Mokslo ir technologijų revoliucija. Mokslo ir technologijų pažanga XX antroje pusėje – XXI amžiaus pradžioje Mokslo ir technologijų pažanga bei socialinė-politinė mintis

2 skaidrė

Klausimai

• Kokius pokyčius mūsų gyvenime sukels technologijos XXI amžiuje?
• Kokią grėsmę visuomenei kelia gamtinės aplinkos naikinimas?
• Mokslo ir technologijų pažanga – gėris ar blogis?

Šiandien, šimtmečiui artėjant į pabaigą, turime galimybę apibendrinti filosofinės ir sociologinės minties rezultatus ir, remiantis filosofų ir sociologų darbų analize, nustatyti pagrindinius faktoriai, nulėmusi įvykių eigą ir to meto dvasinę atmosferą. Tai juo labiau svarbu, kad šie veiksniai neprarado savo veiksmingumo iki šių dienų, o daugelio jų įtaka išaugo.

MOKSLINĖ IR TECHNINĖ PAŽANGA

Beprecedentė mokslo ir technologijų pažanga iš esmės nulėmė unikalų XX a. Mokslo ir technologijų pažangos pasekmes galima atsekti pažodžiui visose gyvenimo srityse šiuolaikinis žmogus. Visuotinai pripažįstama, kad mokslo ir technologijų raida 20 a. sukėlė precedento neturinčią revoliuciją, dėl kurios mokslas tapo lemiama tiek pramonės, tiek bet kurios kitos technologijos dalimi. Taigi, galime kalbėti apie technologijų revoliucija. Pastarųjų esmė matoma naujausiais teoriniais pasiekimais pagrįstų technologijų plataus masto taikyme ir sklaidoje. Pati technologija tapo vertingiausiu produktu. Dabartinę situaciją, tik šiek tiek perdėjus, galima apibūdinti taip: „Kas valdo pažangiausias technologijas moksline ir technine prasme, tam priklauso viskas“.

XX amžiuje procesas, kai mokslas iš Visatos dėsnių žinojimo formos paverčiamas pagrindine priemone, buvo visiškai įgyvendintas

pasaulio transformacija remiantis jo žiniomis. Mokslo padėtis šiandien kardinaliai skiriasi nuo ankstesnių epochų, kai mokslininkas buvo suvokiamas kaip vienišas ekscentrikas, su godžiu smalsumu sprendžiantis gamtos paslaptis. Šiuolaikinis mokslas atlieka mokslinės komandos (tačiau tai neatmeta individualaus kūrėjo vaidmens), organizuotos pagal universalius principus, o visi susiję su technologijomis ir jų taikymu. Naujosios technologijos radikaliai pakeitė žmogaus pasaulį ir pačią jo egzistavimo prigimtį. Be to, jie žmogaus veiklą pavertė vienu iš vidinių gamtos veiksnių (pavyzdžiui, geologiniu veiksniu), kurio galia yra palyginama ir kartais viršija pačios gamtos jėgas. Daugelis natūralių procesų dabar vyksta kitaip, nei būtų buvę kitaip. žmogaus veikla. Žmogus tapo planetos masto geologine jėga.

Technologinės revoliucijos ištakos slypi mokslo revoliucija XIX pabaiga – XX amžiaus pradžia. Per šį laikotarpį buvo padaryta daugybė puikių atradimų, kurie radikaliai pakeitė idėjas apie gamtos dėsnius ir paties mokslo veidą. Mokslo revoliucija pagimdė neklasikinį (postklasikinį) mokslą, kuris daugeliu reikšmingų savybių skiriasi nuo ankstesnio mokslo žinių tipo. Pastarasis dabar pradėtas suvokti kaip klasika.

Klasikinis mokslas atsirado XVII a. Jis buvo pagrįstas I. Niutono sukurtais klasikinės mechanikos ir apskritai matematikos mokslo metodais, R. Descarteso, G. Leibnizo ir kitų matematikos pasiekimais.Tokio pobūdžio mokslo žinios suponavo tam tikrą pasaulio paveikslas, kuri ne klasikiniu (moderniu) požiūriu turi būti pripažinta supaprastinta. Atkreipkime dėmesį į kai kurias jo savybes - šis klausimas bus išsamiau aptartas vėliau.

