Šiandien siūlau šiek tiek pailsėti nuo rimtų reikalų ir šiek tiek pažaisti, bet, žinoma, ne šiaip, o kokiame nors edukaciniame žaidime. Kaip sakoma - "Žaisk, mokykis!" (kai kas šios frazės autorystę priskiria A.S. Makarenko). Be to, šis žaidimas sutrumpins jūsų žodyną ir patobulins didįjį bei galingąjį – o kas gali būti geriau, tiesa?
Padarykite grandinę "Geležies rūda - ________ - ________"
Štai tokia užduotis. Taigi eikime:
Padarykite grandinę "Grūdai - ________ - ________ ________ - ________ - ________
Kukurūzai! Valstietis, triumfuojantis... Siūlau jam padėti susidoroti su šia sunkia kalbine užduotimi.
„Grūdai - Miltai - Ruginė tešla - Duona - Skrebučiai“ (Man labiau patiko ruginės duonos, nes tiesiog mėgstu Rygos ruginę duoną ir net skrebučius iš jos... taip su sviestu...).
„Grūdai – Išvalyti grūdai – Selekcininko laboratorija – Prototipas – Rezultatas“. Paskutinis taškas gali būti ir sėkmė, ir nesėkmė: veisėjas gali „pagimdyti“ nauja veislė kviečių, ir gali nepavykti.
Beje, duona gali būti ne „grūdų“ grandinės pabaiga: ją gali pakeisti bulgur (grūdų kruopos) arba tie patys ryžiai.
Galiausiai pabandysiu sujungti grandines į vieną:
Geležies rūda - plieninis plūgas - plūgas - Grūdai - miltai - rauginta tešla - ruošinys - kepalas.
Gero apetito!
Klasė: 2
Tikslas: Supažindinti su natūraliomis medžiagomis, iš kurių gaminami įvairūs daiktai; formuoti elementarias idėjas apie kai kuriuos gamybos procesai, pradedant žaliavų išgavimu gamtoje ir baigiant gatavos produkcijos gavimu; skatinti pagarbą gamtos ištekliams.
Planuojami rezultatai: Metasubjektas
Reguliavimas: sugebėti formuluoti mokymosi užduotis; suprasti pamokos mokymosi užduotis ir stengtis ją įvykdyti ; formuluoti išnagrinėtos medžiagos išvados; atsakyti į paskutinius klausimus; suvokti kontrolė ir korekcija; įvertinti savo veiklos klasėje rezultatus. Kognityvinis:klasifikuoti objektai pagal medžiagos pobūdį, spalvomis parodo skirtingas gamybos grandines; skaityti vadovėlio tekstas; pagal vadovėlio brėžinius pėdsaką gamybos grandines, jas modeliuoti, makiažas pasakojimą iš paveikslėlių, pateikite kitų natūralių medžiagų panaudojimo gaminių gamybai pavyzdžių. Komunikacinis: dalyvauti darbas porose ir grupėse. Sutinku vieni su kitais, užimti pašnekovo poziciją, rodyti pagarbą kitų nuomonei.
Tema: sužinoti, iš kokių natūralių medžiagų žmonės gamina gaminius; išmokti kurti paprastas gamybos grandines
Asmeninis: tvarkyk reikalus; suprasti pagarbos gamtai poreikį; gerbti žmonių darbą.
Mokomoji medžiaga: A.A. Plešakovas „Pasaulis aplink“, darbo knygelė Nr.1, kompiuteris, multimedijos projektorius, ekranas, įvairūs daiktai iš molio, metalo, medžio, vilnos; kortelės yra modeliai. At mokiniai: signalinės vėliavėlės, spalvoti pieštukai (flomasteriai)
1. Laiko organizavimas, emocinė nuotaika. (1 skaidrė)
Suskambo linksmas varpas
Ar visi pasiruošę? Viskas paruošta?
Dabar nepailsimės.
Pradedame dirbti.
2. Namų darbų tikrinimas.
A) Individualios užduotys kortelėse. (2 vaikai gauna užduotis)
Viena eilute akcentuokite pramonės produktus, dviem – žemės ūkio produktus.
1. Pomidoras, knyga, morka, telefonas, stalinė lempa, bulvė, traktorius, ridikas, svogūnas, kėdė, lygintuvas, šlepetės.
2. Arbūzas, vyšnia, kėdė, marškinėliai, vynuogės, batai, paltas, raketa, slyva, mokyklos stalas, moliūgas, kopūstas, lėktuvas, česnakas, agurkas.
B) Žaidimas „Tiesa, ar ne“.
Žaiskime žaidimą "Tiesa ar ne" (darbas su signalinėmis kortelėmis-šviesoforais: jei tiesa - žalias, jei ne - raudonas)
Ar tiesa, kad ekonomika yra žmonių ekonominė veikla? (Taip)
Ar tiesa, kad prekyba mums duoda duonos, pieno, mėsos? (Ne)
Ar tiesa, kad popieriniai pinigai pirmą kartą buvo panaudoti Kinijoje? (Taip)
Ar tiesa, kad šiais laikais pinigai gaminami ne iš medžio? (Taip)
Ar tiesa, kad drabužiai, avalynė, baldai gaminami prekyboje? (Ne)
Ar tiesa, kad statybose dirba dažytojas, mūrininkas, tinkuotojas, kranininkas? (Taip)
Ar tiesa, kad žemės ūkyje galime nusipirkti produktų ir daiktų? (Ne)
Ar tikrai tam, kad ryte išgertume stiklinę pieno, dirba tik žemės ūkio ir prekybos šakos? (ne, transportas, pramonė)
Ar tiesa, kad kartu su statybininkais namo statyboje dalyvauja transporto ir pramonės specialistai? (Taip)
Ar tiesa, kad visi ekonomikos sektoriai yra tarpusavyje susiję? (Taip)
Apsisprendimas veiklai
Pažiūrėk į ekraną . (2 skaidrė) Skaidrėje rodomi įvairūs elementai.
(Apvalkalas, kumštinės pirštinės, žirklės, ąsotis, liniuotė, šaukštas, šalikas, puodelis, pieštukas)
Nustatykite, kas yra „papildoma“? (apvalkalas)
Kodėl? ( Lukštas - sukurtas gamtos, o likusius padarė žmogus)
Kaip vadinasi tai, kas padaryta žmogaus rankomis? ( rankų darbo pasaulis)
Praktinis darbas.
Likusius daiktus suskirstykite į grupes pagal medžiagą. (Paskirstykite objektus į grupes.)
Visi šie elementai jums žinomi. Pavadinkite juos ir paaiškinkite, kam jie tarnauja. Ką bendro turi visi šie tos pačios grupės objektai? (Jie pavadina daiktus. Pasakykite, kam jie skirti - iš molio (vaza, puodas, plyta, molinis švilpuko žaislas),
vilna (megztinis, pirštinės, kojinės, šalikas),
Iš metalo (šaukštas, dubuo, puodelis, žirklės, metalinis konstruktorius),
Iš medžio (liniuote, medinis šaukštas, matrioška, sąsiuvinis).
Apie ką kalbėsime klasėje? (Sužinosime, ką ir kaip žmonės gamina skirtingus produktus.)
Pamokos temą skaitykite vadovėlyje.
Suformuluoti mokymosi tikslus, kuriuos išsikeliame sau? (kalbėsime apie objektus, sužinosime iš ko jie pagaminti). Apie tai skaitykite vadovėlyje.
Darbas pamokos tema.
Pokalbis "Kas iš ko?" (Grupinis darbas)
Dabar pakalbėkime apie kiekvieną objektų grupę atskirai.
1. Vilna (apsvarstykite grupę gaminių, pagamintų iš vilnos ) (3 skaidrė)
Nustatėme, kad šie daiktai pagaminti iš vilnos. Iš kur jie gauna vilnos?
(vadovėlio p. 111) Pažiūrėkite paveikslėlius ir papasakokite, kaip gaminami vilnoniai daiktai.
