Šiuolaikinės švietimo tendencijos reikalauja, kad ugdymas mokyklose būtų skirtas praktinė veikla, mokinių kūrimas ir įgyvendinimas savo pačių projektuose bei prisidėjo prie įvairių mokymosi rezultatų siekimo.

Siekiant atitikti šiuos reikalavimus, Permės teritorijoje buvo sukurtas projektas „Unikalios mokyklos“. Vykdant šį projektą atidaromos inovatyvios mokyklos, kuriose ugdymo programose bendradarbiaujama su įvairiomis įmonėmis, universitetais, vidurinėmis įstaigomis. profesinį išsilavinimą.

Kaip pavyzdį galime įsivaizduoti inžinerinės ir technologinės krypties mokyklą Nr. 129 arba „Technoschool“. Švietimas, kuris padidins studentų susidomėjimą inžinerinėmis ir techninėmis specialybėmis bei padės užauginti būsimus specialistus įmonėms, dalyvaujančioms naujoviškame raketų variklių gamybos klasteryje. 32 mokyklos uždavinys – organizavimas ugdymo procesas„visos dienos“ režimu – sporto ir ugdymo procesų derinimas.

Kartu su naujomis unikaliomis mokyklomis „Technoschool“, „IT School“, jaunimo inovatyvaus kūrybiškumo centrų (TsMIT) pagrindu gali būti realizuojamas mokyklų ir įmonių partnerių, besidominčių moksleivių technologinio ugdymo ir inžinerinio kūrybiškumo plėtra, bendradarbiavimas.

Šiuo atžvilgiu, remiantis MAOU "Vidurinė mokykla Nr. 37", buvo sukurtas projektas sukurti CMIT. Nuostatų pagrindu CMIT savo veiklą vykdo kartu su mokiniais, dalykų mokytojais, klasių auklėtojais, ugdymo įstaigos socialiniais partneriais, būreliais ir būreliais, bendraudamas su kitais. švietimo įstaigų orientuota į novatorišką kūrybinę veiklą.

Pagrindiniai CMIT tikslai:

Parama novatoriškam vaikų ir jaunimo kūrybiškumui, įskaitant profesinio pasirengimo kėlimą;

Smalsumo ir kūrybinio mąstymo formavimas; novatoriškų idėjų ir plėtros skatinimas; vaikų iniciatyvos įvairiose srityse gyvenimas; didėjantis susidomėjimas tyrimais naujų technologijų srityje;

Teisių į moksleivių dalyvavimą mokyklos valdyme įgyvendinimo užtikrinimas, švietimo prestižo didinimas; kelia pasididžiavimą švietimo įstaiga, būsima profesija;

Mokyklinio gyvenimo tradicijų plėtimas ir stiprinimas;

Patriotizmo, pilietinės ir moralinės padėties formavimas, fizinis ir dvasinis tobulėjimas;

Sveikatos stiprinimas, bendros kultūros formavimas ir sveika gyvensena paauglių gyvenimą ir sveikos gyvensenos propagavimą bei asocialių reiškinių prevenciją mokyklos aplinkoje;

Paauglių socialinės brandos, savarankiškumo, gebėjimo organizuotis ir saviugdos ugdymo skatinimas.

Norint pasiekti užsibrėžtus tikslus, būtina įgyvendinti šias užduotis:

Suteikti galimybes vaikams ir jaunimui realizuoti savo interesus ir galimybes, įskaitant mokslinę ir techninę kūrybą;

Mokinių informavimas apie naujas technologijas, mokslinės ir techninės veiklos plėtra; pasiekimus šiuolaikinis mokslas ir technologija;

Profesinio orientavimo veiklos organizavimas;

Sąlygų plėtrai ir įgyvendinimui sudarymas kūrybinius projektus studentai, siekiantys kurti inovatyvius produktus;

Kūrybinių dirbtuvių, klubų organizavimas.

Pagrindinės CMIT veiklos rūšys:

1) Klubų, kūrybinių susivienijimų veiklos organizavimas, novatoriškos praktikos, kuriomis siekiama organizuoti laisvalaikio veiklą, atitinkančią studentų ir jaunimo poreikius;

2) Masinių jaunimo kultūros renginių jaunimui organizavimas, įtraukimas į konkurencinį judėjimą;

3) Paauglių ir jaunimo vasaros ir ištisus metus poilsio organizavimas;

4) Studentų verslumo ugdymo skatinimas.

Permės krašto švietimo įstaigų mokytojams padedant mokslinei konsultantei Metlyakova Lyubov Anatolyevna, Ph.D., Socialinės pedagogikos katedros docentė, PSGPU nuo 2016-10-20 iki 2016-11-03. parengtas ir įgyvendintas papildomo profesinio ugdymo programos edukacinis modulis: „Efektyvios mokinių profesinio apsisprendimo praktikos jaunimo novatoriškos kūrybos centro rėmuose“.