Pirma, klasikinio mokslo pasaulio paveiksle dominuoja nedviprasmiški ir apibrėžti dėsniai – dinaminiai – ir beveik nekreipė dėmesio į statistinius (tikimybinius) dėsnius. Antra, jis buvo pastatytas remiantis visiško subjekto išskyrimo (eliminavimo) prielaida, t.y. žmogus, iš pažinimo objekto - gamtos reprezentatyvumas „tarsi žmogaus nebūtų“. Trečia, tai kilo iš paties žmogaus kaip grynai arba daugiausia racionalios būtybės supratimo – neracionalaus, tamsaus principo vaidmuo žmoguje nebuvo iki galo žinomas ir į jį nebuvo atsižvelgta. Klasikinio mokslo pasaulio paveikslas sukūrė pagrindą tikėjimui, kad galima pasiekti absoliutų mokslo proto triumfą, tikėjimą, pagal kurį visos socialinės ir žmogiškosios problemos netrukus bus išspręstos plėtojant mokslą. Per kelis savo vystymosi šimtmečius klasikinis mokslas praturtino žmogaus mintis daugybe puikių laimėjimų pačiose įvairiausiose žinių srityse.

Postklasikinis mokslas neatmetė mokslo klasikos pasiekimų, nors iš pradžių taip atrodė mes kalbame apie būtent ankstesnių mokslo žinių pagrindo sunaikinimas. Tačiau netrukus paaiškėjo, kad reikia kalbėti apie radikalų mokslo akiračio plėtimą, apie reikšmingą komplikacija mokslinis pasaulio vaizdas. Nuo XIX amžiaus antrosios pusės. seka serija mokslo atradimai, kuris žymėjo naujo, kitokio nei klasikinio tipo mokslo žinių formavimąsi.

Vienas pirmųjų šioje serijoje buvo J. Maxwello sukurta elektromagnetinio lauko teorija, dėl kurios į fizikos pagrindus reikėjo įdiegti kai kurias iš esmės naujas nuostatas. Po to sekė atradimai, susiję su radioaktyvumo atradimu (A. Becquerel, M. Sklodowska-Curie ir kt.), dėl kurių vėliau M. Planckas sukūrė kvantinę teoriją. Kvantinė teorija įvedė fiziką į unikalų elementariųjų dalelių pasaulį, kurio dėsniai stebina savo neįprastumu ir keistumu, palyginti su klasikinės fizikos dėsniais. A. Einšteino sukurta reliatyvumo teorija, postuluojanti šviesos greičio pastovumą ir galimybę paspartinti bei sulėtinti laiko tėkmę, sustiprino pasitikėjimą naujojo mokslo tezių neįprastumu (neklasikiškumu). Prie to reikėtų pridėti matematikos pagrindų peržiūrą, dėl kurios buvo sukurta aibių teorija, taip pat sukurta nauja logika, gerokai skiriasi nuo Aristotelio nustatytos ir be didelių pokyčių egzistavo ilgiau nei du tūkstantmečiai. Naujos teorijos leido fiziškai interpretuoti neeuklidinę G. Riemanno ir N. Lobačevskio geometriją, kurių idėjos gali neatrodyti stebėtinai, palyginti su įprasta Euklido geometrija.

XX amžiaus pirmųjų dešimtmečių mokslo pasiekimų panorama. žinoma, neapsiriboja minėtais atradimais. Neatsitiktinai dramatiškiems įvykiams to meto mokslo pasaulyje skirta didžiulė literatūra. Tačiau išvardintų pakanka padaryti išvadą apie naujojo mokslo naujumą ir neįprastumą – neklasikiškumą. Vėlesniais laikotarpiais šie pasiekimai vystėsi ir praturtėjo bei buvo suvokiami iš skirtingų pusių. Netrukus daugelis jų davė praktinių rezultatų, įkūnytų įvairiuose techniniuose įrenginiuose.

Iki 40 subrendo sąlygos transformuoti tai, kas anksčiau buvo tik teoriniai skaičiavimai materialioji techninių pasiekimų forma.Šis laikotarpis apima elektronikos formavimąsi, dėl kurio buvo sukurti pirmieji kompiuteriai, naudojami radarai, telemechanika ir automatika, buvo sukurti branduoliniai ginklai ir pradėti dirbti su termobranduoliniais ginklais, kurti taikaus naudojimo projektus. atominė energija, eksperimentinė reaktyvinis lėktuvas, įskaitant viršgarsinį greitį, platų radijo įvedimą, pirmuosius televizijos žingsnius ir daug daugiau.

