Робочий зошит з літературного читання 4 клас (підручник Бойкіна, Виноградська) є збіркою завдань різного типута складності. Мета цього навчального матеріалу – допомогти школярам закріпити ту чи іншу тему підручника; навчитися робити глибокі аналізи казок, оповідань, віршів; працювати з різного типу джерелами інформації та розвивати творчі вміння.
Окрім питань до кожного твору, робочий зошит літературне читання 4 клас Бойкіна, Виноградська містить підсумкові питання щодо пройденого розділу. Завдяки цьому четверокласники повторюють забуті моменти творів і надовго закріплюють отримані знання.
Але оскільки шкільна програма 4 класу є досить-таки складною (підготовка до середньої школи), діти далеко не щоразу можуть справитися з домашніми завданнями. Більше того, батькам це теж не завжди вдається.
Через це школярі часто отримують не найвищі позначки та втрачають інтерес до навчального процесу. Щоб цього уникнути, потрібно звернутися по допомогу до ГДЗ робочий зошит літературне читання 4 клас - готові відповіді до підручника Бойкіна, Виноградська.
ГДЗ до робочого зошита 4 класу "Літературне читання"
Готові відповіді до робочого зошита для 4 класу Бойкіна, Виноградська – допомога та відрада як школярів, так і мам з татами. Адже у ГДЗ зібрано рішення всіх завдань: від найелементарніших до складних та творчих.
ГДЗ робочий зошит літературне читання 4 клас відповіді Бойкіна – це можливість:
Вчасно робити домашні завдання та витрачати на них набагато менше часу;
Порівнювати свої відповіді з відповідями решебника 4 клас для уникнення помилок;
Надихнутися для самостійного вирішення завдань або просто готові відповіді 4 клас літературне читання (робочий зошит) списати;
Самостійно вивчати ту чи іншу тему у разі відсутності на уроці;
Повною мірою підготуватися до самостійної чи контрольної роботи;
Отримувати похвали вчителя та високі оцінки.
А для батьків ГДЗ робочий зошит із літературного читання 4 клас (готові відповіді) Бойкіна, Виноградська – це можливість відпочивати після трудового дня, а не сидіти ще кілька годин за уроками. Варто зазначити, літературне читання потребує особливо великих витрат часу. Адже треба прочитати твір, і фантазувати над творчими завданнями. Але з онлайн-рішником з літературного читання 4 клас від «ГДЗ Грамота» такі турботи не страшні – діти можуть справитися з домашніми завданнями самостійно.
Наші готові відповіді до робочого зошита з літературного читання:
Мають найвищий ступінь унікальності – всі рішення завдань 4 клас пишуться індивідуально для нашого сайту.
Якісні та доступні – сайт «ГДЗ Грамота» містить навчальний матеріалщо відповідає вимогам ФГОС 4 клас. Готові відповіді не містять помилок і написані відповідно до віковою категорієюучнів того чи іншого класу.
Ще однією перевагою «ГДЗ Грамота» є зручна навігаційна система сайту – ви легко знайдете потрібну інформаціюу кілька кліків.
ГДЗ Грамота – зробимо навчальний процес максимально приємним!
Готові домашні завдання літературне читання 4 клас робочий зошит Бойкіна Виноградська.
Бугаєва Наталія Леонідівна
Посада:вчитель початкових класів
Навчальний заклад:МБОУ "Мандрівська основна загальноосвітня школа"
Населений пункт:с. Мандрове, Білгородська область
Найменування матеріалу:стаття
Тема:"Види домашніх завдань під час уроків літературного читання у початкових класах"
Дата публікації: 02.01.2016
Розділ:початкову освіту
Види домашніх завдань
на уроках читання
1. Правильне складове читання. 2. Правильне читання цілими словами. 3. Читання та озаглавлення частин тексту. 4. Читання та озаглавлення частин тексту словами з тексту. 5. Читання та розподіл тексту на частини. Складання плану. 6. Читання та переказ тексту. 7. Читання та переказ тексту за цим планом. 8. Читання та докладний переказ. 9. Читання та короткий переказ. 10. Переказ від іншої особи. 11. Читання та складання «діафільму» до тексту. 12. Читання, відповіді питання до тексту. 13. Читання, складання запитань до тексту. 14. Читання, вигадування іншого заголовка до тексту. 15. Читання "з відривом погляду". 16. Читання, малювання ілюстрації (ілюстрацій) до тексту. 17. Читання, малювання ілюстрацій до уривків, що сподобався. 18. Читання, малювання « картинного плану»(можливе таке завдання за групами). 19. Виразне читання. 20. Читання з ролей. 21. Заучування напам'ять. 22. Заучування напам'ять уривка на вибір уч-ся. 23. Заучування напам'ять за бажанням уч-ся. 24. Читання, підбір прислів'їв, приказок до тексту. 25. Читання, підбір загадок про головного героя (героїв) – частіше до казок. 26. Твір небилиць, лічилок, казок. 27. Підготовка інсценування (групові завдання). 28. Виразне читання епізоду, що сподобався. 29. Підготовка контрольних завданьта питань (при узагальненні теми). 30. Виготовлення книжок-малят на задану тему. 31. Вигадування свого продовження (закінчення) оповідання, казки. 32. Читання, виписування в зошит головної думки (зазвичай з байок). 33. Читання тексту, розучування скоромовок.
34. Запис у зошити показників основних героїв. 35. Виготовлення виробу до казки. 36. Написання творів (типу «Мій чотирилапий друг», «Тварина, яку я люблю»). 37. Знайти та прочитати інші твори даного автора. 38. Зробити рисунок до тексту, підписати його словами тексту. 39. Гумористичні твори («Як я одного разу ...»). 40. Твір-лист із відповіддю герою тексту. 41. Портрет мами, бабусі та твір про них. 42. Упорядкування діалогу. 43. Написання твору за своїми спостереженнями, використовуючи образні порівняння з цього твору. 44. Підготувати будь-який твір розділу, теми на вибір (при узагальненні). 45. «Скоротити», «стиснути» текст, обираючи та читаючи найголовніше. 46. Скласти невелику розповідь про тварину – героя твору. 47. Скласти розповідь, але замість героя-тварини зробити героєм людини (наприклад, Б. Житков «Хоробрий каченя»). 48. Прочитати інші історії про цього героя та підготувати їх переказ. 49. Придумати історію про якусь навчальну річ. 50. Підготовка до вибіркового читання (знайти відповіді питання). 51. Читання «вище за норму». 52. Індивідуальні завдання. 53. Групові завдання. 54. Завдання на вибір (бажання) учня: - вибір із даних завдань; - вільний вибір. 55. Різнорівневі завдання. 56. Подумати, яке завдання хотіли б виконати на наступному уроці.
Готові домашні завдання на тему Літературне читання з робочого зошита авторів Л.А. Виноградська, М.В. Бойкіна за 4 клас частково повторюють відповіді до підручника, оскільки там зустрічаються такі завдання як "записати до робочого зошита". Теми ті ж, що і в підручнику, в тому ж порядку, різниця лише в тому, що у підручника видано першу і другу частину, а робочий зошит як два в одному - до середини йдемо по першій частині, з середини (тема Справи час - потіху годину) - по другій частині. У робочому зошиті є каверзні питання, на які потрібно пошукати відповідь. Якби вам довелося гортати для цього безліч ециклопедій, але зараз немає нічого простішого, ніж списати ГДЗ з нашого сайту 7гуру.
А щоб вам, дорогі батькиучнів четвертих класів, не довелося довго шукати, щоб перевірити відповідь своєї дитини (а їй швидше за все сказали, як робити завдання, на уроці), ми й публікуємо цей решільник з відповідями на запитання робочого зошита.
Натисніть на номери сторінок, щоб відкрити відповіді.
Якщо у вас виникли питання щодо ГДЗ, пишіть у коментарях, розберемо відповіді докладніше.
Відповіді до робочого зошита з літературного читання
Відповіді, сторінка 3-8. Перевірочна робота
1. Герої оповідання І. Тургенєва «Горобець»: мисливець (оповідач), мисливський собака Трезор, молодий жовтий горобець, чорногрудий скуйовджений горобець.
2. Реальна подія, яка лягла в основу твору: мисливець повертався з полювання, йшов алеєю саду, поряд з ним біг мисливський собака. У цей момент з гнізда випало ще жовте пташеня горобця. Собака кинувся до нього, але з дерева каменем упав інший, уже дорослий горобець на захист свого дитинчати. Собака від несподіванки позадкував і не наважився наблизитися до пташеня. Мисливець відкликав собаку та пішов.
3. Вищеописана подія була цікава оповідача тим, що маленький і слабкий, проти величезного навченого для полювання пса, горобець кинувся на захист пташеня, ризикуючи власним життям.
Повернення додому з полювання.
Собака відчула видобуток.
Це було жовте пташеня.
Захисник слабкий маленький горобець.
Жах, що приносить себе в жертву.
Сила, яка змусила себе ризикувати.
Собака і мисливець пішли, благоговіючи.
Рухає всім у житті кохання.
5. Опис горобця: чорногрудий, скуйовджений, спотворений, з жалюгідним писком, маленьким тільцем, що тремтіло від страху і жаху, з диким, хрипким голоском.
6. Маленький хоробрий горобець викликає почуття захоплення, розчулення, жалості та благоговіння.
7. Це був старий чорногрудий горобець, що каменем упав з близького дерева, весь скуйовджений, спотворений, з відчайдушним і жалюгідним писком, що стрибнув рази два в напрямку зубастої собачої пащі. Його маленьке тільце тремтіло від жаху, голосок здичав і охрип, він завмирав, він жертвував собою.
8. Дієслова, які допомагають зрозуміти поведінку собаки: зменшила кроки, почала крастись, повільно наближалася, зупинився, позадкував, визнав силу горобця.
Дієслова, які допомагають зрозуміти стан горобця: каменем упав, з писком стрибнув, кинувся рятувати, заслонив собою, тільце тремтіло від жаху, голосок здичав і охрип, жертвував собою.
9. Епітети, які допомагають автору створити образ горобця: маленький, жалюгідний, скуйовджений, спотворений, відчайдушним. Можна ще використовувати епітети хоробрий, сміливий, крихітний, самовідданий, безстрашний, безрозсудний, відважний, розпатланий, зневірений, наполегливий.
10. Твір називається «Горобець», тому що головною дійовою особою тут є маленький хоробрий горобець. Можна назвати також «Відважне серце», «Всепереможне кохання», «Маленький герой».
11. Головним моментом є відступ собаки під натиском горобця. Цей момент викликає захоплення та розчулення.
12. Поєдинок горобця та собаки описаний дуже емоційно. Цей поєдинок можна вважати таким, що відбувся. Переможцем вийшов горобець, який зупинив собаку і змусив її позадкувати.
13. Двічі повторюються слова «любов» і «смерть» тому, що це посилює враження, змушує читача звернути на них увагу та точніше зрозуміти те, що хотів сказати автор.
14. Основна думка твору: «Кохання, думав я, сильніше за смерть і страх смерті. Тільки нею, лише любов'ю тримається і рухається життя».
ГДЗ на сторінках 9-22. Літописи. Буліни. Житія
З. 9-11. Літописи
1. Літопис - це історичний жанр давньоруської літератури, що є погодовим, більш-менш докладним записом історичних подій. Запис подій кожного року у літописах зазвичай починається словами: «у літо...» (тобто «в році...»), звідси назва - літопис.
2. Слово «літопис» утворилося від слів літо "рік" та лист "запис, писання". Це запис історичних подій за роками.
3. Літопис - це запис історичних подій за роками.
Стор. 9-11. І повісив Олег щит свій на брамі Царгорода
1. Повісити щит – значить перемогти.
2. У цій історії розповідається про історичну подію, що сталася на початку X століття. Населення Стародавню Русьнеодноразово доводилося відбивати напади войовничих сусідів - хозар. Київські князі робили військові походи проти ворогів, у тому числі й проти найбагатшої держави Візантія. Столицею Візантії було місто Константинополь, чи, як у Русі назвали його, Царгород.
Після смерті варязького князя Рюрика спадкоємцем престолу став його родич Олег (хоча законним спадкоємцем мав стати його син Ігор, але він був ще маленький). Олег на той час княжив у Новгороді, але пізніше підпорядкував своєї влади Київ.
Князь Олег із великим військом пішов на Константинополь та захопив його. Візантійці змушені були прийняти умови русів, й у 911 року Русь і Візантія уклали договір. Російські купці отримали право приїжджати до Константинополя та торгувати там безмитно.
На знак перемоги Олег прибив до воріт Царгорода свій щит.
3. Застарілі слова з літопису:
4. Дата 911 рік, X століття.
Місце – Константинополь, Візантія.
Подія – перемога російського війська над візантійцями.
Значення – можливість налагодити безмитну торгівлю з Візантією.
5. План тексту
1) Війни Київської Русі із сусідніми народами та державами.
2) Столиця Російської держави Київ.
3) Вступ на престол князя Олега після смерті Рюрика.
4) Похід Олега на Константинополь, як його називали на Русі, Царгород.
5) Перемога над візантійцями, що забезпечила безмитну торгівлю російським купцям.
6) Олег прибив свій щит на брамі Царгорода.
6. Виклад
Русичі в X столітті воювали з хозарами та іншими племенами, а також з іншими державами, зокрема з Візантією. Після смерті першого київського князя Рюрика його престол зайняв князь Олег, бо син Рюрика Ігор був ще малим. Олег пішов походом на Візантію, зайняв Константинополь, прибив на його брамі свій щит на знак перемоги над візантійцями. І це дозволило російським купцям налагодити безмитну торгівлю з Візантійською державою.
Стор. 12. І згадав Олег коня свого
1. Новою інформацією про головного героя є те, що Олег могутній воїн, який любить і цінує свого коня, бойового друга.
