Природни условия на Западен Сибир за човешки живот. Оценка на природните условия

„Ямало-Ненецки автономен окръг“ - ненецки лагер. Заселване на територията на областта. Географски термини. Уралско езиково семейство. Видове стопанска дейностХанти Високо ниворазвитие на еленовъдството. Жилище на Ханти. Земеделие. Използвайте различни източници на географска информация. Да запознае учениците с историята на развитието и изучаването на територията на Ямало-Ненецкия автономен окръг. Самоеди. селкупи. Основни познания. Селкупски селища. Южносибирска лесостеп.

„Червената книга на Омска област“ - Розов пеликан. Скулпин. Къртица. Алтайска къртица. Червена книга на Омска област. Червена книга Руска федерация. Раздели от Червената книга на Руската федерация. Нелма. Ушат таралеж. Черногуша луна. История на Червената книга. Укрепване на независимостта на местните власти. Червените книги не са публикувани във всички региони на Русия. Сибирска есетра. Необходимостта от защита на редки биологични видове. Къдрав пеликан.

"Екология на Югра" - Повърхностни води. Размер на населението. Система от програмни събития. Стратегически целиполитика за околната среда. Атмосферен въздух. Отдел по екология на автономния окръг. Екологична политика на правителството на Ханти-Мансийския автономен окръг. Състоянието на околната среда в Сургут. Диаграма на движение на твърдите отпадъци. Осигуряване на координация и взаимодействие. Изхвърляне на твърди битови отпадъци. Мерки на правителството на Югра.

„Развитие на Ханти-Мансийски автономен окръг“ - Отчисления от компании за производство на нефт и газ. Данъчна и тарифна тежест. Динамика на световните цени на петрола. Зависимост на икономическото развитие. Основни резултати от прилагането. Участие петролни компании. Основни тенденции. Основен сектор. Вътрешни условия. Оптимизиране на данъчната и тарифната тежест. Сценарии за социално-икономическото развитие на Ханти-Мансийския автономен окръг. Миграционна мобилност. Намаляващ дял от населението.

"Червената книга на Ханти-Мансийския автономен окръг" - Гъби. Регионални червени книги. Таймен. Сапротрофни гъби. Риба. Бобър. Въведение в Червената книга на Ханти-Мансийския автономен окръг. Сив кран. Тугун. Видове бозайници и птици. Рис. Костур. Проучване на орнитофауната. Червена книга. Обхват на северните елени. Нелма. гори.

„География на Западен Сибир“ - Западен Сибир. Климат. Лесостепни и степни зони. Географско положение. Сибир е щедър и богат за всички. Вътрешни води. Тундра, заемаща най-северната част на Тюменска област. Около 80% от площта на Западен Сибир се намира в Западносибирската равнина. Горската зона на Западносибирската равнина е разделена на подзони. Костилка. В основата на територията лежи млада платформа. Нито удар, нито падане.

Природните условия и природните ресурси на всяка страна като правило са основният компонент на потенциала, определящ възможностите за развитие на страната. За цялостното им регионално изследване се използва стандартен план за характеристика: релеф, климат, вода, почва, растителност, животински свят, природни зони и др. В допълнение към общия обект на изследване, комплексните регионални изследвания изследват връзките между интегралната природа, икономиката и населението.

За да определите природните условия, ресурси и природната среда в регионалните изследвания, трябва да започнете от система от понятия, свързани със сферата на взаимодействие между обществото и природата, основните от които са понятията „природа“, „географски Оболонка", „географска среда на обществото“, „природна“, „околна среда“.

Природни ресурси- това са компоненти на природата, които на дадено ниво на развитие производителни силисе използват или могат да се използват като средства за производство (предмети и средства на труда) и стоки за потребление.

Могат да се използват природни ресурси:

Като средство за труд (земя, водни пътища, вода за напояване)

Като източници на енергия (горивни ресурси, енергия на водни потоци, вятър)

Като суровини и материали (минерални суровини, горски запаси, технологични водни ресурси);

Като потребителски стоки (плодове от диви растения, индустриална фауна, питейна вода).

Природните ресурси се класифицират:

Според критерия за естествен генезис, като се открояват минерални, водни, земни, биологични, климатични ресурси;

По начин на използване, въз основа на полиикономическото разпределение на ресурсите в източници на средства за производство и потребителски стоки с последващо детайлизиране.

Според основните начини на природоползване се разграничават пет групи индустрии и видове стопанска дейност: 1) ресурсоизползващи индустрии - селско стопанство, горско стопанство, водно стопанство и хидроенергетика, които използват природата като средство за производство; 2) сектори на добивната промишленост, потреблението на вода и занаятите, които използват природата като източник на готови предмети на труд и потребление; 3) производствени индустрии, инфраструктура, комунални услуги, които използват природата, за да локализират своето производство и да съхраняват отпадъци; 4) отдих, здравеопазване и спорт, поминък на населението (особено селското), което използва природата като условие за живот; 5) области на експериментално природозащитно управление, наука, които използват природата като поле за изследване, за да я запазят за бъдещите поколения.

Оценка на природните условия и ресурси

Оценката е специална формаотражения на реалността. Стойността е мястото на даден обект в социалната практика. В науката има дескриптивни (дескриптивни) и оценъчни изследвания. Описателните научни закони описват причинно-следствените връзки в природата и обществото, без да ги оценяват. А оценъчните изследвания предоставят характеристики, определят какво е добро, лошо или безразлично за даден човек. В икономическата и социалната география има както описателни, така и стойностни преценки.

По този начин оценката е субективен образ на обективната реалност, тоест отразява взаимодействието на субекта и обективната реалност (обект).

В научна и практическа дейност, свързана с решаване на социални и икономически проблеми, важна роляиграе концепцията за избор, която се формира на базата на оценки. Възможно е да се дефинират такива понятия като природни условия, ресурси и околна среда само като се вземе предвид кой или за какво се използват, следователно тяхната оценка се основава на познаване както на обекта (природата), така и на субекта.

В логиката на оценяването има четири компонента: предмет; предмет;

характер; основата.

Нека да разгледаме връзките между тези компоненти:

Субект обект.В зависимост от задачите на социалния живот

Разграничават се следните рейтингови системи:

1) природен комплекс - техническа система(технологична оценка)

2) природен комплекс - икономика (икономическа оценка)

3) природен комплекс - човек (медико-биологични, социално-екологични, естетически, рекреационни оценки).

Характер.Оценките се делят на абсолютни и сравнителни. За формулиране на първите се използват например термините „добро“, „лошо“, а за формулиране на сравнителни оценки - „по-добро“, „по-лошо“.