XX amžiaus technologijų revoliucija. buvo tęsinys ir kokybinė plėtra pramonės revoliucija XIX a. Pirmasis technologinės revoliucijos etapas yra susijęs su automatizavimas gamybos procesai. Automatizavimas tapo iš esmės nauju žingsniu, palyginti su mechanizacija, kuris buvo būdingas bruožas Praeities pramonės revoliucija. Mechanizacija reiškė žmonių ir gyvūnų raumenų energijos pakeitimą mašinų energija. Garo, o vėliau ir elektrinės mašinos dar XIX a. leido sukurti didelę pramonę. Automatika buvo kitas žingsnis šiame kelyje. Dabar žmogus turi galimybę ne tik panaudoti mašinų energiją vietoj raumenų energijos, bet ir kurti bei naudoti konkrečios darbinės mašinų dalys, kuris iš esmės pakeitė žmogaus ranką. Automatizavimo procesas ypač suaktyvėjo po Antrojo pasaulinio karo, prasidėjus 40-ųjų pabaigoje ir 50-aisiais.

Kitas technologinės revoliucijos etapas buvo informatizacija. Informatizacija siejama su plačiu kompiuterių ir kompiuterių tinklų įdiegimu kartu su pažangiomis ryšio priemonėmis. Kompiuteris tapo unikalia intelektinės veiklos automatizavimo priemone. Jei visi ankstesni automatizavimo įrankiai buvo susiję tik su sfera materialinis darbas, palengvino rankų, bet ne galvos darbą, tuomet kompiuterinės ir informacinės technologijos tiesiogiai paveikė intelektualinę sferą. Dėl įvykusių pokyčių informacinės galimybės ne tik daug kartų išaugo, bet tapo nepalyginamai su ikikompiuterine era.

Informacinės revoliucijos svarba buvo suvokta 70-80 m. Nuo to laiko smarkiai išaugo informacijos, kaip galingos priemonės, darančios įtaką socialiniams procesams ir žmonėms, svarba. Palydovinio ryšio ir kitų informacijos sklaidos metodų įdiegimas labai padidina radijo ir televizijos galimybes, įskaitant jų poveikį masinei sąmonei, taigi ir krypčiai bei eigai. socialiniai procesai. Kova dėl lėšų kontrolės žiniasklaida tampa dalimi politinė kova, kuris vykdomas tiek šalies viduje, tiek tarptautinėje arenoje. Tačiau dėl informatizacijos atskiroms šalims tapo neįmanoma egzistuoti atskirai; noras atsiriboti nuo už šalies ribų vykstančių procesų tapo visiškai neįgyvendinamas.

Puikūs mokslo ir technologijų pasiekimai gerokai pakeitė pasaulio ir žmogaus veidą. Technologinės revoliucijos pasekmės yra įvairios. Akivaizdu, kad techninė galia atvėrė plačias galimybes dvasiniam tobulėjimui pačiomis įvairiausiomis kryptimis. Tačiau, kaip paaiškėjo, pačios technologijos savaime nereiškia pažangos dvasinėje, moralinėje ir kultūrinėje srityse. Atvirkščiai, situacija yra tokia, kad mokslo ir technologijų pasiekimai yra komplikacijų veiksnys dvasinė situacija, kuri nuo 20 a. tampa daug įvairesnė ir painesnė, palyginti su ankstesnėmis epochomis. Technologijų galia kelia daug neatidėliotinų problemų, kurias reikia išspręsti. Užtenka įvardinti branduolinės saugos ir grėsmės aplinkai problemą. Jie yra tik neatskiriama viso šiandien gerai žinomų problemų komplekso dalis.

