Урок по информатика на програмата ms office. Обобщение на урока по информатика „Компютърни презентации“

Общинска каса образователна институция

"Вишневска гимназия"

Беловски район, Курска област

Подготвен и проведен от Склемина Наталия Николаевна

IT-учител

Мишена:разширяване на знанията, уменията и способностите на учениците по темата „Софтуер“.

Задачи:

Образователни: запознайте учениците с основните понятия на този раздел от темата: софтуер, неговите основни компоненти, разгледайте състава на системния и приложния софтуер, предназначението и функциите на операционните системи.

Образователни: развитие на техники за умствена дейност, развитие на познавателните потребности на учениците, създаване на условия за придобиване на опит от учениците в среда на ИКТ.

Образователни: да се развие у учениците способността за целенасочена работа с информация, за постигане на съзнателно усвояване учебен материалученици, развиване на умение за работа в екип, работа за повишаване на грамотността устна реч, правилна употребакомпютърни термини.

Тип урок:урок за изучаване на нов материал.

Форми на работа в урока:самостоятелна работа.

Методи:словесна (сюжетна), нагледна, диалогична, проблемна, самостоятелна работа.

Основни понятия:софтуер, драйвер, интерфейс, ядро, системен софтуер, приложен софтуер, системи за програмиране.

Оборудване:компютърен клас, мултимедиен проектор, презентация.

По време на часовете

аз .Организиране на времето

Здравейте момчета! Седни. Проверете дали сте подготвени за урока. Имате ли всички пособия за урока на бюрата си? Днес имаме не само теоретичен материал, но и много интересна практическа работа.

II .Проверка на домашните

Да започна да уча нова тема, нека активираме знанията, получени в предишните уроци. Нека си припомним основните точки.

(слайд 1)Фронтална анкета по темата „Файл и файлова система“.

1. Какво е файл? (Файлът е програма или данни, които имат име и се съхраняват в дългосрочна памет.)

2. От какви части се състои името на файла? (Името на файла се състои от две части, разделени с точка: самото име на файла (преди точката) и разширението (след точката), което определя типа на файла).

3. Кой дава име на файла? (Името на файла (до точката) се дава от потребителя (може да се използва руската азбука)).

4.Кой определя разширението? (Разширението на файла обикновено се задава автоматично от програмата, когато се създава).

5.На какви две области е разделен дискът по време на процеса на форматиране? (За област за съхранение на файлове и директория).

6.Какви два вида форматиране на дискове познавате? (Пълно и бързо).

7.Каква е разликата между пълно форматиране и бързо форматиране на дискове? (Пълното форматиране включва разделяне на диска на песни и сектори, така че всички файлове, съхранени на диска, се унищожават. Бързото форматиране изчиства само директорията на диска).

8.Какво е файлова система? (Това е частта от операционната система, която определя начина, по който файловете се организират, съхраняват и именуват на носители за съхранение).

9.Какви типове файлови системи има? (Едно ниво и много ниво)

Отговорихте правилно на всички въпроси и можем да продължим.

(слайд 2) Вижте темата на нашия урок, написана на дъската. Какво ще учим с вас днес? Какви са целите на нашия урок?

Точно така, днес ще говорим за компютърен софтуер.

Отворете тетрадките си и напишете днешната дата и темата на урока.
III .Обяснение на нов материал

Постановка на проблемния проблем.

Нека разгледаме тази ситуация. „Да приемем, че сме купили нов компютър и искаме да започнем да работим върху него. можем ли да го направим Какво друго е необходимо, за да работи?“

(Учениците започват да изброяват отделни компютърни устройства, захранващи връзки и т.н. И накрая, най-внимателният ученик казва, че е необходим софтуер)

вярно Какво е софтуер? Моля, запишете го в бележника си. Софтуер -набор от програми, съхранявани на всички устройства на дългосрочната памет на компютъра. (слайд номер 3).Без софтуер работата на компютър е невъзможна.

Има различни програми и те са разделени на групи. Да видим какви са тези групи.

(слайд номер 4)Софтуерът може да бъде разделен на три групи: системен софтуер, приложен софтуер и системи за програмиране.

(слайд 5)И така, първо - системен софтуер. Нека напишем определението в нашата тетрадка.

Системен софтуер -Това са програми, които осигуряват работата на всички компютърни устройства.

