Разработване на мултимедийна поддръжка за представяне на системата от обучителни сесии. Презентация на тема: Използване на мултимедийни презентации в класната стая

слайд 2

Методологията за използване на мултимедийни технологии включва:

подобряване на системата за управление на обучението на различни етапи от урока; формиране на адекватна мотивация за учене; повишаване качеството на образованието и възпитанието, което ще повиши информационната култура на учениците; повишаване нивото на подготовка на студентите в областта на съвременните информационни технологии; демонстрация на възможностите на компютъра не само като средство за игра.

слайд 3

Мултимедийните уроци помагат за решаването на следните дидактически задачи:

придобиват основни познания по предмета; систематизира придобитите знания; развиват умения за самоконтрол; създават мотивация за учене; оказват образователна и методическа помощ на студентите при самостоятелна работа върху учебен материал.

слайд 4

Когато в даден урок се използват мултимедийни технологии, структурата на урока не се променя фундаментално. Той запазва всички основни етапи, промените могат да засегнат само тяхната времева рамка. Трябва да се подчертае, че степента на мотивация в този случай е прогресираща и носи когнитивно натоварване. Това необходимо условиеуспех в обучението, защото без интерес към обогатяване на недостатъчните знания, без въображение, включително фантазия, творчество и емоции, творческата дейност на ученика е немислима.

слайд 5

Структурирането на мултимедийна презентация допринася за развитието на системно, аналитично мислене. Освен това с помощта на презентацията могат да се използват различни форми на организиране на познавателна дейност: групова, фронтална индивидуална.

слайд 6

Мултимедийната презентация оптимално и ефективно отговаря на триединната дидактическа цел на урока:

Образователен аспект: ученическо възприемане учебен материал, осмисляне на връзки и отношения в обектите на изследване. Развиващ аспект: развитието на познавателния интерес у учениците, способността за обобщаване, анализиране, сравняване, активиране творческа дейностстуденти. Образователен аспект: възпитанието на научен мироглед, способността за ясно организиране на независим и групова работа, възпитаване на чувство за другарство, взаимопомощ.

Слайд 7

Могат да се използват мултимедийни технологии:

1. Да обяви темата, целите и целите на урока, поставяйки проблемен въпрос (Темата на урока е завоалирано представена на слайдове, които накратко очертават посоките на ключовите точки на разглеждания въпрос.) 2. Като съпровод към обяснението на учителя (Дефиниции, диаграми, които момчетата записват в тетрадка, докато учителят, без да губи време за повторение, успява да разкаже повече.)

Слайд 8

3. Като информационно и образователно средство (В днешното обучение се акцентира върху собствената активност на детето при търсене, осъзнаване и обработка на нови знания) 4. За облекчаване на напрежението, напрежение за релаксация.) 5. За контрол на знанията (Тестове) могат да бъдат варианти на карти с въпроси, отговорите на които ученикът записва в тетрадка или на специален лист за отговори, по желание на учителя може да се настрои смяната на слайдовете да преминава автоматично след определен интервал от време.)

Слайд 9

6. За обучение (работа с речник) 7. За индивидуално обучение по пощата 8. За придружаване на собствен доклад (учениците могат да подготвят проекти под формата на презентация, за да отговорят на урока по необходимите раздели). 9. Обобщаване на резултатите от урока, рефлексия: (отговор на поставения въпрос, заключения, рефлексия). 10. При използване на игрални технологии

Слайд 10

Характеристики на използването на мултимедийна технология:

Ясен приоритет на възприемане на изображението на презентацията пред качеството на изображението на дъската с тебешир; В случаите, когато се открият недостатъци или грешки в слайдовете на ръководството, дефектите могат да бъдат сравнително лесно отстранени; Темпото и обемът на изложения материал се определят в хода на урока, като се вземат предвид способностите и личните индивидуални характеристикистуденти;

слайд 11

Повишаване на нивото на използване на видимостта в класната стая, ефективността на урока. Създаване на междупредметни комуникации. Промяна в отношението към компютъра. Учениците започват да го възприемат като универсален инструмент за работа. учител използва информационни технологиитрябва да се съсредоточи върху последователността на представянето на учебния материал в презентацията, което има положителен ефект върху нивото на знания на учениците.

слайд 12

За да се гарантира ефективността на образователния процес, е необходимо:

избягвайте монотонността, отчитайте промяната в дейността на учениците според нейните нива: разпознаване, възпроизвеждане, приложение; фокус върху развитието на умствените (менталните) способности на детето, т.е. развитие на наблюдателност, асоциативност, сравнение, аналогия, подчертаване на главното, обобщение, въображение и др. дават възможност за успешна работа в клас с помощта на компютърни технологии и на силни, средни и слаби ученици

слайд 13

вземете предвид фактора памет на детето (оперативна, краткосрочна и дългосрочна). В ограничена степен е необходимо да се контролира въведеното само на ниво оперативна и краткосрочна памет. Мултимедийните презентации са предназначени за всякакъв вид възприемане на информация. За всяка категория хора (визуални, звукови, кинестетични и дискретни) един слайд може да съдържа информация, която те помнят по-добре.

Слайд 14

Мултимедийната презентация като съвременно средство за обучение

Използването на компютърни информационни технологии в образованието е една от най-важните и устойчиви тенденции в развитието на световния образователен процес. Информационната технология на обучението е процесът на подготовка и предаване на информация на ученика, средството за изпълнение, което е компютърен хардуер и софтуер.

слайд 15

Ползите от използването на мултимедийни презентации

дадена формапозволява представяне на учебния материал като система от ярки референтни изображения, изпълнени с богата структурирана информация в необходимия алгоритмичен ред. Включени са различни канали за възприятие на учениците, което позволява да се асимилира и възприема информация не само във фактографска форма, но и твърдо, мотивирана в асоциативна форма в паметта на учениците.

слайд 16

Образованието с помощта на ИКТ инструменти ви позволява да създадете условия за формиране на такива социално значими черти на личността като активност, независимост, креативност, способност за адаптиране в условията на информационното общество, за развитие комуникационни уменияи формиране на информационна култура на индивида, създаване на цялостна картина на света.

Слайд 17

Мултимедийните инструменти имат голям потенциал, основното е учениците да осъзнаят това. Това разбиране трябва да се прояви в интерес не само на учениците, но и на учителя, което ще му позволи да погледне по нов начин методологията за изграждане на учебни сесии и да работи за създаване на условия за мотивиране на учениците в процеса на обучение.

Вижте всички слайдове

При изучаване на материала учителят се нуждае от илюстрирани плакати, диаграми, графики, видеоклипове. Съвременните информационни технологии позволяват пълно и интересно илюстриране на съдържанието на учебния материал с помощта компютърни презентации(слайд филми). програма РониеrPointе предназначен специално да придружава съобщението чрез показване на видео материали на голям екран или на компютърен монитор. Възможностите на програмата РowerPoint ви позволяват да създавате мултимедийни ръководства със звуков съпровод и анимация. Отличителна чертатакива предимства са забавление, а не само информация. За да направите презентации на нови материали или електронни ръководства, базирани на PowerPoint, трябва да създадете и редактирате документ, състоящ се от отделни части - слайдове, и да го запишете изцяло в един файл.

