Изложби през лятото в ду теми. Приблизителна тематика на изложбите

Татяна Саенко

Живея в детска градинамного активен. И колкото по-разнообразни дейности има, толкова по-интересно е.

Защо конкурси и изложби в детската градина?

Те насърчават интереса към света около тях, развиват творчески способности, а също така:

Укрепете връзката предучилищнасъс семейство;

Насърчавайте родителите да съвместни дейностис деца и да ги обедини в творчески екип;

Стимулирайте децата да прилагат придобитите умения и способности в продуктивни дейности;

Те създават приповдигната емоционална атмосфера в навечерието на празниците.

Всяка причина за провеждане на семейни изложби може да бъде: смяна на сезоните, календарни празници, хобита и много други.

Каним родителите да разсъждават и да мечтаят по всякакви теми: „Какво е есента?“, „Новогодишната играчка на нашето семейство“, „В града на снежните човеци“ и др.

Родителите са горди, че са успели да зарадват себе си, детето си и, разбира се, околните със собствените си ръце. Тези произведения украсяват фоайето на детската градина, група; впоследствие се използва като Инструментариумили като подарък за приятели и семейство.

Нови състезания и изложби очакват родителите напред. Ние ги организираме и провеждаме през цялото време, опитвайки се да внесем нещо ново, красиво и необичайно в живота.

Тази година аз и моята партньорка Елена Николаевна Кузнецова организирахме 20-та изложба. Можем да кажем, че празнуваме малък юбилей.

Бихме искали да представим на вашето внимание част от работата.

"Новогодишната играчка на нашето семейство"

"Пъстър свят на насекоми"

"Тайните дарове на природата"

Естественият материал е килер за фантазия и въображение. И ако го комбинирате с ръчна сръчност и креативна глава, тогава резултатът няма да ви накара да чакате.

"Пролетни букети"

Няма смисъл да се състезаваш с природата, камо ли да се състезаваш. Но ако сте голям фен да правите нещо със собствените си ръце, да показвате въображение, креативност, старание - добре дошли!

"Какво ни даде есента"

Есента е времето, което ни дава наистина цветни, изпълнени с великолепие сцени, които винаги могат да бъдат повторени от ръката на талантлив човек.

"В града на снежните човеци"

През зимата темата за снежните човеци е много популярна. Лепят се от пластилин, правят се от вата, плетат се, лепят се от хартия, рисуват се. Поканихме родители и техните деца да направят забавен снежен човек, който никога няма да се стопи и ще ни радва дълго време.

„Посещение на слънчевата камбана“

"Чудните палми"

Весели човечета, необичайни животни, дървета, цветя, птици - какво не се крие в контура на дланта. Занаятите от дланите са много интересни и забавни. Освен това те са лесни за производство и дори децата могат да го направят.

"Коледен талисман"

"Портрет на пролетта"

"Какво е есента."

За някои това е времето, което дойде след лятото. За някои есента означава студ и скука. За някои есента е хоро на листа или домашни заготовки.

„Тази славна Нова година!“

„Татко може, татко може всичко.“

Всеки може да влезе в роля творческа личност(майстор, създател, творец).

"Планета на творчеството"

Фантазията на майките и бабите е неизчерпаема и старанието не издържа.

"Свят на копчета"

Колко често изхвърляме красиви кутии за бонбони, ярки опаковки за бонбони, парченца, копчета и много други. Но можете да ги дадете нов живот, ако покажете малко въображение и желание да направите нещо със собствените си ръце.

Благодаря за вниманието!

