Рекомендації для читання дітям про професії. Твори про вчителів

За сторінками знайомої книги Вважають, що прообразом доктора Айболита був образ доктора Дулітла з книги Х'ю Лофтінга, яка вийшла 1920 року. Корній Чуковський – чудовий перекладач з англійської – напевно, читав цю книгу. Але все ж таки його не можна назвати просто перекладом. Чуковський збагатив сюжет новими епізодами і дав герою ім'я Айболіт. Крім того, справжнім прототипом доброго доктора Айболита була реальна людина Цемах Йоселевич (Тимофій Йосипович) Шабад (м.р.), з яким Чуковський познайомився ще 1912 року у Вільнюсі, який тоді називався Вільно. Він двічі зупинявся в лікаря, коли приїжджав у Вільно у справах. Цемах Шабад був лікарем та вченим. Корній Чуковський написав із нього доктора Айболита. У спогадах Чуковський писав: >. І вранці, я помічав, шикувалася до нього ціла черга. Діти не тільки самі приходили до нього, а й приносили хворих тварин... Якось ранком прийшли до лікаря троє дітей, що плачуть. Вони принесли йому кішку, у якої язик був проткнутий рибальським гачком. Кішка ревіла. Її мова була вся в крові. Тимофій Йосипович озброївся щипцями, вставив кішці в рота якусь розпірку і дуже спритним рухом витяг гачок. От я й подумав, як було б чудово написати казку про такого доброго лікаря. Після цього в мене написалося: >. А ще у центрі Вільнюса зараз стоїть пам'ятник, який зображує саме цей епізод – дівчинка простягає йому поранену кішку. Бронзова фігура доктора Айболита та маленької дівчинки з кішкою на руках встановлена ​​на рідній вулиці доктора Шабада у Вільнюсі. не можна назвати просто перекладом. Чуковський збагатив сюжет новими епізодами і дав герою ім'я Айболіт. Крім того, справжнім прототипом доброго доктора Айболита була реальна людина Цемах Йоселевич (Тимофій Йосипович) Шабад (1864-1935 рр.), з яким Чуковський познайомився ще 1912 року у Вільнюсі, який тоді називався Вільно. Він двічі зупинявся в лікаря, коли приїжджав у Вільно у справах. Цемах Шабад був лікарем та вченим. Корній Чуковський написав із нього доктора Айболита. У спогадах Чуковський писав: >. І вранці, я помічав, шикувалася до нього ціла черга. Діти не тільки самі приходили до нього, а й приносили хворих тварин... Якось ранком прийшли до лікаря троє дітей, що плачуть. Вони принесли йому кішку, у якої язик був проткнутий рибальським гачком. Кішка ревіла. Її мова була вся в крові. Тимофій Йосипович озброївся щипцями, вставив кішці в рота якусь розпірку і дуже спритним рухом витяг гачок. От я й подумав, як було б чудово написати казку про такого доброго лікаря. Після цього в мене написалося: >. А ще у центрі Вільнюса зараз стоїть пам'ятник, який зображує саме цей епізод – дівчинка простягає йому поранену кішку. Бронзова фігура доктора Айболита та маленької дівчинки з кішкою на руках встановлена ​​на рідній вулиці доктора Шабада у Вільнюсі.">

Бел Кауфман (KAUFMAN), американська письменниця та педагог. Роман "Вгору сходами, що ведуть вниз", опублікований в 1964 р., автобіографічний. Особисті враження життя звичайної середньої американської школи для непривілейованих дітей відбилися у романі. Роман наповнюють листи, пояснювальні записки, циркуляри та розпорядження, складається картина шкільного життя. Назва автору підказала доповідна записка начальника: "Затриманий мною за порушення правил: йшов вгору сходами, що вели вниз, і на зауваження відповів зухвалістю".

«Республіка Шкід» – книга про проблему вибору. Нині нинішні підлітки вже й не знають ні цієї книги, ні фільму. А шкода... Просто приголомшливий твір, з гумором про наболіле, із родзинкою... Як упоратися з такими «хуліганами», як герої цієї книги? Автори - самі колишні безпритульні, і насправді, описали своє життя, своє перетворення. Книга читається легко, сюжет захоплює, і хочеться перечитувати знову та знову! Книга занурює в атмосферу того часу, коли ні голод, ні бідність, ні кримінальне минуле не могли завадити хлопцям мріяти, творити. У книзі самих ще юних Л. Пантелєєва та Г. Білих підлітки є йоржистими, але не жорстокими. А в наш час, на жаль, чого тільки не побачиш, але читати "Шкіду" треба, обов'язково треба!