За да стартирате програмата PowerPoint, изпълнете следните стъпки:

Включете компютъра.
СТАРТ.
В менюто Програмиизбирам Microsoft Office2007/ PowerPoint 2007.

За да създадете слайд, трябва:

Щракнете с десния бутон върху слайд 1.
Изберете реда Създаване на слайд и щракнете върху него с левия бутон на мишката (Фигура 2).
Появи се вторият слайд (Фигура 3).

По същия начин се създава необходимия брой слайдове.

За да изберете дизайн на слайд, отворете раздела Дизайн(Фигура 4). Щракваме върху подходящия дизайн и всички слайдове ще бъдат преобразувани.

За да вмъкнете текст, направете следното:

Да изберем раздел Поставете, още - Надписване(Фигура 5). Това променя курсора на икона, показваща, че може да се създаде текстово поле (Фигура 6).
Разтягаме текстовото поле с натиснат ляв бутон на мишката (Фигура 7). Сега можете да отпечатате текста на слайда (Фигура 8).
За да промените размера и цвета на буквите, изберете текста и автоматично се появява таблицата за форматиране на текст (Фигура 9). Изберете размера на буквите (Фигура 10) и техния цвят (Фигура 11).

Самият текстов блок може да се плъзга около целия слайд. За да направите това, преместете курсора на мишката до границата на текстовото поле и когато приеме формата на кръст със стрелки, плъзнете текстовия блок до желаното място.

Можете да вмъкнете картина във вашата презентация, като направите следното:

Да изберем раздел Поставете, още - рисуване(Фигура 12).
В диалоговия прозорец, който се появява, намерете файла за вмъкване, изберете го и щракнете Поставете(Фигура 13).

Вмъкната картина може да бъде форматирана с помощта на панела за форматиране на картина, който се отваря, когато вмъкнете картина (Фигура 14). Например панелът Picture Styles ви позволява да промените външния вид на картина (Фигура 15).

Видео файл се вмъква по същия начин ( Вложка - Филм) (Фигура 16) и звуков файл (Фигура 17). Освен това, след като изберете филм (звук) от powerpoint файлавтоматично ще направи заявка за възпроизвеждане на филма (звук): автоматично или при щракване (Фигура 18). Ако слайдът е пълен, можете да преминете към създаването на следващия. За да направите това, повторете процедурата за създаване на слайд.

Презентацията се показва с помощта на бутона F5или слайд шоу – От началото (от текущия слайд)(Фигура 19).

Когато създавате презентации, имате нужда от уменията, придобити по време на работа в текстов редактор. MicrosoftСловои процесор за електронни таблици Microsoftпревъзходен. Това се отнася за форматиране и редактиране на текстова и графична информация.

Когато запазвате презентация, трябва да имате предвид версията PowerPointза показване на презентация. Ако няма версия на компютъра PowerPoint 2007трябва да запазите работата си във формат, който е напълно съвместим с PowerPoint97-2003(Фигура 20).

Тази програма е в основата на подготовката на мултимедийни уроци от учител по безопасност на живота. „Мултимедия” е съвкупност от всички видове информация – графична, звукова и видео.

Може би най-безценните помощници на учителя по безопасност на живота са програмите за редактиране на видео. С помощта на такива програми можете да подготвите и запишете CD и DVD за демонстрация в класната стая:

Откъси от телевизионни програми;
Обучителни видеоклипове;
Филми, видео материали, създадени от учителя различни темиучебна програма.

Именно тези програми ви позволяват да изберете конкретен видео материал за вмъкване в презентации.

Засега не всеки учител може да използва мултимедиен проектор за часовете си. въпреки това положителен моменте, че почти всички кабинети OBZh са оборудвани с телевизор и DVD плейър. С помощта на програма за редактиране на видео можете да подготвите видео информация за показване в такъв формат, че да ви позволи да я демонстрирате както с помощта на персонален компютър, така и с помощта на DVD плейър.

Най-достъпна и лесна за научаване е програмата PinnacleStudio Plus. Най-общо последователността на редактиране на видео в тази програма е следната: за всеки филм, който трябва да създадете нов проект; след това в проекта се импортират файлове с видео, звук, статични изображения или компютърна анимация, които се поставят в желания ред върху пистите на прозореца за редактиране (в PinnacleStudioPlus има два от тях); освен това, на кръстовищата на въведените фрагменти, ако е необходимо, се създават плавни преходи; прилагат се други специални ефекти - движение, наслагване и др.; добавяне на заглавия; на всеки етап от монтажа филмът може да се гледа в режим на предварителен преглед и, ако е необходимо, да се редактира; когато проектът е готов, той трябва да бъде записан на твърд диск в необходимия формат или на DVD; ако има специално оборудване, тогава филмът може да бъде изведен на видеокасета (този метод на извеждане практически не се използва сега).

Ще обмисля създаването на видео филм „Осигуряване на първото медицински грижипри сърдечен арест” въз основа на видеозаписи, направени по време на тренировки от С. А. Яцкевич, преподавател от най-висока категория в Центъра за подготовка на спасители на Байкалския отряд за търсене и спасяване.

За да стартирате PinnacleStudioPlus, трябва да:

Включете компютъра.
След стартиране операционна система Windows щракнете върху бутона СТАРТ.
В менюто Програмиизбирам PinnacleStudio Plus(Фигура 21).

Започваме работа с видео материал от режима улавяне. В този режим вие прехвърляте кадри от мини-DV лента на твърдия диск на вашия компютър. След като видеото е на твърдия диск, възможностите за редактиране са безкрайни. Можете да премахвате ненужни материали, да добавяте заглавия, ефекти, преходи и т.н.

За свързване на видеокамерата към компютър и опции за заснемане на видео вижте глава „Използване на цифрова видеокамера и дигитална камерапри подготовката на уроци по безопасност на живота“.

След заснемането преминаваме към режим Редактиране. Отворете заснетото видео в програмата. За това:

За да прехвърлите към видео запис за редактиране, плъзнете желания фрагмент върху него. За да прехвърлите всички видео фрагменти, изберете първия фрагмент и с натиснат бутон Shift изберете последния: всичко е избрано, плъзгайки материала върху видеопистата (Фигура 24). Сега е налична операция за редактиране, която ви позволява да разменяте фрагменти, да изрязвате излишния материал, да добавяте видео от други файлове.

Можете да промените местоположението на фрагмента върху видеозаписа, като го плъзнете до желаното място. За да добавите видео от друг файл, операцията за избор на файл се повтаря, пасажът, който трябва да се вмъкне, се избира и се плъзга върху видеопистата. За да изрежете фрагмент, той се избира с щракване на мишката, курсорът се премества в посоката, от която е планирано изрязването; когато курсорът се трансформира в стрелка, левият бутон на мишката се натиска и плъзга до точката на изрязване (Фигура 25). Процесът се контролира от екрана на плейъра.

