Московската строителна школа започва да се оформя в края на 19 век. През 1897г. Колективът на NRU MGSU дълбоко почита, съхранява и развива научните, педагогически и образователни традиции на своите предшественици, уважава историята на своя роден университет и в същото време търси и намира иновативни подходи, характерни за духа на днешния ден, за решаване на спешни проблеми, пред които е изправен гимназияв 21 век.
История на Московския граничен институт Федерална службасигурност Руска федерациязапочва на 4 февруари 1932 г. Институтът грижливо съхранява и умножава бойните и КГБ традиции и ритуали.
VGIK обучава специалисти в областта на "Култура и изкуство" по програмите на висшето, средното професионално и допълнително образование. Обучението се провежда в редовна (във всички факултети) и задочна (в катедрата по сценарий и кинознание и факултета по производство и икономика) форми.
Историята на университета има 20 години. През това време той се превърна във втори дом за хиляди и хиляди ученици и учители. През този период MSPU достигна сериозни висоти в рейтинга, влизайки в първите три водещи педагогически университета в Русия. За град Москва нашият университет е високо професионален персонал в 300 образователни програми от всички нива и нива. За студентите това не е само педагогическо образование. Обучаваме и юристи, мениджъри, държавни служители, дизайнери, психолози, социолози и други специалисти. Всички тези и други професии се изучават в рамките на средното професионално (колежи) и висшето (бакалавърска, магистърска и следдипломна квалификация) образование. Московският държавен педагогически университет също има университетско училище. Обучението в Московския държавен педагогически университет става все по-интересно и престижно: екип от първокласни преподаватели се стреми да даде на студентите само подходящи и полезни знания, които дават увереност на пазара на труда.
RSSU е ефективен, технологичен, стабилен и динамично развиващ се университет, пълноправен член на глобалната научна и образователнапространство, лидер на рус социално образованиеИ социология, чийто сплотен екип е интегриран в международното образование, наука, бизнес, руския публичен сектор и създава специализирани иновации. Мисията на Руския държавен социален университет: „Въз основа на научни изследвания от световна класа ние обучаваме най-добрите специалисти в Русия и управленския елит социална сфера, ние формираме социално активни и социално отговорни граждани на Русия, високо адаптирани към съвременни условияпазар, ние допринасяме за интегрирането на членовете на нашия екип в глобалната общност от професионалисти.
Уебинар « Същността на новите образователни резултати от изучаването на компютърни науки в средното училище» , организиран от катедра „Информационни и комуникационни технологии“ на СБИЕ ВО „Академия за социално управление“ на 15 март 2018 г., е посветен на актуални въпросиорганизация на образователния процес по информатика, като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за общо образование, с акцент върху постигането на нови образователни резултати, а именно изпълнението на неотложните нужди на държавата, обществото и индивида. Лектори: Професор от катедра ИКТ, ГБОУ ВО „Академия социално управление» Захарова Татяна Борисовна, доктор на педагогическите науки, професор;Професор в катедрата по информатика и приложна математикаИнститут по математика, информатика и природни науки на Московския градски педагогически университет Ирина Виталиевна Левченко, доктор на педагогическите науки, професор; Ръководител на лабораторията по теория и методика на обучението по информатизация на образованието в Центъра за информатизация на образованието на Федералната държавна бюджетна научна институция "Институт по управление на образованието на Руската академия на образованието"Козлов Олег Александрович Доктор на педагогическите науки, кандидат на техническите науки, заслужил работник на висшето училище на Руската федерация, лауреат на наградата на правителството на Руската федерация в областта на образованието, действителен член на Руската академия на образованието и Академията на Информатизация на образованието, професор;Професор от катедрата по информатика и приложна математика на Руския държавен социален университет Александър Юриевич Федосов, доктор на педагогическите науки, доцент; автор на учебни материали по информатика за начално училище Матвеева Наталия Владимировна, кандидат на педагогическите науки, старши изследовател; авторът на учебника по компютърни науки Каплан Адел Викторовна; Учител по информатика на Държавна автономна образователна институция "Гимназия 1518", Москва Сапрыкина Любов Сергеевна, победител в конкурса "Най-добрият учител по информатика в Москва".
