Lekcia informatiky programu ms office. Zhrnutie lekcie o informatike „Počítačové prezentácie

Mestská pokladnica vzdelávacia inštitúcia

"Višnevskaja stredná škola"

Belovský okres, región Kursk

Pripravila a dirigovala Sklemina Natalya Nikolaevna

IT-učiteľ

Cieľ: rozširovanie vedomostí, zručností a schopností žiakov na tému „Softvér“.

Úlohy:

Vzdelávacie: oboznámiť študentov so základnými pojmami tejto časti témy: softvér, jeho hlavné súčasti, zvážiť zloženie systémového a aplikačného softvéru, účel a funkcie operačných systémov.

vyvíja sa: rozvoj metód duševnej činnosti, rozvoj kognitívnych potrieb žiakov, vytváranie podmienok na získavanie skúseností žiakov v prostredí IKT.

Vzdelávacie: vychovávať žiakov v schopnosti cieľavedome pracovať s informáciami, dosahovať vedomú asimiláciu vzdelávací materiálžiakov, formovanie schopnosti pracovať v tíme, práca na zlepšovaní gramotnosti ústny prejav, správne použitie počítačové termíny.

Typ lekcie: lekcia učenia sa nového materiálu.

Formy práce na lekcii:samostatná práca.

Metódy: verbálna (dejová), vizuálna, dialogická, problémová, samostatná práca.

Základné pojmy:softvér, ovládač, rozhranie, jadro, systémový softvér, aplikačný softvér, programovacie systémy.

Vybavenie: počítačová trieda, multimediálny projektor, prezentácia.

Počas vyučovania

ja .Organizovanie času

Ahojte chalani! Posaď sa. Skontrolujte, či ste pripravení na lekciu. Máte na svojich stoloch všetky pomôcky na lekciu? Dnes máme nielen teoretický materiál, ale aj veľmi zaujímavú praktickú prácu.

II .Kontrola domácich úloh

Začať študovať Nová téma, aktivizujme vedomosti získané v predchádzajúcich lekciách. Pripomeňme si hlavné body.

(snímka 1) Frontálny prieskum na tému „Súborový a súborový systém“.

1. Čo je súbor? (Súbor je program alebo údaje, ktoré majú názov a sú uložené v dlhodobej pamäti.)

2. Z akých častí pozostáva názov súboru? (Názov súboru sa skladá z dvoch častí oddelených bodkou: skutočného názvu súboru (pred bodkou) a prípony (za bodkou), ktorá definuje typ súboru.

3. Kto pomenuje súbor? (Názov súboru (až po bodku) zadá používateľ (môžete použiť ruskú abecedu)).

4. Kto definuje rozšírenie? (Prípona súboru je zvyčajne nastavená automaticky programom pri jeho vytváraní).

5. Na aké dve oblasti je disk rozdelený pri formátovaní? (V oblasti úložiska súborov a adresári).

6. Aké dva typy formátovania disku poznáte? (Plne a rýchlo).

7.Aký je rozdiel medzi úplným formátovaním a rýchlym formátovaním diskov? (Úplné formátovanie zahŕňa označenie disku na stopy a sektory, takže všetky súbory uložené na disku sa zničia. Rýchle formátovanie vyčistí iba adresár disku).

8.Čo je súborový systém? (Toto je časť operačného systému, ktorá určuje, ako sú súbory usporiadané, uložené a pomenované na pamäťovom médiu).

9. Aké sú súborové systémy? (Jednoúrovňové a viacúrovňové)

Odpovedali ste správne na všetky otázky a môžeme pokračovať.

(snímka 2) Pozrite si tému našej hodiny napísanú na tabuli. Čo budeme dnes študovať? Aké sú ciele našej lekcie?

Presne tak, dnes si povieme niečo o počítačovom softvéri.

Otvorte si zošity a napíšte si dnešný dátum a tému hodiny.
III .Vysvetlenie nového materiálu

Vyhlásenie o probléme.

Uvažujme o takejto situácii. „Povedzme, že sme si kúpili nový počítač a chceme na ňom začať pracovať. Dokážeme to? Čo je ešte potrebné pre jeho prácu?