1. Avių kirpimas;
2. Vilnonių siūlų gaminimas, vyniojimas ant ritelių;
3. Vilnonio audinio gaminimas;
4. Rašto piešimas ant audinio;
5. Gamyba pagal drabužių detalių raštus.
Ką naujo sužinojote apie vilnonių gaminių gamybą?
Kaip padarėte šią skarelę? Kaip gavote skirtingas spalvas?
2. Mediena (apsvarstykite objektų grupę, pagamintą iš medžio) (4 skaidrė)
Aišku, kad liniuotė, stovas pagaminti iš medžio. Bet kaip sąsiuvinis atsidūrė šioje grupėje? Kaip atsirado mūsų vadovėliai? Vaikinai, kurie paruošė žinutes, padės mums tai išsiaiškinti.
a) Studentų pristatymai apie popieriaus gaminimą.
Yra įvairių rūšių popieriaus. Kur jis naudojamas?
Malūnas gamina popierių.
- Rašytojas rašo kūrinį.
- Dailininkas kuria iliustracijas
- Leidykla spausdina knygas.
- Parduotuvėje yra knygų.
Vaikų spektaklis.
Šiandien popierius gaminamas gamyklose, kuriose mašinos padeda žmonėms.
Mašinos imamos į darbą net tada, kai būsimasis popierius auga miške. Elektriniai pjūklai kirto medžius. Medienos traktoriai rąstus neša į upę. Mašinos rąstus suriša į plaustus, o plaustai plaukia upe iki parduotuvės vartų. Čia kitos mašinos kimba prie reikalo: greita kelių pjūklų mašina supjauna rąstus į rąstus; mašina - nužievinant nuo jų nulupama žievė; smulkintuvas supjausto rąstus į skiedras; skiedros savaeigiu takeliu eina į katilą. Medinė košė verdama katile specialiame tirpale. Ši košė, paruošta, tampa popierine.
b) Kolekcijos demonstravimas Įvairios rūšys popierius.
Kam naudojamas popierius?
Ar lengva gauti popierių? Kaip turėtume elgtis su savo sąsiuviniais, vadovėliais, nes jie visi – nukirsti medžiai. O suaugusiam medžiui užauginti reikia mažiausiai 60 metų.
Taip pat iš medžio gamina baldus, indus, žaislus. (Rodyti.)
6.Fizminutka
Dabar atspėk, kas klausime?.(Skamba muzika "Bu-ra-ti-no!")(5 skaidrė)
Kaip manote, kodėl mes prisiminėme Pinokį? (pagaminta iš medžio)
O iš kokios pasakos? („Auksinis raktas“. A. Tolstojus)
7. Pokalbis "Kas iš ko?" (tęsinys)
Nuo seniausių laikų Rusijoje iš molio buvo gaminami indai ir tokie nuostabūs žaislai. (6 skaidrė)
O kaip gaminami moliniai žaislai, sužinome iš filmo fragmento .
(Žiūriu filmo „Senelio Filemono palikimas“ fragmentą).
Mokinio pasakojimas apie molį.
Karjere molis kasamas ekskavatoriais. Neapdorota forma jis yra plastikinis. Jis sumaišomas su vandeniu iki tirštos pastos, o tada iš jo formuojami indai ar žaislai. Džiūdamas molis sukietėja ir tampa labai patvarus. Tada gabalai išdeginami krosnyje aukštos temperatūros 450°C. Išdegus molis tampa tvirtas ir niekada netaps minkštas. Menas daryti tokius dalykus vadinamas keramika.
Senovėje, kai dar nebuvo šaldytuvų, moliniai ąsočiai buvo naudojami šaltam vandeniui laikyti. Vanduo išliko šaltas, nes prasiskverbė pro smulkias ąsočio poras ir išgaravo, todėl vanduo išliko šaltas.
Kinai buvo nuostabūs keramikai. Pagaminta iš specialaus balto molio porcelianas. Išdegus šis molis įgauna baltą spalvą. Šis puodelis taip pat pagamintas iš molio.
Turiu pasakyti, kad iš molio gaminamos plytos, žaislai, plytelės.
Paskutinėje grupėje turėjome daiktus iš metalo . (7 skaidrė)
Mokinio pasakojimas apie geležies gamybą
Geležies niekas negamina, ją kuria pati gamta, kaip vandenį, molį, smėlį... O žmonės šią geležį tik kasa ir paverčia ketaus ir plieno.
Geležis pasaulyje nematoma – ji yra smėlyje (todėl ji gelsva), o rausvai rudame molyje, o rudame akmenyje – titnagas. Geležis ištirpsta net vandenyje.
Daugiausia geležies yra geležies rūdose. Būtent iš jų išgaunamas šis svarbiausias metalas.
Kaip kasama rūda?
Čia neapsieisite be didžiulio, galingo plieninio kaušelio, mažo popierinio maišelio su sprogstamu užtaisu ir ilgų laidų. Kalnakasiai gręžs žemėje šulinius, įdės į juos sprogmenis, laidais paleis elektrą. Čia užmerkite ausis. Sprogimui dūžtant, į orą pakils tonos žemės, akmenys, išsibarstys aplinkui ir atsivers po jais paslėpta rūda. Pasitaiko, kad sprogimų metu tenka sutraiškyti pačią rūdą. Galiausiai sprogimai nutilo. Į darbą paimamas vaikščiojantis ekskavatorius. Ekskavatorius rūdą semia kaušu-kastuku, apsisuka – ir pakraunamas visas vagonas ar milžiniškas savivartis. Tačiau rūda buvo atvežta į gamyklą. Kaip jį paversti geležimi? Čia žmonėms padeda karšta ugnis. Didžiulėse, tarsi daugiaaukščiuose pastatuose, krosnyse – aukštakrosnėse, dieną naktį siautėja liepsnos. Čia vežimėliai nuožulniu keliu nušliaužė į patį vieno iš šių domenų viršų. Jie pakils, apvirs, supils krovinį į krosnį – ir žemyn. Vienuose vežimėliuose yra rūdos, kituose – baltas akmuo, kalkakmenis, dar kituose – kuras, tamsiai pilkas kempingas koksas. Jis, kaip pyragas, kepamas iš geriausių anglių, sumaltų į miltus. Na, o kalkakmenis padeda koksui pašalinti visas papildomas priemaišas iš rūdos.
Koksas dega karštai, bet rūdos netirpdo. Kad degtų dar karščiau, reikia nuolatos kurstyti ugnį, reikia oro, karšto, įkaitusio. Todėl šalia aukštakrosnės stovi dar keli bokštai. Jie šildo orą. Galingi ventiliatoriai varo oro sroves vamzdžiais, nuolat kurstydami ugnies audrą aukštakrosnėse. Liepsna siautėja, rūda tirpsta, rūda nusėda, ketaus metalo lašai kaupiasi srovelėmis, upeliais... Ketus sunkus, nuteka į krosnies dugną, o visas perteklius, kuris buvo krosnyje. rūda pakyla, iškyla burbuliuojančiomis ugningomis putomis. Tai yra šlakas.
Galiausiai meistras duoda ženklą: „Geležis paruošta! Galima išleisti tirpimą. Minutė, kita... ir, sklaidydamas kibirkščių fontanus, dangų apšviesdamas ugniniu švytėjimu, į didžiulį kaušą išsipils skystas metalas. Yra daug kaušų, kiekvienas ant ratų. Ant bėgių stovi visas ketaus traukinys. Vienas kaušas bus pripildytas, kitas iškart pateks po srove. Kur važiuos ugnimi alsuojantis traukinys? Jo kelias netoli – į kaimyninę parduotuvę. Čia ketus pilamas į formas. Juose skystas metalas sukietės ir įgis tokios pat formos, į kurią buvo pilamas. O su ketaus susitinkame kasdien. Juk paprastos keptuvės, ketaus, radiatoriai, grotelės, į kurias gatvėmis teka upeliai – visa tai taip pat išlieta iš ketaus.
