Literatūrinio skaitymo 4 klasė (Boikino vadovėlis, Vinogradskaja) yra užduočių rinkinys įvairių tipų ir sudėtingumas. Šios mokomosios medžiagos tikslas – padėti mokiniams įtvirtinti tam tikrą vadovėlio temą; išmokti atlikti giluminę pasakų, apsakymų, eilėraščių analizę; dirbti su įvairių tipų informacijos šaltiniais ir ugdyti kūrybinius įgūdžius.
Be kiekvieno kūrinio klausimų, literatūrinio skaitymo 4 klasės „Boykin, Vinogradskaya“ darbaknygėje yra paskutiniai praėjo skyriaus klausimai. To dėka ketvirtokai atkartoja pamirštas darbų akimirkas ir ilgam įtvirtina žinias.
Tačiau kadangi 4 klasės mokymo programa yra gana sudėtinga (pasiruošimas aukštajai mokyklai), vaikai toli gražu ne kiekvieną kartą susitvarko su namų darbais. Be to, tėvams taip pat ne visada pasiseka.
Dėl šios priežasties mokiniai dažnai negauna aukščiausių pažymių ir praranda susidomėjimą ugdymo procesu. Norėdami to išvengti, turite kreiptis pagalbos į GDZ darbo knygos literatūrinį skaitymą 4 klasė - paruoštus atsakymus į vadovėlį Boykin, Vinogradskaya.
GDZ 4 klasei darbo knyga „Literatūrinis skaitymas“
Paruošti atsakymai į darbo knygelę 4 klasės Boykina, Vinogradskaya - pagalba ir džiaugsmas tiek moksleiviams, tiek mamoms ir tėčiams. Juk GDZ yra visų užduočių sprendimų: nuo pačių elementariausių iki sudėtingų ir kūrybingų.
GDZ darbo knygos literatūrinis skaitymas 4 klasė Boykino atsakymai yra galimybė:
Laiku atlikite namų darbus ir skirkite jiems daug mažiau laiko;
Palyginkite savo atsakymus su 4 balo sprendėjo atsakymais, kad išvengtumėte klaidų;
Pasisemkite įkvėpimo spręsti užduotis savarankiškai arba tiesiog paruoštus atsakymus 4 klasės literatūrinis skaitymas (darbo knygelė) nurašyti;
Neatvykus į pamoką, savarankiškai studijuoti tam tikrą temą;
Pilnai pasiruošti savarankiškam arba kontroliniam darbui;
Gaukite mokytojo pagyrimų ir aukštų įvertinimų.
O GDZ tėvams literatūrinio skaitymo 4 klasės darbo knygelė (paruošti atsakymai) Boykina, Vinogradskaya yra galimybė atsipalaiduoti po sunkios dienos, o ne sėdėti dar kelias valandas pamokose. Verta paminėti, kad literatūrinis skaitymas reikalauja ypač didelių laiko investicijų. Juk reikia skaityti kūrinį ir fantazuoti apie kūrybines užduotis. Tačiau naudojant internetinę „GDZ Gramota“ literatūros skaitymo 4 klasės sprendimų knygą, tokie rūpesčiai nėra baisūs - vaikai gali patys susidoroti su namų darbais.
Mūsų paruošti atsakymai į literatūrinio skaitymo darbo knygą:
Jie turi aukščiausią unikalumo laipsnį – visi 4 klasės užduočių sprendimai yra parašyti individualiai mūsų svetainei.
Aukšta kokybė ir prieinama kaina – yra GDZ Gramota svetainėje mokomoji medžiaga, kuris atitinka federalinio valstybinio išsilavinimo standarto 4 klasės reikalavimus. Paruoštuose atsakymuose nėra klaidų ir jie parašyti pagal amžiaus kategorija vienos ar kitos klasės mokinių.
Kitas „GDZ Gramota“ privalumas yra patogi svetainės navigacijos sistema – nesunkiai rasite reikalinga informacija keliais paspaudimais.
GDZ diplomas – paverskime mokymosi procesą kuo malonesnį!
Paruoštas namų darbas literatūrinis skaitymas 4 klasės darbo knygelė Boykina Vinogradskaya.
Bugaeva Natalija Leonidovna
Darbo pavadinimas: Pradinės mokyklos mokytoja
Švietimo įstaiga: MBOU „Mandrovskajos pagrindinė bendrojo lavinimo mokykla“
Vietovė: Su. Mandrovas, Belgorodo sritis
Medžiagos pavadinimas: straipsnis
Tema:„Namų darbų rūšys literatūrinio skaitymo pamokose pradinėje mokykloje“
Paskelbimo data: 02.01.2016
Skyrius: Pradinis išsilavinimas
Namų darbų rūšys
skaitymo pamokose
1. Taisyklingas skiemens skaitymas. 2. Teisingas skaitymas ištisais žodžiais. 3. Teksto dalių skaitymas ir antraštė. 4. Teksto dalių skaitymas ir antraštė žodžiais iš teksto. 5. Teksto skaitymas ir skaidymas į dalis. Planavimas. 6. Teksto skaitymas ir perpasakojimas. 7. Teksto skaitymas ir perpasakojimas pagal šį planą. 8. Skaitymas ir detalus perpasakojimas. 9. Skaitymas ir trumpas atpasakojimas. 10. Perpasakojimas iš kito žmogaus. 11. Teksto „filmo juostos“ skaitymas ir sudarymas. 12. Skaitymas, atsakymas į klausimus į tekstą. 13. Skaitymas, klausimų rašymas prie teksto. 14. Skaitymas, kito teksto pavadinimo sugalvojimas. 15. Skaitymas „atskiru žvilgsniu“. 16. Skaitymas, iliustracijų (iliustracijų) piešimas tekstui. 17. Skaityti, piešti iliustracijas jums patinkančiai ištraukai. 18. Skaitymas, piešimas " paveikslo planas”(galbūt tokia užduotis grupėse). 19. Išraiškingas skaitymas. 20. Skaitymas pagal vaidmenis. 21. Mokymasis mintinai. 22. Mokinio pasirinktos ištraukos išmokimas mintinai. 23. Mokymasis mintinai mokinio pageidavimu. 24. Skaitymas, patarlių, priežodžių rinkimas prie teksto. 25. Skaitymas, mįslių apie pagrindinį veikėją (herojus) rinkimas – dažniau pasakoms. 26. Pasakų, rimų, pasakų rašymas. 27. Dramatizavimo ruošimas (grupinės užduotys). 28. Išraiškingas jums patinkančio epizodo skaitymas. 29. Pasiruošimas kontrolės užduotis ir klausimai (apibendrinant temą). 30. Kūdikių knygelių kūrimas nurodyta tema. 31. Sugalvoti savo istorijos, pasakos tęsinį (pabaigą). 32. Skaitymas, pagrindinės minties užrašymas sąsiuvinyje (dažniausiai pagal pasakėčias). 33. Teksto skaitymas, liežuvio virpėjimo mokymasis.
34. Pagrindinių veikėjų charakteristikų užrašymas į sąsiuvinį. 35. Amatų gaminimas pasakai. 36. Rašyti esė (pvz., „Mano keturkojis draugas“, „Gyvūnas, kurį myliu“). 37. Raskite ir skaitykite kitus šio autoriaus kūrinius. 38. Padarykite piešinį prie teksto, pasirašykite teksto žodžiais. 39. Humoristinės kompozicijos ("Kaip aš kažkada..."). 40. Kompozicija-laiškas su atsakymu teksto herojui. 41. Mamos, močiutės portretas ir esė apie jas. 42. Dialogo rengimas. 43. Rašyti esė pagal savo pastebėjimus, naudojant vaizdinius šio darbo palyginimus. 44. Paruoškite bet kurį skyriaus darbą, pasirinktą temą (apibendrinant). 45. „Sutrumpinti“, „suspausti“ tekstą, pasirenkant ir perskaitant svarbiausią dalyką. 46. Sugalvokite trumpą istoriją apie gyvūną – kūrinio herojų. 47. Sukurk istoriją, bet vietoj gyvūno herojaus paversk žmogų herojumi (pvz., B. Žitkovas „Drąsusis ančiukas“). 48. Perskaitykite kitas istorijas apie šį personažą ir paruoškite jų atpasakojimą. 49. Sugalvokite istoriją apie kokį nors edukacinį dalyką. 50. Pasiruošimas atrankiniam skaitymui (rasti atsakymus į klausimus). 51. Skaitymas "virš normos". 52. Individualios užduotys. 53. Grupinės užduotys. 54. Užduotis mokinio pasirinkimu (noru): - pasirinkimas iš šių užduočių; - laisvas pasirinkimas. 55. Daugiapakopės užduotys. 56. Pagalvokite, kokią užduotį norėtumėte atlikti kitoje pamokoje.
Paruošti namų darbai šia tema Literatūrinis skaitymas pagal autorių L.A. darbo knygą. Vinogradskaja, M.V. Boykin 4 klasei iš dalies pakartokite vadovėlio atsakymus, nes yra tokių užduočių kaip „įrašyti į darbaknygę“. Temos kaip ir vadovėlyje, ta pačia tvarka, skirtumas tik tas, kad vadovėlyje yra išleista pirmoji ir antroji dalys, o darbo sąsiuvinis kaip du viename - einame per pirmą dalį iki vidurio, nuo viduryje (Bylos tema laikas – linksmybių valanda) – antroje dalyje. Darbo knygelė turi keblus klausimus kad reikia atsakyti. Anksčiau dėl to tekdavo vartyti daugybę enciklopedijų, bet dabar nėra nieko paprasčiau, kaip nurašyti GDZ iš mūsų 7guru svetainės.
Ir taip, kad tu Mieli tėvai ketvirtos klasės mokiniams, nereikėjo ilgai dairytis, kad patikrintume savo vaiko atsakymą (o jam greičiausiai pamokoje buvo pasakyta, kaip atlikti užduotį), išleidžiame šią sprendimų knygelę su atsakymais į darbo sąsiuvinio klausimus .
Spustelėkite puslapių numerius, kad atidarytumėte atsakymus į juos.
Jei turite klausimų apie GDZ, rašykite komentaruose, mes išanalizuosime atsakymus išsamiau.
Literatūrinio skaitymo darbo knygos atsakymai
Atsakymai, 3-8 psl. Tikrinimo darbai
1. I. Turgenevo apsakymo „Žvirblis“ herojai: medžiotojas (pasakotojas), medžioklinis šuo Trezoras, jaunas geltonsnapis žvirblis, juodakrūmis išsišiepęs žvirblis.
2. Tikras įvykis, sudaręs darbo pagrindą: medžiotojas grįžo iš medžioklės, vaikščiojo sodo alėja, šalia bėgiojo medžioklinis šuo. Tuo metu iš lizdo iškrito geltonsnukis žvirblio jauniklis. Šuo puolė prie jo, bet kitas žvirblis, jau suaugęs, kaip akmuo nukrito nuo medžio, kad apsaugotų savo jauniklį. Šuo iš nuostabos atsitraukė ir nedrįso prieiti prie jauniklio. Medžiotojas pašaukė šunį ir išėjo.
3. Minėtas įvykis pasakotojui buvo įdomus tuo, kad mažas ir silpnas, prieš didžiulį medžioklei išdresuotą šunį, žvirblis, rizikuodamas savo gyvybe, puolė saugoti jauniklį.
Grįžti namo iš medžioklės.
Šuo užuodė grobį.
Tai buvo geltonsnukis jauniklis.
Silpno žvirblio gynėjas.
Pasiaukojimo siaubas.
Galia rizikuoti.
Šuo ir medžiotojas pasitraukė su baime.
Viską gyvenime lemia meilė.
5. Žvirblio apibūdinimas: juodakrūmis, išsiplėtęs, išsikreipęs, gailiai girgždėdamas, iš baimės ir siaubo drebančiu nedideliu kūnu, laukiniu, užkimusiu balsu.
6. Mažas drąsus žvirblis sukelia susižavėjimo, švelnumo, gailesčio ir pagarbos jausmus.
7. Tai buvo senas juodakrūmis žvirblis, nukritęs kaip akmuo nuo gretimo medžio, visas subraižytas, iškreiptas, beviltiškai ir gailiai girgždėdamas, porą kartų pašokęs dantytos šuns burnos kryptimi. Jo mažas kūnas drebėjo iš siaubo, jo balsas tapo laukinis ir užkimęs, jis sustingo, jis paaukojo save.
8. Veiksmažodžiai, padedantys suprasti šuns elgesį: sumažino žingsnius, pradėjo sėlinti, lėtai artėjo, sustojo, atsitraukė, atpažino žvirblio jėgą.
Veiksmažodžiai, padedantys suprasti žvirblio būseną: jis nukrito kaip akmuo, pašoko girgždėdamas, puolė gelbėtis, apsisaugojo, kūnas drebėjo iš siaubo, balsas siautėjo ir užkimęs, pasiaukojo.
9. Epitetai, padedantys autoriui sukurti žvirblio įvaizdį: mažas, apgailėtinas, išsišiepęs, iškreiptas, beviltiškas. Taip pat galite naudoti epitetus drąsus, drąsus, mažytis, nesavanaudiškas, bebaimis, beatodairiškas, drąsus, sutrikęs, beviltiškas, ryžtingas.
10. Kūrinys vadinasi „Žvirblis“, nes čia pagrindinis veikėjas – mažas drąsus žvirblis. Taip pat galite pavadinti „Drąsią širdį“, „Viską užkariaujanti meilė“, „Mažasis herojus“.
11. Pagrindinis dalykas yra šuns atsitraukimas po žvirblio užpuolimo. Ši akimirka sukelia susižavėjimą ir švelnumą.
12. Žvirblio ir šuns dvikova aprašyta labai emocingai. Ši kova gali būti laikoma baigta. Žvirblis išėjo pergalingai, sustabdė šunį ir privertė jį atsitraukti.
13. Žodžiai „meilė“ ir „mirtis“ kartojami du kartus, nes tai sustiprina įspūdį, verčia skaitytoją į juos atkreipti dėmesį ir tiksliau suprasti, ką autorius norėjo pasakyti.
14. Pagrindinė kūrinio mintis: „Meilė, maniau, stipresnė už mirtį ir mirties baimę. Tik ji, tik meilė palaiko ir judina gyvenimą.
GDZ 9-22 puslapiuose. Kronikos. Epas. Gyvena
9-11 psl. Metraščiai
1. Kronika – istorinis senovės rusų literatūros žanras, kuris yra kasmetinis, daugiau ar mažiau išsamus istorinių įvykių įrašas. Kiekvienų metų įvykių fiksavimas kronikose dažniausiai pradedamas žodžiais: „vasarą...“ (tai yra „metais...“), iš čia ir kilęs pavadinimas – kronika.
2. Žodis „kronika“ susidarė iš žodžių „metai“ ir raidės „įrašas, raštas“. Tai istorinių įvykių įrašas pagal metus.
3. Kronika – istorinių įvykių per metus įrašas.
Puslapis 9-11. O Olegas pakabino savo skydą ant Konstantinopolio vartų
1. Pakabinti skydą reiškia laimėti.
2. Ši kronika pasakoja apie istorinį įvykį, įvykusį X amžiaus pradžioje. gyventojų Senovės Rusija ne kartą teko atremti karingų kaimynų – chazarų – puolimus. Kijevo kunigaikščiai surengė karines kampanijas prieš priešus, taip pat ir prieš turtingiausią Bizantijos valstybę. Bizantijos sostinė buvo Konstantinopolis, arba, kaip jis buvo vadinamas Rusijoje, Cargradas.
Po Varangijos kunigaikščio Ruriko mirties sosto įpėdiniu tapo jo giminaitis Olegas (nors teisėtu įpėdiniu turėjo būti jo sūnus Igoris, bet jis dar buvo mažas). Olegas tuo metu karaliavo Novgorode, bet vėliau pajungė Kijevą savo valdžiai.
Kunigaikštis Olegas su didele kariuomene nuvyko į Konstantinopolį ir jį užėmė. Bizantijos gyventojai buvo priversti susitaikyti su Rusijos sąlygomis, o 911 m. Rusija ir Bizantija sudarė susitarimą. Rusijos pirkliai gavo teisę atvykti į Konstantinopolį ir ten prekiauti be muito.
Kaip pergalės ženklą Olegas prikalė savo skydą prie Konstantinopolio vartų.
3. Pasenę žodžiai iš metraščių:
4. Data 911, X amžius.
Vieta – Konstantinopolis, Bizantija.
Šis įvykis yra Rusijos armijos pergalė prieš bizantiečius.
Vertė – galimybė užmegzti neapmuitintą prekybą su Bizantija.
5. Teksto metmenys
1) Kijevo Rusios karai su kaimyninėmis tautomis ir valstybėmis.
2) Rusijos valstybės sostinė Kijevas.
3) Įstojimas į princo Olego sostą po Ruriko mirties.
4) Olego kampanija prieš Konstantinopolį, kaip jis buvo vadinamas Rusijoje, Cargrade.
5) Pergalė prieš Bizantiją, kuri užtikrino neapmuitintą prekybą Rusijos pirkliams.
