Jūsų būsimos profesijos socialinė reikšmė. Santrauka: Gerai Supraskite savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę, rodykite nuolatinį susidomėjimą ja

ATTVIRTAU

direktorius

GBOU NPO PU Nr. 68

N.A.Loseva

"_____" ___________ 201_

Kokybės vadybos sistema

PS SMK 2013-01-01 7.3.3

PASAS IR PROGRAMA
FORMAVIMAS STUDENTUOSE

BENDROJI KOMPETENCIJA 1

« Supraskite savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę, rodykite nuolatinį susidomėjimą ja.

(kompetencijos kodas ir pavadinimas)

kai įsisavina OBOP NPO pagal profesiją

190631.01 _____ Auto mechanikas________________

NVO profesijos kodas ir pavadinimas

Kvalifikacija: Automobilių remonto mechanikas

Automobilio vairuotojas

Degalinės operatorius

Treniruotės forma - visu etatu (visa darbo diena-korespondencija)

Standartinis BRI kūrimo laikotarpis yra 2 metai 5 mėnesiai.

Versija____

2013 m

PASŲ (BENDROSIOS CHARAKTERISTIKOS) KOMPETENCIJOS

Kompetencijos apibrėžimas, turinys ir pagrindinės esminės charakteristikos

„Kompetencija“ OK 1 reiškia, kad absolventas, įvaldęs OPOP NPO 190631.01 automobilių mechaniką, turi gebėjimą suprasti savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę bei parodyti nuolatinį susidomėjimą ja. Numanoma: studento supratimas apie profesijos tikslą, pagrindines spręstinas profesines užduotis, svarbias savybes, taip pat visuomenės poreikiai šiai profesijai. Gebėjimas pakeisti gyvenimo ir profesinius tikslus

Formulė suprasti savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę nenurodo veiklos, t.y. nėra bendrosios kompetencijos pareiškimas. Tai supratimo lygio žinių rezultatas, kurio pasiekimas mokiniui parodomas aiškinant, pateikiant savavališkus pavyzdžius ir pan. Formulė parodyk jai(būsima profesija) nuolatinis susidomėjimas nėra mokymosi rezultatų požymis. Susidomėjimas ir jo stabilumo laipsnis negali būti įvertintas pedagoginio testavimo būdu. Taigi ši formuluotės dalis nurodo, kad mokymosi procese turi būti išlaikytas nuolatinis mokinio domėjimasis įvaldoma profesija, tačiau nenurodo diagnozuojamo ugdymo rezultato.

Ši kompetencija yra pagrindinė bendrųjų kompetencijų OK-2, OK-3, OK-4, OK-6 formavimui.

Priimta kompetencijų struktūra

žinoti:

ūkio objektų tvarumo užtikrinimo, įvykių raidos prognozavimo ir žmogaus sukeltų ekstremalių situacijų bei gamtos reiškinių pasekmių vertinimo principus,

galėti:

turėti Praktinė patirtis:

Gerai 1. Supraskite savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę, rodykite nuolatinį susidomėjimą ja.

1.1 Supraskite savo būsimos profesijos esmę

1.2 Supraskite savo būsimos profesijos socialinę reikšmę.

1.3 Parodykite nuolatinį susidomėjimą savo būsima profesija.

Reprodukcinis lygis– mokinys veikia pagal dėstytojo nurodytą algoritmą.

Iš dalies nepriklausomas lygis– dalį užduoties mokinys atlieka padedamas mokytojo, o kitą dalį – savarankiškai.

Produktyvus lygis– mokinys užduotį atlieka savarankiškai.

Bendroji subkompetencija

Rodikliai

Meistriškumo lygiai

Reprodukcinis lygis

Iš dalies nepriklausomas lygis

Produktyvus lygis

1. Suprask savo būsimos profesijos esmę

Jūsų būsimos profesijos apimties paaiškinimas;

Su mokytojo pagalba įvardija savo būsimos profesijos taikymo sritį

Įvardija savo būsimos profesijos taikymo sritį

Teisingai ir visapusiškai iliustruoja savo būsimos profesijos taikymo sritį

Savo būsimos profesijos funkcijų išvardijimas pagal kvalifikacijos charakteristikos;

išvardija savo būsimos profesijos funkcijas pagal profesinę veiklą, padedamas mokytojo

savo būsimos profesijos funkcijas pagal profesinę veiklą paaiškina iš dalies

pilnai paaiškina savo būsimos profesijos funkcijas pagal savo profesinę veiklą

Reikalavimų darbuotojui surašymas pagal tipinį profesijos pareigybės aprašymą;

su mokytojo pagalba išvardija darbuotojui keliamus reikalavimus

iš dalies išvardija darbuotojui keliamus reikalavimus

išvardijami reikalavimai darbuotojui pilnai

1.2. Supraskite savo būsimos profesijos socialinę reikšmę

Iliustruoti pavyzdžiais profesijos svarbą visuomenėje, jos įtaką gyvybės saugumui;

pavyzdžiais iliustruoja profesijos svarbą visuomenėje, jos įtaką saugumui padedant mokytojui

vienu pavyzdžiu iliustruoja profesijos svarbą visuomenėje, jos įtaką saugumui

pavyzdžiais iliustruoja profesijos svarbą visuomenėje, jos įtaką saugumui

Profesijos reikšmės savirealizacijai įvertinimas;

Nevertina

svarbą

savirealizacijos profesijos;

iš dalies įvertina profesijos svarbą savirealizacijai

įvertina profesijos svarbą visapusiškai savirealizacijai

1.3. Parodykite nuolatinį susidomėjimą savo būsima profesija

Kokybiškai atlikti savarankišką darbą;

Ne iki galo įgyvendinta

Atlieka savarankišką darbą su pastabomis, pažeidžiami savarankiškų darbų pateikimo terminai

Savarankišką darbą atlieka efektyviai ir laiku.

Profesinių periodinių leidinių ir papildomos literatūros apie profesiją studijavimas;

mokytojo reikalaujant studijuoja profesinius leidinius apie profesiją

studijuoja profesinius leidinius pagal profesijas

reguliariai studijuoja profesinę periodinę spaudą ir Papildoma literatūra pagal profesiją taiko įgytas žinias

FORMAVIMO PROGRAMA STUDENTIAMS

BENDROJI KOMPETENCIJA: gerai 1 „Supraskite savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę, rodykite nuolatinį susidomėjimą ja.

Programos tikslas ugdyti šią kompetenciją tarp studentų įsisavinant OPOP NPO

Pagrindinis šios NPO studentų kompetencijos ugdymo programos tikslas įsisavinant OPOP yra parengti absolventą asmeniniam ir

socialiai orientuota profesinė veikla.

Būtinas ugdymo turinys, užtikrinantis formavimąsi

studentai

Gerai 1. „Supraskite savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę, rodykite nuolatinį susidomėjimą ja“.

Pagrindinė žinių struktūra (BSS), reikalinga, kad studentas įsisavintų OK 1

Indeksas

Ciklų, sekcijų, modulių pavadinimas, reikalavimai žinioms, įgūdžiams, praktinei patirčiai

Dalykų, tarpdisciplininių kursų (IDC) rodyklė ir pavadinimai

OP.00

Bendras profesinis ciklas

žinoti:

pagrindinės elektrotechnikos nuostatos;

saugos priemones dirbant su elektros įrenginiais ir elektrifikuotais įrankiais

OP.01. Elektros inžinerija

galėti:

užtikrinti saugias darbo sąlygas profesinėje veikloje;

analizuoti trauminius ir žalingus veiksnius profesinėje veikloje;

žinoti:

neigiamų veiksnių poveikis žmogui;

teisinis, norminis ir organizacinis darbo apsaugos organizacijoje pagrindas

OP.02. Darbuotojų sauga ir sveikata

galėti:

organizuoja ir vykdo priemones, skirtas apsaugoti darbuotojus ir gyventojus nuo neigiamo ekstremalių situacijų poveikio;

imtis prevencinių priemonių įvairių rūšių pavojų lygiui mažinti ir jų pasekmėms pašalinti profesinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime;

naudoti individualias ir kolektyvines apsaugos nuo masinio naikinimo ginklų priemones;

naudoti pirmines gaisro gesinimo priemones;

naršyti karinių specialybių sąrašą ir savarankiškai nustatyti tarp jų susijusias profesijas;

taikyti profesines žinias atliekant karo tarnybos pareigas karinėse pareigose pagal įgytą profesiją;