(Študenti začnú vypisovať jednotlivé počítačové zariadenia, napájacie pripojenia atď. A nakoniec najpozornejší študent povie, že je potrebný softvér)

Správny. Čo je softvér? Zapíšte si to prosím do zošita. Softvér (SW) - súbor programov uložených na všetkých zariadeniach s dlhou pamäťou počítača. (snímka číslo 3). Bez softvéru je práca na počítači nemožná.

Programy sú rôzne a sú rozdelené do skupín. Pozrime sa, aké sú tieto skupiny.

(snímka číslo 4) Softvér možno rozdeliť do troch skupín: systémový softvér, aplikačný softvér a programovacie systémy.

(snímka 5) Takže prvý - systémový softvér. Definíciu si napíšeme do zošita.

Systémový softvér - Ide o programy, ktoré zabezpečujú chod všetkých počítačových zariadení.

Sú to potrebné programy, bez týchto programov počítač nemôže fungovať. Jeden program sme už vymenovali, čo to je? (Operačný systém). Bez neho nemôže počítač fungovať.

Ktoré OS Vieš? ( okná,linux, MasOC). Čo je v našej kancelárii? (WindowsXP)

Systémový softvér obsahuje aj také programy, ktoré počítač potrebuje, ako sú: správcovia súborov, antivírusové programy, testovacie a diagnostické nástroje, programy, ktoré riadia lokálna sieť.

(csnímka číslo 6) Druhý - aplikačný softvér. Zapíšme si definíciu.

Aplikačný softvér - ide o programy, ktoré sú určené na riešenie problémov a vytváranie počítačových objektov (texty, kresby atď.).

(snímka 7) Aplikačný softvér sa delí na: aplikácie všeobecný účel a špeciálne aplikácie.

- Aké aplikácie sú podľa vás zahrnuté v aplikáciách na všeobecné použitie?

Áno. Ak používateľ vytvára dokumenty, potom bude potrebovať program textový editor, ak je zanietený pre kreslenie, tak vhodný pre neho grafický editor, ak to funguje so zvukom - zvukový editor pri vytváraní databázy - systémy správy databáz, vytvára grafy, tabuľky - tabuľky pozeranie videa - multimediálny prehrávač. Táto skupina zahŕňa vaše obľúbené herné programy .

(snímka číslo 8)Ďalším typom aplikačného softvéru je aplikácie na špeciálne účely. Patria sem počítačové kresliace systémy, účtovné programy, slovníky, encyklopédie, prekladače, systémy rozpoznávania textu, školiace programy.

Pre koho je aplikačný softvér určený? (Pre nás).

Správne, aplikačný softvér je program pre používateľa (teda pre vás a pre mňa). Niektoré z nich môžu byť vo vašom počítači nainštalované, iné nie. Všetko závisí od želania používateľa.

Aké programy na našich počítačoch sú aplikačným softvérom?

(snímka číslo 9) A tretí typ softvéru (niekedy sa tieto programy nerozlišujú, ale označujú sa ako systémový softvér). programovacie systémy- nástroje, ktoré umožňujú človeku (programátorovi) vytvárať programy pre počítač. Napíšeme definíciu.

Programovacie systémy - Sú to programy, ktoré sú určené na vytváranie systémového a aplikačného softvéru.

- Každý spoločný podnik je zameraný na určitý programovací jazyk. Existuje mnoho rôznych jazykov. (snímka 10)

• assembler,

  LISP a ďalší.

V týchto jazykoch programátor píše programy a pomocou programovacích systémov ich zadáva do počítača, ladí, testuje a spúšťa.

Na začiatku hodiny sme hovorili o tom, bez čoho nemôže počítač fungovať? (Bez operačného systému).

Povedzme si o tom podrobnejšie.

Pokúsme sa teda s vami sformulovať definíciu operačného systému.

(snímka číslo 11)Operačný systém - ide o súbor programov, ktoré spravujú RAM, procesor, externé zariadenia a súbory a vedú dialóg s používateľom túto definíciu v zošite.

O typoch operačných systémov sme už hovorili, sú to Windows, Linux, Mas OC. Teraz existujú aj operačné systémy pre mobilné zariadenia. Možno poznáte ich meno? (Androd). Tento operačný systém vám umožňuje vlastniť telefón takmer ako počítač.

Pozrime sa bližšie na štruktúru operačného systému. Z čoho pozostáva? Skladá sa z troch častí.

