Теорията на компенсацията измина дълъг път на развитие в тясна връзка с историята на развитието на специалното образование. Дълго време основният принцип на умственото развитие се смяташе за саморазвитие на първоначално вградените способности, следователно в процесите на компенсация външното влияние се разглеждаше само като тласък за тяхното спонтанно развитие. Често ролята на такъв тласък се възлагаше на думата, на която се приписваше мистичен ефект върху човешката психика.
Особено място в интерпретацията на проблема за компенсацията заема теорията за свръхкомпенсацията на австрийския психолог и психиатър Адлер, който излага редица нови идеи. Сред тях са принципът за вътрешно единство на психологическия живот на индивида и подчертаването на ролята на социалния, а не на биологичния фактор в психическото развитие на човека. От гледна точка на Адлер, човекът е най-биологично неспособното същество, така че той първоначално има чувство за ниска стойност. Усещането за ниска стойност е особено остро в детството, което е основният двигател на психическото развитие на детето, а несъответствието между това, което човек би искал, създава сложно динамично напрежение. Още по-драматични са преживяванията на провал от деца с тежки физически или умствени увреждания. В този случай възниква „комплекс за малоценност“, чието наличие, в зависимост от редица обстоятелства, може да блокира развитието, създавайки почва за невроза и да включва механизми на хиперкомпенсация.
Самочувствието за непълноценност, дефектност, според Адлер, е постоянен стимул за човек да развива своята психика, т.е. дефект, негодност, ниска стойност - не само минус, но и плюс, източник на сила, стимул за свръхкомпенсация. В стремежа си да преодолее чувството за малоценност и да се утвърди сред другите, човек актуализира своите творчески способности.
В своите трудове Адлер цитира много примери за хиперкомпенсация, като посочва, че механизмът за нейното осъществяване е свързан с естественото чувство на ниска стойност на човек, от една страна, и подчертан мотив за превъзходство, от друга. Желанието за съвършенство се разбира от Адлер положително, като тенденция към развитие, към самоусъвършенстване.
Самият Адлер многократно подчертава, че случаите на свръхкомпенсации не са толкова много. Но макар и изолирани, те са ценни за науката, защото с необременена яркост демонстрират скритите възможности на човешката природа, способността на индивида да устои на най-неблагоприятните условия на своето съществуване, да се развива въпреки тях.
Особено трябва да се подчертае, че в руската психология съдбата на идеите на Адлер не беше лесна. Индивидуалната психология беше приета с ентусиазъм. Пикът на безпрецедентната популярност на Адлер дойде през втората половина на 20-те години на 15 век. Особено силно влияние на неговите идеи се наблюдава в специалната психология и корекционната педагогика. Но драмата на ситуацията беше, че позицията на свръхкомпенсацията беше напълно погрешно разбрана. Адлерианската психология се смяташе за доказателство за оптимистичния факт, че почти всяко физическо или умствено смущение автоматично води до супер ефект на развитие.
Във връзка с разпространението на изкривена интерпретация на идеите на индивидуалната психология, през 1927 г. Виготски публикува статията Дефект и свръхкомпенсация. Тази работа не е критична, а изключително аналитична. Виготски последователно и много търпеливо, съдейки по многобройните повторения, възпроизвежда и тълкува основните положения на хиперкомпенсацията, предупреждавайки читателя срещу опростено разбиране. Едва ли е възможно сериозно да се твърди, че патологията е в състояние да стимулира развитието. Ако човек е в тесни условия и постига нещо, не поради болест, а само въпреки нея, благодарение на колосални волеви усилия и способности. Идеята за свръхкомпенсация е ценна с това, че положително „оценява не самото страдание, а неговото преодоляване; не смирение пред недостатъка, а бунт срещу него; не слабост сама по себе си, а импулсите и източниците на сила, съдържащи се в нея.
Индивидуалната психология на Адлер значително обогати практиката на обучение и възпитание на деца с физически и умствени увреждания. По-специално, на негова основа, методи за емоционално образование и система психологическа помощродители.