Seminaro tikslas buvo sudaryti sąlygas keistis patirtimi ir susipažinti su studentų profesinio apsisprendimo technologijomis, organizuojant kūrybinę veiklą (CMIT veiklos pavyzdžiu). Seminarą sudarė teorinė dalis, kurią sudarė pranešimas modernūs požiūriai profesinio orientavimo klausimais, įskaitant reguliavimo ir teisinę medžiagą; profesinio apsisprendimo palaikymo organizacinės ir pedagoginės sąlygos. Antroji seminaro dalis buvo praktinė. Meistriškumo kursuose 37 mokyklos mokytojai demonstravo darbo su mokiniais specializuotose grupėse metodus, užtikrinančius mokinių sėkmę mokantis atskirų dalykų: geografijos, socialinių mokslų, chemijos, formavimo. mokymosi motyvacija, mokslinės, švietėjiškos ir kūrybinės veiklos populiarinimas.

Be meistriškumo kursų, atviros pamokos: biologija 9 klasėje, technologija 5 klasėje. Pamokų turinys, technologiniai metodai pasipildė naujomis prasmėmis, atitinkančiomis šiuolaikinės pamokos reikalavimus. Pamokos sukėlė teigiamą mokinių emocinį atsaką, įgytos žinios ir įgūdžiai pritaikomi kasdieniame vaikų gyvenime. Pamokos atitiko seminaro temą, prisidėjo prie mokytojų profesinės kompetencijos tobulinimo švietimo įstaigų, institucijos papildomas išsilavinimas vaikų profesinio apsisprendimo formavimas pamokos būdu.

Pagrindinės įdomios CMIT veiklos projektų kryptys yra šios:

1. Intelektinė kryptis: LEU, olimpiados, mokslo ir pramonės kompleksas, Mokslų savaitė.
2. Kūrybinė kryptis: konkursinis judėjimas (konkursai „Jaunasis išradėjas“, „Jaunasis inžinierius“ ir „Šeimos relikvijų ir išradimų vernisažas“);
3. Mokyklos būrelių projektinė veikla (klubas „Nuo idėjos iki rezultato!“, Kūrybinių žaidimų klubas ir kt.)
4. Pilietinė-patriotinė linija – klubų „Ekologas“, „Kraštotyrininkas“ darbas.
5. Informacinė ir ryšių linija – klubų veikla Kompiuteriniai žaidimai, „Su kompiuteriu JUMS“, mokyklos junkors.
6. Tinklo bendradarbiavimo linija ir socialinė partnerystė.

Per ataskaitinį laikotarpį Informacinis palaikymas Jaunimo inovatyvios kūrybos centro veiklą ir CIO darbo rezultatus. Mokyklos svetainėje paskelbta daugiau nei 20 straipsnių, pastabų. Kiekvieną mėnesį Permės laikraštyje „Peremena-Perm“ publikuojami straipsniai apie inovacinė veikla mokyklos. Informacija ugdymo dalyvius pasiekia ir per mokyklą vietinis tinklas, aktų salėje ir mokyklos fojė transliuojami mokinių parengti filmai ir pristatymai.

CMIT orientuojasi į mokslo ir pramonės interesų derinimą, tinklų kūrimą su švietimo įstaigomis; yra pasirengęs teikti paslaugas gyventojams, organizuojant naujas edukacinės sąveikos formas; vystosi socialiniai projektai ir pritaiko juos praktikoje.

Apibendrinant noriu pažymėti, kad inovatyvaus projekto „Jaunimo inovatyvios kūrybos centro (UIT) kaip moksleivių technologinio ugdymo plėtros pavyzdžio sukūrimas“ įgyvendinimas prisidėjo prie efektyvių praktikų, prisidedančių prie jos, paieškos ir įgyvendinimo. kūrybinių iniciatyvų ugdymui ir teigiamai įtakoti mokinių profesinį apsisprendimą. Buvo plečiami ir stiprinami ryšiai su visuomene, mokslu, socialiniais partneriais. Išaugo dėstytojų profesinė kompetencija organizuojant studentų projektinę ir tiriamąją veiklą, sisteminant ir pateikiant rezultatus. Viena iš pagrindinių CMIT idėjų išlieka vaikų ir jaunimo iniciatyvų įgyvendinimas, sąlygų mokinių, mokytojų ir mokinių tėvų savirealizacijai kūrimas, tame tarpe ir siekiant kelti mokinių profesinio pasirengimo lygį. Kartu inovatyvus projektas apima tolesnę naujų atskirų sričių plėtrą ir įgyvendinimą.

Apie kūrybiškumą tikras verslas dabar daug rašyti ir kalbėti. Tačiau, kaip taisyklė, akcentuojama kūrybinė dalykų pusė. Kūrybiškumo vieta organizacijos (įmonės) veikloje lieka tarsi užkulisiuose. Kartu šis aspektas ne tik įdomus, bet ir naudingas. Jei subursime kelis kūrybingus žmones, gausime daug įdomių, bet visiškai nenaudingų idėjų. „Idėjos, net pačios nuostabiausios, nenaudingos, jei jomis nepanaudojamos. ... Kol jie nebus pritaikyti praktiškai, jie liks neaiškūs. Kaip matote, idėja dar ne viskas. Šiuo atžvilgiu apsvarstykite šias sąvokas moderni organizacija kaip „kūrybiškumas“, „naujovės“ ir „verslumas“ ir pabandykite juos susieti.

