Nyugat-Szibéria természetes feltételei az emberi élet számára. Természeti állapotok felmérése

„Jamalo-nyenyec autonóm körzet” – nyenyec tábor. A kerület területének rendezése. földrajzi kifejezések. Uráli nyelvcsalád. Fajták gazdasági aktivitás hanti Magas szint a rénszarvastartás fejlesztése. Hanti lakás. Mezőgazdasági. Használjon különböző földrajzi információforrásokat. A hallgatók megismertetése a Jamal-Nyenyec Autonóm Kerület fejlődésének és tanulmányozásának történetével. szamojédek. Selkups. Alap tudás. Selkup települések. Dél-szibériai erdőssztyepp.

„Omszk régió vörös könyve” - Rózsaszín Pelikán. Sculpin. Anyajegy. Altáj vakond. Az Omszk régió Vörös Könyve. piros könyv Orosz Föderáció. Az Orosz Föderáció Vörös Könyvének szakaszai. Nelma. Fülű sündisznó. Fekete torkú ló. A Vörös Könyv története. A helyi hatóságok függetlenségének erősítése. A Vörös Könyveket nem adták ki Oroszország minden régiójában. szibériai tokhal. A ritka biológiai fajok védelmének szükségessége. Pelikán göndör.

"Ugra ökológiája" - Felszíni vizek. Népesség. Program rendezvények rendszere. Stratégiai célok környezetvédelmi politika. Légköri levegő. Autonóm Kerület Ökológiai Tanszéke. A Hanti-Manszijszk Autonóm Kerület kormányának környezetvédelmi politikája. A környezet állapota Szurgutban. Szilárd hulladék mozgási diagramja. Koordináció és interakció biztosítása. Szilárd háztartási hulladék ártalmatlanítása. Ugra kormányának intézkedései.

„A Hanti-Manszi autonóm körzet fejlesztése” – Az olaj- és gáztermelő vállalatoktól származó levonások. Adó- és vámteher. Az olaj világpiaci árának dinamikája. A gazdasági fejlődés függősége. A megvalósítás főbb eredményei. Részvétel olajtársaságok. Főbb trendek. Alapszektor. Belső feltételek. Adó- és vámteher optimalizálása. A Hanti-Manszijszk Autonóm Kerület társadalmi-gazdasági fejlődésének forgatókönyvei. Migrációs mobilitás. A lakosság arányának csökkenése.

"A Hanti-Mansi Autonóm Körzet Vörös Könyve" - ​​Gomba. Regionális Vörös Könyvek. Taimen. Szaprotróf gombák. Hal. Hód. Bevezetés a Hanti-Manszi Autonóm Kerület Vörös Könyvébe. Szürke daru. Tugun. Emlősök és madarak fajai. Hiúz. Sügér. A madárvilág tanulmányozása. Piros könyv. Rénszarvas tartomány. Nelma. Erdők.

„Nyugat-Szibéria földrajza” - Nyugat-Szibéria. Éghajlat. Erdő-sztyepp és sztyepp zónák. Földrajzi helyzet. Szibéria nagylelkű és gazdag mindenki számára. Belvizek. Tundra, amely a Tyumen régió legészakibb részét foglalja el. Nyugat-Szibéria területének mintegy 80%-a a Nyugat-Szibériai-síkságon belül található. A nyugat-szibériai síkság erdőövezete alzónákra oszlik. Köves bogyó. A terület alján egy fiatal emelvény található. Se yar, se ősz.

Bármely ország természeti adottságai és természeti erőforrásai általában a potenciál fő összetevői, amelyek meghatározzák az ország fejlődési lehetőségeit. Átfogó regionális vizsgálatukhoz szabványos jellemzési tervet használnak: domborzat, éghajlat, víz, talaj, növényzet, állatvilág, természeti területek stb. Az átfogó regionális kutatások az általános vizsgálati tárgy mellett az integrál természet, a gazdaság és a népesség összefüggéseit vizsgálják.

A természeti viszonyok, erőforrások és a természeti környezet regionális tanulmányokban történő meghatározásához a társadalom és a természet interakciós szférájához kapcsolódó fogalomrendszerből kell kiindulni, amelyek közül a legfontosabb a „természet” fogalma. "földrajzi Obolon ka", „a társadalom földrajzi környezete”, „természetes”, „környezet”.

Természetes erőforrások- ezek a természet összetevői, amelyek adott fejlettségi szinten termelőerők termelési eszközként (tárgyként és munkaeszközként) és fogyasztási cikkként használják vagy használhatók.

A természeti erőforrások felhasználhatók:

Munkaeszközként (föld, vízi utak, öntözővíz)

Energiaforrásként (üzemanyagforrások, vízáramlások energiája, szél)

Nyersanyagként és anyagként (ásványi nyersanyagok, erdőkészletek, technológiai vízkészletek);

Fogyasztási cikkként (vadnövények termése, ipari fauna, ivóvíz).

A természeti erőforrásokat osztályozzák:

A természetes keletkezés kritériuma szerint ásványi, vízi, földi, biológiai, éghajlati erőforrások kiemelése;

Felhasználási mód szerint, az erőforrások termelési eszközök és fogyasztási cikkek forrásaiba való poligazdasági elosztásán alapuló utólagos részletezéssel.

A természet felhasználásának fő módjai szerint öt iparági csoportot és gazdasági tevékenységtípust különböztetnek meg: 1) erőforrás-felhasználó iparágak - mezőgazdaság, erdőgazdálkodás, vízgazdálkodás és vízenergia, amelyek a természetet termelési eszközként használják fel; 2) a kitermelő ipar, a vízfogyasztás és a kézművesség ágazatai, amelyek a természetet használják a kész munkaerő és fogyasztás forrásaként; 3) feldolgozóipar, infrastruktúra, közművek, amelyek a természetet használják fel termelésük helyének meghatározására és hulladék tárolására; 4) rekreáció, egészségügy és sport, a természetet életfeltételként használó lakosság (különösen vidéki) megélhetése; 5) a kísérleti természetvédelmi kezelés, a tudomány területei, amelyek a természetet kutatási kísérleti tereként használják, hogy megőrizzék a jövő generációi számára.

A természeti feltételek és erőforrások felmérése

Az értékelés az speciális forma a valóság tükröződései. Az érték egy tárgy helye a társadalmi gyakorlatban. A tudományban vannak leíró (leíró) és értékelő tanulmányok. A leíró tudományos törvények a természet és a társadalom ok-okozati összefüggéseit írják le anélkül, hogy értékelnék azokat. Az értékelő vizsgálatok pedig jellemzőket adnak, meghatározzák, mi a jó, rossz vagy közömbös az ember számára. A gazdaság- és társadalomföldrajzban egyaránt vannak leíró és értékítéletek.

Az értékelés tehát az objektív valóság szubjektív képe, vagyis a szubjektum és az objektív valóság (objektum) kölcsönhatását tükrözi.

A megoldáshoz kapcsolódó tudományos és gyakorlati tevékenységekben a szociális és gazdasági problémák, fontos szerep eljátssza a választás fogalmát, amely értékelések alapján alakul ki. A természeti feltételek, erőforrások és környezet fogalmak meghatározása csak annak figyelembevételével lehetséges, hogy kire vagy mire használják, ezért értékelésük mind a tárgy (természet), mind az alany ismeretén alapul.

Az értékelések logikájában négy összetevő van: tantárgy; egy tárgy;

karakter; az alap.

Nézzük meg az összetevők közötti kapcsolatokat:

Alany tárgy. A társadalmi élet feladataitól függően

A következő minősítési rendszereket különböztetjük meg:

1) természetes komplex - műszaki rendszer(technológiai értékelés)

2) természeti komplexum - közgazdaságtan (gazdasági értékelés)

3) természeti komplexum - ember (orvosbiológiai, társadalmi-ökológiai, esztétikai, rekreációs értékelések).

