Планування літнього періоду підготовчої групи. План на літо у підготовчій групі

Робота з дітьми у літній періодбудується на таких методах як перегляд та обговорення мультфільмів, відеофільмів, презентацій, створення педагогічних ситуацій, виготовлення атрибутів для ігор, пізнавально-дослідницької діяльності тощо. Педагоги підготовчих груп планують різні ситуації, спрямовані на формування бажання вчитися в школі, закріплення знань про професії, безпечну поведінку.

План на літо у підготовчій до школи групі містить перелік заходів щодо 5 освітніх областей згідно з ФГОС: соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток та фізичний розвиток.

Комплексно-тематичне планування передбачає роботу педагога відповідно до будь-якої теми. Ми пропонуємо теми тижнів, ґрунтуючись на зразковій загальноосвітній програмі «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси.

Структура плану

Тематичне планування у червні дозволяє розширити та закріпити знання дітей з наступним темам: , .

Ознайомтеся із фрагментом комплексно-тематичного плану

Соціально-комунікативний розвиток

Формувати у дітей елементарні екологічні уявлення, розширювати уявлення про живу та неживу природу;

Формувати уявлення про чергування пір року, частин доби та їх деякі характеристики;

Формувати уявлення дітей про охорону рослин та тварин;

Продовжувати формувати уявлення дітей про основні джерела небезпеки у природі, розвивати обережне ставлення до потенційно небезпечних для людини ситуацій, розширити знання дітей про засоби залучення дорослих на допомогу у відповідних обставинах, продовжувати оформляти «Енциклопедію безпечних ситуацій»;

Пізнавальний розвиток

Познайомити з різноманіттям рідної природи; з рослинами та тваринами різних кліматичних зон;

Розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами (сезон – рослинність – праця людей). Розвивати вміння помічати зміни у природі;

Закріплювати знання дітей про дерева, трав'янисті та кімнатні рослини, їх назви, знайомити зі способами догляду за ними;

Розширювати знання про взаємодію живої та неживої природи, про значення сонця та повітря у житті людини, тварин і рослин;

Познайомити з властивостями деревини, розширювати уявлення дітей про деревину, якості та властивості; розвивати вміння визначати суттєві ознаки та властивості матеріалу (структуру поверхні, твердість, міцність, плавучість, легкість), розвивати інтерес до дослідної діяльності;

Розширювати уявлення дітей про хижих та рослиноїдних тварин, вчити виділяти у зовнішньому вигляді тварин ознаки, що вказують на спосіб харчування; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї

Мовленнєвий розвиток

Удосконалювати вміння уважно розглядати персонажів картини, відповідати на питання щодо її змісту, включатися в спільне з вихователем розповідь про зміст сюжетної картини, складати розповідь з дією, що послідовно розвивається;

Продовжуватиме розвивати інтерес дітей до художньої літератури. Вчити уважно та зацікавлено слухати оповідання. Сприяти формуванню емоційного ставлення до літературних творів;

Активізація словникового запасу на тему;

Художньо-естетичний розвиток

- Розглянути з дітьми виставку виробів із природного матеріалу, відзначити своєрідність використаних матеріалів. Удосконалювати вміння підбирати природний матеріал для створення виробу (гулі, гілочки, жолуді, пір'я птахів). Вчити поєднувати деталі за допомогою пластиліну, розвивати творчість;

Розвивати вміння дітей ліпити на вибір лугові рослини (ромашку, волошка, кульбаба, дзвіночок, трави) та комах (метеликів, жуків, бджіл, бабок), передаючи характерні особливостіїх будови та фарбування; надаючи виробу стійкість (зміцнювати на підставці чи каркасі з дерев'яних чи пластикових паличок, трубочок, зубочисток, дроту).

Вдосконалювати навички ліплення, розвивати композиційні вміння, виховувати інтерес до зображення живої природи;

Продовжувати розвивати вміння дітей симетрично вирізати вазу з паперу, складеного вдвічі, прикрашати його декоративними елементами, удосконалювати техніку вирізування гармошкою (пелюстки квітів, листя), розвивати композиційні вміння

Фізичний розвиток

Формувати усвідомлену потребу в процедурах, що гартують, і фізичному вдосконаленні.

Муніципальне казенне дошкільне освітня установаБутурлинівський дитячий садок № 5

Перспективний план роботи

З дітьми старшої групи

у літній оздоровчий період

2015-2016 навчальний рік

Склала: Куміцька Л.В.

Бутурлінівка

2016 р.

Ціль: збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я вихованців у літній період з урахуванням їх індивідуальних особливостей;

задоволення потреб зростаючого організму в літньому відпочинку, творчої діяльностіта русі

Завдання по освітніх областях:

1. Пізнавальний розвиток: -розвиток інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації; - Формування пізнавальних дій, становлення свідомості; - розвиток уяви та творчої активності; -формування первинних уявлень про себе, інших людей, об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу (формі, кольорі, розмірі, матеріалі, звучанні, ритмі, темпі, кількості, числі, частини та цілому, просторі та часі, русі та спокій, причини і наслідки та ін), про малу батьківщину та Вітчизну, уявлень про соціокультурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції та свята, про планету Земля як спільний будинок людей, про особливості її природи, різноманіття країн і народів світу.

1. Мовленнєвий розвиток:-володіння мовою як засобом спілкування та культури; - Збагачення активного словника; - розвиток зв'язного, граматично правильного діалогічного та монологічного мовлення; - розвиток мовної творчості; - розвиток звукової та інтонаційної культури мови, фонематичного слуху; - знайомство із книжковою культурою, дитячою літературою, розуміння на слух текстів різних жанрів дитячої літератури; - формування звукової аналітико-синтетичної активності як передумови навчання грамоти.

1. Фізичний розвиток:- набуття досвіду у таких видах діяльності дітей: рухової, у тому числі пов'язаної з виконанням вправ, спрямованих на розвиток таких фізичних якостей, як координація та гнучкість; сприяють правильному формуванню опорно-рухової системи організму, розвитку рівноваги, координації руху, великої та дрібної моторики обох рук, а також з правильним, не завдає шкоди організму, виконанням основних рухів (ходьба, біг, м'які стрибки, повороти в обидві сторони); - Формування початкових уявлень про деякі види спорту, оволодіння рухливими іграми з правилами; - становлення цілеспрямованості та саморегуляції у руховій сфері; - становлення цінностей здорового способу життя, оволодіння його елементарними нормами та правилами (у харчуванні, руховому режимі, загартовуванні, при формуванні корисних звичок та ін.)