Бяха регистрирани 353 участници, 147 участници присъстваха на уебинара (140 участници в списъка + 7 лектори, които не бяха отчетени от системата като присъстващи на събитието).
Домакин на уебинара Захарова Т.Б. в речта си"Съвременният общообразователен курс по информатика: проблеми и перспективи” акцентира върху голямата роля и място на училищната информатика в системата на общото образование, нейния общообразователен потенциал. Тя анализира основните цели на съвременния курс по информатика, списъка с лични, метапредметни и предметни образователни резултати от изучаването на информатика от ученици. Идентифицирани са най-важните фактори, обуславящи съвременните промени в хода на информатиката, формулирани са основните проблеми в практиката на обучението по информатика в момента, предложени са пътища и механизми за тяхното решаване, перспективни насоки за развитие на училищната информатика, обосновават се повишаване качеството на обучението по информатика в общообразователно училище.
Левченко И.В. в словото си „Развитие методическа системаобучение по информатика в средното училище” подчерта значението на принципа на фундаменталност при изграждането на съдържанието на обучението по информатика в училище, като обясни основните аспекти на неговото прилагане в съвременната методическа система на обучението по информатика, по-специално, обсъди същността на фундаментализацията на обучението по информатика, условията за разработване на методическа система за обучение по информатика и др. перспективи за развитие на общообразователния курс по информатика
Речта „За ролята на учителите по информатика във формирането на информационната култура на учениците в светлината на изискванията на Федералните държавни образователни стандарти“ на учителите по информатика О.А. във формирането на информационната култура на учениците. Лекторът даде интересни примери от практиката на обучението по информатика.
Основните компоненти на възпитателната дейност на учителя по отношение на постигането на нови образователни резултати в изучаването на информатика бяха разгледани в речта на А. Ю. Федосов. Той открои основни разпоредби на методологията на преподаване на информатика в аспекта на прилагане на изискванията на Федералните държавни образователни стандарти за лични резултати от обучението по отношение на ефективно решениезадачи на духовно, морално, социално възпитание и формиране на екологична, правна и гражданска култура на учениците. Лекторът набеляза основните задачи в съдържанието на образователните дейности в курса на училищната информатика, изтъкна списък от условия за успешно изпълнение на поставените образователни задачи, направи препоръки и изброи възможните ограничения при изпълнението на образователните дейности. Александър Юриевич формулира принципите за изграждане на социално личностно ориентирана система възпитателна работав условията на информатизация на учебния процес. Неговият анализ на проблемите на формирането на лични образователни резултати от изучаването на информатика стана основа за обосноваване на основните задачи на изучаването на съдържателната линия "Социална информатика".
Особен интерес представляваше речта на Н. В. Матвеева „Универсалната същност на новото образователен резултатв преподаването на информатика. Целта на посланието й беше да уточни съдържанието на понятието „ нов образователен резултат» и необходимостта да се привлече вниманието на учителите по информатика методически инструменти,които могат да се използват за организиране образователна и познавателна дейностученици в уроци по информатика, което ще повиши нивотообразователният процес при формирането на универсални образователни дейности и метапредметни умения. Наталия Владимировна, въз основа на дългогодишен опит в прилагането на своите учебни материали по информатика, даде конкретни препоръки на учителите по информатика за постигане на метапредметен резултат от преподаването на информатика.
Каплан А.В. посвети изказването си на характеристиките на изцяло нов ЕМК „Компютърни науки за всички“, резултатите от неговото апробиране по отношение на постигане на метапредметни резултати от основното общо образование със средствата на информатиката.
