MS Office program informatikai órája. lecke összefoglaló a számítástechnikáról "Számítógépes prezentációk

Önkormányzati Pénztár oktatási intézmény

"Vishnevskaya középiskola"

Belovsky kerület, Kurszk régió

Felkészítő és vezénylet: Sklemina Natalya Nikolaevna

Informatika tanár

Cél: a tanulók tudásának, készségeinek és képességeinek bővítése a "Szoftver" témában.

Feladatok:

Nevelési: megismertetni a hallgatókkal a téma e szakaszának alapfogalmait: szoftver, fő összetevői, figyelembe venni a rendszer- és alkalmazásszoftverek összetételét, az operációs rendszerek célját és funkcióit.

Fejlesztés: a mentális tevékenység módszereinek fejlesztése, a tanulók kognitív szükségleteinek kialakítása, a tanulók IKT-környezeti tapasztalatszerzésének feltételeinek megteremtése.

Nevelési: a tanulókat az információval való céltudatos munkavégzés képességére, a tudatos asszimiláció megvalósítására nevelni oktatási anyag tanulók, a csapatmunka képességének kialakítása, a műveltség fejlesztésére irányuló munka szóbeli beszéd, helyes használat számítógépes kifejezések.

Az óra típusa: lecke új anyag tanulása.

Munkaformák az órán:önálló munkavégzés.

Mód: verbális (történet), vizuális, párbeszédes, problematikus, önálló munka.

Alapfogalmak:szoftver, illesztőprogram, interfész, kernel, rendszerszoftver, alkalmazásszoftver, programozási rendszerek.

Felszerelés: számítógép osztály, multimédiás projektor, bemutató.

Az órák alatt

én .Időszervezés

Helló srácok! Ülj le. Ellenőrizze, hogy készen áll-e a leckére. A leckéhez minden kellék megvan az asztali számítógépeken? Ma már nemcsak elméleti anyaggal, hanem nagyon érdekes gyakorlati munkával is rendelkezünk.

II .Házi feladat ellenőrzése

Tanulni kezdeni új téma, aktiváljuk az előző leckéken szerzett ismereteket. Emlékezzünk a főbb pontokra.

(1. dia) Frontális felmérés "Fájl és fájlrendszer" témában.

1. Mi az a fájl? (A fájl egy program vagy adat, amelynek neve van, és hosszú távú memóriában van tárolva.)

2. Milyen részekből áll egy fájlnév? (A fájlnév két ponttal elválasztott részből áll: a tényleges fájlnévből (a pont előtt) és egy kiterjesztésből (a pont után), amely meghatározza a fájl típusát).

3. Ki nevezi el a fájlt? (A fájl nevét (pontig) a felhasználó adja meg (az orosz ábécé használható)).

4. Ki határozza meg a kiterjesztést? (A fájl kiterjesztését általában a program automatikusan beállítja, amikor létrehozzák).

5. Milyen két területre van felosztva a lemez formázás közben? (A fájltároló területen és a könyvtárban).

6. Milyen kétféle lemezformázást ismer? (Teljes és gyors).

7. Mi a különbség a lemezek teljes formázása és gyors formázása között? (A teljes formázás magában foglalja a lemez sávokra és szektorokra való megjelölését, így a lemezen tárolt összes fájl megsemmisül. A gyors formázás csak a lemezkönyvtárat tisztítja meg).

8.Mi az a fájlrendszer? (Ez az operációs rendszer része, amely meghatározza a fájlok rendszerezését, tárolását és elnevezését az adathordozón).

9. Mik a fájlrendszerek? (Egyszintű és többszintű)

Minden kérdésre helyesen válaszoltál, és mehetünk tovább.

(2. dia) Nézd meg leckénk táblára írt témáját! Mit fogunk ma tanulni? Melyek a leckénk céljai?

Így van, ma a számítógépes szoftverekről fogunk beszélni.

