Profesionalno i lično u aktivnostima psihologa vrlo su često usko povezane. Teško je biti sam na ličnom nivou, ali profesionalna aktivnost potpuno drugačije. Stoga su lični kvaliteti važan temelj za profesionalni uspjeh psihologa.

U strukturi ličnosti profesionalca možemo izdvojiti tzv. integralne karakteristike (A.K. Markova):

a) profesionalna samosvijest specijaliste, tj. kompleks njegovih ideja o sebi kao profesionalcu;

b) individualni stil aktivnosti i komunikacije - stabilna kombinacija zadataka, sredstava i metoda profesionalne aktivnosti i komunikacijske karakteristike datog specijaliste;

V) kreativni potencijal, odnosno kompleks jedinstvenih individualnih sposobnosti, uključujući i kreativne, koji omogućavaju rješavanje profesionalnih problema na nestandardnom nivou.

Najvažniji kvalitet rada psihologa je stručna kompetencija. Uključuje: stručna znanja, vještine, sposobnosti i sposobnosti.

Stručno znanje psiholog - to su podaci iz opšte, razvojne psihologije, psihologije ličnosti, psihodijagnostike, edukativne i praktične psihologije, drugih opštih stručnih i posebnih disciplina koje čine suštinu struke i određenih Državni standard odgovarajuće obrazovanje.

Profesionalne vještine odrediti uspjeh praktične aktivnosti psihologa, njegovu sposobnost da primijeni psihološka znanja kako bi ispunio svoje dužnosti: specifične akcije, tehnike, psihološke „tehnike“.

Profesionalne vještine su uspostavljene, lako i pouzdano izvođene profesionalne radnje koje omogućavaju psihologu da efikasno obavlja posao. Što više iskustva, to specijalist stječe više profesionalnih vještina.

Profesionalna kompetencija psihologa očituje se u kreativnoj prirodi njegovog posla, u aktivnoj potrazi za inovativnim pristupima i inovativne tehnologije, ličnu inicijativu i profesionalne komunikacijske vještine.

Iako ljudi različitih interesovanja, vještina i sposobnosti mogu biti dobri specijalisti psiholozi, postoji nekoliko osnovnih karakteristika koje su potrebne za ovu profesiju.

Potrebno znanje za pružanje stručne pomoći i usluga pojedinci, grupe, organizacije ili društvo;

Vještine analize konkretne situacije, otklanjanja problema klijenta, zaštite njegovih interesa i drugih odgovarajućih načina interakcije sa ljudima koji traže pomoć i kojima je potrebna;

Podržavanje vrijednosti humanosti, pravde, samoopredjeljenja, povjerljivosti, antidiskriminacije i profesionalnog integriteta;

Svjesna i inteligentna upotreba vlastitog lični kvaliteti i diferencirana primjena komunikacijskih vještina u profesionalne svrhe;

ruski

engleski

arapski njemački engleski španjolski francuski hebrejski talijanski japanski holandski poljski portugalski rumunski ruski turski

"> Ovaj link će se otvoriti u novoj kartici"> Ovaj link će se otvoriti u novoj kartici">

Ovi primjeri mogu sadržavati nepristojne riječi na osnovu vaše pretrage.

Ovi primjeri mogu sadržavati kolokvijalne riječi na osnovu vaše pretrage.

Prevod "on može efikasno da radi svoj posao" na engleski

Komitet preporučuje da država članica osigura da Ombudsman ima adekvatne ljudske i finansijskih sredstava dozvoljavajući mandat za praćenje implementacije odredbi Konvencije.

Komitet preporučuje da država članica osigura da ova institucija ima adekvatne ljudske i finansijske resurse za to da to efikasno sprovede mandat za praćenje implementacije Konvencije.

Da efektivno izvršava svoj mandat praćenja implementacije Konvencije.">

da efikasno izvršava svoje dužnosti

Međutim, zabrinuta je da nije izdvojeno dovoljno sredstava da bi se omogućilo da ga efikasno sprovede mandat i praćenje implementacije Konvencije u cijeloj zemlji.

