Condiciones naturales de Siberia occidental para la vida de las personas. Evaluación de las condiciones naturales

"Okrug autónomo de Yamalo-Nenets" - Campamento de los Nenets. Asentamiento del distrito. términos geográficos. Familia de lenguas urálicas. Tipos actividad económica Khanty. Nivel alto desarrollo de la cría de renos. Khanty vivienda. Economía. Utilizar diferentes fuentes de información geográfica. Familiarizar a los estudiantes con la historia del desarrollo y estudio del territorio de la YNAO. Samoyedos. Selkups. Conocimiento básico. Asentamientos de Selkup. Estepa forestal del sur de Siberia.

"Libro rojo de la región de Omsk" - Pink Pelican. esculpir Lunar. Mole Altai. Libro Rojo de la Región de Omsk. libro Rojo Federación Rusa. Secciones del Libro Rojo de la Federación Rusa. nelma. Erizo de orejas. Lomo de garganta negra. Historia del Libro Rojo. Fortalecimiento de la independencia de las autoridades locales. Los Libros rojos de datos no se han publicado en todas las regiones de Rusia. esturión siberiano. La necesidad de proteger las especies biológicas raras. pelícano rizado.

"Ecología de Yugra" - Aguas superficiales. Tamaño de la poblacion. Sistema de eventos del programa. Metas estratégicas Política de medio ambiente. aire atmosférico. Departamento de Ecología del Okrug Autónomo. Política Ambiental del Gobierno del Okrug Autónomo de Khanty-Mansiysk. Estado del medio ambiente en Surgut. Esquema de movimiento de RSU. Garantizar la coordinación y la interacción. Eliminación de residuos sólidos domiciliarios. Medidas del Gobierno de Yugra.

"Desarrollo del distrito autónomo de Khanty-Mansi" - Deducciones de las empresas de petróleo y gas. Carga fiscal. Dinámica de los precios mundiales del petróleo. Dependencia del desarrollo económico. Los principales resultados de la implementación. Participación compañías petroleras. Principales tendencias. sector básico. condiciones internas. Optimización de la carga tributaria y arancelaria. Escenarios de desarrollo socioeconómico del Okrug autónomo de Khanty-Mansiysk. movilidad migratoria. Reducir la proporción de la población.

"Libro rojo del Okrug autónomo de Khanty-Mansi" - Hongos. Libros rojos regionales. Taimén. Hongos saprotróficos. Pez. Castor. Conocimiento del Libro Rojo de Datos del Okrug Autónomo de Khanty-Mansi. Grulla gris. Tugun. Especies de mamíferos y aves. Lince. Perca. El estudio de la avifauna. Libro Rojo. Gama de renos. nelma. Bosques.

"Geografía de Siberia Occidental" - Siberia Occidental. Clima. Bosque-estepa y zonas esteparias. Posición geográfica. Siberia es generosa y rica para todos. Aguas continentales. Tundra, que ocupa la parte más septentrional de la región de Tyumen. Alrededor del 80% del área de Siberia Occidental se encuentra dentro de la Llanura de Siberia Occidental. La zona forestal de la Llanura de Siberia Occidental se divide en subzonas. Baya de piedra. En la base del territorio se encuentra una plataforma joven. Ni yar, ni caer.

Las condiciones naturales y los recursos naturales de cualquier país es, por regla general, el componente principal del potencial, determina las oportunidades de desarrollo del país. Para su estudio regional integral se utiliza un plan estándar de caracterización: relieve, clima, agua, suelo, vegetación, fauna, espacios naturales, etc. Además del objeto general de estudio, los estudios integrados de país consideran la relación entre naturaleza integral, economía y población.

Para determinar las condiciones naturales, los recursos y el medio ambiente natural en los estudios regionales, se debe partir de un sistema de conceptos relacionados con la esfera de interacción entre sociedad y naturaleza, siendo los principales los conceptos de "naturaleza", "Obolón geográfico ka", "entorno geográfico de la sociedad", "natural", "entorno".

Recursos naturales- estos son los componentes de la naturaleza, que en un determinado nivel de desarrollo fuerzas productivas se utilizan o pueden utilizarse como medios de producción (objetos y medios de trabajo) y bienes de consumo.

Los recursos naturales se pueden utilizar:

Como medio de trabajo (tierra, cursos de agua, agua para riego)

Como fuentes de energía (recursos de combustible, energía de los flujos de agua, viento)

Como materias primas y materiales (materias primas minerales, reservas forestales, recursos hídricos de proceso);

Como commodities (frutos de plantas silvestres, fauna industrial, agua potable).

Los recursos naturales se clasifican:

Según el criterio de la génesis natural, destacando los recursos minerales, hídricos, terrestres, biológicos, climáticos;

Según el método de uso, basado en la asignación polieconómica de recursos a las fuentes de medios de producción y mercancías, con su posterior detalle.

Según las principales formas de uso de la naturaleza, se distinguen cinco grupos de industrias y tipos de actividad económica: 1) industrias de uso de recursos: agricultura, silvicultura, gestión del agua e hidroenergía, que utilizan la naturaleza como medio de producción; 2) industrias extractivas, consumo de agua e industrias que utilizan la naturaleza como fuente de objetos terminados de trabajo y consumo; 3) industrias manufactureras, infraestructura, servicios públicos que utilizan la naturaleza para ubicar su producción y almacenamiento de residuos; 4) recreación, salud y deportes, medios de vida de la población (especialmente rural), que utilizan la naturaleza como condición de vida; 5) áreas de economía de reserva experimental, ciencia que utiliza la naturaleza como campo de pruebas para la investigación, para preservarla para las generaciones futuras.

Evaluación de las condiciones y recursos naturales

La evaluación es forma especial reflejos de la realidad. El valor es el lugar del objeto en la práctica social. En ciencia, hay estudios descriptivos (descriptivos) y evaluativos. Las leyes científicas descriptivas describen relaciones causales en la naturaleza y la sociedad sin evaluarlas. Y los estudios evaluativos dan características, determinan lo que es bueno, malo o indiferente para una persona. En geografía económica y social es a la vez descriptiva y de juicios de valor.

Así, la evaluación es una imagen subjetiva de la realidad objetiva, es decir, refleja la interacción del sujeto y la realidad objetiva (objeto).

En actividades científicas y prácticas relacionadas con la solución de problemas sociales y Problemas económicos, papel importante juega el concepto de elección, que se forma sobre la base de evaluaciones. Es posible definir conceptos como condiciones naturales, recursos y medio ambiente solo teniendo en cuenta para quién o para qué se utilizan, por lo tanto, su evaluación se basa en el conocimiento tanto del objeto (naturaleza) como del sujeto.

Hay cuatro componentes en la lógica de las evaluaciones: el sujeto; un objeto;

personaje; la base.

Considere las conexiones entre estos componentes:

Sujeto objeto. Dependiendo de las tareas de la vida social.

Existen los siguientes sistemas de clasificación:

1) complejo natural - sistema técnico(evaluación tecnológica)

2) complejo natural - economía (evaluación económica)

3) complejo natural - una persona (evaluaciones médico-biológicas, socio-ecológicas, estéticas, recreativas).

Personaje. Las estimaciones se dividen en absolutas y comparativas. Para la formulación del primer uso, por ejemplo, los términos "bueno", "malo", y para la formulación de valoraciones comparativas - "mejor", "peor".