Идеята за създаване на мини-изложба в групата възникна по няколко причини. Първо, тази форма на работа позволява на възпитателите успешно да решават редица образователни и образователни задачи: да запознаят предучилищните с културни и естетически ценности, да насърчат творческа дейност; да допринесе за обогатяване на представите за природния и създадения от човека свят, да развие познавателни интереси; повишаване културата на родителите. Второ- собственият ми опит от детството за събиране на колекции и семейни традиции на родители в тази посока. Отначало обичах да колекционирам марки, календари и пощенски картички с изображения на животни. Баща ми се занимаваше със събирането на оформлението на мини-железопътна линия. Баща му колекционира пощенски марки и пощенски картички. По-малката сестра събра в колекцията си различни естествени камъни. По едно време се натрупа колекция от различни прасенца - керамични, меки, гумени, след това се появи колекция от пощенски картички от различни градове на Русия (тя се попълва и до днес), колекция от великденски яйца се появи поради страстта към мънистата .

Намерих изход в професионалната си дейност като учител в детска градина. Организирането на тематични изложби в групата направи възможно едновременното решаване на няколко от тези проблеми. На първо място, по отношение на организацията на взаимодействието със семействата на учениците - никой не остана безразличен или пасивен при събирането на експонати за тематични изложби, всяко дете и неговият родител намериха у дома предмета, с който да попълнят вложката.

Друга задача е познавателна и образователна. В края на краищата, първите опити за класификация задължително съдържат основите на класификацията. Това е важно за интелектуалното развитие на децата. В допълнение, тематични изложби носят информационен материалза предмета на изложбата, нейната цел, произход и създаване. Това е неизчерпаем информационен материал, който може да се използва в часовете за запознаване с външния свят, с обективния свят.

А какъв естетически потенциал съдържа дейността по оформяне на мини-изложби в групова стая! Това включва избор на място, подреждане на експозиционни елементи, допълнения, включване на интересите на децата в процеса на създаване на интериора на изложбата. Всичко зависи от креативностучител, способността му да въвлича деца и родители в процеса на търсене и събиране на предмети за изложбата.

Първата тематична изложба беше организирана през септември в подготвителната група. Темата беше предложена от самите деца, които споделиха своите впечатления от лятната ваканция, прекарана на море. Много от тях донесоха сувенири от морски миди, самите миди с различни форми. След като помолихме децата да ги доведат в групата, заедно оформихме къта „Морски раковини“, намерихме книги, илюстрации, класифицирахме и събрахме различни морски и речни раковини в отделна кутия с клетки. В урока за запознаване с външния свят децата разказаха за донесените от тях експонати, запознаха се с това как хората са използвали раковините в миналото, как са ги добивали, защо са били ценни и как се използват раковините в съвременния свят. Нашите деца бяха поразени от функционалността на използването на този естествен материал, неговата красота и странност на формите.

Тази дейност толкова много ни завладя, че следващата ми стъпка беше да обмисля темите на други изложби, да разработя система за организирането им в други възрастови групи. Нова година наближава: промяна есенен периодза зимата - смяна на сезоните:час:! Ето темата за по-големи деца - часовници, освен това решаваме образователния проблем за формиране на времеви представи при децата. Много добър допълнителен материал за изучаване на сортове часовници. Какви часовници не сме виждали ние и децата! Децата и родителите се радваха на донасянето ретро часовник, ръчен, пясъчен, електронен и др., разказа как този часовник е попаднал в семейството, различни истории от живота на часовниците. Освен това, съвместно с деца и родители, беше създаден албум за разглеждане с илюстративен материал и поетични текстове на различни поети за часовете и времето, бяха избрани книги, изработени бяха модели на часовници за практическо обучение в класната стая. Важното в една подобна колекция беше, че децата могат да пипнат предметите, да пипнат и „почувстват“ времето.<Рисунок 1>

В навечерието на Нова година в група организирахме изложба на снежни човеци. Децата донесоха фигурки на снежни човеци, фигурни свещи, украса за елха, картички, картини, календари, сувенири, предмети домакински съдовес образа на главния герой на изложбата - чаши, чинии, поставки, кърпи. Нямаше семейство, което да не е допринесло за създаването на тази изложба. За да поддържаме интереса, децата и аз четохме и научихме стихове, слушахме аудиозаписа на „Училище за снежен човек“ на Андрей Усачев, рисувахме, изваяхме снежни човеци от тесто, сняг, припомнихме анимационни филми и песни, в които има герой на снежен човек.<Рисунок 2 >

Бих искал да отбележа, че периодът на експозиция в групата не трябва да надвишава две седмици, докато има активен интерес към изложбата, който може да бъде подкрепен от различни форми на организиране на детски дейности.

