристика ТОВ "М. відео Менеджмент". Оцінка впливу навчання на професійний розвиток.

дипломна робота , доданий 14.07.2011

До неї).

2. Для працівників, які вивільняються, які не можуть бути використані за наявними у них професіями, а також для безробітних, які виявили бажання змінити професію з урахуванням потреби виробництва, організується перепідготовка (перенавчання) з метою освоєння нових професій.

Перепідготовка працівників та безробітних громадян проводиться на навчальних базах організацій (навчально-курсових комбінатах, у навчальних пунктах, школах, постійно діючих курсах тощо), у навчальних центрах, що функціонують у складі державної служби зайнятості. Крім того, перепідготовку працівників здійснюють початкові, середні та вищі освітні заклади професійної освіти.

Працівники проходять перепідготовку (перенавчання) з відривом і без відриву від роботи та в тих же формах, що використовуються при їх підготовці (ст. 202 ТК).

Особи, які втратили роботу, проходять професійну підготовку та перепідготовку до недержавних організаціях (навчальних закладах), діяльність яких допускається за ліцензіями, що видаються органами виконавчої владиза наявності укладання державної служби зайнятості.

3. Під навчанням працівників другим (суміжним) професіям прийнято розуміти навчання осіб, які мають одну професію, інший професії - з початковим чи вищим рівнем кваліфікації. Таке навчання покликане розширити їхню професійну майстерність, підготувати їх до роботи в умовах застосування колективних форм організації праці.

З конкретних умов виробництва, роботодавець затверджує перелік других (суміжних) професій, якими виробляється навчання, з урахуванням думки представницького органу працівників (ст. 196 ТК). Форми навчання другим (суміжним) професіям, порядок розробки та затвердження навчальних планів та програм, завершення навчання аналогічні застосовуваним під час перепідготовки (перенавчання) працівників.

4. Метою Уряду РФ та інших органів державного управління, Як зазначається в Основних напрямах підготовки кадрів для ринкової економіки, схвалених постановою Ради Міністрів - Уряду РФ від 4 листопада 1993 N 1137 * (2), є "формування у взаємодії з підприємницькими структурами і громадськими об'єднаннямикадрового корпусу, здатного ефективно вирішувати завдання створення ринкової економіки, оновлення соціальної структуритовариства".

Це принципово нові вимоги до керівників та фахівців організації, до змісту їхньої підготовки та перепідготовки. Вони реалізуються шляхом безперервного навчання зазначених категорій працівників.

Безперервність навчання кадрового корпусу забезпечують такі його види:

Систематичне самостійне навчання працівника (самоосвіта) за індивідуальним планом, який затверджується його безпосереднім керівником та виконується під його контролем;

Участь не рідше одного разу на місяць у постійно діючих семінарах з виробничих та економічним питаннямяк за місцем роботи, і в інших організаціях;

Короткострокове (за потребою, але не рідше одного разу на рік) навчання за місцем роботи або в освітніх установах (підрозділах) системи підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів;

Тривале періодичне навчання (не рідше ніж один раз на п'ять років) в освітніх установах (підрозділах) системи підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів;

Стажування у передових організаціях, у провідних наукових організаціях, в освітніх установах вищої професійної освіти, у тому числі за кордоном;

Навчання в цільовій аспірантурі, докторантурі з питань, що цікавлять цю організацію;

Перепідготовка – здобуття нової спеціальності в академіях, інститутах підвищення кваліфікації, міжгалузевих регіональних центрах підвищення кваліфікації та перепідготовки, навчальних центрах служби зайнятості, а також у структурних підрозділах підвищення кваліфікації та перепідготовки освітніх установ вищої та середньої професійної освіти.

Професійна перепідготовкаспеціалістів організується з метою отримання ними додаткових знань, умінь та навичок за освітніми програмами, що передбачають вивчення окремих дисциплін, розділів науки, техніки та технології, необхідних для виконання нового виду професійної діяльності.

Освітні установи проводять навчання з урахуванням договорів, укладених з федеральними органами виконавчої, організаціями всіх форм власності, державною службоюзайнятості населення, іншими юридичними особами

Існує кілька форм професійної перепідготовки спеціалістів: з відривом від роботи, без відриву, з частковим відривом. Освітня установа встановлює форму професійної перепідготовки залежно від складності освітніх програмта відповідно до потреб замовника на підставі укладеного з ним договору.