žinoti:

ūkio objektų tvarumo užtikrinimo, įvykių raidos prognozavimo ir žmogaus sukeltų ekstremalių situacijų bei gamtos reiškinių pasekmių vertinimo principus,
įskaitant kovą su terorizmu, kaip rimta grėsme Rusijos nacionaliniam saugumui;

pagrindiniai galimų pavojų tipai ir jų pasekmės profesinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime, jų įgyvendinimo tikimybės mažinimo principai;

karo prievolės ir valstybės gynybos pagrindai;

užduotys ir pagrindinė veikla Civilinė sauga;

gauto taikymo sritis profesinių žinių atliekant karo tarnybos pareigas;

pirmosios pagalbos nukentėjusiems asmenims teikimo tvarka ir taisyklės

OP.04. Gyvybės saugumas

P.00

Profesionalus ciklas

PM.00

Profesionalūs moduliai

PM.02

turi praktinės patirties:

vairuoti „B“ ir „C“ kategorijų automobilius;

galėti:

laikytis kelių eismo taisyklių;

saugiai vairuoti transporto priemones įvairiomis kelio ir oro sąlygomis;

avarinėse situacijose elkitės užtikrintai;

valdyti savo emocinę būseną, gerbti kitų eismo dalyvių teises, konstruktyviai spręsti tarp eismo dalyvių kylančius tarpasmeninius konfliktus;

papildyti transporto priemones lubrikantai ir specialūs skysčiai, atitinkantys aplinkosaugos reikalavimus;

laikytis darbo ir poilsio grafiko;

užtikrina krovinių priėmimą, išdėstymą, tvirtinimą ir gabenimą, taip pat saugų keleivių įlaipinimą, vežimą ir išlaipinimą;

žinoti:

teisės aktų pagrindai eismo srityje, Eismo taisyklės;

prekių ir keleivių vežimo taisyklės;

atsakomybės rūšys už kelių eismo taisyklių, transporto priemonių eksploatavimo taisyklių ir aplinkos apsaugos standartų pažeidimus pagal Rusijos Federacijos įstatymus;

darbo ir poilsio režimo reikalavimai, darbo apsaugos ir saugos taisyklės ir reglamentai;

saugaus vairavimo pagrindai;

vairuotojo veiksmų avarinėse situacijose tvarka;

technikos ir veiksmų seka teikiant pirmąją pagalbą nukentėjusiems eismo įvykiuose;

Krovinių ir keleivių pervežimas

MDK.02.01 „B“ ir „C“ kategorijų automobilių vairuotojų teorinis mokymas

PM.03

žinoti:

prietaisas ir dizaino elementai prižiūrima degalų papildymo įranga, prietaisai ir jų saugaus veikimo taisyklės;

cisternų, proceso vamzdynų, kuro išpylimo įrangos ir elektroninių-automatinių valdymo sistemų eksploatavimo taisyklės;

projektavimo ir eksploatavimo taisyklės automatizuota sistema naftos produktų tiekimas;

Transporto priemonių papildymas degalais ir tepalais

MDK.03.01. Degalinių įranga ir eksploatavimas

MDK.03.02. Naftos produktų transportavimo, priėmimo, sandėliavimo ir išleidimo organizavimas

FK.00

galėti:

naudoti kūno kultūrą ir rekreacinę veiklą sveikatai gerinti, gyvenimo ir profesiniams tikslams pasiekti;

žinoti:

apie kūno kultūros vaidmenį bendrame kultūriniame, profesiniame ir socialiniame žmogaus tobulėjime;

pagrindai sveikas vaizdas gyvenimą

Kūno kultūra

Pagrindiniai šios kompetencijos ugdymo būdai, metodai ir technologijos tarp studentų įsisavinant OPOP

pamokų veikloje:

№ p/p

Verslo žaidimas

Metodas, imituojantis valdymo sprendimų priėmimą įvairiose gamybos situacijose, žaidžiant pagal nurodytas taisykles su grupe žmonių arba asmeniu su kompiuteriu dialogo režimu, kuriuo siekiama sukurti kuo išsamesnį studentų jausmą. tikroji veikla kaip sprendimų priėmėjas.

Projekto metodas

Seminaras

Diskusija

Korpuso technologija

Skirta ugdyti gebėjimą savarankiškai priimti sprendimus ir rasti teisingus atsakymus į klausimus. Šis metodas apima kūrybą, kūrybišką požiūrį ir studentų kūrybiškumą.

Protų šturmas

Metodo esmė slypi kolektyvinėje netradicinių būdų, kaip išspręsti iškilusią problemą, paieška per ribotą laiką.

Į Papildoma veikla

№ p/p

Metodo, technologijos pavadinimas

Trumpas aprašymas metodas, technologija

Kolektyvinis kūrybinis darbas

Profesionalūs konkursai ir konkursai

Tai viena iš svarbiausių priemonių profesinis mokymas, nes Tokie konkursai ir konkursai formuoja tvarų mokinių domėjimąsi profesija, mažina stresą, padeda lavinti mokymosi įgūdžius, daro emocinį poveikį mokiniams, kurių dėka jie ugdo stipresnes, gilesnes žinias.

Verslo žaidimas

Projekto metodas

Metodas, ugdantis mokinių pažintinius ir kūrybinius įgūdžius bei kritinį mąstymą, gebėjimą savarankiškai konstruoti savo žinias ir naršyti informacinėje erdvėje.

Olimpiados

Dalyvavimas profesiniuose būreliuose

Švietėjiškame darbe

№ p/p

Metodo, technologijos pavadinimas

Trumpas metodo, technologijos aprašymas

Kolektyvinis kūrybinis darbas

Tai edukacinis ir jaudinantis renginys, skirtas mokinių kūrybiniams, intelektualiniams ir fiziniams gebėjimams lavinti.

Diskusija

Kolektyvinio mąstymo metodas. Viena iš diskusijos sąlygų – visi mokiniai jai būtų gerai pasiruošę. Jie turi iš anksto nurodyti problemas ir pagrindinius diskusijų klausimus ir ieškoti priimtiniausių sprendimų.

Seminaras

Ji apima didesnį dalyvių aktyvumą ir naudojama bendrai problemai aptarti, bendriems sprendimams kurti ar naujų idėjų paieškai.

Verslo žaidimas

Metodas, imituojantis valdymo sprendimų priėmimą įvairiose gamybinėse situacijose, žaidžiant pagal pateiktas žmonių grupės ar asmens, turinčio IKT, taisykles interaktyviu režimu, kuriuo siekiama sukurti studentuose kuo išsamesnį tikrosios veiklos pojūtį. Sprendimų darytojas.

Olimpiados

Pagrindiniai olimpinių žaidynių tikslai:

Didėjantis susidomėjimas savo būsima profesija ir jos socialine reikšme;

Pasirinktos profesijos profesinių įgūdžių spektro plėtimas;

Savarankiško darbo įgūdžių tobulinimas ir profesinio mąstymo ugdymas;

Būsimo specialisto profesinio pasirengimo savarankiškam darbui tikrinimas.

Treniruotės

Vykdomos kaip edukacinės veiklos dalis, jose dalyvauja visa grupė ir trumpi susitikimai. Treniruotėms būdingas griežtos darbo tvarkos nebuvimas ir žema psichologinė sauga.

Flash mob

Tai iš anksto suplanuota masinė akcija, kurios metu didelė žmonių grupė (mafijozų) staiga pasirodo viešoje vietoje, kelioms minutėms rimtu žvilgsniu, atlieka iš anksto sutartus absurdiško pobūdžio veiksmus (scenarijus), o po to vienu metu greitai išsiskirstyti į skirtingas puses, nesvarbu, kas niekada neįvyko.

Klasės valanda

Forma švietėjiškas darbas grupėje, kuri padeda mokiniams sukurti santykių su juos supančiu pasauliu sistemą.

Auditorija

Galimybė kalbėti pačiam ir klausytis kitų.

Dabartinės pažangos stebėsenos formos, tarpinės ir baigiamos

šios kompetencijos formavimo pažymėjimas

ir būtinas vertinimo priemones

Mokinio veiklos stebėjimas;

Ekspertų apžvalga mokinių veiklos rezultatai;

Profesionalių gaminių viešas gynimas ir pristatymas;

Verslo žaidimai;

Profesionalių gaminių multimedijos pristatymas ir kt.

