Представяне с призив към различни хора. Презентация на тема "преобразуване"

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА № 1 "СКВОРУШКА" НА ГРАДСКИЯ РАЙОН ПИОНЕР" "РОЛЯ НА СЕМЕЙСТВОТО В МОРАЛНОТО ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ" ГРАДСКИ КОЛЕДНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЧЕТЕНИЯ Дудина Анжелика Анатолиевна - учител първа квалификационна категория

Пионерски РОЛЯТА НА СЕМЕЙСТВОТО В МОРАЛНОТО ВЪЗПИТАНИЕ НА МАЛКИТЕ ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ (Слайд 1) Ранната предучилищна възраст е важен период в моралното развитие на децата. На този възрастов етап у децата активно се формират първи елементарни представи за добро и лошо, умения за поведение, добри чувства към възрастните и връстниците около тях. Това се случва най-успешно в условия на благоприятно педагогическо въздействие на детската градина и семейството. Тези морални чувства, идеи и умения, които ще се формират у децата на тази възраст, моралният опит, който те натрупват, ще бъдат в основата на по-нататъшното им морално развитие. (Слайд 2) Каква е истинската цел на образованието? Немският философ И. Кант вярва: "В образованието се крие великата тайна за подобряване на човешката природа." (Слайд 3) От момента, в който бебетата влизат детска градинаживотът им се е променил донякъде. Децата постепенно се включват в системните и задължителни групови дейности (в класната стая), участват в игри с правила, в изпълнение на трудови задачи. Децата от третата и четвъртата година от живота имат голяма нужда от обич, внимание на възрастните, желание за духовна близост с възпитателя. Децата все още са до голяма степен зависими от възрастните. Това се дължи на липсата на способност на децата да играят самостоятелно, да учат, да общуват с другите. Ето защо една от основните задачи на отглеждането на малки деца предучилищна възрасте формирането на самостоятелност в ежедневните дейности, в играта, в класната стая. (Слайд 4) Ние учим децата да правят сами това, което могат, отговаря на техния житейски опит. Получавайки независимост, детето може не само да се грижи за себе си (мие се, съблича се, спретнато сгъва дрехите, облича се, яде), но също така получава възможност да поддържа реда в околната среда (прибира играчки, книги), да следва редица правила, без да прибягвате до помощ, т.е. контролирайте поведението си. При децата, втората младша група"Ryabinushka" имаше качествени промени в растежа на независимостта. Това ми позволява да представям на децата

по-високи изисквания: да установите контакт с другарите в играта (слайд 5), когато изпълнявате задачи, заедно с връстници, създайте среда за общи дейностида вземат предвид интересите, желанията на другите, да оказват помощ. Включвайки децата в индивидуални и (Слайдове 67) в ролеви игри, работя заедно, упражнявам ги в добри дела, формирам хуманни чувства, предизвиквам желание за подчинение, уважение към по-възрастните. За да изпълня тези задачи, аз като педагог използвам имитация като специфична особеностдеца, или по-скоро със собствения си пример показвам положително отношение към работата, към хората около мен, към децата. Ние, възрастните, възпитатели и родители, трябва да помогнем на децата да разберат значението на семейството, да възпитаваме децата в любов и уважение към членовете на семейството, да внушаваме чувство на привързаност към семейството и дома. В детската градина учим децата да бъдат приятели, да бъдат приятелски настроени, да уважават труда на възрастните, да обичат родителите си. Това е основата на нашата работа. Но без родители никога няма да научим дете на това. Ако едно дете, заедно с родителите си, се „изгуби“ в телевизор или компютър, гледайки програми за възрастни, ако детето вижда и чува нелицеприятни изказвания за другите, какво преживяване получава? Нека помислим върху това. Семейството традиционно е основната образователна институция. Това, което детето придобива в семейството в детството, то запазва през целия си следващ живот. проблем морално възпитаниеостава много актуален и днес. Семейството може да действа както като положителен, така и като отрицателен фактор във възпитанието. (Слайд 8) Съдържанието на моралното възпитание на предучилищните деца включва решаването на много проблеми, включително възпитанието на любов към родината, семейството, уважение към родителите. За да се проучи семейството, да се установи контакт с неговите членове, да се хармонизират възпитателните въздействия върху детето, се появи идеята за създаване на проекта „Моят дом е моето семейство“. Проектът представя съвместната работа на педагог, деца, родители за формиране на представа за семейството като хора, които живеят заедно, обичат се, грижат се един за друг. Положителното въздействие върху личността на детето е, че никой, освен най-близките му хора в семейството, не се отнася по-добре към детето, не го обича и не се грижи толкова много за него. (Слайд 9) Децата носят своите семейни снимки в детската градина и говорят за тях

