Предмет: Перелетн с д птици.
Мишена:Затвърдете общата концепция „Мигриращи птици“. Да консолидира и разшири знанията за адаптирането на птиците към зимата: какво ядат, как понасят зимния студ, защо остават за зимата. Насърчавайте грижовното отношение към птиците
Финално събитие:изложба на рисунки „Прелетни птици” Дата: 29.09.
| Дни от седмицата | Регионален комп. | Взаимодействие с родителите |
||||||
| група, подгрупа | Индивидуален | |||||||
| понеделник – 25.09. | Ситуационен разговор „Разговор за птици“. Цели: да разкажат на децата за птиците като живи същества, да обяснят причината за техните полети (мигриращи, номадски, зимуващи); научете как да отговаряте на въпроси с пълни отговори, да произнасяте звуци правилно; насърчаване на грижовно отношение към птиците. . Д/и „Едно-много”: образуване на множествено число на съществително (врана-врана и др.) Сутрин Химн (комплекс) | Инд. работете върху развитието на речта с Лера и Мехди, за да укрепите способността да преразказвате историята „Умна галка“ | Работа в кътче от природата Поливане и разрохкване на почвата, събиране на сухи листа. Ц.: Възпитайте любов към живата природа, желание да се грижите за растенията. | Вижте презентацията „За деца за прелетните птици.“ Цел: да се разшири разбирането на децата за живота на птиците през есента. Пръстова гимнастика „Птиците летят“ | Поправете името на птиците, които живеят на север. | Информационни листове за родители „Тема на седмицата: „Прелетни птици“ Поканете родителите да участват в изложбата на хранилки. Разглеждане на мигриращи птици в илюстрации в книги и списания |
||
| 1. Социален свят„Тайните на света на птиците“ (компендиум) C: консолидирайте знанията за птиците, техните признаци и извършени действия. |
||||||||
| 2.ДизайнКонструктивна моделна дейност от хартия „Къщичка за птици“. Цел: научете се да оформяте геометрични фигури според словесни инструкции. |
||||||||
| Разходка: | Наблюдение на птици. Цели: да се създаде желание за грижа за птиците; учат и назовават птици и части от тялото; упражняват способността да намират разлики и прилики в птиците. P/i „Снекири”: координация на речта с движението, работа върху темпото и ритъма на речта. Развитие на творческото въображение. | Във ФИЗ (с група деца) Ходене по неравенки. Мишена:научете се да правите завои на място и в движение, За поддържане на баланс. | D / игра „Лети - не лети“ За консолидиране на знанията на децата за птиците и техните разлики от животните Рисуване върху мокър пясък „Птичи следи“. Цел: развиване на двигателни умения. | Почистване на района на по-малките предучилищни деца от сняг. Мишена:култивирайте желание да помагате на младите хора. |
||||
| работа преди лягане | KGN. Продължавайте да укрепвате уменията на децата за спретнато сгъване на покривала и техните дрехи. Четене. M Sibiryak “Gray Neck” Масаж на краката, дихателни упражнения след сън |
|||||||
| 3.Физическо развитие. |
||||||||
| S/r игра „Explorers” Научете децата да разпределят ролите и да действат според ролята, която са поели. Научете се да моделирате игрови диалог Психо-гимнастика. Пластични изследвания: Нарисувайте жерав, който стои на един крак, ходи през блатото, лови жаби. | D/i „Чудесна чанта“ (с Тимур и Влада) Научете се да различавате геометричните фигури с помощта на докосването | |||||||
| Разходка. | Наблюдение на нежива природа. P/i „Сови”: запознаване на децата с начина на живот на совите (през нощта совите летят и водят активен начин на живот и спят през деня) Цел: Развитие на общи двигателни умения, слухово внимание. Смяна на вида дейност. Индивидуален. Р-та за развитие на основните движения Изпълнение на упражнения за поддържане на равновесие. Мишена:развийте издръжливост . |
|||||||
| Образователни направления | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Взаимодействие с родители, социални партньори; |
|||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Изображение, активност в режим, моменти |
|||||
| вторник - 26.09. | Сутрин: | Разговор„Книгата за оплаквания на природата“: повторете основните правила на поведение в природата, дайте представа за особеностите на начина на живот на животните и птиците в зимен период, допринасяйте уважително отношениекъм природата, спазване на мерките за нейната защита Ди„Наречете го нежно“: упражнявайте децата в словообразуване, образувайте умалителни форми на съществителни (врабче-врабче, малко врабче) Сутрин Гимнастика. | Образователни карти „Коя снимка е екстра“. Цел: поддържайте резултата в рамките на 5, развивайте логическото мислене. | работа- дежурство в столовата. Укрепване на способността за бързо и точно подреждане на масата, правилно задържане на вилици и лъжици. | Разучаване на стихотворението „Десет птици - ято” от И. Токмакова. Цел: насърчаване на развитието на паметта, обогатяване на речника на децата с имена на птици. | Дизайн на пътуваща папка „Нахрани птиците“ |
|
| Математическо развитие Колесникова стр.17 Работа. тетрадка стр. 4 „Число и цифра 2". Цел: затвърдете знанията за числото и цифрата 2. Затвърдете способността да пишете число 1. Научете се да отгатвате математически гатанки. Научете се да се ориентирате върху лист хартия. |
|||||||
| Музикално развитие: по план на музикалния ръководител. |
|||||||
| Разходка: | Гледане на облак цели: разширяване на идеите за небето и неговото влияние върху живота на нашата планета; развиват възприятието за красотата и многообразието на небесната сфера. Трудова дейностИзгребване на листа под храсти и дървета, почистване на пътеки. Мишена:научете се да работите заедно и да се наслаждавате на резултатите. | „Ударете обръча“, упражнете умението действам по сигнал; укрепване на способността за хвърляне на предмети в цел. | Игри на открито „Кокошката и хвърчилото“. Мишена:продължете да се учите как ловко да избягвате ловеца . | Намерете облаци, подобни на... Сравнете перести и купести облаци |
|||
| Работете преди и след лягане | Разговор с деца за ползите от дрямката. Продължете да четете В. Бианки “Синичкин календар” Оздравителна гимнастика и масаж на ходилата. |
||||||
| вечер: | Музикално-d/ и «Познайте кой се обади." Научете се да разпознавате другарите си по глас, формирайте представа за ролята на ухото за различаване на звуци, за ориентация в пространството, за местоположение. | Образователна интерактивна игра „Дясно – ляво“. Цел: засилване на способността за навигация в пространството. | Разговор „Как да помогнем на природата. Цел: формиране на основите на екологичната култура на предучилищните деца. | Дискусия„Какво може да бъде светло“ (тъпо, светло, тъмно). Да се формира концепцията, че един цвят има много нюанси, да се систематизират знанията за разделението на цвета |
|||
| Разходка. | Наблюдение на пешеходец Цел: затвърдяване на знанията за пешеходната част на пътя, правила трафик Игри на открито „Стадо“, „Светофар“. Цели: развиване на сръчност; затвърдете знанията за значението на светофарите. Индивидуална работа Развитие на движенията. Цел: укрепване на уменията за хвърляне на предмети на разстояние. |
||||||
| Кооперативна дейноствъзрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Взаимодействие с родители/ |
||||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейностив критични моменти |
||||||
| сряда - 27.09. | Разговор за живота на птиците през пролетта, изготвяне на модели. Цел: разширяване на разбирането на децата за взаимоотношенията в природата, активиране на съгласувана реч. Речи. Игра упражнение " Птичи двор" Цел: подобряване на музикалните и слухови възприятия на децата. Сутрин химн, сложен | Игра с пръсти"Птици" Ts: Развийте фините двигателни умения и речта на децата, способността за свързване на движения с текст. | „Да разкажем приказка заедно“ Развитие на детското колективно творчество, развитие | работав ъгъла на книгата - Подбор на литература „За птиците” - приказки, разкази, стихове. Цел: засилване на самостоятелната дейност на децата при работа с книги. Вижте презентацията „Птиците от нашия регион“. | Индивидуални разговори с родителите. Вижте и анализирайте анимационни филми, видеоклипове, телевизионни предавания за птици Учене на стихове за птици. |
|||
| 1. Развитие на речтаПреподаване на разказ на тема „Прелетни птици“ (Л. Е. Киласова, чл. 46) |
||||||||
| 2. Художествени дейности „Приказни птици” от Волчков стр.37 Цел: да научи децата да рисуват птици според идеи (въз основа на приказки). Покажете на чертежа правилната позиция на главата на птицата, позицията на крилата и опашката. Възпитавайте любов и уважение към птиците. |
||||||||
| Разходка | SK | Наблюдение на височината на слънцето Мишена: затвърдете знанията за влиянието слънчева енергиявърху живота на растенията, животните и хората. Игра на открито"Слънце и планети". Мишена:консолидиране на знанията за движението на планетите около Слънцето. | Индивидуална работа сКамил и Вова Скок на дължина от място. Мишена:развийте способност за скачане, сила и око. | Трудът в природата е да храниш птиците. P/i "Врабчета и кола": развийте способността да извършвате движения по сигнал, практикувайте бягане в различни посоки и скачане | Изследователска дейност Чрез докосване на метални предмети определете къде слънцето нагрява най-много. Отговор: Кои предмети се нагряват по-бързо: тъмните или светлите? Какво можете да използвате, за да гледате слънцето дълго време? (Тъмни очила.) |