Основата.Характеризиране на позицията ( научна основа), на които се основава оценъчното съображение. Например до средата на 50-те години. Натуралистичните оценки са често срещани в изследванията на природните условия и ресурси. Легитимността на паричната оценка на природните ресурси беше отречена, тъй като се смяташе, че природата е извън трудовия процес и не е продукт на труда. Очевидно даровете на природата не изискват труд, но тяхната обработка и съхранение изисква значителни разходи за труд. Следователно паричната оценка на природните ресурси е възможна и необходима.

Натуралистичните оценки са заменени от технологични, според които например гората е преди всичко източник на дървесина. Доминация технологични оценкисе обяснява с факта, че икономиката на страната беше доминирана от технологични, природни връзки и практически нямаше ценностни отношения; липсваха пазарни механизми, способни да осигурят относително рационално използванеприродни ресурси.

С пазарни отношения и загриженост за дългосрочните последици от използването на природата, различни видовеикономически (разходни) оценки: 1) въз основа на изчисляване на наема; 2) за сметка на възстановяване на природните ресурси и природната среда; 3) според обема на разходите за изследване, развитие и експлоатация.

Стойността на природните ресурси, както смятат еколозите и някои икономисти, не съвпада с категориите цена или цена. Това трябва да е историческа категория, свързана с обществените потребности, степента на развитие на производителните сили, научно-техническия прогрес, оттеглят се от стратегически интереси. Привържениците на теорията за адаптацията подхождат към проблема още по-радикално, вярвайки, че параметрите на планираното икономически растежнеобходимо е да се адаптира към природата, като се вземе предвид естественият, включително екологичен капацитет на територията, а не да се трансформира природата в съответствие с изискванията на този растеж.

Тема 3. Азиатска Русия (Източен макрорегион)

Географско положение. Голяма територия и ниска степен на проучване и развитие, бедно население. Концентрацията на по-голямата част от населението на юг.

Разнообразие от природни условия. Богатство в природни ресурси. Фокусният характер на местоположението на производството, неговите суровини, минният фокус. Слабо развитие на преработвателната промишленост. Трудности в организацията на производството и живота на населението в екстремни условия.

Западен Сибир.Състав на района. Географско местоположение в западната част на азиатската част на Русия, между Урал и Енисей.

Западносибирската равнина е една от най-големите ниско разположени равнини на земното кълбо. Положението му върху младата епипалеозойска плоча и особености на формирането на релефа. Карско море. Климат и вътрешни води. Силна заблатеност. Ясно изразено зониране на природата от тундра до степи. Северната зона и нейното значение. Доминирането на средно високи и високи планини в южната част на Западен Сибир. Котловини, разделящи планини. Контраст на климатичните условия. Височинна зона.

Агроклиматични ресурси. Оценка на природните условия за живот и бита на човека.

Местни народи (Ненец, Ханти, Манси и др.). Диспропорции в площта и населението на Западен Сибир. Научни центрове и бъдещи технополиси.

Богатството и разнообразието от природни ресурси: минерали, гори, фураж, кожа, вода, риба. Икономиката е насочена към добив и преработка на собствени ресурси. Нефтохимическият комплекс е в основата на икономиката на региона. Характеристики на неговата структура и разположение. Най-големите руски нефтени и газови компании. Тръбопроводна система. Основни направления за транспортиране на нефт и газ. Агропромишлен комплекс: развитие на територията, земеделските площи и тяхната специализация. Основни видове транспорт. Транссибирска железница, река Об, железопътна линия Тюмен - Сургут - Ямбург. Съвременни въпросии перспективи за развитие на водещи сектори на икономиката. Основните географски фокуси на икономическите, социалните и екологичните проблеми в Западен Сибир.

Практическа работа.Проучване и оценка на природните условия на Западносибирския регион за човешкия живот и бита.

Северно от Източен Сибир.Състав на района. Географско положение на изток от Енисей. Ролята на река Лена и Северния морски път. Морета: Кара, Лаптев, Източносибирско. Руски изследователи на северните морета.

Разнообразие на тектонски строеж и релеф. Характеристики на релефа и геоложката структура на Средносибирското плато. Минерални ресурси: руди на цветни и редки метали, диаманти, черни и кафяви въглища, химически суровини. Рязко континентален климат, температурна инверсия, вечна замръзналост. Влиянието на климата и вечната замръзналост върху характеристиките на релефа, водната мрежа и почвено-растителната покривка. Горски ресурси.

Големите сибирски реки: тяхното водно съдържание, хранене, режим, енергийни и водни ресурси. Тайгата е основната природна зона. Височинна зона; степни басейни. Земя и агроклиматични ресурси. Агропромишлен комплекс: характеристики на структурата и развитието в екстремни условия. Ловни обекти и ловни полета. Други видове риболов в региона. Най-големите природни резервати. Несъответствието между природни ресурси и човешки ресурси, начини за разрешаването му. Коренното население, особености на техния живот и начин на живот, проблеми.

Исторически особености на заселването на руснаците. Остроги. Откриване на медно-никелово-кобалтовата провинция. Основаването на Норилск.

Горивно-енергийният комплекс е в основата на икономиката на територията. Каскада от водноелектрически централи Ангара-Енисей. Развитие на енергоемки отрасли: цветна металургия и целулозно-хартиена промишленост, основни центрове и перспективи за развитие. Ролята на конверсията на предприятията от военно-промишления комплекс в регионалната икономика. Перспективи за индустриално развитие.

Характеристики на строителството в условия на вечна замръзналост. Екологични проблеми на района.

Якутски диаманти, град Мирни.

Перспективи за транспортно развитие на региона. Амурско-Якутска магистрала. Воден и въздушен транспорт. Влиянието на транспортните пътища върху разпределението на населението. Най-големите културни, исторически, индустриални, транспортни центрове.

Природни и икономически райони: Путорана и Средносибирското плато. Основните икономически, социални и екологични проблеми на района.

Практическа работа. 1. Компилация от характеристики на индустриалния център Норилск (географско местоположение, природни условия и ресурси, набор от отрасли и техните взаимоотношения, индустриални центрове). 2. Оценка на природата на региона от гледна точка на условията на живот на човека в селски районии града.

Южен Сибир.Състав на района. Географско местоположение: в планинската верига на Южен Сибир, по протежение на Транссибирската железница. Транспортни връзки с граничните държави: Китай, Монголия и Казахстан. Комуникация със Севера по Енисей и Лена. BAM

Планински системи на Южен Сибир. Гънкоблокови планини: Алтай, Салаирски хребет, Кузнецк Алатау, Саяни. Планините на района на Байкал и Забайкалия.

