Каква е разликата между понятията "етика", "морал", "морал"? Осъществима ли е такава задача на етиката като "преподаване на морал"? Може ли да се преподава морал?
2 Коментирайте думите на руския философ Вл.Соловьов. За какво важно условие за възпитанието на благоприличието говори той: „Нравствената философия не е нищо повече от систематичен показател за правилния път на житейски скитания за хора и народи ... Но никакво изложение на моралните норми, тоест условията за постигайки истинската цел, може ли кой да си постави не тази, а съвсем друга цел”?
§1 Каква роля, според немския философ И. Кант, играят етичните знания във възпитанието на личността? Съгласни ли сте с него? „Хуманността е способността да участваш в съдбата на другите хора. Безчовечността означава да не участваш в съдбата на другите. Защо някои науки се наричат гуманиории? (т.е. хуманитарни – бел. ред.), защото те правят човека по-изтънчен. ученикът от тях, дори и да не е достигнал голяма ученост, запазва известна изисканост и мекота.Защото науките, веднъж покорили душата, й придават мекота, която се запазва и занапред.Затова търговецът оценява всеки според неговото пари, науки, оценява хората по други критерии.
Л. Н. Толстой твърди, че "на човечеството само му се струва, че се занимава с търговия, войни, изкуства, политика и т.н. Всъщност единственото нещо, което прави, е да разбира моралните закони, според които живее." Дайте примери, подкрепящи мисълта на великия писател.
Образец на морал ли е всеки човек, който познава нормите на морала?
Моралът е необходим на обществото, но какво дава на човек?
Принц Тя каза на Конфуций: „В моето село имаше един прям човек. Баща му открадна овен и той изобличи баща си. Конфуций отговори: „В моето село справедливите хора са различни от вашите.“ Продължи
мисъл на великия моралист. Какво означава честност според него?
Сравнете изказванията на древните философи, посочете както авторите, така и етичните школи, към които принадлежат:
а) Бих предпочел лудостта пред удоволствието;
б) удоволствието е добро, дори ако е генерирано от най-въображаемите неща;
в) нито едно удоволствие не е зло само по себе си, но средствата, които произвеждат някои удоволствия, носят тревоги, многократно по-големи от удоволствията.
Кой от изброените философи е автор на първия специален трудвърху етиката: а) Епикур, б) Сократ, в) Протагор, г) Аристотел, д) Сенека?
Епикурейците имат атараксия, циниците имат аскетизъм, стоиците имат ?
Как се казва древният философ, за когото пише А. С. Пушкин. Как се казва етичната школа, към която той принадлежи? Защо начинът на живот, проповядван от него, според поета, не дава щастие? „Междувременно, лаещ заплашително към скъпия, / Зъл циник, презиращ блаженството, / Лишен от всички радости, / Дишащ, отлъчен от света. / Но скитащ се с празна бъчва, / Следвайки сляпа мъдрост, / Прост ексцентрик беше ослепен; / И като загребва вода с ръка, / Той не може да загребе щастие. 6 На кого от мислителите от миналото принадлежат думите: „Две неща изпълват душата с все по-нов и по-силен удивление и благоговение, колкото по-често и по-дълго мислим за тях – това е звездното небе над мен и нравственият закон в мен ? а) на Хегел, б) на Ницше, в) Цицерон, г) Кант, д) Холбах.
Как разбирате смисъла на разграничението на Хегел между понятията „морал“ и „морал“?
Сравнете гледните точки на философите. Кое предпочитате и защо? А. Шопенхауер пише, че състраданието „е удивителен и освен това мистериозен процес. Това наистина е велика мистерия на етиката, нейният първичен феномен и граничен стълб... виждаме, че в този процес ще бъде премахната бариерата, която от гледна точка на естествената светлина на разума напълно разделя едно същество от друго , а това, което не е аз - по някакъв начин става аз. А Ф. Ницше характеризира състраданието като "депресивен заразен инстинкт", който парализира инстинктите, насочени към повишаване на стойността на живота.
3-ти урок
C Определете етичните учения, чиито представители са авторите на горните твърдения. Кой от тях предпочитате?
„... ако моралът е създаден от историята на развитието на дадено общество, то съвестта, както ще се опитам да докажа, има своя произход много по-дълбоко в съзнанието за равенство, което физиологично се развива в човека, както във всички общителни животни" (П. Кропоткин).
Б. „Съвестта, която царува в човешкия дух и над човешкия дух, като вид висша сила, може да бъде изкривена в нейната природа само от тези, които са я създали и са я назначили за изпълнение на морални задачи. Следователно религиозното съзнание на човечеството правилно виждаше и вижда в съвестта израз на Божията воля” (А. Гусев).
"Републиканецът има различна съвест от роялист, притежателят има различна съвест от нямащия, мислителят има различна съвест от този, който не е свикнал да мисли. Съвестта на привилегированите в крайна сметка е привилегирована съвест” (К. Маркс).
2 Как се нарича строгата забрана, която се формира в най-ранните етапи от развитието на морала: а) тотем; б) ритуални; в) табу; г) обичай; д) фетиш?
§1 Защо известната поговорка: „И така във всичко, както искате да постъпват с вас хората, така и вие постъпвайте с тях“ – беше наречена „златното правило“ на морала? Смятате ли за възможно да го прилагате в отношенията с другите?
4 Проследете еволюцията на нормата „уважавайте по-възрастните“ от патриархалните нрави до наши дни. Покажете характеристиките на неговото разбиране на всеки исторически етап. Каква е тази норма днес?
5| Как се съотнасят понятията „народен морал“, „традиционен морал“, „патриархален морал“?
Назовете известните ви обичаи на вашия народ. Възможно ли е да се разграничат добрите и лошите между тях? Какъв е критерият за такава оценка?
Как се отнасяте към идеята на Конфуций, че "ако те почитат мъртвите, помнят своите предци, тогава добродетелта отново ще стане по-силна сред хората"? Според вас има ли отношение към съвременния морал?
C Сравнете традициите на руското и адигското гостоприемство, опитайте се да идентифицирате общото и специалното в традициите и правилата за приемане на гости. Кои от отбелязаните от вас правила не са загубили значението си днес? (Източници: Bgazhnokov B.Kh. Adyghe етикет; Domostroy, p.128-131; Mamkhegova R. Essays on the Adyghe
етикет)
4-ти урок
2 Как разбирате думите на А. С. Пушкин "обичай - деспот сред хората"? Как един обичай се различава от моралната норма?
2 Сравнете следните твърдения на философи. Каква е разликата между техните виждания за връзката между морал и право? Чии мисли предпочитате? Каква е силата на морала?
А. "Хората могат да бъдат направени добродетелни само чрез добри закони. Цялото изкуство на законодателя е да принуди хората да бъдат справедливи един към друг, разчитайки на любовта им към себе си. Реформата на морала трябва да започне с реформата на законите" ( К. Хелвеций).
Б. ". Моралната сила не може да бъде създадена чрез параграфи от закони. Светът никога не е могъл да бъде коригиран или уплашен от наказание" (К. Маркс).
2 Коментирайте думите на И. Кант. Каква е разликата между закона и морала, отбелязана от философа? "Юридически някой е виновен, ако е извършил действие, насочено срещу правата на друго лице. Но етично той е виновен още когато е имал идеята да извърши подобно деяние."
Сравнете две гледни точки за връзката между морални цели и средства. Каква е тяхната разлика? Кое от тях е най-съобразено с нормите на хуманизма? А вие кое споделяте и прилагате на практика?
А. Целта оправдава средствата.
Б. „... казват: „В крайна сметка средствата са само средства.“ И аз бих казал: „В крайна сметка средствата са всичко“ Каквито са средствата, такъв е резултатът. Няма линия, разделяща означава от резултат“ (М. Ганди).