La base. Describiendo la posición base científica) en que se basa la evaluación. Por ejemplo, a mediados de la década de 1950. en los estudios de condiciones y recursos naturales, las estimaciones naturalistas eran comunes. Se negó la legitimidad de la valoración monetaria de los recursos naturales, ya que se creía que la naturaleza se encuentra fuera del proceso de trabajo y no es un producto del trabajo. Obviamente, los regalos de la naturaleza no necesitan mano de obra, pero su procesamiento y almacenamiento requieren costos laborales significativos. Por tanto, la valoración monetaria de los recursos naturales es posible y necesaria.

Las evaluaciones naturalistas han sido reemplazadas por evaluaciones tecnológicas, según las cuales, por ejemplo, un bosque es principalmente una fuente de madera. dominación evaluaciones tecnológicas debido a que en la economía del país prevalecían los lazos tecnológicos, naturales, y prácticamente no existían relaciones de costos, no existían mecanismos de mercado capaces de proveer relativamente uso racional recursos naturales.

Con relaciones de mercado y preocupación por las consecuencias a largo plazo del uso de la naturaleza, diferentes tipos estimaciones económicas (valor): 1) basadas en el cálculo de la renta; 2) a costa de restaurar los recursos naturales y el medio ambiente natural; 3) en términos de gastos en investigación, desarrollo y operación.

El valor de los recursos naturales, según los ambientalistas y algunos economistas, no coincide con las categorías de valor o precio. Debe ser una categoría histórica, asociada a las necesidades sociales, al nivel de desarrollo de las fuerzas productivas, progreso cientifico y tecnologico, salir de los intereses estratégicos. Los defensores de la teoría de la adaptación abordan el problema de manera aún más radical, creyendo que los parámetros de la planificación crecimiento económico es necesario adaptarse a la naturaleza, teniendo en cuenta la capacidad natural, incluida la ecológica, del territorio, y no transformar la naturaleza de acuerdo con los requisitos de este crecimiento.

Tema 3. Rusia asiática (macrorregión oriental)

Posición geográfica. Una gran extensión del territorio y un bajo grado de exploración y desarrollo, escasa población. La concentración de la mayor parte de la población en el sur.

Variedad de condiciones naturales. Riqueza en recursos naturales. El carácter focal del lugar de producción, sus materias primas, la orientación minera. Débil desarrollo de las industrias de transformación. Dificultades para organizar la producción y la vida de la población en condiciones extremas.

Siberia Occidental. La composición de la región. Posición geográfica en el oeste de la parte asiática de Rusia, entre los Urales y el Yenisei.

La Llanura de Siberia Occidental es una de las llanuras bajas más grandes del mundo. Su posición en la placa epipaleozoica joven y características de la formación del relieve. Mar Kara. Clima y aguas interiores. Dolor severo. Zonificación de la naturaleza claramente expresada desde la tundra hasta las estepas. La zona del Norte y su significado. El dominio de las montañas de altitud media y alta en el sur de Siberia Occidental. Cuencas que separan montañas. El contraste de las condiciones climáticas. Zonificación altitudinal.

Recursos agroclimáticos. Evaluación de las condiciones naturales para la vida humana y la vida.

Pueblos indígenas (Nenets, Khanty, Mansi, etc.). Desproporciones en el área y en la población de Siberia Occidental. Centros científicos y futuras tecnópolis.

Riqueza y diversidad de recursos naturales: minerales, forestales, forrajeros, peletería, agua, pesca. Orientación de la economía a la extracción y procesamiento de sus propios recursos. El complejo químico de petróleo y gas es la base de la economía de la región. Características de su estructura y colocación. Las principales compañías rusas de petróleo y gas. Sistema de tuberías. Las principales direcciones de transporte de petróleo y gas. Complejo agroindustrial: desarrollo del territorio, áreas agrícolas y su especialización. Los principales tipos de transporte. Ferrocarril transiberiano, río Ob, ferrocarril Tyumen-Surgut-Yamburg. Temas contemporaneos y perspectivas de desarrollo de los principales sectores de la economía. El principal foco geográfico de los problemas económicos, sociales y ambientales en Siberia occidental.

Trabajo practico. Estudio y evaluación de las condiciones naturales de la región de Siberia Occidental para la vida humana y la vida cotidiana.

al norte de Siberia Oriental. La composición de la región. Posición geográfica al este del Yenisei. El papel del río Lena y la Ruta del Mar del Norte. Mares: Kara, Laptev, Siberia Oriental. Exploradores rusos de los mares del norte.

Variedad de estructura tectónica y relieve. Características del relieve y la estructura geológica de la meseta central de Siberia. Recursos minerales: minerales de metales no ferrosos y raros, diamantes, lignito y lignito, materias primas químicas. Clima marcadamente continental, inversión térmica, permafrost. Influencia del clima y del permafrost en las características del relieve, red hídrica y suelo y cobertura vegetal. Recursos forestales.

Grandes ríos siberianos: su contenido de agua, nutrición, régimen, energía y recursos hídricos. Taiga es la principal zona natural. zonalidad altitudinal; estepas de cuencas. Tierra y recursos agroclimáticos. APK: características de estructura y desarrollo en condiciones extremas. Objetos de caza y cotos de caza. Otras pesquerías de la región. Grandes reservas. La discrepancia entre la riqueza natural y los recursos humanos, formas de solucionarla. Pueblos indígenas, rasgos de su vida y forma de vida, problemas.

Características históricas del asentamiento de los rusos. Cárceles. Descubrimiento de la provincia de cobre-níquel-cobalto. Fundación de Norilsk.

El complejo energético y de combustibles es la base de la economía del territorio. Cascada de la UHE Angara-Yenisei. Desarrollo de industrias intensivas en energía: metalurgia no ferrosa e industria de la celulosa y el papel, principales centros y perspectivas de desarrollo. El papel de la conversión de empresas del complejo militar-industrial en la economía de la región. Perspectivas para el desarrollo de la industria.

Características de la construcción en condiciones de permafrost. Problemas ecológicos de la región.

Yakut diamantes, la ciudad de Mirny.

Perspectivas para el desarrollo del transporte de la región. Carretera Amur-Yakutsk. Transporte acuático y aéreo. La influencia de las rutas de transporte en la distribución de la población. Los mayores centros culturales, históricos, industriales, de transporte.

Regiones naturales y económicas: Putorana y la meseta central de Siberia. Los principales problemas económicos, sociales y ambientales de la región.

Trabajo practico. 1. Recopilación de las características del centro industrial de Norilsk (ubicación geográfica, condiciones y recursos naturales, un conjunto de industrias y su interconexión, centros industriales). 2. Valoración de las peculiaridades de la naturaleza de la región desde el punto de vista de las condiciones de vida humana en campo y ciudad

Siberia del Sur. La composición de la región. Posición geográfica: en las montañas del sur de Siberia, a lo largo del Ferrocarril Transiberiano. Enlaces de transporte con estados fronterizos: China, Mongolia y Kazajstán. Comunicación con el Norte a lo largo del Yenisei y Lena. BAM

Sistemas montañosos del sur de Siberia. Montañas de bloques plegados: Altai, cresta de Salair, Kuznetsk Alatau, Sayans. Montañas del Baikal y Transbaikalia.

Tramos superiores de los grandes ríos siberianos: Ob, Yenisei, Lena, Amur. Importancia hidroeléctrica de los ríos. Características y problemas del Baikal.

