Aký je rozdiel medzi pojmami „etika“, „morálka“, „morálka“? Je taká úloha etiky ako „učenie morálky“ uskutočniteľná? Dá sa naučiť morálke?
2 Komentár k slovám ruského filozofa Vl. Solovjova. Akú dôležitú podmienku výchovy k slušnosti hovorí: „Mravná filozofia nie je nič iné ako systematický ukazovateľ správnej cesty životných potuliek pre ľudí a národy... Ale žiadne vyhlásenie morálnych noriem, teda podmienok na dosiahnutie skutočný cieľ, môže mať zmysel pre človeka, ktorý si vedome nestanovil tento, ale úplne iný cieľ“?
§ 1. Akú úlohu hrá podľa nemeckého filozofa I. Kanta etické poznanie pri výchove jednotlivca? súhlasíte s ním? "Ľudskosť je schopnosť podieľať sa na osude iných ľudí. Neľudskosť znamená nepodieľať sa na osude iných. Prečo sa niektoré vedy nazývajú gumanioria? (t.j. humanitné - autor) Pretože robia človeka rafinovanejším. Zároveň Každý, kto ich študuje, aj keď nedosiahol veľké vzdelanie, zachováva si určitú kultivovanosť a jemnosť. Pretože vedy, keď si podmanili dušu, dajte jej jemnosť, ktorá zostane v budúcnosti. Obchodník si preto váži každého podľa svojich peňazí, ale človek znalý humanitných vied hodnotí ľudí podľa iných kritérií."
L.N. Tolstoy tvrdil, že „ľudstvu sa len zdá, že sa zaoberá obchodom, vojnami, umením, politikou atď. V skutočnosti jediné, čo robí, je pochopenie morálnych zákonov, podľa ktorých žije.“ Uveďte príklady, ktoré potvrdzujú myšlienky veľkého spisovateľa.
Je každý človek, ktorý pozná morálne normy, príkladom morálky?
Morálka je pre spoločnosť potrebná, ale čo dáva človeku?
Princ Ona povedala Konfuciovi: "V mojej dedine bol jeden priamy muž. Jeho otec ukradol barana a odsúdil svojho otca. Konfucius odpovedal: "V mojej dedine sú priami ľudia iní ako tvoji..." Pokračovať
myšlienka veľkého moralistu. Z čoho podľa neho pozostáva integrita?
Porovnajte výroky antických filozofov, vymenujte autorov a etické školy, ku ktorým patria:
a) dal by som prednosť šialenstvu pred potešením;
b) potešenie je dobro, aj keď ho vytvárajú tie najnápaditejšie veci;
c) žiadne potešenie nie je samo o sebe zlé, ale prostriedky, ktoré vytvárajú nejaké potešenia, prinášajú starosti, ktoré sú mnohonásobne väčšie ako potešenia.
Ktorý z nasledujúcich filozofov je autorom prvého špeciálna práca v etike: a) Epikuros, b) Sokrates, c) Prótagoras, d) Aristoteles, e) Seneca?
Epikurejci mali ataraxiu, cynici mali asketizmus a stoici mali?
Pomenujte antického filozofa, o ktorom píše A.S. Puškin. Ako sa volá etická škola, do ktorej patril? Prečo podľa básnika spôsob života, ktorý hlása, nedáva šťastie? "Medzitým hrozivo štekajúc na svojich drahých, / Nahnevaný cynik, pohŕdajúci blaženosťou, / Sám zbavený všetkých radostí, / vydýchaný, vylúčený zo sveta. / Ale putovanie s prázdnym sudom, / Za slepou múdrosťou, / Jednoduchý excentrik bol oslepený; / a rukou naberal vodu, / nemohol nabrať šťastie." 6 Ktorému z mysliteľov minulosti patrili slová: „Dve veci napĺňajú dušu stále novým a stále silnejším prekvapením a úžasom, čím častejšie a dlhšie o nich uvažujeme – to je hviezdne nebo nado mnou a mravný zákon vo mne? a) Hegel, b) Nietzsche, c) Cicero, d) Kant, e) Holbach.
Ako chápete význam Hegelovho rozlišovania medzi pojmami „morálka“ a „morálka“?
Porovnajte názory filozofov. Ktorému dávate prednosť a prečo? A. Schopenhauer napísal, že súcit „je úžasný a navyše tajomný proces. Toto je skutočne veľké tajomstvo etiky, jej primárneho fenoménu a hraničného piliera... vidíme, že v tomto procese bude odstránená priečka, ktorá z hľadiska prirodzeného svetla rozumu úplne oddeľuje jednu bytosť od druhej. , a čo nie som ja – istým spôsobom sa JA stáva.“ . A F. Nietzsche charakterizoval súcit ako „depresívny nákazlivý inštinkt“, ktorý paralyzuje inštinkty zamerané na zvyšovanie hodnoty života.
3. lekcia
C Identifikujte etické učenia, ktorých predstaviteľmi sú autori vyššie uvedených vyhlásení. Ktorému dávate prednosť?
“...ak morálka vzniká dejinami vývoja danej spoločnosti, potom svedomie, ako sa pokúsim dokázať, má svoj pôvod oveľa hlbšie vo vedomí rovnosti, ktorá sa fyziologicky rozvíja v človeku, ako vo všetkých spoločenských zvieratá“ (P. Kropotkin).
B. "Svedomie, vládnuce v ľudskom duchu a nad ľudským duchom, ako istú vyššiu moc, mohli do svojej prirodzenosti prekrútiť len tí, ktorí ho stvorili a zamýšľali plniť mravné úlohy. Preto náboženské vedomie ľudstva právom videl a vidí vo svedomí prejav vôle Božej“ (A. Gusev).
"Republikán má iné svedomie ako royalista, má iné svedomie ako nemá, mysliteľ má iné svedomie ako niekto, kto nie je zvyknutý myslieť. Svedomie privilegovaných je predsa privilegovaný svedomie“ (K. Marx).
2 Ako sa nazýva prísny zákaz, ktorý sa v najranejších štádiách vývoja morálky sformoval: a) totem; b) rituál; c) tabu; d) zvyk; d) fetiš?
§ 1. Prečo známe príslovie: „A vo všetkom, čo chcete, aby ľudia robili vám, robte vy im,“ dostalo názov „zlaté pravidlo“ morálky? Myslíte si, že je možné ho použiť vo vzťahoch s ostatnými?
4 Sledujte vývoj normy „rešpektujte svojich starších“ od patriarchálnej morálky až po súčasnosť. Ukážte znaky jeho chápania v každej historickej etape. Ako sa táto norma prejavuje dnes?
5| Ako spolu súvisia pojmy „ľudová morálka“, „tradičná morálka“ a „patriarchálna morálka“?
Pomenujte zvyky svojich ľudí, ktoré poznáte. Je možné medzi nimi rozlíšiť dobré a zlé? Aké je kritérium pre takéto hodnotenie?
Ako vnímate Konfuciovu myšlienku, že „ak si uctia mŕtvych a budú pamätať na svojich predkov, cnosť medzi ľuďmi opäť posilní“? Je to podľa vás relevantné pre modernú morálku?
T Porovnajte tradície ruskej a adyghskej pohostinnosti, pokúste sa identifikovať spoločné a špeciálne v tradíciách a pravidlách prijímania hostí. Ktoré z pravidiel, ktoré ste si všimli, dnes nestratili svoj význam? (Zdroje: Etiketa Bgazhnokov B.Kh. Adyghe; Domostroy, s. 128-131; Mamkhegova R. Essays on Adyghe
etiketa)
4. lekcia
2 Ako rozumiete slovám A.S. Puškina „zvyk je medzi ľuďmi despota“? Ako sa zvyk líši od morálnej normy?
2 Porovnaj výroky filozofov nižšie. Aký je rozdiel medzi ich názormi na vzťah medzi morálkou a právom? Koho myšlienky preferujete? Aká je sila morálky?
A. "Cnostných ľudí môžete urobiť len dobrými zákonmi. Celé umenie zákonodarcu spočíva v tom, aby boli ľudia k sebe spravodliví na základe ich lásky k sebe samému. Reforma mravov musí začať reformou zákonov" (C Helvetius).
B. "Morálnu silu nemožno vytvoriť paragrafmi zákonov. Svet sa nikdy nedal napraviť alebo zastrašiť trestom" (K. Marx).
2 Komentár k slovám I. Kanta. Aký rozdiel medzi zákonom a morálkou si filozof všimol? "Právne je niekto vinný, ak spácha čin proti právu inej osoby. Z etického hľadiska je však vinný aj vtedy, keď mu napadne spáchať taký čin."
Porovnajte dva pohľady na vzťah medzi morálnymi cieľmi a prostriedkami. Aký je ich rozdiel? Ktorý z nich najlepšie spĺňa normy humanizmu? Ktoré rozdeľujete a aplikujete v praxi?
A. Účel svätí prostriedky.
B. "... hovoria: "Prostriedky sú nakoniec len prostriedky." A ja by som povedal: "Prostriedky sú nakoniec všetko." Aké sú prostriedky, taký je výsledok. Neexistuje čiara oddeľujúca prostriedky od výsledku“ (M. Gándhí).