Диплом встановленого зразка одержують слухачі, які виконали всі вимоги навчального плану та пройшли державну підсумкову атестацію. Він не є документом про вищу або середню професійну освіту, а лише засвідчує право спеціаліста вести професійну діяльність у певній сфері на базі наявної вищої чи середньої професійної освіти відповідно до встановлених кваліфікаційними вимогамипо посадовим категоріямпрацівників (див. Положення про порядок та умови професійної перепідготовки фахівців, затверджене наказом Міносвіти Росії від 6 вересня 2000 р. N 2571 * (3)).

5. Під підвищенням кваліфікації робітників розуміється навчання, покликане послідовно вдосконалювати їх професійні та економічні знання, вміння та навички, підвищувати майстерність за наявними професіями. Воно проводиться на виробничо-економічних курсах, курсах цільового призначення, курсах бригадирів, у школах передових прийомів та методів праці. Підвищення кваліфікації фахівців покликане оновити їх теоретичні та практичні знання відповідно до вимог державних освітніх стандартів, що постійно підвищуються.

Підвищення кваліфікації проводиться у міру необхідності, але не рідше одного разу на п'ять років протягом усієї трудової діяльності працівників. Його періодичність встановлює працедавець.

Розрізняють такі види підвищення кваліфікації:

Короткострокове (не менше 72 годин) тематичне навчання з питань конкретного виробництва, яке проводиться за місцем основної роботи фахівців та закінчується складанням відповідного іспиту, заліку чи захистом реферату;

Теоретичні та проблемні семінари (від 72 до 100 годин) з науково-технічних, технологічних, соціально-економічних та інших проблем, що виникають на рівні галузі, регіону, організації;

Тривале (понад 100 годин) навчання фахівців в освітніх закладах підвищення кваліфікації для поглибленого вивчення актуальних проблем науки, техніки, технології, соціально-економічних та інших проблем профілю професійної діяльності.

Крім перерахованого, до навчального плану може бути включено стажування. Вона організується з метою сформувати та закріпити на практиці професійні знання, уміння та навички, отримані в результаті теоретичної підготовки. Стажування може проводитися і з метою вивчення передового досвіду, набуття професійних та організаторських навичок для виконання обов'язків по обійманій чи вищій посаді.

Місцем проведення стажування фахівців можуть бути як російські організації, і зарубіжні підприємства (об'єднання), провідні науково-дослідні організації, освітні установи, консультаційні фірми і федеральні органи виконавчої. Виходячи з цілей стажування, роботодавець визначає її тривалість за погодженням з керівником організації, де вона проводиться.

Освітні установи здійснюють підвищення кваліфікації фахівців з урахуванням договорів, укладених з федеральними органами виконавчої, організаціями всіх форм власності, службою зайнятості населення.

Освітніми установами підвищення кваліфікації визнаються:

Академії (за винятком академій, які є освітніми установами вищої професійної освіти);

Інститути підвищення кваліфікації (інститути вдосконалення) галузеві, міжгалузеві, регіональні, організовані у (за) освітніх установах вищої професійної освіти;

Курси (школи, центри) підвищення кваліфікації, навчальні центри служби зайнятості, в яких фахівці, безробітні громадяни, незайняте населення та працівники підприємств (об'єднань), організацій та установ, що вивільняються, проходять навчання, щоб отримати нові знання та практичні навички, необхідні для професійної діяльності.

Навчання можуть проводити та структурні підрозділипідвищення кваліфікації освітніх установ вищої (факультети підвищення кваліфікації викладачів та спеціалістів, міжгалузеві регіональні центри та ін.) та середньої професійної освіти (курси підвищення кваліфікації спеціалістів підприємств).

Слухачам, які успішно завершили курс навчання, державні, а також недержавні освітні установи підвищення кваліфікації, що пройшли акредитацію, видають такі документи державного зразка:

Регламентація професійного навчання державних службовців здійснюється спеціальним актом: Положенням про підвищення кваліфікації та перепідготовки федеральних державних службовців, які звільняються з апаратів органів державної влади Російської Федераціїу зв'язку з ліквідацією чи реорганізацією цих органів, скороченням штату, затвердженим Указом Президента РФ від 23 серпня 1994 р. N 1722*(5) .

