Įmonės darbuotojų teisinė padėtis yra reglamentuota darbo aprašymas nustatantis pareigūnų funkcijas, teises, pareigas ir atsakomybę.
Darbo aprašymas- Tai dokumentas, apibrėžiantis įmonės darbuotojo funkcijas, teises ir pareigas. Darbo aprašyme nurodyta:
darbo pavadinimas;
kam paklūsta;
kadencijos ir pareigos;
konkretūs gamybos ar paslaugų standartai.
Pareigybės aprašymas būtinas kilus ginčams ir konfliktinėms darbo santykių situacijoms. Jos pagrindu su darbuotoju sudaroma darbo sutartis.
Darbo aprašymai pagal organizacijos etatų lentelę parengia struktūrinio padalinio vadovas. Nesant struktūrinių padalinių – šias pareigas einantis specialistas. Jį pasirašo struktūrinio padalinio vadovas arba specialistas kūrėjas, patvirtina įmonės direktorius, suderina su teisininku ir atneša darbuotojui gavus. Prireikus tai derinama su kitais įmonės funkciniais padaliniais ir vyresniuoju vadovu, atsakingu už atitinkamą įmonės sritį. Sutarta ir patvirtinta instrukcija yra patvirtinama įmonės antspaudu ir saugoma įmonės personalo skyriuje nustatyta kanceliarinio darbo įmonėje tvarka.
Pareigybės aprašymas įsigalioja nuo to momento, kai jį patvirtina įmonės vadovas ar kitas tai įgaliotas pareigūnas, ir galioja tol, kol pakeičiamas nauju pareigybės aprašymu.
Pareigybės aprašymo keitimo pagrindas – įmonės direktoriaus įsakymas. Įsakymas įvesti pakeitimus išduodamas, jei reikia perskirstyti funkcijas ir darbo pareigas, pertvarkant, mažinant etatus ir pan.
Be to, pareigybių aprašymai turi būti pakeisti ir iš naujo patvirtinti šiais atvejais:
keičiant įmonės ar struktūrinio padalinio pavadinimą;
keičiant pareigų pavadinimą;
keičiant šias pareigas pakeičiančio darbuotojo pavardę (t. y. atleidžiant buvusį darbuotoją ir pakeičiant jį kitu), jei nurodymas, išimties tvarka, buvo vardinis ir jo antraštėje buvo darbuotojo pavardė ir inicialai. tekstą. Pareigų paskirstymas tarp įmonės vadovų nustatomas administraciniu dokumentu - direktoriaus įsakymu.
Sudarant pareigybės aprašymą atsižvelgiama į žinių ir kvalifikacijos reikalavimus pagal atlyginimo kategorijas, o pats pareigybės pavadinimas turi atitikti visos Rusijos darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių ir darbo užmokesčio kategorijų klasifikatorių. Su pareigybės aprašymu darbuotojas supažindinamas, kaip minėta, prieš kvitą kreipiantis dėl darbo, pereinant į kitas pareigas, laikinai atliekant pareigas. Darbuotojams, einantiems instrukcijoje nustatytas pareigas, pareigybės aprašymo reikalavimai yra privalomi.
Darbo aprašyme yra vieninga forma Instrukcijose pateikiama ši informacija:
įmonės pavadinimas;
dokumento tipo pavadinimas;
Registracijos numeris.
Instrukcijos tekstą sudaro šie skyriai.
Darbo pareigos.
Atsakomybė.
Pozicijos santykiai.
Skyriuje „Bendrosios nuostatos“ pateikiama pagrindinė informacija apie pareigas, skyrimo į pareigas ir atleidimo tvarką, norminius dokumentus, kurie turi būti naudojami atliekant tarnybines pareigas, profesijos kvalifikaciniai reikalavimai ir kiti duomenys.
Skyriuje „Funkcijos“ apibrėžiama pagrindinė darbuotojo veikla.
Skiltyje „Darbo pareigos“ nustatomos konkrečios darbuotojo pareigos, išvardijamos visos darbo rūšys.
Skiltyje „Atsakomybė“ nurodykite darbuotojo atsakomybės laipsnį už pareigybės aprašymo ir kitų norminių dokumentų reikalavimų nesilaikymą. Šiame skyriuje taip pat nurodoma, kaip finansiškai atsakingas asmuo elgiasi pagal įstatymus Rusijos Federacija finansinė atsakomybė už įmonei padarytą žalą.
Skyriuje gali būti kitų punktų, paaiškinančių ir patikslinančių darbuotojo atsakomybę.
Paskirstykite pavyzdinius, tipiškus ir individualius pareigybių aprašymus.
Apytikslis pareigybių aprašymai rengiami aukštesnėse organizacijose ir yra patariamojo pobūdžio.
Tipiškas pareigybių aprašymai rengiami remiantis pavyzdiniais. Juose nurodytos konkrečių pareigūnų teisės ir pareigos. Tokie nurodymai yra patvirtinti įmonės ir yra privalomi. Jie atspindi konkrečios įmonės specifiką.
Individualus Pareigybių aprašymai sudaromi remiantis standartiniais ir atsižvelgiama į konkrečiam darbo vienetui keliamus reikalavimus bei jo darbo veiklos ypatumus konkrečioje įmonėje. Ypač atkreiptinas dėmesys į tai, kad individualiame pareigybės aprašyme turėtų būti aprašytos atliekamų darbų rūšys konkretus personalo padalinys, ir nekelti individualių reikalavimų individui (Ivanovas, Petrovas ir kt.), kaip dažnai nutinka praktikoje. Kai kurie pareigybių aprašymai gali būti skirti ne vienam, o grupei darbuotojų. Individualų pareigybės aprašymą parengia personalo skyrius, suderina su įmonės patarėju teisės klausimais ir tvirtina jos vadovas. Visi esminiai pareigybės aprašymo pakeitimai daromi įmonės direktoriaus (pavaduotojo) įsakymu.
Šiuolaikinėje teisėje susitarimas yra pagrindinis dokumentas, nustatantis įvairius ryšius ir ekonominius ryšius tarp piliečių, piliečių ir organizacijų bei tarp organizacijų. Įstatymas nustato, kad sutartys sudaromos dokumentuojant pirkimo-pardavimo sandorius, registruojant nuomos santykius, garantijas, produkcijos tiekimą, kainodarą, pelno paskirstymą, verslo subjektų santykius, taip pat kaip steigiamasis dokumentas formuojant tam tikras įmones (jungtinę). akcinės bendrovės ir kt.).
Sutartis (sutartis)- teisinis daugiafunkcis dokumentas, reglamentuojantis ūkinius ar kitokius subjektų santykius ekonominė veikla.
Sutartis (sutartis)- dokumentas, kuris yra šalių susitarimas dėl bet kokių santykių (sandorio pobūdžio, pristatymo, transportavimo, apmokėjimo, garantijų ir kt.) nustatymo ir reguliavimo.
Sutartiniai santykiai gali būti užmegzti vienai iš šalių pateikus sutarties (sutarties) projektą. Gavusi projektą kita šalis jį peržiūri ir, jei neprieštarauja, pasirašo. Vienas sutarties egzempliorius grąžinamas projektą parengusiai šaliai.
dokumento pavadinimas ( pirkimo-pardavimo sutartis, pirkimo sutartis, techninės pagalbos sutartis ir kt.) ;
data, sudarymo vieta, numeris;
šalių pavadinimai (pilni ir sutrumpinti įmonių pavadinimai);
sutarties dalykas;
įsipareigojimų galiojimo ir vykdymo sąlygos ir terminai;
atliktų darbų pristatymo ir priėmimo tvarka;
šalių atsakomybė (įskaitant ir už prisiimtų įsipareigojimų nevykdymą);
šalių juridiniai adresai (pašto, banko rekvizitai);
pareigūnų parašai (nurodant pareigas, parašų nuorašus ir dokumentų pasirašymo datas);
spausdinimo įmonės-rangovai.
Klausimai skyriui
Kas yra chartija. Kokie skyriai yra chartijos tekste. Apibūdinkite kiekvieną. Kas patvirtina chartiją.
Kas yra padalijimo sąlyga. Kuriuose skyriuose yra padalijimo reglamento tekstas. Apibūdinkite kiekvieną. Kas tvirtina skyriaus poziciją.
Kas nutiko personalo struktūra ir personalo. Vidinės tvarkos taisyklės.
Pareigybių aprašymai: apibrėžimas, turinys, rūšys.
Sutarties apibrėžimas. Sutarties turinys.
Vadovaujantis Sveikatos apsaugos ministerijos nuostatų 5.2.52 punktu ir Socialinis vystymasis Rusijos Federacijos nutarimas, patvirtintas 2004 m. birželio 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 321 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2004, N 28, str. 2898; 2005, N 2, 162 str.; 2006, N 19, str. 2080; 2008 , N 11 (1 valanda), 1036 poz.; N 15, 1555, N 23, 2713, N 42, 4825, N 46, 5337, N 48, 5098, 2009 2, 244; 3, 378; 6, 738; 12, 1427, 1434; 33, 4083, 4088; 43, 5064; 45 , straipsnis 5350; 2010, N 4, 394 punktas; N 11, 1225, N 25, 3167, N 26, 3350, N 31, 4251), Aš užsisakau:
Patvirtinti vienišą kvalifikacijos vadovas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybės, skyrius " Kvalifikacinės savybės auklėtojų pareigybės“ pagal priedą.
Ministrė T. Golikova
Taikymas
Vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas
Skyrius „Pedagogų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“
I. Bendrosios nuostatos
1. Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno (toliau – VSDFV) „Pedagogų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ skirtas spręsti su darbo santykių reglamentavimu susijusiems klausimams, užtikrinant. efektyvi sistemašvietimo įstaigų ir organizacijų personalo valdymas, neatsižvelgiant į jų organizacines ir teisines formas bei nuosavybės formas.
2. ŠSA skyrius „Pedagogų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ susideda iš keturių skyrių: I – „Bendrosios nuostatos“, II – „Vadovų pareigybės“, III – „Pareigos“. mokytojų kolektyvas“, IV – „Mokytojo ir pagalbinio personalo pareigos“.
3. Kvalifikacinės charakteristikos naudojamos kaip norminiai dokumentai arba yra pagrindas rengiant pareigybių aprašymus, kuriuose pateikiamas konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo organizavimo ir valdymo ypatumus, taip pat teises, pareigas. ir darbuotojų kompetencija. Esant poreikiui, tam tikros pareigybės kvalifikacijos apraše nurodytos darbo pareigos gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.
4. Kiekvienos pareigybės kvalifikacijos aprašą sudaro trys skyriai: „Darbo pareigos“, „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikaciniai reikalavimai“.
Skyriuje „Darbo pareigos“ pateikiamas sąrašas pagrindinių darbo funkcijų, kurios gali būti visiškai ar iš dalies patikėtos šias pareigas einančiam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo homogeniškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojo pareigose.
Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų ir kitų norminių teisės aktų, reglamentų, instrukcijų ir kitų dokumentų išmanymu, metodai ir priemonės, kuriuos darbuotojas turi taikyti vykdydamas tarnybinės pareigos.
Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas darbuotojo profesinio pasirengimo, būtino darbo pareigoms atlikti, lygis, patvirtintas išsilavinimą patvirtinančiais dokumentais, taip pat reikalavimai darbo stažui.
5. Rengiant pareigybių aprašymus, leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą (pavyzdžiui, atostogų laikotarpis, nesutampantis su darbuotojų atostogomis, atšaukimas studentams, t. mokinių treniruočių sesijos, keičiant ugdymo proceso režimą dėl sanitarinių-epidemiologinių, klimato ir kitų priežasčių ir kt.), taip pat nustatant būtino specialiojo darbuotojų mokymo reikalavimus.
6. Siekiant tobulinti įstaigos darbuotojų darbo organizavimą ir efektyvinti darbą, galima plėsti jų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis atitinkamomis kvalifikacinėmis savybėmis. Tokiais atvejais, nekeičiant oficialaus pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigų kvalifikacinių savybių nustatytas pareigas, savo turiniu panašias į darbą, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimui nereikia kitokios specialybės ir kvalifikacija.
7. Rengiant darbuotojų pareigybių, susijusių su visos pramonės darbuotojų pareigomis, taip pat kitoms ekonominės veiklos rūšims būdingų (medicinos darbuotojų, kultūros darbuotojų: meno vadovų, dirigentų, režisierių, choreografų, chorvedžių, bibliotekos darbuotojų) pareigybių aprašymus. ir kt. ), taikomos atitinkamoms darbuotojų pareigoms numatytos kvalifikacinės charakteristikos, patikslinus darbų, būdingų atitinkamai pareigybei konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą.
8. Pareiginis vardas „vyresnysis“ taikomas su sąlyga, kad darbuotojas kartu su einamų pareigų numatytų pareigų vykdymu vadovauja jam pavaldžiams vykdytojams. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti steigiama išimties tvarka ir nesant tiesioginio darbuotojo pavaldumo atlikėjų, jei jam pavestos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.
9. Asmenys, neturintys skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nustatyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kompetencijos, kokybiškai ir visapusiškai atliekantys jiems pavestas pareigas pagal rekomendaciją. atestavimo komisija, išimties tvarka, gali būti skiriami į atitinkamas pareigas taip pat, kaip ir specialaus pasirengimo bei darbo patirties turintys asmenys.
II. Vadovaujančios pozicijos
Švietimo įstaigos vadovas (direktorius, vadovas, vadovas).