Da efektivno izvršava mandat i prati implementaciju Konvencije u cijeloj zemlji.">

Skupština je u svojoj rezoluciji odlučila i da se svi projekti Međunarodnog instituta za obuku i istraživanje za unapređenje položaja žena u potpunosti realizuju u cilju jačanja Instituta, što će omogućiti da efikasno izvršava svoje dužnosti mandat.

Skupština je svojom rezolucijom odlučila i da se svi projekti Međunarodnog instituta za istraživanje i obuku za unapređenje položaja žena u potpunosti realizuju kako bi se Institut ojačao, čime bi se omogućilo da to izvede mandat efektivno .

Da izvrši svoj mandat efektivno.">

Odjel za mirovne operacije složio se s ovom preporukom, napominjući da stavlja poseban naglasak na potrebu rješavanja fundamentalnih sistemski problemi, koji ne dozvoljavaju da efikasno izvršava svoje dužnosti mandat za usmjeravanje, upravljanje i podršku mirovnim operacijama Ujedinjenih naroda.

Odjel za mirovne operacije prihvatio je ovu preporuku, komentarišući da Odjel ističe potrebu rješavanja fundamentalnih sistemskih problema koji sprečavaju od efikasnog pražnjenja mandat za usmjeravanje, upravljanje i podršku mirovnim operacijama Ujedinjenih naroda.

Od efektivnog izvršavanja svog mandata za usmjeravanje, upravljanje i podršku mirovnim operacijama Ujedinjenih naroda.">

Zbog toga smo zatražili dalje konsultacije kako bismo zajedno sa Sekretarijatom razvili odgovarajući okvir koji će to omogućiti da efikasno izvršava svoje dužnosti mandat koji je, kao što znamo, pretežno humanitarne prirode, naime:

Iz tog razloga smo zatražili dalje konsultacije kako bismo zajedno sa Sekretarijatom definisali odgovarajući aranžman za efikasnu implementaciju njegovog mandat, koji je, treba zapamtiti, u suštini humanitaran, i to:

Efikasno sprovođenje svog mandata, koji je, treba zapamtiti, u suštini humanitaran, naime:">

Komitet je takođe zabrinut što država članica izdvaja nedovoljna budžetska sredstva za aktivnosti Komiteta i što takva nedovoljna sredstva možda neće dozvoliti da efikasno izvršava svoje dužnosti mandat.

Komitet je također zabrinut zbog neadekvatnih budžetskih izdvajanja od strane države članice Komitetu žena i da bi takve neadekvatnosti mogle spriječiti Odbora od efektivnog sprovođenja mandat.

Odbora od efektivnog izvršavanja svog mandata.">

Međutim, zabrinuta je što su resursi dodijeljeni Uredu nedovoljni da bi to omogućili da efikasno izvršava svoje dužnosti mandat i praćenje poštivanja Konvencije u cijeloj zemlji.

Iako primjećuje općenito povećanje sredstava namijenjenih rashodima koji se odnose na djecu, Komitet je zabrinut da su budžetska izdvajanja neadekvatna da osiguraju provedbu Konvencije, uključujući efektivna implementacija značajnog broja programa i reformi koje je poduzela država članica.

Djelotvorna provedba značajnog broja programa i reformi koje je poduzela država članica.">

Predložite primjer

Ostali rezultati

Prema Grupi 77 i Kini, zadatak Vijeća dozvoljava nadzorne funkcije.

Grupa 77 i Kina su smatrali da je autoritet odbora dovoljan da to omogući da to izvede nadzor efikasno funkcioniše.

Da efikasno obavlja svoju funkciju nadzora.">

Nepotizam mora biti zaustavljen i Ured za upravljanje ljudskim resursima mora biti opremljen neophodnim alatima za to da efikasno izvršava svoje dužnosti funkcije.

