Работна тетрадка по литературно четене 4 клас (учебник на Бойкин, Виноградская) е колекция от задачи различни видовеи сложност. Целта на този учебен материал е да помогне на учениците да затвърдят определена тема от учебника; научат се да правят задълбочени анализи на приказки, разкази, стихове; работа с различни видове източници на информация и развиване на творчески умения.
В допълнение към въпросите за всяко произведение, работната тетрадка за литературно четене 4 клас Бойкин, Виноградская съдържа финални въпроси за преминатия раздел. Благодарение на това четвъртокласниците повтарят забравените моменти от произведенията и затвърждават знанията си за дълго време.
Но тъй като училищната програма за 4-ти клас е доста сложна (подготовка за гимназия), децата далеч не могат да се справят с домашните всеки път. Освен това родителите също не винаги успяват.
Поради това учениците често не получават най-високите оценки и губят интерес към учебния процес. За да избегнете това, трябва да потърсите помощ от работната тетрадка GDZ по литературно четене 4 клас - готови отговори на учебника Бойкин, Виноградская.
GDZ за 4 клас работна тетрадка "Литературно четене"
Готови отговори на работната тетрадка за 4 клас Бойкина, Виноградская - помощ и радост, както за ученици, така и за майки и татковци. В крайна сметка GDZ съдържа решения на всички задачи: от най-елементарните до сложни и творчески.
ГДЗ работна тетрадка по литературно четене 4 клас Отговорите на Бойкин са възможност:
Пишете домашните си навреме и отделяйте много по-малко време за тях;
Сравнете отговорите си с отговорите на решаващия за 4 клас, за да избегнете грешки;
Вдъхновете се за самостоятелно решаване на задачи или просто готови отговори 4 клас Литературно четене (работна тетрадка) за отписване;
Самостоятелно изучаване на определена тема в случай на отсъствие от урока;
Пълна подготовка за самостоятелна или контролна работа;
Получавайте похвали и високи оценки от учителите.
А за родителите на GDZ работна тетрадка по литературно четене 4 клас (готови отговори) Бойкина, Виноградская е възможност да се отпуснете след тежък ден, а не да седите още няколко часа на уроците. Заслужава да се отбележи, че литературното четене изисква особено голяма инвестиция на време. В крайна сметка трябва да прочетете работата и да фантазирате за творчески задачи. Но с онлайн книгата с решения за литературно четене 4 клас от ГДЗ Грамота подобни притеснения не са ужасни - децата съвсем могат да се справят с домашните сами.
Нашите готови отговори на работната тетрадка по литературно четене:
Те имат най-висока степен на уникалност - всички решения на задачи от 4 клас са написани индивидуално за нашия сайт.
Качествени и достъпни - съдържа сайтът на ГДЗ Грамота учебен материал, който отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт 4 клас. Готовите отговори не съдържат грешки и са написани в съответствие с възрастова категорияученици в един или друг клас.
Друго предимство на "GDZ Gramota" е удобната система за навигация на сайта - лесно можете да намерите необходимата информацияс няколко щраквания.
GDZ Diploma - нека направим учебния процес възможно най-приятен!
Готова домашна работа по литературно четене 4 клас работна тетрадка Бойкина Виноградская.
Бугаева Наталия Леонидовна
Длъжност:начален учител
Образователна институция: MBOU "Мандровска основна гимназия"
Населено място:с. Мандрово, Белгородска област
Име на материала:статия
Предмет:„Видове домашни работи в уроците по литературно четене в началното училище“
Дата на публикуване: 02.01.2016
Глава:основно образование
Видове домашни работи
в часовете по четене
1. Правилно сричково четене. 2. Правилно четене с цели думи. 3. Четене и заглавие на части от текста. 4. Четене и заглавие на части от текста с думи от текста. 5. Четене и разделяне на текста на части. Планиране. 6. Четене и преразказ на текста. 7. Четене и преразказ на текста по този план. 8. Четене и подробен преразказ. 9. Четене и кратък преразказ. 10. Преразказ от друг човек. 11. Четене и съставяне на „филм“ към текста. 12. Четене, отговаряне на въпроси към текста. 13. Четене, писане на въпроси към текста. 14. Четене, измисляне на друго заглавие към текста. 15. Четене "с отделен поглед." 16. Четене, рисуване на илюстрации (илюстрации) към текста. 17. Четене, рисуване на илюстрации към пасажа, който харесвате. 18. Четене, рисуване " картинен план”(възможно е такава задача в групи). 19. Изразително четене. 20. Четене по роли. 21. Учене наизуст. 22. Заучаване наизуст на откъс по избор на ученика. 23. Учене наизуст по желание на ученика. 24. Четене, подбор на пословици, поговорки към текста. 25. Четене, избор на гатанки за главния герой (герои) - по-често за приказки. 26. Писане на басни, стихчета, приказки. 27. Подготовка на драматизация (групови задачи). 28. Изразително четене на епизода, който харесвате. 29. Подготовка контролни задачии въпроси (при обобщаване на темата). 30. Изработване на бебешки книжки по зададена тема. 31. Измисляне на собствено продължение (край) на разказ, приказка. 32. Четене, записване на основната идея в тетрадка (обикновено по басни). 33. Четене на текста, изучаване на усуквания.
34. Записване в тетрадката на характеристиките на главните герои. 35. Правене на занаяти за приказка. 36. Писане на есета (като "Моят четириног приятел", "Животното, което обичам"). 37. Намерете и прочетете други произведения на този автор. 38. Направете рисунка към текста, подпишете я с думите на текста. 39. Хумористични композиции ("Както аз някога ..."). 40. Композиция-писмо с отговор на героя на текста. 41. Портрет на майка, баба и есе за тях. 42. Съставяне на диалог. 43. Напишете есе въз основа на вашите наблюдения, като използвате образни сравнения от това произведение. 44. Подгответе произволна работа от раздела, тема по ваш избор (когато обобщавате). 45. „Скъсявайте“, „компресирайте“ текста, като избирате и четете най-важното. 46. Направете кратка история за животното - героят на произведението. 47. Съставете история, но вместо животно герой, направете човек герой (например Б. Житков "Смелото патенце"). 48. Прочетете други истории за този герой и подгответе преразказ за тях. 49. Измислете история за нещо образователно. 50. Подготовка за избирателно четене (намерете отговори на въпроси). 51. Четене "над нормата". 52. Индивидуални задачи. 53. Групови задачи. 54. Задача по избор (желание) на ученика: - избор от тези задачи; - свободен избор. 55. Многостепенни задачи. 56. Помислете каква задача бихте искали да направите в следващия урок.
Готова домашна работа по темата Литературно четене по учебната тетрадка на авторите Л.А. Виноградская, М.В. Бойкин за 4 клас частично повтаря отговорите на учебника, тъй като има такива задачи като "пишете в работна тетрадка". Темите са същите като в учебника, в същия ред, единствената разлика е, че в учебника има публикувани първа и втора част, а учебната тетрадка е като две в едно - минаваме през първата част до средата, от средата (темата на Случая е време - забавен час) - на втората част. Работната тетрадка има трудни въпросина които трябва да се отговори. В миналото трябваше да прелистите много енциклопедии за това, но сега няма нищо по-лесно от това да отпишете GDZ от нашия уебсайт 7guru.
И така, че вие скъпи родителиученици от четвърти клас, не трябваше да търсим дълго, за да проверим отговора на нашето дете (и най-вероятно му беше казано как да изпълни задачата в урока), публикуваме тази книга с решения с отговори на въпросите от работната тетрадка .
Кликнете върху номерата на страниците, за да отворите отговорите към тях.
Ако имате въпроси относно GDZ, пишете в коментарите, ние ще анализираме отговорите по-подробно.
Отговори на работната тетрадка по литературно четене
Отговори, стр. 3-8. Работа по проверката
1. Героите на историята на И. Тургенев "Врабче": ловец (разказвач), ловно куче Трезор, младо врабче с жълта уста, черногърдо разрошено врабче.
2. Истинското събитие, което е в основата на работата: ловецът се връщаше от лов, вървеше по алеята на градината, ловджийско куче тичаше до него. В този момент от гнездото изпаднало жълтусто врабче. Кучето се втурна към него, но друго врабче, вече възрастно, падна като камък от дървото, за да защити малкото си. Кучето се отдръпна от изненада и не посмя да се доближи до мацката. Ловецът повика кучето и си тръгна.
3. Горното събитие беше интересно за разказвача с това, че малко и слабо, срещу огромно куче, обучено за лов, врабче се втурна да защити пиленцето, рискувайки живота си.
Върнете се у дома от лов.
Кучето надуши плячката.
Беше жълтоусто пиленце.
Защитник на слабото врабче.
Ужасът от саможертвата.
Силата да поемаш рискове.
Кучето и ловецът се оттеглиха в страхопочитание.
Всичко в живота се движи от любовта.
5. Описание на врабче: черногърдо, рошаво, изкривено, с жалко писукане, малко треперещо от страх и ужас телце, с див, дрезгав глас.
6. Малко смело врабче предизвиква чувства на възхищение, нежност, съжаление и благоговение.
7. Беше старо врабче с черни гърди, паднало като камък от близкото дърво, цялото разрошено, изкривено, с отчаяно и жално писукане, скочило няколко пъти към устата на зъбато куче. Малкото му тяло трепереше от ужас, гласът му ставаше див и дрезгав, той замръзна, той се жертваше.
8. Глаголи, които помагат да се разбере поведението на кучето: намалени стъпки, започна да се промъква, бавно се приближи, спря, отстъпи, разпозна силата на врабче.
Глаголи, които помагат да се разбере състоянието на врабчето: падна като камък, скочи със скърцане, втурна се да спаси, защити се, тялото трепереше от ужас, гласът стана див и дрезгав, пожертва се.
9. Епитети, които помагат на автора да създаде образа на врабче: малък, нещастен, разрошен, изкривен, отчаян. Можете също да използвате епитетите смел, смел, малък, безкористен, безстрашен, безразсъден, смел, разрошен, отчаян, напорист.
10. Творбата се казва "Врабче", защото тук главният герой е малко смело врабче. Можете също да назовете "Смело сърце", "Всепобеждаваща любов", "Малък герой".
11. Основната точка е отстъплението на кучето под атаката на врабчето. Този момент предизвиква възхищение и нежност.
12. Двубоят на врабче и куче е описан много емоционално. Тази битка може да се счита за завършена. Врабчето излезе победител, спря кучето и го принуди да се отдръпне.
13. Думите „любов” и „смърт” се повтарят два пъти, защото това засилва впечатлението, кара читателя да им обърне внимание и да разбере по-точно какво е искал да каже авторът.
14. Основната идея на произведението: „Любовта, мислех си, е по-силна от смъртта и страха от смъртта. Само тя, само любовта пази и движи живота.
ГДЗ на стр. 9-22. Хроники. епоси. живее
стр. 9-11. Анали
1. Хрониката е исторически жанр на древноруската литература, който е годишен, повече или по-малко подробен запис на исторически събития. Записването на събитията от всяка година в хрониките обикновено започва с думите: "през лятото ..." (т.е. "през годината ..."), откъдето идва и името - хроника.
2. Думата "хроника" е образувана от думите лето "година" и буква "запис, писане". Това е запис на исторически събития по години.
3. Летописът е запис на исторически събития през годините.
Страница 9-11. И Олег окачи щита си на портите на Константинопол
1. Окачването на щит означава победа.
2. Тази хроника разказва за историческо събитие, станало в началото на 10 век. население Древна Русповече от веднъж беше необходимо да се отблъснат атаките на войнствени съседи - хазарите. Киевските князе предприеха военни кампании срещу врагове, включително срещу най-богатата държава на Византия. Столицата на Византия беше град Константинопол или, както се наричаше в Русия, Царград.
След смъртта на варяжкия принц Рюрик неговият роднина Олег стана наследник на трона (въпреки че синът му Игор трябваше да бъде законен наследник, но той все още беше малък). По това време Олег царува в Новгород, но по-късно подчини Киев на властта си.
Княз Олег с голяма армия отиде в Константинопол и го превзе. Византийците са принудени да приемат условията на русите и през 911 г. Русия и Византия сключват споразумение. Руските търговци получиха правото да идват в Константинопол и да търгуват там безмитно.
В знак на победа Олег закова своя щит на портите на Константинопол.
3. Остарели думи от аналите:
4. Дата 911 г., X век.
Място – Константинопол, Византия.
Събитието е победата на руската армия над византийците.
Ценността е възможността за установяване на безмитна търговия с Византия.
5. Схема на текста
1) Войни на Киевска Рус със съседни народи и държави.
2) Столицата на руската държава Киев.
3) Присъединяването към трона на принц Олег след смъртта на Рюрик.
4) Походът на Олег срещу Константинопол, както се наричаше в Рус, Царград.
5) Победа над византийците, която осигурява безмитна търговия за руските търговци.
6) Олег закова своя щит на портите на Константинопол.
6. Изявление
Русичи през X век воюват с хазарите и други племена, както и с други държави, включително Византия. След смъртта на първия киевски княз Рюрик неговият трон е зает от княз Олег, тъй като синът на Рюрик Игор е все още малък. Олег отиде на поход във Византия, окупира Константинопол, закова щита си на портите му в знак на победа над византийците. И това позволи на руските търговци да установят безмитна търговия с византийската държава.
Страница 12. И Олег си спомни коня си
1. Нова информация за главния герой е, че Олег е могъщ войн, който обича и цени своя кон, своя боен приятел.