6) Olegas prikalė savo skydą prie Konstantinopolio vartų.
6. Pareiškimas
Rusichi X amžiuje kovojo su chazarais ir kitomis gentimis, taip pat su kitomis valstybėmis, įskaitant Bizantiją. Po pirmojo Kijevo kunigaikščio Ruriko mirties jo sostą užėmė princas Olegas, nes Ruriko sūnus Igoris buvo dar mažas. Olegas išvyko į žygį į Bizantiją, užėmė Konstantinopolį, prikalė savo skydą ant jo vartų kaip pergalės prieš bizantiečius ženklą. Ir tai leido Rusijos pirkliams užmegzti neapmuitintą prekybą su Bizantijos valstybe.
Puslapis 12. Ir Olegas prisiminė savo arklį
1. Nauja informacija apie pagrindinį veikėją – Olegas yra galingas karys, mylintis ir vertinantis savo žirgą, savo kovos draugą.
2. Metraščių ir Puškino kūrybos kalba ir stilius skiriasi: metraščiuose pateikiama tik menka informacija apie įvykį, nebūdingi veikėjai, emocinis požiūris į juos ir aprašomi įvykiai, o Puškine randame vaizdingą pagrindinių dalykų aprašymą. veikėjus, jis perteikia savo požiūrį į veikėjus ir tai, kas su jais atsitiko.
P. 13. Epas
1. Žodis „Epas“ yra kilęs iš žodžio „False“, kuris reiškė tai, kas iš tikrųjų atsitiko.
2. Bylina – viena iš žodinio liaudies meno rūšių. Epas pasakoja apie herojų žygdarbius – nesavanaudiškus Rusijos krašto gynėjus, visus įžeistus ir nuskriaustus žmones, jų nuostabią jėgą, drąsą ir gerumą.
Bylina - rusų liaudies daina apie didvyrius (žodis Ožegovo).
Bylina – savotiškas žodinis liaudies menas apie rusų didvyrių žygdarbius.
13-15 p. Trys Iljinos kelionės
1. Epas pasakoja apie Elijo keliones dėl turtų, žmonos ir mirties.
2. Iš tikrųjų gali įvykti šie įvykiai: Iljos susitikimas su plėšikais, kryžiuočiais; Elijo bažnyčios statyba.
3. Žodžiai, apibūdinantys išvaizda Ilja Muromets: Rusijos didvyris, slavų rusų didvyris, stiprus, aukštas, galingas.
4. Iljos Murometso charakterio bruožai: drąsus, drąsus, išmintingas, protingas, teisingas, stiprus, malonus, nesuinteresuotas, gebantis užjausti.
5. Neįprasti žodžiai: tamsi-tamsi naktis, nesuskaičiuojami turtai, saulė saulėlydžio metu raudona, saulėtekio metu mėnulis giedras, Salvno-Rusijos didvyriai, iki augimo, aiškiai, aiškiai iškilę, tai yra nustatyta, dėl žemų krūmų dėl titnago akmenukų, vaikščiojančių plėšikų ir jų skydai kryžiaus formos, arkliai su damastiniais šarvais, papuošimai ant Iljos, akmenys-jahontai, pats arklys yra aukštesnis už kainas, didesnis nei sąmatos, dėl turto ir spoksojo. Jie kursto, mojuoja pagaliu, įtemptu lanku iš lanko, įkaitusia strėle nuo drebulio ir šaudo sprogstančią strėlę į suskilinėjusį ąžuolą.
6. Herojaus Iljos Murometso istorija
7. Planuoti
Pirmasis herojaus žygdarbis
Antrasis herojaus žygdarbis.
Trečiasis herojaus žygdarbis.
Ilja Murometsas - Rusijos žemės gynėjas.
8. Labiau traukia poetinė epo versija. Tokiu atveju galima perteikti kūrinio melodingumą, paveikti emocinį klausytojo ir skaitytojo suvokimą.
9. Senais laikais epai buvo atliekami skambant arfos – senovės pasakotojų muzikos instrumento – garsams. Epas buvo dainuojamas, skanduojamas arba akomponuojamas grojant arfa.
10. Bogatyrai nuo pasakų herojų skyrėsi tuo, kad neva kažkada egzistavo tikrovėje, darė žygdarbius Rusijos šlovei, turėjo nepaprastą jėgą, buvo savo krašto, savo tautos ir silpnųjų gynėjai.
11. Skaitykite epas:
Alioša Popovičius ir Tugarinas Zmejevičius, Svjatogoras Bogatyras, Dobrynya ir gyvatė, Ilja Murometsas ir Kalinas caras, Ilja Murometas ir Lakštingala plėšikas, Sadko, Volga ir Mikula Selianinovičiai, „Lakštingala Budimirovičius“.
12. Į kolekciją patalpintas epas „Trys Iljos kelionės“.
Puslapis 16-17. Gyvena
1. Gyvenimas – istorija apie kažkieno gyvenimą, (žodis Ožegovo).
2. „Arkivyskupo Avvakumo gyvenimas“, „Sergijaus Radonežo gyvenimas“
3. Knygos apie Sergijaus Radonežo gyvenimą:
4. Sergijaus Radonežo gyvenimas (pagal nuotraukas)
Planuoti
1) Vaikystė ir mokymasis iš vyresniojo.
2) Jaunatviški darbai ir rūpesčiai.
3) Vienuoliška vakarienė, gyvenimas vienuolyne ir pamokslavimo veikla.
4) Tarnyba stačiatikiams.
19-22 p. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Perskaičius epas ir šventojo gyvenimą, galima suprasti, kas vadinama kronika, kas yra epas; galite sukurti istoriją apie istorinius įvykius, naudodami epų ar gyvenimų medžiagą; bus galima pasakoti apie herojų, naudojant pagrindinius senovės rusų kūrinių žodžius; herojaus vardu perpasakoti epų tekstus ar gyvenimus; tekstuose raskite nuorodinius žodžius veikėjams charakterizuoti; perpasakokite epą ar pasaką, įvardykite bendrą ir skiriamieji bruožai du skirtingi darbai.
2. Kronika – istorinių įvykių įrašas pagal metus, pasakojimai apie herojus ir įvykius
Bylina - žodinio liaudies meno žanras apie herojų žygdarbius Tėvynės šlovei
Gyvenimas yra senovės rusų literatūros žanras, apibūdinantis šventųjų, iškilių veikėjų, herojų ir paprastų mirtingųjų gyvenimą, kančias ir bendrystę.
3. Sergijus Radonežietis yra Baltramiejus, gerbiamas Rusijos stačiatikių bažnyčios. Dar būdamas mažas, jis susitiko su senu vyru, kuris pranašavo, kad jis taps vienuoliu. Baltramiejus gavo vyresniojo palaiminimą tarnauti Dievui. Šis šventasis yra Trejybės-Sergijaus Lavros įkūrėjas
Kunigaikštis Olegas - Kijevo didysis kunigaikštis, Senosios Rusijos valstybės įkūrėjas. Jis išvyko į caro gradą, neįprastu miesto puolimu nugalėjo bizantiečius, įpareigojo juos pagerbti Kijevo kunigaikštį.
Ilja Murometsas - herojus, gimė ir ilgą laiką gyveno Karacharovo kaime netoli Muromo miesto, atliko žygdarbius Tėvynės šlovei, nugalėjo plėšikus.
4. Iljos Murometso istorija
Planuoti
1. Herojaus charakteris
2. Ką jis padarė?
3. Kaip istorijos autorius jaučiasi apie herojų?
4. Asmeninė nuomonė apie herojų.
Ilja Murometsas yra Rusijos didvyris, stiprus, drąsus, išdidus ir drąsus. Jis nugalėjo Lakštingalą Plėšį, plėšikus, svetimą armiją. Autorius žavisi Ilja Murometsu, žavisi jo tvirtumu, jėga, drąsa. Tai vieni patraukliausių senovės rusų epo herojų: jis humaniškas, paprastas, geraširdis, savarankiškas, išdidus, patriotiškas. Jis nuoširdžiai ir labai myli savo tėvynę ir savo žmones, dėl savo Tėvynės laisvės ir laimės yra pasirengęs paaukoti save.
5. Žodžiai, padedantys įsivaizduoti herojų Svjatogorą: galingas geras bičiulis, didvyris, pečiai ir sazhen dalgiu, meta pagalį virš miško, po vaikščiojančiu debesiu ir paima jį viena ranka.
6. Rusijos didvyriams būdingi tokie charakterio bruožai kaip drąsa, ištvermė, drąsa, drąsa, tiesmukiškumas, sąžiningumas, nesuinteresuotumas, patriotizmas, nuolaidumas silpniesiems, rūpinimasis jaunais ir senais, jie pasirengę paaukoti savo gyvybę vardan tėvynę, kurią jie pašaukti ginti.
7. Epui būdingi bruožai: herojus visada laimi, herojus yra rusų herojus, nurodytas veiksmo laikas (X a., Vladimiro Krasno Solnyškos laikas), nurodyta tiksli veiksmo vieta (miestas Muromas prie Smorodinkos upės, Kijevas), atliekamas žygdarbis už gerą Tėvynę.
8. Įsivaizduoju tokį šiuolaikinį herojų: labai stiprus, drąsus, ištvermingas, malonus, dosnus, protingas, nepajudinamas, turintis visų tipų ginklus ir mechanizmus, aukštas, lieknas, gražus, sveikas, patrauklus, gerai apsirengęs, atletiškas, gudrus , greitas, labai išsilavinęs, diskretiškas, išsilavinęs, taktiškas.
9. Sunkiausi vadovėlio klausimai:
1. Ar rašytojas savo kūriniuose naudojo personifikaciją, pateikite pavyzdį.
2. Savais žodžiais paaiškinkite literatūros terminą (kronika, epas, pasaka, pasakojimas).
3. Įvardykite kūrinius, kuriuos galima pavadinti naratyvu.
4. Kodėl autorius sukūrė savo kūrinį, ką norėjo pasakyti skaitytojams?
5. Kokia autoriaus nuotaika, kokius jausmus jis išgyvena?
6. Koks tonas, kokia intonacija tinkamiausia skaitant eilėraštį?
23-39 puslapių atsakymai Nuostabus klasikos pasaulis
Rašytojo meno kūrinys
A. S. Puškinas „Pasakos“
A. P. Čechovo „Istorijos“
L. N. Tolstojus „Vaikystė“, „Vaikystė“, „Jaunystė“
M. Yu. Lermontovas „Ašik-Keribas“
P. P. Eršovas „Kuprotas arklys“
S. T. Aksakovas „Skaistina gėlė“
24-25 p. Eršovas. Mažasis kuprotas arklys
1. posakis - už kalnų, už miškų, už plačių jūrų.
pradžia – Prieš dangų – viename kaime žemėje gyveno senukas. Senolė turi tris sūnus: vyriausias buvo protingas, vidurinis sūnus buvo toks ir anas, jauniausias buvo kvailys.
pasakų personažai - kuprotas arklys, kumelės, Ugnies paukštis, Banginis.
trys pakartojimai - pareiga trijų brolių lauke paeiliui, trijų karaliaus užduočių įvykdymas, Ivanas tris kartus kreipiasi pagalbos į Kuprotąjį žirgą ir arklio atsakymas yra „Didelė bėda, aš nesiginčiju; bet aš galiu padėti, aš degau.
2. Pasenusių žodžių apibrėžimus galima rasti aiškinamajame žodyne.
Pasenę žodžiai: pilvas-pilvas, išgraužtas, suspaustas delnais, nekniedyti - nešmeižti, savaitė - savaitė, nematavo - nesuprato, piemens būda - trobelė, kabo plokščia - plokščia, luboks - lubok nuotraukos, kaltas - ištarti, nepatogu - nepatogu
3. Vyresniųjų brolių charakteriai panašūs šiais bruožais: jie tingūs, kvaili, godūs, galintys apgauti.
Ivanas nuo jų skiriasi tokiais charakterio bruožais: sąžiningumas, paprastumas, naivumas, nuoširdumas, nekaltumas, gerumas, dosnumas, atsakingumas, greitas sąmojis, ištvermė.
4. Perpasakojimas Ivano vardu
1. Gyvenau pas brolius ir tėvą, ariau žemę.
2. Kažkas įprato trypti kviečius, mes su broliais pradėjome budėti lauke.
3. Broliai nieko nematė, bet aš pagavau arklius ir paslėpiau būdelėje.
4. Dovanų kumelė man pažadėjo Kuprotąjį arklį, kuris padės iš bet kokios bėdos.
5. Grįžęs namo, pasakiau tėvui ir broliams pasaką, kaip ir ką pagavau lauke, kad neišduočiau savo paslapties.
6. Broliai sužinojo, kad aš nuo jų slepiu arklius, ir paėmė iš manęs, kad parduočiau karaliui sostinėje.
7. Atėjau į būdelę, bet arklių nėra, Kuprotas arklys man atskleidžia, kas mano arklius suvedė.
8. Pradėjau priekaištauti broliams, bet jie manęs neklausė ir nusprendė parduoti mano arklius karaliui sostinėje, o aš sutikau su tuo už dovanas.
9. Sostinėje Ivano žirgai sukėlė purslų, jų ten dar nebuvo matyti.
10. Pats karalius apsidžiaugė, pasivadinau arklių savininku ir pasiūliau pasikeisti į penkias sidabrines kepures.
11. Mano arkliai nebuvo atiduoti kitiems, karalius atsiuntė mane ir aš pradėjau tarnauti kaip jo jaunikis.
12. Mano broliai grįžo su pinigais į gimtąjį kaimą, susituokė, mano tėvas negalėjo atsigaivinti tokiais turtais ir laime, o mano gyvenimas ir tarnyba su karaliumi buvo tik prasidėję.
5. Pasaka apie banginio žuvį
1. Kur gyvena banginių žuvys.
2. Kaip jis atrodo, kaip leidžia laiką.
3. Kokie padarai gyvena banginių žuvyse.
4. Kokie pavojai laukia tų, kurie gyvena ant banginio žuvies nugaros.
5. Netikėtas incidentas, pakeitęs banginio žuvies gyvenimą.
6. Kur dingo banginių žuvys, kaip žuvies nugaroje gyvenantys padarai paliko savo gyvenamąją vietą.
7. Banginių žuvys sugrįžo, naujakuriai, naujas gyvenimas ant banginio žuvies nugaros.
Puslapis 26. A. S. Puškinas. Liūdnas laikas! O žavesio...
1. Eilėraštis žavisi nykstančios gamtos aprašymo grožiu ir tikslumu, kelia liūdnas mintis apie atsiskyrimą su gamtos prabanga.
2. Meninės raiškos priemonės rudeniui apibūdinti: epitetai (nuobodu laikas, atsisveikinimas, sodrus išdžiūvimas, auksu pasidabinę miškai, gaivus kvapas, banguota migla, retas saulės spindulys, pirmosios šalnos, pilka žiema), metaforos (vešli gamta nykstanti, atsisveikinimo grožis, akių žavesys, tamsiai raudona ir auksu apvilkti miškai, tolimos pilkos žiemos grėsmės).
3. Menininkai naudoja auksinius, geltonus, rusvus, tamsiai žalius ir šviesiai žalius tonus, paveiksluose šviesa blanki, saulės spinduliai tarsi prasiskverbia pro debesis ir apšviečia tik nedidelį žemės plotelį – geltonus beržus, baltą. -siena bažnyčios pastatas ant upės kranto.
4. V. Polenovo paveikslas „Auksinis ruduo“ labiau atitinka Puškino eilėraštį, turi ir aukso, ir miškų raudonumo, ir banguojančią dangaus miglą, ir retą saulės spindulį - akių žavesį, nuostabus gamtos nykimas.
5. V. Polenovo paveikslo aprašymo planas
Paveikslo autorius – V. Polenovas.
Jame pavaizduoti didžiulės, tekančios mišku apaugusios upės krantai.
Pirmame plane – mišrus miškas.
Fone – upė ir krantas, apaugęs mišku.
Bendras įspūdis: sodrus gamtos nykimas.
Menininkas labai subtiliai, lyriškai ir meistriškai pavaizdavo Rusijos gamtą.
Puslapis 27-28. A. S. Puškino pasakos
1. Paveikslėlyje pavaizduota „Pasaka apie kunigą ir jo darbininką Baldą“
2. Pasaką apie kunigą ir jo darbuotoją Baldą parašė didysis rusų poetas A. S. Puškinas. Popas vaikšto po turgų pasiimti įvairių prekių, derėdamasis už kiekvieną centą. Staiga Balda eina link jo, nežinia kur, ir yra pasamdomas darbininku už asilą, kad brūkštelėtų į kaktą. Balda nuolat tarnauja, vykdo visus įsakymus, kunigas nebežino, kaip jo atsikratyti, sugalvoja išsiųsti gaudyti velnių. Balda gaudo impą, plaka jį meškerėmis, o kunigas, užsitarnavęs spragtelėjimus ant kaktos, jų neatlaikė ir po trečio spragtelėjimo mirė.