1. Verslininkas (verslininkas) – piliečiai ir jų asociacijos, kurių veikla yra skirta sistemingas gavimas pajamos iš turto naudojimo, prekių pardavimo, darbų atlikimo ar paslaugų teikimo.

2. Inovacija (inovacija) – tikslingas kokybinių pokyčių, transformuojančių realią socialinę praktiką, diegimas.

3. Kūrybiškumas (kūrybiškumas) – gebėjimas sugalvoti naujus, nebanalius ir tuo pačiu pagrįstus sprendimus.

Pažvelkime į kiekvieną iš šių terminų atidžiau.

Dažniausiai žodis verslininkas siejamas su savininku. Tai natūralu, būtent verslininkas-savininkas turi lemiamas teises į visus su verslu susijusius veiksmus. Tačiau organizacijos (įmonės) viduje gali vykti vidinis verslumas (intrapreneurship). Intraverslumas – tai įmonės darbuotojų veikla, pagrįsta jų iniciatyva ir aktyvumu, vykdoma organizacijoje. tam tikrų tipų veikla, siekiant padidinti įmonės efektyvumą, maksimaliai padidinti pelną ir maksimaliai patenkinti aktyvių įmonės darbuotojų (intraverslininkų) poreikius. Galimybė vidaus verslumas leidžia įvairių lygių vadovus organizacijose (įmonėse) laikyti verslo subjektais Barančejevas, V.P. Inovacijų valdymas/ V.P. Barančejevas. - M.: Finstatinform, 2010. - S. 121 ..

Naujovės (inovacijos) gali būti svarstomos įvairių lygių. Transformacinės arba revoliucinės naujovės, kurios lemia negrįžtamus esamos dalykų tvarkos pokyčius pasauliniu mastu. Prasmingos naujovės, sukeliančios didelius, bet ne kardinalius pokyčius, ir, galiausiai, evoliucinės – nuolat vykstantys pokyčiai. Būtent naujausios naujovės būdingos organizacijos (įmonės) veiklai. Svarbu, kad inovacijos būtų diferencijuojamos į socialinius-ekonominius, vadybinius-organizacinius ir grynai technologinius tipus. Šiuo atžvilgiu svarbiausios inovacijų sritys organizacijoje (įmonėje) yra šios:

Prekių ir paslaugų inovacijos;

Inovacijos gamybos technologijoje;

Darbo organizavimo ir metodų naujovės;

Prekių ar paslaugų pristatymo klientui būdų naujovės;

Kliento informavimo apie prekę priemonių naujovės;

Naujovės tvarkant santykius organizacijoje Kokurin, D.I. Inovatyvi veikla / D.I. Kokurinas. - M.: Egzaminas, 2010. - S. 169 ..

Ryžiai. 1.

Kūrimas. 1983 m. buvo suformuluota komponentinė kūrybiškumo teorija, kuri pripažinta viena pagrindinių individų ir organizacijų kūrybiškumo teorijų. Nuo to laiko teorija smarkiai evoliucionavo, tačiau pagrindiniai komponentai išliko tie patys.

Kūrybiškumas reikalauja keturių komponentų susiliejimo:

1) vidinė motyvacija;

2) aukštas pramonės žinių lygis;

3) kūrybinio mąstymo panaudojimo meistriškumas;

4) aplinka, turinti daug kūrybiškumo palaikymo, Grachev, M.V. Inovacijų valdymas / M.V. Gračiovas. - M.: Delo, 2010. - S. 89 ..

Kūrybiškumo, inovacijų ir verslumo sąvokos yra tarpusavyje susijusios. Šias sąvokas siejanti išraiška gali skambėti taip. Verslininkas, naudodamas kūrybiškumą kaip išteklius, diegia naujoves, siekdamas padidinti efektyvumą. Procesas, net jei jis yra kūrybingas, nėra svarbus dėl proceso.

Jaunimo inovacijų kūrybiškumo centras (TsMIT) yra atvira erdvė, kurioje vaikai ir paaugliai mokosi savo inžinerines idėjas paversti funkciniais prototipais. pagrindinė užduotis tokios svetainės – nemokamai mokyti jaunuolius naujų technologijų: robotikos, skaitmeninės gamybos, modeliavimo, prototipų kūrimo ir darbo su staklėmis.

Rusijos TsMIT yra gerai žinomo tarptautinio projekto FabLab, kurį inicijavo Masačusetso technologijos institutas (MIT), analogas. Projektas išaugo iš MIT profesoriaus Neilo Gershenfeldo universiteto kurso „Kaip padaryti (beveik) bet ką“.

Rusijoje TsMIT kūrimo projektas buvo pradėtas 2012 metais visuomeninės organizacijos „Young Innovative Russia“ iniciatyva. Jos tikslas – suteikti vaikams ir jaunimui nemokamą prieigą prie aukštųjų technologijų įrangos, kad jie įgytų įgūdžių, kurie bus paklausūs artimiausiu metu.