В старши предучилищна възрастинформационни бяха тематичните изложби, създадени, като се вземат предвид полово-ролевите характеристики на децата. Това е изложба военна техниказа празника на защитника на отечеството и изложба на порцеланови кукли за международния ден на жената 8 март. По същия начин, според тези мини-изложби, бяха проведени различни форми на организиране на детски дейности.<Рисунок 3 >

Страстта ми да събирам великденски яйца се отрази в изложбата през пролетта, чиято цел беше да запознае децата с народните традиции, да ги запознае с културата на техния народ, традициите за правене и украсяване на великденски яйца, без да засяга религиозния аспект .<Рисунок 4 >

По необичаен начин се проведе тематичната изложба „Любопитки от градината” и „Украси масата”. В допълнение към представянето на експонати в групата на домашно приготвените предмети, беше проведен урок с децата и техните родители, където им беше дадена възможност да създадат заедно с детето свои отглеждани зеленчуци с причудлива форма, някакъв предмет или герой от приказка. Например, от ряпа с две опашки - момиче с лъкове, превърнете патисон в костенурка Тортила, картоф в хипопотам, репичка в Пинокио ​​с дълъг нос, слънчоглед в лъвче и тиква в каляска за Пепеляшка. Успоредно с това друга част от родителите с деца създаваха украса за празничната трапеза. Тук майките имаха възможност да покажат своята креативност в кулинарното изкуство. В резултат на това бяха създадени шедьоври - снежнобял лебед от ябълка, лилия от лук с жаба, стъклена пантофка от тиквичка, златна рибка от морков, крокодил от краставица, мишки от варени яйца и много повече. Колко удоволствие и емоции получава всеки от участниците!<Рисунок 5 >

Особено исках да говоря за изложбата, посветена на Деня на победата във Великата отечествена война. Тази тематична изложба е много трогателна и жизнена. В крайна сметка почти всяко семейство има роднина, който е участвал в това трагично събитие в историята на нашата родина. Темата на тази изложба съдържа огромен потенциал за патриотично възпитание на децата, формиране на гордост от родината и народа, възпитание на гражданин на своята страна. Родителите заедно с децата си донесоха семейни албуми със снимки от военните години, пощенски картички, медали, предмети, свързани с войната, намериха книги за войната, направиха модели на самолети, висящи "мобили", макети на битки, пощенски картички. Никой не остана безучастен.<Рисунок 6 >

Нека ви го напомня този видорганизирането на детски дейности включва тясно сътрудничество със семейството, неговото активно участие и осъществимо участие в процеса на създаване на мини-изложби, включва неизчерпаем обмен на информация за събраните експонати, участие в тяхното производство. Също така, въз основа на новите федерални образователни изисквания за образователната програма на предучилищна образователна институция, настъпиха промени в структурата на образователния процес. В тази връзка задължителната част от Образователната програма трябва да включва време, отделено за взаимодействие със семействата на децата по изпълнението на основните образователна програмапредучилищна институция. И за да се осъществи това взаимодействие, разбира се, ще са необходими много усилия и творчески вложения от възпитателя. Педагогът ще трябва да информира правилно родителите, да провежда визуална информационна кампания за всякакви възможности за участие на родителите в мини-изложби, да им дава „напомняния“ – брошури с разяснения и разяснения, с илюстративен материал, критерии за участие и др. , в допълнение към това в устно посочете целта на организирането на изложби, необходимите действия на родителите. След края на експозицията е необходимо да се предостави на вниманието на родителите фоторепортаж за различните форми на организиране на детски дейности в работата на мини-изложбата. Би било хубаво да имате фотоалбум за събиране на снимки от изложби, който от своя страна ще бъде натрупваща се „банка“ на творческата дейност на педагога. За да обмените опит и да организирате връзки с други възрастови групи, можете да организирате дни на посещение на изложби - поканете деца от други възрастови групи и проведете мини-обиколка, говорейки за експонатите.