Това са програми, които са необходими, без тях компютърът не може да работи. Вече посочихме една програма, коя е тя? (Операционна система). Компютърът не може да работи без него.

Който операционна системаТи знаеш? ( WindowsLinux, масO.C.). Кой имаме в нашия офис? (WindowsXP)

Системният софтуер включва и такива програми, от които компютърът се нуждае, като: файлови мениджъри, антивирусни програми, инструменти за тестване и диагностика, програми, които контролират локална мрежа.

(° Сводещ номер 6) Второ – приложен софтуер. Нека напишем определението.

Приложен софтуер -Това са програми, предназначени за решаване на проблеми и създаване на компютърни обекти (текстове, рисунки и др.).

(слайд 7)Приложният софтуер се разделя на: приложения с общо предназначениеи приложения със специално предназначение.

- Какви приложни програми мислите, че са включени в приложенията с общо предназначение?

да Ако потребителят създава документи, тогава той ще се нуждае от програма текстов редактор, ако сте запалени по рисуването, тогава този, който му подхожда графичен редактор, ако работи със звук – звуков редактор, ако създава база данни – системи за управление на бази данни, изгражда диаграми, таблици – електронни таблици, гледане на видео - мултимедиен плейър. Тази група включва вашите любими игрови програми .

(слайд номер 8)Следният тип приложен софтуер е приложения със специално предназначение.Те включват компютърни системи за рисуване, счетоводни програми, речници, енциклопедии, преводачи, системи за разпознаване на текст и образователни програми.

За кого е предназначен приложният софтуер? (За нас).

Точно така, приложният софтуер е програми за потребителя (тоест за вас и мен). Някои от тях могат да бъдат инсталирани на вашия компютър, други не. Всичко зависи от желанията на потребителя.

Какви програми на нашите компютри се считат за приложен софтуер?

(слайд номер 9) И третият тип софтуер (понякога тези програми не се разграничават, а се класифицират като системен софтуер) е системи за програмиране- средства, които позволяват на човек (програмист) сам да създава програми за компютър. Нека напишем определението.

Системи за програмиране –Това са програми, предназначени за създаване на системен и приложен софтуер.

- Всеки SP е фокусиран върху конкретен език за програмиране. Има много различни езици. (слайд 10)

• асемблер,

  LISP и др.

На тези езици програмистът пише програми и с помощта на системи за програмиране ги въвежда в компютъра, отстранява грешки, тества и ги изпълнява.

В началото на урока ви казахме без какво не може да работи един компютър? (Без операционна система).

Нека поговорим повече за това.

И така, нека се опитаме да формулираме определение за операционна система.

(слайд № 11)Операционна система -това е набор от програми, които управляват RAM, процесор, външни устройства и файлове, водейки диалог с потребителя това определениев тетрадка.

Вече казахме за видовете операционни системи, това са Windows, Linux, Mas OC Операционни системи също се появиха мобилни устройства. Може би знаете името им? (Андрод).Тази операционна система ви позволява да работите с телефона си почти като компютър.

Нека разгледаме по-отблизо структурата на операционната система. В какво се състои? Състои се от три части.

Структура на операционната система: (слайд 12)

Ядро– превежда команди от програмен език на език на „машинен код“, който компютърът може да разбере.

Сега нека разберем какво означава всяко от тези понятия.

И така, какво е ядрото? Ядрото е програма, която превежда команди от програмен език на машинен език, който компютърът може да разбере. Какво е машинен код? Машинният код е 0 и 1, когато преведем в 0 и 1, тогава компютърът веднага ще разбере какво трябва да направи.

Шофьори– програми, които управляват устройства.

Следващата дума са шофьори. Мисля, че тази дума ви е позната. Какво представляват драйверите? За какво са нужни? Примерно един принтер, когато го купим и се опитаме да го инсталираме, компютърът ни не го вижда и ни иска инсталационен диск, на който се намират драйверите. И има програми, които не изискват инсталиране на драйвери; те вече са инсталирани автоматично в операционната система на компютъра - това са клавиатурата, мишката, високоговорителите.

