Конспект НОД «Зимові птахи»
Тема : « Зимуючі птахи » .
Цілі і завдання:
формування екологічної культури у дітей;
Виховання дбайливого ставлення доптахам .
Розширювати та систематизувати уявлення дітей прозимуючих птахів ;
Закріплювати вміння порівнювати різнихптахів , виділяючи загальне та відмінності.
виробляти навички усвідомленого та доречного вживання слів відповідно до контексту висловлювання;
Розвивати кмітливість, вміння самостійно вирішувати поставлене завдання у дидактичних іграх;
Продовжуватиме розвивати навички сприйняття звуків. Збагачувати враження дітей;
Розширювати набір матеріалів, які можуть використовувати в малюванні для створення виразного образу.
Виховувати доброзичливе ставлення доптахам ;
Викликати прагнення берегти їх, допомагатизимуючим птахам
Обладнання та матеріали :
Мольберт, картинки та фотографіїзимуючих птахів ; годівниця дляптахів ; корм дляптахів ; «Голосу птахів » ; кольорові олівці, воскова крейда, пастель, контурні зображенняптахів , сніжки(З вати) .
Попередня робота :
Розгляд ілюстрації із зображеннямптахів ; бесіди з дітьми у процесі спостереження та годування на прогулянці; читання художньої літератури, завчання віршів, дидактичні ігри"Вгадай хто це?" , "Коли це буває?" , «Четвертий зайвий» .
Хід безпосередньої освітньої діяльності.
1. Організаційна частина.
Звучить музика(звуки завірюхи, вітру, хуртовини) .
Після прослуховування музики.
Вихователь :
Хлопці, звуки якої пори року ви зараз почули?(Відповіді дітей)
Як ви вважаєте, яка буває зима?(снігова, морозна, сувора, зла) .
А якими забавами нас зустрічає зима?(катання на санках, на лижах, на ковзанах, гра в сніжки) .
Діти. Давайте, ми свами теж пограємось у сніжки!
Музична рухлива гра"Гра в сніжки" .
Діти під музику«ліплять» сніжки передаючи ватяні кульки з рук в руки. А потім кидають один одного. Після закінчення музики гра закінчується.
Вихователь :
Діти, подивіться, до мене прилетів чарівний«сніжок» , і він запрошує нас здійснити прогулянку зимовим лісом.
2. Основна частина.
Вихователь : (зачитує вірш) .
Зимовий ліс стоїть сумний.
Хто під снігом сховав таємниці?
Чому річка мовчить?
Пташина пісня не звучить?
Обережно в ліс заходьте,
Таємниці лісу не будіть.
Вихователь :
Хлопці, як ви вважаєте, чому так тихо в лісі?( птахи не співають )
А чому не співаютьптахи ? (Полетіли в теплі краї) .
Але не всептахи відлітають у теплі краї, деякі з них прилітають ближче до людини.
А навіщо?(Люди їх підгодовують) .
Ціптахи залишаються з нами зимувати. Значить, це якісьптахи ? ( зимуючі ) .
Хлопці, давайте з вами познайомимося ззимуючими птахами .
Виходить дитина в руках у нього картинка із зображенням синиці(читає вірш) .
Нехай сніг навколо іскриться,
А зимовий вітер злиться-
Співає не втомлюючись
Синиця розписна.
Картинка із зображенням синиці вміщується на виставку – дошку.
Вихователь :
Хлопці, послухайте, як співає синиця.(Запис на СД-диску) .
Синиця – це невелика пташка з жовтеньким черевцем, а на голові чорна шапочка. Це дуже спритні та жваві пташки. У пошуках їжі у сніговузиму вони прилітають ближче до оселі людини.
Виходить дитина. в руках у нього картинка із зображенням сніговика(читає вірш) .
Червоним пензликом зоря
Фарбує грудку сніговика.
Щоб у морози та завірюху
Не замерз він на снігу.
Картинка із зображенням сніговика розміщується на виставку – дошку.
Вихователь :
Слухайте тепер. хлопці, спів сніговика.(Запис на СД-диску) .
Снігур – найзимовіша пташка. Коли сніг випадає. Снігур по всюди стає дуже помітним. Завдяки своїй червоній грудці. Тримаються снігурі на горобині, клені, кущах малини, обриваючи ягоди та розкльовуючи насіння.
Виходить дитина, в руках у нього картинка із зображенням сороки.
(читає вірш) .
Не сидить вона на місці,
На хвості розносить вісті,
Може в них і мало користі,
Але горда собою сорока.
Картинка із зображенням розміщується на виставці – дошці.
Вихователь :
Діти, послухайте, як тріщить сорока(Запис на СД-диску) .
Сорока – білобока, довгохвоста непосида. Вона дуже цікава. Побачить, що-небудьблискуче : скло, монету і розглядає круглим оком. Потім схопить і потягне своє гніздо.
Виходить дитина, в руках у нього картинка із зображенням ворони(читає вірш) .
Особа всім відома,
Вона – крикуна, місцева.
Злетить на ялинку зелену
І дивиться, наче з трону.
Ворона…
Картинка із зображенням ворони вміщується на виставку – дошку.
Вихователь :
Послухайте хлопці, як ворона каркає.(Запис на ЦД – диску) .
Ворона -птах важливий , горласта. У кожній воронячій зграї одна з ворон виконує роль сторожа, попереджаючи інших про небезпеку. Ворони бувають як повністю чорного кольору, так і чорними із сірим.
Виходить дитина, в руках у нього картинка із зображенням дятла(читає вірш) .
Дятел – лікар лісового царства,
Дятел лікує без ліків.
Лікує липи, клени, Їли,
Щоби росли і не хворіли.
Картинка із зображенням дятла вміщується на виставку – дошку.
Вихователь :
А тепер, давайте послухаємо як стукає дятел(Запис на ЦД – диску) .
Дятел - більшу частину часу проводить сидячи на стовбурі дерева і стукаючи по ньому дзьобом, щоб витягти звідти комах. Дупло у стволі йому служить гніздом.
Виходить дитина в руках у нього картинка із зображенням горобця(читає вірш) .
Чик - чірик, чик - чірик.
Горобець скаче по доріжці,
Збирає хлібні крихти.
Ночами кочує,
Зернятка краде.
Картинка із зображенням горобця розміщується на виставку – дошку.
Вихователь :
Хлопці, давайте послухаємо веселий спів горобця(Запис на ЦД – диску) .
Горобці – спритні, маленькі. Вони будують свої гнізда поряд із будинками людей. Це дуже невибагливі пташки.
Вихователь : (Виставляє останню картинку із зображенням голуба) .
Голуби – Це довірливіптахи . Вони видають воркування(Запис на ЦД – диску) .
Отже, хлопці, якіптахи прилетіли до нас сьогодні? Як можна назвати їх одним словом?( зимуючі ) .
Фізкультхвилинка
Руки підняли та помахали –
Це дерева у лісі.
Лікті зігнули, кисті струснули (Діти виконують імітують
Вітер збиває росу. руху).
Плавно руками помахаємо-
Це до нас пташки летять.
Як вони сядуть покажемо –
Крила ми складемо назад.
Вихователь :
А зараз ми з вами хлопці пограємо в гру наувага : «Якої пташки не стало?»
(на дошці картинки із зображенням птахів )
Діти заплющують очі, а вихователь прибирає одну картинку та запитує дітей, коли вони відкриваютьочі : «Яка пташка відлетіла?»
Вихователь :
Зима – дуже важка пора року дляптахів , особливо якщо вона морозна та снігова.
Хлопці, а як ми можемо допомогтиптахам взимку ? (зробити годівниці та підгодовувати птахів ) .
Годуйтептахів взимку ,
Нехай з усіх кінців
До вас злетяться, як додому,
Зграйки на ганок.
Не багаті їхні корми,
Жменя одна потрібна,
Жменя одні- і не страшна
Буде їм зима.
Скільки гине їх-
Не порахувати, бачити важко!
Адже в нашому серці є
І їм тепло.
Хіба можна забувати :
Полетіти могли,
А лишилися зимувати
Разом з людьми.
Вихователь :
Хлопці, в дитячому садкуми з вами ходимо на прогулянку. На нашій ділянці ми повісимо годівниці та насипаємо туди корм. Можливо, зазиму ми врятуємо не одного птаха . А вліткуптахи допоможуть нам поїдати комах – шкідників та продовжувати охороняти сади, парки. Я хочу вам сказати, що їжа з вашого столу дляптахів не годиться . Для кормуптахам придатне насіння різнихрослин : соняшник, диня, кавун.
Овес, пшоно клюють тільки горобці, для них годяться і хлібні крихти.
Синиці крім насіння люблять сире сало або м'ясо.
Ворона-всеїдніптахи .
Снігурі воліють ягоди горобини, насіння кавуна, гарбуза.
Голуби люблять крупу та хліб.
Зорова гімнастика.
Перед нами горобець
Він із землі зерно клює.
Ліворуч голуб до нас іде.
Праворуч до нас летить ворона
Зверху сонце яскраво світить,
Зігріває всіх у світі.
