Чим різняться поняття "етика", "мораль", "моральність"? Чи можна здійснити таке завдання етики, як "вивчати моралі"? Чи можна навчити моралі?
2 Прокоментуйте слова російського філософа Вл.Соловйова. Про яку важливу умову виховання порядності він говорить: «Мора філософія є не більш як систематичний покажчик правого шляху життєвих мандрівок для людей і народів... Але ніякий виклад моральних норм, тобто умов досягнення справжньої мети, не може мати сенсу для людини, свідомо що поставив собі не цю, а зовсім іншу мету?
§1 Яку роль, на думку німецького філософа І. Канта, грають у вихованні особистості етичні знання? Чи згодні ви з ним? "Людина - це здатність брати участь у долі інших людей. Нелюдяність означає не брати участь у долі інших. Чому деякі науки називають gumanioria? (Тобто гуманітарними - авт.) Тому що людину вони роблять більш витонченою. При цьому у кожного вивчає їх, навіть якщо він не досяг великої вченості, зберігається деяка витонченість і м'якість, адже науки, якщо вони підкорили душу, надають їй м'якості, яка зберігається і надалі, тому купець оцінює кожного за його грошима, а людина знайома з гуманітарними. науками, оцінює людей за іншими критеріями".
Л.Н.Толстой стверджував, що " людству лише здається, що займається торгівлею, війнами, мистецтвами, політикою тощо. Насправді єдине, що робить, воно усвідомлює собі моральні закони, якими воно живе " . Наведіть приклади, що підтверджують думку великого письменника.
Чи кожен знає норми моралі людина є взірцем моральності?
Мораль потрібна суспільству, а що вона дає людині?
Щ Князь Ше сказав Конфуцію: "У моєму селі була одна прямодушна людина. Його батько вкрав барана, і він доніс на свого батька. Конфуцій відповів: "У моєму селі прямі люди відрізняються від ваших..".
Ідея великого мораліста. У чому полягає, на його думку, прямота?
Порівняйте висловлювання античних філософів, назвіть і авторів та етичні школи, до яких вони належать:
а) я віддав би перевагу безумству насолоді;
б) насолода є благом, навіть якщо вона породжується без образних речей;
в) ніяке задоволення не є зло само по собі, але кошти, що виробляють деякі задоволення, приносять занепокоєння, що багато разів перевищують задоволення.
Хто з перерахованих філософів є автором першого спеціальної праціз етики: а) Епікур, б) Сократ, в) Протагор, г) Арістотель, д) Сенека?
У епікурейців – атараксія, у кініків – аскетизм, у стоїків – ?
Назвіть ім'я античного філософа, про який пише А.С.Пушкін. Як називається етична школа, до якої він належав? Чому спосіб життя, який він проповідує, на думку поета, не дає щастя? "Між тим, на милих грізно гавкаючи, / Злий цинік, негу зневажаючи, / Один всіх радостей позбавлений, / Дихав, від світу відлучений./ Але з бочкою мандруючи порожньою, / Слідом за мудрістю сліпою, / Простий дивак був засліплений; / І , воду черпаючи рукою, Не міг зачерпнути щастя він. 6 Кому з мислителів минулого належать слова: "Дві речі наповнюють душу все новим і все сильнішим здивуванням і благоговінням, ніж частіше і триваліше ми розмірковуємо про них - це зоряне небо наді мною і моральний закон у мені? а) Гегелю, б) Ніцше , в) Цицерону, г) Канту, д) Гольбаху.
Як Ви розумієте сенс розрізнення Гегелем понять "мораль" та "моральність"?
Порівняйте погляди філософів. Якій Ви надаєте перевагу і чому? А.Шопенгауер писав, що співчуття «процес дивовижний і, більше того, таємничий. Це справді велика містерія етики, її першофе- номен і прикордонний стовп... бачимо, що у цьому процесі зніметься перегородка, яка з погляду природного світла розуму зовсім відокремлює одна істота від іншого, і що я - якимось чином стає я» . А Ф.Ніцше характеризував співчуття як «депресивний інфекційний інстинкт», який паралізує інстинкти, спрямовані на підвищення цінності життя.
3-тє заняття
Ц Визначте етичні вчення, представниками яких є автори наведених висловлювань. Якому з них Ви надаєте перевагу?
". якщо звичаї створюються історією розвитку цього суспільства, то совість, як я постараюся довести, має своє походження набагато глибше у свідомості рівноправності, яке фізіологічно розвивається в людині, як і у всіх товариських тварин" (П. Кропоткін).
Б. "Совість, що панує в людському дусі і над людським духом, як якась вища сила, могла бути завита в його природу тільки тим, хто створив його і присвятив до виконання моральних завдань. Тому релігійна свідомість людства справедливо бачила і бачить у совісті вираз волі божої" (А.Гусєв).
"У республіканця інша совість, ніж у рояліста, у майнового - інша, ніж у бідного, у мислячого інша, ніж у того, хто не звик мислити. Совість привілейованих - адже це і є привілейована совість" (К.Маркс).
2 Як називається сувора заборона, що сформувалася на ранніх стадіях розвитку моральності: а) тотем; б) обряд; в) табу; г) звичай; д) фетиш?
§1 Чому відомий вислів: "І так у всьому, як хочете, щоб чинили з вами люди, чиніть і ви з ними", - отримало назву "золотого правила" моральності? Чи вважаєте Ви за можливе застосовувати його у відносинах з оточуючими?
4 Прослідкуйте еволюцію норми "поважай старших" від па-тріархальних вдач до наших днів. Покажіть особливості її розуміння кожному історичному етапі. У чому виявляється ця норма сьогодні?
5| Як співвідносяться поняття "народна моральність", "традиційна мораль", "патріархальна мораль"?
Назвіть відомі звичаї свого народу. Чи можна виділити серед них добрі та погані? Що є критерієм такої оцінки?
Як Ви ставитеся до думки Конфуція про те, що "якщо шануватимуть померлих, пам'ятатимуть предків, то в народі знову зміцніє чеснота"? На Вашу думку, чи є вона актуальною для сучасної моральності?
Порівняйте традиції російської та адигської гостинності, спробуйте виявити загальну та особливу в традиціях і правилах прийому гостей. Які із зазначених Вами правил не втратили свого значення у наші дні? (Джерела: Бгажноков Б.Х. Адигський етикет; Домобуд, с.128-131; Мамхегова Р. Нариси про адизькому
етикеті)
4-е заняття
2 Як ви знаєте слова А.С.Пушкина " звичай - деспот для людей " ? Чим відрізняється звичай від моральної норми?
2 Порівняйте наведені нижче висловлювання філософів. У чому різниця їх поглядів на співвідношення моралі та права? Чиї думки Ви віддаєте перевагу? У чому сила моралі?
А. " Зробити людей чеснотними можна лише у вигляді добрих законів. Усе мистецтво законодавця у тому, щоб змусити людей бути справедливими друг до друга, спираючись з їхньої любов до себе самим. Реформу звичаїв треба розпочати з реформи законів " (К.Гельвеций).
Б. ".Моральну силу неможливо створити параграфами законів. Світ ніколи не вдавалося ні виправити, ні налякати покаранням" (К.Маркс).
2 Прокоментуйте слова І.Канта. Яку різницю між правом і мораллю відзначив філософ? "Юридично хтось винен, якщо вчинив дію, спрямовану проти права іншої людини. Але етично він винен уже тоді, коли у нього виникла думка про те, щоб зробити таку дію".
Порівняйте два погляди на співвідношення моральних цілей та коштів. У чому їхня відмінність? Який із них найбільше відповідає нормам гуманізму? А який Ви поділяєте та застосовуєте на практиці?
А. Ціль виправдовує кошти.
Б. "... кажуть: "Кошти - це, зрештою, лише кошти". А я б сказав: "Кошти - це, зрештою, все" Які засоби, такий і результат. Немає грані, що відокремлює кошти від результату" (М. Ганді).