Hovorí sa, že cesta do pekla je dláždená dobrými úmyslami. Aké miesto dáva ľudskej motivácii? Čo viac svedčí o morálnom charaktere človeka - o jej činoch alebo o motívoch týchto činov? Akú úlohu zohráva pochopenie motívov správania v morálnom hodnotení človeka?
2 Komentujte výroky mysliteľov. Ktorý z nich podľa vás najpresnejšie odráža podstatu morálky?
V Všetka morálka človeka spočíva v jeho úmysloch (J. J. Rousseau).
B Morálka sa týka charakteru (I. Kant).
A morálka spočíva v dokonalom poznaní dobra, v dokonalej schopnosti a túžbe konať dobro (I. Pestalozzi). A pravá morálka vyrastá zo srdca s plodnou pomocou jasných lúčov mysle. Jeho mierou nie sú slová, ale Praktické aktivity(V.G. Belinský). A všetka naša dôstojnosť spočíva v schopnosti myslieť. Povznáša nás len myšlienka a nie priestor a čas, v ktorom nie sme ničím. Skúsme myslieť dôstojne – to je základ morálky (B. Pascal).
A Myšlienka bez morálky je bezmyšlienkovitosť, morálka bez myšlienky je fanatizmus (V.O. Klyuchevsky).
9 Zamyslite sa nad slovami postáv D. Londona a F. M. Dostojevského. Čo považujú za podstatu a kritérium morálky? Ako sa v etike nazýva tento prístup k morálke? Je to pre vás prijateľné? „Počúvam, počúvam, rozprávam, rozprávam donekonečna, ako napríklad teraz, ale stále nemám žiadne presvedčenie. A neexistuje žiadny štandard.“ „To nie je pravda, existuje štandard,“ namietol Dick. Stará, večná norma: to, čo sa v živote ospravedlňuje, je pravda. Viete, morálka mi je ľahostajná a uznávam ju len vtedy, keď je užitočná.“ (D. London. Malá pani veľkého domu)
„Považujem sa za povinného len vtedy, keď mi to prináša úžitok. Milujte sa – toto je jedno z pravidiel, ktoré uznávam. Život je obchodná transakcia“ (F.M. Dostojevskij. Ponížený a urazený).
5. lekcia
Ш Pokúste sa doplniť myšlienku starovekého mudrca vložením chýbajúceho slova do frázy na miesto medzery. "Niekto sa spýtal Konfucia: "Čo ak sa zlo oplatí dobrom?" - Učiteľ odpovedal: "Ako platíte za dobro? Plaťte za zlo. A za dobro platíte dobrom."
2. Porovnajte tieto dva výroky. Ktoré z týchto pozícií zdieľate? Uveďte dôvody svojho výberu. A. „Dobro musí prísť s päsťami“ (S. Kunyaev). B. „Neodpovedať zlom na zlo a nezúčastňovať sa na zlom je najistejším prostriedkom nielen spásy, ale aj víťazstva nad tými, čo páchajú zlo“ (V. Bulgakov).
31 „Predstavy o dobre a zle sa medzi ľuďmi zo storočia na storočie natoľko menili, že si často priamo protirečili,“ poznamenal F. Engels. Uveďte príklady na podporu týchto slov.
4 O akých podmienkach dobra hovorí L. N. Tolstoj: „Ak má dobro motivačný dôvod, už nie je dobré; ak to má za následok odmenu, tiež to nie je dobré. Je dobro mimo reťazec príčin a následkov?
51 „Z dvoch ziel si vyberte menšie,“ hovorí ruské príslovie. „Nemali by ste si vyberať medzi dvoma zlami,“ radí anglické príslovie. Co si myslis?
Určite, o čom je „poprava“. hovoríme o v štvorverší básnika N.A. Nekrasova, označiť ho etickým konceptom, dať mu definíciu. „Čo sú nepriatelia? Nech ohovárajú sarkasticky, / o milosť ich nežiadam, / bolestnejšiu popravu si nevedia predstaviť, / tú, ktorú nosím v srdci."
Aký je vzťah medzi povinnosťou a svedomím. Môžu byť v konflikte alebo konflikte? Uveďte príklady takéhoto konfliktu. Čím sa radšej riadite v prípade nezhody: požiadavkami povinnosti alebo diktátom svedomia?
8. Aký termín označuje v etike princíp prísneho, neochvejného dodržiavania povinností: a) skepticizmus; b) nihilizmus; c) rigorizmus; d) hedonizmus?
9 „Ale vaša česť je mojou zárukou a smelo sa jej zverujem,“ – známe slová z Tatyanovho listu Oneginovi. Definujte pojem „česť“. Vyberajte slová, ktoré sú mu blízke.
SCC Ako by ste vysvetlili slová A. Schopenhauera: „česť je vonkajšie svedomie a svedomie je vnútorná česť“?
Ako sa nazýva osobnostná kvalita, ktorú spisovateľ odsudzuje? „Nezáleží na tom, či ťa ľudia chvália za tvoje činy. Je to katastrofa, ak robíte veci tak, aby vás ľudia chválili“ (L.N. Tolstoj).
Predstavy o ženskej a mužskej cti sú už dávno zavedené. Aký bol význam týchto pojmov? Majú tieto pojmy miesto v morálnom vedomí našich súčasníkov?
LF je - ctižiadostivosť - márnivosť - pýcha. Definujte tieto pojmy morálneho vedomia a ľudské vlastnosti. Ktoré z nich možno podľa vás považovať za negatívne ľudské vlastnosti?
SC Ktorá z možností definície morálnej slobody je podľa vás správna? Morálny
sloboda je:
a) možnosť slobodne realizovať svoje túžby bez ohľadu na povinnosť;
b) vedomé plnenie povinnosti osoby v rozpore s jej vôľou;
c) pre individuálna osoba sloboda vôbec neexistuje, keďže všetko závisí od okolností, v ktorých sa nachádza;
d) človek je slobodný, keď si svoje povinnosti plní s túžbou, pričom zažíva uspokojenie.
Básnik L. Martynov v jednej zo svojich básní napísal: "Pochopil som, čo to znamená byť slobodný. Koniec koncov, znamená to byť zodpovedný za všetko." Aká je podľa vás súvislosť medzi slobodou a zodpovednosťou? Prečo s rastúcou slobodou rastie individuálna zodpovednosť? Komu a za čo je človek zodpovedný? Existuje obmedzenie zodpovednosti?
^Prosím komentár slávny výrok"Sloboda jedného človeka končí tam, kde začína sloboda iného človeka."
Je možné byť morálnym bez toho, aby sme boli slobodní? A zadarmo – bez toho, aby bol morálny? Má človek vždy na výber?
Prečo zástancovia etiky nenásilia veria, že cesta nenásilia je cestou silných a odvážnych ľudí?
Lekcia 6
Otázka Aký etický termín môžete použiť na označenie tých, ktorí veria, že zmysel života spočíva v dosiahnutí šťastia:
a) hedonista; b) úžitkové; c) eudaimonista; d) cynický; d) stoický?
2 Dokonči filozofovu myšlienku slovami: „Jeden chamtivý človek povedal toto: „Je pre mňa lepšie mať kvapku šťastia ako sud inteligencie. Filozof mu odpovedal: „(Včela).
Dá sa povedať, že nasledujúce indické príslovie vyjadruje zmysel života? „Keď si sa narodil, plakal si. A všetci ostatní sa radovali; Uisti sa, že keď odídeš zo sveta, všetci budú plakať a ty jediný sa budeš usmievať."
Je známe, že každý chápe šťastie po svojom. je možné všeobecná definíciašťastie, ktoré by bolo spravodlivé pre všetkých?
O akých podmienkach šťastia hovoria rôzne príslovia?
národy?
Blázon má hlúpe šťastie (Číňan). Šťastie prichádza do domu, kde je počuť smiech (japonsky). Kto bojuje za šťastie, je tam, kde má tendenciu (po rusky). Kým ste nevideli smútok, nepochopíte šťastie (arménsky). Nebolo by šťastia, ale pomohlo nešťastie (rus.). Kde nie je česť, tam nie je šťastie (Adyghe).
Komentujte slová starovekého mudrca: „Ó, nešťastie! Je to pilier šťastia. Ó šťastie! Obsahuje nešťastie! Kto pozná ich hranice? Nemajú žiadnu stálosť“ (Lao Tzu). súhlasíte s ním?
Ktorý zo starovekých filozofov sa pokúsil zbaviť ľudí strachu zo smrti:
a) Platón; b) Epiktétos, c) Antisthenes; d) Epikuros; d) Sokrates?
T Zdieľate názor, že „šťastie si nemôžete stanoviť za cieľ: osobné šťastie ako cieľ je na zemi nemožné. Šťastie sa dáva úplne slobodne tomu, kto si stanoví nejaký cieľ a dosiahne ho po veľkej práci“ (M.M. Prishvin). V čom vidíš zmysel svojho života?
Komentujte tvrdenia nižšie, uveďte, ako sa líšia názory ich autorov na lásku.