Za obavljanje svojih nadzornih funkcija efektivno.">

Važno je da ova fokusna tačka ima njegov raspolažu potrebnim ljudskim, menadžerskim i administrativnim resursima da omoguće da efikasno izvršava svoje dužnosti funkcije.

Neophodni ljudski, menadžerski i administrativni resursi da to omogući efikasno da ga isprazni funkcije.">

Država članica treba da osigura da budžet koji je izdvojen za aktivnosti ove nacionalne institucije bude dovoljan da da efikasno izvršava svoje dužnosti funkcije.

Dozvolite nacionalnu instituciju da ga ispraznite funkcije efektivno.">

Komitet preporučuje da država članica istraži mogućnost jačanja kapaciteta civilnog društva da omogući da efikasno izvršava svoje dužnosti odgovornosti, uključujući finansiranje lokalnih nevladinih organizacija (NVO) za podršku aktivnostima u zajednicama u kojima država nije prisutna.

Komitet preporučuje da država članica razmotri jačanje kapaciteta civilnog društva kako bi to omogućilo da ga efikasno isprazni dužnosti, uključujući finansiranje lokalnih nevladinih organizacija (NVO) za podršku aktivnostima u zajednicama u kojima država nije prisutna.

PIC je pozdravio stvaranje KKKDD, uz izražavanje žaljenja zbog manjka ljudskih i finansijskih resursa izdvojenih za njegovo funkcionisanje, što ne dozvoljava da efikasno izvršava svoje dužnosti funkcije.

Da efikasno obavlja svoj posao.">

Mirovni sporazumi postavljaju niz sredstava za osiguranje djelotvornog praćenja ljudskih prava u zemlji i pružaju državi odgovarajuća sredstva za omogućavanje da efikasno izvršava svoje dužnosti obaveze u ovim pitanjima prema građanima zemlje i međunarodnoj zajednici.

U Mirovnim sporazumima u cjelini, utvrđeni su načini i sredstva različitih vrsta kako bi se osiguralo djelotvorno poštovanje ljudskih prava i da bi se državi obezbijedila odgovarajuća sredstva za efikasno ga ispuni dužnosti prema stanovništvu i međunarodnoj zajednici u ovoj oblasti.

Efikasno ispunjavati svoje dužnosti prema stanovništvu i međunarodnoj zajednici u ovoj oblasti.">

neracionalna raspodjela posla po odjelima. Ovo dovodi do hroničnih stresnih stanja, kako među menadžerima, tako i među običnim zaposlenima;

nerazumno racioniranje, neredovno snabdijevanje proizvodnim komponentama, nedosljednost tehničke baze, neracionalni rasporedi radnog vremena, loši uslovi rad itd. takođe izazivaju sukobe između običnih zaposlenih i administracije preduzeća.

U procesu razvoja konflikta razlikuju se sljedeće tri faze:

Faza prije sukoba

Ovo je period gomilanja kontradikcija, čija “kritična masa” međutim još nije dostignuta.

Faza sukoba

kada postignuta „kritična masa“ nesuglasica primorava strane u sukobu da proturječnosti smatraju nepomirljivim.

Postkonfliktna situacija

Njegovi parametri zavise od stepena efektivnosti upravljanja konfliktima i mogu biti funkcionalni ili nefunkcionalni, što će zauzvrat uticati na mogućnost nastanka novih sukoba.

Pravovremeno rješavanje radnih sukoba u preduzeću treba da postane jedan od prioriteta antikriznih programa. U suprotnom, dugotrajni sukobi u kriznom preduzeću će se razviti u sukob između radne snage i administracije, što će biti dokaz duboke krize u sistemu upravljanja kadrovima.

