Parodos vasarą dou temomis. Apytikslės parodų temos

Tatjana Saenko

Gyventi darželis labai aktyvus. Ir kuo daugiau renginių, tuo įdomiau.

Kodėl konkursai ir parodos darželyje?

Jie skatina domėtis juos supančiu pasauliu, lavina kūrybinius gebėjimus, taip pat:

Stiprinti ryšį ikimokyklinis su šeima;

Skatinkite tėvus bendra veikla su vaikais ir suburti juos į kūrybinę komandą;

Skatinti vaikus panaudoti įgytus įgūdžius ir gebėjimus produktyvioje veikloje;

Jie sukuria pakylėtą emocinę atmosferą švenčių išvakarėse.

Šeimos parodų rengimo priežastis gali būti bet kas: metų laikų kaita, kalendorinės šventės, pomėgiai ir daug daugiau.

Kviečiame tėvelius susimąstyti ir fantazuoti įvairiausiomis temomis: „Kas yra ruduo?“, „Mūsų šeimos naujametinis žaislas“, „Sniego senelių mieste“ ir kt.

Tėveliai didžiuojasi, kad savo rankomis sugebėjo suteikti džiaugsmo sau, savo vaikui ir, žinoma, kitiems. Šie darbai puošia darželių ir grupių fojė; vėliau naudojamas kaip įrankių rinkinys arba kaip dovana draugams ir šeimos nariams.

Tėvelių laukia nauji konkursai ir parodos. Jas organizuojame ir vedame nuolat, stengdamiesi įnešti į gyvenimą ką nors naujo, gražaus ir neįprasto.

Šiais metais su partnere Jelena Nikolaevna Kuznecova surengėme 20-ąją parodą. Galima sakyti, kad švenčiame nedidelį jubiliejų.

Norime Jūsų dėmesiui pristatyti kai kuriuos darbus.

„Mūsų šeimos Naujųjų metų žaislas“

„Spalvotas vabzdžių pasaulis“

„Slaptos gamtos dovanos“

Natūrali medžiaga yra fantazijos ir vaizduotės sandėlis. O jei derinsite tai su rankų apdairumu ir kūrybišku protu, rezultatas netruks laukti.

"Pavasario puokštės"

Nėra prasmės konkuruoti su gamta, juolab konkuruoti. Bet jei esate didelis gerbėjas ką nors daryti savo rankomis, parodyti vaizduotę, kūrybiškumą ir sunkų darbą – sveiki atvykę!

"Ką mums davė ruduo"

Ruduo – metas, suteikiantis mums išties spalvingų, puošnumu dvelkiančių scenų, kurias visada gali pakartoti talentingo žmogaus ranka.

„Sniego senelių mieste“

Žiemą labai populiari Sniego senelių tema. Jie lipdomi iš plastilino, gaminami iš vatos, mezgami, klijuojami iš popieriaus, dažomi. Kvietėme tėvelius ir jų vaikus pasigaminti linksmą sniego senį, kuris niekada neištirps ir džiugins mus ilgai.

„Apsilankymas prie varpo formos saulės“

"Stebuklingos palmės"

Linksmi žmonės, neįprasti gyvūnai, medžiai, gėlės, paukščiai – tai, kas slypi delno kontūre. Iš delnų pagaminti amatai pasirodo labai įdomūs ir juokingi. Be to, juos lengva pagaminti ir net vaikai gali tai padaryti.

"Naujųjų metų talismanas"

„Pavasario portretas“

"Kas yra ruduo".

Kai kuriems toks laikas ateina po vasaros. Kai kuriems ruduo reiškia šaltį ir nuobodulį. Kai kuriems ruduo reiškia apvalius lapų šokius ar naminius ruošinius.

"Šie šlovingi Naujieji metai!"

„Tėtis gali, tėtis gali padaryti bet ką“.

Kiekvienas gali prisiimti vaidmenį kūrybinga asmenybė(meistras, kūrėjas, kūrėjas).

„Kūrybiškumo planeta“

Mamų ir močiučių vaizduotė neišsenka, o jų triūsas – begalinis.

"mygtukų pasaulis"

Kaip dažnai išmetame gražias saldainių dėžutes, ryškius saldainių popierėlius, drožles, sagas ir dar daugiau. Bet jūs galite juos duoti naujas gyvenimas, jei parodysite šiek tiek vaizduotės ir noro ką nors padaryti savo rankomis.

Ačiū už dėmesį!