2. Езикът и стилът на летописите и произведенията на Пушкин са различни: летописите дават само оскъдна информация за събитието, без да характеризират героите, емоционалното отношение към тях и описаните събития, докато в Пушкин откриваме ярко описание на основните герои, той предава отношението си към героите и случилото се с тях.
С. 13. Епос
1. Думата "Epic" произлиза от думата "False", която означава това, което наистина се е случило.
2. Bylina - един от видовете устно народно творчество. Епосите разказват за подвизите на героите - безкористните защитници на руската земя, всички обидени и онеправдани хора, тяхната невероятна сила, смелост и доброта.
Былина - руска народна песен за героите (слова на Ожегов).
Bylina е вид устно народно творчество за подвизите на руските герои.
стр. 13-15. Трите пътувания на Илина
1. Епосът разказва за пътуванията на Илия за богатство, жена и смърт.
2. Следните събития биха могли да се случат в действителност: срещата на Иля с разбойниците, тевтонските рицари; изграждането на църквата "Илия".
3. Думи, които описват външен видИля Муромец: руски герой, славянски руски герой, силен, висок, мощен.
4. Черти на характера на Иля Муромец: смел, смел, мъдър, интелигентен, справедлив, силен, мил, незаинтересован, способен на състрадание.
5. Необичайни думи: тъмна-тъмна нощ, безброй богатство, слънцето е червено при залез, луната е ясна при изгрев, Salvno-руски герои, до растеж, ясно, ясно повдигнати, това е предписано, поради ниски храсти, поради кремъчни камъчета, ходещи разбойници и техните щитове са кръстовидни, коне-коне в дамаска броня, декорации на Илия, камъни-яхонти блестяха, самият кон е по-висок от цените, по-висок от оценките, за богатство и се взираше. Подстрекават, размахват тояга, стегнат лък от стрелец, нажежена стрела от колчан и пускат пукната стрела в пукнатия дъб.
6. Историята на героя Иля Муромец
7. Планирайте
Първият подвиг на героя
Вторият подвиг на героя.
Третият подвиг на героя.
Иля Муромец - защитник на руската земя.
8. Повече привлечени от поетическата версия на епоса. В този случай е възможно да се предаде мелодичността на произведението, да се повлияе на емоционалното възприятие на слушателя и читателя.
9. В старите времена епосите са се изпълнявали под звуците на арфа, музикален инструмент на древните разказвачи. Епосите се пееха, скандираха или придружаваха от свирене на арфа.
10. Богатирите се различаваха от героите на приказките по това, че някога са съществували в действителност, извършвали са подвизи за славата на Русия, притежавали са забележителна сила, са били защитници на своята страна, своя народ и слабите.
11. Четете епоси:
Альоша Попович и Тугарин Змеевич, Святогор Богатир, Добриня и Змията, Иля Муромец и Калин Цар, Иля Муромец и Славеят Разбойник, Садко, Волга и Микула Селянинович, "Славей Будимирович".
12. Епосът "Трите пътувания на Иля" е поставен в сборника.
Страница 16-17. живее
1. Живот - разказ за нечий живот, (слово на Ожегов).
2. „Животът на протойерей Аввакум“, „Животът на Сергий Радонежски“
3. Книги за живота на Сергий Радонежски:
4. Животът на Сергий Радонежски (според снимките)
Планирайте
1) Детство и учене от по-възрастните.
2) Младежки трудове и грижи.
3) Монашеска вечеря, живот в манастира и проповедническа дейност.
4) Служение на православния народ.
стр. 19-22. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. След като прочете епопеите и житието на светеца, може да се разбере какво се нарича летопис, какво е епос; можете да съставите история за исторически събития, като използвате материала на епоси или животи; ще бъде възможно да се разкаже за героя, като се използват основните думи на древните руски произведения; преразказват текстове на епоси или животи от името на героя; намират референтни думи в текстовете за характеризиране на героите; преразказват епос или приказка, назовават общ и отличителни чертидве различни творби.
2. Летопис - запис на исторически събития по години, разкази за герои и събития
Билина - жанр на устното народно творчество за подвизите на героите за славата на Отечеството
Животът е жанр на древноруската литература, който описва живота, страданията и общението в лицето на светци, видни личности, герои и простосмъртни.
3. Сергий Радонежки е Вартоломей, почитан от Руската православна църква. Когато бил още малък, той се срещнал със старец, който му предсказал, че ще стане монах. Вартоломей получил благословение от стареца да служи на Бога. Този светец е основател на Троице-Сергиевата лавра
Княз Олег - великият княз на Киев, основателят на древната руска държава. Той направи пътуване до Цар-град, победи византийците чрез необичайно нападение над града, задължи ги да плащат данък на княза на Киев
Иля Муромец - герой, роден и живял дълго време в село Карачарово близо до град Муром, извършил подвизи за славата на Отечеството, победил разбойниците.
4. Историята на Иля Муромец
Планирайте
1. Характерът на героя
2. Какво направи той?
3. Какво чувства авторът на историята към героя?
4. Лично мнение за героя.
Иля Муромец е руски герой, силен, смел, горд и смел. Той победи Славея Разбойника, разбойниците, чуждата войска. Авторът се възхищава на Иля Муромец, възхищава се на неговата сила, сила, смелост. Това са едни от най-привлекателните герои на древния руски епос: той е хуманен, прост, добродушен, самодостатъчен, горд, патриотичен. Той искрено и много обича родината и народа си, в името на свободата и щастието на Отечеството си е готов да се жертва.
5. Думи, които помагат да си представим героя Святогор: силен добър човек, герой, рамене и сажен в коса, хвърля клуб над гората, под ходещ облак и го вдига с една ръка.
6. Руските герои се характеризират с такива черти на характера като смелост, издръжливост, смелост, смелост, прямота, честност, незаинтересованост, патриотизъм, снизхождение към слабите, грижа за младите и старите, те са готови да пожертват живота си в името на родината, която те са призвани да бранят.
7. Характеристики на епоса: героят винаги побеждава, героят е руски герой, посочено е времето на действие (X век, времето на Владимир Красно Солнишко), посочено е точното място на действието (гр. Муром край река Смородинка, Киевград), се извършва подвиг за доброто Отечество.
8. Представям си съвременен герой така: много силен, смел, издръжлив, мил, щедър, умен, непоколебим, притежаващ всички видове оръжия и механизми, висок, строен, красив, здрав, привлекателен, добре облечен, атлетичен, сръчен , бърз, високо образован, дискретен, възпитан, тактичен.
9. Най-трудните въпроси на учебника:
1. Писателят използвал ли е персонификация в произведенията си, дайте пример.
2. Обяснете със свои думи литературния термин (хроника, епос, приказка, разказ).
3. Назовете произведенията, които могат да се нарекат повествование.
4. Защо авторът е създал своето произведение, какво е искал да каже на читателите?
5. Какво е настроението на автора, какви чувства изпитва?
6. Какъв тон, каква интонация е най-подходяща при четене на стихотворение?
Отговори на стр. 23-39.Чуден свят на класиката
Произведение на писателя
А. С. Пушкин "Приказки"
А. П. Чехов "Разкази"
Л. Н. Толстой "Детство", "Юношество", "Младост"
М. Ю. Лермонтов "Ашик-Кериб"
П. П. Ершов "Гърбушки кон"
С. Т. Аксаков "Аленото цвете"
стр. 24-25. Ершов. Гърбушкото конче
1. поговорка - отвъд планини, отвъд гори, отвъд морета широки.
начало - Срещу небето - един старец живееше на земята в едно село. Старата жена има трима сина: най-големият беше умен, средният син беше такъв и онзи, най-малкият изобщо беше глупак.
приказни герои - гърбав кон, кобили, Жар птица, Кит.
три повторения - задължение в полето на трима братя на свой ред, изпълнение на три задачи на царя, Иван три пъти се обръща за помощ към Гърбушкия кон и отговорът на коня е „Голяма беда, не споря; но мога да помогна, горя.
2. Дефиниции на остарели думи можете да намерите в тълковния речник.
Остарели думи: корем, изгребен, притиснат с длани, не занитвайте - не клеветете, седмица - седмица, не измервах - не разбирах, овчарска колиба - колиба, виси плосък - плосък, luboks - lubok снимки, вина - произнасям, неудобно - не е удобно
3. Характерите на по-големите братя си приличат по следните черти: те са мързеливи, глупави, алчни, способни на измама.
Иван се различава от тях по такива черти на характера: честност, простота, наивност, искреност, невинност, доброта, щедрост, отговорност, бърз ум, издръжливост.
4. Преразказ от името на Иван
1. Живеех с братята и баща си, орах земята.
2. Някой придоби навика да тъпче житото, аз и братята ми започнахме да дежурим на полето.
3. Братята не видяха никого, но аз хванах конете и ги скрих в будката.
4. Като подарък кобилата ми обеща гърбавия кон, който ще помогне от всяка беда.
5. След като се върнах у дома, разказах на баща си и братята си басня, как и кого хванах на полето, за да не издам тайната си.
6. Братята разбраха, че крия коне от тях и ми ги взеха, за да ги продадат на царя в столицата.
7. Дойдох до будката, но няма коне, Гърбавият кон ми разкрива кой събра моите коне.
8. Започнах да укорявам братята, но те не ме послушаха и решиха да продадат конете ми на царя в столицата и аз се съгласих с това за подаръци.
9. В столицата конете на Иван нашумяха, не са ги виждали досега.
10. Самият крал беше възхитен, аз се нарекох собственик на конете и предложих да променя пет капачки сребро.
11. Моите коне не бяха дадени на други, царят изпрати за мен и аз започнах да му служа като коняр.
12. Братята ми се върнаха с пари в родното си село, ожениха се, баща ми не можеше да се насити на такова богатство и щастие, а моят живот и служба при царя току-що бяха започнали.
5. Приказка за рибата кит
1. Къде живее рибата кит.
2. Как изглежда, как прекарва времето си.
3. Какви същества обитават рибата кит.
4. Какви опасности очакват тези, които живеят на гърба на китова риба.
5. Неочакван инцидент, който промени живота на риба кит.
6. Къде отиде китовата риба, как съществата, обитаващи гърба на рибата, напуснаха мястото си на пребиваване.
7. Рибата кит се завръща, нови заселници, нов животна гърба на китова риба.
Страница 26. А. С. Пушкин. Тъжно време! О, чар...
1. Стихотворението се възхищава от красотата и точността на описанието на избледняващата природа, предизвиква тъжни мисли за раздялата с лукса на природата.
2. Средства за художествено изразяване за описание на есента: епитети (скучно време, сбогом, буйно изсъхване, гори, облечени в злато, свеж дъх, вълниста мъгла, рядък слънчев лъч, първи студове, сива зима), метафори (буйна природа изсъхва, сбогом красота, чар на очите, гори, облечени в пурпурно и златно, далечни заплахи на сивата зима).
3. Художниците използват златисти, жълти, кафеникави, тъмнозелени и светлозелени тонове, светлината в картините е слаба, лъчите на слънцето сякаш пробиват облаците и осветяват само малък участък земя - жълти брези, бял -оградена църковна сграда на брега на реката.
4. Картината на В. Поленов „Златна есен” е по-съвместима с поемата на Пушкин, има злато, и пурпура на горите, и вълнообразната мъгла на небето, и рядък слънчев лъч - очарованието на очите, великолепното изсъхване на природата.
5. План за описание на картината на В. Поленов
Автор на картината е В. Поленов.
Изобразява бреговете на голяма пълноводна река, покрита с гора.
На преден план е смесена гора.
На заден план има река и бряг, покрит с гора.
Общо впечатление: буйно увяхване на природата.
Художникът много фино, лирично и майсторски изобразява руската природа.
Страница 27-28. Приказки на А. С. Пушкин
1. Фигурата показва "Приказката за свещеника и неговия работник Балда"
2. Приказката за свещеника и неговия работник Балда е написана от великия руски поет А. С. Пушкин. Попът обикаля чаршията, за да вземе разни стоки, като се пазари за всяка стотинка. Внезапно Балда тръгва към него незнайно къде и се наема като работник на дупето за удар по челото. Балда служи редовно, изпълнява всички поръчки, свещеникът вече не знае как да се отърве от него, идва с идеята да го изпрати да лови дяволи. Балда хваща импа, бичува го с пръчки и свещеникът, след като спечели щраквания по челото си, не можа да ги понесе и умря след третото щракване.
3. Приказките на Пушкин означават много за мен. Това е високохудожествена литература, написана в красив поетичен стил, а също така учи да бъдеш добър човек, показва, че има добро, че има зло.
Наследството на Пушкин е върхът на поетичното и прозаичното майсторство.
стр. 28-30. А. С. Пушкин. Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири
1. В очакване на кралицата и завръщането на краля.
2. Сватба на краля.
3. Принцесата порасна.
4. Магическо огледало на кралицата.
5. Инструкция към Чернавка от царицата.
6. Чернавка изпълни заповедта на кралицата.
7. Чернавка и принцесата в гората.
8. В къщата на юнаците.
9. Царицата научава, че Чернавка не е изпълнила поръчката.
10. Самата кралица посети принцесата и даде отровна ябълка.
11. Смъртта на принцесата.
12. Погребението на принцесата от героите.
13. Търсенето на принцесата от принц Елисей.
14. Елисей намира принцесата и разбива кристалния ковчег.
15. Принцесата оживя.
16. Кралицата умира.
17. Сватба на принц Елисей и принцесата.
