Новий Кваліфікаційний довідник покликаний забезпечити раціональний поділ праці, створити дієвий механізм розмежування функцій, повноважень та відповідальності на основі чіткої регламентації трудової діяльностіпрацівників у сучасних умовах. Довідник містить нові кваліфікаційні характеристики посад службовців, пов'язані з розвитком ринкових відносин. Усі кваліфікаційні характеристики, що раніше діяли, переглянуті, в них внесені істотні зміни у зв'язку з здійснюваними в країні перетвореннями та з урахуванням практики застосування характеристик.

У кваліфікаційних характеристиках проведено уніфікацію нормативів регламентації праці працівників для забезпечення єдиного підходу до підбору персоналу відповідної кваліфікації та дотримання єдиних принципів тарифікації робіт, що ґрунтуються на їх складності. У Кваліфікаційних характеристиках враховано нові законодавчі та нормативні правові акти Російської Федерації.

Глибокі соціально-економічні перетворення російського суспільствав умовах переходу до ринкової економікивимагають докорінних змін у регулюванні трудових відносин, організації праці та регламентації трудової діяльності працівників.

Зміна технологічного способу виробництва на основі широкого впровадження комп'ютерної техніки та інформатизації, зростання ролі науки та науково-технічного прогресуяк чинника економічного зростання, посилення соціальної орієнтації виробничої діяльності, здійснення приватизації, розвиток підприємництва, в тому числі середнього та малого бізнесу, зумовили еволюцію відносин власності та типів господарювання у напрямі різноманітності та множинності їх форм, взаємовідносин між роботодавцем та найманим працівником, активізацію їхньої участі в акціонерному капіталі та управлінні, розвиток колективно-договірних відносин.

Програмою соціальних реформ у Російській Федерації передбачається у сфері праці та трудових відносин як головні завдання створення економічних та соціальних умовдля значного підвищення результативності праці, трудової активності, розвитку заповзятливості та ділової ініціативи, а також запровадження надійних механізмів дотримання підприємствами, установами та організаціями всіх форм власності правових гарантій, що надаються працівникам найманої праці. Вирішення цих завдань може бути досягнуто шляхом якісного вдосконалення систем та методів керівництва та управління персоналом, найбільш повного використання професійного та творчого потенціалу працівників, раціональної організації їх праці та підвищення його ефективності, а також компетентності, дисципліни, вимогливості. При цьому для подолання кризових явищ, становлення та ефективного функціонування ринкового механізму потрібна максимальна мобілізація резервів економічного зростання, приведення в дію організаційно-економічних та соціально-психологічних факторів, дотримання принципів правильного підбору, розміщення та використання кадрів на основі встановлення та дотримання кваліфікаційних вимог до них , чіткого розподілу обов'язків працівників, підвищення рівня їхнього професіоналізму та відповідальності кожного за доручену справу.

Цей Кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та інших службовців (технічних виконавців) покликаний забезпечити раціональний поділ праці, створити дієвий механізм розмежування функцій, повноважень та відповідальності, чітку регламентацію трудової діяльності працівників у сучасних умовах розвитку ринкових відносин. Будучи нормативним документом, Кваліфікаційний довідник забезпечує наступність із раніше діючим.

Кваліфікаційні характеристики посад службовців, що застосовуються до цього часу, в основному були розроблені і затверджені десять і більше років тому. Вони відображали організаційно-технічні та організаційно-технічні, що склалися на той час. економічні умови, отже, рівень професійно-кваліфікаційного, і навіть посадового поділу та організації праці. Завдання розробників Довідника полягало у тому, щоб створити його якісно новому рівні, ліквідувати виявлені у процесі застосування недоліки і прогалини, а й доповнити характеристиками посад, які у нових умовах господарювання.

Величезні зміни, що відбулися за останнє десятиліття в економічних, соціальних та організаційно-технічних відносинах, а також на практиці застосування чинних нормативів організації праці, якими є кваліфікаційні характеристики посад службовців, зумовили необхідність їх перегляду, подальшого вдосконалення з урахуванням нового етапу розвитку суспільства, нових вимог до працівникам, їх знаннями кваліфікації.

Цей Довідник доповнено новими кваліфікаційними характеристиками посад працівників, функції яких пов'язані зі становленням та розвитком ринкових економічних відносин. До них, наприклад, належать кваліфікаційні характеристики посад аудитора, аукціоніста, брокера, дилера, менеджера, оцінювача, спеціаліста з маркетингу та ін. Нові характеристики відображають сучасні вимоги, відповідають завданням реформ, що проводяться в країні.

Особливої уваги потребує характеристика посади менеджера. У країнах з високорозвиненою ринковою економікою менеджерами називають професійних керуючих, які мають спеціальну освіту, часто отриману на додаток до інженерної, юридичної, економічної. Менеджери здійснюють кваліфіковане управління діяльністю підприємства ( вища ланка), його структурних підрозділів (середня ланка) або забезпечують виконання певної діяльності та сфери бізнесу (низова ланка).

Менеджерами вищого та середнього рівня стосовно чинної посадової структури можна вважати всіх керівників - директорів підприємств, установ та організацій та інших лінійних керівників - начальників цехів та інших структурних підрозділів, а також функціональних відділів.

Що стосується менеджерів низового рівня, то в умовах розвитку комерційної діяльності, малого та середнього підприємництва виникла потреба у визначенні їх місця та функціональної ролі як організаторів цієї діяльності, які забезпечують її відповідність умовам довкілля (економічним, правовим, технологічним та іншим вимогам).

У разі початку ринкової економіки зростає роль працівників, здійснюють оцінювальну діяльність на об'єктах, що належать Російської Федерації, суб'єктам Російської Федерації чи муніципальним утворенням. Встановлення вартості об'єктів оцінки необхідне при їх приватизації, проведенні бухгалтерського обліку, комерційному використанні, що потребує визначення балансової, орендної, ліквідаційної, страхової, позикової та інших видів вартості в залежності від конкретних потреб та поставлених цілей. У зв'язку з цим до Довідника включено базову кваліфікаційну характеристику посади оцінювача. З огляду на вимоги життя дане видання Довідника доповнено затвердженою Мінпрацею Росії кваліфікаційною характеристикою посади оцінювача інтелектуальної власності.

Разом з тим об'єктивною необхідністю став перегляд діючих кваліфікаційних характеристик традиційних посад, внесення до них суттєвих змін і доповнень у зв'язку з перетвореннями, що відбулися, а також з урахуванням практики застосування цих характеристик. У всіх кваліфікаційних характеристиках, як нових, так і переглянутих, проведено регламентацію трудових функцій різних категорій службовців з метою забезпечення єдиного підходу до підбору персоналу відповідної кваліфікації та дотримання єдиних принципів тарифікації робіт, що ґрунтуються на їх складності. При доборі персоналу та визначенні вимог до рівня кваліфікації працівників слід враховувати зміни, внесені федеральним законодательством. Так, за посадами, кваліфікаційними характеристиками яких передбачено наявність вищої освіти, необхідно керуватися від 22 серпня 1996 р. N 125-ФЗ "Про вищу та післявузівську професійну освіту" (Збори законодавства Російської Федерації, 1996, N 35, ст. 4135). Відповідно до цього вища професійна освіта має три ступені: бакалавр, дипломований спеціаліст, магістр.

При прийомі на роботу та проведенні атестації слід виходити з того, що кваліфікація (ступінь) "бакалавр" надається випускнику вищого навчального закладу після 4-річного освоєння основних освітніх програм вищої професійної освіти; кваліфікація "дипломований фахівець" – після 5-річного освоєння основних освітніх програм вищої професійної освіти; кваліфікація (ступінь) "магістр" надається після 6-річного освоєння основних освітніх програм вищої професійної освіти.

Включені до Довідника кваліфікаційні характеристики посад службовців переглянуті з урахуванням Російської Федерації, а також прийнятих за останні роки законодавчих та нормативних правових актів.

Кожна кваліфікаційна характеристика є нормативним документом, що визначає трудову функцію працівника та регламентує її зміст, що сприяє забезпеченню оптимальної технології виконуваної роботи, раціонального поділу праці, високої організованості, дисципліни та порядку на кожному робочому місці, а також удосконаленню системи управління персоналом. В якості нормативної бази кваліфікаційні характеристики посад службовців призначені для застосування на підприємствах, в установах та організаціях різних форм власності, організаційно-правових форм та галузей економіки незалежно від їхньої відомчої підпорядкованості.

На основі кваліфікаційних характеристик розробляються посадові інструкції для конкретних працівників, при складанні яких уточнюються обов'язки, передбачені у характеристиках, з урахуванням особливостей організації виробництва, праці та управління, технології виконання трудових процесів. При цьому важливо, щоб як у кваліфікаційних характеристиках, так і в посадових інструкціях служби управління персоналом, організації праці та заробітної плати, підготовки та підвищення кваліфікації кадрів забезпечували точну відповідність найменування посад професій робітників, посад службовців та тарифних розрядів.

До цього Довідника включені кваліфікаційні характеристики масових посад, загальних всім галузей економіки, що найбільш широко використовуються на практиці. Кваліфікаційні характеристики посад, специфічних окремих галузей, розробляються міністерствами (відомствами) і затверджуються у порядку.

Новим етапом розвитку та вдосконалення всієї правової бази трудових відносин стало прийняття та введення в дію з 1 лютого 2002 р. Російської Федерації, який законодавчо закріпив права та обов'язки як працівників, так і роботодавців. У Трудовому кодексі велика увагаприділено питанням регламентації праці працівників, що означає встановлення та суворе дотримання певних правил, нормативів та стандартів, відповідно до яких здійснюється трудова діяльність персоналу.

Регламентація праці працівників та її складові елементи - найменування професій та посад, зумовлені виконуваною трудовою функцією, а також кваліфікаційні характеристики та кваліфікаційні довідники, - перебувають у тісному зв'язку з найважливішими напрямками правового регулювання праці - трудовими відносинами, трудовим договором та заробітною платою. Так, у Кодексі трудові відносини визначені як відносини, що ґрунтуються на угоді між працівником та роботодавцем про особисте виконання працівником за плату трудової функції (роботи з певної спеціальності, кваліфікації або посади), підпорядкування працівника правилам внутрішнього трудового розпорядку при забезпеченні роботодавцем умов праці, передбачених трудовим законодавством, колективним договором, угодами, трудовим договором.

У Трудового кодексу встановлено, що з істотних, тобто. обов'язкових умов трудового договору, укладеного між роботодавцем та працівником, є найменування посади, спеціальності, професії із зазначенням кваліфікації відповідно до штатного розкладу організації або конкретна трудова функція. Якщо відповідно до федеральних законів з виконанням робіт за певними посадами, спеціальностями та професіями пов'язано надання пільг або наявність обмежень, то найменування цих посад, спеціальностей або професій та кваліфікаційні вимоги до них повинні відповідати найменуванням та вимогам, зазначеним у кваліфікаційних довідниках, що затверджуються у . що встановлюється Урядом Російської Федерації.

Таким чином, визначаючи зміст трудового договору, встановлює такі три важливі умови: по-перше, у договорі найменування посад, спеціальностей, професій має вказуватися відповідно до характеризує їх трудову функцію, обумовлену угодою сторін; по-друге, найменування посад, спеціальностей чи професій у разі, якщо федеральними законами виконання робіт із них пов'язані з наданням пільг чи наявністю обмежень, має відповідати їх найменувань і вимогам, зазначеним у кваліфікаційних довідниках; і, по-третє, дані кваліфікаційні довідники повинні затверджуватись у порядку, що встановлюється Урядом Російської Федерації. Планом підготовки проектів нормативних правових актів Уряду Російської Федерації, необхідних для реалізації (розпорядження Уряду Російської Федерації від 17 квітня 2002 р. N 516-р, пункт 6), зокрема, передбачено встановити порядок затвердження Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та службовців ( Відомості Верховної Ради України, 2002, N 16, ст.1596).

Правильне застосуваннявідповідно до кваліфікаційних довідників найменувань посад, спеціальностей та професій, зумовлених трудовою функцією, забезпечує працівникам, які мають право на встановлені законодавством різні пільги, гарантії та компенсації, їх отримання у вигляді: додаткової відпустки та скороченого робочого дня за роботу у шкідливих умовах праці; пільгового пенсійного забезпечення; безкоштовної видачі їм спеціального одягу, спеціального взуття та інших засобів індивідуального захисту та ін.

Трудовий кодекс РФ () поряд із зазначенням про застосування при тарифікації Єдиного тарифно-кваліфікаційного довідника робіт та професій робітників (ЕТКС) передбачає застосування і Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та службовців (далі ЕКСДС). І якщо ЕТКС робочих багато років використовується практично при тарифікації робіт і присвоєння тарифних розрядів, тобто. накопичено значний досвід його застосування, то Єдиний кваліфікаційний довідник, який регламентує трудову діяльність керівників, спеціалістів та інших службовців, нині відсутній.

Як свідчить практика, нині назріла необхідність з урахуванням накопиченого досвіду та нового трудового законодавства переглянути діючі галузеві тарифно-кваліфікаційні характеристики та кваліфікаційні довідники службовців, особливо прийняті багато років тому, створити Єдиний кваліфікаційний довідник посад служачих. У Генеральній угоді між загальноросійськими об'єднаннями профспілок, загальноросійськими об'єднаннями роботодавців та Урядом Російської Федерації на 2002 - 2004 роки, зокрема, передбачається здійснити розробку національної системи професійних стандартів, а також підготувати пропозиції з відповідними обґрунтуваннями щодо надання цьому Кваліфікаційному довіднику організаціях незалежно від їх організаційно-правової форми та форми власності (Бюлетень Мінпраці Росії, 2002, N 2, с. 80).

При розробці Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та інших службовців важливо забезпечити чітке та обґрунтоване встановлення загальних принципівтарифікації всіх виконуваних робіт, насамперед за складністю, з урахуванням специфіки управлінської праці та угруповання цих робіт, виходячи з їхнього функціонального призначення в системі управління. Враховуючи особливості організації праці службовців, зумовлені характером та змістом виконуваних ними трудових функцій, у Кваліфікаційному довіднику необхідно дати опис робіт та визначити вимоги до знань (освіти), уміння та необхідного досвіду (стажу) для працівників, які займатимуть відповідні посади.

Підготовка Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та інших службовців має базуватися на прийнятому поділі їх на три категорії: керівники (здійснюють загальне та функціональне керівництво, приймають управлінчеські рішеннята організують їх виконання, координують діяльність структурних підрозділів та виконавців та ін.), фахівці (зайняті рішенням інженерно-технічних, конструкторських, економічних, інформаційних, планових, постачальних та інших завдань) та технічні виконавці (виконують облікові, копіювально-розмножувальні роботи, ведуть первинну обробку та передачу інформації, здійснюють табельний облік тощо).