Clima marcadamente continental. "Polo Frío" del Hemisferio Norte. inversiones de temperatura. Permafrost.

Recursos naturales: minerales, forestales.

Diferencias internas: subdistritos de Kuznetsk-Altai, Angara-Yenisei, Trans-Baikal.

Subdistrito de Kuznetsk-Altai. Etapas de asentamiento y desarrollo. Creación del Ferrocarril Transiberiano. Kuzbass, sus problemas. Novosibirsk - Centro de ciencia.

Subdistrito de Angara-Yenisei. Cuenca Kansk-Achinsk. Recursos hídricos. Formación de las centrales térmicas Angaro-Yenisei y TPK. Liquidación del territorio. Migración y problemas de recursos laborales. Krasnoyarsk, Irkutsk, centros de defensa cerrados. Problemas de desarrollo del subdistrito.

subdistrito de Zabaikalsky. Sistemas montañosos, terremotos, zona de rift de Baikal. Recursos naturales: metales no ferrosos y de tierras raras, carbón. Buriatia (Ulan-Ude), región de Chita. Perspectivas para el desarrollo de la zona BAM.

Los principales problemas económicos, sociales y ambientales de la región.

Trabajo practico. Recopilación de una característica comparativa de las subregiones del sur de Siberia.

Lejano Oriente. La composición de la región. Características de la posición geográfica y geopolítica: fuerte elongación meridional, presencia de partes continentales, peninsulares e insulares.

Etapas de desarrollo del territorio, exploradores rusos en el siglo XVII, establecimiento de fronteras ruso-chinas y ruso-japonesas.

Juventud geológica del territorio. Predominio de montaña. Movilidad tectónica del territorio: frecuentes terremotos y vulcanismo, maremotos, tsunamis. Valle de los géiseres, fuentes termales. Franja del cinturón metalogénico del Pacífico: depósitos de minerales de metales no ferrosos, raros y preciosos. El área de especialización de la región es la extracción y enriquecimiento de minerales de metales no ferrosos. Campos de petróleo y gas en Sakhalin y en alta mar.

Desajuste entre área y población. La desigual distribución de la población. Relativa juventud de la población. La migración, la necesidad de recursos laborales. Pueblos indígenas: forma de vida, cultura, tradiciones, problemas.

Clima monzónico de la costa del Pacífico. Contrastes climáticos de norte y sur. Gran densidad y pleno caudal de la red fluvial. Inundaciones e inundaciones. Recursos hídricos y centrales hidroeléctricas. La influencia de la posición costera en el desplazamiento de los límites areas naturales al sur. gigantismo vegetal. Características de la tundra y zona forestal. La taiga de Ussuri es un complejo natural único. Explotación y producción de pulpa y papel. La riqueza de los mares del Océano Pacífico en biorecursos. Salmón. Complejo de procesamiento de pescado. Perspectivas de desarrollo y problemas de la economía oceánica en el este de la región.

Industrias auxiliares: industria eléctrica, refino de petróleo, reparación naval. Ramas del complejo militar-industrial. Red de transporte del Lejano Oriente. Suelos favorables y recursos agroclimáticos en el sur del territorio. Complejo agroindustrial. El Lejano Oriente en el sistema de la región Asia-Pacífico. Integración con los países de Asia-Pacífico. Problemas de las zonas económicas libres. Diferencias intradistritales y ciudades. Vladivostok es un centro comercial, industrial, cultural y científico del Lejano Oriente. Los principales problemas económicos, sociales y ambientales de la región.

Trabajo practico. 1. Identificación en el mapa de los centros industriales, de transporte, científicos, comerciales, financieros y de defensa del Lejano Oriente. 2. Discusión educativa: zonas económicas libres del Lejano Oriente: problemas y perspectivas de desarrollo.

Tema 4.Rusia en la modernamundo

Rusia y los países de la CEI. Geografía de los estados del nuevo extranjero. Valoración de sus vínculos históricos, económicos y etnoculturales con Rusia. Interrelaciones de Rusia con otros países del mundo.

asimilación material educativo implementado usando los grupos principales métodos de enseñanza y sus combinaciones:

Métodos de organización e implementación de actividades educativas y cognitivas: verbal (historia, conferencia educativa, conversación), visual (ilustrativa y demostración), práctica, búsqueda de problemas bajo la guía de un maestro y trabajo independiente de los estudiantes.

Métodos de estimulación y motivación de las actividades educativas: juegos cognitivos, juegos empresariales.

Métodos de control y autocontrol sobre la eficiencia Actividades de aprendizaje: encuesta individual, encuesta frontal, control selectivo, trabajo escrito.

El grado de actividad e independencia de los estudiantes aumenta con el uso de métodos explicativos e ilustrativos, búsqueda parcial (heurística), presentación de problemas, investigación. métodos de enseñanza.

La siguiente medios de educación:

ayudas educativas y visuales (tablas, carteles, mapas, etc.),

medios organizativos y pedagógicos (tarjetas, boletos, folletos).

Recursos TIC y gabinete

Resultados previstos:

Nombre y (o) espectáculo:

el tema de estudiar la geografía de Rusia;

Principales medios y métodos para obtener información geográfica:

súbditos de la Federación Rusa;

estados fronterizos;

peculiaridades localización geográfica, el tamaño del territorio, la longitud de las fronteras marítimas y terrestres de Rusia;

límites de la zona horaria:

principales eras geológicas, estructuras de la corteza terrestre, territorios sísmicamente peligrosos;

factores formadores del clima, características meteorológicas en ciclones y anticiclones;

distribución de los ríos del país por cuencas oceánicas;

las principales áreas de glaciación moderna y grandes glaciares:

tipos de suelos zonales, sus principales propiedades, ejemplos de recuperación de tierras en diferentes zonas y regiones;

principales tipos de recursos naturales y ejemplos de su uso racional e irracional;

los objetos naturales y económicos más importantes del país, incluidos los centros: industriales, de transporte, científicos y de información, financieros, comerciales, recreativos, culturales e históricos, áreas de nuevo desarrollo, viejas industrias y deprimidas:

pueblos, lenguas más comunes, religiones;

ejemplos de distribución racional e irracional de la producción;

objetos del patrimonio mundial cultural y natural de Rusia (lista de la UNESCO);

áreas expuestas a desastres naturales (sequías, inundaciones, flujos de lodo, terremotos, etc.);

regiones ecológicamente desfavorecidas de Rusia:

rutas y territorios de los descubridores y exploradores del territorio de Rusia.

2. Determinar (medir):

ubicación geográfica de los objetos;

la diferencia de zona horaria de los territorios;

tiempo según el mapa sinóptico;

parámetros de objetos y fenómenos naturales y socioeconómicos según diversas fuentes de información.

3. Describa:

la posición geográfica del país, regiones individuales y objetos geográficos, sus tipos (económico-geográfico, geopolítico, etc.);

imágenes de objetos naturales y económicos, incluida una de las áreas de nueva construcción industrial, agrícola, urbana, de transporte o recreativa;

características de la vida y la religión de los pueblos individuales.