1. Художньо-естетичний розвиток: -розвиток передумов ціннісно-смислового сприйняття та розуміння творів мистецтва (словесного, музичного, образотворчого), світу природи; - становлення естетичних відносин до навколишнього світу; - Формування елементарних уявлень про види мистецтва; - сприйняття музики, художньої літератури, фольклору; - Стимулювання співпереживання персонажам художніх творів; реалізацію самостійної творчої діяльності дітей (образотворчої, конструктивно-модельної, музичної та ін.).

1. : - засвоєння і цінностей, прийнятих у суспільстві; -розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослим та однолітками; - становлення самостійності, цілеспрямованості та саморегуляції власних дій; - розвиток соціального та емоційного інтелекту, емоційної чуйності; - Формування готовності до спільної діяльності з однолітками; - формування поважних відносинта почуттів приналежності до своєї сім'ї та до спільноти дітей та дорослих у групі; - формування позитивних установок до різним видампраці та творчості; - формування основ безпечної поведінки у побуті, соціумі, природі

Очікувані результати:

підвищення функціональних можливостей організму;
Зниження захворюваності; прилучення до ЗОЖ;
Збагачення знань дітей, підвищення їхнього інтересу до навколишнього світу, творчості, пізнання;
Розвиток інтересу до природи, позитивних емоційних відносин, бажання берегти її та піклується про неї.
Розвиток уміння виражати себе у музичній, театралізованій діяльності

Форми оздоровчих заходів у літній період.

Ранкова гімнастика

Мета - підвищення функціонального стану та працездатності організму, розвиток моторики, формування правильної постави, попередження плоскостопості. Традиційна гімнастика

Включає прості гімнастичні вправи з обов'язковим запровадженнямдихальних вправ.

на формування правильної постави;

На формування склепіння стопи;

Імітаційного характеру;

З найпростішими тренажерами.

Корекційна гімнастика

Включає комплекс 3-4 спеціальних вправ відповідно до характеру відхилень чи порушень у розвитку дітей.

Заняття з фізичної культури.

Це основна форма організованого, систематичного навчання дітей фізичним вправ. ООД унеможливлює перевантаження дітей, не допускається перевтома дітей або порушення діяльності фізіологічних процесіві структур організму, зокрема кістково-м'язової та серцево-судинної, як найбільш навантажуваних при фізичних вправах. Вправи підбираються в залежності від завдань ООД, від віку, фізичного розвитку та стану здоров'я дітей, фізкультурного обладнання та ін.

Види ООД: традиційне, тренувальне, сюжетне (ігрове), контрольне, ритмічна гімнастика, корекційно - розвиває. використовуються організовані форми ООД із включенням рухливих ігор, спортивних вправ із елементами змагань, свята.

Рухливі ігри

Проводяться ігри середньої та малої рухливості. Вибір гри залежить від педагогічних завдань, підготовленість індивідуальних особливостей дітей. Види ігор:

Сюжетні;

Несюжетні з елементами змагань на різних етапах навчання;

Дворові;

Народні;

З елементами спорту (футбол, бадмінтон)

Рухові розминки

Динамічні паузи, фізкультхвилинки – вибір залежить від інтенсивності та виду занять. Варіанти:

Ритмічні рухи;

Вправи на увагу та координацію рухів;

Вправи у рівновазі;

Вправи для активізації роботи м'язів очей;

Гімнастика розслаблення;

Вправи на формування правильної постави;

Вправи на формування склепіння стопи.

Елементи видів спорту, спортивні вправи

Сприяють формуванню спеціальних рухових навичок, вихованню вольових якостей, емоцій, розширенню світогляду дітей. Види спортивних вправ:

Катання на роликових ковзанах;

Їзда на велосипеді;

Футбол;

Бадмінтон;

Олімпійські ігри Баскетбол.

Прикладне значення спортивних вправ: виховання відповідних трудових навичок та дбайливе ставлення до інвентарю.

Гімнастика пробудження Гімнастика сюжетно-ігрового характеру.

Гімнастика після денного сну Розминка після денного сну з використанням різних вправ:

З предметами та без предметів;

Вправи формування правильної постави;

Вправи на формування склепіння стопи;

Імітаційного характеру;

Сюжетні та ігрові;

З найпростішими тренажерами;

Вправи в розвитку дрібної моторики;

на координацію рухів;

У рівновазі.

Загартовувальні заходиСистема заходів з урахуванням стану здоров'я, фізичного розвитку, індивідуальних особливостей дітей:

Елементи загартовування у повсякденному житті (умивання прохолодною водою, обтирання, обливання ніг);

Загартовувальні заходи у поєднанні з фізичними вправами (правильно організована прогулянка, сонячні та водні процедури у поєднанні з фізичними вправами).

Індивідуальна роботау режимі дня

Проводиться з окремими дітьми чи підгрупами з метою стимулювання до рухової активності, самостійних ігор та вправ. Передбачає надання допомоги дітям, які не засвоїли програмний матеріал на ООД, які мають порушення у розвитку. Сприяє зміцненню здоров'я та покращенню фізичного розвитку ослаблених дітей, виправленню дефектів постави.

Свята, дозвілля, розваги

Сприяють закріпленню навичок, активізації фізіологічних процесів в організмі під впливом посиленої рухової активності в поєднанні з емоціями.

Комплекси ранкової гімнастики

червень

Iкомплекс:

Ходьба у колоні.

Ходьба на шкарпетках.

Ходьба з різними положеннямирук.

Загальнорозвиваючі вправи.

1. "Повороти голови". І.П.: основна стійка. 1 – повернути голову вправо (ліворуч),

2 – в.п. 2. "Ми сильні" І. п.: руки до плечей, кисті стиснуті в кулак. 1-2 - руки вгору, підйом на шкарпетки, 3-4 - в.п.

3. "Ножиці" І.П.: ноги на ширині ступні, руки в сторони. 1-2 - схрещувати руки перед грудьми.

