Norėdami naudoti pristatymo peržiūras, susikurkite paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
MKDOU Novovoronežskis darželis Nr. 8 DVASINIS IR DORINIS IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ UGDYMAS Konkursas „Betliejaus žvaigždė“
Vaikystė – visų žmogaus galių, tiek psichinių, tiek fizinių, vystymosi, žinių apie mus supantį pasaulį įgijimo, dorovinių įgūdžių ir įpročių formavimosi metas. Ikimokykliniame amžiuje vyksta aktyvus dorovinės patirties kaupimas ir atsigręžimas į dvasinį gyvenimą.
Dvasinio ir dorinio ikimokyklinuko ugdymo tikslai: Padėti dvasinės ir dorovinės asmenybės pagrindus su aktyvia veikla. gyvenimo padėtis, gebėjimas tobulėti ir harmoningai bendrauti su kitais žmonėmis. Įskiepyti vaikams gailestingumą, užuojautą, gebėjimą atleisti įžeidimus, norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos, būti tolerantiškiems ir taikiems santykiuose su visais. Išmokite būti pavyzdžiu kitiems ne žodžiais, o darbais, venkite blogio, pavydėkite – tenkinkitės tuo, ką turite, mokėkite prašyti atleidimo, elkitės sąžiningai, niekada nedarykite kitiems to, ko nenorite patys. Prisidėti prie tyrumo ir skaistumo išsaugojimo Atverkite kelią dvasiniam tobulėjimui ir tautinės kultūros pažinimui
UGDYMO TIKSLAI: Puoselėti patriotinius jausmus, jungiančius skirtingas kartas. Priprasti prie etikos standartus elgesys ir savidisciplina. Tobulinti meninį skonį, tobulėti kūrybinis potencialas kiekvienas vaikas. Formuoti meninius ir kalbos įgūdžius, papildyti vaikų žodyną. Ugdyti dvasinius ir moralinius jausmus, atskleidžiant stačiatikybės reikšmę žmogaus gyvenime kaip meilės, gerumo, žmogiškumo ir vienybės aktą. Orientuokite šeimą į dvasinį ir dorovinį vaikų ugdymą.
Būdingas kūrinio bruožas formuoti dvasinį ir dorovinį požiūrį į kultūros paveldą bei priklausymo jam jausmą – vaikų supažindinimas su valstietiška kultūra ir gyvenimo būdu. Valstiečių menas į šiuolaikinio vaiko gyvenimą įsilieja kartu su liaudies dainomis, pasakomis, epais, todėl jam toks artimas ir suprantamas. Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogai kartu su tėveliais ir vaikų teatrais padeda vaikams susidaryti mintis skirtingi tipai liaudies meną ir patirti požiūrį į juos produktyvioje, žaismingoje veikloje.
Vaiko supažindinimas su liaudies menu ugdo jo skonį ir pagarbą ankstesnių kartų sukurtoms materialinėms vertybėms.
Optimalus dvasinio ir dorovinio ugdymo būdas darželyje yra švenčių rengimas
Mes prisimenam! Mes didžiuojamės!
Lėlių lizdų paroda Mokytojai įtraukia vaikus ir tėvelius į liaudiškų žaislų, kostiumų ir kitų dirbinių gamybos procesą. Tai labai svarbu, nes leidžia parodyti nenutrūkstamą kartų ryšį ir meno ryšį su dvasinėmis tradicijomis. Velykų kaleidoskopas
Supažindiname vaikus su tautiniu kostiumu. Mes visada kreipiamės į žaidimą. Liaudies žaidimai yra neatskiriama dalis dvasinis ir dorinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas.
Akcijos „Rusijos vaikai už taiką“ Piešinys – nugalėtojas visos Rusijos varžybos"Mano šeima"
Bendradarbiavimas su mokykla
Dvasinis ir dorovinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas yra savotiška šerdis, ant kurios patartina statyti visą jų auklėjimo ir ugdymo procesą. Ikimokyklinio ugdymo mokytojas kiekvieną dieną užmezga dvasinį ryšį su vaiku. „Mokytojas, kuris ne pančių, o išlaisvina, nelaužo, o formuoja, ne slopina, o pakylėja, ne diktuoja, o moko, ne reikalauja, o prašo, su vaiku išgyvena daug įkvėptų akimirkų. J. Korčakas
Sąveika su visuomene
Svečiai visada laukiami! Greitai pasimatysime!