Горните течения на големи сибирски реки: Об, Енисей, Лена, Амур. Хидроенергийно значение на реките. Характеристики и проблеми на езерото Байкал.

Рязко континентален климат. "Полюс на студа" на Северното полукълбо. Температурни инверсии. Вечна замръзналост.

Природни ресурси: минерални, горски.

Вътрешни различия: Кузнецко-Алтайски, Ангаро-Енисейски, Забайкалски подрайони.

Кузнецко-Алтайски подрайон. Етапи на заселване и развитие. Създаване на Транссибирската железница. Кузбас, неговите проблеми. Новосибирск - научен център.

Ангаро-Енисейски подрайон. Канско-Ачински басейн. Хидроресурси. Образуване на Ангаро-Енисейските топлоелектрически централи и ТПК. Уреждане на територията. Проблеми с миграцията и труда. Красноярск, Иркутск, затворени отбранителни центрове. Проблеми на развитието на подрайона.

Забайкалски подрайон. Планински системи, земетресения, Байкалска рифтова зона. Природни ресурси: цветни и редкоземни метали, въглища. Бурятия (Улан-Уде), Читинска област. Перспективи за развитие на зоната на БАМ.

Основните икономически, социални и екологични проблеми на региона.

Практическа работа.Компилация от сравнителни характеристики на подрайони на Южен Сибир.

Далеч на изток.Състав на района. Характеристики на географското и геополитическото положение: силно меридионално удължение, наличие на континентална, полуостровна и островна част.

Етапи на развитие на територията, руски изследователи през 17 век, установяване на руско-китайската и руско-японската граница.

Геоложка младост на територията. Преобладаване на планините. Тектонска подвижност на територията: чести земетресения и вулканизъм, морски трусове, цунами. Долината на гейзерите, термални извори. Ивицата на тихоокеанския металогенен пояс: находища на руди на цветни, редки и благородни метали. Областта на специализация на региона е добивът и обогатяването на руди на цветни метали. Нефтени и газови находища на Сахалин и шелфа.

Несъответствие между площ и население. Неравномерно разпределение на населението. Относителната младост на населението. Миграция, търсене на трудови ресурси. Коренното население: живот, култура, традиции, проблеми.

Мусонен климат на тихоокеанското крайбрежие. Климатични контрасти на север и юг. Голяма плътност и пълноводие на речната мрежа. Наводнения и наводнения. Хидроресурси и водноелектрически централи. Влиянието на крайбрежното положение върху изместването на границите природни зонина юг. Гигантизъм на растенията. Характеристики на тундрата и горската зона. Усурийската тайга е уникален природен комплекс. Дърводобив и производство на целулоза и хартия. Богатството на тихоокеанските морета в биологични ресурси. Сьомга. Комплекс за преработка на риба. Перспективи за развитие и проблеми на океанската икономика в източната част на региона.

Спомагателни отрасли: електроенергетика, нефтопреработка, кораборемонт. Клонове на военно-промишления комплекс. Транспортна мрежа на Далечния изток. Благоприятни почвени и агроклиматични ресурси в южната част на територията. Агропромишлен комплекс. Далечният изток в Азиатско-тихоокеанския регион. Интеграция с азиатско-тихоокеанските страни. Проблеми на свободните икономически зони. Вътрешнообластни различия и градове. Владивосток е търговски, индустриален, културен и научен център на Далечния изток. Основните икономически, социални и екологични проблеми на региона.

Практическа работа. 1. Идентифициране на картата на индустриални, транспортни, научни, бизнес, финансови, отбранителни центрове на Далечния изток. 2. Образователна дискусия: свободните икономически зони на Далечния изток - проблеми и перспективи за развитие.

Тема 4.Русия в съвременносттасвят

Русия и страните от ОНД. География на новите чужди страни. Оценка на техните исторически, икономически и етнокултурни връзки с Русия. Отношения между Русия и други страни по света.

Асимилация учебен материалреализирани с помощта на основни групи методи на обучениеи техните комбинации:

Методи за организиране и провеждане на образователни и познавателни дейности: вербални (разказ, образователна лекция, разговор), визуални (илюстративни и демонстрационни), практически, проблемно търсене под ръководството на учител и самостоятелна работа на учениците.

Методи за стимулиране и мотивиране на образователни дейности: образователни игри, бизнес игри.

Методи за наблюдение и самоконтрол на ефективността образователни дейности: индивидуално проучване, фронтално проучване, извадков контрол, писмена работа.

Степента на активност и самостоятелност на учениците се повишава с използването на обяснителни и илюстративни, отчасти търсещи (евристични), представяне на проблеми, изследване методи на обучение.

Използват се следните средства за обучение:

образователни нагледни средства (таблици, плакати, карти и др.),

организационни и педагогически средства (карти, билети, раздаване).

ИКТ и офис ресурси

Планирани резултати:

Име и (или) шоу:

предмет на изучаване на руската география;

основни средства и методи за получаване на географска информация:

субекти на Руската федерация;

гранични държави;

особености географско местоположение, размер на територията, дължина на морските и сухопътните граници на Русия;

граници на часовата зона:

основни геоложки ери, структури на земната кора, сеизмично опасни зони;

климатообразуващи фактори, особености на времето в циклони и антициклони;

разпределение на реките на страната между океанските басейни;

основни области на съвременното заледяване и големи ледници:

зонални типове почви, техните основни свойства, примери за мелиорация в различни зони и региони;

основни видове природни ресурси и примери за тяхното рационално и нерационално използване;

най-важните природни и икономически обекти на страната, включително центрове: промишлени, транспортни, научни и информационни, финансови, търговски, развлекателни, културни и исторически, райони на ново развитие, стари индустриални и депресирани:

народи, най-разпространени езици, религии;

примери за рационално и нерационално разполагане на производството;

обекти на световното културно и природно наследство на Русия (списък на ЮНЕСКО);

райони, изложени на природни бедствия (суша, наводнения, кални потоци, земетресения и др.);

екологично неблагоприятни региони на Русия:

маршрути и територии на откриватели и изследователи на руска територия.

2. Определете (измерете):

географско разположение на обектите;

разлики в поясното време между териториите;

времето по синоптична карта;

параметри на природни и социално-икономически обекти и явления по различни източници на информация.

3. Опишете:

географско положение на страната, отделни региони и географски обекти, неговите видове (икономико-географски, геополитически и др.);

изображения на природни и икономически обекти, включително една от зоните на ново промишлено, селскостопанско, градско, транспортно или развлекателно строителство;

особености на бита и религията на отделните народи.