Щракнете върху бутона, за да добавите заглавия. Отворени шаблони за заглавия. Плъзнете шаблона, който харесвате, до мястото на заглавията във видеозаписа или до заглавния запис, ако трябва да бъдат насложени върху видеоклипа (Фигура 26).

Двойното щракване върху шаблона за заглавие отваря прозореца за редактиране на заглавието (Фигура 27). Тук можем да направим нашия надпис, да редактираме шрифта, да изберем фона на заглавията от предложените шаблони, да вмъкнем картинка в заглавията. След редактиране натиснете бутона Добреи надписите са вмъкнати във филма.

Ако трябва да добавите фонова музика или други звуци, използвайте бутона. Сега можете да изберете папка с музика, да щракнете върху един от звуковите файлове и да натиснете бутона Отворете. В този случай всички мелодии от тази папка ще бъдат отразени в програмния албум (Фигура 28).

За да наслагвате музика, изберете файл и го плъзнете към фоновата музикална песен (Фигура 29). Можете да изрежете звука, като плъзнете плъзгача до точката на изрязване и използвате инструмента Бръснач(Фигура 30). Силата на звука на всяка песен може да се увеличи чрез плъзгане на синята линия нагоре или намалена чрез плъзгане надолу.

За да вмъкнете графични изображения във филма, използвайте бутона . Избирането на файл и плъзгането му върху видео запис се извършва, както е описано по-горе.

Последният етап от тази работа ще бъде експортирането на създадения филм във външен файл (например формат MPEG2). За да направите това, отидете на отметката Филмов изход(Фигура 31).

Настройките са ясно видими. След натискане на бутона Създаване на файлMPEG PinnacleStudioPlus ще ви попита къде да запишете файла. Остава да изберете място за запазване и да щракнете Добре. Работата е свършена. Програмата ще изчисли проекта, показвайки индикатора за напредък. След запазване е препоръчително да видите получения филм и, ако всичко ви подхожда, изтрийте изходните материали, включително създадения проект.

Малко за форматите: форматът AVI, който е продукт на мултимедийната революция от началото на 90-те години, се превърна в много популярен формат на платформата на Windows, този формат е чудесен начин за разпространение на файлове, които могат да се възпроизвеждат на по-бавни, донякъде остарели компютри, недостатъкът е големият размер на файла, който влияе неблагоприятно върху възможността за запис на преносим носител; MPEG форматът е силно компресиран файл, който осигурява високо качество на видеото и сравнително малък размер на файла. И така, запазването на 30-минутен филм с горните настройки (Фигура 31) отнема около 1500 MB дисково пространство.

IN този проектса описани само основните характеристики на програмата PinnacleStudioPlus, с нейна помощ можете да монтирате един филм от материали, взети от различни източници: образователни компактдискове, телевизионни предавания, ваши собствени видеоклипове и снимки. След като отдели време за усвояване на програмата, учителят ще получи мощен инструмент за подготовка на видео материали за своите уроци.

За да създаде звуковите файлове, необходими за създаване на презентации, видеоклипове и видеоклипове, учителят трябва да може да използва програми за аудиозаписи.

програма звукозаписот комплекта стандартни програми Windows е най-простият звуков редактор. С него можете да записвате аудио от микрофон или да заредите WAV (стандартен формат на аудио файл) аудио файл в него за известна обработка. Възможностите за обработка се виждат на фигура 32.

За да стартирате програмата Sound Recorder, трябва:

Включете компютъра.
След като стартирате операционната система Windows, щракнете върху бутона СТАРТ.
Избирам Програми - Аксесоари - Развлечения - Звукозапис.

Ако трябва да получите звуков файл с помощта на микрофон, тогава процедурата е следната:

Свързваме микрофона към специален вход. Сега повечето компютри са оборудвани с вход за микрофон на предния панел. Ако няма такъв, тогава трябва да намерите входа на гърба на компютъра. Входът за микрофон е розов и също е маркиран с икона на микрофон (Фигура 33).
За да можете да записвате от микрофон, направете следното: Моят компютър - Контролен панел - Звуци и аудио устройства - Аудио - Сила на звука - Опции - Свойства - Запис - OK. Прозорецът излиза Ниво на запис(Фигура 34). Слагаме отметка на микрофона.

Не е необходимо да вървите по този път, за да достигнете нивото на запис. Много дънни платки Стартиране на Windowsпокажете иконата на високоговорителя в тавата; щраквайки върху него два пъти, веднага влизаме в прозореца Главен обем.

В прозореца Ниво на записобърнете внимание на параметрите редов вход. Ако е необходимо, към този вход се свързва кабел от магнетофон, от видеорекордер (при заснемане на видео и аудио от видеокасети), от електрически музикални инструменти.

Ограничението при използване на програмата Sound Recorder е, че времето за запис е ограничено до 1 минута. Тези. дългите диалози ще трябва да бъдат съставени от различни файлове. Учителите, които трябва да записват дълги аудио файлове, се нуждаят от проста и ефективна програма. Такива програми включват Дързост.

Процедурата за стартиране на Audacity е:

Включете компютъра.
След като стартирате операционната система Windows, щракнете върху бутона СТАРТ.
В менюто Програмиизбирам Дързост.

Интерфейсът на програмата е доста прост (Фигура 35).На контролния панел под главното меню се намират следните бутони: - възпроизвеждане, - запис, - пауза, - стоп.

Микрофонът е зададен по подразбиране за запис. Не са необходими допълнителни настройки. Натискаме - записваме. Записът започва от микрофона. Ако е необходимо, записът може да бъде активиран от линеен вход, стерео миксер или лазерен плейър (Фигура 36). За да деактивирате записа, натиснете . Записаната песен се показва в програмата (Фигура 37).

Audacity ви позволява да редактирате записа и да прилагате различни звукови ефекти към песента. Редактирането се извършва чрез избиране на необходимите участъци от пистата с мишката и изпълнение на команди от менюто редактиране.

Записът се запазва от менюто Файл(Фигура 38).

Поканени сме да експортираме звука във формати: WAV, OGG, MP3.

WAV (Wave) - "Wave" - стандартът за "цифров звук". Файловете в този формат са, така да се каже, точни снимки на оригиналния звук, неговото цифрово копие, те са големи (една минута звук може да отнеме до 10-15 MB), но качеството на възпроизвеждането им практически не се влияе от тип звукова карта, инсталирана в системата.

OGG Vorbis е нов безплатен енкодер от група независими разработчици. Базиран е на алгоритъм за компресиране, подобен на MP3, но качеството на OGG е много по-високо. Недостатъкът е, че някои програми за обработка на звук, видео редактори, хардуерни плейъри не поддържат този аудио формат.

MP3 е формат за компресиране, при който качеството на звука остава на ниво, възможно най-близко до оригинала, а размерът на файла е десет пъти по-малък, отколкото във формат WAV. Предимства на MP3 - разпространение, гъвкавост и приемлив баланс на качество и обем.