Taigi, susipažinome su kai kuriomis medžiagomis, iš kurių žmogus gali pasigaminti jam reikalingus daiktus. O dabar, norėdami konsoliduotis, atliksime užduotis sąsiuvinyje.
Konsolidavimas (darbas poromis):
Savarankiškas darbas pagal “Darbo knyga” p.39-40 Nr.1,2
Parodykite skirtingas gamybos grandines skirtingų spalvų rodyklėmis.
Parašykite, kuo žmonės gali paversti šias medžiagas.
(Grūdai, malūnas, duona. Geležies rūda, gamykla, žirklės ir kt.)
O iš kokių medžiagų be molio, medžio, metalo gali būti pagaminti įvairūs daiktai? (Plastikas, guma, stiklas ir kt.)
Į ką žmonės turėtų atkreipti dėmesį kasdami gamtoje įvairios medžiagos visų rūšių gaminių gamybai?
1) Ištraukite ne daugiau medžiagų, nei jų reikia.
2) Išleiskite taupiai.
3) Pasodinkite naujus medžius.
4) Atkurti žemę karjerų vietoje.
8. Pamokos rezultatas: (8 skaidrė)
Į kokį klausimą buvo atsakyta klasėje?
Kas dabar žino, iš kokių indų, drabužių, patogių daiktų gali būti pagaminti?
Įvairių daiktų gamybai žmogus daugiausia naudoja gamtoje esančias medžiagas. Tačiau jų pasiūla nėra neribota. Todėl žmogus turėtų atidžiai elgtis su gamtos ištekliais.
9. Atspindys. (9 skaidrė)
- Aš žinau tai …
- Aš išmokau …
- As esu patenkintas…
10. Namų darbai (10 skaidrė)
Tema "Pasaulis aplink"
Abstraktus atvira pamoka tema „Iš ko padaryta? 2 klasė 2015-12-04
GEF, UmK „Rusijos mokykla“ Lapina A.A. Mokytojas MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 37", Bratskas
Mokytojo tikslai
Tikslas. Supažindinti su natūraliomis medžiagomis, iš kurių gaminami įvairūs daiktai; formuoti elementarias idėjas apie kai kuriuos gamybos procesus, pradedant žaliavų gavyba gamtoje ir baigiant gatavos produkcijos gavimu; skatinti pagarbą gamtos ištekliams.
Užduotys.
Pamokos:
Supažindinti su natūraliomis medžiagomis, naudojamomis įvairių daiktų gamyboje;
Supažindinti su paprasčiausiomis gamybos grandinėmis gaminant įvairius daiktus ;
Idėjų apie supantį pasaulį formavimas.
Kuriama:
Plėtoti psichines operacijas: sintezę, analizę, apibendrinimą;
Ugdykite gebėjimą dirbti grupėje, poromis.
Švietimas:
Padidinkite susidomėjimą šia tema, suprasdami žmogaus ir gamtos sąveiką.
Ugdykite draugiškumo, tikslumo, atkaklumo jausmą.
Pamokos tipas
Mokymosi problemos nustatymas ir sprendimas
Planuojama
ugdymosi rezultatai
tema (tobulėjimo apimtis ir kompetencijų lygis):
Išmok statyti paprasčiausios gamybos grandinės gaminant įvairius daiktus
turės galimybę išmokti: vadovėlyje rasti informaciją (tekstinę, grafinę, vaizdinę), analizuoti jos turinį.
Metasubjektas :
pažintinis -- savarankiškai nustatyti ir suformuluoti pažintinį tikslą,
Nustatyti paieškos problemą;
Atlikti analizę ir sintezę susipažįstant su ūkio sektoriais;
Taikyti informacijos paieškos būdus (naudojant kompiuterines priemones);
Atlikti veiklos rezultatų refleksiją;
vertinti savo pasiekimus, atsakyti į klausimus, koreliuoti nagrinėtas sąvokas su pavyzdžiais;
komunikabilus -- klausytis ir dalyvauti dialoge;
Dalyvauti kolektyviniame (grupiniame) problemų aptarime;
Tvarkyti grupės narių elgesį, taisyti ir vertinti jų veiksmus;
mokėti klausytis pašnekovo ir vesti dialogą, įsisavinti dialoginę kalbos formą, įsitraukti žodinis bendravimas;
reguliavimo
Nustatyti mokymosi užduotį, pagrįstą žinomos ir išmoktos medžiagos koreliacija;
Ištaisyti veiksmų planą ir metodą, jei hipotezė ir realus rezultatas nesutampa;
organizuoti savo darbo vieta vadovaujant mokytojui, įsisavinti gebėjimą suprasti pamokos mokymosi užduotį ir stengtis ją atlikti.
Asmeninis:
Orientacija į tarpasmeniniai santykiai dirbant grupėje;
Priėmimas ir plėtra socialinis vaidmuo studentas;
Mokymosi veiklos motyvų, bendradarbiavimo su suaugusiais ir bendraamžiais įvairiose socialinėse situacijose įgūdžių ugdymas;
Asmeninės doktrinos prasmės formavimas
Ugdymo metodai ir formos
Metodai ir metodiniai metodai: aiškinamasis ir iliustruojantis; žodinis, vaizdinis, iš dalies tiriamasis, praktinis, žaidimų.
Darbo formos: frontalinis, grupinis, individualus.
Švietimo ištekliai
WMC "Rusijos mokykla": - Plešakovas A.A. "Pasaulis". Vadovėlis 2 klasei. 1 dalis. M.. Švietimas, 2012 m.,
- Užduočių knygelė 2 klasei. 1 dalis. M.. Švietimas, 2012 m.,
Kontrolinių darbų knygelė 2 M klasei .. Išsilavinimas, 2012 m.
Pristatymas;
Kortelės – testai individualiai apklausai;
Per užsiėmimus
Sceninis vardas, tikslas
Mokytojo veikla
Studentų veikla
UUD
1.Org. etapas.
Laba diena vaikinai!
Varpas jau suskambo.
Pamoka prasideda.
Šiandien nesame vieni
Į klasę atėjo svečiai.
Greitai apsisukite
Sveiki atvykę į svečius!
Vaikinai! Kartok paskui mane.
Gebu mąstyti ir suprasti, gebu klausytis ir reaguoti,
Galiu klysti,
Aš moku mokytis
Aš noriu mokytis. (1 skaidrė)
Tegul mūsų pamokos šūkis yra žodžiai: „Pažįsti save – pasakyk kitam! ( skaidrė 1)
Tęsime kelionę į žinių pasaulį. Tikiuosi, kad mūsų bendravimas šiandien suteiks jums naujų žinių, taigi ir naujų džiaugsmų.
Sveiki mokytojai. Sutvarkykite jų darbo vietą, patikrinkite, ar ant stalo yra individualių mokymo priemonių
Jie sveikina vienas kitą.
Reguliavimo:žinių įsisavinimo rezultato ir lygio numatymas, suvokimas, kas jau įsisavinta ir ką reikia įsisavinti, įsisavinimo kokybės ir lygio suvokimas.
Asmeninis: pagrindinių moralės normų išmanymas, savęs, kaip visuomenės nario, suvokimas; edukacinis ir pažintinis susidomėjimas nauja mokomąja medžiaga.
2. Namų darbų tikrinimas
Kokią sekciją studijuojame?
(2 skaidrė)
Kas yra ekonomika?
Kaip vadinamos ekonomikos dalys?
Iš kokių sektorių susideda ekonomika?
Prisiminkime, kokias profesijas vadinome?
Įvardinkite savo tėvų profesijas.
Pasitikrinkime savo žinias testų pagalba (Komplektų knygelė 2 M klasei .. Švietimas, 2015). (3 skaidrė)
Be ko negali dirbti? šiuolaikinė ekonomika?
Ką apie juos žinai?
Miesto ir kaimo gyvenimas
Tai ekonominė veiklažmonių.
Pramonės šakos
- Pramonė, transportas, Žemdirbystė, prekyba, statyba.