З спадкового графського роду, Антуан де Сент-Екзюпері вибрав собі професію льотчика. Він літає... І пише книжки... Світлий, поетичний письменник. Красою та людяністю наповнені його книги. "Маленький принц", "Пошта на Південь", "Нічний політ", "Планета людей", "Військовий льотчик", "Лист заручнику", "Цитадель"... Ще кілька невеликих творів... Це все, що написав Антуан де Сент - Екзюпері... Але кожний його твір - знаковий. Екзюпері треба читати з дитинства і перечитувати кожні 3-5 років - для закріплення матеріалу.

Одухотворена, трепетна і ніжна, ця книга - своєрідний гімн "поезії життя". У ній немає хитросплетеного сюжету, немає несподіваних поворотів подій, автор не тримає нас в інтризі та напрузі. Читаючи книгу, можна просто відпочити душею. Твір спонукає подумати, переосмислити своє життя, переоцінити свої цінності. Якось по-домашньомутепло стає на душі після читання цієї розповіді. Про таємниці письменницької праці, про творчі муки, про моральний вибір: Дати життя зітхання, дати насолоду таємним мукам, Чуже вмить відчути своїм... Афанасій Фет

Вінсент Ван Гог. Він був інший, ні на кого не схожий. Дивовижна людина з дивовижною історієюжиття, визнаний посмертно в усьому світі, як найбільший художник. Незважаючи на трагічність долі, всі поневіряння, образи та негаразди, пережиті ним, книга вийшла напрочуд жива - кожна її сторінка "дихає" атмосферою і колоритом того часу, кожен настрій і почуття переживаються разом з героями, кожен відтінок фарби бачиться перед очима, а полотна малюються в уяві... Достойна і заслуговує на увагу книга змушує нас поглянути на себе і оточуючих інакше. Прагнення художника до пошуку свого покликання заслуговує на повагу. Написана яскраво, жваво, книга визнаного майстра біографічного жанру читається одному диханні, вона перевантажена сухими фактами з біографії, автор ненав'язливо відновлює оточення і події життя головного героя. Ви отримаєте справжні насолоди від читання цієї книги!

Книга Є. Чижової має підзаголовок: «Драма зі шкільного життя». Це справді драма, про яку веде розповідь оповідачка. Але... із цих драм і складається шкільне життя, незалежно від того, в якій школі ти навчаєшся, звичайною чи елітарною. Справа в іншому. Автор порушує важливу проблему - проблему вибору: піти з натовпом, бути як усі, чи залишитися в меншості, але за своєї думки. Опинитися на самоті. Однією – проти всього світу, але не піти на угоду зі своєю совістю…

Читання захоплює відразу і не відпускає до останніх сторінок. Якщо для когось це буде рекомендацією, то за глибиною проникнення автора в тему, за рівнем спеціальних знань, розумінням специфіки професії та гострим динамічним сюжетом оповіді «Велика пожежа» нагадує найкращу з книг Артура Хейлі «Аеропорт». Відмінний гумор у діалогах та численних побутових сценках, взятих із реального життя, гострота та динамізм сюжету. Книжка досі виглядає живою. Один із давньогрецьких мудреців говорив: «Справа розумних передбачати біду, доки вона не прийшла, справа хоробрих справлятися з бідою, коли вона прийшла». Це про пожежників: розумних, хоробрих і дуже скромних людей.

У цьому віці потрібні книги, які можуть допомогти знайти своє покликання, запалити іскру інтересу та спрагу знань. Можливо хтось після прочитання історії Тетяни Власенкової знайде себе у світі пробірок та мікроскопів, замість того, щоб стати ще одним «просто менеджером» у безликому «просто офісі». « Відкрита книга»- твір про дорослішання, про метання при виборі життєвого шляху, про стосунки з коханими, колегами, ворогами Чи ми готові до такого самозречення в ім'я професії, як героїня роману? Проза В. Каверіна чудова.