Socialinė technologijų reikšmė tokia akivaizdi, kad jos neginčija nė vienas XX amžiaus filosofas. Filosofinių mokyklų skirtumai yra susiję su skirtumais įvertinimasšį vaidmenį. Kai kurie mąstytojai šį vaidmenį vertina kaip itin teigiamą, deda dideles viltis į technologijų pažangą. Šis požiūris turėtų būti apibūdinamas kaip technokratiškas. Kita dalis mąstytojų atidžiau kreipiasi į technologijų vaidmens vertinimą, nurodydami ne tik mokslo ir technologijų pažangos sukuriamus privalumus, bet ir pavojus. Šis požiūris turėtų būti kvalifikuojamas kaip humanitarinis. Humanitarinio požiūrio atstovai reiškia susirūpinimą ne tik dėl mokslo ir technologijų pažangos (pvz., branduolinės ir aplinkosaugos) kylančių problemų, bet daugiausia dėl to, kad susidūrus su technine galia žmogui gresia „netekti savo veido“. . Kitaip tariant, žmogus, patikėjęs technikos pasiekimų visagalybe, pats nepastebėtas gali prarasti humanitarinio pobūdžio vertybes, tokias kaip gebėjimas užjausti ir atjausti artimą, gėrio ir grožio vertybes. . Tokiu atveju kiltų grėsmė nužmoginimas socialiniai, tarpasmeniniai santykiai. Ši grėsmė yra labai reali, jos realybę galima pastebėti visur, taip pat ir mūsų šalyje. Todėl kitame pristatyme daugiausia laikysimės humanitarinio požiūrio.

Šimtmečio eigoje ne kartą kilo technokratinių nuotaikų ir lūkesčių bangos. Paprastai jie buvo susiję su nauju proveržiu mokslo ir technologijų srityje. Taigi 60-ųjų pradžioje. ypatingos viltys buvo dedamos į automatizavimą. Kiek vėliau – išspręsti termobranduolinės sintezės problemą, kuri žmonijos žinion atiduotų praktiškai neišsenkamus energijos šaltinius. 70-80-aisiais. Išpopuliarėjo viltys dėl biologijos mokslo pažangos, žadėjusios viliojančias perspektyvas genų inžinerijos ir kitose srityse. Būdinga, kad kiekvieną kartą kitas pasiekimas buvo suvokiamas kaip savotiška „stebuklinga lazdelė“, tarsi stebuklingas raktas, atveriantis duris į greitą visų problemų sprendimą. Šiandien kai kurie autoriai tas pačias viltis deda į informacines technologijas ir kompiuterius.

Ypatingai svarbu yra tai, kad technologinei pažangai būdinga esminė savybė nenuspėjamumas jų pasekmes, įskaitant tas, kurios turi neigiamą reikšmę. Todėl žmogus turi būti nuolat pasiruošęs, kad galėtų reaguoti į iššūkius to, ką jis pats sukūrė: dirbtinio pasaulio. techniniai prietaisai gali atnešti ne tik naudos, bet ir padaryti nepataisomą žalą žmogui bei aplinkai.

XX amžiaus filosofinės raidos istorija. liudija apie intensyvų atsakymų į technologijų iššūkius paieškas, apie dramatiškus sunkumus suprasti gresiančius pavojus, kai vietoj lengvabūdiško pasitikėjimo laikinu ir nereikšmingu sunkumų pobūdžiu, viena vertus, ir panišką baimę dėl neigiamų pasekmių. technologinės pažangos, kita vertus, ateina drąsus supratimas, kad reikia nenuilstamų ir kruopštus darbas. Vargu ar koks nors pagrindinis XX amžiaus filosofas. ignoravo technologijų vaidmens supratimo klausimus. Akivaizdu, kad filosofinio mokslo ir technologijų pažangos supratimo rezultatas pirmiausia turėtų būti pripažintas nuolatinio „stebėjimo“ svarbos supratimu. neigiamų pasekmių mokslo ir technologijų plėtra. Užduotis atpažinti pavojų ir sukurti adekvačią reakciją, kuri pašalintų tiek perteklinį technologijų liaupsinimą, tiek keiksmus prieš ją, nėra vienkartinio sprendimo uždavinys. Ji keliasi vėl ir vėl, kiekvieną kartą tarsi iš naujo. Kiekviena paskesnė karta turi ją spręsti savarankiškai, tačiau nepamiršdama praeities pamokų ir galvodama apie ateitį.

• Žr., pavyzdžiui: Avdeev R F. Informacinės civilizacijos filosofija. M., 1994 m.

Visuomenė ir mokslo bei technologijų pažanga

1 variantas

Dabartinę mokslo ir technologijų pažangą lemia mokslo ir technologijų revoliucijos samprata. Mokslo ir technologijų revoliucijasijos(STR) – tai kokybinis visuomenės gamybinių jėgų raidos šuolis, jos perėjimas į naują būseną, pagrįstą esminiais mokslo žinių sistemos pokyčiais.