4. Обяснете:

ролята на географските знания за решаване на социално-икономически и екологични проблеми

• влиянието на географското положение върху характеристиките на природата, икономиката и живота на населението на Русия;

  формиране и разполагане на релефни форми, модели на разполагане на най-големите минерални находища;

  образуването на атмосферни фронтове, циклони и антициклони, влиянието им върху климатичните условия, образуването на смог;

  влиянието на климата върху човешкия живот, ежедневието и стопанската дейност;

  как се прави прогноза за времето;

  разпространението на вечната замръзналост, нейното въздействие върху състоянието на природните комплекси и човешкото развитие на територията;

  процеси на почвообразуване, особености на флората и фауната на природните зони;

  причините за възникването на опасни природни явления, тяхното разпространение в цялата страна;

  разнообразие на природните комплекси в страната;

  различията в естествения прираст на населението, неговия темп на нарастване и нивото на урбанизация на отделните територии, посоките на миграцията, формирането и развитието на различни форми на градско и селско селище;

  промени в съотношенията между сфери, сектори, междуотраслови комплекси и индустрии в структурата на икономиката, характеристики на местоположението на основните сектори на икономиката и основната специализация на регионите, фактори и условия за местоположението на предприятията;

  особености на природата, населението, стопанството на отделните региони, различията в нивата на тяхното социално-икономическо развитие;

  ролята на географския фактор в развитието на човешкото общество на примера на Руската федерация;

  уникалността и универсалната стойност на природните и културните паметници;

  причини за промени в природните и икономическите комплекси на регионите;

  характеристики на инструменти, транспортни средства, жилища, видове икономическа дейност, възникнали в резултат на човешката адаптация към заобикаляща средав различни географски условия;

  обясняват причините за географските явления въз основа на прилагането на понятията: „геоложка хронология“; “циклон”, “антициклон”, “слънчева радиация”, “изпарение”, “изпарение”; "мелиорация": "агломерация"; "метрополис"; " трудови ресурси"; "концентрация"; "специализация"; „кооперация”, „комбинация”, „горивно-енергиен баланс”, „интензивен” и „екстензивен” начин на икономическо развитие.

Оценете и прогнозирайте:

природно-ресурсният потенциал на страната, региона;

екологична ситуация в страната, региона

промени в природните и социално-икономическите обекти под въздействието на природни и антропогенни фактори;

промени в населението, промени в съотношението на градското и селското население, развитие на системата от градски селища;

развитието и проблемите на икономиката на регионите на страната, своя регион и своето населено място

Задължителна практическа работа, която трябва да бъде изпълнена в курса „География на Русия. Природа, население, икономика"

8 клас

„Сравнителна характеристика на държавните предприятия на Русия, САЩ и Канада.“ Обозначаване на контурната карта на съседните на Русия страни.

„Определяне на стандартното време за различни населени градове в Русия“

„Анализ на административно-териториалното деление на Русия“

„Идентифициране на връзката между структурата на земната кора, релефа и минералите“

„Изготвяне на оформление на климатична карта въз основа на зададени стойности“

„Оценка на климата на руския регион като фактор в икономиката и условията на живот на хората“

„Сравнителна характеристика на реките в европейската и азиатската част на страната“

„Определяне на връзката между земните води, релефа и климата“

„Оценка на сигурността водни ресурситеритории на страната"

„Характеристики на почвените ресурси във вашия район“

„Характеристики на природните икономически зони. Взаимоотношенията и взаимозависимостта на компонентите на природата и живота и стопанската дейност на човека на примера на една от природно-стопанските зони.

„Сравнителна характеристика на възрастовия и полов състав на населението на руските региони“

„Характеристики на характеристиките на движението на населението в Русия“

9 клас

„Анализ на икономическите карти за определяне на видове териториално устройствоферми"

„Сравнение на потенциала на природните ресурси на различни региони на Русия“

„Компилация от характеристики на един от нефтените басейни с помощта на карти и статистически материали“

„Компилация от характеристики на един от въглищните басейни с помощта на карти и статистически материали“

„Идентифициране на основните райони за местоположението на трудоемки и металоемки машиностроителни индустрии с помощта на карти“

„Определяне по карти и еколого-климатични показатели на райони за отглеждане на зърнени и технически култури”

„Идентифициране на основните животновъдни райони“

„Обозначаване на контурната карта на природни, географски райони, субекти на Руската федерация. Сравнението им по различни показатели (размер на територията, граници, население и др.)

„Цялостна характеристика на икономически регион на примера на Урал“

„Идентифициране и анализ на условията за развитие на икономиката на областите от региона”

„Сравнение на регионалните газови ресурси и тяхното въздействие върху природата, живота на хората и икономиките“

„Определяне на нивото на социално-икономическо развитие на Русия и мястото на Русия в света въз основа на анализ на различни източници на информация“

Критерии и норми за оценяване на знанията на учениците:

Вербален отговор.

Оценка "5"" се поставя, ако ученикът:

Демонстрира задълбочени и пълни познания и разбиране на целия обхват на програмния материал; пълно разбиране на същността на разглежданите понятия, явления и закономерности, теории, връзки;

Умее да съставя пълен и верен отговор въз основа на изучения материал; подчертават основните моменти, независимо потвърждават отговора с конкретни примери и факти; самостоятелно и аргументирано прави анализи, обобщения и изводи. Установете интердисциплинарни (въз основа на предварително придобити знания) и вътрешнопредметни връзки, творчески приложете придобитите знания в непозната ситуация. Последователно, ясно, последователно, разумно и точно представя учебния материал; дават отговор в логическа последователност, използвайки възприетата терминология; направете си собствени заключения; формулира точна дефиниция и тълкуване на основни понятия, закони, теории; Когато отговаряте, не повтаряйте дословно текста от учебника; представят материала на книжовен език; Отговорете правилно и задълбочено на допълнителните въпроси на учителя. Самостоятелно и рационално използвайте нагледни помагала, справочни материали, учебници, Допълнителна информация, първични източници; приложете системата символипри водене на бележки към отговора; използване за доказване на заключения от наблюдения и експерименти;

Самостоятелно, уверено и точно прилага придобитите знания за решаване на проблеми на творческо ниво; прави не повече от един дефект, който може лесно да се коригира по желание на учителя; притежава необходимите умения за работа с уреди, чертежи, диаграми и графики, придружаващи отговора; записите, придружаващи отговора, отговарят на изискванията

добро познаване на картата и нейното използване, правилно решаване на географски задачи.