Karakter. Az értékeléseket abszolút és összehasonlító értékelésekre osztják. Az előbbi megfogalmazásához például a „jó”, „rossz” kifejezéseket használják, az összehasonlító értékelések megfogalmazásához pedig - „jobb”, „rosszabb”.

Az alap. A pozíció jellemzése ( tudományos alapon), amelyen az értékelő mérlegelés alapul. Például az 50-es évek közepére. A naturalisztikus értékelések gyakoriak voltak a természeti feltételek és erőforrások vizsgálatában. A természeti erőforrások pénzben történő értékelésének legitimitását tagadták, mivel úgy vélték, hogy a természet kívül esik a munkafolyamatokon, és nem munkatermék. A természet ajándékai nyilván nem igényelnek munkaerőt, viszont feldolgozásuk, tárolásuk jelentős munkaerőköltséget igényel. Ezért lehetséges és szükséges a természeti erőforrások pénzbeli értékelése.

A naturalisztikus értékeléseket felváltották a technológiaiak, amelyek szerint például az erdő elsősorban faforrás. Uralom technológiai értékelések azzal magyarázható, hogy az ország gazdaságát a technológiai, természeti kapcsolatok uralták, és gyakorlatilag nem léteztek értékviszonyok, nem léteztek olyan piaci mechanizmusok, amelyek relatíve lennének képesek. racionális használat természetes erőforrások.

A piaci viszonyokkal és a természethasználat hosszú távú következményeivel való törődéssel, különböző fajták gazdasági (költség)becslések: 1) a bérleti díj számítása alapján; 2) a természeti erőforrások és a természeti környezet helyreállítása árán; 3) a kutatási, fejlesztési és üzemeltetési kiadások volumene szerint.

A természeti erőforrások értéke, amint azt az ökológusok és egyes közgazdászok vélik, nem esik egybe a költség vagy az ár kategóriáival. Történelmi kategóriának kell lennie, amely a társadalmi igényekhez, a termelőerők fejlettségi szintjéhez kapcsolódik, tudományos és technológiai haladás, kivonulnak a stratégiai érdekek elől. Az adaptációs elmélet hívei még radikálisabban közelítik meg a problémát, hisz a paraméterek a tervezett gazdasági növekedés alkalmazkodni kell a természethez, figyelembe véve a terület természetes, beleértve az ökológiai kapacitását, és nem kell átalakítani a természetet e növekedés követelményei szerint.

3. téma. Ázsiai Oroszország (keleti makrorégió)

Földrajzi helyzet. Nagy terület és alacsony feltárás és fejlesztés, szegény lakosság. A lakosság nagy részének koncentrációja délen.

A természeti viszonyok változatossága. Gazdagság a természeti erőforrásokban. A termelés helyének, alapanyagainak, bányászati ​​fókuszának fókuszpontja. A feldolgozóipar gyenge fejlettsége. A termelés és a lakosság életének megszervezésének nehézségei szélsőséges körülmények között.

Nyugat-Szibéria. A régió összetétele. Földrajzi elhelyezkedés Oroszország ázsiai részének nyugati részén, az Urál és a Jenyiszej között.

A nyugat-szibériai síkság a világ egyik legnagyobb alacsony fekvésű síksága. Elhelyezkedése a fiatal epipaleozoos lemezen és a domborzatképződés jellemzői. Kara-tenger. Klíma és belvizek. Súlyos mocsarasodás. A természet egyértelműen kifejezett zónái a tundrától a sztyeppékig. Az északi zóna és jelentősége. Középmagas és magas hegységek dominanciája Nyugat-Szibéria déli részén. Hegyeket elválasztó medencék. Az éghajlati viszonyok kontrasztja. Magassági zóna.

Agroklimatikus erőforrások. Az emberi élet és a mindennapi élet természeti feltételeinek felmérése.

bennszülött népek (nyenyecek, hantik, manszi stb.). Aránytalanságok Nyugat-Szibéria területén és lakosságában. Tudományos központok és jövőbeli technopoliszok.

A természeti erőforrások gazdagsága és sokfélesége: ásvány, erdő, takarmány, szőrme, víz, hal. A gazdaság a saját erőforrásainak kitermelésére és feldolgozására összpontosít. A petrolkémiai komplexum a régió gazdaságának alapja. Felépítésének és elhelyezésének jellemzői. A legnagyobb orosz olaj- és gázipari vállalatok. Csővezeték rendszer. Az olaj- és gázszállítás főbb irányai. Agráripari komplexum: területfejlesztés, mezőgazdasági területek és azok specializációja. Főbb szállítási módok. Transzszibériai vasút, Ob folyó, Tyumen – Szurgut – Jamburg vasút. Kortárs kérdésekés a gazdaság vezető ágazatainak fejlődési kilátásai. A gazdasági, társadalmi és környezeti problémák fő földrajzi fókuszai Nyugat-Szibériában.

Praktikus munka. A nyugat-szibériai régió természeti viszonyainak tanulmányozása és értékelése az emberi élet és a mindennapi élet szempontjából.

Kelet-Szibériától északra. A régió összetétele. Földrajzi elhelyezkedés a Jenyiszejtől keletre. A Léna folyó és az északi tengeri útvonal szerepe. Tengerek: Kara, Laptev, Kelet-Szibéria. Az északi tengerek orosz kutatói.

A tektonikus szerkezet és a domborzat sokfélesége. A Közép-Szibériai-fennsík domborzatának és geológiai szerkezetének jellemzői. Ásványkincsek: színes- és ritkafémércek, gyémántok, kemény- és barnaszén, vegyi alapanyagok. Élesen kontinentális éghajlat, hőmérséklet inverzió, örök fagy. Az éghajlat és a permafrost hatása a domborzat, a vízhálózat, valamint a talaj- és növénytakaró jellemzőire. Erdőforrások.

Nagy szibériai folyók: víztartalmuk, táplálkozásuk, rezsimjük, energia- és vízkészletük. A Tajga a fő természeti terület. Magassági zóna; sztyeppei medencék. Föld és agroklimatikus erőforrások. Agráripari komplexum: szerkezeti és fejlődési jellemzők extrém körülmények között. Vadásztárgyak és vadászterületek. Egyéb halászat a régióban. A legnagyobb természetvédelmi területek. A természeti erőforrások és az emberi erőforrások közötti eltérés, megoldási módok. Őslakosok, életük és életmódjuk jellemzői, problémái.

Az oroszok betelepítésének történeti jellemzői. Ostrogi. A réz-nikkel-kobalt tartomány felfedezése. Norilszk megalapítása.

Az üzemanyag- és energiakomplexum a terület gazdaságának alapja. Angara-Jenyiszej vízerőmű kaszkádja. Energiaintenzív iparágak fejlesztése: színesfémkohászat, valamint cellulóz- és papíripar, főbb központok és fejlődési kilátások. A hadiipari komplexum vállalkozások átalakításának szerepe a regionális gazdaságban. Az ipar fejlődésének kilátásai.

Az építkezés jellemzői örök fagyos körülmények között. A terület környezeti problémái.

Jakut gyémántok, Mirny város.

A régió közlekedésfejlesztésének kilátásai. Amur-Jakutszk autópálya. Vízi és légi közlekedés. A közlekedési útvonalak hatása a népesség eloszlására. A legnagyobb kulturális, történelmi, ipari, közlekedési központok.

Természeti és gazdasági régiók: Putorana és a Közép-Szibériai-fennsík. A térség fő gazdasági, társadalmi és környezeti problémái.

Praktikus munka. 1. A norilszki ipari csomópont jellemzőinek összeállítása (földrajzi elhelyezkedés, természeti viszonyok és erőforrások, iparágak halmaza és azok kapcsolatai, ipari központok). 2. A régió természetének felmérése az emberi életkörülmények szemszögéből ben vidéki területekés a város.