Štruktúra operačného systému: (snímka 12)

Core- prekladá príkazy z jazyka programov do jazyka "strojových kódov", zrozumiteľných počítaču.

A teraz poďme zistiť, čo každý z týchto pojmov znamená.

Čo je teda jadro. Jadro je program, ktorý prekladá príkazy z programovacieho jazyka do „strojového“ jazyka, ktorému bude počítač rozumieť. Čo je strojový kód? Strojový kód je 0 a 1, keď preložíme do 0 a 1, počítač okamžite pochopí, čo potrebuje urobiť.

Vodiči- Programy, ktoré ovládajú zariadenia.

Ďalším slovom sú vodiči. Myslím, že toto slovo je vám povedomé. Čo sú vodiči? Na čo sú potrebné? Napríklad tlačiareň, keď si ju kúpime a pokúsime sa ju nainštalovať, náš počítač ju nevidí a vyžaduje od nás inštalačný disk, na ktorom sú umiestnené ovládače. A existujú programy, ktoré nevyžadujú inštaláciu ovládačov, už boli automaticky nainštalované do operačného systému počítača - ide o klávesnicu, myš, reproduktory.

Rozhranie- shell, pomocou ktorého používateľ komunikuje s počítačom

A poslednou časťou je rozhranie – shell, pomocou ktorého používateľ komunikuje s počítačom. Čo to znamená. Po zapnutí počítača sa pred nami objaví pracovná plocha a na nej je veľa, veľa rôznych ikon a všetky praktické úkony vykonávame tak, že priamo na tieto ikony klikáme, otvárame priečinky, niečo kopírujeme. Napríklad sme niečo poslali vytlačiť, pričom nemyslíme na to, čo sa deje vo vnútri systému, robí to za nás operačný systém. To je len škrupina, ktorou sú ikony, kontextové menu je celá škrupina, s ktorou komunikujeme s počítačom. Klikneme na ikonu a operačný systém urobí zvyšok za nás.

Operačný systém má tri dôležité súčasti. Operačný systém je uložený na pevnom disku. Keď je počítač zapnutý, načíta sa do pamäte RAM. A zostane tam, kým tento počítač nevypneme.

Záver: sú operačné systémy odlišné typy, ako sme povedali. Všetky však majú rovnaké funkcie, poskytujú používateľovi prístup k počítačovým zdrojom, najmä k jeho pamäti, a zabezpečujú fungovanie všetkých týchto zariadení, aby mohli všetky fungovať.

Takže sme v skupinách preskúmali všetky programy. Aké tri skupiny sme s vami identifikovali?

IV .Fizkultminutka

Súbor cvičení na zmiernenie únavy z ramenného pletenca a paží:

I.p. - státie alebo sedenie, ruky na opasku. 1 - pravá ruka dopredu, ľavá hore. 2 - zmeňte polohu rúk. Opakujte 3-4 krát, potom sa uvoľnite a potraste rukami, nakloňte hlavu dopredu. Tempo je priemerné.

I.p. - státie alebo sedenie, ruky s chrbtom na opasku. 1-2 - dajte lakte dopredu, nakloňte hlavu dopredu. 3-4 - lakte späť, ohyb. Opakujte 6-8 krát, potom ruky dole a uvoľnene sa traste. Tempo je pomalé.

I.p. - sedí, ruky hore. 1 - zatnite ruky v päsť. 2 - uvoľnite kefy. Opakujte 6-8 krát, potom uvoľnite ruky a potraste rukami. Tempo je priemerné.
V .Konsolidácia študovaného materiálu

(snímka 13) 1. Pokračujte vo fráze: Počítač je jednota dvoch komponentov ____________________________. (Hardvér a softvér)

2. Čo je to softvér? (Počítačový softvér je celý súbor programov uložených v jeho dlhodobej pamäti. Počítačový softvér možno dopĺňať, meniť).

3. Druhy softvéru. (Systém, aplikačný softvér a programovacie systémy).

4. Aký druh softvéru sú slimáky? (Systém).

5. Uveďte niekoľko príkladov aplikačného softvéru. (Grafické a textové editory, hry, tabuľkové procesory atď.)

6. Aké programy sa nazývajú špeciálne aplikačné programy? (Toto sú programy používané v odborná činnosť, vo výcviku).
VI .Počítačová dielňa (snímka 14)

Otvor si učebnice na str.54., tam nájdeš praktickú prácu 1.3. Najprv sa oboznámme s cieľmi tejto praktickej práce a s úlohami 1 a 2. Prečítajme si nahlas, čo sa od nás bude vyžadovať.