Остава само въпросът за съхранението на експонатите от изложбата и по-нататъшното им използване в практическата работа. Ако в детската градина има паралелни възрастови групи, тогава можете да прехвърлите изложбените материали към тях за украса в групата, по този начин. изложбата става "мобилна" и децата от други групи имат възможност да се запознаят с експонатите от тематичната мини-изложба. Децата и родителите понякога отнемат онези експонати, които са им скъпи като сувенири или спомен за събитие, или ги даряват на колекция в група за по-нататъшно използване. На свой ред събираме експонатите в контейнери, подписваме ги и ги прибираме за съхранение в педагогическия шкаф. Експонатите от изложбата „Направи си сам“ могат да се използват по време на панаира на Масленицата, където децата и техните родители могат да закупят артикула, който харесват.<Рисунок 7 >

В резултат на такива творчески и практически дейности в моята практика се разви система за организиране на тематични мини-изложби в групите на детската градина, което е отразено в таблицата „Тематични мини-изложби в детската градина“. При планирането са използвани принципите на музейната педагогика: видимост; отчитане на възрастовите характеристики; принципът на активността в усвояването, усвояването чрез опита на детето.

„Тематични мини-изложби в детската градина“

Ние, възрастните, трябва да заобиколим детето с красота - с всичко красиво, което можем, ако е възможно, да запознаем децата с обективния свят, да ги образоваме в света на предметите.

Изложбата за едно дете е преди всичко свят от неща, които все още не са му познати. Задачата на възрастните е да направят този свят разбираем и интересен за детето.

Предучилищното детство е благодатно време за отглеждане на дървото на доброто и красотата.

Децата ентусиазирано пеят и танцуват, извайват и рисуват, свирят на музикални инструменти, показват по-млади деца в предучилищна възраст музикални приказкисе занимават с творческа работа. Творчеството помага на детето да се научи да вижда красотата и доброто в света около него, прави живота на детето по-богат, по-пълен, по-радостен. Но как да научим децата в предучилищна възраст на доброта, търпение, желание да помагат на другите? Как да му предаде интелектуалното богатство на неговите предци? Как да не загубите тази способност - способността да говорите с детето си на един и същи език - езикът на изкуството?

Л.С. Виготски каза: „Творчеството не е присъщо само на гении, които са създали велики произведения на изкуството. Творчеството съществува навсякъде, където човек си представя, съчетава, създава нещо ново.

Първите стъпки в изкуството са толкова прости, че не изискват много усилия от детето. Той обича да открива света на материята. Постепенно ще дойде опит, ще се формират умения и той лесно ще завърши сам голяма, сложна работа. Освен това днес, повече от всякога, има нужда от формиране на хармонично развита личност. Човек, който ще изучава, пази и развива духовното наследство на нашия народ. Всичко това е от непреходно значение: човек, който вижда и умее да цени красотата, ще я съхрани и увеличи, такива хора не са способни на безнравствени постъпки. Ето защо часовете за развитие на творческите способности на децата, включително ръчния труд в дейностите на по-възрастните деца в предучилищна възраст, са толкова актуални в нашата детска градина.

В търсене на нетрадиционни методи и технологии ние използваме такива техники като валцуване на хартия и хартиена пластика.

Основната цел, която си поставяме при работа с деца е да запознаем децата с наблюдението на реалността, да развием най-важните умения за художествено творчество, да видят света през очите на художника, да формират наблюдателност и внимание, да осигурят свобода. да отразява - с достъпни за детето художествени средства - неговата визия за света. Затова посещаваме нашия краеведски музей, запознаваме се с представените експонати, пътуваме до парка, обикаляме града, организираме изложби, наблюдаваме света около нас, детето открива всичките му многоцветия, получава радост от това откритие и осъзнава своето възможности в въплъщението на своята визия.