Darbas projektų grupėje ir kt.

Mokomoji, metodinė ir informacinė parama šios studentų kompetencijos ugdymo programai įsisavinant OPOP

Pagrindiniai šaltiniai:

Automobilių mechanikas: automobilių montavimas, priežiūra ir remontas: pamoka/ Yu.T. Chumachenko, A.I. Gerasimenko, B.B. Rassanova. –17 leidimas. – Rostovas prie Dono: „Phoenix Publishing House“, 2011. – 539 p.

Krovinių gabenimas / A.E. Gorev. - 5-asis leidimas, red. – M.: Akademijos leidybos centras, 2008. – 288 p.

Tolerancijos, tvirtinimai ir techniniai matavimai mechanikos inžinerijoje: vadovėlis pradedantiesiems. prof. išsilavinimas / S.A. Zaicevas, A.D. Kuranovas, A.N. Tolstojus. – 4-as leidimas, ištrintas. – M.: Akademijos leidybos centras, 2006. – 240 p.

Medžiagų mokslas / V.A. Stukanovas. - M.: Leidykla Forumas, Infra-M, 2010 - 368 p.

Medžiagų mokslas automobilių mechanikai: vadovėlis / Yu.T. Chumachenko, A.I. Gerasimenko – Rostovas prie Dono: „Phoenix“ leidykla, 2009 – 480 p.

Medžiagotyra: vadovėlis / G.G.Seferovas, V.T.Batenkovas, G.G.Seferovas, A.L. Fomenko.- M.: Leidykla Infra-M, 2009.- 150 p.

Darbų sauga kelių transporte: vadovėlis / V.S. Klanitsa – M.: Akademijos leidybos centras, 2008 - 160 p.

Darbo sauga kelių transporte: vadovėlis / 3 leid., pataisyta / V.S. Klanitsa - M.: Akademijos leidybos centras, 2009. - 168 p.

Santechnika: vadovėlis pradedantiesiems profesinis išsilavinimas/ B.S. Pokrovskis, – 6 leid. – M.: Leidybos centro akademija, 2008.-320 p.

Automobilių techninė priežiūra ir remontas: vadovėlis, red. Vlasova V.M. /6-asis leid., ištrintas. – M.: Akademijos leidybos centras, 2008. - 480 p.

Projektavimas ir priežiūra sunkvežimiai: vadovėlis transporto vairuotojas. „C“ kategorijos fondai/

Tsagareli D.V., Bondaras V.A., Zorya E.I. Operacijos su naftos produktais: Degalinės - M.: Leidykla Paritet Graf, 2008 m.

Tsagareli D.V., Bondaras V.A., Zorya E.I. Technologinė įranga degalinės(kompleksai). - M.: Leidykla „Paritet Graf“, 2006 m.

Automobilių eksploatavimas ir darbo apsauga automobilių transporte: vadovėlis / Yu T. Chumachenko, G. V. Chumachenko, A. V. Efimova. ... - M: FORUMAS: INFRA-M, 2008 - 240 p.

Elektros inžinerija: vadovėlis, serija: Pradinis profesinis išsilavinimas./ P.A., O.V., F.N. Redaguota P.A. Butyrin - M.: Leidybos centras "Akademija", 2008. - 267 p.

Papildomi šaltiniai:

Kelių transportas: vadovėlis / I.S. Turevskis. –Infra-M.: Leidykla „Forum“, 2009.-224 p.

Automobilių elektrikas. Elektros įranga ir elektronines sistemas automobiliai: vadovėlis /Yu. T. Chumačenka, A. A. Fedorčenko. – Rostovas prie Dono: „Phoenix Publishing House“, 2006.-350 p.

Variklinių transporto priemonių vairuotojas: praktiniai profesinės veiklos principai / O.I. Moskovskaya, N.K. Pavlov, A.G. Ryadovoy, M.V. Serafontovas, A. P. Taranas, G. V. Tkačiova. – Rostovas prie Dono: „Phoenix“ leidykla, 2008. – 176 p.

Vairavimo įgūdžiai ir saugumas / Yu.V. – leidykla „Eksmo“, 2010.-192 p.

Volginas V.V. Degalinė: degalinės, degalinės, degalinės, naftos bazės vadovo žinynas. 2006 m.

VPPB 01-01-94. Naftos produktų tiekimo įmonių veiklos priešgaisrinės saugos taisyklės.

GOST 12.1.005-88 SSBT. Bendrieji sanitariniai ir higienos reikalavimai orui darbo zonoje.

GOST R 50913-96 Automobiliai, skirti naftos produktams gabenti ir papildyti. Tipai, parametrai ir bendrieji techniniai reikalavimai

GOST R 51866-2002 Variklių degalai. Bešvinis benzinas. Techninės sąlygos.

Sunkvežimiai: vadovėlis pradinio profesinio ugdymo mokymo įstaigoms / V.A. Rodičevas. - 7 leidimas, ištrintas. – M.: Leidybos centro akademija, 2009.-240 p.

Krovinių krovimo įrenginiai ir konteineriai / B.F. Ivanov, A.A.Khalfin. – Rostovas prie Dono: „Phoenix Publishing House“, 2006.-144 p.

Dubina A.G., Orlova S.S. „MS Excel elektrotechnikoje ir elektronikoje“, Sankt Peterburgas, „BHV-Peterburgas“, 2006 m.

Elektros inžinerijos problemų knyga. Pradinio profesinio mokymo seminaras / P.N. Novikovas, O.V. Tolčejevas.- M.: Leidybos centras „Akademija“, 2010.- 384 p.

Instrumentinis motorinių transporto priemonių valdymas: vadovėlis / E.L. Savichas, A.S. Kručekas. – Minskas: Naujos žinios, 2008. – 399 p.

Medžiagų mokslo kursas klausimais ir atsakymuose: Vadovėlis / S.I. Bogodukhov, A.V.Sinyukhin, V.F. - M.: Leidykla Mashinostroenie, 2006 - 256 p.

Sunkvežimių projektavimo laboratoriniai ir praktiniai darbai / F.I.Lamaka. - 5 leidimas, ištrintas. – M.: Leidybos centro akademija, 2009.-224 p.

Lengvasis automobilis: vadovėlis / V.A. Rodičevas. -3-asis leidimas, pataisytas. – M.: Leidybos centro akademija, 2009.-64 p.

Medžiagotyra (metalo apdirbimas): vadovėlis, pirminio profesinio mokymo serija / A.M.Adaskin, V.M.Zuev. – M.: Leidybos centro akademija, 2008 m. – 288 p.

Medžiagotyra: vadovėlis / Davydova I.S., Maksina E.L. Leidykla: RIOR, 2006, 240 p.

Nelaimingi atsitikimai darbe. Įrašymo ir tyrimo tvarka / O.S. Efremova - M.: leidykla "Alfa-Press", 2009 - 228 p.

Naujos Rusijos Federacijos eismo taisyklės: nuo 2010 m. sausio 1 d. - leidykla „Eksmo“, 2010.- 48 p.

Krovinių pervežimo organizavimas / V.M. Semenovas, V.A., V.N. Kustovas. - 2 leidimas, ištrintas. – M.: Leidybos centro akademija, 2010 m.

Medžiagotyros (metalo apdirbimo) pagrindai: vadovėlis NVO / Zaplatin V.N., Sapozhnikov Yu.I., Dubov A.V., Leidykla: Akademija, 2010, 256 p.

Darbo apsauga smulkiame versle. Serviso priežiūra automobiliai/ L.P. Šarikovas - M.: leidykla "Alfa-Press", 2008 - 216 p.

Darbo sauga eksploatuojant transporto priemones ir gabenant krovinius keliais / L. P. Šarikovas - M.: leidykla „Alfa-Press“, 2008 - 216 p.

Darbuotojų sauga ir sveikata. 550 standartinių instrukcijų. Instrukcijų rengimo rekomendacijos. Reglamentas(+ CD-ROM)/ D.L. Shchur - M.: leidykla „Delo and Service“, 2008 m. – 112 s.

Saugaus darbo degalinėse vadovas. - M.: Leidykla "ENAS", 2007. -30 p.: iliustr.