Колишній лікарМикільської земської лікарні описав свою юність у циклі з 8 оповідань, написаних від першої особи доктором Бомгардом: «Рушник з півнем», «Завірюха», «Сталеве горло» та ін. Кожен власник диплома не знає, куди може занести нелегка доля. Тим більше цікаво дізнатися, як це було сотню років тому. Додайте сюди медичну специфіку та час написання – 1917 рік, Росія – і стане ясно, що перед нами найцікавіший документ на зламі бурхливої ​​епохи. Написано класно – з гумором, цікаво, а головне – точно! Ви побуваєте в шкірі лікаря-початківця. Розповіді читаються однією диханні. М. Булгакова можна перечитувати нескінченно...

Це роман про віру та обов'язок, про те, як людина розуміє своє призначення в житті. Я рада, що прочитала його у юні роки. І нехай вас не лякає, що книга написана у радянський час. Це не лакувальна проза та наштамповані стереотипні романи. Роман Ю. Германа тонкий, душевний і прекрасний, відмінно виганяє депресію і піднімає руки, що опустилися. Ідея "Жити як для себе, а й інших" звучить у книзі як загальнолюдська. Це трилогія про людяність, про співчуття, про вміння приймати чужий біль як свій, про людей, які служать покликанню не заради грошей та похвали. У наш час кудись поділися такі цілісні та героїчні натури, як Устименко, не вистачає нам всепереможного кохання Володі та Варі. Втрати, розчарування, біль, сумніви - як у житті. Найцікавіше – це актуально практично для будь-якої професії. Сміливо беріть та читайте!

\ Якщо вас цікавлять не тільки детективи, кримінальні історії, любовні романи, якщо для вас читання не просто спосіб убити час, якщо ви любите разом з автором і героями поміркувати про проблеми, що хвилюють людство, вам, напевно, буде цікаво познайомитися з романом В. Дудінцева Білий одяг. Роман В. Дудінцева Білий одяг побачив світ через тридцять років після написання, і автор отримав Державну премію. За щирість розповіді про дійсність, за правду твір спіткала важка доля на початку шляху. Роман Білий одяг відкриває невідомі сторінки історії. З цієї книги ми дізнаємося про життя та роботу вчених – біологів, які займаються виведенням нових сортів картоплі. Долі багатьох із них склалися трагічно. Але те, у що вони вклали душу, лишилося. Багато здобутків науки збереглися і отримали своє подальший розвитокнавіть у найсуворіші роки завдяки самовідданій роботі справжніх вчених. Але Дежкін, Стригальов та їхні друзі герої не лише того часу. Для багатьох вони можуть стати прикладом і зараз. Книга допоможе уважному читачеві знайти істину та зробити моральний вибір у складних життєвих ситуаціях. 0

Георгій Полонський Драматург, публіцист, кіносценарист. Закінчив Московський педагогічний інститут імені М. К. Крупської (1963), був слухачем Вищих сценарних курсів за Держкіно СРСР (). Автор п'єс «Перепілка в соломі, що горить», «Медовий місяць Попелюшки» (1986). призи та нагороди Лауреат Державної премії СРСР (1970, «Доживемо до понеділка»).

Перед вами одні з найкращих книгпро школу, про складні взаємини педагогів та учнів, про те, як важливо у житті зустріти справжнього вчителя. Не той учитель, хто отримує виховання та освіту вчителя, а той, у кого є внутрішня впевненість у тому, що він є, повинен бути і не може бути іншим. Ця впевненість зустрічається рідко і може бути доведена лише жертвами, які людина приносить своєму покликанню" (Л. Н. Толстой)

Монументальна трилогія Т. Драйзера включено до списку найкращих творів світової літератури. Особливість трилогії бажань у тому, що можна читати з будь-якої частини, але краще все-таки починати з «Фінансиста». Головний геройФренк Каупервуд веде бізнес, укладає угоди, зраджує, як і його зраджували. Його злети і падіння є історію досягнення американської мрії як жорстоку і безжальну боротьбу за видобуток. Цей роман Драйзер написав у 1912 році, але історія сучасна сьогодні! Цей твір рекомендується всім, всім людям. Особливо корисна буде бізнесменам та людям, пов'язаним з підприємницькою діяльністю. Теодор Драйзер ще раз довів свою геніальність і змусив захоплюватися своїм стилем та чудовим складом.

Тема: "Всі професії потрібні, всі професії важливі"

Підготовча група

Програма: «Дитячий садок 2100».

Цілі уроку:

• познайомити учнів із різноманіттям світу професій, важливістю кожної з них;
• розвивати допитливість, розширювати кругозір;
• виховувати шанобливе ставлення до будь-якої праці;

Обладнання:

Портрет В.Маяковського, книга «Ким бути?», картки із зображенням людей різних професій, картки з самооцінки.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Кожен день – завжди, скрізь,

На заняттях, у грі,

Сміливо, чітко говоримо

І тихесенько сидимо.