Ние обучаваме децата в съчетаването на различни видове творчество: рисуване, моделиране, апликация, дизайн, изобразително изкуство.

И винаги стои проблемът как да организираме изложба на детски творби.

Изпълнението на артистично продуктивни дейности във всяка програма предвижда:

Провеждане на занятия, съвместни дейности с възпитатели и самостоятелни дейности по рисуване, апликиране, моделиране и дизайн;

и също толкова важно:

използване на продуктите детско творчествов декорирането на заобикалящото детето пространство / интериора на детската градина и в частност на групата/.

1. Изложени:

- картинни плоскостни работи

/рисунки, апликации, колажи, произведения, изработени в техниката на пластилинографията/;

- живописни, обемни произведения

/ занаяти от пластилин /глина, солено тесто/, занаяти от естествени и отпадъчен материал, оформления, триизмерни композиции в кутии/.

За тази цел в съблекалните на групите са осигурени и подредени трибуни за работа.

За произведения с живописна равнина:

в съблекалнята, стойка или част от стената, достатъчно голяма, за да побере работата на всички деца, с ограничен ръб. Пастелен цвят без изразителна шарка. С джобове или опъната връв за декоративни щипки. С ярко оформено заглавие или картинка - емблема. За дългосрочни работи за съхранение е удобно да поддържате разделителна папка с файлове за броя на всички деца.

За фини, обемисти произведения:

стойка или стойка - центрофуга, разделена на сектори с името на детето или негова снимка, разположена по възможност на нивото на очите на децата. Излага индивидуални произведения. Големите обемни творби /макети, големи композиции от естествени материали, колективни творби, композиции в кутии/ се излагат на маса в съблекалнята или при невъзможност на детски шкафчета. На децата се обяснява, че това е изложба за родители.

Също така в изобразителния кът могат да бъдат изложени детските творби.

Желателно е в групата да има ПРАВИЛО:

Творбите могат да се вземат вкъщи, когато вече са извадени от изложбата и са на място, специално определено за дълготрайно съхранение: папка за рисунки с файлове за всяко дете. Сега те могат да украсят детската стая у дома.

Ако изложбата е празна, тогава изглежда, че няма работа с деца!

2. Теми на изложбите.

Може да има изложби

Всеки ден: посветен на темата на един урок и излагане

ползотворна работа всички деца.

Изложба "Есенни дарове" /сухи цветя, плодове/.

Тематични: произведения от различни класове по една и съща тема.

Изложба "Подводно царство". Рисунки от класове, съвместни и самостоятелни дейности „Семейство риби“, „Кой живее в морето-океан?“, „Дворецът на морския цар“ ...

· Редовно: темата на изложбата е една и съща, но картините в нея се променят във времето.

Изложба "Сезони". Може да е малък. Оформя се на отделна стойка /или хартиен лист/. Творбите се сменят: "Златна есен" --- "Дъждовен ветровит ден" --- "Зимен пейзаж" --- "Деца на зимна разходка" --- "Синьо око погледна кокичето" --- " Летни цветя"...И двете произведения на всички деца и най-добра работа. Подходящ за илюстриране на дългосрочни дейности по проекти.

3. Регистрация на произведенията

Ако изложбата е ежедневна, тогава плоскостните произведения в изгладен вид се излагат на мястото, което им е определено. Ако изложбата е тематична или регулярна, тогава изложените творби / планарни / трябва да бъдат залепени върху паспарту / лист хартия с по-голям формат, в контрастен цвят; може и да се рисува или декорира от деца/.

Колективни произведения и произведения, окачени не поотделно, а обединени в едно голямо произведение, се окачват на всяко достъпно място, включително в групова стая, за да украсят интериора на нивото на очите на децата.