Оценка "4"се дава, ако студентът:

Демонстрира познаване на целия изучаван програмен материал. Дава пълен и верен отговор на базата на изучаваните теории; незначителни грешки и недостатъци при възпроизвеждане на изучения материал, дефинициите на понятията са непълни, незначителни неточности при използване научни терминиили в изводи и обобщения от наблюдения и опити; представя материала в определена логическа последователност, като допуска една малка грешка или не повече от два недостатъка и може да ги коригира самостоятелно при поискване или с малко помощ от учителя; основно усвоиха учебния материал; подкрепя отговора с конкретни примери; отговаря правилно на допълнителните въпроси на учителя.

Умее самостоятелно да идентифицира основните моменти в изучавания материал; въз основа на факти и примери, обобщават, правят изводи и установяват вътрешнопредметни връзки. Приложете придобитите знания на практика в модифицирана ситуация, спазвайте основните правила на културата устна речи придружаващо писане, използвайте научни термини;

По принцип дефинициите на понятията са дадени правилно и се използват научни термини;

Отговорът е независим;

Наличие на неточности в представянето на географски материал;

Дефинициите на понятията са непълни, има незначителни нарушения на последователността на представяне, незначителни неточности в използването на научни термини или в изводи и обобщения;

Свързано и последователно представяне; с помощта на насочващите въпроси на учителя се попълват направените пропуски;

Наличие на конкретни представи и елементарни реални представи за изучаваните географски явления;

Разбиране на основните географски връзки;

Познаване на картата и умение да я използва;

При решаването на географски задачи са допуснати дребни грешки.

Оценка "3"се дава, ако студентът:

Усвоил е основното съдържание на учебния материал, има пропуски в усвояването на материала, които не пречат на по-нататъшното усвояване на програмния материал;

Материалът е поднесен откъслечно, не винаги последователно;

Показва недостатъчност на определени знания и умения; Слабо аргументира изводите и обобщенията и допуска грешки в тях.

Допуснати грешки и неточности при използването на научна терминология, не са дадени достатъчно ясни дефиниции на понятията;

Не е използвал изводи и обобщения от наблюдения, факти, експерименти като доказателства или е допускал грешки при представянето им;

Има трудности при прилагането на знанията, необходими за решаване на различни видове проблеми, обясняване на специфични явления въз основа на теории и закони или потвърждаване конкретни примерипрактическо приложение на теориите;

Отговаря непълно на въпросите на учителя (липсва основната точка) или възпроизвежда съдържанието на текста на учебника, но не разбира достатъчно отделни разпоредби, които са важни в този текст;

Разкрива недостатъчно разбиране на определени разпоредби при възпроизвеждане на текста на учебника (записи, първични източници) или отговаря непълно на въпросите на учителя, като прави една или две груби грешки.

Слабо познаване на географската номенклатура, липса на практически умения в областта на географията (неспособност за използване на компас, мащаб и др.);

Географските представи са бедни, преобладават формалистичните знания;

Познаването на картата е недостатъчно, изображението върху нея е объркващо;

Само с помощта на насочващи въпроси ученикът схваща географските връзки.

Оценка "2"се дава, ако студентът:

Не усвои и не разкри основното съдържание на материала;

Не прави изводи и обобщения.

Не знае или не разбира значителна или основна част от програмния материал в рамките на поставените въпроси;

Има лошо формирани и непълни знания и не умее да ги прилага при решаване на конкретни въпроси и проблеми по модела;

При отговор (на един въпрос) допуска повече от две груби грешки, които не може да коригира дори с помощта на учител.

Има сериозни грешки при използването на картата.

Оценка "1" се поставя, ако ученикът:

Не може да отговори на нито един от зададените въпроси;

Не разбрах напълно материала .

Забележка.В края на устния отговор на ученика учителят прави кратък анализ на отговора и обявява мотивирана оценка. Възможно е да се включат други ученици за анализ на отговора, самоанализ и предлагане на оценка.

Оценяване на качеството на практическата и самостоятелна работа по география.

Маркирайте "5"

Практически или самостоятелна работаизпълнени изцяло при спазване на необходимата последователност. Студентите работиха напълно самостоятелно: избраха източниците на знания, необходими за изпълнение на предложената работа, демонстрираха теоретичните знания и практическите умения, необходими за извършване на практическа и самостоятелна работа.

Работата е спретнато представена във форма, която е оптимална за записване на резултатите.

Формата на записване на материалите може да бъде предложена от учителя или избрана от самите ученици.

Маркирайте "4"

Практическата или самостоятелната работа се изпълнява от студентите изцяло и самостоятелно.

Допускат се отклонения от необходимата последователност на изпълнение, без да се засяга коректността на крайния резултат (пренареждане на точки от типовия план при характеризиране на отделни територии или държави и др.).

Използвани са посочените от преподавателя източници на знания, включително страници от атласа, таблици от приложението към учебника, страници от статистически сборници. Работата демонстрира познаване на основен теоретичен материал и овладяване на уменията, необходими за самостоятелно изпълнение на работата.

Допускат се неточности и небрежност при представяне на резултатите от работата.

Маркирайте "3"

Практическата работа се изпълнява и документира от студенти с помощта на учител или добре подготвени студенти, които вече са завършили тази работа „отлично“. Много време беше изразходвано за завършване на работата (можете да дадете възможност да завършите работата у дома). Учениците показаха познания по теоретичен материал, но изпитваха затруднения при самостоятелна работа с атласни карти, статистически материали и географски инструменти.

Маркирайте "2"

Излага се в случай, че учениците не са били подготвени да изпълнят тази работа. Получените резултати не ни позволяват да направим правилни изводи и са в пълно противоречие с поставената цел. Разкриха се слабо познаване на теоретичния материал и липса на необходимите умения. Ръководството и помощта от учителя и добре подготвените ученици са неефективни поради лоша подготовка на ученика.

8 клас

Учебник „География. Русия: природа, население, икономика. 8 клас“. В.П. Дронов, Л.Е. Савелиева. Москва, Образование, 2009 г.

Учебна тетрадка „География. Русия: природа, население, икономика. 8 клас“. Е.Ю. Мишняева, Н.В. Олховая, С.В. Банников. Москва, Просвещение, 2011 г

Тетрадка за изпитващ “География. Русия: природа, население, икономика. 8 клас“. В.В. Барабанов. Москва, Образование, 2010 г.

Илюстрован атлас „География. Русия: природа, население, икономика. 8-9 клас“. В.П. Дронов. Москва, Образование, 2010 г.

Контурни карти „География. Русия: природа, население, икономика. 8 клас“. О.Г. Котляр. Москва, Образование, 2010 г.

Урок по час тематично планиране„География. Русия: природа, население, икономика. 8 клас“. Автор-съставител: Н.В. Тарасов / под редакцията на V.P. Дронова. Москва, Образование, 2009 г.

