Ціль.Залучення батьків до активної участі у спільній з дітьми творчості.
В нашому дитячому садку«Білочка» МБДОУ ДС «Джерельце» Озерського міського округу поряд із традиційними формами взаємодії з батьками (збори, бесіди, наочна інформація, свята) вже кілька років організовуються виставки сімейної творчості. Але якщо раніше це були виставки осінніх виробів, організованих у Дні відчинених дверей, то тепер 2-3 рази на рік ми організуємо тематичні виставки, причому не завжди заплановані раніше.
Тематика наших виставок:
Осінні фантазії
Зимові букети
Годівниці для птахів
Веселі сніговички
Моя сім'я (сімейні газети)
Значення таких виставок велике як дітей, так батьків. Це їхня спільна творчість, яка не лише збагачує сімейне дозвілля, а й поєднує дітей та дорослих у спільних справах. Буває так, що година спільна творчої діяльності, живий інтерес батьків та загальні враження залишаються у пам'яті дитини на все життя. У дітей розвиваються художній смак, конструктивні здібності, уява, знання про матеріали, з яких готують експонат для виставки. Дитина відчуває свою значущість у процесі спільної роботи, гордість за своїх батьків, а тата та мами – відповідальність, тому що не можуть підвести своє чадо, залишивши поза увагою організовану виставку.
Якщо раніше батьки були недостатньо активними учасниками наших виставок, то тепер ми можемо порадіти обраній формі взаємодії. Інтерес батьків до цієї форми зріс у рази, їхньої фантазії немає межі, використовувані матеріали різноманітні, наприклад, одноразові вилки-ложки, боа, бісер та ін.
Про майбутню виставку ми інформуємо батьків заздалегідь, розміщуючи барвисті оголошення у куточках для батьків та на центральному стенді. Радимо батькам перевагу у спільній роботі віддавати дитині, щоб основну частину роботи він виконував самостійно. Також пропонуємо вигадувати різні історії, казки під час спільної творчої діяльності, тим самим розвиваючи зв'язне мовлення дітей, фантазію, уяву.
Про початок роботи виставки ми повідомляємо у запрошенні, намагаємось створити приємну обстановку у музичній залі під час відвідування батьками та дітьми виставки. Окрема подяка «господині» музичного залу, музичному керівнику Некрасової Т.Є. за музичний супровід під час відкриття виставки.
Приємно, що та тата стали активними учасниками наших виставок. Будиночки для птахів, зроблені їхніми руками за допомогою дітей, зрозуміло, вражали своєю різноманітністю, формою, акуратністю. З яким задоволенням діти розвішували потім ці будиночки на дільницях, усвідомлюючи, що завдяки їм з татками старанням птиці на ділянці взимку не голодуватимуть.
При оформленні виставок ми продумуємо розташування кожного експонату, щоб його можна було добре розглянути, біля кожного – табличка з ім'ям дитини та назвою гурту. Ті батьки, які спочатку не надавали значення нашим пропозиціям, побачивши, з яким натхненням діти тягнуть батьків до зали, хай із запізненням, але приносили на виставку свої вироби.
На виставку сніговичків ми запрошували дітей з інших дитячих садків. Для них була підготовлена невелика розважальна програма, діти разом грали, фотографувалися, вихователі залишили свої побажання у гостьовій книзі.
Така форма взаємодії стала традиційною, але ми не зупиняємось на досягнутому, а продовжуємо шукати нові шляхи співпраці з батьками.
Слід зазначити, що прикладом такої форми взаємодії з батьками для нас став досвід роботи колег із Москви, про який вони розповіли на сторінках журналу «Довідник старшого вихователя дошкільного закладу»(№8 за 2008 рік).
Виставка у ДОП. Осінній настрій
Опис: Цей матеріалпризначений для вихователів дитячих садків, батьків. Виставка є прикрасою інтер'єру дитячого садка в осінній період.Учасники виставки: діти та батьки середньої групидитячий садок.