При избор на формат програмата ни предлага стандартен прозорец за запис на файл, в който избираме папка за запис и име на файл. На това творение звуков файлзавършен и може да се използва в други приложения.

Всички горепосочени програми ще помогнат на учителя по безопасност на живота да направи уроците си богати, ярки и запомнящи се. Веднъж направеният учебен материал ще ви бъде полезен през следващите години, а овладяването на уменията за създаване на такива материали ще издигне професионалните ви умения на съвсем ново ниво.

Литература

Крымов Б., Pinnacle Studio 10. Руска версия: Урок/ Б. Кримов. - Москва: Триумф, 2006. - 256 с.
http://rusedu.info/Article958.html - Егоров Б.В. Методически препоръки за учител по безопасност на живота относно използването на ИКТ.
Леонтиев V.P. Най-новата енциклопедия за персонални компютри 2007 / V.P. Леонтиев. - Москва: Медийна група ОЛМА, 2007. - 896 с.

Слайд №1 ПРОЕКТ

на тема: „Използване на мултимедийна техника

в учебната практика

съгласно Федералния държавен образователен стандарт в предучилищния отдел.

Слайд №.2

Социално-икономическите промени в Русия доведоха до необходимостта от модернизиране на много социални институциии най-вече образователната система. Новите задачи, поставени днес пред образованието, са формулирани и представени в закона „За образованието Руска федерация» и образователния стандарт на новото поколение.

Информатизацията на образованието в Русия е един от най-важните механизми, засягащи всички основни области на модернизация на образователната система.

Мишена:

Създаване на условия за повишаване на нивото на ИКТ компетентност на учителите по DO за успешното прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.

Изтегли:

Преглед:

Използване на мултимедийна поддръжка

В учебния процес на ДО.

Слайд №1 ПРОЕКТ

на тема: „Използване на мултимедийна техника

в учебната практика

съгласно Федералния държавен образователен стандарт в предучилищния отдел.

Слайд №.2

Социално-икономическите промени в Русия доведоха до необходимостта от модернизиране на много социални институции и най-вече на образователната система. Новите задачи, поставени днес пред образованието, са формулирани и представени в закона „За образованието на Руската федерация“ и образователния стандарт на новото поколение.

Мишена :

Нейната основна задача – ефективно използване на следните най-важни предимства на информационните и комуникационни технологии:

Възможността за организиране на процеса на познание, който поддържа подхода на дейност към образователния процес;

Индивидуализиране на учебния процес при запазване на неговата цялост;

Създаване ефективна системауправление на информационната и методическата поддръжка на обучението.

Слайд #3

ключ насоки на процеса на информатизация DO са:

1. Организационни:

- Модернизация методическо обслужване;
- Подобряване на материално-техническата база;
- Създаване на определена информационна среда.

2. Педагогически:

- Подобряване на ИКТ - компетентността на учителите в предучилищните образователни институции;
- Внедряване на ИКТ в образователното пространство.

В съответствие със закона "За образованието в Руската федерация" предучилищното образование е едно от нивата общо образование. Следователно информатизацията на детската градина се превърна в необходима реалност на съвременното общество.

Компютъризацията на училищното образование има доста дълга история (около 20 години), но през детска градинатакова разпространение на компютъра все още не е наблюдавано. В същото време е невъзможно да си представим работата на учител (включително учител по дистанционно обучение) без използването на информационни ресурси. Използването на ИКТ дава възможност за обогатяване, качествено актуализиране на образователния процес в ДО и повишаване на неговата ефективност.

Слайд № 4

Ето защо, предучилищна образователна институция, като носител на култура и знания, също не може да остане настрана. Това е заотносно използване на информационни и комуникационни технологии (ИКТ)педагози за подобряване ефективността на образователния процес.

Тази посока на развитие на образователната индустрия, както се подчертава в държавните документи, се признава за най-важния национален приоритет.

Ако се вгледаме в развитието на страната в областта на образованието, можем да видим защо ИКТ в предучилищните институции се развиват бързо през последните пет години.

Приемане на държавно ниво на Стратегия за развитие на информационното общество;

Приемане на Концепцията за социално-икономическо развитие на страната до 2020 г.;

Изпълнение на програмата "Електронна Русия"

Разработване на Националната образователна концепция "Нашето ново училище"

Свързване на училища с Интернет в рамките на националния проект;

Приемане на изменения и допълнения в Закона за образованието;

Днес ще разгледаме възможностите за използване на ИКТ в образователния процес.

Слайд номер 5

Какво е ИКТ?

Информационен образователни технологии - това са всички технологии в областта на образованието, които използват специални технически средства (PC, мултимедия) за постигане на педагогически цели.

Информационни и комуникационни технологиив образованието (ИКТ) е комплекс от учебни и методически материали, технически и инструментални средства Информатика V учебен процес, форми и методи за тяхното прилагане за подобряване на дейността на специалистите от образователните институции (администрация, възпитатели, специалисти), както и за обучение (развитие, диагностика, корекция) на деца.

Слайд #6

основна цел прилагането на информационните технологии е създаването на единно информационно пространство образователна институция, система, в която са включени и свързани на информационно ниво всички участници в образователния процес: администрация, учители, ученици и техните родители.

Информационните технологии не са само и не толкова компютрите и техните софтуер. ИКТ се отнася до използването на компютър, интернет, телевизия, видео, DVD, CD, мултимедия, аудиовизуално оборудване, тоест всичко, което може да предостави широки възможности за комуникация.

Слайд номер 7

За да се образоват (съгласно изискванията на Федералните държавни образователни стандарти за образование) физически развито, любознателно, активно, емоционално отзивчиво, овладяно средство за комуникация и начини за взаимодействие с възрастни и връстници на детето, е обучен педагогически персонал. необходими, могат да се комбинират традиционни методиобучение и съвременни информационни технологии.

Какви умения са необходимиучители за използване на ИКТ инструменти: Основни познания на учителя за компютърното устройство Работа в програми: Word, PowerPoint Практиката за използване на интернет ресурси (за търсене на изображения, готови презентациии програми за обучение) - ви позволява да направите образователния процес информативен, забавен и удобен.

Учителят трябва не само да може да използва компютър и модерно мултимедийно оборудване, но и да създава свои собствени образователни ресурси, да ги използва широко в своята педагогическа дейност.

Слайд #8

Области на приложение на ИКТ от учители в предучилищни образователни институции

1. Водене на деловодство.

В ход образователни дейностиУчителят изготвя и изготвя календар и дългосрочни планове, подготвя материал за дизайна на родителския кът, провежда диагностика и оформя резултатите както в печат, така и в в електронен формат. Диагнозата трябва да се разглежда не като еднократно провеждане на необходимите изследвания, но и като поддържане на индивидуален дневник на детето, в който се записват различни данни за детето, резултатите от тестовете, изграждат се графики и като цяло проследява се динамиката на развитието на детето. Разбира се, това може да стане и без да се използва компютърна технология, но качеството на дизайна и разходите за време не са сравними.

2. Важен аспект от използването на ИКТ еподготовка на учител за сертифициране. Тук можете да разгледате както подготовката на документация, така и подготовката електронно портфолио.