Вихователь :
- Хлопці, а ви хочете погодуватиптахів ?
Ось у нас є дві годівниці : на одну прилетіли снігурі, а на іншу – горобці Чим їх годувати? (діти виходять і насипають у годівниці той корм, який віддають перевагуптахи ).
Гра-вірші«На годівниці» .
Вихователь :
– Зараз ми з вами пограємося.
На столі лежать картинкиптахів , підійдіть, будь ласка, і візьміть туптицю яка вам сподобалася.(Діти підходять та обирають) .
-Уявіть, що виптахи . Я зараз читатиму вірш, а таптах , яка почує про себе «прилітає на«годівницю» (Діти розміщують зображенняптахів на магнітну дошку-годівницю).
Ми годівницю змайстрували,
Ми їдальню відкрили.
У гості першого дня тижня
До нас синиці прилетіли,
А у вівторок, подивися,
Прилетіли сніговики.
Три ворони були у середу.
Ми не чекали їх на обід.
А у четвер з усіх країв
Зграя жадібних горобців.
У п'ятницю в їдальні нашій
Голуб нагодувався кашею,
А в суботу на пиріг
Налетіли сім сорок.
У неділю, в неділю,
Були загальні веселощі.
- Молодці, хлопці, ми погодували всіхзимуючих птахів .
Пальчикова гімнастика.
Шукають голуби скрізь
І в снігу, і в гнізді,
І на гілках, на землі
Крихітки, насіння собі.
Вихователь :
- А тепер, хлопці, я пропоную вам розфарбувати вподобану вамптицю .
Діти обирають контурні зображенняптахів .
Під час розфарбовування звучить музика«Голосу птахів » .
Після закінчення роботи діти називають якуптаха вони розфарбували .
3. Заключна частина.
Вихователь :
- Хлопці, що вам сьогодні найбільше сподобалося?
-Що нового, цікавого ви дізналися?
(Діти відгадують загадки та показують птахів на плакаті)
Вихователь: Хлопці, а як одним словом можна назвати цих птахів?
Зимуючі.
Вихователь: Правильно. Тоді скажіть, як називається наше місто, де ми з вами живемо?
- Охотськ.
— А як ви думаєте, а у нас в Охотську ці птахи є? (так)
Вихователь: Добре, молодці! Я з вами згодна. А знаєте, хлопці, птахам дуже важко взимку, стоять сильні морози та птахам складно знаходити корм.
Ось я зараз хочу вам розповісти одну історію. Ви бажаєте послухати? (так)
Взимку Маша та Вітя гуляли у парку. На снігу хлопці побачили замерзлого горобця. Маша взяла в руки пташку і почала зігрівати його своїм диханням. Хлопці вирішили врятувати горобця. Вони посадили пташку в рукавичку і поспішили додому. Вдома горобець зігрівся, почав клювати насіння. Увечері Вітя змайстрував годівницю. Наступного дня хлопці випустили горобця на волю, а годівницю птахам повісили у парку на березу. Щодня діти приносили у годівницю хлібні крихти, насіння. Так хлопці допомагали птахам пережити люту зиму.
— Вам сподобалося оповідання? (так)
— Як звали дівчинку та хлопчика? (Маша та Вітя)
Кого вони знайшли? (горобці)
- Як вони допомогли горобцю? (Поклали в рукавичку і віднесли додому)
— Що зробив Вітя?
А навіщо птахам годівниця? (щоб є пташкам)
— А скажіть, що птахам насправді найстрашніше голод чи холод? (голод)
Звичайно, хлопці, страшний голод, адже птахів зігрівають пір'їнки, а під снігом птахам важко знайти корм.
— А як ви вважаєте, хлопці зробили добрий вчинок? (так)
Вихователь: Хочете, я ще раз вам прочитаю розповідь? (так)
(Бере листок) Але біда, я поклала листочок на стіл, а тут була вода і деякі слова виявилися розмитими, а я так хотіла ще раз прочитати вам розповідь, може ви мені допоможете, і ми разом прочитаємо? (так)
(Вихованець читає, а діти доповнюють)
Вихователь: Молодці, дякую хлопці, може хтось хоче переказати нашу розповідь? (Діти переказують)
Вихователь: Дякую, хлопці. Який мороз стоїть надвір, навіть у нас замерзли руки. Давайте їх зігріємо. (Проводиться самомасаж кистей рук)
Раз. Два. Три. Чотири. П'ять (Загинають пальчики)
Ми у двір пішли гуляти (Ідуть пальчиками по долоні)
Бабу сніжну ліпили (катають грудочку двома долонями)
Пташок крихтами годували (кришать хлібців)
З гірки ми потім каталися (По долоні проводять пальцем)
А ще у снігу валялися (Кладуть долоньку на долоньку то однієї,то іншою стороною)
Усі в снігу додому прийшли (обтрушуємо долоні)
З'їли суп і спати лягли (Рух уявної ложки, руки під щоку) 2 рази
Вихователь: Поки ми з вами грали, пішов сильний сніг, і до нас прилетіли справжні сніжинки. Подивіться, які вони?
А ви хочете, щоб сніжинки закружляли? (так)
— Тоді на них треба подути (повільно наберіть повітря через ніс. Щоки не надуйте, витягайте губи «трубочкою» і дуйте на сніжинки.
(діти виконують вправа «Сніжинки» 3-5 разів)
Вихователь: А зараз я пропоную знову погратись. Гра називається: «Снігова куля передай – слова дії називай»
Взимку на вулиці буває різна погода, то хуртовина розіграється, то сильний мороз, то снігопад. Я вам ставитиму запитання, а ви відповідайте.
- Мороз (що робить?) - морозить, щипає, кусає
Завірюха (що робить?) – виє, вирує, міте
- Сніг (що робить?) - Іде, кружляє, летить, падає
Діти (що роблять?) - Грають, катаються, радіють, веселяться
- Сонце (що робить?) - Світить, але не гріє
Вихователь: Молодці, хлопці, впоралися із завданням. А тепер підійдіть до мене та подивіться на нашу схему. Давайте шануємо знайомі вже нам вірші у різний спосіб.
(Діти розглядають схему та пояснюють як треба читати – голосно, тихо, швидко, повільно, весело, сумно)
Діти грають і читають вірші у парах:
Ведмедик сильно захворів, ведмедик багато меду їв
Ведмедик плаче і гарчить. У мене живіт болить.
Вихователь: Мені дуже сподобалося, як ви правильно за схемою прочитали вірші. І ще я приготувала вам картину про зиму (адже у нас зараз - зима). Ваше завдання, хлопці, розселити тварин правильно там, де вони повинні мешкати.
Діти: Це вовк, він живе в лісі.
— Це ведмідь, він живе у лісі.
- Це кішка, вона живе з людиною.
— Це собака, вона живе з людиною та. т.д.
Вихователь: Хлопці, поки ми з вами займалися, наші сніжинки, які прилетіли до нас, розтанули, адже у нас у групі тепло (а сніг, згадайте наші досліди, в теплі тане), я пропоную вам намалювати сніжинки самим, беріть фломастери і малюйте.
Діти під музику малюють самотужки.
Дюсупова Раушан Єрмаківна
виховательКДУ «Корекційна школа-інтернат №2для дітей з порушенням слуху та мови» УО ВКО
Освітні галузі: «Комунікація», «Пізнання».
Розділ: «Ознайомлення з навколишнім світом
Тема: «Зимові птахи»
Ціль:Закріпити поняття «зимуючі»птахів.
Корекційно - розвиваючі:
Обладнання:Демонстраційний матеріал: картки із зображенням птахів, пташиного корму в теплу та холодну пору року, годівниця, зразки корму для птахів.
Словник:зимуючі, цвірінькають, щебечуть, зимувати, корм.корм, годівниця, холодно, голодно і т.д.
Попередня робота:бесіда про птахів, розгляд картин із зображенням птахів, спостереження за птахами на прогулянці, замальовка птахів.