Mokslo ir technologijų revoliucijos metu yra du etapai

1) 50-ųjų – 70-ųjų pabaiga. XX amžiuje (pagrindinis pokyčių variklis yra automatizavimas gamybos procesai);

2) 70-ųjų pabaiga. iki šių laikų (pagrindinis pokyčių variklis yra mikroelektronikos raida, kompiuterių atsiradimas, technologinė revoliucija, kompiuterizavimas).

Pagrindinės mokslo kryptystechninė revoliucija:

automatizavimas ir kompiuterizavimas gamyba;

naujausių įvadas informacijapsichikostechnologijas

plėtra biotechnologijos;

Kūrimas naujas struktūrinės medžiagos;

įsisavinti naujausius šaltinius energijos;

revoliuciniai pokyčiai komunikacijos priemones ir jungtys.

Socialinės ir ekonominės pasekmėsmokslinė ir techninė rerevoliucijos:

darbo pobūdis keičiasi jo sudėtingumo kryptimi, Tuišstumiant paprasto darbo dalį, didėjantys reikalavimai darbuotojų kvalifikacijai ir išsilavinimui;

padidinti investicijamoksle Ir žinioms imlios pramonės šakos gamyba;

pokyčius socialinė struktūra visuomenės, turinčių žmonių skaičių aukštesnėišsilavinimas;

sustiprėja socialinė orientacija ekonomikos augimas;

problemos blogėja užimtumas;

ekologiškai e problemos

2 variantas

Visuomenė ir mokslo bei technologijų pažanga

Mokslo ir technologijų pažanga (STP) – tai vienas nuo kito priklausoma, progresyvi mokslo ir technologijų, gamybos ir vartojimo raida. Mokslo ir technologijų pažanga pirmą kartą pradėjo artėti XVI–XVIII a., kai vystantis gamybai, prekybai ir laivybai reikėjo teorinių ir eksperimentinių praktinių problemų sprendimų. Nuo XVIII amžiaus pabaigos mokslas ir technika pagaliau suartėjo, o tai lemia jų tarpusavio ryšį, priklausomą tolesnę raidą.

Dabartiniam mokslo ir technikos pažangos etapui būdingas staigus jo tempo pagreitis, dėl kurio buvo įvestas terminas „mokslo ir technologijų revoliucija“ (STR). Mokslo ir technologijų pažanga apima: fundamentinių ir taikomųjų mokslinių tyrimų vykdymą; jų rezultatus praktiškai panaudoti kuriant mokslinę ir techninę plėtrą bei inžinerinius sprendimus; gamybos organizavimas nauja technologija; gamybos, darbo, valdymo organizavimo tobulinimas; nuolatinis įmonių techninis pertvarkymas.

Mokslo ir technologijų revoliucija nustatė tokias šiuolaikinės visuomenės inovacijas kaip integruota automatizacija, kompiuterizacija, robotizacija, informatizacija, radioelektronizacija, chemizacija, biologizacija, genų inžinerija, taikymas. atominė energija, naujų medžiagų kūrimas ir kt.

Mokslo ir technologijų revoliucija apima visas visuomenės sritis, darydama didžiulę įtaką politikai, ideologijai, tarptautiniams santykiams, šalių raidai. Tai apima žmogaus veiklos sferos išplėtimą, naujų biosferos ir kosmoso sričių tyrinėjimą. Pagrindinis mokslo ir technologijų revoliucijos bruožas yra visų žmogaus veiklos rūšių intelektualizavimas.

Tačiau mokslo ir technologijų revoliucija taip pat kelia rimtų pavojų visuomenės gyvenimui. Piktnaudžiavimas mokslo ir technologijų revoliucijos laimėjimais, net ir tam tikros jų naudojimo kontrolės sąlygomis, socialinių mokslininkų nuomone, gali lemti totalitarinės technokratinės sistemos sukūrimą, kurioje didžioji gyventojų dauguma bus valdoma privilegijuotas valdantis elitas ilgą istorinį laikotarpį. Jei mokslo ir technologijų revoliucija įgaus nekontroliuojamo proceso formą, ji gali privesti žmoniją į termobranduolinę, aplinkos ar socialinę katastrofą.