3. Puškino pasakos man reiškia labai daug. Tai labai meniška literatūra, parašyta gražiu poetiniu stiliumi, ji taip pat moko būti geru žmogumi, rodo, kad yra gėris, yra blogis.
Puškino palikimas yra poetinių ir prozinių įgūdžių viršūnė.
28-30 p. A. S. Puškinas. Pasaka apie mirusią princesę ir septynis bogatyrus
1. Karalienės ir karaliaus sugrįžimo laukimas.
2. Karaliaus vestuvės.
3. Princesė užaugo.
4. Stebuklingas karalienės veidrodis.
5. Karalienės nurodymas Černavkai.
6. Černavka įvykdė karalienės įsakymą.
7. Černavka ir princesė miške.
8. Didvyrių namuose.
9. Karalienė sužino, kad Černavka neįvykdė įsakymo.
10. Pati karalienė aplankė princesę ir padovanojo užnuodytą obuolį.
11. Princesės mirtis.
12. Herojų princesės laidotuvės.
13. Princo Eliziejaus princesės paieška.
14. Eliziejus suranda princesę ir sulaužo krištolinį karstą.
15. Princesė atgijo.
16. Karalienė miršta.
17. Princo Eliziejaus ir princesės vestuvės.
2. Pasakose „Miegančioji gražuolė“, „Snieguolė ir septyni nykštukai“, „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis herojus“ yra įprasta, kad jose kalbama apie piktosios pamotės apgaulę, apie gražuolę. podukra, kuri sugeba nugalėti raganą-pamotę ir tapti gražaus jaunuolio nuotaka, be to, Snieguolė ir princesė iš Puškino pasakos turi draugų nykštukų pavidalu ir septynis herojus, kurie sugebėjo įsimylėti ir prisirišti malonioms merginoms.
3. Pasakos „Snieguolė ir septyni nykštukai“ anotacija.
Snieguolė lieka be mamos, piktoji pamotė burtininkė nusprendžia sunaikinti užaugusią gražuolę podukrą ir pasiunčia ją su tarnaite į mišką. Tačiau vietoj mirties Snieguolė septynių nykštukų akivaizdoje susiranda draugų, kurių dėka jai ne tik pavyko išgyventi, bet ir nugalėti piktąją pamotę.
4. Pasakų „Snieguolė ir septyni nykštukai“, „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis bogatyrus“ lyginamoji charakteristika.
| Palyginimo parinktys | "Pasakojimas apie mirusią princesę" | "Snieguolė" |
| Autorius | A. S. Puškinas | Charlesas Perrault |
| Pagrindiniai veikėjai | Princesė, karalienė, princas Elisha, 7 herojai | Snieguolė, pamotė, septyni nykštukai, karalius |
| Pagrindinė mintis | Blogis bus nubaustas | Gėris nugali blogį |
| Pagrindiniai įvykiai | Motinos mirtis, karaliaus vedybos su kitu, pikti pamotės ketinimai, gyvenimas miške septynių didvyrių namuose, mirtis, princesės prisikėlimas, pamotės mirtis, pamotės vestuvės. princesė ir Eliziejus | Našlystė, pamotė, pamotės piktumas, gyvenimas su septyniais nykštukais, mirtis nuo užnuodyto obuolio, prisikėlimas, piktos burtininkės mirtis, vestuvės |
| Magiški pagalbininkai | Veidrodis | Veidrodis |
| pasakos pabaiga | Piktos pamotės mirtis, princesės vestuvės | Piktosios raganos mirtis, Snieguolės vestuvės |
Puslapis 31-32. M. Yu. Lermontovas. Ašikas Keribas
1. Žodžiai, padėsiantys sukurti istoriją apie kūrinio herojų: vargšas Ašikas-Keribas buvo Tiflize, nebent aukšta širdimi ir dainų dovana, ėjo į vestuves linksminti turtingųjų ir laimingųjų, matė Magulą-Megerį, jie įsimylėjo, mažai tikėjosi vargšui Ašikui-Keribui.
2. Ašik-Keriba praturtėjo savo dainavimo menu, už kurį gaudavo didelius honorarus iš pasų. Magul-Megeri pasikvietė pas ją prekybininką ir liepė parodyti jai patiekalą miestuose, kuriuose prekiavo. Halafo mieste Ashik-Kerib save vadino patiekalo savininku. Ashik-Keriba buvo pirmasis, kurį atpažino pirklys, kuriam Magulas-Megeri padovanojo savo patiekalą.
3. Žmonės gerbė Ašik-Keribą už jo talentą, gerumą, už tai, kad jis padėjo pamiršti rūpesčius su savo menu. Vaikščiojo po kiemus, linksmino ir džiugino žmones, bet niekad nepakluso valdančiųjų įsakymams, mėgo laisvę, rinkdavosi, kur parodyti savo įgūdžius kam dainuoti, visus pinigus, kuriuos uždirbo iš pašos, atidavė savo. mamai už galimybę žaisti savo seną saazą.
Įvykių seka:
Pirmasis susitikimas su Magul-Megeri.
Ashik-Kerib Magul-Megeri namuose.
Ašik-Keribos įžadas.
Išvykimas iš Ašik-Keribos.
Kuršudbeko melas.
Pažintis su Paša.
Magulio-Megerio įsakymas pirkliui.
Nuostabus Ashik-Keriba pagalbininkas.
Ašikas-Keribas grįžta namo.
4. Atsiliepimai apie Lermontovo kūrybą „Ashik-Kerib“
M. Yu. Lermontovo kūrinio veikėjo vardas yra Ashik-Kerib. Jis buvo gražus, kilnios išvaizdos vargšas jaunuolis, labai talentingas, paprastas ir malonus. Pasakos scena – Tifliso miestas, senovėje, vešlios rytietiškos gamtos, sodų ir vynuogynų prieglobstyje. Ašikas-Keribas įsimylėjo turtingo rytų didiko dukterį Magulą-Megerį, tačiau nenorėjo mėgautis nuotakos turtų teikiamais privalumais, o nusprendė pats užsidirbti pakankamai pinigų, kad būtų jos vertas. Jis išvyko į tolimą kelionę, buvo paskelbtas nuskendusiu tėvynėje, o būdamas Chalafo mieste ir praturtėdamas pamiršo pažadą grįžti ir vesti savo mylimą merginą. To priežastis buvo jo varžovo Kurshud-beko klastingumas, kuris visiems pasakė, kad Ašik-Keribas nuskendo ir kad Paša gyveno turtingą gyvenimą, todėl Ašik-Keribas pamiršo Magul-Megeri. Istorijos eigoje Ašikas-Keribas atpažįsta savo mylimosios patiekalą, prisimena jame nė kiek neišblėsusią meilę jai ir stebuklingos jėgos pagalba staiga perkeliamas iš Chalafo į Tiflisą, kur jis. sužino, kad Magul-Megeri veda Kurshud-beką, o jo motina buvo visiškai akla nuo ašarų, jis pasiima saazą ir eina į vestuves, groja ir dainuoja, jo mylimoji iškart atpažino Ašik-Keribą, jo varžovo meilėje nelieka. vienas – veda gražuolę pagrindinės veikėjos seserį. Visi veiksmai, kurių Ashik-Kerib ėmėsi, kad išspręstų problemą (traukiniai su stebuklingu raiteliu po miestus, grįžimas į Tiflisą, seno saazo radimas, žaidimas savo mylimosios vestuvėse), padeda jam pasiekti tai, ko jis nori, įvykdyti sąlygą - tik praturtėjęs, kad ištekėtų už turtingo turko dukros. Ašikas-Keribas pasiekė savo tikslą: praturtėjo, išgarsėjo, išgydė mamą, vedė mylimą merginą.
P. 33. L. N. Tolstojus
Planuoti
1. Levas Nikolajevičius Tolstojus gimė gerai gimusioje bajorų šeimoje.
2. Ankstyvoje vaikystėje jis neteko savo mylimos mamos,
3. Mokėsi namuose, dėstė korepetitoriai, vėliau – universitete.
4. Karo metais tarnavo kariuomenėje, buvo kovų Sevastopolyje dalyvis.
5. Užsiima literatūrine veikla.
6. Turėjo didelę šeimą, gyveno ir dirbo savo dvare Yasnaya Polyana.
7. Jo kūrybinis palikimas laikomas vienu iš aukščiausių pasiekimų rusų literatūra.
33-34 p. L. N. Tolstojus. Kaip vyras pašalino akmenį.
1. Pagrindinė Tolstojaus pasakėčios mintis: mums reikia ne tik mokslininko, bet ir protingo.
2. Patarlės, atspindinčios pagrindinę pasakėčios mintį:
Norint tiksliai pjauti, reikia sąmatos.
Mums reikia ne tik mokslininko, bet ir protingo.
Tikras žinojimas nėra akivaizdus.
3. Istorija
Vienas mirksi, o kitas jau protingas
Naują spintą atvežė išardytą, ją reikėjo surinkti. Tėtis, mama, brolis ir aš pradėjome galvoti, kaip sujungti spintelės dalis. Kol sprendėme, kas ir kur, tėtis paėmė metalinį pjūklą ir greitai išpjovė ant lentos mažą stačiakampę skylutę, kad galėtų ten įkišti kitą lentą - vieną iš spintos šoninių sienelių. Kaip paaiškėjo, jis skubėjo, tik turėjo apversti strypą, nes griovelis jau paruoštas, bet iš kitos pusės! Taigi, kol mes mirksėjome, galvojome ir spėliojome, tėtis jau suprato, tik, kaip vėliau paaiškėjo, suprato neteisingai. Visgi reikėjo daugiau pagalvoti, kruopščiai apgalvoti visas smulkmenas, norint jas teisingai sujungti.
34-35 p. A. P. Čechovas. berniukai
1. Pasenę žodžiai: pasilikti (pasilikti), rogės (rogės), koridoriuje (kaimo trobos koridoriuje), lordas (pagarbus kreipimasis į žmogų).
2. Korolevų šeimoje visi buvo labai dėmesingi, elgėsi vienas su kitu su didele meile. „Korolevų šeima, kuri valandą iš valandos laukė Volodos, puolė prie langų. Mama ir teta puolė jį apkabinti ir bučiuoti, Natalija krito jam prie kojų ir ėmė aauti jam veltinius batus, seserys šaukė, durys girgždėjo, trinktelėjo, o Volodijos tėvas su liemene ir su žirklėmis. rankas, įbėgo į salę ... "
3. Po pabėgimo pasikeitė Volodios požiūris į šeimą, jis staiga suprato, kaip prisirišęs prie tėčio, mamos, seserų ir kaip jie jį myli, su kokiu dėmesiu ir švelnumu juo rūpinasi.
4. Herojai nusprendė pabėgti, nes norėjo tapti turtingais ir žinomais keliautojais. Jie buvo kvaili ir arogantiški, mažai žinojo ir menkai suvokė kelio sunkumus, norėjo atrodyti drąsūs ir neįprasti kitų žmonių akyse.
6. Man nutiko panašios situacijos, kai mama ir tėtis nerimavo dėl manęs. Galėjau žaisti su draugu gatvėje, kol sutemo, jie išėjo manęs ieškoti. Vieną dieną su draugu išvažiavome apžiūrėti apylinkių, pajudėjome labai toli nuo namų, o vakare grįžome per mišką. Vyresnysis brolis pasitiko ir paaiškino, kiek mama jaudinosi, kai grįžusi iš darbo nerado manęs namuose, kieme, gatvėje. Daugiau niekada taip toli nenuėjau nepaklausęs.
Puslapis 36-39. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Gebu: atkurti įvykių seką naudojant raktinius žodžius ir sakinius, sudaryti darbo planą, trumpai papasakoti apie kūrinio įvykius pagal paveikslo iliustraciją ar reprodukciją, kalbėti apie kūrinio herojų, palyginkite jį su kitais herojais.
2. Žuvis-banginis, 33 herojai, lapė, Čečevicinas.
3. Iliustracijos A. S. Puškino kūriniui „Pasaka apie auksinį gaidį“.
Tai viena garsiausių A. S. Puškino pasakų, pasakojanti apie carą Dodoną, kuris netesėjo duoto žodžio, pažeidė įsipareigojimus, pamiršo savo garbingą amžių ir valstybės vadovo pareigas, už ką buvo griežtai nubaustas. auksinis gaidys smogė jam į kaktą, karalius ir mirė per naktį. Pasakoje yra užuomina geriems bičiuliams: nesivaikykite vaiduokliško grožio, laikykitės žodžio, kad ir kiek tai jums kainuotų.
4. Piešiniai A.P.Čechovo istorijai „Berniukai“.
5. Dalies Čechovo istorijos planas – berniukų atėjimas.
1) Laukimas.
2) Susitikimas su Volodia.
3) Svetimas.
4) Pirmasis įspūdis apie draugą Volodiją.
5) šiltas Čečevicino sutikimas Korolevų šeimoje.
6. Pasakos "Princesė varlė" planas
1) Kartą gyveno tėvas ir trys sūnūs.
2) Nuotakos pasirinkimas.
3) Jaunesniojo nuotaka yra varlė.
4) Trys marių testai.
5) Ivano išbėrimas.
6) Princesės paieška.
7) Baba Yaga trobelėje.
8) Mūšis su žalčiu Gorynych.
9) Grįžimas namo.
10) Šventė visam pasauliui.
7. Kaip ir liaudies pasakose, Lermontovo pasaka „Ašik-Kerib“ yra: magiškų objektų ir personažų buvimas, trys veiksmų ir burtų pakartojimai, dviejų pasaulių (fantastinio ir tikro) egzistavimas. Skirtumas tas, kad visi personažai yra sugalvoti autoriaus, jų nėra liaudies kūryboje, siužetas sudėtingas, daug siužetinių linijų, istorija pasakojama gražia kalba, stilizuota kaip rytietiškos legendos.
GDZ į 40-43 puslapius. Poezijos sąsiuvinis
F. I. Tyutchev – (1803–1873)
A. A. Fetas – (1820–1892)
E. A. Baratynskis – (1800–1844 m.)
A. I. Pleščejevas (1825–1893)
I. S. Nikitinas – (1824–1861 m.)
I. A. Buninas – (1870–1963 m.)
N. A. Nekrasovas – (1821–1878 m.)
P.40. F. I. Tyutchevas. Dar vienas liūdnas vaizdas į žemę...
Žodžiai, padedantys pamatyti nuotraukas ankstyvas pavasaris: oras jau kvėpuoja pavasariškai, gamta dar nepabudo, bet išgirdo pavasarį.
F. I. Tyutchevas. Kaip netikėta ir šviesu...
1. Pastatė – iškilo; įstrigo – pradurta; kairė - grįžo atgal; apkabino - apkabino; išsekęs – pavargęs; pagauti - laikyti; žiūrėk - žiūrėk; pasidarė blyški - prarado spalvą; dingo – dingo; palieka - išnyksta; kvėpuoti - įkvėpti; tu gyveni - tu egzistuoji.
Veiksmažodžiai skamba ne taip.
2. Tyutchevo eilėraščio veiksmažodžiai sukuria matomą vaivorykštės išvaizdos ir trumpalaikio švytėjimo vaizdą.
3. Eilėraštis gali būti pavadintas „Vaivorykštė“ arba „Vaivorykštės vizija“.
P. 41. A. A. Fet. Pavasarinis lietus
1. Žodžiai, padedantys išgirsti lietaus garsą: ir kažkas atėjo į sodą, būgnodamas ant šviežių lapų.
2. Žodžiai, padedantys pajusti pavasario kvapus: kvapnus medus traukia iš liepų.
3. Pavasario lietus
Aplink pasidarė tamsu. Tolumoje ūžė perkūnas. Į žemę pradėjo kristi keli lietaus lašai. Pūtė vėjas, medžiai šiugždėjo lapais. Į žemę ir medžių viršūnes būgnodavo lašeliai. Labai arti ūžė, lietus pasipylė kaip iš kibiro.
P. 42. I. S. Nikitinas. Mėlyname danguje plaukioti virš laukų...
1. Būdvardžiai, vartojami tiesiogine reikšme: mėlyna, šilta, naktis, siaura, raudona.
Būdvardžiai, vartojami perkeltine reikšme: su auksu, skaidrūs skaistalai, ugningi, auksiniai, gryni.
2. Žodžiai, išreiškiantys gamtos paveikslus: debesys auksiniais kraštais plaukioja virš laukų; virš miško vos juntamas rūkas, dabar naktį pučia vėsa; mėnulis pakyla kaip ugnies kamuolys, miškas maudosi raudonoje spindesyje; nuolankus auksinis žvaigždžių spindesys, atvirame lauke ramybė ir tyla.
Puslapis 42-43. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Galiu: įvardyti XIX amžiaus rusų poetus, skaityti išraiškingai, atspindintys autoriaus nuotaiką; rasti tekste išraiškos priemonių, panaudoti jas kurdami savo tekstą; mintinai perskaityti lyrinį eilėraštį; nustatyti intonaciją, kuria norite skaityti kūrinį.
2. Į rinkinį „XIX amžiaus poetų eilėraščiai apie gamtą“ galima įtraukti šiuos eilėraščius: V. A. Žukovskis „Gėlė“, „Jūra“, P. A. Vyazemskis „Pirmasis sniegas“, F. N. Glinka „Į bulių“, N. M. Jazykovas. Krioklys“, E. A. Baratynsky „Žvaigždė“.