Хід заняття:
| Дії вихователя | Дія дітей. | |
| Організаційний момент | Артикуляційна гімнастика : «Гойдалка»
пальчикова гімнастика : «Пташина годівниця». Ми повісили годівниці, Вони насипали зерно. Для голодних птахів узимку Дуже смачне воно. Прилітайте до нас, синиці, Голуб, дятел, горобець! І, звичайно, чекаємо ми у гості Червоногрудих снігурів. |
Виконують разом із вихователем зі словами та рухами. |
|
Мотиваційно- спонукальний |
П: Загадує загадку. Розкрила снігові обійми, Дерева все одягла у сукні. Стоїть холодна погода. Яка це пора року? Діти називають прикмети зими. Сюрпризний момент. Вдається зайчик. Здрастуйте зайчик. Що трапилося? Ти звідки? З: Я прискакав із зимового лісу, у нас у лісі, чомусь стало тихо, нечутно спів птахів. А без птахів у лісі погано. П: Діти, а чому ви думаєте, чому в лісі стало тихо? П: Правильно, зараз зима, пташкам немає корму і вони прилітають ближче до людей. Діти, яких ви знаєте птахів, що зимують? Чому ми називаємо зимуючі птахи? Ці птахи зимують разом з нами і не бояться морозів, вони можуть добувати собі їжу навіть у найхолодніші зими. Таких птахів ми називаємо зимуючими. А чи треба птахам допомагати взимку? Що для цього потрібно робити? Діти я вам пропоную подивитися на птахів, які прилітають до нас у місто, та послухати, як співають птахи. презентація.(Слайди – зимуючі птахи) П: Діти, скажіть, яких птахів ми бачили? Запитую, що вони почули, чиї це голоси? За якими ознаками ви це визначили, що це птахи? (дзьоб, пір'я). Як ви здогадалися, що це сніговик? (Червона грудка). Як визначили, що це сорока? (Довгий хвіст, білі боки) Як визначили, що то ворона? (Чорна, велика). Як визначили, що то синиця? (Жовта грудка). В: Ігрова вправа «Хто як голос подає» В:Діти я пропоную вам зібрати пташку, яка вам дуже сподобалася. Д/і «Збери пташку» Тихо грає музика Діти складають із розрізних картинок зображення птахів, кожен називає свою пташку. Динамічна гра із зайчиком:
Гра : «Вгадай, хто я ?». (Дітям роздаю маски зимуючих птахів). В. Загадує загадку, у коло вилітає той птах, про який буде загадка. Любить стрибати та літати, (У коло вилітають горобці) Ст. ти хто? Горобець. Ст. Ось пернатий сів на гілку Ст. Ти хто? дятел. Ст. З жовтою грудкою біля віконця (У коло вилітає синиця) В. Ти хто? Я синиця. Ст. Хоче з дитинства цей птах (У коло вилітає ворона) В. Ти хто? Я ворона У .
Чорнокрилий, (У коло вилітає сніговик) В. Ти хто? Я снігир! Ст. Віщуна білобока, а звуть її ..... (У коло вилітає сорока) Ст. Ти хто? Я сорока. В: Довговухий, «духом сміливий» Фізхвилинка «Пташки». грає музика. Пташки стрибають, літають Зимуючі птахи, навколо себе оберніться, У хлопчиків і дівчаток перетворитесь ДідупрЩо можуть робити птахи? Діти, давайте згадаємо, що можуть робити птахи. Ходять, клюють, злітають, літають, виводять, стрибають, в'ють, годують, доглядають, висиджують, співають. П: Хлопці, знаєте, яка буває зима? Зима сувора, завірюха, морозна. Чи легко птахам узимку в лісі? Чому? (Птахам важко знайти собі корм під снігом. Вони прилітають ближче до людей за допомогою, дорослі роблять годівниці та насипають у них корм.) Педагог. Як ви вважаєте, чим можна годувати зимуючих птахів? — Хлопці, пригадаймо, чим харчуються птахи? - Правильно, хлопці. Горобці харчуються зернятками, пшоном, хлібними крихтами (Показую картку із зображенням пшона). Синиці харчуються зернятками, крихтами, улюблені їх ласощі – сало (Показую картку із зображенням сала). Снігури їдять насіння, ягоди, люблять клювати ягоди горобини (Показую картку із зображенням горобини). Ворона їсть все-і насіння, і хліб, і навіть шматочки овочів і фруктів. (Показую картку із зображенням огризка яблука). Сорока харчується насінням рослин (Показую картку із зображенням насіння). Дятел харчується личинками (Показую картку із зображенням личинок). Голуб харчується крупою, хлібом, хлібними крихтами (Показую картинку із зображенням хліба). В: Вихователь: Зима – дуже важка пора року для птахів, особливо якщо вона морозна та снігова. — Хлопці, а як ми можемо допомогти птахам узимку? (зробити годівниці та підгодовувати птахів) Зараз ми з вами пограємось. На столі лежать картинки птахів, підійдіть, будь ласка, і візьміть того птаха, який вам сподобався. (Діти підходять та обирають). Уявіть, що ви птахи. Я зараз читатиму вірш, а той птах, який почує про себе «прилітає на «годівницю»(Діти розміщують зображення птахів на - годівницю). Читаю вірш та пропоную дітям прикріпити пташок на годівницю. Ми годівницю змайстрували, ми їдальню відчинили. У гості першого дня тижня до нас синиці прилетіли. А у вівторок, подивися, прилетіли сніговики. Три ворони були в середу, ми не чекали їх на обід. А в четвер з усіх країв – зграя жадібних горобців. У п'ятницю в їдальні нашій голуб ласував кашею. А у суботу на пиріг прилетіло сім сорок. А в неділю були спільні веселощі . Діти насипають у годівницю зернятка, насіння, скоринки хліба. Подивіться, скільки птахів зібралося біля годівниці, вони кричать, щебечуть, голосно цвірінькають. Послухаймо голоси птахів. (прослуховування грамзапису з голосами птахів). |
Відгадують загадку. Спостерігають за сюрпризним моментом. Відповіді дітей. Уважно переглядають слайди. Грають у гру. Виконують динамічну гру. Грають, імітують птахів. Грають, імітують птахів. Грають у слівну гру. Відповіді дітей. Відповіді дітей, працюють біля дошки, виконують інструкції вихователя. Грають у гру. Грають, виконують слівні вказівки. "годують" птахів. |
| Рефлексивно-
Коригуючий. |
Підсумок заняття. У: Пам'ятайте, хлопці! Птахи наші друзі! Бережіть їх. Особливо взимку, коли їм особливо тяжко. Діти, ви сьогодні добре працювали на занятті, слухали, відповідали на мої запитання, і я вам приготувала подарунок, такі картинки – розмальовки, на яких зображені птахи. Ви розфарбуєте їхні будинки, разом з мамами і розкажіть їм усе, що ви дізналися сьогодні про птахів Очікуваний результат: Знати:Хто такі «зимуючі»птахів. Вміти:знаходити та називати зовнішні ознакиподібності та відмінності птахів, розрізняти їх за розміром та забарвленням; про види харчування в зимовий період Мати:уявлення про зимуючих птахів та їх спосіб життя взимку. |
Відповіді дітей. |
Самоаналіз відкритого заняття
Тема: «Зимові птахи».У групі були присутні діти, діагнози:
Мною були поставлені наступні ціліта завдання:
Ціль:Розширювати уявлення про зимуючих птахів та їх спосіб життя взимку. Закріпити поняття «зимуючі»птахів.
Корекційно - освітні: Продовжувати знайомити дітей із зимуючими птахами (горобець, ворона, голуб, снігир, сорока, дятел, синиця), з їхніми труднощами у зимовий період. Вчити знаходити і називати зовнішні ознаки подібності та відмінності птахів, розрізняти їх за розміром та забарвленням; про види харчування у зимовий період. Формувати пізнавальну активність.
Корекційно - розвиваючі:Розвивати зв'язне мовлення, уяву, увагу. Закріплювати вміння відповідати питання вихователя. Активізувати у мові узагальнюючі слова: «птахи, що зимують». Вчити відгадувати загадки.
Корекційно - виховні:Виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання допомагати їм у важкий зимовий час, піклуватися про них.
Збагачувати словниковий запас: зимуючі, цвірінькають, щебечуть, зимувати, корм, годівниця, холодно, голодно і т.д.
Форми організації:робота індивідуальна та колективна. Для реалізації поставлених завдань використовувала такі методи та прийоми: наочний, словесний та практичний.
Також використовувала такі методичні прийоми як: аудіозапис, показ, розмова, розповідь, загадки, питання, мовні пояснення до дій, зміна видів діяльності, сюрпризний момент.
Завдання, познайомити з цікавими фактамиз життя птахів, вирішувала через перегляд презентації «Зимові птахи «
На занятті використовувалася музика, яка посилювала емоційне сприйняття.
Створення пошукової, проблемної ситуації активізувало розумову та мовну діяльністьдітей.
Весь наочний матеріал та обладнання для заняття підібрані відповідно до програмного змісту та віку дітей.
Мною були продумані умови: у групі провітрювано, продумано розміщення дітей, розставлено обладнання, підготовлено відповідний матеріал щодо спільної освітньої діяльності.
Структура заняттяскладалася з трьох взаємозалежних частин: підготовчої, основної та заключної.
1 частинабула спрямована на мотивацію дітей. У них виникло бажання піклуватися про птахів, що зимують.
2 частинабудувалася на використанні всіх методів: ігровий, наочний, словесний, практичний, тісно взаємопов'язані.
3 частина– заключна, у якій дітям було запропоновано практична діяльність- Годування пташок-невеличок.
Безпосередньо освітня діяльністьмала корекційно-розвивальну спрямованість. Відібрані корекційно-розвиваючі завдання («Загадки», «Збери пташку», «Нагодуй птахів», засновані на матеріалі цієї теми, сприяли не тільки корекції та розвитку уваги, мислення та уяви, а й кращому закріпленню програмного матеріалу. На безпосередньо освітній діяльності вдалося створити позитивний емоційний настрій дітей на роботу, атмосферу доброзичливості, протягом усього заняття здійснювала контроль за мовою дітей.