„Skutočnou podstatou lásky je zriecť sa vedomia seba samého v inom „ja“ a v tom istom zmiznutí a zabudnutí však prvýkrát nájsť seba a vlastniť sa“ (G.V. Hegel).
B. „Sexuálny život pre vytvorenie zdravého revolučného triedneho potomstva, pre správne bojové využitie všetkého energetického bohatstva človeka, pre revolučne účelné organizovanie jeho radostí, jeho bojovú formáciu – to je prístup proletariátu k sexuálnemu otázka... Sexuálna selekcia by mala byť postavená podľa triednych línií, revolučnej proletárskej účelnosti... Sexuálna musí byť triede vo všetkom podriadená, bez toho, aby do nej zasahovala, slúžila jej vo všetkom...“ (M. Zalkind).
"Pohlavné orgány spolu s celým ľudským telom sa nevyvinuli smerom k estetickej dokonalosti, zostali zvieratami, a preto je láska v podstate a dnes taká živočíšna ako od nepamäti. Inštinkty lásky sa ťažko vychovávajú, ich výchova niekedy dáva príliš veľa, niekedy príliš málo. To, čo sa z nich kultúra snaží urobiť, je nedosiahnuteľné“ (S. Freud)
G. „V láske sa prejavuje nielen to, čo je dané od prírody, ale aj to, čo je predstavené
kultúry“ (V.I. Lenin).
Zamyslite sa nad vyššie uvedenými aforizmami a vyvodzujte závery pre seba.
A Láska je kvetmi morálky; Ak človek nemá zdravý morálny koreň, nemá vznešenú lásku (V.A. Suchomlinsky).
A ak sa chystáte niekoho milovať, naučte sa najprv odpúšťať (A.V. Vampilov).
A nebyť milovaný je len zlyhanie, nemilovať je nešťastie (A. Camus).
Kto nevie nenávidieť, nevie milovať (nemecky naposledy). Prvý príznak lásky mladý muž- bojazlivosť, ale dievča má odvahu (V. Hugo).
A meradlom dôstojnosti ženy môže byť muž, ktorého miluje (V. Belinsky).
A Čas upevňuje priateľstvo, no oslabuje lásku (J. La Bruyère).
Lekcia 7
Q Ako súvisia pojmy „ekoetika“, „bioetika“ a „biomedicínska etika“?
2 Ktorý mysliteľ predložil etický princíp „úcty k životu“: a) A. Schopenhauer; b) E. Spencer; c) A. Schweitzer; d) P. Kropotkin?
Vysvetlite význam slávnej formulky A. Schweitzera „Som život, ktorý chce žiť. Medzi životom, ktorý chce žiť.“
4 Čo pre teba znamená milovať prírodu?
Je eutanázia vraždou alebo aktom milosrdenstva voči beznádejne chorému, trpiacemu človeku? Uveďte dôvody svojho výberu.
Určite svoj postoj k „náhradnému materstvu“ (Text „Incident with Baby M.“). Aké komplikácie spôsobuje umelé oplodnenie a „náhradné materstvo“? Nepredstavuje hrozbu pre morálku a rodinu?
Umelé prerušenie tehotenstva spôsobuje obyv rozdielne krajiny presne opacna reakcia. Názorový súboj sa zároveň vedie v znamení rešpektovania práv matky (zástancov interrupcií) alebo práv „nenarodeného“ dieťaťa (odporcovia interrupcií). Koho práva podporujete? Od akej fázy tehotenstva by malo byť realizované právo dieťaťa na život?
8 Ako vnímate transplantológiu? Posúďte jej vyhliadky z etických a právnych pozícií. Je klonovanie dobré alebo zlé? Čo si myslíte, že tento experiment znamená pre ľudstvo?
8. lekcia
Ako súvisí univerzálna a profesionálna morálka? Vymenuj najznámejšie kódexy profesionálnej morálky. Skúste vypracovať etický kódex pre svoje povolanie. Čo spája kategórie „profesionálna česť“ a „profesionálna dôstojnosť“? Aký je ich rozdiel? Charakterizujte normy upravujúce profesionálne a morálne vzťahy novinára: a) s hrdinami publikácií; b) s adresátom informácie (publikom); c) s kolegami. Uveďte príklady porušenia týchto noriem v odborná činnosť novinárov.
Ste vyšetrovateľ, ktorý vedie prípad proti skupine „vykrádačov“. Viete, že v tejto skupine je váš bývalý priateľ zo školy, s ktorým ste boli priateľmi. Možnosti vášho správania? Otázka: Ako prokurátor ste nútení postaviť pred súd významného úradníka. Zavolajú vám však z „centra“ a požiadajú vás, aby ste záležitosť umlčali, inak stratíte možnosť získať byt atď. Tvoje správanie?
Analyzujte nasledujúce situácie z pohľadu obchodnej etiky. Čo by ste robili v takýchto prípadoch? A podnikateľ, ktorý predáva veľké množstvá cigariet, stále nebol presvedčený, že fajčenie spôsobuje rakovinu. Nedávno narazil na výskumnú správu, ktorá jasne preukázala súvislosť medzi fajčením a rakovinou. čo by mal robiť? A spoločnosť, váš konkurent, žiada o poskytnutie informácií za „dobré“ peniaze. Aká je tvoja reakcia? (Možnosti) A Menville Corporation potlačila údaje ukazujúce, že vdychovanie azbestového prachu zabíjalo továrenských robotníkov na celé desaťročia. Súd v New Jersey nakoniec zistil, že „Spoločnosť Menville Corporation vedome robila obchodné rozhodnutia neprijímať žiadne ochranné ani nápravné opatrenia a úplne ignorovať práva iných.“ Súd požadoval, aby spoločnosť previedla 80 % svojich akcií do vyrovnávacieho fondu, aby zaplatila ľuďom, ktorí žalovali. Vykonajte etickú analýzu situácie. Čo si myslíte, že zabilo Menville Corporation?
Lekcia 9
Ako spolu súvisia pojmy „etika“, „morálka“, „kultúra správania“, „etiketa“?
O akých črtách etikety sa hovorí vo vyššie uvedených vyhláseniach?
B Cnosť a múdrosť bez znalosti pravidiel správania sú podobné cudzie jazyky, pretože v tomto prípade sa im väčšinou nerozumie (F. Bacon). Pravdovravný človek, ktorý nevie alebo nechce byť slušný, by nemal byť prekvapený, ak spoločnosť jeho pravdu neprijme (M. Frisch).
V dobrých mravoch pozostávajú z malých sebaobetovaní (R. Emerson)
B Ak prirodzenosť v človeku prevyšuje vzdelanie, je ako kopcovitý. Ak vzdelanie prevyšuje prirodzenosť, je ako odborná kniha. Potom, čo sa dobré spôsoby a prirodzenosť človeka navzájom vyrovnajú, stáva sa z neho vznešený manžel (Konfucius)
Vysvetlite podstatu prísloví. Aká vlastnosť etikety a správania sa v nich odráža?
Neklopať na kláštor niekoho iného svojou chartou (rusky). Ak sa chystáte do cudzej krajiny, oblečte sa do jej uniformy (Adyghe).
Zahrajte si situácie pomocou vhodného slovníka etikety:
a) Kontaktujete knihovníka so žiadosťou o informácie, ktoré potrebujete;
b) ako vedúci oddelenia inštitúcie predstavte nového zamestnanca riaditeľovi inštitúcie a následne zamestnancom vášho oddelenia;
c) Pozval si spolužiakov na svoje narodeniny. Predstavte ich prítomným rodičom a hosťom;
d) zavolať na katedru a dohodnúť si s vyučujúcim individuálnu konzultáciu práce v kurze;
e) Váš zamestnanec odviedol skvelú prácu pracovné zaradenie. Oceňte jeho prácu komplimentom.
3 Otestujte si svoje znalosti etikety zodpovedaním otázok.
5.1. Kto je komu predstavený pri stretnutí? (označte 5 správnych možností)
a) mladší - starší vek;
b) starší - mladší;
c) šéf – podriadený;
d) podriadený - šéf;
e) muž - žena;
f) žena - muž;
e) známy - blízky príbuzný;
f) príbuzný - priateľ;
g) rodičia – priatelia, kolegovia;
h) priatelia, kolegovia – rodičia.
5.2 Pri predstavovaní podnikania potrebujete pomenovať svoju pozíciu, titul alebo spoločnosť?
a) áno, určite;
b) len ak je to potrebné;
c) nie je potrebné, môže zmiasť osobu, ktorá nemá významné tituly.
Je možné pri pozdrave natiahnuť ruku cez stôl?
a) môžete natiahnuť ruku cez stôl bez toho, aby ste vstali;
b) musíte opustiť stôl;
c) je dovolené položiť ruku cez stôl, vždy vstať.
Ako adresujete otázku alebo požiadavku cudzincovi?
a) najlepšie je zvoliť striktnú a spoločensky definovanú adresu „súdruh“;
b) aby ste sa vyhli nepríjemnostiam, je lepšie zaobísť sa bez konkrétnej adresy, počnúc zdvorilým vyhlásením podstaty veci, napríklad: „Prepáčte“, „Buďte láskaví“;
c) najsprávnejšie adresy sú „dievča“, „mladý muž“, „muž“, „žena“.