POT R O-112-001-95. Saugos ir pramoninės sanitarijos taisyklės eksploatuojant naftos bazes ir degalines (degalines).

Taisyklės techninė operacija degalinės - Novosibirskas: Sibiro universiteto leidykla, 2008. - 77.

Priešgaisrinės priemonės įmonėje: organizavimas ir įgyvendinimas / V.P. Kovaliovas. - M.: leidykla Alfa-Press, 2008 - 336 p.

Elektros inžinerijos laboratorinių ir praktinių darbų vadovėlis / autorius V.M. - M.: Leidybos centras "Akademija", 2009.-80p.

RD 153-39.2-080-01. Degalinių (degalinių) techninio eksploatavimo taisyklės. Vadovaujantis dokumentas.

RI-002-2007 Bendrųjų priešgaisrinės saugos taisyklių degalinėse instrukcijos.

RI-005-2007 Darbo apsaugos instrukcijos eksploatuojant degalinių cisternas.

RI-1-010-2008 Darbo apsaugos instrukcijos elektrikams degalinėse.

Rogovas V.A., Poznyak G.G. Šiuolaikinės inžinerinės medžiagos ir ruošiniai: Vadovėlis. – JIC „Akademija“, 2008. – 336 p.

Darbų saugos valdymo sistema organizacijose. 2 leidimas, pataisytas. ir papildomas / O.S. Efremova. - M.: leidykla Alfa-Press, 2008 - 160 p.

Automobilių mechanikų vadovas / S.V. – Rostovas prie Dono: „Phoenix Publishing House“, 2008.- 352 p.

Stukanovas V.A. Automobiliai eksploatacinės medžiagos: Pamoka. Laboratorinis seminaras - M.: Leidykla "FORUM" INFRA-M, 2006. - 208 p.

Techninė mechanika: vadovėlis / L.I. Vereina. –6-asis leidimas, ištrintas. – M.: Leidybos centro akademija, 2008.-224 p.

Dizainas ir priežiūra: vadovėlis / A.G. Puzankovas. - 5 leidimas, ištrintas. – M.: Leidybos centro akademija, 2010.- 640 p.

Elektrotechnika ir TOE pavyzdžiuose ir uždaviniuose: Vadovėlis / V.A. Prjanišnikovas, E.A.Petrovas, Yu.M. Osipovas - Minskas: leidykla "Corona-Vek", 2007. - 336 p.

Elektros inžinerija: darbo knyga: pradinio profesinio mokymo vadovėlis. - 6-asis leidimas / G.V. Yarochkina, A.A. Volodarskaya - M.: Leidybos centras "Akademija", 2008. - 95 p.

Interneto ištekliai

Vairuotojų biblioteka: knygos, straipsniai, vadovai: viamobile.ru: URL: http://www.viamobile.ru/index.php. (2010)©.

Darbo apsaugos specialisto biblioteka // Darbo apsaugos norminiai dokumentai: URL: http://www.znakcomplect.ru/doc/ (2008).

Puiki techninė enciklopedija: Technika: URL: http://www.ai08.org. (2010) ©.

Vanyushin.M.B.. Multimedijos kursas „Į elektros pasaulį kaip pirmą kartą“ // Eltray.com: URL: http://www.eltray.com. (2009-2011)©.

Viskas apie medžiagas ir medžiagų mokslą // Materiall.ru: URL: http://materiall.ru/. (2009 – 2010)©.

Dujų įranga: KhGK FAS.SU: URL: http://fas.su. (2008-2010) ©.

Kuznecovas Olegas. Elektrikas//Electrik.org: URL: http://www.electrik.org/elbook. (2002-2008) ©.

Medžiagų mokslas // Medžiagų mokslo grupė: URL: www.materialscience.ru. (2007-2011)©.

UAB „Gazprom Neft“: Gazprom-neft.ru: URL: http://www.gazprom-neft.ru/business/filling-stations. (2006-2011)©.

Darbuotojų sauga ir sveikata Rusijoje // Ohranatruda.ru: URL: http://ohranatruda.ru/ (2010).

Pirmas sveikatos apsauga nelaimingo atsitikimo atveju/ Įmonė "AvtoDealer" (Jekaterinburgas): Autodealer.ru: URL: http://old.autodealer.ru/apedia/firstaid.php. (2011)©.

Krovinių gabenimas: Сonveyance.ru: URL: http://conveyance.ru. (2005-2010)©.

Platkovas V.. Literatūra apie medžiagas ir medžiagų mokslą // Materialu.com.: URL: http://materialu-adam.blogspot.com/ (2011) ©.

Rusijos darbo apsaugos enciklopedija// Yandex žodynai: URL: http://slovari.yandex.ru/~books/Safety%20trada / (2010).

Svetainė studentams ir mokytojams // twirpx.com: URL: http://www.twirpx.com/files/machinery/material. (2008-2011)©.

Savarankiškas automobilio vairavimo vadovas: Avtoteach.ru: URL: http://www.avtoteach.ru. (2006-2010)©.

Semakovas V.G. Meistras – automobilių mechanikas: Аvtomeh.panor.ru: URL: http://avtomeh.panor.ru.(2011)©.

Stulbinančios paslaptys automobilių entuziastams!; Saugus vairavimas: Аvtosecret.com: URL: http://www.avtosecret.com/uprav5.php. (2007-2009)©.

Automobilių priežiūra: MOTORIST.RU: URL: http://www.motorist.ru/tech/autoservice.html. (2010) ©.

Elektrinės nuolatinės srovės grandinės//College.ru: URL: http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/theory.html. (1999 -2011)©.

Elektroninė elektrinė biblioteka // Electrolibrary.info: URL: http://www.electrolibrary.info. (2005 – 2010)©.

Buitiniai žurnalai

Reguliavimo šaltiniai:

Standartinių darbo apsaugos instrukcijų, skirtų automobilių transporto įmonių pagrindinių profesijų darbuotojams, rinkinys: TOI R-200-01-95-TOI R-200-23-95 / Skyrius kelių transportas Rusijos Federacijos transporto ministerija. − Maskva: DEAN, 2008. − 176 p.

1995 m. gruodžio 5 d. Federalinis įstatymas Nr. 3-FZ „Dėl gyventojų radiacinės saugos“

Federalinis įstatymas Nr. 116-FZ „Dėl pramoninė sauga pavojingas gamybinės patalpos“, 1997 m. birželio 20 d.

Federalinis įstatymas Nr. 125-FZ „Dėl privalomojo Socialinis draudimas nuo nelaimingų atsitikimų darbe ir profesinės ligos“, 1998 m. liepos 2 d.

1999 m. kovo 12 d. Federalinis įstatymas Nr. 52-FZ „Dėl gyventojų sanitarinės ir epidemiologinės gerovės“.

Federalinis įstatymas Nr. 53-FZ „Dėl 5, 6 ir 21 straipsnių pakeitimų Federalinis įstatymas 2002 m. balandžio 19 d. „Dėl darbo apsaugos pagrindų Rusijos Federacijoje“.

Pagrindinės sąlygos, būtinos sėkmingam formavimuisi

mokiniai turi OK 1. įsisavindami OPOP

Biurų, laboratorijų, dirbtuvių ir kitų patalpų sąrašas

Spintelės:

elektros inžinerija

darbo apsauga;

gyvybės sauga;

automobilių prietaisai.

Laboratorijos:

medžiagų mokslas;

techniniai matavimai;

automobilių elektros įranga;

Priežiūra ir automobilių remontas;

techninė degalinių įranga ir degalų bei tepalų išpylimo technologija;

Dirbtuvės:

metalo apdirbimas;

elektros instaliacijos.

Treniruokliai, treniruočių kompleksai:

vairuojant automobilį.

Sporto kompleksas:

sporto salė;

lauko stadionas generalistas su kliūčių ruožo elementais;

šaudykla (bet kokia modifikacija, įskaitant elektroninę) arba šaudymo vieta.

Salės:

biblioteka, skaitykla su interneto prieiga;

Asamblėjos salė.

Dokumentas buvo sudarytas pagal Federalinio valstybinio NPO švietimo standarto reikalavimus pagal profesiją 190631.01 Automobilių mechanikas.

Sukhanovas A.N., pramonės mokymo meistras;

Loseva N.A., mokytoja;

Recenzentas (-ai)

Posėdyje dokumentas buvo patvirtintas

nuo ___________ metų, protokolo Nr.________.