Розробці Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та інших службовців можуть сприяти науково-дослідницькі роботи, виконані Інститутом праці Мінпраці Росії, і навіть у його співробітництва з науковими організаціями країн СНД.

В даний час основним загальногалузевим нормативним документом, застосування якого створює можливості встановлення єдності у визначенні посадових обов'язків службовців та кваліфікаційних вимог до них, є Кваліфікаційний довідник посад керівників, фахівців та інших службовців, розроблений Інститутом праці та затверджений постановою 9 Мінпраці1 N 37, з внесеними до нього доповненнями. Поряд із цим Кваліфікаційним довідником для працівників бюджетної сфери, яка охоплює 15 мільйонів осіб, або кожного четвертого зайнятого працівникакраїни, застосовуються галузеві тарифно-кваліфікаційні характеристики (вимоги). До таких нормативним актам, визначальним посадові обов'язки та інші вимоги до працівників, відносяться тарифно-кваліфікаційні характеристики за посадами працівників закладів освіти, працівників охорони здоров'я, працівників науки та наукового обслуговування та ін. У ряді галузей економіки діють кваліфікаційні довідники керівників та фахівців. Прикладом такого довідника може бути

Кваліфікаційні характеристики, включені до цього випуску Довідника, є нормативними документами, призначеними для обґрунтування раціонального поділу та організації праці, правильного підбору, розстановки та використання кадрів, забезпечення єдності при визначенні посадових обов'язків працівників та кваліфікаційних вимог, що пред'являються до них, а також прийнятих рішень про відповідність займаним посадам під час проведення атестації керівників та фахівців.

2. В основу побудови Довідника покладено посадову ознаку, оскільки вимоги до кваліфікації працівників визначаються їх посадовими обов'язками, які, своєю чергою, зумовлюють найменування посад.

Загальноросійським класифікатором професій робітників, посад службовців та тарифних розрядів ОК-016-94 (ОКПДТР), введеним у дію з 1 січня 1996 року.

3. Кваліфікаційний довідник містить два розділи. У першому розділі наводяться кваліфікаційні характеристики загальногалузевих посад керівників, спеціалістів та інших службовців (технічних виконавців), широко поширених на підприємствах, в установах та організаціях, насамперед виробничих галузей економіки, у тому числі тих, що перебувають на бюджетне фінансування. Другий розділ містить кваліфікаційні характеристики посад працівників, зайнятих у науково-дослідних установах, конструкторських, технологічних, проектних та розвідувальних організаціях, а також редакційно-видавничих підрозділах.

Оскільки кваліфікаційні характеристики поширюються на працівників підприємств, установ та організацій незалежно від їхньої галузевої належності та відомчої підпорядкованості, у них представлені найбільш характерні для кожної посади роботи. Тому при розробці посадових інструкцій допускається уточнення переліку робіт, які властиві відповідній посаді у конкретних організаційно-технічних умовах, та встановлюються вимоги до необхідної спеціальної підготовки працівників.

У процесі організаційно-технічного та економічного розвитку, освоєння сучасних управлінських технологій, впровадження новітніх технічних засобів, проведення заходів щодо вдосконалення організації та підвищення ефективності праці можливе розширення кола обов'язків працівників порівняно із встановленими відповідною характеристикою. У цих випадках без зміни посадового найменування працівнику може бути доручено виконання обов'язків, передбачених характеристиками інших посад, близьких до змісту робіт, рівних за складністю, виконання яких не вимагає іншої спеціальності та кваліфікації.

Директор розвідувальної організації
Директор розвідувальної установи
Директор конструкторської організації
Директор конструкторської установи
Директор науково-дослідної організації
Директор науково-дослідної установи
Директор технологічної організації
Директор технологічної установи
Директор проектної установи
Начальник розвідувальної установи
Начальник конструкторської установи
Начальник науково-дослідної установи
Начальник технологічної установи
Начальник проектної установи
Завідувач (начальник) науково-дослідного відділу (лабораторії) установи; завідувач (начальник) науково-дослідним сектором (лабораторією), що входить до складу науково-дослідного відділу (відділення, лабораторії) інституту
Молодший науковий співробітник
Завідувач відділу науково-технічної інформації
Начальник відділу відділу науково-технічної інформації
Завідувач планово-економічного відділу
Начальник відділу планово-економічного відділу
Завідувач відділу кадрів
Начальник відділу кадрів
Завідувач технічного архіву
Завідувач фотолабораторії
Провідний інженер
Провідний економіст
Інженер
Економіст
Перекладач
Художник
Технік
Лаборант

Керівні та інженерно-технічні працівники

Завідувач конструкторського відділу
Завідувач відділу (бюро) оформлення проектних матеріалів
Завідувач креслярсько-копіювального бюро
Начальник (керівник) бригади (групи)
Головний спеціаліст в основному відділі (архітектурно-планувальної майстерні)
Провідний конструктор
Інженер-проектувальник
Ландшафтний архітектор
Технік-проектувальник
Кресляр-конструктор

загальні положення

Кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та інших службовців (технічних виконавців) призначений для вирішення питань, пов'язаних із регулюванням трудових відносин, забезпеченням ефективної системи управління персоналом на підприємствах (тут і далі під «підприємством» розуміються комерційні організації, що створюються у формі господарських товариств та товариств , у тому числі відкритих та закритих акціонерних товариств, акціонерних товариств працівників (народних підприємств), виробничих кооперативів, державних та муніципальних товариств унітарних підприємств), в установах та організаціях різних галузей економіки незалежно від форм власності та організаційно-правових форм діяльності.

В основу побудови Довідника покладено посадову ознаку, оскільки вимоги до кваліфікації працівників визначаються їх посадовими обов'язками, які, своєю чергою, зумовлюють найменування посад.

Довідник розроблено відповідно до прийнятої класифікації службовців на три категорії: керівників, спеціалістів та інших службовців (технічних виконавців). Віднесення службовців до категорій здійснюється залежно від характеру робіт, що переважно виконуються, що становлять зміст праці працівника (організаційно-адміністративні, аналітико-конструктивні, інформаційно-технічні).

Найменування посад службовців, кваліфікаційні характеристики яких включені до Довідника, встановлені відповідно до Загальноросійського класифікатора професій робітників, посад службовців та тарифних розрядів ОК-016-94 (ОКПДТР), введеним у дію з 1 січня 1996 року.

Кваліфікаційний довідник містить два розділи. У першому розділі наводяться кваліфікаційні характеристики загальногалузевих посад керівників, спеціалістів та інших службовців (технічних виконавців), поширених на підприємствах, установах і організаціях, передусім виробничих галузей економіки, зокрема які перебувають у бюджетному фінансуванні. Другий розділ містить кваліфікаційні характеристики посад працівників, зайнятих у науково-дослідних установах, конструкторських, технологічних, проектних та розвідувальних організаціях, а також редакційно-видавничих підрозділах.

Кваліфікаційні характеристики на підприємствах, в установах та організаціях можуть застосовуватися як нормативні документи прямої дії або бути основою для розробки внутрішніх організаційно-розпорядчих документів — посадових інструкцій, що містять конкретний перелік посадових обов'язків працівників з урахуванням особливостей організації виробництва, праці та управління, а також їх прав та відповідальності. За потреби обов'язки, включені до характеристики певної посади, можуть бути розподілені між кількома виконавцями.

Кваліфікаційна характеристика кожної посади має три розділи.

У розділі «Посадові обов'язки» встановлені основні трудові функції, які можуть бути доручені повністю або частково працівникові, який обіймає цю посаду з урахуванням технологічної однорідності та взаємопов'язаності робіт, що дозволяють забезпечити оптимальну спеціалізацію службовців.

У розділі «Повинен знати» містяться основні вимоги до працівника щодо спеціальних знань, а також знання законодавчих та нормативних правових актів, положень, інструкцій та інших керівних матеріалів, методів та засобів, які працівник повинен застосовувати при виконанні посадових обов'язків.

У розділі «Вимоги до кваліфікації» визначено рівень професійної підготовки працівника, необхідної для виконання передбачених посадових обов'язків та вимоги до стажу роботи. Рівні необхідної професійної підготовки наведені відповідно до Закону Російської Федерації "Про освіту".

У характеристиках посад спеціалістів передбачається в межах однієї і тієї ж посади без зміни її найменування внутрішньопосадове кваліфікаційне категорування з праці.

Кваліфікаційні категорії з праці спеціалістів встановлюються керівником підприємства, установи, організації. При цьому враховуються ступінь самостійності працівника при виконанні посадових обов'язків, його відповідальність за прийняті рішення, ставлення до роботи, ефективність та якість праці, а також професійні знання, досвід практичної діяльності, який визначається стажем роботи за спеціальністю та ін.

До Довідника не включено кваліфікаційні характеристики похідних посад (старших та провідних фахівців, а також заступників керівників підрозділів). Посадові обов'язки цих працівників, вимоги до їх знань та кваліфікації визначаються на основі характеристик, що містяться в Довіднику, відповідних базових посад.

Питання розподілу посадових обов'язків заступників керівників підприємств, установ та організацій вирішується виходячи з внутрішніх організаційно-розпорядчих документів.

Застосування посадового найменування «старший» можливе за умови, якщо працівник поряд з виконанням обов'язків, передбачених на посаді, здійснює керівництво підлеглими йому виконавцями. Посада «старшого» може встановлюватися як виняток і за відсутності виконавців у безпосередньому підпорядкуванні працівника, якщо нього покладаються функції керівництва самостійним ділянкою роботи. Для посад фахівців, якими передбачаються кваліфікаційні категорії, посадове найменування «старший» не застосовується. У цих випадках функції керівництва підлеглими виконавцями покладаються на спеціаліста І кваліфікаційної категорії.

Посадові обов'язки «провідних» встановлюються з урахуванням характеристик відповідних посад фахівців. Крім того, на них покладаються функції керівника та відповідального виконавця робіт за одним із напрямків діяльності підприємства, установи, організації або їх структурних підрозділів або обов'язки з координації та методичного керівництва групами виконавців, які утворюються у відділах (бюро) з урахуванням раціонального поділу праці в конкретних організаційно -технічні умови. Вимоги до необхідного стажу роботи підвищуються на 2-3 роки порівняно з передбаченими для фахівців I кваліфікаційної категорії. Посадові обов'язки, вимоги до знань та кваліфікації заступників керівників структурних підрозділів визначаються з урахуванням характеристик відповідних посад керівників.

Кваліфікаційні характеристики посад начальників (завідувачів) відділів є основою щодо посадових обов'язків, вимог до знань і кваліфікації керівників відповідних бюро, що вони створюються замість функціональних відділів (з урахуванням галузевих особенностей).

Відповідність фактично виконуваних обов'язків та кваліфікації працівників вимогам посадових характеристик визначається атестаційною комісією згідно з чинним положенням про порядок проведення атестації. При цьому особлива увага приділяється якісному та ефективному виконанню робіт.

Необхідність забезпечення безпеки життя та здоров'я працівників у процесі трудової діяльності висуває проблеми охорони праці та довкіллядо невідкладних соціальних завдань, вирішення яких безпосередньо з дотриманням керівниками і кожним працівником підприємства, установи, організації чинних законодавчих, міжгалузевих та інших нормативних правових актів з охорони праці, екологічних стандартів і нормативів.

У зв'язку з цим посадовими обов'язками службовців (керівників, спеціалістів та технічних виконавців) поряд із виконанням функцій, передбачених відповідною кваліфікаційною характеристикою посади, передбачено обов'язкове дотримання на кожному робочому місці вимог з охорони праці, а посадовими обов'язками керівників – забезпечення здорових та безпечних умов підлеглих виконавців, і навіть контролю над дотриманням ними вимог законодавчих і нормативних правових актів з охорони праці.

При призначенні на посаду необхідно враховувати вимоги до знання працівником відповідних стандартів безпеки праці, екологічного законодавства, норм, правил та інструкцій з охорони праці, засобів колективного та індивідуального захисту від впливу небезпечних та шкідливих виробничих факторів.

Особи, які не мають спеціальної підготовки або стажу роботи, встановлених вимогами до кваліфікації, але мають достатній практичний досвід і виконують якісно та в повному обсязі покладені на них посадові обов'язки, за рекомендацією атестаційної комісії, як виняток, можуть бути призначені на відповідні посади так само, як та особи, які мають спеціальну підготовку та стаж роботи.

Посадові обов'язки. Проводить навчання учнів відповідно до вимог федеральних державних освітніх стандартів. Організовує та контролює їх самостійну роботу, індивідуальні освітні траєкторії (програми), використовуючи найбільш ефективні форми, методи та засоби навчання, нові освітні технології, включаючи інформаційні. Сприяє розвитку особистості, талантів і здібностей учнів, формуванню їхньої загальної культури, розширенню соціальної сфери у їхньому вихованні. Забезпечує досягнення та підтвердження учнями рівнів освіти (освітніх цензів). Оцінює ефективність навчання предмету (дисципліні, курсу) учнів, враховуючи освоєння ними знань, оволодіння вміннями, застосування набутих навичок, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу, використовуючи комп'ютерні технології, зокрема. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Дотримується правничий та свободи учнів. Підтримує навчальну дисципліну, режим відвідування занять, поважаючи людську гідність, честь та репутацію учнів. Здійснює контрольно-оцінну діяльність у освітньому процесі з використанням сучасних способів оцінювання в умовах інформаційно-комунікаційних технологій (в т.ч. ведення електронних форм документації). Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу в освітньому закладі. Бере участь у роботі предметних (циклових) комісій (методичних об'єднань, кафедр), конференцій, семінарів, бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших формах методичної роботи. Здійснює зв'язок із батьками чи особами, які їх замінюють. Розробляє робочі програми навчальних дисциплін (модулів) зі своєї дисципліни та інші матеріали, що забезпечують виховання та якість підготовки учнів, несе відповідальність за реалізацію їх у повному обсязі відповідно до навчального плану та графіку навчального процесу, а також за якість підготовки випускників. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Конвенцію про права дитини; зміст навчальних програм та принципи організації навчання з предмета, що викладається; основні технологічні процеси та прийоми роботи на посадах в організаціях за спеціальністю відповідно до профілю навчання в освітній установі, а також основи економіки, організації виробництва та управління; педагогіку, фізіологію, психологію та методику професійного навчання; сучасні форми та методи навчання та виховання учнів; основи трудового законодавства; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" або в галузі, що відповідає предмету, що викладається, без пред'явлення вимог до стажу роботи, або вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта за напрямом діяльності в освітній установі без пред'явлення вимог до стажу роботи