1. Повторення попередньої теми.

Вихователь: Згадайте хлопці, з яким твір ми познайомилися на минулому занятті?

Вихователь: Які дерева і про що сперечалися?

Діти: Яблуня, дуб, сосенка, хто важливіший.

1. Мотивація.

Вихователь: А тепер загадки відгадаємо.

Хто біля ліжка хворого сидить?

І як лікуватися він усім каже.

Хто хворий - він краплі запропонує прийняти,

Тому хто здоровий дозволити погуляти лікар

Груші, яблуні, агрус

Посадив навесні садівник

Він гарно співає пісні. співак

Вам товари продає,

Біля вітрини його пост. продавець

У небо техніку веде – літак та вертоліт. льотчик

Природу любити, старих поважати. вчитель

Струни гітари, терпіння, талант

Плюс натхнення дорівнює... музикант

Хто нас одягає у гарні сукні,

Хто шиє нам вбрання,

Щоб було приємно швачка

1. Труднощі

• Розкажіть ким працюють ваші батьки
• Як ви вважаєте яка професія важливіша?
• Ще 1928г. поет Володимир Маяковський (показати портрет поета) написав вірш. Давайте переглянемо ілюстрацію до твору. Як ви думаєте, про що буде цей твір (Відповіді дітей)

1. Нова тема: Читання вірша Володимира Маяковського «Ким бути?»

А тепер прочитаємо вірш Володимира Маяковського «Ким бути» і дізнаємося, як відповів автор, яка професія важливіша.

1. - Фізмінка

Ми в професії граємо, (діти йдуть колом. узявшись за руки)

Їх із друзями називаємо.

Лікар, вчитель, музикант, (діти роблять крок уперед)

Є у кожного талант

(руку зігнути в лікті і підняти вказівний палець угору)

Садівник і льотчик, продавець, швачка, співак (діти роблять крок уперед)

Усі професії потрібні, всі професії важливі

(ходьба по колу взявшись за руки)

1. Обговорення нової теми

Ким хотів бути герой вірша?

Чому він ніяк не міг вибрати собі справу до душі? (Йому все подобалося.)

Незважаючи на те, що всі професії здаються привабливими, кожна людина обирає собі справу до душі

Хто з вас хоче їсти гіркий чи солоний хліб?

Хто хоче носити гарний одяг? А діряві черевики?

Хто хоче, щоб на наших вулицях валялося сміття?

Хто хоче жити в гарному та міцному будинку?

1. Гра «Доскажи слівце»(вихователь читає, а діти відповідають хором)

Трактор водить … (тракторист)

Електричку … (машиніст)

Стіни пофарбував … (маляр)

Дошку вистругав … (столяр)

У будинку світло провів… (монтер)

У шахті працює … (шахтар)

У жаркій кузні … (коваль)

А ви мрієте про те, ким ви будите, коли виростете? (Відповіді дітей)

Чи достатньо лише мріяти про професію? (Треба вчитися)

І що б ти не мріяв робити в житті: варити сталь чи лікувати людей, водити чи літак у блакитному небі, будувати машини на заводі чи нові міста, просто треба? (вчитися.)

1. Самооцінка

10. Підсумок уроку.

Тож які професії важливі і які професії потрібні?

Щоб здобути професію, що потрібно робити насамперед? (вчитися)

Дякую за роботу на занятті!

Освітні галузі: « Мовленнєвий розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток».

Тип проекту:інформаційно – творчий

Вид проекту:груповий.

Тривалість проекту:короткостроковий (15 днів).

Учасники:діти старшої групи, вихователь, батьки, старший вихователь, психолог, кухарі, інженер з техніки безпеки, медична сестра, лікар.

Актуальність.Опитування дітей у групі показало, що хлопці виявляють інтерес до професій дорослих, але при цьому багато хто з них не знає, ким і де працюють їхні батьки, співробітники дитячого садкаЯк називаються їх професії, чим вони займаються на своїх робочих місцях, у деяких дітей не сформована повага до праці дорослих. Батьки, і ми вихователі, рідко чи зовсім не розповідаємо дітям про їхню роботу. Адже схильність дітей до певних ролей, ігор і видів праці свідчить про перші прояви «професійної спрямованості» у розвитку дитини. Виходячи з цього, я вирішила запропонувати дітям ідею цього проекту.