Darbo pareigos. Vadovaujasi švietimo įstaigai įstatymų ir kitų norminių aktų nustatyta tvarka teisės aktų, mokymo įstaigos įstatai. Vykdo sistemingą švietimo (ugdomąjį) ir administracinį bei ūkinį (gamybinį) ugdymo įstaigos darbą. Užtikrina federalinės valstybės įgyvendinimą išsilavinimo standartas , federalinės vyriausybės reikalavimai. Formuoja mokinių (mokinių, vaikų) kontingentą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese, pagarbą mokinių (mokinių, vaikų) ir ugdymo įstaigos darbuotojų teisėms ir laisvėms teisės aktų nustatyta tvarka. Rusijos Federacijos. Nustato ugdymo įstaigos plėtros strategiją, tikslus ir uždavinius, priima sprendimus dėl jos darbo programinio planavimo, ugdymo įstaigos dalyvavimo įvairiose programose ir projektuose, užtikrina ugdymo proceso sąlygoms keliamų reikalavimų laikymąsi, 2015 m. ugdymo programas, ugdymo įstaigos veiklos rezultatus ir ugdymo kokybę, nuolat gerinant ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Suteikia objektyvumo vertinant mokinių (mokinių, vaikų) ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Kartu su ugdymo įstaigos taryba ir visuomeninėmis organizacijomis rengia, tvirtina ir įgyvendina ugdymo įstaigos plėtros programas, ugdymo įstaigos ugdymo programą, mokymo programas, kursų programas, disciplinas, metinius kalendorinius mokymų grafikus, įstatus ir vidinius mokymus. mokymo įstaigos darbo nuostatai. Sudaro sąlygas diegti naujoves, užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų iniciatyvų, nukreiptų gerinti ugdymo įstaigos darbą ir ugdymo kokybę, formavimą ir įgyvendinimą, palaiko palankų moralinį ir psichologinį klimatą kolektyve. Pagal savo įgaliojimus tvarko biudžeto lėšas, užtikrina jų panaudojimo efektyvumą ir efektyvumą. Nustatytų fondų ribose jis sudaro darbo užmokesčio fondą, kurio padalijimas į bazinę ir skatinamąją dalis. Tvirtina ugdymo įstaigos struktūrą ir etatus. Sprendžia personalo, administracinius, finansinius, ūkinius ir kitus klausimus pagal ugdymo įstaigos įstatus. Atlieka personalo atranką ir įdarbinimą. Sudaro sąlygas nuolatiniam darbuotojų kvalifikacijos kėlimui. Užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų darbo užmokesčio nustatymą, įskaitant skatinamosios dalies (premijos, priemokų prie darbo užmokesčio (pareiginės algos) darbuotojų darbo užmokesčio dydžius) mokėjimą visu darbuotojams priklausančio darbo užmokesčio mokėjimu kolektyvinėje sutartyje nustatytais terminais, vidaus darbo reglamentai, darbo sutartys . Imtis priemonių, užtikrinančių saugą ir darbo sąlygas, atitinkančias darbo apsaugos reikalavimus. Imamasi priemonių, kad švietimo įstaiga aprūpintų kvalifikuotu personalu, racionaliai naudotųsi ir plėtotų juos profesinių žinių ir patirtį, užtikrina personalo rezervo formavimą, kad jį būtų galima pakeisti laisvų darbo vietų ugdymo įstaigoje. Organizuoja ir koordinuoja darbuotojų motyvacijos kokybiškam darbui didinimo priemonių įgyvendinimą, įskaitant ir jų pagrindu finansines paskatas, didinti darbo švietimo įstaigoje prestižą, racionalizuoti valdymą ir stiprinti darbo drausmę. Sukuria sąlygas, užtikrinančias darbuotojų dalyvavimą ugdymo įstaigos valdyme. Priima vietinius švietimo įstaigos nuostatus, kuriuose yra normos darbo teisė, tame tarpe ir darbo apmokėjimo sistemos nustatymo klausimais, atsižvelgiant į darbuotojų atstovaujamojo organo nuomonę. Planuoja, koordinuoja ir kontroliuoja darbą struktūriniai padaliniai, pedagoginiai ir kiti ugdymo įstaigos darbuotojai. Suteikia efektyvi sąveika ir bendradarbiavimas su valdžios institucijomis, Vietinė valdžia, organizacijos, visuomenė, tėvai (juos pakeičiantys asmenys), piliečiai. Atstovauja švietimo įstaigai valstybės, savivaldybių, visuomeninėse ir kitose įstaigose, įstaigose, kitose organizacijose. Skatina mokytojų (pedagoginių), psichologinių organizacijų ir metodinių asociacijų, visuomeninių (įskaitant vaikų ir jaunimo) organizacijų veiklą. Užtikrina apskaitą, saugą ir ugdymo bei materialinės bazės papildymą, sanitarinio ir higienos režimo bei darbo apsaugos taisyklių laikymąsi, dokumentacijos apskaitą ir saugojimą, įsitraukia į ugdymo įstaigos įstatuose numatytą veiklą. papildomų šaltinių finansinių ir materialinių išteklių. Užtikrina metinės finansinių ir materialinių išteklių gavimo, išlaidų ir viešos visos ugdymo įstaigos veiklos ataskaitos pateikimą steigėjui. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ ir darbo patirtis mokytojo pareigas ne mažesnis kaip 5 metai, arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės ir savivaldybių administravimo arba valdymo ir ekonomikos srityse ir ne mažesnė kaip 5 metų dėstytojo ar vadovaujančių pareigų patirtis.
Švietimo įstaigos vadovo (direktoriaus, vedėjo, vedėjo) pavaduotojas
Darbo pareigos. Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį ugdymo įstaigos veiklos planavimą. Koordinuoja mokytojų, auklėtojų, gamybinio rengimo magistrantų, kitų pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą, ugdymo įstaigos veiklai reikalingos edukacinės, metodinės ir kitos dokumentacijos rengimą. Užtikrina ugdymo proceso organizavimo metodų ir šiuolaikinių ugdymo technologijų, tarp jų ir nuotolinių, naudojimą ir tobulinimą. Kontroliuoja ugdymo (ugdymo) proceso kokybę, mokinių ugdomosios veiklos rezultatų vertinimo objektyvumą, būrelių ir pasirenkamųjų dalykų darbą, užtikrina federalinės valstijos švietimo reikalavimus atitinkantį mokinių mokymo lygį. standartiniai, federaliniai reikalavimai. Organizuoja darbą rengiant ir atliekant egzaminus. Koordinuoja pedagogikos mokslo ir praktikos atstovų sąveiką. Organizuoja ugdomąjį darbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia pagalbą dėstytojams kuriant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja mokymo ir auklėjimo, metodinę, kultūrinę ir masinę, popamokinę veiklą. Stebi studentų ir mokinių darbo krūvį. Sudaro mokymų ir kitų rūšių edukacinių (įskaitant kultūrinę ir laisvalaikio) veiklų grafiką. Užtikrina savalaikį parengimą, tvirtinimą, pateikimą ataskaitų dokumentai. Teikia pagalbą studentams (mokiniams, vaikams) vykdant kultūrinę, edukacinę ir rekreacinę veiklą. Vykdo įsigijimą ir imasi priemonių išlaikyti studentų (mokinių, vaikų) kontingentą būreliuose. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos kėlimą ir profesinė kompetencija. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja rengiant ir vykdant švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų darbuotojų atestaciją. Imamasi priemonių dirbtuvėms, edukacinėms laboratorijoms ir klasėms įrengti moderni įranga, vaizdinės ir techninės mokymo priemonės, bibliotekų ir metodinių kabinetų papildymas mokomąja, metodine, menine ir periodine literatūra. Stebi studentų (mokinių, vaikų) medicininės priežiūros būklę, gyvenimo sąlygas bendrabučiuose. Eidamas ugdymo įstaigos vadovo pavaduotojo administraciniam ūkiniam darbui (daliui) pareigas, vadovauja ekonominė veiklašvietimo įstaiga. Prižiūri ugdymo įstaigos priežiūrą ir tinkamą būklę. Organizuoja racionalaus medžiagų naudojimo kontrolę ir finansiniai ištekliaišvietimo įstaiga. Imamasi priemonių plėsti ugdymo įstaigos ekonominį savarankiškumą, savalaikė pabaiga reikalingos sutartys, pritraukimas ugdymo įstaigos įstatuose numatytai veiklai vykdyti, papildomi finansinių ir materialinių išteklių šaltiniai. Organizuoja analizę ir vertinimą finansinius rezultatus ugdymo įstaigos veiklą, biudžeto lėšų panaudojimo efektyvinimo priemonių kūrimą ir įgyvendinimą. Užtikrina savalaikio ir visiško sutartinių įsipareigojimų įvykdymo kontrolę, finansinių ir verslo operacijų įforminimo tvarką. Imasi priemonių užtikrinti būtinas socialines ir gyvenimo sąlygas ugdymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams. Rengia ataskaitą steigėjui apie finansinių ir materialinių išteklių gavimą ir išleidimą. Vadovauja ugdymo įstaigos teritorijos gerinimo, apželdinimo ir valymo darbams. Koordinuoja pavaldžių skyrių ir skyrių darbą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetines plėtros sritis edukacinė sistema Rusijos Federacija; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių su studentais (mokiniais, vaikais) užmezgimas įvairaus amžiaus, jų tėvai (juos pavaduojantys asmenys), darbo kolegos; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis pagrindus, skaičiuoklės, el. paštas ir naršyklės, daugialypės terpės įranga; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžetiniai, mokesčių teisės aktai dalyje, susijusioje su švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reglamentavimu įvairių lygių; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės srityje ir savivaldybės administracijos, vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.
Struktūrinio padalinio vadovas (vadovas, viršininkas, direktorius, vadovas).
Darbo pareigos. Tvarko švietimo įstaigos struktūrinio padalinio: švietimo ir konsultavimo centro, skyriaus, skyriaus, skyriaus, laboratorijos, kabineto, edukacinio ar mokymo dirbtuvės, internato, nakvynės namų, ugdymo įstaigų veiklą, lauko išvyka ir kiti struktūriniai padaliniai (toliau – struktūrinis padalinys). Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį struktūrinio padalinio veiklos planavimą, atsižvelgdamas į tikslus, uždavinius ir kryptis, kurių įgyvendinimui buvo sukurtas, užtikrina numatytų tikslų įgyvendinimo kontrolę, koordinuoja mokytojų, auklėtojų darbą. ir kitiems pedagoginiams darbuotojams įgyvendinti ugdymo (ugdymo) planus ir programas, parengti reikiamą edukacinę ir metodinę dokumentaciją. Užtikrina ugdymo proceso kokybės ir ugdymo bei ne tik rezultatų vertinimo objektyvumo kontrolę mokymosi veikla studentai, mokiniai, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Sudaro sąlygas struktūrinio padalinio darbo ugdymo programoms rengti. Teikia pagalbą dėstytojams kuriant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja baigiamosios atestacijos rengimo ir vykdymo darbus, ugdomąjį darbą tėvams. Organizuoja metodinę, kultūrinę-masinę, popamokinę veiklą. Stebi mokinių (mokinių, vaikų) darbo krūvį. Dalyvauja apimant studentų (mokinių, vaikų) kontingentą ir imasi priemonių jam išsaugoti, dalyvauja sudarant mokymo užsiėmimų ir kitos studentų (mokinių, vaikų) veiklos planus. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant pedagoginį ir kitą personalą, organizuojant jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant įstaigos pedagoginius ir kitus darbuotojus. Užtikrina savalaikį nustatytos ataskaitinės dokumentacijos parengimą. Dalyvauja plėtojant ir stiprinant įstaigos edukacinę ir materialinę bazę, aprūpinant dirbtuves, edukacines laboratorijas ir auditorijas modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, išsaugant įrangą ir inventorių, įrengiant ir papildant bibliotekas ir metodinius kabinetus. edukacinių ir metodinių bei grožinė literatūra, periodiniai leidiniai, ugdymo proceso metodinėje padėtyje. Stebi studentų ir mokinių medicininės priežiūros būklę. Organizuoja sutartis su suinteresuotos organizacijos personalo mokymui. Imasi priemonių užtikrinti būtinų socialinių ir gyvenimo sąlygų ugdymo įstaigos studentams (mokiniams, vaikams) ir darbuotojams sukūrimą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžetiniai, mokesčių teisės aktai dalyje, susijusioje su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas, atitinkantis mokymo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ir ne mažesnė kaip 3 metų darbo patirtis pagal specialybę, atitinkančią švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį.
Direktorius
Darbo pareigos. Vadovauja profesinio (gamybinio) mokymo praktinėms pratyboms ir mokymo bei gamybos darbams, dalyvauja profesinis orientavimas mokymo įstaigų (padalinių) pradinio ir (ar) vidurinio profesinio mokymo mokiniai. Kuruoja gamybinio mokymo magistrantų veiklą. Organizuoja mokymams reikalingos įrangos ir atitinkamos įrangos užsiėmimams tiekimą. Imamasi priemonių, kad mokiniai laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, taip pat mokinių pažangių darbo metodų įsisavinimą, moderni technologija ir gamybos technologija. Kontroliuoja vykdymą praktinis darbas ir studentų rengimo lygis, atitinkantis federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Dalyvauja organizuojant ugdymo įstaigos veiklą, kuria siekiama pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių, t. susiję su kokybiškų produktų gamyba ir paslaugų teikimu gyventojams. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis dėl švietimo praktikos (gamybinio mokymo) vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklinių) komisijų (metodinių asociacijų), konferencijų, seminarų darbe. Tai prisideda prie bendro mokinių ugdymo, profesinio, kultūrinio tobulėjimo, pritraukia juos techninei kūrybai. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, pedagoginė psichologija; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis, kolegomis darbe; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės pagrindai, sociologijos, finansinės ir ekonominės veiklos mokymo įstaiga;administraciniai, darbo teisės aktai;darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai;mokymo įstaigos vidaus darbo reglamentai;darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas pagal studijų profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 2 metų darbo patirtis arba vidurinis profesinis išsilavinimas pagal studijų profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis.