9 клас

Учебник „География. Русия: Природа. Население. Икономика“ В.П. Дронов, Л.Е. Савелиева. Москва, Образование, 2010 г.

Учебна тетрадка „География. Русия: Природа. Население. Икономика“ Е.С. Ходова, Н.В. Елша. Москва, Образование, 2010 г.

Тетрадка за изпитващ “География. Русия: Природа. Население. Икономика“ В.В. Барабанов. Москва, Образование, 2010 г.

Илюстрован атлас „География. Русия: Природа. Население. Земеделие. 8-9 клас“ В.П. Дронов. Москва, Образование, 2006 г.

Контурни карти „География. Русия: Природа. Население. Земеделие. 9 клас” Москва, Образование, 2010 г.

Тематично планиране на урока „География. Русия: Природа. Население. Земеделие. 9 клас“ Н.В. Елша. Москва, Образование, 2010 г.

География. Навигатор. Материали в помощ на учителя. 6-9 клас. Ръководство за учителя образователни институции. Под редакцията на V.P. Дронова. Москва, Просвещение, 2009 г

Допълнителна литература:

1. Дронов В.П. география. Русия: природа, население, икономика. 8. клас: учебник за общообразовател. институции/В.П.Дронов, Л.Е.Савелиева; Рос. акад. Науки, Рос. акад. образование, издателство "Просвещение". – М.: Образование, 2008. – 159 с. (сфери)

Цифрови образователни ресурси:

1. Голяма енциклопедия на Кирил и Методий.

2. География на Русия. Природа и население. Мултимедиен учебник по география за 8 клас. Автори: Дронов В.П., Савелиева Л.Е., Пятунин В.Б.

3. Уроци по география от Кирил и Методий.

4. Голяма енциклопедия на Русия. Природа и география на Русия.

Интернет ресурси:

1. - раздел "География" в енциклопедията на Уикипедия (безплатна енциклопедия).

География Русия: Природата, население, Земеделие. 8 Клас. - М.: Дропла, 2010. 2. Сиротин В.И. География Русия. 8 Клас. Работещтетрадка с комплект контурни карти. – М.: Дропла, 2011. 3. География Русия. 8 клас...

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако си заинтересован тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Мишена:изучава природните условия на Западносибирската равнина и тяхното влияние върху живота и бита на населението.

Задачи:

• Образователни:
  • разширяват знанията за Западносибирската равнина - като голям природен комплекс;
  • да формират знания за уникалността на природните условия на Западносибирската равнина.
• Образователни:
  • продължи формирането
  • умения за работа с различни източници на информация;
  • критично мислене, умения за развиване, формулиране и защита на своите гледна точка, подкрепете го с научни познания;
  • ценностно-мирогледни, социокултурни и информационни компетентности;
  • развиват независимо мислене.
• Образователни:
  • култивиране на географска култура и естетическо възприемане на географски обекти, чувство на любов към родната природа;
  • насърчаване на духовното развитие и хармонизиране на личността на детето;
  • да се формира екологичното съзнание на учениците;
  • развиване на умения за творческо придобиване на знания (прилагане на определени логически техники и методи творческа дейност);
  • развиване на умения за творческо прилагане на знанията (прилагане на придобитите знания в нова ситуация).

Методи според характера на познавателната дейност:обяснително-илюстративни, частично търсещи.

Форми на организация на познавателната дейност:индивидуална и фронтална работа.

Методи организация на познавателната дейност:разговор, дискусия - устна (аудио), анализ на различни източници на информация.

Оборудване:физическа карта на Русия, компютър, проектор, презентация, изготвена с помощта на програмата Mouse Mischief, видео филм Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) за Ханти.

Тип урок:изучаване на нов материал.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Организационен момент

II. Поставяне на учебни цели

Определете характеристиките на природните условия на Западносибирската равнина.
Помислете за характеристиките на живота и ежедневието на коренното население - ханти.

III. Актуализиране на знанията на учениците. Мотивация за учебна дейност

– Днес ще говорим за природните особености на Западносибирската равнина. Покажете на картата Западносибирската равнина? (Ученикът показва на картата Западносибирската равнина).
Равнината има изключително равнинен релеф с височини не повече от 100 m над морското равнище. Само на юг и изток надморската височина достига 250 метра. Климатът в района варира от арктически на север до умерено континентален на юг.

В:Какви са причините за континенталния климат на Западен Сибир?

ОТНОСНО:Местоположението, предимно в умерените ширини, определя количеството слънчева радиация, получена от района. Отдалечеността от Атлантическия и Тихия океан определя континенталния климат. Равнината на територията позволява на студените маси от арктически въздух свободно да проникват далеч на юг от Карско море, а топлите въздушни маси от Казахстан и Централна Азия да проникват далеч на север. Планините по периферията оградиха Западносибирската равнина от атлантическите въздушни маси от запад и централноазиатските въздушни маси от югоизток.
Поради равнинността на района и големия му обхват от север на юг, на територията на Западен Сибир е ясно изразено естественото зониране. На север, по крайбрежието на Северния ледовит океан, има зона на арктически пустини, тя отстъпва място на зона на тундра и лесотундра, а след това най-широката зона в региона - тайгата. Тайга тъмноиглолистни гори от смърч, кедър, ела, лиственица с острови от борово-лиственични гори преминават на юг в тясна ивица от широколистни гори, лесостеп и степ. Почвите варират от арктически до степни черноземи. Лесостеп и степ с плодородни сиви и кафяви горски, кестенови и черноземни почви са силно разорани. Западносибирската равнина е гъсто покрита с реки, най-големите от които извират в планините на Южен Сибир. Основната река на региона е Об, която се влива в Карско море. През цялото време е плавателен. Около 30% от площта е заета от блата.
Западносибирската равнина е най-богатата на природни ресурси територия в Русия. Тук дълго време местните жители ловували животни с ценна кожа и дивеч. В тайгата има ценен дървен материал, а в реките има много риба. Тундрата е пасище за елени. Но основното богатство на Западен Сибир са неговите минерални ресурси.
Основните ресурси са нефт и газ, торф, въглища, железни руди. Западносибирската равнина е уникална нефтена и газова провинция на Земята. Промишлените находища на нефт и газ са разпространени тук в почти целия 2000-метров участък от мезозойски седименти. Средната дълбочина на нефтено-газоносните пластове в него варира от 1500 m до 2500-3000 m. Западен Сибир е основната база за производство на петрол в страната; той представлява над 70% от целия руски добив на нефт и природен газ.
Търсенията в дълбините на Западен Сибир за „черно злато“ и „синьо гориво“ позволиха да бъдат открити големи запаси железни рудив северната част на района на Новосибирск.
Минералите на мезозойските отлагания също включват горещи води с температура от 40 до 120 o C, съдържащи разтворени соли на хлориди и карбонати, както и йод и бром. Те образуват огромен артезиански басейн на дълбочина от 1000 до 3000 m в Тюменска, Томска, Омска и Новосибирска области.
Така Западносибирската равнина е провинция, богата на вода, териториални ресурси и огромни запаси от нефт, газ и железни руди.
Но въпреки факта, че Западен Сибир е богат на природни ресурси, тяхното развитие е трудно.