|||
| работа до лягане | ззасенчване и обсъждане на стиховете на А. Яшин „Нахранете птиците“. Оздравителна гимнастика след сън, закаляване на децата. |
|||||||
| 3.Физическо развитие. |
||||||||
| Научаване на рими за броене. Цел: да се създаде интерес към народните игри Упражнение за дишане„Чия птица ще лети най-далече?“ Цел: развиване на дихателната сила. | Д/и „Назовете птицата, която е изчезнала“ с Лера и Мехди Цел: развитие на внимание и наблюдение, консолидиране на имената на птиците. | D/i „Кой избира повече действия (знаци) за консолидиране на знанията за птиците, техните признаци и извършени действия. | Работа в къта за творчествоМоделиране „Да се научим да извайваме птици“: научете се да извайвате птици от цяло парче въз основа на народни глинени играчки. Насърчавайте да независимо търсенедекоративни техники |
|||||
| Разходка. | Изследва. дейностОт какъв пясък можете да изваяте? Опитайте се да направите снежна топка. Трудова дейностСъбиране на листа на купчина за строеж. Мишена:продължете да работите заедно. P/i"Врана - врабче." Цели:научете да слушате внимателно командата на учителя; развиват вниманието; продължете да се учите как да навигирате в космоса . |
|||||||
| Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | |||||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||
| Приказка за птици. Разкажете ни за навиците на врабчето и синигера? Врабчето е малка, весела, жизнена птица. Тези птици без страх скачат близо до краката на човек, кълват от купата на кучето, събират трохи под носа на добре охранена мързелива котка, те са смели и доверчиви. Синигерът се интересува от всичко, забива любопитния си клюн навсякъде, не седи нито минута неподвижен, лети и се суети навсякъде. Слушане на "Гласът на гората". Научете се да разпознавате познатите викове на птици. Сутрин химн, сложен | Работете с Мехди и Кмил по математика „Настанени в къщата“ Затвърдете знанията за състава на числата 3 и 4 | Практикувайте с децата си физическото упражнение „Чапла". Много е трудно да стоите така. Не поставяйте краката си на пода. И не падайте, не се люлеете. Не се дръжте за съседа си. Развийте баланс. | Отгатване на гатанки за птици. Цел: развиване на мислене, способност за подчертаване Характеристикаптици. | Оформяне на детска книжка „Кой дойде при нас през пролетта” заедно с родителите. Цел: привличане на деца и родители към създаване на среда за развитие. |
||||
| четвъртък - 28.09. | Подготовка за ограмотяване. Звукът „О” Представяне на новия звук [О] Представяне на буквата. Да се консолидира способността да се изолира звук от редица гласни звуци, да се изолира първоначалната ударена гласна, да се консолидират уменията за ясно произношение на звука [O], да се научат да определят мястото на даден звук в думите. |
|||||||
| Физическо развитие. По план физическа ръка. |
||||||||
| Разходка: | Наблюдение „Птичи следи по пясъка“ Цел: засилване на способността за разпознаване на птичи следи в снега. Игри на открито „Намери по следа“, „Следа по следа“. Цел: упражняване на скачане с движение напред, постигане на естественост, лекота и точност на движението. | във PHYS с Лера и Кира. „Не събаряйте знамето.“ Цели: продължете да се „виете“ между предметите, без да ги събаряте; развиват внимание и наблюдателност | Комуникация. Напомнете на децата за приятелско отношение един към друг и способност за преговори. | Изследователска дейност Измерете дълбочината на снега със снегомер в различни части на планината. Определете състоянието на почвата през зимата. |
||||
| работа преди и след лягане | KGN. Да се възпитава у децата грижовно отношение към лични вещи. Продължете да укрепвате уменията за спретнато сгъване на дрехи. Четене на деца „Календарът на Синичкин. декември” В. Бианки Оздравителна гимнастика след сън. |
|||||||
| Забавленията „Есенни приключения“ развиват чувството за ритъм, вниманието, музикалното ухо и радват децата да общуват с деца от други групи. | В ограмотяването с Билал се научете да намирате думи с даден звук. | Г/ игра „Избор на дрехи по сезон” Развиване на умение за класифициране на дрехи по сезон. | Ситуационен разговор за учтиви думи, действия, признаци на внимание (момчетата трябва да пропускат момичетата, да отварят врати за тях и т.н.) |
|||||
| Разходка. | Наблюдение „Какви звуци издават птиците“: научете се да различавате гласовете различни птици(врани крякат, врабчета цвърчат, гълъби гукат, наблюдават поведението на птиците и обясняват в кои случаи издават звуци и в кои мълчат. P/игра „Counter dashes.” Цел: научете да бягате и скачате, без да се блъскате един в друг . | |||||||
| Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
|||||||
| Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
|||||||
| петък - 29.09. | Сутрин: | Съставяне и решаване на гатанкиотносно птиците. Продължете да консолидирате знанията за зимуващите птици, способността сами да измисляте приказки Ди„Кой какво яде“ Цел: да се консолидират знанията на децата за това какво ядат птиците през зимата (работа с диаграми). Сутрин химн, сложен | Индивидуална работа сУляна и Вова в ръчен труд - за консолидиране на умението за сгъване на квадрат и изрязване на кръг от него. | работа- дежурство по класове. C: допълване на работни места с липсващ материал | Работа в къта за творчество: рисуване на птици. Цел: продължете да се учите как да рисувате птици, изграждайки изображения от техните съставни части. | ||||
| 1.Естествен свят„Гледайки птиците в хранилката.“ Ts: Запознаване с птиците, развиване на интерес към всичко живо. |
|||||||||
| 2.Приложение„Приказна птица“ C: научете децата да лепят птици според идеи (въз основа на приказки). В приложението предайте правилната позиция на главата на птицата, позицията на крилата и опашката. Възпитавайте любов и уважение към птиците. |
|||||||||
| Разходка: | Наблюдение на иглолистни дървета цели: консолидиране на знанията за дърветата; развиват способността да анализират, сравняват и правят заключения. Игра на открито „Какво расте в родната ви земя?“ Цели:коригирайте имената на дърветата; изграждане на речников запас; възпитава уважение към природата. | Индивидуаленработас Азиза и Вероника Упражняване на скачане на два крака, движещи се напред на разстояние 2-3 м. Мишена:подобряване на координацията на движенията. | Трудова дейност Събиране на сняг за изграждане на снежен град. Цели:развиват умение за работа в екип; планирайте работа. | Изследователска дейност Предложете да уплътните снега на малка площ и да използвате пръчка, за да скицирате следите от птици, които виждате. |
|||||
| работа преди и след лягане | ЧетененСладков „Обикновен синигер“ Цел: запознаване с живота на птиците, развиване на любов към животните. Дихателни упражнения и масаж на краката. |
||||||||
| Музикално развитиеспоред плана на musicruk |
|||||||||
| вечер: | Театрална постановка „Как врабче се настани в къщичка за птици“. Цел: да се развият театралните способности на децата. | Съвместна работа: ремонт на книги. В: развийте внимателно отношение към книгите. | Игра "Зимуване - мигриращ". Цел: формиране на символно възприятие. | Счупена апликация с подгрупа „Птиците са наши приятели“. Цел: продължете да учите децата да работят в техниката на изрязани апликации, внимателно използвайте паста и четка. |
|||||
| Разходка. | Хеликоптерно наблюдениецели; затвърдят знанията за въздушния транспорт; развиват интерес към пилотската професия. P/n„Улучете целта“. Мишена:научете се да следвате посоката на летящ обект, правилно да изчислявате и извършвате движения. "Самолет". Мишена:практикувайте бягане с думи. Индивидуална работавърху развитието на основните движения „Прекоси реката“. Мишена:практикувайте ходене по дънер направо и настрани. |
||||||||
Елена Роголева
Приказка за прелетните птици „На езерото“
В далечинатаезеро, сред зелените тръстики живееха различниптици. Диви гъски, пъстри зеленоглави патици и бели лебеди плуваха покрай езеро, хващаха летящи пеперуди и водни кончета с широките си човки, гмуркаха се под водата за малки рибки, излизаха на разходка по брега и хапеха тучната зелена трева.
Дългокраките чапли вървяха по самия край на водата, хващайки ги със своите дълги клюновезелени жаби.
Живееха добре, заедно! Строиха гнезда, снасяха яйца, излюпваха пиленца. И тогава ги научиха да плуват и летят, да ловят пеперуди и водни кончета и да почистват перата си с човките си.
обичан птиците тяхното езеро, не отлетя далеч.
Но един ден задуха студен вятър и заваля дъжд езерни красиви пеперуди. Млади патици и гъски извика:
Вижте колко много пеперуди има! Хвани ги!
Те започнаха да хващат пеперуди с човките си, но те се оказаха напълно безвкусни.
Хахаха! - изкиска се мъдрата стара Гъска. - Това не са пеперуди, това са жълти листа от дървета. Есента дойде.
Всеки ден ставаше все по-студено. Насекомите изчезнаха, рибите плуваха дълбоко на дъното, жабите се скриха под корафи, тревата пожълтя и изсъхна.
Младежите се притесниха птици.
Какво стана? Нямаме абсолютно нищо за ядене! Лапите ни замръзват в студена вода! Ще умрем от глад и студ!
Хахаха! – пак се изкиска мъдрата стара Гъска. - Скоро идва зимата. Вода на езероще замръзне и ще се превърне в лед. Време е да се подготвим за дълго пътуване!