Методи та прийоми підібрані відповідно до корекційно-освітніх, корекційно-розвивальних та корекційно-виховних завдань. Здійснювався індивідуальний, диференційований підхід: намагалася залучити до розмови малоактивних.
Дітям, які важко при відповіді, допомагала нагадуванням, додатковим поясненням, враховувала особливості мислення і темп сприйняття кожної дитини. Активізувала словник, уточнювала, доповнювала
Створення потрібного емоційного настрою, мотивація, зміна видів діяльності, використання динамічних пауз дозволили не допустити фізичного та емоційного навантаження дітей.
З програмним змістом хлопці впоралися. Діти розширили свої знання про птахів, що зимують, збагатили словниковий запас, закріпили поняття «зимуючі птахи».
Використання сюрпризних моментів, зміна видів діяльності дозволили протягом усього заняття утримувати увагу дітей.
Вважаю, мені вдалося досягти мети заняття через реалізацію всіх поставлених завдань.
Сценарій лялькового театру
Відповідальна вихователь: Дюсупова Р.Є.
Г. Алтай. 2019 рік
Звучать фанфари. Весела мелодія. На ширмі з'являється Петрушка.
Петрушка:
— Здрастуйте, хлопці! У-у-у! Скільки вас: раз, два, три…десять, п'ятдесят.
Давайте знайомитися! Мене звати. Забув… Жаба? Ні! Іграшка… Ні! Врушка? Може, ви пам'ятаєте, як мене звуть? Діти: -Петрушка, Петрушка!
Петрушка:
Я – Петрушка – ярмаркова іграшка!
На дорозі ріс, містами ходив,
Та всіх людей, заїжджих гостей, радував!
Кому казку розповім, кому дві,
А хто й сам розкаже мені.
А я все заучу та свою історію придумаю,
А потім і вас їй побалую!
Дорогі глядачі!
Подання побачити, чи не хочете?
Що ж тоді ногами не тупаєте, не кричите та не плескаєте?
(Звучать оплески глядачів)
А якщо розважатися,
Співати, танцювати і дивуватися,
Всіх я зустріну без проблем-
Радий на святі я всім!
Будемо разом ми грати,
Щоб нудьгу геть прогнати!
Пропонує дітям погратись із ним.
гра «Знайомство».
Ведуча кидає м'яч глядачам угору, а вся зала голосно назве кожен своє ім'я.
Конкурс-вікторина за казками:
«Він від бабусі пішов,
І від дідуся пішов.
У нього рум'яний бік,
Значить це – …(колобок)»
Якими словами зазвичай починаються росіяни народні казки(Жили були)
Як називається казка, з якої пісенька: «Ви, діточки! Ви, козенята!
Відімкніться, відчинитеся ... »
1) «Вовк і семеро козенят» +
2) «Вовк і три порося
3) «Ненаситний Вовк»
Хто зруйнував теремок у казці «Теремок»?
1) ведмідь +
2) вовк
3) диво-юдо
Дивовижний народ! Разом вийшли на город,
Ось один одного міцно тримають, Потягнули… Ось і… («Ріпка»)
По стежці він котився, Своєю завзятістю хвалився,
Та попався на шкарпетку. Ам, і з'їдено ... («Колобок»)
Ведучий: Хлопці, Петрушка запрошує нас у казку. Сьогодні ми з вами подивимося казку, яка називається « «Зайчик, який весь час хвалився»»
Входження до казки (звучить музика «У гостях у казки» музика та слова В. Дашкевич, Ю. Кім).
Ведучий:Казки люблять усі на світі, і дорослі, і діти. Чудеса трапляються, і казка починається.
Казка
Ведучий:
Жив-був Зайчик. Був він маленький, біленький, пухнастий, і дуже гарненький. Тільки дуже любив Зайчика хвалитися.
Якось вийшов Зайчик на лісову галявину, став на пеньок і каже.
Зайчик:
Нікого я не боюсь, ні лисиці, ні вовка, ні навіть тигра!
Підповз до Зайчика Їжачок і питає.
Їжачок:
Що ти, Зайчика розхвалився? Ех, ти, Зайчик-хвалько!
Зайчик:
Ану, повзи звідси, Їжак, а то як стукну!
Їжачок:
А моїх голок не боїшся?
Зайчик:
Ось ще ти такий маленький, що тебе й у траві не видно!
Їжачок:
Знаєш, як кажуть: Малий, та удав!
Бачиш, які у мене гострі голки, я можу за себе постояти.
Зайчик:
А ну йди Їжачок, це мій пеньок!
Ведучий:
Пішов Їжачок, образився на Зайчика.
Почула Лиса, як хвалився Зайчик, підійшла до пенька і каже:
Лисиця:
Заінько, хоробрий Зайчику, підемо зі мною в мій будиночок, я тебе солодкою морквою пригощу!
Зайчик:
Нікуди я з тобою не піду Лисиця, мені й на пеньку добре.
Лисиця:
А в мене й капуста є, ідемо зі мною.
Зайчик:
Якщо я з пенька злізу, Лисо, то хто ж мене в лісі почує?
Лисиця:
Ну, гаразд, не ходи нікуди, я сама всім у лісі розповім, який ти хоробрий!
А зараз давай я тобі на балалайці пограю, а ти мені на пеньку танцюєш?
Зайчик:
А давай, грай, Лиса. Я танцювати люблю!
Ведучий:
Почала грати Лисиця на балалайці, затанцював наш Зайчик. Тільки Зайчик спиною до Лиси повернувся, вона накинула на нього великий мішок, туго зав'язала мотузкою і була така.
Ай, ой-ой, кричав Зайчик, але лисиця несла його далі від пенька і далі, до свого будиночка.
Ведучий:
Так і з'їла б Лиса Зайчику - хвалько, якби не добрий Їжачок.
Їжачок:
Ти куди поспішаєш, Лисо?
Лисиця:
Не заважай, колючий, дай пройти!
Їжачок:
Ану, розв'язуй мішок, діставай Зайця!
Лисиця:
Зайця? Якого Зайця!
Їжачок:
Того, що сидить у твоєму мішку!
Лисиця:
А, цього! Так це…Я його катаю! Гра у нас така!
Їжачок:
Діставай Зайчика!
Лисиця:
Нізащо!
Ведучий:
Дістав Їжачок усі свої голки і вколов Лисицю.
А треба сказати, що Їжачок нещодавно ходив до точильника та голки у нього були гострі-гострі! Закричала Лисиця не своїм голосом і відпустила Зайчика.
Їжачок:
Може, Лисо, тепер я тебе в мішку покатаю?
Ведучий:
Злякалася Лисиця і почала тікати геть від Їжачка.
А Зайчик виліз із мішка й каже.
Зайчик:
Дякую, тобі Їжачок, ти врятував мене від злої Лисиці! Я більше ніколи не хвалитися!
Ведучий:
Їжачок дуже зрадів, що в нього з'явився новий друг, і попрямували Їжачок та Зайчик разом лісом, весело співаючи веселу пісеньку про дружбу.
Запитання до глядачів:
1. Чи сподобалася вам казка?
2. Хто з героїв сподобався найбільше? Чому?
3. Який був заєць?
4. Що він найбільше любив робити?
5. Що з ним трапилося?
5.Хто йому допоміг?
6.Чому вчить нас ця казка? (цінувати дружбу і не бути хвалькуватим)
7. Давайте зустрінемо артистів оплесками! (Артисти виходять на уклін)
залі.
Вед -Які гарні та ошатні хлопці тут зібралися!
А як ви підросли за літо! Ми дуже раді бачити вас на першому святі цього року! А свято – це завжди посмішки, веселий настрійта забавні ігри.
А ви любите грати?
Тоді щоб почати гру, мені потрібно з вами познайомитися, адже деякі хлопці прийшли вперше до нашого дитячого садка.
Зараз ми всі дружно та разом назвемо кожен своє ім'я. Домовились? Один два три!
Діти вимовляють свої імена.
Вед- Чудово! Ну от і познайомилися. Тепер можна і погратись.
Розкажіть, як ви перепочили, як провели літо?
Вед: На моєму столі лежать кольорові дуги, вони різного кольору, що з них можна зібрати (відповідь дітей) Правильно веселку!
Ось зараз ми з вами і пограємось. Якщо я підніму зелену дугу-ви маршируватимете; якщо синю-пличете, як рибки; якщо жовту-стрибати, як зайчики; червону-підніміть руки вгору і кричати Ура!
Отже! Раз-два-три-чотири-п'ять-починаємо грати!
Синій колір-пливемо, як рибки подивися! Подивися!
Жовтий-стрибаємо, як зайчики
Раз-два-три(2 рази)
На зелений маршируємо
Раз два; раз два.
Червоний колір-кричимо ура!
Сонцю рада дітлахи!
Вед: Зарядку вранці робили? Ось і ваш день у дитячому садку починається із зарядки. А щоб розпочати наше свято всім потрібно зробити зарядку! Ви можете робити зарядку? Тоді приготувалися.