7. Виникає питання: хто несе витрати на навчання вивільнених працівників? Довгий часці витрати стягувалися з організацій (з яких вивільнялися працівники) на підставі абз. 2 п. 4 постанови Уряду РФ від 14 травня 1992 р. N 315 "Про систему професійної підготовки, підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників, що вивільняються, і не зайнятого населення" * (8) .

Отже, аргументи представника уряду РФ про відповідність оспорюваної постанови Закону РФ "Про зайнятість населення Російської Федерації" неспроможні.

У судовому засіданні представник Уряду РФ пояснив суду, що норма про відшкодування роботодавцями Державному фонду зайнятості витрат на навчання вивільнених із підприємств працівників є санкцією за невиконання роботодавцями обов'язку щодо створення умов для професійної підготовки, підвищення кваліфікації та перепідготовки працюючих.

Тим часом суд вважає, що через п. 2 ст. 3 Цивільного кодексу РФ цивільно-правова (майнова) відповідальність роботодавців може бути встановлена ​​лише федеральним законом, а чи не постановою Уряди РФ.

У зв'язку з викладеним суд не може погодитися з доказом представника Уряду РФ про те, що оспорювана норма може бути встановлена ​​Урядом РФ відповідно до п. 1 ст. 6

Таким чином, у вирішенні питання про застосування абз. 2 п. 4 постанови Уряду РФ від 14 травня 1992 р. N 315 внесено остаточну ясність.

ЗАТВЕРДЖЕНО
Державним комітетомСРСР
з професійно-
технічної освіти
19 січня 1983 року

________________
Передбачаються навчальні плани та програми для підвищення кваліфікації робітників на виробничо-технічних курсах.


Постановою ЦК КПРС та Ради Міністрів СРСР "Про заходи щодо подальшого вдосконалення підготовки та підвищення кваліфікації робітників на виробництві" (1979 рік) ставиться завдання покращення якості професійного навчання та виховання робітників на виробництві, створення умов для безперервного вдосконалення їх майстерності відповідно до вимог соціальної та науково-технічного прогресу.

Оскільки навчально-програмна документація є одним із засобів здійснення єдиної державної політикив галузі професійного навчання робочих кадрів на виробництві, при її розробці повинні враховуватися такі вихідні положення:

- єдність вимог до обсягу та рівня знань та умінь робітників однакового кваліфікаційного розряду (класу, категорії) незалежно від форм професійного навчання;

- Спадкоємність у змісті навчання між початковою професійною підготовкою та послідовним підвищенням кваліфікації робітників;

- ідейно-виховна спрямованість навчання з метою формування молодих будівельників комунізму як ідейно переконаних, високоосвічених та вміючих працювати.

загальні положення

1. Навчальні плани та програми для підготовки та підвищення кваліфікації робітників є основними документами, відповідно до яких здійснюється професійне навчання робітників на виробництві. Навчальні плани та програми розробляються відповідно до Типовим становищемпро професійне навчання робітників на виробництві, вимогами ЕТКС, Переліком професій, за якими здійснюється підготовка нових робітників на виробництві та цими Вимогами.
________________
Далі у тексті документ називається скорочено – Перелік професій.


За професіями, які не увійшли до ЕТКС, навчальні плани та програми розробляються на основі аналогічних відомчих документів - "Довідника з тарифікації кінно-ручних робіт у рослинництві та тваринництві, механізованих робіт у радгоспах та інших державних підприємствахсільського, водного, лісового господарства та сільгосптехніки", "Списки плаваючого складу суден морського та річкового флоту", " Кваліфікаційного довідникапосад службовців та інших.

2. Зміст навчальних програмдля підготовки та підвищення кваліфікації робітників на виробництві має відповідати таким вимогам:

- забезпечувати формування професійних знань та умінь,

- сприяти формуванню в учнів марксистсько-ленінського світогляду, комуністичного ставлення до праці та суспільної власності, любові до професії, високих моральних якостей;

- відображати сучасний рівень наукових знань у галузі техніки та технології виробництва, наукової організації праці та передовий виробничий досвід;

- забезпечувати наступність підвищення кваліфікації робітників з підготовкою їх у системі профтехосвіти;

- забезпечувати поєднання навчання з продуктивною працею;

- сприяти дотриманню трудової та виробничої дисципліни, правил внутрішнього трудового розпорядку;

- забезпечувати неухильне дотримання вимог охорони праці та правил безпеки праці.

