Тема: Перелітн ы е птахів.
Ціль:Закріпити узагальнююче поняття «Перелітні птахи». Закріпити та розширити знання про пристосування птахів до зими: чим харчуються, як переносять зимову холоднечу, чому залишаються зимувати. Сприяти вихованню дбайливого ставлення до птахів
Підсумковий захід:виставка малюнків «Перелітні птахи» Дата проведення: 29.09.
| Дні тижня | Регіональний комп. | Взаємодія з батьками |
||||||
| Групова, підгрупова | Індивідуальна | |||||||
| Понеділок – 25.09. | Ситуативна розмова «Розмова про птахів». Цілі: розповісти дітям про птахів як про живі істоти, пояснити причину їх перельотів (перелітні, кочівні, зимуючі); навчити відповідати питання повними відповідями, правильно вимовляти звуки; сприяти вихованню дбайливого ставлення до птахів. . Д/і «Один-багато»: освіта множини іменника (ворона-ворони і т. п.) Ран. Гімн (комплекс) | Інд. робота з розвитку мови з Лерою та Мехді закріпити вміння переказувати розповідь «Розумна галка» | Праця у куточку природи Полив і розпушування ґрунту, збирання сухого листя. Ц.: Щеплювати любов до живої природи, бажання піклуватися про рослини. | Перегляд презентації «Дітям про перелітні птахи». Мета: розширювати уявлення дітей про життя птахів восени. Пальчикова гімнастика «Птахи прилітають» | Закріпити назву птахів, які мешкають на Півночі. | Інформаційний лист для батьків «Тема тижня «Перелітні птахи» Запропонувати батькам взяти участь у виставці годівниць. Перегляд перелітних птахів на ілюстраціях у книгах та журналах |
||
| 1.Соціальний світ«Таємниці пташиного світу» (конспект) Ц: закріпити знання про птахів, про їх ознаки та виконувані дії. |
||||||||
| 2. КонструюванняКонструктивно-модельна діяльність з паперу «Шпаківня». Мета: вчити викладати геометричні постаті за словесною інструкцією. |
||||||||
| Прогулянка: | Спостереження за птахами. Цілі: формувати бажання піклуватися про птахів; вчити та називати птахів та частини тіла; вправляти в умінні знаходити відмінність і схожість птахів. П/і «Снігур»: координація мови з рухом, робота над темпом і ритмом мови. Розвиток творчої уяви. | ФІЗО (з групою дітей) Ходьба на брусах. Ціль:вчити виконувати повороти на місці та в русі, Тримати рівновагу. | Д/ гра «Літає - не літає» Закріпити знання дітей про птахів їхню відмінність від тварин Малювання по мокрому піску «Сліди птахів». Ціль: розвивати моторику. | Очищення ділянки молодших дошкільнят від снігу Ціль:виховувати бажання надавати допомогу молодшим віком. |
||||
| робота перед сном | КДН. Продовжувати закріплювати у дітей навички акуратного складання покривала та свій одяг. Читання. М Сибіряк «Сіра шийка» Масаж стоп, дихальна гімнастика після сну |
|||||||
| 3. Фізичний розвиток. |
||||||||
| С/р гра «Дослідники» Вчити дітей розподіляти ролі та діяти відповідно до прийнятої на себе ролі. Вчити моделювати ігровий діалог Психогімнастика. Пластичні етюди: Зобразити журавля, що стоїть на одній нозі, ходить по болоті, ловить жаб. | Д/і «Чудовий мішечок» (з Тимуром та Владою) Вчити розрізняти геометричні фігури за допомогою дотику | |||||||
| Прогулянка. | Спостереження за неживою природою. П/і «Сови»: знайомство дітей із способом життя сов (вночі сови літають і ведуть активний спосіб життя, а вдень сплять) Ціль: Розвиток загальної моторики, слухової уваги. Зміна виду діяльності. Індивід. Р-та з розвитку основних рухів Виконання вправ збереження рівноваги. Ціль:виховувати витривалість . |
|||||||
| Освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія із батьками, соціальними партнерами; |
|||||
| Групова, підгрупова | Індивідуальна | Образ, діяльність у режимі, моментах |
|||||
| Вівторок – 26.09. | Ранок: | Бесіда«Жалісна книга природи»: повторити основні правила поведінки на природі, дати уявлення про особливості способу життя тварин і птахів у зимовий період, сприяти поважному відношеннюдо природи, дотримання заходів її охорони Д/і«Назви ласкаво»: вправляти дітей у словотворі, утворювати зменшувально-пестливі форми іменників (горобець-горобець, горобець) Ран. гімнастики. | Розвиваючі картки «Яка картинка зайва». Мета: закріплювати рахунок не більше 5, розвивати логічне мислення. | Праця-, Чергування в їдальні. Закріпити вміння швидко та акуратно накривати на стіл, правильно тримати вилки та ложки. | Розучування вірша «Десять пташок – зграйка» І.Токмакової. Ціль: сприяти розвитку пам'яті, збагатити словник дітей назвами птахів. | Оформлення папки-пересування «Нагодуйте птахів» |
|
| Математичний розвиток Колесникова с.17 Раб. тетерадь с.4 «Число і цифра 2». Мета: закріпити знання про число та цифру 2. Закріпити вміння писати цифру 1. Вчити відгадувати математичні згадки. Вчити орієнтуватися на аркуші паперу. |
|||||||
| Музичний розвиток: за планом муз. |
|||||||
| Прогулянка: | Спостереження за хмарами Цілі: розширювати уявлення про небо та його вплив на життя нашої планети; розвивати сприйняття краси та різноманіття небесної сфери. Трудова діяльністьЗгрібання листя під кущі та дерева, розчищення доріжок. Ціль:вчити працювати спільно, отримувати радість від результату. | «Потрап у обруч», вправляти в умінні діяти за сигналом; закріплювати вміння метати предмети в ціль. | Рухливі ігри «Квочка і шуліка». Ціль:продовжувати вчити спритно ухилятися від ловлячого . | Знайти хмари, схожі на… Порівняти перисті хмари та купчасті |
|||
| Робота до сну та після | Розмова з дітьми про користь денного сну. Продовження читання В.Біанки «Сінічкін календар» Оздоровча гімнастика та масаж стоп. |
||||||
| Вечір: | Музично-д/ та «Вгадай, хто покликав». Вчити впізнавати своїх товаришів за голосом, сформувати поняття про роль вуха для розрізнення звуків, для орієнтування у просторі, для місцезнаходження. | Розвиваюча інтерактивна гра «Право – ліво». Мета: закріпити вміння орієнтуватися у просторі. | Розмова «Як допомогти природі». Ціль: формувати основи екологічної культури дошкільнят. | Обговорення"Що буває яскравим" (тьмяним, світлим, темним). Сформувати поняття про те, що в одного кольору безліч відтінків, систематизувати знання про поділ кольору |
|||
| Прогулянка. | Спостереження за пішоходом Мета: закріплювати знання про пішохідну частину дороги, правила дорожнього руху Рухливі ігри Стая, Світлофор. Цілі: розвивати спритність; закріплювати знання про значення світлофора. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Ціль: закріплювати навички метання предметів на дальність. |
||||||
| Спільна діяльністьдорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (Центри активності, всі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/ |
||||||
| Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльністьу режимних моментах |
||||||
| Середа – 27.09. | Розмова про життя птахів навесні, складання моделей. Мета: розширювати уявлення дітей про взаємозв'язки у природі, активізувати зв'язне мовлення. Промови. Ігрова вправа « Пташиний двір». Мета: удосконалювати музично-слухові уявлення дітей. Ран. гімн, комплекс | Пальчикова гра«Птахи» Ц: Розвивати дрібну моторику та мовлення дітей, вміння співвідносити рухи з текстом. | Розкажемо казку разом Розвиток колективної творчості дітей, розвиток | Роботау куточку книги - Підбір літератури «Про птахів» – казки, оповідання, вірші. Ціль: активізувати самостійну діяльність дітей по роботі з книгою. Перегляд презентації "Птахи нашого краю". | Індивідуальні розмови з батьками. Перегляд іаналіз мультфільмів, відеофільмів, телепередач про птахів Заучування віршів для птахів. |
|||
| 1. Розвиток мовиНавчання розповіді на тему «Перелітні птахи» (Л.Є.Киласова ст.46) |
||||||||
| 2. Ізодіяльність «Казкові птахи» Волчкова с.37 Мета: вчити дітей малювати птахів за уявленнями (за казками). Передавати на малюнку правильну посадку голови птиці, положення крил, хвоста. Виховувати любов та дбайливе ставлення до пернатих. |
||||||||
| Прогулянка | СК | Спостереження за висотою стояння Сонця Ціль: закріплювати знання про вплив сонячної енергіїна життя рослин, тварин та людини. Рухлива гра«Сонце та планети». Ціль:закріплювати знання про рух планет навколо Сонця. | Індивідуальна робота зКамілем та Вовий Стрибки в довжину з місця. Ціль:розвивати стрибучість, силу та окомір. | Праця у природі – погодувати птахів. П/ та "Горобці та автомобіль": розвивати вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти в бігу в різних напрямках та стрибках | Дослідницька діяльність Торкаючись металевих предметів, визначити, де сонце гріє сильніше. Відповісти, які предмети швидше нагріваються: темні чи світлі? За допомогою чого можна довго дивитися на сонце? (Темного скла.) |
|||