Всички произведения се доставят с етикет.

Ако работата е колективна или в сътрудничество с учителя, това също се отразява в тага.

може да се посочи датата на дейността.

4. Важен е и друг аспект на този въпрос: отношението на родителите към детската градина! Те не виждат ежедневното усърдна работапедагози и професионалисти! Те могат да направят впечатление за детската градина, за възпитателите от общуването с учителите и от продуктите на детското творчество. Ето защо е толкова важно да подредите работата на учениците спретнато, ярко, с обрат: достойно за работата на онези хора, които работят за развитието на децата в детската градина!

В детската градина детето може да мотивира избора на материал, за да предаде настроение, емоционално отношение към света около него. Известни и обичани герои идват да посетят деца в предучилищна възраст, децата се запознават с живота и работата на художници, скулптори, провеждат разговори, истории, фантастични истории, използват музикални и поетични образи в нашата работа. За да проверим усвояването на термини, понятия и като психологическо облекчение, провеждаме игри: „Млад дизайнер“, „Украси костюм“, „Помисли за интериор“, „Замени предмети“, „Весел цвят“, „Изкуство“. салон” и др. Ние запознаваме децата в предучилищна възраст с различни нови методи и технологии, използвани в дизайна:

"Scrapebooking", "Remake", "Decoupage", "Sandography". Ние преподаваме способността за моделиране на дрехи, докато формирането на естетически вкус, артистичен възглед, разбиране на дизайна на облекло като творчески процес, придобиване на знания и умения за създаване на модели на облекло. Децата придобиват знания за теоретични основидизайн на костюми; относно закономерностите визуално възприеманев костюм.

Запознаваме се с архитектурно-художественото проектиране и моделиране на обекти с аранжировки-декорации от различни материали. Учим децата да обясняват, разсъждават, сравняват, дават пълни отговори, децата ни с удоволствие разказват какво са направили, как са го направили и какво се е случило в резултат. Светът на нещата около нас е много разнообразен. Има предмети, които ни служат дълго време, а има и такива, които стават ненужни. Те се наричат ​​отпадъчен материал. Това и различни пластмасови шишета, капаци, коркови тапи, кутии за шоколадови яйца, кутии за кисело мляко, копчета, мъниста, тел и много други, от които ние възрастните най-често се опитваме да се отървем възможно най-скоро и да ги изхвърлим в кофата за боклук. Но дори ненужните неща придобиват втори живот, ако се опитате да видите нещо необичайно в тях. Просто трябва да мечтаете, да включите въображението си, да научите на това нашите деца. Разнообразието от естествен материал (шишарки, жълъди, клони, семена, трева и др.) И лекотата на обработка му позволяват да се използва широко в работата с деца в предучилищна възраст.

Гледайки детското творчество, можете да видите значението, което детето придава на своите "богатства" (камъчета, мъниста, парчета плат, копчета и др.). Според нас това са ненужни неща - боклук, боклук, но в ръцете на децата се превръщат в истински "бижута" - мънистото е перла от далечно синьо море, кръпката е рокля на принцеса, обвивката е тропическа пеперуда. Именно тази способност да виждаме необичайното в обикновеното използваме в часовете по детски дизайн. В градината има кът за красота (занаяти, изработени от деца сами или съвместно с учители или родители), постоянна изложба на детски творби, творчески кътове, репродукции на картини, книги за изкуството. Запознаваме децата с различни видоведейности, техните характеристики и история. Обединяването на възпитатели, деца и родители в съвместна работа за запознаването им със света на творчеството позволява да се подобри педагогическата готовност на родителите по въпросите на отглеждането на собствените им деца и допринася за разширяването на формите на сътрудничество между семейството и детската градина.