METODINĖ PLĖTRA

klasės valanda

tema „Mano ateities profesijos aktualumas“

Grupė: 3P1

Profesija: Virėjas, konditerijos šefas

Klasės auklėtoja: Bulekova E.A.

2015 m

Aiškinamasis raštas

Viena iš pagrindinių popamokinio ugdomojo darbo formų buvo ir tebėra auditorinė valanda.

Vidurinėse specializuotose mokymo įstaigose klasės valandėlė yra kuratoriaus ugdomojo darbo forma, kurioje mokiniai dalyvauja specialiai organizuotoje veikloje, prisidedančioje prie jų santykių su juos supančiu pasauliu sistemos formavimo.

Klasės funkcijos: ugdomoji, orientacinė, orientacinė, ugdomoji. Įdiegę šias funkcijas klasės valanda Ugdome mokinių mąstymo ir savo veiksmų bei savęs vertinimo įgūdžius, padedame ugdyti meistrišką dialogą ir raišką, ginti savo nuomonę.

Rengdami ir vesdami šį renginį, mokiniai ieškos informacijos, analizuos ir vertins, dirbs komandoje, bus atsakingi už savo grupės darbo rezultatus, o tai atsispindi Federalinių valstybinių švietimo standartų bendrųjų kompetencijų ugdymo reikalavimuose. Dalyvavimas užsiėmime padės suprasti būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę.

Klasės valandos vedimas su 3 kurso studentais (absolventais) tema „Mano būsimos profesijos aktualumas“ yra aktualus, nes šiame mokymo etape visi absolventai dažnai susirūpinę dėl tinkamo darbo vietos pasirinkimo, nustatomi gyvybiškai svarbūs prioritetai. .

Šis renginys padės įskiepyti meilę profesijai, formuoti ir ugdyti teigiamą požiūrį į ateitį.

Klasės valanda vedama žaismingai, todėl renginys tampa dinamiškas ir gyvas. Jame pateikiamos užduotys, daugiausia orientuotos į bendrųjų ir profesinių kompetencijų ugdymą.

Šį metodinį tobulinimą galima rekomenduoti „Virėjas, konditeris“ profesijos studentų grupių kuratoriams.

Užklasinės veiklos planas

Tema: „Mano būsimos profesijos aktualumas“

Tikslas: prisidėti prie profesinės svarbos formavimo asmeninės savybės būsimasis maitinimo pramonės specialistas.

Užduotys:

supažindinti studentus su konditerijos įmonėmis Omske;
domėjimosi pasirinkta profesija skatinimas;
plėtra kūrybinė veikla studentų, koreliuoja su bendru jo būsimos profesinės veiklos kontekstu.

Bendrosios kompetencijos:

Supraskite savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę, rodykite nuolatinį susidomėjimą ja.
Organizuokite savo veiklą pagal tikslą ir jo siekimo būdus, kuriuos nustato vadovas.
Analizuoti darbo situacija, vykdyti einamąją ir galutinę savo veiklos kontrolę, vertinimą ir koregavimą, prisiimti atsakomybę už savo veiklos rezultatus
Ieškoti informacijos, reikalingos efektyviam profesinės veiklos vykdymui
Naudokite IKT profesinėje veikloje
Dirbti komandoje, efektyviai bendrauti su kolegomis, vadovais, klientais.
Pasiruoškite darbui gamybos patalpa ir išlaikyti jos sanitarinę būklę

Techninė įranga:

multimedijos projektorius;
kompiuterinis pristatymas;

Forma:Pokalbis su žaidimo elementais

Preliminarus pasiruošimas:

kompiliacija multimedijos pristatymas su mokinių nuotraukomis;
ataskaitų apie konditerijos įmones Omske rengimas
pranešimų apie mėgstamą konditerijos gaminį ruošimas;
rengia pranešimus apie kolegijoje dirbančius dėstytojus ir magistrus.

Renginio eiga

Ne visi taps mokslininkais, rašytojais, menininkais,

Ne kiekvienam lemta atrasti paraką,

bet kiekvienas turi tapti poetu, savo srities menininku.

(V.A. Sukhomlinskis)

Klasės auklėtojos įžanginę kalbą

Laba diena, mieli studentai, svečiai!

Visais laikais buvo vertinamas įgūdis gaminti gardžius skanėstus – konditerijos gaminius, o išskirtinio pyragų, saldainių ir kitų saldumynų skonio paslaptys visada laikomos griežtai paslaptyje.

Konditeris – specialistas, turintis konditerijos gaminių paruošimo žinių, įgūdžių ir šio proceso technologiją.

Šiandien pamokoje kalbėsime apie seniausią ir gražiausią profesiją – konditerijos šefo profesiją.

Pranešėjas 1

Profesijos istorija:Sunku patikimai nustatyti konditerijos gaminių atsiradimo laiką. Bene pirmieji konditeriai buvo indėnai majai, atradę nuostabias šokolado savybes, arba senovės Indijos gyventojai, išmokę cukranendrių cukraus skonį ir iš jo gaminę saldžias lazdeles.

Yra žinoma, kad vykdant archeologinius kasinėjimus Egipte buvo rasta rankomis pagamintų „saldainių“ iš datulių.

Vėlesniais laikais Europos karališkųjų ir aukštųjų bajorų teismuose konditerijos virėjai buvo vieni iš privilegijuotųjų tarnų.

Šiais laikais konditerijos pramonė išgyvena augimo laikotarpį, aktyviai įsisavinanti naujas technologijas ir susijusias maisto gaminimo sritis.

2 pranešėjas

Tikras konditeris kurs aplink save kūrybiškumą ir malonumą dekoruodamas tortus ir pyragus, sujaudins daugelio smaližių skonį, džiugins savo nepamirštamo grožio rožių žiedlapiais, žiedais ir lapais. Gėlės turėtų būti pagamintos taip grakščiai, kad norėtųsi jas skinti ir užuosti.

Daugelis konditerių šiandien kuria nedidelius meno kūrinius, kuriems neatsispirtų įmantriausias gurmanas. Kas gi nemėgsta šios ypatingos atmosferos prie kavos ar aromatingos arbatos puodelio, ramaus pokalbio ir grožėtis konditerio menu?

Vienas prancūzų gurmanas sakė: „Yra penki gražūs menai: tapyba, skulptūra, poezija, muzika ir architektūra“ – pagrindiniai konditerijos meno komponentai.

Pranešėjas 1

Savo darbe konditeris naudoja rankinius įrankius, mechaninę ir elektromechaninę įrangą. Saldumynų gamyba labai skiriasi darbo automatizavimo laipsniu: nuo visiškai automatizuotos gamybos (automatinės gamybos linijos vaflių, sausainių, saldumynų gamybai) didelėse konditerijos parduotuvėse ir cechuose iki neautomatizuotos gamybos (rankų darbas naudojant mechaninę ir elektromechaninę įrangą, kai gaminant pyragus, pyragus) ir kt.

2 pranešėjas

Man jį iškepė konditerijos šefas

Skanių sausainių,

Aš užsakysiu iš jo

Gimtadienio tortas.

Jis man iškeps

Ir papuošti kremu,

Pakviesiu jį pas save,

Tegul jis moko verslo.

Aš taip pat noriu sugebėti

Saldainių gaminimas

pažiūrėsiu į jį

Turime viską atsiminti.

Surašysiu visus receptus

Žinoma, dėl savęs

dėkoju jam

Sėkmingai mokėsi.

Žodis iš klasės auklėtojos

Kokių žinių reikia konditeriui (skaidr.)

Konditerijos šefas turi turėti reikiamų įgūdžių ir gebėjimų (skaidr.)

Pranešėjas 1

Konditerijos pramonė – tai pramonė, gaminanti kaloringus maisto produktus, kuriuose, kaip taisyklė, yra daug cukraus.

Konditerijos pramonė apima dvi gamybos grupes, skirtas cukraus ir miltinių konditerijos gaminių gamybai. Šios grupės savo ruožtu apima daugybę pramonės šakų: karamelės, saldainių, šokolado, pastilių-marmeladų, vaflių, sausainių, krekerių, sausainių, pyragų, pyragaičių ir kt., kurios skiriasi technologija, naudojama įranga ir galutiniais produktais.