Melžėja, piemuo, vairuotojas...
Vaikai įvardija savo tėvų profesijas ir pasako, kuriai ūkio šakai tai priklauso.
Atlikite testą, kryžminį patikrinimą
- Be pinigų
Vaikas supažindina vaikus su savo mini projektu „Kaip atsirado pinigai“
Reguliavimo
Asmeninis: Žinių įsisavinimo rezultato ir lygio numatymas, suvokimas, kas jau įsisavinta ir ką reikia įsisavinti, įsisavinimo kokybės ir lygio suvokimas, rezultato įvertinimas
Komunikabilus
3. Apsisprendimas veikloje
Užduotys: ugdyti loginį mąstymą, domėjimąsi naujais tyrimais,
Pavadinkite elementus, kuriuos matote skaidrėje. (4 skaidrė)
Nustatykite, kuris elementas yra „papildomas“?
Kodėl?
Kaip vadinasi tai, kas padaryta žmogaus rankomis?
Kojinės, kumštinės pirštinės, knygos, puodai, šakutė, virdulys, ąsotis, kriauklė.
Apvalkalą sukūrė gamta, o likusius – žmogus.
Rankų darbo pasaulis.
Reguliavimo: valinga savireguliacija, žinių struktūrizavimas, objektų analizė, siekiant išryškinti požymius, objektų klasifikavimo pagrindų ir kriterijų pasirinkimas
Asmeninis: Rezultato ir mokymosi lygio numatymas, suvokimas, kas jau išmokta ir ko reikia išmokti, įsisavinimo kokybės ir lygio suvokimas, rezultato įvertinimas
Komunikabilus: ugdymo bendradarbiavimo su mokytoju ir bendraamžiais planavimas.
4. Žinių atnaujinimas,
1) problemos teiginys.
2) Pamokos temos ir uždavinių apibrėžimas
Siūlau pagalvoti, iš ko žmogus padarė šiuos objektus.
Spėkite, apie ką kalbėsime klasėje?
Suformuluokite pamokos temą. (5 skaidrė)
Kokius tikslus ir uždavinius išsikelsime sau? Tam naudokite mūsų frazę:
Manau žinau.... (6 skaidrė)
Atsiverskime vadovėlį 108 puslapyje ir dar kartą perskaitykime pamokos temą, ką išmoksime pamokoje .(7 skaidrė)
Kas atrodo sunku ir vis dėlto nesuprantama?
Norėdami tai padaryti, išmoksime mąstyti, apmąstyti, samprotauti, suprasti to, ką girdėjome ir perskaitėme, prasmę, taip pat patys padarysime tam tikras išvadas. Ir kas gali mums tai padėti?
metalas, vilna,
Iš popieriaus, iš molio...
Mokomės iš to, ką ir kaip žmonės gamina skirtingus produktus.
Kas iš ko pagamintas?
Darbas su vadovėliu 108 p
Ką reiškia pavaizduoti gamybos grandines.
Vadovėlis, papildomos literatūros, internetas, suaugusieji.
Reguliavimo: gebėjimas nustatyti pamokos veiklos tikslą, orientuotis vadovėlyje, analizuoti ir klasifikuoti pagal duotus skylių kriterijus; veikti pagal numatytą planą, taip pat pagal nurodymus, esančius informacijos šaltiniuose: mokytojo kalboje, vadovėlyje.
Komunikacinis:
Asmeninis: platus mokymosi veiklos motyvacinis pagrindas, įskaitant socialinius, edukacinius, pažintinius ir išorinius motyvus;
Kognityvinis: savarankiškai rasti reikalinga informacija vadovėlio medžiagoje, privalomojoje mokomoji literatūra, atlikti kalbinės medžiagos analizę, sintezę, lyginimą, klasifikavimą pagal nurodytus kriterijus
5. Nauja medžiaga.
1) Bandomojo veiksmo individualių sunkumų pašalinimas.
Tikslas: Parengti mokinius naujų žinių atradimui, bandomojo edukacinio veiksmo atlikimui ir individualių sunkumų fiksavimui. 2) sunkumo vietos ir priežasties nustatymas.
Tikslas: Atstatyti atliktas operacijas ir sutvarkyti vietą – žingsnį, kuriame iškilo sunkumas.
3) Sukurti projektą, kaip išeiti iš sunkumų
Tikslas: nustatyti pamokos tikslą ir
mokymosi problemos sprendimo metodo pasirinkimas,
4) Pastatyto projekto įgyvendinimas.
Tikslas: studentai iškelia hipotezes ir kuria pradinės probleminės situacijos modelius.
Nuo seniausių laikų žmonės turėjo prisitaikyti prie gyvenimo sąlygų įvairiomis sąlygomis. Iš toje vietovėje buvusių medžiagų buvo gaminami žmonių sukurti darbo įrankiai, būstai ir namų apyvokos daiktai, drabužiai, papuošalai.
– Seniausi yra akmeniniai įrankiai. Senovės žmonės pirmiausia naudojo akmenų, šakų ir medžių šakelių fragmentus. Mokslininkai mano, kad pats pirmasis senovės žmogaus pagamintas įrankis buvo iš akmens iškaltas rankinis kirvis.
Mūsų laikais žmogus nuo pat gimimo įeina į daiktų pasaulį. Jau esame taip įpratę, kad nesusimąstome, kaip ir iš ko pagaminti mus supantys objektai. (8 skaidrė)
- Darbas grupėje Pratimas: Paimkite korteles ant stalų. Suskirstykite visus elementus į grupes, paaiškinkite savo pasirinkimą. (9 skaidrė)
- iš molio (arbatinukas, vaza)
- vilna (džemperis, šalikas),
- pagamintas iš metalo (šaukštas, dubuo)
- iš medžio (liniuotė, spintelė, sąsiuvinis ir knyga) Patikriname. (10 skaidrė)
Visi šie elementai jums žinomi. Pasakykite man dar kartą, ką bendro turi visi šie objektai?
Dabar eikime kai kurių produktų gamybos keliu. Šiandien šiame darbe turėsiu asistentus, kurie pasidalins savo tyrimais šia tema.
1. Atspėk mįslę: (11 skaidrė)
Jei susitiksite kelyje
Tada kojos įstringa,
Ir padaryti dubenį ar vazą -
Ji tuoj bus reikalinga.
Pažiūrėkite į šiuos daiktus: sausą molį ir molinį puodelį. Kaip gauti tokius patvarius indus?
Alisa šiek tiek tyrinėjo ir dabar papasakos, kaip gaminami molio dirbiniai. (12–18 skaidrė)
Ar galime gaminti tokius patiekalus?
Kodėl?
Alisa mus supažindino su gaminių iš molio gamybos tvarka.
Prekės pagaminimo tvarka vadinama gamybos grandine. (19 skaidrė)
Atidarykite sąsiuvinį ir parodykite molinių indų gamybos seką . (dirbkite poromis) (20 skaidrė)
Karjeris – puodžiaus ratas – krosnis-puodelis.(21 skaidrė)
- Pažvelkite į ekraną, siūlau dar kartą pažiūrėti, kaip gaminami molio gaminiai. (22 skaidrė)
PHYSMINUTKA (23 skaidrė)
2. Dirbame toliau(24 skaidrė)
Kiekvienais metais jaunas
Prideda žiedą.
Net senovės žmonės gamino ginklus ir įrankius iš medžio. Kad ir ką žmonės darė iš medžio! Nuo namų sau iki žaislų vaikams. O dabar liaudies menas tiesiog neįsivaizduojamas be medienos gaminių. Turbūt lengviau paklausti – ko negalima pagaminti iš medžio?
- Aišku, kad liniuotė, spintelė pagaminta iš medžio. Tačiau kaip knyga ir sąsiuvinis atsidūrė šioje grupėje? (25 skaidrė)
Diana atliko tyrimą ir dabar papasakos, kaip kuriamos knygos. (26–31 skaidrė)
Mūsų mieste yra perdirbimo punktai, kuriuose priima makulatūrą. Neišmeskite popieriaus, surinkite ir nuneškite į tokius punktus ir išgelbėsite medžius nuo kirtimo.