4. "Повороти в сторони". І.П.: стоячи на колінах, руки на поясі, 1 - праву (ліву) руку в бік, повертаючи тулуб, 2 - І.П.

5. "Нахили в сторони" І.П.: ноги на ширині плечей, руки на поясі. 1 – руки за голову, одночасно нахил вправо (ліворуч), 2 – в.п.

6. «Випади вперед» І.П.: основна стійка, 1 – зігнуту праву (ліву) ногу вперед, перенести на неї тяжкість тіла, руки в сторони, 2 – І.П.

7. «Велосипед» І.П.: лежачи на спині, 1-4 - підняті ноги вгору по черзі згинати і розгинати, повернутися до В.П.

8. «Бавовна над головою» І.П.: ноги на ширині ступні, руки опущені, 1 – зробити бавовну над головою, подивитися вгору, 2 – І.П.

Стрибки на двох ногах.

Швидкий біг.

Ходьба. Дихальні вправи.

ІІ. комплекс:

Ходьба у колоні по одному (20 секунд).

Ходьба на шкарпетках (15 секунд), а потім на п'ятах (15 секунд).

Біг із високим підніманням колін (20 секунд).

Біг із захльостуванням (20 секунд).

Ходьба звичайна (20 секунд).

Побудова у три колони.

Загальнорозвиваючі вправи.

Вправа 1.

Вихідна позиція: основна стійка, руки до плечей, лікті убік.

1 - звести лікті перед грудьми - видих

Вказівка ​​дітям: «Локті тримайте на рівні плечей».

Вправа 2.

Вихідна позиція: стоячи, ноги на ширині плечей, руки убік.

1- поворот праворуч, руки за спину- видих

2 - повернутися до вихідної позиції - вдих.

3-4 - повернутися до вихідної позиції - вдих.

Вказівка ​​дітям: "При поворотах ноги з місця не зрушуйте".

Вправа 3.

1 підняти зігнуту в коліні ногу.

2- відвести ногу убік.

3- знову коліно вперед.

4- повернутися у вихідну позицію.

Вказівка ​​дітям: «Опорна нога має бути прямою».

Вправа 4.

Вихідна позиція: упор на колінах.

1 -2 – випрямити ноги, вигнути спину, голову на груди.

3 -4 - повернутися до вихідної позиції, голову підняти вгору, спину прогнути.

Дихання довільне. Повторити 6 разів. Темп помірний.

Вправа 5.

1- сісти на підлогу праворуч, руки на пояс.

3- сісти на підлогу вліво, руки на пояс.

4- повернутися у вихідну позицію.

Повторити по 4 рази на кожну сторону. Темп помірний.

6. Вихідна позиція: сидячи, ноги разом, руки на плечах.

1- нахил вперед, торкнутися пальцями рук ступнів ніг -

видих.

2 - повернутися до вихідної позиції - вдих.

Повторити 6 разів. Темп помірний.

Вказівки дітям: "При нахилах ноги в колінах не згинайте".

Вправа 7.

Вихідна позиція: ноги трохи розставлені, руки на поясі. 1-3 - підстрибування на двох ногах дома. 4 – поворот на 180 градусів. Повторити 4 рази.

Прогулянка на місці. Знову повторити 4 рази.

Підбадьорлива гімнастика на червень

Хто спить у ліжку солодко?

Давно настав час вставати.

Поспішайте на зарядку,

Ми вас не чекатимемо!

Носом глибоко дихайте,

Спинки рівно тримайте.

1. І.П. Сидячи, ноги схрестити «по-турецьки». Зверху пальцем правої руки показати траєкторію її руху, стежити очима.

Крапля перша впала - крап!

Те саме зробити іншою рукою.

І друга прибігла – кап!

2. І.П. те саме. Подивитися очима нагору, не піднімаючи голови.

Ми на небо подивилися,

Крапельки «кап-кап» заспівали,

Намочилися обличчя.

3. І.П. те саме. Витерти обличчя руками, стати на ноги.

Ми їх витирали.

4. І.П.: о.с. Показати руками, подивитися вниз.

Туфлі, подивіться, мокрими стали.

5. І.П. с.с. Підняти та опустити плечі.

Плечами дружно поведемо

І всі крапельки струсимо.

6. І.П.: о.с. Біг на місці. Повторити 3-4 рази.

Від дощу втечемо.

7. І.п.: о.с. Присідання.

Під кущем посидимо.

Комплекси ранкової гімнастики наЛипень

Iкомпле кс:

Будівля біля стіни. Рівняння. Повороти праворуч, потім ліворуч.

Ходьба у шерензі по прямій з поворотом у кутах (20 секунд).

Ходьба на шкарпетках (15 секунд), на п'ятах (15 секунд).

Бічний галоп правим боком (20 секунд).

Бічний галоп лівим боком (20 секунд).

Звичайний біг (30 секунд).

Звичайна ходьба (10 секунд).

Перебудова у три колони.

Вправа «Північний олень»

Вихідна позиція: основна стійка, руки у замок за спиною.

1- підняти кисті рук над головою, руки трохи зігнути

у ліктях.

2- повернутися у вихідну позицію.

Повторити 7 разів. Темп помірний.

Вказівка ​​дітям: «Пальці рук розсуньте». Індивідуальні вказівки та заохочення.

Вправа «Полярна лисиця»

1- відставляючи праворуч ногу, нахилитися вперед і зачепити пальцями рук пальці ніг.

2- повернутися у вихідну позицію.

3-4 - те ж до іншої ноги, відставляючи ліворуч ліву ногу, нахилитися вперед, зачепити пальцями рук пальці ніг.

Повторити по 4 рази кожною ногою. Темп спочатку повільний, потім помірний.

Вказівка ​​дітям: "При нахилі ноги не згинайте, п'яти від підлоги не відривайте".

Вправа «Пінгвін»

Початкова позиція: основна стійка, руки на поясі.

1- підняти ногу.

2 зігнути її в коліні.

3 випрямити ногу.

4- повернутися у вихідну позицію.

Повторити іншою ногою. Повторити 4 рази кожною ногою. Темп помірний. Показ та пояснення вихователя.

Вправа «Тюлень»

Вихідна позиція: сидячи, ноги прямі разом, руки ззаду упор.