3. Mėgstu poeziją
Man patinka skaityti poeziją, ypač kai esu liūdna ir vieniša. Poete randu protingą ir subtilų pašnekovą, jis, rodos, man pasakoja apie pagrindinį dalyką – apie meilę kitiems, apie visagalybę ir nenutrūkstamą gamtos grožį. Poetiškų eilučių dėka įsivaizduoju nuostabius paveikslus. Taip pat noriu rimuoti savo mintis ir jausmus. Tekste randu tokių neįprastų žodžių ir posakių, kuriais žaviuosi ir stengiuosi prisiminti, įsiminti mintinai, kad kada nors galėčiau panaudoti savo kalboje.
GDZ 44-54 puslapiuose. literatūrinės pasakos
1. Literatūrinės pasakos: S. T. Aksakovas „Skaistina gėlė“, V. Odojevskis „Miestas uostinėje“, V. Katajevas „Septynių gėlių gėlė“, S. Maršakas „Dvylika mėnesių“, V. M. Garšinas „Keliaujanti varlė“. , P. P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“.
3. Reikalingą literatūrinę pasaką galima rasti specialiame visų literatūrinių pasakų kataloge arba pagal autorius, kurie kataloge pateikiami abėcėlės tvarka.
Puslapis 45-46. V. F. Odojevskis. Miestas dėžėje
1. Odojevskis Vladimiras Fedorovičius – prozininkas ir literatūros kritikas, gimė 1803 m. Maskvoje. Jo tėvas buvo senovės kunigaikščių šeima, o motina - praeityje
baudžiauninkas valstietis. Mokėsi Maskvos universiteto bajorų internatinėje mokykloje, studijų metais susidomėjo literatūrine kūryba. 1826 metais persikėlė į Sankt Peterburgą, įstojo į Užsienio cenzūros komiteto tarnybą, vėliau tapo Viešosios bibliotekos direktoriaus padėjėju ir Rumyancevo muziejaus direktoriumi. Kartu su muziejaus perkėlimu į Maskvą, jis persikėlė ten 1862 m.
1833 m. buvo išleistas pirmasis jo rinkinys „Motley Tales“, nuo kurio momento prasidėjo jo kūrybos klestėjimas.
2. Odojevskio kūryba: rinkinys „Margos pasakos“ („Pasakojimas apie niekam nepriklausantį mirusį kūną“, „Pasakojimas apie atvejį, kai kolegijos tarybos narys Ivanas Bogdanovičius Otnošenko šviesų sekmadienį nepasveikino savo viršininkų su švente ”); apsakymas „Princesė Mimi“, „Princesė Zizi“, „Silfidė“, pasaka „Miestas snuffbox“.
3. Anotacija Odojevskio pasakai „Miestas uostymo dėžutėje“
Šį kūrinį parašė V. F. Odojevskis. Jame pasakojama apie mažą berniuką Mišą, kuris sapnavo, kad yra pasakų miestelyje, kuriame gyvena pasakų personažai: varpeliai, Princesė Pavasaris, dėdės kūjai, ponas Valikas – jo sapne transformuotos muzikinės uostomosios dėžės mechanizmo dalys. . Miša netyčia sulaužo vieną šio mechanizmo dalį – ir pabunda. Ar tai sapnas, ar realybė, jis nesuprato, tik daug ko išmoko, būdamas pasakiškame miestelyje, ir daug ką suprato pabudęs.
4. Miša per savo pasakiška kelionė Supratau, kad iš tolo viskas atrodo mažiau; išmoko atskirti, kad didesnis varpas turi žemą balsą, o mažesnis – aukštą; priėjo prie išvados, kad reikia saugoti daiktus.
46-47 p. V. M. Garšinas. Pasaka apie rupūžę ir rožę
1. Pagrindinė kūrinio mintis: viskas, kas gražu, kas gyva, negali egzistuoti amžinai, nuo pat pradžių iškilo pavojus idealiai būtybei. Rožė buvo graži ir privertė rupūžę ją sunaikinti. Rožė buvo tokia patraukli, tokia rupūžei nepasiekiama, kad nusprendė: tegul numirs, bet gausiu tik aš. Berniukas buvo labai geras, mažas ir malonus, mėgo savo sodą, ypač gražią rožę, bet mirtina liga jį ištiko ir neleido ilgai džiaugtis gyvenimu.
2. „Pasakos apie rupūžę ir rožę“ pagrindinę mintį atspindi patarlės: Padaręs blogą, nesitikėk gėrio, gėris nugali blogį.
3. Šiame darbe atsispindi šie pasakos teksto bruožai: pasakų personažai (mąstanti rožė, kalbanti rupūžė), magiški ir realus pasaulis s, gėrio pergalė istorijos finale.
4. Kiti pasakos pavadinimai: „Gražuolė ir bjaurioji“, „Kas atsitiko sode“, „Berniukas ir rožė“.
5. „Pasakos apie rupūžę ir rožę“ apžvalga
Šį kūrinį parašė rusų rašytojas V. M. Garšinas. Tai lyriška istorija apie liūdną mažo berniuko ir jo gražios rožės likimą. Bjauri rupūžė vos nenužudė rožės, bet vis dėlto ji sugebėjo pražysti ir tapti paskutine liūdnos atsisveikinimo su berniuku ceremonijos puošmena. Tai istorija apie meilę, atsparumą, viltį ir gamtos reiškinių grožį bei žmogaus jausmus.
6. V. M. Garšino kūrinys, kurį norėčiau perskaityti dar kartą – „Varlių keliautojas“.
48-49 p. P. P. Bažovas. sidabrinė kanopa
1. Dailininkas Sidabrinę kanopą pavaizdavo kaip liekną jauną elniuką šakotais ragais, šviečiančia kanopa, stovintį ant apsnigtos trobelės. Gelsva gelsva mėlyna mėnulio šviesos fone, raumeninga, rafinuota, žaisminga, nes viena jo koja karštai pakelta, tarsi ruoštųsi šokinėti ar daužyti kanopa, spjaudydama brangakmenius. Ir iš tiesų po juo yra išsibarstę brangakmeniai.
2. Mano idėja apie Sidabrinę kanopą neatitiks to, ką pavaizdavo menininkas. Aš manau. Elnias turi būti mažas, linksmas, trumpais ir nešakotais ragais. Tai labiau Bambi, nei menininko pavaizduota porcelianinė figūrėlė.
3. Iliustraciją buvo galima papildyti Darenkas atvaizdu, kuris žvilgčioja į elnią, o brangakmenių būtų reikėję daugiau, nes Sidabrinė kanopa uždengė Kokovani trobelę taip, kad ją visiškai uždengė putojančių akmenukų sklaida.
4. Iliustracijoje reiktų pavaizduoti Kokovaniją, Darenką, Murenka ir Sidabrinę kanopą tuo metu, kai jie visi susirinko prie senojo medžiotojo ir auksarankio žiemos būdelės.
Puslapis 49-51. S. T. Aksakovas. Raudona gėlė
1. Savybės pasaka: visada yra du pasauliai: tikras ir stebuklingas; veiksmas vyksta neapibrėžtoje praeityje; herojus išbandytas; problemos sprendimas įmanomas pasitelkus išradingumą, gudrumą ir magiškus daiktus; gėris ir teisingumas triumfuoja; visada yra magija, transformacijos; visada laiminga pabaiga; gyvūnus, daiktus, augalus vaizduoja gyvos mąstančios būtybės, kurios arba padeda herojui, arba kartu su blogio jėgomis.
2. Pasaka „Skaistina gėlė“ yra stebuklinga, nes joje yra magiškų objektų; yra transformacijų, magijos; veiksmas vyksta neapibrėžtoje praeityje; yra tikras pasaulis ir magiškas; istorija baigiasi gerųjų jėgų pergale, kurios pašalina piktąjį burtą.
3. Ant knygos viršelio – piešinys, vaizduojantis pagrindinius pasakos „Gražuolė ir pabaisa“ veikėjus.
4. Pasaka „Gražuolė ir pabaisa“ pažįstama visiems. Jį parašė Leprince'as de Beaumont'as.
5. Pagrindiniai pasakos veikėjai: turtingas pirklys, šeši jo vaikai: trys dukros ir trys sūnūs, tarp visų mylimų dukrų buvo jauniausia dukra Gražuolė, kilmingi piršliai, Žvėris, vyresniųjų dukterų vyrai, jaunasis princas (kuris buvo Žvėries pavidalu), fėja.
6. Pagrindiniai įvykiai:
1) Prekybininkas – šešių vaikų tėvas bankrutavo.
2) Eina į darbą ir ieško dovanų vaikams.
3) Pirklys patenka į užburtus Žvėries rūmus.
4) Pabaisa paleidžia prekybininką su sąlyga, kad jis grįš.
5) Prekybininkas grįžta ir pasakoja vaikams apie savo bėdą.
6) Gražuolė eina pas Žvėrį su savo tėvu ir lieka pilyje vietoj tėvo.
7) Gražuolė susidraugavo su žvėrimi.
8) Karsotočka grįžo namo aplankyti, o seserys jai pavydėjo.
9) Pretty Woman grįžta vėlai, žvėris miršta, bet Gražuolė jį išgelbėja.
10) Burtas iškrito, fėja apdovanoja kiekvieną pagal jų dykumas.
51-54 psl. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Išmoko: įvardyti literatūrinių pasakų autorių; lyginti liaudies ir literatūrines pasakas, įvardinti jų ypatybes; naudoti literatūrines technikas kurdami savo kūrinius; skirti aprašymo, pasakojimo ir samprotavimo tekstus; sudaryti rekomenduojamą literatūros sąrašą.
2. S. T. Aksakovas. Raudona gėlė.
P. P. Bažovas. Sinjuškinas gerai.
P. P. Bažovas. Malachito dėžutė.
P. P. Bažovas. Vario kalno šeimininkė.
V. I. Dal. Snow Maiden mergina.
P. P. Bažovas. Akmeninė gėlė.
P. P. Bažovas. Sidabrinė kanopa.
V. A. Žukovskis. Pasaka apie carą Berendėjų, jo sūnų
jo Ivanas Tsarevičius apie Koščėjaus Nemirtingojo gudrybes
ir apie princesės Marijos, Koščejevos dukters, išmintį.
V. M. Garšinas. Varlių keliautojas.
V. F. Odojevskis, Morozas Ivanovičius.
V. F. Odojevskis. Miestas snuffbox.
3. A. N. Tolstojus „Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“
N. Nosovas „Dunno nuotykiai“
G. Uspenskis „Dėdė Fiodoras, šuo ir katė Matroskinas“, „Čeburaška“
E. L. Schwartz „Pasakojimas apie prarastą laiką“, „Sniego karalienė“
4. „Pasakojimas apie prarastą laiką“ – kas padeda žmonėms, jo norai pildosi. „Mergina Snow Maiden“ – užkariauk savo širdį meile, o ne baime.
5. Sudėtis Gera augti, plona lįsti per skylutes
Planuoti
1) Žmonės yra skirtingi, jų likimai skirtingi.
2) Malonūs žmonės nuolat keičiasi į gerąją pusę.
3) Blogi žmonės daro daug blogų dalykų, tai dar labiau aptemdo jų sielą.
4) Gėris visada laimi, traukia prie savęs, todėl gerų žmonių būrys auga ir plečiasi.
5) Blogis atstumia, verčia slėpti savo blogus darbus, todėl piktas žmogus slepiasi, tyko, neišlenda iš savo duobės.
6) Gera augti, plona lįsti per skylutes.
7. Literatūrinei pasakai būdingi šie požymiai: Autoriaus buvimas.
Dviejų pasaulių buvimas: tikrasis ir stebuklingas.
Pasakos herojai – ne tik žmonės, bet ir gyvūnai.
8. Pasakojimas Tekstas, pasakojantis apie kai kuriuos įvykius
Samprotavimas Tekstas, kuris ką nors įrodo arba paaiškina.
Aprašymas Tekstas, apibūdinantis objektą, įvykį, veikėjus
9. Samprotavimo tekstas
Literatūrinė pasaka – tai tam tikro autoriaus prozos kūrinys su išgalvotais personažais ir siužetu.
Pirma, literatūrinė pasaka priklauso tam tikro autoriaus plunksnai, tai jo vaizduotės vaisius, o ne kūryba. kolektyvinis darbas, Kaip liaudies pasaka. Antra, literatūrinė pasaka, kaip ir bet kuri pasaka, apima fantastišką siužetą, neįprastą sceną, jos herojais gali būti ne tik žmonės, bet ir gyvūnai, augalai ar net negyvi daiktai. Trečia, kaip ir bet kurioje pasakoje, fantastiško siužeto literatūros kūrinyje yra magiški objektai, magiški burtai, kurių pagalba herojus nugali blogį, išvengia pavojaus, kovoja už teisybę. Ir galiausiai, į literatūrinė pasaka todėl tai yra pasaka, gėris visada triumfuoja prieš blogį.
Taigi galime daryti išvadą, kad fantastiško siužeto, magiškų objektų, neįprastų personažų autoriaus kūrinys yra vieno autoriaus sugalvota literatūrinė pasaka.
GDZ į 55-66 puslapius. Priežasties laikas – linksmybių valanda
1. Laikas – objektyvi be galo besivystančios materijos egzistavimo forma, trukmė, kažko trukmė, matuojama sekundėmis, minutėmis, valandomis, vienokios ar kitokios trukmės intervalas, paros laikas, metai.
Laikas yra polisemantinis žodis, reiškiantis tam tikrą laikotarpį, išmatuotą valandomis, dienomis ar mėnesiais.
2. Laikas eina (skraido, driekiasi, sustoja) - gyvenimas tęsiasi, gyvenimas labai greitai lekia, ilgai ko nors reikia laukti, nepakeliamai ilgai kažko laukti. Laikas parodys (bus rezultatas, tikėkitės rezultato, tikėkitės geriausio). Laikas nelaukia (neužtenka laiko, reikia skubėti, laikas negali būti sustabdytas). Kol kas (tam tikram laikui, neilgam, iki tam tikro momento). Laimėkite laiko (liko šiek tiek laiko, ką nors aplenkkite, laukite tinkamo momento).
3. Iš anksto pasiruošę žygiui, prieš pradėdami galite nusipirkti laiko ir atsipalaiduoti. Viskas, kas paslaptis, yra slapta tik kol kas. Kaip laikas bėga, bet atrodė, kad tik vakar buvome pirmokai. Kas taps aukso medalininku, parodys laikas, bet kol kas reikia sunkiai dirbti. Reikia baigti koncerto repeticiją, laikas nelaukia – pasirodymas už valandos.
4. Kolia vėl pavėlavo į pamoką ir pasakė mokytojai: „Mano laikas sustojo, praskriejo, bet pamiršo pasikeisti padangas, paslydo ir įstrigo sniego pusnyse, todėl pavėlavau“. Vaikinai pradėjo juoktis iš Kolios ir klausti: „Gal tau laikas kaip paukštis praskriejo pro mokyklą? - Ne, - gėdingai atsakė Kolya, tai užsitęsė, nes tempė į kalną merginą, kuri
pavėlavo į mokyklą“. „Taigi jūs lenkėte savo laiką? - paklausė mokytoja, - juk tu jau klasėje, o prie lentos nėra kada tavęs klausti, bet aš lauksiu tavo laiko per pertrauką ir tuo pačiu patikrinsiu tavo namų darbus.
57-58 psl. E. L. Švarcas. Pasaka apie prarastą laiką
2. Kiekviena daržovė turi savo laiką – tai reiškia, kad kiekvienas amžius turi savų pasiekimų.
Pinigų nebėra – uždirbsi pinigų, laiko nebėra – negrįši, vadinasi, pinigai turi ateiti, tam reikia laiko ir tam tikrų pastangų, bet jei pasiilgsi laiko, išleisi jį vidutiniškai, niekada negrąžins prarastų galimybių.
Valanda brangi ne tiems, kurie ilgi, o tiems, kurie trumpi. – Laiko niekada netrūksta.
Užsakymas taupo laiką. – Kiekvienas daiktas turi turėti savo vietą, tada negaišite laiko paieškoms.
Neatidėliokite rytdienai to, ką galite padaryti šiandien – nepatingėkite padaryti visko, ką reikia padaryti.
3. Vakare apėmė toks nuovargis, kad Venya negalėjo susikrauti portfelio mokyklai. Ryte jis dar kiek pagulėjo lovoje, o atsikėlus turėjo bėgti į mokyklą. Portfelis! Venja sumetė į ją viską, kas pasitaikė po ranka, ir nubėgo į pamoką. Jis paskutinis įšoko į klasę, atsisėdo prie stalo, atidarė portfelį ir išsitraukė... Taip atsitinka, jei nežinai patarlės: „Neatidėliok rytdienai, ką gali. daryk šiandien!"