- Darbas poromis. Užpildykite schemą sąsiuvinyje.- Kaip knyga pagaminta iš medžio? (32 skaidrė)
Mediena – masė – popierius – knyga.
(33 skaidrė)
- Pažiūrėkite į ekraną, siūlau dar kartą pažiūrėti, kaip gaminamas popierius. (34 skaidrė)
3. - Kitoje grupėje turime daiktus iš metalo. (35 skaidrė)
Mano padėjėjas Romanas atliko tą patį tyrimą ir dabar papasakos, kaip gaminami metaliniai objektai. (36–41 skaidrė)
Sukurkime gamybos grandinę.- Kaip metaliniai indai atkeliauja į mūsų namus? (42 skaidrė)
Geležies rūda – ketaus – plieno – indai
- Pažiūrėkite į ekraną, siūlau pažiūrėti filmo ištrauką, kaip gaminami objektai iš plieno (43 skaidrė)
4. Vilna.
– Žmogus visada rūpinosi savo augintiniais, o jie žmonėms davė maisto ir šilumos. (44 skaidrė)
Audė storas žoles
Pievos susirangė
Taip, ir aš pati esu garbanota,
Net rago garbanė. (Avis, avinas)
Kaip sujungiamos šiltos kumštinės pirštinės, megztinis ir avis? (44 skaidrė)
Taigi, pereiname prie paskutinės pasirinktos grupės „Vilnos gaminiai“ (45 skaidrė)
Atidarykite vadovėlį. Pažiūrėkite į piešinius (p. 111) ir papasakokite, kaip gaminami vilnoniai daiktai. .(46 skaidrė)
1.Avių kirpimas;
2. Vilnonių siūlų gaminimas, vyniojimas ant ritelių;
3.Vilnonio audinio gamyba;
4. Gamyba pagal drabužių detalių raštus.
Savo užrašų knygelėje parodykite dalykų iš vilnos gaminimo seką. ( darbas poromis)(47 skaidrė)
Avių verpalai-audiniai-produktas.
- Yra ir kitų gyvūnų, kurie auginami vilnai – kupranugariai, angoros triušiai ir ožkos, lamos, vikunijos, muskuso jaučiai ir net šunys. (48 skaidrė)
Padalinkite objektus į grupes paaiškinti savo versiją, kaip suskirstyti objektus į grupes pagal tam tikrą požymį
Jie pagaminti žmogaus rankomis.
Molis
vaikų atsakymai
Nr
Reikalingos daugelio žmonių žinios ir darbas.
Užrašų knygelė su. 70
Žiūriu filmą
Medis
vaikų atsakymai
Mokinio pranešimas (žr. priedą).
Užrašų knygelė su. 70
Žiūriu filmą
Mokinio pranešimas (žr. priedą).
Dirbame kolektyviai
Žiūriu filmą
– Pavasarį ir rudenį žmonės avis kerpa specialiomis žirklėmis. Tada verpiama vilna ir mezgamos kojinės bei kumštinės pirštinės.
Vaikai iš paveikslėlių vadovėlyje pasakoja p.111
Reguliavimo: gebėjimas nustatyti pamokos veiklos tikslą, orientuotis vadovėlyje, veikti pagal planą, atsižvelgti į taisyklę planuojant sprendimo būdą, gebėjimas dirbti pagal planą, kontroliuoti savo darbo eigą ir rezultatus. veikla.
Komunikacinis: dalyvauti dialoge, bendrame pokalbyje, laikantis priimtų kalbinio elgesio taisyklių, kurti nedideli žodiniai monologai, „išlaikyti“ pasakojimo logiką.
Kognityvinis: savarankiškai rasti reikiamą informaciją vadovėlio medžiagoje, privalomoje mokomojoje literatūroje; kurti pranešimus žodžiu ir rašymas.
Asmeninis: edukacinis ir pažintinis domėjimasis nauja mokomąja medžiaga;
Gebėjimas įsivertinti pagal ugdomosios veiklos sėkmės kriterijų.
6. Įgytų žinių pritaikymas kuriant probleminę situaciją.
Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą. Tikslas: savarankiškai atlikti naujo tipo užduotis, atlikti jų savitikrą, žingsnis po žingsnio lyginant su standartu, nustatyti ir ištaisyti galimas klaidas.
Taigi, susipažinome su kai kuriomis medžiagomis, iš kurių žmogus gali pasigaminti jam reikalingus daiktus.
Grupinis darbas pagal "Darbo knyga" p.79 Nr.2,3 (49 skaidrė)
-#2 Parašykite, kuo žmonės gali paversti šias medžiagas.
-Nr.3. Sukurti gamybos grandines (50 skaidrė)
molis- plytos, moliniai žaislai, vazos, indai
vilna- kumštinės pirštinės, megztinis, kilimai, šalikas. skrybėlė…..
mediena – baldai, popierius, knygos, kartonas, namai, tiltai...
geležies rūda-augalų-žirklių;
h erno-malūnas-miltai-duona
molis- puodžiaus ratas - krosnis - vaza
……..
Komunikacinis: užsiimti ugdomuoju bendradarbiavimu su klasės draugais, dalyvauti bendra veikla; užduoti klausimus, atsakyti į kitų klausimus; įvertinti kitų žmonių mintis, patarimus, pasiūlymus, atsižvelgti į juos.
Kognityvinis: savarankiškai rasti reikiamą informaciją vadovėlio medžiagoje, privalomoje mokomojoje literatūroje; kurti pranešimus žodžiu ir raštu sudaryti paprastą planą.
Reguliavimo: planuoti (bendradarbiaujant su mokytoju, savarankiškai, su klasės draugais) savo veiksmus sprendžiant problemą; veikti pagal numatytą planą; transformuoti praktinė užduotisį pažinimo. Įvertinkite savo pasiekimus. Žinių sisteminimas, objektų analizė, siekiant išryškinti požymius, objektų klasifikavimo pagrindų ir kriterijų pasirinkimas, sąmoningas teiginio konstravimas žodine forma
8. Kūno kultūros pertrauka
Vadovaujant mokytojui, atlikite judesius pagal tekstą. Užkirsti kelią nuovargiui. Sutelkti dėmesį į sveika gyvensena gyvenimą
9. Pamokos rezultatas.
– Iš kur žmonės gauna medžiagų įvairiems gaminiams gaminti?
Į ką reikėtų atkreipti dėmesį žmonės, gamtoje išgaunant įvairias medžiagas įvairių gaminių gamybai?
(51 skaidrė)
– Žmogus turi protingai naudoti išteklius. Gamtos turtai turi būti saugomi, nes jie nėra neriboti.
(52 skaidrė)
Gamindamas popierių žmogus iškerta miškus, o jie yra „mūsų planetos plaučiai“, žvėrių ir paukščių namai. Po molio gavybos lieka karjerai, kuriuos būtina užpildyti, kitaip tai yra žaizda žemės paviršiuje. O jei žmogus neprotingai naudoja gamtos išteklius, ką tai gali sukelti?
Vaikinai, atminkite, kad į kiekvieną dalyką investuojamos daugelio žmonių žinios ir darbas, todėl su daiktais reikia elgtis atsargiai. (53 skaidrė)
Pamokoje padariau puikų darbą ir man patiko!
Padariau gerą darbą, bet kitą kartą būsiu dar aktyvesnis.
Esu nepatenkinta savo darbu šioje pamokoje, bet kitą kartą tikrai pavyks! (54 skaidrė)
Gamtoje.
1) Įsigykite ne daugiau medžiagų, nei jų reikia.
2) Išleiskite taupiai.
3) Pasodinkite naujus medžius.
4) Atkurti žemę karjerų vietoje.