Има една поговорка "Пътят към ада е постлан с добри намерения". Какво място отрежда на човешката мотивация. Кое е повече доказателство за моралния характер на една личност - нейните действия или мотивите на тези действия? Каква роля играе разбирането на мотивите на поведение в моралната оценка на човек?
2 Коментирайте твърденията на мислители. Кой от тях, според вас, най-точно отразява същността на морала?
Цялата нравственост на човека се крие в неговите намерения (J.J. Rousseau).
В Моралът се отнася до характера (I. Кант).
А моралът се крие в съвършеното познаване на доброто, в съвършената способност и желание да се прави добро (И. Песталоци). И истинската нравственост израства от сърцето с плодотворната помощ на ярките лъчи на разума. Нейната мярка не са думите, а Практически дейности(V.G. Белински). И цялото ни достойнство е в умението да мислим. Само мисълта ни извисява, а не пространството и времето, в които сме нищо. Да се опитаме да мислим с достойнство – това е основата на морала (Б. Паскал).
И мисълта без морал е безмислие, моралът без мисъл е фанатизъм (В. О. Ключевски).
9 Помислете върху думите на героите на Д. Лондон и Ф. М. Достоевски. Какво те виждат като същност и критерий на морала? Как се нарича този подход към морала в етиката? Приемливо ли е за вас? „Слушам, слушам, говоря, говоря безкрайно, както например сега, но все още нямам убеждения. И няма мерило.- Не е вярно, има мерило- възрази Дик. Стара, вечна мярка: вярно е това, което се оправдава в живота. Знаете ли, аз съм безразличен към морала и го признавам само когато е полезен. (Д. Лондон. Малка господарка на голяма къща)
„Смятам се задължен само когато ми е от полза. Обичайте себе си - това е едно от правилата, които признавам. Животът е бизнес сделка ”(Ф. М. Достоевски. Унижен и обиден).
5-ти урок
Щ Опитайте се да завършите мисълта на древния мъдрец, като поставите липсващата дума във фразата на мястото на празнината. „Някой попитал Конфуций: „Ами ако на злото се отплати с добро?“ - Учителят отговори: "А как да платя за добро? Плати за зло. И плати за добро с добро."
2. Сравнете две твърдения. Коя от тези позиции споделяте? Обосновете своя избор. А. „Доброто трябва да е с юмруци“ (С. Куняев). Б. „Да не отговаряш със зло на злото и да не участваш в злото е сигурно средство не само за спасение, но и за победа над онези, които вършат зло” (В. Булгаков).
31 „Идеите за доброто и злото се променят толкова много от хора на хора, от век на век, че често директно си противоречат“, отбелязва Ф. Енгелс. Дайте примери в подкрепа на тези думи.
4 Какви са условията за добро Л. Н. Толстой говори за: „Ако доброто има мотивираща причина, то вече не е добро; ако има награда като следствие, също не е добро. Доброто е извън веригата от причини и следствия”?
51 „От двете злини изберете по-малкото“, гласи руска поговорка. „Не трябва да избираш между две злини“, гласи една английска поговорка. Какво мислиш?
Определете какъв вид "изпълнение" въпросниятв катрена на поета Н. А. Некрасов, обозначете го с етична концепция, дайте му определение. „Какви са враговете? Нека клеветят по-язвително, / Аз не ги моля за милост, / Не измисляйте по-болезнена екзекуция за тях, / Тази, която нося в сърцето си.
Каква е връзката между дълг и съвест. Могат ли да влязат в конфликт или конфликт? Дайте примери за такъв конфликт. Какво предпочитате да следвате в случай на разногласия: изискванията на дълга или повелята на съвестта?
8. Кой термин обозначава в етиката принципа на стриктно, неотклонно спазване на дълга: а) скептицизъм; б) нихилизъм; в) ригоризъм; г) хедонизъм?
9 „Но вашата чест е моя гаранция и аз смело се поверявам на нея“ - добре познатите думи от писмото на Татяна до Онегин. Определете "чест". Изберете думи, близки до него по значение.
ВКС Как бихте обяснили думите на А. Шопенхауер: „честта е външна съвест, а съвестта е вътрешна чест“?
Как се нарича чертата на личността, която писателят осъжда? „Няма значение дали хората ви хвалят за делата ви. Проблемът е, ако правите нещата така, че хората да ви хвалят ”(Л.Н. Толстой).
Щ|Отдавна е идеята за женска и мъжка чест. Какъв беше смисълът на тези понятия? Имат ли място тези концепции в моралното съзнание на нашите съвременници?
LF е - амбиция - суета - гордост. Дефинирайте тези понятия за морално съзнание и човешки качества. Кои от тях, според вас, могат да се считат за отрицателни свойства на човек?
SC Кой от вариантите за дефиниране на моралната свобода според Вас е правилен? морален
свободата е:
а) способността свободно да реализират своите желания, независимо от задължението;
б) съзнателното изпълнение на задълженията на лицето против неговата воля;
в) за индивидуално лицесвободата изобщо не съществува, тъй като всичко зависи от обстоятелствата, в които се намира;
г) човек е свободен, когато изпълнява задълженията си с желание, като същевременно изпитва удовлетворение.
Поетът Л. Мартинов пише в едно от своите стихотворения: "Разбрах какво означава да бъдеш свободен. В крайна сметка това означава да бъдеш отговорен за всичко." Каква според вас е връзката между свободата и отговорността? Защо отговорността на индивида нараства с нарастването на свободата? Пред кого и за какво отговаря човек? Има ли ограничение на отговорността?
^Коментар известна поговорка"Свободата на един човек свършва там, където започва свободата на друг."
Възможно ли е да бъдеш морален, без да си свободен? И свободен, без да е морален? Винаги ли човек има избор?
Защо етиците на ненасилието вярват, че пътят на ненасилието е пътят на силните и смели хора?
6-ти урок
Въпрос Какъв етичен термин бихте използвали, за да опишете онези, които вярват, че смисълът на живота е да постигнат щастие:
а) хедонист б) утилитарен; в) евдемонист; г) циник; д) стоически?
2 Завършете мисълта на философа с думите му: „Един алчен човек каза това: „По-добре е за мен да имам капка щастие, отколкото буре на ума.“ Отговаряйки му, философът каза: „(Пчела).
Може ли да се твърди, че смисълът на живота е изразен в следната индийска поговорка? „Когато се появи на бял свят, ти плака. И всички останали се зарадваха; увери се, че когато си тръгнеш от света, всички плачат, а ти сам се усмихваш.
Известно е, че всеки разбира щастието по свой начин. възможно ли е да обща дефинициящастие, което би било справедливо за всички?
Какви условия на щастие правят поговорките на различни
народи?
Глупакът има глупаво щастие (китайски). Щастието идва в къщата, където се чува смях (японски). Който се бори за щастие, към това се стреми (рус.). Докато не видиш скръбта, няма да разбереш щастието (арм.). Нямаше да има щастие, но нещастието помогна (руски). Където няма чест, няма щастие (адигейски).
Коментирайте думите на древния мъдрец: „О, нещастие! Това е основата на щастието. О, щастие! Съдържа нещастие! Кой знае техните граници? Те нямат постоянство” (Лао Дзъ). Съгласни ли сте с него?
Кой от философите на древността се е опитал да отърве хората от страха от смъртта:
а) Платон б) Епиктет, в) Антистен; г) Епикур; г) Сократ?
Q Споделяте ли мнението, че „е невъзможно да си поставите щастието като цел: невъзможно е на земята да имате лично щастие като цел. Щастието се дава напълно безплатно на тези, които си поставят някаква цел и я постигат след много работа ”(М.М. Пришвин). В какво виждате смисъла на живота си?
Коментирайте твърденията по-долу, посочете как се различават възгледите на техните автори за любовта.