4. Aukščiau pateiktas tekstas yra pasakojimas, nes jame aprašomi tikri įvykiai tokia seka, kokia jie įvyko.
5. „Pasakojimas apie prarastą laiką“ moko vertinti laiką, jo nešvaistyti, o taip pat ir to, kad reikia padėti kitiems ir daryti tik gerus darbus, tik taip galima pasiekti savo norų išsipildymą.
GDZ iki 59-61 p. V. Yu. Dragunskis
1. V. Yu. Dragunskio kūrinius galima pavadinti humoristiniais, nes juose kalbama apie berniuką ir jo draugus, kurie nuolat atsiduria kuriozinėse, juokingose ar juokingose situacijose.
2. V. Dragunskio knygos: „Didelis judesys sode“, „Deniskos istorijos“
3. Piešiniai V. Dragunskio pasakojimams „Lygiai 25 kilogramai“ ir „Pūsis batais“.
4. Ištraukoje pasakojama apie Deniskos gerą poelgį: vieną iš knygų, kurias gavo už puikiai sukurtą „Puss in Boots“ kostiumą, jis padovanojo savo geriausiam draugui ir klasiokei Miškai.
5. Deniska yra tikra draugė, visada pasiruošusi padėti, nėra godi ir protinga.
6. Deniso Korablevo istorija
Planuoti
1. Susitikimas su draugu Mishka.
2. Pasiūlymas važiuoti dviračiu.
3. Lokių dresavimas.
4. Meškiukas pats važiuoja dviračiu, Deniska bėga iš paskos.
5. Sugedo stabdžiai.
6. Meška trenkėsi į tvorą.
7. Dviratis sugedo visam laikui, bet Miška nesusižeidė.
8. Deniska ir Mishka neša dviratį į sąvartyną.
9. Mama džiaugėsi, kad Deniskai ir Miškai nieko blogo nenutiko
Puslapis 62-66. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Skyriuje „Priežasties laikas – linksmybių valanda“ išmoko: įvardyti humoristinius V. Dragunskio, V. Goljavkino, E. Švarco kūrinius; atskirti istoriją nuo pasakos; įvardykite istorijos ypatybes; nustatyti specifinius humoristinio pasakojimo bruožus; nustatyti pagrindinę darbo idėją, sugalvoti savo juokingas istorijas įvairiomis temomis.
2. V. Dragunskis – rusų, sovietų rašytojas. Gimė 1913 metais Niujorke, emigrantų šeimoje.
1918 metais Viktoro tėvas mirė nuo šiltinės. Viktoras anksti išėjo į darbą, dirbdamas lankė „Literatūrinio teatro dirbtuves“, net vaidino aktoriumi. Tuo pat metu jis vertėsi literatūrine veikla, vaidino cirke, buvo kino aktorius, buvo literatūrinės ir teatrinės parodijos ansamblio „Blue Bird“, gyvavusio iki 1958 m., organizatorius ir vadovas.
Nuo 1940 m. užsiima literatūrine veikla, leidžia feljetonus, humoristinius pasakojimus, rašo dainas, intarpus, klounadą, sketus scenai ir cirkui. Nuo 1959 m. jis rašė linksmas istorijas apie berniuką Denisą Korablevą ir jo draugą Mišką Slonovą bendru pavadinimu „Deniskos istorijos“.
3. Kompozicija „Kodėl žmogus, kuris švaisto laiką, nepastebi, kaip sensta?
1.) Klausimo pareiškimas.
2.) Pirma tezė: laikas nėra begalinis, jį reikia išnaudoti, atidėti dalykų vėlesniam laikui neįmanoma.
3.) Antroji tezė: kas nieko nedaro, tokį praranda teigiamų savybių, kaip charakterio stiprybė, ryžtas, verslo sumanumas, aukštas intelektas, greitas sąmojis, gebėjimas mokytis.
4.) Trečioji tezė: tas, kuris nemoka ir nenori daryti, palaipsniui praranda gebėjimą mokytis, suvokti naujus dalykus, o tai yra senatvės ir psichinės apatijos požymiai.
5.) Išvada: tas, kuris švaisto laiką, palaipsniui praranda gyvybingumą, tampa senu, nepajėgiu tobulėti ir tobulėti.
5. Mano mėgstamiausias vaikų rašytojas Viktoras Dragunskis
1.) Dragunskis yra pirmasis rašytojas, kurio istorijas žinojau mintinai.
2.) Dragunskis parašė daug knygų – istorijų rinkinių apie vieną herojų – Denisą Korablevą.
3.) Visos jo parašytos istorijos yra jaudinančios ir juokingos tuo pačiu metu.
4.) Jo istorijų veikėjai mieli paprasti žmonės, tokie žmonės gyvena šalia mūsų.
5.) Dragunskio knygos padeda susitvarkyti su bėdomis, nes jos yra pozityvios ir gerina nuotaiką su subtiliu humoru.
6. Humoristiniai kūriniai:
V. Goliavkinas. Jokių garstyčių nevalgiau.
V. Dragunskis. Turite turėti humoro jausmą.
E. Uspenskis. Krokodilas Gena ir jo draugai.
L. Laginas. Senis Hottabychas.
7. Visi šie kūriniai parašyti su humoru, daug epizodų ir personažų sukelia juoką.
8. Papildomas sąrašas:
A. Tolstojus. Pinokio nuotykiai.
V. Dragunskis. Vištienos sultinys.
E. Uspenskis. Dėdė Fiodoras, šuo ir katė. Atostogos Prostokvashino mieste.
A. Lindgren. Pepė Ilgakojinė. Kid ir Karlsonas, kuris gyvena ant stogo.
9. Pasakojimas nuo pasakos skiriasi tuo, kad pasakoja apie tikrus įvykius; veiksmas vyksta tam tikroje, konkrečioje vietoje ir viduje tam tikras laikas; apimamas tik vienas epizodas, nėra pradžios, pasikartojimų, daug veikėjų, magiškų daiktų, magijos ir transformacijų.
10. Istorija – pasakojimas arba apysaka – trumpesnė meninės prozos forma nei istorija ar romanas. Jis grįžta prie folkloro žanrų, žodinio perpasakojimo legendų arba pamokančios alegorijos ir parabolės pavidalu. Palyginti su detalesnėmis pasakojimo formomis, pasakojimuose nėra daug veikėjų ir viena siužetinė linija (retai kelios) su būdinga kažkokia viena problema.
Pasakojimas yra trumpas pasakojimas apie vieną herojaus gyvenimo epizodą.
11. Istorija. Naujųjų metų šurmulys
Planuoti
1.) Pasiruošimas Naujiesiems metams.
2.) Pamiršau užsisakyti eglutę.
3.) Fedya nuėjo prie Kalėdų eglutės.
4.) Kalėdų mugės nerado.
5.) Traukiniai į mišką.
6.) Medžiotojas ir Fedija.
7.) Baudos.
8.) Medžiotojas padovanojo moksleiviams eglutę.
9.) Naujųjų metų balius.
10.) Fedya priimama į apvalų šokį.
GDZ į 67-74 puslapius. Vaikystės šalis
1. M. Zoščenka. Lelya ir Minka.
E. Uspenskis. Dėdė Fiodoras, šuo ir katė.
N. Nosovas. Nežinau Mėnulyje.
2. Parodą galite surengti:
N. Nosovas. Dunno nuotykiai.
D. Samoilovas. Dramblio jauniklis. Dramblys eina mokytis.
Puslapis 67-68. B. S. Žitkovas. Kaip sugauti žmones
1. Berniukas patyrė susižavėjimą ir norą iš arčiau apžiūrėti valtį.
2. Istorijos herojus – mažas berniukas. Jis yra labai smalsus, žingeidus, vaikiškai gudrus, paklusnus, tačiau sugeba padaryti neapgalvotą veiksmą, sulaužyti žaislą, kad pamatytų, kas jame yra. Autorius berniuko nesmerkia, užjaučia jo sielvartą, nes berniukas atgailavo ir suprato savo kaltę.
3. Istorija gali būti pavadinta „Laivas“ arba „Močiutės laivas“.
4. Pagrindinė Žitkovo darbo mintis yra ta, kad viskas, kas slapta, tampa aišku, bet koks nusižengimas veda į bausmę ar atgailą.
P.69. K. G. Paustovskis. Krepšelis su eglių spurgais
1. Edvardas Griegas – romantizmo laikotarpio norvegų kompozitorius, muzikos veikėjas, pianistas, dirigentas.
Griego kūryba susiformavo veikiama norvegų liaudies kultūra. Edvardas Grigas gimė ir savo jaunystę praleido Bergene.
Grigo biografijos planas
1) Edvardo Griego, gimusio pirklio šeimoje 1843 m., kilmė, pirmieji muzikos studijų namuose ir mokykloje metai.
2) Leipcigo konservatorija, pasirinkimas gyvenimo kelias susijusi su muzika.
3) Atvykimas į gimtąjį Bergeną, paskui į Kopenhagą, tuometinės Skandinavijos muzikinio gyvenimo centrą.
4) Kūrybinė veikla brandos kompozitoriaus metais, grįžęs į Bergeną iš nuovargio nuo pasaulinės šlovės ir šlovės.
5) Paskutiniai gyvenimo metai: autobiografinės istorijos „Mano pirmoji sėkmė“ publikacija, koncertinės veiklos tąsa, gastrolės po Europą, savitumo, stiliaus, savo vietos muzikoje paieškos.
2. Muzikos skambesį perteikiantys žodžiai: „Balti ir juodi klavišai, ištrūkę iš po stiprių Griego pirštų, troško, juokėsi, barškėjo iš audros ir pykčio ir staiga nutilo...“
3. Grigo muzika verčia įsivaizduoti Skandinaviją su snieguotais kalnų šlaitais, tankiais lapuočių ir spygliuočių miškais, ledinėmis upėmis ir kriokliais, gotikinėmis katedromis ir siaurais, glaudžiai išdėstytais aukštais miesto namais.
4. Mėgstu klausytis muzikos
Planuoti
1) Muzika yra malonumas ausiai ir sielai.
2) vienatvė - geriausia būklė muzikos suvokimui.
3) Liūdna ir tyli muzika sukelia šviesius prisiminimus ir geras mintis, garsi ir džiaugsminga - linksmina, įkvepia pasitikėjimo savimi, įkvepia pasiekimams.
Puslapis 70. M. M. Zoščenka. Kalėdų eglutė
1. Atostogos Lelyos ir Minkos šeimoje nepavyko, nes jie iš anksto pradėjo vaišintis saldumynais ant eglutės, o suaugusieji dėl to susikivirčijo.
2. Tėtis pasakė: „Nenoriu, kad mano vaikai būtų godūs ir pikti. Ir aš nenoriu, kad jie muštųsi, bartųsi ir išvarytų svečius. Šie žodžiai išreiškia pagrindinę darbo mintį: nebūkite godūs ir nežaiskite išdaigų – tada jūsų gatvėje bus šventė.
3. Pagrindinę mintį išreiškiantis posakis: Joks blogis į gėrį neveda.
Puslapis 71-74. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Skilties „Vaikystės šalis“ darbai išmokė vardinti B. Žitkovo, K. Paustovskio, M. Zoščenkos kūrybą; sudaryti darbo planą; perpasakoti tekstą pagal raktinius žodžius; patarlių pagalba nustatykite pagrindinę kūrinio idėją.
2. Klausimai tėvams
1) Kokių darbų mokeisi pradinėje mokykloje?
2) Kuris iš šių darbų paliko didžiausią įspūdį?
3) Kokius vadovėlius skaitėte? Kiek jie buvo spalvingi, iliustruoti?
4) Kokias užduotis gavote pagal perskaitytus kūrinius?
5) Kokius įgūdžius įgijote?
b) Ką mokytojas labiausiai įvertino jūsų atsakymuose?
3. 
5. Žitkovo pasakojimai paremti jo gyvūnų gyvenimo stebėjimais. laukinė gamta. Šie pastebėjimai leido jam linksmai ir jaudinamai apibūdinti centrinės Rusijos miško įpročius.
Apžvalga. Man patiko Boriso Žitkovo istorija „Ant ledo slėnio“, nes net ir sunkiausioje situacijoje nereikia pulti į neviltį, pagalba visada gali ateiti bet kurią akimirką. Visiems, norintiems tapti drąsesniems, patariu perskaityti istoriją!
7. Meninės raiškos priemonės K. Paustovskio kūrinyje „Krepšelis su eglių spurgais“: auksas ir varis, kurie yra žemėje, iš jų iškala tūkstančius plonų lapelių; rudens apranga; rūkas gaubė miestą iki kaklo; surūdiję garlaiviai
snūduriuodamas prie medinių prieplaukų, tyliai knarkdamas ant garo; Sniegas lėkė į šonus, lipdamas į medžių viršūnes.
Personifikacijos: rudeninė apranga; lapai dreba; rūkas gaubė miestą iki gerklės; atplaukė garlaiviai, snūduriavo, uostė garą; sniegas skrido, prilipęs prie medžių viršūnių.
8. „Žiema miške“: ant medžių ant akių užmaunamos gauruotos baltos kepurės; augo didžiuliai sniego sangrūdos ir dengė takus; miškas sustingo, nurimo, užmigo; miega kaip užkerėtas žiemos miškas; matomi tik sumišę ir aiškūs miško gyventojų (paukščių, žvėrių, didžiulio briedžio) pėdsakai; gauruotos eglių ir pušų letenos nuskendo nuo užtepto sniego apkrovos; siauru takeliu palei proskyną sniegas vingiuoja, sukasi, sūkuriuoja kaip pūga; šakų girgždėjimas girdimas po sniego paklodžių, dengusių mišką iki pat aukštų medžių viršūnių, svorio.
GDZ į 75-87 puslapius. gamta ir mes
1. Skyriuje yra šie kūriniai: D. N. Mamin-Sibiryak „Priemysh“, A. I. Kuprin „Barbos and Zhulka“, M. M. Prishvin „Upstart“, E. I. Charushin „Šernas“, V. P. Astafjevas. „Stirzhonok girgždėjimas“.
2. Skiltį galite papildyti N. I. Sladkovo kūriniais „Lizdas“, „Kormoranas“, „Medis“, V. Bianchi „Miško skautai“, „Oranžinis kaklas“, „Zylės kalendorius“.
75-76 p. D. N. Maminas-Sibiryakas. Priimta
1. Įvaikintas - nevietinis vaikas, paimtas į šeimą mokytis; įvaikintas sūnus arba įvaikinta dukra.
2. Žodžiai, padėsiantys sukurti istoriją apie Priemyšo ir Sobolko draugystės istoriją: iš pradžių bijojau; tada priprato; jie kartu eina pasivaikščioti: gulbė ant vandens ir Sobolko ant kranto; gulbė nuplaukia, šuo jo ieško, atsisėda ant kranto ir staugia.
3. Įvaikintojo ir Sobolko draugystės istorija
Planuoti
1) Miškininko trobelė.
2) Laukia savininko.
3) Pirmasis Fosterio pasirodymas.
4) Iš kur girininkas gavo gulbę?
5) Gulbė našlaitė.
6) Taraso likimas.
7) Išdidus paukštis.
8) Antras vizitas pas girininką.
9) Liko vienas su Soboloku.
10) Įvaikintas tarp savo bičiulių
11) Nelaikykite, Fosteris išskrido.
4. Maminas-Sibiras dalijasi šiomis mintimis: Paukštis yra ypatinga gulbė, jo negalima laikyti nelaisvėje, net jei šalia yra rūpestingi ir labai mylimi draugai.
5. Mamin-Sibiryako istorija "Priemysh" yra
jaudinanti draugystės istorija
nookoy senukas, gulbės paukštis ir šuo vardu
Sobolko, jų abipusė meilė ir švelnumas, apie nelaisvę
ir laisvė. Ši istorija moko būti dėmesingam
keikiasi, moko mylėti ir suprasti gamtą ir viską
gyvas.
Puslapis 77. A. I. Kuprinas. Barbosas ir Žulka
1. Siužetas:
1) Siužetas: Barbos ir Zhulka gyvenimas, jų tarpusavio meilė.
2) Veiksmo raida: pasiutusio šuns pasirodymas, nugalėti naminiai gyvūnai, beviltiškas mažosios Žulkos poelgis, gydytojo apžiūra, Žulka išprotėjo.
3) Nutraukimas: Žulka susirgo, Barbosa buvo leista ją pamatyti, kuri su ja atsisveikino.
2. Barbos yra ištikimas, drąsus, malonus. Žulka yra drąsi, nesavanaudiška, ištikima.
3. Jei palygintume A. Kuprino ir L. Tolstojaus istoriją „Liūtas ir šuo“, tai matosi, kad jie turi vieną temą – stiprios ir mažos silpnos būtybės draugystę ir meilę; herojai yra gyvūnai, Kuprinas turi du šunis, Tolstojus - liūtas ir šuo; įvykis - vieno iš herojų liga ir mirtis; pagrindinė mintis ta pati – atsiskyrimas nuo mylimo žmogaus atneša neapsakomą sielvartą; abu autoriai su savo herojais elgiasi su didele pagarba ir užuojauta.