Зарядка «Сонечко променисте» «Чунга-чанга»
Вед. :Привіт свято, вітай свято!
Починається парад!
Усіх сьогодні вітає
Наш веселий дитячий садок!
Шановні колеги, любі діти! Вітаю вас із початком навчального року!
Хоч і шкода трохи літа,
Але сумувати не будемо ми,
Тому що в дитячий садок наш —
З радістю ми всі прийшли.
Подивіться один на одного,
Усміхніться, швидше,
Обніміться, не соромтеся!
Адже дитячий садок наш – будинок друзів!
День знань ми зустрічатимемо.
Жартувати, грати та танцювати!
А зараз пропоную вам гру.
Гра-кричалка /
Ведучий, задаючи питання, пропонує відповісти на них якоюсь дією (всі дії можна показувати одночасно):
- Як живеш?
- Ось так! (Показує великий палець руки.)
- Як пливеш?
- Ось так! (Всі показують рухи плавця.)
- А дивишся?
- Ось так!
- А біжиш?
- Ось так!
— Чекаєш на обід?
- Ось так!
— Машеш услід?
- Ось так!
- Вранці спиш?
- Ось так!
— Як пустуєш?
- Ось так!
Діти сідають місцями.
Вед:Свято непросте у нас,
Він буває лише раз.
І сьогодні в дитячий садок
Гості до нас не дарма поспішають!
Послухайте, хлопці, до нас справді хтось поспішає, хто ж це?
Під пустотливу мелодію входить Клоун Клепа.
Клепа.Здрастуйте, а ось і я! Почула сміх і зрозумів, що на мене тут чекають. Щоправда, хлопці, чекаєте (відповіді дітей) А звуть мене – Клепа.!
Вас тут так багато! Жаль тільки не знаю, кого як звати ... Давайте познайомимося! Коли я підніму праву руку вгору – голосно крикнуть свої імена хлопчики, коли ліву – дівчатка. Чи готові?
(Клепа проводить гру на увагу кілька разів)
Ось і познайомились! Як у вас справи? Як вам у дитячому садку живеться?
Вед. :Клепа, дивися уважно, ми зараз з хлопцями тобі все покажемо.
Гра «Як живеш» із прискоренням.
Клепа. .Які ви молодці! Бачу, що вам добре і весело живеться в дитячому садку. А чому ж ви тут зібралися? Для чого? У вас що, свято якесь?
Вед.Не якесь, а свято 1 вересня. Ми прийшли повеселитися, подивитися один на одного, як ми виросли за літо, подорослішали.
Клепа.ХА! Ось ці діточки – коротенькі великі! Чи вони подорослішали? Ой, насмішили!
Вед.Так, вони дуже підросли! Ціле літо відпочивали: гуляли, купалися, засмагали, у ліс ходили...
Клепа. :До лісу ходили, купалися? Та що ви мені таке кажете! Знаю, як вони в ліс ходили! Сиділи все літо вдома, в телефон грали і в комп'ютер, і дивилися мультики, та хлопці? А мультфільми про Фіксиків усі бачили? (ТАК) А давайте з вами станцюємо улюблений танець Фіксиків?
Танець за показом «Помічник»
Клепа.Я дуже радий нашій зустрічі, але хочу вас запитати, а чи знаєте ви казки, чи не забули за літо, читали вам удома казки?
гра «Відгадай казку»
Якось мишка невелика
На підлогу скинула яєчко.
Плаче баба, плаче дід.
Що за казка, дай відповідь!
(Курочка Ряба)
Хоч він був без рук та ніг,
Але втекти з дому зміг.
Вовк і заєць, і ведмідь
Не змогли за ним встигнути.
Але лисичка знає справу.
Швидко «Ам» його з'їла.
(Колобок)
Біля лісу, на узліссі Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кухлі.
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? ( "Три медведі")
Носик круглий, п'ятачком,
Їм у землі зручно ритися,
Хвостик маленький гачком,
Замість туфельок — копитця.
Троє їх - і до чого
Брати дружні схожі.
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? ( "Три порося")
Клепа, а що в тебе в руках?
Відповіді.
Вед:Клепи наші діти не тільки вчаться, вони люблять грати в різні ігри, хочеш пограти з дітьми ?
Ігри з листочками. «Стежку з листочків збери».
Танець «Каченята»
Вед:Ось і наше свято закінчується, вітаю вас з новим навчальним роком. Я хочу всім вам побажати грати, працювати, дружити і веселитися і головне всьому корисному навчитися, щоб у всіх настрій був тільки на «відмінно» Успіхів вам у наступному навчальному році!
ШиғисҚазақстаноблисибасқармаси Комунальне Державна установа
«№ 2 Естуі мен сөйлеуінашарбалалара «Корекційна школа-інтернат №2 для
арналғантүзеумектеп-інтернати» дітей з порушенням слуху та мови» управління
комуналдиқмемлекеттікмесемесі освіти Східно-Казахстанської області
Сценарій свята на День знань
Відповідальні :
Дюсупова Р.Є.
Філіппова Є.І.
Берсенєва О.А.
Мітус К.Ф.
м. Зиряновськ.2018 рік.
Самоаналіз розваг на День знань
«Привіт, наш дитячий садок!»
Ціль:Створення веселого радісного святкового настрою у дітей для кращої адаптації та розкріпачення після літніх канікул.
Завдання:
— викликати у дітей позитивний емоційний настрій та підтримувати його протягом усього свята, формувати необхідний запас емоцій та вражень, узагальнювати у дітей уявлення про свято «День знань»;
- Розвивати емоційну чуйність, увагу, кмітливість, музичний слух, почуття ритму; пам'ять, мова.
- Виховувати емоційну чуйність; зміцнювати дружні стосунки
Цей захід відповідає віковим особливостям, творчим та розумовим здібностям, було доступно для розуміння дітей. У святі були задіяні хлопці всієї групи. Завдання підібрано з урахуванням віку дітей.
Характеристика етапів свята:
підготовчий: невеликий за часом, включає урочистий вхід ошатно одягнених дітей, вступ дорослого ведучого
Основний: триваліший. Він складається із колективних виступів дітей, видовищних моментів. Використання сюрпризного моменту. Прихід колуна Клепи. Особливе місце посідали знайомі та нові дітям ігри, танці.
заключний: загальний танецьіз казковим персонажем.
Використовувані методи :
словесні: художнє слово, питання до дітей Виконання пісень.
наочні: дидактична гра «Різнобарвна веселка», ігри з листочками, показ виконання музигор.
практичні: спільне з дітьми виконання танців
Усі методи поєднувалися між собою, розвиваючи при цьому мистецько-мовленнєві та творчі здібності дітей. Хлопці із задоволенням грали, відповідали на запитання, грали у ігри.
Висновки: поставлені завдання та мета були досягнуті під час проведення свята. Усі завдання реалізовувалися через поєднання ігрових, словесних, наочних, практичних методів.
До ігрових та практичним методамвідносимо: гра «Різнокольорова веселка», «Зберемо осінні листочки».
Методи включають систему прийомів, які об'єднуються для вирішення завдань. Прийоми: пояснення, вказівки, показ, ігровий прийом, заохочення, допомога дитині. Прийоми спрямовані на індивідуальний розвиток кожної дитини.
Ігрова мотивація викликала інтерес у дітей і активність була досить хороша. Під час розваги намагалася активізувати всіх дітей.
Наприкінці цього заходу було використано сюрпризний момент (яблука).
При плануванні діяльності та для досягнення поставленої мети враховувалося також:
створення доброзичливої атмосфери;
різноманітність видів дитячої діяльності.
Я вважаю, що обрана форма організації була ефективною, що дозволило реалізувати поставлені цілі та завдання
Сценарій осіннього свята.
«Сонечко та хмарка»
Герої: Хмарка, Сонечко, Осінь.
Атрибути:
два султанчики (для Хмарки); кошик з овочами та фруктами червоного та жовтого кольорів, порожній кошик; листочки для танцю (жовті, зелені та червоні); три парасольки (червона, зелена та жовта); парасолька з частування.
Під веселу музикудіти входять до зали,
зупиняються, розглядають оформлення зали.
Вед:Доброго дня, хлопці! Сьогодні ми зібралися в цій залі, щоб поговорити про незвичайну художницю, яка зараз усюди гуляє; жовтою, червоною фарбою дерева землю прикрашає. Ви здогадалися, що це за художниця? (Відповіді дітей).
Ведучий.
Яка красива Осіньякий золотистий убір.
І у гості сьогодні хлопці.
До нас свято осіннє прийшло.
Осінь у гості запросила
Дорослих, маленьких хлопців:
Нехай у лісі, такому гарному,
Наші пісеньки дзвенять!
Виконується пісня «Осінь, Осінь, раз, два, три»
Діти виконують вірші про Осінь.
1-й дит:Вранці ми подвір'я йдемо,
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять.
2-й дит:Помилуйте - маскарад!