роднини. Изготвя се фотоалбум, към който момчетата постоянно се обръщат, показват си снимки на семейството си. Децата споделят своите впечатления, учат се да се слушат, проявяват интерес към събеседника. (Слайд 10) Опитваме се да включим родителите в дейности, които насърчават съвместни дейностиродители и деца. Родителите помагат при проектирането на групата, участват активно в живота детски отбор, в оборудването на предметно-развиващата среда, празниците, в различни състезания и изложби на занаяти от естествен материал „Даровете на есента“, „Подарък за мама“, (Слайд 11) „Новогодишни скъпоценни камъни“, (Слайд 12) фотоизложби " Майка ми е най-добрата в света“, „Най-атлетичното семейство“, „Моята малка родина е град Пионер“. За Деня на майката беше организирана и проведена кръгла маса. Децата от по-млада предучилищна възраст се характеризират с по-голяма емоционална отзивчивост. Възпитавайки в децата любов към близките, желанието да направят нещо добро за тях, не спестявам одобрението и похвалата на добрите чувства, които децата показват към другите, и внушавам на децата, че трябва да се срамуват от лошите си дела . (Слайд 13) Но с взаимодействието на детската градина и семейството, организирането на педагогически ценна ежедневна комуникация, задачата за формиране на устойчиви навици се решава много по-успешно. Децата започват да разбират, че възрастните се грижат да се чувстват добре в детската градина (готвачът приготвя вечеря, бавачката почиства стаята и т.н.), че работата на възрастните трябва да се третира внимателно. Децата развиват идеи за истината. Така те започват да формират елементарни представи за явленията от социалния живот и нормите на човешкото общуване. Възпитанието на добри чувства, положителни взаимоотношения, най-прости морални прояви се случва в ежедневните ежедневни дейности, в играта и в класната стая. Семейството и детската градина имат свои специални функции и не могат да се заменят. Важно условие за формирането на личността е установяването на доверителен бизнес контакт между семейството и детската градина, по време на който се коригира образователната позиция на родителите и учителите. (Слайд 14) Благодаря ви за вниманието!

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Девети декември. Работа в клас.

Преговор по двойки Членовете на изречението, които отговарят на един и същ въпрос и са свързани с една дума, се наричат ​​- ... Еднородните членове образуват ... словосъчетание. Еднородните членове са разделени ... Еднородните членове са свързани ... и .... . Припомняме какво знаем с еднородни съгласувателни запетаи по съюзи с изброителна интонация

Пред съюзи А, НО запетая ... Ако съюзът И с еднородни членове е единичен, тогава запетая .... Хомогенните членове могат да се комбинират ... с една дума. Ако обобщаващата дума стои преди OC, тя е последвана от .... Ако обобщаващата дума е след OC, тя се поставя преди нея ... Завършете изявлението се поставя не се поставя от обобщаващото двоеточие Припомняме си какво знаем тирета

Помним това, което знаем Прочетете изречението, намерете в него думите в именителен падеж. Магьосник, ти, измамен, луд старец, би презрял твоето предсказание. (А. С. Пушкин) Магьосник, старче. С кой от тях се обръщат към събеседника, привличайки вниманието му? Магьосник. Кой е магьосник? Изберете синоними за тази дума. Магьосник - магьосник, магьосник; който прави нещо свръхестествено. Кого означава тази дума? Назовава лицето, към което се обръща, привлича вниманието му.

Формулирайте темата на урока. Спи, Альонушка, спи, красавице! Моя светлина, огледало, кажи ми ... Обичам те, живот! Какво, стоиш ли, люлееш се, тънка планинска пепел?