Laukiami rezultatai – vaikas baigęs: Žino ir gerbia pagrindines visuomenines formuojančias buitines liaudies tradicijas, myli Tėvynę, gimtąjį kraštą, namus, kaimynus, gerbia seniūnus; Gerbia kitų žmonių darbą ir sąžiningai atlieka savo pareigas; Saugo tūkstantmetes mūsų Tėvynės gynėjų tradicijas, jaučia atsakomybę už savo artimųjų ir Tėvynės gyvybes; savo ir kitų žmonių elgesį vertina tradiciniu rusų krikščionišku moraliniu požiūriu; Žino ir praktikoje taiko visuotinai priimtas elgesio normas ir taisykles; Rodo draugišką požiūrį į aplinkinius žmones, laukinę gamtą, kultūrą, literatūrą, meną; Turi amžių atitinkančius bendravimo įgūdžius ir gebėjimus; Suvokia gimtosios kalbos grožį, stengiasi vengti žodžių ir posakių, užkemšančių gimtąją kalbą.
Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos
Ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinis ugdymas. Pokalbiai apie elgesio kultūros ugdymą ikimokyklinukams.
Praktinė medžiaga ugdant ikimokyklinukų elgesio kultūrą. Pateikiamas pokalbių, kuriuos galima palaikyti su vyresniais vaikais, forma ikimokyklinio amžiaus....
Rusijos gamta... Šie žodžiai lengvai primena įvairius pažįstamus ir brangius paveikslus. Liekni pušynai ir šviesūs beržynai. Žalios pievos, pilnos gaivos ir auksinių grūdų...
Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas, pagrįstas autorinės programos „Rusijos viltis“ įgyvendinimu Socialinis ir dorovinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas ir raida: padėtis, problemos, perspektyvos. Kirovas, 2007 m
Straipsnis skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimo su liaudies kultūra klausimams...
Inovatyvios veiklos ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginiame ugdyme. Konsultacija pedagogams (įgyvendinant projektą „Noriu žinoti viską!“ Naudojant šiuolaikines pedagogines technologijas ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginiame ugdyme)
Šiandien labiau nei bet kada aplinkos problema tapo viena iš aktualiausios problemos šiuolaikinė visuomenė. Sutaupyti aplinkąžmonija galės, jei visi supras atsakomybę už...
NOD „Apvalus draugystės šokis“ Aktualumas: Jaunosios kartos patriotinio ugdymo problema šiandien yra viena opiausių. Patriotinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas – tai ne tik meilės namams, šeimai, darželiui, miestui, šeimai puoselėjimas.
Aktualu: Jaunosios kartos patriotinio ugdymo problema šiandien yra viena opiausių. Ikimokyklinukų patriotinis ugdymas – tai ne tik meilės skiepijimas namai, s...
Trumpas pranešimas apie ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio, dorinio ir patriotinio ugdymo, kaip saviugdos dalies, pažangą.
„IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ DVASINIO IR DORALINIO UGDYMO PAGRINDAI“ Atlieka mokytoja Zarnitsyna Galina Gennadievna Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos lopšelis-darželis 6 „Joločka“ Vetluga 2013 m.
Tiesa „Sunku nesutikti su tais, kurie teigia, kad be krikščionybės, stačiatikių tikėjimo, be jų pagrindu atsiradusios kultūros Rusija vargu ar būtų egzistavusi. Todėl svarbu sugrįžti prie šių pirminių šaltinių, kai iš naujo įgyjame save, ieškome moralės principai gyvenimas“ V. Putinas
Tikslai: Supažindinti vaikus su pagrindinėmis stačiatikių šventėmis ir dvasiniu bei moraliniu gyvenimo būdu. Supažindinti vaikus su moraliniais stačiatikių kultūros pagrindais, tiriant šventųjų ir konkrečių istorinių asmenybių gyvenimo pavyzdžius. Įskiepyti vaikams meilės ir pagarbos jausmą Tėvynei, savo žmonėms ir kultūrai. Skatinti pagarbaus, dėmesingo, gailestingo požiūrio į artimą, pagarbos ir meilės tėvams ir kitiems žmonėms formavimąsi. Teikti pagalbą šeimai formuojant vaiko asmenybę, remiantis susipažinimu su stačiatikių dvasinės kultūros tradicijomis. Padeda įvaldyti socialinius įgūdžius ir savanoriško elgesio, dėmesingumo, kantrybės, kruopštumo ir sunkaus darbo įgūdžius.
Tėvų apklausos rezultatai Kai kurie apklausos klausimai: 1. Kaip dažnai einate į stačiatikių bažnyčią? 2. Ar norėtumėte, kad jūsų vaikas žinotų ortodoksų kultūros pagrindus? 3. Ar norėtumėte žinoti, kaip teisingai auklėti vaiką krikščioniu? 4. Ar norėtumėte, kad darželyje vyktų bendri renginiai su dvasininkais?
2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinis ir dorinis ugdymas Kultūrinis ir edukacinis (susitikimai, tiksliniai pasivaikščiojimai, ekskursijos, filmukų žiūrėjimas, garso kasečių klausymas). Moralas ir darbas (savitarna, darbas pagal interesus, produktyvi veikla, dovanų gaminimas švenčių proga).
Darbo su tėvais formos Paskaita dvasinėmis ir moralinėmis temomis, dalyvaujant dvasininkui ir stačiatikių mokytojai Bushueva G.V. „Krikščioniškų tėvų pareigos“, „Dėl vaikų krikšto“, „Apie maldą už vaikus“, „Tėvo vaidmuo“ šeimoje“ ir kt. Informaciniai stačiatikių kampeliai tėvams
Laukiami rezultatai Visapusiškai ir darniai išsivysčiusios asmenybės ugdymas; Komandos, kurioje visi yra vertingi ir visi yra darnoje vieni su kitais, formavimas; Šeimos moralinių vertybių ir tradicijų formavimas; Žinių apimties ir akiračio plėtimas dvasinės kultūros srityje.
Šiandien materialines vertybes išaukštintas už dvasingumą, todėl vaikai turi iškreiptas idėjas apie gerumą, gailestingumą, dosnumą, teisingumą, pilietiškumą ir patriotizmą. Šiuolaikinių vaikų doriniame ugdyme išryškėjo neigiamos tendencijos: knygos nublanko į antrą planą, jų vietą užėmė televizoriaus ekranas, iš kurio ne visada nuoširdumu ar moraliniu grynumu išsiskiriantys pasakų ir animacinių filmų personažai dabar nuolat įeina į vaiko gyvenimą. Vaikai išsiskiria emociniu, valingu ir dvasiniu nebrandumu. Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme daugiau dėmesio skirta pažintiniam ugdymui, vaikų paruošimui mokyklai. Tėvai veda vaikus į papildomus užsiėmimus, mokslams negailėdami nei laiko, nei pinigų. Tačiau nelieka laisvo laiko kartu skaityti knygas, gaminti dovanas artimiesiems, eiti pasivaikščioti ar kartu žaisti. Kas duos vaikams moralinių pamokų? Kas juos visų pirma išmokys būti maloniais, jautriais, sąžiningais, teisingais? Tai reiškia, kad mes, mokytojai, turime užpildyti vaikų dorovinių jausmų ugdymo spragą ir į tai įtraukti tėvus.
Tarp socialinės visuomenės tvarkos formuoti ikimokyklinio amžiaus vaiko dorovinius jausmus, kaip bendrosios dvasinės kultūros dalį, ir tradicinių, stereotipinių dvasinio ir dorinio ugdymo darbo formų ikimokyklinio ugdymo įstaigose; tarp augančio poreikio naudoti naujas programas, skirtas ugdyti moralinius jausmus, ir programos medžiagos šia tema turinio; tarp šiuolaikinės informacijos ir technologijų perkrovos aplinkiniame pasaulyje ir žinių apie žmonių kultūrą nesėkmės.
Vaikų žinių trūkumas apie gimtąjį miestą, šalį, rusų tradicijų ypatumus. Nepakankamos mokytojų edukacinės, teorinės ir praktinės žinios ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo problematika. Nepakankamas darbo su tėvais sistemos dvasinio ir dorinio ugdymo šeimoje problema formavimas.
Ilgalaikis pedagoginis projektas (1 mokslo metai). Skirta pedagogų darbui su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais. Ryšių pobūdis atviras: į darbą projekte dalyvauja tėvai ir specialistai. Projekto tipas yra mišrus (orientuotas į informaciją ir praktiką).