Kto prvý ukončí telefonát?
a) iniciátor rozhovoru;
b) ten, kto bol povolaný.
Ako sa má správať príjemca daru?
a) rozbaľte darček, pozrite sa naň, ukážte ho ostatným hosťom;
b) rozšíriť, úprimne poďakovať darcovi;
c) bez rozbaľovania darček odložte a poďakujte darcovi.
V reštaurácii vám naservírujú polievku v šálke bez ucha. Ty musíš:
a) zdvihnite pohár a vypite polievku;
b) jesť polievku lyžičkou;
c) polovicu polievky zjedzte lyžicou a vypite druhú polovicu. 5.8.Ste pozvaní na domácu večeru. Kedy si vziať obrúsok
zo stola a rozložiť si ho na kolená?
a) až potom, čo tak urobia vlastníci;
b) až potom, čo tak urobí najstaršia prítomná osoba;
c) až potom, čo tak urobil najváženejší hosť;
d) hneď, ako si sadnete za stôl. 59. Prečo sa na ryby používa nôž?
a) nakrájať veľký kus na malé;
b) oddeľovať mäso od kostí;
c) na držanie kusu pri použití vidličky.
6 Zistite, aké porušenia etikety boli spáchané vo vyššie uvedených situáciách. Aký znak etikety nebol braný do úvahy? K čomu môžu viesť takéto prešľapy v etikete? Študentka z Ruska na stáži na parížskej univerzite darovala svojej francúzskej kamarátke na svadbu biele chryzantémy. Vybrala správne kvety? Nemecký študent študujúci v Moskve daroval svojmu učiteľovi ruštiny na znak vďaky osem červených ruží. Čo myslíte, ako učiteľ zobral tento darček?
Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár
Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.
Podobné dokumenty
Ciele profesijnej etiky advokáta ako jej kategória, vzťah k cieľom právnej činnosti. Zásady profesijnej etiky advokáta, korelácia s univerzálnymi etickými princípmi. Vlastnosti etických princípov na príklade advokátskej etiky.
kurzová práca, pridané 25.04.2010
Predmet a základné pojmy etiky. Vznik a vývoj morálky, jej štruktúra a funkcie. Druhy profesijnej etiky. Morálne základy medzinárodných právnych noriem o ľudských právach. Základy súdnej činnosti. Všeobecné zásady etiky pre právnikov.
priebeh prednášok, doplnené 12.5.2013
Profesionálna etika- súbor morálnych požiadaviek na profesionálnu činnosť človeka. Rôzne typy podnikateľskej etiky. Zásady podnikania. Postuláty Etického kódexu podnikania. Obchodný rozhovor ako špecifická forma komunikácie.
abstrakt, pridaný 21.12.2012
Profesijná etika ako súbor noriem a pravidiel, ktorými sa riadi správanie špecialistu na základe univerzálneho človeka morálne hodnoty. Tradičné typy profesijnej etiky. Vývoj profesijnej etiky v 20. storočí. Profesionálna etika a morálka.
abstrakt, pridaný 10.5.2012
Podstata, funkcie a štruktúra morálky ako spôsobu normatívnej regulácie ľudského správania. Hlavné funkcie etiky: kognitívne (epistemologické) a normatívne. Klasifikácia morálnych vzťahov. Vlastnosti profesionálnej morálky právnikov.
test, pridané 14.05.2013
Štandardy profesijnej etiky pre učiteľa. Pedagogická morálka ako systém morálnych požiadaviek na učiteľa. Aristotelova triáda vyučovania etiky: logos (kvalita prezentácie), pátos (kontakt s publikom), étos (postoj k druhým).
prezentácia, pridaná 20.01.2010
Štúdium základných princípov profesijnej etiky sudcu. Zovšeobecnenie morálnych a morálnych požiadaviek tejto pozície: čestnosť, zmysel pre povinnosť, nestrannosť, zmysel pre svedomie, ľudskosť. Nezávislosť je princípom profesionálnej činnosti sudcu.
test, pridaný 23.12.2010
Vzťah pojmov etika a profesijná etika. Charakteristika, štruktúra, vlastnosti, funkcie profesionálnej morálky. Systém odborných a etických myšlienok. Normy a klasifikácia kategórií profesijnej etiky. Pojem povinnosti a svedomia.
prezentácia, pridané 21.09.2016
„Úlohy v oblasti profesionálnej etiky právnika“
/ Bežný zákontest,
Táto práca NIE JE dostupná v ready-made banke, t.j. už hotové dielo.
ja,Marina Samoilova, TOTO DOKÁŽEM pracovať podľa vašej objednávky.
Doba realizácie objednávky je od 1 dňa.
Ak si chcete objednať a prevziať prácu, napíšte mi e-mail na [e-mail chránený]
Pridajte sa do skupiny https://vk.com/pravostudentshop
„Riešim problémy týkajúce sa práv na webovú stránku“
Riešenie problémov v judikatúre [právo] od 50 rubľov.
VKR / tézy od 5 tisíc rubľov.
20 rokov skúseností s riešením právnych problémov!
S pozdravom Marina Samoilova, internetová stránka
Seminár č.1: Téma 1. Profesijná etika advokáta: morálne základy
A. Otázky do diskusie
1. Morálne základy ľudského správania.
2. Hlavné kategórie etiky: spravodlivosť, morálna povinnosť, česť, dôstojnosť.
3. Vlastnosti morálneho správania a hodnotenia človeka v závislosti od charakteristík jeho osobnosti, charakteru a stálej (profesionálnej) činnosti, ako aj sociálneho prostredia.
4. Známky jednotlivé druhy profesionálna etika.
5. Morálne princípy a morálne zákony, ktoré existujú v spoločnosti ako kritériá rozhodovania profesionálneho právnika.
6. Vzťah medzi cieľmi a prostriedkami v právnej činnosti.
B. Prípad – úloha
V. Esej
G. Test
Seminár č. 2:
Téma 2. Charakteristiky právnickej profesie: morálne a právne konflikty
A. Otázky do diskusie
1. Najdôležitejšie znaky právnickej profesie.
2. Charakteristiky určitých typov právnických profesií (sudca, notár, právnik, zamestnanec presadzovania práva).
3. Vzťah práva a morálky, vzťah práva a práva.
B. Prípad – úloha
V. Esej
Seminár č. 3: Téma 2. Charakteristiky právnickej profesie: morálne a právne konflikty
Téma 2. Charakteristiky právnickej profesie: morálne a právne konflikty
A. Otázky do diskusie
1. Morálne a právne konflikty v profesijnej činnosti advokáta: advokát - klient; právnik - spoločnosť; právnik - štát; právnik - právnik.
2. Voľba správania profesionálneho právnika v situáciách konfliktu medzi morálkou a zákonom.
B. Test
Seminár č. 4:
Téma 3. Profesijná deformácia právnika
A. Otázky do diskusie
1. Podstata a obsah pojmu „profesionálna deformácia“.
2. Spôsoby, ako prekonať profesionálne deformácie.
3. Praktické odporúčania pre udržanie profesionálnej výkonnosti
B. Esej
B. Test
Seminár č. 5:
Téma 4. Profesijná etika sudcu.
A. Otázky do diskusie
1. Vlastnosti povolania sudcu.
2. Zdroje obsahujúce profesionálne etické štandardy a princípy, ktoré určujú správanie sudcu počas výkonu spravodlivosti a mimo služby.
3. Pravidlá profesionálneho správania sudcu pri výkone súdnictva.
Seminár č. 6: Téma 4. Profesijná etika sudcu
Téma 4. Profesijná etika sudcu.
A. Otázky do diskusie
1. Pravidlá správania sa sudcov mimo služby.
2. Disciplinárna zodpovednosť sudcov: dôvody a mechanizmus príťažlivosti.
B. Esej
Seminár č. 7:
Téma 5. Profesijná etika strážcu zákona
A. Otázky do diskusie
1. Vlastnosti profesie právnika - policajta.
2. Zdroje obsahujúce profesijné etické normy a zásady, ktoré určujú správanie príslušníka orgánov činných v trestnom konaní pri výkone úradných právomocí a mimo pracovného času.
3. Pravidlá profesionálneho správania sa zamestnanca prokuratúry pri výkone všeobecnej dozornej činnosti a pri vedení štátnej prokuratúry na súde.
4. Pravidlá profesionálneho správania zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí.
B. Prípad – úloha
Seminár č. 8: Téma 5. Profesijná etika strážcu zákona
Téma 5. Profesijná etika strážcu zákona
A. Otázky do diskusie
1. Pravidlá profesionálneho správania sa vyšetrovateľa v trestnom konaní.
2. Prípustnosť taktických techník používaných vo vyšetrovacej praxi smerujúcich k tomu, aby obvinený priznal svoju vinu.
3. Pravidlá správania sa policajta mimo služby.
4. Disciplinárna zodpovednosť orgánov činných v trestnom konaní.
B. Test
V. Esej
Seminár č. 9: Téma 6.
Téma 6.
A. Otázky do diskusie
1. Vlastnosti profesie právnika.
2. Zdroje obsahujúce profesionálne etické štandardy a princípy, ktoré určujú správanie advokáta pri výkone advokátskej praxe a mimo práce.