Интерфейс– черупка, чрез която потребителят комуникира с компютъра

И последната част е интерфейсът - черупката, чрез която потребителят комуникира с компютъра. Какво означава. Когато включим компютъра, пред нас се появява десктоп и на него има много, много различни икони и ние извършваме почти всички действия, като щракваме директно върху тези икони, отваряме папки, копираме нещо. Например, изпратихме нещо за печат, но не мислим какво се случва вътре в системата; операционната система го прави вместо нас. Просто черупката са иконите, контекстното меню е цялата черупка, с помощта на която комуникираме с компютъра. Щракваме върху иконата и операционната система прави останалото вместо нас.

Ето три важни компонента на една операционна система. Нашата операционна система се съхранява на нашия твърд диск. Когато включим компютъра, той се зарежда в RAM. И остава там, докато не изключим този компютър.

Заключение:налични операционни системи различни видове, както вече казахме. Но всички те имат едни и същи функции: предоставят на потребителя достъп до ресурсите на компютъра, по-специално до неговата памет, и осигуряват функционирането на всички тези устройства, така че всички те да могат да работят.

И така, прегледахме всички програми по групи. Кои три групи идентифицирахме?

IV .Физкултурна минутка

Набор от упражнения за облекчаване на умората от раменния пояс и ръцете:

I.p. - изправено или седнало, ръцете на колана. 1 - дясната ръка напред, лявата нагоре. 2 - променете позицията на ръцете си. Повторете 3-4 пъти, след това се отпуснете и разклатете ръцете си, наклонете главата си напред. Темпото е средно.

I.p. - изправено или седнало, с опакото на ръцете на колана. 1-2 - изнесете лактите напред, наклонете главата си напред. 3-4 - лакти назад, наведете се. Повторете 6-8 пъти, след това ръцете надолу и се разклатете отпуснати. Темпото е бавно.

I.p. - седнал, ръцете нагоре. 1 - стиснете ръцете си в юмрук. 2 - отпуснете ръцете си. Повторете 6-8 пъти, след това отпуснете ръцете си надолу и разклатете ръцете си. Темпото е средно.
V .Затвърдяване на изучения материал

(слайд 13) 1. Продължете фразата: Компютърът е съвкупност от два компонента ____________________________. (Хардуер и софтуер)

2.Какъв е софтуерът? (Компютърният софтуер е целият набор от програми, съхранени в неговата дългосрочна памет. Компютърният софтуер може да се допълва и променя).

3. Видове софтуер. (Система, приложен софтуер и системи за програмиране).

4. Какъв тип софтуер са охлювите? (Система).

5. Дайте няколко примера за приложен софтуер. (Графични и текстови редактори, игри, процесори за електронни таблици и др.)

6.Какви програми се наричат ​​приложни програми със специално предназначение? (Това са програмите, използвани в професионална дейност, в преподаването).
VI .Компютърна работилница (слайд 14)

Отворете учебниците на стр. 54, там ще намерите практическа работа 1.3. Първо нека се запознаем с целите на тази практическа работа и със задачи 1 и 2. Нека прочетем на глас какво ще се изисква от нас.

Сега се редувайте да седнете пред компютъра.
VII .Обобщение на урока

Хареса ли ви урока? Какво ново научихте в днешния урок?

Нека обобщим нашата работа. Каква тема изучавахме днес? Какви бяха целите ни? Постигнахме ли тези цели?

програма "ktpdat"позволява на учителя значително да намали времето, изразходвано за съставяне на календарно-тематични планове.
По-специално, програмата значително спестява времето, необходимо за определяне на дати за уроци и анализ на броя на часовете, прекарани в обучение учебна дисциплинав календарните граници на учебния период съгласно съставеното разписание на часовете.

Функции на програмата:

• - подходящ за различни форми на организация учебен процес(тримесечия, модули, триместри)
• - отчита броя на часовете за отделните учебни периоди
• - генерира дати за уроци по график и годишно календарен график(включително за график с „частично“ натоварване)
• - позволява ви да изберете формата на календара (слънце, слънце + руски празници, руски празници, седем дни в седмицата и почивни дни), което позволява на учителите да го използват допълнително образованиеи учители от чужди държави
• - има интуитивен интерфейс, удобно разположени контроли, множество подкани и защита срещу необмислени потребителски действия

Ето как изглежда листът „Календар“ за въвеждане на данни:

Програмата показва датите на уроците в избрания формат и броя на уроците по учебен период:

Остава само да вмъкнете получените дати за уроци във вашите календарно-тематични планове.