78-79 psl. M. M. Prišvinas
1. Prišvino gyvenimas ir kūryba
Planuoti
1) Vaikystės metai Jelecuose, Lipecko srityje, pirklio šeimoje, po gimimo 1873 m.
2) Pradinė mokykla kaime, Jeletso klasikinėje gimnazijoje, Leipcigo universiteto agronomijos skyriuje, dirba agronomu.
3) Pirmoji Prišvino istorija „Sashok“ 190b, profesijos pakeitimas, darbas korespondentu, kelionės po šalį.
4) karo korespondentas Pirmojo pasaulinio karo metais, rašęs esė ir pasakojimus įvairiuose leidiniuose.
5) Mokytojo veikla Smolensko srityje po Spalio revoliucijos, rašant jį šlovinusį „Gamtos kalendorių“ (1935), darbas prie autobiografinio romano „Kaščejevo grandinėlė“.
6) Literatūrinis paveldas ir rašytojo reikšmė rusų literatūrai po jo mirties 1954 m. Maskvoje.
2. Saratovo srities gamtos aprašymas: grūdų kraštas, didžiulės Volgos platybės, stepių platybės, kalvų šlaitai, apaugę miškais, tarsi didžiulė pasaga apglėbia miestą, miestas išsidėstęs žemumoje tarp Volga ir kalnų šlaitai, driekiasi gatvės, vingiuotos kaip gyvatės, nuo kalnų papėdės iki smėlėto kranto, apvilktos betoniniais šarvais.
3. M. M. Prišvino kūriniai: „Vištiena ant stulpų“, „Miško meistras“, „Mėlynas batas“, „Aštrus baltas kiškis“, „Lada“.
4. M. M. Prišvino kūriniai, kuriuos norėjau perskaityti: „Lapės duona“, „Žurka“, „Kalbantis bokštas“, „Khromka“, „Saulės sandėliukas“, „Miško meistras“.
5. Atsiliepimai apie M. Prišvino „Žurkos“ istoriją
Šį kūrinį parašė M. M. Prišvinas, rašytojas, žodžio meistras, vaikų literatūros klasikas. Istorija „Žurka“ pasakoja apie sužeistą gervę, kurią priglaudė girininko šeima. Tai viena mėgstamiausių Prišvino skaitytojų istorijų. Istorija labai linksma, įsimintina, sukelianti gilų skaitytojo jaudulį. Prišvinas supažindina mus su paukščio įpročiais, jo gyvenimu nelaisvėje, tikrų gamtos mylėtojų požiūriu į gyvą būtybę, silpną ir neapsaugotą būtybę. Pasakojimo finalas patvirtina autoriaus mintį apie atsakomybę už viską, kas gyva žemėje, apie abipusę meilę ir meilę viskam, kas egzistuoja Žemėje.
Puslapis 80. M. M. Prišvinas. Pradedantis
1. Upstart – žmogus, kuris į ką nors įsikiša pirmas prieš kitus, siekdamas pelnyti pritarimą, susilaukti kažkieno palankumo.
2. Žodžiai, parodantys, koks Aukštuolio charakteris: tik vienas Aukštuolis pašoko kaip kvailys; šuoliavo prie pačios Vyuškos, tikėdamasi, kad ji skubės prie jos, ji sugalvos ir nuneš kaulą; kai Vyuška pasuko galvą, Upstart pagerėjo savo puolimui.
3. Prišvino kūriniai vaikams: „Ežiukas“, „Kalbantis Rokas“, „Miško daktaras“.
4. Atsiliepimai apie Prišvino istoriją „Lapės duona“
Ši Prišvino istorija yra apie meilę gamtai, apie šios meilės kilmę mažoje mergaitėje, kuri pradėjo valgyti tik juodą duoną, nes jai buvo pasakyta, kad tai duona iš miško, Lisichkin. Istorija pasakojama autoriaus – gamtininko, tikro gamtos žinovo ir mylėtojo – vardu.
P. 81. E. I. Charušinas. Šernas
1. E. Charušino pasakojimai: „Volčiška“, „Siaubinga istorija“, „Nuostabusis paštininkas“, „Apie triušį“, „Ištikima Troja“, „Katinas Epifanas“, „Šarka“, „Meškos“, „Tiupa“ mažas“, „Kodėl Tyupa negauna paukščių“, „Tomka“, „Kaip Tomka išmoko plaukti“, „Tomka išsigando“, „Tomkos svajonės“, „Kaip Tomka nepasirodė kvaila“, „Nikiti daktaras“ .
2. Zoologijos sodo gyventojai – žodžiai, padedantys atvaizduoti jų charakterį
Elnias - lenkia, skuba, gąsdina, ištiesia kaklą, pradeda šokinėti, plaka kanopomis
Himalajų lokys – stovi ant galvos, linksminasi
Šernai – didžiuliai, išsilaisvino, kramtė akvarelę, urzgia, sukinėja uodegas
Z. Zoologijos sodo gyventojų istorija
Planuoti
1) Elnias.
2) Himalajų lokys.
3) Dramblys.
4) Demoiselle Cranes.
5) Šernai.
Puslapis 82. V. P. Astafjevas. Plaukų kirpimas Creak
1. Girgždesys – ką tik iš kiaušinio išsiritęs kirpimas. „Šukuosena išsigando šviesos, prisiglaudė prie šilto ir švelnaus mamos kirpimo, užsnūdo, kaitinosi po sparnu. Supratau, kokia rimta ir griežta jo motina, negalima jos gailėtis girgždėjimu. Skripas buvo drąsaus kirpimo, pirštavo silpnomis letenėlėmis, Skripas užaugo, suprato, kad mažoje audinėje nėra
gyvenimą, ir pradėjo dirbti, tapo greitas, stiprus.
2. Įvykių seka
1) kirpimo gimimas.
2) Mama atvyko.
3) O kas yra už audinės ribų? Pirmas skrydis.
4) Susitikimas su sakalo plėšiku.
5) Mamos-kirpėjos mirtis.
6) Susikurkite savo lizdą.
8) Kiti greitieji ateis į pagalbą.
9) Susitikimas su berniukais.
10) Į šiltus kraštus.
3. Žodžiai apie šermukšnius enciklopedijoje: pasiekia 18 cm ilgį, 40 cm sparnų plotį, 17 cm sparno ir 8 cm uodegą; uodega išsišakojusi, plunksna tamsiai ruda su žalsvu metaliniu blizgesiu, snapučio forma panaši į kregždės, gerklę puošia apvali balta dėmė; akys tamsiai rudos, snapas juodas, kojos šviesiai rudos; jie negali judėti ant žemės nei žingsniais, nei šuoliais, todėl praradę gebėjimą skraidyti yra visiškai bejėgiai ir neapsaugoti.
4. Informacijos apie Astafjevą galima rasti internete, enciklopediniame ir specialiame literatūriniame žodyne, bibliotekoje.
83-87 psl. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Galiu: nupasakoti, kaip autoriai meniniu žodžiu perteikia gamtos grožį; rasti reikiamą informaciją informacinėje, enciklopedinėje literatūroje; sudaryti mokslinį ir edukacinį tekstą; pavadinti E. Charušino kūrinius. D. Maminas-Sibiryakas, M. Prišvinas, A. Kuprina, V. Astafjevas.
2. Patarlė išsako tą pačią mintį: Sunku dviem rankomis sugriebti du ungurius.
3. Klausimai prie E. Shimos teksto "Duona auga"
1) Kodėl tik vienas laukas užpildytas žaliais dažais?
2) Kodėl po sniego danga išaugo žali daigai?
3) Ką mama paaiškino?
4) Kaip duona žiemojo lauke?
5) Kaip jį paveikė pavasaris?
6) Kaip žmonės reagavo į žalių duonos daigų atsiradimą?
4. Istorijos metmenys
1) daigų atsiradimas iš po sniego.
2) Duona auga.
3) Žieminė duona žiemą.
4) Pavasario poveikis žiemkenčių pasėliams.
5) Gera duona auga
5. Paskutinė pastraipa. Daigai pakilo pavasarį, per vasarą išaugo ir tapo auksiniai. O dabar laikas skinti žieminę duoną. Kokie buvo vaisingi metai, kokia skani duona gaunama iš ką tik iškultų grūdų.
6. L. N. Tolstojus rasą lygina su deimantais, kurie saulėje blizga ir mirga skirtingomis spalvomis.
7. Rasa šviečia kaip putojantis ledas, kaip apšviestas ryški saulė vanduo, kaip deimantų karoliai, kaip lietaus lašai saulėje.
8. Palyginimas su deimantais, brangakmeniais, šviečiančiais saulėje, tiksliausiai perteikia L. N. Tolstojaus pavaizduotą paveikslą.
9. Žodžiai, kuriuos reikia patikslinti aiškinamajame žodyne: tvankus – karšta, sausa; drėgmė – vandens garai; sugeria – įsitraukia; karoliukai - karoliukai, smulkūs dekoratyviniai daiktai su skylute suverti ant sriegio, meškerės ar vielos; krištolas – ypatinga stiklo rūšis, švino silikatas.
10. Rasa – tai drėgmė, kuri dėl nakties ir dienos oro temperatūrų svyravimų nusėda ant augalų, krūmų ir medžių lapų, kuriuose visada būna drėgmės.
11. 
Išvada: meninis L. N. Tolstojaus aprašymas yra emocingesnis, vaizdingesnis, veikia skaitytojo jausmus, o populiaraus mokslo rasos aprašymas – intelektą, plečia akiratį ir papildo žinias apie supantį pasaulį.
Atsakymai į 88-91 puslapius. Poezijos sąsiuvinis
88-89 p. B. L. Pasternakas. Auksinis ruduo
1. Auksinis ruduo: viskas padengta geltona lapija, viskas šviečia po saule kaip auksas.Frazė auksinis ruduo sukelia susižavėjimo grožiu, ką matai, pabrėžia, kokia brangi kiekviena šio praeinančio grožio akimirka.
Planuoti
1) Atsisveikink su karšta sodria vasara!
2) Medžiai ir krūmai palaipsniui pradeda auksuoti
4) Taigi atėjo tikras auksinis ruduo.
3. B. Pasternako kūrinys parašytas poetine rimavimo kalba, jame daug epitetų, metaforų, personifikacijų. Pasternako tekstas subtiliai ir poetiškai perteikia gamtos grožį, mažesnio meistro parašytas prozos tekstas išsiskiria sausumu, glaustumu, kalbos skurdumu.
4. V. Borisovo-Musatovo paveikslo „Rudens daina“ aprašymas.
Prieš menininko, stovinčio ant aukšto Okos kranto, akis – pilna upė, virš jos geltoni beržai, virš galvos pilkas dangus su plunksniniais debesimis, o tolumoje matyti mėlynas miškas. Pirmame plane - beržų šakos, žemiau upės, antrame plane - žalias laukas ir tamsiai žalias su mėlynu mišku. Matyt, menininką sužavėjo šis peizažas, kuris atitiko jo vidų
būklė ir nuotaika. Meistras jautė liūdesį dėl išeinančio vešlios gamtos grožio, ir visi tai supranta, žiūrėdami į jo drobę. Melancholijos ir liūdesio nuotaika neapleidžia visus, kurie mato šį kraštovaizdį. Kartu V. Borisovas-Musatovas savo pasirinkto gamtos kampelio grožiu kuria ramybės ir apsvaigimo nuotaiką.
Puslapis 90. S. A. Jeseninas. Gulbė
1. Gulbė – paukščio vardas, nieko nesakontis apie požiūrį į jį. Gulbė - gulbės vardas, kuriame yra švelnus ir meilus požiūris į šią gražią, net tobulą būtybę.
2. Jauna gulbė, graži gulbė, graži gulbė.
3. Žodžiai, padedantys įsivaizduoti gulbę: sniego baltumo gulbė išplaukė kaip aušra; minkštas kūnas; plunksnos baltos.
4. Galite pavadinti eilėraštį "Motiniška meilė", "Gulbė ir erelis".
5. Poetas su gulbe elgiasi labai švelniai, meile ir gailestingai.
6. Jesenino eilėraštis patiko tuo, kad jame yra jaudinantis pasakojimas apie nesuinteresuotą ir tyrą motinišką meilę, verčiančią motiną aukotis, kad išgelbėtų vaikus, jis parašytas poetiška liaudies kalba, labai melodinga ir graži.
P. 91
1. Galiu: nustatyti nuotaiką, kurią autorius norėjo perteikti lyriniu tekstu; lyginti poezijos ir tapybos kūrinius: rasti bendrą ir skirtingą.
2. Šiame skyriuje pažintis su poetu Pasternaku man tapo nauja.
3. Ypač prisimenu B. Pasternako eilėraštį „Auksinis ruduo“.
4. Eilėraštis – lyriškas, rimuotas kūrinys apie poeto ar lyrinio herojaus dvasinius išgyvenimus, apie gamtą, apmąstymus apie save ir savo laiką.
GDZ į 92-96 puslapius. tėvynė
1. Perskaitykite patarles apie Tėvynę.
2. Pagrindinė patarlių mintis yra Tėvynė ir mes esame neatsiejami, glaudžiai susiję meilės saitais.
3. Sava žemė ir saujoje saldu – geriausia patarlė.
4. Tėvynė – žemė, gimtoji žemė, gimtieji namai, miestas, kuriame jis gimė, Maskva yra mūsų šalies sostinė.
5. Tėvynė ir Tėvynė yra sinonimai, jie žymi vietą, kurioje gimė žmogus.
Puslapis 93. S. D. Drožžinas. Tėvynė
1. Autorius taip vaizduoja Tėvynę: kaip tau gera šiltą dieną pavasario šventėje; kaip linksmai kvėpuoja, kai visi žmonės aikštėje atiduoda visas jėgas; jumyse visuose matoma galia, o stiprybė su grožiu, ne veltui esate vadinamas didingu ir šventu.
Puslapis 94-96. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Galiu: įvardyti kūrinius apie Tėvynę ir jų autorius; skaitydami perteikti pasididžiavimo savo tėvyne jausmą; kalbėti apie Tėvynę, pasitelkiant perskaitytus kūrinius ir savo mintis.
2. Aš didžiuojuosi savo Tėvyne
Planuoti
1) Rusija puiki istorija.
2) Rusija yra turtinga savo gamtos ištekliais, jos platybių grožis yra unikalus.
3) Tai turtingo kultūros paveldo šalis, kurią paliko ankstesnės kartos ir rūpestingai saugojo palikuonys.
4) Rusija visame pasaulyje buvo šlovinama didžiųjų rašytojų, poetų, kompozitorių vardais.
5) Rusija yra daugelio iškilių mokslo, meno figūrų, herojų gimtinė - stiprių ir malonių žmonių, atnešusių jai šlovę.
6) Rusijos ateitis yra puiki, ji žengia atsinaujinimo, mokslinių atradimų ir pasiekimų kelyje.
3. Tėvynės gynėjas, liaudies didvyris gali būti vadinamas rusų kariais-išvaduotojais, pirmaisiais kosmonautais, kariais-internacionalistais, visais tais, kurie gynė šalį nuo priešo invazijos įvairių epochų karų metu.
4. Pavadinimas – įvykis
Aleksandras Nevskis - Nevos mūšis, mūšis ant ledo
Aleksandras Suvorovas – Rusijos ir Turkijos karas 1787 – 1791 m
Michailas Kutuzovas – Karas su Napoleonu 1812 m
Georgijus Žukovas – Didysis Tėvynės karas 1941–1945 m
Klausimai apie Didįjį Tėvynės karą
1) Kada ir kodėl prasidėjo karas?
2) Kiek gyvybių pareikalavo šis karas?
3) Kokie mūšiai šlovino Rusijos karius-Tėvynės gynėjus?
4) Kada nacių įsibrovėliai buvo išvaryti iš mūsų šalies teritorijos?
5) Kokie ginklų pokyčiai įvyko Didžiojo Tėvynės karo metu?
6) Koks ginklas sukėlė paniką priešo stovykloje?
7) Kaip pergalė buvo švenčiama 1945 metais Maskvoje?
6. Didysis Tėvynės karas truko 1941–1945 m. Garsiausios ir lūžio mūšiai buvo: Maskvos mūšis, Stalingrado mūšis, Kursko mūšis. Tragiškiausias buvo vokiečių apgulties Leningrado laikotarpis, kur
daug vietinių žmonių. Naciai sukūrė koncentracijos stovyklas, kuriose ji taip pat buvo sunaikinta puiki suma nekalti žmonės. Pergalės paradas yra vienas grandioziškiausių ir didingiausių įvykių šalies istorijoje, nes tai baigėsi
kruvinas karas ir pažymėjo pergalę prieš klastingą priešą.
7. Knygos apie karą: V. Katajevas „Pulko sūnus“, L. Kassilas „Jauniausiojo sūnaus gatvė“, V. Goliavkinas „Mano gerasis tėtis“.