2. Мова і стиль літопису і твори Пушкіна відрізняються: літопис дає лише скупі відомості про подію, без характеристики героїв, емоційного ставлення до них і подій, що описуються, а у Пушкіна знаходимо яскраву характеристику головних дійових осіб, він передає і своє ставлення до героїв і події з ними.
С. 13. Буліни
1. Слово «Билина» утворено від слова «Биль», що означало те, що було насправді.
2. Биліна - один із видів усної народної творчості. У билинах розповідається про подвиги богатирів - безкорисливих захисників Руської землі, всіх скривджених і знедолених людей, їх дивовижну силу, мужність і доброту.
Биліна - Російська народна пісня про богатирів (сл. Ожегова).
Билина - це вид усної народної творчості про подвиги російських богатирів.
З. 13-15. Ільїни три поїздочки
1. У билині розповідається про поїздки Іллі за багатством, дружиною та смертю.
2. Реально могли б статися такі події: зустріч Іллі з розбійниками, тевтонськими лицарями; будівництво Іллі церкви.
3. Слова, які описують зовнішній виглядІллі Муромця: російський богатир, славноросійський богатир, сильний, високий, сильний.
4. Риси характеру Іллі Муромця: сміливий, мужній, мудрий, розумний, справедливий, сильний, добрий, безкорисливий, здатний до співчуття.
5. Незвичайні слова: ніч темно-растемная, багатство незліченне, на заході сонця червоне сонечко, на сході ясна місяця, салвнорусские богатирі, до розлучі, чітко-ясно повисічена, це наказано, через кущиків низовеньких, через камуш , ходовиті розбійнички, а щити у них хрестасті, коні-коні у булатній броні, оздоблення на Іллі, засяяли каміння-яхонти, сам кінь вищий за ціни, вище кошторисів, на багатство і обзарилися. Підзужують, палицею розмахувався, з налучника цибуля туга, з сагайдака калену стрілу, в дуб кряковисту розривчасту стрілу пускав.
6. Розповідь про богатиря Іллю Муромця
7. План
Перший подвиг богатиря
Другий подвиг богатиря.
Третій подвиг богатиря.
Ілля Муромець – захисник землі Руської.
8. Більше приваблює віршований варіант билини. В цьому випадку можна передати наспівність твору, впливати на емоційне сприйняття слухача та читача.
9. За старих часів булини виконувались під звуки гуслів, музичного інструменту древніх оповідачів. Билини співалися, промовлялися співуче або супроводжувалися грою на гуслях.
10. Богатирі відрізнялися від героїв казок тим, що вони нібито існували колись насправді, чинили подвиги на славу Русі, мали неабияку силу, були захисниками своєї країни, свого народу і слабких.
11. Прочитати билини:
«Альоша Попович і Тугарін Змійович», «Святогір-богатир», «Добриня та Змій», «Ілля Муромець і Калин-цар», «Ілля Муромець і Соловей-розбійник», «Садко», «Вольга та Микула Селянинович» , "Соловій Будимирович".
12. Билина «Ільїни три поїздочки» вміщена у збірнику.
Стор. 16-17. Житія
1. Житіє - розповідь про чиєсь життя, (сл. Ожегова).
2. «Житіє протопопа Авакума», «Житіє Сергія Радонезького»
3. Книги про життя Сергія Радонезького:
4.Життя Сергія Радонезького (за картинками)
План
1) Дитячі роки та навчання у старця.
2) Юнацькі праці та турботи.
3) Обід чернецтва, життя в монастирі та проповідницька діяльність.
4) Служіння православного народу.
З. 19-22. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Після прочитання билин та житія святого можна зрозуміти, що називається літописом, що билиною; можна скласти розповідь про історичні події, використовуючи матеріал билин чи житія; вдасться розповісти про героя, використовуючи опорні слова давньоруських творів; переказати тексти билин чи житія від імені героя; знайти у текстах опорні слова для характеристики героїв; переказати билину чи казку, назвати спільні та відмінні рисидвох різних творів
2. Літопис - запис історичних подій за роками, історії про героїв та події
Биліна - жанр усної народної творчості про подвиги богатирів на славу Вітчизни.
Житіє - жанр давньоруської літератури, що описує життя, страждання та прилучення до лику святих видатних діячів, героїв та простих смертних
3. Сергій Радонезький – це Варфоломій, вважається російською православною церквою. Коли він був ще маленьким, то зустрівся зі старцем, який і передрік йому стати ченцем. Варфоломій отримав від старця благословення на служіння Богові. Цей святий є фундатором Троїце-Сергіївської лаври
Князь Олег – великий князь київський, засновник Давньоруської держави. Він здійснив похід на Цар-град, переміг візантійців незвичайним штурмом міста, зобов'язав їх платити данину київському князеві
Ілля Муромець – богатир, народився і тривалий час жив у селі Карачарове поблизу міста Мурома, здійснив подвиги на славу Вітчизни, здолав розбійників.
4. Розповідь про Іллю Муромця
План
1. Характер героя
2. Які вчинки він зробив?
3. Як автор розповіді ставиться до героя?
4. Особиста думка про героя.
Ілля Муромець – російський богатир, сильний, відважний, гордий та сміливий. Він переміг Солов'я-розбійника, розбійників, чужоземну рать. Автор милується Іллею Муромцем, захоплюється його стійкістю, силою, мужністю. Це одні з найпривабливіших героїв давньоруського епосу: він людяний, простий, добродушний, самодостатній, гордий, патріотичний. Він щиро і дуже сильно любить свою батьківщину та свій народ, заради свободи та щастя своєї Батьківщини він готовий пожертвувати собою.
5. Слова, які допомагають представити героя Святогора: могутній добрий молодець, богатир, плечі і в косу сажень, палицю кидає вище лісушки, нижче хмари ходячого, а підхоплює її однією рукою.
6. Російським богатирям притаманні такі риси характеру, як мужність, витривалість, сміливість, відвага, прямота, чесність, безкорисливість, патріотизм, поблажливість до слабких, турбота про малих і старих, вони готові пожертвувати життям заради батьківщини, яку покликані захищати.
7. Особливості, які характеризують билину: герой завжди перемагає, герой є російським богатирем, вказується час дії (X століття, час Володимира Красно Сонечка), вказується точне місце дії (місто Муром біля річки Смородинки, Київ-град), відбувається подвиг на благо Вітчизни.
8. Я уявляю собі сучасного богатиря так: дуже сильний, мужній, витривалий, добрий, щедрий, розумний, незворушний, що володіє всіма видами зброї та механізмів, високий, стрункий, красивий, здоровий, привабливий, добре одягнений, спортивний, спритний, швидкий, високоосвічений, стриманий, вихований, тактовний.
9. Найважчі питання підручника:
1. Чи використав письменник у своїх творах уособлення, наведи приклад.
2. Поясни своїми словами літературознавчий термін (літопис, билина, казка, оповідання).
3. Назви твори, які можна назвати оповідальними.
4. Навіщо автор створив свій твір, що він хотів сказати читачам?
5. Яким є настрій автора, які почуття він відчуває?
6. Який тон, яка інтонація найбільше підійдуть під час читання вірша?
Відповіді до сторінок 23-39. Чудовий світ класики
Письменник Твір
А. С. Пушкін «Казки»
А. П. Чехов «Оповідання»
Л. Н. Толстой «Дитинство», «Отроцтво», «Юність»
М. Ю. Лермонтов «Ашик-Керіб»
П. П. Єршов «Коник-горбунок»
С. Т. Аксаков «Червона квіточка»
З. 24-25. Єршов. Коник Горбоконик
1. приказка – за горами, за лісами, за широкими морями.
зачин - Проти неба - на землі жив старий в одному селі. У старенької три сини: старший розумний був дитинка, середній син і так і сяк, молодший зовсім був дурень.
казкові герої - Коник-горбунок, кобилиці, Жар-птиця, риба-кит.
триразові повторення – чергування в полі трьох братів по черзі, виконання трьох завдань царя, Іван тричі звертається за допомогою Ковзаня-горбунка та відповідь ковзана «Велика біда, не сперечаюся; але можу допомогти я горю».
2. Визначення застарілих слів можна знайти у тлумачному словнику.
Застарілі слова: живіт-шлунок, в загребі-стиснув долонями, не клепли - не обмовляй, тиждень - тиждень, не поміряв - не зрозумів, пастуший балаган - курінь, висне пластью - плашмя, лубки - лубочні картинки, нарікати - вимовляти, не зручно
3. Характери старших братів схожі на наступні риси: вони ліниві, дурні, жадібні, здатні на обман.
Іван відрізняється від них такими рисами характеру: чесність, простота, наївність, щирість, простодушність, доброта, щедрість, відповідальність, кмітливість, стійкість.
4. Переказ від імені Івана
1. Жив я з братами та батюшкою, землю орав.
2. Понадбав хтось пшеницю топтати, ми з братами стали чергувати в полі.
3. Брати нікого не побачили, а я впіймав коней і сховав їх у балагані.
4. У подарунок кобилиця обіцяла мені Конька-горбунка, який виручить із будь-якого лиха.
5. Повернувшись додому, я розповів батькові та братам небилицю, як і кого я впіймав у полі, щоб не видати своєї таємниці.
6. Брати дізналися, що я ховаю від них коней і відібрали їх у мене, щоб продати цареві в столиці.
7. Прийшов я до балагану, а коней немає, Коник-горбочок відкриває мені, хто коні моїх звів.
8. Я почав вимовляти братам, але вони не послухали мене і вирішили продати в столиці моїх коней цареві, а я за подарунки з цим погодився.
9. У столиці Іванові коні справили справжній фурор, таких там ще не бачили.
10. Сам цар захопився, я назвався господарем коней і запропонував змінюватись на п'ять шапок срібла.
11. Мої коні іншим не давалися, цар послав за мною, і я став служити йому конюхом.
12. Брати мої з грошима повернулися до рідного села, одружилися, батько не міг натішитися такому багатству і щастю, а моє життя і служба в царя тільки починалися.
5. Казка про рибу-кит
1. Де мешкає риба-кит.
2. Який вигляд, як проводить свій час.
3. Які істоти населяють рибу-кита.
4. Які небезпеки чатують на тих, хто живе на спині риби-кита.
5. Несподівана подія, що змінила життя риби-кита.
6. Куди поділася риба-кит, як залишили місце проживання істоти, що населяють спину риби.
7. Риба-кит повертається, нові поселенці, нове життяна спині риби-кита.
Стор. 26. А. С. Пушкін. Похмура пора! Очей чарівність...
1. Вірш викликає захоплення красою і точністю опису природи, що в'яне, навіює сумні думки про прощання з розкішшю природи.
2. Засоби художньої виразності для опису осені: епітети (похмура пора, прощальна, пишне в'янення, в золото одягнені ліси, свіже дихання, хвиляста імла, рідкісний промінь сонця, перші морози, сива зима), метафори (пишна природа, очей зачарування, в багрець і золото одягнені ліси, віддалені сивої зими погрози).
3. Художники використовують золотисті, жовті, коричневі, темно-зелені і світло-зелені тони, світло в картинах неяскраве, промені сонця ніби пробиваються крізь хмари і висвітлюють лише невелику ділянку землі - жовті берізки, білостінну будівлю церкви на березі річки.
4. Картина У. Поленова «Золота осінь» більше відповідає вірші Пушкіна, у ній є і золото, і багрець лісів, і імла хвиляста небес, і рідкісний промінь сонця - очей чарівність, пишне в'янення природи.
5. План опису картини В. Полєнова
Автор картини У. Поленов.
На ній зображено вкриті лісом береги великої повноводної річки.
На першому плані зображено змішаний ліс.
На задньому плані річка та берег, вкритий лісом.
Загальне враження: пишне в'янення природи.
Художник дуже тонко, лірично та майстерно зобразив російську природу.
Стор. 27-28. Казки А. С. Пушкіна
1. На малюнку зображено «Казка про попу і про працівника його Балді»
2. Казку про попу та працівника його Балді написав великий російський поет А. С. Пушкін. Піп гуляє базаром, щоб набрати різного товару, торгується за кожну копійку. Раптом йому назустріч Балда йде, сам не знаючи куди, і наймається в працівники до попа за клацання тому по лобі. Служить Балда справно, виконує всі доручення, піп не знає вже, як його позбутися, вигадує відправити його ловити чортів. Балда ловить чортяка, січе його різками, а піп, заслуживши клацання по лобі, не зміг їх перенести і помер після третього клацання.
3. Для мене казки Пушкіна значать дуже багато. Це високохудожня література, написана прекрасним віршованим складом, а ще вона вчить бути доброю людиною, вказує, що є добро, що є зло.
Спадщина Пушкіна - вершина поетичної та прозової майстерності.
З. 28-30. А. С. Пушкін. Казка про мертву царівну та про сім богатирів
1. Очікування цариці та повернення царя.
2. Весілля царя.
3. Царівна підросла.
4. Чарівне дзеркальце цариці.
5. Наказ Чернівці від цариці.
6. Чернівка виконала наказ цариці.
7. Чернівка та царівна у лісі.
8. У будинку у богатирів.
9. Цариця дізнається, що Чернівка не виконала наказу.
10. Цариця сама відвідала царівну і дала отруєне яблучко.
11. Смерть царівни.
12. Похорон царівни богатирями.
13. Пошуки царівни королевичем Єлисеєм.
14. Єлисей знаходить царівну і розбиває кришталеву труну.
15. Царівна ожила.
16. Цариця вмирає.
17. Весілля королевича Єлисея та царівни.
2. Спільного в казках «Спляча красуня», «Білосніжка та сім гномів», «Казка про мертву царівну і про семи богатирів» те, що в них говориться про підступність злої мачухи, про прекрасну падчерку, якій вдається перемогти мачуху-чаклунку і стати нареченою прекрасного юнака, крім того у Білосніжки та царівни з казки Пушкіна є друзі в образі гномів та семи богатирів, які встигли полюбити і прив'язатися до добрих дівчат.