Програмата е тествана в Excel 2003 и Excel 2007

Програмата се състои от 24 задачи (17 основни и 7 бонуса) за различни теми: единици за измерване на информация, компютърно устройство, софтуер, логика, алгоритми, адресиране в Интернет.

В края на програмата резултатът е: количество набрани точки, брой изпълнени задачи и бонуси и време за изпълнение.

Целевата аудитория: за учител

Предлага се да се реши за 100 секунди най-голямото числопримери. Има класация на най-добрите „решатели“ (състезателен елемент).

Тествано в 7-9 клас. Децата го харесват.

Преустроих го от Python на .exe, така че размерът е голям. Ще се подобрявам с нарастването на уменията ми.

Малък компютър практическа работапо компютърни науки. Подобни задачи по темите: „Мерни единици“, „Съставяне на алгоритъм“, „Кодиране на информация“, „Избор на файлове по маска“.

Може да се използва за повторение и затвърдяване на материала, както и за различни извънкласни дейности.

Целева аудитория: за 8 клас

Избираемата дисциплина „Компютърна графика” съдържа теоретична и практическа информация по въпроси, свързани с умението за работа в текстови и графични редактори.

След завършване на този курс от студентите ще се очаква да имат повече от пълен изгледО компютърна графикаи разновидности на онези програми, които работят с графики. Може би някои от тях ще свържат бъдещата си професия с това.

Този курс е насочен към:

• Формиране на умения и способности за работа в текстови и графични редактори, способност за създаване на публикации и прости презентации.
• Развитие на познавателен интерес, творческа дейност, теоретично, творческо мислене при учениците, както и формиране на оперативно мислене, насочено към избор на оптимални решения.
• Развитие на паметта, вниманието, логическото мислене, възпитанието на информационната култура.
• Развиване на умение за работа с допълнителни програми, изберете правилните източници на допълнителна информация.
• Подобряване на трудовите умения и повишаване на интереса към съвременните компютърни технологии.
• Задълбочаване, обобщаване и систематизиране на знанията за компютърния софтуер

Структурата на курса включва изучаване на теоретичен материал и провеждане практически занятияНа персонален компютърс цел прилагане на придобитите теоретични знания на практика.

Целева аудитория: за 5 клас

В демо версията не всички листове са налични и някои функции на дневника са ограничени. Демо версията е създадена, за да се запознаете с основните функции на списанието.

И така, функциите на демо версията:

1. Автоматично изчисляване на броя отсъствия за всеки ученик;
2. Автоматично изчисляване на проценти на качество и успеваемост в клас за цялата учебна година и отделно за тримесечия;
3. Автоматично изграждане на диаграми на ефективността за тримесечия в определен клас.
4. Автоматично изчисляване на всички четвърти оценки за цялата година на обучение.

В тази версия два листа не са достъпни за редактиране и използване: резултати за тримесечие и отчет за напредъка за всички класове на конкретен учител.

И така, пробната версия допълнително съдържа:

1. Автоматично изчисляване на всички оценки за всички класове и всички предмети на един конкретен учител;
2. Автоматично изграждане на диаграми на резултатите от напредъка за всички класове на учителя за тримесечия и година;
3. Автоматично генериране на лист Доклад за напредъка на учителя по предмета

ТЕМА: "Повторение на приложения на Microsoft Office"

Цели на урока:

• Проверетепознаване на приложни програми Power Point, Paint, Word, Excel. , способност за работа с основните елементи на тези програми., за формиране на абстрактно мислене..
• Развивайте секомпютърна грамотност, умения за работа с текст, картинки, таблици.
• Възпитайтекреативност, екипен дух, точност.

Оборудване:софтуер Power Point, Paint, Word, Excel, карти с инструкции.

Тип урок:урок-състезание

По време на часовете

І Организационен момент

Учител:Добър ден! Имаме удоволствието да Ви посрещнем в нашето компютърно кафе. Днес имаме урок за преглед. В този урок ще разгледаме основните приложни програми Power Point, Paint, Word, Excel. Урокът ще се проведе под формата на състезание, така че успехът на отбора ще зависи от всеки един от вас. А нашите гости ще оценят екипите ни. Успех на всички, започваме.

Така, първа задача. Нека си припомним правилата за поведение в компютърния клас. За всеки верен отговор отборът получава 1 точка.