Існує приказка "Добрими намірами вимощена дорога в пекло". Яке місце вона відводить мотивації людини? Що свідчить про моральному образі особистості - її вчинки чи мотиви цих вчинків? Яку роль моральної оцінці особистості грає розуміння мотивів поведінки?
2 Прокоментуйте висловлювання мислителів. Яке з них, на вашу думку, найбільш точно відображає суть моральності?
Уся моральність людини полягає в її намірах (Ж.Ж.Руссо).
У моральність відноситься до характеру (І.Кант).
І Моральність полягає у досконалому пізнанні добра, у досконалому вмінні та бажанні творити добро (І. Песталоцці). І Справжня моральність зростає із серця за плідного сприяння світлих променів розуму. Її міряло не слова, а практична діяльність(В.Г.Бєлінський). І вся наша гідність - у здатності мислити. Тільки думка підносить нас, а не простір і час, коли ми ніщо. Постараємося думати гідно - у цьому основа моральності (Б.Паскаль).
І Думка без моралі – недомисл, мораль без думки – фанатизм (В.О.Ключевський).
9 Поміркуйте над словами персонажів Д. Лондона та Ф. М. Достоєвського. У чому вони бачать сутність та критерій моралі? Як називається в етиці такий підхід до моралі? Чи прийнятний він для вас? «Я слухаю, слухаю, говорю, говорю без кінця, як, наприклад, зараз, а переконань у мене все-таки немає жодних. — Неправда, мірило їсти, — заперечив Дік. Старе, вічне мірило: істинно те, що виправдовує себе в житті. Ти знаєш, я байдужий до моралі і визнаю її лише тоді, коли вона корисна». (Д.Лондон. Маленька господиня великого будинку)
«Я вважаю себе зобов'язаним лише тоді, коли це приносить мені користь. Люби себе - ось одне з правил, яке я визнаю. Життя - комерційна угода» (Ф.М.Достоєвський. Принижені та ображені).
5-е заняття
Щ Спробуйте закінчити думку древнього мудреця, вставивши на місце пропуску слово, що не вистачає у фразі. Хтось запитав Конфуція: "Що, якщо за зло платити добром?" - Вчитель відповів: "А чим же за добро платити? Плати за зло. А за добро плати добром".
2. Порівняйте два висловлювання. Яку з названих позицій Ви поділяєте? Аргументуйте свій вибір. А. «Добро має бути з кулаками» (С.Куняєв). Б. «Невідповідь злом на зло і неучасть у злі є вірним засобом не тільки порятунку, а й перемоги над тими, хто творить зло» (В.Булгаков).
31 «Уявлення про добро і зло так сильно змінювалися від народу до народу, від віку до віку, що часто прямо суперечили одне одному», - зазначав Ф. Енгельс. Наведіть приклади, що підтверджують ці слова.
4 Про які умови добра говорить Л.Н.Толстой: «Якщо добро має спонукальну причину, воно не добро; якщо вона має своїм наслідком нагороду, вона теж добро. Добро поза ланцюгом причин і наслідків»?
51 «З двох зол вибирають менше», - говорить російське прислів'я. «З двох зол вибирати не варто», – радить англійське прислів'я. А як ви думаєте?
Визначте, про яку "страту" йде мовау чотиривірші поета Н.А.Некрасова, позначте її етичним поняттям, дайте йому визначення. Що вороги? Нехай кле-віщуть уїдливіше, /Я пощади у них не прошу, / Не придумати їм страти болісніше, / Тієї, яку в серце ношу ».
Яке співвідношення між боргом та совістю. Чи можуть вони вступати у протиріччя чи конфлікт? Наведіть приклади такого конфлікту. Чому волієте слідувати Ви у разі розладу: вимогам боргу чи велінням совісті?
8. Яким терміном позначається в етиці принцип суворого, неухильного дотримання обов'язку: а) скептицизм; б) нігілізм; в) ригоризм; г) гедонізм?
9 "Але мені порукою ваша честь і сміливо їй себе довіряю," - всім відомі слова з листа Тетяни до Онєгіна. Дайте визначення поняття "честь". Підберіть близькі йому за змістом слова.
ЩЦК як би Ви пояснили слова А.Шопенгауера: "честь є зовнішня совість, а совість - внутрішня честь"?
ЩК називається якість особистості, яку засуджує письменник? «Не біда, якщо люди хвалитимуть тебе за твої справи. Біда, якщо ти робитимеш для того, щоб люди хвалили тебе» (Л.Н.Толстой).
Щ|Здавна склалися уявлення про жіночу та чоловічу честь. Який сенс вкладався у ці поняття? Чи мають ці поняття місце у моральній свідомості наших сучасників?
НЧ є – честолюбство – марнославство – гордість. Дайте визначення цим поняттям моральної свідомості та людським якостям. Які з них, на вашу думку, можна розцінювати як негативні властивості людини?
ЩЦЯкий з варіантів визначення моральної свободи, на вашу думку, є правильним? Моральна
свобода це:
а) можливість безперешкодно реалізувати свої бажання незалежно від обов'язку;
б) свідоме виконання людиною свого обов'язку всупереч бажанням;
в) для окремої людинисвободи взагалі немає, оскільки все залежить від обставин, у яких він опинився;
г) людина вільна тоді, коли з бажанням виконує свої обов'язки, відчуваючи у своїй задоволення.
ЩПоет Л.Мартинов в одному з віршів писав: "Я усвідомив, що означає бути вільним. Адже це означає бути за все у відповіді". Який, на вашу думку, зв'язок свободи і відповідальності? Чому відповідальність особистості зростає із зростанням свободи? Перед ким та за що відповідає людина? Чи існує межа відповідальності?
^Прокоментуйте відомий вислів"Свобода однієї людини закінчується там, де починається свобода іншої".
Чи можна бути моральним, не будучи вільним? А вільним – не будучи моральним? Чи завжди людина має вибір?
Щ|Чому прихильники етики ненасильства вважають, що шлях ненасильства – це шлях сильних та мужніх людей?
6-е заняття
Q Яким етичним терміном Ви можете позначити тих, хто вважає, що сенс життя полягає у досягненні щастя:
а) гедоніст; б) утилітарист; в) евдемоніст; г) цинік; д) стоїк?
2 Закінчіть думку філософа його словами: «Один жадібний сказав так: «Краще мені мати краплю щастя, ніж барило розуму». Йому ж відповідаючи, філософ сказав:» («Бджола»).
Чи можна стверджувати, що у наведеному нижче індійському вислові виражений сенс життя? «Коли ти з'явився на світ, ти плакав. А всі інші раділи; зроби ж так, щоб, коли ти залишатимеш світло, всі плакали, а ти один усміхався».
Відомо, що щастя кожен розуміє по-своєму. Чи можливо загальне визначеннящастя, яке було б справедливим для всіх?
Про які умови щастя говорять прислів'я різних
народів?
У дурня і щастя дурне (китайська). Щастя приходить у будинок, де чути сміх (японська). Хто за щастя бореться, до того ж воно й хилиться (російська). Поки горя не побачив, щастя не зрозумієш (вірменська). Не бувати щастя, та нещастя допомогло (російська). Де немає честі, там немає щастя (адигейська).
Прокоментуйте слова стародавнього мудреця: «Про нещастя! Воно є опорою щастя. Про щастя! У ньому міститься нещастя! Хто знає їхні межі? Вони мають сталості» (Лао- Цзы). Чи погоджуєтесь Ви з ним?
Хто з філософів античності намагався позбавити людей страху перед смертю:
а) Платон; б) Епіктет; в) Антисфен; г) Епікур; д) Сократ?
Ц Чи поділяєте Ви думку про те, що «не можна поставити собі щастя: неможливо на землі особисте щастя як мета. Щастя дається дуже задарма тому, хто поставить якусь мету і досягає її після великої праці» (М.М.Пришвін). У чому Ви бачите сенс Вашого життя?
Іроккоментуйте наведені нижче вислови, вкажіть, чим різняться погляди їхніх авторів на кохання.
