Една от най-известните забележителности на Лондон, Англия и света е Лондонската зоологическа градина - първата зоологическа градина в света, занимаваща се с научна дейност. Повече от 17 хиляди местни жители представляват над 750 вида животни. Това прави Лондонската зоологическа градина една от най-големите зоологически колекции във Великобритания..
Сега развитие Лондонска зоологическа градинаима за цел да премахне видимите бариери между животните и гостите, т.е. всички клетки и решетки се премахват и вместо тях се поставят стъклени или естествени прегради, като канавки.
Разбира се, създателите не забравят за разумната предпазливост, но сега в Лондонския зоопарк е възможно почти пълно единство с природата.
Зоопаркът се намира в самия център на столицата, в северната част на Риджънтс Парк. Лондонският зоопарк се управлява от Лондонското зоологическо дружество, което също има по-голям обект в зоопарка Whipsnade в Бедфордшър. Именно там бяха транспортирани почти всички големи животни от Лондонския зоопарк: носорози, слонове и др.
Държавата не финансира Лондонското зоологическо дружество и самата зоологическа градина и затова те са принудени да „съществуват“ с парите на спонсори, „приятели“, членове на обществото и посетители на Лондонската зоологическа градина.
История на лондонския зоопарк
Лондонският зоопарк датира от 1826 г., когато е основано местното зоологическо дружество.. В началото на сегашната голяма забележителност са Стамфорд Рафълс - държавник, който стана президент на обществото - и Хъмфри Дейви - известен химик. Короната предостави на дружеството парцел в столичния парк, където да настанява и изучава животни.
Така през 1828 г. Лондонската зоологическа градина се появява в Риджънтс парк, но засега обаче е отворена само за членове на обществото. И до днес Лондонската зоологическа градина се намира на същото място. Първоначално идеята на институцията беше само научни изследвания и експерименти. Още в самото начало на доста дългата си история Лондонската зоологическа градина се превърна в убежище за редки видове животни: сега имаше напълно унищожени торбени вълци и куага.
Между другото, през 1837 г. самият Чарлз Дарвин е работил в местния зоопарк. Смята се, че поведението на орангутана Джени, който тогава живееше в Лондонския зоопарк, определи по-нататъшните възгледи на Дарвин и създаването на неговата теория за еволюцията.
Още през 1847 г. Лондонската зоологическа градина е отворена за обществеността, тъй като са необходими пари за поддръжка на животни и изследвания. Лондонският зоопарк е първият европейски хипопотам и първият британски слон. Къщата за насекоми или инсектариумът (1881 г.), къщата за влечуги или серпентариумът (1849 г.) и стационарният аквариум (1853 г.) са открити за първи път тук.
Между другото, самата дума "аквариум" също е заслуга на Лондонския зоопарк., преди това такива резервоари с вода се наричаха "водни вивариуми". През 1913 г. е открит Terrace Mappin, където са пресъздадени арктически условия. В Лондонския зоопарк е живял и прототипът на Мечо Пух от едноименното произведение на Алън Милн.
Синът на писателя се влюби в мечката Мечо, той можеше да я нахрани и дори да влезе в клетката, въз основа на която Милн създаде своята прекрасна история. Тази мечка през 1981 г. е издигната паметник на територията на Лондонския зоопарк.
Детската зоологическа градина в Лондонската зоологическа градина е открита за първи път през 1939 г. През 1994 г. тази зона е реконструирана и сега е разделена на две части: първата е център за грижа за животни, където децата се учат да се грижат за домашни любимци, втората е специална кошара, където децата се опитват да приложат новите си знания на практика.
Детската зоологическа градина е кръстена на Амбика Пол, момиче, починало от левкемия, чийто баща впоследствие е допринесъл впечатляващо много за развитието на зоопарка.
Постепенно Лондонският зоопарк се модернизира, условията на живот на обитателите са максимално близки до естествените, откриват се нови изложби и експозиции, които дават възможност на британците да видят животни от цял свят. Едно от най-интересните забавления на публиката е гледането на хранене на животни.
Друга невероятна гледка е лягането на жирафи да спят. За да разберете в колко часа ще бъде това или онова представление, можете да проучите специална програма, където всичко е планирано по час.
Излагане
Въпреки сравнително малкия си размер (само 15 хектара), Лондонската зоологическа градина предлага на посетителите голямо разнообразие от експонати:
- "Птичи сафари на Африка" отвори през 2005 г. вместо остарели волиери и павилион за щрауси и щъркели. Сега тук можете да видите благородни скорци, белокоремни дъждовни щъркели, мадагаскарски тири, валяци, черноклюни течения.
Първият аквариум се появява тук през 1853 година. Аквариумът, който посетителите сега виждат, е създаден в дъното на Mappin Terrace през 1921 г. Тя е разделена на три стаи: първата - с видове риби, включени в различни програми за опазване на зоологическото дружество на Лондон, втората - с тропически видове риби, третата - с риби, които живеят в Амазонка. Има и специално отделение за риби, които хората носят, защото няма как да ги задържат.
- Освен това Лондонската зоологическа градина показва на всички „Павилиона за птици“, кръстен на Блекбърн, открит през 2008 г. Самата сграда, построена през 1883 г., е била предвидена за влечуги. Името на павилиона е дадено в чест на семейството, което помогна на Лондонската зоологическа градина през 90-те години, когато тя беше на ръба на затварянето. Експозицията представя повече от 50 вида птици: от тукани до колибри.
Огромен брой безгръбначни могат да се видят в павилиона с дългото заглавие „Биологичното разнообразие в сърцето на оцеляването“. Тук се помещават повече от 140 вида животни: гигантски пръчковидни насекоми, мравояди, тарантули, мравки, цветни бръмбари и др.
Експозицията Butterfly World приканва посетителите да наблюдават пеперуди и молци от различни части на света: Азия, Африка, Америка и др. На същото място, където пеперудите летят свободно, има волиера за какавиди, където можете да видите как се появяват нови индивиди.
- В "Детската зоологическа градина" са представени предимно домашни любимци: морски свинчета, зайци, мишки, плъхове, чинчили, охлюви, кози, овце, северни елени, лами и др.