Хахаха! Кряк-кряк-кряк! - зашумяха младежите птици. - Където? Защо? Ние не искаме!
Ще летим в по-топлите страни, защото сме прелетни птици . Цялата зима ще прекараме там, а през пролетта ще се върнем при нашите езеро, - старата мъдра гъска успокои всички.
Казано, сторено. Да стане птициприготвяйки се за дълго пътуване. Първи долетяха чаплите. Те заобиколиха езеро, размахаха големите си криле и изчезнаха зад гората.
След чаплите летяха патици и гъски. Главната птица е напред - лидерът, а зад нея в равен клин останалите птици. Те извикаха прощалната си песен и изчезнаха в далечината.
Последни отлетяха белите лебеди. Стана тихо езеро, студено и тъжно...
Но нека не бъдем тъжни! Снежната, мразовита зима ще отмине и прелетните птици ще се върнат отново в езерото, към любимата си родина.
Въпроси относноприказка
обичан птиците имат своето езеро или не? Как са живели там?
Защо птициотлетя от любимия човек езера?
Как наричат птицикоито летят до по-топлите страни?
Кой отлетя първи? Кой стои зад чаплите? Кой е последен?
Защо птицивръщат ли се
Назовете други прелетни птициче знаете.
Приказка за прелетна птица
През пролетта мигриращите птици се присъединяват към птиците, зимуващи в родината им. Къде беше, какво видя, прелетна птицо?
Да прочетем заедно приказка за прелетна птица...
Приказка "Завръщане в родината"
Автор на приказката: Преглед на ириса
Пролетта вече беше в разгара си. Помоли потоците да шумят по-силно, капките да тропотят по-весело и снегът да се топи по-бързо.
Пролетта помоли Червеното слънце да й помогне да събуди земята, да извади от зимен сън могъщата гора и да убеди прелетните птици да се върнат в родината си. Пролет и Съни се постараха.
Междувременно край хранилката синигерче и врабче оживено си говореха.
Виждали ли сте нова птица? - попитал синигерът врабчето. Спароу, разбира се, видя новото момиче. Строен, с дълга опашка, с гърди, жълти като пролетното слънце. Беше стърчиопашка.
Нов ли си? - попитали врабчето и синигерът непознатата птица.
Не — отговори дългоопашатият. Аз съм прелетна птица, върнах се у дома от топлите страни след зимния студ. Познавам тази гора добре.
Разкажете ни за топлите страни, попитаха врабчето и синигерът.
„Добре“, каза прелетната птица. - Там е добре, има много храна. И храната за птици не е последното нещо. Има горещи слънчеви лъчи и дълги дни. Но през пролетта е уредено всички мигриращи птици да се върнат в родината си. Тук имаме потомство.
Врабчето и синигерът слушаха внимателно стърчиопашката. А после всички заедно се насладиха на вкусната храна.
Десет птици се стичат.Пейте заедно, пейте заедно:
Десет птици са стадо. (Плесни с ръце)
Тази птица е славей, (Огъваме пръстите на дясната ръка един по един, започвайки с малкия пръст)
Тази птица е врабче.
Тази птица е бухал
Сънлива главичка.
Тази птица е восъчна крила,
Тази птица е дърдавец,
Тази птица е скорец, (Огъваме пръстите на лявата ръка един по един, започвайки с малкия пръст)
Сиво перо.
Тази е чинка.
Този е бърз.
Това е весела малка ципка.
Е, този е зъл орел. (Дръжте левия си палец)
Птици, птички - прибирайте се! (Размахваме ръце като крила)
С идването на пролетта,
Птиците летят.
Скорците се завръщат,
Работници и певци.
Пръстите се свиват в юмруци и се отпускат.
И топовете край локвата
Дланите са отворени и чашести.
Кръжат в шумно ято. Кръгови движенияръце.
Жеравите летят забързано,
Разперени пръсти, скръстени длани. Палците са свързани, останалите се размахват като крила.
И червеноперката и дрозда,
Започнахме да правим гнезда.
Пръстите са в отворена длан.
1 половин ден.
. Проблемна ситуация „Нещата в гардероба са се скарали“ Укрепете способността да сгъвате добре нещата си.
О. О. Познават. Р. /FEMP „Преброяване на птиците“Практикувайте количествени изчисления. Подобрете способността за навигация в пространството. Затвърдете знанията си за геометричните фигури.Практикувайте да броите определен брой предмети.
OO Rechevoye област Четене на художествена литература.Четене на стихове за есента.Научете се да слушате ритъма и мелодията на поетичен текст.
НПО социално и комуникативно развитие, НПО познават.р.„Р твърдения по моделите „Правила за поведение в есенна гора" Продължете да развивате умения за култура на поведение сред природата.
Разходка 1
ОО Познават.р. реч r.Наблюдение "Листопад". Обяснете понятието „листопад“. Затвърдете представите на децата за това как охлаждането и скъсяването на продължителността на деня променят живота на растенията. Пръстова гимнастика „Есен“
OO Phys.r. , OOO Hud-estet.r. музика.Игра на открито „Листопадане“ Научете се да действате по сигнал. Практикувайте способността да се въртите бавно, като поддържате стабилен баланс. Развивайте танцово творчество.
OO социално и комуникативно развитие, развитие на игрови дейностиРолева игра „Горска аптека“. Подобрете и разширете идеите и уменията за игра на децата. Да се консолидират знанията на децата за професиите на аптечните работници.
ОО Познават.р. /реч r.Проучване 2 „Цветни листа“. Научете се да установявате причинно-следствени връзки между природните явления. Покажете взаимовръзката на всички живи същества в природата.
OO Phys.r. Игра на открито „Занималки“.
Задачи. Да развива въображението на децата, да развива способността за изразяване на планиран образ в движение, да обогатява двигателния опит на децата. Инд роб с
вечер:
OO Phys.r. здравословен начин на живот Оздравителна гимнастика след сън.
ОО Развитие на речта. Инд. работаспоред указанията на логопеда.
Развитие на игровата дейност Ролева игра „Детска градина“: сюжет „Ежедневна рутина“.
Задачи. Развийте способността на децата да отразяват последователността от рутинни моменти в играта, организирайте различни видове дейности (почистване, дежурство, игра и др.), Разпределете ролите и подобрете способността за обединяване в играта.
OO реч r. OO Художествено-естетическа художествена музика За да заинтересувате децата в кръглата танцова игра „Туровете летят“.Събудете желание за емоционално изпълнение на песен, извършване на игрови действия; Развийте въображението и чувството за хумор.
OO Rechevoye област Запознаване с измислица: М. Горки “Врабче”.Възбудете желание у децата да слушат внимателно, да разбират характерите на героите и да установяват връзка между описаното събитие и реалността; отговаряйте на въпроси относно съдържанието.
ОО Познават.р. , ОО Худ.-естет.р. Хартиена конструкция „Прелетна птица“.
мишена: Упражнете децата да сгъват основната форма на хвърчило. Укрепване на способността за самостоятелно изрязване; направи занаят.
Методи : използване на илюстрация, поетапно изпълнение на действия, въпроси към себе си и мълчаливо, метод на съвместно обучение, използване на литературни думи, анализ.
Съоръжения: образец - диаграма, цветна хартия, ножица.
Разходка 2
OO Phys.r. Игра на открито „Направи фигура“(бягам) Практикувайте бягане на случаен принцип. Развийте вниманието. Инд роб с
Речевое р./ОО Познават.р.Игра на думи „Променете думата“. Упражнявайте децата в използването на съществителни във винителен и инструментален падеж. Насърчавайте децата да отговарят с цели изречения.
OO Phys.r. здравословен начин на живот Игрово упражнение „Спортисти“. Инд роб с...
работи непрекъснато в продължение на 1 минута. Развивайте издръжливост
OO социално и комуникативно развитиеРаботни задачи: почистване на обекта.Цели: Поканете децата да решават сами практически проблем: определете какво трябва да се направи, разпределете отговорностите, изберете оборудване, изпълнете работата, оценете нейния резултат. Насърчавайте упорит труд и насърчавайте желанието за подобряване на територията на сайта.
Алина Гяцевичене
Тематична седмица в старша група „Мигриращи птици“
Тематична седмица в старша група "Мигриращи птици"
Цялостно тематично планиране в старшата група по темата: „Мигриращи птици” 01.04.2018 г.-05.04.2018 г.
Мишена: затвърдете знанията и дайте нови идеи за мигриращите птици (външен вид, местообитание, хранене, навици, миграция); научете да разделяте птиците на мигриращи и зимуващи, въз основа на връзката между естеството на храната и начина на нейното получаване; да култивира у децата интерес към пернатите обитатели на дивата природа и грижовно отношение към тях.
Заключително събитие: Развлечение „Ден на пристигането на птиците“
Дата на финалното събитие: петък –04.05.2018 г
Понеделник 01.04.18г
Сутрин: .
Разговор с деца „Пролетта дойде, птиците пристигнаха“. Цел: да се консолидира името на мигриращите птици. Правене на гатанки за различни птици.
Страници за оцветяване на тема "Птици".
Игра на думи „Риба, птица, звяр“.
Цел: активиране на лексиката по тази тема. I. m. p. „Познайте кой се обади.“
Цел: развитие на слуха, паметта.