Теорията за компенсиране на психичните функции на Л. С. Виготски. Л. С. Виготски от своите трудове критично анализира съществуващите възгледи по проблема за компенсацията на психичните функции и обосновава разбирането за компенсацията на психичните функции и обосновава разбирането на компенсацията като синтез на биологични и социални фактори. Според Виготски Адлер извежда основния психологически закон за трансформацията на органичната непълноценност чрез субективното усещане за ниска стойност, което е оценка на социалното положение, в стремежа към компенсация и свръхкомпенсация.
Л. С. Виготски формулира така наречения закон за превръщане на дефекта в плюс на компенсация, според който положителната оригиналност на дете с девиантно развитие се създава преди всичко не от факта, че определени функции изпадат от него, а от факта, че загубата им оживява нови образувания, представляващи в своето единство реакцията на индивида към дефекта.
В процеса на компенсация и възпитание се формират "байпаси" на процеса на формиране на психиката. Постигайки в развитието си същото като нормалното дете, глухото или сляпото дете постига това по различен начин, с различни начини и средства. Както отбелязва Сорокин, нормалният път на развитие се счита не защото резултатът винаги се постига по определен начин, а не въз основа на това, че този метод е най-икономичният начин за постигане на желания резултат. Девиантното развитие е развитие, принудено от неблагоприятни условия да поеме по заобиколен път, като до голяма степен губи характеристиките на оптималност. Постигането на този или онзи резултат идва на висока психофизиологична „цена”; усилията, които полага дете с увреждания в развитието, са значително по-високи от нормалното.
Пример за това е способността за пространствена ориентация при лица с дълбоки зрителни увреждания. При деца, лишени от зрение от ранна възраст, някои способности се развиват интензивно, достигайки минимално развитие в нормата. Например "шестото чувство" като способност да се улавя присъствието на приближаващи се обекти възниква в резултат на развиващата се способност за интегриране на стимули, възприемани от оцелелите анализатори. Ако за зрящите ориентацията в пространството е сравнително проста и протича автоматично, то за незрящите това е сложен акт, който изисква сериозни усилия. В този случай постигането на един и същ резултат е свързано с различно натоварване на силите, разход на нервна и психическа енергия и следователно има различна "цена". Последствието от това е увеличаване на натоварването върху централната нервна система. Неслучайно много автори отбелязват по-висока честота на проява при лица с отклонения в развитието на невротични симптоми, склонност към дезадаптация и намаляване на толерантността към фрустрация.
При разглеждането на теорията на Виготски за компенсацията на психичните функции могат да се разграничат няколко важни момента.
Първо, Виготски придава голямо значение на включването на необичайни деца в различни социално значими дейности, създаването на активни и ефективни форми на детски опит. Както каза Виготски, когато сетивният орган се повреди, други органи започват да изпълняват функции, които обикновено не се изпълняват от тях. Зрението при глух човек, докосването при сляп човек не играят същата роля, както при човек със запазени сетивни органи, тъй като те трябва да възприемат и обработват огромно количество информация, която нормалните хора преминават по различен начин. Същността на работата с деца, които имат някакъв вид увреждане, например в сетивната сфера, не трябва да бъде в развитието на останалите им органи на възприятие, а в по-активни и ефективни форми на детски опит.
Второ, това е разпоредба за връзката между общите задачи на образованието и специалните методи, подчинението на специалното образование на социалното, тяхната взаимозависимост. Необходимостта от специално образование не беше отречена - обучението на деца с всякакви увреждания изисква специално педагогическо оборудване, специални техники и методи. Например, в случай на увреждане на слуха, въпросът за обучението на устна реч на глухонеми деца става не само специален въпрос на метода на преподаване на нейната артикулация, но и централен въпрос на сурдопедагогиката. Необходимо е възможно най-рано да се организира животът на дете с увреден слух по такъв начин, че речта да е необходима и интересна за него. "Необходимо е да се създаде нужда от универсална човешка реч, тогава речта ще се появи."