III. Dėstytojų pareigybės
Mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdama į jų psichologines ir fiziologines ypatybes bei dėstomo dalyko specifiką, prisideda prie bendros individo kultūros formavimo, socializacijos, sąmoningo ugdymo programų pasirinkimo ir kūrimo, naudojant įvairias formas. , mokymo metodai, metodai ir priemonės, įskaitant individualias mokymo programas, pagreitintus kursus pagal federalinių valstijų švietimo standartus, šiuolaikinius švietimo technologijos, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Protingai renkasi programas ir edukacinę bei metodinę pagalbą, įskaitant skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse, taip pat šiuolaikinės informacines technologijas ir mokymo metodus. Planuoja ir įgyvendina ugdymo procesas pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą parengia dalyko darbo programą, kursą, pagrįstą pavyzdinėmis pagrindinio bendrojo ugdymo programomis ir užtikrina jos įgyvendinimą organizuodama ir remdama įvairias skirtingi tipai studentų veiklą, orientuojantis į mokinio asmenybę, jo motyvacijos, pažintinių interesų, gebėjimų ugdymą, organizuoja savarankišką mokinių veiklą, įskaitant tiriamąją, įgyvendina probleminį mokymąsi, sieja dalyko (kurso, programos) mokymąsi su praktika. , su mokiniais aptaria aktualijas . Užtikrina mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Vertina dalyko (kurso, programos) studentų efektyvumą ir mokymosi rezultatus, atsižvelgdama į žinių tobulinimą, įgūdžių įsisavinimą, patirties ugdymą. kūrybinė veikla, mokinių pažintinis domėjimasis, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves, laikosi akademinės drausmės, užsiėmimų lankomumo, gerbia mokinių žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese naudodamas moderniais būdais vertinimas informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis (elektroninės dokumentacijos formų, įskaitant elektroninį žurnalą ir studentų dienoraščius, priežiūra). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; bendrųjų teorinių disciplinų pagrindų tiek, kiek reikia pedagoginiams, moksliniams, metodiniams, organizaciniams ir vadybiniams uždaviniams spręsti; pedagogika, psichologija, amžiaus fiziologija; mokyklos higiena; dalyko mokymo metodika; dėstomo dalyko programos ir vadovėliai; metodika švietėjiškas darbas; kabinetų ir ūkinių patalpų joms įrengimo ir įrengimo reikalavimai; mokymo priemonės ir jų didaktinės galimybės; mokslinio darbo organizavimo pagrindai; vaikų ir jaunimo švietimo ir auklėjimo norminiai dokumentai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojas 1
Darbo pareigos. Vykdo studentų mokymą pagal federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimus. Organizuokite ir kontroliuokite juos savarankiškas darbas, individualios ugdymo trajektorijos (programos), naudojant efektyviausias mokymo formas, metodus ir priemones, naujas ugdymo technologijas, įskaitant informaciją. Skatina mokinių asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, jų bendros kultūros formavimąsi, plėtrą. socialine sfera jų auklėjime. Užtikrina mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Vertina mokinių dalyko (disciplinos, kurso) dėstymo efektyvumą, atsižvelgdamas į jų žinių įsisavinimą, gebėjimų įsisavinimą, įgytų įgūdžių taikymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves. Palaiko akademinę drausmę, pamokų lankymo būdą, gerbia mokinių žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis metodus (įskaitant elektroninių dokumentacijos formų palaikymą). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių bendrijų, skyrių), konferencijų, seminarų darbe, dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių susivienijimų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. . Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Rengia savo disciplinos akademinių disciplinų (modulių) darbo programas ir kitą medžiagą, užtikrinančią studentų ugdymą ir mokymo kokybę, atsako už jų įgyvendinimą visapusiškai pagal ugdymo programą ir ugdymo proceso tvarkaraštį, taip pat absolventų mokymo kokybė. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; dėstomo dalyko mokymo programų turinį ir mokymo organizavimo principus; pagrindinis technologiniai procesai ir darbo einant pareigas organizacijose metodus pagal specialybę pagal mokymo įstaigoje profilį, taip pat ekonomikos pagrindus, gamybos ir vadybos organizavimą; pedagogika, fiziologija, psichologija ir metodika profesinis mokymas; šiuolaikinės formos ir studentų mokymo ir auklėjimo metodai; pagrindai darbo teisė; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba dėstomą dalyką atitinkančios krypties, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal studijų kryptį. veiklą ugdymo įstaigoje nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.
Mokytojas-organizatorius
Darbo pareigos. Tai skatina asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros mokinių (mokinių, vaikų) kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą juos ugdant. Ji tiria studentų, mokinių, vaikų amžių ir psichologines ypatybes, interesus ir poreikius įstaigose (organizacijose) ir gyvenamojoje vietoje, sudaro sąlygas jas įgyvendinti įvairiose kūrybinėse veiklos rūšyse, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeniniai švietimo ištekliai. Veda mokymus, edukacinę ir kitą veiklą, remdamasi pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Organizuoja vaikų būrelių, būrelių, sekcijų ir kitų mėgėjų susivienijimų darbą, įvairią individualią ir bendrą studentų (mokinių, vaikų) ir suaugusiųjų veiklą. Vadovauja darbui vienoje iš ugdymo įstaigos veiklos sričių: technikos, meno, sporto, turizmo ir kraštotyros ir kt.. Skatina studentų (mokinių, vaikų) teisių steigti vaikų bendrijas, asociacijas realizavimą. Organizuoja vakarus, šventes, žygius, ekskursijas; remia visuomenei reikšmingas studentų, mokinių, vaikų iniciatyvas jų laisvalaikio, laisvalaikio ir pramogų srityje, sutelkiant dėmesį į mokinio, mokinio, vaiko asmenybę, jo motyvacijos ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus. Organizuoja savarankišką studentų (mokinių, vaikų) veiklą, įskaitant tiriamąją veiklą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, padeda užtikrinti mokymosi ryšį su praktika. Analizuoja studentų, mokinių, vaikų pasiekimus. Vertina savo mokymosi efektyvumą, remdamasis kūrybinės veiklos patirties ugdymu, mokinių (mokinių, vaikų) pažintiniu susidomėjimu, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, dirigavimo darbe. tėvų susirinkimai, sveikatinimo, švietėjišką ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams ar juos pavaduojantiems asmenims. Įtraukia kultūros ir sporto įstaigų darbuotojus, tėvus (juos pavaduojančius asmenis), visuomenę darbui su studentais (mokiniais, vaikais). Teikia paramą vaikiškoms studentų (mokinių, vaikų) darbo organizavimo formoms, organizuoja jų atostogas. Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymo, jų kūrybinės veiklos specifika; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodika; vienos iš kūrybinės veiklos rūšių turinys, metodika ir organizavimas: mokslinės techninės, estetinės, turistinės ir kraštotyrinės, rekreacinės ir sporto, laisvalaikio; būrelių, sekcijų, studijų, klubų asociacijų mokymo programų rengimo tvarka, vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veiklos pagrindas; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba darbo profilį atitinkančios krypties, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Socialinis mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo priemonių kompleksą asmens ugdymui, ugdymui, ugdymui ir socialinei apsaugai įstaigose, organizacijose ir studentų (mokinių, vaikų) gyvenamojoje vietoje. Ji tiria studentų (mokinių, vaikų) asmenybės ypatybes ir jų mikroaplinką, gyvenimo sąlygas. Identifikuoja mokinių (mokinių, vaikų) interesus ir poreikius, sunkumus ir problemas, konfliktines situacijas, elgesio nukrypimus ir laiku teikia jiems socialinę pagalbą bei paramą. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) ir įstaigos, organizacijos, šeimos, aplinkos, įvairių specialistų socialinės paslaugos departamentai ir administracinės įstaigos. Apibrėžia socialinio-pedagoginio darbo su studentais (mokiniais, vaikais) užduotis, formas, būdus, asmeninio ir Socialinės problemos naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Imamasi socialinės apsaugos priemonių ir socialinė pagalba, studentų (mokinių, vaikų) asmenybės teisių ir laisvių realizavimas. Organizuoja įvairaus pobūdžio socialinius reikšminga veikla studentams (mokiniams, vaikams) ir suaugusiems, veikla, skirta socialinių iniciatyvų plėtrai, įgyvendinimui socialiniai projektai ir programas, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant. Prisideda prie humaniškų, moraliai sveikų santykių socialinėje aplinkoje užmezgimo. Ji prisideda prie psichologinio komforto ir studentų (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimo, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Organizuoja įvairias mokinių (mokinių, vaikų) veiklas, orientuojantis į jų asmenybės ypatybes, motyvacijos atitinkamai veiklai ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Dalyvauja organizuojant jų savarankišką veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus. Aptaria su studentais (mokiniais, vaikais) šių laikų aktualijas. Dalyvauja įgyvendinant įdarbinimo, protegavimo, būsto, pašalpų, pensijų, taupomųjų indėlių, naudojimo darbus vertingų popierių studentų (mokinių, vaikų) iš našlaičių ir likusių be tėvų globos. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, su labdaros organizacijos ir kt., padedant studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir globa, turintiems negalią, turintiems deviantinį elgesį, taip pat patekusiems į ekstremalias situacijas. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą studentų (mokinių) tėvai (juos pakeičiantys asmenys), vaikai). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pagrindai socialinė politika, teisė ir valstybės kūrimas, darbo ir šeimos teisė; bendroji ir socialinė pedagogika; pedagoginė, socialinė, raidos ir vaiko psichologija; sveikatos tausojimo ir organizavimo pagrindai sveika gyvensena gyvenimas, socialinė higiena; socialiniai-pedagoginiai ir diagnostiniai metodai; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; darbo su Asmeninis kompiuteris, su el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; socialinė-pedagoginė diagnostika (apklausos, individualūs ir grupiniai interviu), sociopedagoginės korekcijos, streso malšinimo įgūdžiai ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Švietimas ir pedagogika“, „Socialinė pedagogika“ nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Mokytojas defektologas, mokytojas logopedas (logopedas) 2
Darbo pareigos. Atlieka darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti studentų, mokinių, turinčių raidos sutrikimų, įskaitant specialiuosius (korekcinius) raidos trūkumus. švietimo įstaigų sukurtas studentams, mokiniams su negalia (kurtiesiems, neprigirdintiems ir vėlyviems kurtiesiems, akliesiems, silpnaregiams ir vėlyviems akliems vaikams, vaikams su sunkiais kalbos sutrikimais, sutrikusia raumenų ir kaulų sistema, turintiems protinį atsilikimą, protiškai atsilikusiems ir kitiems negalią turintiems vaikams sveikatos galimybes). Atlieka studentų, mokinių apklausą, nustato jų raidos sutrikimų struktūrą ir sunkumą. Komplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių, mokinių psichofizinę būklę. Veda grupinius ir individualius užsiėmimus raidos trūkumams koreguoti, sutrikusioms funkcijoms atkurti. Dirba glaudžiai bendraudamas su mokytojais, auklėtojais ir kitais pedagoginiais darbuotojais, lanko užsiėmimus, pamokas. Konsultuoja mokytojus ir tėvus (juos pavaduojančius asmenis) dėl specialių metodų ir technikų, padedančių vaikams su negalia, naudojimo. Tvarko reikiamus dokumentus. Prisideda prie bendros asmenybės kultūros formavimo, socializacijos, sąmoningo pasirinkimo ir tobulėjimo profesionalias programas. Vykdo edukacines programas. Komplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių, mokinių psichofizinę būklę. Ji tiria individualias studentų, mokinių savybes, gebėjimus, pomėgius ir polinkius, kad būtų sudarytos sąlygos užtikrinti jų raidą pagal amžiaus normą, pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi panaudojant. mokymo formų, technikų, metodų ir priemonių įvairovė, šiuolaikinės ugdymo technologijos, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeniniai švietimo ištekliai, užtikrinantys studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos švietimo standarto, federalinės valstijos reikalavimus. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Gerbia studentų, mokinių teises ir laisves, užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, poilsio, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų veiklų darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; anatominiai, fiziologiniai ir klinikiniai defektologijos pagrindai; mokinių ir mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai; norminius ir metodinius dokumentus dėl profesinės ir praktinė veikla; programinė ir metodinė literatūra apie darbą su studentais, sutrikusio vystymosi mokiniais; naujausi pasiekimai defektologijos ir pedagogikos mokslai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas defektologijos srityje nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Ugdymo psichologė
Darbo pareigos.Įgyvendina profesinę veiklą skirtas išlaikyti studentų, mokinių psichinę, somatinę ir socialinę gerovę ugdymo ir mokymo procese ugdymo įstaigose. Skatina asmens teisių apsaugą pagal Vaiko teisių konvenciją. Prisideda prie ugdymo įstaigos socialinės sferos harmonizavimo ir vykdo prevencines priemones, kad neatsirastų socialinio nepritaikymo. Nustato veiksnius, stabdančius studentų, mokinių asmenybės raidą ir imasi priemonių jiems užtikrinti Įvairios rūšys psichologinė pagalba(psichokorekcinė, reabilitacinė, konsultacinė). Teikia konsultacinę pagalbą studentams, mokiniams, jų tėvams (juos pavaduojantiems asmenims), pedagogų kolektyvui sprendžiant konkrečias problemas. Atlieka psichologinę diagnostiką; naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Vykdo diagnostinę, psichokorekcinę reabilitaciją, patariamąjį darbą, remdamasis pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos bei šiuolaikinių informacinių technologijų srityse. Remdamasi medžiaga, rengia psichologines ir pedagogines išvadas tiriamasis darbas siekiant orientuoti pedagogų kolektyvą, taip pat tėvus (juos pakeičiančius asmenis) studentų ir mokinių asmeninio ir socialinio tobulėjimo problemomis. Tvarko nustatytos formos dokumentaciją, naudodamas ją pagal paskirtį. Dalyvauja planuojant ir rengiant ugdomosios veiklos ugdymo ir korekcines programas, atsižvelgiant į studentų, mokinių individualias ir lyties bei amžiaus ypatybes, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. , federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimai. Tai prisideda prie mokinių pasirengimo orientuotis įvairiose gyvenimo situacijose ir profesinio apsisprendimo ugdymo. Teikia psichologinę pagalbą kūrybiškai gabiems studentams, mokiniams, skatina jų tobulėjimą ir besikuriančios aplinkos organizavimą. Nustato studentų, mokinių raidos sutrikimų (psichikos, fiziologinių, emocinių) laipsnį, taip pat įvairaus pobūdžio socialinės raidos sutrikimus ir atlieka jų psichologinę bei pedagoginę korekciją. Dalyvauja formuojant studentų, mokinių, mokytojų ir tėvų (juos pakeičiančių asmenų) psichologinę kultūrą, įskaitant ir seksualinio ugdymo kultūrą. Konsultuoja ugdymo įstaigos darbuotojus studentų, mokinių ugdymo, psichologijos praktinio taikymo sprendžiant pedagogines problemas, tobulinant studentų, mokinių, mokytojų, tėvų (juos pavaduojančių asmenų) socialinę-psichologinę kompetenciją. Analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus apie išsivystymo ir išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina mokytojų ir dėstytojų ugdomosios veiklos efektyvumą, atsižvelgiant į mokinių asmenybės raidą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vykdant tėvų susirinkimus, pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. (juos pakeičiantys asmenys). Užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Žmogaus teisių ir laisvių deklaracija; Vaiko teisių konvencija; norminius dokumentus, reglamentuojančius darbo apsaugos, sveikatos priežiūros, profesinio orientavimo, studentų, mokinių įdarbinimo ir jų socialinės apsaugos klausimus; bendroji psichologija; pedagoginė psichologija, bendroji pedagogika, asmenybės psichologija ir diferencinė psichologija, vaikų ir raidos psichologija, socialinė psichologija, medicininė psichologija, vaikų neuropsichologija, patologijos psichologija, psichosomatika; defektologijos, psichoterapijos, seksologijos, psichohigienos, profesinio orientavimo, profesinių studijų ir darbo psichologijos, psichodiagnostikos, psichologinio konsultavimo ir psichoprofilaktikos pagrindai; aktyvaus mokymosi metodai, socialinis-psichologinis bendravimo mokymas; šiuolaikiniai metodai individuali ir grupinė specialistų konsultacija, normalios ir nenormalios vaiko raidos diagnostika ir korekcija; darbo su studentais, mokiniais su negalia metodai ir technikos; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Pedagogika ir psichologija“ nepateikus darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Pedagoga ir psichologija“, nepateikus reikalavimų. darbo patirtis.