Ліс змінює своє вбрання,
Зняв зелений, міряє новий –
Жовтий, червоний та фіолетовий!
3-й дит:Осінь золото упускає,
Осінь пташок викрадає.
— До побачення, ліс та луг,
Ми летимо на теплий південь!
Вед:Знову осінь за віконцем, дощик сиплеться горошком,
Листя падає, шарудить, як ти, осінь, гарна!
виконується пісня «Восени з дерев листя опадає»
Діти сідають на стільці.
Звучать низькі звуки кроків.
Вед:Хтось до нас сюди біжить,
Хтось до нас сюди поспішає.
Плещи, плескай, веселіше!
Довгоочікуваних чекаємо на гостей!
Діти ляскають у долоні.
Під музику вбігає Хмарка, в руках у неї два блискучі султанчики.
Хмара:Я хмара осіння, синя-синя.
Нехай не більша, але дуже сильна!
Якщо тільки захочу –
Усіх хлопців я замочу! промачу
Під музику Хмарка біжить залом і «бризкає» на дітей та дорослих.
Вед:Хмара, хмара, почекай,
Забери свої дощі!
ми тобі вірш розповімо,
І тобі її подаруємо!
Хмарка по небу ходила,
Дощу сумочці носила.
Був той дощ бешкетник,
Непосида і жартівник.
Не спитаючи пішов з небес.
То радів ліс!
Хмара:Який гарний вірш. Спасибі вам!
А зараз скоріше, хлопці, відгадайте загадки!
- Хто всю ніч по даху б'є,
Так постукує,
І бурмоче, і співає, заколисує? (Дощ)2. Зростаю в землі на грядці я,
Червона, довга, солодка. (Морква) - Змусить плакати всіх довкола,
Хоч він і не забіяк, а … (Цибуля)
Хмара:Молодці, мої хлопці,
Відгадали всі загадки!
Але вже як завжди буває.
Нам когось не вистачає.
А хто це – ви дізнаєтесь, відгадавши мою останню загадку:
- Воно весь світ обігріває
І втоми не знає,
Усміхається у віконце,
І звуть його всі… (Сонце)
Вед:Точно, Сонечко нам не вистачає!
Звучить музика, до зали входить Сонечко.
Сонце: Вітаю! А ось і я!
Сонце всі хлопці знають,
Сонце дуже поважають,
Сонце світить яскраво,
І під сонцем дуже жарко!
Сонце всіх важливіше,
Сонце всіх потрібніше!
Хмарка: Сонце, сонце, почекай,
На мене ти подивися… (кружляє)
У мене всередині вода,
А вода потрібна завжди!
Значить, я важливіший,
Значить, я потрібніша!
Сонечко і Хмарка сперечаються, тупаючи ногою, хто важливіший і потрібніший.
Вед:Заспокойтесь, заспокойтеся
І, будь ласка, не сваріться!
Краще в танець стаєте,
З нами разом веселіться!
Танець «Винна хмарка»
Хмарка встає в середину,
а Сонечко з дітьми по колу.
Після закінчення діти сідають на стільці.
Хмара:Як ми чудово потанцювали!
Сонечко:Так! Такий веселий танець! Ви, хлопці, молодці!
Хмара:І це все завдяки мені! Пісенька про мене! Значить, все-таки я головніше! Значить япотрібніше!
Починають сперечатися.
Вед:Посварилися Хмарка з Сонечком - миритися не хочуть! Що ж робити? Хто допоможе нам? Давайте Осінь покличемо! А щоб вона швидше за нас знайшла – про неї вірші прочитаємо.
4-й дит:Журавлі на південь летять
Привіт, вітай осінь!
Приходь на свято до нас
Дуже просимо!
5-й дит:Тут ми свято радісне
Весело зустрічаємо,
Приходь, ми чекаємо на тебе,
Осінь золота!
Під музику до зали, кружляючи, входить Осінь.
У руках у неї кошик із овочами та фруктами.
Осінь:Ви про мене? А ось і я!
Здрастуйте, мої друзі!
Я прийшла на свято до вас,
Співати та веселитися.
І хочу з усіма тут
Міцно подружитися!
Я осінь листопадна, золота, дощова. А ще мене називають урожайною, бо восени збирають багатий урожай хліба, грибів, овочів та фруктів. Ось, я вам їх принесла.
Сонечко бере кошик у Осені, заглядає до неї.
Виходить у центр зали, нахиляє кошик, щоб діти бачили, що там.
Сонечко:Який багатий урожай! Це тому, що я зігрівала його своїми променями все літо.
Хмара:(Хоче забрати.) Ні, врожай такий багатий, бо я його поливала дощем!
Кошик падає і весь урожай прокидається.
Вед:(Сонцю і Хмарку.) Ось бачите, до чого ваша суперечка довела!
Осінь:Хлопці, допоможете зібрати овочі та фрукти?
Діти:Так!
Вед:А заразом і пограємо! У мене є ще один кошик! В один кошик треба буде зібрати фрукти, а в інший – овочі.
Гра: «Овочі та фрукти»
Ведуча вибирає дітей. Нагадує, кому в який кошик які
плоди потрібно збирати. «А ми потім перевіримо. Раз, два, три – почни!»
Діти розбирають.
Ведуча та Осінь перевіряють роботу. Дякують та хвалять дітей.
Вед: А зараз давайте заспіваємо веселу пісню про овочі!
Ведуча одягає дітям маски овочів.
Виконується пісня: «Є у нас город»
Усі герої теж ведуть хоровод.
Сідають на стільці .
Хмара:(після того, як діти сіли)Молодці, хлопці! От якби не я, то не виріс би такий добрий урожай! Значить я потрібніший!
Сонечко:Головне для врожаю – тепло! Значить яважливіше!
Вед:Ну, ось вони знову сваряться! Хмарка, Сонечко і ти, Осінь, давайте краще послухаємо якусь пісеньку, приготували хлопці.
Виконується Пісня «Знову в гості до нас прийшла золота осінь»
Ведуча та Осінь роздають дітям по два листочки.
Осінь:А ви, Хмарка та Сонечко, теж виходите з нами танцювати! (ведуча дає їм листочки)
Стрибок, якщо не лінуватися,
Вам допоможе помиритись!
Танець «Листопад» виконують діти молодшої групи.
Після танцю діти та дорослі залишаються стояти на своїх місцях.
Осінь:Молодці! Який гарний танець у нас вийшов! А давайте зараз ми з вами пограємось. Ми гулятимемо, а Сонечко нам світитиме. Але тільки вигляне Хмарка, треба сховатися під парасольку. Щоб дощ нас не замочив.
Проводиться «гра із парасольками».
Хмара:
яка весела гра. Ми з Сонцем, хлопці, тепер потоваришувала,
Спочатку гнівалися, потім веселилися.
Сонечко:Дякую, хлопці, що своїми танцями, та веселими іграми помирили нас. А нам час на небо! До побачення! Ідуть.
Вед: Давайте хлопці подивимося, що це парасолька? Розкриває парасольку, усередині висять цукерки.Хлопці, парасолька не проста, вона дуже солодка, ось яка . Показує дітям. Плескають у долоні.
Вед. Молодці хлопці, як весело ми з вами зустріли Осінь, помирили дощик із сонечком, І в Осені є для вас подарунок.
Осінь: До побачення, мої дорогі, до зустрічі у парку, у лісі чи просто на вулиці. Ми обов'язково побачимося. До зустрічі. Іде.
Безпосередньо освітня діяльність вихователя з дітьми у середній логопедичній групі
Тема: «Важко птахам зимувати, треба птахам допомагати»
Освітня область «Пізнавально-мовленнєвий розвиток» в інтеграції з освітніми областями: комунікативно-особистісний розвиток, фізичний розвиток.
Ціль: створення умов для закріплення поняття «зимові птахи»
Завдання:
1) Формувати уявлення дітей про образ та поняття «птах» (будівля, зовнішній вигляд). Закріпити уявлення як людина може допомогти птахам вижити взимку
2) Розвивати загальну та дрібну моторику, логічне мислення; вміння координувати мову з рухом, розуміти та чітко виконувати інструкцію дорослого
3) Виховувати позитивні емоціїдо птахів, бажання виявляти турботу до них.
4) Удосконалювати лексико-грамматический лад промови: використовувати у реченні прості прийменники (в, на), виконувати графічні вправи.
Попередня робота:
У рамках реалізації дитсадківського проекту «Зима» та групового проекту«Зимові птахи»: читання Є. Александрова «Нова їдальня», читання уривка з оповідання «Сінічкін календар», відгадування загадок;
Спостереження на прогулянках за птахами, підгодовування птахів. Робота з батьками для виготовлення годівниць для птахів.
Дидактичні ігри:
«Зліт птахів», «Четвертий зайвий», «Знайди птаха», «Виклади птаха».
Настільні ігри:
Розвиваюче лото «Птахи», «Вгадай, який птах?»
Ігри на розвиток мови:«Додай слівце», «Скажи ласкаво! "Один - багато", "У кого хто?"