8. Knygos apie karą suaugusiems: M. Šolochovas „Jie kovojo už Tėvynę“, „Žmogaus likimas“, V. Grossman „Gyvenimas ir likimas“, V. Bvkovas „Sotnikovas“, „Obeliskas“, B. Vasiljevas „ir aušra čia tyli ...“, „Nepasirodė sąrašuose“,
9. Kūriniai apie Tėvynę: S. Drožžinas „Tėvynė“, I. Buninas „Žoliapjovės“, M. Prišvinas „Mano tėvynė“, K. Ušinskis „Tėvynė mūsų“, S. Jeseninas „Rusas“, M. Cvetajeva „Tėvynė“ .
10. M. Cvetajevos kūrinio „Gimtinė“ apžvalga
Eilėraštį „Tėvynė“ parašė tragiško likimo ir didelio talento poetė Marina Cvetaeva. Ji skundžiasi, kad kalba jai nepaklūsta, kai ji nori garsinti Rusiją. Tėvynė jai yra ir likimas, ir likimas, ji amžinai susijusi su tėvyne ir dainuos ją visur, kur likimas ją nuves. Ji išgirsta raginimą grįžti į Rusiją, namo. Tačiau jai tėvynė lieka svetima žemė, mylima, bet tolima. Tačiau sugrįžimas neišvengiamas, tokia didelė poetės meilė tėvynei.
11. Kompozicija "Aš myliu savo tėvynę"
Planuoti
1) Mano tėvynė yra Rusija.
2) Kas man davė Tėvynę.
3) Neįtikėtinai didelės galimybės Rusijos žmonėms.
4) Pasididžiavimas ankstesnių kartų paliktu kultūros paveldu.
5) Myliu ir mylėsiu savo Tėvynę, nes kitaip neįmanoma.
GDZ į 97-103 puslapius. fantazijų žemė
1. Fantazija yra fikcija, svajonė apie neįgyvendinamą, bet trokštamą.
2. Fantastinė istorija nuo pasakos skiriasi tuo, kad joje nėra magijos ir transformacijų, nėra stebuklingų daiktų, padedančių herojui pasiekti savo tikslą. Fantastiškame kūrinyje herojus naudojasi mokslo laimėjimais, pasikliauja savo jėgomis, protingais mechanizmais, siekdamas. iki fantastiškos svajonės išsipildymo.
3. Fantastinė istorija: robotas, formulė, laiko mašina, raketa.
Pasaka: stebuklinga lazdele, rašyba.
4. Robotas Paša
Planuoti
1) Pasiruošimas Naujųjų metų baliui.
2) Pasha bus robotas.
3) Kostiumų siuvimas ir derinimas.
4) Baigėsi: Paša su kostiumu negali pajudėti!
5) Vakarui jie atnešė Pašą ir padėjo po medžiu.
b) Paša pusvalandį stovėjo su roboto kostiumu.
7) Pašos demaskavimas.
8) Atostogos tęsiasi.
99-100 p. E, S. Veltistov. Nuotykių elektronika
1. Paveiksle pavaizduotas momentas, kai mokslininkas Gromovas atidarė savo paslaptingą lagaminą ir iš ten pasirodė berniukas, kurį profesorius pavadino Elektronika ir liepė atlikti vieną būtiną procedūrą – pasikrauti.
2. "Nusytėta nosis, kuokštas viršuje, ilgos blakstienos... Mėlynas švarkas, marškiniai, vasarinės kelnės." Taip atrodė elektronika.
3. Elektronika buvo drąsi ir drąsi, bet ir nenuspėjama.
5. Pasakojimas "Mūsų draugas elektronika"
Tekstinio pasakojimo planas apie elektronikos pabėgimą nuo profesoriaus Gromovo
1) Profesoriaus Gromovo atvykimas į „Dubki“ dalyvauti
kibernetikos kongrese.
2) Paslaptingas sunkus ir didelis lagaminas.
3) Gromovas lieka vienas kambaryje ir atidaro lagaminą.
4) Paslaptingas berniukas, vardu Elektronika.
5) Įkrovimo ir pabėgimo elektronika.
6) Profesorius puola ieškoti bėglio.
P. 101. K. Bulyčevas. Alisos kelionė
1. Perpasakojimas Alisos vardu
Planuoti
1) Į erdvėlaivį atsinešėme keletą krūmų, kurie augo dykumoje.
2) Rūbinėje skambėjo nesuprantami garsai, panašūs į dainavimą.
3) Krūmai išlėkė iš triumo ir pradėjo puolimą prieš mus.
4) Tėtis liepė uždaryti duris, bet buvo per vėlu, krūmai prasibrovė ir mus užpuolė.
5) Krūmai iš tėčio ištraukė šluotą, o aš nubėgau prie laistytuvo ir greičiau pripyliau vandens.
6) Aš įsiveržiau į pačius krūmus ir pradėjau juos laistyti vandeniu iš laistytuvo.
7) Krūmai nurimo, o tėtis labai nustebo, kaip aš atspėjau juos palaistyti.
8) Aiškinu, kad krūmai mėgsta vandenį, dainuoja ir drąsiai elgiasi be vandens.
9) Nuo to laiko mes neturėjome problemų su krūmais kosminiame laive, išskyrus mažiausią, kuri pamilo kompotą ir dėl to nedavė mums praėjimo.
101-103 p. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Gebu: kalbėti apie mokslinės fantastikos literatūros ypatybes; sugalvok savo fantastišką istoriją; vardinti K. Bulyčevo, S. Veltistovo kūrinius.
2. Grožinės literatūros kūrinių sąrašas:
S. Lem „Solaris“, J. R. Tolkienas „Žiedų valdovas“,
K. Bulyčevas „Karas su liliputais“,
J. Rowling „Haris Poteris“.
3. Fantastiškos istorijos vieningos: viską, kas nutinka veikėjams, galima paaiškinti pasitelkus mokslą; Veiksmas vyksta šiuolaikiniame pasaulyje.
4. Skirtumas tarp fantastinės istorijos ir pasakos:
- veiksmas vyksta kitoje planetoje;
- herojams padeda mokslo žinios;
- herojai - paprasti berniukai ir mergaitės, taip pat elektroniniai robotai, kitų planetų gyventojai;
- herojai kosminio laivo pagalba patenka į kitą pasaulį.
5. Fantastinė istorija
Planuoti
1) Esu nenustatytas skraidančių objektų tyrinėtojas.
2) Sužinau apie skraidančią lėkštę virš vieno iš šalies miestų ir nukeliauju ten.
3) Tai NSO!
4) NSO paslaptis.
5) Ateivių erdvėlaivyje.
6) Keitimasis informacija.
7) Laivo remontas.
8) Žvaigždžių laivas palieka Žemę
9) Ateivių dovana žemiečiams.
6. Informacijos šaltiniai: internetas, mokslo populiarinimo filmai, biblioteka, mokslo populiarinimo žurnalai.
7. Istorija „Kelionė į Marso planetą“
1) Mokslinis atradimas.
2) Pasirengimas ekspedicijai į Marsą.
3) Skrydis erdvėlaiviu.
4) Minkštas nusileidimas ir ekspedicijos nusileidimas Marso paviršiuje.
5) Marse yra gyvybė!
6) Draugiški marsiečiai.
7) Pažintis su planeta.
8) Kvietimas į Žemę.
9) Grįžti namo iš kosminės ekspedicijos.
8. Santrauka
Istorija „Kelionė į Marso planetą“ pasakoja apie tam tikrą mokslinę ekspediciją į raudonąją Saulės sistemos planetą. Šiame skrydyje dalyvaujantys mokslininkai nustatė, kad Marse yra gyvybės, o tai yra gana tinkamos sąlygos ir už žmonių gyvybes. Marsiečiai pasirodė malonūs ir svetingi šeimininkai. Jie supažindino žemiečius su Marse gyvybės ypatumais, žemiečiai savo ruožtu pakvietė marsiečius apsilankyti Žemėje. Įvairių planetų atstovų draugystė saulės sistema gali padėti įvykus pasaulinei katastrofai vienoje iš planetų. Tai optimistiškas darbas jaunesniems studentams, turintiems mokslo populiarinimo tendencijų.
Atsakymai į 104-115 puslapius. Užsienio literatūra
1. Užsienio literatūra apima užsienio autorių kūrinius.
2. Pasaką „Peteris Penas“ beveik prieš šimtą metų parašė anglų rašytojas Jamesas M. Barry. Pagrindinis veikėjas- tai berniukas Piteris Penas, kuris niekada neužauga, o jo fantastiškoje Netine saloje bus viskas, apie ką svajoja vaikai: indėnai, fėjos ir undinės. Ir svarbiausia. Piratai su baisiu ir klastingu lyderiu - kapitonu Hooku.
Švedų rašytojos Astridos Lindgren vardas gerai žinomas visame pasaulyje. Vaikams ypač patinka kūrinys „Vaikas ir Karlsonas, kuris gyvena ant stogo“ apie berniuką Svante Swantenson, pravarde Vaikas, ir jo nepaprastą draugą, vardu Karlsonas. Karlsonas gyvena mažame namelyje ant stogo, ant nugaros turi propelerį ir gali skristi.
Jei norite sužinoti, kaip Mažylis susipažino su Karlsonu, jį aplankė, kaip kartu surengė „stebuklų vakarą“, skaitykite smagią istoriją „Mažylis ir Karlsonas, kuris gyvena ant stogo“.
3. Užsienio rašytojų kūriniai:
R. Kiplingas. Rikki-tikki-tavi.
J. Sviftas. Guliverio nuotykiai.
J. Rodari. Gelsomino melagių šalyje.
M. Tvenas. Tomo Sojerio nuotykiai.
F. Mowat. Šuo, kuris nenorėjo būti tik šuo.
J. Matthew Barry. Piteris Penas.
J. Jurjė. Linksmas karnavalas.
S. Lagerlöfas. Nuostabi Nilso kelionė su laukinėmis žąsimis.
R. Raspė. Barono Miunhauzeno nuotykiai.
M. Bondas. Meškiukas Padingtonas.
L. Baumas. Nuostabus Ozas.
4. Labiausiai patiko šie kūriniai: Barry „Peteris Penas“, Kiplingo „Rikki-Tikki-Tavi“, Tveno „Tomo Sawyerio nuotykiai“, Lagerlöfo „Nielso nuostabi kelionė su laukinėmis žąsimis“.
5. Knygos, kurias norėčiau perskaityti:
V. Hugo „Gavroche“, O. Henry „Raudonųjų odos lyderis“, L. F. Baum „Nuostabusis Ozo burtininkas“, L. Carroll „Alisa stebuklų šalyje“, J. Rodari „Cipollino nuotykiai“, R. L. Stevensono lobis. sala.
6. V. Hugo kūrinio „Gavroche“ anotacija
V. Hugo kūrinys „Gavroche“ nėra savarankiška istorija, tai vienas pagrindinių epizodų romane „Vargdieniai“. Šioje istorijoje pagrindinis veikėjas yra Paryžiaus berniukas, vardu Gavroche. Jis vargšas, neturi namų, gyvena aikštėje didžiulėje dramblio statuloje. Gavroche padeda vargšams vaikams, kuriuos šeimininkė išvarė į gatvę, Gavroche juos priglaudė, maitino, nuramino. Gavroche kovoja ant barikadų ir miršta didvyrio mirtimi. Tačiau jo įvaizdis išlieka šviesus ir džiaugsmingas, kaip ir buvo pagal autoriaus intenciją.
Puslapis 107. J. Swift. Guliverio kelionės
1. Iš pavadinimo sužinome, kad Guliveris vyksta į atokias pasaulio šalis keturiose pasaulio vietose, kad jis buvo chirurgas, o vėliau kelių laivų kapitonas.
2. Tai apie apie Guliverio kelionę į nykštukų, milžinų šalį, mąstančių būtybių, kurios atrodo kaip arkliai, šalį. Raktažodžiai: kelionės, nuotykiai, nykštukai, milžinai, laivai, pasaulio šalys, jūros, vandenynas, pasaulio dalys. Guliveris, visiškai atsitiktinai, dėl laivo katastrofos, atsiduria šalyje, kurioje visi gyventojai yra tokie maži, kad atrodo labiau kaip vabzdžiai nei žmonės. Guliveris gyvena kartu su jais kaip kalinys, tačiau padeda jiems nugalėti priešus, atgauti jūros erdvę, moko juos ir daug ko išmoksta iš liliputų. Tada likimo valia ir taip pat dėl laivo katastrofos jis atsiduria milžinų ir guingguingmų (arklių) šalyje. Jį ypač stebina protingų arklių intelektas, aukštas moralinis elgesys, priešingai nei laukiniai žmonės, gyvenantys jų saloje. Guliveris norėtų tarp jų gyventi visą gyvenimą, tačiau yra priverstas grįžti į tėvynę, kur jo laukia artimieji ir draugai.
3. Žodžiai, kuriais autorius sugeba parodyti, kad Guliveris buvo milžinas liliputų žemėje: Guliveris buvo vadinamas šra žmogumi, miniatiūriniai namai, karaliaus rūmai, bažnyčia, mažos flotilės, kurios atrodė kaip vaikiškos valtys, statinės pateikdavo Guliveriui kaip akinius, karvių skerdenas, kurios jam buvo kaip maži mėsos gabaliukai, kopėčios, kuriomis niekšeliai lipdavo aukščiau pasikalbėti su kalnų žmogumi ar pasimatuoti, kad pasiūtų jam naują suknelę.
4. Planuoti
1) Išvykau į kelionę laivu.
2) Laivas sudužo.
3) Aš pabudau surištas su plonais siūlais ant rankų ir kojų.
4) Mačiau mažus vyrukus ir jų mažąjį karalių.
5) Buvau laikomas kaliniu, galėjau pabėgti, bet nežinojau kur.
6) Nusprendžiau ramiai gyventi liliputų šalyje, laukdamas progos pabėgti.
7) Sužinojau, kad priešas ruošiasi pulti Liliputą jūra.
8) Surinkau priešo armadą ir išnešiau į atvirą jūrą.
9) Nugalėjęs priešą tapau liliputų didvyriu, jie man suteikė laisvę.
10) Bėgau, kai pamačiau didelis laivas ir grįžo namo.
Puslapis 108. G.- H. Andersenas
1. Planuoti
1) G.-H. Andersenas gimė 1805 m. Odensėje, Danijoje.
2) Anderseno tėvai yra prasti batsiuvys ir skalbėjai.
3) Vaikystėje Hansas draugavo su būsimu karaliumi Frederiku, būdamas jo giminaitis.
4) 1816 m. miršta Anderseno tėvas, Hansas dirba audėjos ir siuvėjo mokiniu.
5) Būdamas 14 metų Andersenas persikėlė į Kopenhagą, norėdamas patekti į teatrą.
6) Andersenas tapo Karališkojo teatro aktoriumi, bet buvo atleistas ir pradėjo rašyti pjeses.
7) Andersenas po visų nesėkmių teatre eina į mokyklą.
8) Nebaigęs studijų, Andersenas pradeda rašyti.
9) Andersenas niekada nebuvo vedęs ir neturėjo vaikų.
2. G.-Kh. Andersenas:
„Nykštukas“, „Sniego karalienė“, „Undinėlė“, „Titnagas“, „Bjaurusis ančiukas“, „Lakštingala“, „Pastovus skardinis kareivis“, „Olė Lukoje“, „Kiaulių ganykla“.
109-110 p. G.-H. Andersenas. Undinėlė
Istorijos planas:
- Mažosios undinėlės gyvenimas jūrų karalystėje.
- Undinėlė išgelbėja princą.
- Ragana paverčia Mažąją Undinėlę mergaite mainais už jos balsą.
- Kaip Undinėlė gyvena tarp žmonių.
- Undinėlės pavertimas putomis.
Žodžiai, padedantys pamatyti povandeninio pasaulio, kuriame gyveno Mažoji undinėlė, grožį:
Povandeninio pasaulio aprašymas
Pagrindiniai žodžiai, padedantys pamatyti audrą:
Audros aprašymas epe „Sadko“: laivai pakilo ir raudoni – plaka banga ir drasko bures; sulaužo raudonas valtis, jos nepajuda iš savo vietos.
Pagrindinių „Undinėlės“ ir „Sadko“ veikėjų palyginimas: bendri bruožai – turi magišką įrankį ar padėjėją, herojus malonus ir drąsus, yra ryšys su magišku ar gyvūnų pasauliu. Sadko ir Undinėlė – pasakiški, išgalvoti personažai, malonūs, gražūs ir protingi, pasiruošę pasiaukoti dėl artimųjų, Tėvynės ar mylimo žmogaus.
Kitas pasakos „Undinėlė“ galas
Mažoji undinė prisipažino princui meilėje, atskleidė jam savo paslaptį apie aukas, kurias jai teko paaukoti. Princas, išgirdęs Undinėlės išpažintį, suprato, kokios klaidos vos nepadarė, kai kitą supainiojo su neaiškiu nepažįstamos gražuolės įvaizdžiu, išgelbėjusiu jį iš bangų bedugnės. Jame įsiliepsnojo atsakas į Mažosios undinėlės meilę, ir jis pasiūlė jai ranką ir širdį. Mažoji undinė sutiko. Ir tada įvyko stebuklas: ji nustojo jausti baisų skausmą, nes tapo paprasta mergina, nors ir vis dar pasakiško grožio su neįprastai melodingu balsu.