3. Методическа работа, обучение на учители.

IN информационно обществомрежовите електронни ресурси са най-удобните, бързи и модерен начинразпространение на нови методически идеи и дидактически помагала, достъпни за методисти и учители, независимо от местоживеенето им. Информационната и методическа подкрепа под формата на електронни ресурси може да се използва по време на подготовката на учителя за класове, за изучаване на нови методи, при избора на визуални помагала за урока.

Мрежовите общности от учители позволяват не само да се намери и използва необходимото методически разработки, но и публикувайте вашите материали, споделяйте педагогически опитвърху подготовката и провеждането на събития, върху използването на различни методи и технологии.

Съвременното образователно пространство изисква от учителя да бъде особено гъвкав при подготовката и провеждането на педагогически събития. Учителите се нуждаят от редовно професионално развитие. Възможността за изпълнение на съвременните изисквания на учителя е възможна и с помощта на дистанционни технологии. При избора на такива курсове е необходимо да се обърне внимание на наличието на лиценз, въз основа на който се извършват образователни дейности. Дистанционните курсове за напреднали ви позволяват да изберете посоката, която интересува учителя, и да учите, без да прекъсвате основната образователна дейност.

4. При провеждане на учителски съветив ДО доклади на учителитедопълнени от мултимедиен съпровод. Презентациите за докладите включват както текстова поддръжка, така и видеоклипове, графики и диаграми.

5. Важен аспект от работатаучител е иучастие в различни педагогически проекти, дистанционни състезания, вибинар, викторини, олимпиадикоето повишава нивото на самочувствие, както на учителя, така и на учениците. Участието лице в лице в такива събития често е невъзможно поради отдалечеността на региона, финансови разходи и други причини. Дистанционното участие е отворено за всички. В същото време е необходимо да се обърне внимание на надеждността на ресурса, броя на регистрираните потребители.

Безспорно е важно да се използват ИКТ технологии както за водене на записи, така и за много други ефективно управлениеметодическа работа и повишаване нивото на квалификация на учителя, но основното нещо в работата на учителя на предучилищната образователна институция е провеждането на образователния процес.

6. Учебно – възпитателен процес.

Образователният процес включва:

Организация на преките образователни дейности на ученика,

Организиране на съвместни дейности за развитие на учителя и децата,

изпълнение на проекта,

Създаване на развиваща среда (игри, наръчници, дидактически материали).

7. Работа с родителитемултимедията може да се използва при оформянето на визуален материал, при провеждане родителски срещи, кръгли маси, мини-педагогически съвети, работилници, токшоута, анкети, които се използват широко в нашия предучилищен отдел. Използването на информационни и комуникационни технологии дава възможност за разнообразяване на комуникацията, повишаване на интереса на възрастните към получаване на полезна информация за възпитанието на децата.

слайд номер 9

Кои са основните направления на работа с ИКТ при възпроизвеждане на дейности?

Използване на компютър за прехвърляне и съхраняване на информация.

ИКТ като средство за интерактивно обучение, което ви позволява да стимулирате познавателната дейност на децата и да участвате в развитието на нови знания.

ИКТ за родители на ученици. Сътрудничество със семейството на детето при използването на ИКТ у дома, особено компютърни и компютърни игри, е водеща насока в моята работа.

ИКТ има за цел да реализира идеята за управление на мрежата, организация на педагогическия процес, методическо обслужване. Тази технологияосигурява планиране, контрол, наблюдение, координация на работата на учителите и специалистите. В този случай използването на ИКТ спомага за оптимизиране на дейността на предучилищните образователни институции.

Ще представя основните форми на използване на ИКТ в моята работа:

Избор на илюстративен материал за класове, дизайн на родителски кътове, групи, информационен материал за проектиране на щандове, папки, слайдери (сканиране, Интернет; принтер, презентация);

Избор на допълнителен учебен материал за часовете (енциклопедии);

Регистрация на групова документация (списъци на деца, информация за родителите, диагностика на развитието на децата, планиране, наблюдение на изпълнението на програмата и др.), отчети. Компютърът ще ви позволи да не пишете отчети и анализи всеки път, а е достатъчно да въведете схемата веднъж и да правите само необходимите промени в бъдеще.

Създаване на презентации в програмата Power Point за подобряване на ефективността на образователните дейности с деца и педагогическата компетентност на родителите в процеса на провеждане на родителски срещи. Освен това презентацията може да се превърне в своеобразен план за урок или събитие, нейната логическа структура, т.е. може да се използва на всеки етап от урока. Създадох поредица от презентации за класове, празници, педагогически съвети, родителски срещи.

Използването на цифрови фотоапарати и програми за редактиране на снимки, които правят управлението на снимки толкова лесно, колкото правенето на снимки, лесно намиране на тези, които искате, редактиране и показване;

Използване на рамка за снимки за запознаване на родителите с богатия и интересен градински живот на децата;

Използването на Интернет в педагогическата дейност с цел информационна и научна и методическа подкрепа на образователния процес в предучилищна институция;

Обмяна на опит, запознаване с периодични издания, разработки на други учители;

Дизайн на брошури, електронно портфолио, материали в различни сфери на дейност;

Създаване на медийни библиотеки, които са от интерес както за учителите, така и за родителите;

Създаване на електронна поща, поддръжка на DOW сайт с връзки към групи. Особено важна е такава комуникация с родителите на деца, които са у дома поради заболяване. Те трябва да са наясно с градинския живот, образователните дейности;

Използването на компютър в деловодството на предучилищна образователна институция, създаване различни базиданни.

За задълбочени обсъждания на педагогически теми с колеги и консултации със специалисти използвам форуми в онлайн педагогически общности. Интересувам се от мрежови комуникационни технологии.

слайд номер 10

Съвременните компютърни технологии предоставят големи възможности за развитие на учебния процес. Още K.D. Ушински отбеляза: „Детската природа изисква видимост“.Сега това вече не са схеми, таблици и картинки, а игра, която е по-близка до детската природа, макар и научна и образователна. Видимостта на материала повишава неговата усвояемост, т.к. участват всички канали на възприятие на децата - зрителни, механични, слухови и емоционални.

Така че нека изясним:

Мултимедия е средство или инструмент за познание в различни класове. Мултимедията допринася за развитието на мотивацията, комуникативните умения, придобиването на умения, натрупването на фактически знания, а също така допринася за развитието на информационната грамотност.

компютър -- понастоящем може да манипулира звук и видео за постигане на специални ефекти, синтезиране и възпроизвеждане на звук и видео, включително анимация, и интегриране на всичко това в една мултимедийна презентация.

Слайд #11

Мултимедия като слайд, презентация или видео презентация е достъпна от дълго време в преподавателската общност.

Разумно използване на визуални средства за обучение в учебния процес важна роляв развитието на наблюдение, внимание, реч, мислене на деца в предучилищна възраст. „Комплект цветно фолио с насоки"(слайдове), "Аудиокнига", обучение. Програма "АБВГДейка".