Експозицията, която пресъздава южноамериканската тропическа джунгла, е открита през 2007 г. и се нарича Панорама на тропическите гори Клор. Името на експозицията не е избрано случайно: преди това на това място е бил „Павилионът за бозайници Чарлз Клор“, построен през 1967 г. благодарение на фонда на този човек. Сега тук живеят тънки и дебели лори, мармозетки, лемури, маймуни, ленивци и други тропически животни.
- В "Кралството на горилата", открито през 2007г, създаде голям остров с ров около него, където живеят западните низинни горили. Тук са представени и други животни и растения, които живеят и растат в същия климат: варан, маймуни, много птици. Изложбата е посветена на проекта за опазване на животните в Габон и необходимостта от запазване на тропическите гори като цяло.
- В стаята с жирафи бяха поставени зебри, за да се създаде експозицията „Към Африка”. Високата платформа за наблюдение позволява на всеки да гледа жирафите отблизо. След замяната на стените на загражденията със стъклени стана възможно да се видят скрити животни (окапи, брадавичести свине, ловджийски кучета) през отделения за наблюдение и перископи.
- През 1913 г. в Mappin Terraces е създадена арктическа експозициякъдето могат да се видят снежни леопарди, полярни мечки, козирози и някои други планински животни. Сега климатът на Австралия е пресъздаден тук и посетителите могат да видят кенгуру и ему.
- Изложбата „Среща с маймуните” е специално създадена без граници между жители и посетители. Така гостите на Лондонския зоопарк могат свободно да се движат през боливийската гора, пресъздадена тук, срещайки по пътя си черноглави саимири.
Също така забележителни са басейнът на пингвините, павилионът на влечугите, волиерата на Сноудън и други експозиции. Има и отделни животни, които не са включени в нито една експозиция: гибони, папагали, тигри, лъвове, сурикати, видри и др. Всеки павилион, всяка експозиция и всяко представление винаги намира своята публика, тъй като обитателите на Лондонския зоопарк определено не притежават непосредственост.
Информация за работно време, билети и възможни отстъпки можете да намерите на http://www.zsl.org/zsl-london-zoo.
Активирайте ефектите
1 от 38
Деактивирайте ефектите
Виж подобни
Код за вграждане
Във връзка с
Съученици
Телеграма
Отзиви
Добавете вашето мнение
слайд 1
Учител по английски език Абрамова T.I. ГОУ гимназия № 426 Санкт Петербург
слайд 2
слайд 3
Някои животни са...Някои животни са...Някои животни са...
опасни диви и агресивни големи, други са малки
слайд 4
Тя е дълга и зелена. Живее в реките и се храни с риба и птици. Има четири крака и дълга опашка. Това животно има много зъби. Какво е? ГАТАНКИ
слайд 5
Аз живея в гората. Аз съм много голям. Имам голям нос, малка опашка и четири крака. Обичам да ям риба и горски плодове. Обичам да спя през зимата. Понякога съм много агресивен. Аз съм… ГАТАНКИ
слайд 6
Имам много хубава опашка. Мога да летя. Покрит съм с цветни пера. Мога да говоря. Много съм забавен. Аз съм.. ГАТАНКИ
Слайд 7
Слайд 8
Имам четири крака и опашка. нямам зъби. Мога да плувам и да се гмуркам. Нося къщата си със себе си. Аз съм … ГАТАНКИ
Слайд 9
Аз съм много, много голям. Обичам да ям трева. Имам четири крака и две големи уши. Моят дълъг нос се нарича хобот. Живея в Индия и в Африка. Аз съм интелигентен. Какво съм аз? ГАТАНКИ
Слайд 10
Това животно е много необичайно. То не може да ходи, не може да тича, не може да лети, може само да скача. Има преден джоб и носи бебе. Живее в Австралия. Назовете това животно. ГАТАНКИ
слайд 11
С какво е известен Лондон...?
слайд 12
Лондон е известен с...
слайд 13
Лондон е известен с...
Слайд 14
Лондон е известен с...
слайд 15
Лондон е известен с...
слайд 16
Лондон е известен с...
Слайд 17
Известен е със своите паркове.
Слайд 18
Слайд 19
Кенсингтън Гардънс
Слайд 20
слайд 21
1826 - Основано е Лондонското зоологическо дружество
слайд 22
слайд 23
слайд 24
Слайд 25
1847 - Зоопаркът отваря врати за обществеността.
слайд 26
1849 - Зоологическата градина открива първата къща за влечуги.
Слайд 27
Къща за влечуги
Слайд 28
1850 - През тази година царят на Русия подарява два бизона на зоологическата градина.
Слайд 29
1853 - Открит е първият публичен аквариум.
слайд 30
1880 - През тази година първата мечка коала пристигна да живее извън Австралия.
Слайд 31
слайд 32
Съвсем наскоро беше открит Детският зоопарк
Слайд 33
Думата "жираф" идва от арабската дума "zirafah", която означава "най-високият от всички". Жирафите живеят от 20 до 30 години Жирафите могат да издържат до 2 седмици без вода Жирафите спят само по няколко минути. Седнали на земята, те извиват дългите си шии надолу. Отнема 14 до 15 месеца, за да израсне бебето жираф в тялото на майка си
слайд 34
Слонът е най-голямото животно, което живее на сушата. Слоновете имат по-големи уши от всяко друго животно и техните бивни са най-големите зъби. Носът на слона се нарича хобот. Много неща могат да се направят с помощта на багажник. Слонът е хубаво животно, силно и дружелюбно. Оставя трева и зелени листа (около 300-400 кг на ден) и слоновете могат да изпият 150-200 литра вода. Те са много игриви във водата и прекрасни плувци. Слонът е най-интелигентното животно след кучето и има много добра памет.
Слайд 35
Делфините са много интелигентни. Обичат да си играят с хората. Повечето делфини ядат риба. Техният мозък е много голям. Те имат много добро чувство да бъдат полезни. Те имат много добър опит в общуването с хората. Те раждат своите бебета, които горят с отворени очи, под водата. Делфините могат да скачат от водата, да играят с топката, да танцуват и да правят много трикове.
слайд 36
Тигри
Слайд 37
Защо хората се нуждаят от зоологически градини?
Слайд 38
източници
Вестник “Инглиш” № 13, 2008 г. Вестник “Инглиш” № 4, 2009 г.
Вижте всички слайдове
Резюме
Целта на урока
Задачи:
По време на часовете
учител:
учител: Защо хората трябва да внимават?
Ученик1:Някои животни са опасни.
Ученик 2:
Ученик 3:
учител:
Ученици:Да, правим.
учител:
Ученик 1: (крокодил)
учител(слайд 4)
Ученик 2 (мечка)
учител: Проверете отговора си на екрана (слайд 5)
Ученик 3 ... (папагал)-слайд 6
Ученик 4 ? ( кит) - слайд 7
Ученик 5 ..(костенурка)-слайд 8
Ученик 6 ? (слон) - слайд 9
Ученик 7 ? (кенгуру) - слайд 10
учител
) - слайдове 11-20
Ученик 1
Ученик 2
Ученик 3
Ученик 4
Ученик 5
Ученик 6: Лондон е известен с парковете.
учител
Ученик 7
учител
Ученик 8:
учители:
Ученик 1-
Ученик 2- 1828 г. - съхранява колекция от екзотични животни.
Ученик 3- 1830 – Колекцията от животни е значително разширена с добавянето на кралската менажерия от Уиндзор и животните от Лондонската кула.
Ученик 4- 1839 - Първите жирафи се появяват в зоопарка.
Ученик 5-
Ученик 6-
Ученик 7
Ученик 8
Ученик 9
Ученик 10- 1881 г. - открита е първата къща за насекоми.
Ученик 11
учител-
Ученик 1-
Ученик 2-
Ученик 3-
Ученик 6-Тигри…
учител-
Ученик 1-
Ученик 2-
Ученик 3-
Ученик 4-
Ученик 5-
Ученик 6-
Учител - Прав си.
�СТРАНИЦА � �СТРАНИЦА �1�
Разработка на урок в 6. клас на тема „Лондонски зоопарк. Защо хората се нуждаят от зоологически градини?“
Целта на урока- Систематизирайте и обобщете лексиката по темата "Зоопарк". развиване на говорни умения на учениците на ниво подготвен монологичен изказ, култивиране на любов към света около тях.
Задачи:
Да се развие способността на учениците да говорят на нивото на подготвено монологично изявление по темата „Животните от зоологическата градина на Риджънт Парк“
Да се формира способност за изпълнение на малки проекти.
Насърчавайте съпричастност към проблемите с животните
По време на часовете
учител:Здравейте! Радвам се да ви видя. Как си? Погледнете черната дъска, моля. Внимавайте какво говорите или правите, когато посещавате животните в зоопарка.
учител: Защо хората трябва да внимават?
Ученик1:Някои животни са опасни.
Ученик 2:Някои животни са диви и агресивни.
Ученик 3:Някои животни са големи, други са малки.
учител:Прав си. Познаваш ли добре животните?
Ученици:Да, правим.
учител:Нека да играем на отгатване. Задачата е да назовете животното, описано от вашите съученици. Готов ли си? може ли да започнем Моля, бъдете много внимателни. Ще проверим отговорите ви на екрана.
Ученик 1:Тя е дълга и зелена. Може да бъде много ужасно и агресивно. Обича да яде месо и риба. Много е диво. Живее във водата. Какво е? (крокодил)
учител
Ученик 2: Голям е и кафяв. Обича да спи през зимата. Има сладко. Обича да яде мед, горски плодове, риба и месо. Може да плува много добре, но живее в гората. Може да бъде много агресивен, но в зоопарка е много забавен и мил. Какво е? (мечка)
учител: Проверете отговора си на екрана (слайд 5)
Ученик 3- Имам много хубава опашка. Мога да летя. Покрит съм с цветни пера. Мога да говоря. Много съм забавен. Аз съм ... (папагал)-слайд 6
Ученик 4; Това е най-голямото животно в света. Живее в океана, но не е риба. Какво е ? ( кит) - слайд 7
Ученик 5Имам четири крака, нямам зъби. Мога да плувам и да се гмуркам. Нося къщата си със себе си. Аз съм ..(костенурка)-слайд 8
Ученик 6: това е второто по големина животно в света. Може да изяде 300 кг храна и да изпие 200 литра вода. Живее в Африка и Индия. То е добро, умно и много интелигентно. Какво е ? (слон) - слайд 9
Ученик 7: това животно е много необичайно. То не може да ходи, не може да тича, не може да лети, може само да скача. Има преден джоб и в джоба носи бебе. Живее в Австралия. Какво е ? (кенгуру) - слайд 10
учител: Благодаря ти. добра работа. Виждам, че познавате много добре животните и можем да говорим дълго за тях. Те живеят навсякъде около нас, но ако искате да видите екзотични животни, трябва да отидете в зоопарка. Прав ли съм? В света има много зоологически градини, но днес ще говорим за Лондонския зоопарк.
Така че започваме. Представете си себе си в Лондон (Лондонски слайдове ) - слайдове 11-20
Кажете ми, моля, с какво е известен Лондон? Назовете някои места в Лондон, моля.
Ученик 1: Лондон е известен с Биг Бен.
Ученик 2: Лондон е известен с Бъкингамския дворец.
Ученик 3: Известен е с площад Трафалгар
Ученик 4: Лондон е известен с Уестминстърското абатство.
Ученик 5: Известен е с Тауър Бридж
Ученик 6: Лондон е известен с парковете.
учител: Прав си. Бихте ли назовали тези паркове?
Ученик 7: Това са Hyde Park, Regent`s Park и др.
учител; с какво е известен Риджънт Парк?
Ученик 8:Известен е с Лондонската зоологическа градина.
учители:Благодаря ви много за отговорите. Сега ще видите годините на екрана и искам да кажете какво свързвате с тези години.
Слайдшоу на забележителностите на Лондон. Учениците разказват за значими събития от формирането на Лондонския зоопарк.