II Основна част

Учител:Тъй като в класа има гости, които не познават добре членовете на нашия екип, моля капитаните да представят своя отбор с помощта на Power Point (това беше домашна работа). Максимален резултат 3 точки.

Конкурс "Вирус"

Учител:Вирус е влязъл в компютъра, цялото съдържание електронна таблицатой го счупи на части и го постави на друга маса. Използвайки попълнената таблица, възстановете оригиналния документ в Excel. Максимален резултат 3 точки (4 души от един отбор и 4 души от друг отбор, изпълняват половината от задачата)

Физическа пауза

Конкурс "Разкодиране на документи"

Учител:В разказа на А. Конан Дойл престъпникът използва оригинален код, за да записва заплахите си - рисува човечета. Проницателният детектив Шерлок Холмс разгадава този код и хваща престъпника. Сега момент на внимание: отборите могат да спечелят 1 точка, като отговорят на въпроса: „Какво е името на историята, за която ние говорим за?"("Танцуващи мъже").

Сега екипите трябва да дешифрират документа. Времето е ограничено до 8 минути. (4 души от единия отбор и 4 души от другия отбор изпълняват половината задача). (Получете текста, като въведете кодирания текст по-долу. Форматирайте текста според дадените параметри на формат. Които са посочени във фигурните скоби пред текстовия фрагмент, който трябва да бъде форматиран.)

Използвани съкращения

Подравняване на линията:

• Л- по лявата граница,
• Р- по дясната граница,
• М- В центъра,
• L-R- по ширина.
• Таймс, Ариал- тип шрифт,
• 10,12,14 …-размер на шрифта

стил:

• бл- смел,
• итал-курсив

Кодиран текст:

(Arial 16 R bl) До директора на Министерството на здравеопазването № 22 ( + пъти 18 R bl ) T.V. Анохина ( + Arial 16 R bl) от ученици (Times 18 R bl) 10 класа ( + Times 20 M ital ) изявление. ( + Times 16 L-R) Молим ви да отделите средства за инсталирането (Times 18 L-R bl ital) на напълно нови компютри (Times 16 L-R) в класната стая по информатика (стая 14) и да ги свържете към интернет. ( + Times 20 L bl ital)03/16/2008 ( + пъти 20 R bl ital) ученици от 10-А клас

Готов документкакто следва:

До директора на МЗШ No22

-Т.В. Анохина

от ученици от 10 клас

изявление.

Молим ви да отделите средства за монтаж чисто нови компютри към кабинета по компютърни науки (стая 14) и ги свържете към интернет.

16.03.2008 г

ученици от 10-А клас

Максимален резултат 3 точки.

Конкурс "Нарисувай пейзаж"

Учител:Според статистиката на около 1,5-2 години детето започва да проявява активен интерес към рисуването, създавайки свои собствени „работи“ главно върху стени, врати и прозорци. Онези, чиито родители гледат одобрително на този позор, израстват артисти. А сега ще разберем кой от участниците е използвал родителското одобрение

Целият екип рисува на един компютър, подхождайки към един човек наведнъж. Участниците трябва да нарисуват пейзаж. Всеки отбор получава карти с предмети, всеки член на отбора тегли този предмет. Времето е ограничено до 10 минути.

Карти: слънце, облаци, рамка на къща, цвете, река, надпис, прозорци и врати на къщата.

Максимален резултат 3 точки.

Конкурс "Анотации"

Учител:Обикновено всяко художествено, а не само художествено, произведение се предхожда от анотация, която накратко описва същността му. Опитайте се да познаете от тези анотации за каква приказка говорим. Ако отговорите на 1 опит печелите 3 точки, на 2 - 2 точки, на 3 - 1 точка.

• 1.1. опит:Основната идея на работата е, че само дългосрочното планиране и предвиждане помага да се запази не само здравето, но и самият живот, както за един човек, така и за цял екип. Главните герои на произведението са близки роднини, което обаче не премахва разногласията по отношение на разрешаването на жилищния проблем (3 точки)
• 1.2 опитайте:Две сгради построени съгл индивидуални проекти, не издържат изпитване в изкуствено създадени трудни аеродинамични условия
• 1.3 опитайте:И само предвидливостта и изобретателността на третия роднина, който предпочете стандартния дизайн на каменно жилище, позволява на всеки да се отърве от мъченичеството и дори да триумфира над вечния враг.
• 2.1 опит:Моралът на работата е, че прекалената общителност и безразборността в познанствата водят до неприятности.
• 2.2 опитайте:На първата среща заглавните герои се държат коректно и се ограничават до мирен разговор. Но втората среща завършва трагично - един от събеседниците прозира твърде късно и става жертва на коварен самозванец.
• 2.3 опитайте:И само намесата на представители на най-старата професия (работници от местното дърводобивно предприятие) възстановява статуквото.

