Оксана Шепотько
Конспект НОД « Перелітні птахи» в підготовчій групі
Ціль:продовжити формування у дітей уявлень про перелітні птахи. Підтримувати прагнення дітей отримувати пізнавальну інформацію через ЕОР.
Завдання:
Розвиваючі.
Закріпити знання про види птахів (зимуючі, перелітні). Розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, увагу, спостережливість, мислення, дрібну моторику рук, уміння утворювати слова у множині.
Освітні.
Сформувати у дітей уявлення про життя перелітних птахів. Вчити відгадувати птахів за голосом, «літати» зграйкою, клином.
Збагачення дитячого словника: перелітні птахи. Вчити дітей за допомогою дихальної гімнастики розслабляти та відновлювати організм після фізичного навантаження та емоційного збудження.
Виховні.
Виховувати добре, дбайливе ставлення до пернатих друзів, доставити дітям задоволення та радість, викликати яскраві емоції та гарний настрій.
Формувати навички співробітництва, доброзичливості, уміння домовлятися, допомагати одне одному.
Методичні прийоми:
бесіда, відгадування загадок, дидактична гра «Збери пазли», прослуховування звукозапису з голосами птахів, рухлива гра «Відлітає, не відлітає», словесна гра «Порахуй і назви», гра: «Хто полетів?», гра «Дізнайся за голосом», ігрова ситуація, фізична хвилина, підбиття підсумків.
Інтеграція освітніх галузей:«Соціалізація», «Комунікація», «Пізнання», «Читання художньої літератури», «Музика»
Попередня робота:бесіди про перелітних птахів, спостереження за птахами, розгляд картинок із зображенням птахів, прослуховування аудіозапису співу птахів, заучування прислів'їв, загадок; читання художньої літератури: Л. Толстой «Галка і глечик», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», « бридке каченя», Д. Н. Мамин-Сибіряк «Сіра шийка», російська народна казка«Лиса та журавель».
Обладнання:проектор, презентація, розрізні картинки із зображенням птахів, лист, кулька, пір'я, дзвіночок, вода з йодом, аудіозапис голосу птахів, кубик, телефон, картки з загадками.
Хід НОД.
(вихователь дзвенить дзвіночком)
Вихователь:Мій дзвіночок дзвенить, заливається
І хлопці довкола збираються.
Зібралися всі діти в коло
Ти мій друг і я твій друг.
Разом за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Закрийте очі 1,2,3 - чари швидше прийди!
(Влітає кулька, ні нитці лист, написаний лимонним соком)
Вихователь:Ух ти що це? Давайте подивимося. Це якийсь чистий аркуш, як ви вважаєте, що це може бути? Відповіді дітей. А може, це не просто чистий лист, а таємний лист? Такі листи можуть бути написані секретним чорнилом (лимоном або крохмалем)
Вихователь:А як дізнатися що в ньому написано? Відповіді дітей. Розвести йод у воді і злегка змочити за допомогою пензлика лист. У нас є така вода.
Вихователь:Подивіться проявляється щось. Дивується що це? Виявляється, хлопці, це лист від Осені.
«Здрастуйте, хлопці! Я знаю, що ви знаєте багато пісень та віршів про осінь. Розкажіть, будь ласка, мені що ви знаєте про перелітні птахи. Осінь.
Вихователь: Хлопці, розповімо Осені про перелітні птахи? Які птахи називають перелітними? Чому вони відлітають у теплі краї?
Вихователь:Давайте пташки вам співатимуть, а ви їх по голосу вгадуватимете, згодні?
Вихователь:Ось чудово. Ну тоді вперед. Пташки, починайте співати.
Вихователь:Молодці хлопці. Як спритно ви впізнали всі голоси птахів, а загадки також спритно відгадуєте?
1. Вгадайте, що за пташка -
Темненька невелика.
Біленька з живота,
Хвіст розсунутий у два хвости. (Ластівка)
2. Хто без нот і без сопілки
Хто ж це? … (Соловей)
Перелітна крякушка ловить жаб.
Ходить перевальцем, спотикалочку. (Качка)
Він живе на даху будинку-
Довгоногий, довгоносий,
Він літає на полювання
За жабами до болота. (лелека)
У воді купався,
А сухий лишився. (Гусь)
Наче крихітний дзвінок. (Жайворонок)
Листя падає з осик,
Мчить у небі гострий клин. (Журавель, клин журавлів)
Не ворона, не синиця, -
Як зветься цей птах?
Примостилася на суку -
Пролунало в лісі «ку-ку». (Зозуля)
Вихователь:Чудово! Я знала, що вам це під силу. Пропоную вам ще одну гру «Хто відлетів?»
Гра: Хто влетів?
Правила гри:На екрані 6-7 зображень перелітних птахів. Вихователь каже, що один із птахів полетить на південь і просить дітей заплющити очі. Діти заплющують очі, а вихователь прибирає одне зображення птаха.
Вихователь:Ви вправно це зробили, просто чудово. Чи не втомилися? Бажаєте ще пограти? Зараз рахуватимемо птахів.
Словесна гра «Вважай і називай»
Правила гри:на екрані перельотні птахи, вихователь пропонує розглянути їх та назвати. Потім дітям пропонується по черзі кидати кубик, на гранях якого написані цифри, і складати пропозиції (за зразком) з використанням птаха і цифри, що випала на кубику. Наприклад, в осінньому лісі 2 граки», «Полетіло з осіннього саду 5 солов'їв».