Ученик 1- 1826 - Основано е Лондонското зоологическо дружество.
Ученик 2- 1828 г. - съхранява колекция от екзотични животни.
Ученик 3- 1830 – Колекцията от животни е значително разширена с добавянето на кралската менажерия от Уиндзор и животните от Лондонската кула.
Ученик 4- 1839 - Първите жирафи се появяват в зоопарка.
Ученик 5- 1847 - Зоопаркът отваря врати за обществеността.
Ученик 6- 1849 г. - Открита е първата къща за влечуги. (слайд 26-27)
Ученик 7- 1850 г. - През тази година руският цар подарява на зоопарка два бизона.
Ученик 8-1853-Първият публичен аквариум е открит.
Ученик 9- 1880 - През тази година първата мечка коала пристигна да живее извън Австралия.
Ученик 10- 1881 г. - открита е първата къща за насекоми.
Ученик 11- Съвсем наскоро беше открит Детският зоопарк
учител-Виждам, че наистина познавате историята на зоопарка. Сега е време да поговорим за животните, за които се грижите.
Ученик 1-Жирафът живее в Африка. Това е екзотично животно. Това е най-високото животно в света. Тя може да бъде висока 6-7 метра. Жирафът вижда много добре. На главата има малки рогца. Обикновено са жълти с кафяви петна. Тези животни много обичат да ядат акация. Те са много мили и щедри.
Ученик 2-Слонът е най-голямото животно, което живее на сушата. Слоновете имат по-големи уши от всяко друго животно и техните бивни са най-големите зъби. Носът на слона се нарича хобот. Много неща могат да се направят с помощта на багажник. Слонът е хубаво животно, силно и дружелюбно. Храни се с трева и зелени листа (около 300-400 кг на ден), а слоновете могат да изпият 150-200 литра вода. Те са много игриви във водата и прекрасни плувци. Слонът е най-интелигентното животно след кучето и има много добра памет.
Ученик 3-Делфините са много интелигентни. Обичат да си играят с хората. Могат да бъдат в различни цветове.- черни и бяло, синьо и светло синьо. Повечето делфини ядат риба. Техният мозък е много голям. Те имат много добро чувство да бъдат полезни. Те имат много добър опит в общуването с хората. Те раждат своите бебета, които се раждат с отворени очи, под водата, близо до повърхността. Те могат да играят както за деца, така и за възрастни. Делфините могат да скачат от водата, да играят с топката и да танцуват.
Ученик 6-Тигри…
учител-Благодаря ти много. Информацията ви беше наистина интересна и полезна. Работихте добре. Да се върнем към нашата тема. Говорим за животни в Риджънт Парк. Сигурен съм, че там има много екзотични животни. Както знаете хиляди посетители идват в зоопарка всеки ден. Сега искам да отговорите на въпросите ми. Защо хората се нуждаят от зоологически градини? Какво им е хубавото?
Ученик 1-Там хората могат да видят различни животни.
Ученик 2-Хората могат да хранят екзотичните животни и да гледат как малките бебета растат там.
Ученик 3-Хората научават нови неща за природата.
Ученик 4-Любителите на зоологическата градина могат да изучават животни в техните клетки.
Ученик 5-Много е приятно. Хората могат да намерят нови приятели.
Ученик 6-Можем да изучаваме ефектите, които човешката дейност оказва върху естествения свят.
Учител - Прав си.
Обобщаване на урока. Връщане към момента на определяне на целта с помощта на съответния слайд на презентацията, изразяващ резултатите от дейността на учениците в урока.
Гледайте видеоклип за животните "Хармония".
клас: 6
Презентация към урока
Назад напред
внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако си заинтересован тази работамоля, изтеглете пълната версия.
УРОК 3 Лондонска зоологическа градина
Цели на урока:
Образователни:
- да активират фонетични и лексикални умения по темата „Животните в нашия живот“;
- да формират умения за четене, слушане и говорене на текст по подтемата Лондонски зоопарк;
Разработване:
- развийте паметта, изобретателността и изобретателността:
- развиват способността да сравняват, сравняват, анализират и синтезират получената информация;
- развитие на способността да се правят изводи;
Образователни:
- разбиране на необходимостта от съществуването на зоологически градини;
- възпитавам уважително отношениекъм природата;
- възпитаване на култура на общуване.
Цели на урока:
- да развият способността на учениците да говорят на ниво подготвено монологично изявление по темата „Лондонска зоологическа градина“;
- развиват способността да говорят на ниво неподготвено изявление в рамките на изречение;
- развиват у учениците способността за съвместна работа творческа работа;
- развиват култура на публично говорене;
- насърчаване на развитието на познавателен интерес, разширяване на регионалните знания, насочване на вниманието към осъзнаването на заобикалящата реалност, по-специално към зоологическите градини.
Урочно оборудване : УМК; раздаване (четене на текст - Приложение 1), писане на бяла дъска, маркери, мултимедия (презентация на Лондонския зоопарк); Текст на „Ние отиваме в зоологическата градина“ (от British Council\Learn English Kids) (приложение 2)
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
Организиране на времето.
Загряващи дейности
T:Добро утро мили момчета и момичета!
Радвам се да ви видя. Добре ли си? (T > Cl).
– Днес ще продължим да учим темата „Животните в нашия живот“. Животните живеят около нас, но ако искате да видите екзотични животни, трябва да отидете в зоопарка. Прав ли съм? В света има много зоологически градини, но днес ще прочетем и обсъдим текста за Лондонския зоопарк и ще се подготвим да напишем тема по темата. (Слайд 1)
фонетично зареждане.
T:– Но първо нека упражним английските звуци. Погледнете символите на английските звуци и задачата за вас е да произнесете този звук и да назовете думата и словосъчетанията с него по темата „Животните в нашия живот“. (Цяло клас > P1, P2, P3)
- гигант
гигантски животни
гигантски животни в зоопарка
[и] – нещо
живо същество
всяко живо същество
всяко живо същество на света
[b] - мечка
Черна мечка
черно бебе мече
[h]-помощ
помогне на животните
помощ на застрашени животни
Гласово зареждане.