3. Анотація до казки «Білосніжка та сім гномів».
Білосніжка залишається без матері, зла мачуха-чарівниця вирішує занапастити підрослу красуню-падчерку і відсилає її зі служницею в ліс. Але замість загибелі Білосніжка знаходить друзів в особі семи гномів, завдяки яким їй не лише вдалося вижити, а й перемогти злу мачуху.
4. Порівняльна характеристика казок «Білосніжка та сім гномів», «Казка про мертву царівну та сімох богатирів».
| Параметри порівняння | «Казка про мертву царівну» | «Білосніжка» |
| Автор | А. С. Пушкін | Шарль Перо |
| Головні герої | Царівна, цариця, королевич Єлисей, 7 богатирів | Білосніжка, мачуха, сім гномів, король |
| Головна думка | Зло буде покарано | добро перемагає зло |
| Основні події | Смерть матері, одруження царя на іншій, злі наміри мачухи, життя в лісі в домі семи богатирів, смерть, воскресіння царівни, смерть мачухи, весілля царівни та Єлисея | Сирітство, мачуха, злий намір мачухи, життя у семи гномів, смерть від отруєного яблука, воскресіння, смерть злої чарівниці, весілля |
| Чарівні помічники | Дзеркальце | Дзеркало |
| Закінчення казки | Смерть злої мачухи, весілля царівни | Смерть злої чарівниці, весілля Білосніжки |
Стор. 31-32. М. Ю. Лермонтов. Ашик-Керіб
1. Слова, які допоможуть скласти розповідь про героя твору: був у Тифлізі бідний Ашик-Керіб, нічого, крім високого серця і дару пісень, ходив весіллям веселити багатих і щасливих, побачив Магуль-Мегері, вони покохали одне одного, мало надії у бідного Ашик-Керіба.
2. Багатим Ашик-Кериба зробило його мистецтво співати, за що він отримував великі гонорари від паш. Магуль-Мегері запросила до себе купця і веліла йому показувати в містах, де він торгував, її блюдо. У місті Халафі господарем страви назвався Ашик-Керіб. Першим дізнався Ашик-Керіба купець, якому Магуль-Мегер віддала свою страву.
3. Люди поважали Ашик-Керіба за його талант, доброту, за те, що він допомагав забути біди своїм мистецтвом. Він ходив дворами, веселив і радував народ, але ніколи не підкорявся наказам можновладців, любив свободу, сам вибирав, де йому показувати свою майстерність для кого співати, всі зароблені у паші гроші він віддав матері за можливість пограти на своєму старому саазі.
Послідовність подій:
Перша зустріч із Магуль-Мегері.
Ашик-Керіб вдома Магуль-Мегері.
Зарок Ашик-Керіба.
Від'їзд Ашик-Керіба.
Брехня Куршуд-бека.
Знайомство з Пашею.
Наказ Магуль-Мегер купцю.
Чудовий помічник Ашик-Керіба.
Ашик-Керіб повертається додому.
4. Відгук на твір Лермонтова «Ашик-Керіб»
Ім'я головного героя твору М. Ю. Лермонтова – Ашик-Керіб. Це був гарний, шляхетний зовнішній вигляд бідний хлопець, дуже талановитий, простий і добрий. Місце дії казки - місто Тифліз, у давнину, на лоні пишної східної природи, садів та виноградників. Ашик-Керіб полюбив Магуль-Мегері - дочку багатого східного вельможі, але не захотів користуватися благами, які давали йому багатства нареченої, а вирішив сам заробити достатньо грошей, щоб бути гідним її. Він вирушив у далеку подорож, на батьківщині був оголошений потоплим, а будучи в місті Халафе і розбагатівши, забув про свою обіцянку повернутися і одружитися з коханою дівчиною. Причиною цього стало підступність його суперника Куршуд-бека, який сказав усім, що Ашик-Керіб потонув і життя в багатстві у Паші, яка змусила Ашік-Керіба забути Магуль-Мегері. По ходу сюжету Ашик-Керіб дізнається страву своєї коханої, згадує про свою любов до неї, яка ніскільки в ньому не згасла і за допомогою чарівної сили відразу переноситься з Халафа до Тифлізу, де дізнається, що Магуль-Мегері виходить заміж за Куршуд-бека , А мати його зовсім засліпла від сліз, він бере в руки свій сааз і йде на весілля, грає і співає, кохана відразу ж упізнала Ашик-Керіба, суперник у коханні не залишається на самоті - одружується з прекрасною сестрою головного героя. Всі дії, які зробив Ашик-Керіб для вирішення проблеми (поїзди з чарівним вершником по містах, повернення до Тифлізу, здобуття старого саазу, гра на весіллі своєї коханої), допомагають йому досягти бажаного, виконати умову - лише розбагатівши одружитися з дочкою багатого турка. Ашик-Керіб досяг свого: розбагатів, прославився, вилікував свою матір, одружився зі своєю коханою дівчиною.
С. 33. Л. Н. Толстой
План
1. Лев Миколайович Толстой народився у родовитій дворянській сім'ї.
2. У ранньому дитинстві він втратив улюблену матір,
3. Здобував освіту будинку, його навчали гувернери, а потім в університеті.
4. Під час війни служив в армії, був учасником битв у Севастополі.
5. Зайнявся літературною діяльністю.
6. Мав велику родину, жив і працював у своєму маєтку Ясна Поляна.
7. Творча спадщина його вважається однією з вищих досягненьРосійська література.
З. 33-34. Л. Н. Толстой. Як чоловік прибрав камінь.
1. Головна думка байки Толстого: потрібний не лише вчений, а й тямущий.
2. Прислів'я, які відображають головну думку байки:
Щоб рубати влучно, потрібна кмітливість.
Потрібен не лише вчений, а й тямущий.
Справжнє знання не впадає у вічі.
3. Розповідь
Один блимне, а другий уже смітить
Привезли нову шафу в розібраному вигляді, її потрібно було зібрати. Тато, мама, брат і я почали думати, як поєднати деталі шафи. Поки ми вирішували, що й куди, тато взяв ножівку і швидко випилив на планці невелику прямокутну дірку для того, щоб вставити туди іншу планку – одну із бічних стінок шафи. Як виявилося, він поквапився, треба було просто перевернути планку, бо паз уже був заготовлений, але з іншого боку! Так доки ми блимали, думали й прикидали, тато вже збагнув, тільки, як виявилося, збагнув неправильно. Треба було ще подумати, добре розглянути всі деталі, щоб правильно їх з'єднати.
З. 34-35. А. П. Чехов. Хлопчики
1. Застарілі слова: погостювати (побути), розвальні (сані), у сінях (коридор сільської хати), пан (поважне звернення до людини).
2. У сім'ї Корольових все дуже уважно, з великою любов'ю ставилися одне до одного. «Сім'я Корольових, яка з години на годину чекала на Володю, кинулася до вікон. Мати і тітка кинулися обіймати і цілувати його, Наталя повалилася до його ніг і почала стягувати з нього валянки, сестри підняли вереск, двері рипіли, ляскали, а батько Володі в одному жилеті і з ножицями в руках убіг у передню...»
3. Після втечі ставлення Володі до сім'ї змінилося, він раптом зрозумів, як сильно прив'язаний до батька, матері, сестер, і як вони його люблять, з якою увагою та ніжністю піклуються про нього.
4. Герої зважилися на втечу, бо хотіли стати багатими та знаменитими мандрівниками. Вони були дурними і самовпевненими, мало знали і погано уявляли труднощі шляху, хотіли виглядати в очах інших людей хоробрими та незвичайними.
6. Зі мною траплялися подібні ситуації, коли за мене хвилювалися мама та тато. Я могла загратися з подругою на вулиці, аж до темряви, мене виходили шукати. Якось ми з подругою пішли дослідити навколишні околиці, відійшли дуже далеко від будинку, поверталися вже ввечері через ліс. Мене зустрів старший брат і пояснив, як сильно хвилювалася мама, коли, прийшовши з роботи, мене не застала вдома, у дворі, на вулиці. Більше я так далеко без попиту не йшла.
Стор. 36-39. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Я можу: відновити послідовність подій за опорними словами та реченнями, скласти план твору, коротко розповісти про події твору на основі ілюстрації чи репродукції картини, розповісти про героя твору, порівняти його з іншими героями.
2. Риба-кит, 33 богатиря, лисиця, Чечевицин.
3. Ілюстрації до твору А. С. Пушкіна «Казка про золотого півника».
Це одна з найвідоміших казок А. С. Пушкіна, в ній йдеться про царя Додона, який не дотримав свого слова, порушив зобов'язання, забув про свій поважний вік та обов'язки глави держави, за це був жорстоко покараний - золотий півник клюнув його в лоба , цар і помер відразу. У казці міститься натяк для добрих молодців: не женися за примарною красою, тримай це слово, чого тобі це не коштувало.
4. Малюнки до оповідання А. П. Чехова «Хлопчики».
5. План до частини оповідання Чехова – приїзд хлопчиків.
1) Очікування.
2) Зустріч Володі.
3) Незнайомець.
4) Перше враження про товариша Володі.
5) Теплий прийом Чечевіцина у Королевих.
6. План казки «Царівна-жаба»
1) Жили-були батько і троє синів.
2) Вибір нареченої.
3) Наречена молодшого – жаба.
4) Три випробування невісток.
5) Необдуманий вчинок Івана.
6) Пошуки царівни.
7) У хатинці Баби-Яги.
8) Бій зі Змієм Гориничем.
9) Повернення додому.
10) Бенкет на весь світ.
7. Спільним з народними казками у казки Лермонтова «Ашик-Керіб» є: наявність чарівних предметів і персонажів, триразове повторення дій та заклинань, існування двох світів (фантастичного та реального). Відмінність у цьому, що це персонажі придумані автором, їх немає у народних творах, сюжет складний, багато сюжетних ліній, викладається історія красивим стилізованим під східні оповіді мовою.
ГДЗ до сторінок 40-43. Поетичний зошит
Ф. І. Тютчев - (1803 - 1873)
А. А. Фет - (1820 - 1892)
Є. А. Баратинський - (1800 - 1844)
А. І. Плещеєв - (1825 - 1893)
І. С. Нікітін - (1824 - 1861)
І. А. Бунін - (1870 - 1963)
Н. А. Некрасов - (1821 - 1878)
С.40. Ф. І. Тютчев. Ще землі сумний вигляд...
Слова, які допомагають побачити картини ранньої весни: повітря вже навесні дихає, ще природа не прокинулася, але весну почула вона.
Ф. І. Тютчев. Як несподівано та яскраво...
1. Постала - виникла; вонзила - пронизала; пішла – повернулася назад; обхопила – обійняла; знемогла - втомилася; лови - тримай; дивись – поглянь; зблідло - втратило забарвлення; пішло – зникло; піде - пропаде; дихаєш - вдихаєш; живеш – існуєш.
Дієслова не однакові за звучанням.
2. Дієслова у вірші Тютчева створюють зриму картину появи та недовгого сяйва веселки.
3. Вірш можна назвати «Райдуга» або «Веселкове бачення».
З. 41. А. А. Фет. Весняний дощ
1. Слова, які допомагають почути шум дощу: і щось до саду підійшло, по свіжому листю барабанить.
2. Слова, які допомагають відчути весняні запахи: від лип запашним медом тягне.
3. Весняний дощ
Ось стало темно довкола. Прогримів вдалині гуркіт грому. На землю почали падати рідкісні краплі дощу. Повіяв вітер, зашелестіли дерева листям. Краплі забарабанили по землі та кронам дерев. Гримнуло зовсім поруч, і хлинув дощ, як із відра.
С. 42. І. С. Нікітін. У синьому небі пливуть над полями...
1. Прикметники, які вживаються у прямому значенні: у синьому, теплому, нічному, вузькому, червоному.
Прикметники, які вживаються у переносному значенні: із золотими, прозоро-рум'яними, вогненними, золотими, в чистому.
2. Слова, що виражають картини природи: пливуть над полями хмари із золотими краями; трохи помітний над лісом туман, ось уже віє прохолодою нічною; місяць вогненною кулею встає, червоною загравою ліс обдає; лагідно зірочок золоте сяйво, в чистому полі спокій і мовчання.
Стор. 42-43. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Я можу: назвати російських поетів ХІХ століття, виразно читати, відбиваючи настрій автора; знайти у тексті засоби виразності, використовувати їх до створення власного тексту; прочитати ліричний вірш напам'ять; визначити інтонацію, з якою необхідно читати твір.
2. До збірки «Вірші поетів XIX століття про природу» можна включити такі вірші: В. А. Жуковський «Квітка», «Море», П. А. Вяземський «Перший сніг», Ф. Н. Глінка «До снігу», М. М. Мов «Водоспад», Є. А. Баратинський «Зірка».
3. Я люблю поезію
Я із задоволенням читаю вірші, особливо коли мені сумно та самотньо. Я знаходжу в поеті розумного і тонкого співрозмовника, він ніби говорить мені про головне - про любов до оточуючих, про всемогутність і нетлінну красу природи. Завдяки поетичним рядкам, я уявляю собі дивовижні картини. Мені хочеться теж римувати свої думки та почуття. Я знаходжу в тексті такі незвичайні слова та висловлювання, що захоплююсь і намагаюся запам'ятати, завчити напам'ять, щоб колись використати у своїй промові.
ГДЗ на сторінках 44-54. Літературні казки
1. Літературні казки: С.Т.Аксаков «Оленька квіточка», В. Одоєвський «Містечко в табакерці», В. Катаєв «Квітка-семиквітка», С. Маршак «Дванадцять місяців», В. М. Гаршин «Жаба-мандрівниця », П. П. Бажов «Срібне копитце».
3. Потрібну літературну казку можна знайти у спеціальному каталозі всіх літературних казок або за автором, які розміщені у каталозі за абеткою.