Idėja grupėje sukurti mini parodą kilo dėl kelių priežasčių. Pirma, tokia darbo forma pedagogams leidžia sėkmingai išspręsti daugybę ugdymo uždavinių: supažindinti ikimokyklinukus su kultūrinėmis ir estetinėmis vertybėmis, skatinti kūrybinė veikla; prisidėti prie idėjų apie gamtą ir žmogaus sukurtą pasaulį turtinimo, ugdyti pažintinius interesus; gerinti tėvų kultūrą. Antra- mano vaikystės patirtis renkant kolekcijas ir mano tėvų šeimos tradicijos šia kryptimi. Iš pradžių domėjausi pašto ženklų, kalendorių, atvirukų su gyvūnų atvaizdais kolekcionavimu. Mano tėvas surinko mini geležinkelio modelį. Jo tėvas kolekcionavo pašto ženklus ir atvirukus. Jaunesnioji sesuo rinko įvairius natūralius akmenis į kolekciją. Vienu metu buvo įvairių paršelių kolekcija - keraminių, minkštų, guminių, tada atsirado įvairių Rusijos miestų atvirukų kolekcija (ji vis dar pildoma iki šių dienų), atsirado velykinių kiaušinių kolekcija dėl aistros karoliukų papuošimas.

Išeitis buvo rasta mano, kaip darželio auklėtojos, profesinėje veikloje. Teminių parodų organizavimas grupėje leido vienu metu išspręsti kelias iš šių problemų. Visų pirma, kalbant apie bendravimo su mokinių šeimomis organizavimą, niekas neliko abejingas ar pasyvus rinkdamas eksponatus teminėms parodoms, kiekvienas vaikas ir jo tėvas namuose rado daiktą, kurį būtų galima papildyti intarpu.

Kita užduotis – pažintinė ir edukacinė. Juk pirmieji bandymai klasifikuoti būtinai turi klasifikavimo užuomazgų. Tai svarbu vaikų intelektualiniam vystymuisi. Be to, vyksta teminės parodos informacinė medžiaga apie parodos temą, tikslą, kilmę ir kūrybą. Tai neišsemiama informacinė medžiaga, kurią galima panaudoti pamokose, norint susipažinti su išoriniu pasauliu, su objektyvus pasaulis.

O kokį estetinį potencialą turi veikla rengti mini parodas grupės kambaryje? Tai apima vietos parinkimą, eksponatų išdėstymą, papildymą ir vaikų interesų įtraukimą į parodos interjero kūrimo procesą. Viskas priklauso nuo kūrybinis potencialas mokytoją, jo gebėjimą įtraukti vaikus ir tėvelius į parodai skirtų objektų paieškos ir rinkimo procesą.

Pirmoji teminė paroda surengta rugsėjo mėnesį parengiamojoje grupėje. Temą pasiūlė patys vaikai, kurie dalijosi įspūdžiais apie vasaros atostogas, praleistas jūroje. Daugelis jų atsinešė suvenyrų iš jūros kriauklių, pačios kriauklės buvo įvairių formų. Vaikų paprašę atnešti į grupę, kartu suprojektavome kampelį „Jūros kriauklės“, radome knygų, iliustracijų, klasifikavome ir surinkome į atskirą dėžutę su ląstelėmis įvairias jūros ir upių kriaukles. Per pamoką, skirtą pažinti juos supantį pasaulį, vaikai pasakojo apie atsivežtus eksponatus, sužinojo, kaip seniau žmonės naudojo kriaukles, kaip jos buvo kasamos, kodėl jos vertingos ir kaip kriauklės naudojamos šiuolaikiniame pasaulyje. Mūsų vaikai buvo nustebinti šios natūralios medžiagos funkcionalumu, grožiu ir formų įnoringumu.

Ši veikla mus taip sužavėjo, kad kitas mano žingsnis buvo apgalvoti kitų parodų temas ir sukurti jų organizavimo sistemą kitose amžiaus grupėse. Artėjo Naujieji metai: pokyčiai rudens laikotarpisį žiemą - metų laikų kaita: laikas:! Čia yra vyresniems vaikams skirta tema – laikrodžiai, taip pat sprendžiame edukacinę vaikų laiko sampratos ugdymo problemą. Labai gera papildoma medžiaga, skirta tyrinėti laikrodžių tipus. Kokie žiūri vaikai, o aš nemačiau! Vaikai ir tėvai laimingi atvežė senovinis laikrodis, riešo, smėlio, elektroninės ir kt., kalbėjo apie tai, kaip šis laikrodis atkeliavo į šeimą, įvairios istorijos iš laikrodžio gyvenimo. Be to, kartu su vaikais ir tėveliais buvo sukurtas peržiūrai skirtas albumas su iliustracine medžiaga ir įvairių poetų poetiniais tekstais apie laikrodžius ir laiką, atrinktos knygos, pagaminti laikrodžių modeliai praktiniam mokymuisi klasėje. Tokioje kolekcijoje buvo svarbu, kad vaikai galėtų pačiupinėti daiktus, liesti ir „pajusti“ laiką.<Рисунок 1>