Supažindinti vaikus su senoviniais namų apyvokos daiktais; plačiai naudoti visų rūšių folklorą kaip turtingą pažinimo raidos ir dvasinio bei dorovinio vaikų ugdymo šaltinį; pristatyti liaudies šventės, Rusijos žmonių ritualai, tradicijos; ugdyti meilę ir pagarbą rusų liaudies kultūrai.
Jei planuosite ugdymo procesą pagal projektą, atsigręždami į dvasines ir moralines buitinio švietimo ir auklėjimo tradicijas, tai žymiai padidins efektyvumą. švietėjiškas darbas dėl ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorovinio tobulėjimo, didins mokytojų ir tėvų kompetenciją, išplės ugdymo erdvę ir suteiks aktyvią prieigą prie visuomenės.
Vaikų žinios apie Rusijos žmonių istoriją ir gyvenimą; tautinio orumo jausmo formavimas; plačiai vartojama visų rūšių tautosakos (dainos, eilėraščiai, giesmės, patarlės, priežodžiai ir kt.); pažintis su rusų liaudies menu; skatinimas profesinė kompetencija, mokytojų kompetencijos; didinant ugdomojo darbo veiksmingumą dvasiniam ir doriniam vaikų ugdymui.
Ugdymo proceso būklės analizė apie problemą. Prieštaravimų nustatymas ir formulavimas. Vaikų stebėjimas, diagnostika. Kompiliacija diagnostinės kortelės vaikų raidos lygiai.Psichologinės ir pedagoginės literatūros apie problemą studijavimas. Konkretaus tikslo nustatymas pedagoginis projektas. Užduočių apibrėžimas. Hipotezės formulavimas. Plėtra ilgalaikis planas dirbti. Plėtros erdvės organizavimas.
Dalyko ugdymo aplinkos organizavimas grupėje. Medžiagų, žinynų, žaislų, atributikos parinkimas didaktikai, žaidimams, teatro veiklai. Mokytojų ir vaikų pasirengimas įgyvendinti projektą. Tėvų supratimas apie projekto svarbą. Sukurtos klasių sistemos įvedimas į ugdymo procesą. Konsultacijų tėvams vedimas. Konsultacijų mokytojams vedimas. Stebėsenos organizavimas ir sąlygų sėkmingai studentų veiklai pagal projektą sudarymas. Apsilankymas bibliotekoje, muziejuje, Šv.Mikalojaus bažnyčioje. Bendra kelionė su vaikais ir tėvais į Mamutų dykumą Otyassy kaime
Žaidimai (didaktiniai, vaidmenų žaidimai, apvalūs šokiai, dramatizavimo žaidimai, žaidimai lauke); Animacinių filmų ir vaizdo įrašų peržiūra ir aptarimas; įvairių žanrų kūrinių skaitymas ir aptarimas; moralinio pasirinkimo pedagoginių situacijų kūrimas; suaugusiųjų darbų, gamtos, pasivaikščiojimo stebėjimas; Žaidimų daiktų gamyba; liaudies taikomosios dailės meistrų darbų parodų apipavidalinimas, knygos su iliustracijomis, paveikslų reprodukcijos ir kt., parodos vaikų kūrybiškumas; viktorinos; pastatymas ir dramatizavimas; teminiai laisvalaikio užsiėmimai, atostogos, ekskursijos.
Konsultacijos Atmintinės-rekomendacijos Atmintinės-rekomendacijos Vizualinė propaganda Vizualinė propaganda Tėvų susirinkimai Tėvų susirinkimai Pramogos Laisvalaikio vakarai Laisvalaikio vakarai Kūrybiniai konkursai Kūrybiniai konkursai Apvalaus stalo dienos atviros durys Atvirų durų dienos Anketos Individualios konsultacijos Individualios konsultacijos Darbas su tėvais Darbas su tėvais
Supažindindami vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis, ugdome kiekvieno vaiko asmenybę, kuri, tikimės, bus rusiškų charakterio bruožų nešiotoja, nes tik remdamiesi praeitimi galime suprasti dabartį ir numatyti ateitį. . O žmonės, kurie iš kartos į kartą neperduoda visko, kas vertingiausia, yra žmonės be ateities.