Вихователь:А зараз пограємося.
«Покружляйте, поверніться, швидко на пташок перетворитесь».
Фізкультурна хвилина
Рухлива гра «Відлітає, не відлітає» (Звучить аудіозапис «Голоси птахів»)
Правила гри: вихователь перераховує назви птахів, а діти бігають і махають крилами, коли почують назви перельотного птаха. Якщо почують зимуючу птицю або домашню – діти присідають навпочіпки.
«Покружляйте, поверніться і в хлопців перетворитеся»
Вихователь:Давайте з вами відновимо подих, вправу: «Лебедине пір'їнка». Під час підготовки до польоту птахи втратили пір'їни. Візьміть по одному пір'їнку, покладіть його на долоню. Тримайте долоню навпроти рота. Не надуйте щіки. Діти дмуть на пір'їнки.
Чистомовка
Ла-ла-ла - Є птах два крила.
Ли-ли-ли- У небесах ширяють орли.
Ро - ро - ро - Втратив павич перо.
Ца-ца-ца- Птах вивела пташеня. Лі- лі- лі- Полетіли журавлі
Вихователь:Як ви вважаєте, як летять птахи? Як їм заманеться чи існує якийсь порядок перельоту?
Ластівки, шпаки, трясогузки – зграйкою.
Шеренгою, прямим фронтом летять чаплі, качки.
Гуси найчастіше летять косяком.
Кутом, або клином, летять гуси, журавлі, лебеді та інші великі птахи.
Вихователь:пропоную вам політати, як ластівки, як журавлі (на екрані зображення)
Вихователь:Яка краса! Молодці якісь.
Рефлексія.
Вихователь:Пропоную вам, хлопці, пройти за столики. На столі лежать конверти, розбійтеся на пари та зберіть пазли.
Про що ми сьогодні говорили?
А хто хотів більше дізнатися про птахів?
Що нового ви сьогодні впізнали?
Що найбільше сподобалося? (не сподобалося)
Яке завдання було легким? (важким)
Ціль:Розширення та активізація словника на тему, вдосконалення граматичного ладумови, закріплення вміння працювати зі схемами, розвиток звукового аналізу.
Завдання:
- Навчальна:
- активізація та розширення словника по темі;
- розвиток навички словотвору;
- вправу у побудові речень;
- розвиток звукового аналізу;
- розвиваюча:
- розвиток уваги, пам'яті, мислення;
- розвиток загальної та дрібної моторики;
- Виховна:
- виховувати дбайливе ставлення до природи;
- виховувати доброзичливе ставлення одне до одного;
- виховувати терпіння, посидючість, уміння слухати відповіді товаришів.
Освітнє середовище:
- характер взаємодії суб'єктів діяльності:
- спільна діяльність педагога із дітьми;
- засоби навчання та виховання:
- ігрові, наочні, словесні, практичні.
- предметно-практичне середовище:
- сюжетна картинка, картинки із зображенням перелітних птахів, лист, розрізна картинка «Шпак», шпаківня (з картону), шпак на паличці, картинки по темі, аудіозапис, квіти, розетки, весняне дерево, медалі із зображенням птахів;
Попередня робота:
- бесіда про перелітних птахів;
- розгляд ілюстрацій;
- читання віршів про перелітних птахів;
- спостереження за птахами під час прогулянок;
- розучування пальчикової гри "Пташеня";
- підбір та виготовлення матеріалу для заняття.
Провідна освітня сфера:
- мовна галузь, пізнавальна галузь, комунікація, соціалізація;
Заплановані результати:
- активізувати та розширити словник по темі;
- навчити дітей утворювати дієслова від слів – звуконаслідувань;
- навчити утворювати складні слова;
- закріпити вміння дітей відповідати питання повними пропозиціями;
- вправляти у освіті речень із прийменниками;
- закріпити вміння узгоджувати слова у реченні у роді, числі, відмінку;
- закріпити вміння утворювати зменшувально-пестливу форму від іменника та прикметника;
- закріпити навичку звукового аналізу;
- закріпити вміння утворювати слова – антоніми;
- розвинути фонематичний слух (розрізнити на слух голоси птахів);
- розвивати логічне мислення.
План діяльності
1. Мотиваційно-спонукальний етап.
1.
Вправа"Ми йдемо до лісу".
У ліс весняний на прогулянку
Запрошую вас піти.
Цікавіше пригоди
Нам, хлопці, не знайти.
Друг за дружкою стаєте,
Міцно за руки беріться.
Доріжками, стежками,
Лісом гуляти підемо.
Можливо, у лісі весняним,
Перелітних птахів знайдемо.
діти беруться за руки і за логопедом йдуть кроком – «змійкою» між розкладеними на підлозі квітами.
2. Вправа«Сяде той, хто повторить низку слів».
Спільна діяльність педагога з дітьми:Логопед вимовляє ряди слів.
Самостійна діяльність дітей:діти називають ряди слів і відповідають питання.
Сяде той, хто повторить низку слів.