Слайд #12

СНИМКА

На първо място, искаме да кажем, че не използваме директната работа на децата върху компютъра. Ние вярваме, че в предучилищна възрасттова не е приоритет. Много по-важна е работата за създаване на единно творческо пространство в рамките на взаимодействието със семействата на учениците в посока решаване на проблемите на детското развитие в съвременното информационно общество. Важно е да станете както за детето, така и за родителите гид в света на новите технологии, наставник при избора на компютърни игри и да формирате основите на информационната култура на личността на детето.

Слайд #13

Видове дейности с ИКТ

1. Дейност с мултимедийна поддръжкаНай-ефективната форма за организиране на работата с компютър в детската градина- провеждане на медийни класове с използване мултимедийни презентации. Това дава възможност за оптимизиране на педагогическия процес, индивидуализиране на обучението на деца с различни нива на когнитивно развитие и значително повишаване на ефективността на психологическата и педагогическата дейност.

В такъв урок се използва само един компютър като "електронна дъска". На етапа на подготовка, електронни и информационни ресурси, се подбира необходимия материал за урока. Понякога е много трудно да се намери необходими материализа обяснение на темата на урока, така че презентационните материали се създават с помощта на PowerPoint или други мултимедийни програми.

За провеждане на такива занятия са ви необходими един персонален компютър (лаптоп), мултимедиен проектор, високоговорители и екран.

Основата на всяка модерно представяне- улесняване на процеса визуално възприеманеи запомняне на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентацията в урока зависят от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.

2. Урок с компютърна поддръжка

Най-често такива класове се провеждат с помощта на програми за обучение по игри.

В такъв урок се използват няколко компютъра, за които работят няколко ученици едновременно. Използването на електронен учебник (а игрова образователна игра за деца е електронен учебник) е метод за програмирано обучение, чийто основател е Скинър. Работещ с електронен учебник, детето самостоятелно изучава материала, изпълнява необходимите задачи и след това преминава тест за компетентност по тази тема.

Възможностите на компютъра ви позволяват да увеличите количеството материал, предлаган за преглед. Яркият светещ екран привлича вниманието, дава възможност за превключване на звуковото възприятие на децата към визуално, анимираните герои предизвикват интерес, в резултат на което напрежението се облекчава. Но днес, за съжаление, няма достатъчно добро компютърни програмикоито са предназначени за деца на тази възраст.

Видове образователни програми за деца в предучилищна възраст

1. Игри за развитие на паметта, въображението, мисленето и др.

2. "Говорещи" речници чужди езицис добра анимация.

3. ART studios, най-простите графични редактори с библиотеки от рисунки.

4. Игри-пътешествия, "rpg".

5. Най-простите програми за обучение по четене, математика и др.

При организиране на занятия от този тип е необходимо наличието на стационарен или мобилен компютърен клас, отговарящ на стандартите на SANPiN, лицензиран софтуер.

Днес много детски градини са оборудвани с компютърни класове. Но все още липсва:

Методи за използване на ИКТ в образователния процес на предучилищните образователни институции;

Систематизиране на компютърни програми за разработване;

Единни програмни и методически изисквания към компютърните класове.

SanPiN:

Задачите на компютъра за игри трябва да са незначителни във времето. Ето защо трябва да се даде предпочитание на игри с малък обем или игри, които включват изпълнение на задача на определени етапи с последващо запазване на резултатите.

Невъзможно е да се използват мултимедийни технологии във всеки урок, тъй като при подготовката и организирането на такива уроци от учителя, както и от децата, се изискват повече интелектуални и емоционални усилия, отколкото при конвенционалното обучение. И освен това, с честото използване на ИКТ, децата губят особен интерес към подобни дейности.

И колкото и положителен, огромен потенциал да имат информационните и комуникационните технологии, те не могат и не трябва да заместват живото общуване между учителя и детето.

Към днешна дата това е единственият вид дейност, която не се регулира от специална образователна програма. Учителите трябва самостоятелно да проучат подхода и да го внедрят в своята дейност.

Използването на ИКТ не осигурява обучение на децата на основите на компютърните науки и компютърните технологии.

Важно правило при организирането на такива класове е честотата на тяхното провеждане. Занятията трябва да се провеждат 1-2 пъти седмично, в зависимост от възрастта на децата, 10-15 минути директна дейност на компютъра.

3. Диагностична сесия.

За провеждането на такива занятия са необходими специални програми, които рядко се срещат или изобщо не съществуват в някои общообразователни програми. Но разработването на такива компютърни програми е въпрос на време.

слайд номер 14

Терминът "интерактивност"идва от английската дума inter action, което в превод означава "взаимодействие". Интерактивността е концепция, използвана в областта на информатиката и комуникацията. Използването на информационни и комуникационни технологии в детската градина ви позволява да разширите творческите възможности на учителите и има положителен ефект върху различни аспекти на умственото развитие на по-възрастните деца в предучилищна възраст.

слайд номер 15

Използване на мултимедийни презентации:

Основата на всяка съвременна презентация е да улесни процеса на визуално възприемане и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентацията (или дори нейния отделен слайд) в урока зависят, разбира се, от съдържанието на този урок и целта, която учителят си поставя.

Приложение компютърен слайдпрезентациите в образователния процес има следните предимства:

осъществяване на полисензорно възприемане на материала;
възможността за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в многократно увеличен вид;
комбинирането на аудио, видео и анимационни ефекти в една презентация помага да се компенсира количеството информация, която децата получават от учебната литература;
възможността за демонстриране на обекти, които са по-достъпни за възприемане на непокътната сетивна система;
активиране на зрителните функции, зрителните възможности на детето;
Удобно е да се използват слайд филми за компютърни презентации за показване на информация под формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздаванеза предучилищна дейност.

Слайд #16

Използването на мултимедийни презентации позволява да се направи всеки урок, представление емоционално оцветено, привлекателно, те предизвикват силен интерес у детето, са отлична визуална помощ и демонстрационен материал, което допринася за добрата ефективност на урока.

слайд номер 17

Използване на интерактивната дъскапомага за развитието на децата: внимание, памет, фини двигателни умения, мислене и реч, визуално и слухово възприятие, вербално-логическо мислене и др. Развиващите класове с използването му станаха много по-ярки и динамични. Интерактивното оборудване ви позволява да рисувате с електронни маркери. Използват се ултразвукови и инфрачервени технологии за точно определяне на местоположението на маркера върху дъската. С помощта на един от предлаганите в комплекта електронни маркери учител или дете може да подчертае или подчертае необходимата информация, което допълнително привлича вниманието към нея. За дистанционно управление на работата на Windows приложения можете да използвате и електронна писалка, която замества мишката. В момента има много прости и сложни компютърни програми за различни областизнания на децата в предучилищна възраст.

слайд номер 18

Играта е основното условиеизползване на компютър в DO

предизвиква голям интерес у децата;

носи образен тип информация, разбираема за деца в предучилищна възраст;

привлича вниманието на детето;

е стимул за познавателната дейност на децата;

осигурява възможност за индивидуализация на обучението;

детето само регулира темпото и броя на решаваните игрови учебни задачи;

слайд номер 19

Така че нека помислимуниверсалност на компютърните технологиикато учебно средство с широки възможности за демонстрация - на примера за съставяне на истории от картина.

Задача 1. Тази задача може да се изпълни по 3 начина. На екрана се показват 3-4 картинки, представящи свързана история. (1 - начало, 2 - продължение, 3 - край) Децата просто описват събитията, изобразени на снимките. В този случай всяка картина действа като друга глава.

Задача 2. На децата се предлага само една картинка. Учителят задава въпроса: Какво се случи преди това? какво може да бъде след това? След твърдението се предлага истинска история и всички снимки се показват на екрана.

Задача 3. Учителят показва на екрана картини, които следват една след друга не според сюжета, а в объркана последователност. Децата трябва да подредят тези картинки в ред и след това да съставят последователна история.

Мини заключение:

Компютър, мултимедийни инструменти - инструменти за обработка на информация, които могат да станат мощни технически средстваобучение, корекция, средства за комуникация, необходими за съвместни дейностиучители, родители и деца в предучилищна възраст.

Слайд #20

Постигат се следните резултати

децата по-лесно усвояват понятията форма, цвят и размер;

по-задълбочено се осмислят понятията число и множество;

способността за навигация в самолет и в космоса възниква по-бързо

тренира ефективността на вниманието и паметта;

научете се да четете и пишете по-рано;

речниковият запас се попълва активно;

развиват се фини двигателни умения, формира се най-фината координация на движенията на очите.

времето както на проста реакция, така и на реакция на избор намалява;

възпитават се целенасоченост и концентрация;

развива въображението и креативността;

развиват се елементи на нагледно-образното и теоретичното мислене.

Слайд #21

Важно е да се спазват условията за запазване на здравето на детето:

Желателно е мониторът да е течнокристален или плазмен.

Необходимо е да се включат игри в часовете, насочени към предотвратяване на зрителни увреждания и развитие на визуално-пространствени отношения.

Редовно правете гимнастика за очите: по време на работа е необходимо периодично да прехвърляте погледа на детето от монитора на всеки 1,5-2 минути. за няколко секунди, също толкова важна е смяната на дейността по време на урока.

За фронталните занятия използваме мултимедиен проектор, като разстоянието от екрана до столовете, на които седят децата е 2 - 2,5 метра.

слайд 22

Мишена методическа работа – да обучава колегиоцени нивото на интеграциясвоята педагогическа дейност в информационната образователна среда, анализират възможностите на ИОЕ на своята институция, избират и използват ИКТ инструменти, електронни образователни ресурси в съответствие със задачите на своята професионална педагогическа дейност.

Слайд #23

По този начин , използването на ИКТ допринася за подобряване на качеството на образователния процес: учителите имат възможност да професионална комуникацияв широка аудитория от интернет потребители техният социален статус се повишава. Използването на EER (електронни образователни ресурси) при работа с деца служи за повишаване на когнитивната мотивация на учениците, съответно има повишаване на техните постижения, ключови компетентности. Родителите, отбелязвайки интереса на децата към предучилищната образователна институция, започнаха да се отнасят към учителите с повече уважение, да се вслушват в техните съвети и да участват по-активно в групови проекти.

И в заключение, използването на компютърни технологии в дейностите на учителя по дистанционно обучение позволява въвеждането на иновативни процеси в Предучилищно образование, за подобряване на всички нива на управление в сферата на образованието, разширяване на възможностите за достъп до информационни ресурси.

Слайд #24

КРАЙ _________

Списък на използваната литература.

1. Управление иновационни процесив DOW. - М., Сфера, 2008

2. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кой да работи с компютър в детската градина. Предучилищно възпитание, 1991, № 5

3. Калинина Т.В. Управление на DOE. „Нови информационни технологии в предучилищното детство“. М, Сфера, 2008

4. Ксензова Г.Ю. Обещаващи училищни технологии: образователни - Инструментариум. - М.: Педагогическо общество на Русия, 2000 г

5. Моторин В. "Образователни възможности на компютърните игри". Предучилищно възпитание, 2000, № 11

6. Новоселова С.Л. Компютърният свят на дете в предучилищна възраст. М.: Ново училище, 1997