Taigi mokslas ir technologijos savo vystymesi atneša ne tik naudą, bet ir grėsmę žmogui bei žmonijai. Šiandien tai tapo realybe ir reikalauja naujų konstruktyvių požiūrių į ateitį ir jos alternatyvas. Jau šiandieninėje realybėje, užkirsti kelią nepageidaujamiems mokslo ir technologijų revoliucijos rezultatams ir neigiamoms pasekmėms, tapo neatidėliotinu visos žmonijos poreikiu. Tai suteikia galimybę laiku numatyti konkrečius pavojus kartu su visuomenės gebėjimu juos atremti. Šiandien iškyla humanistinio mokslo ir technikos pažangos laimėjimų panaudojimo visuomenės labui, visos žmonijos dvasinio turtėjimo labui problema.

3 variantas

Dabartinę mokslo ir technologijų pažangą lemia mokslo ir technologijų revoliucijos samprata.
Mokslo ir technologijų revoliucija – tai kokybinis visuomenės gamybinių jėgų vystymosi šuolis, jos perėjimas į naują būseną, pagrįstą esminiais mokslo žinių sistemos pokyčiais.
Yra du mokslo ir technologijų revoliucijos etapai:
1) 50-ųjų – 70-ųjų pabaiga. XX amžiuje (pagrindinis pokyčių variklis – gamybos procesų automatizavimas);
2) 70-ųjų pabaiga. iki dabarties (pagrindinis pokyčių variklis – mikroelektronikos raida, kompiuterių įdiegimas, technologijų revoliucija).
Pagrindinės mokslo ir technologijų revoliucijos kryptys:
1) gamybos automatizavimas ir kompiuterizavimas;
2) naujausių informacinių technologijų diegimas;
3) biotechnologijų plėtra;
4) naujų konstrukcinių medžiagų kūrimas;
5) naujų energijos šaltinių plėtra;
6) revoliuciniai komunikacijos ir komunikacijos priemonių pokyčiai.
Socialinės ir ekonominės mokslo ir technologijų revoliucijos pasekmės:
1) darbo pobūdis keičiasi jo komplikacijos, paprastojo darbo dalies išstūmimo, didėjančių darbuotojų kvalifikacijos ir išsilavinimo reikalavimų kryptimi;
2) didėja investicijos į mokslą ir žinioms imlias pramonės šakas;
3) kinta socialinė visuomenės struktūra, ženkliai auga aukštąjį išsilavinimą turinčių žmonių skaičius;
4) stiprėja socialinė ekonomikos augimo orientacija;
5) įsidarbinimo problemos aštrėja;
6) aplinkosaugos problemos vis labiau kyla.

Mokslo ir technologijų pažanga yra nuolatinis procesas naujos įrangos ir technologijų diegimas, gamybos ir darbo organizavimas remiantis mokslo žinių pasiekimais. Dėl mokslo ir technologijų pažangos vystosi ir tobulinami visi gamybinių jėgų elementai: darbo priemonės ir objektai, darbo jėga, technologijos, organizavimo ir gamybos valdymas.

Kultūra yra socialinio žmogaus veiklos būdas ir šios veiklos rezultatas, apibūdinantis tam tikros socialinės pažangos stadijos kokybinę būklę.

Techninės ir kultūrinės pažangos konflikto idėją išreiškė ir išsako daugelis filosofų. Egzistuoja požiūris, kad technologinės pažangos įtakoje įvyks kultūros mirtis, ji pasiduos technologijoms, susirangys ir mirs. Ta technologinė pažanga sukėlė kultūrinį regresą: tapybą pakeitė fotografijos, madinga bakchanalija, drabužius pakeitė poligamija, diržai, apyrankės ir karoliai, visiškas visų menų ir poezijos nuosmukis, vietoj muzikos – beprasmių tonų ir garsų bangos be. dingo aistra ir ekspresija, melodijos, ir viskas, kas neveda į praktinę, įprastą, nekeičiamą naudą, yra niekinama. Kita pagrindinė socialinių problemų priežastis šiuolaikinė visuomenėįžvelgti vis didėjančią disproporciją tarp technologijų išsivystymo lygio ir moralės.

Taip pat yra teiginys apie dviejų kultūrų egzistavimą, tarp kurių nėra supratimo, technologijas suprantu kaip kultūros elementą ir jas skiria nesusipratimo siena.