Ціль:розвиток творчості дітей спільно з батьками та вихователем.
Завдання:викликати емоційний відгук у дітей та їх батьків, розвивати фантазію, творчі здібності, естетичне сприйняття. Щеплювати інтерес і любов до природи, дбайливе ставлення до неї.
Ось і знову довгоочікувана осінь. Це така пора року, коли земля одягає найдорожчі вбрання. Художниця-Осінь бере самі яскраві фарбита приймається за роботу. Всі дерева і кущі фарбує Осінь по-своєму: когось у жовте вбрання, когось у яскраво-червоне. Одні тільки сосни та ялинки не знає вона як прикрасити. Ось і стоять вони по-літньому темно-зеленими. І від цього ще ошатніше, ще яскравіше стає земля у своєму строкатому осінньому уборі.
Золотом та багрянцем прикрашає осінь гаю та діброви, даючи нам величезний простір для творчості.
У жовтні у нашій групі відбулася виставка на тему: "Що нам осінь подарувала?" До участі у виставці було запрошено батьків вихованців. Виготовлення осінніх виробів дозволило батькам та дітям разом весело та з користю провести час. Необхідно було заготовити осіннє листя, гілочки, шишки, жолуді, мох та багато іншого. А потім проявити фантазію та творчість, щоб вийшли такі оригінальні вироби із природного матеріалу.
Кожна їх неповторна.
Іллюша разом з мамою виліпив гриб для їжачка.
Аліна з батьками придумала як із шишок зробити їжачка.
Владик із мамою сконструював сім'ю оленів.
Сашко разом із татом зробила будиночок Лісовичку.
Діма зі старшим братом зобразив лісову галявину та Лісовика.
У групі хлопці також виконували вироби на осінню тему.
Протягом усього року я у своїй роботі активно використовую художню творчість (малювання, ліплення, аплікацію, конструювання) як засіб розвитку дрібної моторики рук. І осінь не є винятком.
І вважаю розвиток дрібної моторики рук одним із факторів розвитку мови дітей дошкільного віку. Помічено, що діти, які здійснюють численні жваві рухи пальцями рук, розвиваються в мовному відношенні швидше за інших. Якщо систематично тренувати дрібні рухи кистей рук, розвиток мови можна суттєво прискорити.
І ось що вийшло у моїх вихованців.
Перші сухі листочки нагоді для виконання аплікацій.
Забавне веселе мишеня і золота рибкавийшли у Яни.
А яскраве променисте сонечко зробила Сашко.
Яскраві ягоди горобини та золото листя надихнули на творчість із пластиліну.
Діти із задоволенням виготовили барельєф на тему: "Осіннє дерево", "Гілка горобини".
Барельєф – різновид скульптурного опуклого рельєфу, в якому зображення виступає над площиною фону.
Діти із задоволенням спостерігали як осінь поступово перетворює листя на золото, як з гілок зриваються і, тихо кружляючи, падають листочки. А коли вже почався справжній листопад, їхньої радості не було меж!
Ну і звісно ж хлопці намалювали чудові краєвиди. Вийшла чудова золота осінь.
Яскраве сонечко сяє на небі по-літньому, але прохолодний осінній вітер зриває з дерев пожовкле листя. Вони кружляють у повітрі і падають униз. Вітер жене їх по землі і здається, що листочки те ж таки кудись поспішають. Скоро прийде зима і покриє снігом.
Осінь - мінлива пора. То порадує ясним погожим днем, то засвистить холодним вітром, зашумить довгим нудним дощем. Я навчаю дітей бачити прекрасне за будь-якої погоди і відображати це у своїй творчості. Адже осінь ніколи не буває ні нудною, ні сумною. І не дарма писав Олександр Сергійович Пушкін:
Похмура пора! Очей чарівність!