Педагог-організатор

Посадові обов'язки. Сприяє розвитку особистості, талантів та здібностей, формуванню загальної культури учнів (вихованців, дітей), розширенню соціальної сфери у їхньому вихованні. Вивчає вікові та психологічні особливості, інтереси та потреби учнів, вихованців, дітей в установах (організаціях) та за місцем проживання, створює умови для їх реалізації у різних видах творчої діяльності, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні, а також цифрові освітні ресурси. Проводить навчальні заняття, виховні та інші заходи, спираючись на досягнення у галузі педагогічної та психологічної наук, а також сучасних інформаційних технологій та методик навчання. Організовує роботу дитячих клубів, гуртків, секцій та інших аматорських об'єднань, різноманітну індивідуальну та спільну діяльністьучнів (вихованців, дітей) та дорослих. Керує роботою за одним із напрямів діяльності освітньої установи: технічним, художнім, спортивним, туристично-краєзнавчим та ін. Сприяє реалізації прав учнів (вихованців, дітей) на створення дитячих асоціацій, об'єднань. Організовує вечори, свята, походи, екскурсії; підтримує соціально значущі ініціативи учнів, вихованців, дітей у сфері їхнього вільного часу, дозвілля та розваг, орієнтуючись на особистість учня, вихованця, дитини, розвиток її мотивації, пізнавальних інтересів, здібностей. Організовує самостійну діяльність учнів (вихованців, дітей), зокрема дослідницьку, включає у навчальний процес проблемне навчання, сприяє забезпеченню зв'язку навчання з практикою. Аналізує досягнення учнів, вихованців, дітей. Оцінює ефективність їх навчання, з урахуванням розвитку досвіду творчої діяльності, пізнавальний інтерес учнів (вихованців, дітей), використовуючи комп'ютерні технології, зокрема. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших формах методичної роботи, у роботі з проведення батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам або особам, які їх замінюють. Залучає до роботи з учнями (вихованцями, дітьми) працівників закладів культури та спорту, батьків (осіб, які їх замінюють), громадськість. Надає підтримку дитячим формам організації праці учнів (вихованців, дітей), організує їхній канікулярний відпочинок. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів (вихованців, дітей) під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; специфіку розвитку інтересів та потреб учнів, вихованців, дітей, їх творчої діяльності; методику пошуку та підтримки молодих талантів, зміст, методику та організацію одного з видів творчої діяльності: науково-технічної, естетичної, туристично-краєзнавчої, оздоровчо-спортивної, дозвільної; порядок розроблення програм занять гуртків, секцій, студій, клубних об'єднань, основи діяльності дитячих колективів, організацій та асоціацій; методи та способи використання освітніх технологій, у тому числі дистанційний; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів з учнями (вихованцями, дітьми) різного віку, їхніми батьками особами, що їх заміщають, колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" або в галузі, що відповідає профілю роботи без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Соціальний педагог

Посадові обов'язки. Здійснює комплекс заходів щодо виховання, освіти, розвитку та соціального захисту особистості в установах, організаціях та за місцем проживання учнів (вихованців, дітей). Вивчає особливості особистості учнів (вихованців, дітей) та їх мікросередовища, умови їхнього життя. Виявляє інтереси та потреби, труднощі та проблеми, конфліктні ситуації, відхилення у поведінці учнів (вихованців, дітей) та своєчасно надає їм соціальну допомогу та підтримку. Виступає посередником між учнями (вихованцями, дітьми) та установою, організацією, сім'єю, середовищем, фахівцями різних соціальних служб, відомств та адміністративних органів. Визначає завдання, форми, методи соціально-педагогічної роботи з учнями (вихованцями, дітьми), способи вирішення особистих та соціальних проблем, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси. Вживає заходів щодо соціального захисту та соціальної допомоги, реалізації прав і свобод особистості учнів (вихованців, дітей). Організує різні види соціально значущої діяльності учнів (вихованців, дітей) та дорослих, заходи, спрямовані на розвиток соціальних ініціатив, реалізацію соціальних проектівта програм, бере участь у їх розробці та затвердженні. Сприяє встановленню гуманних, морально здорових відносин у соціальному середовищі. Сприяє створенню обстановки психологічного комфорту та безпеки особистості учнів (вихованців, дітей), забезпечує охорону їхнього життя та здоров'я. Організовує різноманітні види діяльності учнів (вихованців, дітей), орієнтуючись на особливості їхньої особистості, розвиток їхньої мотивації до відповідних видів діяльності, пізнавальних інтересів, здібностей, використовуючи комп'ютерні технології, в т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Бере участь у організації їхньої самостійної діяльності, у тому числі дослідницької. Обговорює із учнями (вихованцями, дітьми) актуальні події сучасності. Бере участь у здійсненні роботи з працевлаштування, патронату, забезпеченні житлом, допомога, пенсії, оформлення ощадних вкладів, використання цінних паперівучнів (вихованців, дітей) у складі сиріт і які залишилися без піклування батьків. Взаємодіє з вчителями, батьками (особами, які їх замінюють), фахівцями соціальних служб, сімейних і молодіжних служб зайнятості, з благодійними організаціями та ін. поведінкою, і навіть які у екстремальні ситуації. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, в інших формах методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють) учням (вихованцям) , дітей). Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів (вихованців, дітей) під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; основи соціальної політики, права та державного будівництва, трудового та сімейного законодавства; загальну та соціальну педагогіку; педагогічну, соціальну, вікову та дитячу психологію; основи здоров'язбереження та організації здорового способу життя, соціальної гігієни; соціально-педагогічні та діагностичні методики; методи та способи використання освітніх технологій, у тому числі дистанційних; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання; основи роботи з персональним комп'ютером, з електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями (вихованцями, дітьми) різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; соціально-педагогічної діагностики (опитувань, індивідуальних та групових інтерв'ю), навички соціально-педагогічної корекції, зняття стресів тощо; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямами підготовки "Освіта та педагогіка", "Соціальна педагогіка" без вимог до стажу роботи.

Вчитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед)*(2)

Посадові обов'язки. Здійснює роботу, спрямовану на максимальну корекцію недоліків у розвитку у учнів, вихованців з порушеннями у розвитку, у тому числі тих, що перебувають у спеціальних (корекційних) освітніх установах, що створюються для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я (для глухих, слабочуючих і пізнооглохлих, сліпих, слабозорих і пізноосліплих дітей, дітей з тяжкими порушеннями мови, з порушенням опорно-рухового апарату, із затримкою психічного розвитку, розумово відсталих та інших дітей з обмеженими можливостями здоров'я). Здійснює обстеження учнів, вихованців, визначає структуру і рівень вираженості наявного вони порушення розвитку. Комплектує групи для занять з урахуванням психофізичного стану учнів, вихованців. Проводить групові та індивідуальні заняття з виправлення недоліків у розвитку, відновлення порушених функцій. Працює у тісному контакті з вчителями, вихователями та іншими педагогічними працівниками, відвідує заняття та уроки. Консультує педагогічних працівників та батьків (осіб, які їх замінюють) щодо застосування спеціальних методів та прийомів надання допомоги дітям з обмеженими можливостями здоров'я. Веде необхідну документацію. Сприяє формуванню загальної культури особистості, соціалізації, усвідомленого вибору та освоєння професійних програм. Реалізує освітні програми. Комплектує групи для занять з урахуванням психофізичного стану учнів, вихованців. Вивчає індивідуальні особливості, здібності, інтереси та схильності учнів, вихованців з метою створення умов для забезпечення їх розвитку відповідно до вікової норми, зростання їх пізнавальної мотивації та становлення навчальної самостійності, формування компетентностей, використовуючи різноманітні форми, прийоми, методи та засоби навчання, сучасні освітні технології, включаючи інформаційні, і навіть цифрові освітні ресурси, забезпечуючи рівень підготовки учнів, вихованців, відповідний вимогам федерального державного освітнього стандарту, федеральним державним вимогам. Проводить навчальні заняття, спираючись на досягнення у галузі методичної, педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни, а також сучасних інформаційних технологій. Дотримується правничий та свободи учнів, вихованців. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців у період освітнього процесу. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у роботі з проведення батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; анатомо-фізіологічні та клінічні основи дефектології; методи та прийоми попередження та виправлення відхилень у розвитку учнів, вихованців; нормативні та методичні документи з питань професійної та практичної діяльності; програмно-методичну літературу по роботі з учнями, вихованцями, які мають відхилення у розвитку; новітні досягненнядефектологічної та педагогічної наук; правила з охорони праці та пожежної безпеки; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта у галузі дефектології без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Педагог-психолог

Посадові обов'язки. Здійснює професійну діяльність, спрямовану на збереження психічного, соматичного та соціального благополуччя учнів, вихованців у процесі виховання та навчання в освітніх закладах. Сприяє охороні прав особи відповідно до Конвенції про права дитини. Сприяє гармонізації соціальної сфери освітньої установи та здійснює превентивні заходи щодо профілактики виникнення соціальної дезадаптації. Визначає фактори, що перешкоджають розвитку особистості учнів, вихованців та вживає заходів щодо надання їм різних видівпсихологічної допомоги (психокорекційної, реабілітаційної, консультативної). Надає консультативну допомогу учням, вихованцям, їхнім батькам (особам, які їх замінюють), педагогічному колективу у вирішенні конкретних проблем. Проводить психологічну діагностику; використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси. Проводить діагностичну, психокорекційну реабілітаційну, консультативну роботу, спираючись на досягнення у галузі педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни, а також сучасних інформаційних технологій. Складає психолого-педагогічні висновки за матеріалами дослідницьких робітз метою орієнтації педагогічного колективу, а також батьків (осіб, що їх заміщають) у проблемах особистісного та соціального розвиткуучнів, вихованців. Веде документацію за встановленою формою, використовуючи її за призначенням. Бере участь у плануванні та розробці розвиваючих та корекційних програм освітньої діяльності з урахуванням індивідуальних та статево-вікових особливостей учнів, вихованців, у забезпеченні рівня підготовки учнів, вихованців, що відповідає вимогам федерального державного освітнього стандарту, федеральним державним освітнім вимогам. Сприяє розвитку в учнів, вихованців готовності до орієнтації у різних ситуаціях життєвого та професійного самовизначення. Здійснює психологічну підтримку творчо обдарованих учнів, вихованців, сприяє їх розвитку та організації середовища. Визначає в учнів, вихованців ступінь порушень (розумових, фізіологічних, емоційних) у розвитку, і навіть різного виду порушень соціального розвитку та проводить їх психолого-педагогічну корекцію. Бере участь у формуванні психологічної культуриучнів, вихованців, педагогічних працівників та батьків (осіб, що їх замінюють), у тому числі й культури статевого виховання. Консультує працівників освітньої установи з питань розвитку учнів, вихованців, практичного застосування психології для вирішення педагогічних завдань, підвищення соціально-психологічної компетентності учнів, вихованців, педагогічних працівників, батьків (осіб, які їх замінюють). Аналізує досягнення та підтвердження учнями рівнів розвитку та освіти (освітніх цензів). Оцінює ефективність освітньої діяльності педагогічних працівників та педагогічного колективу, враховуючи розвиток особистості учнів, використовуючи комп'ютерні технології, у т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Декларацію права і свободи людини; Конвенцію про права дитини; нормативні документи, що регулюють питання охорони праці, охорони здоров'я, профорієнтації, зайнятості учнів, вихованців та їх соціального захисту; загальну психологію; педагогічну психологію, загальну педагогіку, психологію особистості та диференціальну психологію, дитячу та вікову психологію, соціальну психологію, медичну психологію, дитячу нейропсихологію, патопсихологію, психосоматику; основи дефектології, психотерапії, сексології, психогігієни, профорієнтації, професіознавства та психології праці, психодіагностики, психологічного консультування та психопрофілактики; методи активного навчання, соціально-психологічного тренінгу спілкування; сучасні методи індивідуальної та групової профконсультації, діагностики та корекції нормального та аномального розвитку дитини; методи та прийоми роботи з учнями, вихованцями з обмеженими можливостями здоров'я; методи та способи використання освітніх технологій, у тому числі дистанційних; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; основи роботи з персональним комп'ютером, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Педагогіка та психологія" без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта за підготовкою "Педагогіка та психологія" без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Вихователь (включаючи старшого)

Посадові обов'язки . Здійснює діяльність з виховання дітей в освітніх закладах та їх структурних підрозділах (інтернаті при школі, гуртожитку, групах, групах продовженого дня та ін.), інших установах та організаціях. Сприяє створенню сприятливих умов індивідуального розвитку та морального формування особистості учнів, вихованців, вносить необхідні корективи у систему виховання. Здійснює вивчення особистості учнів, їх нахилів, інтересів, сприяє зростанню їх пізнавальної мотивації та становленню їхньої навчальної самостійності, формуванню компетентностей; організовує підготовку домашніх завдань. Створює сприятливе мікросередовище та морально-психологічний клімат для кожного учня, вихованця. Сприяє розвитку спілкування учнів, вихованців. Допомагає учню, вихованцю вирішувати проблеми, що виникають у спілкуванні з товаришами, вчителями, батьками (особами, які їх замінюють). Здійснює допомогу учням, вихованцям у навчальній діяльності, сприяє забезпеченню рівня підготовки відповідного вимогам федерального державного освітнього стандарту, федеральним державним освітнім вимогам. Сприяє здобуттю додаткової освіти учнями, вихованцями через систему гуртків, клубів, секцій, об'єднань, що організуються в установах, за місцем проживання. Відповідно до індивідуальних та вікових інтересів учнів, вихованців удосконалює життєдіяльність колективу учнів, вихованців. Дотримується прав і свобод учнів, вихованців, відповідає за їхнє життя, здоров'я та безпеку в період освітнього процесу. Здійснює спостереження (моніторинг) за здоров'ям, розвитком та вихованням учнів, вихованців, у тому числі за допомогою електронних форм. Розробляє план (програму) виховної роботи з групою учнів, вихованців. Спільно з органами самоврядування учнів, вихованців веде активну пропаганду здорового життя. Працює у тісному контакті з вчителями, педагогом-психологом, іншими педагогічними працівниками, батьками (особами, які їх замінюють) учнів, вихованців. На основі вивчення індивідуальних особливостей, рекомендацій педагога-психолога планує та проводить з учнями, вихованцями з обмеженими можливостями здоров'я корекційно-розвивальну роботу (з групою чи індивідуально). Координує діяльність помічника вихователя, молодшого вихователя. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у роботі з проведення батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. При виконанні обов'язків старшого вихователя поряд з виконанням обов'язків, передбачених за посадою вихователя*(3) , здійснює координацію діяльності вихователів, педагогічних працівників у проектуванні освітнього середовища освітнього закладу. Надає методичну допомогу вихователям, сприяє узагальненню передового педагогічного досвіду, підвищенню кваліфікації вихователів, розвитку їх творчих ініціатив.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; педагогіку, дитячу, вікову та соціальну психологію; психологію відносин, індивідуальні та вікові особливостідітей та підлітків, вікову фізіологію, шкільну гігієну; методи та форми моніторингу діяльності учнів, вихованців; педагогічну етику; теорію та методику виховної роботи, організації вільного часу учнів, вихованців; методи керування освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Для старшого вихователя - вища професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" та стаж роботи на посаді вихователя не менше 2 років.