Teraz sa vystriedajte pri počítači.
VII .Zhrnutie lekcie

Páčila sa vám lekcia? Čo nové ste sa naučili v dnešnej lekcii?

Zhrňme si našu prácu. Akú tému sme dnes študovali? Aké boli naše ciele? Dosiahli sme tieto ciele?

Program "ktpdat" umožňuje učiteľovi opakovane krátiť čas práce na príprave kalendárno-tematických plánov.
⁠Program najmä výrazne šetrí čas potrebný na dohodnutie termínov výučby a analýzu počtu hodín strávených štúdiom akademická disciplína v kalendárnych hraniciach študijného obdobia podľa rozvrhu vyučovacích hodín.

Vlastnosti programu:

• - vhodné pre rôzne formy organizácie vzdelávací proces(štvrťroky, moduly, trimestre)
• - spočíta počet vyučovacích hodín za jednotlivé študijné obdobia
• - generuje termíny hodín podľa rozvrhu a ročného kalendárový rozvrh(vrátane rozvrhu s „zlomkovým“ zaťažením)
• - umožňuje vybrať formu kalendára (Slnko, Ne + Sviatky Ruskej federácie, Sviatky Ruskej federácie, sedem dní v týždni a štátne sviatky), čo umožňuje učiteľom ho používať dodatočné vzdelanie a učitelia z zahraničné krajiny
• - má intuitívne rozhranie, vhodne umiestnené ovládacie prvky, množstvo tipov a ochranu pred nedomyslenými používateľskými akciami

Takto vyzerá hárok „Kalendár“ určený na zadávanie údajov:

Program uvádza dátumy lekcií vo vybranom formáte a počet lekcií podľa študijného obdobia:

Zostáva len vložiť prijaté dátumy lekcií do vašich kalendárovo-tematických plánov.

Program testovaný v Exceli 2003 a Exceli 2007

Program pozostáva z 24 úloh (17 hlavných a 7 bonusových) pre rôzne témy: jednotky merania informácií, počítačové zariadenie, softvér, logika, algoritmy, adresovanie na internete.

Na konci programu výsledok: počet získaných bodov, počet splnených úloh a bonusov, čas prechodu.

cieľové publikum: pre učiteľa

Navrhuje sa vyriešiť za 100 sekúnd najväčší počet príklady. Existuje hodnotenie najlepších „riešiteľov“ (súťažný prvok).

Testované na ročníkoch 7-9. Deti to milujú.

Prerobil som z pythonu na .exe, takže veľkosť je veľká. Budem sa zlepšovať, keď moje schopnosti porastú.

malý počítač praktická práca v informatike. Úlohy rovnakého typu na témy: "Meracie jednotky", "Zostavenie algoritmu", "Kódovanie informácií", "Výber súborov podľa masky".

Dá sa využiť pri opakovaní a upevňovaní učiva, ako aj pri rôznych mimoškolských aktivitách.

Cieľová skupina: pre 8. ročník

Výberový výberový predmet „Počítačová grafika“ obsahuje teoretické a praktické informácie o problematike spojenej so schopnosťou pracovať v textových a grafických editoroch.

Po ukončení tohto kurzu by študenti mali mať viac ako plné zobrazenie O počítačová grafika a rôzne programy, ktoré pracujú s grafikou. Snáď si s tým niektorí z nich spoja svoje budúce povolanie.

Tento kurz je zameraný na:

• Formovanie zručností a schopností pracovať v texte, grafických editoroch, schopnosť vytvárať publikácie a jednoduché prezentácie.
• Rozvoj kognitívneho záujmu žiakov, tvorivá činnosť, teoretické, tvorivé myslenie, ako aj formovanie operačného myslenia zameraného na výber optimálnych riešení.
• Rozvoj pamäti, pozornosti, logického myslenia, vzdelávanie informačnej kultúry.
• Rozvíjanie schopnosti pracovať s doplnkové programy, vyberte správne zdroje dodatočných informácií.
• Zlepšenie pracovných zručností a zvýšenie záujmu o moderné počítačové technológie.
• Prehlbovanie, zovšeobecňovanie a systematizácia vedomostí o PC softvéri

Štruktúra kurzu zahŕňa štúdium teoretického materiálu a dirigovania praktické cvičenia na osobný počítač za účelom aplikácie získaných teoretických vedomostí v praxi.