Dél-Szibéria. A régió összetétele. Földrajzi elhelyezkedés: Dél-Szibéria hegységében, a Transzszibériai Vasút mentén. Közlekedési kapcsolatok a határ menti államokkal: Kína, Mongólia és Kazahsztán. Kommunikáció Északdal a Jeniszej és a Léna mentén. BAM

Dél-Szibéria hegyi rendszerei. Fold-blokk hegyek: Altaj, Salair Ridge, Kuznetsk Alatau, Sayan Mountains. A Bajkál régió és Transbaikalia hegyei.

A nagy szibériai folyók felső folyása: Ob, Jenisei, Lena, Amur. A folyók vízenergia jelentősége. A Bajkál-tó jellemzői és problémái.

Élénk kontinentális éghajlat. Az északi félteke "hidegpólusa". Hőmérséklet inverziók. Permafrost.

Természeti erőforrások: ásvány, erdő.

Belső különbségek: Kuznyeck-Altáj, Angaro-Jenisej, Transbajkal alkerületek.

Kuznyeck-Altáj alkerület. A település és a fejlődés szakaszai. A transzszibériai vasút létrehozása. Kuzbass, a problémái. Novoszibirszk - tudományos központ.

Angara-Jenisej alkerület. Kanszk-Achinsk medence. Vízi erőforrások. Az Angara-Jenisej hőerőművek és a TPK kialakulása. A terület rendezése. Migrációs és munkaügyi problémák. Krasznojarszk, Irkutszk, zárt védelmi központok. A városrész fejlesztési problémái.

Transbajkal alkerület. Hegyi rendszerek, földrengések, Bajkál-hasadékzóna. Természeti erőforrások: színes- és ritkaföldfémek, szén. Burjátia (Ulan-Ude), Chita régió. A BAM zóna fejlesztésének kilátásai.

A régió fő gazdasági, társadalmi és környezeti problémái.

Praktikus munka. Dél-Szibéria kistérségeinek összehasonlító jellemzőinek összeállítása.

Távol-Kelet. A régió összetétele. A földrajzi és geopolitikai helyzet jellemzői: erős meridionális megnyúlás, szárazföldi, félszigeti és szigeti részek jelenléte.

Területfejlődés szakaszai, orosz felfedezők a 17. században, az orosz-kínai és az orosz-japán határok kialakítása.

A terület geológiai fiataljai. A hegyek túlsúlya. A terület tektonikus mobilitása: gyakori földrengések és vulkanizmus, tengerrengések, cunamik. Gejzírek Völgye, termálforrások. A csendes-óceáni metallogén öv sávja: színesfém-, ritka- és nemesfémércek lelőhelyei. A régió szakterülete a színesfém-ércek kitermelése és dúsítása. Olaj- és gázmezők Szahalinon és a polcon.

Terület és népesség közötti eltérés. Egyenetlen népességeloszlás. A lakosság relatív fiatalsága. Migráció, munkaerő-források iránti kereslet. Őslakosok: élet, kultúra, hagyományok, problémák.

Monszun éghajlat a Csendes-óceán partján. Észak és dél éghajlati kontrasztja. A folyóhálózat nagy sűrűsége és teljes áramlása. Árvizek és árvizek. Vízi erőforrások és vízerőművek. A tengerparti helyzet hatása a határok eltolódására természeti területek délre. A növények gigantizmusa. A tundra és az erdőzóna jellemzői. Az Ussuri tajga egyedülálló természeti komplexum. Fakitermelés, cellulóz- és papírgyártás. A csendes-óceáni tenger gazdagsága a biológiai erőforrásokban. Lazac. Halfeldolgozó komplexum. Az óceángazdaság fejlődésének kilátásai és problémái a régió keleti részén.

Kiegészítő iparágak: villamosenergia-ipar, olajfinomítás, hajójavítás. A hadiipari komplexum ágai. Távol-Kelet közlekedési hálózata. Kedvező talaj- és agroklimatikus erőforrások a terület déli részén. Agráripari komplexum. A Távol-Kelet az ázsiai-csendes-óceáni térségben. Integráció az ázsiai-csendes-óceáni országokkal. A szabadgazdasági övezetek problémái. A kerületek közötti különbségek és városok. Vlagyivosztok a Távol-Kelet kereskedelmi, ipari, kulturális és tudományos központja. A régió fő gazdasági, társadalmi és környezeti problémái.

Praktikus munka. 1. A Távol-Kelet ipari, közlekedési, tudományos, üzleti, pénzügyi, védelmi központjainak azonosítása a térképen. 2. Oktatási beszélgetés: Távol-Kelet szabad gazdasági övezetei - problémák és fejlődési kilátások.

4. téma.Oroszország a modern időkbenvilág

Oroszország és a FÁK országok. Az új külföldi országok földrajza. Oroszországgal való történelmi, gazdasági és etnokulturális kapcsolataik értékelése. Oroszország és a világ más országai közötti kapcsolatok.

Asszimiláció oktatási anyag alapcsoportok felhasználásával valósítjuk meg tanítási módokés ezek kombinációi:

Az oktatási és kognitív tevékenységek szervezésének és megvalósításának módszerei: verbális (mese, ismeretterjesztő előadás, beszélgetés), vizuális (szemléltető és szemléltető), gyakorlati, problémakeresés tanári irányítással és a tanulók önálló munkája.

Az oktatási tevékenységek ösztönzésének és motiválásának módszerei: oktató játékok, üzleti játékok.

A hatékonyság monitorozásának és önellenőrzésének módszerei oktatási tevékenységek: egyéni felmérés, frontális felmérés, mintaellenőrzés, írásbeli munka.

A tanulók aktivitásának és önállóságának mértéke nő a magyarázó és szemléltető, részben kereső (heurisztikus), problémabemutatás, kutatás használatával. tanítási módok.

A következőket használják oktatás eszközei:

oktatási vizuális segédanyagok (táblázatok, plakátok, térképek stb.),

szervezési és pedagógiai eszközök (kártyák, jegyek, szórólapok).

IKT és irodai erőforrások

Tervezett eredmények:

Név és (vagy) műsor:

az orosz földrajz tanulmányi tárgya;

a földrajzi információk megszerzésének alapvető eszközei és módszerei:

az Orosz Föderáció alanyai;

határ menti államok;

sajátosságait földrajzi hely, a terület nagysága, Oroszország tengeri és szárazföldi határainak hossza;

időzóna határok:

főbb geológiai korszakok, a földkéreg szerkezetei, szeizmikusan veszélyes területek;

klímaformáló tényezők, időjárási jellemzők ciklonokban és anticiklonokban;

az ország folyóinak megoszlása ​​az óceáni medencék között;

a modern eljegesedés és a nagy gleccserek fő területei:

zonális talajtípusok, főbb tulajdonságaik, példák a meliorációra a különböző övezetekben és régiókban;

a természeti erőforrások főbb típusai és példák racionális és irracionális felhasználásukra;

az ország legfontosabb természeti és gazdasági objektumai, ezen belül központok: ipari, közlekedési, tudományos és információs, pénzügyi, kereskedelmi, rekreációs, kulturális és történelmi, új fejlesztésű, régi ipari és depressziós területek:

népek, leggyakoribb nyelvek, vallások;

példák racionális és irracionális termelési helyekre;

Oroszország kulturális és természeti világörökségének tárgyai (UNESCO lista);

természeti katasztrófáknak kitett területek (szárazság, árvizek, sárfolyások, földrengések stb.);

Oroszország ökológiailag kedvezőtlen régiói:

az orosz terület felfedezőinek és felfedezőinek útvonalai és területei.

2. Határozza meg (mérje meg):

az objektumok földrajzi elhelyezkedése;

a területek közötti zónaidőbeli különbségek;

időjárás szinoptikus térkép szerint;

természeti és társadalmi-gazdasági objektumok és jelenségek paraméterei a különböző információforrások szerint.

3. Ismertesse:

az ország földrajzi elhelyezkedése, az egyes régiók és földrajzi objektumok, típusai (gazdaságföldrajzi, geopolitikai stb.);

természeti és gazdasági objektumok képei, beleértve az új ipari, mezőgazdasági, városi, közlekedési vagy rekreációs építkezések valamelyik területét;

az egyes népek életének és vallásának sajátosságai.