Посадові обов'язки . Організовує процес індивідуальної роботи з учнями з виявлення, формування та розвитку їх пізнавальних інтересів; організує їх персональний супровід в освітньому просторі передпрофільної підготовки та профільного навчання; координує пошук інформації учнями для самоосвіти; супроводжує процес формування їхньої особистості (допомагає їм розібратися в успіхах, невдачах, сформулювати особисте замовлення до процесу навчання, вибудувати цілі на майбутнє). Спільно з учням розподіляє та оцінює наявні в нього ресурси всіх видів для реалізації поставлених цілей; координує взаємозв'язок пізнавальних інтересів учнів та напрямів передпрофільної підготовки та профільного навчання: визначає перелік та методику викладених предметних та орієнтаційних курсів, інформаційної та консультативної роботи, системи профорієнтації, вибирає оптимальну організаційну структуру для цього взаємозв'язку. Надає допомогу тому, хто навчається в усвідомленому виборі стратегії освіти, подоланні проблем і труднощів процесу самоосвіти; створює умови для реальної індивідуалізації процесу навчання (складання індивідуальних навчальних планів та планування індивідуальних освітньо-професійних траєкторій); забезпечує рівень підготовки учнів, відповідний вимогам федерального державного освітнього стандарту, проводить спільний з учням рефлексивний аналіз діяльності і результатів, вкладених у аналіз вибору його стратегії у навчанні, коригування індивідуальних навчальних планів. Організовує взаємодії учня з вчителями та іншими педагогічними працівниками для корекції індивідуального навчального плану, сприяє генеруванню його творчого потенціалу та участі у проектній та науково-дослідній діяльності з урахуванням інтересів. Організовує взаємодію з батьками, особами, які їх замінюють, з виявлення, формування та розвитку пізнавальних інтересів учнів, у тому числі молодшого та середнього шкільного віку, складання, коригування індивідуальних навчальних (освітніх) планів учнів, аналізує та обговорює з ними хід та результати реалізації цих планів. Здійснює моніторинг динаміки процесу становлення вибору учням шляху своєї освіти. Організує індивідуальні та групові консультації для учнів, батьків (осіб, які їх замінюють) з питань усунення навчальних труднощів, корекції індивідуальних потреб, розвитку та реалізації здібностей та можливостей, використовуючи різні технології та способи комунікації з учнями (групою учнів), включаючи електронні форми (інтернет -технології) для якісної реалізації спільної з тими, хто навчається діяльності. Підтримує пізнавальний інтерес учня, аналізуючи перспективи розвитку та можливості розширення його діапазону. Синтезує пізнавальний інтерес із іншими інтересами, предметами навчання. Сприяє найбільш повній реалізації творчого потенціалу та пізнавальної активності учня. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою освітнього закладу, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам учнів (особам, які їх замінюють). Забезпечує та аналізує досягнення та підтвердження учнями рівнів освіти (освітніх цензів). Контролює та оцінює ефективність побудови та реалізації освітньої програми (індивідуальної та освітньої установи), враховуючи успішність самовизначення учнів, оволодіння вміннями, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу учнів, використовуючи комп'ютерні технології, в т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну діяльність; Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, дитячої, вікової та соціальної психології; психологію відносин, індивідуальні та вікові особливості дітей та підлітків, вікову фізіологію, шкільну гігієну; методи та форми моніторингу діяльності учнів; педагогічну етику; теорію та методику виховної роботи, організації вільного часу учнів; технології відкритої освіти та тьюторські технології; методи керування освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи встановлення контактів з учнями різного віку та їх батьками (особами, що їх замінюють), колегами по роботі, переконання, аргументації своєї позиції; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, права, соціології; організацію фінансово-господарську діяльність освітнього закладу; адміністративне, трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" та стаж педагогічної роботи не менше 2 років.

Інформація про зміни:

Посадові обов'язки . Бере участь у реалізації основної освітньої програми початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти відповідно до федеральних державних стандартів початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти. Організовує роботу з її навчально-методичного та інформаційного супроводу, спрямовану на забезпечення широкого, постійного та сталого доступу для всіх учасників освітнього процесу до інформації, пов'язаної з реалізацією основної освітньої програми, на набуття нових навичок у використанні бібліотечно-інформаційних ресурсів. Здійснює додаткову освіту учнів, вихованців з культурного розвитку особистості, просування читання, підтримку інтересу до літератури, розвитку словесності та формування інформаційної культури, освоєння інноваційних технологій, методів і форм бібліотечно-інформаційної діяльності. З цією метою розробляє робочу програму, забезпечує її виконання, організує участь учнів, вихованців у масових тематичних заходах, забезпечуючи педагогічно обґрунтований вибір форм, засобів та методів роботи дитячого об'єднання виходячи з психофізіологічної та педагогічної доцільності, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні, а також цифрові освітні ресурси Застосовує педагогічні теорії та методики для вирішення інформаційно-освітніх завдань. Забезпечує та аналізує досягнення учнів, вихованців, виявляє їх творчі здібності, сприяє формуванню стійких професійних інтересів та нахилів. Бере участь у забезпеченні самоосвіти учнів (вихованців), педагогічних працівників освітньої установи засобами бібліотечних та інформаційно-бібліографічних ресурсів, в організації тематичних виставок, конференцій читачів, оформленні засобів наочної агітації, стендів, у розробці планів, методичних програм, процедур реалізації різних освітніх проектів. Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу в освітньому закладі. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, об'єднань, в інших формах методичної роботи, в організації та проведенні батьківських зборів, заходів різних напрямів позаурочної діяльності, передбачених навчально-виховним процесом. Розробляє плани комплектування бібліотеки освітньої установи друкованими та електронними освітніми ресурсами з усіх навчальних предметів навчального плану визначеними засновником освітньої установи мовами навчання та виховання. Розробляє пропозиції щодо формування у бібліотеці освітньої установи фонду додаткової літератури, що включає дитячу художню та науково-популярну літературу, довідково-бібліографічні та періодичні видання, що супроводжують реалізацію основної освітньої програми. Здійснює роботу з обліку та проведення періодичних інвентаризацій бібліотечного фонду освітньої установи. Забезпечує обробку літератури, що надходить до бібліотеки, складання систематичного та алфавітного каталогів із застосуванням сучасних інформаційно-пошукових систем. Організовує обслуговування учнів (вихованців) та працівників освітньої установи. Забезпечує складання бібліографічних довідок за запитами, що надходять. Забезпечує збереження бібліотечного фонду, ведення статистичного обліку за основними показниками роботи бібліотеки та підготовку встановленої звітності. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; законодавство Російської Федерації про освіту та бібліотечну справу; Конвенцію про права дитини; зміст художньої, науково-популярної літератури, періодичних видань, які перебувають у бібліотечному фонді освітньої установи; методику проведення індивідуальних бесід, форми та методи проведення конференцій, виставок; основи вікової педагогіки та психології, фізіології, шкільної гігієни; індивідуальні особливості розвитку дітей різного віку; специфіку розвитку інтересів та потреб учнів (вихованців), їх творчої діяльності; сучасні інформаційно-комунікаційні технології (текстові редактори, електронні таблиці, програми створення презентацій, інформаційні системи, що автоматизують бібліотечну діяльність), принципи роботи в мережі Інтернет, прийоми використання мультимедійного обладнання та ведення електронного документообігу; нормативні та методичні матеріали з питань організації інформаційної та бібліотечної роботи; профіль діяльності, спеціалізацію та структуру освітньої установи; правила комплектування, зберігання та обліку бібліотечного фонду, пошуку та видачі книг із бібліотечного фонду; умовні скорочення та умовні скорочення, що застосовуються у бібліографії іноземними мовами; сучасні інформаційно-пошукові системи, що застосовуються в бібліотечному обслуговуванні; систему класифікації інформації та правила складання каталогів; єдину загальнодержавну систему міжбібліотечного абонементу; порядок компенсації у разі втрати читачами одиниць бібліотечного фонду; порядок складання звітності про роботу бібліотеки; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна (педагогічна, бібліотечна) освіта без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Старший вожатий

Посадові обов'язки. Сприяє розвитку та діяльності дитячих громадських організацій, об'єднань, допомагає у розробці та реалізації програм їх діяльності на засадах добровільності, самодіяльності, гуманності та демократизму з урахуванням ініціативи, інтересів та потреб учнів (вихованців, дітей). Відповідно до вікових інтересів учнів (вихованців, дітей) та вимог життя, організує їх колективно-творчу діяльність, сприяє оновленню змісту та форм діяльності дитячих громадських організацій, об'єднань. Забезпечує умови для широкого інформування учнів (вихованців, дітей) про діючі дитячі громадські організації, об'єднання. Створює сприятливі умови, що дозволяють учням, вихованцям, дітям виявляти громадянську та моральну позицію, реалізовувати свої інтереси та потреби, цікаво та з користю для їх розвитку проводити вільний час. Здійснює турботу про здоров'я та безпеку учнів (вихованців, дітей). Організовує, бере участь в організації канікулярного відпочинку, вивчаючи та використовуючи передовий досвід роботи з дітьми та підлітками. Проводить роботу з підбору та підготовки керівників (організаторів) первинних колективів дитячих громадських організацій, об'єднань. Забезпечує взаємодію органів самоврядування освітніх закладів, педагогічних колективів освітніх закладів та дитячих громадських організацій. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших формах методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою освітнього закладу, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). вихованців, дітей). Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів (вихованців, дітей) під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність, фізкультурно-оздоровчу діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; закономірності та тенденції розвитку дитячого руху; педагогіку, дитячу вікову та соціальну психологію; індивідуальні та вікові особливості учнів, вихованців, дітей; специфіку роботи дитячих громадських організацій, об'єднань, розвитку інтересів та потреб учнів, вихованців; методику пошуку та підтримки талантів, організації дозвільної діяльності; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта без вимог до стажу роботи.

Педагог додаткової освіти
(включаючи старшого)

Посадові обов'язки . Здійснює додаткову освіту учнів, вихованців відповідно до своєї освітньої програми, розвиває їх різноманітну творчу діяльність. Комплектує склад учнів, вихованців гуртка, секції, студії, клубного та іншого дитячого об'єднання та вживає заходів щодо збереження контингенту учнів, вихованців протягом терміну навчання. Забезпечує педагогічно обґрунтований вибір форм, засобів та методів роботи (навчання) виходячи з психофізіологічної та педагогічної доцільності, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси. Проводить навчальні заняття, спираючись на досягнення у галузі методичної, педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни, а також сучасних інформаційних технологій. Забезпечує дотримання права і свободи учнів, вихованців. Бере участь у розробці та реалізації освітніх програм. Складає плани та програми занять, забезпечує їх виконання. Виявляє творчі здібності учнів, вихованців, сприяє їх розвитку, формуванню стійких професійних інтересів та нахилів. Організовує різні види діяльності учнів, вихованців орієнтуючись з їхньої особистості, здійснює розвиток мотивації їх пізнавальних інтересів, здібностей. Організовує самостійну діяльність учнів, вихованців, зокрема дослідницьку, включає у навчальний процес проблемне навчання, здійснює зв'язок навчання з практикою, обговорює з учнями, вихованцями актуальні події сучасності. Забезпечує та аналізує досягнення учнів, вихованців. Оцінює ефективність навчання з огляду на оволодіння вміннями, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу, використовуючи комп'ютерні технології, в т.ч. текстові редактори та електронні таблиці у своїй діяльності. Надає особливу підтримку обдарованим та талановитим учням, вихованцям, а також учням, вихованцям, які мають відхилення у розвитку. Організовує участь учнів, вихованців у масових заходах. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, об'єднань, інших форм методичної роботи, у роботі з проведення батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, а також педагогічним працівникам у межах своєї компетенції. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Забезпечує під час проведення занять дотримання правил охорони праці та пожежної безпеки. При виконанні обов'язків старшого педагога додаткової освіти поряд з виконанням обов'язків, передбачених за посадою педагога додаткової освіти, здійснює координацію діяльності педагогів додаткової освіти, інших педагогічних працівників у проектуванні освітнього середовища навчального закладу. Надає методичну допомогу педагогам додаткової освіти, сприяє узагальненню передового їхнього педагогічного досвіду та підвищенню кваліфікації, розвитку їх творчих ініціатив.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; специфіку розвитку інтересів та потреб учнів, вихованців, основи їхньої творчої діяльності; методику пошуку та підтримки молодих талантів; зміст навчальної програми, методику та організацію додаткової освіти дітей, науково-технічної, естетичної, туристично-краєзнавчої, оздоровчо-спортивної, дозвільної діяльності; програми занять гуртків, секцій, студій, клубних об'єднань; діяльність дитячих колективів, організацій та асоціацій; методи розвитку майстерності; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, розвиваючого навчання, реалізації компетентнісного підходу, методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями, дітьми різного віку, їхніми батьками, особами, котрі їх замінюють, колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; технології педагогічної діагностики; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта в галузі, що відповідає профілю гуртка, секції, студії, клубного та іншого дитячого об'єднання без пред'явлення вимог до стажу роботи або вищу професійну освіту або середню професійну освіту та додаткову професійну освіту за напрямом "Освіта та педагогіка" без пред'явлення вимог до стажу роботи

Для старшого педагога додаткової освіти – вища професійна освіта та стаж педагогічної роботи не менше 2 років.