Cieľová skupina: pre 5. ročník

Nie všetky hárky sú dostupné v Demo verzii a niektoré funkcie časopisu sú obmedzené. Demoverzia vznikla s cieľom zoznámiť sa s hlavnými funkciami časopisu.

Takže funkcie demo verzie:

1. Automatický výpočet počtu priechodov pre každého študenta;
2. Automatický výpočet percenta kvality a výkonu podľa tried za celý rok štúdia a zvlášť za štvrťroky;
3. Automatická konštrukcia grafov pokroku podľa štvrťrokov v konkrétnej triede.
4. Automatický výpočet všetkých štvrťročných známok za celý rok štúdia.

V tejto verzii nie sú k dispozícii na úpravu a použitie dva hárky: Štvrťročné výsledky a správa o pokroku pre všetky triedy konkrétneho učiteľa.

Takže skúšobná verzia navyše obsahuje:

1. Automatický výpočet všetkých známok pre všetky triedy a všetky predmety jedného konkrétneho učiteľa;
2. Automatická konštrukcia diagramov výsledkov napredovania pre všetky triedy učiteľa za štvrťrok a rok;
3. Automatické vytváranie hárku správy o pokroku učiteľa predmetu

TÉMA: "Opakovanie aplikácií balíka Microsoft Office"

Ciele lekcie:

• Skontrolujte znalosť aplikačného softvéru Power Point, Maľovanie, Word, Excel. , schopnosť pracovať s hlavnými prvkami týchto programov., formovať abstraktné myslenie ..
• Rozvíjať počítačová gramotnosť, zručnosti v práci s textom, kresbami, tabuľkami.
• Vychovaj kreativita, tímový duch, presnosť.

Vybavenie: softvér Power Point, Paint, Word, Excel, inštruktážne karty.

Typ lekcie: súťažná lekcia

Počas vyučovania

I organizačný moment

učiteľ:Dobrý deň! Sme radi, že Vás môžeme privítať v našej počítačovej kaviarni. Dnes máme opakovaciu hodinu. V tejto lekcii si zopakujeme hlavné aplikačné programy Power Point, Paint, Word, Excel. Lekcia bude prebiehať formou súťaže, takže úspech tímu bude závisieť od každého z vás. A naši hostia budú hodnotiť naše tímy. Veľa šťastia všetkým, začíname.

takže, prvá úloha. Pripomeň si pravidlá správania na hodine počítača. Za každú správnu odpoveď dostane tím 1 bod.

II hlavná časť

učiteľ: Keďže sú v triede hostia, ktorí členov našich tímov dobre nepoznajú, prosím kapitánov, aby predstavili svoj tím pomocou programu Power Point (bol domáca úloha). Maximálne skóre je 3 body.

Súťaž "vírus"

učiteľ: Počítač dostal vírus, celý obsah tabuľkový procesor rozbil ho na kúsky a vložil do inej tabuľky. Pomocou vyplnenej tabuľky obnovte pôvodný dokument v Exceli. Maximálne skóre 3 body (4 ľudia z jedného tímu a 4 ľudia z druhého tímu, vykonajú polovicu úlohy)

Fyzická pauza

Súťaž "Dekódovanie dokumentov"

učiteľ: V príbehu A. Conana Doyla zločinec pomocou originálneho kódu zaznamenáva svoje vyhrážky – kreslí malých mužov. Dômyselný detektív Sherlock Holmes túto šifru vyrieši a chytí zločinca. Teraz chvíľka pozornosti: tímy môžu získať 1 bod za odpoveď na otázku: „Ako sa volá ten príbeh v otázke?"("tancujúci muži").

Teraz musia tímy rozlúštiť dokument. Čas je obmedzený na 8 minút. (4 ľudia z jedného tímu a 4 ľudia z druhého tímu vykonávajú polovicu úlohy). (Text získate zadaním kódovaného textu nižšie. Formátujte text podľa daných možností formátu. Ktoré sú uvedené v zložených zátvorkách pred textom, ktorý sa má formátovať).