4. Magyarázza el:

a földrajzi ismeretek szerepe a társadalmi-gazdasági és környezeti problémák megoldásában

• a földrajzi elhelyezkedés hatása az oroszországi lakosság természetére, gazdaságára és életére;

  domborzati formák kialakulása és elhelyezése, a legnagyobb ásványlelőhelyek elhelyezési mintái;

  légköri frontok, ciklonok és anticiklonok kialakulása, ezek időjárási viszonyokra gyakorolt ​​hatása, szmog kialakulása;

  az éghajlat hatása az emberi életre, a mindennapi életre és a gazdasági tevékenységekre;

  hogyan készítsünk időjárás-előrejelzést;

  a permafrost eloszlása, hatása a természeti komplexumok állapotára és a terület emberi fejlődésére;

  talajképző folyamatok, a természetes zónák növény- és állatvilágának jellemzői;

  a veszélyes természeti jelenségek okai, elterjedése az országban;

  a természeti komplexumok sokfélesége az országban;

  a népesség természetes szaporodásának, növekedési ütemének és egyes területek urbanizációs szintjének különbségei, a vándorlási irányok, a városi és falusias települések különböző formáinak kialakulása és fejlődése;

  a szférák, ágazatok, iparágak közötti komplexumok és ágak közötti arányok változása a gazdaság szerkezetében, a gazdaság fő ágazatai elhelyezkedésének jellemzői és a területek fő specializációja, a vállalkozások elhelyezkedésének tényezői és feltételei;

  az egyes régiók természetének, népességének, gazdaságának jellemzői, társadalmi-gazdasági fejlettségük különbségei;

  a földrajzi tényező szerepe az emberi társadalom fejlődésében az Orosz Föderáció példáján;

  a természeti és kulturális emlékek egyedisége és egyetemes értéke;

  a régiók természeti és gazdasági komplexumaiban bekövetkezett változások okai;

  a munkaeszközök, a közlekedési eszközök, a lakások jellemzői, a gazdasági tevékenység típusai, amelyek az ember alkalmazkodása eredményeként jöttek létre. környezet különböző földrajzi körülmények között;

  magyarázza el a földrajzi jelenségek okait a fogalmak alkalmazása alapján: "geológiai kronológia"; „ciklon”, „anticiklon”, „napsugárzás”, „párolgás”, „párolgás”; "rekultiváció": "agglomeráció"; "világváros"; " munkaerő-források"; „koncentráció”; "szakosodás"; „együttműködés”, „kombináció”, „üzemanyag- és energiaegyensúly”, „intenzív” és „extenzív” gazdaságfejlesztési módok.

Értékelés és előrejelzés:

az ország, régió természeti erőforrás-potenciálja;

környezeti helyzet az országban, régióban

a természeti és társadalmi-gazdasági objektumok változásai természeti és antropogén tényezők hatására;

a népességszám változásai, a városi és falusi népesség arányának változásai, a városi településrendszer fejlődése;

az ország régióinak, régiójának, településének gazdaságának fejlődése, problémái

Kötelező gyakorlati munka, amelyet az „Oroszország földrajza” kurzusban kell elvégezni. Természet, népesség, gazdaság"

8. osztály

"Oroszország, az USA és Kanada állami vállalatainak összehasonlító jellemzői." Megjelölés Oroszországgal szomszédos országok kontúrtérképén.

„Szabványidő meghatározása Oroszország különböző lakott városaiban”

„Oroszország közigazgatási-területi felosztásának elemzése”

„A földkéreg szerkezete, a domborzat és az ásványok közötti kapcsolat azonosítása”

„Klímatérkép elrendezésének készítése adott értékek alapján”

„Az orosz régió klímájának, mint a gazdaság és az emberek életkörülményeinek tényezőjének értékelése”

„Az ország európai és ázsiai részének folyóinak összehasonlító jellemzői”

„A szárazföldi vizek, a domborzat és az éghajlat kapcsolatának meghatározása”

"Biztonsági értékelés vízkészlet az ország területei"

„A terület talajkészleteinek jellemzői”

„A természetes gazdasági övezetek jellemzői. A természet és az emberi élet és gazdasági tevékenység összetevőinek kapcsolatai és egymásrautaltsága az egyik természeti-gazdasági zóna példáján.

„Az orosz régiók lakosságának kor- és nemi összetételének összehasonlító jellemzői”

„Az oroszországi népmozgalom jellemzőinek jellemzői”

9. osztály

"A gazdasági térképek elemzése a típusok meghatározásához területi struktúra farmok"

„Oroszország különböző régióinak természeti erőforrás-potenciáljának összehasonlítása”

„Az egyik olajmedence jellemzőinek összeállítása térképek és statisztikai anyagok felhasználásával”

„Az egyik szénmedence jellemzőinek összeállítása térképek és statisztikai anyagok felhasználásával”

„A munkaigényes és fémigényes gépipari ágazatok elhelyezkedésének főbb területeinek azonosítása térkép segítségével”

„A gabonatermesztésre és ipari növényekre szánt területek azonosítása térképekből és ökológiai és éghajlati mutatóiból”

„A fő állattenyésztési területek azonosítása”

„Megjelölés az Orosz Föderáció természeti, földrajzi területek, alanyainak kontúrtérképén. Összehasonlításuk különböző mutatók szerint (terület nagysága, határok, népesség stb.)

„Egy gazdasági régió átfogó jellemzői az Urál példáján”

„A régió járások gazdaságfejlesztési feltételeinek azonosítása és elemzése”

„A regionális gázkészletek összehasonlítása és hatása a természetre, az emberek életére és gazdaságára”

„Oroszország társadalmi-gazdasági fejlettségi szintjének és Oroszország helyének meghatározása a világban különböző információforrások elemzése alapján”

A tanulók tudásának értékelésének kritériumai és normái:

Verbális válasz.

Értékelés "5"" kerül, ha a tanuló:

Bemutatja a programanyag teljes terjedelmének mély és teljes ismeretét és megértését; a vizsgált fogalmak, jelenségek és minták, elméletek, összefüggések lényegének teljes megértése;

Képes a tanult anyag alapján teljes és helyes választ összeállítani; emelje ki a főbb pontokat, önállóan erősítse meg a választ konkrét példákkal és tényekkel; önállóan és megfontoltan készíthet elemzéseket, általánosításokat és következtetéseket. Interdiszciplináris (korábban megszerzett tudás alapján) és intradiszciplináris kapcsolatok kialakítása, a megszerzett tudás kreatív alkalmazása ismeretlen helyzetben. Az oktatási anyagot következetesen, világosan, koherensen, ésszerűen és pontosan mutassa be; adjon választ logikai sorrendben az elfogadott terminológiát használva; vonja le saját következtetéseit; alapfogalmak, törvényszerűségek, elméletek pontos meghatározását és értelmezését fogalmazza meg; Válaszoláskor ne ismételje el szó szerint a tankönyv szövegét; az anyagot irodalmi nyelven mutassa be; Helyesen és alaposan válaszoljon a tanár további kérdéseire. Önállóan és racionálisan használjon szemléltető eszközöket, segédanyagokat, tankönyveket, További irodalom, elsődleges források; alkalmazza a rendszert szimbólumok a választ kísérő feljegyzések vezetésekor; használja a megfigyelésekből és kísérletekből levont következtetések bizonyítására;

Önállóan, magabiztosan és pontosan alkalmazza a megszerzett tudást a problémák kreatív szintű megoldására; legfeljebb egy hibát követ el, amely a tanár kérésére könnyen javítható; rendelkezik a választ kísérő műszerekkel, rajzokkal, diagramokkal és grafikonokkal való munkához szükséges készségekkel; a választ kísérő iratok megfelelnek a követelményeknek

a térkép és használatának jó ismerete, a földrajzi problémák helyes megoldása.