Музикальний керівник

Посадові обов'язки. Здійснює розвиток музичних здібностей та емоційної сфери, творчої діяльності вихованців Формує їх естетичний смак, використовуючи різні види та форми організації музичної діяльності. Бере участь у розробці освітньої програми навчального закладу. Координує роботу педагогічного персоналу та батьків (осіб, які їх замінюють) з питань музичного виховання дітей, визначає напрями їхньої участі у розвитку музичних здібностей з урахуванням індивідуальних та вікових особливостей вихованців, а також їх творчих здібностей. Визначає зміст музичних занять з урахуванням віку, підготовленості, індивідуальних та психофізичних особливостей вихованців, використовуючи сучасні форми, способи навчання, освітні, музичні технології, досягнення світової та вітчизняної музичної культури, сучасні методи оцінювання досягнень вихованців. Бере участь в організації та проведенні масових заходів з вихованцями в рамках освітньої програми освітньої установи (музичні вечори, розваги, співи, хороводи, танці, показ лялькового та тіньового театру та інші заходи), спортивних заходах з вихованцями, забезпечує їхній музичний супровід. Консультує батьків (осіб, які їх замінюють) та вихователів з питань підготовки вихованців до їх участі у масових, святкових заходах. Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців під час освітнього процесу. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; педагогіку та психологію; вікову фізіологію, анатомію; санітарію та гігієну; індивідуальні особливості розвитку дітей, музичного сприйняття, емоцій, моторики та музичних можливостей дітей різного віку; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), педагогічними працівниками, музичні твори дитячого репертуару; при роботі з дітьми, що мають відхилення у розвитку - основи дефектології та відповідні методики їх навчання; сучасні освітні музичні технології, досягнення світової та вітчизняної музичної культури; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням, музичними редакторами; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка", професійне володіння технікою виконання на музичному інструменті без вимог до стажу роботи.

Концертмейстер

Посадові обов'язки. Розробляє спільно з викладачами спеціальних та профілюючих дисциплін тематичні плани та програми. Проводить індивідуальні та групові навчальні заняття з учнями, спираючись на досягнення у галузі методичної, педагогічної та психологічної наук, а також сучасних інформаційних технологій, здійснює музичний супровід навчальних занять. Формує в учнів виконавські навички, прищеплює їм навички ансамблевої гри, сприяє розвитку у них художнього смаку, розширенню музично-образних уявлень та вихованню творчої індивідуальності, організовує їх самостійну діяльність, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та комп'ютерні технології, а також цифрові . Забезпечує професійне виконання музичного матеріалу на уроках, іспитах, заліках, концертах (виставах), показових виступах (спортивних змаганнях зі спортивної, художній гімнастиці, фігурного катання, плавання). Читає з аркуша, транспонує музичні твори. Координує роботу з акомпанування під час проведення музичних занять та масових заходів. Оцінює ефективність навчання, оволодіння вміннями, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу, бере участь у атестації учнів. Бере участь у розробці тематичних планів, програм (загальних, спеціальних дисциплін, що профілюють). Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, в оздоровчих, виховних та інших заходах, передбачених освітньою програмою. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів у період освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; методику викладання та виховної роботи, музично-просвітницької діяльності; програми та підручники у сфері музичної діяльності; музичні твори різних епох, стилів та жанрів, їх традиції інтерпретації; методику проведення занять та репетицій; основи педагогіки та психології; правила та методи компонування музичних фрагментів, підбору музики до окремих елементів рухів з урахуванням індивідуальних фізичних даних учнів; методи розвитку учнів, формування виконавських навичок, майстерності; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи встановлення контакту з учнями різного віку, їхніми батьками (особами, що їх замінюють), колегами по роботі, музичні твори дитячого репертуару; технології педагогічної діагностики та корекції; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням, музичними редакторами; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна (музична) освіта або середня професійна (музична) освіта, професійне володіння технікою виконання на музичному інструменті без вимог до стажу роботи.

Керівник фізичного виховання

Посадові обов'язки. Планує та організує проведення навчальних, факультативних та позаурочних занять з фізичного виховання (фізичної культури) в установах (підрозділах) початкової та середньої професійної освіти. Здійснює проведення навчальних занять з фізичного виховання у обсязі трохи більше 360 годин на рік. Керує роботою викладачів фізкультури. Організовує облік успішності та відвідуваності занять учнями. Впроваджує найефективніші форми, методи та засоби фізичного виховання учнів, забезпечує контроль за станом їх здоров'я та фізичним розвитком протягом усього періоду навчання, за проведенням професійно-прикладної фізичної підготовки. Організовує за участю закладів охорони здоров'я проведення медичного обстеження та тестування учнів із фізичної підготовки. Забезпечує організацію та проведення оздоровчих фізкультурних заходіву позанавчальний та канікулярний час, організовує роботу спортивно-оздоровчих таборів. Вживає заходів щодо фізичної реабілітації учнів, які мають відхилення у здоров'ї та слабку фізичну підготовку. Організує роботу фізкультурно-оздоровчих центрів, кабінетів здоров'я. Здійснює контроль за станом та експлуатацією наявних спортивних споруд та приміщень, дотриманням безпеки під час проведення навчальних занять, за зберіганням та правильним використанням спортивної форми, інвентарю та обладнання. Планує асигнування на придбання спортивного майна. Сприяє підготовці громадських фізкультурних кадрів. Складає звітність за встановленою формою, у тому числі з використанням електронних форм ведення документації. Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу. Бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Здійснює зв'язок з батьками учнів (особами, які їх замінюють). Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, психології, теорії та методики фізичного виховання; правила охорони життя та здоров'я учнів; методику проведення занять на спортивних спорудах та снарядах; форми складання звітної документації; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи встановлення контакту з учнями різного віку, їхніми батьками, педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта та додаткова професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи, або середня професійна освіта та стаж роботи в галузі фізкультури та спорту не менше 2 років .

Інструктор з фізичної культури

Посадові обов'язки . Організовує активний відпочинок учнів, вихованців у режимі навчального та позанавчального часу навчального закладу. Організовує та проводить за участю педагогічних працівників та батьків (осіб, які їх замінюють) фізкультурно-спортивні свята, змагання, дні здоров'я та інші заходи оздоровчого характеру. Організовує роботу гуртків та спортивних секцій. Здійснює зв'язки із установами додаткової освіти спортивної спрямованості та закладами спорту. Організовує діяльність фізкультурного активу. Здійснює просвітницьку роботу серед батьків (осіб, які їх замінюють) учнів, вихованців, педагогічних працівників із залученням відповідних фахівців. Визначає зміст занять з урахуванням віку, підготовленості, індивідуальних та психофізичних особливостей, інтересів учнів, вихованців. Веде роботу з оволодіння учнями, вихованцями навичками та технікою виконання фізичних вправ, формує їх морально-вольові якості. Забезпечує безпеку учнів, вихованців під час проведення фізичних і спортивних занять, надає першу долікарську допомогу. Постійно стежить за дотриманням санітарно-гігієнічних норм та станом приміщень. Спільно з медичними працівниками контролює стан здоров'я учнів, вихованців та регулює їхнє фізичне навантаження, веде моніторинг якості оздоровчої роботи в освітній установі з використанням електронних форм обліку показників здоров'я та фізичних навантажень. При здійсненні фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями, вихованцями у плавальних басейнах проводить спільно з педагогічними працівниками роботу з навчання їх плаванню з урахуванням вікового складу групи; складає розклад занять з плавання кожної групи, веде журнал, фіксуючи зміст занять із плавання і освоєння його учнями, вихованцями, організує попередню роботу з батьками (особами, які їх замінюють) з підготовки учнів, вихованців молодшого віку до занять у басейні, проводить бесіди, інструктажі з учнями, вихованцями, початківцями заняття у басейні, про правила поведінки у приміщенні басейну та його виконанні. З урахуванням віку учнів, вихованців молодшого віку надає їм допомогу при перевдяганні та прийнятті душа, привчає їх до дотримання вимог гігієни; підтримує контакти із медичним персоналом, перевіряє гігієнічний стан басейну. Консультує та координує діяльність педагогічних працівників з питань теорії та практики фізичного виховання учнів, вихованців. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у роботі з проведення батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам або особам, які їх замінюють. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну, оздоровчу діяльність; Конвенцію про права дитини; педагогіку та психологію; вікову фізіологію, анатомію; санітарію та гігієну; методику навчання на спортивних снарядах та пристосуваннях; методику навчання ігрових видів спорту, плавання; правила поведінки на воді; правила безпеки під час проведення фізкультурно-оздоровчих заходів; основи корекційно-оздоровчої роботи та відповідні методики (при роботі з дітьми, які мають відхилення у розвитку); сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи встановлення контакту з учнями, вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи роботи текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього розпорядку (трудового розпорядку) навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта в галузі фізкультури та спорту, долікарської допомоги без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Методист (включаючи старшого)

Посадові обов'язки. Здійснює методичну роботу в освітніх установах усіх типів та видів, мультимедійних бібліотеках, методичних, навчально-методичних кабінетах (центрах) (далі – установах). Аналізує стан навчально-методичної (навчально-тренувальної) та виховної роботи в установах та розробляє пропозиції щодо підвищення її ефективності. Бере участь у розробці методичних та інформаційних матеріалів, діагностиці, прогнозування та планування підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації керівників та спеціалістів установ. Надає допомогу педагогічним працівникам установ у визначенні змісту навчальних програм, форм, методів та засобів навчання, в організації роботи з науково-методичного забезпечення освітньої діяльності закладів, у розробці робочих освітніх (предметних) програм (модулів) з дисциплін та навчальних курсів. Організовує розробку, рецензування та підготовку до затвердження навчально-методичної документації та посібників з навчальних дисциплін, типових переліків обладнання, дидактичних матеріалів тощо. Аналізує та узагальнює результати експериментальної роботи установ. Узагальнює та вживає заходів щодо поширення найбільш результативного досвіду педагогічних працівників. Організовує та координує роботу методичних об'єднань педагогічних працівників, надає їм консультативну та практичну допомогу за відповідними напрямками діяльності. Бере участь у роботі організації підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників за відповідними напрямами їх діяльності, науково-методичним забезпеченням змісту освіти, розробкою перспективних планів замовлення підручників, навчальних посібників, методичні матеріали. Узагальнює та поширює інформацію про передові технології навчання та виховання (у тому числі й інформаційні), передовий вітчизняний та світовий досвід у сфері освіти. Організовує та розробляє необхідну документацію щодо проведення конкурсів, виставок, олімпіад, зльотів, змагань тощо. У закладах додаткової освіти бере участь у комплектуванні навчальних груп, гуртків та об'єднань учнів. Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу в освітньому закладі. Бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. За виконання обов'язків старшого методиста поруч із виконанням обов'язків, передбачених за посадою методиста, здійснює керівництво підлеглими йому виконавцями. Бере участь у розробці перспективних планів видання навчальних посібників, методичних матеріалів.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; принципи дидактики; основи педагогіки та вікової психології; загальні та приватні технології викладання; принципи методичного забезпечення навчального предмета чи напрямки діяльності; систему організації навчального процесу в освітньому закладі; принципи та порядок розроблення навчально-програмної документації, навчальних планів за спеціальностями, освітніх програм, типових переліків навчального обладнання та іншої навчально-методичної документації; методику виявлення, узагальнення та поширення ефективних форм та методів педагогічної роботи; принципи організації та зміст роботи методичних об'єднань педагогічних працівників установ; основи роботи з видавництвами; принципи систематизації методичних та інформаційних матеріалів; основні вимоги до аудіовізуальних та інтерактивних засобів навчання, організації їх прокату; утримання фонду навчальних посібників; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями, дітьми різного віку, їхніми батьками (особами, які їх заміняють), педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи з текстовим редактором, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта та стаж роботи за спеціальністю щонайменше 2 роки. Для старшого методиста – вища професійна освіта та стаж роботи на посаді методиста не менше 2 років.

Інструктор-методист (включаючи старшого)

Посадові обов'язки . Організовує методичне забезпечення та координацію роботи освітніх закладів (відділень освітніх закладів) спортивної спрямованості щодо відбору дітей до груп для фізкультурно-спортивних занять, проведення їхньої спортивної орієнтації. Організовує та координує навчально-тренувальний та виховний процес, визначає його зміст, забезпечує роботу з проведення навчально-тренувальних занять. Організовує роботу щодо підвищення кваліфікації тренерів-викладачів, проведення відкритих уроків. Здійснює контроль за комплектуванням навчальних груп (секцій), змістом та результатами навчально-тренувального та виховного процесів, за кількісним та якісним складом секцій (груп). Веде статистичний облік результатів роботи освітньої установи (відділення освітньої установи) спортивної спрямованості на етапах спортивної підготовки, а також багаторічний облік, аналіз та узагальнення результатів, змісту та досвіду роботи тренерів-викладачів освітньої установи (відділення освітньої установи) спортивної спрямованості. Спільно з медичною службою здійснює контроль за правильною організацією медичного контролю за учнями, вихованцями. Організовує та розробляє необхідну документацію щодо проведення змагань. Надає консультативну та практичну допомогу педагогічним працівникам освітніх закладів за відповідними напрямками діяльності. Бере участь у організації підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних працівників за напрямами фізкультурно-спортивної підготовки. Організовує роботу з науково-методичного забезпечення змісту освіти. Бере участь у розробці перспективних планів видання навчальних посібників, методичних матеріалів. Бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час навчально-тренувального та виховного процесів. Здійснює зв'язок із батьками чи особами, які їх замінюють. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. При виконанні обов'язків старшого інструктора-методиста поряд з виконанням обов'язків за посадою інструктора-методиста координує роботу інструкторів-методистів освітньої установи спортивної спрямованості, проводить семінари тренерів-викладачів та інструкторів-методистів, здійснює керівництво підлеглими йому виконавцями або самостійною ділянкою роботи, роботою методичних в галузі фізкультури та спорту.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну, оздоровчу діяльність; Конвенцію про права дитини; принципи дидактики; основи педагогіки та вікової психології; загальні та приватні технології викладання; методики оволодіння та принципи методичного забезпечення навчального предмета чи напрямки діяльності; систему організації освітнього процесу у освітньому закладі спортивної спрямованості; методику виявлення, узагальнення та поширення ефективних форм та методів педагогічної роботи в галузі фізкультури та спорту; принципи організації та зміст роботи методичних об'єднань фахівців у галузі фізкультури та спорту; основи роботи з видавництвами; принципи систематизації методичних та інформаційних матеріалів; основні вимоги до аудіовізуальних та інтерактивних засобів навчання, організації їх прокату; утримання фонду навчальних посібників; основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; основи трудового законодавства; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" та додаткова професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Для старшого інструктора-методиста – вища професійна освіта в галузі фізкультури та спорту та стаж роботи на посаді методиста, інструктора-методиста не менше 2 років.