Какво е обжалване? Как да не объркате темата с обжалването? Какво става? Какви са препинателните знаци при обръщение? Как се поставят? Знае: какво е обръщение, начин за изразяване как се поставят препинателните знаци при обръщение Да умее: да го идентифицира в изречение, да го разграничава от предмета, който трябва да бъде препинателен при писане Цели на урока

Назовете темата на урока. Проверете вашите предположения. Обжалване. Граматически знаци за обръщение. Работете по двойки. Формулирайте основния въпрос на темата. Тествай се. Как да намерите обжалване за оферта?

Ние формулираме проблеми Какви проблеми трябва да бъдат решени, за да получите отговор основен въпросурок?

Ура! Да вървим!

Откриване на нови знания Сравнете предположението си с текста на определението. Обръщението е дума (или фраза), която назовава лицето или предмета, към който говорителят се обръща. Спи, Альонушка, спи, красавице! Какво, стоиш ли, люлееш се, тънка планинска пепел? Обичам те живот! Моя светлина, огледало, кажи ми ... към човек към природа към явление към предмет Намерете думите на адресата в примерите. Обобщете наблюденията: към кого може да се обърне човек с реч?

Ученици помагат на хора с увреждания, възрастни хора, деца. Ученици, помагайте на инвалиди, възрастни хора, деца! vvvvvvvvvv Определете целта на всяко изречение. Посочете граматическата основа. Езиков експеримент Маркирайте знака, чието сравнение помага да се разграничи обръщението от темата. Призивът не е включен в основата на изречението, не е възможно да се постави въпрос към него от предиката.

Прочетете отново офертата. Магьосник, ти, измамен, луд старец, би презрял твоето предсказание. Запомнете думите, които са в именителен падеж. Магьосник, старче. Възможно ли е да се обърнете към събеседника с думите ти, старче? Местоимението ти никога не е обръщение, неучтиво е да се каже на човек - ти. Можем ли да зададем въпрос за думата магьосник в това изречение? Не, не можете да зададете въпрос. Обжалването ще бъде ли член на предложението? Обжалването не е член на офертата.

Нека си спомним римата Всички ние, когато общуваме Ще помогне обжалване. Можете спокойно да се обърнете към хора, звезди или птици. Само, приятелю, не забравяй: Подреди запетаи. (В. Валгина) Какъв съвет получихте в тази рима? Жалбата трябва да бъде разделена със запетаи. Сравнете наблюденията си с правилото от учебника.

[…, O, …] VVV v […, O] v VVV [O, …] VVV v [ O! … ] vvvv Откриване на нови знания Разгледайте графиките. Какво правило за пунктуация илюстрират диаграмите?

Прочетете § 22 Маркирайте текста. Какво научихте от текста? Сравнете: Косото око не се страхува от вълка. Хей, наклонено око, не те ли е страх от вълка? Какво може да се обърка с обжалванията? Защо? Как да ги различим? Проверете себе си Подлогът е главен член на изречението и действа със сказуемото, а служебната дума не е член на изречението.

Нека направим алгоритъм

Обобщаване на урока

Рефлексия Запишете само онези изречения, в които има обръщения. Попълнете липсващите препинателни знаци. 1. Дениска, можеш ли да участваш на концерт? 2. Дениска не искаше да участва на концерт. 3. Мама не знаеше, че мога да пея силно. 4. Мамо, не знаеш ли, че мога да пея силно? 5. Пишеш ли за мен Карнаухова? 6. Брюквин непрекъснато се намесваше в Карнаухова. Тествай се. 1. Дениска, можеш ли да участваш на концерт? Мамо, не знаеш ли, че мога да пея силно? 3. Какво пишеш за мен, Карнаухова?

Самонаблюдение Сега мога… Бях изненадан… Беше трудно…

Урокът свърши! Ура!

Обжалване Урок по руски език в 5 клас

Галина Викторовна,

учител по руски език,

MBOU Kerch RK Средно училище № 1 на името на В. Дубинин

• дават на учениците представа за преобразуването;
• научете се да намирате обобщение в изречението;
• да се внуши умението за правилна пунктуация при обобщаване;
• култивирайте уважение към личността

ИДЕНТИФИКАЦИОНЕН ЗНАК

Обжалването се произнася

със специална вокативна интонация:

Здравей Миша; Баранкин!