Uslovi za antikriznog menadžera

IN upravljanje krizama Od posebnog je značaja kvalitet liderstva, sposobnost glavnih menadžera preduzeća da rešavaju naizgled nerešive poslovne probleme, koristeći sve savremene alate upravljanja zasnovane na inovativnim metodama i tehnikama. Stoga se potrebno detaljnije zadržati na karakteristikama zahtjeva za savremeni menadžer, od kojih se posebno traži:

posedovanje dubokog znanja u oblasti upravljanja preduzećima;

visoka kompetentnost u pitanju tehnologije proizvodnje u grani proizvodnje kojoj preduzeće pripada po vrsti i prirodi svoje djelatnosti;

posjedovanje ne samo administrativnih vještina, već i preduzetništva, sposobnost kontrole situacije na tržištu, preuzimanje inicijative i aktivna preraspodjela resursa kompanije u najprofitabilnije svrhe;

sposobnost donošenja informisanih odluka na osnovu dogovora sa podređenim rukovodiocima i zaposlenima, uključujući u oblasti distribucije i evaluacije rezultata radnog učešća svakog zaposlenog.

Konstruktivna interakcija između zaposlenih u preduzeću u cilju rešavanja njihove krize može se zasnivati, pre svega, na autoritetu menadžera koji koordinira ovu aktivnost- antikrizni menadžer.

Uspjeh njegovih aktivnosti zavisi od rješavanja međusobno povezanih problema uzrokovanih njegovim odnosima sa radnom snagom kriznog preduzeća:

problemi vlastite adaptacije na nova pozicija i, s tim u vezi, na novu profesionalnu aktivnost, na novo društveno okruženje;

problemi mobilizacije kadrovskog potencijala preduzeća za implementaciju antikriznog programa.

Pedagoška specijalnost je vrsta djelatnosti u okviru date stručne grupe koju karakterizira skup znanja, vještina i sposobnosti stečenih kao rezultat obrazovanja i koji osigurava formulisanje i rješavanje određene klase stručnih i pedagoških zadataka u skladu sa zadatim kvalifikacije.

Pedagoška specijalizacija je određena vrsta aktivnosti u okviru pedagoške specijalnosti. Povezuje se sa specifičnim predmetom rada i specifičnom funkcijom specijaliste.

Pedagoška kvalifikacija je nivo i vrsta stručno-pedagoške pripremljenosti koja karakteriše sposobnosti specijaliste za rješavanje određene klase problema.

Pedagoške specijalnosti objedinjene su u stručnu grupu „Obrazovanje“. Osnova za diferencijaciju pedagoških specijalnosti je specifičnost predmeta i ciljeva aktivnosti specijalista ove grupe. Generalizovani predmet profesionalne delatnosti nastavnika je osoba, njena ličnost. Odnos između nastavnika i objekta njegove aktivnosti razvija se kao subjekt-subjekat („osoba-osoba“). Dakle, osnovu za diferencijaciju specijalnosti u ovoj grupi čine različite predmetne oblasti znanja, nauke, kulture, umetnosti, koje deluju kao sredstvo interakcije (npr. matematika, hemija, ekonomija, biologija itd.).

Druga osnova za razlikovanje specijalnosti su dobni periodi razvoja ličnosti, koji se razlikuju, između ostalog, po izraženoj specifičnosti interakcije između nastavnika i ličnosti u razvoju (predškolska, osnovna škola, adolescencija, mladost, zrelost i starost).

Sljedeća osnova za diferencijaciju pedagoških specijalnosti su karakteristike razvoja ličnosti povezane sa psihofizičkim i socijalnim faktorima (oštećenje sluha, vida, mentalna ometenost, devijantno ponašanje itd.).

Specijalizacija u okviru nastavničke profesije dovela je do identifikovanja vrsta pedagoške aktivnosti u oblastima vaspitno-obrazovnog rada (radna, estetska i dr.). Očigledno je da je takav pristup u suprotnosti sa činjenicom integriteta pojedinca i procesa njegovog razvoja i izaziva obrnuti proces – integraciju napora pojedinih nastavnika, proširenje njihovih funkcija i sfera djelovanja.