Трето, Виготски видя основния начин за компенсиране на хората с различни увреждания във включването им в активна трудова дейност, което дава възможност за формиране на по-високи форми на сътрудничество. Виготски високо оцени физическите възможности за компенсация, например при хора със сетивни увреждания, докато вярваше, че много видове трудова дейност са достъпни за такива хора, с изключение на някои области, пряко свързани с първичното увреждане. С правилния подход към бизнеса, това е благодарение на включването в трудова дейноствратата към живота се отваря, създават се условия за пълноценна интеграция в обществото.
Четвърто, позицията на Виготски, че „слепотата, глухотата и честите дефекти не правят своя носител дефектен“, има дълбок национален и практически смисъл. Според него не дефектът сам по себе си решава съдбата на индивида, а неговата социално-психологическа реализация. Виготски вярваше, че компенсаторният потенциал на индивида се разкрива напълно само при условие, че дефектът стане съзнателен. В същото време нивото на компенсация се определя, от една страна, от характера и степента на дефекта, резервните сили на организма и, от друга страна, от външните социални условия. Тази ситуация е много ясно илюстрирана от думите на Циолковски, който от детството си има увреден слух: „Глухотата беше моето преследване, камшикът, който ме караше през целия ми живот. Тя ме отчужди от хората, от стереотипното щастие, накара ме да се концентрирам, да се отдам на моите вдъхновени от науката мисли. Без нея никога нямаше да направя и завърша толкова много произведения. По този начин в процесите на компенсация на психичните функции се включват както биологични, така и социални фактори.
Ефектът от адаптацията на дете с увреждания в развитието зависи и от неговите индивидуални характеристики. Колкото по-запазени когнитивни способности има, толкова по-висок е ефектът от адаптацията. От особено значение са лични качества: интерес, положителна емоционална ориентация към заобикалящия свят, способност за доброволна дейност, активност на личността.
По-късно в трудовете на местни психолози продължава развитието на проблемите на компенсацията на психичните функции.
Досега твърде много опростявахме въпроса, като приемахме, че човек взема решения за своята работа, като обръща внимание само на нивото на заплатите. Всъщност хората се интересуват и от непаричните аспекти на работата си. други равни условияхората предпочитат чисти и безопасни дейности пред мръсни и опасни. Работите, които предоставят власт и престиж, често се предпочитат пред професиите, при които те липсват характерни особености. И. Фишер нарича този вид доход умствен. Затова ще направим нашия модел по-пълен, като признаем, че човек предлага своето трудови услугив типа професия, при която целият набор от парични и непарични (или ментални според Фишер) характеристики ще му донесат възможно най-високото ниво на полезност.
Нека си представим група хора с еднакви способности и ниво на образование, които избират между работата на университетски преподаватели и мениджъри на търговски предприятия. Нека преподаването има повече желани качества – по-малко стрес, гъвкаво работно време, възможности за общуване с образовани колеги и талантливи младежи. Ако всичко това е вярно, тогава каква професия ще изберат представителите на тази група хора, ако паричното възнаграждение на труда на преподавателите и ръководителите на търговски предприятия е еднакво? Едва ли някой иска да бъде мениджър търговско дружество. В резултат на това заплатите на управителите на търговските предприятия ще трябва да се увеличат, за да привлекат работници в управлението на търговските предприятия. Маргиналният работник (последният, който приема дадена професия) ще извлече една и съща полезност и от двата вида професия.
Следователно професиите с по-малко желани характеристики трябва да носят по-високи парични награди. Допълнително възнаграждение от този вид се нарича компенсираща разлика в заплатите. Ако един университетски преподавател печели 2 милиона рубли. на месец по-малко от управителя на търговско предприятие, тогава той оценява непаричните характеристики на своята професия най-малко на 2 милиона рубли.