Naujųjų metų išvakarėse su grupe surengėme sniego senelių parodą. Vaikai atnešė sniego senelių figūrėles, figūrines žvakes, eglutės papuošalus, atvirukus, paveikslėlius, kalendorius, suvenyrus, daiktus buities reikmenys su pagrindinio parodos veikėjo atvaizdu - puodeliai, lėkštės, puodų laikikliai, rankšluosčiai. Nebuvo nė vienos šeimos, kuri neprisidėjo prie šios parodos kūrimo. Kad išlaikytume susidomėjimą, mes su vaikais skaitėme ir mokėmės eilėraščių, klausėmės Andrejaus Ušačiovo garso įrašo „Sniego senelių mokykla“, piešėme, lipdėme iš tešlos ir sniego sniego senius, prisiminėme animacinius filmus ir dainas, kuriose yra sniego senio personažas.<Рисунок 2 >

Noriu pastebėti, kad parodos trukmė grupėje neturėtų viršyti dviejų savaičių, kol yra aktyvus susidomėjimas paroda, kurį galima paremti įvairiomis vaikų veiklos organizavimo formomis.

Vyresniame amžiuje ikimokyklinio amžiaus Teminės parodos, sukurtos atsižvelgiant į vaikų lyčių vaidmens ypatybes, buvo edukacinės. Tai paroda karinė įranga skirta Tėvynės gynėjo šventei ir porcelianinių lėlių parodai Tarptautinei moters dienai kovo 8 d. Taip pat pagal šias mini parodas buvo vykdomos įvairios vaikų veiklos organizavimo formos.<Рисунок 3 >

Mano aistra rinkti velykinius kiaušinius atsispindėjo pavasarį surengtoje parodoje, kurios tikslas buvo supažindinti vaikus su liaudies tradicijomis, supažindinti su savo tautos kultūra, velykinių margučių gaminimo ir puošimo tradicijomis, nepažeidžiant religinių įsitikinimų. aspektas.<Рисунок 4 >

Neįprastai surengta teminė paroda „Stebuklai iš sodo“ ir „Stalo puošimas“. Be eksponatų supažindinimo su namų ruošos būreliu, kartu su vaikais ir jų tėveliais vyko pamoka, kurios metu buvo suteikta galimybė kartu su savo užaugintomis keistos formos daržovėmis sukurti kokį nors daiktą ar pasakos personažą. . Pavyzdžiui, ropę su dviem uodegomis paverskite mergaite su lankais, moliūgą paverskite vėžliuku Tortilja, bulvę paverskite begemotu, ridikėlį paverskite Pinokiu ilga nosimi, saulėgrąžas – liūto jaunikliu, o moliūgą. į Pelenės vežimą. Lygiagrečiai kita dalis tėvelių ir vaikų kūrė dekoracijas šventiniam stalui. Čia mamos turėjo galimybę parodyti savo kūrybiškumą kulinarijos mene. Dėl to buvo sukurti šedevrai - sniego baltumo gulbė iš obuolio, lelija iš svogūno su varle, stiklinė šlepetė iš cukinijos, auksinė žuvelė iš morkų, krokodilas iš agurko, mažos pelės iš virtų kiaušinių ir daug daugiau. Kiekvienas dalyvis patiria tiek daug malonumo ir emocijų!<Рисунок 5 >

Ypač norėjau pakalbėti apie parodą, skirtą Pergalės dienai Didžiojo Tėvynės kare. Ši teminė paroda labai paliečianti ir jaudinanti. Juk beveik kiekvienoje šeimoje yra giminaitis, dalyvavęs šiame tragiškame mūsų Tėvynės istorijos įvykyje. Šios parodos tema turi didžiulį potencialą patriotiniam vaikų ugdymui, pasididžiavimo Tėvyne ir tauta formavimui, savo šalies piliečio ugdymui. Tėvai su vaikais atnešė šeimyninius albumus su karo metų nuotraukomis, atvirukų, medalių, su karu susijusių daiktų, rado knygų apie karą, gamino lėktuvų modelius, pakabinamus mobiliuosius, mūšio modelius, atvirukus. Niekas neliko abejingas.<Рисунок 6 >

Leiskite jums tai priminti Šis tipas vaikų užsiėmimų organizavimas suponuoja glaudų bendradarbiavimą su šeima, jos aktyvų įsitraukimą ir įmanomą dalyvavimą mini parodų kūrimo procese, suponuoja neišsenkamą keitimąsi informacija apie surinktus eksponatus, dalyvavimą juos gaminant. Taip pat, remiantis naujais federaliniais ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo programos reikalavimais, pasikeitė ugdymo proceso struktūra. Atsižvelgiant į tai, į privalomą Švietimo programos dalį turi būti įtrauktas laikas, skirtas bendravimui su vaikų šeimomis, siekiant įgyvendinti pagrindines edukacinė programa ikimokyklinė įstaiga. O norint realizuoti šią sąveiką, žinoma, iš mokytojo reikės daug pastangų ir kūrybinių investicijų. Mokytojas turės suteikti tėvams reikiamą informaciją, rengti vaizdines informavimo kampanijas apie įvairius tėvų dalyvavimo mini parodose variantus, duoti jiems „priminimus“ – brošiūras su paaiškinimais ir patikslinimais, su iliustracine medžiaga, dalyvavimo kriterijais ir kt. be to, žodžiu nurodykite parodų organizavimo tikslą ir būtinus tėvų veiksmus. Pasibaigus parodai, būtina tėveliams pateikti fotoreportažą apie įvairias vaikų veiklos organizavimo formas mini parodos metu. Būtų gerai turėti nuotraukų albumą parodų nuotraukoms rinkti, kuris savo ruožtu taps mokytojo kūrybinės veiklos „banku“. Norėdami keistis patirtimi ir organizuoti santykius su kitomis amžiaus grupėmis, galite organizuoti parodų lankymo dienas - pakviesti kitų amžiaus grupių vaikus ir surengti mini ekskursiją, pasakojant apie eksponatus.