| робота до сну | Чтінь та обговорення віршів А. Яшина «Нагодуйте птахів». Оздоровча гімнастика після сну, загартування дітей. |
|||||||
| 3.Фізичне розвиток. |
||||||||
| Розучування лічилок. Мета: формувати інтерес до народних ігор Дихальна вправа«Чиє пташка далі відлетить». Ціль: розвивати силу дихання. | Д/і «Назви пташку, якої не стало» з Лерою та Мехді Мета: розвиток уважності та спостережливості д-й, закріплення назв птахів. | Д/і «Хто більше підбере дій (ознак закріпити знання про птахів, про їх ознаки та виконувані дії). | Робота у куточку творчостіЛіплення «Вчимося ліпити птахів»: вчити ліпити птахів із цілого шматка за мотивами народної глиняний іграшки. Заохочувати до самостійного пошукуприйомів декоративної прикраси |
|||||
| Прогулянка. | Досліджувати. діяльністьЗ якого піску можна ліпити? Спробувати зліпити грудку снігу. Трудова діяльністьЗбір листя в купу для будівництва. Ціль:продовжувати працювати спільно. П/і«Ворона – горобець». Цілі:вивчати уважно слухати команду вихователя; розвивати увагу; продовжувати вчити орієнтуватися у просторі . |
|||||||
| Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | |||||||
| Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||
| Розповідь про птахів. Розкажіть про звички горобця та синиці? Горобець - маленька, безжурна, жвава пташка. Ці птахи, не боячись, стрибають біля ніг людини, клюють із собачої миски, підбирають крихітки під носом ситого лінивого кота, вони сміливі й довірливі. Синиця всім цікавиться, всюди сує свій цікавий дзьобик, ні хвилини не сидить на місці, всюди літає, метушиться. Слухання «Голосу лісу». Вчити впізнавати знайомі голоси птахів. Ран. гімн, комплекс | Робота з Мехді та Кмілем з математики «Засіли будиночок» Закріпити знання складу чисел 3 та 4 | Навчити з дітьми фіз.хвилинку «Чапля» Дуже важко так стояти Ніжку на підлогу не спускати І не падати, не гойдатися За сусіда не триматися. Розвивати рівновагу. | Відгадування загадок про птахів. Мета: розвивати мислення, уміння виділяти відмінні ознакиптахів. | Оформлення разом із батьками книжки - малеча «Хто навесні до нас прилетів». Мета: залучити дітей та батьків до створення розвиваючого середовища. |
||||
| Четвер – 28.09. | Підготовка до навчання грамоти. Звук «О» Ознайомити з новим звуком [О].Знайомство з буквою. Закріплювати вміння виділяти звук із низки голосних звуків, виділяти початковий ударний голосний, закріпити навички чіткої вимови звуку [О], вчити визначати місце цього звуку у словах. |
|||||||
| Фізичний розвиток. За планом фіз рука. |
||||||||
| Прогулянка: | Спостереження «Сліди птахів на піску» Ціль: закріплювати вміння розпізнавати пташині сліди на снігу. Рухливі ігри «Знайди слідом», «Слід сліду». Мета: вправляти у стрибках з просуванням уперед, домагаючись природності, легкості та точності виконання руху. | по ФІЗО з Лєрою та Кірою. «Не збий прапорець». Цілі: продовжувати ходити «змійкою» між предмет., не збиваючи їх; розвивати увагу та спостережливість | Спілкування. Нагадати дітям про доброзичливому відношенні один одному та вмінні домовлятися. | Дослідницька діяльність Виміряти глибину снігу снігоміром у різних частинах цього роду. Визначити, в якому стані знаходиться ґрунт у зимовий період. |
||||
| робота до сну та після | КДН. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до особистим речам. Продовжувати закріплювати навички акуратного складання одягу. Читання дітям «Сінічкін календар. Грудень» В. Біанки Оздоровча гімнастика після сну. |
|||||||
| Розвага «Осінні пригоди» розвиватиме почуття ритму, увагу, музичний слух, порадувати дітей спілкуванням з дітьми інших груп. | За грамотою з Білалом вчити знаходити слова із заданим звуком. | Д/ гра «Підбери одяг за сезоном» Розвивати вміння класифікувати одяг за сезонами. | Ситуативна розмова про ввічливі слова, вчинки, знаки уваги (хлопчики повинні пропускати дівчаток, відчиняти їм двері тощо). |
|||||
| Прогулянка. | Спостереження «Які звуки видають птахи»: вчити розрізняти голоси різних птахів(Каркання ворони, цвірінькання горобців, воркування голубів, спостерігати поведінку птахів і пояснювати, в яких випадках вони видають звуки, а в яких мовчать. П/гра «Зустрічні перебіжки». Мета: вчити бігати і стрибати, не натрапляючи один на одного. | |||||||
| Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/соціальними партнерами |
|||||||
| Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
|||||||
| П'ятниця – 29.09. | Ранок: | Складання та відгадування загадокпро птахів. Продовжувати закріплення знань про птахів, що зимують, вміння вигадувати казки самостійно Д/і"Хто що їсть" Мета: закріпити знання дітей про те, чим харчуються птахи взимку (робота зі схемами). Ран. гімн, комплекс | Індивідуальна робота зУляною та Вовою по ручній праці - закріпити навичку складання квадрата та вирізування з нього кола. | Праця- чергування із занять. Ц: доповнювати робочі місця відсутнім матеріалом | Робота у куточку творчості: малювання птахів. Мета: продовжувати вчити малювати птахів, вибудовуючи зображення зі складових частин. | ||||
| 1.Природний світ«Розгляд птахів на годівниці». Ц: Знайомство з птахами, розвивати інтерес до всього живого. |
|||||||||
| 2.Аплікація«Казковий птах» Ц: вчити дітей клеїти птахів за уявленнями (за казками). Передавати в аплікації правильну посадку голови птиці, положення крил, хвоста. Виховувати любов та дбайливе ставлення до пернатих. |
|||||||||
| Прогулянка: | Спостереження за хвойними деревами Цілі: закріплювати знання про дерева; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки. Рухлива гра «Що росте у рідному краю?». Цілі:закріплювати назви дерев; формувати словниковий запас; прищеплювати дбайливе ставлення до природи. | ІндивідуальнароботасАзізою та Веронікою Відпрацювання стрибків на двох ногах з просуванням вперед на відстань 2-3 м. Ціль:покращувати координацію рухів. | Трудова діяльність Збір снігу для будівництва снігового містечка. Цілі:формувати вміння працювати у колективі; планувати роботу. | Дослідницька діяльність Запропонувати утрамбувати на невеликій ділянці сніг та замалювати паличкою побачені сліди птахів. |
|||||
| робота до сну та після | ЧитанняНСолодків «Синиця звичайна» Мета: знайомити із життям птахів, розвивати любов до тварин. Дихальна гімнастика та масаж стоп. |
||||||||
| Музичний розвитокза планом музрука |
|||||||||
| Вечір: | Театральна гра «Як горобець оселився у шпаківні». Ціль: розвивати театральні здібності дітей. | Спільна праця: ремонт книг. Ц: розвивати дбайливе ставлення до книг. | Гра «Зимові - перелітні». Ціль: формувати знакове сприйняття. | Обривна аплікація з підгрупою «Птахи – наші друзі». Мета: продовжити вчити дітей працювати у техніці обривної аплікації, акуратно користуватися клейстером та пензлем. |
|||||
| Прогулянка. | Спостереження за вертольотомЦілі; закріплювати знання про повітряний транспорт; формувати інтерес до професії пілота. П/і«Потрап у ціль». Ціль:вчити стежити за напрямом предмета, що летить, правильно розраховувати і виконувати рухи. «Літаки». Ціль:вправляти у бігу зі словами. Індивідуальна роботаз розвитку основних рухів «Перейти річку». Ціль:вправляти в ходьбі по колоді прямо і боком. |
||||||||
Олена Роголєва
Казка про перелітних птахів «На озері»
На далекомуозері, серед зелених очеретів жили-були різніптахів. Дикі гуси, строкаті качки-крякви та білі лебеді все літо плавали по озеру, ловили своїми широкими дзьобами метеликів, що пролітають і бабок, пірнали під воду за дрібною рибкою, виходили погуляти на бережок, пощипати соковиту зелену траву.
По краю води ходили довгоногі чаплі, ловили своїми довгими дзьобамизелені жаби.
Добре вони жили, дружно! Вили гнізда, відкладали яйця, висиджували пташенят. А потім вчили їх плавати та літати, ловити метеликів та бабок, чистити дзьобом свої пір'їнки.
Любили птахи своє озеро, далеко не відлітали.
Але якось подув холодний вітер, і посипалися на озеро красиві метелики. Молоді качки та гуси закричали:
Дивіться, як багато метеликів! Ловіть їх!
Вони стали хапати метеликів дзьобом, але ті виявилися зовсім несмачними.
Га-га-га! – зареготала стара мудра Гуска. – Це не метелики, це – жовте листя з дерев. Настала осінь.
З кожним днем все холоднішало. Комахи зникли, риба попливла глибоко на дно, жаби сховалися під корчі, трава пожовкла і засохла.
Захвилювалися молоді птахи.
Що таке? Нам зовсім нема чого їсти! Наші лапки замерзають у холодній воді! Ми загинемо від голоду та холоду!
Га-га-га! – знову зареготала стара мудра Гуска. - Скоро зима. Вода на озерізамерзне і перетвориться на лід. Нам час збиратися в далеку дорогу!
Га-га-га! Кря-кря-кря! – зашуміли молоді птахи. – Куди? Чому? Ми не хочемо!