Очікуваний результат.

Припускаю,що ознайомлення з професіями батьків та співробітників дитячого садка дозволить: - розширити та поглибити знання дітей про існування різних професій, про значущість, цінність кожної праці. - активізувати та поповнити словниковий запас дітей, розвинути зв'язне мовлення на тему проекту. - Удосконалювати монологічну форму мови, тим самим підвищити мовну активність дітей. - продовжити формувати в дітей віком здатність активного слухача - виникненню бажанню більше допомагати батькам вдома у виконанні посильних трудових обов'язківвдома та в дитячому садку. - зміцнити дружні стосунки між батьками та співробітниками, сприяти бажанню співпрацювати, допомагати дітям у його реалізації. - допоможе в майбутньому знайти в житті свою улюблену справу, яка приносить радість і приносить користь людям.

Мета проекту:розвиток інтересу та поваги до людей різних професій

Завдання:

Розвиваючі:

1. Підтримувати та розвивати вміння уважно знайомитися з професіями батьків та співробітників дитячого садка.

2. Сприяти вмінню дітей складати розповідь про професію своїх батьків (презентувати, професії співробітників дитячого садка).

3. Розвивати мовну та продуктивну активність дітей у процесі проекту.

Виховні:

1. Виховувати інтерес та бажання дізнаватися про професії своїх батьків та співробітників дитячого садка

Підготовчий етап:

Формулювання мети та завдань;

Розробка плану заходів;

Підбір методичної літературина тему проекту;

Опитування дітей на тему «Що Ви знаєте про професію Ваших батьків, співробітників дитячого садка?»

Основний етап:

Завдання:

Навчальні:

1. Розширити уявлення дітей про різноманітність професій.

2. Вправляти дітей у складанні невеликих розповідей про професії своїх батьків та співробітників дитячого садка.

3. Поповнювати та збагачувати активний словник дітей.

Розвиваючі:

1. Розвивати пізнавальну активність дітей, бажання пізнавати нове про різні професії.

2. Розвивати лексико-граматичні уявлення, удосконалювати навички словотвору та словозміни на тему проекту.

3. Розвивати комунікативні вміння та навички.

Виховні:

1. Сприяти вихованню активного слухача: уміння слухати розповіді своїх товаришів про професії своїх батьків та співробітників дитячого садка.

2. Виховувати шанобливе ставлення до людей праці.

Робота з батьками:

Ознайомити батьків із майбутнім проектом та його завданнями (у формі оголошення);

Запропонувати батькам взяти активну участь у реалізації цього проекту.

Взаємодія з дітьми:

НОД з розвитку мови:

1.Розмови - міркування:«Які бувають професії?», «Що буде, якщо люди не працюватимуть?», «Всі професії важливі, всі професії потрібні!»

2. Читання книг про різні професії та розгляд ілюстрацій у художніх книгах про людей різних професій.

Художня література про професії:

"Ким бути?" І. Карпова (серія книг про професії, "А що у вас?" ?» Д. Родарі, «Доктор Айболіт» К. Чуковський, «Незнайка в сонячному місті» Н. Носов, Я. Акім "Неуміха", С. Баруздін «Мамина робота», С. Маршак «Пожежа», «Оповідання про невідоме герої», С. Маршак, «Вірші дітям», «Землянка» Мітяєв, Н. Костарєв, «Професії», Ю. Крутогоров, «Загадки та прислів'я», Б. Заходер, енциклопедія для дітей «Хочеш знати, чому?».

3. Виступ дітей із розповідями про професії своїх батьків (презентації)

Складання розповідей про різні професії з картинок.

4. Екскурсії:

По дитячому садку (знайомство з професіями лікаря, медсестри, старшого вихователя, психолога, кухаря, інженера з техніки безпеки).

Знайомство з професією "Старший вихователь"

Знайомство з професією "Психолог"

Розповідь кухаря про свою роботу.

Розмова з інженером з безпеки праці у дитячому садку.

Спостереження за роботою екскаваторника.

Екскурсія до улюбленої бібліотеки.

5. Організація виставки улюблених книг у книжковому куточку.

НОД з образотворчої діяльності:

1. Малювання «Моя майбутня професія» або «Ким я буду, коли виросту».

2. Конструювання їх пакетів з-під соку «Будинки нашого міста» (професія архітекторів, конструкторів, будівельників, дизайнерів).