Értékelés "4" akkor jár, ha a tanuló:

Bemutatja az összes tanulmányozott programanyag ismeretét. A vizsgált elméletek alapján teljes és helyes választ ad; kisebb hibák, hiányosságok a vizsgált anyag reprodukálásakor, a fogalommeghatározások hiányosak, kisebb használati pontatlanságok tudományos kifejezések vagy a megfigyelésekből és kísérletekből származó következtetésekben és általánosításokban; a tananyagot meghatározott logikai sorrendben, egy kisebb vagy legfeljebb két hiányosságot elkövetve mutatja be, és kérésre, vagy kis tanári segítséggel önállóan ki tudja javítani; alapvetően elsajátította az oktatási anyagot; konkrét példákkal támasztja alá a választ; helyesen válaszol a tanár további kérdéseire.

Képes önállóan azonosítani a tanult anyag főbb pontjait; tények és példák alapján általánosítani, következtetéseket levonni, tantárgyon belüli kapcsolatokat kialakítani. Módosult helyzetben alkalmazza a megszerzett ismereteket a gyakorlatban, tartsa be a kultúra alapvető szabályait szóbeli beszédés a kísérő írást használja a tudományos kifejezéseket;

Alapvetően a fogalmak definícióit helyesen adják meg, és tudományos kifejezéseket használnak;

A válasz független;

Pontatlanságok jelenléte a földrajzi anyag bemutatásában;

A fogalommeghatározások hiányosak, a bemutatási sorrend kisebb megsértése, a tudományos kifejezések használatában vagy a következtetésekben, általánosításokban kisebb pontatlanságok találhatók;

Összefüggő és következetes előadásmód; a tanári rávezető kérdések segítségével a hiányokat pótoljuk;

A vizsgált földrajzi jelenségek sajátos elképzeléseinek és elemi valós fogalmainak jelenléte;

Az alapvető földrajzi kapcsolatok megértése;

A térkép ismerete és használatának képessége;

A földrajzi problémák megoldása során kisebb hibákat követtek el.

Értékelés "3" akkor jár, ha a tanuló:

Elsajátította az oktatási anyag fő tartalmát, az anyag elsajátításában olyan hiányosságok vannak, amelyek nem akadályozzák a programanyag további elsajátítását;

Az anyag töredékesen, nem mindig következetesen kerül bemutatásra;

Bizonyos ismeretek és készségek elégtelenségét mutatja; Gyengén érvel a következtetésekkel és az általánosításokkal, és hibázik bennük.

Hibákat és pontatlanságokat követett el a tudományos terminológia használatában, nem adott elég világos fogalmakat;

Nem használt bizonyítékként a megfigyelésekből, tényekből, kísérletekből származó következtetéseket és általánosításokat, és nem hibázott azok bemutatásakor;

Nehezen tudja alkalmazni a különböző típusú problémák megoldásához szükséges ismereteket, elméletek és törvények alapján megmagyarázni konkrét jelenségeket, vagy megerősíteni konkrét példák elméletek gyakorlati alkalmazása;

Hiányosan válaszol a tanár kérdéseire (a lényeg hiányzik), vagy reprodukálja a tankönyvi szöveg tartalmát, de nem érti kellőképpen az egyes, ebben a szövegben fontos rendelkezéseket;

Felfedi bizonyos rendelkezések elégtelen megértését a tankönyvi szöveg (feljegyzések, elsődleges források) reprodukálásakor, vagy hiányosan válaszol a tanár kérdéseire, egy-két durva hibát elkövetve.

A földrajzi nómenklatúra gyenge ismerete, a földrajz területén a gyakorlati készségek hiánya (iránytű, mérleg stb. használatának képtelensége);

A földrajzi elképzelések szegényesek, a formalista tudás dominál;

A térkép ismerete nem elegendő, a megjelenítés zavaró;

Csak a vezető kérdések segítségével ragadja meg a tanuló a földrajzi összefüggéseket.

Értékelés "2" akkor jár, ha a tanuló:

Nem asszimilált, és nem fedte fel az anyag fő tartalmát;

Nem von le következtetéseket, nem általánosít.

a feltett kérdések keretein belül nem ismeri és nem érti a műsoranyag jelentős vagy jelentős részét;

Gyengén formált és hiányos ismeretekkel rendelkezik, és nem tudja, hogyan alkalmazza azokat konkrét kérdések és problémák modell szerinti megoldására;

Válaszoláskor (egy kérdés) kettőnél több durva hibát követ el, amit még tanári segítséggel sem tud kijavítani.

A kártya használata során súlyos hibák vannak.

1-es osztályzatot kap, ha a tanuló:

Egyik feltett kérdésre sem tud válaszolni;

Nem teljesen értette az anyagot .

Jegyzet. A tanuló szóbeli válaszának végén a tanár röviden elemzi a választ, és motivált értékelést hirdet. Lehetőség van más hallgatók bevonására is a válasz elemzésére, önelemzésre, értékelés felajánlására.

Földrajzi gyakorlati és önálló munka minőségének felmérése.

Jelölje meg "5"

Praktikus ill önálló munkavégzés az előírt sorrendnek megfelelően teljes egészében elkészült. A hallgatók teljesen önállóan dolgoztak: kiválasztották a javasolt munka elvégzéséhez szükséges tudásforrásokat, bemutatták a gyakorlati és önálló munkavégzéshez szükséges elméleti ismereteket és gyakorlati ismereteket.

A munka szépen, az eredmények rögzítéséhez optimális formában kerül bemutatásra.

A rögzítési anyagok formáját a tanár javasolhatja, vagy a tanulók maguk választhatják meg.

Jelölje be a "4"-et

A gyakorlati vagy önálló munkát a hallgatók teljes körűen és önállóan végzik.

Az előírt végrehajtási sorrendtől való eltérés megengedett a végeredmény helyességének befolyásolása nélkül (a standard terv pontjainak átrendezése az egyes területek vagy országok jellemzésekor stb.).

A tanár által megjelölt ismeretforrásokat használtuk fel, beleértve az atlasz oldalait, a tankönyv mellékletének táblázatait, statisztikai gyűjtemények oldalait. A munka az elméleti alapismeretek ismeretét és az önálló munkavégzéshez szükséges készségek elsajátítását mutatta be.

A munkaeredmények bemutatásánál a pontatlanság és hanyagság megengedett.

Jelölje meg "3"

A gyakorlati munkát a tanulók tanári vagy jól felkészült tanulók segítségével végzik el és dokumentálják, akik már „kiválóan” végezték ezt a munkát. Sok időt fordítottak a munka elkészítésére (lehetőséget adhat a munka otthoni elkészítésére). A tanulók elméleti ismeretekkel rendelkeztek, de nehézségeket tapasztaltak az atlasztérképekkel, statisztikai anyagokkal és földrajzi eszközökkel végzett önálló munkavégzés során.

Jelölje be a "2"

Abban az esetben van kiállítva, amikor a hallgatók nem készültek fel e munka elvégzésére. A kapott eredmények nem teszik lehetővé, hogy helyes következtetéseket vonjunk le, és teljes mértékben ellentétesek a kitűzött céllal. Kiderült az elméleti anyag gyenge ismerete és a szükséges készségek hiánya. A tanár és a jól felkészült tanulók iránymutatása, segítsége a tanuló rossz felkészültsége miatt eredménytelen.

8. osztály

Tankönyv „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". V.P. Dronov, L.E. Saveljeva. Moszkva, Oktatás, 2009.

Gyakorlófüzet „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". E.Yu. Mishnyaeva, N.V. Olkhovaya, S.V. Bannikov. Moszkva, Felvilágosodás, 2011

Jegyzetfüzet-vizsgáztató „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". V.V. Barabanov. Moszkva, Oktatás, 2010.

Illusztrált atlasz „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8-9 évfolyam." V.P. Dronov. Moszkva, Oktatás, 2010.

Kontúrtérképek „Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". O.G. Kotlyar. Moszkva, Oktatás, 2010.

Óránként tematikus tervezés"Földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. osztály". Szerző-összeállító: N.V. Tarasov / szerkesztette V.P. Dronova. Moszkva, Felvilágosodás, 2009.