2. Общото в приказките „Спящата красавица”, „Снежанка и седемте джуджета”, „Приказката за мъртвата принцеса и седемте герои” е, че се говори за измамата на злата мащеха, за красивата доведена дъщеря, която успява да победи вещицата-мащеха и да стане булка на красив млад мъж, освен това Снежанка и принцесата от приказката на Пушкин имат приятели под формата на гноми и седем герои, които успяха да се влюбят и да се привържат на милите момичета.
3. Анотация към приказката "Снежанка и седемте джуджета".
Снежанка остава без майка, злата мащеха-магьосница решава да унищожи порасналата красива доведена дъщеря и я изпраща с прислужница в гората. Но вместо смъртта, Снежанка намира приятели в лицето на седемте джуджета, благодарение на които тя не само успява да оцелее, но и победи злата си мащеха.
4. Сравнителна характеристика на приказките "Снежанка и седемте джуджета", "Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири".
| Опции за сравнение | "Приказката за мъртвата принцеса" | "Снежанка" |
| Автор | А. С. Пушкин | Шарл Перо |
| Основните герои | Принцеса, царица, принц Елисей, 7 героя | Снежанка, мащеха, седем джуджета, крал |
| основната идея | Злото ще бъде наказано | Доброто побеждава злото |
| Основни събития | Смъртта на майка, женитбата на крал с друг, злите намерения на мащехата, животът в гората в къщата на седем герои, смъртта, възкресението на принцесата, смъртта на мащехата, сватбата на принцеса и Елисей | Осиротяване, мащеха, злоба на мащехата, живот със седемте джуджета, смърт от отровена ябълка, възкресение, смърт на зла магьосница, сватба |
| Магически помощници | Огледало | Огледало |
| приказен край | Смърт на зла мащеха, сватба на принцеса | Смъртта на злата вещица, Сватбата на Снежанка |
Страница 31-32. М. Ю. Лермонтов. Ашик Кериб
1. Думи, които ще помогнат за съставянето на история за героя на произведението: бедният Ашик-Кериб беше в Тифлиз, нищо друго освен високо сърце и дарба на песните, отиде на сватби, за да забавлява богатите и щастливи, видя Магул-Мегери, те се влюбиха, малка надежда за бедния Ашик-Кериб.
2. Ашик-Кериба забогатява от изкуството си да пее, за което получава големи хонорари от пашите. Магул-Мегери поканила търговец при себе си и му наредила да покаже ястието й в градовете, където търгувал. В град Халаф Ашик-Кериб се нарече собственик на ястието. Ашик-Кериба първа била разпозната от търговеца, на когото Магул-Мегери дала ястието си.
3. Хората уважаваха Ашик-Кериба за неговия талант, доброта, за това, че им помогна да забравят проблемите с изкуството си. Обикаляше дворовете, веселеше и радваше хората, но никога не се подчиняваше на заповедите на властимащите, обичаше свободата, избираше къде да покаже уменията си за кого да пее, всички пари, които печелеше от паша, даваше на своите майка за възможността да свири на стария си сааз.
Поредица от събития:
Първа среща с Магул-Мегери.
Ашик-Кериб в къщата на Магул-Мегери.
Обетът на Ашик-Кериба.
Отпътуване от Ашик-Кериба.
Лъжите на Куршуд-бек.
Запознанство с Паша.
Заповедта на Магул-Мегери до търговеца.
Прекрасен помощник на Ашик-Кериба.
Ашик-Кериб се завръща у дома.
4. Обратна връзка за работата на Лермонтов "Ашик-Кериб"
Името на главния герой на произведението на М. Ю. Лермонтов е Ашик-Кериб. Той беше красив, благороден на вид беден млад мъж, много талантлив, прост и мил. Сцената на приказката е град Тифлис, в древността, в лоното на буйна ориенталска природа, градини и лозя. Ашик-Кериб се влюбил в Магул-Мегери, дъщеря на богат източен благородник, но не искал да се наслаждава на предимствата, които богатството на булката му давало, а решил сам да спечели достатъчно пари, за да бъде достоен за нея. Той отишъл на дълго пътуване, бил обявен за удавен в родината си и като бил в град Халаф и забогатял, забравил за обещанието си да се върне и да се ожени за любимото си момиче. Причината за това била коварството на съперника му Куршуд-бек, който разказал на всички, че Ашик-Кериб се е удавил и че паша е живял в богатство, което накарало Ашик-Кериб да забрави Магул-Мегери. В хода на историята Ашик-Кериб разпознава ястието на своята любима, спомня си любовта си към нея, която изобщо не е избледняла в него, и с помощта на магическа сила внезапно се пренася от Халаф в Тифлис, където той научава, че Магул-Мегери се омъжва за Куршуд-бек, а майка му била напълно сляпа от сълзи, той взима сааза си и отива на сватбата, свири и пее, любимата му веднага разпознава Ашик-Кериба, съперникът му в любовта не остава сам - той се жени за красивата сестра на главния герой. Всички действия, предприети от Ашик-Кериб за решаване на проблема (влакове с магически конник из градовете, връщане в Тифлис, намиране на стар сааз, игра на сватбата на любимата му), му помагат да постигне това, което иска, да изпълни условието - забогатява само за да се ожени за дъщерята на богат турчин. Ашик-Кериб постигна целта си: забогатя, стана известен, излекува майка си, ожени се за любимото си момиче.
С. 33. Л. Н. Толстой
Планирайте
1. Лев Николаевич Толстой е роден в благородно семейство.
2. В ранна детска възраст той загуби любимата си майка,
3. Обучаван е у дома, обучаван е от учители, а след това в университета.
4. По време на войната служи в армията, беше участник в битките в Севастопол.
5. Занимава се с литературна дейност.
6. Имаше голямо семейство, живееше и работеше в имението си Ясна поляна.
7. Творческото му наследство се смята за едно от най-високи постиженияРуска литература.
стр. 33-34. Л. Н. Толстой. Как човекът махна камъка.
1. Основната идея на баснята на Толстой: имаме нужда не само от учен, но и от умен.
2. Поговорки, които отразяват основната идея на баснята:
За да изрежете точно, имате нужда от оценка.
Имаме нужда не само от учен, но и от умен.
Истинското знание не е очевидно.
3. История
Единият мига, а другият вече е умен
Донесоха нов шкаф разглобен, трябваше да се сглоби. Татко, мама, брат и аз започнахме да мислим как да свържем частите на шкафа. Докато решавахме какво и къде, татко взе ножовка и бързо изряза малка правоъгълна дупка на дъската, за да пъхне друга дъска там - една от страничните стени на шкафа. Както се оказа, той бързаше, просто трябваше да обърне щангата, защото жлебът беше вече готов, но от другата страна! И така, докато мигахме, мислихме и гадаехме, татко вече беше разбрал, но, както се оказа, го разбра погрешно. Все пак беше необходимо да се мисли повече, внимателно да се обмислят всички детайли, за да се свържат правилно.
стр. 34-35. А. П. Чехов. момчета
1. Остарели думи: престой (престой), шейна (шейна), в коридора (коридор на селска колиба), господар (уважително обръщение към човек).
2. В семейство Корольов всички бяха много внимателни, отнасяха се един към друг с голяма любов. „Семейство Королеви, които чакаха Володя от час на час, се втурнаха към прозорците. Майка му и леля му се втурнаха да го прегръщат и целуват, Наталия падна в краката му и започна да събува филцовите му ботуши, сестрите нададоха писък, вратите изскърцаха, затръшнаха и бащата на Володя, само по жилетка и с ножица в ръце, изтича в залата ... "
3. След бягството отношението на Володя към семейството се промени, той изведнъж осъзна колко е привързан към баща си, майка си, сестрите си и как те го обичат, с какво внимание и нежност се грижат за него.
4. Героите решили да избягат, защото искали да станат богати и известни пътници. Те бяха глупави и арогантни, знаеха малко и имаха лоша представа за трудностите на пътя, искаха да изглеждат смели и необичайни в очите на другите хора.
6. Подобни ситуации са ми се случвали, когато майка ми и баща ми са се притеснявали за мен. Можех да играя с приятел на улицата, докато се стъмни, излязоха да ме търсят. Един ден с моя приятел отидохме да разгледаме околността, отдалечихме се много от дома и се върнахме вечерта през гората. По-големият ми брат ме посрещна и ми обясни колко много се притесняваше майка ми, когато след като се прибра от работа, не ме намери у дома, в двора, на улицата. Никога повече не съм ходил толкова далеч, без да питам.
Страница 36-39. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. Мога: да възстановя последователността от събития с помощта на ключови думи и изречения, да съставя план за произведението, да говоря накратко за събитията от произведението въз основа на илюстрация или репродукция на картина, да говоря за героя на произведението, сравнете го с други герои.
2. Риба-кит, 33 герои, лисица, Чечевицин.
3. Илюстрации към произведението на А. С. Пушкин "Приказката за златния петел".
Това е една от най-известните приказки на А. С. Пушкин, тя разказва за цар Додон, който не спазил думата си, нарушил задълженията си, забравил за преклонната си възраст и задълженията на държавен глава, за което бил жестоко наказан - златното петле го клъвна по челото, цар и умря за една нощ. Приказката съдържа намек за добрите хора: не преследвайте призрачна красота, дръжте на думата си, независимо какво ви струва.
4. Рисунки към разказа на А. П. Чехов "Момчета".
5. Планът за част от разказа на Чехов - пристигането на момчетата.
1) Чакане.
2) Среща с Володя.
3) Непознат.
4) Първото впечатление от другаря Володя.
5) Топло посрещане на Чечевицин в семейство Королеви.
6. Планът на приказката "Принцесата жаба"
1) Имало едно време баща и трима сина.
2) Изборът на булката.
3) Булката на по-младия е жаба.
4) Три теста на снахите.
5) необмислената постъпка на Иван.
6) Търсенето на принцесата.
7) В колибата на Баба Яга.
8) Битката със змията Горинич.
9) Връщане у дома.
10) Празник за целия свят.
7. Общо с народните приказки, приказката на Лермонтов "Ашик-Кериб" е: наличието на магически предмети и герои, три повторения на действия и заклинания, съществуването на два свята (фантастичен и реален). Разликата е, че всички герои са измислени от автора, не са в народни творения, сюжетът е сложен, има много сюжетни линии, историята е разказана на красив език, стилизиран като ориенталски легенди.
GDZ към стр. 40-43. Тетрадка за поезия
Ф. И. Тютчев - (1803 - 1873)
А. А. Фет - (1820 - 1892)
Е. А. Баратински - (1800 - 1844)
А. И. Плещеев - (1825 - 1893)
И. С. Никитин - (1824 - 1861)
И. А. Бунин - (1870 - 1963)
Н. А. Некрасов - (1821 - 1878)
стр.40. Ф. И. Тютчев. Още една тъжна гледка към земята...
Думи, които ви помагат да видите снимки ранна пролет: въздухът вече диша пролет, природата още не се е събудила, но чу пролетта.
Ф. И. Тютчев. Колко неочаквано и ярко...
1. Издигнат - възникна; заседнало - пробито; ляво - върнато назад; гушна - гушна; изтощен - уморен; хванете - задръжте; виж, виж; пребледня - загуби цвят; отиде - изчезна; листа - изчезва; дишам - вдишвам; живееш - съществуваш.
Глаголите не звучат еднакво.
2. Глаголите в стихотворението на Тютчев създават видима картина на появата и краткотрайното сияние на дъгата.
3. Стихотворението може да бъде озаглавено „Дъга“ или „Видение за дъга“.
С. 41. А. А. Фет. Пролетен дъжд
1. Думи, които помагат да се чуе звукът на дъжда: и нещо се появи в градината, барабанейки по свежи листа.
2. Думи, които помагат да се усетят пролетните миризми: ароматен мед дърпа от липи.
3. Пролетен дъжд
Наоколо стана тъмно. В далечината гърмяха. Няколко капки дъжд започнаха да падат на земята. Вятърът духаше, дърветата шумоляха с листа. Капчици барабанеха по земята и върховете на дърветата. Тътнеше съвсем наблизо и дъждът се изля като из ведро.
С. 42. И. С. Никитин. В синьото небе се носи над полята...
1. Прилагателни, които се използват в пряко значение: в синьо, топло, нощ, тясно, червено.
Прилагателни, които се използват в преносен смисъл: със злато, прозрачна руменина, огнена, златна, чиста.
2. Думи, изразяващи картини на природата: облаци със златни ръбове се носят над полетата; мъглата е едва забележима над гората, сега духа хладно през нощта; луната изгрява като огнена топка, гората се къпе в червен блясък; кротко златен блясък на звездите, в полето мир и тишина.
Страница 42-43. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. Мога: да назова руски поети от 19 век, да чета изразително, отразявайки настроението на автора; намират изразни средства в текста, използват ги за създаване на собствен текст; чете лирическо стихотворение наизуст; определете интонацията, с която искате да прочетете произведението.
2. Следните стихотворения могат да бъдат включени в колекцията „Стихове на поетите от XIX век за природата“: В. А. Жуковски „Цвете“, „Море“, П. А. Вяземски „Първият сняг“, Ф. Н. Глинка „Към снекирата“, Н. М. Языков " Водопад“, Е. А. Баратински „Звезда“.
3. Обичам поезията
Обичам да чета поезия, особено когато съм тъжна и самотна. Намирам в поета интелигентен и тънък събеседник, той сякаш ми говори за главното - за любовта към другите, за всемогъществото и непреходната красота на природата. Благодарение на поетичните редове си представям невероятни картини. Искам също да римувам мислите и чувствата си. Намирам толкова необичайни думи и изрази в текста, че се възхищавам и се опитвам да запомня, запомня наизуст, за да мога някой ден да го използвам в речта си.