Nyissa ki a füzeteit, és írja be a mai dátumot és a lecke témáját.
III .Új anyag magyarázata

Probléma kijelentés.

Nézzünk egy ilyen helyzetet. „Tegyük fel, hogy vettünk egy új számítógépet, és el akarunk kezdeni dolgozni rajta. Meg tudjuk csinálni? Mi kell még a munkájához?

(A tanulók elkezdik felsorolni az egyes számítógépes eszközöket, tápcsatlakozásokat stb. És végül a legfigyelmesebb tanuló azt mondja, hogy szoftverre van szükség)

Jobb. Mi az a szoftver? Kérlek, írd le a füzetedbe. Szoftver (SW) - a számítógép összes hosszú távú memóriaeszközén tárolt programkészlet. (3. dia). Szoftver nélkül lehetetlen számítógépen dolgozni.

A programok különbözőek és csoportokra vannak osztva. Lássuk, melyek ezek a csoportok.

(4. dia) A szoftverek három csoportra oszthatók: rendszerszoftverek, alkalmazásszoftverek és programozási rendszerek.

(5. dia) Tehát az első - rendszer szoftver. Írjuk le a definíciót egy füzetbe.

Rendszer szoftver - Ezek olyan programok, amelyek biztosítják az összes számítógépes eszköz működését.

Ezek szükséges programok, ezek nélkül a számítógép nem tud működni. Egy programot már elneveztünk, mi az? (Operációs rendszer). Enélkül a számítógép nem tud működni.

Melyik OS Tudod? ( ablakok,Linux, MasOC). Mi van az irodánkban? (AblakokXP)

A rendszerszoftver olyan programokat is tartalmaz, amelyekre a számítógépnek szüksége van, mint például: fájlkezelők, vírusirtó programok, tesztelő és diagnosztikai eszközök, vezérlő programok helyi hálózat.

(c6. számú dia) Második - alkalmazás szoftver. Írjuk le a definíciót.

Alkalmazás szoftver - ezek olyan programok, amelyek problémák megoldására és számítógépes objektumok (szövegek, rajzok stb.) létrehozására szolgálnak.

(7. dia) Az alkalmazási szoftverek a következőkre oszlanak: alkalmazások Általános rendeltetésűés speciális célú alkalmazások.

- Ön szerint milyen alkalmazások tartoznak az általános célú alkalmazások közé?

Igen. Ha a felhasználó dokumentumokat hoz létre, akkor szüksége lesz egy programra szöveg szerkesztő, ha szenvedélyesen rajzol, akkor megfelelő neki grafikus szerkesztő, ha hanggal működik - hangszerkesztő ha adatbázist hoz létre - adatbázis-kezelő rendszerek, diagramokat, táblázatokat készít - táblázatokat videót néz - multimédia lejátszó. Ebben a csoportban a kedvenceid szerepelnek játékprogramok .

(8. dia) A következő típusú alkalmazásszoftver az speciális célú alkalmazások. Ide tartoznak a számítógépes fogalmazórendszerek, számviteli programok, szótárak, enciklopédiák, fordítók, szövegfelismerő rendszerek, képzési programok.

Kiknek szól az alkalmazásszoftver? (Nekünk).

Nagyon helyes, az alkalmazásszoftver a felhasználó (vagyis neked és nekem) programja. Előfordulhat, hogy ezek egy része telepítve van a számítógépére, mások nem. Minden a felhasználó kívánságaitól függ.

Mely programok a számítógépeinken alkalmazásszoftverek?

(9. számú dia) És a harmadik típusú szoftver (ezeket a programokat néha nem különböztetik meg, hanem rendszerszoftvernek nevezik) programozási rendszerek- olyan eszközök, amelyek lehetővé teszik egy személy (programozó) számára, hogy programokat hozzon létre a számítógép számára. Írjunk definíciót.