9. osztály

Tankönyv „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Gazdaság" V.P. Dronov, L.E. Saveljeva. Moszkva, Oktatás, 2010.

Gyakorlófüzet „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Gazdaság" E.S. Khodova, N.V. Égerfa. Moszkva, Oktatás, 2010.

Vizsgálófüzet „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Gazdaság" V.V. Barabanov. Moszkva, Oktatás, 2010.

Illusztrált atlasz „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Mezőgazdasági. 8-9 évfolyam" V.P. Dronov. Moszkva, Oktatás, 2006.

Kontúrtérképek „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Mezőgazdasági. 9. osztály” Moszkva, Oktatás, 2010.

Óra tematikus tervezése „Földrajz. Oroszország: Természet. Népesség. Mezőgazdasági. 9. évfolyam" N.V. Égerfa. Moszkva, Oktatás, 2010.

Földrajz. Navigátor. A tanárt segítő anyagok. 6-9 évfolyam. Tanári Útmutató oktatási intézmények. Szerkesztette: V.P. Dronova. Moszkva, Felvilágosodás, 2009

További irodalom:

1. Dronov V.P. földrajz. Oroszország: természet, népesség, gazdaság. 8. évfolyam: általános műveltségi tankönyv. intézmények/V.P. Dronov, L.E. Saveljeva; Ross. akad. Tudományok, Ross. akad. oktatás, kiadó "Enlightenment". – M.: Nevelés, 2008. – 159 p. (Gömbök)

Digitális oktatási források:

1. Cirill és Metód nagy enciklopédiája.

2. Oroszország földrajza. Természet és népesség. Földrajz multimédiás tankönyv 8. évfolyamnak. Szerzők: Dronov V.P., Savelyeva L.E., Pyatunin V.B.

3. Földrajzórák Cirilltől és Metódtól.

4. Oroszország nagy enciklopédiája. Oroszország természete és földrajza.

Internetes források:

1. - "Földrajz" szakasz a Wikipédia enciklopédiában (szabad enciklopédia).

Földrajz Oroszország: Természet, népesség, mezőgazdasági. 8 Osztály. - M.: Túzok, 2010. 2. Sirotin V.I. Földrajz Oroszország. 8 Osztály. Dolgozó jegyzetfüzet kontúrtérkép-készlettel. – M.: Túzok, 2011. 3. Földrajz Oroszország. 8. osztály...

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekel ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Cél: tanulmányozza a nyugat-szibériai síkság természeti viszonyait és azok hatását a lakosság életére és életmódjára.

Feladatok:

• Nevelési:
  • bővítse ismereteit a nyugat-szibériai síkságról - mint egy nagy természeti komplexumról;
  • ismereteket formálni a nyugat-szibériai síkság természeti adottságairól.
• Fejlesztés:
  • folytassa az alakítást
  • különböző információforrásokkal való munkavégzés készségei;
  • kritikus gondolkodás, saját fejlesztési, megfogalmazási és megvédési készségek nézőpont, támogassa tudományos ismeretekkel;
  • érték-világnézeti, szociokulturális és információs kompetenciák;
  • önálló gondolkodás fejlesztése.
• Nevelési:
  • a földrajzi kultúra és a földrajzi tárgyak esztétikai felfogása, az őshonos természet iránti szeretet ápolása;
  • elősegíti a lelki fejlődést és a gyermek személyiségének harmonizációját;
  • az iskolások környezettudatosságának formálása;
  • kreatív ismeretszerzési készségek ápolása (egyes logikai technikák és módszerek alkalmazása kreatív tevékenység);
  • az ismeretek kreatív alkalmazásának készségeinek fejlesztése (a megszerzett ismeretek alkalmazása új helyzetben).

Módszerek a kognitív tevékenység természetétől függően: magyarázó-szemléltető, részben keresés.

A kognitív tevékenység szervezésének formái: egyéni és frontális munkavégzés.

Mód kognitív tevékenység szervezése: beszélgetés, megbeszélés - verbális (audio), különféle információforrások elemzése.

Felszerelés: Oroszország fizikai térképe, számítógép, projektor, Mouse Mischief programmal készült prezentáció, Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) videofilm a hantikról.

Az óra típusa:új anyagok tanulása.

AZ ÓRÁK ALATT

I. Szervezési mozzanat

II. Tanulási célok kitűzése

Ismertesse a nyugat-szibériai síkság természeti adottságait.
Vegye figyelembe az őslakos lakosság - a hanti - életének és mindennapi életének jellemzőit.

III. A tanulók tudásának frissítése. Motiváció a tanulási tevékenységekhez

– Ma a nyugat-szibériai síkság természeti adottságairól lesz szó. Megmutatja a nyugat-szibériai síkságot a térképen? (A diák a nyugat-szibériai síkságot mutatja a térképen).
A síkság rendkívül lapos domborzattal rendelkezik, magassága nem haladja meg a 100 métert a tengerszint felett. Csak délen és keleten éri el a tengerszint feletti magasság a 250 métert. A régió éghajlata az északi sarkvidéktől a déli mérsékelt kontinentálisig terjed.

BAN BEN: Mi az oka Nyugat-Szibéria kontinentális éghajlatának?

RÓL RŐL: A túlnyomórészt mérsékelt szélességi körökben elfoglalt helyzet határozta meg a területre érkező napsugárzás mennyiségét. Az Atlanti- és a Csendes-óceántól való távolság meghatározta a kontinentális éghajlatot. A terület síksága lehetővé teszi, hogy a hideg sarkvidéki levegőtömegek szabadon behatoljanak messze délre a Kara-tengertől, és a meleg légtömegek Kazahsztánból és Közép-Ázsiából messze északra. A periféria mentén hegyek kerítették el a nyugat-szibériai síkságot a nyugatról érkező atlanti, délkeletről pedig a közép-ázsiai légtömegek elől.
A régió síksága és északról délre kiterjedő kiterjedése miatt Nyugat-Szibéria területén egyértelműen kifejeződik a természetes övezetesség. Északon, a Jeges-tenger partja mentén sarkvidéki sivatagok övezete található, ez átadja helyét a tundra és az erdő-tundra övezetének, majd a régió legszélesebb zónájának - a tajgának. A lucfenyőből, cédrusból, fenyőből és vörösfenyőből álló sötét tűlevelű tajga erdők fenyő-vörösfenyő szigeteivel dél felé haladnak egy keskeny lombhullató erdősávba, erdei sztyeppébe és sztyeppébe. A talaj a sarkvidékitől a sztyeppei fekete talajig terjed. Erdősztyepp és sztyepp termékeny szürke és barna erdővel, gesztenye és csernozjom talajok erősen szántottak. A nyugat-szibériai síkságot sűrűn borítják folyók, amelyek közül a legnagyobbak Dél-Szibéria hegyeiből erednek. A régió fő folyója az Ob, amely a Kara-tengerbe ömlik. Végig hajózható. A terület mintegy 30%-át mocsarak foglalják el.
A nyugat-szibériai síkság a természeti erőforrásokban Oroszország leggazdagabb területe. Itt hosszú ideig a helyi lakosok prémes állatokra és vadakra vadásztak. A tajgában értékes faanyag található, és sok hal van a folyókban. A tundra a szarvasok legelője. De Nyugat-Szibéria fő gazdagsága az ásványkincsek.
A fő erőforrások az olaj és a gáz, a tőzeg, a szén, a vasércek. A nyugat-szibériai síkság a Föld egyedülálló olaj- és gáztartománya. Az ipari olaj- és gázlelőhelyek a mezozoos üledék szinte teljes 2000 méteres szakaszán elterjedtek. Az olaj- és gázhordozó rétegek átlagos mélysége 1500 méter és 2500-3000 méter között mozog. Nyugat-Szibéria az ország fő olajkitermelési bázisa, az egész oroszországi olaj- és földgáztermelés több mint 70%-át adja.
A Nyugat-Szibéria mélyén végzett „fekete arany” és „kék üzemanyag” utáni keresések lehetővé tették a nagy tartalékok felfedezését vasércek a Novoszibirszki régió északi részén.
A mezozoos lelőhelyek ásványai közé tartoznak a 40-120 o C hőmérsékletű, kloridok és karbonátok oldott sóit, valamint jódot és brómot tartalmazó forró vizek is. Hatalmas artézi medencét alkotnak 1000-3000 m mélységben a Tyumen, Tomsk, Omszk és Novoszibirszk régiókban.
Így a nyugat-szibériai síkság vízben, területi erőforrásokban és hatalmas olaj-, gáz- és vasérckészletekben gazdag tartomány.
Azonban annak ellenére, hogy Nyugat-Szibéria gazdag természeti erőforrásokban, fejlődésük nehézkes.