В основу побудови та змісту навчальних програм мають бути покладені науково-педагогічні засади навчання та виховання.

3. Навчальні плани та програми визначають обсяг та зміст навчального матеріалу, необхідного для підготовки нових робітників на виробництві та підвищення кваліфікації їх від початкового до вищого рівня.

4. Навчальні плани та програми для підготовки нових робітників розробляються, як правило, на початковий розряд (клас, категорію) за професією.

При підвищенні кваліфікації робочих програми розробляються на кожен розряд з урахуванням логічної послідовності вдосконалення професійних знань, умінь та навичок за професією. При незначній відмінності обсягу знань і виробничих умінь у кваліфікаційних характеристиках на кожний наступний розряд допускається об'єднання матеріалу, що вивчається, на 2 розряди. Рішення щодо даному питаннюприймає відповідне міністерство (відомство).

У випадках, коли кваліфікаційний розрядзалежить від різної потужності машин і механізмів, установок чи пропускної спроможності агрегатів, програми розробляються лише підготовки нових робочих.

5. Професії, за якими здійснюється підготовка нових робітників на виробництві та терміни їхнього навчання визначаються чинним Переліком професій, але не більше 6 місяців. Приблизний розрахунок навчального часу дано у додатку 6. Навчання нових робітників за окремими професіями понад 6 місяців може проводитись лише з дозволу Держпрофобра СРСР.

Терміни навчання при підвищенні кваліфікації встановлюються відповідно до Типового положення про професійне навчання робітників на виробництві, при цьому загальний термін не повинен перевищувати 3 місяці з відривом від виробництва та 6 місяців без відриву від виробництва.

6. Навчальні програми для підготовки нових робітників та для підвищення їх кваліфікації розробляються з урахуванням знань та професійних уміньучнів, які мають загальну середню освіту.

7. Навчальні плани та програми для підготовки та підвищення кваліфікації робітників на виробництві розробляються та затверджуються:

- за професіями, спільними для всіх галузей народного господарства, Держпрофобром СРСР;

- за професіями, спільними для низки галузей народного господарства, міністерствами та відомствами, що визначаються Держпрофобром СРСР;

- за іншими професіями – міністерствами та відомствами на основі рекомендацій Держпрофобра СРСР.

З дозволу міністерств та відомств навчальні плани та програми з окремих професій розробляються та затверджуються підприємствами.

Навчальні плани та програми, що розробляються за професіями робітників, пов'язаних з обслуговуванням об'єктів, піднаглядних органам Держгіртехнагляду, обов'язковому порядкупогоджуються з Державним комітетом СРСР з нагляду за безпечним веденням робіт у промисловості та гірничому нагляді.

8. Навчальні плани та програми для перепідготовки та навчання робітників другим професіям розробляються відповідно до Типового положення про професійне навчання робітників на виробництві (п.17) на основі діючих навчальних планів та програм для підготовки нових робітників за відповідними професіями. При цьому допускається скорочення програм за рахунок виключення раніше вивченого матеріалу з урахуванням фактичного рівня професійних знань, умінь та навичок учнів. Скорочення тематики з питань охорони праці та правил безпеки не допускається.

9. Навчальні програми для навчання робітників на виробництві видаються єдиною збіркою для підготовки та підвищення кваліфікації або окремо для підготовки та окремо для підвищення кваліфікації на кожен розряд із обов'язковим збереженням структури:

- титульна сторінка(Додаток 1);

- Пояснювальна записка (додаток 2);

- кваліфікаційна характеристика із зазначенням рівня кваліфікації (клас, розряд, категорія);

- Навчальний план (додатки 3, 4);

- тематичний план та програма виробничого та теоретичного навчання;

- Список рекомендованої літератури, навчально-наочних посібників;

- Зміст.

Пояснювальна записка

Пояснювальна записка складається з урахуванням специфіки професії та галузі на основі типової записки пояснення, розробленої ВНМЦентром Держпрофобра СРСР.

Міністерствам та відомствам дозволяється проводити стереотипне розмноження програм, що розробляються ВНМЦентром Держпрофобра СРСР, міністерствами та відомствами, та переробку програм за професіями, спільними для низки галузей народного господарства.