4. Explique:

el papel del conocimiento geográfico en la solución de problemas socioeconómicos y ambientales

• la influencia de la ubicación geográfica en las características de la naturaleza, la economía y la vida de la población de Rusia;

  formación y colocación de accidentes geográficos, patrones de colocación de los depósitos minerales más grandes;

  la formación de frentes atmosféricos, ciclones y anticiclones, su influencia en el estado del tiempo, la formación de smog;

  el impacto del clima en la vida, la vida, la actividad económica de una persona;

  cómo hacer un pronóstico del tiempo;

  distribución del permafrost, su impacto en el estado de los complejos naturales y desarrollo humano del territorio;

  procesos de formación del suelo, características de la flora y fauna de las zonas naturales;

  causas de fenómenos naturales peligrosos, su distribución en el país;

  diversidad de complejos naturales en el país;

  diferencias en el aumento natural de la población, la tasa de su crecimiento y el nivel de urbanización de ciertos territorios, las direcciones de migración, la formación y desarrollo de diversas formas de asentamiento urbano y rural;

  cambio en las proporciones entre esferas, sectores, complejos interindustriales y ramas en la estructura de la economía, características de la ubicación de los principales sectores de la economía y la principal especialización de las áreas, factores y condiciones para la ubicación de las empresas;

  características de la naturaleza, población, economía de regiones individuales, diferencias en los niveles de su desarrollo socioeconómico;

  el papel del factor geográfico en el desarrollo de la sociedad humana en el ejemplo de la Federación Rusa;

  singularidad y valor universal de los monumentos de la naturaleza y la cultura;

  causas de cambios en los complejos naturales y económicos de las regiones;

  características de las herramientas de trabajo, medios de transporte, viviendas, tipos de actividad económica que surgieron como resultado de la adaptación de una persona a ambiente en diferentes condiciones geográficas;

  explicar las causas de los fenómenos geográficos a partir de la aplicación de los conceptos: "cronología geológica"; "ciclón", "anticiclón", "radiación solar", "evaporación", "volatilidad"; "reclamación": "aglomeración"; "megalópolis"; " recursos laborales»; "concentración"; "especialización"; "cooperación", "combinación", "equilibrio de combustible y energía", formas "intensivas" y "extensivas" de desarrollo económico.

Evaluar y predecir:

potencial de recursos naturales del país, región;

situación ecológica en el país, región

cambios en objetos naturales y socioeconómicos bajo la influencia de factores naturales y antropogénicos;

cambios en la población, cambios en la proporción de población urbana y rural, desarrollo del sistema de asentamientos urbanos;

desarrollo y problemas de la economía de las regiones del país, su región y su localidad

Trabajo práctico obligatorio a completar en el curso “Geografía de Rusia. Naturaleza, población, economía»

Octavo grado

"Características comparativas de los médicos de Rusia, Estados Unidos y Canadá". Designación en el mapa de contorno de los países - vecinos de Rusia.

"Definición de zona horaria para diferentes ciudades pobladas de Rusia"

"Análisis de la división administrativo-territorial de Rusia"

"Identificación de la relación entre la estructura de la corteza terrestre, el relieve y los minerales"

"Redacción de un diseño de mapa climático basado en valores dados"

"Evaluación del clima de la región rusa como factor en la economía y las condiciones de vida de las personas"

"Características comparativas de los ríos de las partes europea y asiática del país"

"Determinación de la relación entre aguas terrestres, relieve y clima"

"Evaluación de la seguridad Recursos hídricos territorios del país"

"Características del recurso suelo de tu zona"

“Características de las zonas naturales y económicas. Relaciones e interdependencia de los componentes de la naturaleza y la vida y la actividad económica humana en el ejemplo de una de las zonas naturales y económicas.

"Características comparativas de la composición por edad y sexo de la población de las regiones rusas"

"Características de las características del movimiento de la población de Rusia"

Grado 9

"Análisis de mapas económicos para determinar los tipos estructura territorial economía"

"Comparación del potencial de recursos naturales de varias regiones de Rusia"

"Recopilación de las características de una de las cuencas petrolíferas según mapas y materiales estadísticos"

"Recopilación de las características de una de las cuencas carboníferas según mapas y materiales estadísticos"

“Identificación de las principales áreas para la localización de industrias de ingeniería intensivas en mano de obra y metal-intensivas mediante mapas”

"Determinación mediante mapas e indicadores ecológicos y climáticos de áreas para el cultivo de cereales y cultivos industriales"

"Identificación de las principales zonas ganaderas"

“Designación en el mapa de contorno de regiones geográficas naturales, sujetos de la Federación Rusa. Comparándolos según varios indicadores (tamaño del territorio, fronteras, población, etc.)

"Características complejas de la región económica en el ejemplo de los Urales"

“Identificación y análisis de condiciones para el desarrollo de la economía de las regiones de la región”

"Comparación de áreas GP y su impacto en la naturaleza, la vida de las personas y la economía"

"Identificación del nivel de desarrollo socioeconómico de Rusia y el lugar de Rusia en el mundo basado en el análisis de varias fuentes de información"

Criterios y normas para evaluar los conocimientos de los alumnos:

Respuesta oral.

Calificación "5"establecer si el estudiante:

Muestra un conocimiento y una comprensión profundos y completos de todo el volumen del material del programa; comprensión completa de la esencia de los conceptos, fenómenos y patrones considerados, teorías, relaciones;

Capaz de redactar una respuesta completa y correcta basada en el material estudiado; resaltar las disposiciones principales, confirmar de forma independiente la respuesta con ejemplos específicos, hechos; hacer análisis, generalizaciones y conclusiones de manera independiente y razonable. Establecer conexiones interdisciplinarias (basadas en conocimientos previamente adquiridos) e intradisciplinarias, aplicar creativamente los conocimientos adquiridos en una situación desconocida. Presentar el material educativo de manera consistente, clara, coherente, razonable y precisa; dar una respuesta en una secuencia lógica usando la terminología aceptada; saca tus propias conclusiones; formular una definición e interpretación exactas de los conceptos básicos, leyes, teorías; al responder, no repita textualmente el texto del libro de texto; presentar el material en lenguaje literario; Responder correcta y minuciosamente a las preguntas adicionales del profesor. Utilizar de forma independiente y racional ayudas visuales, materiales de referencia, libros de texto, literatura adicional, fuentes primarias; aplicar el sistema simbolos al mantener los registros que acompañan a la respuesta; utilizar para probar conclusiones de observaciones y experimentos;

Aplica de forma independiente, segura y precisa los conocimientos adquiridos para resolver problemas a un nivel creativo; no permite más de un defecto, que se corrige fácilmente a petición del profesor; tiene las habilidades necesarias para trabajar con instrumentos, dibujos, diagramas y gráficos que acompañan la respuesta; los registros que acompañan a la respuesta cumplen los requisitos

buen conocimiento del mapa y su uso, la correcta solución de problemas geográficos.

Calificación "4" colocado si el estudiante:

Muestra conocimiento de todo el material del programa estudiado. Da una respuesta completa y correcta basada en las teorías estudiadas; errores menores y deficiencias en la reproducción del material estudiado, definiciones de conceptos incompletas, ligeras inexactitudes al usar términos científicos o en conclusiones y generalizaciones de observaciones y experimentos; el material se presenta en una cierta secuencia lógica, cometiendo un error menor o no más de dos defectos y puede corregirlos de forma independiente a pedido o con un poco de ayuda del maestro; básicamente dominó el material educativo; apoya la respuesta con ejemplos concretos; responde correctamente las preguntas del profesor.