Інструктор з праці

Посадові обов'язки. Формує в учнів, вихованців трудові вміння та навички, готує їх до практичного застосуванняотриманих знань. Проводить з учнями, вихованцями профорієнтаційну роботу, організує їх суспільно корисну та продуктивну працю, бере участь у передпрофільній підготовці підлітків та організації професійного навчання старшокласників, розширює знання учнів, вихованців про працю та її види, використовуючи у профорієнтаційній праці та технологіях. Сприяє формуванню основних складових компетентності комунікативної, інформаційної, правової у учнів, вихованців. Забезпечує виконання програми навчання. Вживає необхідних заходів щодо оснащення майстерень обладнанням, технічними засобами, інструментами та матеріалами, відповідає за їх збереження та раціональне використання. Здійснює поточний та профілактичний ремонт обладнання та технічних засобів або організує його проведення. Забезпечує виконання учнями, вихованцями вимог охорони праці та пожежної безпеки. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Надає при необхідності першу долікарську допомогу. Застосовує навички роботи з персональним комп'ютером, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, в організації та проведенні оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги педагогічним працівникам. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; форми та методи навчання та виховання; інструктивно-нормативні документи та рекомендації щодо організації трудового навчання та виховання; концепцію профільного навчання; методи розвитку майстерності; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями, дітьми різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі; чинні стандарти та технічні умови експлуатації обладнання, технічних засобів; основи організації праці; способи надання першої долікарської допомоги; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Викладач-організатор основ безпеки життєдіяльності

Посадові обов'язки. Здійснює навчання та виховання учнів, вихованців з урахуванням специфіки курсів основ безпеки життєдіяльності та допризовної підготовки обсягом не більше 9 годин на тиждень (360 годин на рік). Організує, планує та проводить навчальні, в т.ч. факультативні та позаурочні заняття, використовуючи різноманітні форми, прийоми, методи та засоби навчання. Організовує різноманітні види діяльності учнів, вихованців орієнтуючись особистість учнів, вихованців, розвиток мотивації їх пізнавальних інтересів, здібностей. Організовує самостійну діяльність учнів, вихованців, проблемне навчання, здійснює зв'язок навчання із практикою. Обговорює із учнями, вихованцями актуальні події сучасності. Сприяє формуванню загальної культури особистості. Оцінює ефективність навчання з огляду на освоєння знань, оволодіння вміннями, розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу, здійснює контроль та атестацію учнів, вихованців, використовуючи сучасні інформаційні, комп'ютерні технології у своїй діяльності. Бере участь у плануванні та проведенні заходів щодо охорони праці працівників освітньої установи, а також життя та здоров'я учнів, вихованців. Взаємодіє з зацікавленими організаціями. Спільно із закладами охорони здоров'я організує проведення медичного обстеження юнаків допризовного та призовного віку для приписки їх до військкоматів. Надає допомогу військкоматам у відборі юнаків для вступу до військових навчальних закладів. Веде облік військовозобов'язаних в освітній установі та подає відповідні звіти до військкоматів. Розробляє план цивільної оборони (ДО) освітнього закладу. Організовує заняття з ГО з працівниками освітнього закладу. Готує та проводить командно-штабні, тактико-спеціальні навчання та інші заходи щодо ГО. Бере участь у забезпеченні функціонування освітньої установи у разі виникнення надзвичайних ситуацій. Забезпечує утримання захисних споруд, індивідуальних засобів захисту та формувань ГО у належній готовності. Проводить практичні заняття та тренування учнів, вихованців та працівників освітньої установи щодо дій в екстремальних ситуаціях. Забезпечує створення та вдосконалення навчально-матеріальної бази, дотримання учнями, вихованцями правил безпеки при проведенні занять з курсів основ безпеки життєдіяльності та допризовної підготовки, відповідає за збереження майна ДО. Складає звітність за встановленою формою, у тому числі з використанням електронних форм ведення документації. Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу. Бере участь у діяльності педагогічної та інших порад освітньої установи, а також у діяльності методичних об'єднань та інших форм методичної роботи. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Здійснює зв'язок з батьками (особами, які їх замінюють). Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; законодавство у сфері ДО та забезпечення функціонування освітньої установи при надзвичайних ситуаціях; Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, психології; теорію та методику основ безпеки життєдіяльності; правила охорони життя та здоров'я учнів; методику роботи на спортивних снарядах та пристосуваннях; організаційні структурисистем попередження та дій у надзвичайних ситуаціях; основні принципи та методи захисту населення при стихійних та екологічних лихах, великих виробничих аваріях, катастрофах, а також захисту від сучасних засобівпоразки; порядок оповіщення населення у разі виникнення надзвичайних ситуацій; правила та методи проведення заходів при надзвичайних ситуаціях; методи надання першої медичної допомоги; теорію та методи управління освітніми системами; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями, вихованцями різного віку, їх батьками (особами, які їх замінюють), педагогічними працівниками; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; основи екології, економіки, соціології; трудове законодавство; основи роботи текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта та професійна підготовка за напрямом підготовки "Освіти та педагогіка" або ГО без пред'явлення вимог до стажу роботи або середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" або ГО та стаж роботи за спеціальністю не менше 3 років, або середня професійна ( військова) освіта та додаткова професійна освіта в галузі освіти та педагогіки та стаж роботи за спеціальністю не менше 3 років.

Тренер-викладач (включаючи старшого)

Посадові обов'язки. Здійснює набір у спортивну школу, секцію, групу спортивної та оздоровчої спрямованості дітей та підлітків, які бажають займатися фізичною культуроюі спортом і не мають медичних протипоказань . Відбирає найперспективніших учнів, вихованців їхнього подальшого спортивного вдосконалення. Проводить навчально-тренувальну та виховну роботу, використовуючи різноманітні прийоми, методи та засоби навчання, сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси. Проводить навчальні заняття, спираючись на досягнення у галузі методичної, педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни, а також сучасних інформаційних технологій з використанням найефективніших методів спортивної підготовки учнів та їхнього оздоровлення. Організовує різноманітні види діяльності учнів, вихованців, зокрема. самостійну, дослідницьку, проблемне навчання, орієнтуючись з їхньої особистість, розвиток мотивації їх пізнавальних інтересів, здібностей; здійснює зв'язок навчання із практикою, обговорює з учнями, вихованцями актуальні події сучасності. Забезпечує та аналізує досягнення та підтвердження учнями, вихованцями рівнів спортивної (фізичної) підготовки, оцінює ефективність їх навчання з використанням сучасних інформаційних та комп'ютерних технологій, у т.ч. текстових редакторів та електронних таблиць у своїй діяльності. Забезпечує підвищення рівня фізичної, теоретичної, морально-вольової, технічної та спортивної підготовки учнів, вихованців, зміцнення та охорону їхнього здоров'я у процесі занять, безпеку навчально-тренувального процесу. Веде профілактичну роботу щодо протидії застосуванню учнями, вихованцями різних видів допінгів. Веде систематичний облік, аналіз, узагальнення результатів роботи, у тому числі з використання електронних форм. Бере участь у роботі педагогічних, методичних порад, інших форм методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведенні методичної та консультативної допомоги батькам, особам, які їх замінюють. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів, вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. При виконанні обов'язків старшого тренера-викладача поряд з виконанням обов'язків, передбачених за посадою тренера-викладача, здійснює координацію діяльності тренерів-викладачів, інших педагогічних працівників у проектуванні освітнього середовища навчального закладу. Надає методичну допомогу тренерам-викладачам, сприяє узагальненню їхнього передового педагогічного досвіду та підвищенню кваліфікації, розвитку їх творчих ініціатив.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню, фізкультурно-спортивну, оздоровчу діяльність; Конвенцію про права дитини; вікову та спеціальну педагогіку та психологію; фізіологію, гігієну; методику викладання; особливості фізичного розвитку учнів, вихованців різного віку; методи спортивної підготовки учнів, вихованців та його оздоровлення; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, основи роботи з персональним комп'ютером, з електронною поштою та браузерами; мультимедійним обладнанням; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями різного віку, їх батьками (особами, які замінюють), колегами по роботі; технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; технології педагогічної діагностики та корекції, зняття стресів тощо; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без пред'явлення вимог до стажу роботи або вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта в галузі фізкультури та спорту без вимог до стажу роботи.

Для старшого тренера-викладача - вища професійна освіта у галузі фізкультури та спорту та стаж роботи за спеціальністю не менше 2 років.

Майстер виробничого навчання

Посадові обов'язки. Проводить практичні заняття та навчально-виробничі роботи, пов'язані з професійним (виробничим) навчанням. Бере участь у проведенні роботи з професійної орієнтації учнів, використовуючи сучасні освітні технології, включаючи інформаційні та цифрові освітні ресурси. Проводить навчальні заняття, спираючись на досягнення у галузі педагогічної та психологічної наук, а також сучасних інформаційних технологій. Підготовляє обладнання та відповідне оснащення до занять, удосконалює матеріальну базу. Завідує гаражем, майстернею, кабінетом та вживає заходів щодо їх своєчасного забезпечення обладнанням, інструментами, матеріалами, запасними частинами та засобами навчання. Забезпечує дотримання безпеки праці, оволодіння передовими методами праці, що навчаються. сучасною технікоюта технологією виробництва. Організовує виконання практичних робіт, а також робіт з виготовлення якісної продукції та надання послуг населенню. Бере участь у укладанні договорів з організаціями та господарствами про проведення навчальної (виробничої) практики та здійснює контроль за їх виконанням. Готує учнів, вихованців до виконання кваліфікаційних робіт та складання кваліфікаційних іспитів. Бере участь у роботі предметних (циклових) комісій (методичних об'єднань, кафедр), конференцій, семінарів, педагогічних, методичних рад, інших форм методичної роботи, у підготовці та проведенні батьківських зборів, оздоровчих, виховних та інших заходів, передбачених освітньою програмою, в організації та проведення методичної та консультативної допомоги батькам (особам, які їх замінюють). Сприяє загальноосвітньому, професійному, культурному розвитку учнів, залучає їх до технічної творчості. Забезпечує охорону життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; навчальні програми з виробничого навчання; технологію виробництва за профілем навчання; правила технічної експлуатаціївиробничого обладнання; основи педагогіки, психології; методики професійного навчання та виховання учнів; методи розвитку майстерності; сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого, навчання, реалізації компетентнісного підходу; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контакту з учнями, вихованцями, дітьми різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі, технологією діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення; технології педагогічної діагностики; основи роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями), електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням; основи трудового законодавства; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта в областях, що відповідають профілям навчання та додаткова професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" без вимог до стажу роботи.

IV. Посади навчально-допоміжного персоналу

Черговий за режимом (включаючи старшого)

Посадові обов'язки. Здійснює постійне спостереження за поведінкою вихованців з девіантною поведінкою на території спеціальної навчально-виховної установи та за її межами. Попереджає порушення дисципліни та порядку. Контролює дотримання розпорядку дня та виконання вихованцями правил поведінки. Виявляє вихованців, схильних до пагонів та порушень дисципліни, та проводить профілактичну роботу. Під час чергування на вахті перевіряє транспортні засоби, що в'їжджають на територію навчально-виховної установи та виїжджають за її межі, а також вантажі, що ними провозяться, веде відповідні записи в установленому порядку; Виконує вказівки заступника директора спеціальної навчально-виховної установи за режимом чи представника адміністрації у разі виникнення заворушень або у випадках недисциплінованості окремих вихованців. Бере участь у розшуку вихованців, які самовільно пішли зі спеціального навчально-виховного закладу. Відповідає за дотримання вихованцями, які перебувають у карантинному приміщенні, розпорядку дня та правил поведінки. З метою виявлення та вилучення у вихованців недозволених та заборонених предметів, речей та продуктів харчування здійснює особистий огляд вихованців, а також побутових, ігрових та інших приміщень із складанням акта про результати огляду. Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки. За виконання обов'язків старшого чергового за режимом у вбранні організує роботу чергових за режимом. У разі відсутності вихованців під час перевірок встановлює причину їх відсутності та місцезнаходження, вживає при необхідності заходів до їх розшуку та повернення до спеціальної навчально-виховної установи. У разі відсутності заступника директора спеціальної навчально-виховної установи за режимом виконує його обов'язки.

Конвенцію про права дитини; пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; нормативні документи з питань роботи спеціальної навчально-виховної установи; педагогіку, педагогічну та вікову психологію; санітарні правила утримання та режиму спеціальної навчально-виховної установи; основи трудового законодавства; вимоги щодо охорони прав неповнолітніх; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта за встановленою програмою без вимог до стажу роботи.

Для старшого чергового за режимом – вища професійна освіта або середня професійна освіта та стаж роботи на посаді чергового за режимом не менше 2 років.

Посадові обов'язки. Сприяє розвитку та діяльності дитячого колективу (групи, підрозділи, об'єднання) у різних установах (організаціях), які здійснюють роботу з дітьми різного віку, у тому числі в оздоровчих освітніх закладах, які організовуються у канікулярний період або діють на постійній основі (далі – установах). Надає допомогу вихователю у програмуванні діяльності вихованців, дітей на засадах добровільності, самодіяльності, гуманності та демократизму з урахуванням їхньої ініціативи, інтересів та потреб. Відповідно до вікових інтересів та вимог життя вихованців, дітей сприяє оновленню змісту та форм діяльності дитячого колективу, організовує колективну творчу діяльність. Спільно з вихователем та іншими працівниками установи піклується про здоров'я та безпеку вихованців, дітей, створює сприятливі умови, що дозволяють їм виявляти громадянську та моральну позицію, реалізовувати свої інтереси та потреби, цікаво та з користю для їх розвитку проводити вільний час, використовуючи передовий досвід роботи з дітьми та підлітками. Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців, дітей під час освітнього процесу. Здійснює взаємодію з старшим вожатим, органами самоврядування, педагогічними колективамиосвітніх установ та громадськими організаціями. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати: закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; основи вікової та спеціальної педагогіки та психології, фізіології, гігієни; тенденції розвитку дитячих громадських організацій; основи дитячої вікової та соціальної психології; індивідуальні та вікові особливості вихованців, дітей; специфіку роботи дитячих громадських організацій, об'єднань, розвитку інтересів та потреб вихованців, дітей; основи творчої діяльності; методику пошуку та підтримки талантів організації дозвільної діяльності; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації

Помічник вихователя

Посадові обов'язки. Бере участь у плануванні та організації життєдіяльності вихованців. Здійснює під керівництвом вихователя повсякденну роботу, що забезпечує створення умов для їх соціально-психологічної реабілітації, соціальної та трудовий адаптації. Спільно з медичними працівниками та під керівництвом вихователя забезпечує збереження та зміцнення здоров'я вихованців, проведення заходів, що сприяють їхньому психофізичному розвитку, дотриманню ними розпорядку дня. Організує з урахуванням віку вихованців роботу з самообслуговування, дотримання вимог охорони праці, надає їм необхідну допомогу. Бере участь у роботі з профілактики поведінки, що відхиляється, шкідливих звичок у вихованців. Забезпечує санітарний стан приміщень та обладнання. Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців під час освітнього процесу. Взаємодіє з батьками вихованців (особами, які їх замінюють). Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати: закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, психології, вікової фізіології, гігієни, долікарської медичної допомоги, прав дитини, теорії та методики виховної роботи; правила щодо охорони життя та здоров'я вихованців, догляду за дітьми; санітарно-гігієнічні норми утримання приміщень, обладнання, інвентарю; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Середнє (повне) Загальна освітата професійна підготовка в галузі освіти та педагогіки без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Молодший вихователь