Atvirai suvokti ir vertinti savo veiklą klasėje
Komunikacinis: užmegzti edukacinį bendradarbiavimą su klasės draugais, dalyvauti bendroje veikloje, teikti savitarpio pagalbą, vykdyti savitarpio kontrolę, rodyti draugišką požiūrį į partnerius.
10. Refleksija mokymosi veikla klasėje.
Tikslas:Įrašykite naują pamokoje išmoktą turinį ir organizuokite mokinių apmąstymus bei savo mokymosi veiklos įsivertinimą
Atspindys. Užbaikite sakinį: - Buvo įdomu sužinoti, kad ...
Nustebau... - Buvo sunku...
Dabar aš tai žinau ... (55 skaidrė)
Reguliavimo: pataisyti pamokoje išmoktą naują turinį ir organizuoti mokinių refleksiją bei įsivertinimą savo mokymosi veikloje planuoti (bendradarbiaujant su mokytoju, savarankiškai, su klasės draugais) savo veiksmus sprendžiant būsimas problemas.
11. Namų darbai.
P. 108-111, darbo knygelė 70 p. Nr.3, Nr.4 (56 skaidrė) , (57 skaidrė)
Klausykite mokytojo paaiškinimo. Padarykite atitinkamus įrašus. Priimkite mokymosi užduotį pagal savo išsivystymo lygį
Reguliavimo: veikti pagal numatytą planą; transformuoti praktinę užduotį į pažintinę. Įvertinkite savo pasiekimus. Kognityvinis: savarankiškai rasti reikiamą informaciją vadovėlio medžiagoje, privalomoje mokomojoje literatūroje, atlikti kalbinės medžiagos analizę, sintezę, palyginimą, klasifikavimą pagal nurodytus kriterijus.
Savivaldybės biudžetas švietimo įstaiga
"Vidurinė mokykla Nr. 2"
Šelechovas, Irkutsko sritis
Maršrutas pamoka
aplinkinis pasaulis
pagal EMC "Rusijos mokykla",2 klasė
"Kas iš ko padaryta?"
Petrova Elena Pavlovna,
mokytojas pradinė mokykla,
Pirmas kvalifikacinė kategorija
Šelechovas, 2017 m
Technologinis aplinkinio pasaulio pamokos žemėlapis, 2 klasė, UmK „Rusijos mokykla“
Mokytojo tikslaiUžduotys
Sukurti sąlygassusipažinimas su kai kurių natūralių medžiagų, iš kurių gaminami įvairūs daiktai, savybėmis; elementarių idėjų formavimas apie kai kuriuos gamybos procesus, pradedant žaliavų gavyba gamtoje ir baigiant gatavo produkto gavimu.
Švietimo :
Supažindinti su natūraliomis medžiagomis, naudojamomis įvairių daiktų gamyboje;
Supažindinti su paprasčiausiomis gamybos grandinėmis gaminant įvairius daiktus;
Formuokite idėjas apie aplinką.
Švietimo :
Plėtoti psichines operacijas: sintezę, analizę, apibendrinimą;
Ugdykite gebėjimą dirbti grupėje.
Švietimo :
Padidinkite susidomėjimą šia tema, suprasdami žmogaus ir gamtos sąveiką.
Ugdykite draugiškumo, tikslumo, atkaklumo jausmą.
Ugdykite pagarbą gamtos ištekliams.
Pamokos tipas
Pamoka atrasti naujas žinias, įgyti naujų įgūdžių ir gebėjimų
Planuojama
ugdymosi rezultatai
tema(tobulėjimo apimtis ir kompetencijų lygis):
išmoks :
Sukurtipaprasčiausios gamybos grandinės gaminant įvairius daiktus
turės galimybę išmokti:
Vadovėlyje raskite informaciją (tekstinę, grafinę, vaizdinę), analizuokite jos turinį.
Metasubjektas:
pažinimo :
Savarankiškai identifikuoti ir suformuluoti kognityvinį tikslą, iškelti ieškomo pobūdžio problemą;
Taikyti informacijos paieškos būdus (naudojant kompiuterines priemones);
Atlikti veiklos rezultatų refleksiją;
Įvertinkite savo pasiekimus, atsakykite į klausimus, koreliuokite išmoktas sąvokas su pavyzdžiais;
komunikabilus:
Klausytis ir dalyvauti dialoge, dalyvauti kolektyvinėje (grupinėje) problemų diskusijoje;
Dalyvauti kolektyviniame (grupiniame) problemų aptarime;
Tvarkyti grupės narių elgesį, taisyti ir vertinti jų veiksmus;
- mokėti klausytis pašnekovo ir vesti dialogą, įvaldyti dialoginę kalbos formą, užmegzti žodinį bendravimą.
reguliavimo:
Nustatyti mokymosi užduotį, pagrįstą žinomos ir išmoktos medžiagos koreliacija;
Ištaisyti veiksmų planą ir metodą, jei hipotezė ir realus rezultatas nesutampa;
Įvaldyti gebėjimą suprasti pamokos mokymosi užduotį ir stengtis ją atlikti.
Asmeninis:
Dėmesys tarpasmeniniams santykiams dirbant grupėje;
Mokinio socialinio vaidmens priėmimas ir ugdymas;
Mokymosi veiklos motyvų, bendradarbiavimo su suaugusiais ir bendraamžiais įvairiose socialinėse situacijose įgūdžių ugdymas;
Mokymo asmeninės prasmės formavimas.
Darbo formos
Frontalinis, grupinis, individualus.
Ugdymo metodai ir formos
Aiškinamasis ir iliustratyvus; žodinis, vaizdinis, iš dalies tiriamasis, praktinis, žaidimų.
Švietimo ištekliai
WMC"Rusijos mokykla":
Plešakovas A.A. "Pasaulis". Vadovėlis 2 klasei. 1 dalis. M.. Išsilavinimas, 2016.;
Užduočių knygelė 2 klasei. 1 dalis. M.. Išsilavinimas, 2016.;
- ;
Užduočių kortelės;
Žmonių sukurto pasaulio objektų vaizdai, lentelės, grupės ataskaitos planas, vokai su kortelėmis.
Pagrindinės sąvokos
Gamtos ištekliai, gamybos grandinės, kasyba, mediena, vilna, metalas, molis, amatai, žmogaus sukurtas pasaulis.
Per užsiėmimus
1. Motyvacija ir apsisprendimas mokymosi veiklai.Tikslas:
sąmoningas
mokinio įėjimas į edukacinės veiklos erdvę
.2 minutės
Sveiki bičiuliai! Pasveikinkime vieni kitus.
Nusišypsokime saulei
Ištieskime vieni kitiems ranką.
Nudžiuginkime
Sau ir draugui.
Padovanok savo šypsenų šilumą man ir draugui.
(įvairių spalvų žetonai lentoje)
Pasirinkite jums patinkantį žetoną.
Suskirstykite į grupes pagal žetonų spalvą.
Mama man skambindavo, kai buvau vaikas
Kodėl . Kodėl?Ir jus galima vadinti kodėl? Tada ši pamoka kaip tik tau...
)Sveiki mokytojai
, vienas kitą.Emociškai prisijunkite prie pamokos.
Vienytis į darbo grupes
Atsakykite į klausimus ir išsakykite savo nuomonę.
Reguliavimo
: edukacinės veiklos motyvų ugdymas.Komunikabilus
: planuoti edukacinį bendradarbiavimą su mokytoju ir bendraamžiais.Asmeninis
: pagrindinių moralės normų išmanymas, savęs, kaip visuomenės nario, suvokimas; edukacinis ir pažintinis susidomėjimas nauja mokomąja medžiaga.II
. Žinių atnaujinimas ir taisymassunkumų
veikla.
( Pamokos temos nustatymas ir mokymosi tikslų nustatymas ).Tikslas:
parengti mokinius naujų žinių atradimui, bandomojo ugdymo veiksmo atlikimui ir individualaus sunkumo fiksavimui.2 minutės
viduryje Ramusis vandenynas yra maža sala. ().