3. Pravidlá profesionálneho správania advokáta: podľa povahy vzťahu (advokát - klient, advokát - spoločnosť, advokát - štát, advokát - advokát) a v súvislosti s poverením (z hľadiska prijatia zákazky, vykonania zákazky , ukončenie pridelenia).
4. Pravidlá správania sa advokáta mimo služby.
5. Disciplinárna zodpovednosť advokátov.
B. Prípad – úloha
V. Esej
Seminár č. 10: Téma 7.
Téma 7.
A. Otázky do diskusie
1. Vlastnosti notárskej profesie.
2. Zdroje obsahujúce profesionálne etické normy a zásady, ktoré určujú správanie notára pri výkone odborných činností a mimo pracovného času.
3. Pravidlá profesionálneho správania notára.
4. Pravidlá pre mimopracovné správanie notára.
5. Disciplinárna zodpovednosť notárov.
B. Esej
V. Prípad – úloha
Seminár č. 11:
Téma 8. Profesijná etika predstaviteľov iných právnických profesií
A. Otázky do diskusie
1. Vlastnosti profesie a profesionálneho správania právnika (právneho poradcu) - zamestnanca obchodná organizácia.
2. Vlastnosti povolania a profesionálneho správania právnika (štátneho zamestnanca) - zamestnanca orgánu štátnej moci(vládna organizácia).
3. Vlastnosti profesionálneho správania študenta práva počas kurzu priemyselná prax, práca na právnej klinike.
B. Prípad – úloha
V. Esej
Seminár č. 12:
Téma 9. Profesijná komunikácia právnika
A. Otázky do diskusie
1. Pojem, štruktúra, typy profesionálnej komunikácie právnika.
2. Všeobecné sociálno-psychologické vzorce profesionálnej komunikácie.
3. Najčastejšie situácie odbornej (mimoprocesnej) komunikácie medzi advokátom
Seminár č. 13: Téma 9. Profesijná komunikácia právnika
Téma 9. Profesijná komunikácia právnika
A. Prípad – úloha
B.Test
V. Esej
4. ÚLOHY NA SAMOSTATNÚ PRÁCU A FORMY KONTROLY NA ICH VYKONÁVANIE
Samostatná práca – typ jednotlivé aktivityštudent na základe vlastných kognitívnych zdrojov. Účel samostatná prácaštudenti sa učia zručnostiam pracovať s vedeckou literatúrou a praktickými materiálmi potrebnými na prehĺbené štúdium kurzu profesionálnej etiky, ako aj rozvoj ich udržateľných schopností samostatne (bez pomoci učiteľa) študovať a prezentovať informácie prijaté.
V tomto smere sú hlavnými úlohami samostatnej práce študentov študujúcich profesijnú etiku:
po prvé, pokračovať v štúdiu profesijnej etiky doma podľa programu navrhnutého učiteľom;
po druhé, vzbudiť u študentov záujem o právnickú literatúru.
Štúdium a prezentácia informácií získaných štúdiom vedeckej literatúry a praktických materiálov zahŕňa rozvoj zručností študentov ústny prejav, ako aj schopnosť jasne prezentovať materiál písomne.
Hlavné formy samostatnej práce študentov sú:
Štúdium teoretického materiálu v mimoškolskom prostredí pri príprave na štúdium v triede, na skúšky a testy, pri písaní ročníkových prác a dizertačných prác.
Samostatná práca študentov by mala byť organizovaná s ohľadom na čas strávený štúdiom konkrétnej témy podľa učebných osnov. Práca študenta na tejto problematike v triede a mimo vyučovania by sa mala čo najviac zhodovať.
Hlavnou formou kontroly samostatnej práce študentov sú semináre a praktické hodiny, ako aj týždenné konzultácie s vyučujúcim.
Pri zhrnutí výsledkov samostatnej práce na písaní esejí učiteľom by sa mala venovať hlavná pozornosť analýze a hodnoteniu najlepšie diela, medzerová analýza.Študent môže na návrh učiteľa prezentovať obsah písomnej práce, ktorú vypracoval na praktických a seminárnych hodinách.
Príprava abstraktov na konkrétne témy programu profesijnej etiky.
Účelom písania esejí je vštepiť študentom zručnosti samostatnej práce s literárnymi a legislatívnymi prameňmi, medzin. súdna prax aby si študenti na základe svojej analýzy a zovšeobecnenia mohli vyvodiť vlastné závery teoretického a praktického charakteru a podľa toho ich zdôvodniť.
Písanie esejí prispieva k rozvoju zručností študenta pre samostatný vedecký výskum, zvyšovanie jeho teoretickej a odborného vzdelávania, lepšia asimilácia vzdelávacieho materiálu.
Pri vypĺňaní abstraktov musí študent preukázať schopnosť pracovať s odbornou literatúrou, analyzovať legislatívu a prax jej aplikácie jurisdikčnými orgánmi a vyvodzovať kvalifikované závery a návrhy k študovanej problematike.
Témy abstraktov profesijnej etiky sú bližšie špecifikované v časti 5.
Formy samostatnej práce žiakov
1. Čítanie doplnková literatúra v kurze „Profesionálna etika advokáta“
2. Oboznámenie sa s platnou legislatívou a sledovanie zmien v legislatíve.
3. Príprava správ o najproblematickejších otázkach kurzu.
4. Riešenie incidentov a posudzovanie profesionálneho správania právnikov pôsobiacich v reálnom súdnom konaní.
Seminár č. 1: Téma 1. Profesijná etika advokáta: morálne základy
Téma 1. Profesijná etika advokáta: morálne základy.
A. Otázky na kontrolu
1. Aký druh človeka možno nazvať morálnym/nemorálnym?
3. Môže človek vždy a všade konať v súlade so svojimi morálnymi zásadami a mravnými zákonmi?
4. Nakoľko pravdivý je výraz „účel svätí prostriedky“? Je možné dosiahnuť dobrý cieľ nemorálnymi prostriedkami? Ilustrujte svoj názor na príkladoch.
5. Do akej miery ovplyvňujú každodenné činnosti človeka jeho svetonázor a jeho etické názory?
6. Existuje antagonizmus medzi morálkou a zákonom?
B. Prípad – úloha
1. ospravedlnenie morálky
V tabuľkovej forme uveďte porovnávací opis rôznych spôsobov vysvetľovania a ospravedlňovania morálky (náboženskej, svetskej atď.).
2. Situácia morálnej voľby
Popíšte (pomenujte, navrhnite alebo vymyslite) možný morálny čin v situácii morálnej voľby, keď sa v konaní človeka zrazia dva protichodné motívy: čin, ktorý je v súlade s bezprostrednými bezprostrednými sebeckými záujmami, v rozpore so všeobecne uznávanou morálnou normou, a čin, ktorý spĺňa túto normu, ale odporuje bezprostredným aktuálnym záujmom (napríklad na vysokej škole, doma alebo v spoločnosti priateľov) a dôležitým z hľadiska záujmov kolektívu, kde sa človek nachádza alebo o ktorý má záujem. Na dokončenie úlohy použite možnú schému nižšie:
Situácia morálnej voľby (opíšte ju ako prípad).
Motivácia (dôvod): momentálna, sebecká, v rozpore s prijatou morálnou normou kolektívu. Akcia A.
Motivácia (dôvod): zodpovedajúca všeobecnej norme záujmov skupiny, v ktorej sa človek nachádza. Akcia B.
Napríklad:
¾ povedz pravdu alebo lož;
¾ podporiť výsledok akejkoľvek akcie alebo ho nechať bez dozoru a bez zmeny;
¾ privlastňovať si veci iných ľudí (alebo o nich hovoriť) alebo ich rozdávať (alebo o nich nehovoriť);
¾ a podobné prípady (daj podobné úkony).
Po každom príklade - A a B - uveďte svoj postoj k nim v zátvorkách.
Popíšte, čo by ste urobili (vysvetlite, prečo by ste to urobili takto a nie inak).
V. Esej.Vplyv každodenného života na svetonázor človeka.
G. Test
Seminár č. 2: Téma 2. Charakteristiky právnickej profesie: morálne a právne konflikty
Téma 2. Charakteristiky právnickej profesie: morálne a právne konflikty
A. Otázky na kontrolu
1. Uveďte, čo slúžilo ako dôvody pre formovanie profesionálnej morálky právnikov?
2. Aká je cena za chybu právnika?
3. Aké sú podobnosti a rozdiely medzi právom a morálkou?
4. Dá sa hovoriť o existencii právnej morálky, ktorá sa líši od bežnej morálky?
B. Prípad – úloha
1. definícia pojmov
Rozdeľte nasledujúce pojmy, ktoré charakterizujú vzťah morálky s inými formami spoločenského vedomia (politika, právo, náboženstvo, estetika, umenie), podľa tabuľky uvedenej po ich uvedení.
Schéma vykonávania úlohy
|
Morálne a politické |
Morálne a právne |
Morálne a náboženské |
Morálne a estetické |
Z nižšie uvedených morálnych kategórií vyberte pojmy, ktoré charakterizujú morálnu úroveň ľudskej činnosti, jeho mravné vlastnosti, mravné zásady a mravné ideály, a zapíšte ich do stĺpcov v príslušnej tabuľke, ktorú ste zostavili. Negatívne morálne kategórie podčiarknite čiarou.