Приємна мені твоя прощальна краса -
Люблю я пишне в'янення природи,
У багрець і золото одягнені ліси,
У їхніх сінях вітру шум і свіже дихання,
І імглою хвилястою вкриті небеса,
І рідкісний сонця промінь, і перші морози,
І віддалені сивої зими погрози.
Створюючи вироби своїми руками, бачачи результат своєї роботи, діти відчували позитивні емоції. Свої роботи діти використовували у прикрасі інтер'єру групи, із задоволенням дарували їх рідним та друзям.
Наприкінці місяця було організовано фольклорне свято "Осеніни".
Були поставлені такі завдання:
- Дати дітям початкові уявлення про мистецтво та традиції російського народу.
- Розвивати емоційний відгук до образів творів російського музичного фольклору та усної народної творчості.
Ми оформлення музичний зал у стилі російської світлиці.
Дівчатка у сарафанах та хлопчики у традиційних народних сорочках читали заклички, співали пісні, водили хороводи, грали у російські народні ігри, раділи врожаю. Із задоволенням подивилися інсценування про бешкетного козлика, який хотів потоптати город. Дівчата виконали чудовий танець із колоссями пшениці. Діти дізналися від куди бере свій початок хліб.
А свіжоспечений запашний коровай і кошик з яблуками стали кульмінацією свята та величезною радістю для дітей.
Забрала Осінь із полів золоті хліби, а в садах та городах багаті врожаї фруктів та овочів. Запашне сіно сміла у високі стоги. Спустіли поля та луки. Ще ширші, просторіші стали. І потяглися над ними в осінньому небі косяки перелітних птахів: журавлів, гусей, качок. Збиваються в зграї і кружляють над полями та заплавами полчища граків, шпаків, ластівок, дроздів. Ось ось крилатим мандрівникам буде дано старт у далеку дорогу – через моря, океани у теплі, але чужі країни. До весни.
План.
- Поняття "експозиція".
- Види виставок, що організуються в ДОП.
- Оформлення виставок.
- Методика організації виставки дитячих робіт.
Запитання.
У мистецтвознавстві виділяють поняття експозиція.
Експозиція (у перекладі з лат. – виставлення напоказ, виклад) – це розміщення у виставкових та музейних приміщеннях або на відкритому повітрі за певною системою різних художніх творів.
Експозиції бувають постійні та тимчасові.
Ціль і тій і іншій – дати найбільш повне висвітлення всім експонатам з точки зору їх художньої та наукової цінності.
Експозиція може бути збудована вільно або з урахуванням маршруту відвідувачів під час огляду. У сучасних умовахекспозиція забезпечується спеціальним обладнанням, які відповідають правилам зберігання експонатів, а також розгорнутими поясненнями – експлікаціями (тлумачення, пояснення – стисла інформація про твори, принципи експозиції).
Запитання.
У ДОП широко організовуються художні виставки дитячих робіт, якими завершуються заняття з образотворчої діяльності. І беруть у них участь усі без винятку діти. Виставки виробів дітей мають велике виховне значення. Виставки можуть бути присвячені святковимі ювілейним датам, звітні- за підсумками навчального року(куди відбираються кращі роботидітей), постійніі навіть одноденні.
Виставки можуть бути вільними і тематичними , організованими:
За видами образотворчого мистецтва(живопис, графіка, скульптура, декоративно-ужиткові вироби) та відповідно:
за видами дитячих робіт (малювання фарбами, ліплення, прикладні рукоділля);
За жанрами мистецтва та дитячої діяльності (пейзаж, натюрморт, портрет, сюжет тощо).
Зазвичай такі виставки мають змішаний характер за змістом та експозицією робіт.
Запитання.
Грамотна експозиція допоможе дитині порівнювати, помічати у роботах «за та проти» та побачити головне.