Лелека, гусак, піначка;
Журавель, гусак, трясогузка;
Чапля, соловей, лебідь;
Грак, шпак, зозуля;
Ластівка, удод, іволга;
Піночка, качка, лебідь;
Соловей, чапля, зозуля;
Трясогузка, лелека, чиж.
Кого ми зараз називали? (Птахів). Які це птахи? (Це перелітні птахи).
2. Основний.
Спільна діяльність педагога з дітьми:
1. Сюрпризний момент.
– Я сьогодні знайшла у кабінеті листа. Не знаю, хто його надіслав, але воно адресоване дітям дитячого садка №322 групи №4, значить нам. Цікаво? (Так). Тоді треба прочитати його?
"Привіт хлопці!
Дівчатка і хлопчики, якщо хочете дізнатися, хто надіслав вам листа, виконайте всі завдання по порядку».
Діти, а ви хочете дізнатися, від кого воно? Тоді уважно слухайте завдання, а за кожну правильну відповідь ви отримаєте птаха. Після заняття всі ваші птахи та квіти виявляться на чудовому весняному дереві.
Самостійна діяльність дітей:діти слухають та відповідають на запитання.
2. Розмова про перелітних птахів.
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед ставить запитання. Самостійна діяльність дітей:діти відповідають питання.
– Звідки прилітають птахи навесні? (З теплих країн). Чому вони відлітали? Як ви вважаєте, чому їх називають перелітними? Що спільного птахів? (Голова, тулуб, шия, крила, хвіст, дзьоб, пір'я, пух, лапи, груди). Чим вони відрізняються? (Розміром, голосами, оперенням, забарвленням).
3. Вправа "Хто, як кричить?"
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед ставить запитання. Самостійна діяльність дітей:діти відповідають питання.
- Гусак (що робить?) - … (гомкає).
- Лебідь – … (трубіть).
- Качка – … (крякає).
- Журавель - ... (курчить).
- Лелека - ... (тріщить).
- Соловей – … (співає).
i> Вправа "Хто, де сидить?"
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед ставить запитання. Самостійна діяльність дітей:діти відповідають питання.
Подивіться на картинки та дайте відповідь «Хто, де сидить?»
Відповіді дітей:
Ластівка сидить на дроті;
Шпак сидить на шпаківні;
Трясогузка сидить на пеньку;
Зозуля сидить на гілці;
Грак стоїть на траві;
Піночка сидить на землі;
Соловей сидить на дереві.
Гра «Плутанина».
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед вимовляє речення зі словами з неправильними закінченнями.
Самостійна діяльність дітей:діти утворюють прикметники від іменників і вимовляють речення.
Цей листок, мабуть, потрапив під дощ! Ви допоможете мені розібратися?
Настав перший веснадень. - Настав перший весняний день.
Дме теплий веснавітер. - Дме теплий весняний вітер.
У небі світить яскраве веснасонце. - У небі світить яскраве весняне сонце.
На галявинах розквітають перші веснапервоцвіти. - На галявинах розквітають перші весняні першоцвіти.
Усі птахи співають веснапісню. - Усі птахи співають весняну пісню.
Все живе радіє навесні.
6. Гра «Скажи, який скажи яка».
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед ставить запитання. Самостійна діяльність дітей:діти відповідають питання, утворюючи складні слова.
- У чаплі довгі лапи (яка чапля?) – довголапа чапля.
- У лелеки червоний дзьоб (який лелека?) – Червонодзьобий лелека.
- У лебедя білі крила (який лебідь?) – білокрилий лебідь.
- У чижа жовті груди (який чиж?) – жовтогрудий чиж.
- У ластівки чорна голова (яка ластівка?) – чорноголова ластівка.
- У трясогузки довгий хвіст (яка трясогузка?) – довгохвоста трясогузка.
Фізкультхвилинка .
| Пташеня в гніздечку прокинулося, стрепенулося. Потягнувся. І голівкою покивав, і хвостиком повиляв. |
Під час фізкультхвилинки діти виконують відповідні тексту руху. |
| Широко розкрив він дзьобик, голосно, голосно запищав: Пі-пі-пі, пі-пі-пі…. Черв'ячка швидше неси. Мама з татом закружляли, Частування тягли. Черв'ячок, блоха і мошка, їж, їж, наша крихта. |
Пальчикова зарядка |
Пташеня ситий, знову він спить. |
Одна долоня широко відкрита - рот пташеня, пальці іншої руки зібрані |
Гра з м'ячем "Назвіть ласкаво".
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед ставить запитання. Самостійна діяльність дітей:діти відповідають питання, утворюючи зменшувально-пестливу форму від іменника і прикметника.
- Строката качка - ... (строката качечка).
- Сіра зозуля - … (сіренька зозуля).
- Жвава трясогузка - … (шустренька трясогузочка).
- Добрий птах - … (добренька пташка).
- Короткий хвіст – … (коротенький хвостик).
- Тонка шия - … (тоненька шия).
- Біле крило - ... (біленьке крильце).
- Гострий дзьоб - … (гостренький дзьобик).
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед включає аудіозапис із голосами птахів.
Самостійна діяльність дітей:діти уважно слухають голоси птахів (аудіозапис), показують свою картинку із зображенням птаха та говорять, як вона називається.
Гра "Скажіть навпаки".
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед ставить запитання. Самостійна діяльність дітей:діти підбирають антоніми.