Použité skratky

Zarovnanie riadkov:

• L- pozdĺž ľavého okraja,
• R- na pravom okraji,
• M- v centre
• L-R- na šírku.
• Times, Arial- typ písma,
• 10,12,14 …-veľkosť písma

Nápis:

• bl- tučné,
• ital-kurzíva

Kódovaný text:

( Arial 16 R bl) Riaditeľ MZSh №22 ( + Times 18 R bl ) T.V. Anokhina ( + Arial 16 R bl ) od študentov ( Times 18 R bl ) 10 tried ( + Times 20 Mital) vyhlásenie. ( + Times 16 L-R) Žiadame vás o vyčlenenie finančných prostriedkov na inštaláciu (Times 18 L-R bl ital) úplne nových počítačov (Times 16 L-R) v učebni informatiky (miestnosť 14) a ich pripojenie na internet. ( + Times 20 L bl ital) 03/16/2008 ( + krát 20 R bl ital) žiaci 10-A ročníka

Pripravený dokument nasledovne:

Riaditeľ MZSh č.22

-T.V. Anokhina

od žiakov 10. ročníka

vyhlásenie.

Žiadame vás o pridelenie finančných prostriedkov na inštaláciu úplne nové počítače do kancelárie informatiky (miestnosť 14) a pripojte ich na internet.

16.03.2008

10-A žiaci

Maximálne skóre je 3 body.

Súťaž „Nakreslite krajinu“

učiteľ: Podľa štatistík sa dieťa vo veku asi 1,5-2 rokov začína aktívne zaujímať o kreslenie, vytvára svoje „diela“ hlavne na stenách, dverách, oknách. Tí, ktorých rodičia sa na túto hanbu pozerajú s uznaním, vyrastajú ako umelci. A teraz sa dozvieme, ktorý z účastníkov využil rodičovský súhlas.

Celý tím kreslí na jednom počítači, pričom sa postupne približuje po jednej osobe. Účastníci sú vyzvaní, aby nakreslili krajinu. Každý tím dostane karty s predmetmi, každý člen tímu si tento predmet potiahne. Čas je obmedzený na 10 minút.

karty: slnko, oblaky, rám domu, kvet, rieka, nápis, okná a dvere domu.

Maximálne skóre je 3 body.

Súťaž "Anotácie"

učiteľ: Zvyčajne každému umeleckému dielu, a nielen umeleckému, predchádza anotácia, ktorá stručne vystihuje jeho podstatu. Skúste z týchto anotácií uhádnuť, o akej rozprávke hovoríme. Ak odpoviete na 1. pokus, získate 3 body, za 2 - 2 body, za 3 - 1 bod.

• 1.1. pokus: Hlavnou myšlienkou práce je, že len dlhodobé plánovanie a predvídavosť pomáha zachovať nielen zdravie, ale život samotný, a to ako pre jedného jednotlivca, tak aj pre celý tím. Hlavnými postavami diela sú blízki príbuzní, čo však nevylučuje nezhody o riešení bytového problému (3 body)
• 1.2 pokus: Postavené dve budovy jednotlivé projekty, nevydržia testy v umelo vytvorených zložitých aerodynamických podmienkach
• 1.3 skúste: A len predvídavosť a vynaliezavosť tretieho príbuzného, ​​ktorý uprednostňoval štandardný dizajn kamenného obydlia, umožňuje každému zbaviť sa mučeníctva a dokonca zvíťaziť nad večným nepriateľom.
• 2.1 skúste: Morálkou práce je, že nadmerná spoločenskosť a nevyberateľnosť u známych vedie k problémom.
• 2.2 pokus: Pri prvom stretnutí sa hlavní hrdinovia správajú korektne a obmedzujú sa na pokojný rozhovor. Ale už druhé stretnutie sa končí tragicky - jeden z účastníkov rozhovoru začne jasne vidieť príliš neskoro a stane sa obeťou zákerného uchádzača.
• 2.3 pokus: A iba zásah predstaviteľov najstaršieho povolania (pracovníkov miestneho drevárskeho priemyslu) obnovuje status quo.