1-2 - підняти таз і стегна, прогнути в спині.

Повторити 7 разів. Темп помірний. Показ та пояснення вихователя.

Вказівка ​​дітям: «Таз і стегна піднімайте якнайвище від підлоги».

Вправа «Моржі»

Вихідна позиція: лежачи на спині, руки вздовж тулуба.

1,3 - повернутися на живіт.

Повторити 7 разів. Темп помірний, потім швидкий.

Вправа «Холодно на Півночі»

Масаж рук та ніг - постукування по ногах та руках пальцями рук (40 секунд).

Ходьба зі зміною ведучого (30 секунд).

Діти повертаються до групи.

II комплекс:

Побудова. Рівняння. Прогулянка на місці (10 секунд).

Ходьба з поворотами у кутах (15 секунд).

Ходьба на шкарпетках, на зовнішніх краях стоп по колу (по 5 метрів).

Біг на шкарпетках (10 секунд).

Звичайний біг (20 секунд).

Прогулянка звичайна зі зміною положення рук (20 секунд).

Перебудова у три колони.

Вправа «Мавпочка»

Вихідна позиція: основна стійка.

1,3- руки через сторони вгору, бавовна над головою з одне

тимчасовим підніманням на шкарпетки.

2,4 - повернутися до вихідної позиції.

Повторити 7 разів. Темп помірний. Пояснення викладача, показ дитини.

Вказівка ​​дітям: «Спину прямо тримайте».

Вправа «Бегемот»

Вихідна позиція: основна стійка.

1 повернути голову вправо.

2 повернути голову вліво.

3 підняти голову вгору.

4 опустити голову вниз.

Повторити 4 рази. Темп повільний.

Вказівка ​​дітям: «Опускаючи голову, намагайтеся торкнутися підборіддям грудей».

Вправа «Гепард готується до бігу»

Вихідна позиція: стоячи навколішки, руки опущені.

1-2 - прогинаючись у спині, дотягнутися руками до п'ят.

3-4 – повернутися у вихідну позицію.

Повторити 6 разів повільно. Показ вихователя.

Вказівка ​​дітям: «Голову не опускайте».

Вправа «Смугаста конячка»

Вихідна позиція: основна стійка. 1 - підняти зігнуту ногу, носок відтягнути, 2-3 - постояти із заплющеними очима, зберігаючи рівновагу. 4 - повернутися до вихідної позиції.

Повторити дії іншою ногою. Повторити по 4 рази кожною ногою. Темп помірний.

Вправа «Довгий крокодил»

Вихідна позиція: лежачи на животі, руки на підлозі над головою.

1-3 – руками тягнутися вперед, ногами – назад.

4 – розслабитися.

Повторити 6 разів. Індивідуальні вказівки.

Вправа «Слон»

Вихідна позиція: стоячи на колінах та долонях. 1-4 - ходьба на колінах та долонях вперед. 5-8 - ходьба на колінах та долонях назад. Повторити 6 разів. Темп помірний. Пояснення педагога.

Вказівки дітям: «Спину не прогинайте».

Вправа «Кумедні тварини»

Початкова позиція: основна стійка, руки на поясі. Стрибки вперед-назад. Повторити 4 рази по 10 стрибків, чергуючи з ходьбою.

Підбадьорлива гімнастика на липень

1. І.П.: лежачи на спині, руки вздовж тулуба, підняти руки вгору, потягтися, І.П.

2. І.п.: сидячи, ноги скрестно (поза лотоса), масаж великих пальців ніг, починаючи від подушечки вщент.

3. І.П. те ж, масаж пальців рук-від нігтів вщент з натисканням (внутрішнє і зовнішнє(.).

4. І.П. те саме, руки вперед, масаж - погладжування рук - від пальців до плеча.

5. І.П. те ж, заплющити очі на 5 секунд, відкрити, повторити 5-6 разів.

6. І.П.: о.с, ходьба на місці з високим підніманням коліна.

Комплекси ранкової гімнастики наСерпень

Iкомплекс:

Ходьба в колоні по одному (20 секунд)

Ходьба на шкарпетках та п'ятах (по 5 метрів).

Ходьба з високим підніманням колін (20 секунд).

Біг врозтіч (20 секунд).

Біг парами (20 секунд)

Ходьба парами (20 секунд).

Побудова врозтіч парами.

Усі вправи діти виконують парами.

Вправа "Ми зустрілися"

Вихідна позиція: основна стійка один до одного, взявшись за руки.

1-2 - підняти через сторони руки нагору - вдих,

3-4 - повернутися до вихідної позиції - видих.

Повторити 6 разів. Темп помірний. Пояснення вихователя.

Вказівка ​​дітям: «Стійте близько один до одного».

Вправа «Ми тренуємось»

Вихідна позиція: ноги нарізно, обличчям один до одного, взявшись за руки.

1- нахил убік з розведенням рук убік;

2- повернутися у вихідну позицію.

3-4 - повторити рухи в інший бік. Повторити по 4 рази на кожну сторону. Темп помірний. Вказівка ​​дітям: «Стежте за тим, щоб спина була рівною».

Вправа «Ми спритні»

Вихідна позиція: стоячи навколішки, обличчям один до одного, тримаючись за руки.

1- праву ногу відвести убік,

2- повернутися у вихідну позицію.

3-4 - повторити рухи лівою ногою.

Повторити 4 рази кожною ногою. Темп помірний. Пояснення педагога. Показ дітей.

Вказівка ​​дітям: Витягнуту ногу в коліні не згинайте.

Вправа «Гнучка спина»

Вихідна позиція: одна дитина лежить на животі, руки під підборіддям; друга дитина стоїть біля ніг лежачого, тримає його ноги за гомілковостопний суглоб.

1-2 - дитина, що стоїть, піднімає ноги вгору;

3-4 – повернутися у вихідну позицію.

Повторити 5 разів. Темп помірний. Помінятись місцями.

Вправа «Спритні ноги»

Вихідна позиція: сидячи, обличчям один до одного, руки в упорі ззаду, ноги прямі, ступні ніг стосуються ніг партнера.

1-2 - ковзаючи п'ятами по підлозі, ноги розвести порізно якнайширше, руки в сторони.

3-4 – повернутися у вихідну позицію.