Ми полетимо в теплі краї, адже ми – перелітні птахи . Всю зиму ми проведемо там, а навесні повернемося назад, на своє озеро, – заспокоїла всіх стара мудра Гуски.
Сказано зроблено. Стали птахиу далеку дорогу збиратися. Першими полетіли чаплі. Вони покружляли над озером, помахали великими крилами і зникли за лісом.
За чаплями полетіли качки та гуси. Попереду головний птах – ватажок, а за нею рівним клином інші птахи. Прокричали свою прощальну пісню і зникли вдалині.
Останніми відлетіли білі лебеді. Тихо стало на озері, холодно та сумно…
Але не сумуватимемо! Пройде снігова, морозна зима, та перелітні птахи знову повернуться на озерона свою улюблену батьківщину.
Питання щодоказці.
Любили птахи своє озеро чи ні? Як вони там мешкали?
Чому птахиполетіли зі свого коханого озера?
Як називають птахів, які відлітають у теплі краї?
Хто полетів першим? Хто за чаплями? Хто останнім?
Чому птахиповертаються назад?
Назвіть інших перелітних птахів, яких ви знаєте.
Казка про перелітного птаха
Весною до птахів, що зимують на батьківщині, приєднуються перелітні птахи. Де ти була, що ти бачила, перелітний птах?
Давайте разом прочитаємо казку про перелітний птах.
Казка «Повернення на батьківщину»
Автор казки: Ірис Ревю
Весна вже клопотала. Вона просила струмки дзюрчати сильніше, краплі стукати веселіше, сніги танути швидше.
Весна попросила Червоне Сонечко допомогти їй розбудити землю, вивести із сплячки могутній ліс, переконати перельотних птахів повернутися на батьківщину. Весна і Сонечко намагалися щосили.
А тим часом, біля годівниці маленька синиця та малюк-горобець діловито перемовлялися.
Бачив нового птаха? - спитала синиця горобця. Горобець, звісно, бачив новеньку. Струнка, довгохвоста, з жовтою, як весняне сонечко, грудкою. Це була трясогузка.
Ти новенька? - спитали горобець і синиця незнайомого птаха.
Ні, - відповіла довгохвоста. Я – перелітний птах, після зимових холодів із теплих країн повернулася додому. Мені добре знайомий цей ліс.
Розкажи нам про теплі країни, - попросили горобець та синиця.
Добре, - сказав перелітний птах. – Там добре, багато корму. А корм для птахів – це не остання справа. Там жаркі сонячні промені та довгий день. Але навесні так влаштовано, що всі перелітні птахи повертаються на батьківщину. Тут у нас з'являється потомство.
Горобець і синиця уважно слухали трясогузку. А потім усі разом ласували смачним кормом.
Десять пташок зграйка.Співай, підспівай:
Десять пташок – зграйка. (Хлопаємо в долоні)
Ця пташка - соловей, (По черзі загинаємо пальчики на правій руці починаючи з мізинця)
Ця пташка – горобець.
Ця пташка – совушка,
Сонна головка.
Ця пташка – сопілитель,
Ця пташка - дракон,
Ця пташка – шпак, (По черзі загинаємо пальчики на лівій руці починаючи з мізинця)
Сіренька пір'їнка.
Ця – зяблик.
Ця – стриж.
Ця – веселий чиж.
Ну, а ця – злий орлан. (Тримаємо великий палець лівої руки)
Пташки, пташки – по домівках! (Машемо ручками, як крильцями)
З настанням весни,
Птахи прилітають.
Повертаються шпаки,
Робітники та співаки.
Пальці рук стискаються в кулаки та розтискаються.
А граки біля калюжі
Долоні розкриті, з'єднані філіжанкою.
Шумною зграйкою кружляють. Кругові рухикистями рук.
Журавлі летять поспішають,
Пальці розставлені, долоні перехрещені. Великі пальці з'єднують, рештою махають, як крилами.
А малинівка та дрозд,
Зайнялися влаштуванням гнізд.
Пальці рук в долоні замок відкритий.
1 половина дня.
. Проблемна ситуація «Речі у шафі посварилися» Закріплювати вміння акуратно складати свої речі.
ГО Пізнаватий. нар. /ФЕМП «Порахуй птахів»Вправляти в кількісному рахунку. Удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі. Закріпити знання геометричних фігур.Вправляти у відліку заданої кількості предметів.
ГО Мовне нар. Читання художньої літератури.Читання віршів про осінь.Вчити прислухатися до ритму та мелодики поетичного тексту.
ГО соціально - комунікативний розвиток, ГО познават.р.«Р оповідання за моделями «Правила поведінки в осінньому лісі». Продовжувати формувати навички культури поведінки у природі.
Прогулянка 1
ГО Познават.р. мовне р.Спостереження «Листопад». Розкрити поняття «лістопад». Закріпити уявлення дітей про те, як похолодання та скорочення тривалості дня змінюють життя рослин. Пальчикова гімнастика «Осінь»
ГО Фіз.р. , ГО Худ-естет.р. музика.Рухлива гра «Листопад» Вчити діяти за сигналом. Вправляти в умінні повільно крутиться, зберігаючи стійку рівновагу. Розвивати танцювальну творчість.
ГО соціально – комунікативний розвиток, розвиток ігрової діяльностіСюжетно-рольова гра "Лісова аптека". Удосконалювати та розширювати ігрові задуми та вміння дітей. Закріпити знання дітей щодо професій працівників аптеки.
ГО Познават.р. /Мовленнєвий р.Дослідження 2 «Різнобарвне листя». Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами. Показати взаємозв'язок всього живого у природі.
ГО Фіз.р. Рухлива гра «Вигадники».
Завдання. Розвивати в дітей віком фантазію, формувати вміння висловлювати у русі задуманий образ, збагачувати руховий досвід дітей. Інд раб з
Вечір:
ГО Фіз.р. ЗІЖ Оздоровча гімнастика після сну.
ГО Мовленнєвий розвиток. Інд. роботаза завданням логопеда.
Розвиток ігрової діяльності Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»: сюжет «Режим дня».
Завдання. Формувати вміння в дітей віком відбивати у грі послідовність режимних моментів, організовувати різні види діяльності (прибирання, чергування, гру тощо.), розподіляти ролі, вдосконалювати вміння об'єднуватися у грі.
ГО мовленнєве нар. Заохотити дітей хороводною грою «Грачі летять».Викликати бажання емоційно виконувати пісню, виконувати ігрові дії; Розвивати уяву, почуття гумору.
ГО Мовне нар. Ознайомлення з художньою літературою: М. Горький «Горобчик».Викликати бажання в дітей віком уважно слухати, розуміти характери героїв, встановлювати зв'язок описуваного події з реальністю; відповідати на запитання щодо змісту.
ГО Познават.р. , ГО Худ.-естет.р. Конструювання з паперу «Перелітний птах».
мета: Вправляти дітей у складанні базової форми – повітряний змій. Закріплювати вміння самостійно робити надрізи; оформляти виріб.
Способи : використання ілюстрації, поетапне виконання дій, питання себе і про себе, метод спільного навчання, використання художнього слова, аналіз.
Засоби: зразок – схема, кольоровий папір, ножиці.
Прогулянка 2
ГО Фіз.р. Рухлива гра «Зроби фігуру»(біг) Вправляти в бігу врозтіч. Розвивати увагу. Інд раб з
Мовне р./ГО Познават.р.Словесна гра «Зміни слово». Вправляти дітей у вживання іменників у знахідному та орудному відмінках. Привчати дітей відповідати повною пропозицією.
ГО Фіз.р. ЗІЖ Ігрова вправа «Спортсмени». Інд раб з ….
у безперервному бігу протягом 1 хвилини. Розвивати витривалість
ГО соціально – комунікативний розвитокТрудові доручення: прибирання дільниці.Завдання: Запропонувати дітям самостійно вирішити практичне завдання: визначити, що потрібно зробити, розподілити обов'язки, підібрати інвентар, виконати роботу, оцінити її результат. Виховувати працьовитість, заохочувати прагнення благоустрою території ділянки.
Аліна Гяцявічене
Тематичний тиждень у старшій групі «Перельотні птахи»
Тематичний тиждень у старшій групі "Перельотні птахи"
Комплексно-тематичне планування у старшій групі на тему: «Перелітні птахи» 01.04.2018-05.04.2018
Ціль: закріпити знання та дати нові уявлення про перелітні птахи (зовнішній вигляд, довкілля, харчування, звички, переліт); навчити ділити птахів на перелітних та зимуючих, на основі зв'язку між характером корму та способом його добування; виховувати в дітей віком інтерес до пернатим жителям живої природи, дбайливе ставлення до них.
Підсумковий захід: Розвага "День прильоту птахів"
Дата проведення підсумкового заходу: п'ятниця –05.04.2018
Понеділок 01.04.18
Ранок: .
Розмова з дітьми «Настала весна, прилетіли птахи». Ціль: закріпити назву перелітних птахів. Загадування загадок про різних птахів.
Забарвлення на тему "Птахи".
Словесна гра «Риба, птах, звір».
Мета: активізувати словник на цю тему. І. м. п. «Вгадай, хто покликав».
Ціль: розвиток слуху, пам'яті.
Д/І «Мої пернаті друзі».
Ціль: закріплення знань про види птахів.
Мета: розвивати слухову та зорову увагу, мислення, розвивати мову дітей, збагачувати їхній словник. Д/І «Розшифруй слово».
Мета: закріпити вміння визначати перший звук у слові, позначити його літерою.
Д/І «Коли це буває».