D/I „Моите пернати приятели.“
Цел: да се консолидират знанията за видовете птици.
Цел: развиване на слухово и зрително внимание, мислене, развитие на речта на децата, обогатяване на техния речник. D/I „Дешифрирайте думата.“
Цел: да се консолидира способността да се идентифицира първият звук в думата, да се обозначи с буква.
D/I „Когато се случи.“
Цел: да се консолидират понятията за време с децата (сезони, части от деня, дни от седмицата). Дежурство в столовата - сортиране на маси за закуска. Цел: умение за договаряне на съвместна работа.
Албум "Прелетни птици".
Цел: да активирате вниманието на децата към предстоящата тема.
Лапбук „Прелетни птици” Поканете родителите да участват в събирането на информация в енциклопедията за книжния кът „Птиците от нашия край”.
Книжки „Прелет на птици”
Цел: разглеждане на моделите на полета на птиците: училище, ято, фланг и др.
Разходка
Следобед 1. Когнитивно развитие. Урок по темата „Прелетни птици“.
Цел: да се изяснят и разширят знанията на децата за птиците през пролетта. Установете връзка между живата и неживата природа.
2. Мюзикъл (според плана на музикалния директор)
Следене на метеорологичните условия.
Цел: разберете какви промени са забелязали децата.
P/N. „Хвърчилото и майката кокошка“. Цел: продължете да учите как да спазвате правилата на играта, засилете физическата активност. P/N. "Врабчето и котката".
Цел: подобряване на ловкостта и скоростта на бягане.
S/R игра „Горска болница“ Ситуация – разговор с Данил, Родион „Как да се държим правилно в гората през пролетта“. Цел: да се култивира грижовно отношение към природата около нас.
Рисуване на птичи гнезда с тебешир.
Цел: закрепване на геометрични фигури: кръг, овал. Трудова дейност: почистване на хранилките и наливане на храна за птиците.
Цел: формиране у децата на отговорно отношение към природата, развитие на екологична култура.
Самостоятелни игрови дейности на деца в центровете по заетостта. Игри от
интереси.
Лечебна гимнастика след сън, закалителни процедури. (Разходка по пътеки за масаж).
Вечер Работа върху развитието на речта. Упражнение в словообразуването (перо на птица - перо на птица).
Цел: развитие на логическото мислене.
Стихотворения за прелетните птици Самостоятелна работа по ЗКР. Укрепване на уменията за правилно произношение на звука - s (s) за дълго време, на един дъх. S/R игра „Ветеринарна болница за птици“
Цел: да се предизвика чувствително, хуманно отношение на децата към птиците, доброта и култура на общуване. Когнитивна дейност: „Назовете формите, от които е изградена птицата.“ Цел: затвърдете знанията за геометричните фигури. Печатни настолни игри “Сезони”, “Домашни и диви птици”
Walk Cloud гледа. Поканете децата да намерят облак, който прилича на птица, и да му дадат име.
Цел: Развиване на наблюдателността и въображението на децата. Развийте умения за писане на описателна история. Индивидуална работа: скачане от място.
Цел: развийте способността за скачане. Работно задание: събиране на дребни отпадъци на място.
Вторник 02.04.18г
Сутрешен комплекс от сутрешни упражнения
Разговор „Какво знаете за птиците?“
Гатанки за прелетни птици.
Цел: да научите децата да решават гатанки за мигриращи птици въз основа на описание и сравнение.
„Птиците от нашия край”, разглеждане на картини и илюстрации. (N.D. -Y.U.)
D/I „Кажи без думи.“ „Що за птица е това?“ „Вземи го сам“. Цел: въвеждане на пантомима.
Настолна игра „Птици“ Цел: да се консолидират правилата за игра на лото. D\i Речева игра „Чуй птицата“ за развитие на слуховото внимание Вика, Саша, Миша, Максим
D/I „Постройте птица“. Цел: да обучават децата в способността да създават изображение на птица от геометрични фигури. Данил, Карина, Саша, Соня, Вика, Стела, Алена (KGN формация на масата)
Цел: продължете да учите децата как да се държат правилно на масата по време на хранене (седнете изправени, не се клатете на стола, не бързайте и не говорете с пълна уста); култивирайте културно поведение на масата, спретнатост.
Задължение в ъгъл на природата - грижа за стайни растения. Цел: култивиране на трудолюбие. Книжен кът: Поставете изложба от книги за птици в книжния кът.
Създайте условия за разглеждане на илюстрации и картини за птици.
Страници за оцветяване на птици
Разглеждане на илюстрации по темата „Птици“
Консултация за родители: „Изучаване на птиците от нашата родина“
Организирани образователни дейности
По план физ инструктор
Цел: поддържане и укрепване на физическото здраве на децата при изпълнение на различни упражнения.
Развитие на речта „Мигриращи птици“.
Цел: изясняване и разширяване на идеите за мигриращите птици, предоставяне на информация за звуковите сигнали на птиците, развиване на интерес към живота на птиците, въображение, мислене, реч на децата, обогатяване на техния речник; култивирайте любезно, грижовно отношение към птиците.
Разходка:
Поканете децата да гледат птици. Какви птици летят до нашия сайт?
Развийте способността правилно да идентифицирате птиците по външния им вид, да забележите красотата на птиците, живеещи наблизо. Наблюдавайте техните навици и поведение. Обърнете внимание на факта, че птиците живеят наблизо в сънищата, те са част от родна природа, Птиците са наши приятели. Трябва да се грижим за тях.
Игра на открито „Знам пет имена на птици“
Цел: развиване на двигателната активност на децата. Затвърдете знанията различни видовептици
P/I „Окупирай къща“
Цел: да тренирате децата в способността да удрят топка в стена и да я хващат с две ръце. развиват сръчност.
Експериментална дейност: сравнете стената детска градинана сянка и на слънчева страна. Цел: да се научите да правите изводи за слънчевата топлина по време на експеримента Дидактическо упражнение „Пролетни месеци“
Цел: знаят имената и последователността на пролетните месеци, характерните особености на различните пролетни периоди; да може да слуша внимателно учителя, да идентифицира признаци и да ги обозначава в речта. Вика, Саша, Миша, Максим
Осигурете оптимална физическа активност на децата през целия ден, като използвате външни, спортни, народни игри и физически упражнения.
Развийте познавателен интерес и любопитство в процеса на наблюдение на навиците на птиците D / i „Кой какво прави?“: разширете представите на децата за дейностите на хората през пролетта.
Работни задачи: хранене на птици. Цели: Насърчавайте желанието на децата да се грижат за птиците, прилагайте знания за това как да оборудвате хранилки и какво да хранят птиците.
Следобед Възприемане на фантастиката: „Пиле” от К. Чуковски.
Вечер: Оздравителна гимнастика след сън.
Запаметяване
Птицата иска да се събуди
Птицата пее песен,
Защото птица с песен
Събуждането е по-интересно.
(Е. Кочан)
Игра "Кой какво казва"
Врабче - туитове
Кукувица - кукувици
Врана - грачи
Пиле - кудък
Патица - знахарки
Славей - пее
Сврака - бърборене
Ролева игра "Шофьори".
Цели: Разширете идеите и обогатете игровия опит на децата, предайте съдържанието на игровите роли по нов начин. Развивайте се емоционална сферадеца
Д/И "Танграм". Цел: развиване на логическото мислене, способността за разделяне на сложни фигури на техните съставни части.
"Птици". Цел: научете се да сгъвате фигури на птици, като използвате принципа на оригами. Данил, Карина, Саша, Соня, Вика, Стела, Алена
Настолна игра "Речникови думи".
Цел: да обучавате децата да съставят думи и да ги четат. Грижа за себе си: Упражнение „Правя всичко сам“.
Задачи. Помогнете за повишаване на независимостта на децата, формирайте и консолидирайте полезни навици, наблюдавайте техните външен вид, премахване на проблеми в облеклото и прическата
D/i „Каква птица“
Развийте способността самостоятелно да намирате птици и да ги разпределяте в групи
Включете децата в изложба на книги и илюстрации на тема „Тайните на света на птиците“.
Излюпване на „Птица“ за развитие на фините двигателни умения на ръцете, играйте образователни игри, насочени към запознаване на децата с промените в природата: „Намерете грешка“, „Група“, „Намерете разликите“ и др.;
Разходка. Гледане на облак. Поканете децата да намерят облак в небето, който прилича на птица, да опишат тази птица и да й дадат име.
Цел: развиване на наблюдателността, въображението и фантазията на децата; развиват умения за писане на описателна история.
D/I „Кой знае повече птици?“
Цел: развиване на паметта, находчивостта, интелигентността.
S/r игра „Прелетни птици. Появата на пилета в гнездото"
Цели: Да се развие у децата способността да влизат в ролята на птици.
Укрепвайте способността на децата да драматизират приказки и истории, които харесват.
Възпитавайте грижовно отношение към природата.
П/И "Звънец".
Сряда, 03.04.18г
Сутрин D/I „Намерете къде е коя птица“
Цел: консолидирайте имената на птиците, научете децата да класифицират птиците.
Разговор "Прелетни птици"
Вижте презентацията „За децата за мигриращите птици“ Цел: да разширите разбирането на децата за живота на птиците.
Разглеждане на картината „Градовете пристигнаха“, съставяне на разказ.