Кваліфікаційна характеристика

1. Кваліфікаційна характеристика складається на кожен розряд (клас, категорію) на основі Єдиного тарифно-кваліфікаційного довідника робіт та професій робітників (ЕТКС), затвердженого Державним комітетом СРСР з праці та соціальним питанням, та інших відомчих документів. За професіями, які не увійшли до ЕТКС, навчальні плани та програми розробляються на основі аналогічних відомчих документів, зазначених у п.1 "Загальних положень" цих вимог.

2. Кваліфікаційні характеристики повинні містити:

- найменування професій у точній відповідності до ЕТКС та Переліку професій;

- Рівень кваліфікації (розряд, клас, категорія);

- обсяг знань, у тому числі з охорони праці та правил безпеки, виробничих умінь та основних видів робіт, якими мають опанувати учні.

Крім основних вимог до рівня знань та умінь, викладених у кваліфікаційних характеристиках та пред'явлених до робочої відповідної кваліфікації та професії, до кваліфікаційної характеристики повинні включатися також вимоги, передбачені " Загальними положеннямиЕТКС (у тому числі п.8а).
________________
Постанова Держкомпраці СРСР та Секретаріату ВЦРПС від 2 грудня 1982 року N 299/32.

3. Кваліфікаційні характеристики з професій робітників, пов'язаних з обслуговуванням об'єктів, піднаглядних органам Держгіртехнагляду, повинні передбачати спеціальні вимоги (ПТЕ, ПТБ та ін.), встановлені цими органами.

4. Допускається вносити до кваліфікаційних характеристик незначні корективи щодо уточнення термінології обладнання та технології у зв'язку з введенням нових ГОСТів.

Навчальний план

1. Навчальний план підготовки та підвищення кваліфікації робітників на виробництві передбачає найменування та послідовність вивчення курсів та предметів, розподіл часу на теоретичне та виробниче навчання, консультації та кваліфікаційний іспит.

2. Теоретичне навчання при підготовці та підвищенні кваліфікації робітників на виробництві містить спеціальний, загальнотехнічний та.

3. Співвідношення навчального часу на теоретичне та виробниче навчання при підготовці нових робітників та підвищення їх кваліфікації визначається залежно від характеру та складності освоюваної професії, термінів навчання та специфіки професійного навчання робітників. На теоретичне навчання під час підготовки нових робочих рекомендується виділяти щонайменше 25% від загальної кількості навчальних годин, а за підвищення кваліфікації - від 130 до 180 годин.

4. На політичні заняття відводиться по 1 годині на тиждень під час теоретичного навчання під час підготовки нових робочих з виробництва за програмою, узгодженої з місцевими партійними органами; у разі підвищення кваліфікації політзаняття проводяться через різні форми мережі політосвіти.

Для економічної підготовки нових робітників на виробництві запроваджено курс "Основи економічних знань" при терміні навчання понад 3 місяці в обсязі 30 годин за Типовим навчальним планом та програмою, затвердженим Держпрофобром СРСР. На вивчення питань економіки під час підготовки нових робочих із терміном навчання 1, 2, 3 місяці відводиться відповідно щонайменше 8, 14, 20 годин. Навчання проводиться за тематичним планом, поданим у додатку 5. Повний курс"Основи економічних знань" надалі вивчається у системі економічної освіти з виробництва. При підвищенні кваліфікації робітників на виробничо-технічних курсах вивчення питань економіки виділяється 32 години.
________________
Лист Держпрофобра СРСР "Про навчально-програмну документацію з економічної освіти робітників" від 15 березня 1982 року N 21-15/9-478.

5. Час вивчення питань охорони праці визначається з урахуванням специфіки професії, умов праці та термінів навчання. Під час підготовки нових робочих кількість годин визначається з урахуванням вимог відповідних правил безпеки, але не менше 10 годин.

6. Час на кваліфікаційний іспит передбачається для проведення усного опитування та виділяється з розрахунку до 15 хвилин на одного учня. Час на кваліфікаційну пробну роботу виділяється з допомогою виробничого навчання.

7. Кількість годин на консультації визначається із розрахунку 5-7% від загального часу, виділеного на теоретичне навчання.

На вивчення загальнотехнічного курсу кількість годин передбачається від 25 до 27% від часу, виділеного на теоретичне навчання.

Програма виробничого навчання

1. Виробниче навчання є основою професійної підготовки та комуністичного виховання учнів. Воно має створювати умови - економічні та органічні для стимулювання якісного, продуктивної праці, ініціативи та підприємливості.