Nemažai mokslininkų prieštarauja vienos žmogaus kultūros padalijimui į du segmentus. Tai paaiškinama tuo, kad mokslininkai savo veikloje remiasi ne tik savo moksliniais principais, bet ir nuo humanizmo vertybių. Humanitariniai mokslininkai savo ruožtu naudojasi technologijomis.

Daugelis Vakarų technologijų filosofų mano, kad kultūra iš esmės yra vieninga ir kad ši vienybė remiasi kūrybine materialine ir dvasine veikla. Koks ryšys tarp technologijų ir kultūros? Visų pirma, technologijos yra svarbiausia kultūros vertybė. Kultūros sritis neapsiriboja vien klasikinėmis meno, etikos ir mokslo vertybėmis. Be dvasinės, yra ir materialioji kultūros dalis, apimanti technologijas kaip veiklą ir jos priemones, įkūnijančias žmogaus žinias. Progresas techninėmis priemonėmis, įgūdžių ir gebėjimų juos panaudoti įgijimas, jų tobulinimas yra svarbiausias kultūros raidos ir funkcionavimo veiksnys. Šiuolaikinis kultūringas žmogus turi mokėti naudotis daugybe techninių priemonių.

Technologijos vaidina didžiulį vaidmenį šioje žmogaus kultūros raidoje. Žinoma, svarbūs ir kiti kultūrinės vertybės, Pavyzdžiui, grožinė literatūra arba mokslas. Tačiau visuomenė kasdieniame įtemptame gyvenime susiduria ne su mokslo pasiekimais, o su techniniu jų įgyvendinimu.

Meno ir technologijų ryšys taip pat realizuojamas per pačią meno technologiją. Technologijų įtaką menui organiškai lydi meno įtaka technologijų projektavimui, konstravimui ir funkcionavimui. Ryšys tarp dizaino sprendimo ir estetinių techninio objekto savybių egzistavo ir anksčiau, įvairiai pasireiškė įvairių tipų technologijos ir meno formos. Taigi architektūroje medžiagos perteklius visada sukeldavo pernelyg didelio sunkumo įspūdį, o nepakankamas medžiagos kiekis buvo siejamas su nestabilumu, nepatikimumu ir kėlė neigiamas emocijas. čia buvo susietos dizainas, estetinės ir funkcinės savybės.

Šiuolaikinės mokslo ir technikos pažangos sąlygomis ryšys tarp sukurtos technologijos utilitarinių, dizaino ir estetinių savybių neįprastai sustiprėja ir realizuojamas dizaine, kuris įgavo savarankišką formą. kūrybinė veikla ir apima tiek teorinę dalį – gamybos (arba techninę) estetiką, tiek praktinę – meninį apipavidalinimą. Visiškai natūralu, kad techninių priemonių, atitinkančių pagrindinį dizaino reikalavimą – funkcijos, dizaino ir prasmingos gaminių formos ryšį – kūrimas iš esmės nesuderinamas su netobula technologija, reikalauja aukštos gamybos kultūros ir padeda gerinti gaminių kokybę. . Taigi dizainas veikia kaip techninės pažangos stimuliatorius ir Atsiliepimas menas su technologijomis.

Mokslo ir technologijų pažanga (STP) tapo įmanoma dėl mokslo ir technologijų revoliucijos (STR), įvykusios 40–50 m. XX amžiuje. NTP paveikė visas visuomenės sritis. Ši pamoka skirta pagrindiniams NTP pasiekimams.

fone

Pagrindinė XX amžiaus antrosios pusės mokslo ir technologijų revoliucijos (STR) charakteristika. - mokslo pavertimas pagrindiniu socialinės ir ekonominės raidos veiksniu. Taigi mokslo ir technologijų revoliucija prisidėjo prie industrinės visuomenės virsmo postindustrine.

Postindustrinė visuomenė- visuomenė, kurioje mokslas tampa gamybos veiksniu, o vyraujanti darbo rūšis yra užimtumas paslaugų sektoriuje (priešingai nei industrinė visuomenė, kurioje dominuoja darbas gamyklose, ir ikiindustrinė visuomenė, kurioje vyravo žemės ūkio darbas ).

Tokie pokyčiai buvo įmanomi tik dėl technologinės plėtros, kuri leido gamyklose žmones pakeisti mašinomis (automatizuota, kompiuteriu valdoma gamyba).

Renginiai

1942 m- pirmą kartą sukurtas atominis reaktorius JAV.