Комплекс от сутрешни упражнения „Птици“
Мозъчна гимнастика
П/И "Прелетни птици"
Цел: научете се да бягате, практикувайте скачане, можете да преминавате от едно движение към друго. Индивидуална работа с Тимофей: затвърдете поговорката „Всяка птица се гордее с перото си“ Ситуационен разговор
„Къде отива храната?“
Цел: да се консолидират знанията за необходимостта от органи
„Защо не можеш да говориш, докато ядеш?“
Разговор „Колко небрежно - всички дрехи са изцапани!“
Цел: да се формира у децата навик да се грижат за външния си вид. Тематични картинки с изображения на птици.
Цел: създаване на условия за самостоятелно разглеждане.
Тематичен конструктор „Изграждане на хранилка“
Печатни настолни игри „Прелетни птици” в математическата зона
Цел: да се обобщят знанията на децата за мигриращите птици, да се развие способността за взаимодействие с партньори в играта.
Календар за наблюдение на птици в кътче от природата
Цел: Ежедневно маркиране на пристигащите в обекта птици
Организирани учебни дейности 1. ФЕМП. Тема: "Разчитайте." Цел: запознайте се с числото 9; научите да назовавате числата в преден и обратен ред от произволно число, развийте окото си, научете се да навигирате върху лист хартия, идентифицирайте и назовавайте неговите страни и ъгли.
Вижте Pozin “FEMP” № 4 стр. 34.
2. Музикален. (според плана на музикалния ръководител) Правене на къщички за птици
D/I "Разделете птиците на зимуващи и мигриращи."
Цел: да се консолидира способността за класифициране на птиците на зимуващи и мигриращи.
D/I „Какво липсва?“
Цел: да се култивира любопитство, съпричастност; развиват съгласувана реч.
D/I „Сравнете птиците“
Цел: да се обобщят знанията на децата за мигриращите птици, техните навици и начин на живот.
P/N: лястовици"
Комуникативна игра "Да намерим вълшебните думи"
Цел: да се формират у децата идеи за моралните стандарти на взаимоотношенията с другите; култивирайте култура на общуване. Гледане на образователни програми
Възприемане на тънък. Литература: Г. Снегирев: "Лястовица"
Помислете за изображението на лястовица. Говорете за прочетеното.
Пословици, поговорки за птици
Цел: да научи децата да разбират значението на поговорките и поговорките.
Разходка:
Работа по инструкциите на логопед: "Мигриращи птици"
Цел: подобряване на съгласуваната реч на децата.
S/R игра „Как построихме хранилката“
Цел: развиване на въображението, креативността, обогатяване на речника с нови думи.
Независими игри за деца Упражнение Дима и Ярослав в удряне на топката с една ръка в движение. „Ден на синигера” Наблюдение на птици през пролетта
Цел: да се покажат промените в живота и поведението на птиците с пристигането на пролетта, да се систематизират знанията на децата за живота на птиците през пролетта.
Игра с пясък. Събиране на природни материали за кът от природата. Препоръки за родителите: повтаряйте имената на птиците с децата си, докато се разхождате.
Следобед Разгледайте книгата "Родната природа"
Комуникационна игра "Вятърът духа."
Гимнастика след сън "Птичета", втвърдяване, самомасаж
Игра с пръсти "Къщичка за птици"
Разходка Словесно-дидактическа игра „Кой ще запомни повече?“ Цел: консолидирайте имената на птиците.
D/I „Завършете изречението“
Цел: развитие на речта и активиране на речника. Затвърдяване на знанията за птиците.
Наблюдения на поведението на птиците на разходка.
Цел: да насърчи децата да стигнат до собствени заключения за това как се проявява пролетното съживяване в живота на птиците.
Безопасност – проучване „Какво би станало, ако нямаше птици?“
П/И „Миграция на птици”.
Цел: затвърдете движенията с деца в една посока, избягайте след сигнала.
S/R игра "Разсадник за птици"
Цел: да дадете на децата представа за птиците (външен вид, местообитание, да ги научите да разделят на мигриращи и зимуващи птици, да научите децата да предават разнообразието от къщи за птици (къщи за птици, гнезда)
Възприемане на фантастика: „Птици в нашата гора“, „Птици под нашия прозорец“ (В. Чаплин)
Игри с външен материал. Цел: развиване на независими игри.
Четвъртък 04.04.2018г
Комплекс от сутрешни упражнения „Птици“
D/I „Мисли, разлагай.“
Цел: да се научите да съгласувате съществително име с прилагателно по род и число.
D/I „Кой знае повече птици“
Цел: развитие на паметта, находчивостта, интелигентността
Рисуване с восъчни пастели по шаблони „Птици“.
Цел: развитие на двигателните умения на ръцете.
Игра с пръсти „Прелетни птици“
P/I „Знам пет имена на птици“
Цел: да се развие двигателната активност на децата, да се консолидират знанията за различни видове птици.
Работа по формирането на група от групи
Научаване на усукването на езика „Мий се често, не се страхувай от вода“
Работете върху развитието на култура на поведение на масата
Насърчавайте спазването на основни правила за поведение на масата Разглеждане на сюжетни картинки с птици.
Обогатяване с художествена литература по темата.
Организирани образователни дейности
1. Художествено-естетическо развитие.
Приложение: „Прелетни птици“
Цел: да се научите да създавате композиция, използвайки цялата площ на листа, за да поставите хармонично детайлите на приложението. Развивайте се визуално възприемане, въображение, пространствени представи, памет, чувства и други умствени процеси. Култивирайте интерес към художественото творчество.
2. Физическа култура. По план на инструктора по физическо възпитание
Разходка:
Наблюдение на птици
Цел: да се създаде желание да се грижат за птиците; учат и назовават птици и части от тялото; упражняват способността да намират разлики и прилики в птиците.
Трудова дейност
Почистване на пътеки от отломки. Цели: научете се да използвате шпатула; култивирайте любов към работата.
П/И „Врана и врабче“.
P/I „Мишки танцуват в кръгове.“
Цел: упражняване на изпълнение на движения; култивирайте интерес към играта.
S/R игра "Шофьори"
Цел: разширяване на идеите и обогатяване на игровия опит на децата, предаване на съдържанието на игровите роли по нов начин и развитие на емоционалната сфера на децата.
Работа в центъра на природата - поливане на стайни растения
Индивидуална работа със Сергей „Бягай до флага“.
Материал за изнасяне за активиране на децата. Водене на дневник за наблюдение на птици.
Следобедна гимнастика след сън
Втвърдяване
Игра с пръсти: „Десет птици - стадо“
Научете как да се обличате и обувате правилно
Обучение на КГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане
Индивидуална работа с Диана, Полина - изрязване на изображения на птици по шаблон.
Произнасяне и повтаряне на пословици и поговорки за прелетните птици
Възприемане на фантастиката: Г. Ладонщикова „Кранове“.
Цел: научете внимателно, слушайте и запомнете стихотворението с помощта на мнемонична таблица.
Запознаване с модела Bird
Цел: да се изясни разбирането на децата за структурата на птиците, да се подобри способността да се използва символичната диаграма на структурата на птиците.
Работа в екип – плакат „Нашата Земя без птици“
Игрова ситуация: „Какво ще стане, ако не си измием ръцете?“
Трудова задача - почистване на играчките по местата им.
Настолни и печатни игри, самостоятелни художествени дейности, работа в центрове: природа, книги, художествено творчество.
Картинки за оцветяване „Прелетни птици“
Проучване на естествен материал - конус.
Цел: развиване на изследователска дейност.
Разходка
Гледайки априлския дъжд.
Цел: поканете децата да опишат мрачното небе, облаците
Разглеждане на гнезда, окачване на къщички за птици на сайта.
Трудова дейност
Почистване на пътеки от отломки.
Цел: научете се да използвате шпатула; култивирайте любов към работата.
Игри на открито "Врана и врабче".
Цел: продължете да преподавате ориентация в космоса, развивайте способността да не се блъскате един в друг; слушайте командата на учителя; култивирайте приятелски отношения.
P/I „Птици и клетка”.
Цел: да помогне за подобряване на изпълнението на основните движения при бягане, да действа по сигнал. Развийте координацията на движенията, способността за концентрация и разпределение на вниманието.
Индивидуална работа „Бягане до знамето“.
Цел: развийте скоростта на бягане.
S/R игра "Разсадник за птици"
Цел: да се предизвика чувствително, хуманно отношение на децата към птиците, доброта и култура на общуване.
Самостоятелна двигателна активност на децата
Цел: активиране на интереса на децата към двигателните дейности, обогатяване на двигателния опит
Петък 04.05.2018г
Сутрешен комплекс от сутрешни упражнения „Птици“
Разговор „Тайните на света на птиците“ с разглеждане на илюстрации
Цел: да развиете интереса на децата към живота на птиците, да ги запознаете с невероятните мистерии и тайни на живата природа, да продължите да активирате когнитивните способности на децата.
Възприемане на тънък. Литература: “На езерото” от Е. Роголев
D/I „Зоологическо лото“
консолидиране на знания за зимуващи и мигриращи птици, развиване на интелигентност и внимание.
Научаване на рими за броене:
Щъркелът е щъркел, щъркелът е птица,
Какво сънуваш нощем?
Искам ръбовете на блатото,
Още жаби.
Не можеш да ги хванеш, не можеш да ги хванеш.
Това е, ти караш!