Pedagogas (įskaitant vyresniąją)
Darbo pareigos. Vykdo vaikų ugdymo veiklą ugdymo įstaigose ir jų struktūriniuose padaliniuose (internate, nakvynės namuose, grupėse, grupėse pailginta diena ir kt.), kitos institucijos ir organizacijos. Tai prisideda prie palankių sąlygų studentų, mokinių individualiam tobulėjimui ir doriniam asmenybės formavimuisi sukūrimo, atlieka būtinus jų ugdymo sistemos pakeitimus. Vykdo mokinių asmenybės, jų polinkių, interesų tyrimą, skatina jų pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi; organizuoja namų darbų ruošimą. Sukuria kiekvienam studentui, mokiniui palankią mikroaplinką ir moralinį bei psichologinį klimatą. Skatina bendravimo tarp studentų ir mokinių vystymąsi. Padeda studentui, mokiniui spręsti problemas, kylančias bendraujant su bendražygiais, mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Teikia pagalbą studentams, mokiniams edukacinėje veikloje, padeda užtikrinti jų pasirengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimus. Padeda gauti papildomas išsilavinimas studentai, mokiniai per įstaigose, gyvenamojoje vietoje organizuojamų būrelių, būrelių, skyrių, asociacijų sistemą. Atsižvelgdami į studentų individualius ir amžiaus interesus, mokiniai gerina studentų, mokinių kolektyvo gyvenimą. Gerbia mokinių, mokinių teises ir laisves, atsako už jų gyvybę, sveikatą ir saugumą ugdymo proceso metu. Atlieka studentų, mokinių sveikatos, raidos ir ugdymo stebėjimus (stebėjimą), taip pat ir elektroninių formų pagalba. Rengia ugdomojo darbo su studentų, mokinių grupe planą (programą). Mokiniai kartu su studentų savivaldos institucijomis aktyviai propaguoja sveiką gyvenseną. Dirba glaudžiai bendraudamas su mokytojais, mokytoju-psichologu, kitais pedagoginiais darbuotojais, studentų tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis), mokiniais. Remdamasis individualių savybių tyrimu, mokytojo-psichologo rekomendacijomis, jis planuoja ir vykdo korekcinį ir vystomąjį darbą su studentais, mokiniais su negalia (su grupe ar individualiai). Koordinuoja auklėtojos padėjėjos, jaunesniojo auklėtojos veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, poilsio, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų veiklų darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo auklėtojo pareigas, kartu su auklėtojo pareigybės numatytų pareigų vykdymu, jis koordinuoja pedagogų, pedagoginio personalo veiklą projektuojant ugdymo įstaigos plėtojamą ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą pedagogams, prisideda prie pažangių apibendrinimo pedagoginė patirtis, pedagogų kvalifikacijos kėlimas, jų kūrybinių iniciatyvų ugdymas.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, vaikų, raidos ir socialinė psichologija; santykių psichologija, individo ir amžiaus ypatybės vaikai ir paaugliai, amžiaus fiziologija, mokyklos higiena; studentų, mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; edukacinio darbo teorija ir metodika, studentų, mokinių laisvalaikio organizavimas; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikus darbo patirties reikalavimų arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ reikalavimų, nepateikiant reikalavimų darbui. patirtį.
Vyresniajam pedagogui – aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo krypties „Švietimas ir pedagogika“ bei pedagogo darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Mokytoja 4
Darbo pareigos. Organizuoja procesą individualus darbas kartu su mokiniais nustatyti, formuoti ir plėtoti jų pažintinius interesus; organizuoja jų asmeninę pagalbą ikiprofilinio mokymo ir profilinio mokymo edukacinėje erdvėje; koordinuoja mokinių savišvietai skirtos informacijos paiešką; lydi jų asmenybės formavimosi procesą (padeda suprasti sėkmes, nesėkmes, suformuluoti asmeninę mokymosi proceso tvarką, kelti tikslus ateičiai). Kartu su mokiniu paskirsto ir įvertina visų jam prieinamų tipų išteklius užsibrėžtiems tikslams pasiekti; koordinuoja mokinių pažintinių interesų santykį ir ikiprofilinio mokymo ir profilinio ugdymo sritis: nustato dėstomų dalykų ir orientacinių kursų sąrašą ir metodiką, informacinį ir patariamąjį darbą, orientavimo karjerai sistemas, parenka optimalią šio ryšio organizacinę struktūrą. Padeda mokiniui sąmoningai pasirinkti ugdymo strategiją, įveikti saviugdos proceso problemas ir sunkumus; sudaro sąlygas realiai individualizuoti mokymosi procesą (sudaryti individualias mokymo programas ir planuoti individualias ugdymosi ir profesines trajektorijas); užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų rengimo lygį, kartu su studentu atlieka jo veiklos ir rezultatų reflektyvią analizę, kuria siekiama išanalizuoti jo mokymo strategijos pasirinkimą, koreguojant individualias mokymo programas. Organizuoja mokinio bendravimą su mokytojais ir kitu dėstytojų personalu koreguojant individualią mokymo programą, prisideda prie jos generavimo. kūrybiškumas ir dalyvavimas projektavimo ir tyrimų veikloje, atsižvelgiant į interesus. Organizuoja bendravimą su tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti mokinių, įskaitant pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus, pažintinius interesus, sudaryti, koreguoti individualius mokinių ugdymosi (ugdymosi) planus, analizuoti ir aptarti su jais pažangą ir rezultatus. šių planų įgyvendinimo. Stebi proceso dinamiką, kai mokinys pasirenka savo ugdymosi kelią. Organizuoja individualias ir grupines konsultacijas mokiniams, tėvams (juos pakeičiantiems asmenims) ugdymosi sunkumų šalinimo, individualių poreikių koregavimo, gebėjimų ir gebėjimų ugdymo bei realizavimo klausimais, pasitelkiant įvairias technologijas ir bendravimo su mokiniu (mokinių grupe) būdus, mokiniams, mokiniams ir mokiniams. įskaitant elektronines formas (interneto technologijas) kokybiškai bendrai veiklai su studentu įgyvendinti. Palaiko mokinio pažintinį susidomėjimą, analizuoja tobulėjimo perspektyvas ir galimybes plėsti savo spektrą. Sintetina pažintinį interesą su kitais interesais, studijų dalykais. Prisideda prie kuo išsamesnio mokinio kūrybinio potencialo ir pažintinės veiklos realizavimo. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba mokinių tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia ir analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus apie išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Kontroliuoja ir vertina ugdymo programos (individualios ir ugdymo įstaigos) konstravimo ir įgyvendinimo efektyvumą, atsižvelgdamas į mokinių apsisprendimo sėkmę, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, vaikų, amžiaus ir socialinė psichologija; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; ugdomojo darbo teorija ir metodika, mokinių laisvalaikio organizavimas; atvirojo ugdymo technologijos ir dėstytojų technologijos; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; ryšių su įvairaus amžiaus mokiniais ir jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis užmezgimo, įtikinėjimo, savo pozicijos argumentavimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimas; administraciniai, darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
vyresnioji patarėja
Darbo pareigos. Skatina vaikų vystymąsi ir veiklą visuomenines organizacijas, asociacijos, padeda rengti ir įgyvendinti savo veiklos programas savanoriškumo, iniciatyvumo, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į studentų (mokinių, vaikų) iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į studentų (mokinių, vaikų) amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, organizuoja jų kolektyvinę kūrybinę veiklą, skatina vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų turinio ir veiklos formų atnaujinimą. Sudaro sąlygas plačiam studentų (mokinių, vaikų) informavimui apie veikiančias vaikų visuomenines organizacijas, asociacijas. Tai sudaro palankias sąlygas, leidžiančias studentams, mokiniams, vaikams parodyti pilietinę ir moralinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai ir naudingai leisti laisvalaikį jų tobulėjimui. Rūpinasi mokinių (mokinių, vaikų) sveikata ir saugumu. Organizuoja, dalyvauja organizuojant atostogas, mokosi ir taiko gerąją patirtį dirbant su vaikais ir paaugliais. Vykdo vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų pirminių kolektyvų vadovų (organizatorių) atrankos ir mokymo darbus. Užtikrina sąveiką tarp švietimo įstaigų savivaldos organų, ugdymo įstaigų pedagoginio personalo ir vaikų visuomeninių organizacijų. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vykdant tėvų susirinkimus, pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba studentų (mokinių, vaikų) tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymų ir kitų norminių teisės aktų, reglamentuojančių švietimo veiklą, sportą ir Poilsiniai užsiėmimai; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; modelius ir vystymosi tendencijas vaikų judėjimas; pedagogika, vaiko raidos ir socialinė psichologija; studentų, mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, studentų ir mokinių interesų ir poreikių ugdymas; talentų paieškos ir palaikymo, laisvalaikio veiklos organizavimo metodika; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Papildomo išsilavinimo mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Vykdo papildomą studentų, mokinių ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą. Pildo būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos studentų, mokinių komplektaciją ir imasi priemonių studentų, mokinių kontingentui studijų laikotarpiu išsaugoti. Suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymo) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Užtikrina studentų ir mokinių teisių ir laisvių laikymąsi. Dalyvauja kuriant ir įgyvendinant edukacines programas. Rengia užsiėmimų planus ir programas, užtikrina jų įgyvendinimą. Jis atskleidžia studentų, mokinių kūrybinius gebėjimus, prisideda prie jų tobulėjimo, stabilių profesinių interesų ir polinkių formavimo. Organizuoja įvairią studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, tame tarpe ir tiriamąjį darbą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika, su studentais, mokiniais aptaria mūsų laikų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų, mokinių pasiekimus. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Teikia ypatingą paramą gabiems ir gabiems studentams, mokiniams, taip pat studentams, sutrikusio vystymosi mokiniams. Organizuoja studentų, mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, asociacijų, kitų formų metodinio darbo darbe, tėvų susirinkimų, poilsio, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų veiklų darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pavaduojantys asmenys, taip pat dėstytojai pagal savo kompetenciją. Užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Užtikrina darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių laikymąsi užsiėmimų metu. Eidamas vyresniojo papildomo ugdymo mokytojo pareigas, kartu su papildomo ugdymo mokytojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja papildomo ugdymo mokytojų, kitų pedagoginių darbuotojų veiklą, kuriant plėtojamą ugdymo aplinką. švietimo įstaiga. Teikia metodinę pagalbą papildomo ugdymo mokytojams, prisideda prie jų pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių interesų ir poreikių ugdymo specifika, jų kūrybinės veiklos pagrindas; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodika; vaikų papildomo ugdymo, mokslinio, techninio, estetinio, turizmo ir kraštotyros, rekreacinio ir sporto, laisvalaikio veiklos turinio, metodikos ir organizavimo; studijų programos būreliams, sekcijoms, studijoms, klubų asociacijoms; vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veikla; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas srityje, atitinkančioje būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos profilį, nereikalaujant darbo patirties arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo kryptimi. Išsilavinimas ir pedagogika“ be pristatymo darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam papildomo ugdymo mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
Muzikinis vadovas
Darbo pareigos. Vykdo muzikinių gebėjimų ugdymą ir emocinė sfera, kūrybinė mokinių veikla. Formuoja jų estetinį skonį, naudodamas įvairius muzikinės veiklos organizavimo tipus ir formas. Dalyvauja rengiant ugdymo įstaigos ugdymo programą. Koordinuoja pedagogų ir tėvų (juos pavaduojančių asmenų) darbą vaikų muzikinio ugdymo klausimais, nustato jų dalyvavimo ugdant muzikinius gebėjimus kryptis, atsižvelgdami į ugdytinių individualias ir amžiaus ypatybes, jų kūrybinius gebėjimus. Nustato muzikos pamokų turinį, atsižvelgdamas į mokinių amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, taikydamas šiuolaikines formas, mokymo metodus, edukacines, muzikines technologijas, pasaulio ir buitinės muzikinės kultūros pasiekimus, šiuolaikinius mokinių pasiekimų vertinimo metodus. . Dalyvauja organizuojant ir vedant masinius renginius su mokiniais pagal ugdymo įstaigos edukacinę programą (muzikiniai vakarai, pramoginiai, dainavimo, apvalių šokių, šokių, lėlių ir šešėlių teatro ir kiti renginiai), sporto renginius su mokiniais, teikia jų muzikinis akompanimentas. Konsultuoja tėvus (juos pavaduojančius asmenis) ir pedagogus dėl mokinių paruošimo dalyvauti masiniuose, šventiniuose renginiuose. Užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vykdant tėvų susirinkimus, sveikatinimo, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; amžiaus fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; individualūs vaikų raidos ypatumai, įvairaus amžiaus vaikų muzikinis suvokimas, emocijos, motorika ir muzikiniai gebėjimai; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), mokytojais, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais; dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais - defektologijos pagrindai ir tinkami jų mokymo metodai; šiuolaikinės edukacinės muzikinės technologijos, pasaulio ir šalies muzikinės kultūros pasiekimai; darbo su asmeniniu kompiuteriu pagrindus (teksto redaktoriai, skaičiuoklės), el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga, muzikos redaktoriai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, profesionalus atlikimo muzikos instrumentu technikos įvaldymas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Koncertmeisteris