III. Zhrnutie. Ceremoniál odmeny víťaza.

IV.Domáca úloha

Dnes sme na lekcii v nezvyčajnej forme zopakovali všetky predtým študované aplikačné programy. V ďalšej lekcii prejdeme k učeniu nového aplikačného programu z balíka Microsoft Office. Preto sa doma pozri, aký program sme ešte neštudovali.

"Pedagogická introspekcia hodiny"

Pedagogická introspekcia hodiny

Trieda: 8c
Položka: Informatika
Vybavenie:

Typ lekcie: lekciu získavania nových vedomostí, zručností a schopností.

Ciele lekcie:

Ciele lekcie:

pomôcť žiakom porozumieť multimédiám, zoznámiť sa s programom na tvorbu multimediálnych prezentácií.

Vzdelávanie informačnej kultúry žiakov, všímavosť, presnosť, disciplína, vytrvalosť

Rozvoj myslenia, kognitívnych záujmov, počítačových zručností, práca s multimediálnym softvérom.

Miesto tejto lekcie vo všeobecnom systéme lekcií: Predmet" počítačové prezentácie. Multimediálne programy“ je určený na 3 hodiny štúdia, ide o prvú lekciu na túto tému.

V triede je 6 žiakov, 4 dievčatá a 2 chlapci. Splnenie jednotných požiadaviek, kombinácia skupinových a individuálna práca, disciplína triedy pomohla dosiahnuť ciele hodiny.

Disciplína na hodine bola dobrá, úlohy sa žiaci zhostili organizovane. Žiaci prejavili viditeľný záujem o preberaný predmet.

Štruktúra hodiny zodpovedá jej cieľom, hodina bola vedená technológiou kritického myslenia. Na základe cieľov bola zvolená nasledujúca štruktúra lekcie, ktorá pozostáva z nasledujúcich krokov:

Organizačná fáza (vzájomný pozdrav, kontrola pripravenosti triedy na prácu)

Aktualizácia vedomostí a kontrola asimilácie preberaného materiálu (študenti si v pamäti reprodukujú najdôležitejšie body preberaných tém, ktoré budú potrebné na preštudovanie novej témy. Zároveň si môžete skontrolovať úroveň asimilácie učiva predchádzajúceho lekcie, identifikovať medzery, odstrániť nedostatky, rozvíjať schopnosť počúvať a analyzovať odpovede.

Teoretická časť. V tejto fáze sa používa vysvetľujúca a názorná vyučovacia metóda. Pri tejto forme práce sa zapája verbálna, mechanická a zraková pamäť, čo prispieva k tvorbe dlhodobej pamäti.

Praktická časť. V tejto fáze sme použili skupinová práca na počítačoch, kde sa oboznámili s fázami tvorby prezentácie.

Zhrnutie a stanovenie domácich úloh. Domáca úloha slúži na upevnenie vedomostí a obsahuje pokyny na ich implementáciu.

Záver: Ciele stanovené na hodine boli dosiahnuté, to znamená, že študenti vytvorili: koncepty multimediálnej techniky, počítačovú prezentáciu, naučili sa fázy tvorby. Počas hodiny som udržiaval dobré emocionálne zázemie pre triedu. Študenti prejavili pozornosť a záujem vo všetkých fázach hodiny.

Rôznorodosť foriem a metód, ako aj dôslednosť konštrukcie hodiny umožnili vyhnúť sa monotónnosti na hodine a preťaženiu študentov.

Zobraziť obsah dokumentu
"názov pre otvorenú lekciu"

Počítačové prezentácie. multimediálne programy.

učiteľ informatiky:

Petrova S.A.

Ciele lekcie: poznať pojmy multimediálna technika, počítačová prezentácia, poznať fázy tvorby prezentácie a vedieť aplikovať tieto kroky pri tvorbe prezentácie.

Dátum: 24. februára 2014
Typ lekcie: lekcia získavania nových vedomostí, zručností a schopností.

Metódy: vizuálne, skupinové, vysvetľujúce a názorné.

recepcia: dialogický.

Spôsob ankety: praktické pri PC.

Typ ankety: kombinované (ústne, praktické).

Štruktúra lekcie: Organizovanie času, aktualizácia poznatkov, teoretická časť, praktická časť, domáca úloha, otázky študentov, zhrnutie hodiny, hodnotenie.

Vybavenie: PC, mobilná učebňa, multimediálny projektor, tabuľa