Lieka tik klausimas – parodos eksponatų saugojimas ir tolesnis panaudojimas praktiniame darbe. Jeigu darželyje yra lygiagrečios amžiaus grupės, tuomet parodos medžiagą galite joms perduoti registracijai į grupę, t.y. paroda tampa „keliauja“, o kitų grupių vaikai turi galimybę susipažinti su teminės mini parodos eksponatais. Vaikai ir tėvai kartais išsineša tuos eksponatus, kurie jiems brangūs, kaip suvenyrus ar prisiminimus apie įvykį, arba nemokamai padovanoja kolekcijai tolesniam naudojimui. Savo ruožtu eksponatus surenkame į konteinerius, pasirašome ir dedame saugoti į mokymo kabinetą. Parodoje eksponuojami „pasidaryk pats“ eksponatai gali būti naudojami per Maslenitsa savaitę vykstančią mugę, kurioje vaikai ir jų tėveliai gali įsigyti jiems patinkantį daiktą.<Рисунок 7 >

Dėl tokios kūrybinės ir praktinės veiklos mano praktikoje susikūrė teminių mini parodų darželio grupėse organizavimo sistema, kuri atsispindi lentelėje „Teminės mini parodos darželyje“. Planuojant buvo naudojami muziejinės pedagogikos principai: aiškumas atsižvelgiant į amžiaus ypatybes, aktyvumo asimiliacijoje, asimiliacijos per vaiko patirtį;

„Teminės mini parodos vaikų darželyje“

Mes, suaugusieji, turime apsupti vaiką grožiu – viskuo, kas gražu, galime, jei įmanoma, supažindinti vaikus su objektyviu pasauliu, ugdyti jų susidomėjimą daiktų pasauliu.

Paroda vaikui – tai pirmiausia jam dar nepažįstamų daiktų pasaulis. Padaryti šį pasaulį suprantamą ir įdomų vaikui – suaugusiųjų užduotis.

Ikimokyklinė vaikystė – palankus metas puoselėti gėrio ir grožio medį.

Vaikai entuziastingai dainuoja ir šoka, lipdo ir piešia, groja muzikos instrumentais ir rodo jaunesniems ikimokyklinukams muzikinės pasakos, užsiima kūryba. Kūrybiškumas padeda vaikui išmokti įžvelgti grožį ir gėrį jį supančiame pasaulyje, daro vaiko gyvenimą turtingesnį, pilnesnį, džiaugsmingesnį. Tačiau kaip ikimokyklinukus išmokyti gerumo, kantrybės ir noro padėti kitiems? Kaip perteikti jam protėvių intelektinius turtus? Kaip neprarasti to gebėjimo – gebėjimo kalbėti su vaiku ta pačia kalba – meno kalba?

L.S. Vygotskis sakė: „Kūrybiškumas nėra vien genijų, sukūrusių puikius meno kūrinius, nuosavybė. Kūrybiškumas egzistuoja visur, kur žmogus įsivaizduoja, derina, sukuria kažką naujo.“

Pirmieji žingsniai į meną tokie paprasti, kad nereikalauja iš vaiko didelių pastangų. Jis su malonumu atranda materijos pasaulį. Palaipsniui ateis patirtis, susiformuos įgūdžiai ir jis pats nesunkiai atliks didelį, sudėtingą darbą. Be to, šiandien labiau nei bet kada anksčiau reikia darniai išsivysčiusios asmenybės formavimosi. Žmogus, kuris tyrinės, saugos ir plėtos mūsų žmonių dvasinį paveldą. Visa tai turi išliekamąją reikšmę: grožį matantis ir mokantis vertinti jį išsaugos ir didins, tokie žmonės nėra pajėgūs amoraliems poelgiams. Štai kodėl mūsų darželyje tokios aktualios yra vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo užsiėmimai, įskaitant rankų darbą vyresnių ikimokyklinukų veikloje.

Ieškodami netradicinių metodų ir technologijų, naudojame tokias technologijas kaip popieriaus valcavimas ir popieriaus plastikas.