Humanizmus, nesebeckosť, internacionalizmus, vlastenectvo, citlivosť, ústretovosť, pracovitosť, svedomie, láskavosť, čestnosť, zhovievavosť, odvaha, nezištnosť, vzájomná pomoc, česť, morálna povinnosť, morálna zodpovednosť, kamarátstvo, kolektivizmus, disciplína, dôstojnosť, spravodlivosť, vedomie, filantropia, bezúhonnosť, svedomitosť, jednota slova a činu, cieľavedomosť, obetavosť, rozhodnosť, vernosť ideálu, presnosť, skromnosť, iniciatívnosť, politická ostražitosť, sebaúcta, taktnosť, sebakritika, slušnosť, šetrnosť, galantnosť, štedrosť, ľahostajnosť, nezodpovednosť, laxnosť, klamstvo, bezcitnosť, bezohľadnosť, oportunizmus, hnev, súťaživosť, závislosť, zrada, hrabanie peňazí, záletníctvo, mizantropia, tvrdohlavosť, individualizmus, sebectvo, sebavedomie, arogancia, závisť, cynizmus, kariéra bezchrbtovosť, agresivita, lajdáckosť, nehanebnosť, hrubosť, lenivosť, racionalizmus, ostražitý nedôverčivý postoj k ľuďom, vychvaľovanie sa, nedostatok iniciatívy (pasivita), pokrytectvo, poddajnosť, malichernosť, optimizmus, povýšenosť, klamstvo, znechutenie, vytrvalosť, nespokojnosť, súdržnosť, solidárnosť, pracovitosť, oddanosť, zotrvačnosť, plachosť, úcta, hrdosť, nevraživosť, nezmieriteľnosť (voči nepriateľom), zjavenie, parazitizmus, zlo, dobro, slušnosť, pohŕdanie, lojalita, tajnostkárstvo, zodpovednosť, hrozba, pomsta, povinnosť, úprimnosť, hnev, ľudskosť, súhlas, samoľúbosť, prestíž, zasahovanie, pýcha, opatrnosť, ušľachtilosť, plachosť, obmedzovanie, lož, rozpaky, zrada, odvaha, kompatibilita, pohŕdanie, tolerancia, neústupnosť, strach, hanba, nevera, neistota, odcudzenie, pasivita, náklonnosť, podlosť, voľnosť, úprimnosť, úcta, nezlomnosť, dôvera, spokojnosť, jemnosť, zdvorilosť, jednoduchosť, ľahkosť, vášeň, štedrosť, pozornosť, stručnosť, súcit, súcit, empatia, arogancia, sebachvála, arogancia, arogancia, arogancia, horká povaha, ambície.
2. Oboznámte sa s nižšie uvedenými typmi morálnych vzťahov a rozdeľte ich podľa existujúcej klasifikácie na 3 typy (skupiny):
a) podľa obsahu morálnych vzťahov: týkajú sa zodpovednosti človeka voči spoločnosti ako celku, voči skupinám ľudí a ich združeniam, voči konkrétnym ľuďom (jednotlivcom) a voči sebe samému;
b) podľa foriem morálnych vzťahov: sú spojené s plnením povinnosti a prejavujú sa v podobách mravného vedomia; sa líšia v závislosti od toho, ako sa pred človekom objavuje morálna požiadavka, ktorá vychádza zo základnej „povinnosti“ a je vyjadrená prostredníctvom foriem morálneho vedomia človeka: 1) môže byť vo forme všeobecných a záväzných morálnych noriem (pravidiel); 2) vo forme formovania morálnych vlastností jednotlivca; 3) dokáže si vybudovať životný štýl a zvoliť si líniu správania v súlade so všeobecnejšími morálnymi zásadami; 4) môže podriadiť svoje aktivity realizácii akéhokoľvek konečného a najvyššieho cieľa - morálneho ideálu (napríklad túžby premeniť spoločnosť na skutočne morálne princípy alebo dosiahnuť osobnú dokonalosť atď.);
c) metódou sociálnej komunikácie: vznikajú medzi ľuďmi v spoločnej morálnej činnosti a týkajú sa typov uvedomovania si a regulácie správania ľudí prostredníctvom posudzovania činov a druhov sankcií za nedodržiavanie morálnych noriem a pravidiel.
Prepracujte písané druhy mravných vzťahov na druhy mravnej činnosti (uveďte 15 príkladov mravnej činnosti, pričom z každej skupiny písomných mravných vzťahov vezmite 5 príkladov).
Poznámka. Na dokončenie práce použite príklady zadania uvedené na konci textu.
Podozrenie suseda zo spáchania zlého činu. Berúc do úvahy kolektívny názor. Túžba po zisku. Trpieť smútkom. Snaha o spoločný prospech pri vykonávaní úlohy. Vychvaľujte sa v komunikácii s ľuďmi okolo vás. Podriadenie sa verejnej disciplíne. Skúsenosť človeka s trápnosťou. Priateľstvo. Snaha o osobnú dokonalosť. Sebakontrola človeka nad jeho správaním. Starostlivosť o rodičov. Nezávislosť od ostatných pri rozhodovaní. Osoba, ktorá dodržiava zákony. Úcta k starším. Neustála túžba koordinovať svoje akcie so zainteresovanými ľuďmi. Závisť na úspechu priateľa. Vzájomná pomoc v ťažkých časoch. Nežnosť v komunikácii. konzervativizmus. bezúhonnosť. Schopnosť brať do úvahy názory iných. Zodpovednosť za konanie. Kontrastovať sa s ostatnými. Podriadenosť nadriadeným v práci. Prispôsobenie sa špecifickým podmienkam. Strach.
Zodpovednosť voči rodičom. Skepticizmus. Optimizmus. Podriaďte svoj život dosiahnutiu ideálu. smeny dobrý príklad ostatným. Skromnosť v živote. Povinnosť voči niekomu. Hrdosť na svoju vlasť. Napodobňovanie bratovho správania. Pokojné posúdenie akcie. Vdaka za pomoc. Láska k matke. Včas blahoželáme k dovolenke. Vnucovanie svojich túžob ľuďom. Anonymná výpoveď priateľa. Nespokojnosť spoločenské objednávky v spoločnosti. Rozhorčenie nad hrubosťou hovor. Vernosť svojej krajine. Ignorovanie pravidiel správania. Netaktnosť, keď hovoríme o zdraví. Používanie hanlivých prezývok a prezývok. Človek od prírody nemôže spáchať zlý čin. Mäkkosť pri posudzovaní činov iných ľudí. Pomstychtivosť. Požiadavky morálnych pravidiel sa stávajú osobnou zodpovednosťou človeka. Odmietnutie požičať peniaze. Neodvážil som sa verejne odsúdiť predvedenú drzosť. Priateľské zaobchádzanie. Dôvera v úspech podnikania. Odsúdenie nečestného bohatstva. Súcit. Nezávislosť. Sebectvo. Morálna emancipácia človeka. Adaptácia. Rozumné riziko v podnikaní. Zdanlivá spravodlivosť. Spokojnosť s vykonanou prácou. Milosť pre nešťastníkov. Vulgárna adresa. Snaha o spoločné dobro. Cynizmus. Propaganda spoločných všeobecných morálnych požiadaviek v spoločnosti. Rytierstvo v jednaní so ženami. Záujem učiteľa o vyučovanie detí. Vedomie pri plnení úlohy žiakom. Milovať pôvodná príroda. Túžba po nových zákazkách. Hanba za to, čo si urobil. Pesimizmus v živote. Žiakova radosť z dobrej známky. Pomoc tým, ktorí zaostávajú v štúdiu. Podnecovanie (podnecovanie) dobrej, svedomitej práce človeka. Spisovateľ verí, že humorné knihy rozvíjajú obzory a vtip ľudí. Zjavenie v dokončenom akte. Úcta k starším. Tolerancia k názorom iných ľudí. Priateľskosť pri stretnutí.
Schéma vykonávania úlohy
|
vzťahy |
Podľa formy vzťahy |
Podľa metódy vzťahy s verejnosťou |
|
Zodpovednosť voči spoločnosti, jej častiam, skupinám, ľuďom (jednotlivcom), voči sebe |
Požiadavky morálnej povinnosti sa odrážajú v typoch a formách morálneho vedomia |
IN spoločné aktivity spojené s morálnym posudzovaním konania, sankcie |
|
Vernosť svojej vlasti. Pracovná povinnosť |
Skromnosť Starostlivosť o dôstojnosť |
Poctivé podriadenie sa pravidlám na ulici. Veľkorysosť |
V. Esej.Právnik pri výbere správania v konfliktnej situácii.
Seminár č. 3: Téma 2. Charakteristiky právnickej profesie: morálne a právne konflikty
Téma 2. Charakteristiky právnickej profesie: morálne a právne konflikty
A. Otázky na kontrolu
1. Malo by byť právo a právo oddelené? Aké prirodzenoprávne názory možno klasifikovať ako etické normy?
2. Čo má robiť profesionálny právnik, ak priamy predpis zákona odporuje jeho predstavám o morálke?