Capaz de resaltar de forma independiente las principales disposiciones en el material estudiado; sobre la base de hechos y ejemplos, generalizar, sacar conclusiones, establecer relaciones intra-sujeto. Aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica en una situación modificada, observar las reglas básicas de la cultura. discurso oral y la escritura que lo acompaña, use términos científicos;

Básicamente, se dan correctamente las definiciones de los conceptos y se utilizan términos científicos;

La respuesta es independiente;

La presencia de inexactitudes en la presentación del material geográfico;

Las definiciones de conceptos son incompletas, violaciones menores de la secuencia de presentación, inexactitudes menores en el uso de términos científicos o en conclusiones y generalizaciones;

Presentación coherente y consistente; con la ayuda de preguntas capciosas del profesor, se rellenan los huecos realizados;

La presencia de ideas específicas y conceptos reales elementales de los fenómenos geográficos estudiados;

Comprensión de las principales relaciones geográficas;

Conocimiento del mapa y capacidad para utilizarlo;

Se cometieron errores menores al resolver problemas geográficos.

Grado 3" colocado si el estudiante:

Ha dominado el contenido principal del material educativo, tiene lagunas en la asimilación del material que no impiden una mayor asimilación del material del programa;

El material se presenta en fragmentos, no siempre consistentemente;

Muestra la insuficiencia de conocimientos y habilidades individuales; Argumenta débilmente conclusiones y generalizaciones, comete errores en ellas.

Cometió errores e imprecisiones en el uso de la terminología científica, dio definiciones de conceptos que no fueron lo suficientemente claras;

No usó conclusiones y generalizaciones de observaciones, hechos, experimentos como evidencia, o cometió errores en su presentación;

Tiene dificultad para aplicar los conocimientos necesarios para resolver problemas de diversa índole, para explicar fenómenos específicos sobre la base de teorías y leyes, o para confirmar ejemplos concretos aplicación práctica de las teorías;

Responde de manera incompleta a las preguntas del maestro (falta la principal), o reproduce el contenido del texto del libro de texto, pero no comprende suficientemente ciertas disposiciones que son importantes en este texto;

Detecta una comprensión insuficiente de determinadas disposiciones al reproducir el texto del libro de texto (registros, fuentes primarias) o responde de forma incompleta a las preguntas del profesor, cometiendo uno o dos errores graves.

Poco conocimiento de la nomenclatura geográfica, falta de habilidades prácticas en el campo de la geografía (incapacidad para usar una brújula, escala, etc.);

Las representaciones geográficas son escasas, prevalece el conocimiento formalista;

El conocimiento del mapa es insuficiente, la visualización en él es inconsistente;

Solo con la ayuda de preguntas capciosas el estudiante capta las conexiones geográficas.

Grado 2" colocado si el estudiante:

No aprendió y no reveló el contenido principal del material;

No saca conclusiones ni generalizaciones.

No conoce y no comprende una parte importante o importante del material del programa dentro de los límites de las preguntas planteadas;

Tiene conocimientos poco formados e incompletos y no sabe cómo aplicarlos para resolver problemas y tareas específicas de acuerdo con el modelo;

Al responder (a una pregunta), comete más de dos errores graves que no puede corregir ni siquiera con la ayuda de un maestro.

Hay errores graves en el uso del mapa.

Se otorga una puntuación de "1" si el estudiante:

No puede responder a ninguna de las preguntas formuladas;

Completamente malinterpretado el material. .

Nota. Al final de la respuesta oral del alumno, el profesor hace un breve análisis de la respuesta y anuncia una valoración motivada. Es posible involucrar a otros estudiantes para analizar la respuesta, la introspección, ofrecer evaluación.

Evaluación de la calidad del trabajo práctico e independiente en geografía.

Marca "5"

Práctico o Trabajo independiente llevado a cabo en su totalidad en la secuencia requerida. Los estudiantes trabajaron de forma completamente independiente: seleccionaron las fuentes de conocimiento necesarias para la implementación del trabajo propuesto, mostraron los conocimientos teóricos, las habilidades prácticas y las habilidades necesarias para llevar a cabo un trabajo práctico e independiente.

El trabajo está enmarcado prolijamente, en una forma óptima para fijar los resultados.

La forma de fijación de los materiales puede ser propuesta por el profesor o elegida por los propios alumnos.

marca "4"

El trabajo práctico o independiente es realizado por los estudiantes de forma completa e independiente.

Se permite una desviación de la secuencia de ejecución requerida, lo que no afecta la exactitud del resultado final (reorganización de los puntos del plan estándar al caracterizar territorios o países individuales, etc.).

Se utilizaron las fuentes de conocimiento indicadas por el docente, incluyendo las páginas del atlas, tablas del apéndice del libro de texto, páginas de colecciones estadísticas. El trabajo mostró conocimiento del material teórico básico y dominio de las habilidades necesarias para el trabajo independiente.

Se permiten imprecisiones y negligencias en la presentación de los resultados del trabajo.

Marca "3"

El trabajo práctico fue realizado y enmarcado por los alumnos con la ayuda de un profesor o alumnos bien preparados que ya han realizado este trabajo “excelentemente”. Se dedicó mucho tiempo al trabajo (puede dar la oportunidad de terminar el trabajo en casa). Los estudiantes mostraron conocimiento del material teórico, pero experimentaron dificultades en el trabajo independiente con mapas atlas, materiales estadísticos, herramientas geográficas.

Marca 2"

Expuesto en el caso cuando los estudiantes no estaban preparados para realizar este trabajo. Los resultados obtenidos no permiten sacar conclusiones correctas y están completamente en desacuerdo con el objetivo. Se encontró un escaso conocimiento del material teórico y falta de las habilidades necesarias. La orientación y asistencia del profesor y de los alumnos bien preparados es ineficaz debido a la mala preparación del alumno.

Octavo grado

Libro de texto “Geografía. Rusia: naturaleza, población, economía. Octavo grado". vicepresidente Dronov, L. E. Saveliev. Moscú, Ilustración, 2009.

Cuaderno de ejercicios “Geografía. Rusia: naturaleza, población, economía. Octavo grado". E.Yu. Mishnyaeva, N. V. Olkhovaya, S.V. Bannikov. Moscú, Ilustración, 2011

Cuaderno-examinador “Geografía. Rusia: naturaleza, población, economía. Octavo grado". V. V. Batería. Moscú, Prosveshchenie, 2010.

Atlas ilustrado “Geografía. Rusia: naturaleza, población, economía. 8-9 grado. vicepresidente Dronov. Moscú, Prosveshchenie, 2010.

Mapas de contorno “Geografía. Rusia: naturaleza, población, economía. Octavo grado". O.G. Kotlyar. Moscú, Prosveshchenie, 2010.

lección planificación temática"Geografía. Rusia: naturaleza, población, economía. Octavo grado". Autor-compilador: N.V. Tarasov / editado por V.P. Dronova. Moscú, Ilustración, 2009.

Grado 9

Libro de texto “Geografía. Rusia: Naturaleza. Población. Economía” V.P. Dronov, L. E. Saveliev. Moscú, Educación, 2010.

Cuaderno de ejercicios “Geografía. Rusia: Naturaleza. Población. Economía” E.S. Khodova, NV Aliso. Moscú, Educación, 2010.