Повторити 6 разів. Темп швидкий. Вказівки про поставу.

Вправа «Разом нам весело»

Вихідна позиція: стоячи, віч-на-віч, узявшись за руки.

Стрибки: ноги скресно, ноги порізно.

Повторити 4 рази по 10 стрибків, чергувати з ходьбою.

Повільний біг врозтіч (30 секунд). Ходьба врозтіч (20 секунд). Побудова врозтіч.

II комплекс:

Ходьба з поворотами у кутах (20 секунд).

Ходьба на шкарпетках та п'ятах (по 20 секунд).

Ходьба у напівприсіді (20 секунд).

Біг із високим підніманням колін (20 секунд).

Бічний галоп (20 секунд).

Ходьба звичайна (20 секунд).

Побудова біля стільців.

Вправа «Баба-яга»

Вихідна позиція: сидячи на стільці обличчям до спинки стільця.

1,3 руки через сторони вгору - вдих.

2,4 - повернутися до вихідної позиції - видих.

Повторити 8 разів. Темп помірний.

Вказівка ​​дітям: «Піднімаючи руки нагору, подивитися на них». Показ дитини. Індивідуальні заохочення.

Вправа «Буратіно»

Вихідна позиція: сидячи на стільці, спина щільно притиснута до спинки стільця, ноги у широкій стійці, руки на пояс.

1- нахилитися вперед, торкнутися руками ніжок стільця - видих.

2 - повернутися до вихідної позиції - вдих.

Повторити 7 разів. Темп помірний. Пояснення вихователя.

Вправа «Мальвіна»

Вихідна позиція: сидячи на стільці, спина щільно притиснута до спинки стільця, ноги в широкій стійці, руками триматися за день стільця.

1 підняти праву пряму ногу вгору - видих.

2 - повернутися до вихідної позиції - вдих.

3-4 - повторити рухи іншою ногою.

Повторити 4 рази кожною ногою. Темп спочатку помірний, потім швидкий.

Вказівка ​​дітям: «Тягніть носок ноги».

Вправа «Колобок»

Вихідна позиція: стати збоку обличчям до стільця, руки на плечі, одна нога на стільці.

1-2 - нахилитися до ноги, що стоїть на підлозі, - видих. 3-4 - повернутися до вихідної позиції - вдих. Повторити 4 рази. Змінити ноги. Темп помірний.

Вправа «Коник-горбунок»

Вихідна позиція: сидячи на стільці, руками триматися за сидіння стільця.

1,3 - прогнути.

2,4 - повернутися до вихідної позиції.

Вказівка ​​дітям: "Прогинайтеся сильніше, голову не опускайте". Повторити 6 разів. Темп повільний.

Вправа «Снігуронька»

Вихідна позиція: стоячи, одну ногу виставлено вперед, іншу відставлено назад.

Стрибки. Через 20 стрибків ноги поміняти місцями. Повторіть кожну позицію по 2 рази. Чергувати з ходьбою.

Біг врозтіч по залі (30 секунд).

Ходьба звичайна. Під час ходьби хлопці вимовляють скоромовку: «Підходить вихідний, у вихідний відпочинемо». Спочатку повторити скоромовку повільно, потім швидко (3 рази).

Дихальна вправа «Дуємо один на одного». Вдих на 1, 2 рахунки. Видих на 1, 2, 3, 4 рахунки. Повторити двічі.

Підбадьорлива гімнастика на серпень

1. І.п.: лежачи на спині, руки вздовж тулуба, підняти руки вгору, потягнутися, руки вперед, і.п.

2. І.П.: лежачи на спині, руки вздовж тулуба, шкарпетки потягнути на себе, І.П.

3. І.П.: сидячи, ноги прямі, руки в упорі ззаду, розвести шкарпетки ніг в сторони, І.П.

4. "Перехід". І.П. те саме, переступання пальчиками, згинаючи коліна, те саме з випрямленням ніг.

5. "Молоточки". І.П.: сидячи, зігнувши ноги, руки в упорі за спиною, пальчики на шкарпетках, удар лівої п'яти об підлогу.

6. І.п.: о.с., руки на пояс, перекат зі шкарпеток на п'яти.

Липень

календарне планування в підготовчій групіна тиждень (серпень)

Перегляд вмісту документа
«Планування роботи у підготовчій групі на літній період (серпень)»

Літо – серпень. 2 тиждень.

Тема: «Тиждень цікавих справ».

Ціль:Розвивати у дітей художні та творчі здібності: удосконалювати ранні набуті вміння в основних видах художньої діяльності; викликати бажання бути активним у всіх справах; розвивати естетичний смак.

Ольга Кутрухіна
Календарний план у підготовчій групі на липень місяць

Ранок «РР»Розмова з дітьми на тему «Чисті руки – запорука здоров'я». Ціль: закріплення знань про гігієну та здоров'я людини, профілактика шлунково-кишкових захворювань.

"ФР, СК"Ранкова гімнастика, П/І «Наздожени свою пару» Ц: розвивати рухову активність дітей, рухатися за сигналом "СК" (Ваня, Каріна.); у куточку природи (Соні). Ціль

"СК"Вправляти Діану, Соню в розповіді по картині з метою розвитку мови.

"СК"Ігри з улюбленими іграшками. Ціль

ОД Фізична культура

Ц: закріплювати вміння дітей стрибати, будуватися у дві колони, вести м'яч

Прогулянка

«ПР, СК»спостереження на прогулянці птахів. Ціль: закріплювати знання про птахів (вороні, про їх характерні ознаки, виховувати дбайливе ставлення та інтерес до птахів).

«РР»Читання вірша «Пташка», загадки, прийме і приказки про птахів. Ціль

"СК, ФР" Колективна працяна ділянці. Прибирання дрібного сміття та піску з веранди та будівель. Прополювання квітників і грядок на городі. Ц: Виховувати позитивне ставлення до праці, працювати у колективі, допомогу вихователю

"СК"П/І «Вудка»Ц: формувати вміння швидко та точно реагувати на сигнал, удосконалювати виконання стрибків на двох ногах на місці; розвивати м'язи ніг.