Programozó rendszerek - Ezek olyan programok, amelyeket rendszer- és alkalmazásszoftverek létrehozására terveztek.

- Minden közös vállalkozás egy bizonyos programozási nyelvre összpontosít. Sok különböző nyelv létezik. (10. dia)

• szerelő,

  LISP és mások.

Ezeken a nyelveken a programozó programokat ír, a programozó rendszerek segítségével pedig beviszi a számítógépbe, hibakeresi, teszteli és végrehajtja.

Az óra elején arról beszéltünk, mi nélkül nem tud működni egy számítógép? (Operációs rendszer nélkül).

Beszéljünk róla részletesebben.

Tehát próbáljuk meg megfogalmazni az operációs rendszer definícióját.

(11. dia)Operációs rendszer - Ez egy olyan programcsomag, amely kezeli a RAM-ot, a processzort, a külső eszközöket és fájlokat, párbeszédet folytatva a felhasználóval. ezt a meghatározást egy jegyzetfüzetben.

Az operációs rendszerek típusairól már szóltunk, ezek a Windows, Linux, Mas OC. Ma már léteznek operációs rendszerek mobil eszközök. Talán tudod a nevüket? (Androd). Ez az operációs rendszer lehetővé teszi, hogy egy telefont szinte számítógéphez hasonlóan birtokoljon.

Nézzük meg közelebbről az operációs rendszer felépítését. Miből áll? Három részből áll.

Az operációs rendszer felépítése: (12. dia)

Mag- lefordítja a parancsokat a programok nyelvéből a számítógép számára érthető "gépi kódok" nyelvére.

És most nézzük meg, mit jelentenek ezek a fogalmak.

Tehát mi a lényeg. A kernel egy olyan program, amely a parancsokat egy programnyelvről olyan "gépi" nyelvre fordítja, amelyet a számítógép megért. Mi az a gépi kód? A gépi kód 0 és 1, ha 0-ra és 1-re fordítjuk, akkor a számítógép azonnal megérti, mit kell tennie.

Drivers- Eszközöket vezérlő programok.

A következő szó a járművezetők. Azt hiszem, ismerős ez a szó számodra. Mik azok a járművezetők? Mire kellenek? Például egy nyomtató, amikor megvásároljuk és megpróbáljuk telepíteni, a számítógépünk nem látja, és megköveteli, hogy rendelkezzünk egy telepítőlemezzel, amelyen az illesztőprogramok találhatók. És vannak olyan programok, amelyek nem igényelnek illesztőprogramok telepítését, ezeket már automatikusan telepítették a számítógép operációs rendszerére - ez egy billentyűzet, egér, hangszórók.

Felület- shell, amellyel a felhasználó kommunikál a számítógéppel

És az utolsó rész az interfész - a shell, amellyel a felhasználó kommunikál a számítógéppel. Mit jelent. Amikor bekapcsoljuk a számítógépet, egy asztal jelenik meg előttünk, és sok-sok különböző ikon van rajta, és minden gyakorlati műveletet úgy hajtunk végre, hogy közvetlenül ezekre az ikonokra kattintunk, mappákat nyitunk meg, másolunk valamit. Például elküldtünk valamit nyomtatásra, miközben nem gondolunk arra, hogy mi történik a rendszerben, az operációs rendszer ezt megteszi helyettünk. Ez csak a shell, ami az ikonok, a helyi menü pedig az a shell, amellyel a számítógéppel kommunikálunk. Az ikonra kattintunk, a többit az operációs rendszer elvégzi helyettünk.

Az operációs rendszernek három fontos összetevője van. Az operációs rendszer a merevlemezen van tárolva. Amikor a számítógép be van kapcsolva, az betöltődik a RAM-ba. És ott is marad, amíg ki nem kapcsoljuk ezt a számítógépet.