Ігри з рухами: «Переліт птахів», «Воробки та автомобіль», «Совушка»
Художня творчістьРозпис птиці, ліплення птиці.
Словникова робота: введення в активний словник дітей нових слів: годівниця, крихти, пташка-невелика, стрепенулась, розпушила.
Хід безпосередньо-освітньої діяльності.
Діти входять до групи. Чується спів пташки. Вихователь звертає увагу дітей цей звук.
Хлопці, нас хтось у гостях?
Хто це? (Пташка)
Вам подобається, як вона співає?
Птах хоче привернути нашу увагу.
Що це? (Помічаємо, що поруч із птахом рулончик паперу)
Птах хоче поставити нам загадки. Чи готові ви їх відгадати?
1. Чік-Чірик
До зернятка стриб,
Клюй не бійся.
Хто це? (Горобій)
2. Синя косинка,
Темненька спинка,
Маленька пташка,
Звати її (синичка)
3. Випав сніг,
А цей птах
Снігу зовсім не боїться.
Цю птицю ми кличемо
Червоногрудим (снігуром)
Діти відгадують загадки і знаходять картинки зі своїм зображенням.
Про кого ми відгадали загадки? (Про птахів)
Які це птахи? (Зимові)
Яких ще зимуючих птахів ви знаєте? (Дятел, ворона, сорока, голуб)
Чим харчуються птахи (насіння, насіння, крихти, ягоди) - Чи важко птахам взимку?
Чому люди підгодовують птахів? (Щоб вони не змерзли, вижили0
Чи можемо їм допомогти?
Важко птахам зимувати,
Потрібно птахам допомагати.
Холодно птахам, як вони гріються?
Вправа «Снігурі»
Ось на гілках, подивися (махають руками),
У червоних майках снігурі (нахиляють голови убік),
Розпушили пір'їни (тряхання руками),
Гріються на сонечку (ляпають з боків, голову підняти).
Діти, що мають птахів?
Діти розглядають та показують частини тіла птиці.
У мене є картки, уважно подивіться і розкладіть їх так, як ви вважаєте правильним.
Д/і «Хто як влаштований»
Усі птахи влаштовані однаково
Що у птахів попереду?
Що у птахів на голові?
Що знаходиться позаду?
Чим вкрите тіло птаха?
Що вміє робити птах?
Діти знаходять та викладають відповідну частину тіла.
Діти, ви хочете показати нашій гості, як ми звемо пташок за частуванням?
(Птахів узимку треба годувати, може, покличемо їх?)
Прилітайте пташки (звучі рухи руками),
Сала дам синичке (ріжучі рухи),
Приготую крихти (пальці щіпкою),
Хліб трошки («Крішимо» хліб),
Ці крихти - голубам (праву руку вперед, долонею вгору),
Ці крихти - горобцям ( ліву рукувперед, долонею вгору),
Галки та ворони (катають між долонями «макарони»)
Їжте макарони!
Гра «Додай слово»
Стрибнув пташеня по доріжці
І клював великі (крихти)
Діти, а ви знаєте, який корм люблять птахи?
Хочете нагодувати птахів їх улюбленими ласощами?
Дітям пропонують таблички (картки)
Вправа «З'єднай правильно»
Завдання: потрібно провести лінію від птиці до її улюбленої їжі.
Перевіряємо правильність виконання завдання.
Фізмінка «Пташка-невеличка»
Пташка-невелика
По небу літала (пташки літають),
Села під віконце,
Крихітка поклювала (присіли, клюють зернятка),
Стрепенулась пташка (встали, обтрусилися),
Випрямила спинку.
Пісеньку заспівала, у будиночок полетіла (махають руками).
Діти, ви хочете погодувати птахів?
У нас такий звичай:
Трохи випаде сніжок,
Ми вішаємо годівниці
Для пташок на сучок.
Тут є їдальня для птахів?
На ватмані намальовано дерево, висять годівниці, сидять птахи.
Що ви бачите? (Дерево, птахи)
Скільки всього горобців? (Два горобці)
Де сидять горобці? (На годівниці)
Скільки на дереві снігурів? (Один снігир)
Де знаходиться сніговик? (Сидить на гілці)
Скільки синиць? (Три синиці)
Де сидять синиці? (Синиці сидять у годівниці)
Ви вже знаєте, чим люблять харчуватися птахи?
Вибирайте потрібний матеріал і приступайте до роботи. Діти наклеюють ягідки (з червоного паперу), насипають на клей пшоно, насіння. Приклеюють, малюють крихти (восковими олівцями
Ми годуємо птахів узимку, а вони подбають про наші ліси, сади влітку: знищуватимуть шкідливих комах.
По небу, весело ковзаючи,
Летять пернаті друзі,
І проспівають, цвірінькаючи:
«Дякую вам велике!»
Конспект заняття в середній групі«Зимові птахи»
Завдання:
навчальні:
дати знання дітям про зимуючих птахів, вчити їх розрізняти, групувати, описувати зовнішній вигляд птахів, їх особливості, поведінку;
продовжувати вчити складати коротку описову характеристику птахів;
формувати бажання відповідати питання вихователя;
розвивати логічне мислення, відповідаючи на запитання «бо»;
активізувати вживання у мові прикметників, дієслів.
розвиваючі:
розвивати спостережливість, зорове сприйняття, за допомогою дорослого робити висновки.
виховні:
виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів.
Матеріал:
ілюстрації із зображенням птахів, пір'я птахів,віяло.
Попередня робота:
бесіди про птахів, спостереження за птахами, читання оповідань казок та віршів про птахів, розгляд ілюстрацій, перегляд фільмів.
Хід освітньої діяльності
1. Організаційний етап:
Вправа «Сова»
Вихователь:
Покладіть ліву руку на праве плече та стисніть плече лівою рукою. Поверніть голову і подивіться через плече. Опустіть підборіддя на груди та глибоко зітхніть, розслаблюючи м'язи. Повторіть той самий рух, поклавши праву руку на ліве плече.
Вихователь:
Хлопці, листоноша приніс нам листа, а в ньому загадка: «Вони літати вміють, їхній пух і пір'я гріють». Хто це? (Птахи).
Як називаються птахи, що залишаються зимувати?
Поговоримо ми сьогодні про птахів, що зимують.
2. Основна частина:
Ви, звичайно, знаєте, що з настанням холодів багато птахів відлітають на південь. Але не всі, є й такі, що не відлітають, а живуть у нас цілий рік(ворона, голуб, горобець, дятел).
А є й такі, що прилітають до нас лише зимувати(Синиці, снігурі).
Снігурів звуть так тому, що вони прилітають до нас із першим снігом. У снігу червона грудка, блакитно-сіра спинка і чорна голова і крила.
У синочок грудки жовті, а голівки та крила чорні.
Розкажіть мені про ворона. Яка вона?(Велика, чорна, важлива, хитра).
Ця пташка вам добре знайома. Хто це? Розкажіть про горобця.
Який він? (маленький, сіренький, спритний, швидкий).
Цю пташку можна зустріти в лісі. Це дятел.
Він часто стукає по дереву, а ви знаєте, навіщо це робить?
Дятел лікує дерева, видобуваючи з-під кори шкідливих жучків.
Про цього птаха ви мені самі розповісте. Хто це? Який він?
(Голуб великий, сизий, воркуючий.)
Які це птахи?
Чому їх так називають?
- Дидактична гра "Не сорока, не ворона і не чайка".
Вихователь каже:
- «Не сорока, не ворона і не чайка, а який це птах – вгадай-но». Показує кожній дитині картинку із зображенням птиці:голуб, синиця, горобець, ворона, дятел, сніговик.
- Гра «Якої пташки не стало?»
На дошці – чотири – п'ять картинок із зображенням зимуючих птахів. Непомітно для дітей прибирати одну картинку та запитати:
Якої пташки не стало?
- Вправа «Птахи, яких бачив».
Вихователь:
Виберіть ілюстрації, на яких зображено птахів нашого краю.
Діти вибирають картинки, у яких зображені птахи, що у цій місцевості.
4. Пальчикова вправа «Дятел»
Настав час пограти з пальчиками.
Я по дереву стукаю,Розкрита долоня – дерево, вказівний палець
Черв'ячка добути хочу,іншої руки – дзьоб дятла. На кожен рядок
Хоч він зник під корою,чотири удари пальця по долоні.
Все одно він буде мій.
5. Вправа «Загадка»
Виберіть картинку із зображенням птаха, а я загадаю про неї загадку.
Діти по черзі виходять до столу, де лежать картинки з птахами, вибирають одну та показують дітям, а вихователь загадує про цього птаха загадку.
Символ світу – це він,
І чудовий листоноша.
А ще й у дощ та в холод
Шлях додому знайде(Голуб).
Чорнокрилий,
Червоногрудий,
І взимку знайде притулок:
Не боїться він застуди
- З першим снігом
Як тут! (З негір).
Хоч поменше горобця,
Не боюся зими і я,
Всім відома вам пташка.
А звуть мене(Сінічко).