Стор. 45-46. В. Ф. Одоєвський. Містечко в табакерці
1. Одоєвський Володимир Федорович - прозаїк і літературний критик, народився 1803 року у Москві. Батько його був давнього княжого роду, а мати - у минулому
кріпосна селянка. Навчався у Московському університетському шляхетному пансіоні, у роки навчання захопився літературною творчістю. У 1826 році переїхав до Петербурга, вступив на службу до Комітету іноземної цензури, пізніше став помічником директора Публічної бібліотеки та директором Рум'янцівського музею. Разом із переведенням музею до Москви переїхав туди 1862 року.
У 1833 році виходить у світ його перша збірка «Строкаті казки», з цього моменту починається період розквіту його творчості.
2. Твори Одоєвського: збірка «Строкаті казки» («Казка про мертве тіло, яке невідомо кому належить», «Казка про те, з якої нагоди колежському раднику Івану Богдановичу Относько не вдалося у світлу неділю привітати своїх начальників зі святом»); повісті «Княжна Мімі», «Княжна Зізі», «Сільфіда», казка «Містечко в табакерці».
3. Анотація до казки Одоєвського «Містечко в табакерці»
Цей твір написано В. Ф. Одоєвським. У ньому йдеться про маленького хлопчика Мішу, якому здалося, що він потрапив у казкове містечко, де живуть казкові персонажі: хлопчики-дзвіночки, принцеса Пружинка, дядьки-молоточки, пан Валік – перетворені у його сновидінні частини механізму музичної табакерки. Мишко ненароком ламає одну деталь цього механізму - і прокидається. Чи це був сон чи дійсність, він так і не зрозумів, тільки багато чому навчився він, будучи в казковому містечку, і багато чого зрозумів, коли прокинувся.
4. Мишко під час свого казкової подорожізрозумів, що здалеку все здається менше; навчився розрізняти, що в дзвіночка більше голос низький, а в дзвіночка менший - високий; дійшов висновку, що потрібно берегти речі.
З. 46-47. В. М Гаршин. Казка про жабу та троянду
1. Головна думка твору: все прекрасне, все живе неспроможна існувати вічно, від початку ідеальне істота підстерігають небезпеки. Роза була гарна і викликала в жаби бажання занапастити її. Така троянда була привабливою, настільки недоступною для жаби, що та вирішила: нехай помре, але дістанеться тільки мені. Хлопчик був дуже хороший, маленький і добрий, любив свій сад, особливо прекрасну троянду, але смертельна недуга вразила його і не дозволила довго радіти життю.
2. Основну думку «Казки про жабу і троянду» відображають прислів'я: Зробивши погано, не чекай добра, добро перемагає зло.
3. У даному творі відображені такі особливості казкового тексту: казкові персонажі (мисляча троянда, жаба, що говорить), чарівний і реальний світти, перемога добра у фіналі історії.
4. Інші назви казки: «Красуня і потвора», «Що трапилося в одному саду», «Хлопчик і троянда».
5. Відгук на «Казку про жабу та троянду»
Цей твір написано російським письменником В. М. Гаршин. Це ліричне оповідання про сумну долю мало хлопчика та його прекрасну троянду. Троянди мало не згубила бридка жаба, але все ж таки вона змогла розквіти і стати останньою окрасою сумної церемонії прощання з хлопчиком. Це історія про кохання, стійкість, надію та красу природних явищ і почуттів людської істоти.
6. Твір В. М. Гаршина, який хотілося б прочитати ще раз – «Жаба-мандрівниця».
З. 48-49. П. П. Бажов. Срібне копитце
1. Художник зобразив Срібне копитце струнким молодим оленем з гіллястими рогами, з копитцем, що світиться, що стоїть на вершині засніженої хатинки. Оленя блакитного кольору на тлі місячного сяйва, мускулисте, витончене, грайливе, бо одна ніжка його задерикувато піднята, ніби він готується стрибнути або бити копитцем, викидаючи самоцвіти. І справді під ним розсип дорогоцінного каміння.
2. Моє уявлення про Срібного копитця не збігається з тим, що зобразив митець. Мені здається. Оленя має бути маленьким, смішним, з короткими і негіллястими.ріжками. Це швидше Бембі, ніж зображена художником порцелянова статуетка.
3. Доповнити ілюстрацію можна було б зображенням Даренки, яка підглядає за оленем, і дорогоцінного каміння треба було б побільше, адже Срібне копитце засинав хатинку Коковані так, що вона повністю була закрита розсипом блискучих камінців.
4. На ілюстрації треба було б зобразити і Кокованю, і Даренку, і Муренку та Срібне копитце в момент, коли всі вони зійшлися біля зимового балагану старого мисливця та золотошукача.
Стор. 49-51. С. Т. Аксаков. Оленька квіточка
1. Особливості чарівної казки: завжди є два світи: реальний та чарівний; дія протікає у невизначеному минулому; герой піддається випробуванням; вирішення задачі можливе за допомогою кмітливості, хитрості та чарівних предметів; тріумфує добро і справедливість; завжди є чаклунство, перетворення; завжди щасливий кінець; тварини, предмети, рослини представлені живими істотами, що мислять, які або допомагають герою, або заодно з силами зла.
2. Казка «Червона квіточка» - чарівна, тому що в ній є чарівні предмети; є перетворення, чаклунство; дія протікає у невизначеному минулому; є реальний світ та чарівний; історія закінчується перемогою добрих сил, які знімають лихе закляття.
3. На обкладинці книжки малюнок із зображенням головних героїв казки «Красуня і чудовисько».
4. Казка «Красуня і чудовисько» знайома всім. Її написав Лепренс де Бомон.
5. Головні герої казки: багатий купець, шестеро його дітей: три дочки та три сини, серед усіх улюбленою дочкою була молодша дочка Красуня, знатні наречені, Чудовисько, чоловіки старших дочок, молодий принц (що був у вигляді Чудовиська), фея.
6. Основні події:
1) Купець – батько шістьох дітей розорився.
2) Вирушає на заробітки та пошуки подарунків для дітей.
3) Купець потрапляє до зачарованого палацу Чудовиська.
4) Потвора відпускає купця з умовою повернутися.
5) Купець повертається і розповідає дітям про своє лихо.
6) Красуня вирушає до Чудовища разом із батьком і залишається замість батька у замку.
7) Красуня потоваришувала з Чудовиськом.
8) Карсоточка приїхала погостювати додому, а сестри їй позаздрили.
9) Красуня повертається із запізненням, Чудовисько помирає, але Красуня рятує його.
10) Чари впали, фея нагороджує всіх по заслугах.
Сторінка 51-54. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Навчилися: називати автора літературних казок; порівнювати народні та літературні казки, називати їх особливості; використовувати літературні прийоми до створення своїх власних творів; розрізняти тексти опису, оповідання та міркування; складати рекомендаційний перелік літератури.
2. С. Т. Аксаков. Оленька квіточка.
П. П. Бажов. Синюшкін колодязь.
П. П. Бажов. Малахітова скринька.
П. П. Бажов. Мідна гора господарка.
В. І. Даль. Снігуронька дівчинка.
П. П. Бажов. Кам'яна квітка.
П. П. Бажов. Срібні копитці.
В. А. Жуковський. Казка про царя Берендея, про сина
його Івана-царевича, про хитрощі Кощія Безсмертного
і про премудрості Мар'ї-царівни, Кощеєвої дочки.
В. М. Гаршин. Жабка мандрівниця.
В. Ф. Одоєвський, Мороз Іванович.
В. Ф. Одоєвський. Містечко в табакерці.
3. А. Н. Толстой «Золотий ключик, або Пригоди Буратіно»
Н. Носов «Пригоди Незнайки»
Г. Успенський «Дядько Федір, пес і кіт Матроскін», «Чебурашка»
Є. Л. Шварц «Казка про втрачений час», «Снігова королева»
4. «Казка про втрачений час» - Хто допомагає людям, у того й свої бажання здійснюються. «Дівчинка Снігуронька» - Підкоряй серце коханням, а не страхом.
5. Твір Добру рости, худу по норах повзти
План
1) Різні бувають люди, різні у них долі.
2) Добрі люди постійно змінюються на краще.
3) Злі люди роблять багато недоброго, це ще більше затьмарює їхню душу.
4) Добро завжди перемагає, привертає до себе, а тому росте, шириться когорта добрих людей.
5) Зло відштовхує, змушує приховувати свої погані вчинки, тому зла людина ховається, таїться, не висовується зі своєї нори.
6) Добру рости, худу по норах повзти.
7. Літературну казку характеризують такі риси: Наявність автора.
Наявність двох світів: реального та чарівного.
Герої казки – не лише люди, а й тварини.
8. Оповідання Текст, за допомогою якого розповідається про будь-які події
Міркування Текст, за допомогою якого доводиться чи пояснюється щось
Текст, за допомогою якого описується предмет, подія, герої
9. Текст-міркування
Літературна казка - це прозовий твір певного автора з вигаданими героями та сюжетом.
По-перше, літературна казка належить перу певного автора, вона плід його фантазії, а чи не створення колективної праці, як народна казка. По-друге, літературна казка, як і будь-яка казка, передбачає фантастичний сюжет, незвичайне місце дії, її героями можуть стати не лише люди, а й тварини, рослини чи навіть предмети неживої природи. По-третє, як у будь-якій казці, у літературному творі з фантастичним сюжетом є чарівні предмети, чарівні заклинання, за допомогою яких герой перемагає зло, уникає небезпеки, бореться за справедливість. І нарешті, в літературної казки, Що робить її казкою, добро завжди перемагає зло.
Отже, можна дійти невтішного висновку, що авторський твір з фантастичним сюжетом, чарівними предметами, незвичайними героями є літературної, придуманої одним автором, казкою.
ГДЗ до сторінок 55-66. Ділу час потісі годину
1. Час - об'єктивна форма існування матерії, що нескінченно розвивається, тривалість, тривалість чого-небудь, що вимірюється секундами, хвилинами, годинами, проміжок тієї чи іншої тривалості, пора дня, року.
Час - це багатозначне слово, що позначає певний період, що вимірюється за годинами, днями чи місяцями.
2. Час іде (летить, тягнеться, зупинилося) - життя триває, життя пролітає дуже швидко, тривале очікування чогось, нестерпно довге очікування чогось. Час покаже (буде результат, чекатиме результат, сподіватися на краще). Час не чекає (мало часу, треба поспішати, час не можна зупинити). До певного часу (на деякий термін, недовго, до певного моменту). Виграти час (мати в запасі деякий час, випередити у чомусь, дочекатися зручного моменту).
3. Заздалегідь підготувавшись до походу, можна виграти час та відпочити перед стартом. Все таємне буває таємним тільки до певного часу. Як летить час, адже, здавалося, тільки вчора були першокласниками. Хто стане золотим медалістом, час покаже, а поки що треба посилено займатися. Треба закінчувати репетицію концерту, час не чекає – за годину виступ.
4. Коля знову запізнився на урок і сказав вчителю: «Мій час зупинився, він летів, але забув змінити гуму, заслизнув і встромився в кучугуру, тому я запізнився». Хлопці почали сміятися над Колею і запитувати: «Може, час летів у тебе, як птах, і пролетів повз школу?». - «Ні, - відповів Коля, зніяковіло, воно тяглося, бо тягнуло в гору дівчинку, яка
запізнювалася до школи». - «Отже, ти випередив свій час? - спитав вчитель, - адже ти вже в класі, а часу немає, щоб спитати тебе біля дошки, але я почекаю твій час разом з тобою на перерві і перевірю заодно твоє домашнє завдання».
Сторінка 57-58. Е. Л. Шварц. Казка про втрачений час
2. Будь-якому овочу свій час - означає, що кожному віку свої досягнення.
Гроші пропали - наживеш, час пропав - не повернеш, це означає, що гроші - справа наживна, потрібен час і деякі зусилля, а от якщо прогаєш час, бездарно його проведеш, втрачені можливості вже не повернути ніколи.
Не тим часом дорогий, що довгий, а тим, що короткий. - Часу завжди не вистачає.
Порядок час береже. - У кожної речі має бути своє місце, тоді не витрачатимеш час на пошуки.
Не відкладай на завтра те, що можеш зробити сьогодні – не лінуйся виконати все, що потрібно.
3. Увечері навалилася така втома, що Веня не зміг змусити себе зібрати портфель до школи. Вранці він трохи довше повалявся в ліжку, а коли підвівся, треба було вже бігти до школи. Портфель! Веня накидав у нього все, що потрапило під руку, і побіг на урок. Він останнім заскочив до класної кімнати, сів за парту, відкрив портфель і витяг з нього... Ось що трапляється, якщо не знаєш прислів'я: «Не відкладай на завтра те, що можеш зробити сьогодні!»
4. Вищевикладений текст є розповіддю, оскільки у ньому описуються реальні події у тому послідовності, де вони відбувалися.
5. «Казка про втрачений час» вчить цінувати час, не марнувати його, а ще тому, що треба допомагати іншим і робити тільки добрі справи, тільки тоді зможеш домогтися виконання своїх бажань.
ГДЗ до стор. 59-61. В. Ю. Драгунський
1. Твори В. Ю. Драгунського можна назвати гумористичними, адже в них йдеться про хлопчика та його друзів, які постійно потрапляють у курйозні, кумедні чи кумедні ситуації.
2. Книги В. Драгунського: «На садовий великий рух», «Деніскині оповідання»
3. Малюнки до розповідей В. Драгунського «Рівне 25 кіло» та «Кіт у чоботях».
4. У уривку йдеться про добрий вчинок Дениски: він подарував одну з книг, отриманих ним за добре продуманий костюм Кота в чоботях, своєму кращому другові та однокласнику Мишкові.
5. Дениска - справжній друг, завжди готовий допомогти, нежадібний і розумний.
6. Розповідь про Дениска Кораблева
План
1. Зустріч з другом Мишком.