"Істинна сутність любові полягає в тому, щоб відмовитися від свідомості самого себе в іншому "Я" і, однак, у цьому ж зникненні і забутті вперше знайти самого себе і мати собою" (Г.В.Гегель).
Б. " Статеве життя до створення здорового революційно-класового потомства, для правильного бойового використання всіх енергетичних багатств людини, для революційно-доцільної організації його радощів, його бойового формування - ось підхід пролетаріату до статевого питання.. . , революційно-пролетарської доцільності.. Полове має у всьому підпорядковуватися класовому, нічим останньому не заважаючи, у всьому його обслуговуючи..." (М. Залкінд).
"Геніталії не проробили разом з усім людським тілом розвитку у бік естетичного вдосконалення, вони залишилися тваринами, і тому любов в основі своїй і тепер настільки ж тварина, якою вона була споконвіку. Любовні потяги важко піддаються вихованню, їх виховання. дає то занадто багато, то занадто мало. Те, що прагне зробити їх культура, недосяжно " (З. Фрейд)
Р. " У любові проявляється як дане природою, а й внесене
культурою" (В.І.Ленін).
Подумайте над наведеними афоризмами, зробіть висновки для себе.
І Любов – це квіти моральності; немає в людини здорового морального кореня - немає і шляхетного кохання (В.А.Сухом-лінський).
І Якщо збираєтеся будь-кого полюбити, навчіться спочатку прощати (А.В.Вампілов).
І Не бути коханим - це лише невдача, не любити - ось нещастя (А.Камю).
Хто не вміє ненавидіти, той не вміє і любити (німецька посл.). Перший симптом кохання у молодого чоловіка- боязкість, а в дівчини сміливість (В.Гюго).
І мірою гідності жінки може бути чоловік, якого вона любить (В. Бєлінський).
І Час зміцнює дружбу, але послаблює кохання (Ж. Лабрюйер).
7-е заняття
Q Як співвідносяться поняття «екоетика», «біоетика», «біомедична етика»?
2 Хто з мислителів висунув етичний принцип «благоговіння перед життям»: а) А.Шопенгауер; б) Е. Спенсер; в) А. Швейцер; г) П.Кропоткіна?
Поясніть сенс відомої формули А.Швейцера «Я життя, яке хоче жити. Серед життя, яке хоче жити».
4 Що для вас означає любити природу?
Евтаназія це вбивство або акт милосердя стосовно безнадійно хворої людини, яка страждає? Аргументуйте свій вибір.
Визначте своє ставлення до "сурогатного материнства" (Текст "Казус з Бебі М."). Які ускладнення викликає практика штучного запліднення та «сурогатного материнства»? Чи несе вона загрозу моральності, сім'ї?
Штучне переривання вагітності викликає у населення різних країнпрямо протилежну реакцію. При цьому боротьба думок ведеться під знаком дотримання або прав матері (прихильники аборту), або прав дитини, що «не народилася» (противники аборту). Чиї права Ви підтримуєте? З якого терміну вагітності має реалізовуватись право дитини на життя?
8 Як ви ставитеся до трансплантології? Оцініть її перспективи з етико-правових позицій. Клонування – це благо чи зло? Що, на вашу думку, несе цей експеримент для людства?
8-е заняття
Як пов'язані загальнолюдська та професійна мораль? Назвіть найвідоміші кодекси професійної моралі. Спробуйте скласти етичний кодекс вашої професії. Що поєднує категорії «професійна честь» та «професійна гідність? У чому їхня відмінність? Охарактеризуйте норми, які регламентують професійно-моральні відносини журналіста: а) з героями публікацій; б) з адресатом інформації (аудиторією); в) із колегами. Наведіть приклади порушення цих норм у професійної діяльностіжурналістів.
Ви слідчий, який веде справу про групу «Рекетір». Ви знаєте, що у цій групі – Ваш колишній шкільний товариш, з яким Ви були дружні. Варіанти Вашої поведінки? Q Як прокурор Ви повинні притягнути до відповідальності великого чиновника. Але Вам дзвонять із «центру» та просять зам'яти справу, інакше Ви втратите можливість отримання квартири тощо. Ваша поведінка?
Проаналізуйте такі ситуації з погляду етики бізнесу. Як би вчинили Ви в подібних випадках? І Підприємець, який займається продажем великих партій цигарок, досі не був переконаний, що куріння викликає рак. Нещодавно він познайомився зі звітом про дослідження, під час якого з усією очевидністю встановлено зв'язок між курінням та раковими захворюваннями. Як йому вчинити? І Фірма, Ваш конкурент, просить доставляти інформацію за «хороші» гроші. Ваша реакція? (Варіанти) І Корпорація "Менвілл" десятиліттями блокувала дані, що свідчать про те, що вдихання азбестового пилу вбиває робітників фірм. Суд штату «Нью-Джерсі» зрештою встановив, що «корпорація «Менвілл» свідомо прийняла ділові рішення про неприйняття захисних або відновлювальних для здоров'я заходів, повну зневагу до прав інших людей». Суд зажадав, щоб компанія перевела 80% своїх акцій до відповідного фонду для виплати з нього людям, які подали позов. Проведіть етичний аналіз ситуації. Що, на Вашу думку, занапастило корпорацію «Менвілл»?
9-е заняття
Як співвідносяться поняття "етика", "мораль", "культура поведінки", "етикет"?
Про які особливості етикету йдеться у наведених висловлюваннях?
Доброчесність і мудрість без знання правил поведінки подібні іноземним мовамтому що їх у такому випадку зазвичай не розуміють (Ф.Бекон). У Правдива людина, яка не може або не бажає бути ввічливою, не повинна дивуватися, якщо суспільство не приймає її правди (М.Фріш).
Добрі манери складаються з дрібних самопожертв (Р.Емерсон)
Якщо в людині природність перевершує вихованість, він подібний до села. Якщо ж вихованість перевершує природність, він подібний до вченого-книжника. Після того, як вихованість і природність у людині врівноважують один одного, він стає шляхетним чоловіком (Конфуцій)
Поясніть суть прислів'їв. Яка особливість етикету та поведінкової практики відображена в них?
Зі своїм статутом у чужий монастир не стукайся (російська). Їдеш у чужу країну, одягнися у її форму (адигейська).
Програйте ситуації, використавши відповідну етикетну лексику:
а) Ви звертаєтеся до бібліотекаря за необхідною інформацією;
б) як завідувач відділу установи подайте нового співробітника директору установи, а потім працівникам свого відділу;
в) Ви запросили на свій день народження однокурсників. Познайомте їх із батьками та присутніми гостями;
г) зателефонуйте на кафедру, щоб домовитися з викладачем про індивідуальну консультацію з курсової роботи;
д) Ваш співробітник чудово виконав службове завдання. Оцініть його роботу компліментом.
3 Перевірте знання етикету, відповівши на запитання.
5.1.Кого кому представляють при знайомстві? (вкажіть 5 правильних варіантів)
а) молодшого – старшому за віком;
б) старшого за віком – молодшому;
в) начальника – підлеглому;
г) підлеглого – начальнику;
д) чоловіка – жінці;
е) жінку – чоловікові;
д) знайомого – близького родича;
е) родича – знайомому;
ж) батьків – друзям, колегам;
з) друзів, колег – батькам.
5.2 Чи потрібно за ділового представлення називати свою посаду, звання, фірму?
а) так, обов'язково;
б) лише, якщо в цьому є потреба;
в) не потрібно, це може збентежити людину, яка не має гучних звань.
Чи можна, вітаючи людину, подати руку через стіл?
а) можна, не встаючи, подати руку через стіл;
б) слід вийти з-за столу;
в) дозволяється подати руку через стіл, обов'язково встаючи.
Як Ви звернетеся з запитанням чи проханням до незнайомої людини?
а) найкраще вибрати суворе та соціально певне звернення «товариш»;
б) щоб уникнути незручності краще обійтися без конкретного звернення, почавши з ввічливого викладу суті справи, наприклад: «Дозвольте», «Будьте люб'язні»;
в) найвірніші звернення "дівчина", "молодий чоловік", "чоловік", "жінка".
Хто першим закінчує телефонну розмову?
а) ініціатор розмови;
б) той, кому зателефонували.
Як повинен поводитися приймаючий подарунок?
а) розгорнути подарунок, подивитися, показати решті гостей;
б) розгорнути, сердечно подякувати дарувальнику;
в) не розгортаючи подарунка, відкласти його убік і подякувати тому, хто дарує.
У ресторані Вам подають суп у чашці без ручок. Ви повинні:
а) підняти чашку та випити суп;
б) їсти суп ложкою;
в) з'їсти половину супу ложкою та випити другу половину. 5.8.Ви запрошені на домашню вечерю. Коли треба взяти серветку
зі столу та розстелити її на колінах?
а) лише після того, як це зроблять господарі;
б) тільки після того, як це зробить найстарший із присутніх;
в) тільки після того, як це зробить найпочесніший із гостей;
г) одразу ж, як тільки ви сіли за столом. 59. Навіщо до риби подається ніж?
а) щоб розрізати великий шматок на дрібні;
б) щоб відокремлювати м'ясо від кісток;
в) щоб тримати шматок, коли користуєшся вилкою.
6 Визначте, які порушення етикету було допущено у наведених ситуаціях. Яка особливість етикету не була врахована? До чого можуть призвести такі етикетні помилки? Студентка з Росії, що проходить стажування в паризькому університеті, піднесла своїй французькій подрузі на весілля білі хризантеми. Чи правильно вона вибрала квіти? У Німецький студент, який навчається в Москві, на знак подяки подарував своїй російській викладачці вісім червоних троянд. Як, на Вашу думку, сприйняла цей подарунок викладачка?
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Подібні документи
Цілі професійної етики юриста як її категорія, співвідношення з цілями юридичної діяльності. Принципи професійної етики юриста, співвідношення із універсальними етичними принципами. Особливості етичних принципів з прикладу адвокатської етики.
курсова робота , доданий 25.04.2010
Предмет та основні поняття етики. Виникнення та розвиток моралі, її структура та функції. Види професійної етики. Моральні засади міжнародно-правових норм про права людини. Основи судової діяльності. Генеральні засади етики адвокатів.
курс лекцій, доданий 05.12.2013
Професійна етика- Сукупність моральних вимог до професійної діяльності людини. Різні види ділової етики. Принципи ведення бізнесу. Постулати кодексу підприємницької етики. Ділова бесіда як специфічна форма спілкування.
реферат, доданий 21.12.2012
Професійна етика як сукупність норм і правил, що регулюють поведінку фахівця на основі загальнолюдських моральних цінностей. Традиційні види професійної етики. Розвиток професійної етики у XX столітті. Професійна етика та мораль.
реферат, доданий 05.10.2012
Сутність, функції та структура моралі як способу нормативного регулювання поведінки людини. Основні функції етики: пізнавальна (гносеологічна) та нормативна. Класифікація моральних відносин. Особливості професійної моралі юристів.
контрольна робота , доданий 14.05.2013
Норми професійної етики педагога. Педагогічна мораль як система моральних вимог, які висуваються до вчителя. Тріада викладацької етики Аристотеля: логос (якість викладу), пафос (контакт з аудиторією), етос (ставлення до оточуючих).
презентація , додано 20.01.2010
Вивчення основних засад професійної етики судді. Узагальнення моральних та моральних вимог цієї посади: чесність, почуття обов'язку, неупередженість, почуття совісті, гуманність. Незалежність – принцип професійної діяльності судді.
контрольна робота , доданий 23.12.2010
Співвідношення понять етики та професійної етики. Характеристика, структура, властивості, функції професійної моралі. Система професійно-етичних уявлень. Норми та класифікація категорій професійної етики. Поняття боргу та совісті.
презентація , доданий 21.09.2016
«Завдання з професійної етики юриста»
/ Загальне правоКонтрольна,
Ця робота ВІДСУТНІЙ у банку готових, тобто. вже виконаних робіт.
Я,Марина Самойлова, МОЖУ ВИКОНАТИ цю роботу на ваше замовлення.
Термін виконання замовлення від 1-го дня.
Для замовлення та отримання роботи напишіть мені лист на [email protected]
Вступи в групу https://vk.com/pravostudentshop
«Вирішую завдання з права на сайт»
Вирішення завдань з юриспруденції [праву] від 50 грн.
ВКР / дипломні роботивід 5 тис. руб.
Досвід розв'язання задач з юриспруденції 20 років!
З повагою, Марина Самойлова, сайт
Семінар №1: Тема 1. Професійна етика юриста: моральні основи
А. Запитання для обговорення
1. Моральні засади поведінки людини.
2. Основні категорії етики: справедливість, моральний обов'язок, честь, гідність.
3. Особливості моральної поведінки та оцінки людини в залежності від особливостей її особистості, характеру та постійної (професійної) діяльності, а також соціального оточення.
4. Ознаки окремих видівпрофесійної етики
5. Моральні принципи та моральні закони, що існують у суспільстві як критерії ухвалення рішення юристом-професіоналом.
6. Співвідношення цілей та коштів у юридичній діяльності.
Б. Кейс – завдання
В. Есе
Г. Тест
Семінар №2:
Тема 2. Особливості професії юриста: морально-правові конфлікти
А. Запитання для обговорення
1. Найважливіші особливості професії юриста.
2. Особливості окремих видів юридичних професій (судді, нотаріуса, адвоката, співробітника правоохоронних органів).
3. Співвідношення правничий та моралі, співвідношення правничий та закону.
Б. Кейс – завдання
В. Есе
Семінар №3: Тема 2. Особливості професії юриста: морально-правові конфлікти
Тема 2. Особливості професії юриста: морально-правові конфлікти
А. Запитання для обговорення
1. Морально-правові конфлікти професійної діяльності юриста: юрист – клієнт; юрист - суспільство; юрист – держава; юрист – юрист.
2. Вибір юристом-професіоналом варіанта поведінки у ситуаціях протиріччя моралі та права.
Б. Тест
Семінар № 4:
Тема 3. Професійна деформація юриста
А. Запитання для обговорення
1. Сутність та зміст поняття "професійна деформація".
2. Шляхи подолання професійних деформацій.
3. Практичні рекомендації щодо збереження професійної працездатності
Б. Есе
В. Тест
Семінар № 5:
Тема 4. Професійна етика судді.
А. Запитання для обговорення
1. Особливості професії судді.
2. Джерела, що містять професійні етичні норми та принципи, що визначають поведінку судді в ході здійснення правосуддя та у позаслужбовий час.
3. Правила професійної поведінки судді під час здійснення правосуддя.
Семінар №6: Тема 4. Професійна етика судді
Тема 4. Професійна етика судді.
А. Запитання для обговорення
1. Правила позаслужбової поведінки судді.
2. Дисциплінарна відповідальність суддів: підстави та механізм залучення.
Б. Есе
Семінар № 7:
Тема 5. Професійна етика правоохоронців
А. Запитання для обговорення
1. Особливості професії юриста – працівника правоохоронних органів.
2. Джерела, які містять професійні етичні норми та принципи, що визначають поведінку співробітника правоохоронного органу в ході здійснення службових повноважень та у позаслужбовий час.
3. Правила професійної поведінки співробітника прокуратури у ході здійснення загальнонаглядової діяльності та у ході підтримки державного звинувачення у суді.
4. Правила професійної поведінки працівника органів внутрішніх справ.
Б. Кейс – завдання
Семінар № 8: Тема 5. Професійна етика правоохоронців
Тема 5. Професійна етика правоохоронців
А. Запитання для обговорення
1. Правила професійної поведінки слідчого у кримінальному процесі.
2. Допустимість тактичних прийомів, що використовуються у слідчій практиці, спрямованих на визнання обвинуваченим своєї провини.
3. Правила позаслужбової поведінки працівника правоохоронного органу.
4. Дисциплінарна відповідальність правоохоронців.
Б. Тест
В. Есе
Семінар № 9: Тема 6
Тема 6
А. Запитання для обговорення
1. Особливості професії адвоката.
2. Джерела, що містять професійні етичні норми та принципи, що визначають поведінку адвоката в ході здійснення адвокатської діяльності та у позаслужбовий час.
3. Правила професійної поведінки адвоката: характером відносин (адвокат – довіритель, адвокат – суспільство, адвокат – держава, адвокат – адвокат) та у зв'язку з дорученням (у частині прийняття доручення, виконання доручення, припинення доручення).
4. Правила позаслужбової поведінки адвоката.
5. Дисциплінарна відповідальність адвокатів.
Б. Кейс – завдання
В. Есе
Семінар № 10: Тема 7
Тема 7
А. Запитання для обговорення
1. Особливості професії нотаріуса.
2. Джерела, що містять професійні етичні норми та принципи, що визначають поведінку нотаріуса в ході здійснення професійної діяльності та у позаслужбовий час.
3. Правила професійної поведінки нотаріуса.
4. Правила позаслужбової поведінки нотаріуса.
5. Дисциплінарна відповідальність нотаріусів.
Б. Есе
В. Кейс – завдання
Семінар № 11:
Тема 8. Професійна етика представників інших юридичних професій
А. Запитання для обговорення
1. Особливості професії та професійної поведінки юриста (юрисконсульта) – співробітника комерційної організації.
2. Особливості професії та професійної поведінки юриста (державного службовця) – співробітника органу державної влади(Державної організації).
3. Особливості професійної поведінки студента-юриста під час проходження виробничої практики, роботи в юридичній клініці
Б. Кейс – завдання
В. Есе
Семінар № 12:
Тема 9. Професійне спілкування юриста
А. Запитання для обговорення
1. Концепція, структура, види професійного спілкування юриста.
2. Загальні соціально-психологічні закономірності професійного спілкування.
3. Найбільш поширені ситуації професійного (непроцесуального) спілкування юриста
Семінар № 13: Тема 9. Професійне спілкування юриста
Тема 9. Професійне спілкування юриста
А. Кейс – завдання
Б.Тест
В. Есе
4. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ І ФОРМИ КОНТРОЛЮ ЗА ЇХ ВИКОНАННЯМ
Самостійна робота – вид індивідуальної діяльностістудента, що базується на власних пізнавальних ресурсах. Метою самостійної роботистудентів є навчання навичкам роботи з науковою літературою та практичними матеріалами, необхідними для поглибленого вивчення курсу професійної етики, а також розвиток у них стійких здібностей до самостійного (без допомоги викладача) вивчення та викладення отриманої інформації.
У зв'язку з цим основними завданнями самостійної роботи студентів, які вивчають професійну етику, є:
по-перше, продовження вивчення професійної етики у домашніх умовах за програмою, запропонованою викладачем;
по-друге, прищеплення студентам інтересу до юридичної літератури.
Вивчення та викладення інформації, отриманої в результаті вивчення наукової літератури та практичних матеріалів, передбачає розвиток у студентів як володіння навичками усного мовлення, і здібностей до чіткого письмового викладу матеріалу.
Основними формами самостійної роботи студентів є:
Вивчення теоретичного матеріалу у позааудиторних умовах при підготовці до аудиторних занять, до іспитів та заліків, при написанні курсових та дипломних робіт.
Самостійна робота студентів має бути організована з урахуванням часу вивчення тієї чи іншої теми за навчальним планом. Робота студента в аудиторних та позааудиторних умовах з проблематики повинна максимально збігатися.
Основною формою контролю за самостійною роботою студентів є семінарські та практичні заняття, а також щотижневі консультації викладача.
При підбитті підсумків самостійної роботи з написання рефератів викладачем основна увага повинна приділятися розбору та оцінці кращих робіт, аналізу недоліківНа пропозицію викладача студент може викласти зміст виконаної ним письмової роботи на практичних та семінарських заняттях.
Підготовка рефератів з окремих тем програми з професійної етики.
Метою написання рефератів є прищеплення студентам навичок самостійної роботи над літературними та законодавчими джерелами, міжнародною судовою практикоюдля того, щоб на основі їх аналізу та узагальнення студенти могли робити власні висновки теоретичного та практичного характеру, обґрунтовуючи їх відповідним чином.
Написання рефератів сприяє формуванню у студента навичок до самостійного наукового дослідження, підвищення його теоретичної та професійної підготовки, кращого засвоєння навчального матеріалу
При виконанні реферати студент повинен показати вміння працювати з науковою спеціальною літературою, аналізувати законодавство та практику його застосування юрисдикційними органами, робити обґрунтовані висновки та пропозиції щодо досліджених питань.
Тематика рефератів з професійної етики детальніше наведено в Розділі 5.
Форми самостійної роботи студентів
1. Прочитання додаткової літературиза курсом «Професійна етика юриста»
2. Ознайомлення з чинним законодавством та відстеження змін законодавства.
3. Складання доповідей з найбільш проблемних питань курсу.
4. Рішення казусів та оцінка професійної поведінки юристів, які виступають у реальних юридичних процесах.
Семінар №1: Тема 1. Професійна етика юриста: моральні засади
Тема 1. Професійна етика юриста: моральні засади.
А. Питання для контролю
1. Яку людину можна назвати моральною/аморальною?
3. Чи може людина завжди і скрізь діяти відповідно до своїх моральних принципів та моральних законів?
4. Наскільки вірним є вираз «ціль виправдовує кошти»? Чи можна досягати доброї мети аморальними засобами? Проілюструйте свою думку прикладами.
5. Наскільки сильно впливають повсякденні заняття людини з його світогляд і з його етичні погляди?
6. Чи існує антагонізм між моральністю та правом?
Б. Кейс – завдання
1. обґрунтування моралі
У табличній формі дайте порівняльну характеристику різних способів пояснення та обґрунтування моралі (релігійної, світської тощо).
2. Ситуація морального вибору
Опишіть (назвіть, запропонуйте або придумайте) можливий моральний вчинок у ситуації морального вибору, коли в діях людини стикаються два протилежні мотиви: вчинок, що відповідає миттєвим безпосереднім егоїстичним інтересам, що йде врозріз із загальноприйнятою моральною нормою, і вчинок, що відповідає цій нормі, але суперечність поточним інтересам (наприклад, в університеті, вдома або в компанії друзів) та важливий з погляду інтересів колективу, де людина перебуває або в якій вона зацікавлена. Використовуйте для виконання завдання пропоновану нижче можливу схему:
Ситуація морального вибору (описати як випадок).
Мотивація (причина): миттєва, егоїстична, що йде врозріз із прийнятою моральною нормою колективу. Вчинок А.
Мотивація (причина): відповідає загальній нормі інтересів колективу, де знаходиться людина. Вчинок Б.
Наприклад:
¾ сказати правду чи збрехати;
¾ підтримати результат будь-яких дій чи залишити його поза увагою, незмінним;
¾ присвоїти чужі речі (або сказати про них) або віддати за призначенням (або не говорити про них);
¾ і тому подібні випадки (наведіть подібні вчинки).
Після кожного прикладу – А та Б – у дужках вкажіть своє ставлення до них.
Опишіть, як би ви вчинили (дайте пояснення, чому вчинили б так, а чи не інакше).
В. Есе.Вплив повсякденності світогляд людини.
Г. Тест
Семінар №2: Тема 2. Особливості професії юриста: морально-правові конфлікти
Тема 2. Особливості професії юриста: морально-правові конфлікти
А. Питання для контролю
1. Вкажіть, що спричинило формування професійної моралі юристів?
2. Якою є ціна помилки юриста?
3. Вкажіть, у чому подібність і у чому різниця між правом та мораллю?
4. Чи можна говорити про існування правової моралі, що відрізняється від звичайної моралі?