Következtetés: operációs rendszerek azok különböző típusok, ahogy mondtuk. De mindegyiknek ugyanaz a funkciója, hozzáférést biztosít a felhasználó számára a számítógépes erőforrásokhoz, különösen a memóriájához, és biztosítja az összes ilyen eszköz működését, hogy mindegyik működjön.

Tehát csoportosan átnéztük az összes programot. Milyen három csoportot azonosítottunk Önnel?

IV .Fizkultminutka

Gyakorlatok a vállöv és a karok fáradtságának enyhítésére:

I.p. - állva vagy ülve, kezek az övön. 1 - jobb kéz előre, bal felfelé. 2 - változtassa meg a kezek helyzetét. Ismételje meg 3-4 alkalommal, majd lazuljon le, és rázza meg a kezét, döntse előre a fejét. A tempó átlagos.

I.p. - állva vagy ülve, kezek háttal az övön. 1-2 - hozza előre a könyökét, döntse előre a fejét. 3-4 - könyök hátra, hajlítás. Ismételje meg 6-8 alkalommal, majd karokkal lefelé és lazán rázza meg. A tempó lassú.

I.p. - ülve, felemelt kézzel. 1 - szorítsa ökölbe a kezét. 2 - oldja ki a keféket. Ismételje meg 6-8 alkalommal, majd lazítsa le a karját és rázza meg a kezét. A tempó átlagos.
V .A tanult anyag konszolidációja

(13. dia) 1. Folytassa a mondatot: A számítógép két összetevő egysége _________________________________. (Hardver és szoftver)

2.Mi a szoftver? (A számítógépes szoftver a hosszú távú memóriájában tárolt programok teljes készlete. A számítógépes szoftverek pótolhatók, cserélhetők).

3. Szoftverfajták. (Rendszer, alkalmazásszoftver és programozási rendszerek).

4. Milyen szoftverek a csigák? (Rendszer).

5. Mondjon néhány példát az alkalmazási szoftverekre! (Grafikus és szövegszerkesztők, játékok, táblázatkezelők stb.)

6. Milyen programokat nevezünk speciális alkalmazási programoknak? (Ezeket a programokat használják szakmai tevékenység, edzésben).
VI .Számítógépes műhely (14. dia)

Nyissa meg a tankönyveket az 54. oldalon, ott gyakorlati feladatokat talál 1.3. Először is ismerkedjünk meg ennek a gyakorlati munkának a céljaival, valamint az 1. és 2. feladattal. Olvassuk fel, mit kívánnak tőlünk!

Most felváltva foglaljon helyet a számítógép előtt.
VII .A lecke összefoglalása

Tetszett a lecke? Milyen újdonságokat tanultál a mai órán?

Foglaljuk össze munkánkat. Milyen témát tanultunk ma? Mik voltak a céljaink? Elértük ezeket a célokat?

Program "ktpdat" lehetővé teszi a tanár számára, hogy ismételten csökkentse a naptár-tematikus tervek elkészítésének idejét.
A program különösen jelentősen megtakarítja az órák időpontjának egyeztetéséhez és a tanulásra fordított órák számának elemzéséhez szükséges időt. akadémiai fegyelem a tanítási időszak naptári keretein belül az órarend szerint.

A program jellemzői:

• - különböző szervezési formákra alkalmas oktatási folyamat(negyedévek, modulok, trimeszterek)
• - számolja az egyes tanulmányi időszakok óraszámát
• - előállítja a tanórák időpontjait ütemezett és éves naptári ütemterv(beleértve a "töredékes" terhelésű menetrendet is)
• - lehetővé teszi a naptár formájának kiválasztását (Nap, Nap+orosz ünnepek, orosz ünnepek, heti hét nap és Nemzeti ünnep), amely lehetővé teszi a tanárok számára a használatát kiegészítő oktatásés a tanárok külföldi országok
• - intuitív kezelőfelülettel, kényelmesen elhelyezett kezelőszervekkel, számos tipptel és a meggondolatlan felhasználói műveletek elleni védelemmel rendelkezik

Így néz ki az adatbevitelre tervezett "Naptár" lap:

A program megadja az órák időpontját a kiválasztott formátumban és az órák számát tanulmányi időszakonként:

Már csak az órák beérkezett dátumait kell beilleszteni a naptár-tematikus terveibe.