2. Пропозиція покататися велосипедом.
3. Навчання Ведмедика.
4. Ведмедик їде на велосипеді сам, Дениска біжить слідом.
5. Відмовили гальма.
6. Ведмедик врізався в паркан.
7. Велосипед зламаний назавжди, але Мишко не постраждав.
8. Дениска та Мишка несуть велосипед на звалище.
9. Мама була рада, що з Дениською та Мишком нічого поганого не трапилося
Стор. 62-66. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. У розділі «Справі час – потісі час» навчилися: називати гумористичні твори В. Драгунського, В. Голявкіна, Є. Шварца; відрізняти розповідь від казки; називати особливості оповідання; визначати специфічні риси гумористичного оповідання; визначати головну думку твори, придумувати свої власні анекдоти на різні теми.
2. В. Драгунський – російський, радянський письменник. Народився 1913 року в Нью-Йорку, в сім'ї емігрантів.
1918 року батько Віктора помер від тифу. Віктор рано пішов працювати, працюючи, відвідував «Літературні театральні майстерні», навіть виступав як актор. Одночасно займався літературною діяльністю, виступав у цирку, був кіноактором, був організатором та керівником ансамблю літературно-театральної пародії «Синій птах», який проіснував до 1958 року.
З 1940 року займався літературною діяльністю, публікує фейлетони, гумористичні оповідання, пише пісні, інтермедії, клоунади, сценки для естради та цирку. З 1959 року пише веселі оповідання про хлопчика Дениса Корабльова та його друга Мишку Слонова під загальною назвою «Деніскині оповідання».
3. Твір «Чому людина, яка марно втрачає час, сама не помічає, як старіє?»
1.) Постановка питання.
2.) Перша теза: час не нескінченний, його треба використовувати, не можна відкладати справи на потім.
3.) Друга теза: той, хто нічого не робить, втрачає такі позитивні якостіяк сила характеру, цілеспрямованість, ділова хватка, високий інтелект, кмітливість, вміння вчитися.
4.) Третя теза: той, хто нічого не вміє і не хоче робити, поступово втрачає здатність вчитися, осягати нове, а це ознаки старості та душевної апатії.
5.) Висновок: той, хто втрачає час, поступово втрачає життєві сили, стає старим, не здатним до розвитку та вдосконалення
5. Мій улюблений дитячий письменник Віктор Драгунський
1.) Драгунський – перший письменник, оповідання якого я знала напам'ять.
2.) Драгунський написав дуже багато книг - збірок оповідань про одного героя - Дениска Кораблева.
3.) Всі написані ним оповідання зворушливі та гумористичні одночасно.
4.) Персонажі його оповідань – милі прості люди, такі мешкають поруч із нами.
5.) Книги Драгунського допомагають боротися з неприємностями, бо несуть позитив та покращують настрій тонким гумором.
6. Гумористичні твори:
В. Голявкін. Жодної гірчиці я не їв.
В. Драгунський. Потрібно мати почуття гумору.
е. Успенський. Крокодил Гена та його друзі.
Л. Лагін. Старий Хоттабич.
7. Всі ці твори написані з гумором, багато епізодів і персонажів викликають сміх.
8. Додатковий список:
А. Толстой. Пригоди Буратино.
В. Драгунський. Курячий бульйон.
е. Успенський. Дядя Федір, пес і кіт. Канікули в Простоквашин.
А. Ліндгрен. Пеппі довга панчоха. Малюк та Карлсон, який живе на даху.
9. Розповідь відрізняється від казки тим, що в ній йдеться про реальні події; дія відбувається у певному, конкретному місці та в визначений час; висвітлюється лише один епізод, немає зачину, повторів, безлічі персонажів, чарівних предметів, чарівництва та перетворень.
10. Оповідання - розповідь чи новела - короткіша форма художньої прози, ніж повість чи роман. Сходить до фольклорних жанрів усного переказу у вигляді оповідей чи повчального алегорії та притчі. Порівняно з більш розгорнутими оповідальними формами в оповіданнях не багато дійових осіб і одна сюжетна лінія (рідше за кілька) при характерній наявності якоїсь однієї проблеми.
Оповідання - це коротка розповідь про один епізод із життя героя.
11. Розповідь. Кутерма під Новий рік
План
1.) Підготовка до Нового року.
2.) Забули замовити ялинку.
3.) Федя вирушив за ялинкою.
4.) Не знайшов ялинкового базару.
5.) Поїзди до лісу.
6.) Єгер та Федя.
7.) Штрафні санкції.
8.) Єгер подарував школярам ялинку.
9.) Новорічний бал.
10.) Федя прийнято в хоровод.
ГДЗ до сторінок 67-74. Країна дитинства
1. М. Зощенко. Льоля та Мінька.
е. Успенський. Дядя Федір, пес і кіт.
Н. Носов. Незнайка на Місяці.
2. На виставку можна помістити:
Н. Носов. Пригоди Незнайки.
Д. Самойлов. Слоненя. Слоненя йде вчитися.
Стор. 67-68. Б. С. Житков. Як я ловив чоловічків
1. Хлопчик відчув захоплення і бажання розглянути кораблик ближче.
2. Герой оповідання – маленький хлопчик. Він дуже цікавий, допитливий, по-дитячому хитрий, слухняний, але здатний зробити необдуманий вчинок, зламати іграшку, щоб подивитися, що в неї всередині. Автор не засуджує хлопчика, він співчуває його горю, тому що хлопчик розкаявся та усвідомив свою провину.
3. Розповідь можна озаглавити «Корабель» або «Бабушкин корабель».
4. Головна думка твору Житкова – все таємне стає явним, будь-яка провина призводить до покарання чи каяття.
С.69. К. Г. Паустовський. Кошик з ялиновими шишками
1. Едвард Гріг – норвезький композитор періоду романтизму, музичний діяч, піаніст, диригент.
Творчість Грига формувалося під впливом норвезької народної культури. Едвард Гріг народився і провів молодість у Бергені.
План біографії Грига
1) Родовід Едварда Гріг, який народився в сім'ї купця в 1843, перші роки навчання музики вдома і в школі.
2) Лейпцизька консерваторія, вибір життєвого шляху, пов'язані з музикою.
3) Приїзд до рідного Бергена, потім до Копенгаген-центру музичного життя тодішньої Скандинавії.
4) Творча діяльністьу зрілі роки композитора, повернення до Бергену від втоми від світової слави та популярності.
5) Останні роки життя: публікація автобіографічної повісті «Мій перший успіх», продовження концертної діяльності, гастролі Європою, пошуки своєрідності, стилю, свого місця в музиці.
2. Слова, які передають звучання музики: «Білі та чорні клавіші, тікаючи з-під міцних пальців Грига, тужили, сміялися, гриміли бурею та гнівом і раптом одразу змовкали...»
3. Музика Грига змушує уявити собі Скандинавію з її сніговими гірськими схилами, густими листяно-хвойними лісами, крижаними річками та водоспадами, з готичними будинками соборів та вузькими, тісно поставленими високими будинками міст.
4. Я люблю слухати музику
План
1) Музика - це насолода для слуху та душі.
2) Самотність - найкраща умовадля сприйняття музики.
3) Сумна та тиха музика навіює світлі спогади та добрі думки, гучна та радісна – веселить, вселяє впевненість у своїх силах, надихає на звершення.
Стор. 70. М. М. Зощенко. Ялинка
1. Свято в сім'ї Лелі і Міньки не вдалося тому, що вони передчасно стали ласувати солодощами на ялинці, а дорослі через це посварилися.
2. Папа сказав: «Я не хочу, щоб мої діти були жадібні та злі. І не хочу, щоб вони билися, сварилися та виганяли гостей». Ці слова і висловлюють головну думку твору: не треба скупитися і пустувати - тоді буде свято на вашій вулиці.
3. Приказка, що виражає головну думку: Ніяке погано до добра не доводить.
Стор. 71-74. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Твори розділу «Країна дитинства» навчили мене називати твори Б. Житкова, К. Паустовського, М. Зощенка; скласти план твору; переказати текст на основі опорних слів; визначити головну думку твору з допомогою прислів'їв.
2. Запитання батькам
1) Які твори ви вивчали у початковій школі?
2) Які з цих творів справили найбільше враження?
3) За якими підручниками ви навчалися? Наскільки вони були яскравими, ілюстрованими?
4) Які завдання з прочитаних творів ви отримували?
5) Які навички ви набули?
б) Що найбільше цінувалося у ваших відповідях учителем?
3. 
5. В основі оповідань Житкова лежать його спостереження за життям тварин дикої природи. Ці спостереження дозволили йому смішно і зворушливо описати звички лісу середньої смуги Росії.
Відгук. Мені сподобалося оповідання Бориса Житкова "На крижині", бо навіть у найважчій ситуації не треба впадати у відчай, допомога завжди може прийти будь-якої хвилини. Раджу прочитати розповідь усім, хто хоче стати сміливішим!
7. Засоби художньої виразності у творі К. Паустовського «Кошик з ялиновими шишками»: золото і мідь, які є на землі, викувати з них тисячі тоненьких листків; осіннє вбрання; туман огорнув місто по горло; іржаві пароплави
дрімали біля дерев'яних пристаней, тихенько сопучи парою; косо летів сніг, чіпляючись за вершини дерев.
Уособлення: осіннього вбрання; листя тремтять; туман загорнув місто по горло; пароплави приходили, дрімали, сопучи парою; сніг летів, чіпляючись за вершини дерев.
8. «Зима в лісі»: на деревах волохати білі шапки насунуті на очі; виросли і закрили собою стежки величезні кучугури снігу; ліс завмер, затих, заснув; спить, наче зачарований, зимовий ліс; видніються лише плутані та чіткі сліди лісових мешканців (птахів, звірів, величезного лося); волохаті лапи ялинок та сосен опустилися від вантажу нанесеного снігу; по вузькій стежці вздовж просіки завивається, паморочиться, вихориться хуртовиною сніг; чути скрип сучків під вагою снігових ковдр, що накрили ліс по саму верхівку високих дерев.
ГДЗ до сторінок 75-87. Природа та ми
1. У розділ включені такі твори: Д. Н. Мамін-Сибіряк «Прийомиш», А. І. Купрін «Барбос і Жулька», М. М. Пришвін «Вискочка», Є. І. Чарушин «Кабан», Ст. П. Астаф'єв. «Стиржонок Скрип».
2. Доповнити розділ можна творами Н. І. Сладкова «Гніздо», «Баклан», «Дятел», В. Біанки «Лісові розвідники», «Помаранчеве шийка», «Сінічкін календар».
З. 75-76. Д. Н. Мамін-Сибіряк. Прийомиш
1. Прийом - нерідна дитина, взята в сім'ю на виховання; прийомний син чи прийомна дочка.
2. Слова, які допоможуть скласти розповідь про історію дружби Приємиша та Соболько: спершу боявся; потім звик; гуляти разом вирушають: лебідь водою, а Соболько - берегом; лебідь відпливе, собака шукає його, сяде на бережку і виє.
3. Розповідь про дружбу Прийомиша та Соболько
План
1) Хатинка лісника.
2) Очікування господаря.
3) Перша поява Прийомиша.
4) Звідки у лісника з'явився лебідь.
5) Лебідь-сирота.
6) Доля Тараса.
7) Гордий птах.
8) Друге відвідування лісника.
9) Залишилися одні із Собольком.
10) Прийом серед своїх побратимів
11) Не втримати, Прийомиш полетів.
4. Мамин-Сибиряк ділиться такими думками: Птах особливий лебідь, не втримати його в неволі, навіть якщо поряд будуть дбайливі та палко кохані друзі.
5. Розповідь Мамина-Сибиряка «Прийом» - це
зворушлива історія дружньої прихильності оді-
нокого старого, птиці лебедя і собаки на прізвисько
Соболько, їх взаємної любові та ніжності, про неволю
та свободі. Ця історія вчить бути уважним до ок-
рушникам, вчить любити і розуміти природу і все
живе.
Стор. 77. А. І. Купрін. Барбос та Жулька
1. Сюжет:
1) Зав'язка: життя Барбоса і Жульки, їхня взаємна прихильність.
2) Розвиток дії: поява шаленого собаки, повалені домашні тварини, відчайдушний вчинок маленької Жульки, огляд лікарем, Жулька збожеволіла.
3) Розв'язка: Жулька захворіла, до неї пустили Барбоса, який з нею зворушливо попрощався.
2. Барбос вірний, мужній, добрий. Жахлива відважна, самовіддана, вірна.
3. Якщо порівняти розповідь А. Купріна і Л. Толстого «Лев і собачка», можна побачити, що вони одна тема - дружба і кохання сильного і маленького слабкого істоти; герої - тварини, у Купріна двох собак, у Толстого лев і собачка; подія - хвороба та смерть одного з героїв; головна думка одна - розлука з коханою істотою приносить невимовне горе; обидва автори з великою повагою та співчуттям ставляться до своїх героїв.
Сторінка 78-79. М. М. Пришвін
1. Життя та творчість Пришвіна
План
1) Дитячі роки в Єльці Липецької області, у сім'ї купця, після народження 1873 року.
2) початкова школау селі, Єлецька класична гімназія, агрономічне відділення Лейпцизького університету, робота агрономом.
3) Перше оповідання Пришвіна «Сашок» у 190б році, зміна професії, робота кореспондентом, подорожі країною.
4) Військовий кореспондент у роки Першої світової війни, написання нарисів та оповідань у різних виданнях.
5) Вчительська діяльність на Смоленщині після Жовтневої революції, написання «Календаря природи» (1935 р.), що прославив його, робота над автобіографічним романом «Кащеєва ланцюг».
6) Літературна спадщина та значення письменника для російської літератури після смерті в 1954 р. у Москві.