Naudotos nuorodos: 1. Alekseeva A.S. Ikimokyklinio amžiaus vaikų ortodoksinio ugdymo metodinis vadovas. – M.: Maskvos patriarchato religinio švietimo ir katechezės skyrius, Bondarevas I.A. Mano pirmoji šventa istorija. Maskvos patriarchato leidybos skyrius: Maskvos Šv.Danilovo vienuolynas: IIA „Balsas“, Vasiljeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. „Švietimo ir mokymo programa darželyje“ M.: Mozaika-Sintez Vishnevskaya V.N. 5-7 metų vaikų dvasinio ir patriotinio ugdymo programa „Rusijos šviesa“. Leidykla Maskva 2004 5. Vaikų Biblija. Biblijos draugijos leidinys. Stokholmas Grigorieva G., Sergeeva D., Kochetkova N, Chirkova I, Programa ankstyvojo amžiaus grupėms „Krokha“ (Nižnij Novgorodo ugdymo plėtros institutas). 7. Doronova T.N. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir tėvų sąveika: vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams. M.: Išsilavinimas, Krupin V.N. Vaikų bažnyčios kalendorius. – M.: Leidykla „OLMA-PRESS“, Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Grožis. Džiaugsmas. Kūrybiškumas: Ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinio ugdymo programa. Ch.: Rusijos pedagogų draugija, Kopylova N.A., Miklyaeva N.V. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos norminė ir teisinė bazė. M., Nikolajeva S.N. Jaunasis ekologas: programa aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai. Leidykla: „Mosaika-Synthesis“, „Ortodoksų kultūros pagrindai“. ( Pamoka). L.L. 1. Klyueva T.D., „Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su tautine kultūra“ (Tambov, 1996). 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. „Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis“. 3. Laikraščių medžiaga " Sekmadieninė mokykla“ 4. Naumenko G.M. „Folkloro festivalis“ (M – 2000). 5. Novitskaya M.Yu. "Paveldas".
2 skaidrė
Nuo 2010 m. Ožoginskio kultūros ir švietimo centras teikia dvasinį ir moralinį ugdymą ikimokyklinukams, o tai aiškiai išreikšta šiose tezėse:
- Kalba. Kalba paslaptingai ir koncentruotai apima visą sielą, visą praeitį, visą dvasinę struktūrą ir visus žmonių kūrybinius planus. Visa tai vaikas turėtų gauti kartu su motinos pienu (tiesiogine prasme). Ypač svarbu, kad vaiko savimonės ir asmeninės atminties žadinimas vyktų jo gimtąja kalba. Vėliau šeimoje ir vaikų komanda Turėtų viešpatauti gimtosios kalbos kultas.
- Ožoginskio kultūros centre šis principas įgyvendinamas per sistemingus užsiėmimus su ikimokyklinukais mokant raštingumo ir kalbos kultūros.
3 skaidrė
4 skaidrė
Daina
- Vaikas turi išgirsti rusišką dainelę dar būdamas lopšyje. Dainavimas atneš jam pirmąjį dvasinį atodūsį ir pirmąją dvasinę dejonę; jie turi būti rusai. Rusiška daina gili kaip žmogaus kančia; nuoširdus kaip malda; saldus kaip meilė ir paguoda; mūsų tamsiomis dienomis, kaip po totorių jungu, tai leis vaiko sielai išsigelbėti nuo grėsmingo kartėlio ir suakmenėjimo. Reikia pradėti leisti rusišką dainų knygą ir nuolat praturtinti vaiko sielą rusiškomis melodijomis – grojant, niūniuojant, verčiant dainuoti kartu ir dainuoti choru.
- Ikimokyklinio amžiaus vaikams patinka atkurti nuo kūdikystės pažįstamas lopšinių, giesmių ir rusų liaudies dainų melodijas ir žodžius. Visa tai sustiprinama muzikos pamokose, per repeticijas ir įvairias šventes bei koncertus.
5 skaidrė
6 skaidrė
7 skaidrė
Daina
8 skaidrė
Malda
Malda yra sutelktas ir aistringas sielos kreipimasis į Dievą. Kiekviena tauta šį atsivertimą atlieka savaip, net ir toje pačioje išpažintyje. Malda suteiks jam dvasinę harmoniją; tegul išgyvena rusiškai. Teigiamas tėvų ir mokytojų, kalbančių su vaikais religinėmis temomis, bendrų ekskursijų ir piligriminių kelionių į savo didelės ir mažos Tėvynės šventoves, pavyzdys padeda vaikams tapti tikrais dvasingais ir dorančiais žmonėmis. Taip vaikai pamažu išmoksta laikytis svarbiausių krikščionių įsakymų.