Б. Кейс – завдання
1. визначення понять
Розподіліть наведені нижче поняття, що характеризують взаємозв'язок моралі з іншими формами суспільної свідомості (політикою, правом, релігією, естетикою, мистецтвом), згідно з наведеною після їх перерахування таблиці.
Схема виконання завдання
|
Морально-політичні |
Морально-правові |
Морально-релігійні |
Морально-естетичні |
З наведених нижче моральних категорій виберете поняття, які характеризують моральну норму діяльності людини, її моральні якості, моральні принципи та моральні ідеали, і запишіть їх стовпчиками у відповідну складену вами таблицю. Чортою підкресліть негативні моральні категорії.
Гуманізм, безкорисливість, інтернаціоналізм, патріотизм, чуйність, чуйність, працьовитість, совість, доброта, чесність, доброзичливість, мужність, самовідданість, взаємодопомога, честь, моральний обов'язок, моральна відповідальність, товариство, колективізм, дисциплінованість, принциповість, сумлінність, єдність слова і справи, цілеспрямованість, відданість справі, рішучість, вірність ідеалу, акуратність, скромність, ініціативність, політична пильність, самоповагу, тактовність, самокритичність, ввічливість, ощадливість, галантність, великодушність, великодушність, черствість, безпринципність, пристосуванство, агресивність, конкуренція, утриманство, зрада, користолюбство, набування, людиноненависництво, впертість, індивідуалізм, егоїзм, самовпевненість, зарозумілість, заздрість, цинізм, кар'єризм, боягузливість, безхарактерність, безхарактерність, безхарактерність, , раціоналізм, насторожене недовірливе ставлення до людей, вихваляння (хвастовство), безініціативність (пасивність), лицемірство, поступливість, дріб'язковість, оптимізм, поблажливість, фальш, гидливість, постійність, невдоволення, згуртованість, солідарність, гордість, ворожість, непримиренність (до ворогів), одкровення, дармоїдство, зло, добро, порядність, зневага, вірність, скритність, відповідальність, загроза, помста, обов'язок, щирість, гнів, людяність, схвалення, самозадоволення, престиж, зазіхання, самолюбство, обережність, благородство, сором'язливість, сором, брехня, збентеженість, зрада, відвага, сумісність, зневага, толерантність, непримиренність, страх, сором, безвір'я, невпевненість, відчуженість, пасивність, прихильність, підлість, розв'язаність, відвертість задоволення, делікатність, запобігливість, простота, невимушеність, пристрасність, щедрість, уважність, стислість, співчуття, співчуття, співпереживання, зазнайство, самохвалство, гордовитість, пихатість, зарозумілість, запальність, честолюбство.
2. Ознайомтеся з названими нижче видами моральних відносин та розподіліть їх згідно існуючої класифікаціїна 3 види (групи):
а) за змістом моральних відносин: вони стосуються обов'язків людини до суспільства в цілому, до груп людей та їх об'єднань, до окремих конкретних людей (індивідів) та до самого себе;
б) за формами моральних відносин: вони пов'язані з виконанням обов'язку та виявляються у формах моральної свідомості; різняться залежно від цього, як постає перед людиною моральне вимога, що походить від базового «борг» і виражається через форми моральної свідомості людини: 1) можливо у вигляді загальних і обов'язкових всім моральних норм (правил); 2) у вигляді формування у собі моральних якостей особистості; 3) може будувати спосіб життя та обирати лінію поведінки відповідно до загальніших моральних принципів; 4) може підпорядковувати свою діяльність здійсненню будь-якої кінцевої та вищої мети - морального ідеалу (наприклад, прагнення до перетворення суспільства на справді моральних засадах або досягнення особистої досконалості тощо);
в) за способом суспільного зв'язку: вони виникають між людьми у спільній моральній діяльності та стосуються видів усвідомлення та регулювання поведінки людей через оцінку дій та види санкцій за недотримання моральних норм та правил.
Переробіть виписані види моральних відносин на види моральної діяльності (навести 15 прикладів моральної діяльності, взявши по 5 прикладів з кожної групи виписаних моральних відносин).
Примітка. Для виконання роботи використовуйте наведені в кінці тексту зразки виконання завдань.
Підозра сусіда у скоєнні поганого вчинку. Облік колективної думки. Прагнення до зиску. Страждання від горя. Прагнення загальної користі під час виконання справи. Чванство у спілкуванні з оточуючими людьми. Підпорядкування суспільній дисципліні. Випробування людиною незручності. Дружби. Прагнення особистої досконалості. Самоконтроль людини за своєю поведінкою. Дбайливість до батьків. Незалежність від інших у ухваленні рішення. Законослухняність людини. Вшанування до старших. Постійне прагнення узгоджувати свої дії із зацікавленими людьми. Заздрість до успіху товариша. Взаємодопомога у скрутну хвилину. Ніжність у спілкуванні. Консерватизм. Принциповість. Вміння зважати на думку оточуючих. Відповідальність за вчинок. Протиставлення себе іншим. Підпорядкування старшим за посадою на роботі. Адаптація до конкретних умов. Страх.
Обов'язок перед батьками. Скептицизм. Оптимізм. Підкорення свого життя досягненню ідеалу. Подання гарного прикладуіншим. Скромність у житті. Зобов'язання перед будь-ким. Гордість своєю Батьківщиною. Наслідування брата у поведінці. Миролюбна оцінка вчинку. Подяка за допомогу. Любов до матері. Своєчасність поздоровлення зі святом. Нав'язування людям своїх бажань. Анонімний донос на товариша. Невдоволення соціальними порядкамиу суспільстві. Обурення на грубий телефонний дзвінок. Вірність своїй країні. Ігнорування правил поведінки. Нетактовність у розмові про здоров'я. Вживання принизливих кличок та прізвиськ. Людина не може зробити поганий вчинок за своєю натурою. М'якотілість в оцінці вчинків інших людей. Мстивість. Вимоги моральних правил стають особистим обов'язком людини. Відмова дати в борг гроші. Не зважився публічно засудити нахабство, що виявилося. Доброзичливе ставлення. Впевненість у успіху справи. Засудження нечесного багатства. Співчуття. Самостійність. Егоїзм. Моральне розкріпачення людини. Пристосуванство. Розумний ризик у справі. Показна справедливість. Задоволення виконаною роботою. Милосердя до нещасних. Вульгарне звернення. Прагнення загальної користі. Цинізм. Пропаганда єдиних загальнолюдських моральних вимог у суспільстві. Лицарство спілкування з жінками. Інтерес вчителя навчання дітей. Свідомість у виконанні завдання учнем. Любов до рідній природі. Прагнення нових порядків. Сором за зроблене. Песимізм у житті. Радість студента хорошу оцінку. Допомога в навчанні відстає. Стимулювання (заохочення) хорошої сумлінної роботи людини. Впевненість письменника в тому, що гумористичні книги розвивають у людей кругозір та дотепність. Одкровення у вчиненому вчинку. Повага до старших. Терпимість до чужих думок. Доброзичливість при зустрічі.
Схема виконання завдання
|
відносин |
За формами відносин |
За способом громадського зв'язку |
|
Обов'язок до суспільства, його частин, груп, людей (індивідів), до себе |
Вимоги морального обов'язку відображаються у видах та формах моральної свідомості |
У спільної діяльності, пов'язаної з моральною оцінкою дій, санкцій |
|
Вірність своїй Батьківщині. Обов'язковість праці |
Скромність Турбота про гідність |
Чесне підпорядкування порядкам на вулиці. Щедрість |
В. Есе.Юрист під час виборів поведінки у конфліктної ситуації.
Семінар №3: Тема 2. Особливості професії юриста: морально-правові конфлікти
Тема 2. Особливості професії юриста: морально-правові конфлікти
А. Питання для контролю
1. Чи слід розділяти право та закон? Які природно-правові погляди можуть бути віднесені до етичних норм?
2. Як повинен чинити юрист-професіонал, якщо прямий розпорядження закону суперечить його уявленням про мораль?
3. Які основні способи вирішення морально-правових конфліктів?