За да видите презентация със снимки, дизайн и слайдове, изтеглете неговия файл и го отворете в PowerPointна вашия компютър.
Текстово съдържание на презентационни слайдове:Проект № 4: Разработване на мултимедийна поддръжка за системата от обучителни сесии Рогоза Роман Валентинович Завършен Водещият лозунг от последните години „Образование за цял живот“ беше заменен от лозунга „Образование през целия живот“ Фундаментална разлика модерен подходе ориентацията на стандартите върху резултатите от развитието на основните образователни програми. Резултатите означават не само познания по предмета, но и способност за прилагане на тези знания в практически дейности. Съвременното общество има нужда от образовани, морални, инициативни хора, които могат: да анализират действията си, самостоятелно да вземат решения, да предсказват възможните им последствия; да бъдат мобилни; да могат да си сътрудничат; да имат усет. на отговорност за съдбата на страната, нейния социално-икономически просперитет. Системата от изисквания към съвременния урок се определя от: 1. понятието федерална държава образователни стандарти, принципите на съвременната дидактика, позицията на системно-дейностния подход 2. фокусът на образователните дейности върху формирането на готовност за саморазвитие и непрекъснато образование3. проектиране и изграждане на социалната среда за развитие на учениците в образователната система4. активна учебно-познавателна дейност на учениците5. изграждане на образователния процес, като се вземат предвид индивидуалните възрастови, психологически и физиологични особеностиученици и компетентностен подход Системата от изисквания към урока включва Целеполагане Мотивация Практическо значение на знанията и методите на дейност Подбор на съдържание Целеполагане На учениците трябва да се поставят конкретни, постижими, разбираеми, диагностируеми цели. Ако е възможно, поставянето на цели се извършва съвместно с учениците въз основа на формулирания (за предпочитане ученици) проблем. Учениците трябва да знаят какви конкретни знания и умения (методи на дейност) ще овладеят в хода на дейностите в урока, както и плана (методите) за постигане на целите. Мотивация Учителят трябва да формира интереса (като най-ефективен мотив) като процес учебни дейностии за постигане на крайния резултат. Ефективните мотиви също са решение действителен проблем, практическа насоченост на съдържанието, краеведски компонент на съдържанието. Практическото значение на знанията и методите на дейност Учителят трябва да покаже на учениците възможностите за прилагане на придобитите знания и умения в практическата им дейност. Избор на съдържание Урокът трябва да бъде качествено разработено знание, което гарантира постигането на резултатите от урока, определени от програмата. Цялата друга информация може да бъде от спомагателен характер и не трябва да създава претоварвания. Резултатът от урока е обект на контрол, което изисква систематична диагностика на всички (лични, мета-предметни, предметни) планирани резултати като цели на урока. Изисквания към съвременния урок: добре организираният урок в добре оборудвана класна стая трябва да има добро начало и добър край; учителят трябва да планира своите дейности и дейностите на учениците, ясно да формулира темата, целта, целите на урока; урокът трябва да бъде проблематичен и развиващ: самият учител се стреми към сътрудничество с учениците и знае как да насочи учениците към сътрудничество с учителя и съучениците; учителят организира проблемни и търсещи ситуации, активизира дейността на учениците; изводът се прави от самите ученици; минимум възпроизвеждане и максимум творчество и сътворчество; спестяване на време и здраве; фокусът на урока е децата; като се вземат предвид нивото и възможностите на учениците, което отчита аспекти като профила на класа, стремежите на учениците, настроението на децата; способността да се демонстрира методическото изкуство на учителя; планиране обратна връзка; урокът трябва да е добър. Информацията, която е в зоната на релевантност (т.е. в съответствие с текущите, възприемани нужди и интереси на дадено лице), се асимилира възможно най-ефективно; се поднася в контекста на случващото се в света около детето, съчетано с текущо състояние, С известна информация; засяга чувствата на конкретен човек (което изисква формиране на лично отношение към информацията); активно се осъществява чрез различни канали на възприятие (което определя необходимостта от използване на комплекс от различни методи за организиране на учебната дейност на учениците); е основата за вземане на решения (т.е. изисква разработването на задачи за практическа употребаинформация); предавани на друго лице в процеса на вербална комуникация. Основните компоненти на съвременния урок1. Организационни - организацията на класа през целия урок, готовността на учениците за урока, ред и дисциплина.2. Целеви - поставяне на учебни цели на учениците, както за целия урок, така и за отделните му етапи.3. Мотивационен - определяне на значимостта на изучавания материал както в тази тема, така и в целия курс.4. Комуникативен – нивото на комуникация между учителя и класа.5. Съдържание - подбор на материал за изучаване, затвърдяване, повторение, самостоятелна работа и др.6. Технологичен - избор на форми, методи и методи на обучение, които са оптимални за даден тип урок, за дадена тема, за даден клас и др.7. Контрол и оценка - използването на оценка на дейностите на ученика в урока за стимулиране на неговата активност и развитие на познавателния интерес.8. Аналитичен - обобщаване на резултатите от урока, анализ на дейността на учениците в урока, анализ на резултатите от собствената им дейност при организиране на урока. Алгоритъмът на действията на учителя при подготовката за урока Отчитане на характеристиките на учениците от класа Отчитане на индивидуалните характеристики Спазване на правилата, които осигуряват успешното провеждане на урока Отчитане на характеристиките на учениците от класа: ниво на класа; отношението на учениците към предмета; темпото на класа; образуване на ЗУН; отношение към различни видовеобразователни дейности; връзка с различни форми академична работа, включително нетрадиционни; обща дисциплина на учениците характеристики на учениците Отчитане на индивидуалните особености: тип нервна система; комуникация; емоционалност; управление на възприемането на нов материал от учениците; способност за преодоляване лошо настроение; увереност в своите знания и умения; способността да се импровизира; способност за използване на различни учебни помагала, включително TCO и EVT. индивидуални характеристики Спазване на правилата, които осигуряват успешното провеждане на урока: Общи Определете мястото на урока в темата и темите в годишния курс, подчертайте общата задача на урока. Изберете три книги, свързани с темата на урока: научна. Научно-популярни, методически. Преглед учебна програма, прочетете отново обяснителната бележка, прочетете изискванията на стандарта по тази тема, разберете какво се изисква от учителя за този урок Възстановете материала на учебника в паметта, изберете помощния ZUN Посочете целите на урока, маркирайте водещата задача. беше достъпно, разбираемо за учениците, разбрано от тях. Определете какво трябва да разбере ученикът, да запомни в урока, какво трябва да знае и да може да прави след урока. Определете какъв учебен материал да кажете на учениците, в какъв обем, в какви порции, какво Интересни фактипотвърждавайки водещите идеи, информирайте учениците Подберете съдържанието на урока в съответствие с неговата задача, изберете най-много ефективни начиниизучаване на нов материал, формиране на нов ZUN Помислете какво и как трябва да бъде написано на черната дъска и в тетрадките на учениците Напишете планирания ход на урока в плана на урока, като си представите урока като цялостен феномен Спазване на правилата Съответствие с правилата, които осигуряват успешното провеждане на урока: , ясно и ясно поставяйте задачите на учениците, спазвайте логиката на поднасяне на материала.Бъдете приятелски настроени, не обиждайте учениците, не се възмущавайте за тяхното незнание или неразбиране. Не забравяйте, че ако мнозинството от учениците не знаят или не разбират нещо, тогава грешката трябва да се търси в методите на организиране на тяхната дейност.Не прекъсвайте ученика, оставете го да завърши. Неясният отговор може да е резултат от неясен въпрос.Задачите и инструкциите трябва да се дават ясно, кратко, като задължително се уточнява как учениците са разбрали изискванията. Обърнете специално внимание на това как учениците слушат учителя. Загубата на внимание е сигнал, че трябва да промените темпото, да повторите казаното или да включите допълнителен материал в хода на урока. Не забравяйте, че активното слушане, фокусът върху задачата може да бъде индикатор за внимание. Спестете време, започнете урока навреме, приключете го с обаждане, избягвайте дългото обучение на учениците.Да постигнете изпълнението на всяко едно от изискванията им. Нито едно изискване в урока не трябва да бъде просто декларирано! Поддържайте темпото на урока интензивно, но изпълнимо за повечето Стимулирайте въпросите на учениците, подкрепяйте инициативата им, одобрявайте активността и съзнателността им Спазване на правилата Организационен момент: тема; мишена; планирано образователни резултати. Проверка на изпълнението на домашното (ако е зададено). Подготовка за активни учебни дейности на всеки ученик в основния етап на урока: поставяне на учебна задача, актуализиране на знания. Публикуване на нов материал. Решението на образователния проблем. Усвояване на нови знания. Първична проверка на разбирането на новия учебен материал от учениците (текущ контрол с тест). Затвърдяване на изучения материал. Обобщаване и систематизиране на знанията. Контрол и самопроверка на знанията ( самостоятелна работа, финален контрол с теста). Обобщаване: диагностика на резултатите от урока, отразяване на постигането на целта. Домашна работаи указания за изпълнението му. Структурата на съвременния урок - Аз не съм източник на знания в урока - Аз съм организатор на урока и помощник на децата - Детето трябва да знае защо му трябва, т.е. ние трябва да формулираме целите на урока в урока заедно с момчетата и тези цели са в сферата на интересите на детето Ние изключваме от нашия речник думите „грешен отговор“, „грешно“ и т.н. Вместо това, постоянно се обръщайки към всички, предлагаме да обсъждаме: „Какво мислите ...“, „Мисля, че ..., но може би греша ...“ - Без монолози в урока! Само диалог, жив, в който всички участват. Правила за всеки ден в помощ на учителя СТР АНИЦА | 0 0Благодаря ви за вниманието!