Успіх виставки залежить від:
характеру робіт;
Кількості робіт;
Розмір робіт;
Особливостей архітектури та кубатури приміщення;
Освітлення та фарбування фонових стін, що є для малюнків своєрідним «паспарту».
Цікаво та корисно поєднувати дитячі роботи з творами майстрів.
Також корисно комплектувати виставки дітей художньою фотографією, аранжуваннями з природного матеріалу, роботами дитячого дизайну – рукоділля, виробами художньої промисловості. Це розвиває культуру сприйняття дитини.
Якщо в галереях влаштовуються «музеї однієї картини» з виділенням стіни або зали, то в дитячому садку такий прийом відноситься, ймовірно, до великих самостійного значення колективних робіт дітей (декоративні композиції фризу, панно в техніках аплікативного колажу, розписів), які прикрашають інтер'єр до свят (вестибюль, зал, групова кімната).
Ідея створення міні-виставки у групі виникла з кількох причин. По-перше, така форма роботи дозволяє вихователям успішно вирішувати цілу низку виховно-освітніх завдань: залучати дошкільнят до культурно-естетичних цінностей, спонукати до творчої діяльності; сприяти збагаченню уявлень про природний та рукотворний світ, розвивати пізнавальні інтереси; підвищувати культуру батьків. По-друге- мій власний дитячий досвід збирання колекцій та сімейні традиції батьків у цьому напрямі. Спочатку я захоплювалася колекціонуванням марок, календариків та листівок із зображеннями тварин. Батько займався збором макета міні-залізниці. Його батько колекціонував поштові марки та поштові листівки. Молодша сестра збирала до колекції різноманітні природні камінці. У свій час набралася колекція різних поросят - керамічних, м'яких, гумових, потім з'явилася колекція листівок різних міст Росії (вона поповнюється і до цього дня), колекція крашанок з'явилася через захоплення бісероплетінням.
Вихід знайшовся у моїй професійній діяльності вихователя дитячого садка. Організація тематичних виставок групи дозволила одночасно вирішити кілька цих завдань. Насамперед щодо організації взаємодії з сім'ями вихованців - ніхто не залишився байдужим чи пасивним у зборі експонатів до тематичних виставок, кожна дитина та її батько знайшли вдома той предмет, яким можна поповнити вставку.
Інше завдання – пізнавально-освітнє. Адже перші спроби класифікування обов'язково містять у собі зачатки класифікації. Це важливо задля інтелектуального розвитку дітей. Крім того, тематичні виставки несуть у собі інформаційний матеріалпро предмет виставки, його призначення, походження та створення. Це невичерпний інформаційний матеріал, який можна використовувати на заняттях з ознайомлення з навколишнім світом, предметним світом.
А який естетичний потенціал містить у собі діяльність із оформлення міні-виставок у груповій кімнаті! Це і вибір місця розташування, розміщення предметів експозиції, внесення доповнень, включення інтересів дітей у процес створення інтер'єру виставки. Все залежить від творчого потенціалупедагога, його вміння залучити дітей та батьків у процес пошуку та собору предметів для виставки.