"СК"С/Р гра "Салон краси". Ціль

"СК"Поліні., Маші. підмістити веранду від піску, Іллі, Арсенію винести іграшки на ділянку. Ц

«ФР, СК»Вправляти Юру, Діму в грі з тарілкою, що літає. Ц: розвивати спритність, закріплювати правила гри "С, К" «Замрі» Ц: вчити акуратно бігати не зачіпаючи один одного і завмирати за сигналом

«ФР, СК»Дихальна гімнастика після сну Ц

"СК"С/рольова гра "Магазин" Ц: продовжувати формувати знання про професію продавця, уміння брати участь у діалозі, виховувати доброзичливе ставлення до людей.

"СК"Доручити Вероніці та Маші навести лад. Ц

"СК"КДН закріплювати навички акуратного прийому їжі

«ХЕ»внести пластилін для вільного ліплення.

Вечірня прогулянка

"СК"Ситуативна розмова на тему «Мої домашні тварини». Ц: активізувати мовлення дітей, виховувати гуманне ставлення до тварин

"СК"Рухлива дидактична гра «Дні тижня будуйтеся»». Ціль: розвивати рухову активність, спритність, спостережливість.

"СК"Доручити Арсенію, Карині прибрати іграшки на веранду. Ц

«ФР, СК»закріплювати навички метання м'яча в кошик з метою розвитку влучності та спритності. "СК"Ігри з виносним матеріалом Ц

"СК"

Дата Режимний момент Спільна діяльністьпедагогів та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Самостійна діяльність дітей

Освітня діяльність у режимних моментах Індивідуальна робота

«РР»Бесіда з дітьми про поведінку на відкритих заходах, святах, естафетах та ін. Ц: закріплення навичок поведінки, основних правил, виховання доброзичливого ставлення до інших

"ПР, СК."Д/І «Підбери схожі слова»

Ціль: розвивати у дітей увагу, слух, вчити чітко вимовляти складні слова голосно.

"ФР, СК"Ранкова гімнастика, П/І «Гусі – лебеді»» Ц

"СК"Призначення чергових по їдальні (Ілля, Діана); у куточку природи (Андрій Б.). Ціль: закріплення навичок чергування по їдальні, продовжувати привчати дітей піклуватися про рослини, формувати любов до природи, допомогу вихователю.

"СК"Вправляти Вероніка, Маша в розповіді по картині з метою розвитку мови.

"СК"Ігри з улюбленими іграшками. Ціль: продовжувати виявляти інтереси дітей під час гри в настільно-друковані ігри

ОД Фізична культура

Прогулянка

«ПР»спостереження на прогулянках за рухом сонця. Ціль: розвивати пізнавальні процеси, спостережливість, виховувати стійку увагу, любов до природи.

«РР»Читання вірша Є. Трутнєва «Літо» Ц: залучення дітей до художнього слова, активізувати мовлення дітей, поповнювати словниковий запас.

"ФР СК"Колективна праця на ділянці. Прибирання дрібного сміття та гілочок, прополювання грядок на городі. Ц, Виховувати позитивне ставлення до праці, вміння працювати у колективі, закріплення навичок догляду рослин, допомогу вихователю.

"ФРСК"П/І «Жмурки» Ц

"СК" "Родина". Ціль: вчити дітей застосовувати у грі уявлення про варіанти активного проведення дозвілля, вчити розвивати сюжет, розподіляти ролі, виконувати у грі освоєні дії.

"СК"Доручити Аліна, Каріна змісти пісок з веранди та будівель, Юра та Дімі винести іграшки на ділянку. Ціль: Бажання допомогти вихователю, привчати до чистоти та порядку.

"ФР"Вправляти Вероніку, Аліну, у стрибках у довжину з місця. Ціль: розвивати спритність "С, К"Ігри із виносним, ігровим матеріалом. П/ гра «Збий кеглю» Ц

"ФР" Ціль: профілактика плоскостопості Оздоровлення організму дітей

"С, К"С/Р гра "Салон краси" Ціль

"СК"Доручити Вані розставити на столи серветниці, хлібниці. Ціль: продовжувати формувати в дітей віком бажання допомагати дорослим, з повагою ставиться до чужої праці.

«СК,РР»індивідуальна робота з Соней із закріплення звукового розбору слів. "ФР, СК"

«ХЕ»

Вечірня прогулянка

"СК"Ситуативна розмова «Хто приходить за мною до дитячого садка?». Ц: спонукати дітей до розповідей про сім'ю, розвивати мову

"СК"Сюжетно-рольова гра «Пожежні» Ц

"СК"Доручити Маші прибрати іграшки на веранду. Ціль: домагатися виконання поставленої мети

"ФР"Вправляти Юру та Іллю у грі "Хокей з м'ячем". Ц "СК"Ігри з виносним матеріалом (відра, лопатки та ін.) Ц: спонукати дітей грати самостійно з ігровим обладнанням за призначенням

"СК"прибрати весь ігровий матеріал, іграшки на веранду. Ц.: бажання працювати, допомогти вихователю

Дата Режимний момент Спільна діяльність педагогів та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Самостійна діяльність дітей

Освітня діяльність у режимних моментах Індивідуальна робота

«РР»Розмова з дітьми на тему: Що у нас під ногами?. Ціль: Закріплювати уявлення дітей про те, що ті місця, де немає асфальту, де ростуть квіти, дерева, трава називаються живою землею, тобто ґрунтом. Розширювати уявлення про склад та властивості ґрунту.

"ПР, СК."Д/І «Назви комаху з потрібним звуком»

Ціль: розвивати у дітей увагу, слух, вміння аналізувати та підбирати слух за заданою ознакою.

"ФР, СК"Ранкова гімнастика, П/І «Пташки та кішка» Ц: розвивати рухову активність дітей, рухатися за сигналом

"СК"Призначення чергових по їдальні (Маша Аліна); у куточку природи (Арсеній.). Ціль: закріплення навичок чергування по їдальні, продовжувати привчати дітей піклуватися про рослини, формувати любов до природи, допомогу вихователю.

"СК"Вправляти Ваня, Каріна в розповіді з картини з розвитку мови.

"СК"Ігри з улюбленими іграшками. Ціль: продовжувати виявляти інтереси дітей під час гри в настільно-друковані ігри

ОД Музика

Прогулянка

«ПР»спостереження на прогулянці там. Ціль: формувати вміння бачити красу неба, розвивати творчу уяву, закріплювати уявлення, що хмари бувають різні: перисті, купчасті, шаруваті.