Зміст виробничого навчання має передбачати органічний взаємозв'язок формування професійних та соціально-трудових умінь (працювати колективно, творчо, планувати та контролювати результати своєї праці), стійких навичок високої культури праці, ощадливості, господарських відносиндо суспільної власності, виконання вимог трудової та технологічної дисципліни.

2. Програма виробничого навчання для підготовки та підвищення кваліфікації робітників складається на основі кваліфікаційної характеристики, навчального та тематичного планів.

3. Програма має розкривати зміст навчання у навчальних майстернях, цехах, полігонах та ін., а також на робочих місцях підприємства.

4. Матеріал програми повинен розкриватися чіткими, стислими формулюваннями, що відображають сутність системи умінь та навичок, що формуються у учнів, з урахуванням вимог чинних стандартів, нормативів, правил, інструкцій, а також часу, відведеного на вивчення предмета. Особливу увагуу кожній темі програми необхідно приділяти безпечного виконанняробіт з професії, раціональної організації робочого місця, економного витрачання сировини та матеріалів, підвищення продуктивності праці та ефективності виробництва, дбайливого ставлення до техніки, технологічного оснащення, інструментів.

Зміст програми має передбачати виконання навчально-виробничих робіт із застосуванням нової технікита технології, з використанням передових прийомів, бригадних форм організації праці, що забезпечують формування основ професійної майстерності та професійної мобільності робітника.

5. При підготовці нових робочих зміст програми має передбачати ознайомлення учнів із вимогами до роботи за професією, правилами внутрішнього трудового розпорядку, санітарними нормами та правилами безпеки праці, інструкціями з охорони праці, виробничими (посадовими) інструкціями, обов'язком підвищення кваліфікації різними формами та професійного просування. .

6. У разі підвищення кваліфікації робочих програма виробничого навчання повинна враховувати більш глибокі спеціальні знання за фахом, раніше набуті виробничі вміння, необхідних роботи більш складному устаткуванні, і навіть до виконання складніших видів робіт відповідного розряду (класу, категорії).

Програма теоретичного навчання

1. Основним завданням теоретичного навчання (спеціального, загальнотехнічного та суспільно-політичного курсів) є формування у системи знань, що навчаються, про основи сучасної технікита технології виробництва, організації праці в обсязі, необхідному для міцного оволодіння професією та подальшого зростання виробничої кваліфікації робітників, формування комуністичного ставлення до праці та активної життєвої позиції.

2. Програми теоретичного навчання для підготовки та підвищення кваліфікації робітників складаються на основі кваліфікаційної характеристики, навчального та тематичного планів.

3. Кожна тема програми повинна мати: назву, зміст, розкрите у перерахуванні основних понять, явищ, законів, принципів дії, різних видівобладнання, технологічних процесіві т.д.

4. Навчальний матеріал спеціального та загальнотехнічного курсів при підготовці нових робітників повинен бути узгоджений у часі та за змістом навчальним матеріаломвиробничого навчання та спиратися на знання учнів в обсязі загальноосвітньої середньої школи.

p align="justify"> Зміст програм теоретичного навчання при підвищенні кваліфікації робітників від початкового до вищого рівня є логічним продовженням попереднього етапу навчання.

6. У тих випадках, коли специфіка професії потребує знання пристрою та роботи великої кількостіобладнання різних типів, марок та модифікацій, у спеціальному курсі необхідно передбачити вивчення важливих схемпристрої та роботи типового обладнання, типових технологічних процесів, характерних для цієї групи підприємств.

7. У тему "Автоматизація та механізація виробництва" необхідно включити матеріали: про мікропроцесори, принципи їх влаштування та дії, перспективи впровадження в галузі обладнання, автоматизованого за допомогою мікропроцесорів; про автоматичні маніпулятори (промислові роботи). За відсутності зазначеної теми аналогічний текст дається у предметах теоретичного навчання (місце застосування матеріалу визначається автором навчальних програм).

8. Типові навчальні програми з предметів загальнотехнічного курсу розробляються ВНМЦентром Держпрофобра СРСР та видаються окремими випусками.