Першу тематичну виставку було організовано у вересні у підготовчій групі. Тематику підказали самі діти, які ділилися враженнями про літні канікули, проведені на морі. Багато з них привезли сувеніри з морських мушель, самі мушлі різних форм. Попросивши дітей принести їх у групу, ми спільно оформили куточок "Морські раковини", знайшли книги, ілюстрації, класифікували та зібрали в окрему коробку з осередками різні морські та річкові черепашки. На занятті по ознайомленню з навколишнім світом діти розповідали про принесені експонати, познайомилися з тим, як люди в минулому використовували черепашки, як видобували їх, чим вони були цінні і як черепашки використовуються в сучасному світі. Наших дітей вразила і функціональність застосування цього природного матеріалу, його краса, і химерність форм
Це заняття так захопило нас, що моїм наступним кроком було продумування тематик інших виставок, розробка системи з їхньої організації в інших вікових групах. Наближався Новий рік: зміна осіннього періодуна зимовий - зміна пір року: час:! Ось і тематика для дітей старшого віку – годинник, до того ж вирішуємо освітнє завдання щодо формування у дітей тимчасових уявлень. Дуже зручний додатковий матеріал з вивчення різновидів годинника. Яких тільки ми з дітьми годинника не побачили! Діти та батьки із задоволенням приносили старовинний годинник, наручні, пісочні, електронні та ін., розповідали про те, як цей годинник потрапив у сім'ю, різні історії з життя годинника. Крім того, спільно з дітьми та батьками було створено альбом для розгляду з ілюстративним матеріалом та віршованим текстом різних поетів про години та час, підібрано книги, виготовлено макети годинників для практичного вивчення на заняттях. Важливим у такій колекції було те, що діти могли доторкнутися до предметів, торкнутися та "відчути" час.<Рисунок 1>
Напередодні Нового року у групі ми організовували виставку сніговиків. Діти приносили фігурки сніговиків, фігурні свічки, ялинкові прикраси, листівки, картинки, календарики, сувеніри, предмети домашнього начинняіз зображенням головного персонажа виставки – гуртки, тарілки, прихватки, рушники. Не було жодної родини, яка не зробила б свого внеску у створенні цієї виставки. Для підтримки інтересу ми з дітьми читали та розучували вірші, прослуховували аудіозапис "Школа сніговиків" Андрія Усачова, малювали, ліпили сніговиків із тіста, снігу, згадували мультфільми та пісні у яких є персонаж сніговик.<Рисунок 2 >
Хотілося б відзначити, що тимчасовий відрізок перебування експозиції у групі не повинен перевищувати двох тижнів, доки зберігається активний інтерес до виставки, який можна підтримати різними формами організації дитячої діяльності.
У старшому дошкільному віціпізнавальними були тематичні виставки створені з урахуванням статево-рольових особливостей дітей. Це виставка військової технікидо свята Захисника Вітчизни та виставка фарфорових лялечок до Міжнародного жіночого дня 8 Березня. Аналогічно за даними міні-виставок було проведено різні форми організації дитячої діяльності.<Рисунок 3 >
Моє захоплення колекціонуванням крашанок знайшло відображення у виставці у весняний період, метою якої було ознайомлення дітей з народними традиціями, долучення до культури свого народу, до традицій виготовлення та прикраси крашанок, не торкаючись релігійного аспекту.<Рисунок 4 >
Незвичайно проходила тематична виставка "Диковинки з грядки" та "Прикрашаємо стіл". Крім внесення у групу домашніх заготовок експонатів, разом із дітьми та його батьками проходило заняття, де їм надавалася можливість створити разом із дитиною їх вирощених овочів химерної форми якийсь предмет чи персонаж казки. Наприклад з ріпки з двома хвостиками - дівчинка з бантиками, патісон перетворити на черепаху Тортилу, картоплю - на бегемота, редиску - на Буратіно з довгим носом, соняшник - на левеня, а гарбуз - на карету для Попелюшки. Паралельно інша частина батьків із дітьми створювала прикраси для святкового столу. Тут мамам представилася можливість виявити свою творчість у кулінарному мистецтві. У результаті були створені шедеври - білий лебідь з яблука, лілія з цибулі з жабою, кришталевий черевичок з кабачка, золота рибка з моркви, крокодил з огірка, мишки-норочки з варених яєць та багато іншого. Скільки задоволення та емоцій отримує кожен із учасників!<Рисунок 5 >