„Истинската същност на любовта е да изоставиш съзнанието за себе си в друго „Аз“ и въпреки това в същото изчезване и забрава за първи път да намериш себе си и да се обладаеш“ (Г. В. Хегел).
Б. „Сексуалният живот за създаването на здраво революционно класово потомство, за правилното бойно използване на цялото енергийно богатство на човека, за революционно целесъобразното организиране на неговите радости, неговото бойно формиране - това е подходът на пролетариата към сексуалният въпрос ... Сексуалният подбор трябва да се изгражда по линията на класа , революционно-пролетарска целесъобразност .. Сексуалното трябва да се подчинява на класата във всичко, без да се намесва в последната, обслужвайки я във всичко ... "(М. Залкинд ).
"Половите органи, заедно с цялото човешко тяло, не се развиха в посока на естетическо съвършенство, те останаха животни и следователно любовта е фундаментално и сега също толкова животно, колкото е била от незапомнени времена. Любовните нагони са трудни за възпитание, тяхното възпитание дава твърде много или твърде малко. Това, което културата се стреми да направи от тях, е непостижимо "(З. Фройд)
Г. „Любовта проявява не само това, което е дадено от природата, но и това, което е внесено
култура“ (В. И. Ленин).
Помислете върху горните афоризми, направете изводи за себе си.
А Любовта е цветята на морала; човек няма здрав морален корен - няма и благородна любов (V.A. Sukhomlinsky).
И ако ще обичаш някого, първо се научи да прощаваш (А. В. Вампилов).
И да не бъдеш обичан е просто провал, да не обичаш е нещастие (А. Камю).
Който не знае да мрази, той не знае и да обича (нем. епил.). Първият симптом на любовта млад мъж- плахост, а момичето има смелост (V. Hugo).
А мярката за достойнството на жената може да бъде мъжът, когото обича (В. Белински).
И времето укрепва приятелството, но отслабва любовта (J. La Bruyère).
7-ми урок
В. Как се съотнасят понятията „екоетика“, „биоетика“, „биомедицинска етика“?
2 Кой от мислителите излага етичния принцип на „почит към живота”: а) А. Шопенхауер; б) Е. Спенсър; в) А. Швейцер; г) П. Кропоткин?
Обяснете значението на известната формула на А. Швейцер "Аз съм животът, който иска да живее. Сред живота, който иска да живее."
4 Какво означава за теб да обичаш природата?
Дали евтаназията е убийство или акт на милосърдие по отношение на безнадеждно болен, страдащ човек? Обосновете своя избор.
Определете отношението си към „сурогатното майчинство“ (Текст „Casus с Baby M.“). Какви усложнения причинява практиката на изкуствено осеменяване и "сурогатно майчинство"? Заплаха ли е за морала, за семейството?
Изкуственото прекъсване на бременността причинява в населението различни страниточно обратната реакция. В същото време борбата на мненията се провежда под знака на зачитане или на правата на майката (привърженици на аборта), или на правата на "нероденото" дете (противници на аборта). Чии права подкрепяте? На каква гестационна възраст трябва да се упражнява правото на живот на детето?
8 Какво е отношението ви към трансплантологията? Оценете неговите перспективи от етични и правни позиции. Клонирането - добро или лошо? Какво според вас носи този експеримент на човечеството?
8-ми урок
Как са свързани универсалният и професионалният морал? Назовете най-известните кодекси на професионалния морал. Опитайте се да напишете етичен кодекс за вашата професия. Какво обединява категориите „професионална чест” и „професионално достойнство”? Каква е тяхната разлика? Опишете нормите, регулиращи професионалните и моралните отношения на журналиста: а) с героите на публикациите; б) с адресата на информацията (аудиторията); в) с колеги. Дайте примери за нарушения на тези норми в професионална дейностжурналисти.
Вие сте следовател, който води дело на група "рекетери". Знаете, че в тази група е ваш бивш приятел от училище, с когото сте били приятели. Варианти на вашето поведение? В Като прокурор вие сте принудени да преследвате високопоставен служител. Но ви се обаждат от „центъра” и ви молят да потулите случая, иначе ще загубите възможността да получите апартамент и т.н. Вашето поведение?
Анализирайте следните ситуации от гледна точка на бизнес етиката. Какво бихте направили в такива случаи? А предприемачът, който продава големи количества цигари, все още не беше убеден, че пушенето причинява рак. Наскоро той прочете доклад от проучване, което ясно установи връзката между тютюнопушенето и рака. Какво трябва да направи? И фирмата, вашият конкурент, иска да предостави информация за "добри" пари. каква е вашата реакция (Варианти) А Manville Corporation от десетилетия блокира доказателства, че вдишването на азбестов прах убива работници. Държавният съд на Ню Джърси в крайна сметка установи, че „Manville Corporation умишлено е взела бизнес решения да не предприема защитни или възстановителни мерки за здравето, при пълно незачитане на правата на другите“. Съдът поиска компанията да прехвърли 80% от акциите си на подходящ фонд, за да изплати от тях на хората, които са съдили. Направете етичен анализ на ситуацията. Какво мислите, че е убило Menville Corporation?
9-ти урок
Как корелират понятията "етика", "морал", "култура на поведение", "етикет"?
Какви характеристики на етикета се обсъждат в горните твърдения?
B Добродетелта и мъдростта без познаване на правилата на поведение са подобни чужди езици, защото в този случай те обикновено не се разбират (Ф. Бейкън). Честният човек, който не може или не желае да бъде учтив, не трябва да се изненадва, ако обществото не приеме неговата истина (М. Фриш).
Добрите обноски се състоят от малки саможертви (Р. Емерсън)
В Ако в един човек естествеността превъзхожда образованието, той е като седло. Ако образованието превъзхожда естествеността, той е като учен писар. След като възпитанието и естествеността в човека се балансират, той става благороден съпруг (Конфуций)
Обяснете значението на поговорките. Каква характеристика на етикета и поведенческата практика е отразена в тях?
Не чукайте на чужд манастир с вашия устав (руски). Когато отидете в чужда страна, облечете се в нейната униформа (адигейски).
Разиграйте ситуациите, като използвате подходящия етикетен речник:
а) Свързвате се с библиотекаря за необходимата информация;
б) като ръководител на отдела на институцията, представете новия служител на директора на институцията, а след това и на служителите на вашия отдел;
в) Поканихте съученици на рождения си ден. Запознайте ги с техните родители и присъстващите гости;
г) обадете се в катедрата, за да уговорите с преподавателя индивидуална консултация по курсова работа;
д) Вашият служител е свършил чудесна работа назначение на работа. Оценявайте работата му.
3 Проверете знанията си за етикета, като отговорите на въпросите.
5.1 Кой на кого се представя при среща? (посочете 5 верни варианта)
а) по-млад - по-възрастен по възраст;
б) по-възрастни по възраст - по-млади;
в) шеф – подчинен;
г) подчинен - на ръководителя;
д) мъж – жена;
д) жена – мъж;
д) познат - близък роднина;
е) роднина – приятел;
ж) родители – приятели, колеги;
з) приятели, колеги - родители.
5.2 Трябва ли да назовавам моята позиция, титли, компания в бизнес презентация?
а) да, определено;
б) само при необходимост;
в) не е необходимо, може да обърка човек, който няма високопоставени титли.
Възможно ли е, когато поздравявате човек, да протегнете ръка през масата?
а) можете, без да ставате, да подадете ръка през масата;
б) трябва да напуснете масата;
в) позволено е да подадете ръка през масата, не забравяйте да станете.
Как се обръщате с въпрос или молба към непознат?
а) най-добре е да изберете строго и социално определено обръщение „другарю“;
б) за да избегнете неудобство, по-добре е да се справите без конкретно обръщение, като започнете с учтиво изявление на същността на въпроса, например: „Позволете ми“, „Бъдете любезни“;
в) най-верните обръщения са „момиче“, „млад мъж“, „мъж“, „жена“.