Мета: закріпити з дітьми тимчасові вистави (пори року, доби, дні тижня). Чергування по їдальні - сортування столів до сніданку. Мета: вміння домовлятися про спільну працю.
Альбом "Перелітні птахи".
Ціль: активізувати увагу дітей на майбутню тему.
Лепбук «Перельотні птахи» Запропонувати участь батьків для збирання інформації в енциклопедію для книжкового куточка «Птахи нашого краю».
Буклети «Переліт птахів»
Мета: розгляд схем перельоту птахів: косяком, зграйкою, флангом тощо.
Прогулянка
Друга половина дня 1. Пізнавальний розвиток. Заняття на тему «Перелітні птахи».
Мета: уточнювати та розширювати знання дітей про птахів навесні. Встановлювати зв'язок між живою та не живою природою.
2. Музичне (за планом муз. керівника)
Спостереження за станом погоди.
Мета: дізнатися – які зміни помітили діти.
П/І. «Коршун і квочка». Мета: продовжувати вчити дотримуватися правил гри, активізувати рухову активність. П/І. «Горобець та кіт».
Мета: закріплювати спритність, швидкість бігу.
С/Р гра «Лісова лікарня» Ситуація – розмова з Данилом, Родіоном «Як правильно поводитися весною в лісі». Мета: виховувати дбайливе ставлення до навколишнього світу природи.
Малювання гнізда птахів крейдою.
Мета: закріплення геометричних фігур: коло, овал Трудова діяльність: почистити годівниці та насипати корм птахам.
Мета: формувати в дітей віком відповідальне ставлення до природи, розвивати екологічну культуру.
Самостійна ігрова діяльність дітей у центрах зайнятості. Ігри з
інтересам.
Оздоровча гімнастика після сну, процедури, що гартують. (Ходіння масажними доріжками).
Вечір Робота з розвитку мови. Вправляти у словотворі (перо птахи – пташине перо).
Ціль: розвиток логічного мислення.
Вірші про перелітних птахів Індивідуальна робота ЗКР. Закріпити навички правильної вимови звуку - з (сь) довго, одному диханні. С/Р гра «Ветеринарна лікарня для птахів»
Мета: викликати чуйне, гуманне ставлення дітей до птахів, доброту, культуру спілкування. Пізнавальна діяльність: «Назви фігури, з яких побудовано пташку». Мета: закріплення знань про геометричні фігури. Настільно-друковані ігри «Пори року», «Домашні та дикі птахи»
Прогулянка Спостереження за хмарами. Запропонувати дітям знайти хмару схожу на птицю, дати їй назву.
Ціль: формувати у дітей спостережливість уяви, фантазію. Розвивати навички складання описового оповідання. Індивідуальна робота: стрибки вгору з місця.
Ціль: розвивати стрибучість. Трудове доручення: збирання дрібного сміття на ділянці.
Вівторок 02.04.18
Ранок Комплекс ранкової гімнастики
Розмова «Що ти знаєш про птахів?»
Загадки про перелітних птахів.
Мета: вчити дітей відгадувати загадки про перелітних птахів, побудовані на описі та порівнянні.
"Птахи нашого краю", розгляд картин, ілюстрацій. (Н. Д. -Ю. У.)
Д/І «Розкажи без слів». Що це за птах? "Вигадай сам". Ціль: познайомити з пантомімою.
Настільна гра «Птахи» Ціль: закріпити правила гри у лото. «Почуй птицю» мовна гра на розвиток слухової уваги Віка, Саша, Мишко, Максим
Д/І «Побудуй птицю». Мета: вправляти дітей у вмінні складати зображення птаха з геометричних фігур. Данило, Карина, Саша, Соня, Віка, Стелла, Олена (формування КДН за столом)
Мета: продовжувати вчити дітей вести правильно себе за столом під час їди (сидіти рівно, не гойдатися на стільці, не поспішати і не розмовляти з набитим ротом); виховувати культурну поведінку за столом, акуратність.
Чергування в куточку природи – догляд за кімнатними рослинами. Мета: виховувати працьовитість. Книжковий куточок: Розмістити у книжковому куточку виставку книг про птахів.
Створити умови для розгляду ілюстрацій та картин про птахів.
Розмальовки «Птахи»
Розгляд ілюстрацій на тему «Птахи»
Консультація для батьків: «Вивчаємо птахів рідного краю»
Організована освітня діяльність
За планом фіз. інструктора
Мета: зберігати та зміцнювати фізичне здоров'я дітей при виконанні різних вправ.
Розвиток мови «Перелітні птахи».
Мета: уточнити та розширити уявлення про перелітних птахів, дати відомості про звукові сигнали птахів, розвивати інтерес до життя птахів, уяву, мислення, мовлення дітей, збагачувати їхній словник; виховувати добре, дбайливе ставлення до птахів.
Прогулянка:
Запропонувати дітям поспостерігати за птахами. Які птахи прилітають до нас на ділянку?
Формувати вміння правильно визначати птахів на їх зовнішній вигляд, помічати красу, що живуть поруч птахів. Спостерігати за їх звичками та поведінкою. Птахи живуть поруч снами, вони частина рідної природи, Птахи наші друзі. Ми повинні дбати про них.
Рухлива гра «Я знаю п'ять назв птахів»
Ціль: розвивати рухову активність дітей. Закріплювати знання різних видівптахів
П/І «Займи будиночок»
Мета: вправляти дітей у вмінні відбивати м'яч об стінку, ловити його двома руками. розвивати спритність.
Експериментально-дослідницька діяльність: порівняти стіну дитячого садкау тіні та на сонячній стороні. Мета: вчити робити висновок про сонячне тепло під час досвіду Дидактична вправа «Весняні місяці»
Мета: знати назви та послідовність весняних місяців, характерні ознаки різних періодів весни; вміти уважно слухати педагога, виділяти ознаки та позначати їх у мові. Віка, Сашко, Мишко, Максим
Забезпечити оптимальну рухову активність дітей протягом усього дня, використовуючи рухливі, спортивні, народні ігри та фізичні вправи.
Розвивати пізнавальний інтерес та допитливість у процесі спостережень за звичками птахів Д/і «Хто що робить?»: розширювати уявлення дітей про діяльність людей у весняний період.
Трудові доручення: підживлення птахів. Завдання: Заохочувати прагнення дітей піклуватися про птахів, застосовувати знання у тому, як обладнати годівниці, ніж годувати птахів.
Друга половина дня Сприйняття художньої літератури: «Курча» К. Чуковського.
Вечір: Оздоровча гімнастика після сну.
Заучування
Птах хоче прокинутися,
Співає пісню птах,
Тому що птаху з піснею
Прокидатися цікавіше.
(Є. Кочан)
Гра «Хто як каже»
Горобець - цвірінькає
Зозуля - кукує
Ворона - каркає
Курка - кудахче
Качка - крякає
Соловей – співає
Сорока - тріщить
Сюжетно-рольова гра "Шофери".
Завдання: Розширювати уявлення та збагачувати ігровий досвід дітей, по-новому передавати зміст ігрових ролей. Розвивати емоційну сферудітей
Д/І «Танграм». Мета: розвивати логічне мислення, вміння розділяти складні постаті на складові.
"Птахи". Мета: вчити складати фігури птахів за принципом орігамі. Данило, Карина, Саша, Соня, Віка, Стелла, Альона
Настільна гра «Словарні слова».
Мета: вправляти дітей у складанні слів та їх читанні. Самообслуговування: вправа "Я все роблю сам".
Завдання. Сприяти підвищенню самостійності дітей, формувати та закріплювати корисні звички, стежити за своїм зовнішнім виглядом, усувати проблеми в одязі та зачісці
Д/і «Який птах»
Формувати вміння самостійно знаходити птахів та розподіляти за групами
Залучити дітей до виставки книг, ілюстрацій на тему «Таємниці пташиного світу».
Штрихування «Птах» на розвиток дрібної моторики рук пограти в розвиваючі ігри, спрямовані на знайомство дітей зі змінами в природі: «Знайди помилку», «Згрупуй», «Знайди відмінності» та ін.;
Прогулянка. Спостереження там. Запропонувати дітям знайти на небі хмару схожу на птаха, описати цього птаха, дати йому назву.
Ціль: розвивати у дітей спостережливість, уяву, фантазію; розвивати навички складання описового оповідання.
Д/І «Хто більше знає птахів?»
Ціль: розвивати пам'ять, винахідливість, кмітливість.
С/р гра «Перелітні птахи. Поява пташенят у гнізді»
Завдання: Розвиток в дітей віком здатності прийняти він роль птахів.
Закріплювати вміння дітей драматизувати казки та історії, що їм сподобалися.
Виховувати дбайливе ставлення до природи.
П/І «Дзвіночок».
Середа 03.04.18
Ранок Д/І «Знайди, де який птах»
Ціль: закріпити назви птахів, вчити дітей класифікувати птахів.
Розмова "Перелітні птахи"
Перегляд презентації «Дітям про перелітних птахів» Мета: розширити уявлення дітей про життя птахів.
Розгляд картини «Грачі прилетіли», складання оповідання.
Комплекс ранкової гімнастики «Пташки»
Гімнастика мозку
П/І "Перелітні птахи»
Мета: вчити бігати, вправляти в стрибках, вміти від руху перейти до іншого. Індивідуальна робота з Тимофієм: закріпити прислів'я «Всякий птах своїм пером пишається» Ситуативна розмова
«Куди подіється їжа?»
Ціль: закріплювати знання про необхідність органів
"Чому не можна розмовляти під час їжі?"