Proučavanjem pedagoške prakse dolazi se do zaključka da se, baš kao iu sferi materijalne proizvodnje, iu oblasti obrazovanja sve više ispoljava dejstvo zakona uopštene prirode rada. U uslovima sve očiglednije unutarprofesionalne diferencijacije, aktivnosti nastavnika različitih specijalnosti ipak karakterišu zajednički homogeni elementi. Sve više se uočava zajedništvo organizacijskih i čisto pedagoških problema koji se rješavaju. S tim u vezi, svijest o opštem i posebnom u različitim vidovima pedagoške djelatnosti, kao i cjelovitost pedagoškog procesa, najvažnija je karakteristika pedagoškog mišljenja savremenog nastavnika.

Suština pedagoške djelatnosti.Značenje Nastavnička profesija se otkriva u aktivnostima koje sprovode njeni predstavnici i koje se nazivaju pedagoškim. To je posebna vrsta društvene aktivnosti koja ima za cilj da sa starijih generacija prenese kulturu i iskustvo koje je čovječanstvo akumuliralo, stvori uslove za njihov lični razvoj i pripremi ih za obavljanje određenih zadataka. društvene uloge u društvu.

Očigledno je da ovu aktivnost sprovode ne samo nastavnici, već i roditelji, javne organizacije, rukovodioci preduzeća i ustanova, proizvodnih i drugih grupa, a donekle i mediji. Međutim, u prvom slučaju je ova djelatnost stručna, a u drugom je općepedagoška, ​​koju svaka osoba, voljno ili nevoljno, obavlja u odnosu na sebe, baveći se samoobrazovanjem i samoobrazovanjem. Pedagoška djelatnost kao profesionalna odvija se u obrazovnim ustanovama koje društvo posebno organizira: predškolskim ustanovama, školama, stručnim školama, srednjim specijalizovanim i visokoškolskim ustanovama, ustanovama dodatnog obrazovanja, usavršavanja i prekvalifikacije.

Da prodre esencija pedagoške aktivnosti, potrebno je okrenuti se analizi njene strukture, koja se može predstaviti kao jedinstvo svrhe, motiva, radnji (operacija), rezultata. Sistemoformirajuća karakteristika aktivnosti, uključujući i pedagošku aktivnost, jeste cilj

Tenigina Elena ZO psihologija 4. god

Profesionogrami: laboratorijski, psihogram.

Profesiogram su naučno utemeljene norme i zahtjevi profesije za vrste profesionalnih aktivnosti i osobine ličnosti specijaliste, koji mu omogućavaju da efikasno ispuni zahtjeve profesije, dobije proizvod potreban društvu i istovremeno stvori uslove za razvoj ličnosti samog radnika. Profesiogram je generalizovani referentni model uspješnog specijaliste u datoj oblasti, iako se ponekad napominje da profesiogram mora uzeti u obzir i opcije za obavljanje profesionalnih aktivnosti na „prosječnom“ nivou. Iz profesionograma osoba dobija informacije o objektivnom sadržaju rada, o psihološkim osobinama koje se traže od osobe. Istovremeno, Profesionogram nije kruta standardna shema, već fleksibilna indikativna osnova za razvoj specijaliste. Profesionogram ne treba da ometa individualni kreativni razvoj specijaliste, već samo daje smjernice za objektivne zahtjeve profesije za osobu. Profesiogram se može mijenjati kako se profesija mijenja, tako da je potrebno upućivati ​​na profesiogram na ovaj ili onaj način tokom cijelog profesionalnog života, kako za specijaliste psihologa tako i za svakog zaposlenog, kako bi se psihološke kvalitete korigovale uvažavajući savremene zahtjeve. struke. Ovo su svrha i funkcije profesionograma.