Кой първи прекратява телефонния разговор?
а) инициаторът на разговора;
б) лицето, получило обаждането.
Как трябва да се държи получателят?
а) разгънете подаръка, разгледайте го, покажете го на други гости;
б) разширяване, искрено благодаря на дарителя;
в) без да разопаковате подаръка, оставете го настрана и благодарете на дарителя.
В ресторанта ви сервират супа в чаша без дръжки. Ти трябва:
а) вдигнете чашата и изпийте супата;
б) яде супа с лъжица;
в) изяжте половината от супата с лъжица и изпийте другата половина. 5.8 Поканени сте на домашна вечеря. Кога да вземете салфетка
от масата и го разпръснете в скута си?
а) само след като собствениците го направят;
б) само след като най-възрастният присъстващ го направи;
в) едва след като го направи най-почетният от гостите;
г) веднага щом седнете на масата. 59. Защо ножът се сервира с риба?
а) да нарежете голямо парче на малки;
б) да се отдели месото от костите;
в) да държите парче, когато използвате вилица.
6 Определете какви нарушения на етикета са извършени в тези ситуации. Коя характеристика на етикета не е взета предвид? Какво може да доведе до подобни пропуски в етикета? Студентка от Русия, която е на стаж в Парижкия университет, подари на своя френска приятелка бели хризантеми за сватбата си. Избра ли е правилните цветя? Немски студент, който учи в Москва, подари осем червени рози на учителя си по руски в знак на благодарност. Как мислите, че учителят реагира на този подарък?
Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.
Подобни документи
Целите на професионалната етика на адвоката като нейна категория, съотношение с целите на правната дейност. Принципи на професионалната етика на адвоката, съотношение с универсалните етични принципи. Характеристики на етичните принципи на примера на адвокатската етика.
курсова работа, добавена на 25.04.2010 г
Предмет и основни понятия на етиката. Възникването и развитието на морала, неговата структура и функции. Видове професионална етика. Морални основи на международноправните норми за правата на човека. Основи на съдебната дейност. Общи принципи на адвокатската етика.
курс на лекции, добавен на 12/05/2013
Професионална етика- набор от морални изисквания към професионалната дейност на човек. Различни видове бизнес етика. Бизнес принципи. Постулати на бизнес етичния кодекс. Бизнес разговорът като специфична форма на комуникация.
резюме, добавено на 21.12.2012 г
Професионалната етика като набор от норми и правила, които регулират поведението на специалист въз основа на универсални морални ценности. Традиционни видове професионална етика. Развитието на професионалната етика през ХХ век. Професионална етика и морал.
резюме, добавено на 10/05/2012
Същност, функции и структура на морала като начин за нормативно регулиране на човешкото поведение. Основните функции на етиката са когнитивна (епистемологична) и нормативна. Класификация на моралните отношения. Характеристики на професионалния морал на юристите.
тест, добавен на 14.05.2013 г
Норми за професионална етика на учителя. Педагогическият морал като система от морални изисквания към учителя. Триадата на обучението по етика на Аристотел: логос (качество на представяне), патос (контакт с публиката), етос (отношение към другите).
презентация, добавена на 20.01.2010 г
Изучаване на основните принципи на професионалната етика на съдията. Обобщаване на моралните и морални изисквания на тази позиция: честност, чувство за дълг, безпристрастност, чувство за съвест, човечност. Независимостта е принципът на професионалната дейност на съдията.
тест, добавен на 23.12.2010 г
Съотношение между понятията етика и професионална етика. Характеристики, структура, свойства, функции на професионалния морал. Системата от професионални и етични идеи. Норми и класификация на категориите на професионалната етика. Концепцията за дълг и съвест.
презентация, добавена на 21.09.2016 г
„Задачи по професионалната етика на адвоката“
/ общо правоконтрол,
Тази работа НЕ Е в банката готова, т.е. вече свършена работа.
аз,Марина Самойлова, АЗ МОГА ДА ИЗПЪЛНЯ това работа по ваша поръчка.
Срок за изпълнение на поръчката от 1 ден.
За да поръчате и получите работа, пишете ми на имейл [имейл защитен]
Присъединете се към групата https://vk.com/pravostudentshop
„Решавам проблеми отдясно на сайта“
Решаване на проблеми в юриспруденцията [право] от 50 рубли.
WRC / тезисиот 5 хиляди рубли
20 години опит в решаването на проблеми в юриспруденцията!
С уважение, Марина Самойлова, сайт
Семинар № 1: Тема 1. Професионална етика на адвоката: морални основи
А. Въпроси за обсъждане
1. Морални основи на човешкото поведение.
2. Основните категории на етиката: справедливост, морален дълг, чест, достойнство.
3. Характеристики на моралното поведение и оценка на човек в зависимост от характеристиките на неговата личност, характер и постоянна (професионална) дейност, както и социалната среда.
4. знаци определени видовепрофесионална етика.
5. Моралните принципи и моралните закони, които съществуват в обществото като критерии за вземане на решение от професионалния адвокат.
6. Съотношението на цели и средства в правната дейност.
Б. Казус – задача
V. Есе
Ж. Тест
Семинар #2:
Тема 2. Характеристики на адвокатската професия: морални и правни конфликти
А. Въпроси за обсъждане
1. Най-важните характеристики на адвокатската професия.
2. Характеристики на някои видове правни професии (съдия, нотариус, адвокат, служител правоохранителните органи).
3. Отношението между правото и морала, отношението между правото и правото.
Б. Казус – задача
V. Есе
Семинар #3: Тема 2. Характеристики на адвокатската професия: морални и правни конфликти
Тема 2. Характеристики на адвокатската професия: морални и правни конфликти
А. Въпроси за обсъждане
1. Морални и правни конфликти в професионалната дейност на адвоката: адвокат - клиент; адвокат – общество; адвокат – държавата; адвокат си е адвокат.
2. Изборът от професионален адвокат на вариант на поведение в ситуации на конфликт между морал и закон.
Б. Тест
Семинар #4:
Тема 3. Професионална деформация на юриста
А. Въпроси за обсъждане
1. Същността и съдържанието на понятието "професионална деформация".
2. Начини за преодоляване на професионалните деформации.
3. Практически препоръки за поддържане на професионалното представяне
Б. Есе
Б. Тест
Семинар #5:
Тема 4. Професионална етика на съдията.
А. Въпроси за обсъждане
1. Характеристики на професията на съдия.
2. Източници, съдържащи професионални етични норми и принципи, които определят поведението на съдията в процеса на правораздаване и в извънработно време.
3. Правила за професионално поведение на съдия при правораздаване.
Семинар #6: Тема 4. Професионална етика на съдията
Тема 4. Професионална етика на съдията.
А. Въпроси за обсъждане
1. Правила за извънслужебно поведение на съдия.
2. Дисциплинарна отговорност на съдиите: основания и механизми за привличане.
Б. Есе
Семинар #7:
Тема 5. Професионална етика на служител на реда
А. Въпроси за обсъждане
1. Характеристики на професията на адвокат - служител на реда.
2. Източници, съдържащи професионални етични норми и принципи, които определят поведението на служител на правоприлагащите органи при упражняване на служебни правомощия и извън службата.
3. Правила за професионално поведение на служител на прокуратурата при осъществяване на дейности по общ надзор и при поддържане на обвинението в съда.
4. Правила за професионално поведение на служител на органите на вътрешните работи.
Б. Казус – задача
Семинар #8: Тема 5. Професионална етика на служител на реда
Тема 5. Професионална етика на служител на реда
А. Въпроси за обсъждане
1. Правила за професионално поведение на следовател в наказателното производство.
2. Допустимостта на използваните в следствената практика похвати, насочени към признаване на вината от страна на обвиняемия.
3. Правила за поведение извън службата на служител на реда.
4. Дисциплинарна отговорност на служителите на реда.