9 skaidrė
10 skaidrė
11 skaidrė
12 skaidrė
Pasaka
- Pasaka pažadina ir sužavi sapną. Tai suteikia vaikui pirmąjį herojiškumo jausmą – iššūkio, pavojaus, pripažinimo, pastangų ir pergalės jausmą; ji moko jį drąsos ir ištikimybės; ji moko jį apmąstyti žmogaus likimą, pasaulio sudėtingumą, skirtumą tarp tiesos ir „melo“. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinis ir moralinis ugdymas yra neišsamus be rusų liaudies pasakos.
- Pažintis su rusų liaudies pasakomis labai ankstyvoje vaikystėje prasideda šeimoje. Vėliau pasaka padeda vaikui prisitaikyti prie vaikų būrelio, pasiruošti mokyklai, suaugusiųjų gyvenimui. Ožoginskio kultūros centre ikimokyklinukai aktyviai dalyvauja rusų kalbos spektakliuose liaudies pasakos. Vaikams patinka klausytis naujų pasakų, kartu su mokytoja kurti lėlių teatrą, mokytis priprasti prie vaidmens, būti drąsesniems ir malonesniems.
13 skaidrė
14 skaidrė
15 skaidrė
16 skaidrė
17 skaidrė
18 skaidrė
Šventųjų ir didvyrių gyvenimai
- Kuo greičiau ir kuo giliau vaiko vaizduotę sužavės gyvi tautinio šventumo ir tautinio narsumo vaizdai, tuo jam geriau.
- Šis ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorovinio ugdymo komponentas įgyvendinamas Ožoginskio kultūros centre demonstruojant daugialypės terpės informaciją, pokalbius, literatūros ir meno parodas bei įvairius konkursus tema: „Šventųjų ir didvyrių gyvenimai“.
19 skaidrė
Šventasis ir stebuklų darbuotojas Nikolajus iš Myros su gyvenimais
20 skaidrė
21 skaidrė
22 skaidrė
23 skaidrė
Poezija
Rusų žmonės turi vienintelę tokio pobūdžio poeziją, kur išmintis yra aprengta gražiais vaizdais, o vaizdai tampa skambanti muzika. Rusų poetas yra ir nacionalinis pranašas, ir nacionalinis muzikantas. O rusas, nuo vaikystės įsimylėjęs rusų poeziją, niekada nenutautins. Kai jie auga, ir kiek įmanoma, būtina suteikti vaikui prieigą prie visų tautinio meno rūšių – nuo architektūros iki tapybos ir ornamentikos, nuo šokio iki teatro, nuo muzikos iki skulptūros. Ožoginskio kultūros centro ikimokyklinukai aktyviai susipažįsta su rusų klasikų poetų kūryba. Ypatingą vietą vaiko asmenybės ugdyme užima A. S. poezija. Puškinas, vadovaujami mokytojų, vaikai dalyvauja rusų poezijos skaitymo konkursuose ir patys bando susikurti pirmuosius ketureilius. Tokiu būdu ikimokyklinukai žengia pirmuosius žingsnius retorikos srityje ir daug įgyja teigiamų emocijų iš dėkingų jų pasirodymų klausytojų.
24 skaidrė
25 skaidrė
26 skaidrė
27 skaidrė
28 skaidrė
29 skaidrė
Istorija
- Rusų vaikas nuo pat pradžių turi jausti ir suprasti, kad jis yra slavas, didelės slavų genties sūnus ir tuo pačiu didžiosios rusų tautos, turinčios didingą ir tragišką istoriją, ištvėrusios. didelės kančios ir žlugimo ir ne kartą iš jų iškilo, kad pakiltų ir sužydėtų. Būtina pažadinti vaikui pasitikėjimą, kad Rusijos žmonių istorija yra gyvas lobis, gyvo išminties ir stiprybės mokymo šaltinis.