ГДЗ на стр. 44-54. литературни приказки
1. Литературни приказки: С. Т. Аксаков "Аленото цвете", В. Одоевски "Градът в табакера", В. Катаев "Седемцветното цвете", С. Маршак "Дванадесет месеца", В. М. Гаршин "Пътуващата жаба ” , П. П. Бажов „Сребърно копитце“.
3. Необходимата литературна приказка може да бъде намерена в специален каталог на всички литературни приказки или по автор, които са поставени в каталога по азбучен ред.
Страница 45-46. В. Ф. Одоевски. Град в кутия
1. Одоевски Владимир Федорович - прозаик и литературен критик, е роден през 1803 г. в Москва. Баща му е древен княжески род, а майка му - в миналото
крепостен селянин. Учи в благородния пансион на Московския университет, през годините на обучение се интересува от литературно творчество. През 1826 г. се премества в Санкт Петербург, постъпва на служба в Комитета за външна цензура, по-късно става помощник-директор на Обществената библиотека и директор на Румянцевския музей. Заедно с прехвърлянето на музея в Москва, той се премества там през 1862 г.
През 1833 г. излиза първият му сборник „Пъстри разкази“, от който момент започва разцветът на творчеството му.
2. Произведения на Одоевски: колекцията „Пъстри разкази“ („Приказката за мъртвото тяло, което никой не знае“, „Приказката за случая, когато колежкият съветник Иван Богданович Отношенко не успя да поздрави началниците си за празника в светла неделя ”); разказът "Принцеса Мими", "Принцеса Зизи", "Силфида", приказката "Град в табакера".
3. Анотация към приказката на Одоевски "Град в табакера"
Тази работа е написана от В. Ф. Одоевски. Разказва за малко момче Миша, което сънува, че е в приказен град, където живеят приказни герои: звънци, принцеса Пролет, чичовци-чукове, г-н Валик - части от механизма на музикалната табакера, трансформирани в съня му . Миша случайно счупи една част от този механизъм - и се събуди. Дали беше сън или реалност, той не разбра, само той научи много, намирайки се в един приказен град, и разбра много, когато се събуди.
4. Миша по време на неговия приказно пътешествиеРазбрах, че от разстояние всичко изглежда по-малко; научиха да различават, че по-голямата камбана има нисък глас, а по-малката - висок; стигна до извода, че е необходимо да се защитят нещата.
стр. 46-47. В. М. Гаршин. Приказката за жабата и розата
1. Основната идея на творбата: всичко красиво, всичко живо не може да съществува вечно, от самото начало идеалното същество е в опасност. Розата беше красива и накара жабата да я унищожи. Розата беше толкова привлекателна, толкова недостъпна за жабата, че тя реши: нека умре, но само аз ще я взема. Момчето беше много добро, малко и добро, обичаше градината си, особено красивата роза, но смъртоносна болест го порази и не му позволи да се радва на живота дълго време.
2. Основната идея на "Приказката за жабата и розата" е отразена от поговорките: След като сте направили лошо, не очаквайте добро, доброто побеждава злото.
3. Тази работа отразява следните характеристики на приказния текст: приказни герои (мислеща роза, говореща жаба), магически и реалния свят s, победата на доброто във финала на историята.
4. Други имена на приказката: „Хубавият и грозният”, „Какво се случи в една градина”, „Момчето и розата”.
5. Преглед на "Приказката за жабата и розата"
Това произведение е написано от руския писател В. М. Гаршин. Това е лирична история за тъжната съдба на едно малко момче и неговата красива роза. Грозната жаба почти уби розата, но въпреки това тя успя да цъфти и да стане последната украса на тъжната церемония за сбогуване с момчето. Това е история за любовта, устойчивостта, надеждата и красотата на природните феномени и чувствата на човека.
6. Работата на В. М. Гаршин, която бих искал да прочета отново - „Пътешественикът на жабата“.
стр. 48-49. П. П. Бажов. сребърно копито
1. Художникът изобразява Сребърното копито като тънък млад елен с разклонени рога, със светещо копито, стоящ на върха на заснежена колиба. Еленчето е синьо на фона на лунна светлина, мускулесто, изискано, игриво, защото единият му крак е пламенно вдигнат, сякаш се готви да скочи или да удря с копито, бълвайки скъпоценни камъни. И наистина под него има разпръснати скъпоценни камъни.
2. Представата ми за Сребърното копито няма да съвпадне с това, което е изобразил художникът. Аз мисля. Еленът трябва да е малък, забавен, с къси и неразклонени рога. Това е по-скоро Бамби, отколкото порцеланова фигурка, изобразена от художника.
3. Илюстрацията можеше да бъде допълнена с изображение на Даренка, която наднича в елен, и биха били необходими повече скъпоценни камъни, тъй като Сребърното копито покриваше колибата на Коковани, така че тя беше изцяло покрита с разпръснати искрящи камъчета.
4. В илюстрацията би било необходимо да се изобразят Кокованя, и Даренка, и Муренка, и Сребърно копито в момента, когато всички те се събраха близо до зимния щанд на стария ловец и златотърсач.
Страница 49-51. С. Т. Аксаков. Аленото цвете
1. Характеристики приказка: винаги има два свята: реален и магически; действието се развива в неопределено минало; героят е изпитан; решението на проблема е възможно с помощта на изобретателност, хитрост и магически предмети; доброто и справедливостта тържествуват; винаги има магия, трансформации; винаги щастлив край; животни, предмети, растения са представени от живи мислещи същества, които или помагат на героя, или в същото време със силите на злото.
2. Приказката „Аленото цвете” е вълшебна, защото съдържа вълшебни предмети; има трансформации, магия; действието се развива в неопределено минало; има реален свят и магически свят; разказът завършва с победата на добрите сили, които премахват злото заклинание.
3. На корицата на книгата има рисунка, изобразяваща главните герои от приказката „Красавицата и звяра“.
4. Приказката "Красавицата и звяра" е позната на всички. Написана е от Leprince de Beaumont.
5. Главните герои на приказката: богат търговец, неговите шест деца: три дъщери и трима сина, сред всички любимата дъщеря беше най-малката дъщеря Красавицата, благородни ухажори, Звярът, съпрузите на по-големите дъщери, младият принц (който беше в образа на Звяра), фея.
6. Основни събития:
1) Търговецът - бащата на шест деца фалира.
2) Отива на работа и търси подаръци за децата.
3) Търговецът влиза в омагьосания дворец на Звяра.
4) Чудовището освобождава търговеца при условие, че той се върне.
5) Търговецът се връща и разказва на децата за своята беда.
6) Хубавата жена отива при Звяра с баща си и остава вместо баща си в замъка.
7) Хубава жена се сприятели със Звяра.
8) Карсоточка дойде у дома на гости и сестрите й завидяха.
9) Хубава жена се завръща късно, Звярът умира, но Хубавата жена го спасява.
10) Заклинанието падна, феята възнаграждава всеки според заслугите му.
Страници 51-54. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. Научени: да назовават автора на литературни приказки; сравняват народни и литературни приказки, назовават техните характеристики; използват литературни техники за създаване на собствени произведения; да разграничава текстове описание, разказ и разсъждение; съставете препоръчителен списък с литература.
2. С. Т. Аксаков. Аленото цвете.
П. П. Бажов. Синюшкин добре.
П. П. Бажов. Кутия от малахит.
П. П. Бажов. Господарката на Медната планина.
В. И. Дал. Момиче Снежанка.
П. П. Бажов. Каменно цвете.
П. П. Бажов. Сребърно копито.
В. А. Жуковски. Приказка за цар Берендей, за неговия син
неговият Иван Царевич, за триковете на Кошчей Безсмъртния
и за мъдростта на принцеса Мария, дъщерята на Кощеева.
В. М. Гаршин. Жаба пътешественик.
В. Ф. Одоевски, Мороз Иванович.
В. Ф. Одоевски. Град в табакера.
3. А. Н. Толстой "Златният ключ или приключенията на Пинокио"
Н. Носов "Приключенията на незнайката"
Г. Успенски "Чичо Фьодор, куче и котка Матроскин", "Чебурашка"
Е. Л. Шварц "Приказката за изгубеното време", "Снежната кралица"
4. „Приказката за изгубеното време” – Който помага на хората, желанията му се сбъдват. "Момиче Снежанка" - Покорете сърцето си с любов, а не със страх.
5. Състав Добър за растеж, тънък за пълзене през дупки
Планирайте
1) Хората са различни, имат различни съдби.
2) Добрите хора постоянно се променят към по-добро.
3) Злите хора правят много лоши неща, това още повече помрачава душата им.
4) Доброто винаги печели, привлича към себе си и следователно кохортата от добри хора расте и се разширява.
5) Злото отблъсква, кара ви да криете лошите си дела и затова злият човек се крие, дебне, не стърчи от дупката си.
6) Добър за растеж, тънък за пълзене през дупки.
7. Литературната приказка се характеризира със следните признаци: Наличие на автор.
Присъствието на два свята: реален и магически.
Героите на приказката са не само хора, но и животни.
8. Разказ Текст, който разказва за някакви събития
Разсъждения Текст, който доказва или обяснява нещо.
Описание Текст, който описва обект, събитие, знаци
9. Текст разсъждение
Литературната приказка е прозаично произведение на определен автор с измислени герои и сюжет.
Първо, литературната приказка принадлежи на писалката на определен автор, тя е плод на неговото въображение, а не творение колективен труд, Как народна приказка. Второ, литературната приказка, като всяка приказка, включва фантастичен сюжет, необичайна сцена, нейните герои могат да бъдат не само хора, но и животни, растения или дори неодушевени предмети. Трето, както във всяка приказка, в литературно произведение с фантастичен сюжет има магически предмети, магически заклинания, с помощта на които героят побеждава злото, избягва опасността, бори се за справедливост. И накрая, в литературна приказкакоето го прави приказка, доброто винаги триумфира над злото.
По този начин можем да заключим, че произведението на автора с фантастичен сюжет, магически предмети, необичайни герои е литературна приказка, измислена от един автор.
ГДЗ към стр. 55-66. Време за кауза - забавен час
1. Време - обективна форма на съществуване на безкрайно развиваща се материя, продължителността, продължителността на нещо, измерена в секунди, минути, часове, интервал от една или друга продължителност, времето на деня, годината.
Времето е многозначна дума, която обозначава определен период, измерван в часове, дни или месеци.
2. Времето тече (лети, простира се, спира) - животът продължава, животът минава много бързо, дълго чакане за нещо, непоносимо дълго чакане за нещо. Времето ще покаже (ще има резултат, очаквайте резултат, надявайте се на най-доброто). Времето не чака (времето не е достатъчно, трябва да бързате, времето не може да бъде спряно). За момента (за определен период от време, не за дълго, до определен момент). Печелете време (имате останало време, изпреварвате нещо, изчаквате подходящия момент).
3. След като сте се подготвили предварително за похода, можете да спечелите време и да се отпуснете, преди да започнете. Всичко тайно е тайно само за момента. Как лети времето, а сякаш едва вчера бяхме първокласници. Кой ще стане златен медалист, времето ще покаже, но засега трябва да работим здраво. Трябва да завършим репетицията на концерта, времето не чака - представлението е след час.
4. Коля отново закъсня за урока и каза на учителя: „Времето ми спря, отлетя, но забравих да сменя гумите, подхлъзнах се и заседнах в снежна преспа, така че закъснях.“ Момчетата започнаха да се смеят на Коля и да попитат: „Може би времето отлетя за теб като птица и прелетя покрай училището?“ - Не - отговори смутено Коля, проточи се, защото дърпаше момиче нагоре, което
закъсня за училище." „Значи изпреварваш времето си? - попита учителят, - все пак вече сте в клас и няма време да ви питам на дъската, но аз ще изчакам времето ви с вас в междучасието и ще проверя домашните ви в същото време.
Страница 57-58. Е. Л. Шварц. Приказка за изгубеното време
2. Всеки зеленчук има своето време - това означава, че всяка възраст има своите постижения.
Парите са изчезнали - ще правите пари, времето е изчезнало - няма да се върнете, което означава, че парите са нещо, което предстои, отнема време и малко усилия, но ако пропуснете времето, ще го прекарате посредствено, ще никога не връщайте изгубените възможности.
Часът не е скъп на дългите, а на късите. - Времето никога не стига.
Поръчката спестява време. - Всяко нещо трябва да има свое място, тогава няма да губите време в търсене.
Не отлагайте за утре това, което можете да направите днес - не бъдете мързеливи, за да направите всичко, което трябва да се направи.
3. Вечерта се натрупа такава умора, че Веня не можеше да се накара да опакова портфолио за училище. Сутрин полежа още малко в леглото и когато стана, трябваше да тича към училище. Куфарче! Веня хвърли всичко, което му попадне под ръка, и хукна към урока. Последен скочи в класната стая, седна на чина си, отвори куфарчето си и го извади... Така става, ако не знаеш поговорката: „Не отлагай за утре каквото можеш направи днес!“
4. Горният текст е разказ, тъй като описва реални събития в последователността, в която са се случили.
5. „Приказката за изгубеното време“ ви учи да цените времето, а не да го губите, както и на факта, че трябва да помагате на другите и да правите само добри дела, само тогава можете да постигнете изпълнението на вашите желания.
ГДЗ към стр. 59-61. В. Ю. Драгунски
1. Творбите на В. Ю. Драгунски могат да се нарекат хумористични, защото говорят за момче и неговите приятели, които постоянно се оказват в любопитни, забавни или забавни ситуации.