Посадові обов'язки. Бере участь у плануванні та організації життєдіяльності вихованців, проведенні занять, організованих вихователем. Здійснює під керівництвом вихователя повсякденну роботу, що забезпечує створення умов для соціально-психологічної реабілітації, соціальної та трудової адаптації вихованців. Спільно з медичними працівниками та під керівництвом вихователя забезпечує збереження та зміцнення здоров'я вихованців, проведення заходів, що сприяють їхньому психофізичному розвитку, дотриманню ними розпорядку дня. Організує з урахуванням віку вихованців їх роботу з самообслуговування, дотримання вимог охорони праці, надає їм необхідну допомогу. Бере участь у роботі з профілактики поведінки, що відхиляється, шкідливих звичок у вихованців. Забезпечує стан приміщень та обладнання, що відповідає санітарно-гігієнічним нормам їх утримання. Взаємодіє з батьками вихованців (особами, які їх замінюють). Забезпечує охорону життя та здоров'я вихованців під час освітнього процесу. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати: закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; основи педагогіки, психології, вікової фізіології, гігієни, долікарської медичної допомоги, теорії та методики виховної роботи; методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів з вихованцями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють); правила охорони життя та здоров'я вихованців, догляду за дітьми; санітарно-гігієнічні норми утримання приміщень, обладнання, інвентарю, правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Середня професійна освіта без пред'явлення вимог до стажу роботи або середня (повна) загальна освіта та професійна підготовка в галузі освіти та педагогіки без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Секретар навчальної частини

Посадові обов'язки. Приймає кореспонденцію, що надходить до освітнього закладу, передає її відповідно до вказівок керівника освітньої установи до структурних підрозділів або конкретних виконавців для використання у процесі роботи або підготовки відповідей. Веде діловодство, зокрема й у електронній формі; готує проекти наказів та розпоряджень щодо руху контингенту учнів, оформляє особові справи прийнятих на навчання, веде алфавітну книгу учнів та облік годин навчальної роботи працівників освітньої установи, обробляє та оформляє здачу особових справ учнів до архіву. Виконує різні операції із застосуванням комп'ютерної техніки за програмами, призначеними для збору, обробки та подання інформації. Слідкує за своєчасним розглядом та підготовкою документів, розпоряджень, що надійшли на виконання, структурними підрозділами освітніх установ та конкретними виконавцями. За дорученням директора (його заступника) складає листи, запити та інші документи, готує відповіді авторам звернень. Здійснює контроль за виконанням працівниками освітньої установи виданих наказів та розпоряджень, а також за дотриманням строків виконання вказівок та доручень керівника освітньої установи, взятих на контроль. Працює у тісному контакті з керівником освітньої установи (його заступниками), педагогічними працівниками, керівниками структурних підрозділів. Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Повинен знати: закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; положення та інструкції щодо ведення діловодства; структуру освітньої установи, її кадрового складу; правила експлуатації оргтехніки; правила користування приймально-переговорними пристроями, факсом, примноженням, сканером, комп'ютером; правила роботи з текстовими редакторами та електронними таблицями, базами даних, електронною поштою, браузерами; технологію створення, обробки, передачі та зберігання документів; правила ділового листування; державні стандарти уніфікованої системи організаційно-розпорядчої документації; правила друкування ділових листів із використанням типових зразків; основи етики та естетики; правила ділового спілкування; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги кваліфікації.Середня професійна освіта в галузі діловодства без пред'явлення вимог до стажу роботи або середня (повна) загальна освіта та професійна підготовка в галузі діловодства без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Диспетчер освітнього закладу

Посадові обов'язки. Бере участь у складанні розкладу занять (уроків) та здійсненні оперативного регулювання організації освітнього процесу та інших видів діяльності в освітній установі, її підрозділах відповідно до освітньої програми освітнього закладу, у тому числі з використанням комп'ютерних програм та технологій. Контролює забезпеченість класів, груп, підрозділів освітньої установи необхідними приміщеннями, навчально-методичними матеріалами, інформаційно-технічним обладнанням та транспортом. Здійснює оперативний контроль за перебігом навчального процесу, забезпечуючи раціональне використання навчальних та позанавчальних приміщень навчального закладу. Забезпечує дотримання санітарних норм та правил при складанні розкладу навчальних занять. Виявляє резерви освітнього процесу щодо встановлення найбільш раціональних режимів роботи інформаційно-технічного обладнання, більш повного та рівномірного завантаження навчально-методичного обладнання та навчальних приміщень освітнього закладу. Забезпечує раціональне використання сучасних електронних засобів оперативного управління освітнім процесом у освітньому закладі. Веде диспетчерський журнал (електронний журнал), надає звіти, рапорти та іншу інформацію про перебіг освітнього процесу. Бере участь у роботі з оцінки розкладу занять у класах, групах, підрозділах освітнього закладу, дає рекомендації щодо його вдосконалення. Працює в тісному зв'язку із заступниками директора та керівниками структурних підрозділів освітньої установи, методичними об'єднаннямипедагогічних працівників Виконує правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність; Конвенцію про права дитини; керівні та нормативні документи щодо планування та оперативного управління освітньою установою; вимоги до організації освітнього процесу та складання розкладу навчальних занять; психологічні та фізіологічні особливостірізних шкільного віку; сучасні освітні технології; комп'ютерні програми щодо організації освітнього процесу у навчальних закладах; основи етики та естетики, правила ділового спілкування; правила внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікації. Середня професійна освіта у сфері організації праці без пред'явлення вимог до стажу роботи.

_____________________________

*(1) Крім викладачів, віднесених до професорсько-викладацького складу ВНЗ.

*(2) Найменування посади "Логопед" в освітніх установах не застосовується, а використовується в закладах охорони здоров'я та соціального обслуговування.

*(3) За винятком обов'язків з безпосереднього виховання дітей в освітніх установах, в яких штатними розкладамипередбачено самостійну посаду старшого вихователя.

*(4) За винятком тьюторів, зайнятих у сфері вищої та додаткової професійної освіти.

Інформація про зміни:

Наказом Мінздоровсоцрозвитку Росії від 31 травня 2011 р. N 448н цей додаток доповнено виноскою*(5)

*(5) Найменування посади застосовується в освітніх установах, що реалізують освітні програми початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти.

Інженер з організації та нормування праці

Інженер з нормування праці

Технік з праці

§ 4. Дата початку працівником роботи

§ 5. Умови оплати праці працівника

§ 6. Режим праці та відпочинку

§ 7. Компенсації за роботу в особливих умовах праці

Типові галузеві норми безоплатної видачі працівникам засобів індивідуального захисту

Правила забезпечення працівників спеціальними засобами індивідуального захисту

§ 8. Умови, що визначають у необхідних випадках характер роботи (рухомий, роз'їзний, у дорозі, інший характер роботи)

§ 9. Додаткові умови трудового договору

1. Про уточнення місця роботи (із зазначенням структурного підрозділу та його місця знаходження) та (або) про робоче місце

2. Про випробування

3. Про нерозголошення таємниці, що охороняється законом (державної, комерційної, службової та іншої)

4. Про укладення договору про повну індивідуальну матеріальну відповідальність працівника за нестачу довіреного йому майна

Працівники

§ 10. Положення тк рф, які доцільно включити до трудового договору (ч. 4 ст. 57 тк рф)

Гарантії та компенсації, що надаються роботодавцем працівнику *(11)

Розділ III. Укладання трудового договору § 1. Гарантії під час укладання трудового договору

§ 2. Документи, що пред'являються під час укладання трудового договору

§ 3. Трудова книжка

§ 4. Форма трудового договору

§ 5. Оформлення прийому працювати

Розділ IV. Зміна трудового договору

§ 1. Переклад іншу роботу. Переміщення

§ 2. Тимчасовий переведення на іншу роботу

§ 3. Переведення працівника на іншу роботу відповідно до медичного висновку

§ 4. Зміна визначених сторонами умов трудового договору з причин, пов'язаних із зміною організаційних або технологічних умов праці

§ 5. Трудові відносини при зміні власника майна організації, зміні підвідомчості організації, її реорганізації

§ 6. Усунення від роботи

Глава V. Припинення трудового договору § 1. Регламентація припинення трудового договору у трудовому законодавстві

§ 2. Загальні підстави припинення трудового договору

Розділ VI. Розірвання трудового договору з ініціативи роботодавця § 1. Загальні положення

§ 2. Розірвання трудового договору з працівником, який не витримав випробування (ст. 71 тк рф)

Порядок проведення КПО для кандидатів на вакантні посади за категорією "керівник"

Профіль кандидата (категорія "керівник") на посаду ___________________________

Аркуш адаптації працівника

План роботи працівника на час адаптації

§ 3. Розірвання трудового договору у разі ліквідації організації або припинення діяльності індивідуальним підприємцем

3.1. Розірвання трудового договору у разі ліквідації організації

3.2. Розірвання трудового договору у разі припинення діяльності роботодавцем – фізичною особою

§ 4. Розірвання трудового договору при скороченні чисельності штату працівників організації, індивідуального підприємця

4.1. Переважне право на залишення на роботі деяких категорій працівників при скороченні чисельності або штату працівників

4.2. Порядок розірвання трудового договору з працівником при його звільненні зі скорочення чисельності чи штату працівників

4.3 Розвиток персоналу як альтернатива звільненню працівників зі скорочення чисельності чи штату працівників

4.4. Дії російських профспілок щодо запобігання масовим звільненням працівників зі скорочення чисельності або штату працівників при реструктуризації та банкрутстві організацій

4.5. Російське законодавство про обов'язок роботодавців проводити заходи щодо запобігання звільненню працівників щодо скорочення їх чисельності або штату

§ 5. Розірвання трудового договору у разі невідповідності працівника займаній посаді або виконуваній роботі внаслідок недостатньої кваліфікації, підтвердженої результатами атестації

5.1. Тк РФ про розірвання трудового договору за пунктом 3 ч. 1 ст. 81 тк рф

5.2. З якою метою проводиться атестація працівників?

5.3. Про правила проведення атестації працівників

Макет Положення про атестацію працівників_______________________________________ (найменування роботодавця)

I. Загальні положення

ІІ. Організація проведення атестації працівників

ІІІ. Формування атестаційної комісії.

IV. Проведення атестації

V. Рішення, що приймаються атестаційною комісією.

Макет атестаційного листа

Макет протоколу n _____ засідання атестаційної комісії _____________________________ (найменування роботодавця)

5.4. Про регламентацію порядку атестації керівників фахівців у галузі

Інструкція про професійну атестацію фахівців у галузі будівництва Глава 1 Загальні положення

Глава 2Подання заявки на атестацію та прийняття рішення щодо заявки

Глава 3Проведення кваліфікаційного іспиту та ухвалення рішення за його результатами

Глава 4 Оформлення, реєстрація та видача кваліфікаційного атестату

Глава 5 Продовження терміну дії кваліфікаційного атестату

Глава 6Призупинення та поновлення дії кваліфікаційного атестату

Глава 7Припинення дії кваліфікаційного атестата

Глава 8 Інформація про результати атестації

Глава 9Порядок оскарження рішень органу з атестації

Заявка на проведення атестації керівників та фахівців в галузі будівництва

Міністерство Архітектури та Будівництва Республіки Білорусь

5.5. Про концепцію багаторівневої системи атестації керівників та фахівців підприємств та організацій ват "Газпром"

§ 6. Розірвання трудового договору з керівником організації, його заступниками та головним бухгалтером

§ 7. Розірвання трудового договору у випадках неодноразового невиконання працівником без поважних причин трудових обов'язків, якщо він має дисциплінарне стягнення (п. 5 ч. 1 ст. 81 тк рф)

§ 8. Розірвання трудового договору у випадках неодноразового грубого порушення працівником трудових обов'язків (підпункти "а", "б", "в", "г" і "д" п. 6 ч. 1 ст. 81 тк рф)

§ 10. Розірвання трудового договору у зв'язку з вчиненням працівником, що виконує виховні функції, аморального проступку, несумісного з продовженням даної роботи (п. 8 ч. 1 ст. 81 тк рф)

§12. Розірвання трудового договору у зв'язку з одноразовим грубим порушенням керівником організації (філії, представництва), його заступниками своїх трудових обов'язків (п. 10 ст. 81 тк рф)

§13. Розірвання трудового договору у разі надання працівником роботодавцю підроблених документів під час укладання трудового договору (п. 11 ч. 1 ст. 81 тк рф)

§14. Розірвання трудового договору, у випадках, передбачених трудовим договором із керівником організації, членами колегіального виконавчого органу організації (п. 13 ч. 1 ст. 81 тк рф)

§15. Розірвання трудового договору в інших випадках, встановлених тк рф та іншими федеральними законами (п. 14 ч. 1 ст. 81 тк рф)

15.1. Додаткові підстави припинення трудового договору особами, які працюють за сумісництвом (ст. 288 тк Росії)

15.2. Розірвання трудового договору з працівниками, які уклали трудовий договір терміном до двох місяців (ст. 292 тк рф)

15.3. Розірвання трудового договору з працівниками, зайнятими на сезонних роботах (ст. 296 тк рф)

15.4. Припинення трудового договору з працівником, зайнятим роботодавцем - фізичною особою (ст. 307 тк рф)

15.5. Розірвання трудового договору з надомниками (ст. 312 тк Росії)

15.6 Додаткові підстави розірвання трудового договору керівником організації (ст. 278 тк рф)

15.8. Додаткові підстави для припинення трудового договору спедагогічними працівниками (ст. 336 тк рф)

§16. Гарантії деяким категоріям працівників під час розгляду трудового договору з ініціативи роботодавця

§17. Тк РФ про розгляд трудових спорів про відновлення на роботі в суді

Розділ VII. Трудовий договір та "позикова праця"

§ 1. Трансформація заснованих на трудовому договорі двосторонніх трудових відносин у тристоронні

§ 2. Загальноросійські профспілки про "позикову працю"

§ 3. Закордонний досвід законодавчого регулювання застосування "позикової" праці

Розділ VIII. Захист персональних даних працівника

Макет Правил внутрішнього трудового розпорядку * (21)

1. Загальні положення

2. Порядок прийому працювати

3. Основні права та обов'язки працівника

4. Права та обов'язки роботодавця

5. Відповідальність сторін трудового договору

6. Самозахист працівниками трудових прав

7. Робочий час

8. Режим робочого часу

9. Час відпочинку

10. Заохочення за працю

11. Дисциплінарні стягнення

12. Форми, порядок, місце та строки виплати заробітної плати

13. Професійна підготовка, перепідготовка та підвищення кваліфікації працівників

14. Особливості регулювання праці жінок, осіб із сімейними обов'язками

15. Особливості регулювання праці працівників віком до вісімнадцяти років

15. Матеріальна відповідальність сторін трудового договору

16. Зміна трудового договору

17. Припинення трудового договору

Макет Положення про комітет (комісію) з охорони праці *(37)__________________________________________________(найменування організації)

1. Загальні положення

2. Завдання Комітету

3. Функції Комітету

4. Права Комітету

Єдиний кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та службовців

Розмір заробітної плати керівників, спеціалістів та інших службовців, як загальне правило, визначається в основному величиною посадового окладу, що виплачується за виконання цими працівниками їх посадових обов'язків за посадами. У цьому чітка фіксація зазначених обов'язків - їх змісту, обсягу, технологій і відповідальності, має працівників першорядне значення.