- У жайворонка тулуб дрібний, а у грака... (великий).
- Журавель великий, а соловей … (маленький).
- У лелеки дзьоб довгий, а у солов'я... (короткий).
- У трясогузки лапки тонкі, а у лебедя... (товсті).
- У піночки хвіст короткий, а у трясогузки ... (Довгий).
- У солов'я сіра грудка, а у ластівки …(біла).
- Лелека біла, а грак …(чорний).
10. Вправа «Так буває чи ні».
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед ставить запитання. Самостійна діяльність дітей:діти відповідають питання, розвивають логічне мислення.
Послухайте уважно пропозиції. Скажіть, чого не буває, і як має бути насправді. Пташенята висиджують яйця. Так буває чи ні? (Ні). А хто висиджує яйця? (Птахи). З яєць птахів вилупились крокодильчики. Так буває чи ні? (Ні!) З яєць птахів вилупилися … (хто?) (Пташенята). Діти зробили для лелек шпаківні? Так буває? (Ні!) Для кого діти зробили шпаківні (Для шпаків). Тіло птаха вкрите шерстю. Так буває чи ні? (Ні!) Чим вкрите тіло птаха? (оперенням). Ведмеді будують гнізда. Так буває чи ні? А як буває? (Птахи будують гнізда). Шпак живе в будці. Так буває чи ні? (Ні!) А як буває? (Шпак живе в шпаківні).
11. Вправа "Звукова доріжка".
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед показує картинку (журавель, синиця, грак, зозуля, чиж, жайворонок, гусак, шпак).
Самостійна діяльність дітей:діти називає перший звук у слові та позначають його потрібним кольором.
12. Гра «Складіть картинку».
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед пропонує дітям розрізану картинку із зображенням шпака.
Самостійна діяльність дітей:діти збирають картинку із частин.
- Переверніть картки із завданнями, складіть картинку, і ви дізнаєтесь від когось цього листа.
- Хто ж у нас вийшов? (Шпак). Отже, це шпак приніс нам листа.
Рефлексивний етап.
Спільна діяльність педагога з дітьми:логопед ставить питання, разом із дітьми підбиває підсумки, називає переможців.
Самостійна діяльність дітей:діти відповідають питання, підраховують кількість птахів, наклеюють птахів на весняне дерево. -
Сьогодні ми дуже багато говорили про перелітні птахи. Чим можна допомагати птахам? ( підгодовувати їх узимку, робити їм шпаківні, і т.д.).
Порахуйте скільки у кожного з вас птахів.
Відзначаються троє дітей, які набрали більше птахів (їм видаються медалі із зображенням птахів).
Діти наклеюють птахів на весняне дерево.
Номінація « Методична роботау ДОП»
Конспект відкритого логопедичного заняття у підготовчій групі ДНЗ.
Програмні завдання:
- Розширювати уявлення дітей про перелітних птахів, їх спосіб життя та зовнішньому вигляді.
- Закріплювати правильну вимову поставлених звуків.
- Розвивати мислення, мовленнєву активність, зв'язне мовлення, слухову та зорову увагу, дрібну моторику.
- Активізувати вживання у мовленні дітей іменників, складних прикметників, дієслів.
- Виховувати добре, дбайливе ставлення до пернатих друзів, доставити дітям задоволення та радість, викликати яскраві емоції та гарний настрій.
Словник:соловей, ластівка, лелека, шпак, грак, зозуля, зграя, пір'я, гніздо, шпаківня, лелеки, грачата, кукушата; перелітні, комахоїдні, пернаті, довгоногі, довгошиї, швидкокрила, довгохвоста; висиджують яйця, в'ють гнізда, гніздяться, щебечуть.
Попередня робота:бесіди про перелітних птахів, розгляд картинок із зображенням птахів, прослуховування аудіозапису співу птахів, заучування прислів'їв, загадок; читання художньої літератури: Л.Толстой «Галка та глечик», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», «Гидке каченя», Д.М. Мамин-Сибиряк «Сіра шия», російська народна казка «Лисиця і журавель».
Обладнання:картинки із зображенням птахів, дерево з гніздом, гноми, квітка, латаття, жаби, костюм Кікімори, розрізні картинки із зображенням птахів, доріжка, струмок, купини, лист сороки, аудіозапис звуків природи, насіння, шишки.
Хід заняття
Включається аудіозапис зі співом сороки. Тріщить сорока і приносить листа.
Допоможіть! Допоможіть! У лісі біда! Зла Кікімора зачарувала ліс. У лісі стало тихо, всі живі істоти сховалися. Вона не хоче, щоб повернулися додому перелітні птахи, бо вони заважають їй своїм співом. Врятуйте наш ліс!
Логопед: Хлопці, ми допоможемо нашим лісовим друзям? Зла Кікімора приготувала для нас багато різних перешкод, які ми маємо з вами подолати та виконати різні завдання. А ви знаєте як поводитися в лісі? (Не кричати, не шуміти, не розводити багаття, не бігати лісом). Будьте обережні, тому що в лісі можна заблукати або випадково потурбувати когось. Ми візьмемо насіння для птахів, щоб пригостити їх.