A programot Excel 2003-ban és Excel 2007-ben tesztelték

A program 24 feladatból áll (17 fő és 7 bónusz). különböző témákat: információ mértékegységei, számítógépes eszköz, szoftver, logika, algoritmusok, címzés az interneten.

A program végén az eredmény: az elért pontok mennyisége, a teljesített feladatok és bónuszok száma, az áthaladás ideje.

A célközönség: tanárnak

100 másodperc alatt javasolt megoldani a legnagyobb számban példák. Van egy minősítés a legjobb "megoldókról" (versenyelem).

7-9. évfolyamon tesztelték. A gyerekek imádják.

Pythonról .exe-re építettem át, így nagy a méret. A képességeim növekedésével fejlődni fogok.

kis számítógép praktikus munka az informatikában. Azonos típusú feladatok a következő témákban: "Mértékegységek", "Algoritmus összeállítása", "Információ kódolása", "Fájlok kiválasztása maszk szerint".

Használható az anyag ismétlésére, összevonására, valamint különféle tanórán kívüli tevékenységekre.

Célközönség: 8. évfolyam

A választható „Számítógépes grafika” elméleti és gyakorlati információkat tartalmaz a szöveg- és grafikus szerkesztőkben való munkavégzéssel kapcsolatos kérdésekről.

A kurzus befejezése után a hallgatóknak több mint teljes nézet O számítógépes grafikaés a grafikával működő programok fajtái. Talán néhányan ezzel kapcsolják majd össze leendő szakmájukat.

Ez a tanfolyam célja:

• Szövegmunkához, grafikus szerkesztőkhöz szükséges készségek és képességek kialakítása, kiadványok és egyszerű prezentációk készítésének képessége.
• A tanulók kognitív érdeklődésének, alkotó tevékenységének, elméleti, kreatív gondolkodásának fejlesztése, valamint az optimális megoldások kiválasztását célzó operatív gondolkodás kialakítása.
• Memória, figyelmesség, logikus gondolkodás fejlesztése, információs kultúra nevelése.
• A munkavégzés képességének fejlesztése további programokat, válassza ki a megfelelő kiegészítő információforrásokat.
• Munkakészségek fejlesztése és a modern számítástechnika iránti érdeklődés fokozása.
• Számítógépes szoftverekkel kapcsolatos ismeretek elmélyítése, általánosítása, rendszerezése

A kurzus felépítése magában foglalja az elméleti anyag tanulmányozását és a levezetést gyakorlati gyakorlatok tovább személyi számítógép a megszerzett elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazása céljából.

Célközönség: 5. évfolyam

Nem minden lap érhető el a bemutató verzióban, és a napló egyes funkciói korlátozottak. A demóverzió a magazin fő funkcióinak megismertetésére készült.

Tehát a demo verzió funkciói:

1. A bérletek számának automatikus kiszámítása minden tanuló számára;
2. A minőség és a teljesítmény százalékos arányának automatikus kiszámítása osztályonként a teljes tanulmányi évre és külön negyedévekre;
3. Haladási diagramok automatikus szerkesztése negyedévenként egy adott osztályban.
4. Az összes negyedéves osztályzat automatikus kiszámítása a teljes tanulmányi évre.

Ebben a verzióban két lap nem áll rendelkezésre szerkesztésre és felhasználásra: Negyedéves eredmények és haladási jelentés egy adott tanár összes órájáról.