Розмова «Як неакуратно – весь одяг у плямах!»
Мета: формувати в дітей віком звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом. Тематичні зображення із зображенням птахів.
Мета: створити умови для самостійного розгляду.
Тематичний набір з конструювання «Будуємо годівницю»
Настільно-друковані ігри «Перельотні птахи» у математичній зоні
Мета: узагальнити знання дітей про перелітних птахів, формувати вміння взаємодіяти з партнерами з гри.
Календар спостереження за птахами у куточку природи
Ціль: щоденне відзначення птахів, що прилітають на ділянку
Організована освітня діяльність 1. ФЕМП. Тема: «Вважай далі». Ціль: познайомити з цифрою 9; навчити називати числа у прямому та зворотному порядку від будь-якого числа, розвивати окомір, вчити орієнтуватися на аркуші паперу, визначати та називати його сторони та кути.
Див Позина «ФЕМП» № 4 стор 34.
2. Музичний. (за планом муз. керівника) Виготовлення шпаківень
Д/І "Розділи птахів на зимуючих та перелітних»".
Мета: закріпити вміння класифікувати птахів на зимуючих та перелітних.
Д/І «Чого не вистачає?»
Ціль: виховувати допитливість, співчуття; розвивати зв'язне мовлення.
Д/І «Порівняй птахів»
Мета: узагальнити знання дітей про перелітних птахів, їх звички, спосіб життя.
П/І: Ластівки"
Гра на спілкування "Знайдемо чарівні слова"
Мета: формувати у дітей уявлення про моральні норми відносин із оточуючими; виховувати культуру спілкування. Перегляд пізнавальних передач
Сприйняття худ. літератури: Г Снєгірьов: "Ластівка"
Розглянути зображення ластівки. Поговорити про прочитане.
Прислів'я, приказки про птахів
Мета: навчити дітей розуміти сенс прислів'їв та приказок.
Прогулянка:
Робота за завданням логопеда: "Перелітні птахи"
Мета: удосконалювати зв'язне мовлення дітей.
С/Р гра «Як ми будували годівницю»
Ціль: розвивати уяву, творчість, збагачувати словник новими словами.
Самостійні ігри дітей Вправляти Діму, Ярослава у відбиванні м'яча однією рукою у русі. «Сінічний день» Спостереження за птахами навесні
Мета: показати зміни життя та поведінки птахів з настанням весни, систематизувати знання дітей про життя птахів навесні.
Ігри з піском. Збір природного матеріалу для куточку природи. Рекомендації батькам: на прогулянці повторюйте із дітьми назви птахів.
Друга половина дня Розглянути книгу "Рідна природа"
Комунікативна гра "Вітер дме на."
Гімнастика після сну «Пташки-невеличкі», загартовування, самомасаж
Пальчикова гра «Шпаківня»
Прогулянка Словесно-дидактична гра «Хто більше згадає?» Ціль: закріпити назви птахів.
Д/І «Закінчи пропозицію»
Мета: розвиток мови та активізація словника. Закріплення знань про птахів.
Спостереження на прогулянках за поведінкою птахів.
Мета: спонукати дітей до самостійних висновків – у чому виявляється весняне пожвавлення у житті птахів.
Безпека - дослідження «Що було б, якби не було птахів?»
П/І «Переліт птахів».
Мета: закріпити з дітьми рухи в одному напрямку, тікати після сигналу.
С/Р гра «Пташиний розплідник»
Мета: дати дітям уявлення про птахів (зовнішній вигляд, місце існування, вчити ділити на перелітних та зимуючих птахів, вчити дітей передавати різноманітність пташиних будиночків (шпаківні, гнізда))
Сприйняття художньої літератури: "Птахи в нашому лісі", "Птахи під нашим вікном" (В. Чапліна)
Ігри із виносним матеріалом. Ціль: розвивати самостійні ігри.
Четвер 04.04.2018
Комплекс ранкової гімнастики «Пташки»
Д/І «Подумай, розклади».
Мета: вчити узгоджувати іменник із прикметником у роді, числі.
Д/І «Хто більше знає птахів»
Мета: розвиток пам'яті, винахідливості, кмітливості
Малювання восковою крейдою за допомогою шаблонів «Птахи».
Ціль: розвиток моторики рук.
Пальчикова гра «Перельотні птахи»
П/І «Я знаю п'ять назв птахів»
Ціль: розвивати рухову активність дітей, закріплювати знання різних видів птахів.
Робота з формування КДН
Заучування скоромовки «Чаще мийся, води не бійся»
Робота з виховання культури поведінки за столом
Заохочувати виконувати елементарні правила поведінки за столом Розгляд предметних сюжетних картинок з птахами.
Збагачення художньою літературою на тему.
Організована освітня діяльність
1. Художньо-естетичний розвиток.
Аплікація: «Перелітні птахи»
Мета: вчити створювати композицію, використовуючи всю площу аркуша, гармонійно розміщувати деталі аплікації. Розвивати зорове сприйняття, уява, просторові уявлення, пам'ять, почуття та інші психічні процеси Виховувати інтерес до художньої творчості.
2. Фізична культура. За планом інструктора з фізичної культури
Прогулянка:
Спостереження за птахами
Мета: формувати бажання піклуватися про птахів; вчити та називати птахів та частини тіла; вправляти в умінні знаходити відмінність і схожість птахів.
Трудова діяльність
Розчищення доріжок від сміття. Цілі: вчити працювати лопаткою; виховувати любов до праці.
П/І «Ворона та горобець».
П/І «Миші водять хоровод».
Мета: вправляти у виконанні рухів; виховувати інтерес до гри.
С/Р гра «Шофери»
Мета: розширювати уявлення та збагачувати ігровий досвід дітей, по-новому передавати зміст ігрових ролей, розвивати емоційну сферу дітей.
Робота в центрі природи – полив кімнатних рослин
Індивідуальна робота з Сергієм «Добіги до прапорця».
Виносний матеріал для активізації дітей. Ведення щоденника спостереження птахів.
Друга половина дня Гімнастика після сну
Загартовування
Пальчикова гра: «Десять пташок-зграйка»
Вчити правильно одягати одяг та взуття
Виховання КДН, навичок самообслуговування та взаємодопомоги при одяганні
Індивідуальна робота з Діаною, Поліною – вирізування зображень птахів за шаблоном.
Промовляння та повторення прислів'їв та приказок про перелітних птахів
Сприйняття художньої літератури: Г. Ладонщикова "Журавлі".
Мета: вчити уважно, слухати та запам'ятовувати вірш по мнемотаблиці.
Знайомство з моделлю «Птах»
Ціль: уточнити уявлення дітей про будову птахів, удосконалювати вміння користуватися знаково-символічною схемою будови птахів.
Колективна робота – плакат «Наша Земля без птахів»
Ігрова ситуація: «Що буде, якщо ми не митимемо руки?»
Трудове доручення – прибирання іграшок на свої місця.
Настільно-друковані ігри, Самостійна художня діяльність, робота у центрах: природи, книги, художньої творчості.
Розфарбовування картинок «Перельотні птахи»
Дослідження природного матеріалу – шишка.
Ціль: розвивати дослідницьку діяльність.
Прогулянка
Спостереження за квітневим дощем.
Мета: запропонувати дітям описати похмуре небо, хмари
Розглядання гнізд, вивішування на ділянці шпаківень.
Трудова діяльність
Розчищення доріжок від сміття.
Мета: вчити працювати лопаткою; виховувати любов до праці.
Рухливі ігри «Ворона та горобець».
Мета: продовжувати вчити орієнтування у просторі, розвивати вміння не наштовхуватися друг на друга; прислухатися до команди вихователя; виховувати дружні взаємини.
П/І «Пташки та клітина».
Мета: сприяти вдосконаленню виконання основних рухів під час бігу, діяти за сигналом. Розвивати координацію рухів, здатність концентрувати та розподіляти увагу.
Індивідуальна робота «Добіги до прапорця».
Мета: розвивати швидкість бігу.
С/Р гра «Пташиний розплідник»
Мета: викликати чуйне, гуманне ставлення дітей до птахів, доброту, культуру спілкування.
Самостійна рухова діяльність дітей
Мета: активізувати інтерес дітей до рухової діяльності, збагачувати руховий досвід
П'ятниця 05.04.2018
Ранок Комплекс ранкової гімнастики «Пташки»
Розмова «Таємниці пташиного світу» із переглядом ілюстрацій
Мета: розвивати в дітей віком інтерес до життя птахів, познайомити з дивовижними загадками і таємницями живої природи, продовжувати активізувати пізнавальні здібності дітей.
Сприйняття худ. літератури: «На озері» Є. Роголєва
Д/І «Зоологічне лото»
закріпити знання про зимуючих та перелітних птахів, виховання кмітливості, уваги.
Заучування лічилки:
Лелека-лелека, лелека - птах,
Що тобі ночами сниться?
Мені болотяні галявини,
Ще жаби.
Їх ловити, не зловити.
От і все, тобі водити!
Робота з Мариною, Веронікою на закріплення складу числа 3 із двох менших
(З птахами на гілці) Нагадування про необхідність мити руки перед їжею
Чергування в куточку природи, по їдальні, заняттям.
Нагадати дітям про те, що треба допомагати один одному нагадати, як чемно треба звертатися з проханням і дякувати Виставка ілюстрацій та листівок про «перельотних птахів»
Продуктивна діяльність – ліплення «Птахи у годівниці» із пластиліну
Самостійна діяльність дітей у центрах активності.