«РР»Читання вірша С. Маршак «Ось який розсіяний», загадок, прикмет, приказок про природу. Ц: залучення дітей до художнього слова, активізувати мовлення дітей, поповнювати словниковий запас.

"ФР СК"Колективна праця на ділянці. Прибирання дрібного сміття та гілочок. Ц, Виховувати позитивне ставлення до праці, працювати в колективі, допомога вихователю

"ФРСК"П/І «Жмурки» Ц: вчити дотримуватися правил гри, безшумно рухатися

"СК"Родина". Ціль: вчити дітей застосовувати у грі уявлення про варіанти активного проведення дозвілля, вчити розвивати сюжет, розподіляти ролі, виконувати у грі освоєні дії.

"СК"Доручити Поліні, Дімі змісти пісок з веранди та будівель, Іллі та Юре винести іграшки на ділянку. Ціль: Бажання допомогти вихователю, привчати до чистоти та порядку.

"ФР"Вправляти Вероніку, Діану в стрибках у довжину з місця. Ціль: розвивати спритність "С, К"Ігри із виносним, ігровим матеріалом. П/ гра «Збий кеглю» Ц: розвиток уваги, спритності

"ФР"Босходження корекційними доріжками. Дихальна гімнастика після сну. Ціль: профілактика плоскостопості Оздоровлення організму дітей

"С, К"С/Р гра "Салон краси" Ціль: запропонувати дітям обіграти різні ситуації в салоні краси, виконувати рольові дії

"СК"Доручити Арсенію розставити на столи серветниці, хлібниці. Ціль: продовжувати формувати в дітей віком бажання допомагати дорослим, з повагою ставиться до чужої праці.

«СК,РР»індивідуальна робота з Каріною із закріплення звукового розбору слів. "ФР, СК"КДН закріплювати навички користування гребінцем

«ХЕ»внести олівці та фломастери для малювання на вільну тему.

Вечірня прогулянка

"СК"Ситуативна розмова «Головний убір влітку». Ц: закріплення знань про безпеку дітей влітку

"СК"Сюжетно-рольова гра «Рятувальники» Ц: виховувати у хлопчиків прагнення бути сильними, сміливими, стати захисниками Батьківщини; закріплювати вміння ускладнювати гру шляхом розширення складу ролей, узгодження рольових дій відповідно до сюжету гри.

"СК"Доручити Іллі, Юрі прибрати іграшки на веранду. Ціль: домагатися виконання поставленої мети

"ФР"Вправляти Арсенія, Діму у грі "Хокей з м'ячем". Ц: вчити зупиняти ключкою м'яч, що рухається, грати спільно. "СК"Ігри з виносним матеріалом (відра, лопатки та ін.) Ц: спонукати дітей грати самостійно з ігровим обладнанням за призначенням

"СК"прибрати весь ігровий матеріал, іграшки на веранду. Ц.: бажання працювати, допомогти вихователю

Дата Режимний момент Спільна діяльність педагогів та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Самостійна діяльність дітей

Освітня діяльність у режимних моментах Індивідуальна робота

«РР»Розмова з дітьми на тему "Ми йдемо в кіно". Ц: розширювати уявлення про громадські місця (кінотеатри, про поведінку, розвивати словниковий запас у дітей).

"ПР, С К"Д/І Хто де стоїть? Ц: закріплювати вміння дітей орієнтуватися у просторі (зліва, права, спереду, ззаду).

"ФР, СК"Ранкова гімнастика, П/І «Гусі-лебеді»

Ціль: розвивати рухову активність дітей, рухатися за сигналом

"СК"Призначення чергових по їдальні (Карина, Маша); у куточку природи (Ваня). Ціль: закріплення навичок чергування по їдальні, продовжувати привчати дітей піклуватися про рослини, формувати любов до природи, допомогу вихователю.

"СК"Вправляти Аліна. Ілля у розповіді з картини з розвитку мови.

"СК"Ігри з улюбленими іграшками. Ціль: продовжувати виявляти інтереси дітей під час гри в настільно-друковані ігри

ОД Фізична культура

Прогулянка

«ПР, СК»спостереження за погодою. Ціль: поглибити та узагальнити уявлення про літо, його типові ознаки; закріпити уявлення про життєдіяльність рослин та тварин природи.

«РР»Читання вірша Є. Трутневої «Літо», загадок, приказок про літо. Ціль: залучення дітей до художнього слова, активізувати мовлення дітей, поповнювати словниковий запас.

«ФР, СК»Спортивна естафета. Ц: розвивати рухову активність дітей, увагу, швидкість реакції, виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.

"СК, ФР"Колективна праця на ділянці. Прибирання піску та сміття з доріжок та веранди, прополювання грядок на городі. Ціль: Виховувати позитивне ставлення до праці, працювати в колективі, допомога вихователю

"СК"С/рольова гра «МНС – виклик рятувальників». Ціль: продовжувати формувати вміння узгоджувати свої дії з діями інших, домовляти про послідовність спільних дій; розвивати емоції.

"СК"Доручити Аліні, Поліні змісти пісок з будівель, Соні. діані винести іграшки на ділянку. Ціль: Бажання допомогти вихователю, привчати до чистоти та порядку.

"ФР"Вправляти Поліну, Ваню, Діму в метанні м'яча у горизонтальну мету. Ціль: розвивати влучність та спритність.

"С, К"Ігри із виносним, ігровим матеріалом. П/ гра «Пташки та кішка» Ціль: розвивати спритність, виховувати доброзичливе ставлення до інших хлопців

"ФР"Босходження корекційними доріжками. Дихальна гімнастика після сну. Ціль: профілактика плоскостопості Оздоровлення організму дітей

«З К»Дидактична гра «Бує – не буває» Ціль: розвивати пам'ять, мислення, швидкість реакції та слухову увагу.

"СК"Доручити Вероніці розставити на столи серветниці, хлібниці. Ціль: продовжувати формувати в дітей віком бажання допомагати дорослим, з повагою ставиться до чужої праці.

«П»закріплювати знання геометричних постатей з Аліною, Юрою. "СК"КГН закріплювати навички миття ніг після прогулянки.