Б. Тест
V. Есе
Семинар #9: Тема 6.
Тема 6.
А. Въпроси за обсъждане
1. Характеристики на професията на адвоката.
2. Източници, съдържащи професионални етични норми и принципи, които определят поведението на адвоката в хода на адвокатската дейност и в извънработно време.
3. Правила за професионално поведение на адвоката: по естеството на взаимоотношенията (адвокат - принципал, адвокат - общество, адвокат - държава, адвокат - адвокат) и във връзка с възлагането (по отношение на приемане на възлагането, изпълнение на възлагането, прекратяване заданието).
4. Правила за извънслужебно поведение на адвокат.
5. Дисциплинарна отговорност на адвокатите.
Б. Казус – задача
V. Есе
Семинар #10: Тема 7.
Тема 7.
А. Въпроси за обсъждане
1. Характеристики на професията на нотариуса.
2. Източници, съдържащи професионални етични норми и принципи, които определят поведението на нотариуса в хода на професионалната му дейност и в извънработно време.
3. Правила за професионално поведение на нотариуса.
4. Правила за извънслужебно поведение на нотариуса.
5. Дисциплинарна отговорност на нотариусите.
Б. Есе
V. Казус – задача
Семинар #11:
Тема 8. Професионална етика на представителите на други юридически професии
А. Въпроси за обсъждане
1. Особености на професията и професионалното поведение на адвокат (юрисконсулт) - служител търговска организация.
2. Характеристики на професията и професионалното поведение на адвокат (държавен служител) - служител на органа държавна власт(държавна организация).
3. Особености на професионалното поведение на студент по право по време на курса индустриална практика, работа в правна клиника.
Б. Казус – задача
V. Есе
Семинар #12:
Тема 9. Професионално общуване на адвокат
А. Въпроси за обсъждане
1. Концепцията, структурата, видовете професионална комуникация на адвокат.
2. Общи социално-психологически закономерности на професионалното общуване.
3. Най-често срещаните ситуации на професионална (непроцесуална) комуникация на адвокат
Семинар #13: Тема 9. Професионално общуване на адвокат
Тема 9. Професионално общуване на адвокат
А. Казус – задача
б.Тест
V. Есе
4. ЗАДАЧИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНА РАБОТА И ФОРМИ НА КОНТРОЛ ВЪРХУ ИЗПЪЛНЕНИЕТО ИМ
Самостоятелна работа – оглед индивидуални дейностиученик, въз основа на собствените си когнитивни ресурси. цел самостоятелна работастудентите се обучават на умения за работа с научна литература и практически материали, необходими за задълбочено изучаване на курса по професионална етика, както и развиване на техните устойчиви способности за самостоятелно (без помощта на преподавател) изучаване и представяне на получена информация.
В тази връзка основните задачи на самостоятелната работа на студентите, изучаващи професионална етика, са:
първо, продължаване на изучаването на професионална етика у дома според програмата, предложена от учителя;
второ, възпитаване на интерес у учениците към правната литература.
Изучаването и представянето на информация, получена в резултат на изучаване на научна литература и практически материали, включва развитието на учениците като овладяване на умения устна речи способност за ясно представяне на материала в писмен вид.
Основните форми на самостоятелна работа на студентите са:
Изучаването на теоретичен материал в извънаудиторни условия при подготовка за класни занятия, за изпити и тестове, при писане на курсови и дипломни работи.
Самостоятелната работа на студентите трябва да се организира, като се вземе предвид времето за изучаване на определена тема според учебната програма. Работата на ученика в класната стая и в извънкласните условия по въпросите трябва да съвпада възможно най-много.
Основна форма на контрол върху самостоятелната работа на студентите са семинарните и практическите занятия, както и ежеседмичните консултации с преподаватели.
При обобщаване на резултатите от самостоятелната работа на учителя по писане на есета основното внимание трябва да се обърне на анализа и оценката най-добрите работи, анализ на пропуски.По предложение на преподавателя студентът може да излага съдържанието на писмената си работа в практически и семинарни занятия.
Подготовка на есета по отделни теми от програмата по професионална етика.
Целта на писането на есета е да възпита у студентите умения за самостоятелна работа върху литературни и законодателни източници, международни съдебна практиказа да може на базата на техния анализ и обобщение студентите да направят свои изводи от теоретичен и практически характер, като ги обосноват съответно.
Писането на есета допринася за формирането на уменията на студентите за самостоятелни научни изследвания, повишавайки неговите теоретични и професионално обучениепо-добро разбиране на учебния материал.
При попълване на резюмето студентът трябва да покаже умение да работи с научна специализирана литература, да анализира законодателството и практиката по прилагането му от съдебните органи, да прави обосновани изводи и предложения по изучаваните въпроси.
Темите на есетата по професионална етика са подробно описани в Раздел 5.
Форми на самостоятелна работа на студентите
1. Четене допълнителна литературапо курса "Професионална етика на адвоката"
2. Запознаване с действащото законодателство и проследяване на промените в законодателството.
3. Изготвяне на доклади по най-проблемните въпроси на курса.
4. Решаване на казуси и оценка на професионалното поведение на адвокати, действащи в реални съдебни процеси.
Семинар #1: Тема 1. Професионална етика на адвокат: морални основи
Тема 1. Професионална етика на адвокат: морални основи.
А. Контролни въпроси
1. Какъв човек може да се нарече морален / неморален?
3. Може ли човек винаги и навсякъде да действа в съответствие със своите морални принципи и морални закони?
4. Колко верен е изразът „целта оправдава средствата“? Възможно ли е да се постигне добра цел с неморални средства? Илюстрирайте мнението си с примери.
5. Доколко ежедневните дейности на човек влияят върху светогледа и етичните му възгледи?
6. Има ли антагонизъм между морал и закон?
Б. Казус – задача
1. обосновка на морала
В таблична форма дайте сравнително описание на различните начини за обяснение и оправдаване на морала (религиозни, светски и др.).
2. Ситуация на морален избор
Опишете (назовете, предложете или измислете) възможен морален акт в ситуация на морален избор, когато два противоположни мотива се сблъскват в действията на човек: акт, който отговаря на непосредствени непосредствени егоистични интереси, който противоречи на общоприетата морална норма, и акт, който отговаря на тази норма, но противоречи на непосредствените текущи интереси (например в университета, у дома или в компанията на приятели) и е важен от гледна точка на интересите на колектива, където се намира лицето или в който той се интересува. Използвайте следната възможна схема за изпълнение на задачата:
Ситуация на морален избор (опишете я като случай).
Мотивация (причина): моментна, егоистична, противоречаща на приетите морални норми на колектива. Действие А.
Мотивация (причина): съответстваща на общата норма на интересите на екипа, в който се намира лицето. Действие Б.
Например:
¾ кажете истината или излъжете;
¾ подкрепете резултата от всяко действие или го оставете без надзор, непроменен;
¾ присвоява чужди вещи (или говори за тях) или ги раздава по предназначение (или не говори за тях);
¾ и подобни случаи (дайте подобни действия).
След всеки пример - А и Б - в скоби посочете отношението си към тях.
Опишете как бихте го направили (дайте обяснение защо бихте го направили по този начин, а не по друг начин).
V. Есе.Влиянието на ежедневието върху мирогледа на човек.
Ж. Тест
Семинар #2: Тема 2. Характеристики на адвокатската професия: морални и правни конфликти
Тема 2. Характеристики на адвокатската професия: морални и правни конфликти
А. Контролни въпроси
1. Посочете каква е причината за формирането на професионалния морал на адвокатите?
2. Каква е цената на една адвокатска грешка?
3. Какви са приликите и разликите между правото и морала?
4. Може ли да се говори за съществуването на правен морал, който се различава от обикновения морал?