Усі дерева з інтересом
Вивчає лікар лісу.
Якщо дерево їсть жук,
Лікар відразу: ТУК ТУК ТУК!(Дятел).
Ця маленька пташка
Носить сіру сорочку,
Підбирає швидко крихти
І рятується від кішки.(Горобій)
Цей птах всім знайомий -
Важливо ходити біля будинку
Кар-Кар-Кар раптом закричить,
І спокійно відлетить.
Дуже хитра особа,
А звати її(Ворона).
6. Розповідь вихователя «Як літають птахи»
Я приготувала вам пір'їни птахів. Подивіться, однакові вони чи різні? Чим відрізняються одна від одної? (Одні – м'які, маленькі; інші жорсткі, довгі)
Подумайте, які з них зігрівають птаха? (м'які, пухові)
А які допомагають літати? (Довгі, махові)
На прикладі віяла вихователь показує, як розкриваються крила та хвіст у птахів, коли вони злітають.
7. Вправа «Назви ласкаво» (з м'ячем)
Зараз пограємо у м'яч у гру «Назви ласкаво».
Снігур, синиця, голуб, горобець.
8. Складання пропозицій щодо картини
Хлопці, уважно подивіться на картину і спробуйте повною пропозицією сказати, що на ній зображено.
Як називається будиночок із кормом для птахів?
Як ви вважаєте, хто змайстрував і повісив годівницю?
Які птахи прилетіли до годівниці?
Скільки птахів прилетіло?
Що їдять синочки?
Які птахи залишаються зимувати та прилітають на зимівлю?
Чому потрібно допомагати птахам узимку?
9. Образотворча діяльність
Розмальовують картинку «Снігур на гілці».
10. Підсумок заняття
Згадайте, про що ми говорили на занятті?
Що ми робили на занятті?
Що сподобалось?
Діти Оцінка.
3. Заключна частина:
А зараз я пропоную перетворитися на птахів та пограти у гру «Горобці та ворони».
Які крильця у горобця? Як він літає?
Які крила у ворони? Як вона літає?
Діти грають у гру «Горобці та ворони».
Раз, два, три - обернися, назад у дітей перетворись. Перетворюємося назад на дітей, повертаємось у групу і опиняємось у дитячому садку.
«Бульбашка»
Сиділа Сорока на засніженій ялинці і плакалася:
Усе перелітні птахина зимівлю полетіли, одна я, дура осіла, морози та завірюхи терплю. Ні поїсти ситно, ні попити смачно, ні поспати солодко. А на зимівлі-то, кажуть, курорт... Пальми, банани, спеки!
Це дивлячись на якій зимівлі, Сороко!
На якій, на якій – на звичайній!
Звичайних зимівель, Сорока, не буває. Бувають зимівлі спекотні - в Індії, в Африці, Південній Америці, а бувають холодні – як у вас у середній смузі. Ось ми, наприклад, до вас зимувати – курортничати з Півночі прилетіли. Я - Сова біла, вони - Озвір і Снігур і вони - Пуночка і біла Куріпка.
Щось я вас не зрозумію до ладу! – дивується Сорока. - Навіщо ж вам було в таку далечінь летіти киселя сьорбати? У вас у тундрі сніг – і у нас сніг, у вас мороз – і у вас мороз. Теж мені курорт – одне горе!
Але Свирист не згоден:
Не скажи, Сороко, не скажи! У вас і сніги менші, і морози легші, і завірюхи лагідніші. Але головне – це горобина! Горобина для нас дорожча за всякі пальми і банани.
І біла куріпка не згодна:
Ось наклююся вербових смачних бруньок, у сніг головою зарию - чим не курорт? Ситно, м'яко, не дме.
І біла Сова не згодна:
У тундрі зараз сховалося все, а у вас і миші, і зайці. Веселе життя!
І всі інші зимівники головами кивають, підтакують.
Вік живи вік учись! – дивується Сорока. - Виходить, мені не плакати треба, а веселитись! Я, виходить, сама всю зиму на курорті мешкаю. Ну дива, ну дива!
Так, Сороко! - кричать усі. - А про спекотні зимівлі ти не шкодуй, тобі на твоїх курців крилах все одно в таку далечінь не долетіти. Курортничай краще з нами!
Знову тихо в лісі. Сорока заспокоїлася. Холодні курортники їжею зайнялися. Ну а ті, що на спекотних зимівлях, - від них поки що ні слуху ні духу.
Які птахи прилетіли в гості взимку на наш курорт «Сосулька»?
Про що розмовляла з ними Сорока?
Чим сподобалися гостям наші краї?
Що сподобалося Свирістелі (Горобина).
А що полюбилося Куропатці (Івові бруньки і пухнастий пухкий сніг, в який можна закопатися).
Що сподобалося Сові? (Миші та зайці, якими вона харчується).
А тобі що подобається в нас узимку?
Давайте пограємо. Рухлива російська народна гра «Дятел»
Діти стають у коло. Дитина, яка виконує роль дятла, стоїть посередині кола. Діти водять хоровод навколо дятла і вимовляють перші два рядки:
«Ходить дятел біля житниці,
Шукає зернятко пшениці».
Дятел у відповідь каже:
«Мені не нудно одному,
Кого хочу, того візьму.
З останнім словом дятел швидко бере за руку одного з хлопців у колі. А діти мають швидко стати парами. Дитина, що залишилася без пари, стає дятлом у наступній грі.
Казки про птахів. Дятел.
Чому дятла поважають усі птахи та звірі? І що було б якби дятли зникли? Про це йдеться у казці «Дятел-трудівник».
Дятел-трудівник. Казки озера Байкал
Злетілися птахи з усієї тайги і стали лаяти дятла.
Зозуля найдужче сердиться: - Спокою від тебе немає, дятел, - стукаєш, стукаєш!
- Голова болить від твого стуку, - бідкається кедрівка.
- Нероби, у вас готова їжа: мухи, комарі, козявки, ягоди, бруньки, горіхи. А мені треба дерево довбати, жуків під корою вишукувати. Всіх вас рятую, невдячні, - з ранку до ночі працюю!
Свискотіли, защебетали, затріщали сердито птахи: - Як! Ти нас рятуєш? - Дивіться, який хвалько! - Давайте його заклюємо!
Пташиний гамір перервав глухар - птах у тайзі важливий, слів на вітер не кидає. Топнув він ногою: — Даремно галасуйте, дятел сказав правду! Він оберігає дерева від жадібних жуків-короїдів. Без нього виточили б усі дерева, спустошили б тайгу. А як нам жити без тайги? Крикуни!
Зозуля, сидячи на високій сосні, перша залилася на всю тайгу: - Ку-ку, дятел, ку-ку, милий!
За нею кедрівка: - Хвалю, друже. Давай - стукай, стукай.
- Тук-тук – гарний звук! - голосно крикнув лісовий голуб.
Птахи оточили дятла, порушника лісової тиші, і заспівали хором.
Спустилося сонце за темну гору, піднялися птахи в золоте небо, розлетілися всією тайгою, але довго чулася їхня радісна пісня. Вони славили трудівника.
- За що птахи лаяли дятла?
- Чому наприкінці казки вони почали його хвалити?
- Чому дятла називають «трудівником»? Чи є ще звірі чи птахи, яких можна назвати «трудівниками»? (Згадайте про трудівниць - бджіл, мурах та інших відомих малюку представників тваринного світу)
Правила рухомої гри «Горобці та Ворони»
Варіант 1
Учасники поділяються на дві команди. Одна команда буде «горобцями», інша – «воронами». Команди розміщуються один навпроти одного на відстані 2-3 метри.
За командою ведучого (дорослого) «Горобці!» команда горобців повинна кинутися наздоганяти команду ворон, а за командою «Ворони!» - Навпаки. Гра триває, поки команда, що наздоганяє, не переловить усіх гравців тікає.
Тепер можна розпочинати гру. Хитрість полягає в тому, що ведучий вимовляє команди по складах повільно: "Вооо - роооо - ... НИ!" або "Воооо - рооооо - ... Б'Ї!", тому до останнього моменту гравці не знають, наздоганяти їм або тікати. До речі, хитрий ведучий може називати й зовсім інші слова: «Вооо – роооо – … ТА!», «Вооо – роооо – … ЖБА!», «Вооо – роооо – … ВКА!», що додає грі більших веселощів. А ще, для ускладнення гри можна побудувати команди спиною одна до одної. Тоді тікати буде легко, а наздоганяти – важко.
Варіант 2
Також гра для двох команд, тільки тепер знадобляться два види різних предметів, наприклад, м'ячики і кубики. Предмети розкладаються з різних боків від команд. Гравці за командами ведучого-дорослого виконують нескладні завдання (присідають, нахиляються, піднімають руку чи ногу). Ведучий може несподівано вимовити слово «горобці» (тоді всі біжать і хапають по м'ячику) або «ворони» (тоді всі повинні схопити по кубику). За кожний правильний предмет команда отримує по окуляру. Перемагає та команда, яка за підсумками кількох раундів заробить більше очок.