Особливо хотілося розповісти про виставку, присвячену Дню перемоги у Великій Вітчизняній війні. Дуже зворушливо і актуально проходить ця тематична виставка. Адже майже в кожній родині є родич, який брав участь у цій трагічній події в історії нашої Батьківщини. У тематиці цієї виставки закладено величезний потенціал щодо патріотичного виховання дітей, формування гордості за свою Вітчизну та народ, виховання громадянина своєї країни. Батьки разом із дітьми приносили сімейні альбоми з фотографіями воєнних років, листівки, медалі, предмети пов'язані з війною, знаходили книги про війну, виготовляли макети літаків, підвісні "мобілі", макети битв, листівки. Ніхто не залишився байдужим.<Рисунок 6 >
Нагадаю, що даний видОрганізація дитячої діяльності передбачає тісне співробітництво з сім'єю, її активне залучення та посильну участь у процесі створення міні-виставок, передбачає невичерпний обмін інформацією про зібрані експонати, участь у їх виготовленні. Також на основі нових Федеральних освітніх вимог до Освітньої програми дошкільного навчального закладу відбулися зміни у структурі виховно-освітнього процесу. У зв'язку з цим обов'язкова частина Освітньої програми повинна включати час, відведений на взаємодію із сім'ями дітей щодо реалізації основної освітньої програмидошкільного закладу. А для того, щоб реалізувати цю взаємодію, звичайно від вихователя потрібно багато зусиль та творчих вкладень. Вихователю доведеться забезпечувати батьків належною інформацією, проводити наочну інформаційну агітацію про всілякі варіанти участі батьків у міні-виставках, вручити їм "нагадники" - брошури з поясненнями та роз'ясненнями, з ілюстративним матеріалом, критеріями участі тощо. усній формі позначити мету організації виставок, необхідні дії батьків. Після завершення дії експозиції необхідно до уваги батьків надати фото- звіт про різні форми організації дитячої діяльності в роботі міні-виставки. Непогано було б завести фотоальбом для збору фотографій виставок, який, у свою чергу, буде накопичувальним "банком" творчої діяльності вихователя. Для обміну досвідом та організації взаємозв'язку з іншими віковими групами можна організувати дні відвідування виставок – запросити дітей інших вікових груп та провести міні-екскурсію, розповівши про експонати.
Залишається лише питання зберігання експонатів виставки та подальше використання у практичній роботі. Якщо дитячому садку є паралельні вікові групи, можна передати матеріали виставки їм оформлення групи, т.о. виставка стає "пересувною" і у дітей інших груп з'являється можливість познайомитись з експонатами тематичної міні-виставки. Діти та батьки іноді забирають ті експонати, які їм дорогі як сувеніри чи пам'ять про якусь подію, або ж безоплатно передають у колекцію до групи для подальшого використання. У свою чергу ми збираємо експонати в контейнери, підписуємо та прибираємо на зберігання до педагогічної шафи. Експонати виставки, зроблені своїми руками можна використовувати при проведенні ярмарку на масляному тижні, де діти та їхні батьки можуть придбати предмет, що сподобався.<Рисунок 7 >
Внаслідок такої творчо-практичної діяльності у моїй практиці склалася система з організації тематичних міні-виставок у групах дитячого садка, яка знайшла своє відображення у таблиці "Тематичні міні-виставки у дитячому садку". При плануванні використовувалися принципи музейної педагогіки: наочність; облік вікових особливостей; принцип активності в засвоєнні, засвоєння через досвід дитини.
"Тематичні міні-виставки у дитячому садку"
| Вікова група | Осінь | Зима | Весна | ||||||
| Вересень | Жовтень | Листопад | грудень | Січень | Лютий | Березень | Квітень | Травень | |
| 2-я молодша група | /адаптаційний період/ | Моя улюблена іграшка | Ми милашки-ляльки неваляшки | Матрьошки | Ми з мамою посміхаємось | "Я - іграшка заводна" | |||
| Середня група | Сувеніри з моря | ведмедик клишоногий | Снігуронька | Чайничок з кришечкою | Мініатюрні кішечки | Мій веселий дзвінкий м'яч | День сім'ї – виставка сімейних фото | ||
| Старша група | Дива з грядки/прикрашаємо стіл | Інтерактивна іграшка | Дзвіночки | Ялинка-красуня | Іграшки з минулого часу | Скриньки | Велика космічна подорож | Свято Перемоги | |
| Підготовча група | Виставка Абетки та букваря | Морські дива | Виставка годинника | Виставка сніговиків | Виставка військової техніки | Виставка форфорових ляльок | Виставка великодніх яєць | Наші діди – славні перемоги | |
Ми, дорослі, маємо оточувати дитину красою - усім прекрасним, ніж тільки зможемо, по можливості познайомити дітей із предметним світом, виховувати у них інтерес до світу предметів.