Б. Казус – задача
1. определение на понятията
Разпределете следните понятия, които характеризират връзката на морала с други форми на общественото съзнание (политика, право, религия, естетика, изкуство), според таблицата, дадена след тяхното изброяване.
Схема за изпълнение на задачата
|
Морално-политически |
морални и правни |
Морално-религиозни |
Морални и естетически |
От следните морални категории изберете понятия, които характеризират моралната норма на дейността на човек, неговите морални качества, морални принципи и морални идеали, и ги запишете в колони в съответната таблица, която сте съставили. Подчертайте с линия отрицателните морални категории.
Хуманизъм, безкористност, интернационализъм, патриотизъм, чувствителност, отзивчивост, трудолюбие, съвест, доброта, честност, доброжелателност, смелост, безкористност, взаимопомощ, чест, морален дълг, морална отговорност, другарство, колективизъм, дисциплина, достойнство, справедливост, съзнание, човеколюбие, принципност, добросъвестност, единство на слово и дело, целеустременост, отдаденост на работата, решителност, вярност към идеала, точност, скромност, инициативност, политическа бдителност, самоуважение, такт, самокритичност, учтивост, пестеливост, галантност, щедрост, безразличие, безотговорност, отпуснатост, измама, безчувственост, безскрупулност, опортюнизъм, гняв, съревнование, зависимост, предателство, грабителство на пари, придобивка, мизантропия, инат, индивидуализъм, егоизъм, самоувереност, арогантност, завист, цинизъм, кариеризъм, малодушие, безгръбначност, агресивност, безгрижие, безсрамие, грубост, мързел, рационализъм, предпазливо недоверчиво отношение към хората, самохвалство (хвалство), липса на инициатива (пасивност), лицемерие, съответствие, дребнавост, оптимизъм, снизхождение, фалшивост, отвращение, постоянство, недоволство, сплотеност, солидарност, усърдие, преданост, инертност, срамежливост, уважение, гордост, неприязън, непримиримост (към врагове), откровение, паразитизъм, зло, доброта, благоприличие, пренебрежение, лоялност, тайна, отговорност, заплаха, отмъщение, дълг, искреност, гняв, хуманност, одобрение, самодоволство, престиж, посегателство, гордост, предпазливост, благородство, срамежливост, ограничение, лъжи, смущение, предателство, смелост, съвместимост, презрение, толерантност, нетолерантност, страх, срам, неверие, несигурност, отчуждение, пасивност, привързаност, подлост, разкрепостеност, откровеност, благоговение, твърдост, доверие, удовлетворение, деликатност, учтивост, простота, непринуденост, страст, щедрост, внимание, краткост, съчувствие, състрадание, емпатия, арогантност, самовъзхвала, арогантност, арогантност, арогантност, избухливост, амбиция.
2. Запознайте се със следните видове морални отношения и ги разпределете според съществуваща класификацияна 3 вида (групи):
а) според съдържанието на моралните отношения: те се отнасят до задълженията на човек към обществото като цяло, към групи хора и техните асоциации, към отделни конкретни хора (индивиди) и към себе си;
б) според формите на моралните отношения: те са свързани с изпълнението на дълга и се проявяват във формите на моралното съзнание; се различават в зависимост от това как моралното изискване се появява пред човек, което идва от основния „задължение” и се изразява чрез формите на моралното съзнание на човека: 1) то може да бъде под формата на общи и задължителни за всички морални норми (правила ); 2) под формата на формиране в себе си на моралните качества на индивида; 3) може да изгради начин на живот и да избере линия на поведение в съответствие с по-общи морални принципи; 4) може да подчини дейността си на изпълнението на някаква крайна и най-висша цел - морален идеал (например желанието да се трансформира обществото на наистина морална основа или да се постигне лично съвършенство и т.н.);
в) според начина на социална комуникация: възникват между хората в съвместна морална дейност и се отнасят до видовете осъзнаване и регулиране на поведението на хората чрез оценка на действията и видовете санкции за неспазване на моралните норми и правила.
Преобразувайте писмените типове морални отношения във видове морална дейност (дайте 15 примера за морална дейност, като вземете по 5 примера от всяка група писмени морални отношения).
Забележка. За да завършите работата, използвайте примерите за задачи, дадени в края на текста.
Подозрение за съсед в извършване на лошо дело. Отчитане на колективното мнение. Стремеж към печалба. Страдащ от мъка. Стремеж към общото благо в правенето на бизнес. Напереност в отношенията с хората наоколо. Подчинение на социалната дисциплина. Човешко преживяване на смущение. Приятелство. Стремеж към лично съвършенство. Самоконтрол на човек върху поведението си. Грижа за родителите. Независимост от другите при вземането на решения. Спазващ закона човек. Уважение към по-възрастните. Постоянното желание да координират действията си със заинтересовани хора. Завист към успеха на приятел. Помощ в трудни моменти. Нежност в общуването. Консерватизъм. Принцип. Способност да уважава мнението на другите. Отговорност за действие. Сравняване на себе си с другите. Подчинение на началниците по време на работа. Адаптиране към специфични условия. страх.
Задължение към родителите. Скептицизъм. Оптимизъм. Да подчините живота си на постигането на идеала. Ининги добър примердруги. Смирение в живота. Ангажимент към някого. Гордост в страната си. Подражание на брат в поведението. Мирна оценка на деянието. Благодаря за помощта. Любов към майката. Навременност на поздравленията за празника. Налагане на вашите желания на хората. Анонимен донос на приятел. Недоволство социални порядкив обществото. Възмущение от грубото телефонно обаждане. Лоялност към родината. Пренебрегване на правилата за поведение. Нетактичност, когато говорим за здраве. Използването на унизителни прякори и прякори. Човек не може да извърши лошо дело по природа. Мекота в оценката на действията на другите хора. Отмъстителност. Изискванията на моралните правила стават личен дълг на човек. Отказ за заем на пари. Той не посмя публично да осъди проявената наглост. Приятелско отношение. Увереност в успеха на бизнеса. Осъждане на нечестно богатство. Състрадание. Независимост. Егоизъм. Моралната еманципация на човека. Адаптивност. Разумен риск в бизнеса. Показване на справедливост. Удовлетворение от свършената работа. Милост за нещастните. Вулгарен призив. Стремеж към общото благо. Цинизъм. Пропаганда на общочовешки нравствени изисквания в обществото. Рицарство в отношенията с жените. Интерес на учителя към обучението на децата. Съзнание при изпълнение на задачата от ученика. Обичам да родна природа. Стремеж към нови поръчки. Срам за това, което направи. Песимизъм в живота Радостта от добрата оценка на ученика. Подпомагане на изоставащите в обучението. Стимулиране (насърчаване) на добрата съвестна работа на човек. Увереността на писателя, че хумористичните книги развиват хоризонта и остроумието на хората. Откровение в съвършено дело. Уважение към по-възрастните. Толерантност към чуждото мнение. Приветливост при срещата.
Схема за изпълнение на задачата
|
отношения |
По форми отношения |
Между другото публична комуникация |
|
Дълг към обществото, неговите части, групи, хора (индивиди), към себе си |
Изискванията на моралния дълг се отразяват във видовете и формите на моралното съзнание |
IN съвместни дейностисвързани с моралната оценка на действията, санкциите |
|
Лоялност към родината. Трудова повинност |
скромност Грижа за достойнството |
Честно спазване на правилата на улицата. Щедрост |
V. Есе.Адвокат в избора на поведение в конфликтна ситуация.
Семинар #3: Тема 2. Характеристики на адвокатската професия: морални и правни конфликти
Тема 2. Характеристики на адвокатската професия: морални и правни конфликти
А. Контролни въпроси
1. Трябва ли законът да се разделя? Какви възгледи на естественото право могат да бъдат класифицирани етични стандарти?
2. Как трябва да действа един професионален юрист, ако прякото предписание на закона противоречи на неговите представи за морал?