Pagrindinis tikslas, kurį keliame dirbdami su vaikais – supažindinti vaikus su realybės stebėjimu, ugdyti svarbiausius meninės kūrybos įgūdžius, pamatyti pasaulį menininko akimis, ugdyti stebėjimą ir dėmesingumą, suteikti laisvės. reflektuojant – pasitelkiant vaikui prieinamas menines priemones – savo pasaulio matymą. Todėl lankome savo kraštotyros muziejų, susipažįstame su eksponuojamais eksponatais, keliaujame į parką, apžiūrime miestą, rengiame parodas, stebime mus supantį pasaulį, vaikas atranda visą jo įvairovę, gauna džiaugsmo iš šio atradimo ir suvokia savo gebėjimus įgyvendinti savo viziją.

Ugdome vaikus derinti įvairias kūrybos rūšis: piešimą, lipdymą, aplikaciją, dizainą, meninį darbą.

Ir visada iškyla problema, kaip surengti vaikiškų darbų parodą.

Meniškai produktyvios veiklos įgyvendinimas bet kurioje programoje apima:

· užsiėmimų vedimas, bendri užsiėmimai su mokytojais ir savarankiški piešimo, aplikacijos, lipdymo ir dizaino užsiėmimai;

ir taip pat svarbu:

· vaikų kūrybos produktų panaudojimas dekoruojant vaiką supančią erdvę /darželio ir ypač grupės interjerą/.

1. Eksponuojama:

- smulkūs plokštuminiai darbai

/piešiniai, aplikacijos, koliažai, plastilinografija sukurti darbai/;

- dailės, tūrinių kūrinių

/ amatai iš plastilino / molio, druskos tešlos /, amatai iš natūralių ir atliekos, maketai, tūrinės kompozicijos dėžėse/.

Šiems tikslams yra numatyti ir dekoruoti darbo stendai grupių rūbinėse.

Grafiniams plokštuminiams darbams:

rūbinėje yra didelio dydžio stovas arba sienos dalis, kad tilptų visų vaikų darbas, su ribotu kraštu. Pastelinė spalva be išraiškingo rašto. Su kišenėmis arba ištempta virvele dekoratyviniams skalbinių segtams. Su ryškaus dizaino pavadinimu ar paveikslėliu – emblema. Ilgalaikio saugojimo darbams patogu laikyti segregatoriaus aplanką su failais pagal visų vaikų skaičių.

Puikiems, tūriniams darbams:

stovas arba stovas – į sektorius suskirstytas ratas su vaiko vardu arba jo paveikslu, esantis, jei įmanoma, vaikų akių lygyje. Jame eksponuojami individualus darbas. Didelės apimties darbai / maketai, didelės kompozicijos iš natūralių medžiagų, kolektyviniai darbai, kompozicijos dėžėse / išdėlioti ant rūbinėje esančio stalo arba, jei tai neįmanoma, ant vaikiškų spintelių. Vaikams paaiškinama, kad tai paroda tėvams.

Taip pat dailės kampelyje galima eksponuoti vaikų darbelius.

Patartina grupėje sukurti TAISYKLĘ:

Darbus galima parsinešti namo, kai jie jau išimti iš parodos ir yra specialiai ilgalaikiam saugojimui skirtoje vietoje: kiekvienam vaikui po piešinių aplanką su bylomis. Dabar jomis galite papuošti savo vaiko kambarį namuose.

Jei paroda tuščia, tai atrodo, kad darbas su vaikais nevykdomas!

2. Parodų objektai.

Parodos gali būti

· Kasdien: skirta vienos pamokos temai ir eksponuojama

produktyvus darbas visi vaikai.

Paroda „Rudens dovanos“ /džiovintos gėlės, vaisiai/.

· Teminis: darbas iš skirtingų klasių ta pačia tema.

Paroda „Povandeninė karalystė“. Piešiniai iš užsiėmimų, bendrų ir savarankiškų užsiėmimų „Žuvų šeima“, „Kas gyvena jūroje-vandenyne?“, „Jūros karaliaus rūmai“...

· Įprasta: parodos tema viena, bet piešiniai joje bėgant laikui keičiasi.

Paroda „Metų laikai“. Gali būti mažo dydžio. Sukurta ant atskiro stovo /arba vatmano popieriaus lapo/. Keičiasi darbai: " Auksinis ruduo» --- „Lietinga vėjuota diena“ --- „Žiemos peizažas“ --- „Vaikai žiemos pasivaikščiojime“ --- „Mėlyna akis pažvelgė į putiną“ --- „Vasaros gėlės“... Tiek visų vaikų darbas, tiek geriausi darbai. Tinka iliustruoti ilgalaikę projektinę veiklą.

3. Darbų registravimas

Jei paroda kasdieninė, tai išlyginti darbai eksponuojami jiems skirtoje erdvėje. Jeigu paroda teminė ar reguliari, tuomet eksponuojami darbai /plokštuminiai/ turėtų būti klijuojami ant kilimėlio / didesnio formato popieriaus lapo, kontrastingos spalvos; taip pat gali dažyti ar dekoruoti vaikai/.