Darbo pareigos. Kartu su specialiųjų ir pagrindinių disciplinų mokytojais rengia teminius planus ir programas. Veda individualias ir grupines treniruotes su mokiniais, remdamasis pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų srityse, taip pat šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, atlieka mokymų muzikinį akompanimentą. Formuoja mokinių atlikimo įgūdžius, ugdo jiems ansamblinio grojimo įgūdžius, prisideda prie jų meninio skonio ugdymo, muzikinių ir vaizdinių reprezentacijų plėtimo bei kūrybinio individualumo ugdymo, organizuoja jų savarankišką veiklą pasitelkdamas šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir kompiuterines technologijas, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Teikia profesionalų muzikinės medžiagos atlikimą pamokose, egzaminuose, įskaitose, koncertuose (spektaklyje), parodomuosiuose pasirodymuose (sportinės sporto varžybos, ritminė gimnastika, dailusis čiuožimas, plaukimas). Skaito iš lapo, perkelia muzikos kūrinius. Koordinuoja akompanimento darbą muzikos užsiėmimų ir viešų renginių metu. Vertina mokymo efektyvumą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, dalyvauja mokinių atestavime. Dalyvauja rengiant teminius planus, programas (bendrosios, specialiosios, pagrindinės disciplinos). Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, pramoginėje, edukacinėje ir kitoje ugdymo programoje numatytoje veikloje. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo ir auklėjimo darbo metodai, muzikinė ir ugdomoji veikla; Programos ir vadovėliai muzikinės veiklos srityje; įvairių epochų, stilių ir žanrų muzikos kūriniai, jų interpretavimo tradicijos; užsiėmimų ir repeticijų vedimo metodika; pedagogikos ir psichologijos pagrindai; muzikos fragmentų aranžavimo, muzikos parinkimo atskiriems judesių elementams taisyklės ir metodai, atsižvelgiant į individualius mokinių fizinius duomenis; mokinių ugdymo metodai, atlikimo įgūdžių formavimas, meistriškumas; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais užmezgimo būdai; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (muzikinis) arba vidurinis profesinis (muzikinis) išsilavinimas, profesionalus atlikimo muzikos instrumentu technikos įvaldymas, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Kūno kultūros vadovas
Darbo pareigos. Planuoja ir organizuoja ugdomąją, pasirenkamąją ir popamokinę kūno kultūros (kūno kultūros) veiklą pradinio ir vidurinio profesinio ugdymo įstaigose (skyriuose). Vykdo mokiniams kūno kultūros pamokas ne daugiau kaip 360 valandų per metus. Vadovauja kūno kultūros mokytojų darbui. Organizuoja mokinių pažangos ir lankomumo apskaitą. Supažindina su efektyviausiomis mokinių kūno kultūros formomis, metodais ir priemonėmis, užtikrina jų sveikatos ir fizinio vystymosi kontrolę per visą studijų laikotarpį, profesinio ir taikomojo fizinio rengimo vykdymą. Organizuoja, dalyvaujant sveikatos priežiūros įstaigoms, fizinio pasirengimo mokinių medicininę apžiūrą ir testavimą. Teikia laisvalaikio organizavimą ir vedimą kūno kultūros renginiai popamokiniu ir atostogų metu organizuoja sporto ir sveikatinimo stovyklų darbą. imasi priemonių fizinei reabilitacijai mokinių, turinčių sveikatos nukrypimų ir blogo fizinio pasirengimo. Organizuoja sporto ir sveikatingumo centrų, sveikatingumo kabinetų darbą. Atlieka esamų sporto bazių ir patalpų būklės ir eksploatavimo kontrolę, saugumą treniruočių metu, sandėliavimo ir teisingas naudojimas sportines uniformas, inventorių ir įrangą. Planuoja asignavimus sporto inventoriui įsigyti. Padeda rengti visuomenės kūno kultūros personalą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, kūno kultūros teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; užsiėmimų vedimo sporto bazėse ir inventoriuje metodika; ataskaitų dokumentacijos formos; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais, mokytojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nekeliant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nekeliant reikalavimų darbo stažui, arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis šioje srityje. kūno kultūros ir sporto ne mažiau kaip 2 metus .
Kūno kultūros instruktorius
Darbo pareigos. Organizuoja aktyvų studentų, mokinių poilsį ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinio laiko režimu. Organizuoja ir veda dalyvaujant mokytojams ir tėvams (juos pavaduojantiems asmenims) kūno kultūros ir sporto šventes, varžybas, sveikatingumo dienas ir kitą pramoginę veiklą. Organizuoja būrelių ir sporto sekcijų darbą. Palaiko ryšius su sportinės orientacijos papildomo ugdymo įstaigomis ir sporto įstaigomis. Organizuoja sporto objekto veiklą. Vykdo švietėjišką darbą tarp mokinių, mokinių, mokytojų tėvų (juos pavaduojančių asmenų), įtraukiant atitinkamus specialistus. Nustato užsiėmimų turinį, atsižvelgdamas į amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, mokinių, mokinių interesus. Atlieka darbą, įvaldydamas studentų, mokinių fizinių pratimų atlikimo įgūdžius ir technikas, formuoja jų dorovines ir valines savybes. Užtikrina studentų, mokinių saugumą fizinės ir sportinės veiklos metu, suteikia jiems pirmąją pagalbą. Nuolat stebi sanitarinių ir higienos normų laikymąsi bei patalpų būklę. Kartu su medicinos darbuotojai kontroliuoja studentų, mokinių sveikatos būklę ir reguliuoja jų fizinį aktyvumą, stebi sveikatos gerinimo darbo kokybę ugdymo įstaigoje naudodamas elektronines sveikatos rodiklių ir fizinio aktyvumo fiksavimo formas. Vykdydami kūno kultūros ir sveikatinimo darbą su studentais, mokiniais baseinuose kartu su dėstytojų personalu, atsižvelgdami į grupės amžiaus sudėtį, moko juos plaukti; sudaro kiekvienos grupės plaukimo pamokų grafiką, veda žurnalą, fiksuodamas plaukimo pamokų turinį ir jį įsisavindamas studentams, mokiniams, organizuoja parengiamąjį darbą su tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis) rengiant mokinius, mokinius. jaunesnio amžiausį užsiėmimus baseine, veda pokalbius, instruktažas su studentais, mokiniais, pradedančiais užsiėmimus baseine, apie elgesio baseine taisykles ir jų įgyvendinimą. Atsižvelgdamas į studentų, jaunesnio amžiaus mokinių amžių, padeda persirengti, nusiprausti po dušu, moko laikytis higienos reikalavimų; palaiko ryšį su medicinos personalas, tikrina baseino higieninę būklę. Konsultuoja ir koordinuoja mokytojų veiklą studentų ir mokinių kūno kultūros teorijos ir praktikos klausimais. Užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pakeičiantys asmenys. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; amžiaus fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; treniruočių su sporto įranga ir prietaisais metodai; žaidimo sporto, plaukimo mokymo metodika; elgesio vandenyje taisyklės; saugos taisyklės kūno kultūros ir poilsio užsiėmimų metu; korekcinio ir sveikatą gerinančio darbo pagrindus bei tinkamus metodus (dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais); šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), mokytojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; taisykles vidaus nuostatai ugdymo įstaigos (darbo grafikas); darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties arba aukštesniojo ar vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo kūno kultūros ir sporto srityje, pirmoji pagalba nereikalaujama darbo patirties.
Metodistas (įskaitant senjorus)
Darbo pareigos. Atlieka metodinį darbą visų tipų ir rūšių ugdymo įstaigose, multimedijos bibliotekose, metodiniuose, edukaciniuose ir metodiniuose kabinetuose (centruose) (toliau – įstaigos). Analizuoja ugdomojo-metodinio (ugdomojo-ugdomojo) ir auklėjamojo darbo būklę įstaigose ir rengia pasiūlymus jo efektyvumui gerinti. Dalyvauja rengiant metodinę ir informacinę medžiagą, diagnostiką, prognozuojant ir planuojant įstaigų vadovų ir specialistų mokymus, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą. Teikia pagalbą įstaigų dėstytojams nustatant mokymo programų turinį, mokymo formas, metodus ir priemones, organizuojant įstaigų edukacinės veiklos mokslinės ir metodinės paramos darbus, rengiant disciplinų veikiančias edukacines (dalyko) programas (modulius). ir mokymo kursai. Organizuoja edukacinės ir metodinės dokumentacijos bei vadovų rengimą, peržiūrą ir parengimą tvirtinti akademinės disciplinos, tipiniai įrangos sąrašai, didaktinė medžiaga ir kt. Analizuoja ir apibendrina institucijų eksperimentinio darbo rezultatus. Apibendrina ir imasi priemonių efektyviausiai dėstytojų patirtimi skleisti. Organizuoja ir koordinuoja pedagoginių darbuotojų metodinių bendrijų darbą, teikia joms konsultacinę ir praktinę pagalbą atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą atitinkamose jų veiklos srityse, dėl mokslo ir metodinės ugdymo turinio paramos, plėtojant ilgalaikius planus vadovėlių užsakymas, mokymo priemonės, mokymo medžiaga. Apibendrina ir skleidžia informaciją apie pažangias švietimo ir ugdymo technologijas (įskaitant informacines technologijas), pažangią šalies ir pasaulio patirtį švietimo srityje. Organizuoja ir rengia reikiamą dokumentaciją rengiant konkursus, parodas, olimpiadas, mitingus, varžybas ir kt. Papildomo ugdymo įstaigose dalyvauja įsigyjant studijų grupės, studentų būreliai ir asociacijos. Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo metodininko pareigas, kartu su metodininko pareigybės numatytų pareigų vykdymu, vadovauja pavaldiems vykdytojams. Dalyvauja rengiant ilgalaikius vadovėlių, metodinės medžiagos leidybos planus.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo ugdymo įstaigoje sistema; ugdymo ir programų dokumentacijos, specialybių ugdymo planų, ugdymo programų, mokymo įrangos standartinių sąrašų ir kitos ugdymo bei metodinės dokumentacijos rengimo principus ir tvarką; efektyvių pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; įstaigų pedagoginių darbuotojų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindus; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto redaktoriumi, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnė nei 2 metai. Vyresniajam metodininkui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Instruktorius metodininkas (įskaitant vyr.
Darbo pareigos. Organizuoja sportinės krypties ugdymo įstaigų (ugdymo įstaigų padalinių) metodinę pagalbą ir darbo koordinavimą, atrenkant vaikus į kūno kultūros ir sporto grupes, jų sportinį orientavimą. Organizuoja ir koordinuoja mokymo ir ugdymo procesą, nustato jo turinį, užtikrina mokymų vedimo darbą. Organizuoja darbą, skirtą trenerių-mokytojų kvalifikacijos kėlimui, vedimui atviros pamokos. Kontroliuoja mokymo grupių (sekcijų) komplektavimą, ugdymo ir mokymo bei ugdymo procesų turinį ir rezultatus, kiekybinius ir kokybinė kompozicija skyriai (grupės). Tvarko sportinės orientacijos ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) darbo rezultatų statistinę apskaitą sportinio rengimo etapuose, taip pat ilgalaikę rezultatų apskaitą, analizę ir apibendrinimą, turinį ir sporto orientacijos ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) trenerių-mokytojų darbo patirtis. Kartu su medicinos tarnyba stebi tinkama organizacija medicininė kontrolė studentams ir mokiniams. Organizuoja ir rengia konkursui reikalingą dokumentaciją. Teikia konsultacinę ir praktinę pagalbą švietimo įstaigų pedagogams atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant pedagoginių darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą kūno kultūros ir sporto rengimo srityse. Organizuoja ugdymo turinio mokslinės ir metodinės paramos darbą. Dalyvauja rengiant ilgalaikius vadovėlių, metodinės medžiagos leidybos planus. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą mokymo ir ugdymo procesų metu. Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo instruktoriaus metodininko pareigas, kartu su instruktoriaus metodininko pareigomis, koordinuoja sportinės krypties ugdymo įstaigos instruktoriaus-metodininkų darbą, veda seminarus treneriams-dėstytojams ir instruktoriams- metodininkus, vadovauja pavaldžių atlikėjų ar savarankiško darbo vietoje, kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbui.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; dalyko ar veiklos srities įsisavinimo būdai ir metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo sistema sportinės orientacijos ugdymo įstaigoje; veiksmingų pedagoginio darbo formų ir metodų kūno kultūros ir sporto srityje nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindus; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; darbo įstatymų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo kryptimi „Švietimas ir pedagogika“ bei papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam instruktoriui metodininkui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir metodininko, instruktoriaus metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Darbo instruktorius
Darbo pareigos. Formuoja studentų, mokinių darbo įgūdžius ir gebėjimus, ruošia juos tam praktinis pritaikymasįgytų žinių. Vykdo profesinio orientavimo darbą su studentais, mokiniais, organizuoja jų socialiai naudingus ir produktyvus darbas, dalyvauja ikiprofiliniame paauglių mokyme ir aukštųjų mokyklų studentų profesinio mokymo organizavime, plečia studentų, mokinių žinias apie darbą ir jo rūšis, pasitelkdamas šiuolaikines žinias apie darbą, ugdymo ir gamybos technologijas karjeros orientavimo darbe. Tai prisideda prie pagrindinių studentų ir mokinių komunikacinės, informacinės, teisinės kompetencijos komponentų formavimo. Užtikrina mokymo programos įgyvendinimą. Imasi reikiamų priemonių, kad dirbtuvės būtų aprūpintos įranga, techninėmis priemonėmis, įrankiais ir medžiagomis, atsako už jų saugumą ir racionalus naudojimas. Atlieka įprastinę ir profilaktinę įrangos priežiūrą techninėmis priemonėmis arba ją organizuoti. Užtikrina, kad studentai ir mokiniai atitiktų darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos reikalavimus. Užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Prireikus suteikia pirmąją pagalbą. Taiko darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga įgūdžius. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, organizuojant ir vykdant pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą pedagoginiams darbuotojams. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo ir ugdymo formos ir metodai; mokomieji ir norminiai dokumentai bei rekomendacijos dėl organizacijos darbo mokymas ir švietimas; specializuoto ugdymo samprata; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; galiojančius standartus ir specifikacijasįrangos, techninių priemonių eksploatavimas; darbo organizavimo pagrindai; pirmosios pagalbos teikimo būdai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis arba vidurinis profesinis išsilavinimas, nereikalaujant darbo patirties.
Gyvybės saugos pagrindų lektorius-organizatorius
Darbo pareigos. Vykdo studentų, mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdama į Gyvybės saugos pagrindų kursų specifiką ir išankstinio šaukimo mokymą ne daugiau kaip 9 valandas per savaitę (360 valandų per metus). Organizuoja, planuoja ir veda mokymus, įsk. popamokinė ir popamokinė veikla, naudojant įvairias formas, būdus, metodus ir mokymo priemones. Organizuoja įvairią studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į studentų, mokinių asmenybę, motyvacijos ugdymą jų pažintiniams interesams, gebėjimams. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika. Aptaria su studentais, mokiniais aktualius mūsų laikų įvykius. Prisideda prie bendros individo kultūros formavimo. Vertina mokymo efektyvumą, atsižvelgdamas į žinių tobulinimą, įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, vykdo studentų, mokinių kontrolę ir atestavimą, savo veikloje naudodamas šiuolaikinę informaciją, kompiuterines technologijas. Dalyvauja planuojant ir įgyvendinant švietimo įstaigos darbuotojų darbo, studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos priemones. Bendradarbiauja su suinteresuotomis organizacijomis. Kartu su sveikatos priežiūros įstaigomis organizuoja ikišaukimo ir karinio amžiaus jaunuolių medicininę apžiūrą registracijai į karių metrikacijos ir įdarbinimo įstaigas. Teikia pagalbą kariuomenės priėmimo įstaigoms atrenkant jaunuolius stojant į karines mokymo įstaigas. Veda apskaitą apie mokytojus, atsakingus už karinę tarnybą mokymo įstaigoje, teikia atitinkamas ataskaitas karių registracijos ir įdarbinimo skyriams. Sukuria planą Civilinė sauga(GO) ugdymo įstaiga. Organizuoja civilinės saugos užsiėmimus su ugdymo įstaigos darbuotojais. Rengia ir vykdo vadovavimo ir štabo, taktines ir specialiąsias pratybas bei kitus civilinės gynybos renginius. Dalyvauja užtikrinant ugdymo įstaigos funkcionavimą įvairių ekstremalių situacijų atveju. Užtikrina apsauginių konstrukcijų, asmeninių apsaugos priemonių ir gynybinių junginių tinkamą parengtį. Elgiasi praktines pamokas ir mokymo įstaigos studentų, mokinių ir darbuotojų mokymas apie veiksmus ekstremaliose situacijose. Užtikrina edukacinės ir materialinės bazės sukūrimą ir tobulinimą, kad studentai ir mokiniai laikytųsi saugos taisyklių vesdami saugos gyvybės pagrindų ir išankstinio mokymo kursus, atsako už civilinio turto saugą. gynyba. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; teisės aktai civilinės gynybos srityje ir ugdymo įstaigos funkcionavimo užtikrinimas ekstremaliose situacijose; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija; gyvybės saugos pagrindų teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; darbo su sporto įranga ir prietaisais metodai; organizacinės struktūrosįspėjimo ir reagavimo į avarines sistemas; pagrindiniai gyventojų apsaugos stichinių ir aplinkos nelaimių, didelių pramoninių avarijų, katastrofų, taip pat apsaugos nuo šiuolaikinių naikinimo priemonių principai ir būdai; gyventojų informavimo apie ekstremalias situacijas tvarka; veiklos vykdymo ekstremaliose situacijose taisyklės ir metodai; Pirmas Medicininė priežiūra; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir profesinis pasirengimas studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ arba AM, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba viduriniam profesiniam išsilavinimui studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ arba AM ir darbo stažas pagal specialybę ne mažiau kaip 3 m. metų, arba vidurinis profesinis (karinis) išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas ugdymo ir pedagogikos srityje bei darbo pagal specialybę patirtis ne mažesnė kaip 3 metai.
Treneris-mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Vykdo vaikų ir paauglių, norinčių užsiimti sportine ir rekreacine veikla sporto mokykloje, skyriuje, grupėje komplektą. fizinis lavinimas ir sportas, ir be jų medicininės kontraindikacijos. Atrenka perspektyviausius studentus, mokinius tolesniam jų sportiniam tobulėjimui. Vykdo mokymo ir švietėjišką darbą, naudodamas įvairias technikas, metodus ir mokymo priemones, šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklinės higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, panaudojant daugiausia veiksmingi metodai mokinių sportinis rengimas ir jų sveikatos gerinimas. Organizuoja įvairias veiklas studentams, mokiniams, t.sk. savarankiškas, tiriamasis, probleminis mokymasis, orientuojantis į savo asmenybę, savo pažintinių interesų, gebėjimų motyvacijos ugdymą; susieja mokymąsi su praktika, su studentais ir mokiniais aptaria šių dienų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų, mokinių sportinio (fizinio) pasirengimo lygių pasiekimus ir patvirtinimus, įvertina jų mokymo efektyvumą naudojant šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas, t. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Užtikrina studentų, mokinių fizinio, teorinio, dorovinio-valinio, techninio ir sportinio pasirengimo lygio pakėlimą, stiprinant ir saugant jų sveikatą treniruočių procese, treniruočių proceso saugumą. Atlieka prevencinį darbą, siekdama užkirsti kelią studentų ir mokinių įvairių rūšių dopingo vartojimui. Vykdo sistemingą darbo rezultatų apskaitą, analizę, apibendrinimą, įskaitant elektroninių formų naudojimą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vykdant tėvų susirinkimus, pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. , juos pakeičiantys asmenys. Užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo trenerio-mokytojo pareigas, kartu su trenerio-mokytojo pareigų numatytų pareigų vykdymu, koordinuoja instruktorių-mokytojų, kitų pedagoginių darbuotojų veiklą, kuriant ugdymo įstaigos plėtojamą ugdymo aplinką. . Teikia metodinę pagalbą treneriams-dėstytojams, prisideda prie jų pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo metodika; studentų, įvairaus amžiaus mokinių fizinės raidos ypatumai; studentų, mokinių sportinio rengimo ir jų reabilitacijos metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis pagrindai; daugialypės terpės įranga; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (asmenimis, pavaduojančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos, streso malšinimo technologijos ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis kūno kultūros ir sporto srities išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam treneriui-mokytojui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas bei darbo stažas pagal specialybę ne mažiau kaip 2 metai.
Pramoninio mokymo magistras
Darbo pareigos. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymo bei gamybinį darbą, susijusį su profesiniu (gamybiniu) mokymu. Dalyvauja mokinių profesinio orientavimo darbuose, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, paremtus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Parengia užsiėmimams įrangą ir atitinkamą įrangą, tobulina materialinę bazę. Tvarko garažą, dirbtuves, biurą ir imasi priemonių užtikrinti, kad jie laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis, atsarginėmis dalimis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina studentų darbo saugos laikymąsi, pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Organizuoja praktinių darbų vykdymą, taip pat kokybiškos produkcijos gamybos bei paslaugų teikimo gyventojams darbus. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis ir ūkiais dėl edukacinės (gamybinės) praktikos vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia studentus, mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklinių) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų, pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, organizuojamus sveikatos stiprinimo, edukacinius ir kitus renginius. pagal ugdymo programą, organizuojant ir teikiant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Tai prisideda prie bendro mokinių ugdymo, profesinio, kultūrinio tobulėjimo, pritraukia juos techninei kūrybai. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymosi programas apie pramoninį mokymą; gamybos technologija pagal išsilavinimo profilį; taisykles techninė operacija gamybos įranga; pedagogikos pagrindai, psichologija; mokinių profesinio rengimo ir ugdymo metodai; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo, savo pozicijos argumentavimo, kontakto su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), kolegomis darbe metodai, konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; darbo įstatymų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų profilius atitinkančiose srityse ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
IV. Pagalbinio mokymo personalo pareigos
Budintis pareigūnas (įskaitant vyresnįjį)
Darbo pareigos. Vykdo nuolatinį deviantinio elgesio mokinių elgesio stebėjimą specialiosios ugdymo įstaigos teritorijoje ir už jos ribų. Užkerta kelią drausmės ir tvarkos pažeidimams. Prižiūri, kad mokiniai laikytųsi dienotvarkės, laikytųsi elgesio taisyklių. Nustato mokinius, linkusius bėgti ir pažeidinėti drausmę, atlieka prevencinį darbą. Dirbdamas jis tikrina transporto priemonių, įvažiuojant į ugdymo įstaigos teritoriją ir iš jos išvežant, taip pat jų nešamas prekes, nustatyta tvarka veda atitinkamą apskaitą. Vykdo specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo režimui ar administracijos atstovo nurodymus kilus neramumams ar atskirų mokinių nedrausmingumo atvejais. Dalyvauja savavališkai iš specialiosios ugdymo įstaigos palikusių mokinių paieškoje. Atsakingas už tai, kad karantino kambaryje mokiniai laikytųsi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Siekdamas nustatyti ir paimti iš mokinių nelegalius ir draudžiamus daiktus, daiktus, maisto produktus, atlieka asmeninę mokinių kratą, taip pat buitinės, žaidimų ir kitose patalpose, surašydamas aktą dėl apžiūros rezultatų. Užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo budėtojo pareigas įsakyme, organizuoja budinčių pareigūnų darbą režime. Apžiūros metu neatvykus mokiniams, nustato jų neatvykimo priežastį ir buvimo vietą, prireikus imasi priemonių jiems surasti ir grąžinti į specialiąją ugdymo įstaigą. Specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo nesant, jis savo pareigas atlieka pagal režimą.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; specialiosios ugdymo įstaigos darbo norminius dokumentus; pedagogika, pedagoginė ir raidos psichologija; specialiosios ugdymo įstaigos priežiūros ir režimo sanitarinės taisyklės; darbo įstatymų pagrindai; nepilnamečių teisių apsaugos reikalavimai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal nustatytą programą, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam budinčiam pareigūnui - aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir budinčio pareigūno darbo stažas ne mažesnis kaip 2 metai.
patarėjas
Darbo pareigos. Skatina vaikų kolektyvo (grupių, skyrių, asociacijų) plėtrą ir veiklą įvairiose įstaigose (organizacijose), kurios dirba su įvairaus amžiaus vaikais, įskaitant sveikatos ugdymo įstaigas, organizuojamas atostogų laikotarpiu ar veikiančias nuolat (toliau – įstaigos). . Teikia pagalbą auklėtojui programuojant mokinių, vaikų veiklą savanoriškumo, iniciatyvumo, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į jų iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į mokinių, vaikų amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, prisideda prie vaikų kolektyvo turinio ir veiklos formų atnaujinimo, organizuoja kolektyvinę kūrybinę veiklą. Kartu su auklėtoja ir kitais įstaigos darbuotojais rūpinasi mokinių ir vaikų sveikata ir saugumu, sudaro palankias sąlygas, leidžiančias jiems rodyti pilietinę ir dorovinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai leisti laisvalaikį, Naudodami geriausią darbo su vaikais ir paaugliais patirtį. Užtikrina mokinių, vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Bendrauja su vyresniuoju patarėju, savivaldos organais, mokytojų kolektyvasšvietimo įstaigos ir visuomeninės organizacijos. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžiaus ir specialiosios pedagogikos bei psichologijos pagrindai, fiziologija, higiena; vaikų visuomeninių organizacijų plėtros tendencijos; vaiko raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymas; kūrybinės veiklos pagrindai; talentų paieškos ir palaikymo, laisvalaikio veiklos organizavimo metodika; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojo padėjėjas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimą. Kasdienį darbą atlieka vadovaujant pedagogui, užtikrindamas sąlygas jų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei adaptacijai. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant pedagogui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, dienotvarkės laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbą, jų atitikimą darbo apsaugos reikalavimams, suteikia jiems reikėjo pagalbos. Dalyvauja deviantinio elgesio prevencijoje, blogi įpročiai pas mokinius. Užtikrina patalpų ir įrangos sanitariją. Užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos, psichologijos pagrindai, amžiaus fiziologija, higiena, ikistacionarinė medicininė priežiūra, vaiko teisės, ugdomojo darbo teorija ir metodai; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos, vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidutinis (pilnas) bendrojo išsilavinimo ir profesinis švietimo ir pedagogikos mokymas be darbo patirties reikalavimų.
jaunesnysis globėjas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimą, vedant auklėtojos organizuojamus užsiėmimus. Kasdienį darbą atlieka vadovaujant auklėtojui, užtikrindamas sąlygų sudarymą socialinei ir psichologinei ugdytinių reabilitacijai, socialinei ir darbo adaptacijai. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant pedagogui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, dienotvarkės laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbą, darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio, žalingų įpročių prevencijos darbe. Užtikrina patalpų ir įrangos būklę, atitinkančią sanitarinius ir higienos standartus jų priežiūrai. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, pirmoji pagalba, ugdomojo darbo teorija ir metodika; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis); mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos, vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai, ugdymo įstaigos vidaus darbo reglamentui; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas nenustačius reikalavimų darbo stažui arba vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje, nereikalaujant darbo patirties reikalavimų.