4. Необхідність вибору варіанта поведінки між правовим та моральним – що схилятиме чашу терезів у той чи інший бік?
Б. Тест
Семінар № 4: Тема 3. Професійна деформація юриста
Тема 3. Професійна деформація юриста
А. Питання для контролю
1. Розкрийте поняття «професійна деформація»
2. Які шляхи подолання «професійної деформації» ви знаєте?
3. Що таке психологічний досвід?
4. Що являє собою саморегуляцію професійної діяльності?
5. Назвіть практичні рекомендаціїщодо збереження професійної працездатності.
Б. Есе.Шляхи подолання професійної деформації юриста
В. Тест
Семінар № 5: Тема 4. Професійна етика судді.
Тема 4. Професійна етика судді.
А. Питання для контролю
1. Які правові засади визначають характер етичних норм, обов'язкових для судді під час здійснення своєї професійної діяльності?
2. Порівняйте Кодекс суддівської етики 2004 і Кодекс честі судді РФ 1993, які основні відмінності між ними?
3. Чим зумовлено заборону суддям займатися певними видами діяльності? Чим зумовлено дозвіл займатися іншими (перерахованими) видами діяльності, що оплачуються?
4. Наскільки в конкретному судді – «суддя» має бути вищим за «людину» і навпаки?
Семінар №6: Тема 4. Професійна етика судді.
Тема 4. Професійна етика судді.
А. Питання для контролю
1. Якими якостями повинен мати кандидат на посаду судді?
2. Якою є система притягнення суддів до дисциплінарної відповідальності?
3. Які основні види дисциплінарних провин, які допускаються суддями в ході здійснення професійної діяльності? Відповідь проілюструйте посиланнями на огляди Вищої кваліфікаційної колегії суддів РФ.
Б. Есе.Етика поведінки судді у судовому процесі
Семінар № 7: Тема 5. Професійна етика правоохоронців
Тема 5. Професійна етика правоохоронців
А. Питання для контролю
1. Чим зумовлений той факт, що немає писаного кодексу професійної етики для співробітників прокуратури РФ?
2. Чим зумовлені високі морально-етичні вимоги до правоохоронців?
3. Чим зумовлений той факт, що часто реальні правоохоронці сильно розходяться з тими ідеалами, які закріплені в моральній свідомості суспільства і навіть нормативні документи, що стосуються цих працівників?
4. Якими є найбільш типові порушення норм професійної етики працівниками міліції?
Б. Кейс - завдання - методи психологічного впливупід час допиту
У процесі допиту слідчі застосовують спеціальні прийоми отримання необхідних доказів у справі. Ці прийоми включають методи психологічного впливу, зокрема методи навіювання, переконання.
Завдання
Чи може бути морально виправдано такий психологічний вплив?
Наведіть аргументи для доказу а) моральної неприпустимості психологічного впливу; б) його моральної виправданості.
Семінар № 8: Тема 5. Професійна етика правоохоронців
Тема 5. Професійна етика правоохоронців
А. Питання для контролю
1. Що необхідно зробити для того, щоб уникнути фактів масового порушення прав громадян та норм професійної етики працівниками правоохоронних органів?
2. Наскільки допустимі тактичні прийоми, які застосовують слідчий з метою викриття особи у скоєнні тяжкого злочину, засновані на повідомленні підозрюваному недостовірної інформації?
Б. Тест
В. Есе.Мораль і право та як відбувається вибір у співробітників правоохоронних органів
Семінар № 9: Тема 6 Професійна етика адвоката
Тема 6 Професійна етика адвоката.
А. Питання для контролю
1. Чи повинен адвокат у ході професійної діяльності служити торжеству правосуддя загалом чи інтересам свого довірителя у випадках, коли вони суперечать один одному?
2. Чи є адвокат «захисником обвинуваченого» чи «захисником його права і свободи»?
3. Чи припустимо розголошення адвокатом відомостей, повідомлених йому його довірителем, з метою запобігання вчиненню іншого тяжкого злочину?
4. Чим обумовлено існування великої кількостіправил щодо поведінки адвоката щодо своїх колег?
5. Як слід вчинити адвокату, якщо його підзахисний зізнався йому в тому, що саме він вчинив цей злочин, що в суді він буде говорити про свою невинність, що коли він вийде на волю, він рівно розправиться зі свідками та потерпілими, а адвокат бачить, що грамотно побудований захист, заснований на виключенні неприпустимих доказів, призведе до виправдання його підзахисного?
6. Чи існують обов'язкові для адвокатів правила позаслужбової поведінки?
Б. Кейс – завдання
1. поведінка адвоката
У районному центрі є лише одна юридична консультація, в якій працюють три адвокати, один з яких у відпустці, а інший хворіє. Прийом веде один адвокат. До нього на прийом у понеділок приходить жінка, яка хоче проконсультуватися щодо поділу майна із чоловіком після розлучення. У четвер на прийом до того ж адвоката приходить чоловік цієї жінки, який теж хоче отримати консультацію щодо поділу майна.
Завдання
Як повинен поводитися адвокат у цій ситуації?
З якою етичною проблемою він зіткнувся?
2. адвокатська етика
Адвокат X п'ять років тому консультував клієнта У та отримав від нього деяку інформацію про нього комерційної діяльності, У розмові з колегою Z адвокат X згадав про ці факти біографії У.
Завдання
Які правила принципу конфіденційності порушив адвокат X?
Якою, на вашу думку, була реакція адвоката Z, коли він почув цю інформаціювід свого колеги?
В. Есе.Які докази належать до допустимих захисту клієнта.
Семінар № 10: Тема 7 Професійна етика нотаріуса
Тема 7 Професійна етика нотаріуса.
А. Питання для контролю
1. Які заповіді латинського нотаріату? Чим вони зумовлені?
2. Які особливості професії нотаріуса обумовлюють характер обов'язкових йому етичних правил?
3. Які особливості притягнення нотаріусів до дисциплінарної ответственности?
Б. Есе.Історія становлення нотаріату
В. Кейс – завдання – етика нотаріуса
Складіть проект Правил професійної етики для працівників нотаріальної контори.
Семінар № 11: Тема 8. Професійна етика представників інших юридичних професій
Тема 8. Професійна етика представників інших юридичних професій
А. Питання для контролю
1. Чи повинен юрисконсульт комерційної організації заперечувати імперативним вимогам свого керівництва оформляти правовими засобами аморальні та протизаконні інтереси?
2. Яким чином слід вчинити молодому юристу, нещодавно прийнятому на роботу на комерційне підприємство, у ситуації, коли від нього вимагають скласти документи, що не відображають реального стану речей?
3. Які додаткові обмеження у моральному плані накладає на особу державна цивільна служба?
4. Якими є неприпустимі порушення, які допускаються юристами, які є державними службовцями?
5. Наскільки допустимі подарунки державним службовцям-юристам у зв'язку з виконанням професійних обов'язків?
Б. Кейс – завдання
1. юрист при виборі рішення
Ви – помічник юриста (молодший юрист) у комерційній фірмі. До вас звернувся співробітник із проханням допомогти вирішити одну делікатну проблему. Він став свідком, як його колега забрав з фірми канцелярське приладдя, яке є власністю фірми: пачку паперу для ксероксу, пачку чистих дискет і моток скотчу.
Завдання
Як ви вчините в цій ситуації?
2. юрист – хабар – контракт
Чи етично дати хабар, щоб фірма могла отримати вигідний контракт?
В. Есе.Основи конфліктології у професії юриста
Семінар № 12: Тема 9. Професійне спілкування юриста
Тема 9. Професійне спілкування юриста
А. Питання для контролю
1. Що входить до структури професійного спілкування юриста?
2. Дайте поняття «спілкуванню»?
3. Що розуміється під комунікативною стороною спілкування?
4. Що розуміється під комунікативною ситуацією ділового знайомства?
5. Назвіть найпоширеніші ситуації професійного (непроцесуального) спілкування юриста?