Я вам відкрию таємницю. Нам допомагатимуть маленькі помічники. Вони показуватимуть нам правильну дорогу. Отже, візьміться всі за руки і вирушимо в дорогу. Ми зараз йдемо з вами лісовою стежкою. Ой хто це тут сидить? Гном у червоній шапочці та тримає якусь записку. Давайте прочитаємо. Так це завдання.
Гра «Не сорока, не ворона і не чайка, а який це птах – вгадай-но»(Діти розглядають картинки і називають птахів). Чому їх називають перелітними? Молодці хлопці! Ходімо далі.
Вмикається запис звуків болота.
Логопед:Діти чуєте звуки? Хто це квакає? Куди ми прийшли з вами? (На болото). Подивіться скільки тут латаття, жаб. Ой і гномик тут як тут. А де завдання? (Записка лежить у лататті).
Які прислів'я ви знаєте про птахів?
- Журавель летить високо, а бачить далеко.
- Орел-цар-птах, а сокола боїться.
- Не всякий птах летить високо.
- Знає курку свої яйця.
- Не великий соловей, а голос золотий.
Який птах найкраще співає? (Соловей). Хто з птахів не дбає про своє потомство? (Зозуля).
Гра «Четвертий зайвий»(грак, Ворона, ластівка, лелека).
Логопед:Тепер вам потрібно обережно пройти купиною, щоб не провалитися в болото і не промочити ноги. (Діти йдуть купиною). Як ви вважаєте, куди ми зараз прийдемо? Тут десь поруч має бути струмок. Чуєте, як він дзюрчить. (Включається запис дзюрчання води). І тут нас зустрічає гном! Що ж цього разу нам потрібно зробити?
Хто з вас знає загадки про птахів?(Діти розповідають загадки по черзі).
На жердині – палац, у палаці співак. (шпак)
Вгадайте, що за пташка:
Темненька невелика,
Біленька з живота,
Хвіст розсунутий у два хвости (ластівка).
Що за весняний чорний птах
Любить за плугом ходити та годуватись?
Що за весняний чорний птах
Прямо на трактор мало не сідати? (Грач).
Хто без нот і без сопілки
Найкраще виводить трелі,
Голосистий і ніжний?
Хто ж це? (соловей)
Це старий наш знайомий:
Він живе на даху будинку,
Довгоногий, довгоносий,
Довгоший, безголосий.
Він літає на полювання
За жабами до болота (лелека).
Логопед:Нам потрібно перестрибнути цей струмок, щоб рухатися вперед. (Діти перестрибують через струмок). Давайте підійдемо до високого дерева. Подивіться нагору, що ви там побачили? (Гніздо птахів). Але воно пусте, там нікого немає. Адже птахи зачаровані Кікіморою і не можуть прилетіти додому. Може ми їх почастуємо насінням. Вони будуть раді такому частуванню. (Діти насипають насіння в коробочку). А де наш помічник гном? Та ось він сховався за дерево. Логопед читає завдання у записці гнома.
Вправа "У кого хто?"
У грака - грачата, у лелеки - лелеки, у зозулі - кукушата, у галки - галчата ...
Діти я пропоную вам відпочити.
Фізмінутка.
Руки підняли і похитали,
Це дерева у лісі.
Руки нагнули, кисті струснули,
Вітер збиває росу.
У сторони руки, плавно помахати
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть, теж покажемо,
Крила склали назад.
Логопед:Ми прийшли з вами на лісову галявину. Сідайте зручніше, зараз ми з вами пограємось. Наш гном зірвав квітку і в неї розсипалися всі пелюстки. На кожній пелюстці картинка із зображенням пташки. Ви відгадуватимете птаха за першим і останнім звуком, а потім збирати пелюстки так, щоб вийшла квітка.
Перший звук (а), останній - (т) - лелека.
Перший звук (г), останній – (ч) – грак і т.д.
Лелека яка? Довгоногий, довгоший, довгодзьобий, важливий, безголосий.
Ластівка швидкокрила, довгохвоста, маленька.
Зозуля строката, ненажерлива.
Грак чорний, важливий.
Зараз ми з вами постараємося розповісти про якогось птаха. Про кого ви хочете розповісти? (Діти розповідають).
Звучить музика і з'являється Кікімора.
Логопед:Ой хто це?
Кікімора:
Хто тут верещить, пищить,
Порушує мій спокій.
Щас прийду зі сковородою
І засмажу цього птаха
Буде радість – поживитись.
Я Кікімора лісова,
Слова "чесність" я не знаю.
Немає іншої радості,
Як людям робити капості!
Я дівчинка лісова,
Недурна і гарна я.
Я - Кікімора лісова,
День і ніч одна страждаю.
Важко вибрати та вирішити,
За чий рахунок мені солодко жити!
Логопед: Не лайся Кікімора Це діти прийшли до лісу. Будь ласка, розчаруй птахів, Дозволь їм повернутися на Батьківщину.
Кікімора: Ще чого захотіли (Сміється). Вони мені жити спокійно не дають. Набридли зі своїми піснями.
Логопед:Що ж робити хлопці?
Кікімора:Ось я розрізала птахів на шматочки. Дивіться. (Вкидає розрізні картинки на підлогу).
Логопед:Ай, ай, що ти наробила Кікімора! Хіба ж можна так звертатися?