2. Книги на В. Драгунски: „В градината има голямо движение“, „Историите на Дениска“
3. Рисунки към разказите на В. Драгунски "Точно 25 килограма" и "Котаракът в чизми".
4. Откъсът е за доброто дело на Дениска: той даде една от книгите, които получи за добре проектиран костюм на Котарака в чизми, на най-добрия си приятел и съученик Мишка.
5. Дениска е истински приятел, винаги готова да помогне, не е алчна и умна.
6. Историята на Денис Кораблев
Планирайте
1. Среща с приятел Мишка.
2. Предложение за каране на колело.
3. Обучение на мечки.
4. Мечето кара колело сам, Дениска тича след него.
5. Спирачките са повредени.
6. Мечката се блъсна в оградата.
7. Моторът е счупен завинаги, но Мишка не е ранен.
8. Дениска и Мишка носят мотора на бунището.
9. Мама се радваше, че нищо лошо не се е случило с Дениска и Мишка
Страница 62-66. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. В раздела "Време за причина - забавен час" научихте: да назовавате хумористичните произведения на В. Драгунски, В. Голявкин, Е. Шварц; различават разказ от приказка; назовават характеристиките на историята; определят специфичните особености на хумористичния разказ; определете основната идея на произведението, измислете свои собствени забавни истории по различни теми.
2. В. Драгунски – руски, съветски писател. Роден през 1913 г. в Ню Йорк, в семейство на емигранти.
През 1918 г. бащата на Виктор умира от тиф. Виктор отиде на работа рано, докато работеше, посещаваше „Литературни театрални работилници“, дори се изявяваше като актьор. В същото време той се занимава с литературна дейност, играе в цирк, е филмов актьор, е организатор и ръководител на ансамбъла за литературна и театрална пародия „Синята птица“, който съществува до 1958 г.
От 1940 г. се занимава с литературна дейност, публикува фейлетони, хумористични разкази, пише песни, интерлюдии, клоунада, скечове за естрада и цирк. От 1959 г. той пише забавни истории за момчето Денис Корабльов и неговия приятел Мишка Слонов под общото заглавие „Историите на Дениска“.
3. Композиция „Защо човек, който губи време, не забелязва как остарява?“
1.) Постановка на въпроса.
2.) Първата теза: времето не е безкрайно, трябва да се използва, невъзможно е нещата да се отлагат за по-късно.
3.) Втората теза: който не прави нищо, губи такова положителни черти, като сила на характера, решителност, бизнес проницателност, висока интелигентност, бърз ум, способност за учене.
4.) Третата теза: този, който не знае как и не иска да прави, постепенно губи способността да учи, да разбира нови неща, а това са признаци на старост и умствена апатия.
5.) Заключение: този, който губи време, постепенно губи жизненост, става старец, неспособен за развитие и усъвършенстване
5. Любимият ми детски писател Виктор Драгунски
1.) Драгунски е първият писател, чиито истории знаех наизуст.
2.) Драгунски е написал много книги - сборници с разкази за един герой - Денис Кораблев.
3.) Всички истории, които е написал, са трогателни и хумористични едновременно.
4.) Героите в неговите истории са сладки прости хора, такива хора живеят близо до нас.
5.) Книгите на Драгунски помагат да се справят с проблемите, защото са положителни и подобряват настроението с тънък хумор.
6. Хумористични произведения:
В. Голявкин. Горчица не съм яла.
В. Драгунски. Трябва да имаш чувство за хумор.
Е. Успенски. Крокодила Гена и неговите приятели.
Л. Лагин. Старец Хоттабич.
7. Всички тези произведения са написани с хумор, много епизоди и герои предизвикват смях.
8. Допълнителен списък:
А. Толстой. Приключенията на Пинокио.
В. Драгунски. Пилешки бульон.
Е. Успенски. Чичо Федор, куче и котка. Почивка в Простоквашино.
А. Линдгрен. Пипи Дългото Чорапче. Хлапето и Карлсън, който живее на покрива.
9. Историята се различава от приказката по това, че разказва за реални събития; действието се развива на определено, определено място и в определено време; само един епизод е покрит, няма начало, повторения, много герои, магически предмети, магия и трансформации.
10. Разказ – разказ или разказ – по-кратка форма на художествена проза от разказа или повестта. Той се връща към фолклорните жанрове на устния преразказ под формата на легенди или поучителни алегории и притчи. В сравнение с по-детайлизираните повествователни форми, в разказите няма много герои и една сюжетна линия (рядко няколко) с характерното наличие на някакъв проблем.
Разказът е кратък разказ за един епизод от живота на герой.
11. История. Новогодишна суматоха
Планирайте
1.) Подготовка за Нова година.
2.) Забравих да поръчам коледна елха.
3.) Федя отиде за коледната елха.
4.) Не намерих коледен базар.
5.) Влакове до гората.
6.) Ловецът и Федя.
7.) Наказания.
8.) Ловецът подари на учениците коледна елха.
9.) Новогодишна топка.
10.) Федя е приет на хоро.
ГДЗ към стр. 67-74. Държава на детството
1. М. Зощенко. Леля и Минка.
Е. Успенски. Чичо Федор, куче и котка.
Н. Носов. Не знам на Луната.
2. Можете да поставите на изложбата:
Н. Носов. Приключенията на Непознатия.
Д. Самойлов. Слонче. Слонът отива да учи.
Страница 67-68. Б. С. Житков. Как да хвана хората
1. Момчето изпита възхищение и желание да разгледа по-отблизо лодката.
2. Героят на приказката е малко момче. Той е много любопитен, любознателен, по детски хитър, послушен, но способен да извърши необмислена постъпка, да счупи играчка, за да види какво има вътре в нея. Авторът не осъжда момчето, той съчувства на мъката му, защото момчето се разкайва и осъзнава вината си.
3. Историята може да бъде озаглавена „Кораб“ или „Корабът на баба“.
4. Основната идея на работата на Житков е, че всичко тайно става ясно, всяко лошо поведение води до наказание или покаяние.
стр.69. К. Г. Паустовски. Кошница с елхови шишарки
1. Едвард Григ - норвежки композитор от романтичния период, музикален деец, пианист, диригент.
Творчеството на Григ се формира под влиянието на норвежкия народна култура. Едвард Григ е роден и прекарва младостта си в Берген.
План на биографията на Григ
1) Родословие на Едвард Григ, който е роден в семейството на търговец през 1843 г., първите години на изучаване на музика у дома и в училище.
2) Лайпцигска консерватория, избор житейски пътсвързани с музиката.
3) Пристигане в родния Берген, след това в Копенхаген, центърът на музикалния живот на тогавашна Скандинавия.
4) Творческа дейноств зрелите години на композитора, завръщайки се в Берген от умора от световна слава и слава.
5) Последните години от живота му: публикуването на автобиографичния разказ „Моят първи успех“, продължаването на концертната дейност, турнетата в Европа, търсенето на оригиналност, стил, неговото място в музиката.
2. Думи, които предават звука на музиката: „Бели и черни клавиши, измъкнати от силните пръсти на Григ, копнееха, смееха се, дрънчаха с буря и гняв и изведнъж млъкнаха ... "
3. Музиката на Григ ни кара да си представим Скандинавия с нейните заснежени планински склонове, гъсти широколистно-иглолистни гори, ледени реки и водопади, с готически катедрали и тесни, плътно разположени високи градски къщи.
4. Обичам да слушам музика
Планирайте
1) Музиката е удоволствие за ухото и душата.
2) Самота - най-доброто състояниеза възприемане на музика.
3) Тъжната и тиха музика предизвиква ярки спомени и добри мисли, силна и радостна - забавлява, вдъхва самочувствие, вдъхновява постижения.
Страница 70. М. М. Зощенко. коледна елха
1. Празникът в семейството на Леля и Минка се провали, защото започнаха да се насладят на сладкиши на коледната елха преди време и възрастните се скараха заради това.
2. Татко каза: „Не искам децата ми да бъдат алчни и зли. И не искам да се бият, да се карат и да изгонват гостите.” Тези думи изразяват основната идея на произведението: не бъдете алчни и не правете шеги - тогава на вашата улица ще има празник.
3. Поговорка, изразяваща основната идея: Никакво зло не води до добро.
Страница 71-74. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. Творбите от раздела "Страна на детството" ме научиха да назовавам произведенията на Б. Житков, К. Паустовски, М. Зощенко; съставяне на работен план; преразказват текста по ключови думи; определете основната идея на произведението с помощта на поговорки.
2. Въпроси към родителите
1) Какви произведения сте изучавали в началното училище?
2) Кое от тези произведения направи най-голямо впечатление?
3) По какви учебници сте учили? Колко цветни бяха, илюстрирани?
4) Какви задачи получихте въз основа на прочетените произведения?
5) Какви умения сте придобили?
б) Какво беше най-оценено от учителя във вашите отговори?
3. 
5. Разказите на Житков се основават на неговите наблюдения върху живота на животните. дивата природа. Тези наблюдения му позволиха да опише забавно и трогателно навиците на гората в Централна Русия.
Преглед. Хареса ми разказът на Борис Житков „На леденика“, защото дори и в най-трудната ситуация няма нужда да се отчайвате, помощта винаги може да дойде във всеки един момент. Съветвам всички, които искат да станат по-смели, да прочетат историята!
7. Средства за художествено изразяване в творбата на К. Паустовски „Кошница с елхови шишарки“: златото и медта, които са на земята, изковават от тях хиляди тънки листа; есенно облекло; мъгла обви града до гърлото; ръждясали параходи
дреме край дървените кейове, похърквайки тихо на парата; Снегът летеше настрани, полепнал по върховете на дърветата.
Персонификации: есенна премяна; листата треперят; мъгла обви града до гърлото; идваха параходи, дремеха, лъхаха парата; хвърчеше сняг, полепнал по върховете на дърветата.
8. "Зима в гората": на дърветата рошави бели шапки се спускат над очите; огромни снежни преспи нараснаха и покриха пътеките; гората замръзна, успокои се, заспа; спи като омагьосан зимна гора; се виждат само объркани и ясни следи от горски обитатели (птици, животни, огромен лос); рошавите лапи на ели и борове хлътнаха от товара на нанесения сняг; по тясна пътека по поляната, снегът се къдри, върти, върти се като виелица; скърцането на клоните се чува под тежестта на снежните покривки, които покриват гората до самия връх на високите дървета.
GDZ към стр. 75-87. природата и ние
1. Разделът включва следните произведения: Д. Н. Мамин-Сибиряк "Приемыш", А. И. Куприн "Барбос и Жулка", М. М. Пришвин "Нагоре", Е. И. Чарушин "Глиган", В. П. Астафиев. "Стиржонок скърцане".
2. Можете да допълните раздела с творбите на Н. И. Сладков "Гнездо", "Корморан", "Кълвач", В. Бианки "Горски разузнавачи", "Оранжева шия", "Календар на синигерите".
стр. 75-76. Д. Н. Мамин-Сибиряк. Осиновени
1. Осиновени - неместно дете, взето в семейството за възпитание; осиновен син или осиновена дъщеря.
2. Думи, които ще помогнат за съставянето на история за историята на приятелството между Приемиш и Соболко: отначало се страхувах; след това свикна с него; отиват заедно на разходка: лебед по водата, а Соболко на брега; лебедът отплува, кучето го търси, сяда на брега и вие.
3. Историята на приятелството на Адоптив и Соболко
Планирайте
1) Хижата на горския.
2) В очакване на собственика.
3) Първа поява на Фостър.
4) Откъде горският взел лебеда?
5) Лебед сираче.
6) Съдбата на Тарас.
7) Горда птица.
8) Второ посещение при лесничея.
9) Останал сам със Соболок.
10) Приет сред своите събратя
11) Не задръжте, Фостър отлетя.
4. Mamin-Siberian споделя следните мисли: Птицата е специален лебед, не можете да го държите в плен, дори ако наблизо има грижовни и скъпи приятели.
5. Историята на Мамин-Сибиряк "Priemysh" е
трогателна история за приятелство
nookoy старец, птица лебед и куче на име
Соболко, тяхната взаимна любов и нежност, за плен
и свободата. Тази история учи да бъдем внимателни към добре-
ругатни, учи да обичаш и разбираш природата и всичко
жив.
Страница 77. А. И. Куприн. Барбос и Жулка
1. Парцел:
1) Сюжетът: животът на Барбос и Жулка, тяхната взаимна привързаност.
2) Развитието на действието: появата на бясно куче, победени домашни животни, отчаян акт на малката Жулка, преглед при лекар, Жулка полудя.
3) Развръзка: Жулка се разболя, Барбоса получи разрешение да я види, който трогателно се сбогува с нея.
2. Барбос е верен, смел, мил. Жулка е смела, безкористна, вярна.
3. Ако сравним историята на А. Куприн и Л. Толстой "Лъвът и кучето", тогава можете да видите, че те имат една тема - приятелството и любовта на силно и малко слабо същество; героите са животни, Куприн има две кучета, Толстой има лъв и куче; събитие - болест и смърт на един от героите; основната мисъл е същата – раздялата с любим човек носи неизказана мъка; и двамата автори се отнасят към своите герои с голямо уважение и симпатия.
Страница 78-79. М. М. Пришвин
1. Животът и работата на Пришвин
Планирайте
1) Детски години в Елец, Липецкая област, в семейството на търговец, след раждането през 1873 г.
2) Начално училищев провинцията, Елецка класическа гимназия, факултет по агрономия на Лайпцигския университет, работа като агроном.
3) Първият разказ на Пришвин "Сашок" в 190b, смяна на професията, работа като кореспондент, пътуване из страната.
4) Военен кореспондент през Първата световна война, пишещ есета и разкази в различни издания.
5) Учителска дейност в района на Смоленск след Октомврийската революция, писане на "Календар на природата" (1935 г.), който го прославя, работа върху автобиографичния роман "Веригата на Кащеев".
6) Литературното наследство и значението на писателя за руската литература след смъртта му през 1954 г. в Москва.
2. Описание на природата на Саратовска област: зърненият регион, обширните волжски простори, степната шир, склоновете на хълмовете, покрити с гори, като огромна подкова, прегръща града, градът се простира в низините между Волга и планинските склонове, улиците се простират, виещи се като змии, от подножието на планината до пясъчния бряг, облечен в бетонна броня.
3. Творбите на М. М. Пришвин: „Пиле на стълбове“, „Горски господар“, „Синя ликова обувка“, „Остър бял заек“, „Лада“.
4. Творбите на М. М. Пришвин, които исках да прочета: „Лисичи хляб“, „Журка“, „Говорещ топ“, „Хромка“, „Килер на слънцето“, „Горски господар“.
5. Обратна връзка за историята на М. Пришвин "Журка"
Това произведение е написано от М. М. Пришвин, писател, майстор на думите, класик на детската литература. Разказът "Журка" разказва за ранен жерав, приютен от семейството на горския. Това е една от любимите истории на читателите на Пришвин. Историята е много забавна, запомняща се, предизвикваща дълбоко вълнение у читателя. Пришвин ни запознава с навиците на една птица, нейния живот в плен, отношението на истинските любители на природата към живо същество, слабо и беззащитно същество. Финалът на разказа потвърждава идеята на автора за отговорността към всичко живо на земята, за взаимната привързаност и любов към всичко, което съществува на Земята.
Страница 80. М. М. Пришвин. Upstart
1. Upstart - човек, който се намесва пръв преди другите в нещо, за да спечели одобрение, да се угоди на някого.
2. Думи, които показват какъв е характерът на Upstart: само един Upstart скочи като глупак; препусна към самата Вюшка с очакването, че тя ще се втурне към нея, тя ще измисли и ще отнесе костта; когато Vyushka обърна глава, Upstart се подобри за нейната атака.
3. Произведения на Пришвин за деца: "Таралеж", "Говорещ топ", "Горски лекар".
4. Обратна връзка за историята на Пришвин "Лисичи хляб"
Тази история на Пришвин е за любовта към природата, за произхода на тази любов в едно момиченце, което започнало да яде само черен хляб, защото му казали, че това е хляб от гората, Лисичкин. Разказът се води от името на автора – натуралист, истински познавач и природолюбител.
С. 81. Е. И. Чарушин. Глиган
1. Разкази от Е. Чарушин: "Вълчишко", "Ужасна история", "Удивителният пощальон", "За заека", "Верната Троя", "Котка Епифан", "Сврака", "Мечки", "Тюпа" малък", " Защо Тюпа не хваща птици", "Томка", "Как Томка се научи да плува", "Томка се уплаши", "Мечтите на Томка", "Как Томка не изглеждаше глупава", "Никити доктор" .
2. Обитатели на зоологическата градина - Думи, които да ви помогнат да представите техния характер
Елен - огъва се, бърза, плаши, протяга врат, започва да скача, бие с копита
Хималайска мечка - Стои на главата си и се забавлява
Глигани - Огромни, освободиха се, дъвчеха акварел, сумтеха, въртяха опашки
Z. Историята на обитателите на зоопарка
Планирайте
1) Елен.
2) Хималайска мечка.
3) Слон.
4) Демоазел кранове.
5) Глигани.
Страница 82. В. П. Астафиев. Подстригване скърцане
1. Скърцането е прическа, която току-що се е излюпила от яйце. „Прическата се уплаши от светлината, притисна се по-близо до топлата и мека прическа на майката, задряма, греейки се под крилото. Разбрах каква сериозна и строга майка е имал, не можеш да я прежалиш с пищене. Скрип беше смела прическа, той пръсти със слаби лапи, Скрип порасна, разбра, че в малка норка няма
живот и започна да работи, стана бърз, силен.
2. Последователност на събитията
1) Раждането на прическа.
2) Мама пристигна.
3) А какво има извън норката? Първи полет.
4) Среща със сокол разбойник.
5) Смъртта на майката-фризьорка.
6) Изграждане на собствено гнездо.
8) Други бързеи ще дойдат на помощ.
9) Среща с момчетата.
10) Към по-топъл климат.
3. Думи за бързолетите в енциклопедията: достига дължина 18 см, размах на крилете 40 см, дължина на крилото 17 см и опашка 8 см; опашката е раздвоена, оперението е тъмнокафяво със зеленикав метален блясък, бързолетът е подобен по форма на лястовица, гърлото е украсено със заоблено бяло петно; очите са тъмнокафяви, клюнът е черен, краката са светлокафяви; те не могат да се движат по земята нито на стъпки, нито на скокове, следователно, ако способността за летене е загубена, те са напълно безпомощни и беззащитни.
4. Информация за Астафиев можете да намерите в Интернет, в енциклопедичния и специалния литературен речник, в библиотеката.
Страници 83-87. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. Мога: да разказвам как авторите предават красотата на природата с помощта на художественото слово; намерете необходимата информация в справочна, енциклопедична литература; съставят научен и учебен текст; назовете произведенията на Е. Чарушин. Д. Мамин-Сибиряк, М. Пришвин, А. Куприна, В. Астафиев.
2. Поговорката изразява същата идея: Трудно е да хванеш две змиорки с две ръце.
3. Въпроси към текста на Е. Шима "Хлябът расте"
1) Защо само едно поле е запълнено със зелена боя?
2) Защо под снежната покривка израснаха зелени кълнове?
3) Какво обясни мама?
4) Как презимува хлябът на полето?
5) Как му се отрази пролетта?
6) Как хората реагираха на появата на зелени кълнове от хляб?
4. Схема на разказа
1) Появата на кълнове изпод снега.
2) Хлябът расте.
3) Зимнина през зимата.
4) Пролетно въздействие върху зимните посеви.
5) Хубавият хляб расте
5. Последен параграф. Кълновете се издигнаха през пролетта, през лятото пораснаха и станаха златни. И сега е време за прибиране на зимнината. Каква плодородна година е била, какъв вкусен хляб се получава от прясно овършано зърно.
6. Л. Н. Толстой сравнява росата с диаманти, които блестят и блестят на слънце в различни цветове.
7. Росата блести като искрящ лед, като осветена ярко слънцевода, като диамантена огърлица, като дъждовни капки на слънце.
8. Сравнението с диаманти, скъпоценни камъни, блестящи на слънце, най-точно предава картината, изобразена от Л. Н. Толстой.
9. Думи, които изискват пояснение в тълковния речник: зноен - горещ, сух; влага - водна пара; поглъща - привлича; мъниста - мъниста, малки декоративни предмети с отвор за нанизване на конец, въдица или тел; кристал - специален вид стъкло, оловно-силикатно.
10. Росата е влага, която се утаява върху листата на растенията, храстите и дърветата в резултат на колебания в нощните и дневните температури на въздуха, които винаги съдържат влага.
11. 
Заключение: художественото описание на Л. Н. Толстой е по-емоционално, фигуративно, засяга чувствата на читателя, а научно-популярното описание на росата засяга интелекта, разширявайки хоризонтите и попълвайки знанията за света наоколо.
Отговори на стр. 88-91. Тетрадка за поезия
стр. 88-89. Б. Л. Пастернак. Златна есен
1. Златна есен: всичко е покрито с жълта зеленина, всичко блести под слънцето като злато Фразата златна есен предизвиква чувство на възхищение от красотата на това, което виждате, подчертава колко ценен е всеки миг от тази преминаваща красота.
Планирайте
1) Сбогом горещо буйно лято!
2) Дърветата и храстите започват постепенно да стават златисти
4) И така, истинската златна есен дойде.
3. Работата на Б. Пастернак е написана на поетичен римуван език, съдържа много епитети, метафори, персонификации. Текстът на Пастернак фино и поетично предава красотата на природата, прозаичен текст, написан от по-малък майстор, се отличава със сухота, сбитост и бедност на езика.
4. Описание на картината на В. Борисов-Мусатов “Есенна песен”.
Пред очите на художника, стоящ на високия бряг на Ока, има пълноводна река, жълти брези над нея, сиво небе с перести облаци над главата му, а в далечината се вижда синя гора. На преден план - клони на брези, под реката, на заден план - зелено поле и тъмнозелена със синя гора. Очевидно художникът е бил очарован от този пейзаж, който съответства на вътрешността му
състояние и настроение. Майсторът изпитваше тъга за изчезващата красота на буйната природа и всеки разбира това, когато гледа платното му. Настроението на меланхолия и тъга не напуска всеки, който види този пейзаж. В същото време В. Борисов-Мусатов създава настроение на спокойствие и опиянение от красотата на избраното от него природно кътче.
Страница 90. С. А. Есенин. Лебед
1. Лебед - име на птица, което не казва нищо за отношението към нея. Лебед - име на лебед, което съдържа нежно и любящо отношение към това красиво, дори съвършено същество.
2. Млад лебед, хубав лебед, хубав лебед.
3. Думи, които помагат да си представим лебед: снежнобял лебед изплува като зора; меко тяло; перата са бели.
4. Можете да назовете стихотворението "Майчина любов", "Лебед и орел".
5. Поетът се отнася към лебеда с голяма нежност, любов и съжаление.
6. Стихотворението на Есенин се хареса с факта, че има трогателна история за безкористна и чиста майчина любов, принуждаваща майката да се жертва, за да спаси децата, написано е на поетичен народен език, много мелодично и красиво.
стр. 91
1. Мога: да определя настроението, което авторът е искал да предаде в лирическия текст; сравнете произведения на поезията и живописта: намерете общото и различното.
2. В този раздел запознанството с поета Пастернак стана ново за мен.
3. Особено си спомням стихотворението на Б. Пастернак "Златна есен".
4. Стихотворението е лирично, римувано произведение за духовните преживявания на поет или лирически герой, за природата, размисли за себе си и своето време.
ГДЗ към стр. 92-96. Родина
1. Прочетете поговорките за Родината.
2. Основната идея на поговорките е Родината и ние сме неразделни, тясно свързани с връзките на любовта.
3. Собствената земя и в шепа е сладка - най-добрата поговорка.
4. Родина - земя, родна земя, роден дом, градът, в който е роден, Москва е столицата на страната ни.
5. Родина и отечество са синоними, те обозначават мястото, където човек е роден.
Страница 93. С. Д. Дрожжин. Родина
1. Авторът изобразява Родината по този начин: колко си добър в топъл ден на пролетния фестивал; колко весело се диша, когато всички хора на терена дават всичките си сили; във всички вас се вижда силата и силата с красотата, не напразно се наричате велики и святи.
Страница 94-96. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. Мога: да назовавам произведения за Родината и техните автори; когато четете, предавайте чувство на гордост от родината си; да говорят за родината, като използват прочетени произведения и собствени мисли.
2. Гордея се с моята Родина
Планирайте
1) Русия страхотна история.
2) Русия е богата на своите природни ресурси, красотата на огромните й пространства е уникална.
3) Това е страна с богато културно наследство, оставено от предишните поколения и внимателно съхранявано от потомците.
4) Русия беше прославена по целия свят с имената на велики писатели, поети, композитори.
5) Русия е родното място на много изключителни фигури на науката, изкуството, герои - силни и мили хора, които й донесоха слава.
6) Бъдещето на Русия е велико, тя върви по пътя на обновлението, научните открития и постижения.
3. Защитник на Родината, народен герой може да се нарече руски войници-освободители, първите космонавти, войници-интернационалисти, всички онези, които защитаваха страната от нахлуването на врага по време на войните от различни епохи.
4. Име – Събитие
Александър Невски - Битката при Нева, Битката на леда
Александър Суворов - Руско-турската война 1787 - 1791 г
Михаил Кутузов - Войната с Наполеон през 1812 г
Георгий Жуков - Великата отечествена война 1941-1945 г
Въпроси за Великата отечествена война
1) Кога и защо започна войната?
2) Колко живота отне тази война?
3) Какви битки прославиха руските войници-защитници на Отечеството?
4) Кога нацистките нашественици бяха прогонени от територията на страната ни?
5) Какви промени в оръжията са настъпили по време на Великата отечествена война?
6) Какво оръжие предизвика паника в лагера на врага?
7) Как се празнува победата през 1945 г. в Москва?
6. Великата отечествена война продължава от 1941 до 1945 г. Най-известните и преломни битки са: битката при Москва, битката при Сталинград, битката при Курск. Най-трагичен е периодът на обсадата на Ленинград от германците, където
много местни хора. Нацистите създават концентрационни лагери, където също е унищожена голяма суманевинни хора. Парадът на победата е едно от най-грандиозните и величествени събития в историята на страната, защото това приключи
кръвопролитна война и беляза победата над коварния враг.
7. Книги за войната: В. Катаев "Синът на полка", Л. Касил "Улицата на най-малкия син", В. Голявкин "Моят добър татко".
8. Книги за войната за възрастни: М. Шолохов „Те се бориха за Родината“, „Съдбата на човека“, В. Гросман „Живот и съдба“, В. Бвков „Сотников“, „Обелиск“, Б. Василиев „и зората е тук тиха ... "," Не се появи в списъците ",
9. Произведения за родината: С. Дрожжин "Родина", И. Бунин "Косачи", М. Пришвин "Моята родина", К. Ушински "Нашето отечество", С. Есенин "Рус", М. Цветаева "Родина" .
10. Преглед на работата на М. Цветаева "Родината"
Стихотворението "Родина" е написано от Марина Цветаева, поетеса с трагична съдба и голям талант. Тя се оплаква, че езикът не й се подчинява, когато иска да прослави Русия. Родината за нея е и съдба, и съдба, тя е свързана завинаги с родината си и ще я пее, където и да я хвърли съдбата. Тя чува призив да се върне в Русия, у дома. Но за нея родината си остава чужда земя, любима, но далечна. Но завръщането е неизбежно, толкова голяма е любовта на поетесата към родината.
11. Композиция "Обичам родината си"
Планирайте
1) Моята родина е Русия.
2) Какво ми даде Родината.
3) Невероятно големи възможности за народа на Русия.
4) Гордост от културното наследство, оставено от предишните поколения.
5) Обичам и ще обичам родината си, защото иначе не може.
ГДЗ към стр. 97-103. земя на фантазии
1. Фантазията е измислица, мечта за неосъществимо, но желано.
2. Фантастичната история се различава от приказката по това, че няма магия и трансформации, няма магически предмети, които помагат на героя да постигне целта си. Във фантастично произведение героят използва постиженията на науката, разчита на собствените си сили, на умни механизми, за да се стреми. за сбъдването на една фантастична мечта.
3. Фентъзи история: робот, формула, машина на времето, ракета.
Приказка: магическа пръчка, заклинание.
4. Робот Паша
Планирайте
1) Подготовка за новогодишния бал.
2) Паша ще бъде робот.
3) Изработка и монтаж на костюми.
4) Всичко свърши: Паша в костюма не може да се движи!
5) Донесоха Паша за вечерта и го сложиха под дървото.
б) Паша стоя половин час в костюм на робот.
7) Разобличаване на Паша.
8) Празникът продължава.
стр. 99-100. Е, С. Велтистов. Приключенска електроника
1. Фигурата показва момента, в който ученият Громов отваря мистериозния си куфар и оттам се появява момче, което професорът нарича Електроник и му нарежда да направи една необходима процедура - да презареди.
2. "Торбат нос, кичур на върха, дълги мигли ... Синьо сако, риза, летни панталони." Ето как изглеждаше електрониката.
3. Електроникс беше смел и смел, но и непредсказуем.
5. Историята "Нашият приятел Електроника"
Планът на текста-разказ за бягството на електрониката от професор Громов
1) Пристигането на професор Громов в "Дъбки" за участие
на конгреса по кибернетика.
2) Мистериозен тежък и голям куфар.
3) Громов остава сам в стаята и отваря куфара.
4) Мистериозно момче на име Electronic.
5) Презареждане и Escape Electronics.
6) Професорът се втурва в търсене на беглеца.
С. 101. К. Буличев. Пътешествието на Алиса
1. Преразказ от името на Алиса
Планирайте
1) Донесохме на борда на космическия кораб няколко храста, които са расли в пустинята.
2) Неразбираеми звуци, подобни на пеене, звучаха в стаята.
3) Буш изпълзя от трюма и тръгна в настъпление срещу нас.
4) Татко нареди да затворят вратите, но беше твърде късно, храстите пробиха и ни нападнаха.
5) Храстите измъкнаха моп от татко и аз изтичах до лейката и я напълних с вода по-рано.
6) Пробих до самите храсти и започнах да ги поливам от лейка с вода.
7) Храстите се успокоиха и татко беше много изненадан как се досетих да ги полея.
8) Обяснявам, че храстите обичат водата, пеят и се държат смело без вода.
9) Оттогава нямаме проблеми с храстите на космическата лодка, с изключение на най-малката, която се влюби в компот и не ни даде проход поради това.
стр. 101-103. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. Мога: да говоря за особеностите на научнофантастичната литература; измислете своя собствена фантастична история; назовават произведенията на К. Буличев, С. Велтистов.
2. Списък на художествените произведения:
С. Лем "Соларис", Дж. Р. Толкин "Властелинът на пръстените",
К. Буличев "Войната с лилипутите",
Дж. Роулинг "Хари Потър".
3. Фантастичните истории са обединени: всичко, което се случва с героите, може да бъде обяснено с помощта на науката; Действието се развива в съвременния свят.
4. Разликата между фентъзи история и приказка:
- действието се развива на друга планета;
- героите се подпомагат от знанията на науката;
- герои - обикновени момчета и момичета, както и електронни роботи, жители на други планети;
- героите попадат в друг свят с помощта на космически кораб.
5. Фентъзи история
Планирайте
1) Аз съм учен, изследващ неидентифицирани летящи обекти.
2) Научавам за летяща чиния над един от градовете в страната и отивам там.
3) Това е НЛО!
4) Мистерията на НЛО.
5) На борда на извънземен космически кораб.
6) Обмен на информация.
7) Ремонт на кораба.
8) Звезден кораб напуска Земята
9) Подарък от извънземни за земляните.
6. Източници на информация: Интернет, научнопопулярни филми, библиотека, научнопопулярни списания.
7. Историята "Пътуване до планетата Марс"
1) Научно откритие.
2) Подготовка за експедицията до Марс.
3) Полет на космически кораб.
4) Меко кацане и кацане на експедицията на повърхността на Марс.
5) Има живот на Марс!
6) Приятелски настроени марсианци.
7) Запознаване с планетата.
8) Покана за Земята.
9) Връщане у дома на космическата експедиция.
8. Резюме
Историята "Пътуване до планетата Марс" разказва за определена научна експедиция до червената планета на Слънчевата система. Изследователите, участващи в този полет, установиха, че има живот на Марс, което е доста подходящи условияи за живота на хората. Марсианците се оказаха мили и гостоприемни домакини. Те запознаха земляните с характеристиките на живота на Марс, земляните от своя страна поканиха марсианците да посетят Земята. Приятелство на представители на различни планети слънчева системаможе да помогне в случай на глобална катастрофа на една от планетите. Това е оптимистична творба за по-малки ученици с научно-популярни пристрастия.
Отговори на стр. 104-115. Чужда литература
1. Чуждестранната литература включва произведения, написани от чужди автори.
2. Приказката "Питър Пан" е написана преди почти сто години от английския писател Джеймс М. Бари. Главен герой- това е момчето Питър Пан, което никога не пораства и на неговия фантастичен остров Нетин ще има всичко, за което децата мечтаят: индианци, феи и русалки. И най-важното. Пирати с ужасен и коварен водач - капитан Хук.
Името на шведската писателка Астрид Линдгрен е известно в цял свят. Децата особено харесват произведението „Хлапето и Карлсон, който живее на покрива“ за момчето Сванте Суонтенсон, по прякор Хлапето, и неговия необикновен приятел, чието име е Карлсън. Карлсон живее в малка къща на покрива, има витло на гърба си и може да лети.
Ако искате да знаете как Хлапето се срещна с Карлсон, посети го, как те организираха „вечер на чудесата“ заедно, прочетете забавната история „Хлапето и Карлсон, който живее на покрива“.
3. Произведения на чужди писатели:
Р. Киплинг. Рики-тики-тави.
Дж. Суифт. Приключенията на Гъливер.
Дж. Родари. Джелсомино в страната на лъжците.
М. Твен. Приключенията на Том Сойер.
Ф. Моват. Куче, което не искаше да бъде просто куче.
Дж. Матю Бари. Питър Пан.
Й. Юрие. Весел карнавал.
С. Лагерльоф. Прекрасното пътешествие на Нилс с диви гъски.
Р. Распе. Приключенията на барон Мюнхаузен.
М. Бонд. Мечето Падингтън.
Л. Баум. Прекрасният Оз.
4. Най-много са харесали следните произведения: „Питър Пан“ от Бари, „Рики-Тики-Тави“ от Киплинг, „Приключенията на Том Сойер“ от Твен, „Чудното пътешествие на Нилс с дивите гъски“ от Лагерльоф.
5. Книги, които бих искал да прочета:
В. Юго "Гаврош", О. Хенри "Вождът на червенокожите", Л. Ф. Баум "Чудният магьосник от Оз", Л. Карол "Алиса в страната на чудесата", Дж. Родари "Приключенията на Чиполино", Р. Л. Стивънсън Съкровище Остров.
6. Анотация към работата на В. Юго "Гаврош"
Работата на V. Hugo "Gavroche" не е самостоятелна история, тя е един от основните епизоди в романа "Les Misérables". В тази история главният герой е парижко момче на име Гаврош. Той е беден, няма дом, живее на площада в огромна статуя на слон. Гаврош помага на бедни деца, които домакинята изгони на улицата, Гаврош ги приюти, нахрани ги, успокои ги. Гаврош се бие на барикадите и загива като герой. Но образът му остава светъл и радостен, какъвто е и според замисъла на автора.
Страница 107. Дж. Суифт. Пътешествията на Гъливер
1. От името научаваме, че Гъливер отива в отдалечени страни на света в четири части на света, че е бил хирург, а след това и капитан на няколко кораба.
2. Това е заза пътуването на Гъливер в страната на лилипутите, великаните, страната на мислещите същества, които имат вид на коне. Ключови думи: пътуване, приключение, джуджета, гиганти, кораби, страни по света, морета, океан, части на света. Гъливер, съвсем случайно, в резултат на корабокрушение, се озовава в страна, където всички жители са толкова малки, че приличат повече на насекоми, отколкото на хора. Гъливер живее с тях като затворник, но им помага да победят враговете си, да превземат морското пространство, той ги учи и научава много от лилипутите. Тогава, по волята на съдбата, а също и поради корабокрушение, той се озовава в страната на великаните и guingguingms (коне). Той е особено поразен от интелигентността, високоморалното поведение на интелигентните коне, за разлика от дивите хора, обитаващи техния остров. Гъливер би искал да живее сред тях цял живот, но е принуден да се върне в родината си, където го чакат роднините и приятелите му.
3. Думите, с които авторът успява да покаже, че Гъливер е бил великан в земята на лилипутите: Гъливер е наричан шра човек, миниатюрни къщи, кралски дворец, църква, малки флотилии, които приличат на детски лодки, варели, които служиха на Гъливер като очила, трупове на крави, които бяха за него като малки парченца месо, стълби, с които лилипутите се изкачваха по-високо, за да говорят с планинския човек или да го измерват, за да му ушият нова рокля.
4. Планирайте
1) Отидох на разходка с лодка.
2) Корабът е разбит.
3) Събудих се вързан с тънки конци по ръцете и краката.
4) Видях човечета и техния крал.
5) Смятаха ме за затворник, можех да избягам, но не знаех къде.
6) Реших да живея мирно в страната на лилипутите, чакайки възможност да избягам.
7) Научих, че врагът се готви да атакува Лилипутия по море.
8) Събрах вражеската армада и я отведох в открито море.
9) След като победих врага, станах герой на лилипутите, те ми дадоха свобода.
10) Избягах, когато видях голям кораби се върна у дома.
Страница 108. Г.- Х. Андерсен
1. Планирайте
1) Г.-Х. Андерсен е роден през 1805 г. в Одензе, Дания.
2) Родителите на Андерсен са беден обущар и перачка.
3) Като дете Ханс беше приятел с бъдещия крал Фредерик, тъй като беше негов роднина.
4) През 1816 г. бащата на Андерсен умира, Ханс служи като чирак при тъкач и шивач.
5) На 14-годишна възраст Андерсен се премества в Копенхаген с цел да влезе в театъра.
6) Андерсен става актьор в Кралския театър, но е уволнен и започва да пише пиеси.
7) Андерсен след всички провали с театъра отива на училище.
8) Без да завърши обучението си, Андерсен започва да пише.
9) Андерсен никога не се жени и няма деца.
2. Съчинения на Г.-Х. Андерсен:
"Палечка", "Снежна кралица", "Русалка", "Кремък", "Грозно патенце", "Славей", "Спокойен оловен войник", "Оле Лукойе", "Свинаре".
стр. 109-110. Г.-Х. Андерсен. Русалка
План на историята:
- Животът на малката русалка в морското царство.
- Малката русалка спасява принца.
- Вещицата превръща Малката русалка в момиче в замяна на нейния глас.
- Как живее малката русалка сред хората.
- Превръщането на Малката русалка в пяна.
Думи, които помагат да се види красотата на подводния свят, в който е живяла Малката русалка:
Описание на подводния свят
Ключови думи, за да видите бурята:
Описание на бурята в епоса "Садко": корабите се изправиха и алени - бият с вълна и разкъсват платната; разбива алените лодки, те не тръгват от мястото си.
Сравнение на главните герои на "Малката русалка" и "Садко": общи черти - има магически инструмент или помощник, героят е мил и смел, има връзка с магическия свят или света на животните. Садко и Малката русалка са приказни, измислени герои, те са мили, красиви и умни, готови на саможертва в името на близките, отечеството или любим човек.
Другият край на приказката "Малката русалка"
Малката русалка призна любовта си на принца, разкри му тайната си за жертвите, които трябваше да направи. Принцът, след като чу изповедта на Малката русалка, осъзна каква грешка почти беше направил, когато обърка друг с неясен образ на неизвестна красота, която го спаси от бездната на вълните. В него пламна отговор на любовта на Малката русалка и той й предложи ръка и сърце. Малката русалка се съгласи. И тогава се случи чудо: тя престана да изпитва ужасна болка, защото стана обикновено момиче, макар и все още с приказна красота с необичайно мелодичен глас.
Страница 111. М. Твен. Приключенията на Том Сойер
1. Том Сойер е енергично, остроумно, предприемчиво момче на дванадесет години, сирак, който е отгледан от леля Поли. Той знае как бързо да се хареса на почти всеки човек, той може убедително да се включи в скучен бизнес, може да тръгне на опасно пътуване, без да мисли за последствията. Той е небрежен, любознателен, страстен и наивен в същото време. Има много приятели, всички го обичат, въпреки че се опитват да го превъзпитат според собствените си представи за добри обноски, такт и добри маниери. Но Том не се поддава на чуждо влияние, той е силен и независим и свободолюбив характер, което му носи много изпитания и приключения.
Страница 111. С. Лагерлеф. свята нощ
1. Коледа - празник, свещи, сняг, иглолистни дървета, украсени с играчки, лакомства, подаръци, църковна тържествена служба.
2. Коледа предизвиква радост, очакване на чудо и подаръци, благоговение по време на църковни служби, интерес към историята на християнството в света и в Русия, към народните традиции и църковни празници, към книги за живота на Исус Христос , Богородица.
3. Коледната приказка за Христос и неговия баща, който обикалял от къща на къща в търсене на огън, за да стопли новороденото бебе, толкова впечатлил момичето, че четиридесет години по-късно тя си спомня всяка дума от тази история, разказана й от нейната баба веднъж в нощта на Рождество Христово, когато всички бяха тръгнали към църквата за службата и оставиха у дома само едно момиченце и една стара жена, защото едната беше твърде малка, а другата твърде стара.
Страница 112. Проверете себе си и оценете постиженията си
1. Научих как да: преразказват интересни епизоди от името на героите на творбите, съставят история за героя, изразяват собственото си отношение към героя, пишат преглед на произведението, използват списъка с препоръчана литература за избор на книги.
2. М. Твен. Том се промъква да посети дома му
Планирайте
1) Том гази и плува през морето до брега.
2) Том се придвижва към къщата през крайбрежната гора.
3) Том тайно се качва на лодката и плува на нея до желания бряг.
4) Том започва да тича по най-тъмните улички към къщата на леля Поли.
5) Том вижда през прозореца леля Поли, Сид, Мери, майката на Джо Харпър.
6) Том внимателно повдигна резето, промуши се през пролуката и пропълзя до леглото.
3. Преразказ
Том по море, през крайбрежната гора, на лодка тайно стига до къщата на леля си Поли. Не смее да влезе открито, в стаята са приятелите и леля му. Той се промъква през процепа на вратата и тихо пълзи по пода, проправяйки си път до мястото, от което се нуждае в къщата.
4. Дж. Суифт. Издател към читател
Думите разказват за героя: г-н Гъливер, пътешественик, творбата му диша истина, защото авторът е известен със своята правдивост. Основните черти на характера на Гъливер са правдивост, любопитство и задълбоченост в представянето на историята на пътуването му. Правдивостта на Гъливер не може да не угоди на читателя на неговия забавен роман.
5. Гъливер описва своите приключения в страната на лилипутите и в страната на великаните, в страната на разумните коне.
6. Героят на приключенския фентъзи роман на Дж. Суифт Гъливер е пътешественик, навигатор, изследовател, учен, тестер, натуралист, дизайнер и лекар. Той се отнася с интерес и съчувствие към създанията, които среща по време на скитанията си в моретата и океаните, опитва се да им помогне по силите си и се стреми да научи от тях всичко, което все още не е знаел.
7. Разделът на учебника „Чуждестранна литература“ ви кани да се запознаете с произведения като „Rikki-Tikki-Tavi“ от Р. Киплинг, „Приключенията на Гъливер“ от Дж. Суифт, „Джелсомино в страната на лъжците“ " от Дж. Родари, "Приключенията на Том Сойер" М. Твен, "Питър Пан" Дж. Матю Бари, "Приключенията на барон Мюнхаузен" Р. Распе, "Чудното приключение на Нилс с дивите гъски" С. Лагерлеф, "Чудната страна на Оз" Л. Баум.
8. Обратна връзка за произведение на чуждестранната литература
Приказката „Чудното приключение на Нилс с дивите гъски“ е написана от шведската писателка Селма Лагерльоф. От заглавието, предложено от писателката, веднага става ясно, че героят го очакват невероятни приключения и че историята, която разказва, ще бъде много забавна и поучителна. Тази приказка разказва как едно момче, което разгневило гном магьосник, внезапно се превърнало в малко човече и случайно тръгнало да пътува с диви гъски на юг. По пътя той трябва да премине през много приключения: да се бори с орди плъхове с помощта на магическа тръба, да избяга от гневен крал-статуя, да спаси катерици и своя гусак от сигурна смърт. В крайна сметка той успява да спечели уважението и прошката на гнома и да се върне у дома при майка си, а освен това отново да спаси приятеля си гъската Мартин от смъртта.
10. Представяне на изложба „Чуждестранна литература”
Планирайте
1. Чуждестранната литература е част от световното художествено наследство
2. Най-известните чуждестранни автори: Дж. Суифт, М. Твен, Р. Киплинг, Р. Распе.
3. Най-любимите произведения на чужди автори: „Пътешествията на Гъливер“, „Приключенията на Том Сойер“, „Питър Пан“, „Приключенията на барон Мюнхаузен“, „Хари Потър“.
4. Изложба на най-колоритно оформените издания на любими произведения на известни чуждестранни автори.
стр. 116-126. Окончателна тестова работа. М. Зощенко. Подарък от баба
Упражнение 1
1. Изявлението, което най-точно изразява основната идея на произведението: Завистта кара човек да извършва лоши дела.
2. Друго твърдение, което изразява основната идея на произведението: Най-добрият в света е този, който прави нещо добро и след това няма да се похвали.
Задача 2
1. Можете да озаглавите тази творба „Завист“ или „Колко е трудно да си добър“.
Задача 3
1. Героите на произведението на М. Зошченко "Подаръкът на баба": баба, майка, баща, Минка и Лелка.
Задача 4
1) Баба.
2) Питката на баба.
3) Лелка ядоса баба.
4) Монети за Минка.
5) Израз на завистта на Лелка.
6) Оценка на постъпката на Лелка от баба.
7) Прашката на съседското момче.
8) Кой татко смята за най-доброто момче на света.
9) Минка дава на Лелка две монети и се хвали с това.
10) След думите на татко, Минка тайно дава на Леле монета от всички.
11) Как Лелка похарчи четири монети.
12) Колко трудно е да си добър.
2. Минка даде на Леле две монети и изтича да каже на възрастните какво добро момче е той. Баба и майка му се възхищаваха, а бащата каза, че най-доброто момче няма да се похвали с благородната си постъпка. Тогава Минка изтича в градината и даде на сестра си още една монета и не каза на никого за това. В градината Лелка намери четвъртата монета и си купи сладолед, от което я заболя коремът и тя прекара цяла седмица в леглото.
Задача 5
1. Кой даде монети на Минка?
Какво направи Лелка поради чувство на завист?
Защо Лелка се качи на дървото?
Защо татко не смяташе Минка за най-доброто момче на света?
Как постъпи Минка, за да се почувства най-добре?
Задача 6
1. Най-важното събитие от творбата - Минка сподели монети със сестра си.
2. Следните събития повлияха на Минка: Лелка изби от ръцете му монетите, подарени от баба му; татко не го призна за най-доброто момче на света, когато Минка не сподели монетите със сестра му; татко не го похвали, че даде две монети на Лелка; Минка тайно даде на сестра си още една монета и се почувствува добре.
Задача 7
1. Лелка беше обидена на Минка, защото нямаше това, което брат й имаше. ■
2. Баба не даваше подаръци на Лелка, защото я смяташе за невъзпитан човек, който откровено пита какво баба ще даде на внуците си.
Задача 8
В началото Минка беше много обидена на Лелка.
По средата съжаляваше малката си сестра.
В края на историята той просто я обичаше и вече смяташе за несправедливо, че само той има монети.
2. Лелка имаше такива чувства към Минка: „Ето я, какъв завистлив човек“; „Лелка също ги гледа тези монети. И той не казва нищо. Само малките й очи блестят с неприятна светлина ”; „Оказва се, че Леля се е качила на дърво и, седнала на дърво, дразни мен и баба ми с езика си.“
Лелка изпитваше следните чувства към баба си: „Баба ми не обичаше наистина по-голямата ми сестра Леля. И не я остави да избере тортите. И поради това сестра ми Леля всеки път хленчеше и се ядосваше повече на мен, отколкото на баба ми ”; „Леля се качи на дърво и дразни мен и баба ми с езика си“; „Лелка каза: „Най-добрата баба на света е тази, която дава по нещо на всички деца, а не само на Минка, която поради глупостта или хитростта си мълчи и затова получава подаръци и торти.
Задача 9
1. Думи, които помагат да се характеризират действията на главния герой в края на историята: честен, благороден, мил, красив.
2. Можете да добавите думата "грижовен", защото той се грижеше за сестра си, споделяше с нея монети, с които тя си купуваше това, което най-много искаше - сладолед.
3. Минка беше мил, наивен, незаинтересован, не алчен човечец.
4. „И тук стоя като глупак и гледам с наслада чисто новите монети, които лежат в дланта ми“; „Дадох й две монети. И в добро настроение той отиде на балкона и каза на възрастните: „Аз съм най-доброто момче на света - току-що дадох на Леле две монети“; „Не, може би не съм успял да стана много добър. Много е трудно. Но към това, деца, винаги съм се стремял.
5. Въпроси към Минке: 1. Беше ли жалко за теб да споделиш монетите си със сестра си? 2. Ще споделиш ли подаръци с нея следващия път?
6. Лелка се характеризира с такива действия: тя ядосано изби монети от ръцете на Минка, покатери се на дърво и закачи баба си и брат си оттам, купи много сладолед, изяде го сама, в резултат на което се разболя, завиждаше на Минка, ядосваше се на баба си и на него, не благодари, че Минка сподели с нея подарък и не почерпи никого със сладолед.
Задача 10
1. Пример за други деца може да бъде, че Минка в крайна сметка даде част от монетите на сестра си и че по-късно той не се хвалеше с постъпката си пред възрастните, опитвайки се да спечели тяхното одобрение и любов, както и нови подаръци от баба си .
2. Грешната постъпка на главните герои беше, че те не споделиха веднага подаръка, причинявайки недоразумения, гняв и негодувание един срещу друг.
Задача 11
1. Човек е неприятен човек по някаква причина, думата се използва в отрицателен смисъл, бабата искаше да подчертае трудния характер на внучката си.
2. Да ридаеш означава да плачеш силно и искрено от болка или негодувание, а да хленчиш означава предизвикателно да плачеш със зли сълзи, които в действителност не съществуват, а има само негодувание и гняв.
Задача 12
1. Историята на Зощенко се отнася до разказ.
2. Творбите на М. Зошченко: „Леля и Минка: коледно дърво“, „Леля и Минка: велики пътешественици“, „Леля и Минка: златни думи“, „Леля и Минка: находка“, „Най-важното ”, „Примерно дете” , „Умна Тамара”.
Задача 13
Рецензия на разказа на Михаил Зощенко "Подаръкът на баба"
Това произведение е написано от известния руски писател Михаил Зощенко, разказва за деца - момчето Минка и момичето Леле. За тях Зошченко написа няколко истории, предназначени за деца. Разказът "Бабин дар" разказва как Леля, завиждайки на малката Минка, на която баба й дала десет жълтици, ги избила от ръцете му. Тя беше ядосана и обидена на брат си, докато той не сподели с нея монетите. Тази творба е и за това как едно малко момче постепенно разбира какво означава да бъдеш истински добър, честен и справедлив.
Всички малки момчета и момичета могат да бъдат посъветвани да прочетат тази история, за да се научат как да споделят с другите и да разберат как да станат наистина достоен и добър човек.
Задача 14
2. Текст-разсъждение.
„Следвайте правилото упорито: така че думите да са тесни, а мислите да са просторни“, каза Н. А. Некрасов. Разбирам го така: речта на човек, писмените изявления - всичко трябва да е разбираемо, достъпно, просто и кратко, в противен случай хората около вас, вашите читатели, просто не могат да ви разберат. Но кратко, както той каза
А. П. Чехов е сестрата на таланта. С други думи, да говориш кратко, ясно и в същото време да изразяваш напълно това, което искаш да кажеш, е цяло изкуство, което трябва да се учи, и то цял живот. И трябва да започнете с най-елементарното - изучаването на законите и правилата на съвременния руски език и изучаването на класическото наследство на руската литература, като модел за подражание. Думите трябва да са претъпкани, смята Некрасов, тоест е необходимо да се използват само точно предаващи думи, да не се зарежда речта ви с различни сложни фрази, спомагателни думи и изречения. А мислите трябва да са дълбоки, за себе си, за света, за времето, за глобални и общозначими проблеми. По-добре е да не се разсейваме от дребни теми, ежедневни проблеми, клюки за известни и популярни хора - това задръства мозъка ни, прави живота ни суетен и незначителен. В живота е необходимо да следвате съвета на Некрасов да говорите, пишете и мислите по такъв начин, че мислите да са просторни, но думите, напротив, да са тесни. Това означава точно, съдържателно, образно и кратко едновременно изразяване на чувствата и мислите. Само тогава ще станете истински говорител на красивия и разнообразен руски език.
3. В уроците по литература в 5 клас, умения като преразказ на литературен текст, съставяне на план за този преразказ, способността да изразите мнението си за произведение, неговите герои, умения за писане, характеристики на героя, способността да използвате учебник, литературни справочници, спомагателна литература определено ще ви бъдат полезни.