3. Какви са основните начини за разрешаване на морални и правни конфликти?
4. Необходимостта от избор на вариант на поведение между законно и морално – какво ще наклони везните в една или друга посока?
Б. Тест
Семинар #4: Тема 3. Професионална деформация на юриста
Тема 3. Професионална деформация на юриста
А. Контролни въпроси
1. Разширете понятието "професионална деформация"
2. Какви начини за преодоляване на "професионалната деформация" знаете?
3. Какво е психологическо преживяване?
4. Какво е саморегулиране на професионалната дейност?
5. име практически съветиза поддържане на професионалното представяне.
Б. Есе.Начини за преодоляване на професионалната деформация на адвоката
Б. Тест
Семинар #5: Тема 4. Професионална етика на съдията.
Тема 4. Професионална етика на съдията.
А. Контролни въпроси
1. Какви правни принципи определят естеството на етичните норми, които са задължителни за съдията в хода на професионалната му дейност?
2. Сравнете Кодекса на съдийската етика от 2004 г. и Кодекса на честта на съдията на Руската федерация от 1993 г., какви са основните разлики между тях?
3. Каква е причината за забраната на съдиите да извършват определени дейности? Какво е основанието за разрешението за извършване на други (изброени) платени дейности?
4. Колко в конкретен съдия - "съдия" трябва да бъде по-висок от "човек" и обратното?
Семинар #6: Тема 4. Професионална етика на съдията.
Тема 4. Професионална етика на съдията.
А. Контролни въпроси
1. Какви качества трябва да притежава кандидатът за длъжността съдия?
2. Каква е системата за привличане на съдии към дисциплинарна отговорност?
3. Кои са основните видове дисциплинарни нарушения, извършвани от съдиите в хода на професионалната им дейност? Илюстрирайте отговора си с препратки към рецензиите на Висшия квалификационен съвет на съдиите на Руската федерация.
Б. Есе.Етика на поведението на съдия в процеса
Семинар #7: Тема 5. Професионална етика на служител на реда
Тема 5. Професионална етика на служител на реда
А. Контролни въпроси
1. Каква е причината за липсата на писмен кодекс за професионална етика за служителите на прокуратурата на Руската федерация?
2. Какви са причините за високите морални и етични изисквания към служителите на реда?
3. Каква е причината за това, че често истинските служители на реда са много различни от онези идеали, които са заложени в моралното съзнание на обществото и дори нормативни документиотносно тези служители?
4. Кои са най-типичните нарушения на професионалната етика от страна на полицейските служители?
Б. Казус - задача - методи психологическо въздействиепо време на разпит
По време на разпита следователите използват специални техники, за да получат необходимите доказателства по делото. Тези техники включват методи на психологическо въздействие, включително методи на внушение, убеждаване.
Упражнение
Може ли такова психологическо въздействие да бъде морално оправдано?
Дайте аргументи, за да докажете а) моралната недопустимост на психологическото въздействие, б) моралната му обосновка.
Семинар #8: Тема 5. Професионална етика на служител на реда
Тема 5. Професионална етика на служител на реда
А. Контролни въпроси
1. Какво трябва да се направи, за да се избегнат масови нарушения на правата и професионалната етика на гражданите от страна на служителите на реда?
2. Доколко са допустими тактиките, използвани от следователя, за да разкрие лице в извършването на тежко престъпление, основаващи се на предоставяне на недостоверна информация на заподозрения?
Б. Тест
V. Есе.Морал и право и как избират служителите на реда
Семинар #9: Тема 6. Професионална етика на адвоката
Тема 6. Професионална етика на адвоката.
А. Контролни въпроси
1. Трябва ли адвокатът в рамките на професионалната си дейност да служи на тържеството на справедливостта като цяло или на интересите на своя клиент, когато те си противоречат?
2. „Защитник на обвиняемия” или „защитник на неговите права и свободи” е адвокатът?
3. Допустимо ли е адвокат да разгласява информация, съобщена му от доверителя, за да предотврати извършването на друго тежко престъпление?
4. Какво причинява съществуването Голям бройправила относно поведението на адвоката спрямо колегите му?
5. Какво трябва да направи един адвокат, ако клиентът му признае, че той е извършил това престъпление, че ще говори в съда за невинността си, че когато бъде освободен, ще се отнася наравно със свидетели и жертви и адвокатът вижда че една добре изградена защита, основана на недопустими доказателства, ще доведе до оправдаване на клиента му?
6. Има ли правила за поведение извън служебното положение, които са задължителни за адвокатите?
Б. Казус – задача
1. адвокатско поведение
В областния център има само един правна консултация, в която работят трима адвокати, единият от които е в отпуск, а другият е болен. Приемането се извършва от един адвокат. На срещата му в понеделник идва жена, която иска да се консултира относно подялбата на имуществото със съпруга си след развод. В четвъртък при същия адвокат идва съпругът на тази жена, който също иска да получи съвет относно подялбата на имуществото.
Упражнение
Как трябва да се държи адвокат в тази ситуация?
С какъв етичен проблем се сблъска?
2. адвокатска етика
Адвокат X консултира клиент Y преди пет години и получи от него известна информация за неговия търговски дейности, В разговор с колегата Z, адв.X споменава тези факти от биографията на W.
Упражнение
Какви правила на принципа на поверителност е нарушил адвокат Х?
Как мислите, каква беше реакцията на адвокат Z, когато чу тази информацияот твоя колега?
V. Есе.Какви доказателства са допустими в защита на клиента.
Семинар #10: Тема 7. Професионална етика на нотариуса
Тема 7. Професионална етика на нотариуса.
А. Контролни въпроси
1. Какви са заповедите на латинския нотариат? На какво се дължат?
2. Какви особености на професията на нотариуса определят характера на задължителните за него етични правила?
3. Какви са характеристиките на привличането на нотариусите към дисциплинарна отговорност?
Б. Есе.Историята на формирането на нотариус
V. Казус - задача - нотариална етика
Изготвяне на Правила за професионална етика на служителите в нотариалната кантора.
Семинар #11: Тема 8. Професионална етика на представителите на други юридически професии
Тема 8. Професионална етика на представителите на други юридически професии
А. Контролни въпроси
1. Трябва ли юрисконсултът на търговска организация да възрази срещу наложителните изисквания на неговото ръководство да формализира неморални и незаконни интереси със законни средства?
2. Какво трябва да направи един млад юрист, наскоро назначен в търговско предприятие, когато му се наложи да напише документи, които не отразяват реалното състояние на нещата?
3. Какви допълнителни морални ограничения налага на дадено лице държавната гражданска служба?
4. Кои са недопустимите нарушения, извършвани от адвокати, които са държавни служители?
5. Доколко са допустими подаръците на държавните служители-юристи във връзка с изпълнение на професионалните им задължения?
Б. Казус – задача
1. адвокат при вземането на решение
Вие сте помощник юрист (младши юрист) в търговска фирма. Служител се е обърнал към вас с молба да помогнете за решаването на деликатен проблем. Става свидетел как негов колега изнася от фирмата канцеларски материали, които са собственост на фирмата: пакет хартия за копирна машина, пакет празни дискети и ролка тиксо.
Упражнение
Какво ще направите в тази ситуация?
2. адвокат - подкуп - договор
Етично ли е да се даде подкуп, за да може фирмата да получи изгоден договор?
V. Есе.Основи на управлението на конфликти в адвокатската професия
Семинар #12: Тема 9. Професионално общуване на адвокат
Тема 9. Професионално общуване на адвокат
А. Контролни въпроси
1. Какво влиза в структурата на професионалното общуване на един адвокат?
2. Какво е определението за „комуникация“?
3. Какво се разбира под комуникативната страна на комуникацията?
4. Какво се разбира под комуникативната ситуация на делово запознанство?
5. Кои са най-честите ситуации на професионална (непроцесуална) комуникация на адвокат?
Семинар #13: Тема 9. Професионално общуване на адвокат
Тема 9. Професионално общуване на адвокат
А. Казус - задача - провеждане на делови разговор
Направете диаграма на основните етапи на деловия разговор.
б. Тест
V. Есе.Етика бизнес комуникация
0
рубли
Упражнение 1.
Избройте етичните изисквания за водене на делови разговори, срещи, преговори.
Задача 2.
Какви са основните изисквания бизнес етикетв отношенията със служителите.
Отговори на следните въпроси:
Въпроси за самопроверка
1. Каква е ролята на корпоративния адвокат и неговите помощници в организацията?
2. Какви етични кодекси управляват фирмата?
3. Коя фирма се счита за етична?
4. Кои са основните елементи на корпоративния етичен кодекс?
5. С какви етични проблеми може да се сблъска един адвокат в една организация? Какви са характеристиките на етичните въпроси?
6. Какви са основните изисквания на бизнес етикета в отношенията със служителите.
7. Какви правила на офис етикета трябва да се спазват по време на бизнес срещи?
8. Какви са особеностите на правния етикет?
За изучаване на темата:
Прочети:
1. Ботавина Р. Н. Етика на управлението. М., 2001.
2. Герчикова И. Н. Бизнес етикаи регулиране на международните търговски практики.
3. Де Джордж Р. Т. Бизнес етика: В 2 тома на Санкт Петербург; М., 2001.
4. Де Джордж Р. Т. Настолна книгабизнесмен: Бизнес етика. М., 2004.
5. Egorshin A. P. Етика на бизнес отношенията. / А. П Егоршин. - Н. Новгород, 2005.
6. Кобликов А. С. Правна етика / А. С. Кобликов. - 2-ро изд., с рев. - М., 2003.
7. Ковал А. С., Затонская А. Д. Адвокат и бизнес сигурност: Психологически аспекти. М, 2006.
Корпоративна етикаи управление на стойността. М., 2003.
9. Красникова Е. А. Етика и психология на професионалната дейност. М., 2003.
Тестове по дисциплината "Професионална етика на адвоката"
1. Етиката е философска наука, чийто обект на изследване е:
2. Морал
3. Морални отношения
4. Морални проблеми на обществото
Отговор: 1
2. Терминът "етика" беше въведен в научното обращение ...
1. Протагор
2. Аристотел
4. Демокрит
Отговор: 2
3. В зависимост от характера на създаденото Общи правилаповедение (норми), механизмът за тяхното прилагане и средствата за осигуряване, установяват съответствие между основните видове регулаторно регулиране:
1. Традиционен
2. Морални
3. Корпоративен
4. Правни
а) което се осъществява чрез разработване и прилагане, главно в сферата на личните отношения, на система от морални принципи (представи на обществото, неговите социални групиза доброто и злото, справедливостта и несправедливостта), осигурени от силата на общественото мнение;
б) която се осъществява като технология на управленска дейност е тясно свързана с етиката на бизнес отношенията в областта на хуманитарните решения в производствената и бизнес сферата;
в) което се осъществява чрез създаване и прилагане на вътрешноорганизационни норми от различен вид обществени сдруженияпредоставени от техния орган;
г) основни морални положения, които определят характера на професионалната дейност. Принципите се обсъждат в бизнес общността, приемат се и се фиксират във всеки документ (харта, кодекс, договор, споразумение и др.);
д) което се осъществява чрез създаване и прилагане - закон, система от специални правила за поведение, които регулират най-значимите отношения за обществото и се осигуряват от авторитета и силата на държавната власт;
е) се осъществява чрез формирането и прилагането в обществото на обичаи и традиции - правила, които се развиват в резултат на многократно повторение, подбор и изпълнение поради навик на най-рационалните форми на поведение на хората в ежедневието им.
Отговор: 1. - е), 2. - а), 3. - в), 4. - д).
Какъв е историческият етап от формирането и промяната на етиката като наука, която се характеризира с вярата, че човек е в хармония с реалността, неговото духовно и телесно равновесие, здравословно отношение към материално благополучиеи света на нещата
1. Предетика
2. Етика на древността
3. Етика на Средновековието
4. Християнска етика
5. Етика на новото време
Хуманитарна академия за преквалификация на работници социална сфера(MISAO)
Програма за професионална преквалификация
Психологично консултиране и психодиагностика (620) Ново
Дисциплина: Професионална етика в работата на психолога
Практическа задача 1, Модул 1. Професионална етика, ценности и етични проблеми в работата на психолога
Завършено:
студент Пашнина Светлана Дмитриевна
Учител:
Ситко Тамара Ивановна
Москва - 2017 г
Задача 1. Етикетът в работата на практикуващ психолог.
1 Въпрос: Как се съотнасят понятията „професионална етика“ и „професионален етикет“?
Професионалната етика е набор от морални норми, правила, принципи, които регулират отношението на човек към неговото професионални задължения, дълг, както и отношенията на хората в трудова дейност. Професионалната етика е резултат от развитието на моралното самосъзнание на професионалните общности – цехове, гилдии, цехове и др. в желанието си да запазят както в своята среда, така и в обществото доверие и уважение към дейността на специалистите и към себе си.
Съдържанието на професионалната етика е:
♦ норми на поведение, предписващи определен тип морални взаимоотношения между хората, които са оптимални от гледна точка на тяхната професионална дейност;
♦ обосноваване, тълкуване на кодекси, задачи и цели на професията.
Професионалната етика като неразделна част от морала се основава на него основни принципии инсталации, но ги разглежда от гледна точка на конкретни проблеми в различни видоветрудова дейност.
Етикетът е набор от норми и правила, регулиращи социалното и професионалното поведение.
Етикетът регулира кое е допустимо и приемливо в дадено общество или в дадена ситуация и кое не. Въпреки това, той определя само формалната страна на комуникацията, следователно познаването на правилата на етикета само по себе си не е достатъчно, за да се счита за добре възпитан човек. Поведението в обществото не може да не се основава на общи принципи и норми на морала.
Етикетът (сред етиците) традиционно се разбира като замръзнала норма на морала и всяка професия има свой собствен етикет. Това са например традиционните поздрави на купувачи и клиенти от продавачи и други представители на
услуги.
Следователно етиката и етикетът са взаимосвързани: етиката разглежда моралните въпроси в по-широк смисъл, а етикетът определя етичните стандарти и норми. Всеки проблем, свързан с етикета, не може да бъде разрешен без етични насоки.
2 Въпрос: Разработете бележка за професионалния етикет на практически психолог.
МЕМО ЕТИКЕТ ПРАКТИКУВАЩ ПСИХОЛОГ.
Професионалната дейност на психолога е работа с вътрешния свят на човека, с човешката личност. И този обект на работа изисква спазване на специални принципи и правила на етиката. Психологията има на разположение такива инструменти, чието използване изисква специално внимание.
1) Принципът на професионалната компетентност. Когато прилага психодиагностична техника, корекционна, развиваща, консултантска програма, психологът трябва да ги познава теоретична основаи да владеят добре технологията на изпълнението им.
Психологът формулира заключения и препоръки към клиента, съобщава психологическа информация на клиента в адекватна форма и на разбираем за него език. В същото време той се стреми да избягва професионалния жаргон и прекомерната употреба на технически термини.
2) Принципът на непричиняване на вреда на човек. Основният етичен принцип на психолога е „не вреди“. Процесът и резултатите от дейността на психолога не трябва да увреждат здравето, състоянието, социалния статус и интересите на човек.
3) Принципът на обективността. Психологът не трябва да допуска предубедено отношение към който и да е човек. Той трябва да прилага методи, които са адекватни на целите и условията на изследването, възрастта, пола, образованието, състоянието на субекта. Методите трябва да бъдат стандартизирани, нормализирани, надеждни, валидни,...