Кікімора: Ось якщо зберете картинки, тоді можливо дозволю птахам повернутися в ліс (Під музику діти збирають фрагменти картинок із зображенням птахів, а Кікімора ходить навколо них і спостерігає за ними.)
Логопед:Ну, дивись, Кікіморе, ми впоралися з твоїм завданням. Виконуй тепер свою обіцянку.
Кікімора: Ну гаразд, так і бути вмовили мене (Вимовляє чарівні слова собі під ніс - включається запис звуків лісу). Ой, я зовсім забула, що це я з вами тут заболталася. Мене ж Лісовик на день народження запросив. Час мені йти.
Логопед:Хлопці, послухайте, як гарно щебечуть птахи. Може хтось із вас дізнався знайомі голоси. (Діти слухають та відгадують птахів). Ось ми й допомогли птахам повернутися до лісу. Молодці! Яким став ліс? Яку користь людині приносять птахи? Як потрібно ставитися до птахів? (Діти відповідають).
А зараз нам час повертатися до дитячого садка. Ви пам'ятаєте якою дорогою йти назад? (Діти беруть один одного за руки і виходять із зали під звуки лісу).
Олена Єрьоменко
Конспект НОД у підготовчій групі «Перелітні птахи»
Конспект НУД у підготовчій групі на тему« Перелітні птахи»
ДБОУ ЗОШ №14 СПДС №18 «Райдуга»
Вихователь: Єрьоменко Є. А.
Конспектбезпосередньо освітньої діяльностів підготовчій групі на тему« Перелітні птахи»
Ціль: Узагальнення наявних у дітей знань про перелітних птахів: продовжити знайомити дітей з перелітними птахами, з'ясувати, чому їх так називають, дати визначення словам «комахоїдні», «водоплавні», розвивати активний та пасивний словник дітей, удосконалювати навички ведення бесіди та вміння відповідати на запитання.
Освітня область:
Пізнавальний розвиток;
Соціально-комунікативний розвиток;
Мовленнєвий розвиток.
Завдання:
1. Навчальні:
Розширити знання дітей про птахів.
Закріпити знання про перелітних птахів.
Закріпити узагальнюючі поняття.
Навчати розгорнутому висловлюванню.
Розширити уявлення дітей про перелітних птахів, їх зовнішній вигляд, спосіб життя.
2. Розвиваючі:
Розвиток мовної активності, діалогічного мовлення, мовного слуху, зорового сприйняттята уваги, артикуляційної та дрібної моторики, творчої уяви.
3. Виховні:
Формування навичок співробітництва, доброзичливості. Виховання дбайливого ставлення до природи.
Методи та прийоми:
Практичні – гра, ігрова ситуація.
Наочні - розгляд, прослуховування.
Словесні – художнє слово, питання.
Словник:
Активізувати у промові дітей такі слова: переліт - зграєю, низкою, поодинці, клином; комахоїдні, водоплавні, довгохвоста, гостроклювий, чорнокрилий, довгоший.
Попередня робота:
Спостереження за птахами під час прогулянки;
Читання віршів, оповідань про птахів(В. Біанки Хто хто співає?, «Хитрий лис і розумна качечка», російська народна казка «Лиса та журавель», Д. Н. Мамін - Сибіряк «Сіра шия»та ін.
Розгляд ілюстрацій з різними видами птахів, предметних картинок із зображенням різних видів птахів.
Устаткування:
Плакат із зображенням природи, перелітних птахів,
Схема для складання описового оповідання про перелітних птахів:
Предметні картинки, картки із зображенням перелітних та зимуючих птахів,
Іграшка – зайчик (листопадничок).
Хід безпосередньо освітньої діяльності
1. Організаційний момент. Розвиток мімічної моторики. Вправа «Осінь»
Вихователь: Діти! Подивіться, до нас сьогодні прийшов у гості мешканець лісу – маленьке зайченя – листопадничок. (При необхідності нагадати казку І. Соколова – Микитова «Листопадничок», щоб трохи пограти і дізнатися щось нове та цікаве. Яка зараз пора року? (осінь). Правильно, давайте трохи пограємось з вами.
Восени часто йде дощ. Нам це не подобається – насупимо брови. Але іноді сонечко все ж таки виглядає з-за хмар – усміхнемося сонечку. Ось воно посвітило нам у праве око – заплющимо його, тепер у ліве – заплющимо його.
А зараз виконаємо всі рухи по черзі дно: насупимо брови, усміхнемося, заплющимо спочатку праве око, потім - ліве.
2. - Хлопці, а які прикмети осені ви знаєте (перераховують) . Правильно, ви помітили, що одна з прийме осені – відліт перелітних птахів у теплі краї.
Ось зайчику дуже цікаво, а чому птахи відлітають? (стає холодно, зникають комахи, обсипаються насіння рослин, скоро замерзнуть водойми, птахамбуде важко добувати корм).
3. - Давайте разом згадаємо назви перелітних птахів(граки, шпак, ластівки, стрижі, журавлі, дикі гуси, качки, лебеді та ін.) і розділимо їх на склади (Бавовками).
4. Гра з м'ячем "У кого хто?"(вихователь кидає дитині м'яч і називає дорослу птицю, дитина назад - як називаються її пташенята)
У шпака - шпака, у лелеки - лелеки, у журавля - журавлята, у грака - грачата, у качки - каченята, у гуся - гусята і т.д.