Švietimo skyriaus sekretorė
Darbo pareigos. Priima į ugdymo įstaigą gaunamą korespondenciją, pagal ugdymo įstaigos vadovo nurodymus perduoda struktūriniams padaliniams ar konkretiems vykdytojams naudoti darbo ar atsakymų rengimo procese. Atlieka biuro darbą, taip pat elektronine forma; rengia mokinių kontingento judėjimo įsakymų ir instrukcijų projektus, surašo priimamų į mokymus asmens bylas, tvarko mokinių abėcėlės knygelę ir fiksuoja ugdymo įstaigos darbuotojų ugdomojo darbo valandas, apdoroja ir surašo pristatymą. studentų asmens bylų į archyvą. Atlieka įvairias operacijas naudodamas Kompiuterinė technologija apie programas, skirtas informacijai rinkti, apdoroti ir pateikti. Stebi, kad švietimo įstaigų struktūriniai padaliniai ir konkretūs vykdytojai būtų laiku svarstomi ir rengiami vykdyti dokumentai, užsakymai. Direktoriaus (jo pavaduotojo) pavedimu surašo raštus, prašymus, kitus dokumentus, rengia atsakymus kreipimųsi autoriams. Kontroliuoja, kaip švietimo įstaigos darbuotojai vykdo išduotus įsakymus ir nurodymus, taip pat, kaip laikomasi paimtų ugdymo įstaigos vadovo nurodymų ir nurodymų įvykdymo terminų. Glaudžiai bendradarbiauja su ugdymo įstaigos vadovu (jo pavaduotojais), mokytojais, struktūrinių padalinių vadovais. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; apskaitos tvarkymo nuostatai ir instrukcijos; ugdymo įstaigos struktūra, jos personalas; biuro įrangos eksploatavimo taisyklės; priėmimo ir domofonų, fakso, dauginimo aparato, skaitytuvo, kompiuterio naudojimo taisyklės; darbo su teksto rengyklėmis ir skaičiuoklėmis, duomenų bazėmis, el. paštu, naršyklėmis taisyklės; dokumentų kūrimo, apdorojimo, perdavimo ir saugojimo technologija; taisykles verslo korespondencija; valstybiniai standartai vieninga organizacinės ir administracinės dokumentacijos sistema; verslo laiškų spausdinimo naudojant standartinius pavyzdžius taisyklės; etikos ir estetikos pagrindai; taisykles Verslo komunikacijos; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties.
Švietimo įstaigos vadovas
Darbo pareigos. Dalyvauja sudarant užsiėmimų (pamokų) tvarkaraštį ir įgyvendinant ugdymo proceso ir kitos veiklos organizavimo veiklos reglamentavimą ugdymo įstaigoje, jos padaliniuose pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, įskaitant kompiuterinių programų ir technologijų naudojimą. Kontroliuoja ugdymo įstaigos klasių, grupių, skyrių aprūpinimą reikalingomis patalpomis, edukacine ir metodine medžiaga, informacinių technologijų įranga, taip pat transportu. Vykdo operatyvinę ugdymo proceso eigos kontrolę, užtikrindamas racionalų ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinių patalpų naudojimą. Užtikrina sanitarinių normų ir taisyklių laikymąsi planuojant treniruočių sesijas. Nustato ugdymo proceso rezervus, kad būtų nustatyti racionaliausi informacinių technologijų įrangos veikimo režimai, pilnesnis ir vienodesnis ugdymo įstaigos ugdymo ir metodinės įrangos bei ugdymo priemonių apkrovimas. Suteikia racionalaus šiuolaikinio naudojimo elektroninėmis priemonėmis operatyvus ugdymo proceso valdymas ugdymo įstaigoje. Tvarko išsiuntimo žurnalą elektroninis žurnalas), pateikia pranešimus, ataskaitas ir kitą informaciją apie ugdymo proceso eigą. Dalyvauja ugdymo įstaigos užsiėmimų tvarkaraščio klasėse, grupėse, padaliniuose vertinimo darbe, teikia rekomendacijas jo tobulinimui. Glaudžiai bendradarbiauja su ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojais ir struktūrinių padalinių vadovais, metodinės asociacijos pedagoginiai darbuotojai. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; gairės ir norminiai dokumentai, susiję su švietimo įstaigos planavimu ir veiklos valdymu; ugdymo proceso organizavimo ir mokymo užsiėmimų planavimo reikalavimai; psichologinės ir fiziologinės savybės skirtinga mokyklinio amžiaus; šiuolaikinės švietimo technologijos; kompiuterines programas dėl ugdymo proceso organizavimo in švietimo įstaigų; etikos ir estetikos pagrindai, dalykinio bendravimo taisyklės; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas darbo organizavimo srityje, nereikalaujant darbo patirties.
1 Išskyrus dėstytojus, priskiriamus universiteto profesoriams.
2 Pareigybės pavadinimas „Logopedas“ nevartojamas ugdymo įstaigose, o vartojamas sveikatos priežiūros ir socialinių paslaugų įstaigose.
3 Išskyrus pareigas tiesiogiai auklėti vaikus ugdymo įstaigose, kuriose etatų lentelėje yra numatytos savarankiškos vyresniojo auklėtojo pareigos.
4 Išskyrus dėstytojus, dirbančius aukštojo ir papildomo profesinio išsilavinimo srityje.
Pareigybės aprašyme nurodoma pareigų ir darbų apimtis, kurią turi atlikti tam tikras pareigas einantis asmuo. Darbo aprašymas pagal Visos Rusijos klasifikatorius valdymo dokumentacija, arba OKUD, OK 011-93 (patvirtinta 1993 m. gruodžio 30 d. valstybinio standarto potvarkiu Nr. 299) priskiriama dokumentacijai apie organizacijos veiklos organizacinį ir norminį reglamentavimą. Tokių dokumentų grupę kartu su pareigybės aprašymu visų pirma sudaro vidaus darbo nuostatai, struktūrinio padalinio reglamentas, personalo lentelė.
Darbuotojų pareigybių aprašymai: ar jie reikalingi?
Rusijos Federacijos darbo kodeksas neįpareigoja darbdavių rengti pareigybių aprašymų. Juk į darbo sutartis su darbuotoju visada turi būti atskleista jo darbo funkcija (darbas pagal pareigas pagal etatų sąrašą, profesiją, specialybę, nurodant kvalifikaciją ar konkrečią jam priskirto darbo rūšį) (DK 57 str. Rusijos Federacija). Todėl darbdavio atsakomybė už pareigybių aprašymų trūkumą negalima.
Kartu būtent pareigybės aprašymas dažniausiai yra dokumentas, kuriame nurodoma darbuotojo darbo funkcija. Instrukcijoje pateikiamas darbuotojo darbo pareigų sąrašas, atsižvelgiant į gamybos, darbo ir valdymo organizavimo ypatumus, darbuotojo teises ir jo atsakomybę (2009 m. lapkričio 30 d. Rostrudo raštas Nr. 3520-6-1). . Be to, pareigybės aprašyme paprastai ne tik atskleidžiama darbuotojo darbo funkcija, bet ir pateikiami kvalifikaciniai reikalavimai, taikomi užimamoms pareigoms ar atliekamam darbui (Rostrud 2008-11-24 raštas Nr. 6234-TZ).
Pareigybių aprašymų buvimas supaprastina darbuotojo ir darbdavio sąveikos procesą dėl darbo funkcijos turinio, darbuotojo teisių ir pareigų bei jam keliamų reikalavimų. Tai yra visi tie klausimai, kurie dažnai iškyla santykiuose tiek su esamais, tiek su naujai priimtais darbuotojais, tiek su pretendentais į tam tikras pareigas.
Rostrudas mano, kad pareigybės aprašymas reikalingas ir darbdavio, ir darbuotojo interesams. Juk padės pareigybės aprašymo buvimas (Rostrudo laiškas 2007-09-08 Nr. 3042-6-0):
- objektyviai įvertinti darbuotojo veiklą per laikotarpį bandomasis laikotarpis;
- pagrįstai atsisakyti samdyti (juk instrukcijose gali būti Papildomi reikalavimai, Susijęs verslo savybes darbuotojas);
- paskirstyti darbo funkcijas tarp darbuotojų;
- laikinai perkelti darbuotoją į kitą darbą;
- įvertinti darbuotojo darbo funkcijos atlikimo sąžiningumą ir visapusiškumą.
Štai kodėl pareigybių aprašymų rengimas organizacijoje yra tinkamas.
Toks nurodymas gali būti darbo sutarties priedas arba patvirtintas kaip savarankiškas dokumentas.
Kaip sudaromas pareigybės aprašymas
Pareigybės aprašymas paprastai sudaromas pagal kvalifikacines charakteristikas, kurios yra kvalifikaciniuose žinynuose (pvz., Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacijos žinyne, patvirtintame Darbo ministerijos potvarkiu). 1998 m. rugpjūčio 21 d. Nr. 37).
Darbuotojams, kurie priimami į darbą pagal darbuotojų profesijas, jų darbo funkcijai nustatyti naudojami atitinkamų ūkio šakų darbuotojų darbo ir profesijų vieningi tarifai ir kvalifikacijos žinynai. Tokių žinynų pagrindu parengtos instrukcijos paprastai vadinamos gamybos instrukcijomis. Tačiau siekiant suvienodinti ir supaprastinti vidinę dokumentaciją organizacijoje, darbo profesijų instrukcijos dažnai dar vadinamos pareigybių aprašymais.
Kadangi pareigybės aprašymas yra vidinis organizacinis ir administracinis dokumentas, darbdavys, priimdamas į darbą (prieš pasirašydamas darbo sutartį), privalo su juo supažindinti darbuotoją pasirašytinai.
Kas tai yra
Pareigybės aprašymas – organizacinis ir teisinis dokumentas, reglamentuojantis darbuotojo teises, pareigas ir atsakomybę vykdant savo veiklą tam tikrose pareigose.
Šiame dokumente nurodytos darbuotojo atliekamos funkcijos, teisės, pareigos (įskaitant atsakomybę už jų nevykdymą), taip pat apibrėžiami pagrindiniai bendravimo su kitų pareigų kolegomis taškai. Be to, instrukcijoje pateikiamas reikalavimų sąrašas kandidatui, pretenduojančiam į atitinkamas pareigas.
Vieningos pareigybės aprašymo formos, taip pat jo pildymo reikalavimų nėra, todėl darbdavys turi teisę jį visiškai parengti savo nuožiūra. Instrukcija gali būti ir tipinė (naudojant to paties tipo organizacijoms skirtą šabloną), ir specifinė (tiesiogiai aprašant visus jūsų veiklos aspektus).
Darbo aprašymo sudarymo ir pasirašymo ypatybės
Instrukcija parengta remiantis šiais dokumentais:
- vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas (patvirtintas Rusijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. potvarkiu Nr. 37);
- personalas;
- struktūrinių padalinių nuostatai;
- kiti darbdavio organizaciniai dokumentai.
Pareigybės aprašymai sudaromi kiekvienai pareigybei, numatytai personalo lentelėje. Nurodytu dokumentu visos darbo funkcijos yra tolygiai paskirstytos tarp organizacijos (struktūrinio padalinio) darbuotojų.
Dokumento rengimą atlieka struktūrinio padalinio vadovas, o tvirtinimą – organizacijos vadovas ar pavaduotojas (IP) (priklausomai nuo to, kas struktūriniam padaliniui pavaldus pagal pareigas, kuriose rengiama instrukcija). Dokumentą taip pat vizuoja darbuotojas teisinė paslauga ir temos pareigūnai nuo kurių priklauso instrukcijoje numatytų užduočių atlikimas.
Darbuotojo supažindinimas su pareigybės aprašymu yra privalomas.
Daugeliu atvejų darbo aprašyme yra šie skyriai:
Bendrosios nuostatos
Šioje skiltyje nurodomas pareigybės pavadinimas (pagal etatų lentelę) ir struktūrinis padalinys, pavaldumas, skyrimo į pareigas ir atleidimo iš pareigų tvarka, reikalavimai šias pareigas einančiam darbuotojui ir kt.
Užduotys ir funkcijos
Skyriuje turi būti pateiktas konkretus darbuotojų atliekamų užduočių sąrašas, pvz.: dalyvavimas teisminiuose procesuose, dokumentacijos rengimas ir kt.
Teisės
Skyriuje būtina numatyti darbuotojo teises, kurios atsiranda jam atliekant savo darbo funkciją. Pavyzdžiui: teisė gauti informaciją, reikalingą darbui atlikti.
Pareigos
Skyriuje gali būti nurodytos šios pareigos: darbo teisės aktų laikymasis, oficialios informacijos neviešinimas ir kt.
Atsakomybė
Skyriuje nustatytos darbuotojo atsakomybės už atlikto darbo rezultatą priemonės, saugos taisyklių laikymosi priemonės ir kt.
Santykiai
Skyriuje pateikiami darbuotojo santykių su kitais struktūriniais padaliniais, pareigūnais ypatumai.