В нашата градина се провеждат „Майсторски класове“, „Родител-дизайнер“, участват в проектите „Театрална маска“, „Сезон на бонбони“. бяха изработени костюми от отпадъчни материали, голям успех имаше презентацията „Колко е хубав този свят”, ръкоделия, композиции от различни материали, „Мис-2009” с участието на деца и родители, „Пъстра цветна градина”. Родителите на ученици ни помагат много в усвояването на новите технологии. Те самите се интересуват от това и идват в групата в свободното си време и ни помагат. Родителите готвят различен материал. Включен в творчески проектисе проведе в нашата градина. Ходят с деца в гората и парка, наблюдават природни феномени. Те затвърждават придобитите знания и умения за изобразяване на предмети у дома. Отработват с детето „трудни" техники. Без помощта на родителите нямаше да постигнем резултати.

В хода на творческата дейност малкият майстор прави много открития, постига лични постижения. Въпреки че обективно той не създава нищо абсолютно ново, непознато, резултатът от работата му е от субективен характер, тъй като именно в този процес е неговият примат за детето. Полученият резултат е първата и много важна стъпка в детското творчество. Изработването на продукти със собствените си ръце е универсален образователен инструмент, който може да балансира едностранната интелектуална дейност на малък човек, така че той да се развива цялостно. Класовете по дизайнерски дейности са предназначени да повлияят на ума, волята, чувствата на децата, да ги насърчат към творческо себеизразяване. Те решават и психологически проблем - оставят децата ни да имат състояние на емоционален комфорт, усещане за радостта от детството. Тази тема е актуална и днес

Пощенска картичка за навиване на хартия

старша група по оригами

Изложба на дъсчени работи

Изложба на обемни произведения

Тематични изложби

Пепеляева Марина Александровна

Наумова Татяна Аркадиевна,

възпитатели MBDOU

„Център за развитие на детето

– ЦДГ No30 гр. Кунгур

Използването на тематични изложби в групата на детската градина за социално развитие на деца в предучилищна възраст.

Предучилищната възраст е време на активна социализация на детето, развитие на комуникация с възрастни и връстници, пробуждане на морални и естетически чувства. Детската градина е предназначена да осигури на детето хармонично взаимодействие със света, правилната му посока емоционално развитие, събуждат добри чувства.

Детето гледа света около себе си отворени очи. Той иска да го знае, да го почувства, да го направи свое. И ние педагозите помагаме на един малък човек да стане Човек с главна буква. В тясно взаимодействие "дете-възрастен" и има социално развитиеличността на детето. И колкото по-съзнателно организира този процес възрастен - възпитател, родител, толкова по-ефективен ще бъде той.

Изложбата за едно дете е преди всичко свят от неща, които все още не са му познати. Задачата на възрастните е да направят този свят разбираем и интересен за детето.

Основен предназначениеорганизирането на мини-изложби в групата е: създаване на условия за обединяване на екипа родител-дете, създаване на благоприятна среда за съвместни дейности.

Организирането на тематични мини-изложби в групата ни позволява успешно да решаваме редица образователни задачи задачи:

• повишаване на познавателния интерес на децата в предучилищна възраст в различни образователни области;
• насочва децата към усвояване на нормите и ценностите, приети в обществото;
• допринасят за обогатяването на представите за природния и създадения от човека свят, насърчавайки творческата дейност;
• повишаване културата на родителите.

Организирането на тематични изложби в групата позволи на първо място да се приложи принципът на партньорство и отчитане на интересите на семейството. Това е нестандартна форма за организиране на комуникация между учители и родители по въпроса за образованието. Никой не остана безразличен или пасивен при събирането на експонати за тематични изложби, всяко дете и неговият родител намериха у дома предмета, който може да попълни вложката.

Освен това тематичните изложби съдържат информационен материал за предмета на изложбата, нейната цел, произход и създаване, който може да се използва по време на GCD за запознаване с външния свят, с обективния свят. Активното включване и възможното участие в процеса на създаване на мини-изложби включва обмен на информация за събраните експонати, участие в тяхното производство.