Generalno, profesionalni program mora ispunjavati sljedeće zahtjeve:

• jasno istaći predmet i glavne rezultate rada (na šta su usmjereni glavni napori osobe u radu);
• naglasiti fokus svakog rada u krajnjoj liniji za dobrobit određene osobe (humanistički humanocentrizam): svako, uključujući i tehničke profesije, treba, iako u indirektnom obliku, da olakša život određenoj osobi;
• isticati ne pojedinačne komponente i aspekte profesije, i opisati ga holistički u sistem karakteristika, posebno naglašavajući jezgro, prioritet, nuklearne komponente i izdvajajući ih od derivata, sekundarnih, pomoćnih;
• pokazati moguće pravce ljudskog razvoja posredstvom profesije, dinamiku mentalnih novoformacija u toku rada, od kojih osoba može birati pravce rasta, uzimajući u obzir svoju individualnost;
• pokazati izglede za promjene u samoj profesiji (što specijalista sutrašnjice može biti bliska budućnost);
• biti orijentisan na rešenje praktični problemi(stručno osposobljavanje, stručna selekcija, racionalizacija novih vrsta rada, itd.);
• opisuju potrebne nekompenzirane psihološke profesionalne kvalitete, kao i psihološka svojstva osobe koja se, iako nema, mogu nadoknaditi.

Okrenimo se detaljnijem sadržaju profesionograma. Profesionogram i njegove komponente. "Radni dijagram" (opis rada u struci)

1. Svrha, „misija“ profesije, njena uloga u društvu (proizvodnja materijalnih dobara ili ideja, pružanje usluga u različitim društvene sfere; prikupljanje, skladištenje i prenošenje informacija, itd.), fokusiranje na ljude.
2. Rasprostranjenost profesije (institucije tipične za ovu profesiju).
3. Predmet rada u profesiji su aspekti okolne stvarnosti na koje osoba utiče u toku rada (materijalni objekti, idealni objekti - kultura, informacija, individualna ili društvena svijest ljudi, prirodni objekti u kontekstu prirode i umjetni predmeti koje je stvorio čovjek.). Pravilna vizija predmeta rada je prvi važan korak ka profesionalnosti.
4. Stručno znanje kao skup informacija o aspektima rada u struci.
5. Aktivnosti, radnje, tehnike, vještine, načini rada, tehnologije, tehnike koje se koriste u datoj profesiji za uspješno postizanje rezultata; stepen njihove implementacije, generalizacije, automatizacije.
6. Sredstva rada – aspekti okolne stvarnosti (materijalni i idealni predmeti) koje osoba koristi da utiče na predmet rada u ostvarivanju svojih ciljeva, da dobije željeni proizvod rada. Sredstva rada uključuju pravi instrumenti, instrumente, računare, kancelarijsku opremu, kao i simbolička sredstva i sisteme pravila za logičko mišljenje, moralno i estetsko vrednovanje i dr. Predmet i sredstva rada mogu da menjaju mesta čak iu okviru iste profesije.
7. Uslovi rada: režim rada i odmora, mogućnost njihovog variranja; karakteristike društvenog okruženja; sanitarno-higijenski faktori rada; intenzitet, tempo rada i trajanje opterećenja; radno mjesto, radno mjesto.
8. Organizacija i kooperacija rada: oblici individualne, zajedničke, grupne aktivnosti koji preovlađuju u ovoj profesiji; vrste profesionalne komunikacije i pozicije u njoj, razmjena sredstava i proizvoda rada između njenih učesnika; standardi učinka i rokovi; subordinacija i hijerarhija subordinacije, društveni status i položaji unutar profesije.
9. Proizvod rada (ili njegov rezultat) - one kvalitativne i kvantitativne promjene koje osoba donosi subjektu rada; kriterijumi za procenu rezultata rada, stepen determinisanosti rezultata rada, njegova manje-više striktna regulacija (od izvršnog rada do kreativnosti).
10. Mogući nivoi profesionalizma i kvalifikacione kategorije u datoj profesiji, kategoriji i njihovoj isplati.
11. Prava predstavnika ove profesije: psihološka i socijalna sigurnost, prisustvo povoljne mikroklime u profesionalnom okruženju; socijalne garancije, plate i odsustva, zaštita rada; prihvatljivost individualnog stila obavljanja radne aktivnosti i individualne varijacije operacije; mogućnost usavršavanja, prekvalifikacije za srodna zanimanja; oblici napredovanja u karijeri i podsticaji profesionalni rast.
12. Odgovornosti predstavnika ove struke: posjedovanje stručne osposobljenosti, znanja etički standardi profesionalno ponašanje (duhovnost u komunikaciji sa kolegama); čuvanje profesionalne i službene tajne u radu sa ljudima; vešta dokumentacija; ograničenja (što se nikada ne smije raditi u struci). Funkcionalne odgovornosti posla (šta i kako treba da radi osoba date profesije u uslovima određenog položaja u određenoj instituciji).
13. Pozitivan uticaj ove profesije na osobu: mogućnost lične samorealizacije, vektori i moguća dinamika unutrašnjeg rasta; mogućnost razvoja individualnosti i ličnosti kroz ovu profesiju, pripadnost određenoj profesionalnoj zajednici, društvenom krugu.
14. Negativni aspekti profesije: područja i vrste poteškoća i grešaka, mogući materijalni i moralni gubici, prisustvo ekstremnih i stresnih situacija, nagle promjene situacija ili pauze, monotonija, vremenska ograničenja, nedostatak informacija ili preopterećenost informacijama; mogućnost vanrednih situacija, profesionalne deformacije ličnosti i drugih psihičkih povreda; nedostatak profesionalnog razvoja; vrste pritužbi („globe“) za nisku efikasnost, za kršenje etičkih standarda.