Работа с Марина и Вероника за консолидиране на състава на числото 3 от двете по-малки
(с птици на клон) Напомняне за измиване на ръцете преди хранене
Дежурство в къта на природата, в трапезарията, в часовете.
Напомнете на децата, че трябва да си помагат, напомнете им колко учтиво да отправят молби и да им благодарят Изложба от илюстрации и пощенски картички за „прелетни птици“
Продуктивна дейност - моделиране на „Птици на хранилката“ от пластилин
Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания.
Безплатна дейност в центровете за творчество - създаване на приказки за птици (които след това могат да бъдат илюстрирани и направени в книга).
Организирани образователни дейности Рисуване „Птици на клони“
Цел: да се формира обобщено разбиране на децата за зимуващи и мигриращи птици, да се научат децата да различават птиците по съществени признаци, да ги научат да класифицират зимуващи и мигриращи птици, да се научат как да скицират рисунка с молив и след това да я рисуват , предавайки го нататък. характеристикисгради. Научете се да поставяте правилно рисунка върху лист хартия.
Мюзикъл (по план на музикалния директор)
Музика игри „Мама и деца“, „Гарван“.
Пеене на "Къща за птици"
Разходка
Наблюдение: "наблюдение на птици"
D/I „Назови го с една дума“
D/I „Като някой пее“
P/I „Миграция на птици”, „Бухал и птици” Ind. работа с Даша, Арсений, Саша Ш. - упражняване на скачане от пънове Ситуационен разговор за ползите от водата, как трябва да се използва и опазва. Фиксирайте последователността на обличане и събличане Самостоятелна дейност на децата по време на разходка, игри по избор.
S/R игра "Семейство".
Извозване на работна техника на място (събиране на паднали листа).
Следобед Възприемане на тънък. Литература: Мамин-Сибиряк „Сива шия“
Вечерна оздравителна гимнастика след сън, разходка по масажни пътеки, упражнения за пръсти „Къщичка за птици“
Разглеждане на илюстрации „Прелетни птици“
Театрална игра „Горска бръснарница“
Цел: да се включи в игрова ситуация, да се насърчи импровизацията в диалога, да се предизвикат емоции у децата, докато играят роли, да се отразят в изражения на лицето, жестове и пози.
Развлечение „Ден на пристигането на птиците“
Цел: създаване на радостно настроение. С Даша, Алена, Соня, коригирайте имената на мигриращите птици.
Индивидуална работа с Оксана, Миша в художественото студио (научете се да предавате структурните характеристики на птица) Напомнете на децата, че трябва да си помагат, напомнете им колко учтиво да отправят молба и да им благодарят.
Внушете уменията да поддържате ръцете си чисти. Работа в центъра на книгата: избор на книги за птици
Провеждане на експерименти и експерименти „Защо патиците плуват“
Разходка Когнитивна и изследователска дейност „Разговор за зимуващи и мигриращи птици“ Т. М. Бондаренко „Комплексни класове в старшата група на детската градина“ стр. 199
D/I „Разпознай птицата по описание“
П/И „Лестовици”, „Птици в гнезда”
Самостоятелни игри за деца.
S/R игри по избор на деца
Елена Федотова
Календарно-тематичен план за образователна работа с деца в старша група по темата „Мигриращи птици“
Тема на седмицата: „Къщно парти за скорец. Птичи дела през пролетта" (30.03.- 03.04.2015)
Мишена: обобщете знанията на децата за прелетни птици, техен изображениеживот и отличителни черти.
Директно образователни дейности Образователнидейности в ограничени моменти Организиране на среда за развитие за самостоятелна дейност Взаимодействие с родителите.
Интеграция образователни области: "Физическа култура", "Здраве", "Работа", "Социализация", "безопасност", "познание" "Комуникация", "Четене на художествена литература", "Художествено творчество", "Музика".
Директно образователни дейности:
1. Познание. Познавателни и изследователски дейности. /Формиране на цялостна картина на света « Прелетни птици» . Т. А. Шоригина « Птици. На какво приличат?стр. 41- 69
2. Физическата култура на улица: игри на открито "лебедови гъски", "Лети - не лети".
3. Комуникация. Четене на художествена литература
Г. Снегирев лястовица.
4. GCD във фитнеса.
5. Познаване на ФЕМП. Л. Г. Петерсън, Е. Е. Кочемасова "Играч"Клас « Напред, зад, между"стр. 21-22.
6. GCD в музикалната стая.
7. Художествено творчество. рисуване "Лястовици в пролетното небе"И.А. Ликова: Нашите птици(рисуване) 4-7 години
8. Оригами дизайн "Градовете - предвестниците на пролетта"И. А. Рябкова, О. А. Дюрлюкова. Художествено-творческа дейност. Оригами: тематичен, сюжетен, игрови дейностис деца 5-7г. Страница 38-40.
9. GCD във фитнеса.
10. Художествено творчество. Моделиране от пластелин "Мартин". Московка О. С. Лепим горски птици. Тайните на пластилина.
11. GCD в музикалната стая.
12. Развитие на речта „Туровете пристигнаха“ G. Ya. Zatulina Бележки за цялостни класове по развитие на речта. Старша групас. 126.
13. Художествено творчество. рисуване "Чучулигата кълве семките". О. А. Скорлупова „Пролет. Насекоми. Прелетни птици» стр. 73-77.
Задачи:
1. Развитие:
Развийте интерес към живота птици;
Развитие на фини двигателни умения, въображение, творческо мислене, въображение.
Развитие на умствените операции, вниманието, променливостта на творческите способности.
Развийте чувство за композиция, способността за хармонично поставяне на рисунка върху лист.
Развийте умения за скициране с молив.
Да се развие способността за получаване на необходимите знания от съдържанието на художествените произведения.
2. Образователни:
Учете децата да рисуват птици, сграда изображение, направено от съставни части.
Учете децата да рисуват птица в движение.
Уча преразказвамлитературно произведение е близко до текста.
Формирайте пространствени отношения « напред» ,"отзад", "между".
Продължете да учите децата да излагат Изображенияизползване на геометрични фигури
Продължете да учите децата как да правят занаяти от хартия.
Научи се да извайваш птицапо конструктивен начин, като наблюдавате местоположението и връзката на частите на тялото, свържете частите, като ги притискате една към друга.
3. Образователни:
Култивирайте интерес към произведенията на изкуството.
Култивирайте грижовно отношение към птици.
Култивирайте независимост и точност.
Материали и оборудване:
Илюстрации « Прелетни птици» , аудиозапис на гласове и пеене птици.
Илюстрации "чучулига", фонограма: романс от А. Алябьев "чучулига", албумен лист, прости моливи, акварелни бои, мушама, четка, поставка за четки, буркани с вода.
Демонстрационен материал L. G. Peterson, E. E. Kochemasova Playing Part 2, работни тетрадки.
Илюстрации "Мартин", пейзажен лист, молив, гваш, салфетки, мушама, четка, поставка за четки, буркани с вода.
Репродукция на картина на И. Саврасов „Туровете пристигнаха“, квадратни парчета черна хартия, диаграма, ножица, лепило, цветна хартия.
Илюстрации прелетни птици, направени от пластилин лястовица, стекове, пластелин, салфетки, дъски за моделиране.
Разговор сутринта:
- „Пролетта дойде, ние пристигнахме птици»
- „Отгатнете гатанките за птици» ;
- „Как птици приветстват пролетта»
Разговор преди закуска, обяд, вечеря:
- „Стихове за птици» ;
- „Как да птиците помагат» ;
Психо-гимнастика "Птици"
- „Не ме боли птици»
- „Защо кукувицата не свива гнездо?“
Произношение, повторение, учене наизуст
Научаване на песен — Гълтай, гълтай.
Стихове и поговорки за птици.
Дидактически игри
Ди "Какво е това птица»
Мишена: научете децата да описват птициразпознават ги по характерни признаци и описание.
Ди "Четвъртото колело"
Мишена: консолидирайте способността за класифициране зимуващи и прелетни птици.
Ди „Сравнете птици»
Мишена: обобщете знанията на децата за прелетни птици, техните навици,
Мишена: развиват слухово и зрително внимание, мислене; развиват речта на децата и обогатяват речниковия им запас.
Речеви игри
"Едно е много"
Мишена: формамножествено число на съществителни.
„Как се казва мацката?“
Мишена: практикувайте разпознаване и назоваване на пилета птици.
"Обади ми се любезно"
Мишена: образованиедуми с умалителни наставки.
Разходка 1.
Наблюдения върху брезови пъпки.
цели: продължете да представяте брезата и нейните характеристики през пролетния сезон.
П/и "Жерав и жаба"
Мишена: развиват внимание, сръчност; научете се да се ориентирате по сигнал.
Разходка 2.
P/i "Пчели и лястовици"
Цел на играта: разширяване и задълбочаване на процеса на взаимодействие между децата и хората около тях. Развитие на ловкост и издръжливост.
Индивидуален работа(Матвей, Алена, Ксения)Развитие на движенията. Мишена: тренирайте да хвърляте топката нагоре и да я хващате с две ръце.
Разходка 3.
Висящи хранилки за птици.
Мишена: култивирайте грижовно отношение към птици.
P/n "Птици и дъжд".
Мишена: да развият способността да се движат в различни посоки, без да се блъскат един в друг; подобряване на способността за реагиране на сигнал, развитие на ориентация в пространството.
Разходка 4.
P/n "Сокол и гълъби"
Мишена: упражнявайте децата в бягане и избягване.