«ХЕ»

Вечірня прогулянка

"СК"- Ситуативна розмова на тему: «Якщо хтось поранився» Ц: закріплювати навички поведінки на прогулянці, виховувати співпереживання до іншої людини, вивчати необхідність дбайливого ставлення до себе.

«З К»Дидактична гра "Яка пора року?" Ціль: вчити співвідносити опис природи з певним часомроки, розвивати слухову увагу, швидкість мислення.

"СК"Доручити Поліні,Маші прибрати іграшки на веранду. Ціль: домагатися виконання поставленої мети

"ФР"Вправляти Юру. та Арсенію у грі "Хокей з м'ячем". Ц: вчити зупиняти ключкою м'яч, що рухається, грати спільно.

"СК"Ігри з виносним матеріалом (санки, лопатки та ін.) Ц: спонукати дітей грати самостійно з ігровим обладнанням за призначенням

"СК"прибрати весь ігровий матеріал, іграшки на веранду. Ц.: бажання працювати, допомогти вихователю

Дата Режимний момент Спільна діяльність педагогів та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Самостійна діяльність дітей

Освітня діяльність у режимних моментах Індивідуальна робота

Ранок «РР»Розмова з дітьми на тему: "Бережи природу".

Ціль: Розширювати уявлення дітей про рослинний та тваринний світ Розвивати вміння спостерігати, аналізувати. Виховувати любов до рідного краю.

«СК. РР»Д/І «Поділи на групи» .

Ціль: Формувати вміння класифікувати предмети з різних підстав Розвивати логічне мислення, зв'язкове мовлення.

"ФР"Ранкова гімнастика, П/І «Пастки з стрічками».

Ціль: Виховувати прагнення брати участь в іграх "СК"Призначення чергових по їдальні (Маша, Каріна); у куточку природи (Ілля.). Ціль: закріплювати навички чергування по їдальні, продовжувати привчати дітей піклуватися про рослини, формувати любов до природи, надавати допомогу вихователю.

«РР»Індивідуальна робота із Сонею Ф.: закріплення назв днів тижня, їх послідовності.

"СК"Ігри з улюбленими іграшками. Ціль: продовжувати виявляти інтереси дітей під час гри в настільно-друковані ігри

ОД Музика

Прогулянка "ПР, СК"Спостереження «Такі різні комахи».

Ціль: Запропонувати дітям озирнутися, знайти на ділянці комах, згадати їхні назви, правила поведінки, яких необхідно дотримуватись при контакті з комахами. Розповісти про життєдіяльність комах, про те, чим вони харчуються.

«РР»Читання вірша А. Усачова «Жучок».

Ціль: Познайомити дітей із віршем; запропонувати визначити жанр, якого він належить.

"СК, ФР"Колективний праця: прибирання сміття на ділянці Ціль: виховувати працьовитість

"ФР, СК"П/І «Вудка».

Ціль: Вправляти дітей у стрибках з місця у висоту Підвищувати рухову активність дітей, сприятиме розвитку м'язів ніг, спини.

"СК"С/Р гра «Лікарня»: сюжет «Доктор Айболіт лікує тварин після укусу комах».

Ціль: Формувати вміння застосовувати засвоєні знання та способи діяльності для вирішення ігрових завдань Сприяти розвитку діалогічного мовлення, активізувати лексику теми. "СК"Доручити Соні та Маші підмістити будівлі від піску, Арсенію та Юрі винести іграшки на ділянку.

Ціль: Виховувати бажання допомогти вихователю, привчати до чистоти та порядку

"ФР"Вправляти Аліну Каріну в катанні на самокатах. Ціль: розвивати витривалість, координацію рухів

"СК"Ігри з виносним ігровим матеріалом.

П/І «Куточки».

Ціль: Вправляти дітей у бігу Вдосконалити навичку орієнтування у просторі на обмеженій території. Розвивати швидкість реакції, увагу, формувати вміння діяти згідно з правилами гри.

"ФР"Босходження корекційними доріжками. Дихальна гімнастика після сну.

Ціль: профілактика плоскостопості; оздоровлення організму дітей

«ПР»Конструювання з будівельного матеріалу«Будуємо містечко для гномів з «Лего».

Ціль: Закріпити в дітей віком вміння діяти за інструкцією, за поданням, виконувати нові вироби з урахуванням знайомих інструкцій.

"СК"Доручити Соні С. розставити на столи серветниці, хлібниці.

Ціль: продовжувати формувати в дітей віком бажання допомагати дорослим, з повагою ставиться до чужої праці.

«РР»Вправляти Ваню, Соню Ф., Олега у правильному виголошенні звуку "Р".

Ціль: Розвивати чітку та виразну мову

"СК"КДН закріплювати елементарні культурні навички

«ХЕ»ізодіяльність за бажанням дітей

Вечірня прогулянка "ФР"Оздоровча пробіжка територією дитячого садка.

Ціль: Удосконалювати техніку бігу, розвивати функціональні можливості організму, формувати прагнення вести здоровий образжиття.

«ПР»Спостереження: мурашник.

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з особливостями життєдіяльності комах, розповісти про якості, які вони мають, познайомити з цікавими фактами

"ФР, СК"Колективна праця на ділянці: полив рослин клумби

Ціль: Викликати у дітей інтерес до вирощування рослин, радість від спільної роботи Виховувати працьовитість.

"СК"Розгадування та складання загадок про комах.

Ціль: Продовжувати формувати у дітей увагу уважно слухати, виділяти в описі характерні ознаки комах, аргументувати свої відповіді Запропонувати скласти загадки про комах.

"ФР, СК"П/І «Пастки».

Ціль: Згадати правила гри Вправляти дітей у бігу, розвивати здатність розподіляти увагу.

"СК"Доручити Вані, Віці прибрати іграшки на веранду. Ціль: домагатися виконання поставленої мети

"ФР"Вправляти Катю, Софію у грі «Пастки». Ціль: розвивати здатність розподіляти увагу

"СК"Ігри із виносним матеріалом.

Ціль: спонукати дітей грати самостійно з ігровим обладнанням за призначенням

"СК"Забрати весь ігровий матеріал, іграшки на веранду. Ціль: виховувати бажання працювати, допомогти вихователю