Tehát a próbaverzió a következőket tartalmazza:

1. Az összes osztályzat automatikus kiszámítása egy adott tanár összes osztályához és minden tantárgyához;
2. Automatikus diagramok elkészítése a haladás eredményeiről a tanár minden osztályában negyedévre és egy évre;
3. Lap automatikus készítése Tantárgy tanári előrehaladási jelentés

TÉMA: "A Microsoft Office alkalmazások ismétlése"

Az óra céljai:

• Jelölje be alkalmazás szoftver ismerete teljesítménypont, Paint, Word, Excel. , e programok fő elemeivel való munka képessége., az absztrakt gondolkodás kialakítása ..
• Fejleszteni számítógépes ismeretek, szöveggel, rajzokkal, táblázatokkal való munkavégzés készségei.
• Felnevel kreativitás, csapatszellem, pontosság.

Felszerelés: szoftver Power Point, Paint, Word, Excel, utasításkártyák.

Az óra típusa: versenylecke

Az órák alatt

I szervezési pillanat

Tanár:Jó napot! Örömmel üdvözöljük számítógépes kávézónkban. Ma ismétlés óránk van. Ebben a leckében megismételjük a fő alkalmazási programokat: Power Point, Paint, Word, Excel. Az óra verseny formájában kerül megrendezésre, így a csapat sikere mindegyikőtökön múlik. Vendégeink pedig értékelni fogják csapatainkat. Sok sikert mindenkinek, kezdjük.

Így, első feladat. Emlékezzünk vissza a számítógépes osztály viselkedési szabályaira. Minden helyes válaszért 1 pontot kap a csapat.

II fő rész

Tanár: Mivel az osztályban vannak olyan vendégek, akik nem ismerik jól csapataink tagjait, ezért kérem a kapitányokat, hogy mutassák be csapatukat a Power Point programmal (ez volt házi feladat). A maximális pontszám 3 pont.

"Vírus" verseny

Tanár: A számítógép vírust kapott, minden tartalma táblázatot darabokra törte és egy másik asztalba tette. Az elkészült táblázat segítségével állítsa vissza az eredeti dokumentumot Excelben. Maximális pontszám 3 pont (az egyik csapatból 4 fő, a másik csapatból 4 fő végzi el a feladat felét)

Fizikai szünet

"Dokumentum dekódolás" verseny

Tanár: A. Conan Doyle történetében a bűnöző eredeti kóddal rögzíti fenyegetéseit – kisembereket rajzol. Az ügyes nyomozó, Sherlock Holmes megfejti ezt a rejtjelet, és elkapja a bűnözőt. Most egy pillanat figyelem: a csapatok 1 pontot szerezhetnek, ha válaszolnak a következő kérdésre: "Mi a neve annak a történetnek, kérdéses?"("The Dancing Men").

Most a csapatoknak meg kell fejteniük a dokumentumot. Az idő 8 percre korlátozódik. (Az egyik csapatból 4 fő, a másik csapatból 4 fő hajtsa végre a feladat felét). (Az alábbi kódolt szöveg beírásával kapja meg a szöveget. Formázza a szöveget a megadott formázási lehetőségek szerint. Amelyek a formázandó szöveg előtt zárójelben vannak feltüntetve).

Használt rövidítések

Vonaligazítás:

• L- a bal oldali határ mentén,
• R- a jobb oldali határon,
• M- a központban
• L-R- szélességében.
• Times, Arial- betűtípus,
• 10,12,14 …-betűméret

Felirat:

• bl- merész,
• ital-dőlt betűvel

Kódolt szöveg:

( Arial 16 R bl) Rendező MZSh №22 ( + Times 18 R bl ) T.V. Anokhina ( + Arial 16 R bl ) diákoktól ( Times 18 R bl ) 10 osztály ( + Times 20 Mital) nyilatkozatát. ( + Időpont 16 L-R) Kérünk, hogy a számítástechnikai teremben (14. terem) teljesen új számítógépek telepítésére (18 L-R bl ital 18. idõpont) fordítsanak pénzeszközöket (16. idõpont L-R), és internetre kapcsolják. ( + Idők 20 L bl ital) 2008.03.16 ( + Idők 20 R bl ital) 10-A osztályos tanulók

Kész dokumentum alábbiak szerint:

22. számú MZSh igazgatója

-TÉVÉ. Anokhina

10. osztályos tanulóktól

nyilatkozat.