3.Аплікація «Будинки нашого міста», «Вази» (професія художники-дизайнери)

4. Використання розмальовок на тему проекту.

5. Пальчикова гра "Художники".

6. Рухливі ігри: "Якщо подобається тобі, то роби так"; "Море хвилюється" (зі словами "Задуману професію - покажи").

7. Сюжетно-рольові ігри, ігри з конструкторами та будівельником:"Будівництво дороги", "Пожежні", "Магазин іграшок", "Бібліотека", "Поліклініка" та інші.

8. Опитування дітей на тему «Коли я виросту, то працюватиму…»

9. Дидактичні ігри:"Хто чим зайнятий", "Знаю всі професії", "Кому, що потрібно для праці?", "Подивися і назви професію", "Четвертий зайвий", "Що спочатку, що потім", "Вгадай професії за описом".

10.Використання в роботі приказок та прислів'їв:

Землю сонце фарбує, а людину – працю.

Працюєш сумлінно, у вічі людям дивитися не соромно.

Незабаром казка дається взнаки, та не скоро справа робиться.

До чого душа лежить, до того й руки додадуться.

Птаха впізнають у польоті, а людину в роботі.

Мала бджілка, та й та працює.

Маленька справа краща за великий неробство.

Праця людини годує, а ліньки псує.

Дерева дивись у плодах, а людей дивись у справах.

Було б полювання - залагодитися будь-яка робота.

Хто не працює, той не їсть.

Як потопаєш, так і полопаєш.

Довгий день до вечора, коли робити нічого.

Без праці не витягнеш і рибку зі ставка.

Ділу час потісі годину.

Робота з батьками:

1. Розповіді батьків про свої професії та їх значимість

2. Індивідуальні консультації з батьками під час проекту

3. Надання батькам списку книг про професії, рекомендовані для читання з дітьми

4. Допомога батьків у доборі атрибутів для сюжетно-рольових ігор.

Заключний етап:

1. Створення колективної стінгазети «Не так важливо, ким нам бути, достатньо свою працю любити».

2. Створення альбому «Оповідання дітей «Професії наших батьків» (разом із батьками)

Досягнутий результат:

1. Діти групи розширили та поглибили знання про існування різних професій, про значущість, цінність кожної праці.

2. Проект сприяв виникненню інтересу до професій своїх батьків та професій співробітників дитячого садка, діти стали активніше брати участь в обговореннях, диспутах про те, яка професія цікавіша.

3. Більшість дітей (19 осіб із 28) навчилися складати невеликі розповіді про професію своїх батьків, впевнено презентувати їх перед своїми товаришами.

4. Щоденні обговорення та розглядання альбому з фото та розповідями дітей про професії батьків, збагатило їхній словник дітей, сприяло підвищенню їхньої мовної активності дітей.

5. Проект сприяв вихованню у дітей поважних відносиндо людей праці, бажання допомагати вдома батькам, вихователям та няні (помічнику вихователя) у дитячому садку.

6. Батьки розповіли дітям про свою професію, допомогли дітям скласти та записати складену ними розповідь, оформили сторінку з фотографією з місця роботи.

7. Проект зміцнив дружні стосунки між батьками та співробітниками, сприяв бажанню співпрацювати, допомагати дітям у його реалізації.

Впевнена, що даний проектзмусив дітей поглянути на роботу своїх батьків іншими очима, більш шанобливо ставитись до їхньої праці. Правильний вибірпрофесії визначає життєвий успіх, Тому я дуже сподіваюся, що в майбутньому мої випускники виберуть собі улюблену професію, що приносить радість і приносить користь людям.

Різне:

Боксерман Ю., Юльєва Т."Одіссея блакитного вогню"- "Газпром - надбання Росії": про газовики та газову промисловість, про те, як утворилися нафтові та газові родовища, де і як добувають природний газЯким чином передають його на великі відстані (Ср-Ст).

Стороженко В."Сім разів відміряй…."- у популярній формі про економіку та економістів, щоправда, в умовах планового господарства. (Ср-Ст)

Сухорукова О."Годинні справи майстра"- про працю годинникових майстрів на тлі історії годинника та Петродворцового годинникового заводу. (СР)

Квітів А."Юний редактор настінної газети"- Дещо про ази журналістики: макет, заголовки, передовиці, як працювати з кореспондентами. (СР)

Членів А.