Кваліфікаційні характеристики кожної посади складаються із трьох розділів: "Посадові обов'язки"; "Має знати" та "Вимоги до кваліфікації".

Розділ "Посадові обов'язки" містить перелік основних функцій, які можуть бути доручені повністю або частково працівникові, який обіймає цю посаду.

Розділ "Повинен знати" містить основні вимоги до працівника щодо спеціальних знань, а також знань нормативних правових актів, методів та засобів, які працівник повинен вміти застосовувати при виконанні посадових обов'язків.

Розділ "Вимоги до кваліфікації" визначає рівень професійної підготовки працівника, необхідної для виконання покладених на нього обов'язків та необхідний стаж роботи.

Як приклад наведемо кваліфікаційну характеристику посади директора (генерального директора, керуючого) підприємства *(1) .

Посадові обов'язки.Керує відповідно до чинного законодавства виробничо-господарської та фінансово-економічної діяльності підприємства, несучи всю повноту відповідальності за наслідки прийнятих рішень, збереження та ефективне використання майна підприємства, а також фінансово-господарські результати його діяльності. Організує роботу та ефективну взаємодію всіх структурних підрозділів, цехів та виробничих одиниць, спрямовує їх діяльність на розвиток та вдосконалення виробництва з урахуванням соціальних та ринкових пріоритетів, підвищення ефективності роботи підприємства, зростання обсягів збуту продукції та збільшення прибутку, якості та конкурентоспроможності виробленої продукції, її відповідність світовим стандартам з метою завоювання вітчизняного та зарубіжного ринку та задоволення потреб населення у відповідних видах вітчизняної продукції. Забезпечує виконання підприємством всіх зобов'язань перед федеральним, регіональним та місцевим бюджетами, державними позабюджетними соціальними фондами, постачальниками, замовниками та кредиторами, включаючи установи банку, а також господарських та трудових договорів (контрактів) та бізнес-планів. Організує виробничо-господарську діяльність на основі широкого використання новітньої технікита технології, прогресивних форм управління та організації праці, науково обґрунтованих нормативів матеріальних, фінансових та трудових витрат, вивчення кон'юнктури ринку та передового досвіду (вітчизняного та зарубіжного) з метою всілякого підвищення технічного рівня та якості продукції (послуг), економічної ефективності її виробництва, раціонального використання виробничих резервів та економного витрачання всіх видів ресурсів. Вживає заходів щодо забезпечення підприємства кваліфікованими кадрами, раціонального використання та розвитку їх професійних знань та досвіду, створення безпечних та сприятливих для життя та здоров'я умов праці, дотримання вимог законодавства про охорону навколишнього середовища. Забезпечує правильне поєднання економічних та адміністративних методів керівництва, єдиноначальності та колегіальності в обговоренні та вирішенні питань, матеріальних та моральних стимулів підвищення ефективності виробництва, застосування принципу матеріальної зацікавленості та відповідальності кожного працівника за доручену йому справу та результати роботи всього колективу, виплату заробітної плати у встановлені терміни . Спільно з трудовими колективами та профспілковими організаціями забезпечує на основі принципів соціального партнерства розробку, укладання та виконання колективного договору, дотримання трудової та виробничої дисципліни, сприяє розвитку трудової мотивації, ініціативи та активності робітників та службовців підприємства. Вирішує питання щодо фінансово-економічної та виробничо-господарської діяльності підприємства, в межах наданих йому законодавством прав, доручає ведення окремих напрямків діяльності іншим посадовим особам - заступникам директора, керівникам виробничих одиниць та філій підприємств, а також функціональних та виробничих підрозділів. Забезпечує дотримання законності у діяльності підприємства та здійсненні його господарсько-економічних зв'язків, використання правових засобів для фінансового управліннята функціонування в ринкових умовах, зміцнення договірної та фінансової дисципліни, регулювання соціально-трудових відносин, забезпечення інвестиційної привабливості підприємства з метою підтримки та розширення масштабів підприємницької діяльності. Захищає майнові інтереси підприємства у суді, арбітражі, органах державної влади та управління.

Повинен знати:законодавчі та нормативні правові акти, що регламентують виробничо-господарську та фінансово-економічну діяльність підприємства, постанови федеральних, регіональних та місцевих органів державної влади та управління, що визначають пріоритетні напрями розвитку економіки та відповідної галузі; методичні та нормативні матеріали інших органів, що стосуються діяльності підприємства; профіль, спеціалізацію та особливості структури підприємства; перспективи технічного, економічного та соціального розвитку галузі та підприємства; виробничі потужності та кадрові ресурси підприємства; технологію виробництва продукції підприємства; податкове та екологічне законодавство; порядок складання та узгодження бізнес-планів виробничо-господарської та фінансово-економічної діяльності підприємства; ринкові методи господарювання та управління підприємством; систему економічних індикаторів, що дозволяють підприємству визначати своє становище на ринку та розробляти програми виходу на нові ринки збуту; порядок укладання та виконання господарських та фінансових договорів; кон'юнктуру ринку; науково-технічні досягнення та передовий досвід у відповідній галузі виробництва; управління економікою та фінансами підприємства, організацію виробництва та праці; порядок розроблення та укладання галузевих тарифних угод, колективних договорів та регулювання соціально-трудових відносин; трудове законодавство; правила та норми охорони праці.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна (технічна або інженерно-економічна) освіта та стаж роботи на керівних посадах на відповідній профілі підприємства галузі не менше 5 років.

Кваліфікаційні характеристики наводяться в Кваліфікаційному довіднику посад керівників, фахівців та інших службовців, затвердженому постановою Мінпраці РФ від 21 серпня 1998 р. N 37 (в ред. Наказу Мінздоровсоцрозвитку РФ від 7 листопада 2006 р. N 749).

Зазначений довідник розроблено відповідно до прийнятої класифікації службовців на три категорії: керівників, спеціалістів та інших службовців (технічних виконавців). Віднесення службовців до категорій здійснюється залежно від характеру робіт, що переважно виконуються, що становлять зміст праці працівника (організаційно-адміністративні, аналітико-конструктивні, інформаційно-технічні).

Найменування посад службовців, кваліфікаційні характеристики яких включені до Довідника, встановлені відповідно до Загальноросійського класифікатора професій робітників, посад службовців та тарифних розрядів ОК-016-94 (ОКПДТР) (в ред. змін 5/2004 ОКПДТР, утв. дія з 1 січня 1996 року.

У зв'язку з викладеним звернемо увагу читачів на ту обставину, що згідно зі ст. 57 "Зміст трудового договору" ТК РФ, якщо відповідно до федеральних законів з виконанням робіт за певними посадами, професіями, спеціальностями пов'язано надання компенсацій і пільг або наявність обмежень, то найменування цих посад, професій або спеціальностей та кваліфікаційні вимоги до них повинні відповідати найменуванням та вимогам, зазначеним у кваліфікаційних довідниках, що затверджуються у порядку, що встановлюються Урядом РФ.

Отже, якщо, наприклад, оплата праці спеціаліста відповідно до ст. 147 ТК РФ проводиться у підвищеному розмірі за роботу у шкідливих умовах праці, то роботодавець зобов'язаний керуватися відповідною кваліфікаційною характеристикою, включеною до Кваліфікаційного довідника посад керівників, фахівців та інших службовців, тобто, найменування посади, професії, спеціальності та кваліфікаційні кваліфікаційну характеристику.

Якщо ж відповідно до федеральних законів з виконанням робіт з даної посади, професії, спеціальності не пов'язане надання компенсацій та пільг (підвищена оплата праці, надання додаткової відпустки, лікувально-профілактичне харчування тощо) або наявність обмежень, то роботодавець вільний виборі - керуватися чи керуватися кваліфікаційною характеристикою у наведеному разі. Іншими словами, роботодавець має право самостійно вирішити питання про найменування посади, професію, спеціальність та кваліфікаційні вимоги до них.

При практичному застосуванні Кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та інших службовців необхідно мати на увазі таке.

1. До Довідника не включено кваліфікаційні характеристики похідних посад (старших та провідних фахівців, а також заступників керівників підрозділів). Посадові обов'язки цих працівників, вимоги до їх знань та кваліфікації визначаються на основі характеристик, що містяться в Довіднику, відповідних базових посад. При цьому необхідно мати на увазі, що застосування посадового найменування "старший" можливе за умови, якщо працівник поряд з виконанням обов'язків, передбачених на посаді, здійснює керівництво підлеглими йому виконавцями.

Посада "старшого" може встановлюватися як виняток і за відсутності виконавців у безпосередньому підпорядкуванні працівника, якщо на нього покладаються функції керівництва самостійною ділянкою роботи.

Для посад спеціалістів, за якими передбачаються кваліфікаційні категорії, посадове найменування "старший" не застосовується. У цих випадках функції керівництва підлеглими виконавцями покладаються на спеціаліста I кваліфікаційної категорії (про кваліфікаційні категорії фахівців див. далі за текстом).

Посадові обов'язки "провідних" встановлюються на основі характеристик відповідних посад спеціалістів. Крім того, на них покладаються функції керівника та відповідального виконавця робіт за одним із напрямків діяльності підприємства, установи, організації або їх структурних підрозділів або обов'язки з координації та методичного керівництва групами виконавців, що створюються у відділах (бюро). Вимоги до необхідного стажу роботи провідних спеціалістів підвищуються на 2-3 роки порівняно з передбаченими для спеціалістів І кваліфікаційної категорії.

Посадові обов'язки, вимоги до знань та кваліфікації заступників керівників структурних підрозділів визначаються з урахуванням характеристик відповідних посад керівників.

2. У кваліфікаційних характеристиках посад спеціалістів передбачається в межах однієї і тієї ж посади без зміни її найменування внутрішньопосадове кваліфікаційне категорування з оплати праці. Кваліфікаційні категорії з праці спеціалістів встановлюються керівником підприємства, установи, організації.

При цьому враховуються ступінь самостійності працівника при виконанні посадових обов'язків, його відповідальність за прийняті рішення, ставлення до роботи, ефективність та якість праці, а також професійні знання, досвід практичної діяльності, який визначається стажем роботи за спеціальністю та ін.

Як приклад наведемо вимоги до кваліфікації інженера-конструктора (конструктора), викладені у кваліфікаційній характеристиці цієї посади.

Інженер: вища професійна освіта без вимог до стажу роботи.

3. Кваліфікаційні характеристики посад начальників (завідувачів) відділів є основою щодо посадових обов'язків, вимог до знань і кваліфікації.

4. Кваліфікаційні характеристики можуть застосовуватися як нормативні документи прямої дії або бути основою для розробки внутрішніх організаційно-розпорядчих документів - посадових інструкцій, що містять конкретний перелік посадових обов'язків працівників з урахуванням особливостей організації виробництва, праці та управління, а також їх прав та відповідальності. За потреби обов'язки, включені до характеристики певної посади, можуть бути розподілені між кількома виконавцями.

У кваліфікаційних характеристиках представлені найхарактерніші для кожної посади роботи. Тому при розробці посадових інструкцій допускається уточнення переліку робіт, які властиві відповідній посаді у конкретних організаційно-технічних умовах, та встановлюються вимоги до необхідної спеціальної підготовки працівників.

5. У процесі проведення заходів щодо вдосконалення організації та підвищення ефективності праці можливе розширення кола обов'язків працівників порівняно із встановленими відповідною характеристикою. У цих випадках без зміни посадового найменування працівнику може бути доручено виконання обов'язків, передбачених характеристиками інших посад, близьких до змісту робіт, рівних за складністю, виконання яких не вимагає іншої спеціальності та кваліфікації.

6. Відповідність фактично виконуваних обов'язків та кваліфікації працівників вимогам кваліфікаційних характеристик визначається атестаційною комісією відповідно до чинного положення про порядок проведення атестації. При цьому особлива увага приділяється якісному та ефективному виконанню робіт.

7. Особи, які не мають спеціальної підготовки або стажу роботи, встановлених вимогами до кваліфікації, але мають достатній практичний досвід і виконують якісно та в повному обсязі покладені на них посадові обов'язки, за рекомендацією атестаційної комісії в порядку виключення можуть бути призначені на відповідні посади так само , а також особи, які мають спеціальну підготовку та стаж роботи.

8. До Довідника включені кваліфікаційні характеристики масових посад, загальних для всіх галузей економіки, що найбільш широко використовуються на практиці. Кваліфікаційні характеристики посад, специфічних окремих галузей, розробляються міністерствами (відомствами) і затверджуються у порядку.

Уряд РФ постановою від 31 жовтня 2002 р. N 787 (в ред. Від 20 грудня 2003 р. N 766) затвердив порядок затвердження Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та службовців. Уряд РФ встановило (підтвердивши тим самим), що Єдиний кваліфікаційний довідник посад керівників, фахівців та службовців складається з кваліфікаційних характеристик посад керівників, фахівців та службовців, які містять посадові обов'язки та вимоги, що пред'являються до рівня знань та кваліфікації зазначених працівників.

Цією постановою було доручено Міністерству праці та соціального розвитку РФ організувати спільно з федеральними органами виконавчої влади, на які покладено управління, регулювання та координація діяльності у відповідній галузі (підгалузі) економіки, розробку Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, фахівців та службовців та порядку їх застосування, а також затвердити зазначений довідник та порядок його застосування.

На виконання згаданої постанови Уряду РФ Мінпраці РФ ухвалою від 9 лютого 2004 р. N 9 затвердив Порядок застосування Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, фахівців та службовців. Зазначений Порядок переважно повторює текст розділу " загальні положенняКваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та інших службовців.