Семінар № 13: Тема 9. Професійне спілкування юриста
Тема 9. Професійне спілкування юриста
А. Кейс – завдання – ведення ділової бесіди
Складіть схему основних етапів проведення ділової розмови.
Б. Тест
В. Есе.Етика ділового спілкування
0
рублів
Завдання 1.
Перерахуйте етичні вимоги до проведення ділових розмов, зустрічей, переговорів.
Завдання 2.
Назвіть основні вимоги ділового етикетуу взаєминах із співробітниками.
Дайте відповідь на наступні питання:
Запитання для самоперевірки
1. У чому полягає роль корпоративного юриста та її помічників у створенні?
2. Які етичні кодекси регулюють діяльність фірми?
3. Яка фірма вважається етичною?
4. Які основні елементи включає кодекс корпоративної етики?
5. З якими етичними проблемами може мати справу юрист в організації? Якими рисами характеризуються етичні проблеми?
6. Назвіть основні вимоги ділового етикету у відносинах із співробітниками.
7. Якими правилами службового етикету необхідно керуватися під час проведення ділових нарад?
8. У чому полягають особливості юридичного етикету?
Для вивчення теми:
Прочитайте:
1. Ботавіна Р. Н. Етика менеджменту. М., 2001.
2. Герчікова І.М. Ділова етиката регулювання міжнародної комерційної практики.
3. Де Джордж Р. Т. Ділова етика: У 2 т. СПб.; М., 2001.
4. Де Джордж Р. Т. Настільна книгабізнесмена: Ділова етика. М., 2004.
5. Єгоршин А. П. Етика ділових відносин. / А. П Єгоршин. – Н. Новгород, 2005.
6. Кобліков А. С. Юридична етика/А. С. Кобліков. - 2-ге вид., З ізм. - М., 2003.
7. Коваль А. С, Затонська А. Д. Юрист та безпека бізнесу: Психологічні аспекти. М, 2006.
Корпоративна етиката ціннісний менеджмент. М., 2003.
9. Краснікова Є. А. Етика та психологія професійної діяльності. М., 2003.
Тести з дисципліни «Професійна етика юриста»
1. Етика – це філософська наука, об'єктом вивчення якої є:
2. Моральність
3. Моральні відносини
4. Моральні проблеми суспільства
Відповідь: 1
2. Термін «етика» ввів у науковий обіг…
1. Протагор
2. Арістотель
4. Демокріт
Відповідь: 2
3. Залежно від характеру створюваних загальних правилповедінки (норм), механізму їх реалізації та засобів забезпечення, встановіть відповідність між основними видами нормативного регулювання:
1. Традиційне
2. Моральне
3. Корпоративне
4. Правове
а) яке здійснюється шляхом вироблення та реалізації головним чином у сфері особистісних відносин системи моральних принципів (уявлень суспільства, його соціальних группро добро і зло, справедливість і несправедливість), що забезпечуються силою громадської думки;
б) яка здійснюється як технологія управлінської діяльності тісно стикається з етикою ділових відносин у галузі гуманітарних рішень у виробничо-діловій сфері;
в) яке здійснюється шляхом створення та реалізації внутрішньоорганізаційних норм різного роду громадських об'єднань, що забезпечуються їх авторитетом;
г) основні моральні становища, що визначають характер професійної діяльності. Принципи обговорюються в бізнес-спільноті, приймаються та закріплюються в будь-якому документі (хартії, кодексі, договорі, угоді та ін.);
д) яке здійснюється шляхом створення та реалізації - права, системи особливих правил поведінки, що регулюють найбільш значущі для суспільства відносини та що забезпечуються авторитетом та силою державної влади;
е) здійснюється шляхом формування та реалізації у суспільстві звичаїв і традицій - правил, які у результаті багаторазового повторення, відбору і виконання звички найбільш раціональних форм поведінки людей їх повсякденному житті.
Відповідь: 1. – е), 2. –а), 3. – в), 4. – д).
Назвіть історичний етап становлення та зміни етики як науки, якому властиво переконання про гармонію людини з дійсністю, її духовну та тілесну рівновагу, здорове ставлення до матеріального благополуччята світу речей
1. Предетика
2. Етика античного часу
3. Етика середньовіччя
4. Християнська етика
5. Етика Нового часу
Гуманітарна академія перепідготовки працівників соціальної сфери(МІСАТ)
Програма професійної перепідготовки
Психологічне консультування та психодіагностика (620) New
Дисципліна: Професійна етика у роботі психолога
Практичне завдання 1, Модуль 1. Професійна етика, цінності та етичні проблеми у діяльності психолога
Виконав:
слухач Пашніна Світлана Дмитрівна
Викладач:
Ситько Тамара Іванівна
Москва – 2017
Завдання 1. Етикет у роботі психолога-практика.
1 Питання: Як співвідносяться поняття «професійна етика» та «професійний етикет».
Професійна етика є сукупністю моральних норм, правил, принципів, які регулюють ставлення людини до своїх професійним обов'язкам, боргу, а також взаємовідносини людей в трудової діяльності. Професійна етика є результатом розвитку моральної самосвідомості професійних спільнот – цехів, гільдій, майстерень тощо. у їхньому прагненні підтримувати як у своєму середовищі, так і в суспільстві довіру та повагу до діяльності фахівців та до них самих.
Змістом професійної етики є:
♦ норми поведінки, які наказують певний тип моральних взаємин між людьми, які є оптимальними з погляду виконання ними своєї професійної діяльності;
♦ обґрунтування, тлумачення кодексів, завдань та цілей професії.
Професійна етика як складова частина моралі ґрунтується на її загальних принципахта установках, але розглядає їх з позицій специфічних проблем у різних видахтрудовий діяльності.
Етикетом називається сукупність і правил, регулюючих соціальне і професійне поведінка.
Етикет регламентує, що допустимо і прийнятно у цьому суспільстві чи цій ситуації, що ні. Однак він визначає лише формальну сторону спілкування, тому саме собою знання правил етикету недостатньо, щоб вважатися вихованою людиною. Поведінка суспільстві неспроможна спиратися на загальні принципи і норми моралі.
Етикет (серед фахівців з етики) зазвичай розуміється як застигла норма моралі, й у кожної професії існує свій етикет. Це, наприклад, традиційні привітання покупців та клієнтів продавцями та іншими представниками сфери
послуг.
Отже, етика та етикет взаємопов'язані: етика розглядає моральні проблеми у ширшому плані, а етикет конкретизує етичні стандарти та норми. Кожна проблема, пов'язана з етикетом, не може вирішуватися поза етичними настановами.
2 Запитання: Розробіть пам'ятку професійного етикету практичного психолога.
ПАМ'ЯТКА ЕТИКЕТУ ПРАКТИКУЮЧОГО ПСИХОЛОГА.
Професійна діяльність психолога - це робота із внутрішнім світом людини, з людською особистістю. А цей об'єкт роботи вимагає дотримання особливих принципів та правил етики. Психологія має у своєму розпорядженні такі інструменти, користування якими потребує особливої обережності.
1) Принцип професійної компетентності. При застосуванні психодіагностичної методики, корекційної, розвиваючої, консультаційної програми психолог повинен знати їх теоретичні основита добре засвоїти технологію їх проведення.
Психолог формулює висновки та рекомендації замовнику, повідомляє психологічну інформацію клієнту в адекватній формі і зрозумілою для нього мовою. При цьому він прагне уникати професійного жаргону та надмірного вживання спеціальних термінів.
2) Принцип ненанесення шкоди людині. Головний етичний принцип психолога – "не нашкодь". Процес та результати діяльності психолога не повинні завдавати шкоди здоров'ю, стану, соціальному становищу, інтересам людини.
3) Принцип об'єктивності. Психолог не повинен допускати упередженого ставлення до будь-якої людини. Він повинен застосовувати методики, адекватні цілям та умовам дослідження, віку, статі, освіті, стану випробуваного. Методики мають бути стандартизованими, нормалізованими, надійними, валідними,...