Šioje saloje gyvena laukinių vietinių gyventojų gentis. ()
Šią dėžę į šią salą atnešė banga. Pažiūrėkime, kas jame yra.
(Dėžutėje yra molinis puodas, metalinis šaukštas, megztas šalikas, knyga, medinis šaukštas).
Ar esate susipažinę su šiais daiktais? Ką jie turi bendro? (Kas juos padarė?)
Vietiniams šie objektai labai patiko, tačiau jie juos pamatė pirmą kartą. Jiems kilo klausimas.
Kaip manote, koks klausimas kilo tarp vietinių?
Ar žinote, apie ką kalbėsime savo pamokoje?
Suformuluokime pamokos temą.
(iš iškirptų kortelių išlanksčiau
Kokius mokymosi tikslus išsikelsime sau?
Pradėkime nuo žodžių:
mes išsiaiškinsime... ()Tai mums padės skruzdėlynas
(Studija 108 p.)
Kas vis dar atrodo sunku ir nesuprantama? ()
Dėžutės turinio tyrimas
Sukurta žmogaus rankomis.
Iš ko jie pagaminti
Iš ko pagaminti skirtingi daiktai?
NUO
KĄ KĄ PAGAMINTASUch. 108 p. skaitykite pamokos tikslus
Gamybos grandinės
pažinimo
: psichinių operacijų formavimas: analizė, palyginimas, apibendrinimas.Komunikabilus
: gebėjimas pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis; gebėjimas klausytis ir suprasti kitų kalbą.Reguliavimo
: gebėjimas nustatyti užsiėmimo temą ir tikslą pamokojeaš
aš aš . Atskleidžiantissunkumų vietos ir priežastys
(pastatymas
mokymosi užduotis)
Tikslas: organizuoti ir nukreipti naujos medžiagos suvokimą.
2 minutės
Aplink mus yra daugybė objektų, sukurtų žmogaus rankomis.
Iš kur žmonės gauna medžiagos jiems gaminti?
Iš kokių natūralių medžiagų pagaminti šie daiktai?
Ką su jais turi knyga? Iš ko ji pagaminta?
Vietiniai anksčiau tokių gaminių neturėjo, nori išmokti juos kurti.
Jie kreipėsi į mus pagalbos, kad galėtume paaiškinti, kaip juos pagaminti.
Ar esate pasirengęs jiems pasakyti dabar? Kodėl?
Kaip galime padėti vietiniams?
Kas padės įgyti naujų žinių?
Gamtoje
Molis, mediena, metalas, vilna
Ne, trūksta žinių
Pirmiausia turime išmokti patys
Vadovėlis, sąsiuvinis, papildoma literatūra
pažinimo
: gebėjimas kelti ir formuluoti problemą padedant mokytojui.Reguliavimo
:Asmeninis
:fizinis-min
1 minutė
Pradėsime dirbti dabar
Bet pirmiausia pailsėkime.
Paplokime rankomis
Pakelkime kojas,
Mes mirksime akimis,
Šokime kaip zuikiai.
atlikti judesius
Komunikacinis:
gebėjimas pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis; gebėjimas klausytis ir suprasti kitų kalbą; atsižvelgti į skirtingas nuomones.IV
. Sukurkite projektą, kad išvengtumėte problemųTikslas:
pastatymastyrimo tikslai,
mokymosi problemos sprendimo metodo pasirinkimas.
3 min
Ant jūsų stalų yra paketai su užduotimis: vilnos gaminių gamyba, molio gaminių, metalo gaminių gamyba ir knygos kūrimas.
Jūsų užduotis
: kiekviena grupėpasirinkti studijoms vieną iš pastatymų, studijuoti ir apie tai parengti trumpą pranešimą.Pasibaigus skirtam laikui, galėsite
daryti reportažą, pasiklausyti vaikinų pasirodymo, t.y. pasidalinti įgytomis žiniomis.Jūsų bendras darbas grupėse turėtų vykti pagal planą:
Planas: (planas lentoje) ()
1. Išstudijuokite tekstą (2-5 priedas)
2. Apsvarstykite vadovėlio brėžinius puslapiuose (p. 109 - 111).
3. Sukurkite gamybos grandinę.
4. Paruoškite žinutę.
vaikai gauna paketus su užduotimis, paskirsto juos grupės viduje
pareigas
Kognityvinis:
gebėjimas rasti ir išryškinti reikiamą informaciją; gebėjimas daryti prielaidas ir jas pagrįsti.Reguliavimo:
pamokos veiksmų sekos ištarimas; pažintinės iniciatyvos formavimas.V
. Pastato projekto įgyvendinimas.(
Švietimo problemos sprendimas)Tikslas: suformuoti elementarias idėjas apie kai kuriuos gamybos procesus, pradedant žaliavų gavyba gamtoje ir baigiant gatavo produkto gavimu.
15 minučių
Pradėkime tyrinėti.
(išstudijuokite medžiagą pagal planą
, kurti pradinės probleminės situacijos modelius.)1 grupė „GamybaProduktaiiš molio "()
2 grupė "Gaminių gamyba išvilna“ ()
3 grupė "Metalo gaminių gamyba » ()
4 grupė „Knygos gimimas“
Savarankiško darbo grupėse metu mokytojas kontroliuoja, vadovauja, koreguoja. Informuoja apie skirto laiko pabaigą.
mokytis grupėse mokomoji medžiaga, rengti prezentaciją, komponuoti gamybos grandines, analizuoti ir palyginti naujas žinias su turimomis.
pažinimo : pažinimo tikslo formavimas; reikiamos informacijos paieška ir parinkimas.
Reguliavimo : gebėjimas spėti
Asmeninis : gebėjimas atpažinti sunkumus ir noras juos įveikti.
Komunikabilus : iniciatyvus bendradarbiavimas ieškant ir atrenkant informaciją, gebėjimas pakankamai išsamiai ir tiksliai suformuluoti savo mintis žodžiu.
V aš . Pirminis
įtvirtinimas su tarimu išorinėje kalboje
Tikslas:
sustiprinti naujas koncepcijas
10 min
Gatavo produkto pristatymas (gamybos grandinės, komunikacija)
(grandinės yra patikrintos pagal skaidrių standartus) ()
Kiekvienos grupės pasirodymas su pranešimu apie atliktą užduotį.
Likusieji analizuoja gautą informaciją.
Pasakojimą lydi mokytojos paruoštos skaidrės.
pažinimo : objektų klasifikavimas pagal medžiagos pobūdį
Reguliavimas: kontrolė, korekcija.
Komunikacinis:
VII . Įgytų žinių pritaikymas
(savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą)
Tikslas: savarankiškai atlikti naujo tipo užduotis, atlikti savęs patikrinimą, žingsnis po žingsnio lyginant su standartu, nustatyti ir ištaisyti galimas klaidas.
5 minutės
Taigi, susipažinome su kai kuriomis medžiagomis, iš kurių žmogus gali pasigaminti jam reikalingus daiktus.
Įtvirtinkime įgytas žinias.
Atlikime užduotį darbo knygelėje. Puslapis 70 #1
Mėlynu pieštuku apibraukite brėžinius, kur gamybos grandinė yra „Popieriaus gamyba“.
Piešinius apibraukite žaliu pieštuku, ant kurio pavaizduota „Daiktų gamyba iš vilnos“
Raudonas pieštukas "Daiktų gamyba iš molio"
Atlikite užduotis „Darbo knygelėje“ 70 puslapyje Nr.1
makiažas
gamybos grandines.
Pasirenkama: atlikite užduotį bloknote 71 puslapyje
Komunikabilus : gebėjimas pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis; gebėjimas klausytis ir suprasti kitų kalbą.
VIII . Atspindys mokymosi veikla klasėje.
Tikslas:
Sutvarkyti naują pamokoje studijuojamą turinį, organizuoti mokinių refleksiją ir įsivertinimą savo mokymosi veikloje.
3 min
Kokius tikslus išsikėlėme sau pamokoje. Ar mes juos pasiekėme?