Додаток 1. Вимоги до розробки навчальних планів та програм для підготовки та підвищення кваліфікації робітників на виробництві

Додаток 1

Найменування міністерства (відомства), найменування навчально-методичного підрозділу, який розробляє дані програми

Навчальні плани та програми для підготовки та підвищення кваліфікації робітників на виробництві

Додаток 2. Пояснювальна записка

Додаток 2

Пояснювальна записка

Збірник містить кваліфікаційні характеристики, навчальні плани, тематичні плани та програми виробничого навчання, спеціальних та загальнотехнічних предметів. Програми із загальнотехнічних предметів, що видаються окремими випусками, до збірки не включаються.

Програми з економічного навчання та політзаняття до цієї збірки не включені. Під час підготовки нових робочих політзаняття проводяться за програмами, узгодженими з місцевими партійними органами. У разі підвищення кваліфікації політзаняття проводяться через різні форми мережі політосвіти.

Економічне навчання під час підготовки нових робітників проводиться за типовими програмами "Основи економічних знань", затвердженими Державним комітетом СРСР з професійно-технічної освіти. У разі підвищення кваліфікації економічне навчання проводиться за програмами, що публікуються Економічною газетою.

Навчальні програми є документом, що визначає зміст навчання з відповідних предметів, та розроблені з урахуванням завдань професійного навчання, що випливають із рішень Комуністичної партії та Радянського уряду з питань удосконалення підготовки та підвищення кваліфікації робітників на виробництві. До таких завдань ставляться:

- підготовка для народного господарства всебічно розвинених, технічно освічених та культурних кваліфікованих робітників, які володіють професійною майстерністю, що відповідають вимогам сучасного виробництва, соціального та науково-технічного прогресу та перспектив розвитку;

- формування у робітників марксистсько-ленінського світогляду, виховання високих моральних якостей, пролетарського інтернаціоналізму, соціалістичного патріотизму, комуністичного ставлення до праці та суспільної власності, готовності берегти та примножувати революційні та трудові традиції робітничого класу.

Тривалість навчання при підвищенні кваліфікації робітників встановлена ​​відповідно до Типового положення про професійне навчання робітників на виробництві.

Майстер (інструктор) виробничого навчання має навчати робітників ефективної організаціїроботи на кожній конкретній ділянці, використанню досягнень науково-технічного прогресу на даному робочому місці, детально розглядати з ним шляхи підвищення продуктивності праці та заходи щодо найсуворішої економії матеріалів на даному виробництві, у цій галузі.

До кінця навчання кожен робітник має вміти виконувати роботи, передбачені кваліфікаційною характеристикою, відповідно до технічними умовамита нормами, встановленими на підприємстві.

Кваліфікаційна пробна робота проводиться з допомогою часу, відведеного на виробниче навчання.

В останню тему виробничого навчання має включатись зразковий перелік робіт за фахом, згідно з ЕТКС. Їм слід керуватися під час проведення пробних кваліфікаційних робіт. Залежно від специфіки продукції, що випускається в зразкові перелікиробіт може вносити коригування.

Кількість годин, що відводяться на вивчення окремих тем програми, послідовність їх вивчення у разі потреби дозволяється змінювати, але за неодмінної умови, що програми будуть виконані повністю (за змістом та загальною кількістю годин). Зазначені зміни можуть бути внесені до програм лише після розгляду їх навчально-методичною (педагогічною) радою та затвердження їх головою.

У зв'язку з технічним прогресом та вдосконаленням виробництва програми теоретичного та виробничого навчання необхідно систематично доповнювати навчальним матеріалом про нове обладнання, сучасні технологічні процеси та передові прийоми та методи праці, які почали впроваджуватися у вітчизняну та зарубіжну практикупісля видання цих програм, виключати їх вивчення застарілих технологічних процесів, устаткування, застарілу термінологію і стандарти, замінюючи їх новими.

Дозволяється стереотипне розмноження навчальних програм. Відповідальність за точну відповідність текстів навчальних програм, що перевидаються, несе керівництво Навчально-методичних кабінетів.

Додаток 3. Зразковий навчальний план підготовки нових робітників на виробництві

Додаток 3

Термін навчання 5 місяців
(22 тижні)

Додаток 4. Зразковий навчальний план підвищення кваліфікації робітників на виробництві

Додаток 4

Термін навчання 2,5 місяці
(11 тижнів)

Додаток 5. Тематичний план вивчення питань економіки (підготовка нових робочих)

Додаток 5

Додаток 6. Зразковий розрахунок навчального часу під час підготовки нових робітників на виробництві

Додаток 6

Примітка:

1. При розрахунку навчального часу за основу взято середньомісячну кількість годин – 175.