Вільна діяльність у центрах творчості – оформлення казкових історій про птахів (які потім можна проілюструвати та зробити книгу).
Організована освітня діяльність Малювання «Птахи на гілках»
Мета: формувати узагальнені уявлення дітей про зимуючих та перелітних птахів, вчити дітей розрізняти птахів за суттєвими ознаками, вчити класифікувати на зимуючих та перелітних птахах, вчити робити ескіз малюнка в олівці, а потім розфарбовувати, передаючи характерні особливостібудови. Вчити правильно розміщувати малюнок на аркуші паперу.
Музичне (за планом муз. керівника)
Муз. ігри «Мама та дітки», «Ворон».
Спів «Пташиний дім»
Прогулянка
Спостереження: «за птахами»
Д/І «Назви одним словом»
Д/І «Як хто співає»
П/І «Переліт птахів», «Філін та пташки» Інд. робота з Дашею, Арсенієм, Сашком Ш. – вправляти у стрибках з пеньків Ситуативна розмова про користь води, про те, як її треба використовувати та берегти. Закріпити послідовність одягання та роздягання Самостійна діяльність дітей на прогулянці, ігри на вибір.
С/Р гра «Сім'я».
Винос обладнання для праці на ділянці (збір опалого листя).
Друга половина дня Сприйняття худ. літератури: Мамин-Сибиряк «Сіра шийка»
Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками, пальчикова гімнастика «Шпаківня»
Розгляд ілюстрацій «Перелітні птахи»
Театралізована гра «Лісова перукарня»
Мета: залучати до ігрової ситуації, спонукати в імпровізації в діалозі, викликати в дітей віком емоції під час програвання ролей, відбивати в міміці, жестах, позах.
Розвага «День прильоту птахів»
Ціль: створити радісний настрій. З Дашею, Оленою, Сонею - закріпити назви перелітних птахів.
Індивідуальна робота з Оксаною, Мишею в ізостудії (вчитися передавати особливості будови птиці).
Щеплювати навички стежити за чистотою рук. Робота в центрі книги: підбір книг про птахів
Проведення дослідів та експериментів «Чому плавають качки»
Прогулянка Пізнавально-дослідницька діяльність «Розмова про зимуючих та перелітних птахів» Т. М. Бондаренка «Комплексні заняття у старшій групі дитячого садка» с. 199
Д/І «Дізнайся птах за описом»
П/І «Ластівки», «Пташки в гніздечках»
Самостійні ігри для дітей.
С/Р ігри на вибір дітей
Олена Федотова
Календарно-тематичний план освітньої роботи з дітьми у старшій групі на тему «Перелітні птахи»
Тема тижня: «Новосілля для шпака. Пташиний клопіт навесні» (30.03.- 03.04.2015)
Ціль: узагальнити знання дітей про перелітних птахів, їх образіжиття та відмінних рисах.
Безпосередньо освітня діяльність Освітнядіяльність у режимних моментах Організація розвивального середовища для самостійної діяльності Взаємодія з батьками.
Інтеграція освітніх областей: "Фізична культура", «Здоров'я», «Праця», «Соціалізація», «Безпека», «Пізнання» «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика».
Безпосередньо освітня діяльність:
1. Пізнання. Пізнавально-дослідницька діяльність. /Формування цілісної картини світу « Перелітні птахи» . Т. А. Шоригіна « Птахи. Які вони?"стор 41-69
2. Фізична культура на вулиці: рухливі ігри «Гусі – лебеді», «Літає – не літає».
3. Комунікація. Читання художньої літератури
Г. Снєгірьов Ластівка.
4. НОД у фізкультурному залі.
5. Пізнання ФЕМП. Л. Г. Петерсон, Є. Є. Кочемасова «Ігралочка»Заняття « Попереду, ззаду, між»стор 21-22.
6. НОД у музичному залі.
7. Художня творчість. Малювання «Ластівки у весняному небі»І. А. Ликова: Наші птахи(малювання фарбами) 4-7років.
8. Конструювання Орігамі «Граки – вісники весни»І. А. Рябкова, О. А. Дюрлюкова. Художньо-творча діяльність. Орігамі: тематичні, сюжетні, ігрові заняттяз дітьми 5-7 років. Стор. 38-40.
9. НОД у фізкультурному залі.
10. Художня творчість. Ліплення із пластиліну «Ластівка». Московка О. С. Лепім птахів лісу. Секрети пластеліну.
11. НОД у музичному залі.
12. Розвиток мови "Граки прилетіли"Г. Я. Затуліна Конспекти комплексних занять з розвитку мови. Старша групаз. 126.
13. Художня творчість. Малювання «Жайворонок клює насіння». О. А. Скорлупова «Весна. Комахи. Перелітні птахи» стор 73-77.
Завдання:
1. Розвиваючі:
Розвивати інтерес до життя птахів;
Розвиток дрібної моторики, уяви, творче мислення, фантазії.
Розвиток розумових операцій, уваги, варіативності творчих здібностей.
Розвивати почуття композиції, уміння гармонійно розміщувати малюнок на аркуші.
Розвивати навички начерк малюнку олівцем.
Формувати вміння здобувати необхідні знання зі змісту художніх творів.
2. Навчальні:
Вчити дітей малювати птахів, вибудовуючи зображення зі складових частин.
Вчити дітей малювати птах у русі.
Вчити переказуватилітературний твір близький до тексту.
Формувати просторові відносини « попереду» ,«ззаду», «між».
Продовжувати вчити дітей викладати зображеннявикористовуючи геометричні фігури
Продовжувати навчати дітей робити вироби з паперу.
Вчити ліпити птицюконструктивним способом, дотримуючись розташування та співвідношення частин тіла, з'єднувати частини, притискаючи їх одна до одної.
3. Виховні:
Виховувати інтерес до художніх творів.
Виховувати дбайливе ставлення до птахам.
Виховувати самостійність, акуратність.
Матеріали та обладнання:
Ілюстрації « Перелітні птахи» , аудіозапис голосів та співу птахів.
Ілюстрації «Жайворонок», фонограма: романс А. Аляб'єва «Жайворонок», альбомний лист, прості олівці, акварельні фарби, клейонка, пензлик, підставка для пензлів, баночки з водою.
Демонстраційний матеріал Л. Г. Петерсон, Є. Є. Кочемасова Гралочка Ч. 2, робочі зошити.
Ілюстрації «Ластівка», альбомний лист, простий олівець, гуаш, серветки, клейонка, пензлик, підставка для пензлів, баночки з водою.
Репродукція картини І. Саврасова "Граки прилетіли", квадратні листочки чорного кольору, схема, ножиці, клей, кольоровий папір.
Ілюстрації перелітних птахів, Виготовлена з пластиліну ластівка, стеки, пластилін, серветки, дошки для ліплення.
Розмова вранці:
- «Прийшла весна, прилетіли птахи»
- «Відгадай загадки про птахів» ;
- «Як птахи весну зустрічають»
Бесіда перед сніданком, обідом, вечерею:
- «Вірші про птахів» ;
- «Як нам птахи допомагають» ;
Психогімнастика «Пташки»
- "Не ображай птахів»
- «Чому зозуля не в'є гніздо?»
Промовлення, повторення, розучування напам'ять
Заучування пісні «Ластівка-ластівка.»
Вірші та прислів'я про птахів.
Дидактичні ігри
Д/і "Що це за птах»
Ціль: вчити дітей описувати птахівза характерними ознаками та за описом впізнавати їх.
Д/і «Четвертий зайвий»
Ціль: закріпити вміння класифікувати птахів на зимуючих та перелітних.
Д/і «Порівняй птахів»
Ціль: узагальнити знання дітей про перелітних птахів, їх звичках,
Ціль: розвивати слухову та зорову увагу, мислення; розвивати мову дітей, збагачувати їхній словник.
Мовні ігри
«Один – багато»
Ціль: утворюватимножина іменників.
«Як звуть пташеня?»
Ціль: вправляти у впізнанні та називанні пташенят птахів.
«Назви ласкаво»
Ціль: освітаслів із зменшувально-пестливими суфіксами.
Прогулянка 1.
Спостереження за нирками берези.
Цілі: продовжувати знайомити з березою, її особливостями навесні року.
П/і «Журавель та жаба
Ціль: розвивати увагу, спритність; вивчати орієнтуватися по сигналу.
Прогулянка 2.
П/і «Бджілки та ластівки»
Мета гри: розширення та поглиблення процесу взаємодії дітей з оточуючими людьми. Розвиток спритності, витривалості.
Індивідуальна робота(Матвій, Олена, Ксенія)Розвиток рухів. Ціль: вправляти в киданні м'яча вгору і лов його обома руками
Прогулянка 3.
Розвішування годівниць для птахів.
Ціль: виховувати дбайливе ставлення до птахам.
П/і «Пташки та дощик».
Ціль: формувати вміння рухатися у різних напрямах, не наштовхуючись, друг на друга; удосконалювати вміння реагувати на сигнал, розвивати орієнтацію у просторі.
Прогулянка 4.
П/і «Сокіл та голуби»
Ціль: вправляти дітей у бігу з увертыванием
Праця у природі за бажанням дітей: збирання сміття, опалених гілок на ділянці.
Прогулянка 5.
Спостереження за трясогузкою.
Ціль: познайомити з трясогузкою, зовнішнім виглядом
П/і «Гори, гори ясно!»
Ціль: розвивати у дітей витримку, орієнтування у просторі. Вправляти у швидкому бігу.
Прогулянка 6.