3. Aké sú hlavné spôsoby riešenia morálnych a právnych konfliktov?
4. Potreba zvoliť si možnosť správania medzi právnym a morálnym – čo nakloní misky váh jedným alebo druhým smerom?
B. Test
Seminár č. 4: Téma 3. Profesijná deformácia právnika
Téma 3. Profesijná deformácia právnika
A. Otázky na kontrolu
1. Rozšírte pojem „profesionálna deformácia“
2. Aké spôsoby, ako prekonať „profesionálnu deformáciu“, poznáte?
3. Čo je to psychologická skúsenosť?
4. Čo je samoregulácia profesionálnej činnosti?
5. názov praktické odporúčania na udržanie profesionálneho výkonu.
B. Esej.Spôsoby, ako prekonať profesionálnu deformáciu právnika
B. Test
Seminár č. 5: Téma 4. Profesijná etika sudcu.
Téma 4. Profesijná etika sudcu.
A. Otázky na kontrolu
1. Aké právne princípy určujú charakter etických noriem, ktoré musí sudca pri výkone svojej profesie vykonávať?
2. Porovnajte Kódex sudcovskej etiky z roku 2004 a Kódex cti sudcov Ruskej federácie z roku 1993, aké sú medzi nimi hlavné rozdiely?
3. Aký je dôvod zákazu vykonávania určitých druhov činností sudcom? Čo rozhoduje o povolení vykonávať iné (uvedené) platené aktivity?
4. Do akej miery by mal byť u konkrétneho sudcu „sudca“ vyšší ako „osoba“ a naopak?
Seminár č. 6: Téma 4. Profesijná etika sudcu.
Téma 4. Profesijná etika sudcu.
A. Otázky na kontrolu
1. Aké vlastnosti by mal mať kandidát na funkciu sudcu?
2. Aký je systém vyvodzovania disciplinárnej zodpovednosti sudcov?
3. Aké sú hlavné druhy disciplinárnych previnení, ktorých sa sudcovia pri výkone svojej profesie dopúšťajú? Svoju odpoveď doložte odkazmi na recenzie zboru sudcov pre vyššiu kvalifikáciu Ruskej federácie.
B. Esej.Etika správania sudcu v procese
Seminár č. 7: Téma 5. Profesijná etika strážcu zákona
Téma 5. Profesijná etika strážcu zákona
A. Otázky na kontrolu
1. Aký je dôvod, že neexistuje písomný etický kódex zamestnancov prokuratúry Ruskej federácie?
2. Čo určuje vysoké morálne a etické požiadavky na príslušníkov orgánov činných v trestnom konaní?
3. Čo je príčinou toho, že sa často skutoční strážcovia zákona silne rozchádzajú s tými ideálmi, ktoré sú zakotvené v morálnom vedomí spoločnosti a dokonca regulačné dokumentyčo sa týka týchto zamestnancov?
4. Aké sú najtypickejšie porušenia profesijnej etiky policajtmi?
B. Prípad – úloha – metódy psychologický dopad pri výsluchu
Počas procesu vypočúvania vyšetrovatelia používajú špeciálne techniky na získanie potrebných dôkazov v prípade. Tieto techniky zahŕňajú metódy psychologického vplyvu, vrátane metód sugescie a presviedčania.
Cvičenie
Dá sa takýto psychologický vplyv morálne ospravedlniť?
Uveďte argumenty na preukázanie a) morálnej neprípustnosti psychologického vplyvu, b) jeho morálnej opodstatnenosti.
Seminár č. 8: Téma 5. Profesijná etika strážcu zákona
Téma 5. Profesijná etika strážcu zákona
A. Otázky na kontrolu
1. Čo je potrebné urobiť, aby sa zabránilo masívnemu porušovaniu práv občanov a profesionálnej etiky zo strany príslušníkov orgánov činných v trestnom konaní?
2. Do akej miery je prípustná taktika, ktorú používa vyšetrovateľ na odhalenie osoby pri páchaní závažného trestného činu na základe poskytnutia nepravdivých údajov podozrivej osobe?
B. Test
V. Esej.Morálka a právo a ako sa príslušníci orgánov činných v trestnom konaní rozhodujú
Seminár č. 9: Téma 6. Profesijná etika právnika
Téma 6. Profesijná etika právnika.
A. Otázky na kontrolu
1. Mal by advokát v rámci svojej profesionálnej činnosti slúžiť triumfu spravodlivosti ako celku alebo záujmom svojho klienta v prípadoch, keď si navzájom odporujú?
2. Je advokát „obhajcom obvineného“ alebo „ochrancom jeho práv a slobôd“?
3. Je prípustné, aby advokát sprístupnil informácie, ktoré mu oznámil jeho klient, aby zabránil páchaniu iného závažného trestného činu?
4. Čo spôsobuje existenciu veľká kvantita pravidlá týkajúce sa správania sa právnika voči svojim kolegom?
5. Čo má robiť advokát, ak sa mu jeho klient priznal, že to bol on, kto spáchal tento trestný čin, že na súde bude hovoriť o svojej nevine, že pri prepustení bude rovnako jednať so svedkami a poškodenými a advokát vidí že dobre postavená obhajoba založená na vylúčení neprípustných dôkazov povedie k oslobodeniu jeho klienta?
6. Existujú pravidlá správania sa mimo služby, ktoré sú pre právnikov povinné?
B. Prípad – úloha
1. správanie právnika
V okresnom centre je len jeden právna konzultácia, ktorá zamestnáva troch právnikov, z ktorých jeden je na dovolenke a druhý je chorý. Recepciu vedie jeden právnik. V pondelok za ním príde žena a chce sa poradiť s manželom o rozdelení majetku po rozvode. Vo štvrtok prichádza za tým istým právnikom manžel ženy, ktorý sa chce tiež poradiť s rozdelením majetku.
Cvičenie
Ako by sa mal v tejto situácii zachovať právnik?
Akému etickému problému čelil?
2. právna etika
Právnik X radil klientovi Y pred piatimi rokmi a dostal od neho nejaké informácie o jeho komerčné aktivity, V rozhovore s kolegom Z právnik X spomenul tieto fakty Uovho životopisu.
Cvičenie
Aké pravidlá mlčanlivosti porušil právnik X?
Čo myslíte, aká bola reakcia právnika Z, keď to počul táto informácia od svojho kolegu?
V. Esej.Aké dôkazy sú prípustné pri obhajobe klienta?
Seminár č. 10: Téma 7. Profesijná etika notára
Téma 7. Profesijná etika notára.
A. Otázky na kontrolu
1. Aké sú prikázania latinského notára? Čím sú spôsobené?
2. Aké znaky povolania notára určujú povahu etických pravidiel, ktoré sú pre neho povinné?
3. Aké sú znaky disciplinárnej zodpovednosti notárov?
B. Esej.História vzniku notára
V. Prípad – úloha – notárskej etiky
Vypracovať návrh Pravidiel profesijnej etiky pre zamestnancov notárskeho úradu.
Seminár č. 11: Téma 8. Profesijná etika predstaviteľov iných právnických profesií
Téma 8. Profesijná etika predstaviteľov iných právnických profesií
A. Otázky na kontrolu
1. Mal by právny poradca obchodnej organizácie namietať voči naliehavým požiadavkám jej manažmentu formalizovať nemorálne a nezákonné záujmy právnymi prostriedkami?
2. Čo má robiť mladý právnik, nedávno prijatý do obchodnej spoločnosti v situácii, keď je povinný vyhotoviť dokumenty, ktoré neodrážajú skutočný stav veci?
3. Aké ďalšie morálne obmedzenia ukladá štátna služba osobe?
4. Aké sú neprijateľné porušenia, ktorých sa dopúšťajú právnici, ktorí sú štátnymi zamestnancami?
5. Do akej miery sú prípustné dary štátnym zamestnancom-advokátom v súvislosti s plnením ich profesijných povinností?
B. Prípad – úloha
1. právnik pri výbere riešenia
Ste koncipientom (mladší právnik) v obchodnej firme. Zamestnanec sa na vás obrátil so žiadosťou o pomoc pri riešení citlivého problému. Bol svedkom toho, ako jeho kolega odoberal z firmy kancelárske potreby, ktoré boli majetkom firmy: balík papiera Xerox, balík prázdnych diskiet a kotúč pásky.
Cvičenie
Čo urobíte v tejto situácii?
2. advokát - úplatok - zmluva
Je etické dať úplatok, aby firma mohla získať lukratívnu zákazku?
V. Esej.Základy zvládania konfliktov v právnickej profesii
Seminár č. 12: Téma 9. Profesijná komunikácia právnika
Téma 9. Profesijná komunikácia právnika
A. Otázky na kontrolu
1. Čo je súčasťou štruktúry profesionálnej komunikácie právnika?
2. Uveďte pojem „komunikácia“?
3. Čo znamená komunikačná stránka komunikácie?
4. Čo znamená komunikatívna situácia obchodného známeho?