1953 m- ištirta DNR, kurioje saugomas genetinis kodas, molekulinė struktūra. Šis atradimas pažymėjo genų inžinerijos vystymosi pradžią.

1957 m- pirmojo palydovo paleidimas į kosmosą (SSRS).

1961 m– pirmasis pilotuojamas skrydis į kosmosą (SSRS).

1965 m– pirmasis pilotuojamas kosminis žygis (SSRS).

1969 m- pilotuojamas skrydis į Mėnulį (JAV).

1953 m- iššifruota DNR molekulės struktūra.

1976 m- pasirodė asmeninis kompiuteris.

1960–1990 m. Ypač sėkmingi buvo fizikos, chemijos, inžinerijos ir kt. Nuo 1970 m vystėsi paspartintu tempu elektronika ir kompiuterizacija. Esmė ta, kad visi mokslo laimėjimai buvo vienaip ar kitaip apdoroti ir tarnavo žmogui. Chemija aprūpino žmones naujais audiniais, dažais ir lakais ir kt., fizika ir inžinerija – televizoriais, imtuvais ir kt.

Nuo devintojo dešimtmečio mokslo ir technikos pažanga pradėjo vykti nauja forma. Ta 1950–1970-ųjų „revoliucinė bazė“, kuri buvo tikrai proveržis, buvo pradėta naudoti tobulinant ir plėtojant kažką naujo. Taip iš primityvių didžiulių mobiliųjų telefonų iki naujojo tūkstantmečio pradžios pasaulis atėjo į beveik nematomus įrenginius (2 pav.). Nuo galingų kompiuterių, užimančių ištisus aukštus, iki nešiojamų įtaisų.

Ryžiai. 2. Mobilieji telefonai per pastaruosius 40 metų ()

Pagrindinis akcentas dabartiniame mokslo ir technologijų pažangos etape yra vadinamas vadinamuoju. nanotechnologijos, nauji energijos šaltiniai, bendra automatika ir kt.

Pasaulis įžengė į postindustrinės visuomenės erą. Šiai visuomenei būdingas aukštųjų technologijų pirmumas, visų socialinio gyvenimo sferų informatizavimas ir kompiuterizavimas. Aukštosios technologijos turėtų dar labiau palengvinti kasdienį žmogaus gyvenimą ir darbą. Internetas tapo neatskiriama dalisžmonių visuomenė. Pasirodė naujas būdas bendravimas. Žmogaus gyvenimas praktiškai nustojo būti paslaptyje nuo kitų. Informacinė visuomenė– tai visuomenėXXIamžiuje ir vėlesniais amžiais (3 pav.).

Ryžiai. 3. Informacinė visuomenė ()

Ateina dabar postindustrinė visuomenė pasižymi ne tik visuotine informatizacija, bet ir tuo, kad savo pagrindiniu ištekliu pripažįsta žmogų, tiksliau, jo intelektinius gebėjimus. Dabartiniame žmonijos vystymosi etape labiau vertinami mokslininkai, o ne kariškiai.

Kita vertus, negalima nepastebėti ir NTP trūkumų. Mokslas pradėjo ne tik tarnauti žmonėms, bet ir kariuomenei. Dvidešimtajame amžiuje pasaulis susipažino su tokiais naujais ginklų tipais kaip atominės, vandenilio ir neutroninės bombos. Pasirodė atominis ginklas. Tobulėjant technologijoms, atsirado naujų tipų „žudymo prietaisų“.

Taigi, NTP padeda žmonėms (nors daugelis mano, kad tokia pagalba galutinai pakeis žmogų mašina), o kartu gali jį ir sunaikinti.

1. Aleksaškina L.N. Bendroji istorija. XX – XXI amžiaus pradžia. - M.: Mnemosyne, 2011 m.

2. Zagladin N.V. Bendroji istorija. XX amžiuje Vadovėlis 11 klasei. - M.: Rusų žodis, 2009 m.

3. Plenkovas O.Ju., Andreevskaja T.P., Ševčenka S.V. Bendroji istorija. 11 klasė / Red. Myasnikova V.S. – M., 2011 m.

1. Apibūdinkite informacinę visuomenę.

2. Kuo mokslo ir technologijų revoliucija skiriasi nuo mokslo ir technologijų pažangos? Pateikite pavyzdžių.

3. Kodėl intelektas tapo pagrindine investicija į postindustrinę visuomenę?