BAN BEN: Ez mihez kapcsolódik?

RÓL RŐL: Nyugat-Szibériában a gáz- és olajfejlesztés fő problémája a nehéz természeti viszonyok. Az emberek élet- és munkakörülményeit bonyolítják a súlyos fagyok és a hurrikán szelek északon. Az északi talajokat örökfagy köti meg, ami megnehezíti az építkezést. Nyáron rengeteg vérszívó rovar – szúnyog – nem engedi, hogy az emberek nyugodtan dolgozzanak, állatokat zaklatnak. De Szibéria fejlődésének fő problémája a hatalmas mocsaras területek.

BAN BEN:Ön szerint mi az oka a terület nagy mocsarasságának?

1. A rosszul tagolt, alacsony relatív magasságú terep akadályozott vízelvezető felületekhez vezet.
2. A folyók lassú folyásúak, erős kanyarulatúak (meanderek sugároznak ki a mederekben, meghosszabbítva a folyó útját) Tavasszal a délről északra ömlő folyókban jelentősen megemelkedik a vízszint. A felső szakaszon meleg és sok a víz, míg az alsó szakaszon fagyos. Alacsony partjainál a folyók több tíz kilométeren át áradnak ki, és mocsaras hajóútként szolgálnak.
3. A tőzeg akár 90%-ban vizet tartalmaz, és hozzájárul a víz még nagyobb felhalmozódásához a mocsárban, ami a tőzegláp melletti területek talajvízszintjének emelkedéséhez és elvizesedéséhez vezet.
4. Kevés párolgás az alacsony mennyiségű napsugárzás miatt.

Nyugat-Szibéria erőforrásainak fejlődése előtt az északi népek évszázadokon át éltek itt - szelkupok, nyenyecek, hantiok. Vadásztak, horgásztak és harmóniában éltek a természettel. Nyugat-Szibéria bennszülött lakossága vadászattal és halászattal foglalkozott. Az északiak – a nyenyecek – rénszarvasokkal kóboroltak. A nomád rénszarvastartás lehetővé tette a legelők megőrzését, amelyeket csak 10-15 év után sikerült helyreállítani. A tundra növények lassan nőnek, a nyár túl rövid és hideg. A hantik és szelkupok óvatosak voltak az őket körülvevő természettel, amely táplálékot, ruházatot és menedéket biztosított számukra. A vadászok és halászok alacsony kunyhókban laktak, amelyek teteje földdel volt szigetelve. Télen a jégtáblák üvegként szolgáltak. A szelkupok íj segítségével mókusra, libára és kacsára vadásztak. Az étel sózott hal és szárított jukola volt. A szárított halat porsa nevű lisztté őrölték. A hulladékot (halbél, fejcsontok) nem dobták ki, hanem a zsírt olvasztották ki belőle. Epehólyagukat epével fojtották meg, és velúr feldolgozására használták. A ragasztót tokhal hólyagokból készítették. A ragasztót értékes vadászeszköz - az íj - és sílécek gyártásához használták fel. A halbőrből zacskókat készítettek, amelyekben élelmiszert tároltak. Vagyis az őslakos lakosság gazdasága hulladékmentes volt, a folyókban korábban több hal volt, mint most. Olajmunkások jöttek, és terepjárók hernyóival pusztították a legelőket, a folyókban kevesebb volt a hal, az olaj megmérgezte a halakat. Jelenleg a teljes keleti nagyrégió lakosságának 2/3-a él a területen, az átlagos népsűrűség 6 fő. 1 km 2 -enként.

A lakók nagyon egyenetlenül oszlanak meg. A Transzszibériai Vasút mentén a déli régiók a legsűrűbben lakottak. A tajgát főleg folyóvölgyek lakják, a tundra népsűrűsége mindössze 0,6 fő. 1 km 2 -enként. A lakosság több mint 90%-a orosz, élnek őshonos nemzetiségek képviselői is, de arányuk csekély, például a hantik és manzik csak mintegy 1,5%-ot tesznek ki nemzeti-területi egységeikben. Urbanizációs arány – 71%. Nyugat-Szibéria nagyvárosai főként a vasutak és a hajózási útvonalak metszéspontjában helyezkednek el. Közülük a legnagyobbak milliomos városok - Novoszibirszk és Omszk.

IV. Új anyagok tanulása

– Most pedig nézzünk meg egy rövid történetet Szibéria őslakosairól – a hantikról. Megtekintéskor ügyeljen a következő szempontokra:

1. Milyen sajátosságai vannak a szibériai őslakos kisnépek életének, életmódjának?
2. Mi a kis nemzetek fő tápláléka?
3. Milyen hatással van az ipari fejlődés a kis nemzetek megélhetésére?

A videó megtekintése Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) a hantikról .

V. Konszolidáció

A tanulók válaszai a kérdésekre:

1. Az önellátás igénye. Az élelmet vadászattal és halászattal szerzik be; a ruhák és a háztartási cikkek önállóan jönnek létre.
2. A kis népek fő tápláléka a hal és a vadhús.
3. Az ásványkincsek kitermelése csökkenti a kis népek élőhelyét, de lehetővé teszi a civilizáció egyes előnyeinek, például a motoros szánok élvezetét.

Kérdések:

BAN BEN: Milyen természeti erőforrásokban gazdag a nyugat-szibériai síkság?

RÓL RŐL: A nyugat-szibériai síkság vízben, területi erőforrásokban, olajban, gázban, tőzegben és vasércekben gazdag.

BAN BEN: Lehetséges-e teljes mértékben kiaknázni Nyugat-Szibériában rejlő lehetőségeket, és mi ennek az oka?

RÓL RŐL: Nyugat-Szibéria teljes erőforrás-potenciálját nem lehet kihasználni, mivel ezt nehezíti a térség nagy mocsarassága, az északi részének permafrost, télen a zord éghajlat, nyáron a vérszívó rovarok jelenléte.

VI. Házi feladat

Az oroszországi természeti környezet állapota kedvezőtlen (kedvező) hatással van az egészségre, az életvitelre és munkaügyi tevékenység népesség. A terület zónázását a fő természeti tényezők - hideg, hő, nedvesség, terep magasság, természeti jelenségek - megnyilvánulási foka szerint végezték.

Zónális tényezők (indikátorok): csillagászati ​​(a nappal és az éjszaka hossza); sugárzás (ultraibolya hiány-túllépés); hideg (a negatív levegő hőmérsékletek összege, a -30°C alatti hőmérsékletű időszak időtartama, a fűtési időszak időtartama); fagyasztott (a szezonálisan felolvasztott réteg vastagsága); termikus (a fagymentes időszak időtartama, a +10°C feletti stabil hőmérsékletű időszak hőmérsékleteinek összege); a terület páratartalma (vegetációs index); szél (Hill wet wind cooling index); változékonyság (napi nyomásértékek szórása).

Azonális tényezők (indikátorok): hegység (terep); mocsarasság (területek relatív mocsarassága); természeti jelenségek (, árvizek,).

A lakosság természetes életkörülményeit mennyiségi integrálértékelés jellemzi (pontok formájában). A pontok adott fokozatai a természetes életkörülmények kedvezőtlenségének (kedvezőségének) mértékének változását tükrözik.