Kérünk, hogy a telepítéshez szánjanak forrást vadonatúj számítógépek az informatikai irodába (14-es szoba), és csatlakoztassa őket az internetre.

2008.03.16

10-A tanulók

A maximális pontszám 3 pont.

„Rajzolj tájat” verseny

Tanár: A statisztikák szerint körülbelül 1,5-2 éves korában a gyermek elkezd aktívan érdeklődni a rajzolás iránt, és főként falakon, ajtókon, ablakokon készíti "műveit". Azok, akiknek a szülei elismerően nézik ezt a szégyent, művészként nőnek fel. És most megtudjuk, hogy a résztvevők közül melyik használt szülői jóváhagyást.

Az egész csapat egy számítógépnél rajzol, egymás után egy-egy emberhez közeledve. A résztvevőket tájkép rajzolására kérik. Minden csapat kap tárgyakat tartalmazó kártyákat, minden csapattag húzza ezt a tárgyat. Az idő 10 percre korlátozódik.

Kártyák: nap, felhők, házkeret, virág, folyó, felirat, a ház ablakai és ajtói.

A maximális pontszám 3 pont.

„Annotációk” verseny

Tanár:Általában minden műalkotást, és nem csak a művészetet, egy annotáció előzi meg, amely röviden leírja annak lényegét. Próbálja kitalálni ezekből a megjegyzésekből, hogy milyen meséről van szó. Ha az első próbálkozásra válaszol, 3 pontot kap, 2 - 2 pont után, 3 - 1 pont után.

• 1.1. kísérlet: a munka fő gondolata, hogy csak a hosszú távú tervezés és előrelátás segít megőrizni nemcsak az egészséget, hanem magát az életet is, mind egy egyén, mind az egész csapat számára. A mű főszereplői közeli rokonok, ami azonban nem szünteti meg a lakhatási probléma megoldásával kapcsolatos nézeteltéréseket (3 pont)
• 1.2 próba: Két épület épült egyedi projektek, nem bírja ki a mesterségesen létrehozott nehéz aerodinamikai körülmények között végzett teszteket
• 1.3 próbálkozás:És csak a harmadik rokon előrelátása és leleményessége, aki a kőlakás szabványos kialakítását részesítette előnyben, lehetővé teszi, hogy mindenki megszabaduljon a mártíromságtól, és akár diadalt aratjon az örök ellenség felett.
• 2.1 próba: A munka morálja, hogy az ismeretségek túlzott társaságkedvelése és válogatás nélkülisége bajhoz vezet.
• 2.2 próbálkozás: Az első találkozáskor a főszereplők helyesen viselkednek, és békés beszélgetésre korlátozódnak. De már a második találkozó tragikusan végződik - az egyik beszélgetőpartner túl későn kezd tisztán látni, és egy alattomos színlelő áldozatává válik.
• 2.3 próbálkozás:És csak a legősibb szakma képviselőinek (a helyi faipar dolgozóinak) közbelépése állítja helyre a status quót.

III. Összegzés. A nyertes díjátadó ünnepsége.

IV Házi feladat

A mai órán rendhagyó formában megismételtük az összes korábban tanult pályázati programot. A következő leckében egy új alkalmazási program elsajátítására térünk át a Microsoft Office csomagból. Ezért otthon nézzük meg, milyen programot nem tanultunk még.

"Az óra pedagógiai önvizsgálata"

Az óra pedagógiai önvizsgálata

Osztály: 8v
Tétel: Informatika
Felszerelés:

Az óra típusa: lecke az új ismeretek, készségek és képességek megszerzésében.