Виставка для дитини - це, перш за все світ поки незнайомих йому речей. Зробити цей світ зрозумілим та цікавим дитині, і є завдання дорослих.
Яскраві стрічки або мотузочки та прищіпки також відмінно послужать як дисплей.
Рамка, мотузочки та виставка готова:
Дисплей можна спорудити і не на стінах, а зробити щось подібне до звичайного товстого дроту, дерева або що є в наявності:
Прикріпіть до стіни дерев'яні рейки, до яких можна кріпити малюнки:
Декілька порад:
Як би Ви не зібралися організувати дитячі малюнки, перед тим як відправити їх на зберігання, переконайтеся, що не забули підписати проект, вік чи категорію, а також іншу корисну інформацію про роботу. Вам здається, що Ви завжди пам'ятатимете в який момент зроблений малюнок, але повірте мені, все пам'ятати не можливо. Зрештою, Ви можете забути. Тому краще, якщо роботи будуть відсортовані та промарковані. Як варіант, Ви можете прикріпити до коробки або папки, де зберігаєте роботи фотографію Вашої дитини, щоб не забути хтось із Ваших чад намалював ту чи іншу роботу.
Можна створити кілька коробок, одну, в яку Ви складатимете найбільш сподобалися роботи і які хотіли б зберегти на згадку. Другу для тимчасового зберігання, для того, щоб Ваша дитина могла покращити малюнок протягом навчального року. Так Ви зможете порівняти малюнки, поміркувати разом з дітьми, як їх можна вдосконалити.
Порадьтеся з Вашими дітьми та розбийте роботи, які Ви хотіли б зберегти на категорії. Не тримайте роботи, які немає сенсу зберігати. Визначте критерії разом із дітьми. Іноді в очах дітей деякі роботи, які можуть нам не сподобатися, виглядають особливим чином. Ви можете вважати, що ці малюнки можна викинути, а Ваші діти зовсім навпаки. Немає нічого гіршого, якщо Ви викинете якусь дитячу роботу, а дитина попросить показати її через якийсь час. Визначати разом із дітьми варті роботита малюнки, які можна викинути – це теж навчання, адже не можна зберегти все.
Зробіть фотографії найкращих художніх робіт. Часто діти готові розлучатися з якимись роботами, якщо знають, що у Вас є їхні фотографії. Створіть окрему папку на комп'ютері, де зберігатимете такі роботи і час від часу переглядатимете їх разом з дітьми. Створіть вкладені папки та розсортуйте фотографії малюнків за категоріями швидкого пошуку. Не забудьте про назви файлів або навіть запишіть у текстовий файл назву, ім'я дитини, яка створила роботу та дату створення або вік дитини. Такі фотографії Ви також можете використовувати, щоб створити подарункові календарі, плакати або фотоальбоми для себе або своїх родичів.
Зробіть відео! Зніміть, як Ваша дитина малює, ліпить чи робить аплікацію. Діти дуже люблять дивитися на себе та свою творчість. Зробіть невеликі відео, а також збережіть ці файли на комп'ютері. Ви можете надалі, використовуючи нескладні програми, скомпонувати ці короткометражки в невеликий фільм, записавши його на диск для домашнього перегляду на ТБ. Як приємно озирнутися назад, чи не так?