Емпиричните изследвания могат да оценят компенсирането на разликите в заплатите, свързани с определени характеристики на различните професии. Например влиянието на нивата на смъртност, свързани с различни професии, върху нивото на заплати. Сравнени са класове, които изискват еднаква квалификация (образование, опит), но се различават по степен на професионален риск. Теорията за компенсиране на разликите казва, че хората, чиято работа включва по-голям риск, ще получават по-високи заплати. Едно проучване установи, че увеличаването на смъртността на 10 000 професии води до 5,5% увеличение на годишните заплати.
Компенсиращите разлики обясняват разликите в заплатите между професиите, изискващи едно и също ниво на умения. Следователно фактът, че събирачът на боклук печели по-малко от адвокат, не противоречи на теорията, въпреки че събирането на боклук е по-малко приятно от работата на адвокат. Теорията предвижда само, че портиерът ще има по-висока заплата от служител с еднаква квалификация, но с по-комфортни условия на труд, например портиер в жилищна сграда.
За да илюстрираме това, нека приемем за простота, че всяка професия има една единствена непарична характеристика, безопасност, измерена чрез дела на професията, която е избегнала сериозни вреди през годината. Теорията за компенсиране на разликите в заплатите показва, че за индивид с дадено ниво на умения нивото на заплащане е толкова по-ниско, колкото по-безопасна работа. На фиг. 13.10 крива Bx представлява различни комбинации от ставки на заплати и нива на сигурност (S), достъпни за Александър и Борис, които имат едно и също ниво
квалификация (средно образование, пет години трудов стаж). Изпъкналостта на тази крива встрани от началото показва, че колкото по-безопасна е професията, толкова по-скъпа е всяка допълнителна единица безопасност по отношение на заплатите, които трябва да бъдат пожертвани. Кривата на безразличие UA принадлежи на картата на безразличието на Александър, а UB принадлежи на картата на безразличието на Борис. Александър ще избере професия с wA заплащане и сигурност Крива B2 представлява комбинациите от нива на заплати и нива на сигурност, достъпни за Виктория и Николай, които са с по-висока квалификация (висше образование, седем години трудов стаж). Кривата на безразличие C/B характеризира предпочитанията на Виктория, а UH кривата – предпочитанията на Николай. Имайте предвид, че заплатата на Виктория, когато е избрана, е по-ниска от тази на Борис, въпреки че квалификацията й е по-висока. Фактът, че Виктория е по-квалифицирана, се отразява във факта, че за всяко дадено ниво на сигурност Виктория може да очаква по-висока заплата от Борис (B2 е по-високо от B1). Виктория толкова много предпочита безопасните условия на труд (стръмни криви на безразличие), а Борис е толкова склонен да рискува, че заплатата на Виктория е по-ниска от тази на Борис. Николай обаче има и по-висока заплата, и по-сигурна професия от Борис, благодарение на по-високата си квалификация. Всички тези наблюдения са в съответствие с теорията за компенсиране на разликите. Тъй като B1 и Bg са с отрицателен наклон, всеки индивид има избор да замени заплатата със сигурност и обратно. Разбира се, компенсирането на разликите не е единственият източник на разлики в заплатите на хората с еднакви способности. Дискриминацията на работниците въз основа на пол или националност от страна на работодателите също може да доведе до разлики в заплатите. И накрая, условията на несъвършена конкуренция на пазара на труда са друг източник на разлики в заплатите, особено актуален за страните с икономики в преход. Например достъпът до някои класове може да бъде отворен само с принадлежност към определен клан, клан, групировка. Разликите в заплатите, които компенсират разликите в работните характеристики, които не са свързани с заплатите, се наричат компенсаторни разлики в заплатите. пазарът ще доведе фирмата до нулева икономическа печалба и до изо-крива на печалбата, съответстваща на нулева печалба (фиг. 6.26). Служителят, в съответствие със своите предпочитания, може да избира различни работни места, предлагани му от фирмите, като същевременно максимизира своята функция на полезност. И така, на фиг. 6.3 Служителите са еднакво доволни както от работното място във фирма А, така и от работното място във фирма Б. В същото време, в първия случай комбинацията степен на заплата-риск е wb Rb; във втория случай, w2, R2 Увеличаването на степента на риск с (R2-Ri) е придружено от увеличение на заплатите с ( w2-wi), което в този случай ще представлява компенсаторна разлика. При непълно осъзнаване на степента на риск (фиг. 6.6), служителят, който получава заплата w0, очаква, че е в точка K със степен на риск R ', всъщност