T:– Къде могат да живеят животните? ( Те могат да живеят... в зоопарк, у дома, в паркове с диви животни, в дивата природа.)
– Обичате ли да посещавате зоологически градини?
– Колко дълго могат да живеят тигрите в плен?
– Кое е най-бързото животно в света?
– Кое е най-голямото животно в света? (T -> P1, P2, P3)
Основната част на урока.
T.:Сега ми кажете какво знаете за Лондонския зоопарк. Какви факти ви интересуват? Какво можем да научим за Лондонския зоопарк? (P1, P2, P3)
Представяне на материал за Лондонския зоопарк. (Слайдове 1–16)
учител: Погледнете екрана, моля. Прочетете някои факти и вижте няколко снимки за Лондонския зоопарк. (Слайдове 1-16) (Поотделно)
- Лондонската зоологическа градина е най-старата научна зоологическа градина в света. Открита е в Лондон на 27 април 1828 г. и първоначално е била предназначена да се използва като колекция за научни изследвания.
- Екзотичните животни за първи път са отнесени във Великобритания през тринадесети век, когато крал Хенри III получава подарък от леопарди и слонове. По-късно му подариха полярна мечка, която обичаше риболова в Темза.
- По-късно на кралица Шарлот е дадена първата зебра, дошла във Великобритания. Тя го държеше близо до Бъкингам Хаус. Скоро животните бяха преместени в Риджънтс парк. Жирафите са атракция в Лондонския зоопарк, откакто четири от тях са пристигнали през 1839 г.
- Лондонското зоологическо дружество (ZSL) отваря зоопарка за обществеността през 1847 г. Той се намира в Риджънтс парк. Днес в нея се помещава колекция от 767 вида животни, с 17 502 индивида, което я прави една от най-големите колекции в Обединеното кралство.
- ZSL е член на BIAZA (Британска и ирландска асоциация на зоопарковете и аквариумите), професионалната организация, представляваща общността на зоопарковете и аквариумите. Ръководни принципи: Уважение и оценяване на животните и естествения свят.
- В Лондонската зоологическа градина има много екзотични животни: слонове, жирафи, морски лъвове и полярни мечки, кафяви мечки и лисици, големи и малки маймуни.
- Там също има много различни видове птици. Някои от тях са с много красиви ярки цветове.
- Ако хората искат да видят рибите, трябва да отидат в друга къща и да платят втори път. Рибките са в страхотна стъклена кутия. Там има много различни видове красиви риби. Много е интересно. В
- Децата в детския зоопарк могат да гледат, да говорят и да докосват малки животни. Разбира се, хората, които се грижат за малките животни, наблюдават децата.
учител:Е, деца, нека работим заедно. Отговори на въпросите ми. Кой е домът на Лондонския зоопарк? (T>P1, P2)
Ученици:Риджънтс парк.
учител:Откога е атракция за посетителите?
Ученици:от 1839 г.
учител:Колко животни има в Лондонската зоологическа градина днес?
Ученици:Повече от 12 000.
учител:Кога беше отворен за обществеността?
Ученици:Отворен е през 1847 г.
Динамична пауза
учител:Виждам, че си уморен. Нека се отпуснем. Станете, моля, и изпейте песента „Ние отиваме в зоопарка“. (Приложение 2).
Проектна дейност
учител:Благодаря ти. Сега виждам, че сте готови да направите вашите мини проекти. Започнете да работите в групи от по четирима. Нека прочетем текстовете от презентацията, за да намерим необходимата информация. Вземете листовете с текста. Имате 10 минути. (Приложение 1)(Групова работа)
(Подготовка за доклад по темата „Лондонска зоологическа градина“ според предложения план под формата на въпроси.)
учител:Вашето време изтече. Хайде да работим заедно. за какво ще говорим
Ученици:Ще говорим за Лондонския зоопарк.
учител:Е, да започваме. Представете вашите проекти, моля.
Представяне на мини-проекти
(Учениците говорят за Лондонския зоопарк, използвайки бележките си)
учител:Благодаря ти много. Днес бяхме активни. И така, свършихме страхотна работа. Вашата домашна задача е да напишете тема на тема "Зоопарк в Лондон" и да я научите.
Нека завършим нашия урок със синквейн
Прекрасно, невероятно
Да посещавам, да уча, да се възхищавам
Очакваме с нетърпение да гледаме
Този необикновен свят!
учител:Отражение.
Ако урокът ви харесва и ви е бил полезен вземете жълта усмивка.
Ако не ви харесва урокът и е бил безполезен за вас, вземете синя усмивка.
Ако не сте сигурни в някое решение, вземете зелена усмивка.
късмет! благодаря ти за урока. Довиждане.
Иванова Кристина Едуардовна,
Учител по английски език GBOU №498
Невски район на Санкт Петербург
План на урока:
Предмет: Лондонска зоологическа градина (Londonzoo)
Цели:
Уроци:
Формиране на комуникативна култура на учениците
Способността за мислено възприемане на получената информация
Научете се да анализирате текст
Бързо навигиране в текста
Приложете нови знания в речта
Умейте да изразявате мнението си, активно използвайте свързващи думи (първо, второ, освен това, в допълнение, някои смятат, че ..., искам да добавя, че ..., в заключение мога да добавя, ние научихме, разбрахме, научихме , за мен беше ново, че ..., според мен и т.н.
Научете умения за планиране, разбор, самооценка
Разработване:
Развитие на познавателния интерес чрез въвличане на учениците в творческа дейност
Развитие на способности за съпоставяне и сравнение, за логично представяне, за формиране на изводи от получената информация
Развийте умения за работа с езикови единици за комуникативни цели
Развитие на умения за анализ на текст
Образователни:
Да се формира чувство за отговорност, съвместно творчество, себереализация
Задачи:
Развитие на устната и писане
Въведение в обучението по четене
Формиране на интелектуални умения
Развитие на умения за използване на тематична лексика в речта
Развитие на умения за разпознаване на информация в реч, в текст
Тип на урока: Развитие на критичното мислене чрез четене и писане.
Методи:
Възприятие (визуално, вербално)
логично
Проучване
Форма на работа: групова, двойка, индивидуална.