Cuaderno-examinador “Geografía. Rusia: Naturaleza. Población. Economía” V.V. Batería. Moscú, Prosveshchenie, 2010.

Atlas ilustrado “Geografía. Rusia: Naturaleza. Población. Economía. Grado 8-9 "V.P. Dronov. Moscú, Educación, 2006.

Mapas de contorno “Geografía. Rusia: Naturaleza. Población. Economía. Grado 9 "Moscú, Ilustración, 2010.

Planificación temática de la lección “Geografía. Rusia: Naturaleza. Población. Economía. Grado 9 "N.V. Aliso. Moscú, Prosveshchenie, 2010.

Geografía. Navegador. Materiales de ayuda al profesor. 6-9 grados. Guía del profesor Instituciones educacionales. Editado por V. P. Dronova. Moscú, Ilustración, 2009

Literatura adicional:

1. Dronov V.P. geografía. Rusia: naturaleza, población, economía. Grado 8: libro de texto de educación general. instituciones / V.P. Dronov, L.E. Savelyeva; Ros. académico Ciencias, Rosa. académico educación, editorial "Ilustración". – M.: Ilustración, 2008. – 159 p. (Esferas)

Recursos educativos digitales:

1. Gran Enciclopedia de Cirilo y Metodio.

2. Geografía de Rusia. naturaleza y población. Libro de texto multimedia sobre geografía para el grado 8. Autores: Dronov V.P., Savelieva L.E., Pyatunin V.B.

3. Lecciones de geografía de Cirilo y Metodio.

4. Gran Enciclopedia de Rusia. Naturaleza y geografía de Rusia.

Recursos de Internet:

1.- Sección "Geografía" en la enciclopedia Wikipedia (la enciclopedia libre).

Geografía Rusia: Naturaleza, población, economía. 8 Clase. - M.: Avutarda, 2010. 2. Sirotin V.I. Geografía Rusia. 8 Clase. laboral cuaderno con un conjunto de mapas de contorno. – M.: Avutarda, 2011. 3. Geografía Rusia. 8 cl...

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Objetivo: estudiar las condiciones naturales de la llanura de Siberia Occidental y su influencia en la vida y la vida de la población.

Tareas:

• Educativo:
  • ampliar el conocimiento sobre la Llanura de Siberia Occidental como un gran complejo natural;
  • formar conocimientos sobre la originalidad de las condiciones naturales de la llanura de Siberia Occidental.
• Desarrollando:
  • seguir dando forma
  • habilidades para trabajar con diversas fuentes de información;
  • pensamiento crítico, la capacidad de desarrollar, formular y defender los propios Punto de vista sustentarla con conocimientos científicos;
  • visión de valor del mundo, competencias socioculturales e informacionales;
  • desarrollar el pensamiento independiente.
• Educativo:
  • cultivar la cultura geográfica y la percepción estética de los objetos geográficos, un sentimiento de amor por la naturaleza nativa;
  • promover la formación espiritual, la armonización de la personalidad del niño;
  • formar la conciencia ecológica de los escolares;
  • educar las habilidades de asimilación creativa del conocimiento (el uso de ciertas técnicas y métodos lógicos actividad creativa);
  • fomentar las habilidades de aplicación creativa del conocimiento (aplicación del conocimiento adquirido en una nueva situación).

Métodos según la naturaleza de la actividad cognitiva: explicativo e ilustrativo, parcialmente exploratorio.

Formas de organización de la actividad cognitiva: trabajo individual y frontal.

Maneras organización de la actividad cognitiva: conversación, discusión - verbal (audio), análisis de varias fuentes de información.

Equipo: mapa físico de Rusia, computadora, proyector, presentación preparada con el programa Mouse Mischief, película de video Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) sobre Khanty.

Tipo de lección: aprendiendo material nuevo.

DURANTE LAS CLASES

I. Momento organizacional

II. Establecimiento de objetivos de aprendizaje

Revelar las características de las condiciones naturales de la llanura de Siberia Occidental.
Considere las características de la vida y el modo de vida de la población indígena: los Khanty.

tercero Actualización de conocimientos de los alumnos. Motivación para las actividades de aprendizaje.

– Hoy hablaremos sobre las características naturales de la Llanura de Siberia Occidental. Mostrar en el mapa la Llanura de Siberia Occidental? (El estudiante muestra la Llanura de Siberia Occidental en el mapa).
La llanura tiene un relieve excepcionalmente llano con alturas que no superan los 100 m sobre el nivel del mar. Solo en el sur y el este la altura sobre el nivel del mar alcanza los 250 metros. El clima de la región es de ártico en el norte a templado continental en el sur.

EN:¿Y cuáles son las razones del clima continental de Siberia Occidental?

ACERCA DE: La posición predominante en latitudes templadas determinó la cantidad de radiación solar recibida por el territorio. La lejanía de los océanos Atlántico y Pacífico determinó la continentalidad del clima. La llanura del territorio, que permite que las masas de aire frío del Ártico penetren libremente hacia el sur desde el mar de Kara, y las masas de aire cálido de Kazajstán y Asia Central, hacia el norte. Las montañas en la periferia cercaron la Llanura de Siberia Occidental de las masas de aire del Atlántico desde el oeste y las de Asia Central desde el sureste.
Debido a la llanura de la región y su gran extensión de norte a sur, la zonalidad natural se expresa claramente en el territorio de Siberia occidental. En el norte, a lo largo de la costa del Océano Ártico, hay una zona de desiertos árticos, reemplazada por una zona de tundra y bosque-tundra, y luego la zona más ancha de la región: la taiga. Los oscuros bosques de coníferas de Taiga de abetos, cedros, abetos, alerces con islas de bosques de pinos y alerces pasan al sur a una estrecha franja de bosques caducifolios, estepas forestales y estepas. Los suelos varían de estepas árticas a chernozem. La estepa forestal y la estepa con suelos fértiles de bosques grises y marrones, castaños y chernozem están fuertemente arados. La llanura de Siberia occidental está densamente cubierta de ríos, el mayor de los cuales se origina en las montañas del sur de Siberia. El río principal de la región es el Ob, que desemboca en el mar de Kara. Es navegable en todo. Alrededor del 30% del área está ocupada por pantanos.
La Llanura de Siberia Occidental es el territorio más rico de Rusia en recursos naturales. Durante mucho tiempo, los residentes locales cazaban aquí animales de piel y animales de caza. La taiga tiene madera valiosa, hay muchos peces en los ríos. La tundra es pasto para los ciervos. Pero la principal riqueza de Siberia Occidental son sus recursos minerales.
Los principales recursos son el petróleo y el gas, la turba, el carbón y los minerales de hierro. La Llanura de Siberia Occidental es una provincia de petróleo y gas única en la Tierra. Los depósitos industriales de petróleo y gas se distribuyen aquí en casi toda la sección de 2000 metros de los depósitos mesozoicos. La profundidad promedio de las formaciones que contienen petróleo y gas varía de 1500 ma 2500-3000 m. Siberia Occidental es la principal base productora de petróleo del país, proporciona más del 70% de la producción total de petróleo y gas natural de Rusia.
Las búsquedas en las entrañas de Siberia Occidental en busca de "oro negro" y "combustible azul" permitieron descubrir grandes reservas minerales de hierro en el norte de la región de Novosibirsk.
Los minerales de los yacimientos mesozoicos incluyen también aguas calientes con una temperatura de 40 a 120 °C y que contienen sales disueltas de cloruros y carbonatos, así como yodo y bromo. Forman una enorme cuenca artesiana a una profundidad de 1000 a 3000 m en el territorio de las regiones de Tyumen, Tomsk, Omsk y Novosibirsk.
Por lo tanto, la Llanura de Siberia Occidental es una provincia rica en agua, recursos territoriales, vastas reservas de petróleo, gas y minerales de hierro.
Sin embargo, a pesar de que Siberia Occidental es rica en recursos naturales, su desarrollo es difícil.