Труд сред природата по желание деца: събиране на отпадъци и паднали клони на площадката.
Разходка 5.
Наблюдение на стърчиопашка.
Мишена: представя стърчиопашка, външен вид.
P/n „Гори, гори ясно!“
Мишена: развиват самоконтрола и пространствената ориентация на децата. Практикувайте бързо бягане.
Разходка 6.
Сврака гледа
Мишена: научи да разпознаваш птица по оперение и звук, култивирайте грижовно отношение към птици.
Индивидуален работа(Амир, Артем, Полина) "Кой е най-точният".
Мишена: развийте окото при хвърляне в хоризонтална цел. Разходка 7.
Гледане на локви.
Мишена: формиране на идеи за пролетните промени в неживата природа.
P/n "Птици и котка"
Мишена: консолидирайте способността да действате по сигнал, подобрете бягането в различни посоки, развийте внимание и ловкост.
Разходка8.
Наблюдение на навиците птици.
Мишена: продължете да разширявате и изяснявате знанията на децата за птици.
P/i « Ловец на птици»
Мишена: научете се да различавате и имитирате виковете на различни птици; развийте способността да се ориентирате със затворени очи.
Разходка 9.
Наблюдение на пролетното небе.
цели: уча виж красотата на пролетта
небе в слънчев ден; Разширете знанията за думите.
Разходка 10.
Наблюдение на пролетната природа.
Мишена: затвърдете знанията за пролетните промени в природата.
Индивидуален работа(Вероника, Арсений, Дима)укрепване на способността за хвърляне и хващане на топката.
Сюжетни ролеви игри:
"Чучулигите идват"»
Мишена: запознайте децата с национален празник– посрещане на пролетта, обогатяване на разбирането им за традициите и ритуалите на руския народ.
"Ние сме орнитолози"
Мишена: запознайте децата с професията на научните орнитолози, развийте интерес към изследователската дейност.
Визуални дейности:
Оцветяване « Прелетни птици»
Рисуване с шаблони « Птици»
- „Завършете рисунката птица»
Работа в книжния кът: изложба на книги за птици, разглеждане на илюстрации, четене на произведения.
Строителство:
Оригами "Жерав"
- „Изложете го птицаот геометрични фигури"
Съвместно творчество на родители и дете.
рисуване "Среща птици през пролетта»
Конкурс за най-добър четец на поезия птици.
Фоторепортаж "Среща птици»
Информационен лист.
-„Разкажете на децата за птици»
- „Четете на децата си...“
А. Толстой "Сврака",
В. Бианки "Горски къщи",
В. Сутеев "Какво е това птица?» ,
В. Бианки „Синичкин календар» ,
В. Бондаренко "Жеравът се завърна",
В. Сухомлински "Топът пристигна",
И. Сергеев "Приказката за славея",
И. Бондарчук „Къща за птици» ,
Л. Полтава „Къде живеят нашите хора? птици» ,
Н. Сладков „Туровете пристигнаха“,
Р.н. с. „Приказката за кривото пате“
Соколов-Микитов "Горски снимки"
Флинт В. "Където живее белият жерав"
Флинт В. « Птици в нашата гора» .
- "Гледаме заедно"
СЪС деца, наблюдаващи птици на разходка.
Родителска помощ:
„Къща за птици»
Производство с деца на къщички за птици.
Учител в МБДОУ "Детска градина" комбиниран тип№1" гр. Самара Федотова Елена Ринатовна
Цел: Изясняване и разширяване на представите на децата за птиците, техните характерни черти и характеристики. Представяне интересни фактиот живота на птиците, за да покаже тяхната уникалност.
Затвърдете идеята, че сезонните промени в природата влияят върху живота на растенията, животните и хората. Формирайте идеята, с която е свързан полетът на птиците
изчезването на насекомите, с които се хранят, и замръзването на водните тела.
ДЕН
Режим
Група, подгрупа
Сутрин: игри, дежурство,
индивидуален. работа,
задачи, сутрин
гимнастика, кг.
закуска, игри
Прием и преглед на деца.
Сутрешна гимнастика, гимнастика за пръсти
игра по темата. Артикулационен
Гимнастика.
Дидактическа игра "Сезони"
С деца. повторете
последователност от сезони
месеци от годината и дни от седмицата. Играта „Какво
За какво?"
моменти
Прочетете стихотворението и обсъдете
неговият.
Есента
Къщата за птици беше празна, птиците отлетяха,
Листата също не стоят на дърветата.
Днес цял ден всички летят и летят...
Явно и те искат да летят до Африка.
(И. Токмакова)
дейност)
Самостоятелна дейност в центъра
дейност. Добавяне към групата
тематични снимки с изображението
птици. Дайте ги на самите деца
обмисли
Ср игра: "Горско стопанство"
Игри с голям конструктор.
Гледане на врабче през есента
Игра на открито "Бухал Бухал".
Упражнение "Ударете целта".
Комуникационна игра „Да намерим вълшебно
думи"
Изплакнете устата си преди лягане.
Инд. работа с деца
Удряне на топката с една ръка
движение.
Разговор „Прелетни птици“
Работни задачи: ние предоставяме
поръчка на дистанционно оборудване
Да се
И
н
b
л
д
д
д
н
О
П
GCD
Игри, подготовка за
разходка. Разходка:
игри, наблюдения,
труд, индивид
работа, упражнения
здравна работа.
Върнете се с
разходки, кгн, обяд,
работа преди лягане
II половина. на деня: подобрете здравето си. И
закалени процедури,
KGN, следобедна закуска, игри
Независим.
занимания за деца,
свободно време, индивидуални клубове
работа
Подготовка за разходка
Втора разходка
Работа по указания на учителя – логопед.
Упражнение за развитие
фонематичен слух.
Запознаване с чл. литература И. Соколов Микитов; „Жеравите отлитат“
Втвърдяване.
Артикулационна гимнастика.
Игра с пръсти. Правене на гатанки
за прелетните птици.
I.exe. „Забавна сметка“. „Ние избираме
рима"
— Познай кой си отиде?
Четене на срички.
Наблюдение на есенното небе.
P/n: "Гусилебеди"
I. пр. "От кръг в кръг"
P/n: „Намерете наименуваното дърво
Научете Дима, Гоша, Ваня да действат
по сигнал
Вечер: подготовка за
вечеря, вечеря, игри,
независима
по дяволите, прибирам се вкъщи
Четене: Д. Мамин Сибиряк „Сив
врата" Говорете за прочетеното
С Алисия, Настя, Серьожа З.,
Варвара – Повторете пръст
гимнастика „ято 10 птици“
Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите
Научете римата за броене:
Броенето започва: на дъба -
скорец и чавка. Скорецът отлетя у дома
и обратното броене приключва.
лабиринти.
Създайте условия за s\r игри.
Игри с играчки на открито
Ситуационен разговор по темата
"детски страхове"
Цел: опитайте се да разберете какво
децата се страхуват, помогнете на децата да се отърват от
от евентуално чувство на страх
Разговор: „Кокетността в облеклото“
научете децата да се грижат за своите
външен вид. Цел: подобряване
умения за самообслужване.
Самостоятелна дейност на децата
парцел. Игри с външен материал.
Привлечете вниманието към независимите
игрова дейност.
Конструкция и конструктивни игри
ДЕН
Режим
Сутрин: игри, дежурство,
индивидуален. работа,
задачи, сутрин
гимнастика, кг.
закуска, игри.
Да се
И
н
Р
О
T
IN
GCD
Игри, подготовка за
разходка.
Разходка:
игри, наблюдения,
труд, индивид
работа, упражнения
здравна работа.
Върнете се с
ходи,
KGN, обяд, работа преди
сън
II половина. на деня: подобрете здравето си. И
закалени процедури,
KGN, следобедна закуска, игри
Независим.
занимания за деца,
свободно време, индивидуални клубове
работа
Подготовка за разходка
Втора разходка
Вечер: подготовка за
вечеря, вечеря, игри,
независима
по дяволите, прибирам се вкъщи
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Група, подгрупа
Подпомагане на индивидуалността на детето
Прием и оглед.
Инд. работа с Дима, Лиза, Юра
Образователни дейности в зони с ограничен достъп
моменти
Разговор „Ако сте се изгубили на улицата“.
Сутрин, пръст и
артикулационна гимнастика.
Настолни игри: „Пази се
жив", "Сезони"
Изрязване на изображения на птици
шаблон. Укрепване на способността за работа с
шаблон: задръжте детайла
с лявата си ръка проследете с проста
молив по контура, внимателно
изрежете по контура.
Организация на предметно-пространствена
среда за развитие в подкрепа на децата
инициативи (кътове за самостоятелни
дейност)
Дежурство в столовата.
Донесете настолни игри.
Разглеждане на илюстрации по темата.
игри, лото
Наблюдение на природни явления.
П. и. "Миграция на птици"
I. пр. „Скочи от пейката“
Д. и. „1,2,3 бягай към дървото.“
Инд. работа за развитие на движението:
зала за катерене
стълба
Разговор „Всичко в природата е взаимосвързано“
Извадете на разходка: лопати, калъпи.
работа. Грабене на сняг на купчина.
Създайте желание да помагате на портиера.
Изплакнете устата си преди лягане, запознайте се с художествена литература. Разговор „Защо Тюпа не лови птици“ относно съдържанието.
сън.
Втвърдяване.