Psihogram (opis zaposlene osobe u profesiji)

Psihološke kvalitete poželjne za efikasno obavljanje profesionalnih aktivnosti, komunikaciju, profesionalni razvoj i prevazilaženje ekstremnih situacija na poslu. To uključuje:
KARAKTERISTIKE MOTIVACIONE, VOLICIONALNE, EMOCIONALNE SFERE SPECIJALISTA:
1. Motivi, ciljevi, zadaci, potrebe, interesi, odnosi, vrijednosne orijentacije osobe, psihološke pozicije.
2. Profesionalne težnje, profesionalno samopoštovanje, samosvijest kao profesionalca.
3. Emocije, mentalna stanja, emocionalni izgled.
4. Zadovoljstvo osobe radom, njegovim procesom i rezultatom.
KARAKTERISTIKE OPERATIVNE SFERE SPECIJALISTA:
5. Psihološka znanja o poslu, o profesiji.
6. Psihološke radnje, metode, tehnike, vještine, tehnike, psihotehnologije (u njihovom utjecaju na sebe i na druge ljude).
7. Profesionalne sposobnosti, sposobnost profesionalnog učenja, otvorenost za profesionalni razvoj.
8. Profesionalno razmišljanje, uključujući kreativnost, mogućnost da se obogati iskustvo profesije.
9. Profesionalni samorazvoj, sposobnost osmišljavanja i implementacije planova za svoj profesionalni razvoj.
10. Psihološke kontraindikacije (odnosno mentalne kvalitete koje su apsolutno ili relativno nespojive sa profesijom), kao i kvalitete čije se odsustvo može nadoknaditi. Poželjno je identifikovati kontraindikacije u motivacionoj i operativnoj sferi.
11. Linije profesionalnog rasta i linije dezintegracije profesionalne aktivnosti i ličnosti specijaliste, načini njihove rehabilitacije.
U zaključku profesiograma preporučljivo je naznačiti mogući načini stručno osposobljavanje i prekvalifikacija, obučivost i uvježbanost individualnih psiholoških kvaliteta, načini promjene, kompenzacije i rehabilitacije, načini usavršavanja i prekvalifikacije, preorijentacija u okviru date profesije (uzimajući u obzir individualne karakteristike osobe) i prekvalifikacija za drugu profesiju ili specijalnost.