EN:¿Con qué está conectado?

ACERCA DE: El principal problema en el desarrollo de gas y petróleo en Siberia occidental son las difíciles condiciones naturales. Las condiciones de vida y trabajo de las personas se ven complicadas por fuertes heladas, en el norte con vientos huracanados. Los suelos en el norte están limitados por permafrost, lo que complica la construcción. En verano, una gran cantidad de insectos chupadores de sangre: los mosquitos no permiten que las personas trabajen en silencio, molestan a los animales. Pero el principal problema en el desarrollo de Siberia son las enormes áreas de pantanos pantanosos.

EN:¿A qué cree que se debe el alto encharcamiento de la zona?

1. Topografía débilmente disectada con alturas relativas bajas conduce a dificultad en la superficie de escorrentía.
2. Los ríos tienen un caudal lento y fuertes meandros (los meandros se irradian en los cauces, alargando el recorrido del río).En primavera, el nivel del agua en los ríos que fluyen de sur a norte aumenta significativamente. En los tramos superiores hace calor, hay mucha agua y los tramos inferiores están cubiertos de hielo. En las orillas bajas, los ríos se desbordan durante decenas de kilómetros y sirven como vía fluvial para las inundaciones.
3. La turba contiene hasta un 90% de agua y contribuye a una acumulación aún mayor de agua en la ciénaga, lo que provoca un aumento de las aguas subterráneas en los territorios adyacentes a la turbera y su anegamiento.
4. Poca evaporación debido a la baja radiación solar.

Antes del desarrollo de los recursos de Siberia Occidental, los pueblos del Norte vivieron aquí durante siglos: Selkups, Nenets, Khanty. Cazaban, pescaban y vivían en armonía con la naturaleza. La población indígena de Siberia occidental se dedicaba a la caza y la pesca. Los habitantes del norte, los nenets, vagaban con ciervos. La cría nómada de renos permitió preservar los pastos, que se restauraron solo después de 10 a 15 años. Las plantas de tundra crecen lentamente, el verano es demasiado corto y frío. Los Khanty y los Selkups cuidaban la naturaleza que los rodeaba, la cual les proporcionaba comida, ropa y vivienda. Los cazadores y pescadores vivían en chozas bajas, el techo estaba aislado con tierra desde arriba. Los témpanos de hielo sirven como vaso en invierno. Con la ayuda de un arco, los Selkup cazaban ardillas, gansos y patos. El pescado salado y la yukola seca se servían como alimento. El pescado seco se usaba para moler harina - porsa. Los desechos (vísceras de pescado, huesos de la cabeza) no se desecharon, pero la grasa se ahogó en ellos. Sus vesículas biliares avivaron la bilis y la usaron para procesar gamuza. El pegamento se hirvió de las burbujas de esturión. El pegamento se utilizó para fabricar una valiosa herramienta de caza: un arco, así como en la fabricación de esquís. Las pieles de pescado se usaban para hacer sacos en los que se almacenaba la comida. Es decir, la economía de la población indígena era sin despilfarro, y antes había más peces en los ríos que ahora. Vinieron trabajadores petroleros y revolvieron los pastos con orugas de todoterrenos, había menos peces en los ríos, el petróleo envenenó a los peces. Ahora 2/3 de la población de toda la macrorregión oriental vive en el distrito, la densidad promedio es de 6 personas. por 1 km2.

Los residentes están distribuidos de manera muy desigual. Las regiones del sur más densamente pobladas a lo largo del Transiberiano. En la taiga, se pueblan principalmente los valles de los ríos, la densidad de población de la tundra es de solo 0,6 personas. por 1 km2. Más del 90% de la población son rusos, también hay representantes de nacionalidades indígenas, pero su participación es pequeña, por ejemplo, Khanty y Mansi representan solo alrededor del 1,5% en sus formaciones nacional-territoriales. El coeficiente de urbanización es del 71%. Las grandes ciudades de Siberia occidental se encuentran principalmente en la intersección de las rutas ferroviarias y marítimas. Las mayores de estas ciudades millonarias son Novosibirsk y Omsk.

IV. Aprendiendo nuevo material

- Y ahora veamos una breve historia sobre los habitantes indígenas de Siberia: los Khanty. Al verlo, preste atención a los siguientes aspectos:

1. ¿Cuáles son las características de la vida y el modo de vida de los pequeños pueblos indígenas de Siberia?
2. ¿Cuál es el alimento principal de las naciones pequeñas?
3. ¿Qué impacto tiene el desarrollo de la industria en la vida de los pueblos pequeños?

Viendo un vídeo Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) sobre Khanty .

V. Consolidación

Respuestas de los estudiantes a las preguntas:

1. La necesidad de autosuficiencia. El alimento se obtiene de la caza y la pesca; la ropa y los artículos para el hogar se crean de forma independiente.
2. El alimento principal de los pueblos pequeños es el pescado y el venado.
3. La extracción de recursos minerales reduce el hábitat de los pueblos pequeños, pero posibilita el uso de algunos de los beneficios de la civilización, por ejemplo, las motos de nieve.

Preguntas:

EN:¿Qué recursos naturales son ricos en la Llanura de Siberia Occidental?

ACERCA DE: La Llanura de Siberia Occidental es rica en agua, recursos territoriales, petróleo, gas, turba y minerales de hierro.

EN:¿Es posible aprovechar al máximo el potencial de Siberia Occidental y cuál es la razón de esto?

ACERCA DE: Es imposible utilizar todo el potencial de recursos de Siberia occidental, ya que esto se ve impedido por la alta ciénaga de la región, el permafrost en la parte norte, el clima riguroso en invierno y la presencia de insectos chupadores de sangre en verano.

VI. Tarea

El estado del medio ambiente natural en Rusia tiene un impacto adverso (favorable) en la salud, la vida y actividad laboral población. La zonificación del territorio se realizó según el grado de manifestación de los principales factores naturales: frío, calor, humedad, altitud, fenómenos naturales.

Factores zonales (indicadores): astronómicos (duración del día y de la noche); radiación (ultravioleta deficiencia-redundancia); frío (la suma de las temperaturas negativas del aire, la duración del período con temperaturas inferiores a -30 ° C, la duración del período de calefacción); permafrost (espesor de la capa estacionalmente descongelada); térmico (duración del período libre de heladas, la suma de las temperaturas del período con temperaturas estables superiores a +10°С); humedad del territorio (índice de vegetación); viento (índice de sensación térmica en húmedo de Hill); variabilidad (desviación estándar de los valores de presión diarios).

Factores zonales (indicadores): montañoso (localidad); swampiness (relativa swampiness de territorios); fenómenos naturales (, inundaciones,).

Las condiciones naturales de vida de la población se caracterizan por una evaluación integral cuantitativa (en forma de puntos). Las graduaciones dadas de puntos reflejan el cambio en el grado de desfavorabilidad (favorabilidad) de las condiciones naturales para la vida.