Спостереження за сорокою
Ціль: вчити впізнавати птицю по оперенню та звуку, виховувати дбайливе ставлення до птахам.
Індивідуальна робота(Амір, Артем, Поліна) «Хто найвлучніший».
Ціль: розвивати окомір при метанні в горизонтальну мету Прогулянка 7.
Спостереження за калюжами.
Ціль: формувати уявлення про весняні зміни у неживій природі
П/і «Пташки та кішка»
Ціль: закріпити вміння діяти за сигналом, удосконалювати біг у різних напрямках, розвивати увагу, спритність.
Прогулянка8.
Спостереження за звичками птахів.
Ціль: продовжувати розширювати та уточнювати знання дітей про птахів.
П/і « Птахів»
Ціль: вчити розрізняти та імітувати крики різних птахів; розвивати вміння орієнтуватися із заплющеними очима.
Прогулянка 9.
Спостереження за весняним небом.
Цілі: вчити бачити красу весняного
небо в сонячний день; розширювати словниковий запас.
Прогулянка 10.
Спостереження за весняною природою.
Ціль: закріплювати знання про весняні зміни в природі
Індивідуальна робота(Вероніка, Арсен, Діма)закріплювати вміння кидати та ловити м'яч.
Сюжетно-рольові ігри:
«Жайворонки прилетіть»»
Ціль: познайомити дітей з народним святом– зустрічі весни, збагачувати їхнє уявлення про традиції та обряди російського народу.
«Ми – орнітологи»
Ціль: познайомити дітей із професією вчених орнітологів, розвивати інтерес до дослідницької діяльності.
Образотворча діяльність:
Розмальовка « Перелітні птахи»
Малювання трафаретами « Птахи»
- «Дорисуй птицю»
Робота у книжковому куточку: виставка книг про птахів, перегляду ілюстрацій, читання творів.
Конструювання:
Орігамі «Журавель»
- «Виклади птицюз геометричних фігур»
Спільна творчість батьків та дитини.
Малювання «Зустрічаємо птахів навесні»
Конкурс на кращого читця віршів про птахів.
Фоторепортаж «Зустрічаємо птахів»
Інформаційний лист.
-«Розкажіть дітям про птахів»
- «Прочитайте своїм дітям…»
А. Толстой «Сорока»,
В. Біанки «Лісові будиночки»,
В. Сутеєв «Це що за птах?» ,
В. Біанки «Сінічкін календар» ,
В. Бондаренко «Журавель повернувся»,
В. Сухомлинський «Грач прилетів»,
І. Сергєєв «Казка про солов'я»,
І. Бондарчук «Будиночок для птахів» ,
Л. Полтава «Де живуть наші птахи» ,
Н. Сладков "Граки прилетіли",
Р. н. с. «Казка про криву качечку»
Соколів-Микитів «Лісові картинки»
Флінт Ст. «Де живе білий журавель»
Флінт Ст. « Птахи в нашому лісі» .
- «Спостерігаємо разом»
З дітьми за птахами на прогулянці.
Допомога батьків:
«Будиночок для птахів»
Виготовлення разом з дітьми шпаківень.
Вихователь МБДОУ "Дитячий садок" комбінованого вигляду№1" м. о. Самара Федотова Олена Рінатівна
Мета: Уточнити і розширити уявлення дітей про птахів, їх характерні ознаки, особливості. Познайомити з цікавими фактамижиття птахів, показати їх унікальність.
Закріплювати уявлення у тому, що сезонні зміни у природі впливають життя рослин, тварин, людини. Сформувати уявлення про те, що відліт птахів пов'язаний з
зникненням комах, якими вони харчуються, замерзанням водойм.
ДЕНЬ
Режим
Групова, підгрупова
Ранок: ігри, чергування,
індивід. робота,
доручення, ран.
гімнастика, КДН,
сніданок, ігри
Прийом та огляд дітей.
Ранкова гімнастика, Пальчикова
гра на тему. Артикуляційна
гімнастики.
Дидактична гра «Пори року»
З дітьми. повторити
послідовність пір року,
місяців року та днів тижня. Гра «Що
за чим?»
моментах
Прочитати вірш та обговорити
його.
Осінь
Спустів шпаківню, полетіли птахи,
Листям на деревах теж не сидиться.
Цілий день сьогодні всі летять, летять...
Видно, теж до Африки відлетіти хочуть.
(І. Токмакова)
активності)
Самостійна діяльність у центрі
активності. Внести до групи
тематичні картинки із зображенням
птахів. Дати дітям самостійно їх
розглянути
Ср гра: «Лісове господарство»
Ігри з великим будівельником.
Спостереження за горобцем восени
Рухлива гра «Совушка сова».
Вправа «Потрап у ціль».
Гра на спілкування "Знайдемо чарівні
слова"
Полоскання рота перед сном.
Інд. робота з дітьми
Відбивання м'яча однією рукою в
рух.
Розмова «Перелітні птахи»
Трудові доручення: наводимо в
порядок виносний інвентар
до
і
н
ь
л
е
д
е
н
про
П
НІД
Ігри, підготовка до
прогулянки. Прогулянка:
ігри, спостереження,
праця, індивідуальна
робота, фізкультурно
оздоровча робота.
Повернення з
прогулянки, КДН, обід,
робота перед сном
ІІ пол. Дня: оздоровить. і
загартувати. процедури,
КДН, полуденок, ігри
Самостійна.
діяльність дітей,
дозвілля, гуртки інд.
робота
Підготовка до прогулянки,
Друга прогулянка
Робота із завдання вчителя – логопеда.
Вправа в розвитку
фонематичний слух.
Ознайомлення з худ. літературою І.СоколовМікітов; «Відлітають журавлі»
Загартовування.
Артикуляційна гімнастика.
Пальчікова гра. Загадування загадок
про перелітних птахів.
І.упр. «Веселий рахунок». «Підбираємо
риму»
"Вгадай кого не стало?"
Читання складів.
Спостереження за осіннім небом.
П/і: "Гусилебеді"
І. Кер. «З гуртка в гурток»
П/і: "Знайди назване дерево
Вчити Діму, Гошу, Ваню діяти
за сигналом
Вечір: підготовка до
вечерю, вечерю, ігри,
самостійна
дть, догляд додому
Читання: Д. МаминСибиряк "Сіра
шийка" Поговорити про прочитане
З Алісією, Настею, Сергієм З.,
Варварою – Повторити пальчикову
гімнастику «10 пташок зграйка»
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків
Вивчити лічилку:
Починається лічилка: на дубі -
шпак і галка. Полетів додому шпак,
і лічилці кінець.
лабіринти.
Створити умови для ср ігор.
Ігри з виносними іграшками
Ситуативна розмова на тему
«Дитячі страхи»
Ціль: спробувати з'ясувати, чого
боятися діти, допомогти дітям позбутися
від можливого почуття страху
Бесіда: «Акуратність в одязі»
привчати дітей стежити за своїм
зовнішнім виглядом. Мета: удосконалювати
навички доглядати за собою.
Самостійна діяльність дітей на
ділянці. Ігри із виносним матеріалом.
Привернути увагу до самостійної
ігрової діяльності.
Будівельно - конструктивне ігри
ДЕНЬ
Режим
Ранок: ігри, чергування,
індивід. робота,
доручення, ран.
гімнастика, КДН,
сніданок ігри.
до
і
н
р
про
т
У
НІД
Ігри, підготовка до
прогулянки.
Прогулянка:
ігри, спостереження,
праця, індивідуальна
робота, фізкультурно
оздоровча робота.
Повернення з
прогулянки,
КДН, обід, робота перед
сном
ІІ пол. Дня: оздоровить. і
загартувати. процедури,
КДН, полуденок, ігри
Самостійна.
діяльність дітей,
дозвілля, гуртки інд.
робота
Підготовка до прогулянки,
Друга прогулянка
Вечір: підготовка до
вечерю, вечерю, ігри,
самостійна
дть, догляд додому
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Групова, підгрупова
Підтримка індивідуальності дитини
Прийом та огляд.
Інд. робота з Дімою, Лізою, Юрою
Освітня діяльність у режимних
моментах
Розмова «Якщо ти загубився надвір».
Ранкова, пальчикова та
артикуляційна гімнастика.
Настільнодруковані ігри: «Береги
живе», «Пори року»
Вирізування зображень птахів за
шаблон. Закріплювати вміння працювати з
шаблоном: дотримуватися заготівлі
лівою рукою, обводити простим
олівцем по контуру, акуратно
вирізати за контуром.
Організація предметно-просторової
розвиваючого середовища для підтримки дитячого
ініціативи (куточки самостійної
активності)
Чергування по їдальні.
Внесіть настільні ігри.
Розгляд ілюстрацій на тему.
ігор, лото.
Спостереження явищ природи.
П. в. «Переліт птахів»
І. Кер. «Сстрибни з лави»
Д. в. «1,2,3 до дерева біжи.»
Інд. робота з розвитку рухів:
лазіння по гімнастичній
драбинці.
Бесіда «У природі все взаємопов'язане»
Винести на прогулянку: лопати, форми.
Праця. Згрібання снігу в купу.
Формувати бажання допомогти двірникові.
Полоскання рота перед сном, Ознайомлення з художньою літературою. "Чому Тюпа не ловить птахів" бесіда за змістом.
сну.
Загартовування.
Артік. Гімнастика
Вправа для пальців під текст.
вірші І. Токмакової «Пташок
зграйка». Розвивати дрібну моторику
рук, запам'ятовувати текст вірша.