той е в точка F, съответстваща на по-ниско ниво на полезност и степен на риск R „. Определянето на стандарта R ще премести работника в точка D (w, R), съответстваща на още по-ниско ниво на полезност, но определянето на стандарта за безопасност на труда в диапазона от R ”до Ro би позволило на работника да подобри положението си и или преминете към по-високо ниво на полезност в сравнение с това, на което се намира (R' ' lt; R lt; Ro), или най-малкото, оставайки на същото ниво на полезност, намалете степента на риск (R = R”). Служителите в сектора на услугите, средното звено на банковите работници, получават заплати в Съединените щати, които са много по-ниски от работниците в химическата, автомобилната и строителната промишленост. Тази ситуация е свързана не само с нивото на квалификация, но и с условията на труд. Неудобствата в работата, вредният характер на производството трябва да се компенсират със заплати. Често работниците, които получават по-ниски почасови заплати, имат редица придобивки, които не се записват в парично изражение, но всъщност увеличават реалните заплати. Фигура 9-15 илюстрира компенсаторни разлики в заплатите. Работниците в индустрия, която е по-малко привлекателна от гледна точка на условията на труд, получават компенсаторна разлика от $4 на час. Трябва да се има предвид, че има значителни разлики в заплатите и в регионален план. Факт е, че не всички хора могат лесно и бързо да сменят мястото си на пребиваване. Това е особено трудно за по-старото поколение. Съществуват различни институционални и други бариери пред трудовата миграция. И накрая, в редица страни продължава да съществува трудова дискриминация въз основа на раса или етническа принадлежност, пол, възраст или религия. Въпреки че в повечето развити страни подобна дискриминация е официално забранена, в действителност тя все още се среща. Това важи особено за развиващите се страни, където пазарната икономика е в начален стадий. Едно е сигурно: насочените действия за развиване на способности, подобряване на уменията, всяка инвестиция в човешки капитал увеличават възможността за получаване на по-високи заплати. По-квалифицираните работници могат да получават постоянен излишък от доходи - икономическа рента, плащане за рядък ресурс - техните умения или способности. Точно както водещите фирми получават излишък от производителя, най-производителните работници получават икономическа рента. Помислете за пазара на труда в индустрията. Кривата на предлагане на труда има положителен наклон. Желанието за привличане на допълнителни работници в индустрията е свързано с нарастващи алтернативни разходи. Кривата на търсенето на труд по правило има отрицателен наклон (фиг. 9-16). При равновесни условия заплатите ще достигнат нивото w E . Най-производителните работници са били готови да работят, получавайки заплата, равна на w o , но в действителност те получават w E . Разликата между минималната (резервирана) цена на труд
а пазарната цена представлява икономическа рента.За всички работници тя е равна на площта на триъгълника w o Ew E. В условията на перфектна конкуренция наличието на икономическа рента е стимул за притока на нови работници в индустрията. Следователно в една конкурентна индустрия кривата на предлагането в дългосрочен план става напълно еластична и икономическата рента изчезва. Въпреки това, в случаите, когато новите работници нямат уменията на старите, икономическата рента може да продължи дълго време. Това е типично за отрасли, които привличат уникални човешки ресурси. Поп звезди, известни филмови актьори, известни спортисти получават много високи хонорари. Техните способности са уникални и следователно предлагането на такива работници е много ограничено (има само един А. Шварценегер, само една А. Пугачева и т.н.). Той е напълно нееластичен. В резултат нарастването на търсенето се изразява в нарастване на цената на труда, в нарастване на работната заплата. Разгледайте фиг. 9-17. Първоначалното търсене на труд се обозначава с кривата D 1, а предлагането на труд – S. При условията на нееластично предлагане цената на труда зависи изцяло от търсенето. Нарастването на популярността на един артист означава рязко изместване на кривата на търсенето
от позиция D 1 до позиция D 2 . Така хонорарът, който артистът получава, нараства от w 1 на w 2 . Площта на четириъгълника w 1 E 1 E 2 w 2 представлява икономическата рента. Икономически наем-
това е такса за ресурс, оферта, кояторог е строго ограничен.Тя представлява разликата между действителното плащане за услугите на конкретен ресурс и минималната цена, която трябва да бъде платена, за да накара собственика на този ресурс да го продаде. Ще обсъдим икономическата рента по-подробно в следващата глава.