Extrém éghajlati viszonyok

Az éghajlati szélsőségek a legfontosabb tényezői az emberek életkörülményeinek, hiszen ezek teremtik meg a veszélyhelyzetek kialakulásának előfeltételeit. A társadalom készsége ezek következményeinek csökkentésére az adott területen előforduló lehetséges szélsőséges éghajlati szélsőségek kombinációinak ismeretétől függ. A fő indikátorok a rendkívül magas vagy alacsony hőmérséklet, az erős szél és az intenzív csapadék. A maximális vízegyenértékkel rendelkező területek (a maximális szezonális vízegyenérték hosszú távú átlagban meghaladja a 200 mm-t) azonosításra kerültek, amelyek szintén hozzájárulnak a veszélyes éghajlati és hidrológiai jelenségek előfordulásához. A javasolt övezeti besorolás az egyik vagy másik területen megfigyelt szélsőségek kombinációin alapul, anélkül, hogy figyelembe venné azok egybeesését vagy időbeni eltérését.

Az extrém magas hőmérséklet az emberi szervezetet megterhelő hőterheléssel fenyegeti, amely nem is mentesíthető teljes komplexum higiéniai és várostervezési intézkedések (ruházat, területrendezés, öntözés, tereprendezés stb.). Időszakokban magas hőmérsékletek, az általában csapadékhiánnyal járó orosz körülmények között szárazság, valamint növényi (erdő, tőzeg, sztyepp) és egyéb tüzek fenyegetnek. A magas hőmérséklet kritériumaként a zónák besorolásánál az év hosszú távú átlagos (5 nap vagy annál több) napok számát választották, amikor a maximális hőmérséklet meghaladja a +30°C-ot. Rendkívül magas nyári hőmérséklet figyelhető meg Oroszország területének több mint egyharmadán (33,5%).

Az extrém alacsony hőmérséklet fagyási sérülésekkel fenyegeti az embereket a szabadban, megzavarja az épületek működési rendszerét és a berendezések működési feltételeit, és a talaj mély fagyásához vezet. A rendkívül alacsony hőmérséklet kritériuma az éves abszolút hőmérsékleti minimumok (-40°C) és az alatti átlaga (2 évente egyszeri valószínűséggel). Az ország területének hozzávetőleg háromnegyedét (74,3%) teszik ki a rendkívül alacsony téli hőmérsékletű területek.

A rendkívül intenzív csapadék a folyókon nehezen megjósolható csapadékos árvizekkel, a vízelvezető rendszerek túlcsordulása miatt a városi területek elöntésével, a növények pusztulásához és talajkimosáshoz vezető árvizekkel, úterózióval, földcsuszamlással és viharos iszapfolyásokkal fenyeget. Az övezetbesorolás kritériumaként az 50 mm/nap mennyiséget meghaladó vagy azt meghaladó csapadék előfordulásának valószínűségét fogadják el, legalább 10 évente. Extrém csapadék az ország egyötödében (22,1%) figyelhető meg.

A rendkívül erős szél a kommunikáció megszakadásával (villanyvezetékek stb.) fenyeget, épülettetők leszakadásával, fák kidörzsölésével, veszélyes viharokkal a vízen stb. Az ilyen szél felerősíti a hideg hatását az emberi szervezetre, és kiszárítja a talajt forró száraz szél idején. Különösen erős szelek akkor fordulnak elő, amikor intenzív konvektív felhők haladnak át hideg frontokon a meleg felület felett. A szélrohamok és hurrikánok emberéletekkel járhatnak. A zónázás kritériumaként azt a valószínűséget választották, hogy a 20 m/s vagy annál nagyobb szélsebességet legalább 10 évente egy meteorológiai megfigyelési időszak során rögzítsék. Rendkívül erős szél az ország közel felében (47,9%) figyelhető meg.

Oroszország természeti viszonyainak sokfélesége határozza meg, hogy területén 50 földrajzi régió létezik, ahol a négy szélsőség mind a 16 lehetséges kombinációja előfordul (egy, kettő, három vagy mind a négy, beleértve azok teljes hiányát). A homogén éghajlati szélsőségekkel rendelkező régiókat jelentős távolságra azonosítják egymástól, és gyakran eltérnek az átlagos éghajlati jellemzőktől. Az azonosított területek mérete heterogének – a több millió négyzetkilométert lefedő területektől az első tízezer négyzetkilométer vagy annál kisebb területig terjednek.

Észak-Oroszország területének zónázása

Az orosz északi lakosság élettevékenységét számos kedvezőtlen természeti, orvosi-biológiai és társadalmi-gazdasági tényező befolyásolja. Az emberre gyakorolt ​​jelentőségük szerint a legfontosabb a természeti-klimatikus kényelmetlenség, amely a természeti környezetnek az emberi egészségre, lakóhelyre és munkavégzésre gyakorolt ​​káros hatását tükrözi.
Észak-Oroszország egy szubpoláris területet foglal magában, ahol a szélességi fokok növekedésével egyre nagyobb a természeti és éghajlati kényelmetlenség. A természeti-éghajlati tényező mutatói a terület déli határán lévő küszöbértékek (északi) értékétől a magas szélességi fokok felé romlanak. A küszöbmutatók halmaza alkotja Észak déli határát. Az északi mutatók küszöbértékének meghatározásának kritériuma A. G. Isachenko besorolása szerinti zónás tájak, amelyekben egész évben a kényelmetlen életkörülményekkel járó időszak dominál.

A táji megközelítést arra is használták, hogy az orosz északi területet természetes és éghajlati kényelmetlenség zónáivá tegyék. Az abszolút kényelmetlen zóna sarkvidéki, hegyi és északi tájakat foglal magában. Az erdei-tundra, az északi tajga, a közép-tajga, a kelet-szibériai, a középső tajga hegyvidéki tájai rendkívül kényelmetlen zónát képviselnek. És végül a közép-tajga északi része kelet-európai és nyugat-szibériai, dél-tajga közép-szibériai, hegyvidéki tájak Kelet-Szibéria déli tajgájában alkotják az északi diszkomfortzónát.

Egy abszolút kényelmetlen zónára jellemző a sarki éjszaka, az ultraibolya hiányos periódus 6-7 hónapig, a negatív hőmérsékletek összege 1400 és 7000°C között, a –30°C alatti hőmérséklet 5 és 170 nap között, 5°C alatti – több mint 300 napos – levegőhőmérsékletű időszak, az ázsiai részen összefüggő, az európai részen időszakos zóna terjedése és gyenge olvadása, a legmagasabb Bodman időjárási súlyossági index (több mint 5 pont).

A rendkívül kényelmetlen zónában január elején a nap hossza kevesebb, mint 3 óra. Az ultraibolya hiányos időszak 5-6 hónapra csökken. A negatív hőmérsékletek összege a zóna nyugati részén 1600°C-ra nő, és 5100°C-ra csökken. A –30°C alatti hőmérséklet 5 és 130 nap között van. Az 5°C alatti levegő hőmérsékletű időszak 265-300 napra csökken. Az övezet európai részén szigeti örökfagy, az ázsiai részén pedig nem folytonos örökfagyás fordul elő. A szezonálisan felolvadt réteg vastagsága 1 m-re nő, a Bodman-index 4-5 pont között mozog.

A kellemetlen zónában a nap hossza január elején 4-5 órára nő. Az ultraibolya hiányos időszak 4-5 hónapra csökken. A negatív hőmérsékletek összege a zóna nyugati részén 1000°C-ra, Kelet-Szibériában 3800°C-ra csökken. A –30°C alatti hőmérsékleti időszak 5 és 90 nap között van. Az 5°C alatti levegő hőmérsékletű időszak 245–265 napra csökken. A zóna ázsiai részén a szigeti örökfagy dominál. A szezonálisan felolvadt réteg vastagsága eléri az 1-2 m-t, a Bodman-index 3,5-4,0 pont között mozog.