Kaip atidaryti CMIT

CMIT atidarymą galima palyginti su pažangaus mokymo centro ar kūrybinio klubo atidarymu: reikia įregistruoti įmonę, sudaryti chartiją, išsinuomoti kambarį, įsigyti įrangą ir ... pirmyn! Verslo planas gali būti gana paprastas. Yra keli pagrindiniai pajamų šaltiniai:

• smulkių užsakymų vykdymas, pavyzdžiui, prototipų kūrimas, 3D spausdinimas ar automatizavimas;
• inžinerijos mokyklos vaikams ir suaugusiems laikymas;
• mini gamybos serijos gaminiai.

Išlaidų elementus taip pat lengva numatyti:

• nuoma;
• įrangos, programinės įrangos ir medžiagų pirkimas;
• darbuotojų atlyginimai;
• mokesčiai ir nemažai pastovių išlaidų.

Veiksmai, kurių reikia imtis norint atidaryti WMIT, yra tokie patys, kaip ir norint pradėti verslą neprisijungus. Kitas klausimas, jei Mes kalbame dėl tokio centro sukūrimo su valstybės parama.

CMIT kūrimo projektas buvo remiamas pagal Rusijos ekonominės plėtros ministerijos Valstybinę paramos mažoms ir vidutinėms įmonėms programą. Pagal šį dokumentą mažos įmonės gali kreiptis dėl subsidijų federalinis biudžetas₽7 mln.

Kas duoda subsidijas

Subsidiją projektui įgyvendinti galima gauti konkurso „Parama jaunimo inovatyvios kūrybos (UIT) centrams“ rėmuose. Paraiškas dalyvauti konkurse priima Paramos mažoms mokslo ir technikos srities įmonėms plėtoti fondas (Inovacijų paramos fondas, arba „Bortniko fondas“ – red. pastaba).

Kas gali kreiptis dėl subsidijos

Galite gauti subsidiją juridiniai asmenys kurios atitinka kriterijus, kad būtų priskiriamos mažoms įmonėms pagal federalinį įstatymą Nr. 209-FZ:

• praėjusių metų pajamų suma be PVM neviršija 800 mln. ₽;
• vidutinis darbuotojų skaičius ne didesnis kaip 100 žmonių;
• trečiųjų šalių dalis įstatinis kapitalasįmonių ne daugiau kaip 49 proc.

Įmonė turi būti programos narė valstybės parama Rusijos ekonominės plėtros ministerijos MVĮ CMIT kūrimui ar priežiūrai arba jau įsteigto CMIT interesams veikti, taip pat turėti OKVED 72.1 „Moksliniai tyrimai ir plėtra gamtos ir technikos mokslų srityje“, arba OKVED kodas 73.1.

Siūlomas projektas neturi turėti kitų biudžetinių finansavimo šaltinių per visą projekto įgyvendinimo laikotarpį naudojant dotaciją ir kitus nebaigtus ryšius su Inovacijų skatinimo fondu. Patys projekto dalyviai asmenys taip pat neturėtų dalyvauti kituose Inovacijų paramos fondo finansuojamuose projektuose.

Kam išleisti pinigus

Subsidijos iš federalinio biudžeto gali būti naudojamos tik patvirtintoms veiklos sritims:

• aukštųjų technologijų įrangos pirkimas (su atsarginių dalių rinkiniu ir Prekės);
• elektroninės skaičiavimo įrangos (informacijos apdorojimo įrangos) įsigijimas;
• programinės įrangos, išorinių įrenginių, kopijavimo aparatų įsigijimas;
• komunikacijos teikimas;
• finansinė parama edukaciniams projektams ir veikloms, siekiant įtraukti vaikus ir jaunimą į inovatyvią veiklą.

Reikalavimai centrams

Yra keletas reikalavimų, kuriuos CMIT turi atitikti:

• nuosavų arba nuomojamų patalpų, kurių plotas ne didesnis kaip 120 kvadratinių metrų, buvimas. m įrangos išdėstymui;
• standartinio įrangos komplekto prieinamumas;
• bent dviejų specialistų, galinčių dirbti su šia įranga, buvimas valstybėje;
• specialistų, turinčių darbo su vaikais patirties, prieinamumas;
• atviros prieigos prie įrangos suteikimas;
• galimybė naudotis interneto ryšiu ir interneto portalu.

Be to, WIC organizatoriai privalo užtikrinti jo veiklą 10 metų nuo jo sukūrimo.

Standartinis įrangos komplektas

Standartinės centro įrangos sąrašas nedidelis: 3D spausdintuvas ir skaitytuvas, gręžimo staklės ir lazerinio pjovimo mašina, pjovimo ploteris. Centrui reikalinga ir biuro įranga: kompiuteriai ar nešiojamieji kompiuteriai, spausdintuvai, skaitytuvai, telefonai.

Nuomonės

Polina Dyatlova, Fab Lab „Polytech“ (Rusija, Sankt Peterburgas) vadovė:

– 2011 m. Politechnikos universitetas išsiuntė mane ir mano kolegas stažuotis į Fablab Katalonijos universitete (Barselona, ​​​​Ispanija). Maždaug tuo pačiu metu Rusijoje buvo atidaryta Tarptautinių informacijos ir informacinių technologijų centro paramos programa iš Rusijos ekonominės plėtros ministerijos. Mūsų komanda ėmėsi organizuoti tokį centrą Politechnikos universitete ir gavo pirmąją dotaciją iš Inovacijų skatinimo fondo, Ekonominės plėtros ministerijos ir Sankt Peterburgo vyriausybės.

Populiarinti inžinerinį kūrybiškumą tarp jaunimo organizuojame inžinerines mokyklas, mokslo savaites, intensyvius kursus stojantiesiems. Iš esmės finansinę paramą gauname iš Politechnikos universiteto, taip pat dotacijų pavidalu iš fondų ir plėtros institucijų, bet yra ir komercinių užsakymų. Iš savo patirties galiu pasakyti, kad svarbiausia nieko nebijoti, eiti į priekį, praktiškai išbandyti besiformuojančias dizaino ir organizacines hipotezes.

Fablab „Polytech“ vadovė Polina Dyatlova Fabacacademy 2016 apdovanojimuose

Grzegosh Belika, FabLab "Lodz" (Lenkija, Lodzė) viceprezidentas:

– Mūsų egzistavimo formulė – išlikti nepriklausomiems nuo valstybės dotacijų ir subsidijų. Mūsų lėšų rinkimo istorija yra gana sudėtinga: 90% lėšų, gautų per pastaruosius trejus metus, buvo surinkta iš individualus darbas su privačiais fondais. Taip pat į bendradarbiavimą įtraukiame įmones, vykdome sutelktinio finansavimo kampanijas…

Tikslinė mūsų centro auditorija – „pasidaryk pats“ judėjimo entuziastai. Suteikiame kūrybišką ir inovatyvią erdvę (įskaitant įrangą) tobulėjimui ir savirealizacijai. Be to, vedame 3D modeliavimo, programavimo, mados dizaino ir net suvirinimo kursus.

Fablab Lodz 3D spausdintuvas, skirtas ZSP 20

CMIT Rusija

RVC duomenimis, šiandien yra 226 CMIT 32 šalies regionuose. Išsamiausiame sąraše, kuris pateikiamas CMIT ir Rusijos fab laboratorijų bendruomenės svetainėje, yra 154 organizacijos. „Docsourcing“ atlikto tyrimo duomenimis, 65 iš šiame sąraše esančių centrų turi naujausią svetainę ar puslapį socialiniuose tinkluose, kuriuose pateikiama minimali informacija apie organizaciją, įskaitant adresą ir kontaktus.

Iš šių 65 41 ITC yra visiškai nesiekianti pelno, tai yra, negauna jokio pelno ir veikia dotacijų ir rėmėjų sąskaita. Komercinį egzistavimo modelį pasirinko 24 organizacijos. Dauguma jų veda mokamus kursus ir mokymus, mažesnė dalis teikia paslaugas: gamina mažas produkcijos partijas, nuomoja įrangą, patalpas ir kt.

Žemiau pateikiamas 65 aktyviausių Rusijos WIC sąrašas:

UPD: išvardyti dar penki CMIT, dabar jų yra 70

Jaunimo novatoriškos kūrybos centras „TechnoArt“

(kryptis: projektavimo technologijos, projektavimo technologijos)

centras numato lygias galimybes prieiga prie jos technologijų ir įrangos visiems suinteresuotiems asmenims – moksleiviams, jaunųjų technikų stočių studentams, kūrybos namams, vidurinių ir aukštųjų mokyklų studentams profesinės institucijos smulkaus ir vidutinio verslo atstovai.

Pagrindinis CMIT kūrimo tikslas – suteikti Centro lankytojams galimybę praktiškai įsisavinti procesą nuo inovatyvios idėjos gimimo iki praktiško produkto sukūrimo. Kiekvienas centro lankytojas turi galimybęįjungta savo patirtį suprasti novatoriškos idėjos kelią nuo jos atsiradimo iki praktinio įgyvendinimo.

Pagrindinė Centro funkcija – inovatyvaus techninio mąstymo, pirminių inovatyvios veiklos įgūdžių ugdymas tarp studentų, kuriems siūloma taikyti mokymo programas, skirtas projektinei veiklai, pagrįstas verslo žaidimai, TRIZ, atvirų inovacijų formatu.

Ir viskas prasidėjo 2011 m.UAB „Perspektyva“ vadovybė nusprendė išbandyti naują Darbdavio ir Mokyklos sąveikos modelį. 2011 m. buvo pasirašyta viešojo ir privataus sektorių partnerystės sutartis švietimo srityje tarp UAB „Perspektyva“ ir MBOU 18 vidurinės mokyklos.MBOU pagrindu buvo atidaryta 18 vidurinė mokyklaInžinerinio projektavimo ir dizaino centras , kurio darbas įrodė būtinybę tolimesnis vystymas funkcinius ryšius tarp švietimo įstaigų irverslo subjektai.

Be to, mokinių technologinio ugdymo programų įgyvendinimas parodė, kad reikia mokyti juos dirbti su aukštųjų technologijų įranga.

Inovatyvaus techninio mąstymo ugdymui, pirminiams inovacinės veiklos įgūdžiams ugdyti studentai skatinami atvirų inovacijų formatu taikyti į projektinę veiklą nukreiptas mokymo programas, paremtas verslo žaidimais, TRIZ.

Centro partneriai

OJSC "Penztyazhpromarmatura"

FSBEI HPE Penzos valstijos universitetas

FSBEI HPE Penzos valstybinė technologijų akademija

GBOU SPO Penza pramonės ir technologijų koledžas.

Jaunimo novatoriškos kūrybos centras „Žingsnis į ateitį“

Penzos mokyklos (pasirašytos bendradarbiavimo sutartys). Mokyklų sąrašas - CMIT TechnoArt partneriai - MBOU vidurinė mokykla Nr. 18, 50, 51, 27, 9, 17, 27, 58, 11, 12, MBOU LAD Nr. 3

Tikslinė Centro auditorija

Mokiniai užsiima moksline ir technine kūryba.

NVO įstaigų studentai, vidurinio profesinio mokymo įstaigų studentai, universitetų studentai, dalyvaujantys mokslinėje veikloje.

Jaunimas, siekiantis kurti inovatyvų verslą.

Moksleiviai užsiėmė moksline ir technine kūryba būreliuose ir studijose.

Namie Penzos miesto kūryba.

Kūrybos tikslai ir uždaviniai

Jaunimo novatoriškos kūrybos centras„Technomenas“

Tikslas: formavimas aukštas lygis studentų ir jaunimo inžinerinė ir informacinių technologijų kompetencija, pagrįsta projektine tiriamąja veikla

Užduotys:

Techninio kūrybiškumo mados kūrimas, studentų dalies didinimas techninėse asociacijose

Pagrindinių ir profesines kompetencijas ir mokinių techninius įgūdžius

Didinti studentų, stojančių į profesinio ir aukštojo mokslo technines specialybes, dalį

Vaikų ir jaunimo, smulkaus ir vidutinio verslo mokslo ir technikos srities projektų įgyvendinimo aplinkos formavimas.

Tinklinės sąveikos su VPO, SPO, OU, DOD institucijomis plėtra

Pedagoginės bendruomenės formavimas iš technologiškai pažangių mokytojų.

Centras jau įsitvirtino kaip aktyviai besiverčianti institucijaprofesinis orientavimas ir švietimasinžinerinio ir techninio profilio veikla. Prieš du metusCMIT „TechnoArt“ kartu su CMIT „Žingsnis į ateitį“ inicijavo ir surengė verslo projektų konkursą „Žaidimas – rimtas reikalas“: komandos praėjo visą stalo žaidimų gamybos ciklą (idėja, verslo plano rašymas, parengimas). techninę dokumentaciją specialioje programoje Teflex-cad, žaidimo elementų gamyba, projekto gynimas prieš investuotoją) Praėjusiais metais moksleiviai dalyvavo konkurse „Ideal darbo vieta modernus moksleivis“ (nuo projekto kūrimo iki baldų gamybos).

Be to, TechnoArt CMIT aktyviai užsiima robotikos plėtra tarp moksleivių.

CMIT „TechnoArt“ veiklos sritys

1. Ekskursija.

Tikslas:moksleivių ir jaunimo supažindinimas su CMIT veikla, darbo sritimis ir pasiekimais.

Užduotys:

CMIT veiklos srities ir jos techninio aptarnavimo pristatymas.

CMIT dalyvaujančių moksleivių ir jaunimo pasiekimų pristatymas, įrangos galimybių demonstravimas.

CMIT vartotojų skaičiaus padidėjimas.

Didinti studentų skaičių techninėse asociacijose ir motyvuotų techninei veiklai.

Tinklo išplėtimas sąveika su švietimo įstaigomis, CMIT.

Karjeros patarimai moksleiviams.

1. Švietimo. Pamokos, meistriškumo kursai, mokymo seminarai.

Tikslas: formavimas pedagogų bendruomenė iš technologiškai pažangių mokytojų, inžinerinės ir informacinių technologijų kompetencijos pagrindų formavimas tarp studentų, motyvuotų techninei veiklai.

Užduotys:

Moksleivių supažindinimas ir apmokymas dirbti su nauja modernia įranga, supažindinimas edukacinės programos kuriais, be kita ko, siekiama ugdyti projektinį mąstymą, mokslinius tyrimus ir projekto veikla, įskaitant tuos, kurie pagrįsti TRIZ metodais.

Darbuotojų darbui su studentais ir jaunimu atranka ir mokymas iš išradėjų, įvairių specialybių inžinierių, dizainerių, verslininkų, universitetų dėstytojų ir mokyklų dėstytojų.

Didėjantis kiekismokytojai, dalyvaujantys plėtojant moksleivių technologinį ugdymą.

Didėjantis kiekismokytojai ir moksleiviai, dalyvaujantys CMIT projektinėje veikloje.

Tarpdalykinė mokytojų sąveika techninėse ir technologinėse srityse.

Karjeros patarimai moksleiviams.

1. Projekto veikla

CMIT suteikia galimybę palankiomis sąlygomis užsiimti kūryba, praktiškai išstudijuoti modernių gamybos mašinų darbą su skaitmenine programinė įranga, o tai ypač svarbu jaunajai „skaitmeninei“ kartai, kuriai kompiuteris ir internetas yra pagrindinis komunikacijos kanalas ir paskata kūrybai.

Tikslas:Sudaryti sąlygas, kurios leistų studentams ir jaunimui, orientuotam į mokslinę ir techninę veiklą, efektyviai ir šiuolaikiniu technologiniu lygiu praktiškai įgyvendinti technologinę grandinę nuo idėjos formulavimo iki jos įgyvendinimo.

Užduotys:

Techninio kūrybiškumo mados kūrimas, studentų ir techninei veiklai motyvuotų skaičiaus didinimas techninėse asociacijose.

Techninės krypties studentų pagrindinių ir profesinių kompetencijų bei įgūdžių ugdymas.

Nuolatinis plėtimasis Duomenų bazė

Didinti studentų, stojančių į profesinio ir aukštojo mokslo technines specialybes, dalį.

Tinklo išplėtimas sąveika su institucijomisVPO, SPO, OU, DOD, CMIT.

Kartu su mokslo ir pramonės organizacijomis formuojamas „novatoriškų temų bankas“ studentų ir jaunimo projektinei veiklai.

Aktyvus dalyvavimas techninio pobūdžio konkursiniuose renginiuose.

1. komercine veikla

CMIT „TechnoArt“ visų pirma yra ne komercinis struktūra. Centro įranga darbui vaikams ir jaunimui suteikiama nemokamai. Pagrindinis prioritetas – studentų ir jaunimo prašymas dėl įrangos. Centras laisvalaikiu aprūpina įrangą arba vykdo užsakymus jaunimo verslo įmonėms, inovatyvioms įmonėms.

Komercinė veikla neprieštarauja CMIT idėjai ir uždaviniams ir gali tapti lygiaverte laboratorijos veiklos dalimi. turint omenyje , kuris nesudaro kliūčių atvirai prieigai ir kitų CMIT dalyvių darbui.

Tikslas:Užtikrinti platų ir nemokamą talentingo jaunimo prieigą prie moderni įranga ir modernias gamybos technologijas, organizuojant produktyvų jaunimo ir aukštos kvalifikacijos įvairių specialybių inžinerinio personalo, verslininkų bendravimą ir kt.

Užduotys:

Aplinkos formavimas vaikų ir jaunimo, smulkaus ir vidutinio verslo mokslo ir technikos srities projektams įgyvendinti.

Bendrų užduočių pagrindu suformuoti kūrybines komandas „vaikai-jaunimas-suaugusieji“ prototipų ir gaminių prototipų gamybai bei praktiniam jaunimo idėjų ir projektų įgyvendinimui į gaminius (pavyzdžius).

Jaunimo verslumo projektų centro pagrindu sukurto diegimo mechanizmo kūrimas, gautų rezultatų komercializavimas, inovatyvaus jaunimo verslo plėtra.

Nuolatinis plėtimasis Duomenų bazė potencialūs techninių specialistų darbuotojai.

Vidurinio profesinio mokymo studentų ir aukštųjų mokyklų studentų komandų formavimas komerciniams projektams įgyvendinti.

Švietimo, mokslo ir pramonės inovacinių įmonių produktyvios sąveikos mechanizmų centro pagrindu plėtra.

Tolesnis CMIT materialinės ir techninės bazės „kūrimas“ (plėtra), dėl lėšų pritraukimo iš nebiudžetinių šaltinių, taip pat iš inovatyvių įmonių ir mokslo organizacijų rėmimo.

Palanki teritorinė padėtis

Centro pasiekiamumą ir atvirumą užtikrins nedidelis atstumas nuo kelių didelės įmonės ir pirmaujantys Penzos miesto techniniai universitetai ir kolegijos. Pėsčiomis iš antrosios vietos, MBOU 18 vidurinės mokyklos, yra 2 universitetai (Penzos valstybinė technologijų akademija, Penzos valstybinis architektūros ir statybos universitetas), 3 profesinės mokyklos (Penza Automobile and Road College,Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Penzos valstijos automobilių ir kelių koledžas“ , GBOU SPO Penza pramonės ir technologijų koledžas), 10 mokyklų, 5 stambios pramonės įmonės (UAB Penztyazhpromarmatura, JSC Penzkhimmash, FSUE PPO EVT, UAB ZiF-Plus, FSUE PPO Elektropribor), kurios užtikrins didelį centro lankomumą ir visą darbo krūvį. Centras studentams užtikrins įrangos prieinamumą su nemokamo darbo galimybe.Didinti studentų, stojančių į profesinio ir aukštojo mokslo specialybes, dalį.

Pavyzdinės bazės kūrimas ir projektų, vykdomų mokyklų pagrindu veikiančiuose kūrybos ir technikos būrelių namuose, komplikavimas.

Mokymas dirbti su aukštųjų technologijų įranga.

Inovatyvių verslumo projektų kūrimas.

Suvenyrinių gaminių išdavimas.

Pramoninių gaminių projektavimo įmonių užsakymų vykdymas.

Įgyti mokiniams inžinerinių ir techninių profesijų pagrindus.

Yra daug galimybių sisteminti ir tipizuoti organizacines kultūras. Pasirinkimas priklauso nuo kriterijų, kuriais vadovaujasi tyrėjai. Kiekviena esminė savybė organizacinė kultūra(taip pat ir jų derinys) gali būti jos tipologijos pagrindas. Bet kokia tipologija išryškina kai kuriuos idealius tipus, kurių gyvenime nėra „gryna“ forma, jie išreiškia pagrindines tendencijas. Įprasta atsižvelgti į šiuos loginius organizacijos kultūros atmainų nustatymo pagrindus:

nacionalinės personalo ypatybės;

personalo pramonės specifika;

lyčių santykių ypatumai;

dominuojančios vertybės.

Taip pat galite įsivaizduoti organizacijos kultūros ypatybes, priklausomai nuo organizacijos tipo. Organizacija "A". Ši organizacija yra pramonės įmonė. Ji nustatė taisykles ir nuostatas, kurių reikia laikytis. Kiekvienam darbuotojui keliamos užduotys ir nustatomi jų sprendimo būdai. Vadovai tiesiogiai stebi vykdymą ir stebi įprasto darbo režimo užtikrinimą. Darbuotojų iniciatyva jų darbo vietoje nedraudžiama. Jiems nurodoma, kad iškilus nenumatytoms problemoms reikia kreiptis į tiesioginį vadovą, kuris padės jas išspręsti. Dėl to, kad administracija nepakankamai pasitiki savo pavaldinių sąžiningumu ir betarpiškumu, organizacija rimtai kontroliuoja darbuotojų veiklą bei tiesioginę tiesioginę darbuotojų ir valdymo tarnybų sąveiką.

Įmonė nori įdarbinti žmones pačioje jų tarnybos karjeros pradžioje, tiesiogiai apmokydama ir rotuodama į įvairius įmonės padalinius. Dėl tokios politikos įmonės darbuotojai gauna ne tik specialių, bet visapusiškų šiuolaikinių žinių ir įgūdžių. Maksimalių pastangų taikymas, atsidavimas organizacijai, gebėjimas dirbti komandoje, vengimas – štai toks sąrašas savybių, kurios yra labiausiai vertinamos tokio tipo organizacijose. Organizacija "B". Ši organizacija taip pat yra pramonės įmonė, ir čia taip pat galioja taisyklės ir nuostatai. Tačiau kontrolė čia netenka reikšmės, nes administracija savo darbuotojus laiko darbščiais ir patikimais. Darbuotojai problemas stengiasi spręsti patys ir su viršininkais konsultuojasi tik esant būtinybei. Individualios savybės darbuotojai ir skirtumai tarp padalinių organizacijoje yra laikomi kurso lygiu. Paaukštinimas ir kiti darbo apmokėjimo būdai taikomi tiems darbuotojams, kurie daug prisidėjo prie organizacijos plėtros ir klestėjimo, net jei turi nestandartinį mąstymą, elgesio normas ir įpročius, kurie nėra visiškai priimtina organizacijai. Taip pat į skirtingi laikai skirtingi mokslininkai išskyrė savo organizacijos kultūros tipologiją, pavyzdžiui:

) C. Cameron ir R. Quinn tipologija

Dvi kriterijų grupės:

pagrindiniai įmonės veiklos rodikliai (lankstumas ir diskretiškumas arba stabilumas ir kontrolė);

veiklos krypties dėmesys (vidinis dėmesys ir integracija arba išorinis dėmesys ir diferenciacija).

Kai šie du kriterijai yra vienas ant kito, atskleidžiami keturi organizacijos kultūros tipai:

klanas. Jis kuriamas kaip šeima, kurioje vertinama žmonių santykių kokybė, tarpusavio parama ir rūpestis. Šis tipas būdingas daugeliui pradedančiųjų ir šeimos verslai kai nedidelė bendraminčių komanda atlieka bendrą reikalą. Didėjant darbuotojų skaičiui, dažniausiai jis įveikiamas.

hierarchinis. Tvirta daugiapakopė struktūra. Darbuotojams svarbiausia yra nuoseklumas ir stabilumas. Jie geriausiai jaučiasi centralizuotoje valdymo sistemoje, kurioje aiškiai paskirstytos galios, kai rašomos standartizuotos taisyklės ir procedūros, kuriami apskaitos ir kontrolės mechanizmai. Būdingas vyriausybines organizacijas, karinio-pramoninio komplekso įmonės, stambios transporto įmonės.

turgus. Orientuotas į rezultatus, pelningumą, užduočių atlikimą bet kokia kaina. Tai reiškia gana agresyvų įmonės elgesį rinkoje, didelę plėtros dinamiką. Jie orientuojasi į išorinę aplinką, o ne į savo vidaus reikalus. Vyrauja didmeninėje prekyboje prekybos įmonės veikia itin konkurencingoje rinkoje.

"proga". Orientuotas į naujoves ir kūrybiškumą. Svarbiausia – naujų idėjų generavimas. Pagrindinis vadybos uždavinys – skatinti kūrybiškumą ir aktyvumą. Individualumo akcentavimas, rizikos skatinimas, ateities numatymas.