Хедоничната теория за заплатите предполага, че работникът се стреми да увеличи своята полезност чрез избор на работа. Тази полезност зависи както от размера на заплатите, така и от други характеристики на работното място (положителни и отрицателни), по отношение на които служителят има предпочитания.
Моделът на компенсаторната разлика в заплатите се основава на следните предположения:
Предпочитанията на работниците се описват чрез функция на полезност
U = u(W, XO,
където W - заплата, X! - "незаплатни" характеристики на работното място.
Разгледайте случая на отрицателни характеристики на примера на риска от нараняване и професионални заболявания - Р.
Тогава функцията на полезност на служителя U = u(W, R) и u'(W) gt; О, u'(R) lt; 0.
Предпочитанията на работниците се описват от група криви на безразличие (Фигура 6.2а). Вдлъбнатината на кривите отразява намаляващата пределна степен на заместване на риска със заплата.
Тъй като намаляването на риска изисква от работодателя да увеличи разходите, предпочитанията на работодателя могат да бъдат описани чрез семейство криви на изо-печалба, като тяхната изпъкналост отразява намаляващия пределен приход с намаляването на риска. Състезание за 
а) Криви на безразличие б) Изопрофитна крива
служител на работодателя
Ориз. 6.2. Криви на безразличие на изопечалбите на служителите и работодателите, отразяващи техните предпочитания за заплати и риск от нараняване 
Ориз. 6.3. Компенсиращи разлики в заплатите за различна степен на риск
На пазара като цяло пресечната точка на всички възможни комбинации от предлагани работни места създава пазарна крива на предлагане на заплатите и риска, която ще бъде с положителен наклон и по-плоска от кривите на изо-печалбата на отделните фирми. Допирните точки с кривата, образувана от пресечната точка на всички възможни предпочитания на работниците, формират множеството от решения за риск от заплати (фиг. 6.4). 
Ориз. 6.4. Крива на пазарното предлагане степен на заплата
риск от нараняване
Влиянието на стандартите за защита на труда върху пазара на труда
Теорията за компенсаторните разлики в заплатите позволява да се анализира влиянието на стандартите за безопасност на труда върху пазара на труда.
На фиг. 6.5 показва ситуацията, когато стандартите за безопасност на труда се определят с пълно знание
служители относно степента на риск. В този случай са възможни два варианта. Първият (фиг. 6.5a), когато установяването на стандарт R ще прехвърли работника от точка A (wo, Ro) до точка B (w і, R) с по-ниска степен на риск и с по-ниска заплата, съотв. до по-ниско ниво на полезност. Второ (фиг. 6.56), когато установяването на стандарта R ще прехвърли работодателя към по-високата крива на изо-печалбата, съответстваща на по-ниските печалби, в този случай служителят също ще се премести от точка А до точка С (w 2, R ) с по-ниски заплати, но съответстващи на нивото на полезност, на което е бил. 
а) Намаляваща полезност б) Намаляващи печалби
служител на работодателя
Ориз. 6.5. Въздействието на разпоредбите за безопасност на труда с пълна информация за степента на риска 
Ориз. 6.6. Въздействието на стандартите за безопасност на труда при непълна информация за степента на рискаИкономически наем