2. Опис природи Саратовської області: хлібний край, волзькі неосяжні простори, степове роздолля, вкриті лісами схили височин, немов величезна підкова, охоплює місто, місто розкинулося на низовини між Волгою і гірськими схилами, вулиці тягнуться, звиваючись, як змії до піщаного берега, закутого в бетонну броню.
3. Твори М. М. Пришвіна: «Куриця на стовпах», «Лісовий господар», «Синій лапоть», «Смітливий біляк», «Лада».
4. Твори М. М. Пришвіна, які хотілося прочитати: «Лисичкін хліб», «Журка», «Граум, що говорить», «Кромка», «Камора сонця», «Лісовий господар».
5. Відгук на розповідь М. Пришвіна «Журка»
Цей твір написано М. М. Пришвіним, письменником, майстром слова, класиком дитячої літератури. Розповідь «Журка» оповідає про пораненого журавля, якого дала притулок сім'ї лісника. Це одна з улюблених оповідань читачів Пришвіна. Розповідь дуже цікава, запам'ятовується, що викликає у читача глибоке хвилювання. Пришвін знайомить нас із повадками птиці, її життям в умовах неволі, ставленням справжніх любителів природи до живої істоти, слабкого та беззахисного створення. Фінал оповідання підтверджує думку автора про відповідальність за все, що живе на землі, про взаємну прихильність і любов всього сущого на Землі.
Стор. 80. М. М. Пришвін. Вискочка
1. Вискочка - людина, що втручається першим раніше інших у будь-що, щоб заслужити схвалення, вислужитися перед будь-ким.
2. Слова, які показують, яка за характером Вискочка: лише одна Вискочка поскакала дурнем; підскакала до самої В'юшки в тому розрахунку, що кинеться на неї, вона ж зловчиться і кістку занесе; коли Вьюшка відвернула голову, Вискочка влучила для свого нападу.
3. Твори Пришвіна для дітей: «Їжак», «Грачик, що говорить», «Лісовий лікар».
4. Відгук на розповідь Пришвіна «Лисичкін хліб»
Ця розповідь Пришвіна про любов до природи, про зародження цього кохання у маленької дівчинки, яка стала їсти лише чорний хліб, бо їй сказали, що це хліб із лісу, лисичкін. Розповідь ведеться від імені автора - натураліста, справжнього знавця та любителя природи.
С. 81. Є. І. Чарушин. Кабан
1. Оповідання Є. Чарушина: «Дзиґа», «Страшна розповідь», «Дивовижний листоноша», «Про зайченят», «Вірний Трой», «Кіт Єпіфан», «Сорока», «Ведмедики», «Тюпа маленький», « Чому Тюпа не ловить птахів», «Томка», «Як Томка навчився плавати», «Томка злякався», «Томкіни сни», «Як Томка не здався дурним», «Мікіті-лікар».
2. Мешканці зоосаду - Слова, які допомагають уявити їх характер
Олень - Згинається, кидається, лякає, шию витягує, почне скакати, б'є копитцями
Гімалайський ведмідь - Стоїть на голові, бавиться
Кабани – величезні, вирвалися на волю, зжували акварель, похрюкують, хвостиками крутять
З. Розповідь про мешканців зоосаду
План
1) Олень.
2) Гімалайський ведмідь.
3) Слон.
4) Журавлі-беладони.
5) Кабани.
Стор. 82. Ст П. Астаф'єв. Стрижонок Скрип
1. Скрип - це стрижонок, який щойно вилупився з яйця. «Стрижонок злякався світла, щільніше припав до теплої і м'якої мами-стрижки, задрімав, вгрівшись під крилом. Зрозумів, яка в нього серйозна й строга мама, її не розжалобиш писком. Скрип був хоробрим стрижонком, перебирав слабенькими лапками, підріс Скрип, зрозумів, що в маленькій норці не
життя, і почав працювати, став стрімким, сильним».
2. Послідовність подій
1) Народження стрижонка.
2) Мама прилетіла.
3) А що за межами норки? Перший політ.
4) Зустріч із розбійником-соколом.
5) Смерть мами-стрижихи.
6) Побудова свого гнізда.
8) На допомогу прийдуть інші стрижі.
9) Зустріч із хлопчиками.
10) У теплі краї.
3. Слова про стрижі в енциклопедії: досягає в довжину 18 см, розмах крил – 40 см, довжина крила – 17 см та хвоста – 8 см; хвіст вільчастий, оперення темно-бурого кольору із зеленуватим металевим відливом, за формою стриж схожий на ластівку, горло прикрашене округленою білою плямою; очі темно-бурі, дзьоб чорний, лапки – світло-бурі; пересуватися землею ні кроками, ні стрибками не може, тому, якщо втрачено можливість літати, виявляються абсолютно безпорадними і беззахисними.
4. Інформацію про Астаф'єва можна знайти в інтернеті, в енциклопедичному та спеціальному літературознавчому словнику, у бібліотеці.
Сторінка 83-87. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Я можу: розповісти, як автори за допомогою мистецького слова передають красу природи; знайти необхідну інформацію у довідковій, енциклопедичній літературі; скласти науково-пізнавальний текст; назвати твори Є. Чарушіна. Д. Мамина-Сибиряка, М. Пришвіна, А. Купріна, У. Астаф'єва.
2. Ту саму думку висловлює прислів'я: Двома руками важко вхопити двох вугрів.
3. Запитання до тексту Е. Шима «Хліб росте»
1) Чому одне тільки поле залите зеленою фарбою?
2) Чому під сніговим покривом росли зелені паростки?
3) Що пояснила мати?
4) Як зимував хліб на полі?
5) Як вплинула нього весна?
6) Як реагували люди на появу зелених паростків хліба?
4. План оповідання
1) Поява паростків з-під снігу.
2) Хліб росте.
3) Озимий хліб узимку.
4) Весняний вплив на озимі.
5) Зростає хороший хліб
5. Останній абзац. Паростки навесні здіймалися, за літо виросли і позолотіли. І ось настав час прибирати озимий хліб. Який урожайний видався рік, який смачний хліб виходить із свіжообмолоченого зерна.
6. Л. Н. Толстой порівнює росу з алмазами, які блищать і переливаються на сонці різними кольорами.
7. Роса блищить, як блискучий лід, як освітлена яскравим сонцемвода, як діамантове намисто, як краплі дощу під сонячним промінням.
8. Порівняння з алмазами, дорогоцінним камінням, блискучими на сонці, найбільш точно передає зображувану Л. Н. Толстим картину.
9. Слова, які вимагають уточнення у тлумачному словнику: спекотним - жарким, сухим; волога - водяна пара; поглинає - втягує у себе; бісеринки - бісер, маленькі декоративні об'єкти з отвором для нанизування на нитку, волосінь або дріт; кришталь - особливий вид скла, свинцево-силікатне.
10. Роса - це волога, яка осідає на листі рослин, кущів і дерев у результаті коливання нічної та денної температури повітря, яке завжди містить вологу.
11. 
Висновок: художній опис Л. Н. Толстого більш емоційний, образний, впливає на почуття читача, а науково-популярний опис роси впливає на інтелект, розширюючи кругозір і поповнюючи знання про навколишній світ.
Відповіді до сторінок 88-91. Поетичний зошит
З. 88-89. Б. Л. Пастернак. золота осінь
1. Золота осінь: все вкрите жовтим листям, все сяє під сонцем, немов золото, Словосполучення золота осінь викликає почуття захоплення красою побаченого, підкреслює, наскільки дорога кожна мить цієї краси.
План
1) Прощавай спекотне пишне літо!
2) Дерева та чагарники починають поступово золотіти
4) Ось і прийшла справжня золота осінь.
3. Твір Б. Пастернака написано поетичною римованою мовою, у ньому безліч епітетів, метафор, уособлень. Текст Пастернаку тонко і поетично передає красу природи, прозовий текст, написаний не таким великим майстром, відрізняється сухістю, стисненням, бідністю мови.
4. Опис Картини В. Борисова-Мусатова "Осіння пісня".
Перед очима художника, що стоїть на високому березі Оки, повноводна річка, над нею жовті берези, над головою - сіре небо в пір'ястих хмарах, а вдалині видніється синій ліс. На передньому плані – гілки беріз, внизу річка, на задньому плані – зеленіюче поле та темно-зелений із синьовим лісом. Мабуть, художника зачарував цей пейзаж, який відповідав його внутрішньому
стану та настрою. Майстер відчував смуток за красою пишної природи, і всі це розуміють, дивлячись на його полотно. Настрій туги і смутку не залишає всіх, хто бачить цей пейзаж. Водночас В. Борисов-Мусатов створює настрій спокою та захоплення красою обраного ним природного куточка.
Стор. 90. С. А. Єсенін. Лебідко
1. Лебідь - назва птиці, яка нічого не говорить від відношення до неї. Лебідка - назва лебедя, в якому закладено ніжно-любовне ставлення до цієї прекрасної, навіть досконалої істоти.
2. Молоденька лебідка, прекрасна лебідка, красуня-лебідка.
3. Слова, які допомагають уявити лебідку: випливала, немов зоренька, біла лебідка; тіло ніжне; пір'я біле.
4. Можна назвати вірш «Материнська любов», «Лебідь та орел».
5. Поет відноситься до лебідки з великою ніжністю, любов'ю та жалістю.
6. Вірш Єсеніна сподобався тим, що в ньому є зворушливий сюжет про безкорисливе і чисте материнське кохання, що змушує матір принести себе в жертву заради порятунку діток, воно написане поетичною народною мовою, дуже співучою і красивою.
С. 91. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Я можу: визначити настрій, який автор хотів передати у ліричному тексті; порівняти твори лірики та живопису: знайти спільне та різне.
2. У цьому розділі новим мені стало знайомство з поетом Пастернаком.
3. Особливо запам'ятався вірш Б. Пастернака «Золота осінь».
4. Вірш - це ліричний, римований твір про душевні переживання поета або ліричного героя, про природу, роздуми про себе та свій час.
ГДЗ до сторінок 92-96. Батьківщина
1. Прочитай прислів'я про Батьківщину.
2. Основна думка прислів'їв - Батьківщина і ми нероздільні, тісно пов'язані узами кохання.
3. Своя земля і в жмені мила – найкраще прислів'я.
4. Батьківщина - земля, рідний край, рідний будинок, місто, в якому народився, Москва – столиця нашої батьківщини.
5. Батьківщина та Батьківщина – синоніми, вони позначають те місце, де людина народилася.
Стор. 93. С. Д. Дрожжин. Батьківщині
1. Автор так зображує Батьківщину: яка гарна ти в теплий день на святі весни; як бадьоро дихається, коли на полі весь народ усі сили віддає; у всій у тобі і сила видна, і сила з красою, недарма ти названа великою і святою.
Стор. 94-96. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Я можу: назвати твори про Батьківщину та їх авторів; під час читання передати почуття гордості за свою Батьківщину; розповісти про Батьківщину, використовуючи прочитані твори та власні думки.
2. Я пишаюся своєю Батьківщиною
План
1) У Росії велика історія.
2) Росія багата своїми природними ресурсами, краса її неосяжних просторів неповторна.
3) Це країна багатої культурної спадщини, залишеної попередніми поколіннями і дбайливо збереженої нащадками.
4) Росію прославили у світі імена великих письменників, поетів, композиторів.
5) Росія - батьківщина багатьох видатних діячів науки, мистецтва, героїв - сильних і добрих людей, які принесли їй славу.
6) Майбутнє Росії прекрасне, вона на шляху оновлення, наукових відкриттів та досягнень.
3. Захисником Батьківщини, народним героєм можна назвати російських воїнів-визволителів, перших космонавтів, воїнів-інтернаціоналістів, всіх, хто захищав країну від навали ворога у роки війн різних епох.
4. Ім'я - Подія
Олександр Невський - Невська битва, Льодове побоїще
Олександр Суворов – Російсько-турецька війна 1787 – 1791 рр.
Михайло Кутузов – Війна з Наполеоном у 1812 р.
Георгій Жуков - Велика Вітчизняна війна 1941-1945 рр.
Питання щодо Великої Вітчизняної війни
1) Коли і чому розпочалася війна?
2) Скільки життів забрала ця війна?
3) Які битви прославили російських солдатів-захисників Вітчизни?
4) Коли німецько-фашистські загарбники були вигнані з нашої країни?
5) Які зміни у озброєнні відбулися за роки Великої Вітчизняної?
6) Яке знаряддя породжувало паніку у таборі ворога?
7) Як святкувалася перемога 1945 року у Москві?
6. Велика Вітчизняна війна тривала з 1941 до 1945 року. Найвідомішими та переломними битвами були: битва під Москвою, Сталінградська битва, Битва на Курській дузі. Найтрагічнішим був період облоги німцями Ленінграда, де з голоду загинуло
дуже багато місцевих мешканців. Фашисти створювали концтабори, де також було знищено велика кількістьні в чому не винних людей. Парад Перемоги - одна з найграндіозніших і найвеличніших подій в історії країни, адже цим завершилася
кровопролитна війна і ознаменувалася перемога над підступним ворогом.
7. Книги про війну: В. Катаєв «Син полку», Л. Кассиль «Вулиця молодшого сина», В. Голявкін «Мій добрий тато».
8. Книги про війну для дорослих: М.Шолохов «Вони боролися за Батьківщину», «Доля людини», В. Гроссман «Життя і доля», В. Бвков «Сотників», «Обеліск», Б. Васильєв «а зорі тут тихі...», «У списках не значився»,
9. Твори про Батьківщину: С. Дрожжин «Батьківщина», І. Бунін «Кістки», М. Пришвін «Моя Батьківщина», К. Ушинський «Наша Батьківщина», С. Єсенін «Русь», М. Цвєтаєва «Батьківщина».