Konditerijos pramonė yra viena dinamiškiausiai besivystančių pramonės šakų Maisto pramone. Per pastaruosius ketverius metus konditerijos gaminių suvartojimas išaugo nuo 8,5 kg iki 10 kg vienam žmogui per metus.

2 pranešėjas

Konditerijos šefo profesija yra paklausi visada. Įdomu pastebėti, kad vartojimas ir meilė „saldumynams“ praktiškai nepriklauso nuo ekonomikos būklės. Pajamų augimo laikotarpiais išauga išskirtinės produkcijos pardavimas, o ekonomikos nuosmukio metu ne mažiau populiarūs konditerijos gaminiai, padedantys susidoroti su depresija. Konditeriai kartais lyginami su psichoterapeutais ar žmonių sielų gydytojais.

Mūsų mokiniai per dieną spėja daug nuveikti, išleidžia daug pastangų ir energijos. Padedu jiems šią energiją papildyti mėgstamais konditerijos gaminiais. Dabar išgirsime apie mūsų mėgstamus konditerijos gaminius.

Mėgstamų konditerijos gaminių pristatymas (studentų pasirodymai)

Klasės auklėtoja

Jau 3 metus mokaisi šios sunkios, bet tokios nuostabios „konditerio“ profesijos. Jūs daug žinote apie įmones, kuriose stažuojatės, žinote konditerijos gaminių asortimentą, kurių daugelis yra jūsų mėgstamiausi. Dabar mes patikrinsime, kaip greitai galite atsakyti į klausimus, susijusius su jūsų profesija.

Viktorina

Koks menas provokuoja persivalgymą?(Maisto gaminimas.)
Kuriame mieste patiekiama arbata?(Tortas „Praha“, Praha yra Čekijos Respublikos sostinė.)
Kaip vadinasi dokumentas, kurio reikia norint gauti vaistinėje vaistinėje, ir patiekalo paruošimo būdas?(Receptas.)
Pyragas su vaisių įdaru laikomas nacionaliniu anglų patiekalu.(Apple.)
Kaip vadinasi iš putplasčio gimęs pyragas?(Merringue.)
Susuktas maistas yra... Kas?(Ridenti.)
Kas vaisių sultis paverčia želė?(Krakmolas.)
Dieta, skirta sumažinti juosmens liniją, yra... Kas? ( Dieta.)
Didelis pyragas? (Tortas)
Želė torte? (Želė)
Imperatoriaus tortas?(„Napoleonas“)
Įvardinkite miltinį konditerijos gaminį, keptą rusiškoje krosnyje, išlaikiusį daugybę išbandymų ir valgytą dėl savo naivumo.(Kolobokas).
Ovalus pailgos formos pyragas, platesnis ir tuo pačiu siauresnis nei uždaras pyragas. Jis ruošiamas iš mielių arba sluoksniuotos tešlos su įvairių rūšių įdarais.(Kulebyaka).
Seniausias daugelio tautų delikatesas. Iš pradžių jis buvo naudojamas ritualiniais tikslais, o vėliau kaip delikatesas. Receptas apima šiuos ingredientus: žoleles, sėklas, žievę, šaknis.(Meduoliai).
Šio gaminio pavadinimas kilęs iš slaviško žodžio „ratas“. Šis žodis rusų kalba apibūdina žmogų, kuris matė pasaulį, patyrė ir daug gyvenime patyrė. Užuomina: „Jei nori valgyti..., nesėdėkite ant viryklės“.(Kalachas).
Kas Rusijoje buvo vadinama Saulės simboliu?(Šūdas).

Apibendrinant. Atspindys.

O gyvenimas yra žaidimas, ir mes visi esame jo veikėjai.

Kiekvienas turi savo vaidmenį:

Herojus, nusikaltėlis ar šventasis -

Kartais nusprendžiame patys

Kuo būti, kuo tapti,

Susikurk savo likimą

Arba tiesiog eik su srove,

Vadovauti arba sekti.

Bet kas gali pasikeisti

Tavo likimo istorija,

Išpildykite savo svajones

Ir pasirinkti tinkamą kelią.

as irgi pasirinksiu...

Juk kiekvienas pats sprendžia,

Ačiū visiems už dalyvavimą! Norėčiau sužinoti jūsų įspūdį apie klasės valandą.

Patiko pamokos valanda ar ne?

Kaip manote, kokia buvo įdomiausia pamokos dalis?

Ką naujo išmokote per pamoką?

Kuo svarbi jūsų pasirinkta profesija?

(Mokiniai išsako savo nuomonę apie renginį)

Naudojami šaltiniai

V.V. Pokhlebkinas. Kulinarijos žodynas. M., Tsentrpoligrafas. 1997 m
V.V. Pokhlebkinas. Istorija iš svarbiausių maisto produktai. M., Tsentrpoligrafas. 1997 m
http://www.stihi.ru/2010/03/12/7999

Gerai 2. Organizuokite savo veiklą, pasirinkite standartinius profesinių užduočių atlikimo būdus ir būdus, įvertinkite jų efektyvumą ir kokybę.

Gerai 3. Priimkite sprendimus standartinėse ir nestandartinėse situacijose ir prisiimkite už juos atsakomybę.

Gerai 4. Ieškoti ir naudoti informaciją, reikalingą efektyviam profesinių užduočių atlikimui, profesiniam ir asmeniniam tobulėjimui.

Gerai 5. Naudoti informacines ir komunikacijos technologijas profesinėje veikloje.

Gerai 6. Dirbti komandoje ir komandoje, efektyviai bendrauti su kolegomis, vadovybe, vartotojais.

Gerai 7. Prisiimti atsakomybę už komandos narių (pavaldinių) darbą, užduočių atlikimo rezultatą.

5.2. Teisininkas (pagrindinį išsilavinimą) turi turėti profesines kompetencijas, atitinkantis veiklos rūšis:

PC 1.5. Vykdo pensijų, pašalpų ir kitų socialinių išmokų gavėjų bylų formavimą ir saugojimą.

PC 1.6. Konsultuotis su piliečiais ir atstovais juridiniai asmenys pensijų ir socialinės apsaugos klausimais.

Organizacinis palaikymas socialinės apsaugos institucijų ir įstaigų veikla Pensijų fondas Rusijos Federacija.

PC 2.1. Tvarkyti atnaujintas pensijų, pašalpų, kompensacijų ir kitų socialinių išmokų, paslaugų ir pašalpų gavėjų duomenų bazes.

PC 2.2. Identifikuokite žmones, kuriems to reikia socialinė apsauga, bei vykdyti jų apskaitą pasitelkiant informacines ir kompiuterines technologijas.

PC 2.3. Organizuoti ir koordinuoti socialinį darbą su asmenys, piliečių ir šeimų, kuriems reikalinga socialinė parama ir apsauga, kategorijos.

5.3. Advokatas (pažangus mokymas) turi turėti bendrųjų kompetencijų, įskaitant gebėjimą:

Gerai 1. Supraskite savo būsimos profesijos esmę ir socialinę reikšmę, rodykite nuolatinį susidomėjimą ja.

Gerai 2. Organizuokite savo veiklą, nustatykite profesinių užduočių atlikimo būdus ir priemones, įvertinkite jų efektyvumą ir kokybę.

Gerai 3. Spręskite problemas, įvertinkite rizikas ir priimkite sprendimus nestandartinėse situacijose.

Gerai 4. Ieškoti, analizuoti ir vertinti informaciją, reikalingą profesinėms problemoms iškelti ir spręsti, profesiniam ir asmeniniam tobulėjimui.

Gerai 5. Naudoti informacines ir komunikacijos technologijas profesinei veiklai tobulinti.

Gerai 6. Dirbti komandoje ir komandoje, užtikrinti jos darną, efektyviai bendrauti su kolegomis, vadovybe, vartotojais.

Gerai 7. Kelti tikslus, motyvuoti pavaldinių veiklą, organizuoti ir kontroliuoti jų darbą, prisiimant atsakomybę už užduočių atlikimo rezultatus.

Gerai 8. Savarankiškai nustatyti profesinio ir asmeninio tobulėjimo uždavinius, užsiimti saviugda, sąmoningai planuoti profesinį tobulėjimą.

Gerai 9. Naršykite nuolatinių teisinės bazės pokyčių kontekste.

Gerai 10. Laikytis sveikos gyvensenos pagrindų ir darbo saugos reikalavimų.