Ar padėjome vietiniams jų prašyme?
Išgaudami įvairias medžiagas žmonės keičia gamtą, dažnai jai kenkdami. Po molio gavybos likęs karjeras yra žaizda žemės paviršiuje, kur jis lengvai sunaikinamas derlingas sluoksnis kiekvieną pavasarį. Iškirstas miškas yra daugelio augalų ir gyvūnų sunaikinta buveinė. Gamtos ištekliai nėra neriboti, juos reikia saugoti.
Taip pat reikia atsiminti, kad į kiekvieną dalyką buvo investuotos daugelio žmonių žinios ir darbas, todėl su daiktais reikia elgtis atsargiai.
Įsivertinimo užduotis . ()
Užbaikite sakinius:
Buvo įdomu sužinoti, kad…
Buvau nustebęs...
Buvo sunku…
Ir aš būčiau dėkingas už darbą .... (jaustukai)
Ir aš turiu pasakyti visiems:
Ačiū už pamoką!
Padarykite išvadas ir apibendrinimus pamokos tema
Mokiniai analizuoja savo veiklą pamokoje, atlieka reflektuojamąją – vertinamąją veiklą
pažinimo : veiksmų metodų ir sąlygų atspindys; veiklos proceso ir rezultatų kontrolė ir vertinimasKomunikabilus : gebėjimas pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis.
Reguliavimo : pakankama savigarba.
Namų darbai.
P. 108-111, darbo knygelė 71 p. Nr.3, Nr.4
užsirašyti namų darbai
Reguliavimo: veikti pagal numatytą planą; transformuoti praktinę užduotį į pažintinę.
1 priedas.
KĄ
KĄ
PAGAMINTAS?
NUO
KĄ
KĄ
PAGAMINTAS?
NUO
KĄ
KĄ
PAGAMINTAS?
NUO
KĄ
KĄ
PAGAMINTAS?
2 priedas. Tekstai mokymuisi grupėse
1 grupė: Molio gamyba:
Molis kasamas karjeruose ekskavatoriais.
Žalias būna minkštas, bet išdžiovintas – kietėja.
Molis sumaišomas su vandeniu, kad susidarytų tiršta pasta.
Tada iš jo lipdomi indai ar žaislai.puodžiaus ratas*.
Tada gabalai kaitinami krosnyje aukštoje temperatūroje, kad jie sukietėtų.
Išdegus molis tampa tvirtas ir niekada netaps minkštas.
Menas daryti tokius dalykus vadinamaskeramika .
Žmonės, kurie tai daro moliniai indai vadinami puodžiais
2. Pažiūrėkite į vadovėlio iliustraciją 109 puslapyje
Sukurtigamybos grandinė * molio gaminių gamyba. Klijuokite ir užrašykite ant popieriaus lapo.
puodžiaus ratas, vaza, karjeras, molis, krosnis.
Paaiškinimas:
* Puodžiaus ratas – tai besisukantis akmens diskas, ant kurio puodžius lipdo indus.
*Puodžius – indų ir namų apyvokos reikmenų gamybos iš molio meistras.
3 priedas
2 grupė: .
1. Perskaitykite tekstą. Paruoškite trumpą žinutę vaikinams. (Galite iškirpti tekstą į dalis, kad būtų atliktas)
Avių vilna naudojama megztų gaminių gamybai.
Avių kirpimas. Gaukite vilnos. Baigta vilna vadinama banga.
Verpykloje iš vilnos verpiami siūlai ir susukami į dideles rites – rites* .
Iš siūlųant stakliųpadaryti audinį.
Audinys nudažytas ir margintas.
Ateljė siuvėja siuva drabužius iš audinio. Arba iš verpalų mezgami vilnoniai daiktai.
2. Pažiūrėkite į vadovėlio iliustraciją 111 puslapyje
Sukurtigamybos grandinė * vilnos gaminių gamyba. Klijuokite ir užrašykite ant popieriaus lapo.
Naudokite paveikslėlius (pridedama) ir žodžius (žodžius parašykite po atitinkamomis nuotraukomis):audinys, avys, drabužiai, verpalai, vilna .
3. Paruoškite trumpąją žinutę.
Grupės pasirodymas turi trukti ne ilgiau kaip 3 minutes.
*Paaiškinimas:
ritės yra didelės ritės, ant kurių gamyklose vyniojami verpalai, siūlai, virvės
* gamybos grandinė – veiksmų seka bet kurioje gamyboje (nuo žaliavų, t.y. medžiagos, iki gatavų gaminių).
4 priedas3 grupė: Metalo gaminių gamyba .
1. Perskaitykite tekstą. Paruoškite trumpą žinutę vaikinams. (Galite iškirpti tekstą į dalis, kad būtų atliktas)
Kasamas po žeme kasyklojegeležies rūda * .
Tada rūda patenka į gamyklą krosnyje. Krosnyje jis išsilydo ir tampa skystas. Jis verdamas specialiuose dideliuose katiluose. Taip gaminamas plienas.
Tada plienas supilamas į formas, kurios atrodo kaip didžiuliai stiklai ar luitai, ir leidžiama atvėsti. Atvėsinti luitai vežami į gamyklas. Gamyklose plienas iškočiojamas ir iš jų gaminami įvairūs metalo gaminiai.
2. Pažiūrėkite į iliustraciją lape.
Sukurtigamybos grandinė * metalo gaminių gamyba. Klijuokite ir užrašykite ant popieriaus lapo.
Naudokite paveikslėlius (pridedama) ir žodžius (žodžius parašykite po atitinkamomis nuotraukomis):
Krosnis, plienas, gaminys, luitai, geležies rūda
3. Paruoškite trumpąją žinutę.
Grupės pasirodymas turi trukti ne ilgiau kaip 3 minutes.
Paaiškinimas:
* geležies rūda yra mineralas, iškasamas po žeme kasyklose ar karjeruose vietose, kur yra kalnai
* gamybos grandinė – veiksmų seka bet kurioje gamyboje (nuo žaliavų, t.y. medžiagos, iki gatavų gaminių).
5 priedas4 grupė: Knygos gimimas .
1. Perskaitykite tekstą. Paruoškite trumpą žinutę vaikinams. (Galite iškirpti tekstą į dalis, kad būtų atliktas)
Medžiai atvežti iš miško. Medžių rąstai smulkintuvais supjaustomi į smulkias drožles (pjuvenas). Traškučiai verdami didžiuliuose katiluose specialiame skystyje. Paaiškėjamedžio minkštimas, vadinamas celiulioze * . Tada ši košė supilama kaip tešla ant specialių tinklinių padėklų. Mašinos šiuos ekranus purto taip, kad visas skystis būtų stiklinis. Kai nuteka visa drėgmė, ant grotelių lieka medienos plaušų. Jie išspaudžiami, išlyginami specialiais voleliais ir gaunami platūs stori popieriaus lapai, nunešami įspaustuvė * . Spaustuvėje knygos spausdinamos ir išvežamos į parduotuves.
2. Pažiūrėkite į vadovėlio iliustraciją 110 puslapyje
Sukurtigamybos grandinė * knygų kūrimas. Klijuokite ir užrašykite ant popieriaus lapo.
Naudokite paveikslėlius (pridedama) ir žodžius (žodžius parašykite po atitinkamomis nuotraukomis):
popierius, knyga, rąstai, spaustuvė, medžio drožlės.
3. Paruoškite trumpąją žinutę.
Grupės pasirodymas turi trukti ne ilgiau kaip 3 minutes.
Paaiškinimas:
*Spaustuvė – įstaiga, kurioje spausdinamos knygos, žurnalai, laikraščiai.
* gamybos grandinė – veiksmų seka bet kurioje gamyboje (nuo žaliavų, t.y. medžiagos, iki gatavų gaminių).
6 priedasMolio pavertimas produktu
Gaminių iš vilnos gamyba
Metalo gaminių gamyba
Kaip gimsta knyga