Саприкина Л. С. сподели опита си за постигане на планираните образователни резултати по информатика в общообразователно училище, като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Тя говори за опита от организирането на дейности по проекти в областта на компютърните науки за ученици от 5-11 клас. Демонстрират се конкретни проекти на ученици и се предлагат методически подходи за ефективна организация на такава работа, практиката на тяхното изпълнение е показана във видеоклипове.
Като цяло по време на уебинара участниците активно общуваха в чата, задаваха въпроси, на които получиха изчерпателни отговори.
В заключение Захарова Т.Б. обобщи резултатите от дискусията на изказванията на поканени учени, експерти в областта на теорията и методиката на обучението по информатика, както и изявленията на участниците в уебинара в чата, формулирани конкретни насокиотносно организацията на образователния процес по информатика в средно училище с акцент върху постигането на нови образователни резултати, предвидени от изискванията на Федералния държавен образователен стандарт общо образование.
Академия за социално управление
Академията за социално управление е млад, но бързо развиващ се университет, който е създаден въз основа на постановление на правителството на Московска област, за да реши проблемите, пред които е изправен региона. Създаването на изцяло нова образователна институция е трудно и интересно в същото време. Много университети имат дълга история, а някои имат дълга история. Имат дългогодишни традиции, екипи, учебни планове и програми. От една страна, това е много добре, но от друга страна, не винаги ви позволява да се адаптирате към изискванията на съвремието. Новата, перспективна Академия за социално управление няма нужда да преодолява консерватизма. Тук от самото начало са приети програми и планове за обучение, които са напълно съобразени с промените, настъпващи в страната и обществото. На този моментТази образователна институция разполага с доста мощна материална база, модерна технически средствада оборудва материалния процес и най-важното - екип от висококвалифицирани преподаватели и изследователи, които се стремят с всички сили да реализират задачите, поставени пред Академията от Министерството на образованието на Московска област.
Институцията има необичайна структура: в допълнение към традиционните отдели и факултети има 9 изследователски центъра, които решават практически задачии се занимават с изпълнение на реални проекти. Студентите на образователна институция работят във всички центрове и могат още от първата година на обучение да се опитат да провеждат изследвания и дейности по проектада изследват характеристиките на своята професия. В това образователна институцияте се опитват да разнообразят студентския живот, доколкото е възможно, така че да е интересен, запомнящ се и да разкрива най-добрите им черти в студентите.
Структура на Академията за социално управление
образование:
Факултети:
- управление;
- психология;
Столове:
- държавен и общински контрол;
- общо управление;
- практическа психология на личността и индивидуално консултиране;
- обща психология и психология на развитието;
- социални и хуманитарни науки;
- икономика и финанси;
- чужди езици;
- общоматематически и природонаучни дисциплини;
- педагогика;
- информационни технологии;
- физическо възпитание;
центрове:
- подготовка за изпита;
- допълнително професионално образование.
Научна работа по отдели и центрове:
наука и проекти;
стратегически разработки;
качеството на образованието;
Регионален център за обработка на информация за резултатите от единния държавен изпит (RTsOI);
развитие на професионалното образование;
мониторинг на риска и социално-психологическа помощ;
Център за практическа психология на образованието ASOU.
Други подразделения:
Организационно-правен съвет;
Отдел за контрол на качеството;
Редакционно-издателски отдел;
Оперативен печатен отдел;
Отдел за връзки със студенти;
Отдел за подпомагане на заетостта на висшисти.
Научно-практически центрове на Академията за социално управление
В момента в Академията за социално управление работят следните научно-практически центрове:
Стратегически развития;
Качеството на образованието;
Развитие на професионалното образование;
Съпътстващи развитието на образованието;
Мониторинг на риска и социално-психологическа помощ;
контрол на социално-педагогическата подкрепа на детството;
Регионален център за обработка на информация въз основа на резултатите от USE.
Академия за социално управление: подкрепа за развитието на образованието и социалната сфера на Московска област.