10. Відгук на твір М. Цвєтаєвої «Батьківщина»
Вірш "Батьківщина" написано Мариною Цвєтаєвою - поетом трагічної долі та великого таланту. Вона нарікає, що мова не підкоряється їй, коли вона хоче оспівати Росію. Батьківщина для неї це і доля і рок, вона навіки пов'язана зі своєю батьківщиною і оспівуватиме її скрізь, куди б доля не закинула її. Вона чує заклик повернутися до Росії, додому. Але для неї батьківщина поки що залишається чужиною, коханою, але далекою поки що. Але повернення неминуче, така велика любов поетеси до своєї Батьківщини.
11. Твір «Я люблю свою Батьківщину»
План
1) Моя Батьківщина – Росія.
2) Що подарувала мені Батьківщина.
3) Неймовірно великі можливості росіян.
4) Гордість за культурну спадщину, залишену попередніми поколіннями.
5) Люблю і любитиму свою Батьківщину, бо інакше не можна.
ГДЗ до сторінок 97-103. Країна фантазія
1. Фантазія - це вигадка, мрія про нездійсненне, але бажане.
2. Фантастична розповідь відрізняється від казки тим, що тут немає чарівництва і перетворень, немає чарівних предметів, які допомагають герою досягати своєї мети. У фантастичному творі герой користується досягненнями науки, розраховує свої сили, на розумні механізми, прагнути. до втілення фантастичної мрії.
3. Фантастична розповідь: робот, формула, машина часу, ракета.
Казка: Чарівна паличка, Заклинання.
4. Робот Паша
План
1) Підготовка до Новорічного балу.
2) Паша буде роботом.
3) Виготовлення костюма та приміряння.
4) Все закінчено: Паша у костюмі не може рухатися!
5) Пашу принесли на вечір і поставили під ялинкою.
б) Паша півгодини простояв у костюмі робота.
7) Викриття Паші.
8) Свято триває.
С. 99-100. Е, С. Велтістів. Пригоди Електроніка
1. На малюнку зображено момент, коли вчений Громов відкрив свою загадкову валізу і звідти з'явився хлопчик, якого професор назвав Електроніком і якому велів зробити одну необхідну процедуру - підзарядитися.
2. «Курносий ніс, вихор на маківці, довгі вії... Синя курточка, сорочка, літні штани». Такий виглядав Електроник.
3. Електроник був сміливим та відважним, а ще непередбачуваним.
5. Розповідь «Наш друг Електроник»
План тексту-розповіді про втечу Електроніка від професора Громова
1) Приїзд професора Громова до «Дубків» для участі
у конгресі кібернетиків.
2) Загадкова важка і велика валіза.
3) Громів залишається один у кімнаті та відкриває валізу.
4) Загадковий хлопчик на ім'я Електронік.
5) Підзарядка та втеча Електроніка.
6) Професор прямує на пошуки втікача.
З. 101. До. Булычев. Подорож Аліси
1. Переказ від імені Аліси
План
1) Ми доставили на борт космокатера кілька кущиків, що виростали в пустелі.
2) Незрозумілі звуки, схожі на співи, залунали на кают-компанії.
3) З трюму вилізли кущики і пішли у наступ на нас.
4) Папа велів зачинити двері, але було пізно, кущі прорвалися і напали на нас.
5) Кущі вирвали у тата швабру, а я побігла до лійки і наповнила її водою швидше.
6) Я прорвалася до самих кущів і стала поливати їх із лійки водою.
7) Кущики заспокоїлися, а тато дуже здивувався, як це я здогадалася полити їх.
8) Я пояснюю, що кущики люблять воду, вони і співають і зухвало поводяться без води.
9) З того часу у нас на космокатері не було проблем з кущиками, крім найменшого, що полюбив компот і не давав нам через цей прохід.
З. 101-103. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Я можу: розповісти про особливості фантастичної літератури; самостійно придумати фантастичну розповідь; назвати твори К. Буличова, С. Велтистова.
2. Список творів фантастики:
С. Лем «Соляріс», Дж. Р. Толкієн «Володар кілець»,
К. Буличов «Війна з ліліпутами»,
Дж. Роулінг "Гаррі Поттер".
3. Фантастичні оповідання поєднує: усе, що відбувається з героями, можна пояснити за допомогою науки; дія відбувається у світі.
4. Відмінність фантастичного оповідання від казки:
- Дія відбувається на іншій планеті;
- героям допомагає знання науки;
- герої - звичайні хлопчики та дівчатка, а також електронні роботи, жителі інших планет;
- Герої потрапляють в інший світ за допомогою космічного корабля.
5. Фантастична розповідь
План
1) Я вчений-дослідник непізнаних літаючих об'єктів.
2) Я дізнаюся, про літаючу тарілку над одним із міст країни та їду туди.
3) Це НЛО!
4) Таємниця НЛО.
5) На борту зорельоту інопланетян.
6) Обмін інформацією.
7) Ремонт корабля.
8) Зореліт покидає Землю
9) Подарунок інопланетян землянам.
6. Джерела інформації: Інтернет, науково-популярні фільми, бібліотека, науково-популярні журнали.
7. Розповідь «Подорож на планету Марс»
1) Наукове відкриття.
2) Підготовка до експедиції на Марс.
3) Політ на космічному кораблі.
4) М'яка посадка та висадка експедиції на поверхню Марса.
5) На Марсі є життя!
6) Доброзичливі марсіани.
7) Знайомство із планетою.
8) Запрошення Землю.
9) Повернення додому космічної експедиції.
8. Анотація
У оповіданні «Подорож на планету Марс» йдеться про наукову експедицію на червону планету Сонячної системи. Вчені-дослідники, які беруть участь у цьому польоті, виявили, що на Марсі є життя, що там цілком відповідні умовита для життя людей. Марсіани виявилися добрими та привітними господарями. Вони познайомили землян з особливостями життя на Марсі, земляни запросили марсіан відвідати Землю. Дружба представників різних планет сонячної системиможе допомогти у разі глобальної катастрофи на одній із планет. Це оптимістичний твір для молодших школярів із науково-популярним ухилом.
Відповіді до сторінок 104-115. Зарубіжна література
1. До зарубіжної літератури належать твори, написані зарубіжними авторами.
2. Казкова повість "Пітер Пен" написана майже сто років тому англійським письменником Джеймсом М. Баррі. Головний герой- це хлопчик Пітер Пен, який ніколи не дорослішає, і на його фантастичному острові Нетіне буде все, про що мріють діти: і індіанці, і феї, і русалки. А головне. Пірати зі страшним і підступним ватажком - капітаном Крюком.
Ім'я шведської письменниці Астрід Ліндгрен добре відоме у всьому світі. Особливо діти люблять твір «Малюк і Карлсон, який живе на даху» про хлопчика Сванте Свантенсона на прізвисько Малюк та його незвичайного друга, якого звуть Карлсон. Карлсон живе у маленькому будиночку на даху, на спині у нього пропелер, і він уміє літати.
Якщо ви хочете дізнатися, як Малий познайомився з Карлсоном, побував у нього в гостях, як вони разом влаштували "вечір чудес", прочитайте веселу повість "Малюк і Карлсон, який живе на даху".
3. Твори зарубіжних письменників:
Р. Кіплінг. Ріккі-Тіккі-Таві.
Дж. Свіфт. Пригоди Гулівера.
Дж. Родарі. Джельсоміно країни Лгунов.
М. Твен. Пригоди Тома Сойєра.
Ф. Моет. Собака, який не хотів бути просто собакою.
Дж. Метью Баррі. Пітер Пен.
Ж. Юр'є. Веселий карнавал.
С. Лагерлеф. Чудова подорож Нільса з диких гусаків.
Р. Распі. Пригоди барона Мюнхгаузена.
М. Бонд. Ведмедик Паддінгтон.
Л. Баум. Чудова країна Оз.
4. Найбільше сподобалися такі твори: "Пітер Пен" Баррі, "Ріккі-Тіккі-Таві" Кіплінга, "Пригоди Тома Сойєра" Твена, "Чудова подорож Нільса з дикими гусаками" Лагерлеф.
5. Книги, які хотілося б прочитати:
В. Гюго "Гаврош", О. Генрі "Вождь краснокожих", Л. Ф. Баум "Дивовижний чарівник з країни Оз", Л. Керрол "Аліса з країні чудес", Дж. Родарі "Пригоди Чіполліно", Р. Л. Стівенсон "Острів скарбів".
6. Інструкція до твору В. Гюго «Гаврош»
Твір В. Гюго «Гаврош» не є самостійним оповіданням, він входить одним з основних епізодів у роман «Знедолені». У цій історії головною дійовою особою є паризький хлопчик на ім'я Гаврош. Він бідний, він не має вдома, він живе на площі у величезній статуї слона. Гаврош допомагає бідним дітям, яких господиня вигнала надвір, Гаврош їх дав притулок у себе, нагодував, заспокоїв. Гаврош бореться на барикадах та гине смертю героя. Але образ його залишається світлим та радісним, яким він і був за задумом автора.
Стор. 107. Дж. Свіфт. Подорож Гулівера
1. З назви дізнаємося, що Гулівер вирушає до віддалених країн світу у чотирьох частинах світу, що був він хірургом, а потім капітаном кількох кораблів.
2. Мова йдепро подорож Гулівера в країну ліліпутів, велетнів, країну мислячих істот, що мають зовнішність коней. Опорні слова: подорож, пригоди, ліліпути, велетні, кораблі, країни світу, моря, океан, частини світу. Гулівер цілком випадково, в результаті аварії корабля виявляється з країні, де всі жителі настільки малі, що швидше схожі на комах, ніж на людей. Гулівер живе в них як бранець, але допомагає їм перемогти ворогів, відвоювати морський простір, він вчить їх і вчиться багато в ліліпутів. Потім волею долі і також через аварії корабля він виявляється в країні велетнів і гуінггуінгмів (коней). Особливо його вражають розумом, високоморальною поведінкою розумні коні, на відміну від диких людей, що населяють їх острів. Гулівер хотів би жити серед них все життя, але змушений повернутися на батьківщину, де на нього чекають рідні, та близькі.
3. Слова, за допомогою яких автору вдається показати, що в країні ліліпутів Гулівре був велетнем: Гулівера називали людина-шра, мініатюрні будиночки, палац короля, церква, маленькі, схожі на дитячі кораблики флотилії, бочки, що служили Гуліверу склянками, туші корів які були для нього, як маленькі шматочки м'яса, сходи, за допомогою яких ліліпути забиралися вище, щоб розмовляти з людиною-горою або виміряти її, щоб пошити їй нову сукню.
4. План
1) Я вирушив у подорож кораблем.
2) Корабель зазнав аварії.
3) Я прийшов до тями пов'язаним тонкими нитками по руках і ногах.
4) Я побачив маленьких чоловічків та їх маленького короля.
5) Мене вважали бранцем, я міг би втекти, але не знав куди.
6) Я вирішив жити мирно в країні ліліпутів, чекаючи нагоди втекти.
7) Я дізнався, що на Ліліпутію готується напасти ворог морем.
8) Я зібрав ворожу армаду і відвів її подалі у відкрите море.
9) Після перемоги над ворогом я став героєм ліліпутів, мені дали вільну.
10) Я біг, побачивши великий корабельі повернувся додому.
Стор. 108. Г.-Х. Андерсен
1. План
1) Г.-Х. Андерсен народився 1805 року в місті Оденсе в Данії.
2) Батьки Андерсена - бідний черевичок і прачка.
3) У дитинстві Ганс товаришував із майбутнім королем Фредеріком, будучи його родичем.
4) У 1816 р. помирає батько Андерсена, Ганс служить підмайстром у ткача та кравця.
5) У 14 років Андерсен переїжджає до Копенгагена з метою вступити до театру.
6) Андерсен став актором Королівського театру, але був звільнений і почав писати п'єси.
7) Андерсен після всіх невдач із театром навчається у школі.
8) Не завершивши навчання, Андерсен розпочинає письменницьку діяльність.
9) Андерсен ніколи не був одружений і не мав дітей.
2. Твори Г.-Х. Андерсена:
"Дюймовочка", "Снігова королева", "Русалочка", "Кресало", "Гидке каченя", "Соловей", "Стійкий олов'яний солдатик", "Оле-Лукойє", "Свинопас".
З. 109-110. Г.-Х. Андерсен. Русалонька
План до казки:
- Життя Русалочки у морському царстві.
- Русалочка рятує Принца.
- Відьма перетворює Русалочку на дівчину в обмін на її голос.
- Як живеться Русалоньки серед людей.
- Перетворення Русалочки на піну.
Слова, які допомагають побачити красу підводного світу, в якому жила Русалочка:
Опис підводного світу
Опорні слова, які допомагають побачити бурю:
Опис бурі в билині «Садко»: встали та червлені кораблі - їх хвилею-то б'є і вітрила-то рве; ламає червоні кораблики, не йдуть вони з місця.
Порівняння головних героїв «Русалочки» та «Садко»: загальні риси – має чарівний засіб чи помічника, герой добрий та хоробрий, є зв'язок із чарівним світом чи світом тварин. Садко і Русалочка – казкові, вигадані герої, вони добрі, красиві та розумні, готові на самопожертву заради близьких, Вітчизни чи коханого.
Інший кінець казки «Русалочка»
Русалочка освідчилася принцові в коханні, відкрила йому свою таємницю про те, на які жертви їй довелося йти. Принц, почувши сповідь Русалочки, зрозумів, яку помилку він мало не зробив, прийнявши іншу за туманний образ невідомої красуні, яка врятувала його з безодні хвиль. У ньому спалахнуло почуття у відповідь на любов Русалочки, і він запропонував їй руку і серце. Русалонька погодилася. І тут сталося диво: вона перестала відчувати страшний біль, бо стала звичайною дівчиною, щоправда, як і раніше, казковою красою з надзвичайно співучим голосом.