Az óra céljai:

Az óra céljai:

segítse a tanulókat a multimédia megértésében, ismerkedjen meg a multimédiás prezentációkat készítő programmal.

A tanulók információs kultúrájának nevelése, figyelmesség, pontosság, fegyelem, kitartás

Gondolkodás, kognitív érdeklődés, számítógépes ismeretek fejlesztése, multimédiás szoftverekkel való munkavégzés.

Az óra helye az általános órarendszerben: Tantárgy " számítógépes prezentációk. Multimédiás programok" 3 órás tanulásra készült, ez az első lecke ebben a témában.

6 tanuló van az osztályban, 4 lány és 2 fiú. Egységes követelmények teljesítése, a csoportos ill egyéni munka, az óra fegyelme segítette az óra céljainak elérését.

Az órán jó volt a fegyelem, a feladatokat a tanulók szervezetten hajtották végre. A tanulók láthatóan érdeklődtek a tanult tárgy iránt.

Az óra felépítése megfelel a célnak, az óra a kritikai gondolkodás technológiájával zajlott. A célok alapján a következő óraszerkezetet választottuk, amely a következő lépésekből áll:

Szervezési szakasz (közös üdvözlés, az osztály munkakészültségének ellenőrzése)

Az ismeretek frissítése és a tanult anyag asszimilációjának ellenőrzése (a tanulók emlékezetében reprodukálják a tanult témák legfontosabb pontjait, amelyek egy új téma tanulmányozásához szükségesek lesznek. Ezzel egyidejűleg ellenőrizheti a korábbi anyagok asszimilációs szintjét leckéket, hiányosságokat azonosítani, hiányosságokat megszüntetni, fejleszteni a meghallgatás és a válaszelemzés képességét.

Elméleti rész. Ebben a szakaszban magyarázó és szemléltető tanítási módszert alkalmaznak. Ennél a munkaformánál a verbális, a mechanikai és a vizuális memória is részt vesz, ami hozzájárul a hosszú távú memória kialakulásához.

Gyakorlati rész. Ebben a szakaszban használtuk csoportmunka számítógépeken, ahol megismerkedtek a prezentáció elkészítésének szakaszaival.

A házi feladat összegzése és kitűzése. A házi feladat biztosítja az ismeretek megszilárdítását, és utasításokat tartalmaz annak végrehajtására.

Következtetés: Az órán kitűzött célok megvalósultak, vagyis a tanulók kialakítottak: multimédiás technológia fogalmakat, számítógépes bemutatást, megtanulták az alkotás szakaszait. Az óra alatt jó érzelmi hátteret tartottam fenn az osztály számára. A tanulók az óra minden szakaszában figyelmet és érdeklődést tanúsítottak.

A formák és módszerek változatossága, valamint az óra felépítésének következetessége lehetővé tette a monotónia elkerülését az órán és a tanulók túlterhelését.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"cím egy nyílt leckéhez"

Számítógépes prezentációk. multimédiás programok.

Informatika tanár:

Petrova S.A.

Az óra céljai: ismerje a multimédiás technológia, a számítógépes prezentáció fogalmait, ismerje a prezentáció elkészítésének szakaszait és tudja alkalmazni ezeket a lépéseket a prezentáció elkészítésekor.

A dátum: 2014. február 24
Az óra típusa: lecke az új ismeretek, készségek és képességek megszerzésében.

Mód: vizuális, csoportos, magyarázó és szemléltető.

Recepció: párbeszédes.

Szavazás módszere: praktikus a PC-n.

Szavazás típusa: kombinált (szóbeli, gyakorlati).

Az óra felépítése: Idő szervezése, tudás aktualizálása, elméleti rész, gyakorlati rész, házi feladat, tanulói kérdések, óra összefoglaló, értékelés.

Felszerelés: PC, mobil tanterem, multimédiás projektor, tábla