Reikalinga informacija
Instrukcijoje turi būti ši informacija:
- data ir dokumento numeris;
- organizacijos pavadinimas ir sudarymo vieta;
- vizos patvirtinimas;
- vadovo (pavaduotojo) ir darbuotojo parašas;
- patvirtinimo antspaudas.
Darbo aprašymo formos
Žemiau yra darbo aprašymai:
- parsisiųsti formą);
- parsisiųsti formą);
- specialisto pareigybės aprašymas (atsisiųsti formą);
- vadovo pareigybės aprašymas (atsisiųsti formą).
Pastaba: organizacijos, kurioms yra nustatytas buhalterio pareigybės profesinis standartas, turi taikyti atitinkamą formą.
Užpildyti pavyzdiniai pareigybių aprašymai
Žemiau pateikiami pareigybių aprašymų pildymo pavyzdžiai:
- generalinio direktoriaus pareigybės aprašymas (atsisiųsti pavyzdį);
- buhalterio pareigybės aprašymas
Darbo aprašymas- tai vidinis organizacinis ir administracinis dokumentas, kuriame yra konkretus darbuotojo darbo pareigų sąrašas, atsižvelgiant į gamybos, darbo ir valdymo organizavimo specifiką, jo teises ir pareigas, taip pat kvalifikacinius reikalavimus einamoms pareigoms.
Pareigybės aprašymo tikslas
Darbo aprašymas atlieka šias užduotis:
kvalifikacinių reikalavimų konkrečioms pareigoms, atliekamam darbui (išsilavinimas, darbo patirtis, specialaus pasirengimo galimybė ir kt.) nustatymas;
darbuotojo darbo pareigų apibrėžimas (pareigų apimtis, darbų apimtis, sritys, už kurias atsakingas darbuotojas ir kt.);
nustatant darbuotojo atsakomybės ribas.
Taigi pagrindinis pareigybės aprašymo tikslas – nustatyti darbuotojo pareigų, teisių ir atsakomybės apimtį.
Koks pareigybės aprašymo tikslas?
Naudodamasis pareigybės aprašymu darbdavys gali:
įrodyti atsisakymą priimti į darbą dėl pretendento (pretendento į pareigas) neatitikimo nustatytai kvalifikaciniai reikalavimai taikomas tam tikroms pareigoms, atliktas darbas;
paskirstyti darbo funkcijas tarp darbuotojų;
įvertinti darbuotojo darbo kokybę bandomuoju laikotarpiu;
įvertinti darbuotojo darbo funkcijos atlikimo kokybę;
įrodyti darbuotojo neatitikimą užimamoms pareigoms ar atliekamam darbui dėl nepakankamos kvalifikacijos, patvirtintos atestacijos rezultatais;
įrodyti darbuotojui pareiškimo teisėtumą drausminė nuobauda už jam pavestų darbo pareigų nevykdymą ar netinkamą vykdymą.
Darbo aprašymo pateikimo forma
Darbuotojo pareigybės aprašymas gali būti pateikiamas dviem versijomis:
1. Tipinis darbo aprašymas konkrečiai pareigybei, t.y. universalus visiems šios pareigos darbuotojams. Su ja asmeniniu parašu susipažįsta visi atitinkami darbuotojai. Kad įstatymo reikalavimai nebūtų pažeisti, būtina darbo sutarties tekste numatyti ir tarnybines pareigas.
Naudojantis šia galimybe, darbuotojo darbo pareigos darbo sutartyje turėtų būti panašios į tas, kurios nurodytos standartiniame pareigybės aprašyme.
2. Pareigybės aprašymas surašomas kaip atskiras dokumentas (nurodant darbo pareigų sąrašą, pavaldumo, sąveikos klausimus ir kt.) ir surašomas kaip darbo sutarties priedas. Tokiu atveju pagrindiniame sutarties tekste gali nebūti darbo pareigų sąrašo, tačiau nuoroda į šį priedą yra būtina.
Pareigybės aprašymo skyriai
Darbo aprašymą paprastai sudaro šie skyriai:
-
atsakomybė;
santykiai.
Bendrosios nuostatos;
pagrindinės užduotys ir funkcijos;
pareigos;
Bendrosios nuostatos
Pirmoje pareigybės aprašymo dalyje „Bendrosios nuostatos“ nurodyta:
Pareigos pagal personalo lentelę ir pagrindinę informaciją apie ją:
Struktūrinio padalinio pavadinimas, šio darbuotojo pavaldumas, personalo kategorija;
Paskyrimo į pareigas ir atleidimo iš pareigų tvarka vadovaujantis organizacijos norminiais teisės aktais;
Šios pareigybės užimtumo darbuotojo laikinojo nebuvimo metu tvarka;
Reikalavimai tam profesinis mokymas(išsilavinimo lygis, darbo patirtis), kvalifikaciniai reikalavimai;
Reikalavimai darbuotojo žinioms;
Norminių dokumentų, kuriais darbuotojas turi vadovautis savo veikloje, sąrašas. Į šį sąrašą įtraukta:
galiojantys Rusijos Federacijos įstatymai;
vietiniai darbdavio nuostatai, tiesiogiai susiję su darbuotojo darbo veikla;
organizacijos vadovo įsakymai ir įsakymai;
tiesioginis darbo aprašymas;
kitus dokumentus.
Pagrindinės užduotys ir funkcijos
Antrame pareigybės aprašymo skyriuje „Pagrindinės užduotys ir funkcijos“ nurodoma pagrindinė darbuotojo užduotis šiose pareigose, darbo sritis.
Pareigos
Pareigybės aprašymo skiltyje „Pareigos“ nurodomos sąlygos, kurių turi laikytis darbuotojas, atlikdamas savo funkcijas.
Pavyzdžiui, darbuotojas privalo:
nustatyti dokumentų rengimo terminai;
etikos standartus bendravimas komandoje;
vidaus darbo reglamentai;
verslo informacijos konfidencialumą.
Teisės
Skyriuje „Teisės“ aprašomos teisės, reikalingos darbuotojui eiti jam pavestas pareigas, taip pat pateikiama šių teisių įgyvendinimo tvarka.
Šiame skyriuje nurodomos darbuotojo teisės:
už savarankišką sprendimų priėmimą;
gauti informaciją, įskaitant konfidencialią, reikalingą darbuotojui funkcijoms vykdyti ir efektyviai atlikti pareigas;
reikalauti atlikti tam tikrus veiksmus, duoti įsakymus ir nurodymus bei kontroliuoti jų vykdymą;
tvirtinti, derinti ir tvirtinti konkrečios rūšies dokumentus.
Atsakomybė
Skyriuje „Atsakomybė“ nurodomos darbuotojo atsakomybės rūšys už pareigybės aprašymo ir kitų vietinių darbdavio norminių aktų reikalavimų nesilaikymą, už savo veiklos rezultatus ir pasekmes, taip pat už savalaikių priemonių ar veiksmų nesiėmimą. susijusių su jų pareigomis.
Pagal Darbo kodeksas RF atsakomybė yra materialinė, drausminė, administracinė ir baudžiamoji.
Santykiai
Pareigybės aprašymo skiltyje „Santykiai“ jie fiksuoja darbuotojo bendravimo su kitais struktūriniais padaliniais ir pareigūnais tvarką.
Pareigybės aprašymo tvirtinimo tvarka
Pareigybių aprašymus rengia personalo skyrius ir pasirašo dokumentų tvarkymo tarnybos vadovas.
Kartu pareigybių aprašymus galima derinti su tų struktūrinių padalinių, kuriuose darbuotojas dirba, vadovais.
Po to pareigybių aprašymus tvirtina organizacijos vadovas.
Patvirtinus pareigybės aprašymą, jis turi būti supažindintas su į pareigas (profesiją) priimtu darbuotoju.
Darbuotojas gali pasirašyti:
- kitais organizacijoje priimtais ir įstatymams neprieštaraujančiais būdais.
atskirame susipažinimo lape, kuris yra neatskiriama dalis instrukcijos;
specialiame žurnale, skirtame susipažinti su organizacijos patvirtintos formos pareigybių aprašymais;
ant pačios instrukcijos atitinkamame stulpelyje;
Vis dar turite klausimų apie apskaitą ir mokesčius? Klauskite jų forume „Atlyginimas ir personalas“.
Darbo aprašymas: buhalterio detalės
- Vertimas dėl medicininių priežasčių: žingsnis po žingsnio procedūra
4 veiksmas. Supažindinkite darbuotoją su pareigybės aprašymu ir vietiniais aktais Jei darbuotojas... viską užbaigia, supažindinkite jį su pareigybės aprašymu nauja pozicija kiti vietiniai ... apie perkėlimą Perskaitę pareigybės aprašymą ir vietinius aktus, išduokite su ... Darbuotojas įdarbinamas pagal medicinos registratoriaus pareigybės aprašymą visam laikotarpiui ...
- Kaip suteikti darbuotojui prieigą prie valstybės paslapčių
Darbo sutartyje arba darbuotojo pareigybės aprašyme parašyta, kad jis privalo ... darbo sutartyje arba darbuotojo pareigybės aprašyme parašyta, kad jis privalo...
- Mokesčių ir darbo ginčų teismų praktikos apžvalga nuo 2019 m. spalio 15 d. iki gruodžio 15 d.
Panašus reikalavimas buvo nustatytas pareigybės aprašyme ir vietos aktuose. Teismas pabrėžė... organizacijos pusę. Darbuotojas pažeidė pareigybės aprašymo sąlygas ir vietinius teisės aktus, į ... teisinį darbo inspektorių. Į jo pareigybės aprašymą įtrauktos pareigos techninis inspektorius. Darbuotojas...
- Ar naujų profesinių standartų įvedimas yra atleidimo priežastis?
Darbuotojų funkcijos, kurios numatytos pareigybių aprašymuose Atkreipkite dėmesį: pristatant ... už pareigybių aprašymų laikymąsi ar nesilaikymą. Profesinių standartų nuostatos yra kriterijus... atliekamų pareigybės aprašymo pakeitimų objektyvumui ir teisėtumui. Rostovo apygardos teismas ... nurodė, kad naujajame pareigybės aprašyme įtvirtinta funkcija organizuoti įstaigos darbą <...>, sudaryti darbo sutartis, rengti pareigybių aprašymus ir nustatyti darbo apmokėjimo sistemas ...
- Papildomo darbo atlikimo niuansai
atsispindėjo personalas ir pareigybės aprašymas. Pasitaiko, kad nesančio darbuotojo pareigų vykdymas <...> nustatomas pareigybės aprašymu, kuris yra neatskiriama darbo sutarties dalis <...> su panašia darbo funkcija, numatyta pareigybės aprašyme, kuris yra neatskiriama dalis. darbo sutarties dalis ... tos pačios darbo pareigos, nustatytos pareigybės aprašyme ar kvalifikacijos žinynuose (profesijos standartai...
- Kaip atleisti darbuotoją, kuris nevykdo savo darbo pareigų
Prie darbdavio galiojantys aktai: PWTR, pareigybės aprašymas, organizacijos vadovybės įsakymai, techninės taisyklės... dokumentas, nurodantis darbo funkcija darbininkas. Pareigybės aprašymas nėra privalomas vietinis reglamentavimas ... situacijose. Labai dažnai, sudarant pareigybės aprašymą, naudojama supaprastinta formuluotė: „darbuotojams skambinant ... darbo pareigomis reikia: Pareigybės aprašymo (arba išsamių pareigų ...
- Jei darbuotojas dirba nuotoliniu būdu
Sutartis, bet kitas dokumentas, pavyzdžiui, pareigybės aprašymas ar organizacijos lokalinis aktas, atleistas asmuo... yra numatytas ne darbo sutartyje, o pareigybės aprašyme. Darbdavys patikėjo, kad ji... sutartis. Tačiau teismas padarė išvadą: pareigybių aprašymai, atsižvelgiant į jų turinį, įsakymas ... Nr. 33-7310 / 2017). Atkreipkite dėmesį: Pareigybės aprašymas bus neatsiejama darbo sutarties ... ir darbuotojui keliamų reikalavimų dalis. Jei pareigybės aprašyme yra nustatytas atleidimo pagrindas, jie...
- Kaip atmesti kandidatus, kad jūsų nepatektų į teismą
Užimkite poziciją personalo lentelėje, sudarykite darbo aprašymą, daugiausia dėmesio skirdami pripažintam profesionalui ... ir pareigybės aprašymas turėtų būti patvirtintas atitinkamais įsakymais. Reikėtų atsiminti, kad pareigybės aprašyme turi būti .... Vertinimas atliktas vadovaujantis generalinio direktoriaus 2000-11-11 ... 11 d. patvirtintu pareigybės aprašymu „Dėl pareigybių aprašymų patvirtinimo“ ,,Svarbininkas“, plenumo nutarimais. Aukščiausiasis Teismas RF...
- Netinkamas darbuotojo elgesys
Darbo ar kolektyvinėje sutartyje, pareigybės aprašyme, vietinėje reglamentas. Be to, darbuotojas ... svarbą darbų atlikimui, pareigybių aprašymuose, vidaus darbo reglamentuose (PVTR ... poilsiautojų sanatorinio režimo laikymasis. Auklėtojo pareigybės aprašyme m. darželis gali ... būti nuoroda darbo sutartyje, pareigybės aprašyme ar kituose dokumentuose, kurie...
- Kompensacija už darbuotojų išlaidas už korinį ryšį
Kuris reikalauja naudojimo korinio ryšio Darbuotojo pareigybės aprašymas Korinio ryšio naudojimo... korinio ryšio pagrindimą patvirtina šie dokumentai: pareigybės aprašymas, kuriame nurodoma, atliekant ...
- Ar galima sudaryti sutartį su organizacija dėl apskaitos, perduodant jai teisę pasirašyti dokumentus?
Aktuose turėtų būti vadovaujamasi buhalterio pareigybės aprašymo rengimu bylų perdavimo procedūroje ...
- Biuro darbo įstaigoje pagrindai. Reikalavimai dokumentacijai
Organizacijos administracinei veiklai 0252051 Pareigybės aprašymas 0252111 Struktūrinio padalinio nuostatai ...