Оборудване: дъска, учебник, цветни маркери, листи А-4, мултимедиен проектор, карти.
Примерен текст към урока „Лондонски зоопарк”:
Текст: "Лондонска зоологическа градина"
Лондонската зоологическа градина е много голяма и красива. Тук всеки ден идват много хора. Децата обичат да ходят в зоопарка, защото тук могат да видят много животни. Тук децата могат да видят лъв, коали, камила, мечки, тигър, маймуни и паун.
В средата на зоопарка има пет коали. Коалите са от Австралия. Те са сладки. Те оставят да ядат. Коалите живеят по дърветата. Те имат сива козина. Те имат къси ръце и крака. Коалите имат големи кръгли уши и черни носове.
В зоопарка има камила. Произхожда от Северна Африка. Тя е кафява. Има къса козина и тънки крака. Има голямо тяло и дълга шия. Тази камила има една гърбица на гърба си. Може да издържи три седмици без вода. Може да носи хора на гърба си с километри. Това е много дружелюбно животно.
В десния ъгъл на зоопарка има две мечки. Те са от Севера. Те ядат други животни. Мечките могат да плуват. Бели са. Те имат големи тела. Те имат гъста козина, големи крака, къси шии и четири лапи. Мечките не обичат да са около хора.
В левия ъгъл на зоологическата градина има ему. Ему са много големи птици. Те живеят в Австралия. Много са високи. Те не могат да летят, но бягат много бързо. Те живеят тридесет години. Хранят се с листа, плодове и насекоми. Те пият много вода. Те също обичат да седят в калта.
В зоологическата градина има много маймуни. Много са смешни. Те могат да скачат. Те обичат банани. Те са от Африка. Имат козина. Те имат дълги вратове. Те са кафяви.
Можете да видите много необичайно животно. Това е жираф. Тя е висока. Има дълга шия. Тя е жълта с оранжеви спортове. Има четири крака. Много е хубаво.
Тук можете да си купите сувенири и да се забавлявате много.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Активенречников запас:
лъв, коала, камила, мечка, тигър, маймуна, паун, сладък, козина, къси ръце, крака, кръгли уши, черни носове, голямо тяло, дълъг врат, гърбица, носене, приятелски животно, гъста козина, четири лапи, високо, необичайно животно, оранжев спорт и др.
По време на часовете:
В началото на урока бяха поставени цели и задачи. За разкриване на темата бяха използвани методи и форми на обучение, базирани на комуникативна основа.
Добро утро деца Радвам се да те видя. Скъпи мои приятели, сигурен съм, че харесвате животни. Кое животно знаете, че живее във вашите къщи? (кучета, котки)
Знаете, че има много диви животни. Ще ви задам няколко гатанки и вие ще познаете отговорите.
Много дълъг нос.
Расте и расте.
Не е голям и обича забавленията.
Това е … СЛОН.
И ако ви попитам къде живеят тези диви животни, вие ще отговорите (учениците отговарят „в зоологически градини“).
А сега, можете ли да ми кажете темата на нашия урок? - (учениците отговарят в зоопарка.)
Какво мислите, че ще правим днес? Моля, кажете ми целите на нашия урок.
(Учениците си поставят свои собствени цели за урока. Прочетете текст за зоопарка, направете много упражнения, направете план на текста, преразкажете този текст, запомнете няколко думи за животните и техните части на тялото.)
Учителят обобщава: Да, днес ще говорим за Лондонския зоопарк. Ще повторим знанията си за животните и техните части от тялото. Ще играем играта. Знаете правилата на нашата игра. Ако отговорът е правилен, получавате една точка. Ако отговорът ви е грешен, не получавате нищо.
Загрявка.
Учениците се разделят на три отбора от по 3-4 души. Избират лидер (капитан), той пише името на отбора на дъската (изберете любимо животно, което може да се намери в зоопарка). Провежда се жребий, за да се определи кой отбор ще бъде първи, втори, трети. . Имаме 3 отбора: лъвове, мечки, пауни.
1. Играйте игра на думи. Поставете първите точки
На всеки отбор се дава лист А4 и в рамките на една минута всеки отбор трябва да напише всички думи, свързани със зоопарка, животни. (Един от членовете на отбора пише думи на лист хартия, други му помагат.) След което всеки отбор чете думите си на свой ред, ако другият отбор има същата дума, тогава я задрасква. Отборът с най-много думи получава точката. Учениците не са запознати със съдържанието на текста!
Сега ще повторим как се пишат тези думи. Имате една минута, за да напишете всички думи, които знаете за животните.
Вашето време изтече. Сега ще прочетете думите си една по една. Ако имате същата дума - пресечете я.
И така, знаете как да напишете тези думи.
3. Упражнение за бързо ориентиране в текста
Учителят поставя задачата на командите: „Чета началото или средата или края на изреченията, които трябва да потърсите (намерите) и прочетете пълните изречения. Например:
1)……………………маймуни и паун.
Отговор: Децата могат да видят лъв, коала, камила, мечка, ему, тигър, маймуни и паун.
2) .……………много необичаен …………..
Респондент: Можете да видите много необичайноживотно.
3) Тази камила има………………..
Ответникът: Тази камила имаима една гърбица на гърба си.
Екипите започват да търсят тези изречения в текста и когато ги намерят, ги озвучават. Учителят внимателно следи кой е първи. При едновременно вдигане на ръка се дава предимство на по-слабия отбор или този, който все още няма точки. Резултатите се записват от учителя на дъската. За всеки верен отговор се присъжда 1 точка. Ако изречението е намерено, но са допуснати грешки при четенето му, тогава за всяко се отнемат 0,1 точки.
4. Задачата за познаване на лексиката и правописа на отделни думи от текста.
Учителдавановзадача.
Т.: „Поставете в код 3 думи и след това го кодирайте отново. Давам ви 2 минути!''
Времето за приготвяне е 1-2 минути. Всеки отбор измисля две или три „криптирани“ думи за другите два отбора и в кръг те ги предават на своите съперници. Време за декодиране - 2-3 минути. Отборите получават точки според броя на дешифрираните думи, а отбор, завършил предсрочно, може да получи допълнителни -0,1-0,2 точки. Учителят, той е съдията, определя резултата.