2. Теоретичне та виробниче навчання проводиться в межах робочого часу, встановленого законодавством про працю для працівників відповідного віку, професій та виробництв.
________________
Типове положення про професійне навчання робітників на виробництві, п.11.

3. Для навчання у віці до 18 років за основу береться 36-годинний робочий тиждень.



Електронний текст документа
підготовлений ЗАТ "Кодекс" та звірений за:
розсилання

Фахівці з управління персоналом повинні регулярно відвідувати курси підвищення кваліфікації, щоб отримувати актуальну інформацію про особливості кадрового діловодства, принципи регулювання та підвищення продуктивності праці, впровадження профстандартів. Програми навчального центру ТОВ «Інститут праці» будуть корисні керівникам організацій, економістам з праці та заробітної плати, Інженерам з організації та нормування праці. Ми пропонуємо курси з нормування праці, кадрового діловодствата іншим напрямам з очною та дистанційною формою навчання.

Курси навчання методам нормування та оплати праці, кадрового діловодства

Пройти навчання методам нормування та оплати праці, а також курси щодо впровадження профстандартів та кадрового діловодства запрошує ТОВ «Інститут праці». Семінари проводять досвідчені науковці, експерти у кількох областях. Навчальні програми, спрямовані на підвищення кваліфікації та отримання додаткової освіти, дозволяють опанувати корисні навички за встановлену кількість академічних годин.

Навчання впровадження професійних стандартів, нормування та оплати праці проводиться на основі проведених проектних робіт. Завдяки застосовуваним методикам фахівці набудуть необхідних знань у галузі:

• розроблення та затвердження нормативних матеріалів, систем оплати праці,
• зниження трудовитрат та розрахунку трудомісткості робіт,
• управління продуктивністю праці на підприємстві,
• оптимізації чисельності персоналу,
• бережливого виробництвата ін.

За результатами навчання тим, хто пройшов курси професійної перепідготовки та підвищення кваліфікації, видається посвідчення встановленого зразка. Очні програми включають 16 академічних годинників. З вартістю можна ознайомитись у каталозі.

Форми навчання запровадження професійних стандартів

Курси підвищення кваліфікації з нормування праці, кадрового діловодства та впровадження професійних стандартів проводяться у різних формах:

• очна,
• дистанційної.

Частина занять передбачає відвідування нашого навчального центру. В УЦ фахівці можуть отримати необхідні матеріали та завдання на новий семестр. Після виконання підсумкової кваліфікаційної роботита її захисту видається диплом. Здобуття додаткової професійної освіти при очній формінавчання вимагає відриву від виробництва, тому важливо заздалегідь оцінити завантаженість працівників.

Також пропонуємо скористатися дистанційними програмами навчання. Вони дозволяють оволодіти необхідними знаннями та навичками без відриву від професійної діяльності. За результатами освоєння програми учні одержують посвідчення встановленого зразка.

Наші переваги

Курси навчання кадрового діловодства, нормування праці та впровадження професійних стандартів від ТОВ «Інститут праці» дають чудову можливість отримати необхідний обсяг знань для підвищення кваліфікації. Ми пропонуємо кілька програм, які відрізняються один від одного рядом параметрів:

• кількістю академічних годин,
• формою навчання: очна чи дистанційна.

Після завершення навчання фахівці отримують усі необхідні документи, що підтверджують: диплом, посвідчення про підвищення кваліфікації та ін. Наші переваги:

• привабливі ціни, доступні широкому колу клієнтів;
• надання необхідних матеріалівпід час навчання;
• актуальні програми, складені з урахуванням чинного законодавства.

Щорічно ми проводимо сотні курсів професійної перепідготовки з кадрового діловодства, нормування та оплати праці, впровадження профстандартів. Також на базі навчального центру проводяться тренінги з різних напрямків. Серед усієї різноманітності послуг легко знайти варіант, який підійде співробітникам будь-якого підприємства.

Вартість очного та дистанційного навчання з урахуванням специфіки курсів наведена на сайті. Щоб скористатися нашою пропозицією, залиште заявку на сайті або зателефонуйте за номером телефону. Для отримання інформації про особливості обраного курсу та уточнення подробиць зв'яжіться з менеджером.