І/упр «Один багато»
І/упр. «Чудовий мішечок»
Спостереження за настання сутінків.
Рухлива гра: «Де ми були ми не
скажімо, що робили покажемо».
І.упр. «Потрап у обруч»
Д.гра «1,2,3 до рослини біжи»
Дід. гра: "Збери птицю" (з
геометричних фігур)
З Дімою, Женею, Денисом. малювання з
використанням техніки штрихування.
під час створення образу.
Спортивні вправи з підгрупою
дітей: «Закинь м'яч у кільце»
Індивідуальна робота з Дашею,
Сергій К, Настей відпрацювати кидок у
ціль.
Індивід. робота з дітьми на
закріплення складу чисел 3,4 із двох
менших
Комунікативна гра «Знайди друга»
Розмова "Довга подорож"
Що може зіпсувати
настрій?»
Створити умови для самостійних
ігор у центрі гри, пізнання, театру та
музики.
Вільне малювання у центрі
творчості різними матеріалами
Створити умову для самостійних
рухливих ігор дітей –
удосконалювати рухові навички.
Праця у куточку для дівчаток:
їх;
розправити чохли на меблі.
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
ДЕНЬ
Режим
Групова, підгрупова
Підтримка індивідуальності дитини
Ранок: ігри, чергування,
а
д
е
р
З
індивід. робота,
доручення, ран.
гімнастика, КДН,
сніданок ігри.
Прийом та огляд дітей.
Ранкова, пальчикова та
артикуляційна гімнастика.
Дидактична гра «Дізнайся птицю по
опису».
Інд. робота з Ванею, Дімою, Ромою,
Сергій До.
«Який птах?» Закріплювати знання про
перельотних птахів, розвивати вміння
будувати пропозиції, активізувати
словник на цю тему.
Освітня діяльність у режимних
моментах
Ситуація спілкування: «Намалюємо таблички,
як поводитися в лісі»
Організація предметно-просторової
розвиваючого середовища для підтримки дитячого
ініціативи (куточки самостійної
активності)
Чергування по їдальні та у куточку
природи.
Організувати виставку книг,
ілюстрації на тему.
Розгляд ілюстрацій
фотографій на тему плану.
С.Р. гра «Сім'я збирається на прогулянку
в ліс"
Будівельні ігри з великим та дрібним
конструктором.
Спостереження за небом.
П/і: «Гусігусі»
І.Упр. «Потрап у ціль»
Д.І. «Дізнайся птах»,
Індивідуальна робота з Настею,
Анфісою, Уляною, Гошею.
Вправляти в ходьбі з мішечком на
голові – зберігати рівновагу.
Вправляти у перекиданні м'яча
один одному.
Єгор: "Що спочатку, що потім".
зв'язне мовлення.
Самостійна рухова
активність дітей дільниці. Трудова
діяльність: Згрібування снігу в купу.
Мета: організувати колективна праця,
прищеплювати почуття задоволення від
результату праці.
Робота з календарем: Коли закінчитися
осінь?
Обладнати місце для творчої гри.
Запропонувати дітям ігри на розвиток
дрібної моторики: вовчки, магнітні
лабіринти.
Провести досвід із дітьми «Притягується
- Не притягується». Знайти предмети,
взаємодіють з магнітом,
визначити матеріали,
що притягують до магніту.
Праця на ділянці.
Привчати дітей самостійно
підтримувати порядок на ділянці
дитячого садка: прибирати на місце
іграшки.
Самостійна рухова
активність дітей дільниці.
Праця у куточку для дівчаток:
поправити одяг на ляльках, зачесати
їх;
НІД
Ігри, підготовка до
прогулянки.
Прогулянка:
ігри, спостереження
праця, індивідуальна
робота, фізкультурно
оздоровча робота.
Повернення з
прогулянки, КДН, обід,
робота перед сном
ІІ пол. Дня: оздоровить. і
загартувати. процедури,
КДН, полуденок, ігри
Самостійна.
діяльність дітей,
дозвілля, гуртки інд.
робота
Підготовка до прогулянки,
Друга прогулянка
Читання худ. Літератури. Оповідання Є. Чарушина «Горобець»
Оздоровча гімнастика після
сну. Загартовування.
Масаж рук суджоками.
Артік. гімнастика
Мовна гра
І.упр. «Четвертий зайвий»
І. упр. «Кого не стало»
Спостереження за голубами.
П/і «Воробки та кіт»
І/упр «Перекинь спіймай»
Д/і в природі «Вгадай по опису»
вчити впізнавати та розрізняти птахів
Робота із завдання вчителя логопеда.
Артемом Ч, Лізою, Сашком Ш.»
малювання з використанням техніки
штрихування.
Показати особливості штрихових
рухів, основні прийоми роботи,
виразні можливості штриху
під час створення образу.
Індивідуальна робота з Ладою,
Варварою, Женею, Гошею, Уляною.
Цілі: вчити кидати м'яч у ціль;
розвивати влучність, увагу.
Вечір: підготовка до
вечерю, вечерю, ігри,
самостійна
Знайомство з моделлю «Птах»
Мета: уточнити уявлення дітей про
будова птахів. Вдосконалювати
З Настею, Женею, Сашком Л, Артемом
Ч. гра «Орієнтування в
просторі», «Уявлення про
Що може зіпсувати
настрій?»
дть, догляд додому
вміння користуватися знаковим
символічною схемою будови птахів.
навколишньому світі», розвиток
просторових уявлень,
уваги. Складання описового
оповідання «Лелека» за схемою
Взаємодія з
батьками
розсадити ляльок на дивані;
розставити посуд у шафки;
розправити чохли на меблі
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Групова, підгрупова
Підтримка індивідуальності дитини
Вечір: підготовка до
вечерю, вечерю, ігри,
Дидактична гра «Геометричні
фігури»
Формування КДН – навчати дітей
правильно користуватися столовим
Ситуативна розмова на тему «Корисність
свіжого повітря для організму» мета:
Вправляти дітей у стрибках у довжину з
місця, відштовхуючись двома ногами;
удосконалювати координацію
рухів. (Сашей Л, Артемом Ч.,
Женей, Гошей)
Ситуативні розмови «Сонце,
повітря і вода наші найкращі друзі!»
Мета: закріпити уявлення дітей про
здоровий спосіб життя
Праця на ділянці – зібрати сніг у купу.
Мета: формувати звичку доводити
розпочата справа до кінця.
дітей дільниці.
Ігри із виносним матеріалом.
Сюжетноролева гра «Магазин». Створити
умови для сюжетнорольової гри
ДЕНЬ
Режим
Ранок: ігри, чергування,
г
р
е
в
т
е
Ч
індивід. робота,
доручення, ран.
гімнастика, КДН,
сніданок ігри.
НІД
Ігри, підготовка до
прогулянки.
Прогулянка:
ігри, спостереження,
праця, індивідуальна
робота, фізкультурно
оздоровча робота.
Повернення з
прогулянки, КДН, обід,
робота перед сном
ІІ пол. Дня: оздоровить. і
загартувати. процедури,
КДН, полуденок, ігри
Самостійна.
діяльність дітей,
дозвілля, гуртки інд.
Робота
Підготовка до прогулянки,
Друга прогулянка
Прийом та огляд дітей.
Ранкова гімнастика.
Масаж рук.
Артик.. гімнастика.
Д.І. "Що спочатку, що потім".
Закріплювати знання про стадії розвитку
птахи (яйце, пташеня, птах), розвивати
зв'язне мовлення.
Спостереження за небом.
П/ігри «Вовк у рові»
Мета: вчити дотримуватися правил гри
І/упр: «Потрап у ціль»
Д.гра «Забороняється дозволяється»
Оздоровча гімнастика після
сну. Загартовування.
Пальчикова гімнастика.
Артік. Гімнастика
Сл.гра «Протилежність»
Дидактичні ігри: «Закінчи
пропозиція"
Спостереження за березою
П/і: «переліт птахів»
І/упр «Хто далі?».
Д/І «Знайди предмет тієї ж форми»
Інд. робота з Алісією І., Сашком Ш,
Анфісою з конструювання
Мета: закріпити вміння згинати лист
папери навпіл
з Гошею, Дімою, Варварою, Женею.
Розвиток рухів.
Цілі: удосконалювати прийоми
метання предметів у горизонтальну
ціль;
розвивати окомір, координацію
рухів, спритність;
формувати позитивне ставлення до
фізичним вправам
Індивідуальне завдання Уляні,
Насті, Василисі,. Дружині, Варварі –
«Звуковий ланцюжок» Формувати у
дітей вміння виділяти у слові звуки
Освітня діяльність у режимних
моментах
Дидактична гра «Підбери предмет
до ознаки»: лебедине (озеро),
лебедина (шия), лебединий (клин).
Організація предметно-просторової
розвиваючого середовища для підтримки дитячого
ініціативи (куточки самостійної
активності)
Чергування в куточку природи та їдальні,
куточок природи.
Створити умови для настільнодрукованих
ігор, лото.
Худий. слово Яблуко стигле, червоне,
солодке, Яблуко хрустке, зі шкіркою
гладкою. Яблуко я навпіл розламаю,
Яблуко з другом своїм поділю. Я.
Яким
Трудова діяльність організувати збір
насіння квітів.
Мета: вчити працювати спільно.
Ігри із виносним матеріалом. допомагати
дітям налагоджувати взаємодії в
спільну гру.
Самостійна рухова активність
дітей на ділянці
Промовляння скоромовки
Самостійні ігри у центрах.