5. -Я впевнена, хлопці, що ви багато знаєте про перелітних птахів. Давайте розкажемо нашому гостю - листопадничку про них. А щоб вам було легше, я ставитиму вам запитання, а ви відповідайте на них повними пропозиціями. (Згадати та узагальнити наявні у дітей знання про перелітних птахів, за необхідності ще раз повторити матеріал; розвиток логічного мислення та зв'язного мовлення, активізація предметного та дієслівного словника по темі).
Чому перельотні птахи відлітають на південь? (стає холодно і їм нема чого їсти)
Які птахи відлітають першими? (Ті, які харчуються комахами, тобто. комахоїдні: шпаки, солов'ї, ластівки)
Які птахи відлітають останніми? (водоплавні, т. е. лебеді, гуси, качки, т. к. водоймища довго не замерзають)
Як відлітають журавлі? (клином)
Як відлітають гуси, качки? (низкою)
Як відлітають ластівки, шпаки, граки? (зграєю)
А які птахи відлітають поодинці? (Зозулі)
Що перельотні птахи робили навесні? (Вили гнізда, виводили пташенят)
Що перельотні птахи робили влітку? (вирощували пташенят, добували їм їжу, вчили літати)
З ким відлітають журавлі? (З журавлятами). Граки? Гуси? Качки? Шпаки? Лебеді? Зозулі?
Молодці! Тепер наш малюк багато дізнався про перелітних птахів.
6. -Наш малюк трохи втомився. Покажемо йому, як ми вміємо рухатись (фізхвилинка).
Осінь-непогодушка (підняли руки вгору,
Тополя пожовкла (нахили тулуба вліво-вправо) .
Раптом на гілці шпак (руки в сторони)
Пісеньку заспівав (Повороти тулуба вліво-вправо) .
Гілка трохи хитається (руки вперед,
Дощ не закінчується (нахили вперед-назад) .
З нами старий шпак
До весни прощається (Присідання) .
7. А тепер давайте пограємо в загадки (за бажанням – можна вивчити напам'ять)
Уздовж берегом гуляє.
На жаб нападає.
На носі повисла крапля,
А зветься птах(Чапля)
Клином вишикувалися птахи,
Їм дома не сидиться.
Закуркали вдалині,
Чудо- птахи -. (Журавлі)
Птах білий як сніг.
Птах, Що найкрасивіше,
Вигинає грізну шию.
Назви її швидше (Лебідь)
Він регоче і шипить,
Він має грізний вигляд.
На широких червоних лапах.
Для гусенят він просто тато (Гусь).
На жердині веселий будинок
З круглим маленьким вікном.
Щоб заснули діти,
Будинок хитає вітер.
На ґанку співає батько –
Він і льотчик, і співак. /Шпак/
Ніс у нього білий.
Сам він чорний, дуже спритний,
Друг садів та полів,
Поїдає черв'яків. /Грач/
Ніколи не будує собі гнізда.
Сусідкам яйця залишає
І про пташенят не згадує. /Зозуля/
Молодці, хлопці, добре загадки відгадуєте!
8. - Я думаю, що сьогодні наш малюк – зайчик – листопадничок дізнався дуже багато нового та цікавого. Зараз побіжить у ліс і розповість своїм братикам – зайчикам про перелітних птахів. Як ви вважаєте, йому у нас сподобалося? Мені також здається, що він захоче до нас ще раз прийти. Давайте попрощаємось із ним і запросимо його до нас знову. (Діти прощаються з малюком та запрошують його в гості).
Оцінка діяльності дітей.
Використана література:
Скоролупова О. А. «Заняття з дітьми старшого дошкільного вікупо темі «Весна. Комахи. Перелітні птахи» – М., 2010.
Смирнова Л. Н., Овчиннікова С. Н. «Логопедія в дитячому садку. Заняття з дітьми 5-6 років з ВІН Р: Посібник для логопедів, дефектологів та вихователів - М, 2010.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності у підготовчій групі на тему: «Перелітні птахи»
Ціль:
1.Знайомство дітей із перелітними птахами, з'ясувати, чому їх так називають. Розширення та активізація словника на тему. Розвиток у дітей пізнавальних інтересів
2. Продовжувати вчити дітей утворювати зменшувально – пестильні іменники; звуконаслідувальні дієслова.
3.Формувати навички складання описового оповідання з опорою на схему. Закріплювати вміння підбирати визначення предметів, дії предметів. Активізувати словник на тему. Розвивати увагу, пам'ять, дрібну моторику. Виховувати дбайливе ставлення до природи рідного краю.
Попередня робота: спостереження в природі за птахами, слухання музичних композицій із голосами птахів, бесіда з дітьми, відгадування загадок, читання художньої літератури, «Хто до годівниці прилетів?» Біанки, «Про птахів» Зотова.
Обладнання:
-плакат із зображенням природи, перелітних птахів,
- схема для складання описової розповіді про перелітні птахи:
- предметні картинки, картки із зображенням перелітних та зимуючих птахів,
Організаційний момент. Введення у тему
Вихователь розставляє перед дітьми ілюстрації із різними видами перелітних птахів.
Хлопці вранці, коли йшла на роботу, я, когось зустріла. А кого ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте мої загадки.