Kolektyviniai ir ne individualiai pakabinti, o sujungti į vieną didelį kūrinį darbai kabinami bet kurioje prieinamoje vietoje, taip pat ir vaikų akių lygyje interjero dekoravimui skirtoje grupės kambaryje.

Visi darbai yra su etikete.

Jei darbas yra kolektyvinis arba kuriamas kartu su mokytoju, tai atsispindi ir etiketėje.

Gali būti nurodyta veiklos data.

4. Kitas šios problemos aspektas taip pat svarbus: tėvų požiūris į darželį! Kasdien jie nemato kruopštus darbas pedagogai ir specialistai! Jie gali susidaryti įspūdį apie darželį ir pedagogus iš bendravimo su mokytojais ir iš vaikų kūrybos produktų. Todėl labai svarbu mokinių darbus suprojektuoti tvarkingai, ryškiai, su vingiu: vertas tų žmonių, kurie dirba su vaikų ugdymu darželyje, darbo!

Darželyje vaikas geba motyvuoti medžiagos pasirinkimą perteikti nuotaiką ir emocinį požiūrį į jį supantį pasaulį. Pamokų metu pas ikimokyklinukus atvyksta žinomi ir mylimi personažai, vaikai susipažįsta su menininkų, skulptorių gyvenimu ir kūryba, vedame pokalbius, pasakojimus, fantastines istorijas, kūryboje naudojame muzikinius ir poetinius įvaizdžius. Siekdami patikrinti terminų, sąvokų įsisavinimą ir kaip psichologinį palengvėjimą, žaidžiame žaidimus: „Jaunas dizaineris“, „Dekoruoti kostiumą“, „Sukurk interjerą“, „Pakeiskite objektus“, „Linksma spalva“, „Meno salonas“. “ ir kt. Supažindiname ikimokyklinukus su įvairiais naujais dizaino metodais ir technologijomis:

„Scrapebooking“, „Remake“, „Dekupažas“, „Peskografija“. Mokome gebėjimo kurti drabužius, ugdant estetinį skonį, meninį požiūrį, drabužių dizaino supratimą, kaip kūrybinis procesas, įgyti žinių ir įgūdžių kuriant drabužių modelius. Vaikai įgyja žinių apie teoriniai pagrindai kostiumo dizainas; apie modelius vizualinis suvokimas kostiumu.

Supažindiname su architektūriniu ir meniniu objektų projektavimu ir modeliavimu iš skirtingų medžiagų aranžuotėmis ir dekoracijomis. Mokome vaikus aiškinti, samprotauti, lyginti, pateikti išsamius atsakymus, mūsų vaikai mielai pasakoja, ką padarė, kaip padarė ir kas dėl to atsitiko. Mus supantis daiktų pasaulis yra labai įvairus. Yra daiktų, kurie mums tarnauja ilgai, o yra tokių, kurie tampa nebereikalingi. Jie vadinami atliekomis. Tai ir įvairūs plastikiniai buteliai, dangteliai, kamščiai, šokoladinių kiaušinių dėklai, jogurto indeliai, sagos, karoliukai, viela ir daug daugiau, kurių mes, suaugusieji, dažniausiai stengiamės kuo greičiau atsikratyti ir išmesti į šiukšlių dėžę. Tačiau net ir nereikalingi daiktai įgyja antrą gyvenimą, jei bandai juose įžvelgti ką nors neįprasto. Mums tereikia fantazuoti, pasitelkti vaizduotę ir to išmokyti savo vaikus. Natūralių medžiagų įvairovė (kankorėžiai, gilės, šakos, sėklos, žolė ir kt.) ir apdirbimo paprastumas leidžia plačiai naudoti dirbant su ikimokyklinukais.

Stebint vaikų kūrybiškumą, matosi, kokią reikšmę vaikas teikia savo „turtams“ (akmenukai, karoliukai, audinio atraižos, sagos ir pan.). Mūsų nuomone, tai yra nereikalingi daiktai - šiukšlės, šiukšlės, bet vaikų rankose jie virsta tikrais „brangakmeniais“ - karoliukas yra perlas iš tolimos mėlynos jūros, laužas yra princesės suknelė, saldainių popierius yra tropinis drugelis. . Būtent šį gebėjimą įžvelgti neįprastą įprastame naudojame vaikų dizaino pamokose. Sode įrengtas grožio kampelis (savarankiškai arba kartu su mokytojais ar tėvais gaminami vaikų amatai), nuolatinė vaikų darbelių ekspozicija, kūrybos kampeliai, paveikslų reprodukcijos, knygos apie meną. Supažindinti vaikus su įvairių tipų veikla, ypatumai ir istorija. Pedagogų, vaikų ir tėvų suvienijimas bendram darbui supažindinant juos su kūrybos pasauliu leidžia pagerinti tėvų pedagoginį pasirengimą auklėjant savo vaikus, padeda plėsti šeimos ir darželio bendradarbiavimo formas.