Condiciones climáticas extremas

Los extremos climáticos son el factor más importante en las condiciones de vida de las personas, ya que crean las condiciones previas para la ocurrencia de situaciones de emergencia. La disposición de la sociedad para reducir sus consecuencias depende del conocimiento de las combinaciones de posibles extremos climáticos en un área determinada. Extremadamente alto o bajo, viento fuerte, fuertes precipitaciones se eligen como los principales indicadores. Se identifican territorios con máximos (el máximo equivalente de agua por temporada en promedio a largo plazo supera los 200 mm), que también son un factor que contribuye a la ocurrencia de fenómenos climáticos e hidrológicos peligrosos. La zonificación propuesta se basa en combinaciones de extremos observados en uno u otro territorio, sin tener en cuenta su coincidencia o desajuste en el tiempo.

Las temperaturas extremadamente altas amenazan con cargas térmicas estresantes en el cuerpo humano, que no se pueden eliminar ni siquiera Rango completo medidas higiénicas y urbanísticas (vestimenta, ordenación del territorio, riego, jardinería, etc.). Durante los períodos altas temperaturas, en las condiciones de Rusia, generalmente acompañadas por la falta de precipitaciones, existe la amenaza de sequías, así como de incendios vegetales (bosques, turba, estepas) y otros. Como criterio de altas temperaturas para la zonificación se eligió el promedio de largo plazo de días por año (igual o mayor a 5 días) con temperatura máxima mayor o igual a +30°C. Se observan temperaturas de verano extremadamente altas en más de un tercio del territorio de Rusia (33,5%).

Las temperaturas extremadamente bajas amenazan a las personas con congelación al aire libre, interrumpen los sistemas de mantenimiento de edificios y las condiciones de funcionamiento de los equipos y conducen a una congelación profunda del suelo. El criterio de temperaturas extremadamente bajas es el promedio (aproximadamente con una probabilidad de 1 vez en 2 años) de las temperaturas mínimas absolutas anuales (-40°C) e inferiores. Los territorios con temperaturas extremadamente bajas en invierno cubren alrededor de las tres cuartas partes del territorio del país (74,3%).

Precipitaciones extremadamente intensas amenazan con inundaciones de lluvia difícilmente predecibles en los ríos, inundaciones de áreas urbanas debido al desbordamiento de los sistemas de drenaje, inundaciones que provocan la muerte de plantas y erosión del suelo, erosión de caminos, deslizamientos de tierra y flujos de lodo torrenciales. Como criterio de zonificación se toma la probabilidad de ocurrencia de precipitación igual o superior a 50 mm/día no menor a 1 vez en 10 años. La precipitación extrema se observa en una quinta parte del país (22,1%).

Un viento extremadamente fuerte amenaza con interrumpir las comunicaciones (líneas eléctricas, etc.), arrancar los techos de los edificios, arrancar árboles, tormentas peligrosas en el agua, etc. Tal viento aumenta el efecto del frío en el cuerpo humano y seca el suelo durante los vientos cálidos y secos. Se producen vientos particularmente fuertes cuando atraviesan intensas nubes convectivas en frentes fríos sobre una superficie cálida. Las ráfagas de viento y los huracanes pueden ir acompañados de pérdida de vidas. Como criterio de zonificación se eligió la probabilidad de registrar, en uno de los periodos meteorológicos de observación, velocidades de viento de 20 m/s y superiores al menos una vez cada 10 años. Se observan vientos extremadamente fuertes en casi la mitad del país (47,9%).

La diversidad de las condiciones naturales de Rusia determina la existencia de 50 regiones geográficas en su territorio, donde se encuentran las 16 combinaciones posibles de los cuatro tipos de extremos (uno, dos, tres o los cuatro, incluida su ausencia total). Las áreas que son homogéneas en términos del conjunto de extremos climáticos se identifican a una distancia considerable entre sí y, a menudo, difieren en sus características climáticas promedio. Las áreas seleccionadas son de tamaño heterogéneo, desde cubrir varios millones de kilómetros cuadrados hasta áreas de las primeras decenas de miles de kilómetros cuadrados o menos.

Zonificación del territorio del norte de Rusia

La vida de la población del norte de Rusia se ve afectada por muchos factores adversos de naturaleza natural, biomédica y socioeconómica. Según su importancia para una persona, la más importante es la incomodidad natural y climática, que refleja el impacto adverso del entorno natural en la salud humana, su vida y su trabajo.
El norte de Rusia incluye el territorio subpolar con creciente incomodidad natural y climática con la latitud. Los indicadores del factor natural y climático empeoran en la dirección desde los valores umbral (norte) en el límite sur del territorio hacia las latitudes altas. El conjunto de indicadores de umbral forman la frontera sur del norte. El criterio para determinar el umbral de los indicadores del norte son los paisajes zonales según la clasificación de A.G. Isachenko, en los que prevalece un período con condiciones de vida incómodas durante el año.

El enfoque del paisaje también se utiliza para diferenciar el territorio del norte de Rusia en zonas de incomodidad natural y climática. La zona absolutamente incómoda incluye paisajes árticos, montañosos y del norte. Bosque-tundra, taiga del norte, taiga media Siberia oriental, paisajes montañosos en la taiga media representan una zona extremadamente incómoda. Y, finalmente, la parte norte de la taiga central de Europa del Este y Siberia Occidental, la taiga del sur de Siberia Central, los paisajes montañosos en la taiga del sur de Siberia Oriental forman una zona incómoda del Norte.

Una zona absolutamente incómoda se caracteriza por la noche polar, un período con deficiencia ultravioleta de unos 6-7 meses, una suma de temperaturas negativas de 1400 a 7000 °C, un período con temperaturas inferiores a -30 °C de 5 a 170 días, un período con temperaturas del aire por debajo de 5 ° C - más de 300 días, la expansión de una zona continua en la parte asiática de la zona y discontinua en la parte europea y su deshielo débil, el índice de severidad del clima de Bodman más alto (más de 5 puntos) .

En la zona extremadamente incómoda, la duración del día a principios de enero es de menos de 3 horas. El período con deficiencia ultravioleta se reduce a 5-6 meses. La suma de temperaturas negativas aumenta en la parte occidental de la zona a 1600°C y disminuye a 5100°C. El período con temperaturas inferiores a -30°C oscila entre 5 y 130 días. El período con temperatura del aire por debajo de 5°C se reduce a 265-300 días. El permafrost insular ocurre en la parte europea de la zona, y el permafrost discontinuo ocurre en la parte asiática. El espesor de la capa estacionalmente descongelada aumenta a 1 m. El índice de Bodman oscila entre 4 y 5 puntos.

En la zona incómoda, la duración del día aumenta a principios de enero a 4 o 5 horas. El período con deficiencia ultravioleta se reduce a 4-5 meses. La suma de las temperaturas negativas desciende en la parte occidental de la zona hasta los 1000°C, y en el este de Siberia hasta los 3800°C. El período con temperaturas inferiores a -30°C es de 5 a 90 días. El período con temperatura del aire por debajo de 5°С se reduce a 245–265 días. El permafrost insular prevalece en la parte asiática de la zona. El espesor de la capa estacionalmente descongelada alcanza de 1 a 2 m. El índice de Bodman se encuentra en el rango de 3,5 a 4,0 puntos.