5. Aké sú najčastejšie situácie odbornej (mimoprocesnej) komunikácie medzi advokátom?
Seminár č. 13: Téma 9. Profesijná komunikácia právnika
Téma 9. Profesijná komunikácia právnika
A. Prípad – úloha – vedenie obchodného rozhovoru
Vytvorte diagram hlavných fáz obchodného rozhovoru.
B. Test
V. Esej.Etika obchodná komunikácia
0
rubľov
Cvičenie 1.
Uveďte etické požiadavky na vedenie obchodných rozhovorov, stretnutí a rokovaní.
Úloha 2.
Aké sú hlavné požiadavky? obchodná etiketa vo vzťahoch so zamestnancami.
Odpovedaj na nasledujúce otázky:
Samotestovacie otázky
1. Aká je úloha podnikového právnika a jeho asistentov v organizácii?
2. Aké etické kódexy upravujú činnosť firmy?
3. Ktorá spoločnosť sa považuje za etickú?
4. Aké hlavné prvky obsahuje kódex firemnej etiky?
5. Akým etickým problémom môže čeliť právnik v organizácii? Aké znaky charakterizujú etické problémy?
6. Vymenujte základné požiadavky obchodnej etikety vo vzťahoch so zamestnancami.
7. Aké pravidlá kancelárskej etikety by ste mali dodržiavať pri vedení obchodných stretnutí?
8. Aké sú znaky právnej etikety?
Na preštudovanie témy:
Čítať:
1. Botavina R. N. Etika manažmentu. M., 2001.
2. Gerchíková I. N. Podnikateľská etika a regulácia medzinárodných obchodných praktík.
3. De George R. T. Podnikateľská etika: V 2 zväzkoch Petrohrad; M., 2001.
4. DeGeorge R.T. Pracovná kniha podnikateľ: Podnikateľská etika. M., 2004.
5. Egorshin A.P. Etika obchodných vzťahov. / A. P. Egoršin. - N. Novgorod, 2005.
6. Koblikov A. S. Právna etika / A. S. Koblikov. - 2. vydanie s dodatkami. - M., 2003.
7. Koval A. S., Zatonskaya A. D. Právnik a podniková bezpečnosť: Psychologické aspekty. M, 2006.
Podniková etika a hodnotový manažment. M., 2003.
9. Krasnikova E. A. Etika a psychológia profesionálnej činnosti. M., 2003.
Testy z disciplíny „Profesionálna etika advokáta“
1. Etika je filozofická veda, ktorej predmetom štúdia je:
2. Morálka
3. Morálne vzťahy
4. Morálne problémy spoločnosti
odpoveď: 1
2. Pojem „etika“ sa dostal do vedeckého obehu...
1. Prótagoras
2. Aristoteles
4. Democritus
odpoveď: 2
3. Podľa povahy vytvoreného všeobecné pravidlá správanie (normy), mechanizmus ich implementácie a prostriedky na zabezpečenie, stanovujú súlad medzi hlavnými typmi regulačnej regulácie:
1. Tradičné
2. Morálny
3. Firemné
4. Právne
a) ktorý sa uskutočňuje rozvojom a realizáciou najmä v oblasti osobných vzťahov systému morálnych princípov (idey spoločnosti, jej sociálne skupiny o dobre a zle, spravodlivosti a nespravodlivosti), ktoré zabezpečuje sila verejnej mienky;
b) ktorá sa vykonáva ako technológia riadiacich činností, ktorá úzko súvisí s etikou obchodných vzťahov v oblasti humanitárnych rozhodnutí vo výrobnej a podnikateľskej sfére;
c) ktorá sa uskutočňuje prostredníctvom tvorby a implementácie rôznych druhov vnútroorganizačných noriem verejné združenia poskytnuté ich orgánom;
d) základné mravné princípy, ktoré určujú charakter profesionálnej činnosti. Zásady sú prediskutované v podnikateľskej komunite, prijaté a zakotvené v akomkoľvek dokumente (charta, kódex, zmluva, dohoda atď.);
e) ktorý sa uskutočňuje tvorbou a realizáciou práva, systému osobitných pravidiel správania, ktoré upravujú najvýznamnejšie vzťahy pre spoločnosť a sú zabezpečené právomocou a mocou štátnej moci;
f) sa uskutočňuje formovaním a uplatňovaním v spoločnosti zvykov a tradícií - pravidiel, ktoré sa vyvíjajú v dôsledku opakovaného opakovania, výberu a vykonávania najracionálnejších foriem správania ľudí v každodennom živote zo zvyku.
Odpoveď: 1. – e), 2. – a), 3. – c), 4. – e).
Vymenujte historickú etapu formovania a premeny etiky ako vedy, pre ktorú je charakteristické presvedčenie o súlade človeka s realitou, jeho duchovná a fyzická rovnováha, zdravý postoj k materiálny blahobyt a svet vecí
1. Preetika
2. Etika dávnych čias
3. Etika stredoveku
4. Kresťanská etika
5. Etika New Age
Humanitárna akadémia pre rekvalifikáciu pracovníkov sociálnej sfére(MISAO)
Profesionálny rekvalifikačný program
Psychologické poradenstvo a psychodiagnostika (620) Novinka
Disciplína: Profesijná etika v práci psychológa
Praktická úloha 1, Modul 1. Profesijná etika, hodnoty a etické problémy v činnosti psychológa
Dokončené:
poslucháčka Pashnina Svetlana Dmitrievna
učiteľ:
Sytko Tamara Ivanovna
Moskva – 2017
Úloha 1. Etiketa v práci praktického psychológa.
1 Otázka: Ako súvisia pojmy „profesionálna etika“ a „profesionálna etiketa“?
Profesionálna etika je súbor morálnych noriem, pravidiel, princípov, ktoré upravujú postoj človeka k nemu profesionálne zodpovednosti, povinnosť, ako aj vzťahy ľudí v pracovná činnosť. Profesijná etika je výsledkom rozvoja mravného sebauvedomenia profesijných komunít – dielní, cechov, dielní a pod. v túžbe zachovať si vo svojom okolí aj v spoločnosti dôveru a rešpekt k činnostiam odborníkov a k sebe samému.
Obsahom profesionálnej etiky je:
♦ normy správania, ktoré predpisujú určitý typ morálnych vzťahov medzi ľuďmi, ktoré sú optimálne z hľadiska ich profesionálnych aktivít;
♦ zdôvodnenie, výklad kódexov, úloh a cieľov profesie.
Profesijná etika ako neoddeliteľná súčasť morálky vychádza z jej všeobecné zásady a postojov, ale zvažuje ich z pohľadu konkrétnych problémov v rôzne druhy pracovná činnosť.
Etiketa je súbor noriem a pravidiel, ktorými sa riadi spoločenské a profesionálne správanie.
Etiketa upravuje, čo je v danej spoločnosti alebo situácii prípustné a prijateľné a čo nie. Určuje však len formálnu stránku komunikácie, preto znalosť pravidiel etikety sama o sebe nestačí na to, aby sme ju považovali za slušne vychovaného človeka. Správanie v spoločnosti nemôže byť založené na všeobecných princípoch a morálnych normách.
Etiketa (medzi etikmi) je tradične chápaná ako pevná norma morálky a každé povolanie má svoju vlastnú etiketu. Ide napríklad o tradičné pozdravy kupujúcich a klientov zo strany predajcov a iných predstaviteľov odboru
služby.
V dôsledku toho sú etika a etiketa vzájomne prepojené: etika posudzuje morálne problémy v širšom zmysle a etiketa špecifikuje etické štandardy a normy. Každý problém súvisiaci s etiketou nemožno riešiť mimo etických zásad.
Otázka 2: Vypracujte pripomienku profesionálnej etikety pre praktického psychológa.
ETIKETA NEZABUDNITE PRE PRAKTIVNÉHO PSYCHOLÓGA.
Profesionálna činnosť psychológa je práca s vnútorným svetom človeka, s ľudskou osobnosťou. A tento predmet práce si vyžaduje dodržiavanie špeciálnych zásad a pravidiel etiky. Psychológia má k dispozícii také nástroje, ktorých používanie si vyžaduje osobitnú opatrnosť.
1) Zásada odbornej spôsobilosti. Pri aplikácii psychodiagnostických techník, nápravných, vývojových a poradenských programov ich musí psychológ poznať teoretický základ a dobre ovládať technológiu ich vykonávania.
Psychológ formuluje klientovi závery a odporúčania, sprostredkúva klientovi psychologické informácie adekvátnou formou a jemu zrozumiteľným jazykom. Zároveň sa snaží vyhýbať odbornému žargónu a nadmernému používaniu odborných výrazov.
2) Zásada neubližovania ľuďom. Hlavnou etickou zásadou psychológa je „neškodiť“. Proces a výsledky činnosti psychológa by nemali poškodiť zdravie, kondíciu, sociálne postavenie alebo záujmy človeka.
3) Zásada objektivity. Psychológ by nemal dovoliť zaujatý postoj k žiadnej osobe. Musí používať metódy, ktoré sú primerané cieľom a podmienkam štúdia, veku, pohlaviu, vzdelaniu a stavu predmetu. Metódy musia byť štandardizované, normalizované, spoľahlivé, platné,...