Gerai 11. Laikykitės Verslo etiketas, kultūra ir psichologiniai bendravimo pagrindai, elgesio normos ir taisyklės.

Gerai 12. Parodykite nepakantumą korupciniam elgesiui.

5.4. Advokatas (išsamus mokymas) turi turėti profesinių kompetencijų, atitinkančių šias veiklos rūšis:

Piliečių teisių įgyvendinimo pensijų ir socialinės apsaugos srityje užtikrinimas.

PC 1.1. Profesionaliai interpretuoti piliečių teises pensijų ir socialinės apsaugos srityje reglamentuojančius teisės aktus.

PC 1.2. Priimti piliečius pensijų ir socialinės apsaugos klausimais.

PC 1.3. Apsvarstykite dokumentų paketą, skirtą pensijoms, išmokoms, kompensacijoms, kitoms išmokoms, taip pat priemonėms nustatyti socialinė parama atskiros kategorijos piliečių, kuriems reikalinga socialinė apsauga.

PC 1.4. Informacinių ir kompiuterinių technologijų pagalba nustatyti (skirti, perskaičiuoti, pervesti), indeksuoti ir tikslinti pensijas, skirti pašalpas, kompensacijas ir kitas socialines išmokas.

Įsisavinęs mokymo modulį, studentas privalo:

žinoti:

· pagrindiniai asmenybės socializacijos mechanizmai;

· profesinio savęs pažinimo ir tobulėjimo būdai;

· profesinės veiklos švietimo srityje vertybiniai pagrindai;

galėti:

· įvertinti įvairių autorių skirtingų istorinių epochų konceptualių požiūrių į pedagogines ugdymo problemas reikšmę ugdymo proceso organizavimui šiuolaikinėje mokykloje;

· pagrįsti savo profesinę poziciją, susijusią su įvairiomis švietimo praktikos problemomis;

· sukurti ugdymo procesą, atitinkantį bendruosius ir specifinius modelius bei ypatybes amžiaus raida asmenybės;

· sukurti pedagogiškai tinkamą ir psichologiškai saugią ugdymosi aplinką;

nuosavas:

· profesinio savęs pažinimo ir tobulėjimo būdai;

· profesinių žinių ir įgūdžių tobulinimo būdai, panaudojant ugdymo įstaigos ar regiono informacinės aplinkos galimybes;

· pedagoginės veiklos skatinimo būdai vykdant mokinių profesinį ugdymą; įvairios komunikacijos priemonės profesinėje mokymo veikloje;

· projektavimo metodai ir inovacinė veiklašvietime (OPK-1).

Modulio struktūra ir turinys

Mokymo modulio apimtis ir mokymo darbo rūšys

Švietėjiško darbo pobūdis	Valandų/kreditų kiekis
108/3
Privalomas mokymo klasėje krūvis (iš viso)	44
įskaitant:
paskaitos naudojant multimedijos technologijas	16
seminarai naudojant multimedijos technologijas	12
seminarai naudojant dialogo technologijas (diskusijos, konferencijos)	8
seminarai naudojant atvejo analizės technologijas (konkrečių, praktinių situacijų analizė)	6
bandymas	2
Savarankiškas darbas studentas (iš viso)	64
įskaitant:
užklasinis savarankiškas darbas ruošiantis seminarams ir praktiniams užsiėmimams	32
Paruošimas edukacinis projektas	12
Savarankiško darbo užduočių atlikimas modulinėje objektinėje dinaminėje mokymosi aplinkoje Moodle	12
Pasiruošimas bandomasis darbas	2
Pasiruošimas testui	6
Galutinis sertifikatas formoje: bandymas

Mokymų modulio teminis planas ir turinys

Skyrių ir temų pavadinimai

Turinys mokomoji medžiaga, laboratoriniai darbai Ir praktines pamokas, savarankiškas studentų darbas

Valandų/kreditų kiekis

Susiformavusios kompetencijos

1 tema. Pedagoginė veikla: jos esmė ir vertybinės savybės

OPK-1

Esminės mokytojo veiklos ir mokytojo profesijos ypatybės.

Pedagoginės veiklos specifika (jos tikslas, turinys, rezultatas, taikymo sritis, reikšmė šiuolaikinio žmogaus gyvenime).

Profesinė ir neprofesionali mokymo veikla. Pedagoginė veikla šeimoje.

Pedagoginiai pagrindai įvairių tipų profesinę veiklą

Humanistinis pedagoginės veiklos pobūdis ir mokytojo kultūra. Mokytojo pedagoginės veiklos vertybinės savybės, sąlygos, priemonės.

Savarankiškas darbas

2 tema. Ugdymas kaip pedagoginės veiklos sritis

Mokomosios medžiagos turinys

Ugdymas kaip pedagoginės veiklos procesas ir rezultatas.

OPK-1

Ugdymas kaip visuomenės ekonominio, sociokultūrinio, dvasinio vystymosi atspindys. Edukacija kaip įvadas į kultūros vertybes.

Pagrindiniai švietimo istorijos laikotarpiai

Švietimo įstaigų tipai

Pedagoginės švietimo įstaigos

Paskaita naudojant multimedijos technologijas

Seminaro pamoka dialogo technologijų naudojimas (diskusija)

Savarankiškas darbas

3 tema. Mokytojo profesijos atsiradimas ir istorinė genezė

Mokomosios medžiagos turinys

„Mokytojo“ profesijos atsiradimas Senovės Rytų šalyse. „Pameistrystė“ yra ypatinga mentoriaus ir studento sąveikos rūšis. Etinės ir pedagoginės Konfucijaus idėjos.

OPK-1

Graikijos kultūra ir švietimas. Pedagogas, sofistai, antikos auklėjimo idealai, (Sokratas, Platonas, Aristotelis, Demokritas).

Mokytojo idealas Romos mokykloje. Ciceronas. Šeimos ugdymas ir mokyklą Romoje. Kvintilianas apie mokytojo norą mokyti ir mokinio norą mokytis.

Mokytojo profesijos genezė viduramžiais. Mokytojai scholastai ir mokytojai humanistai.

Mokyklos plėtra kaip socialinė institucija, tampa Aukštasis išsilavinimas. Religinių brolijų mokymo praktika yra „broliškų mokyklų“ patirtis.

I. Šturmo gimnazija – pirmoji naujo tipo ugdymo įstaiga.

Paskaita naudojant multimedijos technologijas

Savarankiškas darbas

4 tema. Pedagoginė veikla tradicinėmis mokymo sąlygomis

Mokomosios medžiagos turinys

Humanizmas ir demokratija, Ya.A mokymo edukacinė orientacija. Comenius. „Didžioji didaktika“ – universali mokymosi teorija

OPK-1

Mokymo klasėje metodas

Mokytojo profesijos misionieriškas vaidmuo, reikalavimai mokytojų rengimui.

Pedagoginė sistema I.F. Herbartas, pamokos teorijos plėtojimas.

Idėjos Y.A. Komensky ir I.F. Herbartas ikirevoliucinės rusų gimnazijos ir valstybinės mokyklos praktikoje.

Tradicinis ugdymas 30-50-ųjų sovietinės mokyklos praktikoje. Bell ir Lancaster metodas.

Paskaita naudojant multimedijos technologijas

Seminaro sesija naudojant multimedijos technologijas

Savarankiškas darbas

5 tema. Valstybinių mokyklų mokytojų rengimo ištakos. Ugdomojo mokymosi idėjos

Mokomosios medžiagos turinys

Socialinė ir pedagoginė I.G. Pestalozzi. Humanistinė pradinio ugdymo teorija yra vystomojo ugdymo pagrindas.

OPK-1

Idėjų plėtra I.G. Pestalozzi F. Froebelio ir geriausių Vakarų Europos švietimo įstaigų darbuose. F. Froebel yra ikimokyklinio ugdymo pradininkas.

Sodininkų ir darželių auklėtojų pedagoginė veikla.

A. Disterweg „Vokiečių kalbos mokytojų ugdymo vadovas“. Ugdantis mokymas. „Elementarus metodas“, mokymo metodai. Iniciatyvumo ir kultūrinio atitikimo principas A. Disterwego mokyme. Valstybinių mokyklų mokytojų rengimas.