Сховавшись серед гілок,
Співає славно…соловей
Важливо по землі крокує,
Клювом грунт протикає,
Шкідливих - з'їсть, він молодець!
А звати його ... шпак
Під дахом я ліплю гніздо
Із грудочок глини.
Для пташенят потолок на дно
Пухову перину. (Ластівка)
Хлопці у якій казці ластівка допомогла дівчинці? Як називається ця казка? Чому ластівка допомогла? В які краї вона летіла?
2. Повідомлення теми.
Сьогодні ми говоритимемо про перелітних птахів. Яких ви перелітних птахів знаєте? Ластівка це перелітний птах.
Ластівка в казці Дюймовочка змерзла і не могла злетіти, хлопці давайте допоможемо ластівці. А як ми можемо допомогти? Правильно треба відігріти.
Гра на дихання
Хлопці, давайте подемо на ластівку і відігріємо її.
3. Введення у тему.
Як ви вважаєте, чому їх так називають? Правильно, тому що птахи відлітають у теплі краї.
А в яку пору року це відбувається? (Восени)
Діти, а чому перелітні птахи відлітають? (Стає холодно, зникають комахи, обсипаються насіння рослин, скоро замерзнуть водойми, птахам буде важко добувати корм)
4. Основна частина.
Вихователь:
Яка зараз пора року? (Зараз пора року осінь)
Назвіть ознаки осені? (День стає коротшим, ніч довша. Листя опадає. Часто йдуть дощі. Перелітні птахи відлітають у теплі краї) Яких перелітних птахів ви знаєте? (Грачі, шпаки, ластівки, стрижі, журавлі, дикі гуси, качки, лебеді, трясогузка...
Качка – крякає (кря – кря кря)
Гусь-гогоче (га-га-га)
Зозуля –кукує (ку – ку, ку-ку)
Ластівка – щебече
Журавель – курчить
Молодці хлопці, а тепер відгадайте хтось зайвий?
Гра "Четвертий зайвий?"(На розвиток логічного мислення.)
Грак, ластівка, горобець шпак. Хто зайвий? - Горобець, тому що він зимуючий птах.
Голуб, ластівка, шпак, гусак. Хто зайвий? – голуб, бо він зимуючий птах.
Зозуля, лебідь, сніговик, качка.
Ворона, горобець, голуб, шпак.
Шпак, грак, качка, синиця.
Журавель, лелека, сніговик, лебідь.
Гусак, ворона, грак, зозуля.
Фізична хвилинка «Пташки літають»
Птахи високо літали (діти бігають),
Птахи крилами махали (діти махають руками),
А тепер вони спустилися (присідають),
У них крильця склалися (ховають руки за спину)
Дидактична гра «Закінчи пропозицію»
У солов'я очі маленькі, як бусинки, а у грака? (великі очі)
У грака дзьоб великий, дзьоб, а у солов'я? (маленький дзьобик)
У жайворонка маленькі лапки, а у журавля? (великі лапищі)
У трясогуски хвіст довгий, хвостище, а у солов'я? (маленький хвостик)
Ігрова вправа "У кого хто?" (гра з м'ячем)
У грака - грача - грачата.
У качки - каченя - каченята
У лебедя - лебедя - лебедята
У солов'я - солов'яня - солов'ята
У журавля - журавлят - журавлята
У дрозда – дроздянок – дроздята
У чижа - чижонок - чижата.
У лелеки - лелека - лелеки
У шпак - шпак - шпак.
Гра "Збери картинку". [Розвиток дрібної моторики, уваги.]
Діти, у нас у конвертах розрізні картинки.
Дістаньте розрізані на частини картинки та спробуйте зібрати їх.
Дітям, які у виконанні, вихователь дає зорову опору як цілісної картинки.
Розкажіть, чиї зображення ви склали.
– Це грак. (перелітних птахів)
Правильно. Порівняй своє зображення з цілим малюнком. І т.д
Художньо-продуктивна діяльність. (Освіта присвійних прикметників)
Вихователь пропонує дітям розглянути картинку.
Діти, подивіться, на цих птахів. Що не так?
Це ластівка. Чи не домальований хвіст
Це журавель. Не домальовано журавлині ноги.
Це соловей. Чи не домальовано соловинне крило.
Це лебідь. Чи не домальована лебедина шия.
Я думаю, що у художника забракло фарб і він не закінчив своїх малюнків? Пропоную вам закінчити малюнки.
Підсумок заняття.
Згадати про що говорили?
Що цікавого ви дізналися про перелітних птахів?
Як вони знаходять дорогу до теплих країв і назад до нас?
Ви сьогодні молодці! Багато розповіли про птахів, виявили старання під час виконання роботи. А тепер хлопці ми з вами послухаємо та вивчимо вірш про наших пернатих друзів
Бережіть птахів. Вірш для дітей
Віктор Корболєєв
Я почав пташку малювати
З душею, ні абияк
Адже пташок треба охороняти,
Їх так у світі мало
Внизу хочу я написати:
По птахів не стріляйте
Не треба пташок вбивати
І гнізда не розоряйте!
Вони не тільки співають
І просто так літають,
Вони ж гусениць клюють
І мух знищують
Вони для нас співають навесні
Допоможемо їм, хлопці
Щоб сад сяяв наш чистотою
І зеленіли грядки!