Артик. Гимнастика.
Упражнение за пръсти за текст
стихове на И. Токмакова “Птици”
стадо." Развивайте фини двигателни умения
ръце, запомнете текста на стихотворението..
I/упражнение "Едно"
I/пр. "Чудесна чанта"
Наблюдение на настъпването на здрач.
Игра на открито: „Където бяхме, не бяхме
Да кажем и ще ви покажем какво направихме.
I.exe. „Удари обръча“
D. игра „1,2,3 бягане към завода“
Направих. игра: "Съберете птицата" (от
геометрични фигури)
С Дима, Женя, Денис. рисуване със
използвайки техниката на засенчване.
при създаване на изображение.
Спортни упражнения с подгрупа
деца: „Хвърлете топката в обръча.“
Индивидуална работа с Даша,
Seryozhey K, Nastya тренират хвърляне
мишена.
Индивидуален. работа с деца на
фиксиране на състава на числата 3,4 от две
по-малък
Комуникационна игра „Намери приятел“
Разговор "Дългото пътуване"
Комуникация „Какво може да развали
настроение?"
Създайте условия за независимост
игри в центъра на играта, познанието, театъра и
музика.
Безплатна рисунка в центъра
творчество с различни материали
Създайте условия за независимост
детски игри на открито -
подобряване на двигателните умения.
Работа в ъгъла за момичета:
техен;
изправете кориците на мебелите.
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
ДЕН
Режим
Група, подгрупа
Подпомагане на индивидуалността на детето
Сутрин: игри, дежурство,
А
д
д
Р
СЪС
индивидуален. работа,
задачи, сутрин
гимнастика, кг.
закуска, игри.
Прием и преглед на деца.
Сутрин, пръст и
артикулационна гимнастика.
Дидактическа игра „Разпознайте птицата по
описание."
Инд. работа с Ваня, Дима, Рома,
Серьожей К.
„Коя птица?“ Затвърдете знанията за
прелетни птици, развиват способността
изградете предложения, активирайте
речник по тази тема.
Образователни дейности в зони с ограничен достъп
моменти
Комуникационна ситуация: „Нека нарисуваме знаци,
как да се държим в гората"
Организация на предметно-пространствена
среда за развитие в подкрепа на децата
инициативи (кътове за самостоятелни
дейност)
Дежурство в столовата и къта
природа.
Организиране на книжна изложба
илюстрации по темата.
Разглеждане на илюстрации
снимки по темата на плана.
С.р. игра „Семейство на разходка“
в гората"
Строителни игри с големи и малки
дизайнер.
Наблюдение на небето.
P/n: „Гушигуси“
I.Ex. „Улучи целта“
Ди. „Запознайте се с птицата“
Индивидуална работа с Настя,
Анфиса, Уляна, Гоша.
Практикувайте ходене с чанта
главата - поддържа баланс.
Практикувайте хвърляне на топката
взаимно.
Егор: „Какво първо, какво след това.“
свързана реч.
Независим мотор
занимание на децата в района. Труд
дейност: Грабене на сняг на купчина..
Цел: организирайте колективна работа,
внушават чувство на удовлетворение от
резултат от труда.
Работа с календара: Кога да приключи
есен??
Създайте пространство за творческа игра.
Предлагайте на децата игри за развитие
фини двигателни умения: върхове, магнитни
лабиринти.
Проведете експеримент с деца „Привлечени
- не привлича. Намерете предмети,
взаимодействие с магнит,
определят материалите
привлечени от магнит.
Труд на място.
Учете децата сами
поддържат реда в района
детска градина: почистване
играчки.
Независим мотор
занимание на децата в района.
Работа в ъгъла за момичета:
оправете дрехите на куклите, срешете косите им
техен;
GCD
Игри, подготовка за
разходка.
Разходка:
игри, наблюдения
труд, индивид
работа, упражнения
здравна работа.
Върнете се с
разходки, кгн, обяд,
работа преди лягане
II половина. на деня: подобрете здравето си. И
закалени процедури,
KGN, следобедна закуска, игри
Независим.
занимания за деца,
свободно време, индивидуални клубове
работа
Подготовка за разходка
Втора разходка
Четене литератури. Разказ на Е. Чарушин „Врабче“
Оздравителна гимнастика след
сън. Втвърдяване.
Ръчен масаж със суджоками.
Артик. Гимнастика
Речева игра
I.exe. "Четвъртото колело"
I. упражнение „Кой го няма“
Гледане на гълъби.
P/i "Врабчетата и котката"
I/упражнение „Хвърли и хвани”
Д/с сред природата “Познай по описанието”
научи да разпознава и различава птиците
Работа по указанията на учителя логопед.
Артем Ч, Лиза, Саша Ш.”
рисуване с помощта на технология
засенчване.
Показване на характеристиките на линията
движения, основни техники на работа,
изразителни възможности на щриха
при създаване на изображение.
Индивидуална работа с Лада,
Варвара, Женя, Гоша, Уляна.
Цели: научете се да хвърляте топката в цел;
развиват точност и внимание.
Вечер: подготовка за
вечеря, вечеря, игри,
независима
Запознаване с модела Bird
Цел: да се изяснят идеите на децата за
структура на птиците. Подобрете
С Настя, Женя, Саша Л, Артем
Ч. игра „Ориентиране в
пространство“, „Въображение на
Комуникация „Какво може да развали
настроение?"
по дяволите, прибирам се вкъщи
способност за използване на знаци
символна схема на структурата на птиците.
среда“, развитие
пространствени представи,
внимание. Писане на описание
разказ "Щъркел" по схемата
Взаимодействие
родители
настанете куклите на дивана;
поставете съдове в шкафове;
изправете кориците на мебелите
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Група, подгрупа
Подпомагане на индивидуалността на детето
Вечер: подготовка за
вечеря, вечеря, игри,
Дидактическа игра „Геометрична
фигури"
Формиране на КГН – обучение на деца
използвайте правилно столовата
Ситуационен разговор на тема „Ползи
чист въздух за тялото" цел:
Тренирайте деца в скок на дължина
места, оттласкване с двата крака;
подобряване на координацията
движения. (Саша Л, Артьом Ч.,
Женя, Гоша)
Ситуационни разговори „Слънце,
въздухът и водата са нашите най-добри приятели!“
Цел: да се консолидират идеите на децата за
здравословен начин на живот
Работата по обекта е събиране на снега на куп.
Цел: формиране на навик за носене
започнала работа към завършване.
деца в сайта.
Игри с външен материал.
Сюжетно-ролева игра "Магазин". Създавайте
условия за ролеви игри
ДЕН
Режим
Сутрин: игри, дежурство,
Ж
Р
д
V
T
д
з
индивидуален. работа,
задачи, сутрин
гимнастика, кг.
закуска, игри.
GCD
Игри, подготовка за
разходка.
Разходка:
игри, наблюдения,
труд, индивид
работа, упражнения
здравна работа.
Върнете се с
разходки, кгн, обяд,
работа преди лягане
II половина. на деня: подобрете здравето си. И
закалени процедури,
KGN, следобедна закуска, игри
Независим.
занимания за деца,
свободно време, индивидуални клубове
работа
Подготовка за разходка
Втора разходка
Прием и преглед на деца.
Сутрешни упражнения.
Ръчен масаж.
Артик... гимнастика.
DI. "Какво първо, какво следва."
Затвърдете знанията за етапите на развитие
птици (яйце, пиле, птица), развиват
свързана реч.
Наблюдение на небето.
П/игри “Вълк в рова”
Цел: научете да следвате правилата на играта
I/ex: „Улучете целта“
D. игра „Забраненото е разрешено“
Оздравителна гимнастика след
сън. Втвърдяване.
Гимнастика за пръсти.
Артик. Гимнастика.
Следваща игра „Отсреща“
Дидактически игри: „Край
оферта"
Брезови наблюдения
P/n: „птичи полет“
I/упражнение „Кой е следващият?“
D/I „Намерете обект със същата форма“
Инд. работа с Alicia I., Sasha Sh,
Анфиса за дизайна
Цел: засилване на способността за огъване на лист
хартия наполовина
с Гоша, Дима, Варвара, Женя.
Развитие на движенията.
Цели: подобряване на техниките
хвърляне на предмети хоризонтално
мишена;
развиват зрението, координацията
движения, сръчност;
развийте положително отношение към
физически упражнения
Индивидуална задача за Уляна,
Настя, Василиса. Съпруга, Варвара -
Форма „Звукова верига“.
способността на децата да разпознават звуците в думите
Образователни дейности в зони с ограничен достъп
моменти
Дидактическа игра „Вземете предмет
към знака": лебед (езеро),
лебед (шия), лебед (клин).
Организация на предметно-пространствена
среда за развитие в подкрепа на децата
инициативи (кътове за самостоятелни
дейност)
Дежурство в къта на природата и трапезарията, в
кът от природата.
Създаване на условия за настолен печат
игри, лото
Качулка. думата ябълка е узряла, червена,
сладка, хрупкава ябълка, с кора
гладка. Ще счупя ябълката на две
Ще споделя една ябълка с моя приятел. аз
Аким
Трудова дейност организира събиране
семена за цветя.
Цел: научете се да работите заедно.
Игри с външен материал. да помогна
деца за установяване на взаимодействия
съвместна игра.
Независима двигателна активност
деца на сайта
Говорене на езици
Самостоятелни игри в центровете.