Първата тематична изложба беше организирана през септември. Темата беше предложена от самите деца, които споделиха впечатленията си какви зеленчуци са отгледали в градината си. След като помолихте децата и родителите да направят необичаен занаят от зеленчук, доведете ги в групата. съвместно издадени Изложба "Даровете на природата"В НОД децата разказаха за донесените от тях експонати, запознаха се с това как и къде могат да се използват зеленчуците, как се отглеждат, с какво са били ценни. Нашите деца бяха поразени от красотата и странността на формите.

Тази изложба ни завладя толкова много, че следващата ни стъпка беше да помислим за организирането на други изложби, отразяващи събитията от календарно-тематичния план.

За обмен на опит и организиране на връзки с други възрастови групи бяха организирани дни на посещение на изложби - те поканиха деца от други възрастови групи и проведоха мини-екскурзии, разговаряха за експонатите.

Като резултатПодобни творчески и практически дейности разработиха система за организиране на тематични мини-изложби в нашата група.

По този начин използването на тематични изложби отговаря на интересите на децата, периодично се променя, варира, непрекъснато се обогатява, за да осигури „зона на най-близко развитие“, неизчерпаемо информационно съдържание и индивидуални възможности на децата.

съобщение:

„Идеи за дизайн на изложби на детско творчество“

Изготвено от Безусова G.V.,

учител на MDOU детска градина № 28

"Червената шапчица"

Георгиевск

Едно от важните средства за насърчаване и развитие на детското изобразително изкуство са разнообразните изложби на рисунки. Изложбите и конкурсите за рисуване в детската градина са най-ефективните форми на образователно - възпитателна работа, които ви позволяват да запознаете децата с културни и естетически ценности, събуждате творческа активност в тях, обогатявате представите им за света, развивате познавателен интерес и въображение.

Творческите изложби на рисунки в детската градина са крайната работа на децата по определена тема - те са насрочени да съвпаднат с празник, сезон или значимо събитие.

Изложби на рисунки могат да се организират в груповата стая, във фоайето на детската градина, в коридорите и пасажите. Чертежите се поставят на специални щандове, които трябва да включват капачка с името на изложбата и стойки за рисунки. Всички произведения трябва да бъдат подписани. На картите трябва да има име, фамилия и възраст на малкия художник. Такива карти са прикрепени директно към чертежа. Децата много обичат да виждат рисунките на щанда, подписани с техните собствени и фамилни имена.

Дизайнът на изложбите може да бъде разнообразен: от готови, изработени по поръчка щандове до щандове „направи си сам“. На тази стойка рисунките са поставени в пластмасови джобове. Те са естетични и удобни.

Ако стойката е метална, тогава е удобно да прикрепите чертежите с помощта на магнити.

И ако е дървен, тогава чертежите са прикрепени с телбод.

Разбира се, всяка снимка изглежда много по-добре, ако я поставите в рамка. Тя може да бъде готова рамка или ръчно изработена. След това за рамката се нуждаете от два листа картон: опаковка (основа) и цвят (рамка). Върху картонената основа е залепена рамка от цветен картон (само отвътре). Размерът на рамката трябва да е малко по-голям от размера на картината. Рамката може да бъде украсена с апликация. Чертеж в такава импровизирана рамка може да бъде „ламиниран“ със самозалепващ се филм. Тук е оригиналната изложба под формата на гъсеници.

На екран може да се постави изложба от рисунки.

През есента нашата детска градина беше домакин на изложби в жанра на живописта „Натюрморт“: „Даровете на природата“, „Есенни цветя“, „Магазин за вази“.

Чертежите тук са поставени върху ярки едноцветни панделки.

И в заключение на моето послание искам да кажа, че като проявявате инициатива, въображение, креативност в дизайна на детски отвори, използвайки разнообразни материали, можете да увеличите интереса на децата и родителите към изобразителното изкуство, да развиете естетическо възприятие и насърчават творческата дейност в тях.