В:С какво е свързано това?

ОТНОСНО:Основният проблем при разработването на газ и нефт в Западен Сибир са трудните природни условия. Условията на живот и труд на хората се усложняват от силните студове и ураганните ветрове на север. Почвата на север е свързана с вечна замръзналост, което усложнява строителството. През лятото огромен брой кръвосмучещи насекоми - мушици - не позволяват на хората да работят спокойно, те досаждат на животните. Но основният проблем на развитието на Сибир са огромните площи на блатисти блата.

В:На какво според вас се дължи високата заблатеност на района?

1. Слабо разчлененият терен с ниски относителни височини води до запушени дренажни повърхности.
2. Реките имат бавно течение и силно меандриране (меандрите се излъчват в речните корита, удължавайки пътя на реката).През пролетта нивото на водата в реките, течащи от юг на север, се повишава значително. Горното течение е топло и многоводно, а долното течение е замръзнало. С ниски брегове реките преливат в продължение на десетки километри и служат като блатисти фарватери.
3. Торфът съдържа до 90% вода и допринася за още по-голямо натрупване на вода в блатото, което води до повишаване на подземните води в съседните на торфеното блато райони и тяхното преовлажняване.
4. Малко изпарение поради ниското количество слънчева радиация.

Преди разработването на ресурсите на Западен Сибир, народите на Севера са живели тук от векове - селкупите, ненеците, ханти. Ловували, ловили риба и живеели в хармония с природата. Коренното население на Западен Сибир се занимаваше с лов и риболов. Жителите на север - ненеците - скитаха със северни елени. Номадското отглеждане на северни елени позволи да се запазят пасищата, които бяха възстановени едва след 10-15 години. Тундровите растения растат бавно, лятото е твърде кратко и студено. Ханти и селкупи се отнасяха внимателно към природата около тях, която им осигуряваше храна, дрехи и подслон. Ловците и рибарите живеели в ниски колиби, чиито покриви били изолирани с пръст. Ледените късове служеха като стъкло през зимата. С помощта на лък селкупите ловуваха катерици, гъски и патици. Храната беше осолена риба и сушена юкола. Сушената риба се смила на брашно, наречено порса. Отпадъците (рибни вътрешности, кости от главата) не се изхвърляха, а се топеше мазнината от тях. Техните жлъчни мехури бяха удавени с жлъчка и използвани за обработка на велур. Лепило се правеше от мехури на есетрови риби. Лепилото се използвало за направата на ценен ловен инструмент - лък - и за производството на ски. Рибешките кожи са използвани за направата на торбички, в които се съхранява храната. Тоест икономиката на местното население е била без отпадъци и в реките е имало повече риба, отколкото сега. Дойдоха нефтени работници и унищожиха пасищата с гъсеници на всъдеходи, в реките имаше по-малко риба, а маслото отрови рибата. Сега в района живеят 2/3 от населението на целия Източен макрорегион, средната гъстота е 6 души. на 1 км2.

Жителите са разпределени много неравномерно. Най-гъсто населени са южните райони по Транссибирската железница. Тайгата е обитавана предимно от речни долини; гъстотата на населението на тундрата е само 0,6 души. на 1 км2. Повече от 90% от населението са руснаци, живеят и представители на местните националности, но техният дял е малък, например ханти и манси съставляват само около 1,5% в своите национално-териториални единици. Степен на урбанизация – 71%. Големите градове на Западен Сибир са разположени главно на пресечната точка на железопътни и корабни пътища. Най-големите от тях са градове милионери - Новосибирск и Омск.

IV. Учене на нов материал

– Сега нека изгледаме кратък разказ за коренното население на Сибир – ханти. Когато гледате, обърнете внимание на следните аспекти:

1. Какви са особеностите на живота и начина на живот на местните малки народи на Сибир?
2. Коя е основната храна на малките народи?
3. Какво въздействие има индустриалното развитие върху поминъка на малките нации?

Гледане на видеото Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) за Ханти .

V. Консолидация

Отговори на учениците на въпроси:

1. Нуждата от самодостатъчност. Храната се добива чрез лов и риболов; дрехите и предметите от бита се създават самостоятелно.
2. Основната храна на малките народи е рибата и еленското месо.
3. Добивът на минерални ресурси намалява местообитанието на малките народи, но дава възможност да се насладите на някои от предимствата на цивилизацията, например моторни шейни.

Въпроси:

В:На какви природни ресурси е богата Западносибирската равнина?

ОТНОСНО:Западносибирската равнина е богата на вода, териториални ресурси, нефт, газ, торф и железни руди.

В:Възможно ли е пълното използване на потенциала на Западен Сибир и на какво се дължи това?

ОТНОСНО:Невъзможно е да се използва целият ресурсен потенциал на Западен Сибир, тъй като това е възпрепятствано от високата заблатеност на региона, вечната замръзналост в северната част, суровия климат през зимата и наличието на кръвосмучещи насекоми през лятото.

VI. Домашна работа

Състоянието на природната среда в Русия има неблагоприятно (благоприятно) въздействие върху здравето, живота и трудова дейностнаселение. Районирането на територията е извършено според степента на проява на основните природни фактори - студ, топлина, влага, надморска височина на терена, природни явления.

Зонални фактори (показатели): астрономически (продължителност на деня и нощта); радиация (ултравиолетов дефицит-излишък); студ (сумата от отрицателните температури на въздуха, продължителността на периода с температури под -30°C, продължителността на отоплителния период); замразени (дебелина на сезонно размразения слой); термична (продължителност на периода без замръзване, сумата от температурите за период със стабилни температури над +10°C); влажност на територията (вегетационен индекс); вятър (индекс на охлаждане при влажен вятър по Хил); променливост (стандартно отклонение на дневните стойности на налягането).

Азонални фактори (показатели): планински (релеф); заблатеност (относителна заблатеност на територии); природни явления (, наводнения,).

Естествените условия на живот на населението се характеризират с количествена интегрална оценка (под формата на точки). Дадените градации на точки отразяват измененията в степента на неблагоприятност (благоприятност) на природните условия за живот.