- Ši ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo kryptis vykdoma vykdant temines ekskursijas į vietos istorijos mokyklos kampelį, kurio eksponatai nuolat pildomi tėvų, mokytojų ir aktyvių Ožoginskio kultūros centro gyventojų dėka. Kartu su mokytoja ikimokyklinukai aplanko kaimo Karinės šlovės memorialą ir istorines memorialines vietas.
30 skaidrė
31 skaidrė
32 skaidrė
33 skaidrė
Ypatingas susidomėjimas istorija gimtoji žemė ikimokyklinukai demonstruoja lankydamiesi krašto kraštotyros muziejuje.
34 skaidrė
35 skaidrė
36 skaidrė
Armija
- Kariuomenė yra sutelkta mano valstybės stiprybė, mano tėvynės tvirtovė, mano žmonių įkūnyta drąsa, garbės organizavimas, pasiaukojimas ir tarnystė – tai jausmas, kurį reikia perduoti vaikui.
- „Armijos“ sąvokos ikimokyklinukas giliausiai įgyja vaidmenų žaidimuose, sporto renginiuose, varžybose, pokalbiuose su mokytojais, susitikimuose su kariškiais ir veteranais. Labiausiai pagrindinė užduotisši kryptis, kuri įgyvendinama Ožoginskio kultūros centre dirbant su ikimokyklinukais, yra vaikų ugdymas pagarbus požiūrisĮ Rusijos kariuomenė, Tėvynės gynėjai, didžiuojamės savo tėvų ir senelių karine šlove.
37 skaidrė
38 skaidrė
39 skaidrė
40 skaidrė
Armija
Be armijos! dvasiškai ir profesionaliai atsistojus į reikiamą aukštį, tėvynė liks be gynybos, valstybė subyrės ir tauta išnyks nuo žemės paviršiaus. Mokyti vaiką kitokio supratimo reiškia prisidėti prie šio nykimo ir išnykimo.
Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
MKDOU „Novokhopersky vaikų raidos centras – darželis Nr. 1“ „Dvasinis ir dorovinis ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymasis ir ugdymas įgyvendinant federalinį valstybinį švietimo standartą“ Vyresnysis mokytojas: E.V. Bobrovičius
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
„Kokia palaima gauti gerą, tikrai krikščionišką auklėjimą, kartu su juo įžengti į jaunystės metus, o paskui ta pačia dvasia įžengti į drąsos metus“ (Šv. Teofanas Atsiskyrėlis) Dvasingumas yra savybė sielos, kurią sudaro dvasinių, moralinių ir intelektualinių interesų vyravimas prieš materialius. Moralė – tai atsakomybės už savo veiksmus prisiėmimas, tai yra veikimas pagal savo sąžinę. Dvasinis ir dorovinis ugdymas yra pedagogiškai organizuotas mokinių pagrindinių tautinių vertybių įsisavinimo ir priėmimo procesas, įsisavinant visuotinių žmogiškųjų vertybių sistemą ir daugianacionalinių Rusijos Federacijos žmonių kultūrines, dvasines ir moralines vertybes.
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Federalinės valstybės kūrimo ir įgyvendinimo metodologinis pagrindas išsilavinimo standartas ikimokyklinis ugdymas Buvo nustatyta Rusijos piliečio dvasinio ir dorovinio tobulėjimo ir ugdymo samprata. Federaliniame valstijos ikimokyklinio ugdymo standarte kaip vienas iš pagrindinių ikimokyklinio ugdymo principų yra „supažindinti vaikus su sociokultūrinėmis normomis, šeimos, visuomenės ir valstybės tradicijomis“.
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Standartu siekiama išspręsti daugybę problemų, įskaitant „mokymo ir ugdymo derinimą į holistinį ugdymo procesą, pagrįstą dvasinėmis, moralinėmis ir sociokultūrinėmis vertybėmis bei taisyklėmis ir elgesio normomis, priimtomis visuomenėje asmens, šeimos interesais, visuomenė“, „bendros kultūros vaikų asmenybės, įskaitant vertybes, formavimas sveikas vaizdas gyvenimą, jų socialinių, dorovinių, estetinių, intelektinių, fizinių savybių, iniciatyvumo, savarankiškumo ir vaiko atsakingumo ugdymą...“
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Dvasinio ir dorinio ugdymo problemos pateikiamos Federaliniame valstybiniame ikimokyklinio ugdymo standarte vertybinio (aksiologinio) ir sociokultūrinio požiūrio logika.Vertybės ir sociokultūriniai aspektai išryškinti formuluotėse: Ikimokyklinio ugdymo principai; Užduotys, kurias turi išspręsti federaliniai valstybiniai švietimo standartai; Ugdymo sričių ugdymo programos turinio charakteristikos; Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos įgyvendinimo sąlygų ir ikimokyklinio ugdymo dalykinės-erdvinės aplinkos kūrimo reikalavimus; Pagrindinės tikslinės gairės (socialinės-norminės vaiko galimų pasiekimų amžiaus charakteristikos baigiant ikimokyklinį ugdymą).
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Vertybiniai ir sociokultūriniai aspektai išryškinti visų penkių ikimokyklinio ugdymo ugdymo krypčių charakteristikose. Socialinio-komunikacinio vystymosi pagrindas įvardijamas kaip „visuomenėje priimtų normų ir vertybių įsisavinimas, įskaitant moralines ir moralinės vertybės“ Pirminių idėjų, suformuotų ikimokyklinukams pažinimo metu, sąraše - kalbos raida, įtraukta nemažai sociokultūrinių kategorijų: idėjos „apie mažąją tėvynę ir Tėvynę“, „apie mūsų žmonių sociokultūrines vertybes“, „apie buičias tradicijas ir šventes“.
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Meninis ir estetinis vystymasis pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą „apima meno kūrinių (žodinio, muzikinio, vaizdinio), gamtos pasaulio vertybinio-semantinio suvokimo ir supratimo prielaidų sukūrimą“, kaip pagrindą. ugdyti moralinį gebėjimą atskirti gėrį nuo blogio ir estetinį gebėjimą atskirti, kas gražu, nuo absurdo, taip pat skatinant tinkamo požiūrio į supančio pasaulio reiškinius formavimąsi. Fizinis vystymasis taip pat apima vertybinės-semantinės vaiko asmenybės sferos („sveikos gyvensenos vertybių“) formavimosi skatinimą.
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Esminės dvasinio ir dorinio ugdymo, kaip pedagoginio proceso, ypatybės: – dėmesys aukštesnių, reikalingų, prasmingų gyvenimo vertybių formavimui; – požiūris į subjektyvų vidinį žmogaus pasaulį (asmeninio orumo pilnatvės atradimas ugdant savimonę ir savirefleksiją); – ideologinio pagrindo buvimas, pasikliovimas konkrečia ideologine ir kultūrine tradicija; – integracinis vaidmuo nustatant švietimo sistemos kryptį.
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Dvasinis ir dorinis vaikų ugdymas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje švietimo įstaiga– skatinti kryptingą ikimokyklinuko asmenybės vertybinės-semantinės sferos pagrindų ugdymą kūrybinės kartų sąveikos procese, pagrįsto buitine sociokultūrine patirtimi.
10 skaidrės
Skaidrės aprašymas:
Dvasinio ir dorinio ugdymo principai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: – nuoseklumas; – kultūrinis atitikimas, rėmimasis nacionalinės sociokultūrinės tradicijos dvasinėmis ir moralinėmis vertybėmis; – neformalus sąveikos tarp ugdymo proceso dalyvių (mokytojų, vaikų, tėvų) pobūdis; – mėnesio planavimas (ugdomojo darbo planavimas pagal metinio kalendorinio rato sociokultūrines dominantes); – interaktyvumas; – sociokultūrinis ir psichologinis turinio pritaikomumas edukacines programas; – pagal amžių ir individualų požiūrį į ugdymą.
11 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Pagrindinės sociokultūrinės vertybės, kurias aktyviai įsisaviname kartu su vaikais (tradicinės kultūros vertybės) Herojiška istorija mūsų Tėvynės Šventa atmintis Drąsa Knyga Dėkingumas Meilė artimui ir Tėvynei Gailestingumas Išmintis Gyvenimas Darbas Šeimos priežiūra Žygdarbis Šventės Žodis
12 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Kokias švietimo problemas bandome spręsti? Sužadinti emocinį atsaką, empatiją Formuoti idėją ir vertybinį požiūrį Supažindinti su įvykiais ir susidomėjimu Formuoti pilietinio ir kultūrinio identiteto pagrindus Skatinti priklausymo istorinei ir šiuolaikinei ortodoksų tradicijai jausmo formavimąsi.
13 skaidrė