5. Извършване на частичен или пълен превод на изречения на руски (2-3 изречения на екип).
6. Учителят моли всеки отбор да преведе изреченията
„Говоря руски, трябва да намерите английски еквиваленти“:
В зоопарка има камила.
Мечките могат да плуват.
Това е много дружелюбно животно.
За всеки верен отговор по 1 точка. Учителят записва резултатите на дъската.
7. Упражнение, което контролира разбирането на логическата последователност на развитието на действието като цяло (в текста).
Т.: „Поставете изреченията в правилния ред!“ Време- 4-5 мин.
Учителят дава на всеки отбор карта с изречения, които трябва да бъдат подредени в правилния ред. След това правилният отговор се представя на учителя.
Например:
Вашата задача е да подредите изреченията в правилния ред.
1. Лондонската зоологическа градина е много голяма и красива.
2. В зоопарка има камила
3. Тук можете да си купите сувенири и да се забавлявате много.
4.Коала живи дървета
Правилен отговор: 1-4-2-3.(Ако изречението е голямо, не е необходимо да го пишете цялото, само фрагмент. Можете да усложните задачата и да използвате фрагменти от средата или края на изреченията). При правилно изпълнена задача се дава 1 точка. Учителят записва резултата.
8. Задача, която контролира разбирането на фактическия материал, съдържащ се в текста.
Е, аз ще ви прочета изреченията, а вие кажете дали са верни или грешни. Бъдете внимателни. Започвам.
1) Коалите имат червена козина. (Отговор: Невярно е. Коалите имат сива козина.)
2) Тази камила може да изкара три седмици без вода. (Отговор: Вярно е.)
3) Мечките не обичат да са около хора. (Отговор: Вярно е.)
4) Ему са много големи птици и могат да летят. (Отговор: Невярно е. Ему са много големи птици и не могат да летят.
Учителят чете изреченията на учениците, тяхната задача е да разберат дали това изречение е правилно или не. Ако изречението не е правилно, учениците трябва да поправят грешката.) За верен отговор – 1 точка.
9. Упражнение, което контролира разбирането на причинно-следствените връзки, съдържащи се в текста. Учителят гласи тази задача за всички екипи: Намерете изречения в текста, които потвърждават такава идея.
Т.: „Намерете в текста изречения, за да потвърдите твърденията ми:
Лондонската зоологическа градина е много голяма и красива.
В десния ъгъл на зоопарка има две мечки.
В зоопарка има камила. Произхожда от Северна Африка.
В левия ъгъл на зоологическата градина има ему.
Възможни отговори:……………..
Тази задача се оценява по преценка на учителя. Отговорите трябва да се насърчават.
10. Упражнение, насочено към разбиране и на тази основа разделяне на дадената информация на основна и допълнителна.
Т.: „Изберете (изберете) изреченията, които съдържат основна и допълнителна информация.
Възможни отговори:…..
Учениците самостоятелно предлагат изречения, които според тях носят основна или допълнителна информация. Учителят се съгласява или не. Тази задача също се оценява по преценка на учителя. Обобщава се предварителен резултат, изчисляват се точки. Озвучава се от учителя.
11. Промяна на учебната дейност. Физическо възпитание (по преценка на учителя).
Нека се отпуснем. Ще ви кажа думи и ще покажа някои упражнения, вашата задача е да повтаряте след мен.
Ръцете горе, (ръцете горе)
Ръцете надолу, (ръцете надолу)
Handsonknees, (ръце на колене)
Седни. (клякам)
Clapyourhands, (пляскайте с ръце)
Стани. (ставане)
хоп! (подскачам)
Едно, две, три (сочи с пръсти)
Спри се! (длани напред)
Едно две три
хоп!
Едно две три
Спри се!
2-ра част на урока
1. Задача, която контролира разбирането на структурата на текста.
Т.: „Измислете въпросите към текста. Съставете плана и преразкажете текста”.
Учениците задават въпроси към текста, отговарят им. Те правят план и всеки екип го озвучава. Всеки план трябва да се насърчава.
Възможни въпроси:
Откъде са коалите?
Какво могат мечките?
Кой е много дружелюбен?
и т.н.
………………………………………………………………..
Възможен план:
1 Лондонска зоологическа градина
2. За коалите
3. Необичайно животно.
2. Преразказ на текст.
Учениците един по един от екипа преразказват текста, като се допълват, непременно изразяват своето мнение и отношение към книгите, казват, че са научили нещо ново, какво са научили, дали текстът им е харесал или не, дали сега е уместно, използвайки активния речник на съгласие или несъгласие, думи и изречения-пакети.
Първо мога да кажа, че…, второ…, освен това…, освен това…, от една страна…, от друга страна мога да добавя, че…, между другото…, общо взето…, в заключение.., според мен …, знаех, че… и т.н.
3. След преразказ на текста (три отбора - трима говорители, плюс допълващи се), учителят обобщава. Учениците запомнят наученото в клас. Брояточки, определениепобедител.
Скъпи мои деца, пребройте точките си, моля.
Колко точки имаш? Как мислите кой е шампионът? Нашите поздравления.
Сега знаем, че лондонският зоопарк е много голям и красив. Там можете да видите много животни като: лъвове, коали, камили, мечки, емута, тигри. Откриваме, че коалите са от Австралия. Камила може да издържи три седмици без вода. Мечките не обичат да са около хора и са опасни. Откриваме, че емутата са птици, но не могат да летят. Жирафите имат жълти петна и са необичайни.
Спомняме си много животни, например: маймуни, камили, лъвове, тигри.
Помним тяхната част от тялото, например шия, тяло, лапи, уши, гърбица, опашка, нос, багажник.
Изиграхме прекрасна игра. Разкажете ми за вашите емоции и знания. Нека си припомним какво научихме днес. Какво научихте по време на урока?
Ние сме във форма, но мечките са (отговорили: лапи.)
Ние имаме заек, но маймуните имат (Отговори: козина.)