Puslapis 111. M. Tvenas. Tomo Sojerio nuotykiai
1. Tomas Sawyeris – energingas, sąmojingas, iniciatyvus dvylikos metų berniukas, našlaitis, kurį augina teta Polly. Jis moka greitai pamėgti beveik bet kurį žmogų, gali įtikinamai užsiimti nuobodžiu verslu, gali leistis į pavojingą kelionę negalvodamas apie pasekmes. Jis yra nerūpestingas, smalsus, aistringas ir naivus vienu metu. Jis turi daug draugų, visi jį myli, nors bando jį perauklėti pagal savą gerų manierų, takto ir gerų manierų sampratą. Tačiau Tomas nepasiduoda kitų žmonių įtakai, yra stiprus ir nepriklausomas bei laisvę mylintis personažas, o tai jam atneša daug išbandymų ir nuotykių.
Puslapis 111. S. Lagerlefas. šventa naktis
1. Kalėdos – šventė, žvakės, sniegas, žaisliukais papuoštos spygliuočiai, skanėstai, dovanos, bažnytinė iškilminga pamalda.
2. Kalėdų šventė sukelia džiaugsmą, stebuklo ir dovanų laukimą, pagarbą per pamaldas, domėjimąsi krikščionybės istorija pasaulyje ir Rusijoje, liaudies tradicijomis ir bažnytinėmis šventėmis, knygomis apie Jėzaus Kristaus gyvenimą. , Dievo Motina.
3. Kalėdų pasaka apie Kristų ir jo tėvą, kurie ėjo iš namų į namą ieškodami ugnies, kad sušildytų gimusį kūdikį, taip sužavėjo mergaitę, kad po keturiasdešimties metų ji prisiminė kiekvieną šios istorijos žodį, kažkada pasakytą močiutės. Kalėdų naktį, kai visi buvo išėję į bažnyčią į pamaldas, o namuose paliko tik mažą mergaitę ir senutę, nes viena buvo per maža, o kita per sena.
Puslapis 112. Patikrinkite save ir įvertinkite savo pasiekimus
1. Išmoko: perpasakoti įdomius epizodus kūrinių herojų vardu, sukurti istoriją apie herojų, išreikšti savo požiūrį į herojų, rašyti kūrinio recenziją, naudoti rekomenduojamos literatūros sąrašą knygų atrinkimui.
2. M. Tvenas. Tomas slapta aplanko savo namus
Planuoti
1) Tomas braidžioja ir plaukia per jūrą į krantą.
2) Tomas pajūrio mišku juda link namo.
3) Tomas slapta įlipa į skifą ir juo nuplaukia į norimą krantą.
4) Tomas pradeda bėgti tamsiausiomis juostomis į tetos Polly namus.
5) Tomas pro langą mato tetą Paulę, Sidą, Merę, Joe Harperio motiną.
6) Tomas atsargiai pakėlė skląstį, išspaudė pro tarpą ir nušliaužė prie lovos.
3. Perpasakojimas
Tomas jūra, per pakrantės mišką, slidėmis slapta patenka į savo tetos Paulie namus. Atvirai įeiti nedrįsta, kambaryje yra draugai ir teta. Jis išsiveržia pro durų plyšį ir tyliai šliaužioja grindimis, eidamas į jam reikalingą vietą namuose.
4. J. Swift. Leidėjas skaitytojui
Apie herojų byloja žodžiai: ponas Guliveris, keliautojas, jo kūryba dvelkia tiesa, nes autorius garsėja savo tikrumu. Pagrindiniai Guliverio charakterio bruožai – teisingumas, smalsumas ir kruopštumas pateikiant savo kelionių istoriją. Guliverio nuoširdumas negali tik įtikti jo linksmo romano skaitytojui.
5. Guliveris aprašo savo nuotykius liliputų šalyje ir milžinų šalyje, protingų žirgų šalyje.
6. Nuotaikingo J. Swift fantastinio romano „Guliveris“ herojus – keliautojas, navigatorius, tyrinėtojas, mokslininkas, bandytojas, gamtininkas, dizaineris ir gydytojas. Jis su susidomėjimu ir užuojauta elgiasi su būtybėmis, kurias sutinka klaidžiodamas jūrose ir vandenynuose, stengiasi jiems padėti visomis išgalėmis ir stengiasi iš jų išmokti visko, ko dar nežinojo.
7. Vadovėlio skyrius „Užsienio literatūra“ kviečia susipažinti su tokiais kūriniais kaip R. Kipling „Rikki-Tikki-Tavi“, J. Swift „Guliverio nuotykiai“, „Dželsomino melagių šalyje“. “ autorius J. Rodari, „Tomo Sojerio nuotykiai“ M. Tvenas, „Peteris Penas“ J. Matthew Barry, „Barono Miunhauzeno nuotykiai“ R. Raspe, „Nuostabus Nielso nuotykis su laukinėmis žąsimis“ S. Lagerlefas, „Nuostabioji Ozo žemė“ L. Baum.
8. Atsiliepimai apie užsienio literatūros kūrinį
Pasaką „Nielso nuostabus nuotykis su laukinėmis žąsimis“ parašė švedų rašytoja Selma Lagerlöf. Rašytojos pasiūlytame pavadinime iš karto matyti, kad herojės laukia neįtikėtini nuotykiai, o jos pasakojama istorija bus labai linksma ir pamokanti. Šioje pasakoje pasakojama, kaip nykštuko burtininką supykdęs berniukas staiga pavirto žmogeliuku ir netyčia su laukinėmis žąsimis išvyko į pietus. Pakeliui jam tenka patirti daugybę nuotykių: stebuklingo vamzdžio pagalba kovoti su žiurkių miniomis, bėgti nuo įniršusios statulos-karaliaus, išgelbėti voveres ir jo ganyklas nuo tikros mirties. Galiausiai jam pavyksta užsitarnauti nykštuko pagarbą bei atleidimą ir grįžti namo pas mamą, be to, dar kartą išgelbėti nuo mirties savo draugą žąsį Martiną.
10. Parodos „Užsienio literatūra“ pristatymas
Planuoti
1. Užsienio literatūra yra pasaulio meno paveldo dalis
2. Žymiausi užsienio autoriai: J. Swift, M. Twain, R. Kipling, R. Raspe.
3. Mėgstamiausi užsienio autorių kūriniai: „Guliverio kelionės“, „Tomo Sojerio nuotykiai“, „Peteris Penas“, „Barono Miunhauzeno nuotykiai“, „Haris Poteris“.
4. Spalvingiausiai apipavidalintų garsių užsienio autorių mėgstamų kūrinių leidimų paroda.
116-126 psl. Baigiamasis bandomasis darbas. M. Zoščenka. Močiutės dovana
1 pratimas
1. Teiginys, kuris tiksliausiai išreiškia pagrindinę kūrinio mintį: Pavydas verčia žmogų daryti blogus darbus.
2. Kitas teiginys, išreiškiantis pagrindinę kūrinio mintį: Geriausias pasaulyje yra tas, kuris daro ką nors gero, o paskui nesigirs.
2 užduotis
1. Šį darbą galite pavadinti „Pavydas“ arba „Kaip sunku būti geram“.
3 užduotis
1. M. Zoščenkos kūrinio „Močiutės dovana“ herojai: močiutė, mama, tėtis, Minka ir Lelka.
4 užduotis
1) Močiutė.
2) Močiutės pyragas.
3) Lelka supykdė močiutę.
4) Monetos Minkai.
5) Lelkos pavydo išreiškimas.
6) Močiutės Lelkos poelgio įvertinimas.
7) Kaimyno berniuko timpa.
8) Kurį tėtis laiko geriausiu berniuku pasaulyje.
9) Minka duoda Lelkai dvi monetas ir tuo giriasi.
10) Po tėčio žodžių Minka slapta padovanoja Lelei nuo visų monetą.
11) Kaip Lelka išleido keturias monetas.
12) Kaip sunku būti geram.
2. Minka davė Lelei dvi monetas ir nubėgo pasakoti suaugusiems, koks jis geras berniukas. Močiutė ir mama juo žavėjosi, o tėvas sakė, kad geriausias berniukas savo kilniu poelgiu nesigirs. Tada Minka įbėgo į sodą ir padavė seseriai dar vieną monetą ir niekam apie tai nesakė. Sode Lelka rado ketvirtą monetą ir nusipirko sau ledų, nuo kurių jai skaudėjo pilvą ir ji visą savaitę praleido lovoje.
5 užduotis
1. Kas padovanojo Minkai monetas?
Ką Lelka padarė dėl pavydo jausmo?
Kodėl Lelka lipo į medį?
Kodėl tėtis Minkos nelaikė geriausiu berniuku pasaulyje?
Kaip pasielgė Minka, kad jaustųsi geriausiai?
6 užduotis
1. Svarbiausias kūrinio įvykis – Minka su seserimi pasidalijo monetomis.
2. Minkai įtakos turėjo šie įvykiai: Lelka išmušė iš rankų močiutės dovanotas monetas; tėtis nepripažino jo geriausiu berniuku pasaulyje, kai Minka nepasidalijo monetomis su seserimi; tėtis nepagyrė už tai, kad Lelkai padovanojo dvi monetas; Minka paslapčia padovanojo seseriai dar vieną monetą ir pasijuto gerai.
7 užduotis
1. Lelką įžeidė Minka, nes ji neturėjo to, ką turėjo brolis. ■
2. Močiutė Lelkei dovanų nedovanojo, nes laikė ją netvarkingu žmogumi, kuris atvirai klausia, ką močiutė dovanos anūkams.
8 užduotis
Pradžioje Minka Lelką labai įžeidė.
Viduryje jam gaila mažosios sesutės.
Pasakojimo pabaigoje jis ją tiesiog mylėjo ir jau manė, kad nesąžininga, kad tik jis turi monetų.
2. Lelka Minkai jautė tokius jausmus: „Štai ji, koks pavydus žmogus“; „Lelka taip pat žiūri į šias monetas. Ir jis nieko nesako. Tik jos mažos akys spindi negailestinga šviesa “; „Pasirodo, Lelya įlipo į medį ir, atsisėdusi ant medžio, liežuviu erzino mane ir mano močiutę.
Lelka močiutei išgyveno tokius jausmus: „Mano močiutė tikrai nemylėjo mano vyresniosios sesers Lelyos. Ir neleido jai pasirinkti pyragų. Ir dėl to mano sesuo Lelya kiekvieną kartą verkšlendavo ir pykdavosi ant manęs labiau nei ant močiutės “; „Lelya lipo į medį ir liežuviu erzino mane ir mano močiutę“; „Lelka sakė: „Geriausia močiutė pasaulyje yra ta, kuri kažką dovanoja visiems vaikams, o ne tik Minkai, kuri dėl savo kvailumo ar gudrumo tyli, todėl gauna dovanų ir pyragų.
9 užduotis
1. Žodžiai, padedantys apibūdinti pagrindinio veikėjo veiksmus pasakojimo pabaigoje: sąžiningi, kilnūs, malonūs, gražūs.
2. Galite pridėti žodį "rūpestinga", nes jis rūpinosi savo seserimi, dalinosi su ja monetomis, su kuriomis ji nusipirko tai, ko labiausiai norėjo - ledus.
3. Minka buvo malonus, naivus, nesuinteresuotas, ne godus žmogelis.
4. „Ir čia aš stoviu kaip kvailys ir su džiaugsmu žiūriu į visiškai naujas monetas, kurios guli mano delne“; „Daviau jai dvi monetas. Ir gerai nusiteikęs nuėjo į balkoną ir suaugusiems pasakė: „Aš geriausias berniukas pasaulyje – ką tik Lelei padovanojau dvi monetas“; „Ne, galbūt man nepavyko tapti labai geru. Tai yra labai sunku. Bet šito, vaikai, aš visada siekiau.
5. Klausimai Minkei: 1. Ar tau buvo gaila pasidalinti savo monetomis su seserimi? 2. Ar kitą kartą pasidalinsite su ja dovanomis?
6. Lelka pasižymi tokiais poelgiais: ji supykusi išmušė Minkai iš rankų monetas, lipo į medį ir iš ten erzino močiutę ir brolį, nupirko daug ledų, valgė juos viena, dėl ko susirgo, pavydėjo Minkai, pyko ant močiutės ir ant jo, nepadėkojo už tai, kad Minka pasidalino su ja dovana ir nieko nevaišino ledais.
10 užduotis
1. Pavyzdys kitiems vaikams gali būti, kad Minka dalį monetų galiausiai atidavė seseriai, o vėliau savo poelgiu nesigyrė suaugusiems, stengdamasis pelnyti jų pritarimą ir meilę bei naujas močiutės dovanas. .
2. Klaidingas pagrindinių veikėjų poelgis buvo tas, kad jie iš karto nepasidalijo dovana, sukeldami vienas kito nesusipratimus, pyktį ir pasipiktinimą.
11 užduotis
1. Žmogus kažkodėl nemalonus žmogus, žodis vartojamas neigiama prasme, močiutė norėjo pabrėžti sunkų anūkės prigimtį.
2. Verkti reiškia verkti garsiai ir nuoširdžiai iš skausmo ar apmaudo, o verkšlenti – iššaukiančiai verkti piktomis ašaromis, kurių tikrovėje nėra, o yra tik apmauda ir pyktis.
12 užduotis
1. Zoščenkos istorija remiasi pasakojamuoju kūriniu.
2. M. Zoščenkos kūriniai: „Lela ir Minka: Kalėdų eglutė“, „Lėlė ir Minka: puikūs keliautojai“, „Lela ir Minka: aukso žodžiai“, „Lelija ir Minka: radinys“, „Svarbiausia “, „Pavyzdingas vaikas“, „Išmani Tamara“.
13 užduotis
Michailo Zoščenkos istorijos „Močiutės dovana“ apžvalga
Šį kūrinį parašė garsus rusų rašytojas Michailas Zoščenka, jame pasakojama apie vaikus – berniuką Minką ir mergaitę Lelę. Zoščenka apie juos parašė keletą istorijų, skirtų vaikams. Istorija „Močiutės dovana“ pasakoja, kaip Lelya, pavydėjusi mažajai Minkai, kuriai močiutė padovanojo dešimt monetų, jas išmušė jam iš rankų. Ji pyko ir įžeidė savo brolį, kol jis su ja nepasidalijo monetomis. Šis kūrinys taip pat apie tai, kaip mažas berniukas palaipsniui supranta, ką reiškia būti tikrai geru, sąžiningu ir teisingu.
Visiems mažiems berniukams ir mergaitėms galima patarti perskaityti šią istoriją, kad jie išmoktų pasidalinti su kitais ir suprastų, kaip tapti tikrai vertu ir geru žmogumi.
14 užduotis
2. Teksto samprotavimas.
„Atkakliai laikykitės taisyklės: kad žodžiai būtų ankšti, o mintys erdvios“, – sakė N. A. Nekrasovas. Aš tai suprantu taip: žmogaus kalba, rašytiniai pareiškimai - viskas turi būti suprantama, prieinama, paprasta ir glausta, kitaip aplinkiniai žmonės, jūsų skaitytojai, tiesiog negalės jūsų suprasti. Bet trumpumas, kaip jis sakė
A.P. Čechovas yra talento sesuo. Kitaip tariant, kalbėti glaustai, aiškiai ir kartu visapusiškai išreikšti tai, ką nori pasakyti, yra visas menas, kurio reikia mokytis ir mokytis visą gyvenimą. Ir jums reikia pradėti nuo elementariausio - šiuolaikinės rusų kalbos įstatymų ir taisyklių bei klasikinio rusų literatūros paveldo tyrimo, kaip sektino pavyzdžio. Nekrasovo įsitikinimu, žodžiai turėtų būti perpildyti, tai yra, reikia vartoti tik tiksliai perteikiančius žodžius, o ne apkrauti savo kalbą įvairiomis sudėtingomis frazėmis, pagalbiniais žodžiais ir sakiniais. O mintys turėtų būti gilios, apie save, apie pasaulį, apie laiką, apie globalias ir visuotinai reikšmingas problemas. Geriau nesiblaškyti nuo smulkių temų, kasdienių problemų, apkalbų apie žinomus ir populiarius žmones – tai užkemša mūsų smegenis, paverčia mūsų gyvenimą tuščiu ir nereikšmingu. Gyvenime reikia vadovautis Nekrasovo patarimu kalbėti, rašyti ir mąstyti taip, kad mintys būtų erdvios, o žodžiai, atvirkščiai, ankšti. Tai reiškia tiksliai, talpiai, perkeltine prasme ir trumpai tuo pat metu išreikšti savo jausmus ir mintis. Tik tada tapsite tikru gražios ir įvairios rusų kalbos kalbėtoju.
3. Literatūros pamokose 5 klasėje įgūdžiai, tokie kaip literatūrinio teksto atpasakojimas, šio atpasakojimo plano sudarymas, gebėjimas išsakyti savo nuomonę apie kūrinį, jo herojus, rašymo įgūdžiai, herojaus savybės, gebėjimas naudotis vadovėlis, literatūros žinynai, pagalbinė literatūra tikrai pravers.