Mūsų sode vyksta „Meistriškumo kursai“, „Tėvų dizaineris“, dalyvauja projektuose „Teatrinė kaukė“ ir „Saldainių sezonas“. pagamino kostiumus iš atliekų, su Didelė sėkmė Vyko pristatymas „Koks gražus šis pasaulis“, amatai, kompozicijos iš įvairių medžiagų, „Mis 2009“, dalyvaujant vaikams ir tėveliams, „Spalvoto gėlyno“ dekoravimas erdvėse. Įsisavinant naujas technologijas mums labai padeda mokinių tėvai. Jie patys tuo domisi ir Laisvalaikis ateik į grupę ir padėk mums. Tėvai gamina maistą skirtinga medžiaga. Įtrauktas į kūrybinius projektus vyko mūsų sode. Jie su vaikais eina į mišką ir parką, stebi gamtos reiškinius. Įgytas žinias ir įgūdžius vaizduojant daiktus jie įtvirtina namuose. Jie su vaiku praktikuoja „sunkias“ technikas Be tėvų pagalbos nebūtume pasiekę rezultatų.

Kūrybinės veiklos metu mažasis meistras atranda daugybę atradimų ir pasiekia asmeninių laimėjimų. Nors objektyviai jis nesukuria nieko visiškai naujo ar nežinomo, jo darbo rezultatas yra subjektyvus, nes pats šis procesas turi savo pirmenybę vaikui. Gautas rezultatas – pirmas ir labai svarbus žingsnis vaikų kūryboje. Gaminių gaminimas savo rankomis yra universali edukacinė priemonė, galinti subalansuoti vienpusę mažo žmogaus intelektualinę veiklą, kad jis visapusiškai vystytųsi. Dizaino veikla skirta paveikti vaikų protą, valią ir jausmus bei skatinti juos kūrybiškai saviraiškai. Jie išsprendžia ir psichologinę problemą – tegul mūsų vaikai turi emocinio komforto būseną, vaikystės džiaugsmo jausmą. Ši tema aktuali šiandien,

Susuktas atvirukas

Vyresniųjų origami grupė

Plokščių darbų paroda

Tūrinių darbų paroda

Teminės parodos

Pepeljajeva Marina Aleksandrovna

Naumova Tatjana Arkadjevna,

MBDOU mokytojai

„Vaiko raidos centras

– darželis Nr.30, Kungur

Teminių parodų panaudojimas darželio grupėje ikimokyklinukų socialinei raidai.

Ikimokyklinis amžius – tai aktyvios vaiko socializacijos, bendravimo su suaugusiaisiais ir bendraamžiais ugdymo, moralinių ir estetinių jausmų žadinimo metas. Darželis sukurtas taip, kad vaikui būtų suteikta harmoninga sąveika su pasauliu, teisinga jo kryptis emocinis vystymasis, pažadinti gerus jausmus.

Vaikas plačiai žiūri į jį supantį pasaulį atmerktomis akimis. Jis nori tai žinoti, jausti, padaryti tai savo. O mes, mokytojai, padedame mažam žmogui tapti Asmeniu su didžiąja „H“. „Vaiko ir suaugusiojo“ sąveika yra glaudžiai susijusi Socialinis vystymasis vaiko asmenybė. Ir kuo sąmoningiau suaugęs – pedagogas, tėvas – organizuos šį procesą, tuo jis bus efektyvesnis.

Paroda vaikui – tai pirmiausia jam dar nepažįstamų daiktų pasaulis. Padaryti šį pasaulį suprantamą ir įdomų vaikui – suaugusiųjų užduotis.

Pagrindinis tikslas organizuoti mini parodas grupėje yra: sudaryti sąlygas vienytis vaikų-tėvų komandai, sukurti palankią aplinką bendrai veiklai.

Teminių mini parodų organizavimas grupėje leidžia sėkmingai išspręsti nemažai edukacinių klausimų užduotys:

• didinti ikimokyklinukų pažintinį susidomėjimą įvairiomis ugdymosi sritimis;
• mokyti vaikus įsisavinti visuomenėje priimtas normas ir vertybes;
• prisidėti prie idėjų apie gamtos ir žmogaus sukurtą pasaulį turtinimo, skatinant kūrybinę veiklą;
• gerinti tėvų kultūrą.

Teminių parodų organizavimas grupėje leido, visų pirma, įgyvendinti partnerystės principą ir atsižvelgti į šeimos interesus. Tai nestandartinė mokytojų ir tėvų bendravimo ugdymo klausimais organizavimo forma. Niekas neliko abejingas ar pasyvus rinkdamas eksponatus teminėms parodoms, kiekvienas vaikas ir jo tėveliai rado namuose daiktą, kurį būtų galima papildyti intarpu.