Екстремни климатични условия

Екстремните климатични условия са най-важният фактор за условията на живот на хората, тъй като те създават предпоставки за възникване на извънредни ситуации. Готовността на обществото да намали последствията от тях зависи от познаването на комбинациите от възможни климатични крайности в даден район. Като основни индикатори са избрани изключително високи или ниски температури, силни ветрове и интензивни валежи. Идентифицирани са зони с максимални водни еквиваленти (максималния сезонен воден еквивалент средно многогодишно над 200 mm), които също са фактор, допринасящ за възникването на опасни климатични и хидроложки явления. Предложеното райониране се основава на комбинации от екстремуми, наблюдавани в една или друга територия, без да се отчита тяхното съвпадение или несъответствие във времето.

Екстремно високите температури заплашват човешкото тяло със стресови топлинни натоварвания, които не могат да бъдат облекчени дори пълен комплексхигиенни и градоустройствени мерки (облекло, планиране на територията, напояване, озеленяване и др.). По време на периоди високи температури, в руски условия обикновено придружени от липса на валежи, съществува заплаха от суши, както и растителни (горски, торфени, степни) и други пожари. Като критерий за високи температури за райониране е избран многогодишният среден брой дни в годината (равни или повече от 5 дни) с максимална температура над или равна на +30°C. Изключително високи летни температури се наблюдават на повече от една трета от територията на Русия (33,5%).

Изключително ниските температури застрашават хората на открито от измръзване, нарушават работните системи на сградата и условията на работа на оборудването и водят до дълбоко замръзване на почвата. Критерият за изключително ниски температури е средната (с вероятност веднъж на всеки 2 години) от годишните абсолютни температурни минимуми (-40°C) и по-ниски. Областите с екстремно ниски температури през зимата обхващат около три четвърти от територията на страната (74,3%).

Изключително интензивните валежи застрашават трудно предвидими дъждовни наводнения по реките, наводнения на градски територии поради преливане на дренажни системи, наводнения, водещи до смърт на растения и отмиване на почвата, ерозия на пътища, свлачища и кални потоци. Като критерий за райониране се приема вероятността от валеж от или над 50 mm/ден не по-рядко от веднъж на 10 години. Екстремни валежи се наблюдават на една пета от територията на страната (22,1%).

Изключително силните ветрове заплашват да нарушат комуникациите (електропроводи и др.), да откъснат покриви на сгради, да изкоренят дървета, да предизвикат опасни бури по водата и др. Такъв вятър засилва ефекта на студа върху човешкото тяло и изсушава почвата по време на горещи сухи ветрове. Особено силни ветрове се появяват по време на преминаването на интензивни конвективни облаци върху студени фронтове над топла повърхност. Шквалов вятър и урагани могат да причинят загуба на живот. Като критерий за зониране е избрана вероятността за регистриране на скорост на вятъра от 20 m/s или по-висока поне веднъж на всеки 10 години през един от периодите на метеорологично наблюдение. Изключително силни ветрове се наблюдават в почти половината от страната (47,9%).

Разнообразието на природните условия на Русия обуславя наличието на нейната територия на 50 географски района, където се срещат всичките 16 възможни комбинации от четири вида екстремуми (един, два, три или всичките четири, включително пълното им отсъствие). Регионите с хомогенен набор от климатични крайности се идентифицират на значително разстояние един от друг и често се различават по средни климатични характеристики. Идентифицираните територии са разнородни по размер – от обхващащи няколко милиона квадратни километра до области от първите десетки хиляди квадратни километра и по-малко.

Зониране на територията на северната част на Русия

Животът на населението на руския север е повлиян от много неблагоприятни фактори от природен, медико-биологичен и социално-икономически характер. Според значението им за човека най-важен е природно-климатичният дискомфорт, който отразява неблагоприятното въздействие на околната среда върху здравето на човека, неговото пребиваване и трудова дейност.
Северът на Русия включва субполярна територия с нарастващ природен и климатичен дискомфорт с географската ширина. Индикаторите на природно-климатичния фактор се влошават в посока от праговите (северни) стойности на южната граница на територията до високите географски ширини. Наборът от прагови индикатори оформят южната граница на Севера. Критерият за определяне на праговите северни показатели са зоналните ландшафти според класификацията на А. Г. Исаченко, в които през цялата година преобладава период с неудобни условия на живот.

Ландшафтният подход е използван и за обособяване на територията на руския север в зони на природен и климатичен дискомфорт. Абсолютно неудобната зона включва арктически, планински и северни пейзажи. Горската тундра, северната тайга, средната тайга, източносибирските, планинските пейзажи в средната тайга представляват изключително неудобна зона. И накрая, северната част на централната тайга на Източна Европа и Западен Сибир, южната тайга на Централен Сибир, планинските пейзажи в южната тайга на Източен Сибир образуват зоната на дискомфорт на Севера.

Абсолютно неудобната зона се характеризира с полярна нощ, период с ултравиолетов дефицит от около 6-7 месеца, сума от отрицателни температури от 1400 до 7000 ° C, период с температури под -30 ° C от 5 до 170 дни, период с температура на въздуха под 5 ° C - повече от 300 дни, разпространение на непрекъсната зона в азиатската част и периодична в европейската част и нейното слабо размразяване, най-висок индекс на суровост на времето на Бодман (повече от 5 точки).

В зоната на екстремен дискомфорт продължителността на деня е под 3 часа в началото на януари. Периодът с ултравиолетов дефицит се намалява до 5-6 месеца. Сумата от отрицателните температури нараства в западната част на зоната до 1600°C и намалява до 5100°C. Периодът с температури под –30°C варира от 5 до 130 дни. Периодът с температура на въздуха под 5°C се съкращава до 265-300 дни. В европейската част на зоната има островна вечна замръзналост, а в азиатската - прекъсната вечна замръзналост. Дебелината на сезонно размразения слой нараства до 1 м. Индексът на Бодман варира от 4 до 5 точки.

В зоната на дискомфорт продължителността на деня се увеличава в началото на януари до 4–5 часа. Периодът с ултравиолетов дефицит се намалява до 4-5 месеца. Сумата от отрицателните температури намалява в западната част на зоната до 1000°C, а в Източен Сибир до 3800°C. Периодът с температури под –30°C варира от 5 до 90 дни. Периодът с температура на въздуха под 5°C се съкращава до 245–265 дни. В азиатската част на зоната преобладава островната вечна замръзналост. Дебелината на сезонно размразения слой достига 1–2 м. Индексът на Бодман е в диапазона 3,5–4,0 пункта.