Стор. 111. М. Твен. Пригоди Тома Сойєра
1. Том Сойєр - енергійний, дотепний, заповзятливий хлопчик дванадцяти літнього віку, сирота, якого виховує тітка Поллі. Він вміє швидко привернути до себе практично будь-яку людину, може переконливо весело займатися нудною справою, може вирушити в небезпечну подорож, не замислюючись про наслідки. Він безтурботний, допитливий, азартен і наївний одночасно. У нього багато друзів, всі його люблять, хоч і намагаються перевиховати за своїми поняттями про вихованість, такт і хороші манери. Але Том не піддається чужому впливу, це сильний і незалежний і волелюбний характер, що приносить йому чимало випробувань і пригод.
Стор. 111. С. Лагерлеф. Свята ніч
1. Різдво – свято, свічки, сніг, хвойні прикрашені іграшками деревця, частування, подарунки, церковна урочиста служба.
2. Свято Різдва викликає радість, очікування дива та подарунків, благоговіння під час церковного служіння, інтерес до історії християнства у світі та на Русі, до народних традицій та церковних свят, до книг про життя Ісуса Христа, Богоматері.
3. Різдвяна казка про Христа і його батька, який ходив по хатах у пошуках вогню, щоб зігріти немовля, що народилося, так вразила дівчинку, що через сорок років вона пам'ятала кожне слово цієї розповіді, повіданої їй тарою бабусею колись у Різдвяну ніч, до церкви на службу й залишили вдома лише маленьку дівчинку та стареньку, бо одна була надто мала, а інша надто стара.
Стор. 112. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
1. Навчилися: переказувати цікаві епізоди від імені героїв творів, складати розповідь про героя, висловлювати своє власне ставлення до героя, складати відгук на твір, скористатися списком рекомендованої літератури для вибору книг.
2. М. Твен. Том крадькома відвідує рідну оселю
План
1) Том пробирається вбрід і вплавь морем до берега.
2) Том просувається до будинку прибережним лісом.
3) Том потай забирається в ялик і пливе на ньому до потрібного берега.
4) Том пускається бігом найтемнішими провулками до будиночка тітки Поллі.
5) Том бачить у вікно тітку Полі, Сіда, Мері, мати Джо Гарпера.
6) Том обережно підняв клямку, протиснувся в щілину і поповз до ліжка.
3. Переказ
Том морем, прибережним лісом, на ялиці добирається потай до будинку своєї тітки Полі. Він не наважується відкрито увійти, у кімнаті знаходяться його друзі та тітка. Він протискується в дверну щілину і тихенько повзе по підлозі, пробираючись до потрібного місця в будинку.
4. Дж. Свіфт. Видавець до читача
Про героя розповідають слова: містер Гулівер, мандрівник, його твір дихає правдою, адже автор відомий своєю правдивістю. Головні риси характеру Гулівера - правдивість, допитливість та докладність викладу своєї історії подорожей. Правдивість Гулівера не може не подобатися читачеві його цікавого роману.
5. Гулівер визначає свої пригоди в країні ліліпутів і в країні велетнів, у країні розумних коней.
6. Герой авантюрно-фантастичного роману Дж. Свіфта Гулівер - мандрівник, мореплавець, дослідник, вчений, випробувач, натураліст, конструктор та лікар. Він з інтересом і симпатією ставиться до істот, яких зустрічає під час своїх мандрівок морями та океанами, намагається їм по силі допомогти, а в них прагнути навчитися всього, що досі не знав.
7. Розділ підручника «Зарубіжна література» пропонує познайомитися з такими творами, як «Ріккі-Тіккі-Таві» Р. Кіплінга, «Пригоди Гулівера» Дж. Свіфта, «Джельсоміно в країні Лгунов» Дж. Родарі, «Пригоди Тома Сойєра М. Твена, Пітер Пен Дж. Метью Баррі, Пригоди барона Мюнхгаузена Р. Распе, Чудова пригода Нільса з дикими гусаками С. Лагерлеф, Чудова країна Оз Л. Баума.
8. Відгук на твір зарубіжної літератури
Казка "Чудова пригода Нільса з дикими гусями" написана шведською письменницею Сельмою Лагерлеф. У запропонованому письменницею заголовку відразу видно, що на героя чекають неймовірні пригоди і що історія, нею розказана буде дуже цікавою і повчальною. У цій казковій історії розповідається про те, як хлопчик, що прогнівав чарівника-гнома, перетворився раптом на маленького чоловічка, і випадково вирушив подорожувати з дикими гусями на південь. По дорозі йому доводиться пережити безліч пригод: битися за допомогою чарівної сопілки в полчищах щурів, тікати від розлюченого короля-статуї, рятувати від вірної загибелі білизни і свого гуся. Зрештою йому вдається заслужити повагу і прощення гнома і повернутися додому до мами, а також ще раз врятувати від смерті свого друга гусака Мартіна.
10. Презентація виставки «Зарубіжна література»
План
1. Зарубіжна література - частина світової мистецької спадщини
2. Найбільш відомі зарубіжні автори: Дж. Свіфт, М. Твен, Р. Кіплінг, Р. Распе.
3. Найулюбленіші твори зарубіжних авторів: «Подорожі Гулівера», «Пригоди Тома Сойєра», «Пітер Пен», «Пригоди барона Мюнхгаузена», «Гаррі Поттер».
4. Виставка найбільш мальовничо оформлених видань улюблених творів відомих зарубіжних авторів.
Сторінка 116-126. Підсумкова перевірна робота. М. Зощенка. Бабусин подарунок
Завдання 1
1. Висловлювання, яке найточніше висловлює головну думку твори: Заздрість змушує людину робити погані вчинки.
2. Ще один вислів, який висловлює головну думку твору: Кращий у світі той, хто зробить щось хороше і після не буде хвалитися.
Завдання 2
1. Можна назвати цей твір «Заздрість» або «Як важко бути добрим».
Завдання 3
1. Герої твору М. Зощенка «Бабусин подарунок»: бабуся, мама, тато, Мінька та Лелька.
Завдання 4
1) Бабуся.
2) Бабусине тістечко.
3) Лелька розсердила бабусю.
4) Монетки для Міньки.
5) Вираз Лелькіної заздрості.
6) Оцінка вчинку Лельки бабусею.
7) Рогатка сусідського хлопчика.
8) Кого тато вважає найкращим у світі хлопчиком.
9) Мінька дарує Лельці дві монети і хвалиться цим.
10) Після слів тата Мінька таємно від усіх дарує Лелі монетку.
11) Як витратила Лелька чотири монетки.
12) Як важко бути добрим.
2. Мінька подарував Лелі дві монети і побіг сказати дорослим, який він добрий хлопчик. Бабуся і мама їм захопилися, а тато сказав, що найкращий хлопчик не буде хвалитися своїм благородним вчинком. Тоді Мінька побіг у садок і віддав сестричці ще одну монетку і нікому про це не сказав. У саду Лелька знайшла четверту монету і купила собі морозиво, від якого в неї захворів живіт і цілий тиждень провела в ліжку.
Завдання 5
1. Хто подарував Миньці монетки?
Що зробила Лелька через почуття заздрощів?
Навіщо Лелька залізла на дерево?
Чому тато не порахував Міньку найкращим хлопчиком не світлі?
Як Мінька вчинив, щоб відчути себе найкращим?
Завдання 6
1. Найважливіша подія твору – Мінька поділився монетками із сестричкою.
2. На Міньку вплинули такі події: Лелька вибила з рук подаровані бабусею монети; тато не визнав його найкращим хлопчиком у світі, коли Мінька не поділився монетами з сестричкою; тато не похвалив його за те, що він віддав дві монетки Лельці; Мінька потай віддав сестричці ще одну монету і відчув себе добрим.
Завдання 7
1. Лелька ображалася на Міньку, бо вона не мала того, що було в брата. ■
2. Бабуся не дарувала Лельці подарунки, бо вважала її невихованою особою, яка відверто запитує, що бабуся збирається подарувати онукам.
Завдання 8
На початку Мінька був дуже скривджений Лелькою.
В середині йому стало шкода сестричку.
Наприкінці оповідання він просто любив її і вважав уже несправедливим, що монетки були тільки в нього.
2. Лелька відчувала до Миньки такі почуття: «Ось вона якась заздрісна особа»; «Кулька теж дивиться на ці монети. І нічого не каже. Тільки в неї оченятка виблискують недобрим вогником»; «Леля, виявляється, влізла на дерево і, сидячи на дереві, дражнила мене і бабусю язиком».
До бабусі Лелька відчувала такі почуття: «Мою старшу сестричку Лелю бабуся не дуже любила. І не дозволяла їй вибирати тістечка. І від цього моя сестричка Леля щоразу хникала і гнівалася більше на мене, ніж на бабусю»; «Леля влізла на дерево і дражнила мене та бабусю язиком»; «Льолька сказала: «Найкраща бабуся на світі та, яка всім дітям що-небудь дарує, а не тільки Міньці, який за своєю дурістю чи хитрістю мовчить і тому отримує подарунки та тістечка».
Завдання 9
1. Слова, які допомагають охарактеризувати вчинки головного героя наприкінці оповідання: чесний, шляхетний, добрий, гарний.
2. Можна додати і слово «дбайливий», тому що він виявив турботу про сестричку, поділився з нею монетами, на які вона купила собі те, що їй найбільше хотілося – морозиво.
3. Мінька був добрим, наївним, безкорисливим, не жадібним маленьким чоловічком.
4. «І ось я стою як дурник і з захопленням дивлюся на новенькі монети, які лежать у мене на долоні»; «Я подарував їй дві монетки. І в гарному настрої пішов на балкон і сказав дорослим: «Я найкращий хлопчик у світі - я зараз подарував Лелі дві монетки»; «Ні, мені, можливо, не вдалося стати дуже добрим. Це дуже важко. Але цього, діти, я завжди прагнув».
5. Питання Миньке: 1. Шкода тобі було ділитися із сестричкою своїми монетками? 2. Наступного разу ти будеш ділитися з нею подарунками?
6. Лельку характеризують такі вчинки: вибила зі злістю монетки з рук Міньки, влізла на дерево і звідти дражнила бабусю та брата, накупила багато морозива, з'їла його одна, внаслідок чого захворіла, позаздрила Міньці, розлютилася на бабусю та на нього, не подякувала за те, що Мінька поділився з нею подарунком і нікого не пригостила морозивом.
Завдання 10
1. Прикладом для інших дітей може бути те, що Мінько зрештою віддав частину монет сестрі, і те, що пізніше не хвалився своїм вчинком перед дорослими, прагнучи заслужити їхнє схвалення і любов, а також нові подарунки від бабусі.
2. Помилковим вчинком головних героїв було те, що вони не поділили відразу подарунок, викликав непорозуміння, злість та образи один на одного.
Завдання 11
1. Особа - це неприємна людина, слово вжите в негативному значенні, бабуся хотіла підкреслити непростий характер своєї внучки.
2. Заплакати – значить голосно і щиро заплакати від болю чи образи, а захникати – означає демонстративно плакати злими сльозами, яких насправді немає, а є лише образа та злість.
Завдання 12
1. Розповідь Зощенка відноситься до оповідального твору.
2. Твори М. Зощенка: «Леля та Мінька: ялинка», «Леля та Мінька: великі мандрівники», «Леля та Мінька: золоті слова», «Леля та Мінька: знахідка», «Найголовніше», «Показова дитина» , «Розумна Тамара».
Завдання 13
Відгук на розповідь Михайла Зощенка «Бабушкин подарунок»
Цей твір написано відомим російським письменником Михайлом Зощенком, він оповідає про дітей - хлопчика Міньку та дівчинку Леле. Про них у Зощенка написано кілька оповідань, призначених для дітей. В оповіданні «Бабусин подарунок» йдеться про те, як Леля, позаздрив маленькому Міньку, якому бабуся подарувала десять монет, і вибила їх з його рук. Вона сердилась і ображалася на брата доти, доки він не поділився з нею монетами. Цей твір ще й про те, як маленький хлопчик поступово розуміє, що означає бути по-справжньому хорошим, чесним і справедливим.
Можна порадити всім маленьким хлопчикам і дівчаткам прочитати цю розповідь, щоб навчитися ділитися з іншими та зрозуміти, як стати насправді гідною та доброю людиною.
Завдання 14
2. Текст-міркування.
«Правилу слід уперто: щоб слів було тісно, а думкам - просторо», сказав М. А. Некрасов. Я розумію це так: мова людини, письмові висловлювання - все має бути зрозумілим, доступним, простим і коротким, інакше людям, що оточують тебе, своїм читачам тебе просто не зрозуміти. Але стислість, як казав
А. П. Чехов, – сестра таланту. Інакше кажучи, говорити коротко, зрозуміло і навіть повністю висловлювати те, що хочеш сказати, - ціле мистецтво, якому треба вчитися, і вчитися все життя. А починати треба з самого елементарного - вивчення законів та правил сучасної російської мови та вивчення класичної спадщини російської літератури, як зразок для наслідування. Словам має бути тісно, вважає Некрасов, тобто треба використовувати слова, що точно передають думку, не завантажувати свою мову різними складними зворотами, допоміжними словами і пропозиціями. А думки мають бути глибокі, про себе, про світ, про час, про світові та загальнозначущі проблеми. Краще не відволікатися на дрібні теми, побутові проблеми, плітки про відомих і популярних людей - це засмічує наш мозок, робить наше життя суєтним і нікчемним. Необхідно у житті дотримуватися поради Некрасова говорити, писати і думати те щоб думкам було просторо, а слів, навпаки, тісно. Це означає точно, ємно, образно та коротко одночасно висловлювати свої почуття та думки. Тільки тоді ти станеш справжнім носієм красивої та різноманітної російської мови.
3. На уроках літератури в 5 класі обов'язково стануть у нагоді такі навички, як переказ художнього тексту, складання плану цього переказу, вміння висловлювати свою думку про твори, його героїв, навички написання відгуку, характеристики героя, вміння користуватися підручником, літературними довідниками, допоміжною літературою.