Ние имаме нос, но слоновете имат (Отговори: хобот.)
Кое животно има гъста грива?
Кое животно има дълга шия?
Кое животно обича банани?
Какво животно е опасно?
А сега деца, сигурен съм, че знаете къде живеят животните, какво ядат, какво пият и щастливи ли са?
Харесва ли ви урока?
Какво беше интересното в него?
Харесвах мечки, които имат лапи?
Нашият урок приключи, ще се видим утре.
Препратки:
Учебник О.В. Афанасиева, И.В. Михеева “EnglishStudent’s book” - 5 клас за средни училища, Москва, Образование, 2010 г.
„Текстове за четене, дискусия, развитие на писмената реч и подготовка за държавна академична академична диплома” Автори Н. Андрощук, Е. Зенкевич, А. Решетникова, Санкт Петербург, 2012 г.
Какво знаете за лондонския зоопарк?
„През април 1828 г. един от най-старите зоологически градини, Лондонският зоопарк, беше открит в Лондон на територията на Риджънтс Парк. Първоначалната цел е била само за провеждане на научни изследвания, много учени са работили тук. И още през 1847 г. зоопаркът е отворен за посетители. През 1853 г. в Лондонския зоопарк се появява първият в света постоянен аквариум. Между другото, думата "аквариум" също се появи за първи път тук, по-рано съдът за риба се наричаше "Воден вивариум". През 1994 г. е реконструирана Детската зоологическа градина, която има две части: Център за домашни любимци, където децата получават съвети как да се грижат по-добре за своите домашни любимци, и Падок, където децата се упражняват в грижи за животни.
Лондонската зоологическа градина е разделена на две части London Zoo и Whipsnade Zoo. За да опознаете двата парка по-добре, предлагам да разгледате картите от официалния сайт. Ако последвате връзката и увеличите картата, можете дори да видите имената на животните.
Имаме чудесна книга за зоологическата градина и реших да проведа нашия урок въз основа на тази книга.
„Лека нощ, горила“, книгата може да се гледа в youtube:
Когато разглеждаше книгата, тя обърна внимание на момичетата на такива подробности:
- Розовият или лилав балон се вижда на почти всяка страница. На всяка страница се появява розов балон.
- Броненосецът има плюшена играчка на Ърни от Улица Сезам. Броненосецът има играчка Ърни от Улица Сезам Ърни.
- На стената на зоологическата градина има снимка на жена му, която храни горила с бебешко шише. (Може би „затова“ е толкова удобно да отидеш в дома й.) В къщата на пазача на зоологическата градина, на снимката жена му храни горила от бутилка.
- Горилата има нещо, което прилича на книга "Любопитният Джордж" в клетката си. Горила чете Любопитен Дордж!
- Всички животни имат играчки в клетките си (с изключение на лъва, който си играе с кокал.)
- Пазачът на зоологическата градина се казва Джо. Вижте кръпката на униформата му. Името на пазача на зоопарка е Джоуи.
- Броненосецът има бутилка мляко. Броненосец в клетка има бутилка мляко и залъгалка.
- Всеки път, когато животните вървят към или от къщата на пазача в зоологическата градина, на съседния прозорец има друго лице. Всеки път, когато животните минават покрай къщата на пазача в зоологическата градина, в съседната къща се появява нова сянка. Някой явно ги наблюдава.
- Когато пазачът в зоологическата градина си ляга, часовникът на нощното шкафче показва 10:00. Всеки път, когато се покаже часовникът, времето е изтекло. Когато служителят на зоологическата градина си легна, часовникът показваше 10:00. На всяка нова страница стрелката се придвижваше напред.
- Горилата и/или мишката накрая изяждат банана преди да заспят (но ние виждаме само кората). Горилата (или мишката) яде банан преди лягане.
Тъй като в книгата практически няма думи, разпечатах въпросите и отговорите и ги залепих на страниците. Лера, ако иска, може да я прочете сама и за мен е по-лесно да чета книгата по този начин:
- Какво се случва на тази снимка? (Горилата вади ключовете на пазача от зоопарка от джоба си.)
- Кой е това? Какво прави той? (Това е малката горила и той излиза от клетката си.)
- Пазачът на зоологическата градина на кого казва "лека нощ" тук? (Той казва "лека нощ" на слона.)
- какво се случва тук (Горилата отваря клетката на лъва.)
- Кои животни са извън клетката на лъва? (Горилата, слонът и мишката са извън клетката.)
- Какво се случва на тази снимка? (Горилата пуска жирафа от клетката си.)
- Какви животни виждате? (горила, мишка, слон, лъв, хиена и жираф)
- На кого служителят в зоологическата градина казва "лека нощ"? (Той казва "лека нощ" на броненосеца.)
- Къде е броненосецът?
- Къде отиват всички? (Към къщата на пазача в зоопарка)
- Нека да преброим животните заедно. (Има седем животни.)
- Къде са животните на тази снимка? (Те са в къщата на пазача на зоопарка.)
- Какво се готвят да направят животните? (Подготвят се да спят.)
- Къде е мишката? (в чекмеджето с банана)
- Кой казва "лека нощ" на съпругата на пазача в зоопарка? (Всички животни казват "лека нощ.")
- Чии са тези очи? (Това са очите на съпругата на пазача в зоопарка.)
- Кой е в леглото със съпругата на пазача в зоологическата градина? (Пазачът и горилата са в леглото с нея.)
- Тук ли трябва да спи горилата? (Не, той трябва да спи в зоопарка.)
- какво се случва тук (Съпругата на пазача отвежда всички животни обратно в зоологическата градина.)
- какво се случва тук (Горилата и мишката следват съпругата на пазача в зоологическата градина обратно до нейната къща.)
- Какво прави горилата? (Той се качва обратно в леглото.)
- Какво се случва на тази снимка? (Горилата, пазачът в зоологическата градина и съпругата му спят. Мишката казва "лека нощ" на горилата.)
Предварително подготвих карти, използваме ги по време на четене и за игри с памет.
И Лера, и Соня харесват сензорната кутия, задачата за внимание: познайте кое животно липсва.