III. Обобщаване. Церемония по награждаване на победителите.

IV.Домашна работа

Днес в клас, в необичайна форма, повторихме всички предварително изучени приложни програми. В следващия урок преминаваме към изучаване на нова приложна програма от пакета Microsoft Office. Така че у дома вижте коя програма още не сме учили.

„Педагогически самоанализ на урока“

Педагогически самоанализ на урока

клас: 8v
Вещ:Информатика
Оборудване:

Тип урок:урок за усвояване на нови знания, умения и способности.

Цели на урока:

Цели на урока:

Помогнете на учениците да придобият представа за мултимедията и да се запознаят с програмите за създаване на мултимедийни презентации.

Възпитаване на информационна култура на учениците, внимание, точност, дисциплина, постоянство

Развитие на мисленето, познавателните интереси, компютърните умения, работата с мултимедиен софтуер.

Място на този урок в общата система от уроци: Предмет " Компютърни презентации. Мултимедийни програми” е предназначен за 3 учебни часа, това е първият урок по тази тема.

В класа има 6 ученика, от които 4 момичета и 2 момчета. Изпълнение на единни изисквания, комбинация от група и индивидуална работа, дисциплината на класа помогна за постигане на целите на урока.

Дисциплината в урока беше добра, учениците организирано изпълняваха поставените задачи. Учениците проявиха видим интерес към предмета, който изучават.

Структурата на урока съответства на неговите цели; урокът е проведен с помощта на технологията на критичното мислене. Въз основа на целите беше избрана следната структура на урока, която се състои от следните етапи:

Организационен етап (взаимни поздрави, проверка на готовността на класа за работа)

Актуализиране на знанията и проверка на усвояването на изучения материал (учениците възпроизвеждат на паметта най-много важни точкиизучавани теми, които ще са необходими за изучаване на нова тема. В същото време можете да проверите нивото на овладяване на материала от предишни уроци, да идентифицирате пропуски, да отстраните недостатъците и да развиете способността да слушате и анализирате отговорите.

Теоретична част. На този етап се използва обяснително-илюстративен метод на обучение. Тази форма на работа включва вербална, механична и визуална памет, което допринася за формирането на дългосрочна памет.

Практическа част. На този етап се използваше групова работана компютри, където се запознахме с етапите на създаване на презентация.

Обобщаване и поставяне на домашна работа. Домашната работа включва затвърдяване на знанията и съдържа инструкции за нейното изпълнение.

Заключение:Поставените цели на урока бяха постигнати, т.е. учениците развиха: представи за мултимедийни технологии, компютърна презентация, научиха етапите на създаване. По време на урока поддържах добър емоционален фон в класа. Учениците проявиха внимание и интерес на всички етапи от урока.

Разнообразието от форми и методи, както и последователността в изграждането на урока, позволиха да се избегне монотонността в урока и да се презаредят учениците.

Вижте съдържанието на документа
„Заглавие за открит урок“

Компютърни презентации. Мултимедийни програми.

Учител по компютърни науки:

Петрова С.А.

Цели на урока:познават понятията мултимедийни технологии, компютърна презентация, познават етапите на създаване на презентация и могат да прилагат тези етапи при създаване на презентация.

Датата на: 24 февруари 2014 г
Тип урок: урок за усвояване на нови знания, умения и способности.

Методи:нагледни, групови, обяснителни и илюстративни.

Рецепция:диалогичен.

Метод на изследване:практичен на компютър.

Тип анкета:комбинирани (устни, практически).

Структура на урока: Организиране на времето, актуализиране на знанията, теоретична част, практическа част, домашна работа, въпроси на учениците, обобщение на урока, оценка.

Оборудване:Компютър, мобилна класна стая, мултимедиен проектор, черна дъска