Paskaita naudojant multimedijos technologijas

Seminaro sesija naudojant dialogo technologijas (diskusija)

Savarankiškas darbas

6 tema. Diferencijuotas požiūris į ugdymo organizavimą

Mokomosios medžiagos turinys

Diferencijuoto ugdymo metodo prielaidos ir esmė. Johnas Locke'as apie „džentelmeno“ išsilavinimą (elitinį išsilavinimą) ir darbuotojų ugdymą „darbo namų mokyklose“

OPK-1

Diferencijuota Pradinė mokykla– Manheimo sistema (J.A. Sickinger).

Pedologijos vaidmuo ugdymo raidoje. P.P. Blonskis.

Paskaita naudojant multimedijos technologijas

Seminaro sesija naudojant multimedijos technologijas

Savarankiškas darbas

7 tema. Laisvas ugdymas – orientacija į vaiką ugdymo teorijoje ir praktikoje

Mokomosios medžiagos turinys

„Prigimtinio ugdymo“ teorija J.-J. Ruso. Ugdomųjų įtakų sistema, užtikrinanti laisvą vaiko asmenybės vystymąsi. Mokytojo-kuratoriaus veikla.

OPK-1

Vaiko centriškumas XIX amžiaus pabaigos – XX amžiaus pradžios Europos pedagogikoje (reformistinė pedagogika). Mokytojo ir mokinių santykių ugdymo procese principai, orientuoti į „individualų tobulėjimą“.

„Progresinio ugdymo“ lyga. „Naujojo ugdymo“ sampratos ir praktika. J. Korczako „Našlaičių namai“, M. Montessori „Vaikų namai“, S. Frenet „darbo mokykla“, P. Peterseno „Jena-Plan-School“, E. Parkhurst, Valdorfo „Dalton-Plan-School“ R. Steinerio mokykla.

Seminaro sesija naudojant dialogo technologijas (diskusija)

Savarankiškas darbas

8 tema. Pedagoginių tradicijų formavimasis ir raida Rusijoje. Tautinė mokykla

Mokomosios medžiagos turinys

Valstybinės mokyklos kūrimo būdai ir ugdymo organizavimo joje ypatumai. Pagrindiniai rusų tautinės mokyklos bruožai.

OPK-1

Senovės Rusijos švietimo ir mokymo institutai: „maitinimas“, „dėdės“, „nepotizmas“. Raštingumo meistrai.

„Domostrojus“ kaip pedagoginių tradicijų šaltinis.

Mokyklos ir kolegijos Rusijoje XVI – XVII a.

Seminaro sesija naudojant multimedijos technologijas

Savarankiškas darbas

9 tema. Švietimas ir švietimas Rusijoje XVIII – XIX a.

Mokomosios medžiagos turinys

Bendrosios švietimo politikos kryptys, dėstytojų rengimas.

OPK-1

Pažangių pedagoginių idėjų plėtra tautinių mokyklų praktikoje. Geriausių mokymo įstaigų patirtis.

Konstantinas Dmitrievich Ushinsky yra rusų mokytojų tėvas. K.D. Ušinskis apie mokytojų rengimą. K. D. idėjų įtaka Ušinskis apie ugdymo teorijos ir praktikos raidą.

Pagrindiniai Rusijos švietimo veikėjai: M.V. Lomonosovas, I.I. Betskoy, N.I. Novikovas, N.I. Pirogovas, L.N. Tolstojus, K.N. Wentzel, P.F. Kapterevas ir kt.

Paskaita naudojant multimedijos technologijas

Seminaro sesija naudojant multimedijos technologijas

Savarankiškas darbas

10 tema. Mokytojo vaidmuo ir jo rengimas SSRS

Mokomosios medžiagos turinys

Mokytojo vaidmuo ugdant „naują žmogų, komunizmo kūrėją“. Vieninga darbo mokykla.

OPK-1

Mokytojų rengimas SSRS

Pedagoginė S.T. Šatskis, V.N. Soroka-Rosinsky, A.S. Makarenko. Jų idėjos apie mokytojo autoritetą ir įgūdžius.

Pavlyšo mokykla V.A. Sukhomlinskis.

Inovatyvūs mokytojai (E.N. Iljinas, V.F. Šatalovas, I.P. Volkovas, Sh.A. Amonašvilis, I.P. Ivanovas).

Seminaro sesija naudojant multimedijos technologijas

Savarankiškas darbas

11 tema. Mokytojo profesija šiuolaikinėje visuomenėje

Mokomosios medžiagos turinys

Mokytojo profesinės ir pedagoginės veiklos ypatumai dabartiniame etape.

OPK-1

Gerai 2. Organizuokite savo veiklą, nustatykite profesinių problemų sprendimo būdus, įvertinkite jų efektyvumą ir kokybę.

Gerai 8. Savarankiškai nustatyti profesinio ir asmeninio tobulėjimo uždavinius, užsiimti saviugda, sąmoningai planuoti profesinį tobulėjimą.

Absolventas turi turėti šias profesines kompetencijas (PC):

PC 3.3. Susisteminti mokymo patirtis kūno kultūros ir sporto srityje remiantis profesinės literatūros studijavimu, savianalize ir kitų mokytojų veiklos analize.

PC 3.4. Dizainas metodologinius pokyčius pranešimų, tezių, kalbų forma.

PC 3.5. Dalyvauti mokslo ir projektinėje veikloje švietimo, kūno kultūros ir sporto srityse.

Studijuodamas discipliną studentas privaložinoti:

· įvairių rūšių FK mokytojų profesinės pedagoginės veiklos esmė ir specifika švietimo įstaigos bendrasis vidurinis, taip pat pradinis, vidurinis ir aukštasis profesinis išsilavinimas,

· psichologinio ir pedagoginio bloko disciplinų vaidmuo specialisto kvalifikacijos kėlimui in fizinė kultūra ir sportas

· dalykas, pedagogikos mokslo funkcijos, jo kategorinis aparatas, pagrindinės pedagoginių tyrimų kryptys, jų įgyvendinimo ugdymo įstaigose metodai įvairių tipų,

· Edukologijos ir pedagogikos mokslo instituto atsiradimo ir raidos istorija.

Studijuodamas kursą studentas privalo galėti:

· darbas su moksline literatūra – anotavimas, citavimas, konspektavimas ir apibendrinimas, recenzavimas, komentavimas.

· atlikti pedagoginės diagnostikos ir savidiagnostikos metodus, analizuoti ir apibendrinti gautus rezultatus.

· nustatyti ir analizuoti problemines situacijas FK specialisto praktinėje veikloje,

· formuluoti ir spręsti pedagogines problemas.

Ataskaitų formos:žodžiu ir raštu. Kurso metu studentai atlieka šių tipų einamąsias vertinimo veiklas:

Žodinių ir rašytinių pranešimų (pranešimų) rengimas ir gynimas mokytojo pasiūlytomis temomis;

Diagnostikos metodų atlikimas ir savidiagnostikos rezultatų analizė;

Pedagoginių problemų analizė ir sprendimas naudojant algoritmą;

Teminių testų atlikimas.

Kurso pabaigoje studentai laiko testą žodžiu.

Įranga ir vaizdinės priemonės:

Mokomieji filmai su pedagoginių situacijų sąlygomis kūno kultūros mokytojo, trenerio, kūno kultūros ir rekreacijos specialisto bei DVD grotuvo darbe;

Schema:„Mokytojo funkcijos-vaidmenys“,

„Mokytojo vaidmuo V. Levi interpretacijoje“,

„Pedagogų specialybių spektras“,

„Mokytojo profesijos perspektyvos“,

„Mokytojo asmenybės pedagoginės orientacijos komponentai“.

(Pastaba: visos nurodytos diagramos pateiktos 1 priede)

Tekstas Dalomoji medžiaga : psichologinis žodynas, V. A. Sukhomlinskio straipsnis „Kas yra pašaukimas dirbti mokytoju ir kaip jis formuojasi“, lentelė „Kvalifikaciniai reikalavimai mokytojo darbo kategorijoms“, diagrama „Mokytojo asmenybės įvaizdžio modelis“, Magnetinė lenta; Testai ir klausimynai seminarui (yra prieduose).

(Pastaba: kitą tekstinę dalomąją medžiagą gali pasirinkti universiteto dėstytojas, atsižvelgdamas į pamokos tikslus, su konkrečios kūno kultūros ir pedagoginės specialybės ugdymo turiniu)

Teminis kurso planas