Be to, teminėse parodose pateikiama informacinė medžiaga apie parodos temą, paskirtį, kilmę ir kūrybą, kurią galima panaudoti edukacinių užsiėmimų metu susipažįstant su išoriniu, su objektyviu pasauliu. Aktyvus įsitraukimas ir įmanomas dalyvavimas mini parodų kūrimo procese apima keitimąsi informacija apie surinktus eksponatus ir dalyvavimą juos gaminant.

Pirmoji teminė paroda surengta rugsėjį. Temą pasiūlė patys vaikai, kurie dalijosi įspūdžiais, kokios daržovės auga jų sode. Paprašykite vaikų ir tėvelių pagaminti neįprastą amatą iš daržovės ir atsinešti į grupę. Išleistas bendrai paroda „Gamtos dovanos“. NOD vaikai pasakojo apie atsivežtus eksponatus, sužinojo, kaip ir kur galima naudoti daržoves, kaip jos auginamos, kodėl jos vertingos. Mūsų vaikai buvo nustebinti formų grožiu ir įnoringumu.

Ši paroda mus taip sužavėjo, kad kitas žingsnis buvo apgalvoti kitų parodų, atspindinčių kalendoriaus ir teminio plano įvykius, organizavimą.

Norėdami keistis patirtimi ir organizuoti santykius su kitomis amžiaus grupėmis, organizavome parodų lankymo dienas – kvietėme kitų amžiaus grupių vaikus ir vedėme mini ekskursijas, kalbėjomės apie eksponatus.

Kaip rezultatas Tokia kūrybinė ir praktiška veikla mūsų grupėje sukūrė teminių mini parodų organizavimo sistemą.

Taigi teminių parodų panaudojimas atitinka vaikų interesus, periodiškai kinta, kinta, nuolat pildomas, siekiant užtikrinti „proksimalinės raidos zoną“, neišsenkamą informacinį turinį ir individualias vaikų galimybes.

Pranešimas:

„Vaikų kūrybos parodų projektavimo idėjos“

Parengė Bezusova G.V.,

MDOU darželio Nr.28 mokytoja

"Raudonkepuraitė"

Georgievskas

Viena iš svarbių vaikų vizualinio kūrybiškumo skatinimo ir ugdymo priemonių – įvairios piešinių parodos. Parodos ir piešinių konkursai darželyje yra veiksmingiausios ugdymo formos švietėjiškas darbas, kurios leidžia vaikams susipažinti su kultūrinėmis ir estetinėmis vertybėmis, pažadinti kūrybinę veiklą, praturtinti pasaulio idėjas, ugdyti pažintinį susidomėjimą ir vaizduotę.

Kūrybinės parodos piešiniai darželyje vaizduoja baigiamąjį vaikų darbą tam tikra tema – sutampa su švente, metų laiku ar reikšmingu įvykiu.

Piešinių parodas galima rengti grupės kambaryje, darželio fojė, koridoriuose ir praėjimuose. Piešiniai kabinami ant specialių stendų, kuriuose turi būti antraštė su parodos pavadinimu ir tvirtinimai piešiniams. Visi darbai turi būti pasirašyti. Kortelėse turi būti mažojo menininko vardas, pavardė ir amžius. Tokios kortelės tvirtinamos tiesiai prie piešinio. Vaikams labai patinka stende matyti piešinius, pasirašytus vardais ir pavardėmis.

Parodų dizainas gali būti įvairus: nuo gatavų, pagal užsakymą pagamintų stendų iki savadarbių stendų. Ant šio stovo piešiniai dedami į plastikines kišenes. Jie estetiški ir patogūs.

Jei stovas metalinis, tuomet brėžinius patogu pritvirtinti naudojant magnetus.

Ir jei jis yra medinis, tada brėžiniai tvirtinami segtuku.

Žinoma, bet koks piešinys atrodo daug geriau, jei jį įrėminate. Tai gali būti paruoštas rėmas arba pagamintas pats. Tada rėmui jums reikės dviejų kartono lakštų: pakuotės (pagrindo) ir spalvoto (rėmo). Prie kartono pagrindo (tik vidinėje pusėje) klijuojamas rėmelis iš spalvoto kartono. Rėmo dydis turi būti šiek tiek didesnio dydžio piešimas. Rėmas gali būti dekoruotas aplikacijomis. Piešinį tokiame improvizuotame rėmelyje galima „laminuoti“ lipnia plėvele. Čia yra originalus vikšrų ekranas.

Piešinių parodą galima patalpinti ekrane.

Mūsų darželyje rudenį vyko tapybos žanro parodos „Natiurmortas“: „Gamtos dovanos“, „Rudens gėlės“, „Vazų parduotuvė“.

Piešiniai čia dedami ant ryškių vienspalvių juostelių.

Baigdamas savo pranešimą noriu pasakyti, kad rodydami iniciatyvą, vaizduotę, kūrybiškumą kuriant vaikų atidarymo dienas, naudodami įvairias medžiagas, galite padidinti vaikų ir tėvų susidomėjimą vaizduojamaisiais menais, ugdyti estetinį suvokimą, ir skatinti jose kūrybinę veiklą.