Бъди човек!

Ролята на апелацията в изречението

Това е дума или комбинация от думи, която назовава лицето, към което е адресирана речта.

Не е член на офертата

Обжалване

Ето няколко примера

Слушам, папагал,на прав път ли сме

• С кого се свързват? - на папагал.

Започваме шоуто, скъпа Анна Максимовна.

С кого се свързват? - на скъпата Анна Максимовна

Обжалването в писмото се отличава с пунктуация

откроява

запетаи

или възклицание

може би

в началото, в средата

или в края

предлага

обжалване

Ето няколко примера

Дениска! Можеш ли да скочиш от най-високата кула?

Местоимението ти и ти не са обръщения и не се разделят със запетаи!

Моята весела звучна топка!

Скъпи дядо, баба, Альонка, Барсик!

Загрявка по пунктуация и правопис

Задача: Напишете. Поставете, където е необходимо, липсващите букви, Подредете знаците в средата и в края на изречението.

1. Млъкни Whine нещастник ..ny

2. О, ти Ляпа

3. Какво плачеш

4. Ох ти момиче..ка х.. мажеш къде си ру..ки така мажеш

Gulch момчета .. това е доста палаво.

6. Усница Катенка яде каша със сладък вкус..

7. Не се предавай, скъпа.

8. Здравей момчето ми, как се справяш тук без мен

9. Какво си ..lody man на булеварда

Телеграма Днес в час...

Бях объркан, не разбирах. .

Домашна работа

Съставете 3 изречения с обръщение

слайд 2

Поставете препинателни знаци в диаграмите:

1. OOOO 2.OiOOiO 3.O butO 4.OOOO 5. OOO

слайд 3

Пишете с препинателни знаци. Направете диаграма.

1. Най-трогателните стихове, книги и картини са написани от руски писатели и художници за есента. 2. Картините на Левитан изобразяват познати неща: купи сено, брези. * Продължете текста с изречение, отговарящо на схемата: O, O, O –O ⌂ВСИЧКИ ТЕЗИ ПЕЙЗАЖИ ПРЕВЪРШАВАТ ПЕРФЕКТНО СЪЖАЛЕНИЕТО ЗА ПРОЩАЛНИТЕ ДНИ НА ОБСТРЕЛЕНИ ЛИСТА НА РАЗПОЗНАВАЩИ ТРЕВИ.

слайд 4

Проверете себе си:

1. О,О и О. О и О 2. О:О,О,О.

слайд 5

Решете теста:

В кое изречение има пунктуационна грешка: а) Вятърът вдига листа и отпадъци от земята. б) Дъждът намаля, но не спря. г) Момчетата хванаха хлебарка и малка щука.

слайд 6

2. В кое изречение няма грешка: а) Реката е широка, но плитка. б) Детските гласове звучат силно и радостно. г) В нашите гори се срещат вълци, лосове и мечки.

Слайд 7

3. Кое изречение съдържа обобщаваща дума: а) В нашите гори се срещат животни като вълци, лосове и мечки. б) Морските рифове и скали се виждат на полумрак. г) Силен вятър както в градината, така и в алеята и в пустошта.

Слайд 8

Проверете себе си:

1. г) 2. а), б) 3) а), б)

Слайд 9

УРА! ФИЗМИНУТА!

писахте ли Изморен ли си? След това заедно тихо се изправиха. Потопиха краката си. Те плеснаха с ръце. Седни, стани, стани, седни. И не са се наранили един друг. Ръцете нагоре, раменете по-широки. Едно две три. Дишайте равномерно. От зареждане ще станете по-силни. Ще ставаш все по-силен и по-силен.

Слайд 10

Тема на урока: "Преобразуване".

Слана и слънце! Денят е прекрасен. Още ли спиш, скъпи приятелю? Време е, красавице, събуди се ...

слайд 11

Нека се опитаме да си спомним:

Всички ние в комуникацията ще помогнем при обжалването. Можете спокойно да се обърнете към хора, звезди или птици. Само, приятелю, не забравяйте да поставите запетаи!

слайд 12

Запомнете диаграмите: