Ένα παράδειγμα εργασίας για το npk. Τα πιο ενδιαφέροντα θέματα για το έργο

Δημοτικός προϋπολογισμός εκπαιδευτικό ίδρυμα«Γυμνάσιο στο χωριό. Ust-Omchug» XIV ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΜΕΓΑΛΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ» Τίτλος εργασίας (είδος δημιουργική εργασία)

6 Περιεχόμενα (πίνακας περιεχομένων) Περιλαμβάνει μια εισαγωγή, τίτλους όλων των ενοτήτων, υποενότητες, παραγράφους και ένα συμπέρασμα που υποδεικνύει τους αριθμούς των αρχικών σελίδων. Η διατύπωση του πίνακα περιεχομένων θα πρέπει να επαναλαμβάνει επακριβώς τις επικεφαλίδες των κεφαλαίων και των υποκεφαλαίων, τις παραγράφους του κειμένου, να είναι συνοπτική και κατανοητή. Οι σελίδες πρέπει να ταξινομηθούν με την ακόλουθη σειρά: Σελίδα τίτλου (σελίδα 1) Πίνακας περιεχομένων (σελίδα 2) Εισαγωγή (αιτιολόγηση του επιλεγμένου θέματος) Κύριο σώμα Συμπέρασμα (συμπεράσματα) Κατάλογος πόρων πληροφοριών που χρησιμοποιούνται Εφαρμογές (εάν υπάρχουν)

Ο πίνακας περιεχομένων (σχέδιο εργασίας) τοποθετείται στη σελίδα 2, όπου αναφέρονται όλες οι επικεφαλίδες της εργασίας και οι σελίδες από τις οποίες ξεκινούν Το σχέδιο μπορεί να είναι απλό ή σύνθετο Το σχέδιο πρέπει να περιέχει παραγράφους - εισαγωγή, κύριο σώμα, συμπέρασμα και βιβλιογραφική λίστα Κάθε παράγραφος του σχεδίου έχει τη δική της σελίδα Το φύλλο με το σχέδιο δεν είναι αριθμημένο, αλλά θεωρείται σελίδα 2

Ερευνητική εργασία: (σχεδιασμός-έρευνα, περίληψη-έρευνα) I. Εισαγωγή 1. Συνάφεια και ερευνητικό πρόβλημα 2. Υπόθεση. Στόχος. Εργασίες 3. Αντικείμενο και αντικείμενο έρευνας. Καινοτομία 4. Μέθοδοι έρευνας και πηγές πληροφοριών που χρησιμοποιήθηκαν II. Κύριο μέρος. Τίτλος εργασίας 1. (Στάδια και πορεία έρευνας ………). 2. …………………………………………..: α). …………………………. ; σι). ………………………..; V). ………………………... III. Συμπέρασμα 1. Τα αποτελέσματα της μελέτης, η σημασία τους 2. Συμπεράσματα. Προοπτικές IV. Κατάλογος Πηγών Πληροφοριών που χρησιμοποιούνται V. Εφαρμογές

Εργασία έργου I. Η κύρια ιδέα και σχεδιασμός του έργου II. Συνάφεια (μπορείτε να προσδιορίσετε το πρόβλημα, υπόθεση - εάν υπάρχει) III. Στάδια ανάπτυξης του έργου, τύποι εργασίας σε κάθε στάδιο (μπορείτε να προσδιορίσετε το σκοπό και τους στόχους των σταδίων - εάν υπάρχουν) 1.……….. 2.……….. IV. Κατανομή ρόλων και θέσεων στο έργο V. Πόροι VI. Αποτελέσματα υλοποίησης του έργου VII. Κατάλογος χρησιμοποιημένων πηγών πληροφοριών (εάν υπάρχουν) VIII. Παραρτήματα (εάν υπάρχουν) Το είδος της εργασίας έχει το δικό του πρόγραμμα εργασίας

Έργο του συγγραφέα: 1. Η κύρια ιδέα αυτού του έργου 2. Στάδια εργασίας για την υλοποίηση της δημιουργικής ιδέας: α). ………..; σι). …………. 1. Αποτελέσματα της εργασίας 2. Παράρτημα (δημιουργικές εξελίξεις μπορούν να επισυναφθούν στο κείμενο: υλικό βίντεο, σχέδια, σκίτσα, υλικά εργασίας κ.λπ.)

11 Εισαγωγή Η ενότητα πρέπει να περιέχει μια δήλωση του προβλήματος στο πλαίσιο του επιλεγμένου θέματος και αιτιολόγηση για την επιλογή του προβλήματος και του θέματος. Η εισαγωγή δίνει μια σύντομη περιγραφή του υπό μελέτη θέματος, τεκμηριώνει τη συνάφειά του, το προσωπικό ενδιαφέρον του συγγραφέα για τη μελέτη του, σημειώνει την πρακτική σημασία της μελέτης αυτού του θέματος, όπου μπορεί να χρησιμοποιηθεί. Απαριθμεί επίσης τις συγκεκριμένες εργασίες που πρέπει να επιλυθούν σύμφωνα με τον στόχο. Ο όγκος της εισαγωγής είναι περίπου το 1/10 του συνολικού όγκου της εργασίας. Η εισαγωγή είναι ένα κρίσιμο μέρος της εργασίας, ένα είδος επαγγελματική κάρτα. Αλλά πλήρες κείμενοείναι καλύτερο να γράψετε τις εισαγωγές αφού ολοκληρωθεί η εργασία στο κύριο μέρος, όταν τα αποτελέσματα της εργασίας θα είναι καθαρά ορατά.

Το θέμα είναι ο ορισμός της ουσίας. Για να διαμορφωθεί ένα θέμα, είναι απαραίτητο, πρώτα από όλα, να εντοπιστεί το πρόβλημα, να προσδιοριστεί το αντικείμενο και το αντικείμενο της έρευνας. Ένα πρόβλημα είναι μια δήλωση μιας ερώτησης που πρέπει να λυθεί, για να μελετηθεί αυτό που δεν έχει μελετηθεί. Τα προβλήματα (παράδειγμα) συνήθως συνίστανται στον εντοπισμό νέων ή αγνώστων προσώπων, συγγενών, των γεγονότων των βιογραφιών τους, στη δημιουργία (αποκατάσταση) της γενεαλογίας του δικού του ή ενός άλλου ατόμου κ.λπ.

Το αντικείμενο της έρευνας είναι μια διαδικασία ή φαινόμενο που δημιουργεί μια προβληματική κατάσταση και επιλέγεται για μελέτη. Το αντικείμενο της έρευνας βρίσκεται εντός των ορίων του αντικειμένου, είναι η πλευρά, η όψη ή η άποψή του. Το αντικείμενο της μελέτης μπορεί να είναι η μελέτη της τύχης ενός πραγματικού προσώπου, μιας συγκεκριμένης γενεαλογίας, οικογενειακό δέντροείδος.

Σκοπός της μελέτης είναι το τελικό της αποτέλεσμα, η επίλυση ενός επιστημονικού προβλήματος, στο οποίο θα πρέπει τελικά να επιτευχθεί (ουσιαστικό) Η διατύπωση των ερευνητικών στόχων είναι απαραίτητη για να προσδιοριστεί ο σκοπός της μελέτης (ρήματα) κοινό πρόβλημα, η λύση του οποίου οδηγεί στη λύση του ίδιου του προβλήματος

Γραπτά (έντυπα και χειρόγραφα: βιβλία, περιοδικά, εφημερίδες, απομνημονεύματα, προσωπικά και δημόσια έγγραφα κ.λπ.), - εικονογραφικά (φωτογραφίες, σχέδια, αφίσες, γεωγραφικούς χάρτεςκαι άλλα), - υλικό (οικιακά είδη, χειροτεχνήματα, οικογενειακά κειμήλια κ.λπ.), - προφορική (συζητήσεις, συνεντεύξεις κ.λπ.), - τεχνοτρονική (οπτικοακουστικά, βίντεο-οπτικά, πολυμέσα ή υπολογιστής), - σύνθετα (αντικείμενα που περιέχουν στοιχεία των πηγών ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ). Πηγές έρευνας

Μέθοδοι έρευνας είναι οι μέθοδοι, οι τεχνικές με τις οποίες διεξάγεται η έρευνα. Συνίστανται στη δυνατότητα εφαρμογής της παλιάς γνώσης για την απόκτηση νέας γνώσης. 1. Συσσώρευση επιστημονικού υλικού: μελέτη βιβλιογραφίας και πηγών. εξοικείωση με την ιστορία και τη θεωρία του ζητήματος, επιτεύγματα σε συναφείς τομείς· διαβούλευση; παρατήρηση. 2. Κατανόηση του υλικού που συλλέγεται: σύγκριση. μέτρηση; ανάλυση και σύνθεση· γενίκευση; αναλογία; πρίπλασμα. 3. Επαλήθευση και αποσαφήνιση των γεγονότων: κριτική. αποσαφήνιση των συμπερασμάτων που εξήχθησαν, προσαρμογή· η συζήτηση των αποτελεσμάτων· πείραμα, δοκιμή στην πράξη.

17 γλωσσικά κλισέ που χρησιμοποιούνται στην εισαγωγή: Θέμα Η εργασία (έρευνα, εργασία, περίληψη) είναι αφιερωμένη στο θέμα, πρόβλημα, επίκαιρο θέμα ... Η εργασία (...) είναι αφιερωμένη στα χαρακτηριστικά του προβλήματος ... θέμα της εργασίας (...) είναι ... Στο έργο (...) ... θεωρείται (τι; ), λέγεται (για τι;), Δίνεται αξιολόγηση, ανάλυση (τι; ), Γενικευμένο (τι;), Παρουσιάζεται άποψη (για τι;) κλπ. Και επίσης, για παράδειγμα, χρησιμοποιούνται τέτοια ρήματα: μελέτη ... ταυτοποιώ ... εγκαθιστώ... κ.λπ.

19 Η συνάφεια του θέματος (προβλήματος) στο οποίο είναι αφιερωμένη η εργασία (έρευνα, έργο, περίληψη) Αυτό το θέμα(πρόβλημα) έχει ιδιαίτερη σημασία, αφού ... Αυτό το θέμα (πρόβλημα) είναι εξαιρετικά επίκαιρο τα τελευταία χρόνια (στο παρόν στάδιο) ... Αυτό το θέμα (πρόβλημα) προσελκύει την προσοχή πολλών επιστημόνων (κριτικών, δασκάλων κ.λπ. ) αποκτά ένα θέμα (τι;) ...

21 Κύριο μέρος Αυτή η ενότητα πρέπει να καλύπτει το θέμα. Στο κύριο μέρος, που συνήθως χωρίζεται σε κεφάλαια, είναι απαραίτητο να αποκαλυφθούν όλα τα σημεία του καταρτισμένου σχεδίου, να παρουσιαστεί με συνοχή το συσσωρευμένο και αναλυόμενο υλικό. Αναφέρονται η ουσία του προβλήματος, διαφορετικές απόψεις σχετικά με αυτό, η θέση του συγγραφέα της μελέτης. Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι η κύρια ιδέα που παρουσιάζεται στην εισαγωγή διαποτίζει ολόκληρη την εργασία και ότι όλο το υλικό στοχεύει στην αποκάλυψη των κύριων εργασιών. Κάθε ενότητα του κύριου μέρους πρέπει να ανοίγει με μια συγκεκριμένη εργασία και να τελειώνει με σύντομα συμπεράσματα.

23 Οι υποσημειώσεις είναι ενσωματωμένες, υπογραμμικές και εκτός κειμένου. Οι υποσημειώσεις Intratext είναι αναπόσπαστο μέρος του κύριου κειμένου. Για παράδειγμα, "Σε ένα διάσημο βιβλίο ...". Υποσημειώσεις Οι υποσημειώσεις τοποθετούνται κάτω από τη γραμμή στο κάτω μέρος της σελίδας που υποδεικνύει τον αριθμό της υποσημείωσης ή κάποιου εικονιδίου. Εκτός κειμένου Οι υποσημειώσεις εκτός κειμένου τοποθετούνται έξω από το κείμενο ολόκληρης της περίληψης ή μέρους αυτής, οπότε θα πρέπει να αριθμούνται μέχρι (μέσα σε ολόκληρο το έργο). Επιτρέπεται μια συντομευμένη έκδοση της υποσημείωσης, για παράδειγμα: . Αυτό σημαίνει ότι το απόσπασμα προέρχεται από τη σελίδα 15 της πηγής, η οποία είναι ο αριθμός 7 στη λίστα των πηγών και των παραπομπών.

24 Συμπέρασμα Στο συμπέρασμα, συνοψίζονται τα αποτελέσματα ολόκληρης της εργασίας, συνοψίζονται συμπεράσματα που περιέχουν σαφείς απαντήσεις στα ερωτήματα που τέθηκαν για τους σκοπούς της μελέτης, γίνονται οι δικές τους γενικεύσεις (μερικές φορές λαμβάνοντας υπόψη διαφορετικές απόψεις για το πρόβλημα παρουσιάζονται), σημειώνονται νέα πράγματα που έχουν ληφθεί ως αποτέλεσμα της εργασίας σε αυτό το θέμα. Το συμπέρασμα δεν πρέπει να υπερβαίνει τη διάρκεια της εισαγωγής. Πρέπει να αποφευχθεί κοινά λάθη: πάθος για δευτερεύον υλικό, αποφυγή του προβλήματος, κατηγορηματική και ετερόκλητη παρουσίαση, κακή ή πολύ επιστημονική γλώσσα, ανακριβής αναφορά, έλλειψη παραπομπών στην πηγή.

25 Γλωσσικά κλισέ που χρησιμοποιούνται στο συμπέρασμα: Ο συγγραφέας καταλήγει στο συμπέρασμα ότι... Συμπερασματικά, μπορούμε να πούμε... Συνοψίζοντας όσα έχουν ειπωθεί, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι... Η ανάλυση της βιβλιογραφίας μας επέτρεψε να εντοπίσουμε η πιο εύλογη άποψη (ποια;) Από όλα αυτά που ειπώθηκαν, προκύπτει ότι η πιο πειστική είναι η γνώμη (ποιων;) Με βάση αυτά τα δεδομένα, αποδεχόμαστε την άποψη (τι;) κ.λπ. .

26 Λίστα πόρων πληροφοριών Ο κατάλογος των χρησιμοποιούμενων πόρων πληροφοριών ολοκληρώνεται. Καταγράφει μόνο εκείνες τις πηγές με τις οποίες συνεργάστηκε ο συγγραφέας του έργου (έρευνα, έργο, περίληψη). Ο κατάλογος συντάσσεται με αλφαβητική σειρά με τα ονόματα των συγγραφέων ή τους τίτλους βιβλίων. Εάν υπάρχουν πολλά έργα του ίδιου συγγραφέα, οι τίτλοι τους ταξινομούνται ανάλογα με το έτος έκδοσης. Εάν περιλαμβάνονται ξεχωριστές σελίδες από το βιβλίο, υποδεικνύονται. Οι ξένες πηγές (δημοσιευμένες σε ξένη γλώσσα) παρατίθενται στο τέλος ολόκληρης της λίστας.

27 Ο κατάλογος της βιβλιογραφίας που χρησιμοποιήθηκε για τη συγγραφή του έργου (...) συντάσσεται σύμφωνα με επόμενος κανόνας: -Τακτικός αριθμός της λογοτεχνικής πηγής. - Επώνυμο, αρχικά του συγγραφέα. - Ο πλήρης τίτλος του βιβλίου (χωρίς εισαγωγικά, εκτός αν ο τίτλος είναι απόσπασμα). - Είδος δημοσίευσης (Κείμενο, καλλιτεχνική παραγωγή, ηλεκτρονική έκδοσηκαι τα λοιπά.). - Τόπος (πόλη) δημοσίευσης. - Εκδότης. - Έτος δημοσίευσης - αριθμός χωρίς το γράμμα "g." - Τον αριθμό των σελίδων (ή άλλες πληροφορίες για τον όγκο της έκδοσης, που αντιστοιχούν στον τύπο της).

28 Ένα άρθρο από τη συλλογή γράφεται ως εξής: - Αύξων αριθμός της πηγής. - Επώνυμο, αρχικά του συγγραφέα. - Τίτλος άρθρου [Τύπος δημοσίευσης] // Τίτλος συλλογής: Υπότιτλος / Επιμέλεια. Συντάχθηκε. - Τόπος (πόλη) δημοσίευσης. - Το έτος έκδοσης. Άρθρο από περιοδικό ή εφημερίδα: - Ο αύξων αριθμός της πηγής. - Επώνυμο, αρχικά του συγγραφέα. - Τίτλος του άρθρου [Τύπος δημοσίευσης] // Όνομα του περιοδικού. - Έτος έκδοσης. - Αριθμός έκδοσης. - Σελίδες άρθρου.

29 Για παράδειγμα: Βιβλία: 1.Vorontsov, G.A. Βασικές αρχές της βιβλιοθηκονομίας και εργασία με το βιβλίο [Κείμενο]: Uchebn. οδηγός για εκπαιδευτικούς και μαθητές βλ. ειδικός. ουχ. εγκαταστάσεις. -Μ.: μεταπτυχιακό σχολείο, Με. 2. Lvov, Yu.A. Βασικές αρχές της οικονομίας και της οργάνωσης των επιχειρήσεων [Κείμενο]. SPb.: GMP «Formika», σελ. 3. Οργάνωση και μεθοδολογία επαγγελματικών συναντήσεων: Φροντιστήριο. [Κείμενο]. Κίεβο: MAUP, Από την εγκυκλοπαίδεια: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Κείμενο] // TSB 3rd ed. - -Μ: Τ.30. Σελ.151.

30 Περιοδικό: 1. Alexandrova, Z. Νομική ρύθμισηεργασία δημοσίων υπαλλήλων [Κείμενο] // Ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία στη δευτεροβάθμια Εκπαιδευτικά ιδρύματαΟυκρανική SSR P. 16 – Semyonov, Yu. 21. Σελ.24 - 32; 22, σελ. 24–31; 23. Σελ.24–31; 24. Σελ.24–32.

32 Για παράδειγμα: Για παράδειγμα: 1. Web document: Smolnikova I.A. Περίληψη εργασίας για την εισαγωγή των τεχνολογιών της πληροφορίας στο σχολείο. Κέντρο «Πληροφορικής». [ Ηλεκτρονικός πόρος] 2. Τηλεδιάσκεψη: Ροζίνα Ι.Ν. Ερωτήσεις για εκπαιδευτικούς που παρέχουν εξ αποστάσεως εκπαίδευση χρησιμοποιώντας τηλεπικοινωνίες ηλεκτρονικών υπολογιστών στη Ρωσία και τις ΗΠΑ. 7 Ιανουαρίου GROUP issue.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Ηλεκτρονικός πόρος σε CD: Art Encyclopedia of Foreign Classical Art [Ηλεκτρονικός πόρος]. Ηλεκτρόνιο. κείμενο, γραφικό, ήχος Dan. και εφαρμόστηκε προγ. (546 MB). Μόσχα: Bolshaya Ros. εγκύκλιος. [και άλλα], ηλεκτρον. επιλέγω. δίσκος (CD-ROM): ήχος, χρώμα, 12 cm + χέρια. χρήστης (1 φύλλο) + καρτ ποστάλ (1 φύλλο).

33 Παραρτήματα Τα παραρτήματα στην περίληψη σάς επιτρέπουν να ανεβάσετε το επίπεδο εργασίας, να αποκαλύψετε πληρέστερα το θέμα. Οι αιτήσεις μπορεί να περιλαμβάνουν: αντίγραφα εγγράφων (με την ένδειξη "φωτοαντιγραφή από ..." ή "ανασχεδιασμένο από ..."), γραφικά, πίνακες, φωτογραφίες, γραφήματα, διαγράμματα κ.λπ. Οι αιτήσεις βρίσκονται στο τέλος της περίληψης. Η αίτηση πρέπει να έχει τίτλο ή επεξηγηματική λεζάντα και το είδος των συνημμένων πληροφοριών - διάγραμμα, λίστα, πίνακας κ.λπ. Αναφέρεται επίσης η πηγή, από όπου ελήφθησαν τα υλικά που λειτούργησαν ως βάση για τη σύνταξη του παραρτήματος (η λογοτεχνική πηγή πρέπει να περιλαμβάνεται στον κατάλογο των παραπομπών). Κάθε παράρτημα αρχίζει σε ένα νέο φύλλο, αριθμημένο έτσι ώστε να μπορεί να αναφέρεται στο κείμενο χρησιμοποιώντας παρενθέσεις, για παράδειγμα: (Παράρτημα 5). Οι σελίδες στις οποίες δίνονται τα παραρτήματα συνεχίζουν τη γενική αρίθμηση του κειμένου, αλλά δεν περιλαμβάνονται στον συνολικό όγκο της περίληψης.

34 Συστηματοποίηση υλικού σε μορφή πίνακα Ένας πίνακας χρησιμοποιείται εάν είναι απαραίτητο να συστηματοποιηθεί ψηφιακό ή κειμενικό υλικό σε μορφή στηλών (στήλες), ή να επισημανθούν διάφορες παραμέτρους. Βασικά στοιχεία ενός πίνακα Ένας πίνακας μπορεί να έχει τίτλο. Εκτελείται πεζά(εκτός από το πρώτο κεφαλαίο) και τοποθετείται πάνω από το τραπέζι. Ο τίτλος πρέπει να αντικατοπτρίζει πλήρως το περιεχόμενο του πίνακα. Οι επικεφαλίδες των στηλών του πίνακα ξεκινούν με κεφαλαία γράμματα, οι υπότιτλοι - με πεζά γράμματα, αν αποτελούν μία πρόταση με την επικεφαλίδα της στήλης. Οι υπότιτλοι που έχουν ανεξάρτητη σημασία γράφονται με κεφαλαία. Μην βάζετε τελείες στο τέλος των επικεφαλίδων και των υποτίτλων. Η κύρια λέξη της επικεφαλίδας τίθεται στον ενικό. Οι επικεφαλίδες και οι υπότιτλοι του γραφήματος εκτελούνται σε ένα διάστημα.

35 Σχεδιασμός εικονογραφήσεων Οι εικονογραφήσεις περιλαμβάνουν γραφήματα, διαγράμματα, διαγράμματα, σχέδια, φωτογραφίες κ.λπ. Κάθε τύπος απεικόνισης πρέπει να έχει ένα όνομα που αποτελείται από τα ακόλουθα μέρη τοποθετημένα κάτω από την εικόνα: 1. Συμβατική συντομευμένη ονομασία "Εικ.". 2. Αύξων αριθμός εντός του έργου, σημειωμένος Αραβικοί αριθμοίκανένα σημάδι. 3. Το όνομα της εικόνας, που αντικατοπτρίζει το κύριο περιεχόμενό της. Για παράδειγμα, το Σχ.3. Σχέδιο της δομής διαχείρισης της Berkut OJSC. Εάν είναι απαραίτητο, παρέχονται εικόνες με επεξηγηματικά δεδομένα (κείμενο εικόνας). Εάν δίνεται μόνο μία εικόνα, τότε δεν είναι αριθμημένη και η λέξη "Εικ." μην γράφεις. Συνήθως οι εικονογραφήσεις τοποθετούνται μετά την πρώτη αναφορά τους στο κείμενο.

36 Απαιτήσεις για το σχεδιασμό της εργασίας Οι σελίδες του κειμένου και οι εφαρμογές της περίληψης πρέπει να συμμορφώνονται με τη μορφή Α4 (210x297). Ο όγκος της εργασίας δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 20 - 25 σελίδες έντυπου κειμένου (χωρίς συνημμένα). Εάν υπάρχουν εφαρμογές, ο όγκος της περίληψης μπορεί να επεκταθεί σε σελίδες. Για κείμενο που δημιουργείται σε υπολογιστή, μέγεθος γραμματοσειράς 12-14, Times NewΡωμαίος, κανονικός? διάστιχο 1,5-2; περιθώρια: αριστερά 30 mm, δεξιά 10 mm, επάνω 20 mm, κάτω 20 mm. Το κείμενο εκτυπώνεται στη μία πλευρά της σελίδας. οι υποσημειώσεις και οι σημειώσεις εκτυπώνονται στην ίδια σελίδα στην οποία αναφέρονται (με 1 διάκενο, με μικρότερη γραμματοσειρά από το κείμενο).

37 Όλες οι σελίδες αριθμούνται ξεκινώντας από τη σελίδα τίτλου. το ψηφίο του αριθμού σελίδας τοποθετείται συχνά στο επάνω κέντρο της σελίδας. Η σελίδα τίτλου και ο πίνακας περιεχομένων δεν έχουν αριθμό σελίδας. Κάθε νέα ενότητα (εισαγωγή, κεφάλαια, παράγραφοι, συμπέρασμα, κατάλογος πηγών, εφαρμογές) ξεκινά από μια νέα σελίδα. Η απόσταση μεταξύ του τίτλου της ενότητας (επικεφαλίδες κεφαλαίου και παραγράφου) και του επόμενου κειμένου πρέπει να είναι ίση με τρία διαστήματα. Η επικεφαλίδα βρίσκεται στη μέση της γραμμής, μην βάζετε τελεία στο τέλος της επικεφαλίδας. Δεν επιτρέπονται παύλες επικεφαλίδας.

1. Τα κείμενα των έργων πρέπει να επαληθεύονται από άποψη λεξιλογικού και υφολογικού γραμματισμού. 2. Είναι απαραίτητο να ελέγξετε τις ιστορικές ημερομηνίες και τα γεγονότα που αναφέρονται στο κείμενο σε βιβλία αναφοράς και εγκυκλοπαίδειες. επώνυμα, ονόματα και πατρώνυμα, ημερομηνίες ζωής τα άτομα; χρησιμοποιούν σωστά σύνθετες επιστημονικές λέξεις και εκφράσεις. 3. Όταν χρησιμοποιείτε ειδικούς όρους και έννοιες, δεν είναι απαραίτητο να παρέχετε λεξικό στο τέλος της εργασίας, αλλά είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείτε επαγγελματικό λεξιλόγιο μόνο εάν ο συγγραφέας του έργου το κατανοεί πλήρως. 4. Οι αιτήσεις για εργασία πρέπει να σχολιάζονται. (λεζάντες για φωτογραφίες, διαγράμματα, χάρτες, απομνημονεύματα, συνεντεύξεις, αναπαραγωγές, εικονογραφήσεις κ.λπ.) Απαιτήσεις κειμένου

5. Όταν παραθέτουμε μεμονωμένες δηλώσεις, διαφορετικές απόψεις, απομνημονεύματα, αρχεία συνομιλιών κ.λπ. είναι απαραίτητο να συντάσσονται σωστά και με ακρίβεια οι υποσημειώσεις στην πηγή. 6. Όταν χρησιμοποιείτε οποιονδήποτε άλλο φορέα πληροφοριών (εγγραφή βίντεο, κασέτα ήχου, επιστολή, εικόνα, αντίγραφο, πιστοποιητικό, κ.λπ.), είναι απαραίτητο να υποδεικνύεται πού αποθηκεύεται αυτή η κύρια πηγή (μουσείο, αρχείο που δείχνει το ταμείο και άλλα δεδομένα εξόδου) . 7. Φροντίστε να υποδείξετε τον πλήρη κατάλογο των πηγών βάσει των οποίων το αυτή η δουλειά. 8. Φροντίστε να υποδείξετε τον κατάλογο της τοπικής ιστορίας και της επιστημονικής βιβλιογραφίας που χρησιμοποιούνται σε αυτήν την εργασία. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να αρμοδίως, σύμφωνα με τα αποδεκτά αυτή τη στιγμήβιβλιογραφικοί κανόνες (GOSTs).

40 Κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας Τα κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας μπορεί να είναι γενικά και ειδικά. Τα γενικά κριτήρια περιλαμβάνουν τα εξής: αντιστοιχία της εργασίας στο θέμα, βάθος και πληρότητα της αποκάλυψης του θέματος, επάρκεια μετάδοσης της κύριας πηγής, συνέπεια, συνοχή, στοιχεία, δομική τάξη (παρουσία εισαγωγής, κύριο μέρος , συμπέρασμα, η βέλτιστη αναλογία τους), σχεδιασμός (παρουσία σχεδίου, λίστα πηγών πληροφοριών, πολιτισμός παραπομπών, υποσημειώσεις κ.λπ.) γλωσσική ορθότητα.

41 Ειδικά κριτήρια Αναφερθείτε σε συγκεκριμένα δομικά μέρη της εργασίας: εισαγωγή, κύριο μέρος, συμπέρασμα. Κριτήρια για την αξιολόγηση της εισαγωγής: 1. Κριτήρια για την αξιολόγηση της εισαγωγής: η ύπαρξη αιτιολόγησης για την επιλογή του θέματος, η συνάφειά του. η παρουσία διατυπωμένων προβλημάτων, υποθέσεων, στόχων και στόχων της εργασίας, αντικείμενο και αντικείμενο έρευνας, καινοτομία. Διαθεσιμότητα σύντομη περιγραφήπρωταρχικές πηγές.

42 Κριτήρια για την αξιολόγηση του κύριου μέρους: δόμηση του υλικού σε ενότητες, παραγράφους, παραγράφους. την παρουσία επικεφαλίδων σε μέρη του κειμένου και την επιτυχή διατύπωσή τους· προβληματική και πολυχρηστικότητα στην παρουσίαση του υλικού, ανάδειξη των βασικών εννοιών και όρων του κειμένου, ερμηνεία τους, παρουσία παραδειγμάτων που απεικονίζουν θεωρητικές θέσεις.

44 Πηγές πληροφοριών 1. Vorontsov, G.A. Αφηρημένη εργασία. [Κείμενο]. Rostov n/a: Εκδοτικό Κέντρο "Mart", σελ. 2. GOST "Περίληψη και Περίληψη" 3. Kalmykova, I.R. Η περίληψη ως μορφή προφορικής τελικής αξιολόγησης των μαθητών της 9ης και 11ης τάξης [Κείμενο]. // Εκπαίδευση σε σύγχρονο σχολείο Γ Διακρατικό πρότυπο «Βιβλιογραφική καταγραφή. Βιβλιογραφική περιγραφή. Γενικές Προϋποθέσειςκαι σύνταξη κανόνων» [Κείμενο] Περίληψη (διαδικασία προετοιμασίας, εκτέλεσης και υπεράσπισης) [Κείμενο]. //Πρακτική διοικητικό έργοστο σχολείο του Ροζίν, Ι.Ν. Καταχώρηση βιβλιογραφικών αναφορών σε ηλεκτρονικές πηγές πληροφόρησης. Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ροστόφ. [Ηλεκτρονικός πόρος]. 7. Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. Πώς να αναπτύξετε ένα αποτελεσματικό πακέτο διδασκαλίας και μάθησης χρησιμοποιώντας Τεχνολογίες πληροφορικής. [Κείμενο]. Μόσχα: Intuit.ru, σελ.

Ένα σχολικό έργο είναι ένας τρόπος για να διασφαλιστεί η ανάπτυξη των μαθητών. Αυτές οι δραστηριότητες είναι απαραίτητες για τους μαθητές. Συχνά, οι μαθητές γυμνασίου περνούν εξετάσεις ακριβώς σε αυτό που τους επιτρέπει να αξιολογήσουν καλύτερα τις γνώσεις τους και την ικανότητά τους να απορροφούν πληροφορίες.

Γιατί χρειάζονται αυτές οι αναθέσεις;

Ενδιαφέροντα θέματα για έργα είναι η ευκαιρία για έναν μαθητή να αναπτύξει τις ικανότητές του, να πιστέψει στον εαυτό του ως μαθητής. Εξάλλου, συχνά τα παιδιά επιλέγουν για τον εαυτό τους τέτοια θέματα ερευνητικό έργοπου τους αιχμαλωτίζουν. Έτσι, στη διαδικασία σχεδιασμού, η ανεξαρτησία του μαθητή αυξάνεται, σχηματίζει ένα ισχυρό κίνητρο για περαιτέρω εκπαίδευση. Μαθαίνει επίσης να διεξάγει σωστά μια συζήτηση, να υποστηρίζει την άποψή του. Η εργασία στο έργο επιτρέπει στο μαθητή να συνδυάσει το μάθημα και εξωσχολικές δραστηριότητες.

Θέματα Γυμνασίου και Γυμνασίου

Τα ενδιαφέροντα θέματα για έργα αποτελούν εγγύηση ότι η εργασία θα είναι συναρπαστική για τον μαθητή. Εάν το έργο είναι ερευνητικό, πρέπει να περιλαμβάνει στοιχεία επιστημονικής εργασίας - υπόθεση, επαλήθευση, εργαστηριακή έρευνα, ανάλυση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν στην έξοδο. Για παράδειγμα, το θέμα που επιλέχθηκε αφορούσε την καλλιέργεια φασολιών στο σπίτι. Ο μαθητής μπορεί να προετοιμαστεί εκ των προτέρων - να διαβάσει επιθυμητό υλικόστη φυσική ιστορία· διεξάγετε ένα πείραμα - βλασταίνουν φασόλια. τραβήξτε φωτογραφίες του φυτού σε κάθε στάδιο. Επόμενο ενδιαφέροντα θέματαΤο έργο είναι κατάλληλο για μαθητές μέσης και κατώτερης τάξης:

• Αυτοκίνητα του παρελθόντος και σύγχρονα.
• Για το πώς ζούσαν οι δεινόσαυροι. Εκτιμώμενες επιλογές για τον θάνατό τους.
• Ο αγαπημένος μου σκύλος.
• Επαγγέλματα που ονειρεύεται κάθε μαθητής.
• Χρώμα στην ανθρώπινη ζωή.
• Τα κινούμενα σχέδια και ο ρόλος τους στη ζωή των παιδιών.
• Ενυδρείο και οι καταπληκτικοί κάτοικοί του.
• Πώς να καλλιεργήσετε μόνοι σας έναν κρύσταλλο;
• Ιδιαιτερότητες υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.
• Ο αθλητισμός στην οικογένειά μου.
• Αρχαία διασκέδαση στη Ρωσία.
• Η ανθρώπινη εξερεύνηση του διαστήματος.
• Ιστορία της μουσικής και των μουσικών οργάνων.
• Ρομπότ του μέλλοντος.
• Χαρακτηριστικά της ζωής των μελισσών.
• Οι πιο όμορφοι θρύλοι για τα λουλούδια.
• Η ιστορία του χρήματος - από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα.
• Τσάι και καφές. Ιστορία, θρύλοι, παραδόσεις.
• Καλλιέργεια φασολιών στο σπίτι.

Θέματα που θα προκαλέσουν ενδιαφέρον στο κοινό του σχολείου

Υπάρχουν πολλοί τομείς που θα μπορούσαν να σας ενδιαφέρουν. Θα μπορούσαν να είναι gadget, διάφορα προϊόντα, ερωτήματα αγάπης και φιλίας. Τα ακόλουθα ενδιαφέροντα θέματα για το έργο δεν θα αφήσουν αδιάφορο το σχολικό κοινό:

• Emoticon σε μηνύματα. Ιστορικό, χαρακτηριστικά χρήσης.
• Η πιο λαμπερή και ασυνήθιστη διαφήμιση.
• Τι πιστεύουν οι νέοι για την οικογενειακή ζωή;
• Είναι η Barbie το πρότυπο για τη γυναικεία ελκυστικότητα;
• Το πρόβλημα της καθαριότητας στους δημόσιους χώρους.
• Γιατί πρέπει να απενεργοποιήσω το τηλέφωνό μου κατά τη διάρκεια μιας πτήσης;
• Αγγλισμοί σε σύγχρονος λόγος.
• Ωροσκόπια και αστρολογία - αλήθεια ή μύθος;
• Πώς να επιτύχετε την ευημερία;
• Τι χρειάζεται ένα άτομο για να επιτύχει συναισθηματική ισορροπία;
• Η αρχή λειτουργίας του φούρνου μικροκυμάτων.
• Πώς να αναπτύξετε τη λογική σκέψη;
• Είναι καλό το μάσημα τσίχλας;
• Ψέματα: αιτίες και συνέπειες. Γιατί οι άνθρωποι λένε ψέματα ο ένας στον άλλο;
• Πώς να γίνετε φωτογράφος;
• Πώς λειτουργούν τα τρισδιάστατα γυαλιά κινηματογράφου.
• Ο ρυθμός της ομιλίας του ομιλητή επηρεάζει την αντίληψη της έκθεσης από το κοινό;
• Κούνια - βοηθός ή εχθρός;
• Γιατί όλοι μαθαίνουν αγγλικά;
• Τα αδερφάκια μας καταλαβαίνουν τον λόγο;
• Παραδόσεις τσαγιού της Κίνας.
• Τι είναι ένα άτομο: καλό ή κακό; Παραδείγματα από την ιστορία και τη ζωή.
• Στρες και ασθένεια - υπάρχει σχέση; Τι είναι οι ψυχοσωματικές ασθένειες;
• Πώς να συγχωρήσετε έναν άνθρωπο; Χρειάζεται να γίνει;
• «Οι γάτες του Λεοπόλδου» στη σύγχρονη κοινωνία.

Επίκαιρα θέματα για την προετοιμασία έργων για τη ρωσική λογοτεχνία

Ενα από τα πολλά ενδιαφέροντα έργαγια πολλούς μαθητές θα είναι λογοτεχνικό έργο. Τα προβλήματά του θα πρέπει να επιλέγονται σύμφωνα με τις γνώσεις και το επίπεδο κατάρτισης του μαθητή. Το θέμα ενός λογοτεχνικού έργου μπορεί να είναι μια βιογραφία ενός ποιητή ή συγγραφέα ή τα χαρακτηριστικά του έργου του. Μια τέτοια εργασία θα βοηθήσει να μάθουμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τον συγγραφέα, τα έργα του οποίου άρεσαν ο μαθητής. Το έργο μπορεί να είναι αφιερωμένο στα χαρακτηριστικά ενός λογοτεχνικού ήρωα ή ενός ολόκληρου έργου. Κατά τη διαδικασία της εργασίας, ο μαθητής θα μπορεί να ανανεώσει στη μνήμη του πληροφορίες για το αγαπημένο του έργο, να βουτήξει και πάλι στις εκδηλώσεις του.

Τα παρακάτω θέματα της βιβλιογραφίας είναι κατά προσέγγιση. Ο μαθητής μπορεί πάντα να επιλέξει την ερώτηση που του προκαλεί το μεγαλύτερο ενδιαφέρον.

• Χαρακτηριστικά της δημιουργικότητας του I. Bunin.
• Ο ρόλος της εμφάνισης του ήρωα στον χαρακτηρισμό του (στο παράδειγμα αρκετών
• Χαρακτηριστικά ενός ρομαντικού ήρωα (στο παράδειγμα πολλών έργων).
• Το θέμα της αγάπης στους στίχους της Αχμάτοβα.
• Η φύση στο έργο του V. A. Zhukovsky.
• Η ιστορία στα έργα του Πούσκιν.
• Το πρόβλημα της πατρίδας στο έργο του Yesenin.

Εργατικά έργα

Επίσης, μια εργασία στην τεχνολογία θα είναι ένα μεγάλο πεδίο για δημιουργική εργασία. Τα θέματα του έργου που συζητούνται παρακάτω είναι για κορίτσια:

• Πώς να οργανώσετε μια κουζίνα-τραπεζαρία.
• Πιάτα της ρωσικής κουζίνας.
• Φυτά εσωτερικού χώρου και εσωτερική διακόσμηση.
• DIY αξεσουάρ.
• Διακόσμηση και ρύθμιση τραπεζιού.

Αλλά ποια έργα μπορούν να ετοιμάσουν τα αγόρια:

• Κατασκευή ραφιών τοίχου για CD ή βιβλία.
• Πώς να φτιάξετε ένα ξύλο κοπής για λαχανικά.
• Μοντέλα αεροπλάνων, πλοίων, αυτοκινήτων.
• Κατασκευή πάγκων.
• Πώς να φτιάξετε ένα πτυσσόμενο τραπέζι για μπαλκόνι.

Επιστημονικός σχεδιασμός

Συχνά οι μαθητές πρέπει να βρουν τα κατάλληλα θέματα ερευνητικά έργα. Το εύρος των επιλογών είναι ευρύ, γιατί πόσοι επιστημονικοί κλάδοι, τόσοι διαφορετικοί τομείς έρευνας. Από τα παρακάτω θέματα, ίσως ο μαθητής να μπορέσει να επιλέξει κάτι για τον εαυτό του:

• Ατμόσφαιρα της γης: σύνθεση, δομή, κίνηση των μαζών αέρα.
• Οι νόμοι του Νεύτωνα και η εφαρμογή τους.
• Συγκεντρωτικές καταστάσεις της ύλης.
• Φυσικές ιδιότητεςάνθρακας.

Γενικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό της περίληψης Όγκος της περίληψης - από 10 έως 15 σελίδες Μέγεθος γραμματοσειράς - mm Διάστιχο - 1,5 - 2 Περιθώρια: αριστερά - 30 mm, δεξιά - 10 mm, πάνω και κάτω - 20 mm

Γενικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό της περίληψης Κάθε νέα ενότητα ξεκινά από μια νέα σελίδα. Η απόσταση μεταξύ του τίτλου της ενότητας και του κειμένου που ακολουθεί πρέπει να είναι ίση με τρία διαστήματα. Η επικεφαλίδα βρίσκεται στο κέντρο της γραμμής, μην βάζετε τελεία στο τέλος της επικεφαλίδας.

Σελίδα τίτλου Επάνω πεδίο - το πλήρες όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος Μέσο πεδίο - το όνομα του θέματος χωρίς τις λέξεις "θέμα", κάτω στο κέντρο του τίτλου - το όνομα της ενότητας σε εισαγωγικά Δεξί πεδίο - το όνομα του μαθητής, τάξη, παρακάτω - το όνομα, η θέση της κεφαλής εργασίας

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση 94" 13 NPK "Σχολείο, επιστήμη, νοημοσύνη" Αντανάκλαση του θέματος της αγάπης και του μίσους στα τραγούδια του Eminem (ΕΝΟΤΗΤΑ "Ξένη Φιλολογία") Συμπληρώθηκε από: Subchev Nikolay Vyacheslavovich, μαθητής του 11 "A" Αρχηγός τάξης: Tsaruk Alla Petrovna , δάσκαλος ξένη γλώσσαΚεμέροβο 2010

Περιεχόμενα Εισαγωγή 3 1. Ιστορικά χαρακτηριστικά… Συμπέρασμα 18 Αναφορές 21 Εφαρμογές 22

Σκοπός: παρουσίαση, αιτιολόγηση, εξέταση ... του προβλήματος Εργασίες: Εξετάστε το θέμα (το περιεχόμενο της θεωρίας) ... Συγκρίνετε διαφορετικές απόψεις για ... Περιγράψτε (φωτίστε) την κατάσταση του προβλήματος ... Παρόν τα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας ... Να αιτιολογήσετε (αποδείξετε) την άποψη (ιδέα, θεωρία, έννοια) ... Συνοψίστε ... Παρουσιάστε τις απόψεις διαφορετικών επιστημόνων για ...

Αποσπάσματα και αναφορές Η αρχαία σοφία λέει: «Πες μου - και θα ξεχάσω, δείξε μου - και θα θυμηθώ, άφησέ με να ενεργήσω μόνος μου - και θα μάθω» Σύμφωνα με τον Α. Αϊνστάιν, ο χώρος και ο χρόνος είναι σχετικοί, εξαρτώνται στην ταχύτητα του πλαισίου αναφοράς

Συμπέρασμα Σαφές, συνοπτικό, που προκύπτει από το κύριο μέρος Η εργασία συνοψίζεται, διατυπώνονται συμπεράσματα (είναι δυνατό σύμφωνα με τις ενότητες του κύριου μέρους) Προσοχή στην υλοποίηση των στόχων και των στόχων που τίθενται στην εισαγωγή Υποδεικνύει τις προοπτικές για περαιτέρω ανάπτυξη αυτού του θέματος, συστάσεις Η προσωπική σημασία της εργασίας που έγινε

Βιβλιογραφική περιγραφή εγγράφων Καταχώρηση με το όνομα του συγγραφέα 1. Gubarev, VK Μυστικά γεωγραφικών ονομάτων [Κείμενο]: βιβλίο αναφοράς / VK Gubarev. - M .: Nauka, - 399 σ., ill. 2. Gubarev, V. K. Secrets of geographical names [Κείμενο]: βιβλίο ενός λογίου / V. K. Gubarev, E. M. Zhdanov. - M .: Nauka, - 399 σ., ill.

Βιβλιογραφική περιγραφή εγγράφων Καταχώριση κάτω από τον τίτλο 1. Διάσημοι Ρώσοι καλλιτέχνες [Κείμενο]: βιογραφικό λεξικό / σύνθ. E. F. Makarova. - Αγία Πετρούπολη: ABC, - 400s. 2. Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά.V.4. Γεωλογία [Κείμενο] / κεφάλαιο. εκδ. M. D. Aksenov. – Μ.: Avanta+, – 688 σελ.

Βιβλιογραφική περιγραφή εγγράφων Καταγραφή άρθρου από περιοδικό, βιβλίο 1. Anisimov, N.V. Ο Peter I and his time [Κείμενο] / N.V. Anisimov // Ερωτήματα Ιστορίας. – – 2. – Σ.63 – Αιγυπτιακός πολιτισμός [Κείμενο] // Ιστορία του παγκόσμιου πολιτισμού: βιβλίο αναφοράς για μαθητές / εκδ. Τ. Ν. Κοβσόβα. – M.: Slovo, – S

Βιβλιογραφική περιγραφή εγγράφων Ηλεκτρονικός πόρος Τέχνη Εγκυκλοπαίδεια Ξένης Κλασικής Τέχνης [Ηλεκτρονικός πόρος]. – Μ. : Bolshaya Ros. εγκυκλοπαίδεια, - 1 ηλεκτρόνιο. επιλέγω. δίσκος (CD-ROM).– (Διαδραστικός κόσμος). Πηγή Διαδικτύου

Κριτήρια αξιολόγησης της εργασίας Συνάφεια και πρωτοτυπία της επιλογής του θέματος, πρακτική σημασία Όγκος και πληρότητα αποκάλυψης του θέματος, ανεξαρτησία κρίσεων Δομή, ποιότητα σχεδίασης, στυλ παρουσίασης Πληρότητα της χρησιμοποιούμενης βιβλιογραφίας, παραπομπή, επιχειρηματολογία Άμυνα

Ενώ σπουδάζετε στο γυμνάσιο και σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αναπόφευκτα θα βρεθείτε αντιμέτωποι με την ανάγκη να γράψετε μια ερευνητική εργασία - στην πραγματικότητα, να διεξάγετε έρευνα σε διάφορα επιστημονικά, τεχνικά ή κοινωνικές πτυχέςτο ένα ή το άλλο φαινόμενο. Εάν δεν το έχετε κάνει ποτέ πριν, τότε η εργασία μπορεί να σας φαίνεται δύσκολη. Ωστόσο, δεν είναι και τόσο τρομακτικό! Ερευνήστε το θέμα, βρείτε αξιόπιστες πηγές και σκεφτείτε μια διατριβή. Στη συνέχεια, κάντε ένα σχέδιο και ξεκινήστε να γράφετε το χαρτί σας. Βεβαιωθείτε ότι έχετε αρκετό χρόνο για να αναθεωρήσετε την ερευνητική σας εργασία. Ο έλεγχος του εγγράφου είναι πολύ σημαντικός εάν θέλετε η εργασία σας να θεωρείται μία από τις καλύτερες.

Βήματα

Επιλογή θέματος

Κάντε στον εαυτό σας σημαντικές ερωτήσεις σχετικά με το έργο που έχετε μπροστά σας.Ίσως χρειαστεί να εργαστείτε εντός των ορίων μιας σαφώς καθορισμένης εργασίας, αλλά ακόμα κι έτσι, πρέπει να επιλέξετε ένα θέμα για εργασία. Αυτό είναι το πρώτο και πιο σημαντικό βήμα της. Δεν έχει σημασία αν το θέμα σας είναι αυτό που ονειρεύεστε τη νύχτα ή κάτι που σας ενδιαφέρει λιγότερο, το επόμενο πράγμα που πρέπει να εξετάσετε είναι αν υπάρχει αρκετό υλικό για αυτό το θέμα. Ίσως αυτό το θέμα είναι νέο και ελάχιστα ερευνημένο, κάτι που θα σας επιτρέψει να εκφράσετε τη δική σας άποψη στην ερευνητική εργασία; Θα ήταν κατάλληλο στο πλαίσιο της ανάθεσης;

Επιλέξτε ένα θέμα που σας αρέσει.Εάν έχετε μια τέτοια ευκαιρία, επιλέξτε ένα θέμα που σας ενδιαφέρει. Εάν διεξάγετε έρευνα για ένα θέμα που σας ενδιαφέρει, τότε αυτό θα επηρεάσει περισσότερο από θετικά την ποιότητα της εργασίας σας.

Να είσαι πραγματικός.Εάν γράφετε μια μελέτη για έναν δάσκαλο, σκεφτείτε και άλλους μαθητές. Ίσως θα γράψουν και για το ίδιο θέμα με εσάς; Πώς μπορείτε να κάνετε τη δουλειά σας μοναδική και να ξεχωρίζετε;

Ακούστε συμβουλές.Εάν δυσκολεύεστε να επιλέξετε ένα «κατάλληλο» θέμα, ζητήστε τη συμβουλή του δασκάλου ή των συμμαθητών σας. Σίγουρα θα έχουν μια ή δύο ιδέες που θα λατρέψετε! Λοιπόν, αν δεν σας αρέσει, μπορούν να σας εμπνεύσουν, να σας δώσουν τροφή για σκέψη, κάτι που είναι επίσης χρήσιμο. Φυσικά, το να ζητήσετε βοήθεια από τον δάσκαλο μπορεί να μην είναι πολύ βολικό, αλλά, στην πραγματικότητα, η επιτυχής ολοκλήρωση της εργασίας από εσάς είναι προς το συμφέρον τους! Με άλλα λόγια, οι δάσκαλοι θα σας βοηθήσουν.

Μην φοβάστε να αλλάξετε θέμα.Εάν έχετε επιλέξει ένα θέμα, ξεκινήσατε την έρευνα και ξαφνικά συνειδητοποιήσατε ότι "δεν λειτουργεί" - δεν χρειάζεται να πέσετε σε απόγνωση! Ακόμη και αφού αρχίσετε να εργάζεστε για την έρευνά σας, παραδόξως, μπορείτε να αλλάξετε θέμα. Ναι, θα χάσεις λίγο χρόνο και λίγο η δουλειά θα χαθείμάταια, αλλά ακόμα.

Κάντε εμπειρική έρευνα.Αν είναι δυνατόν, ανατρέξτε στην παλιά καλή εμπειρική έρευνα. Τι είναι αυτό? Φανταστείτε ένα άρθρο ή βιβλίο γραμμένο από έναν αναγνωρισμένο ειδικό για το ερευνητικό σας θέμα που έχει διαβαστεί και εγκριθεί από άλλους ειδικούς στο θέμα της έρευνάς σας. Τέτοιο υλικό μπορεί να βρεθεί σε επιστημονικά περιοδικά ή στο διαδίκτυο.

Ρίξτε μια ματιά στη βιβλιοθήκη.Η τοπική επιστημονική βιβλιοθήκη σας περιμένει, χωρίς πλάκα! Αυτή, φυσικά, είναι μια ντεμοντέ μέθοδος, αλλά δεν πρέπει να την αντιμετωπίζετε με περιφρόνηση - οι βιβλιοθήκες είναι γεμάτες χρήσιμα υλικά! Μην φοβάστε να ζητήσετε βοήθεια από τους βιβλιοθηκονόμους, άλλωστε η δουλειά τους είναι να βοηθούν τους επισκέπτες της βιβλιοθήκης.

Αναζητήστε υλικά στο διαδίκτυο.Λάβετε υπόψη ότι το να ακολουθήσετε τους τρεις πρώτους συνδέσμους που λάβατε ως απάντηση στο πρώτο αίτημα δεν είναι ο δρόμος της σοφίας κατά τη σύνταξη μιας ερευνητικής εργασίας. Αξιολογήστε κριτικά την καταλληλότητα των υλικών που βρέθηκαν, μην βιαστείτε, διαβάστε πρώτα όλα όσα βρίσκει η μηχανή αναζήτησης για εσάς και μόνο μετά βγάλτε συμπεράσματα. Οι ιστότοποι, τα ιστολόγια και τα φόρουμ δεν είναι τελικά οι πιο αξιόπιστες πηγές πληροφοριών.

• Σε γενικές γραμμές, οι ιστότοποι .edu, .gov ή .org μπορούν να είναι αξιόπιστοι επειδή είναι ιστότοποι σχολείων, κυβερνήσεων ή οργανισμών που σχετίζονται με το θέμα που ερευνάτε.
• Αλλαγή ερώτημα αναζήτησης, Αποκτώ διαφορετικά αποτελέσματα. Εάν δεν βρεθεί τίποτα, τότε πρέπει να αλλάξετε το ερώτημα - είναι πολύ πιθανό να μην τέμνεται με κανέναν τρόπο με τους τίτλους των άρθρων που θα σας ήταν χρήσιμοι.

1. Χρήση επιστημονικές βάσειςδεδομένα.Υπάρχουν ειδικές μηχανές αναζήτησης και επιστημονικές βάσεις δεδομένων που ευρετηριάζουν χιλιάδες επιστημονικά άρθρα, περιοδικά και βιβλία. Ναι, πολλοί από αυτούς τους πόρους πληρώνονται, αλλά υπάρχουν πάντα τρόποι να αποκτήσετε δωρεάν πρόσβαση.

   Να είσαι δημιουργικός!Αν βρείτε ένα βιβλίο που είναι τέλειο για εσάς, μην τεμπελιάζετε να χρησιμοποιήσετε τον εγκέφαλό σας και να ανοίξετε τη βιβλιογραφία - εκεί μπορείτε να βρείτε δεκάδες υπέροχα βιβλία για το θέμα σας!

Προετοιμασία μιας πρόχειρης έκδοσης

Γράψτε έναν σχολιασμό.Αφού συγκεντρώσετε όλο το ερευνητικό υλικό, εκτυπώστε το (εάν προήλθαν από διαδικτυακές πηγές) και σημειώστε σε αυτά όλα όσα χρειάζεστε για να γράψετε την εργασία. Αυτό το βήμα είναι εξαιρετικά σημαντικό: διαβάστε το υλικό που βρέθηκε, κάντε τις κατάλληλες σημειώσεις και σημειώσεις, υπογραμμίστε τα κύρια γεγονότα και δηλώσεις. Μπορείτε να γράψετε τόσο σε εκτυπώσεις όσο και σε αυτοκόλλητα, για παράδειγμα, κολλημένα στις σελίδες.

• Εργαστείτε με επιμέλεια και πάθος σε αυτό το στάδιο για να διευκολύνετε τον εαυτό σας στο μέλλον, και ήδη πολύ κοντά. Δείτε όλα όσα χρειάζεστε!
• Μη διστάσετε να προσθέσετε τα σχόλιά σας στα επισημασμένα τμήματα, ώστε να μην μπερδεύεστε αργότερα. Γράψτε τις σκέψεις σας σχετικά με το πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό ή εκείνο το κομμάτι.

1. Οργανώστε τα υλικά σας.Η διαδικασία σχολιασμού μπορεί να διαρκέσει πολύ, αλλά αυτό δεν είναι το τέλος - πρέπει να βάλετε τα πράγματα σε τάξη στα υλικά σας, έτσι ώστε αργότερα να είναι ευκολότερο και πιο εύκολο να δουλέψετε. Σε αυτή την περίπτωση, θα ήταν σκόπιμο να χωριστούν τα πάντα σε κατηγορίες-θέματα. Για παράδειγμα, όταν αναλύετε ένα γνωστό λογοτεχνικό έργο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους χαρακτήρες του έργου, μια λίστα με συνδέσμους προς ορισμένα σημεία της πλοκής, τους συμβολισμούς του κειμένου κ.λπ. ως θέματα.

   • Είναι καλή ιδέα να γράψετε τα πάντα σε ξεχωριστά φύλλα ή κάρτες, ώστε να είναι πιο εύκολο για εσάς να τα ταξινομήσετε εκ νέου.
   • Είναι επίσης χρήσιμο να δουλέψετε με λουλούδια. Εάν σε κάθε κατηγορία εκχωρηθεί ένα ξεχωριστό χρώμα, τότε θα είναι πιο εύκολο να δουλέψετε. Για παράδειγμα, με πράσινο υπογραμμίστε όλα όσα σχετίζονται με τους ήρωες του έργου και με πορτοκαλί όλα όσα σχετίζονται με την πλοκή.

2. Ετοιμάστε μια προκαταρκτική βιβλιογραφία.Όταν εργάζεστε με υλικό, μην ξεχάσετε να σημειώσετε τους συγγραφείς, το έτος δημοσίευσης, τον εκδότη, τον αριθμό των σελίδων και, το πιο σημαντικό, τη σελίδα στην οποία βρήκατε τις πληροφορίες που χρειάζεστε. Αυτό θα κάνει τη ζωή σας πολύ πιο εύκολη στο μέλλον.

   Προσδιορίστε τον σκοπό της συγγραφής της εργασίας σας.Σε γενικές γραμμές, υπάρχουν δύο είδη ερευνητικών εργασιών. Κάθε ένα από αυτά απαιτεί μια ειδική προσέγγιση, η οποία θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ακόμη και στο στάδιο της προετοιμασίας μιας πρόχειρης έκδοσης.

   • Ερευνητικό Έγγραφο Συζήτησηςλαμβάνει ως βάση κάθε αμφιλεγόμενο ζήτημα ή επιχειρηματολογεί υπέρ μιας συγκεκριμένης άποψης. Φυσικά, το πρόβλημα θα έπρεπε αρχικά να είναι αμφιλεγόμενο, αλλά τέτοιο ώστε οι αντίπαλοι να μπορούν να φέρουν λογικά αντεπιχειρήματα.
   • Αναλυτική ερευνητική εργασίαπροσφέρει μια νέα προοπτική σε ένα σημαντικό ζήτημα ως βάση. Το θέμα μπορεί να μην προκαλεί καμία διαμάχη, αλλά θα πρέπει να προσπαθήσετε να πείσετε τους ακροατές σας ότι οι ιδέες σας αξίζουν προσοχή. Σε αυτές τις εργασίες, είναι σκόπιμο να παρουσιάσουμε τη δική μας μοναδικές ιδέεςμε βάση το υλικό που μελετήθηκε.

3. Αποφασίστε σε ποιο κοινό προορίζεται η δουλειά σας.Ποιος θα το διαβάσει; Θα δημοσιευθεί; Είναι πολύ σημαντικό το έργο σας να αντικατοπτρίζει, ας πούμε, το αναγνωστικό κοινό του. Εάν γράφετε ένα άρθρο για επιστημονικό περιοδικό, τότε δεν χρειάζεται να εξηγήσετε τα βασικά και τα βασικά - γράψτε για κάτι νέο που βρήκατε. Το αντίστροφο ισχύει επίσης - εάν το άρθρο σας προορίζεται για όσους δεν γνωρίζουν πολύ καλά το θέμα, τότε θα πρέπει να εξηγήσετε τα πάντα και τα πάντα, δίνοντας παραδείγματα και σχόλια.

   Γράψτε μια προκαταρκτική διατριβή με βάση το σκοπό της ερευνητικής εργασίας.Η διατριβή λειτουργεί ως η γενική ιδέα της δουλειάς σας, κάνοντας μια δήλωση για ένα συγκεκριμένο θέμα και στη συνέχεια επιχειρηματολογώντας υπέρ του αυτή η δήλωση. Επί αυτό το στάδιοσχεδιάστε μόνο μια προκαταρκτική διατριβή της εργασίας σας (για 1-2 προτάσεις, όχι παραπάνω), γιατί στη διαδικασία της έρευνας μπορεί να αλλάξει. Να θυμάστε ότι όλη η ερευνητική σας εργασία πρέπει να σχετίζεται με τη διατριβή και επομένως είναι εξαιρετικά σημαντικό να διατυπώσετε τη διατριβή με σαφήνεια.

   • Η διατριβή είναι, αν γενικά, η ίδια ερώτηση, η αναζήτηση μιας απάντησης στην οποία είναι αφιερωμένη η δουλειά σας. Τι είναι αυτό? Ποια υπόθεση θέλετε να επιβεβαιώσετε ή να διαψεύσετε; Ας πούμε το ερώτημα είναι: «Πώς ο κοινωνικοπολιτισμικός αποστιγματισμός αυξάνει τις πιθανότητες επιτυχούς θεραπείας της ψυχικής νόσου; «Από εδώ μπορείτε να συμπεράνετε τη διατριβή - και θα είναι η απάντηση που λάβατε αυτη η ερωτηση. Εδώ είναι λοιπόν - εύκολο, απλό και κομψό.
   • Η διατριβή θα πρέπει να εκφράζει την κύρια ιδέα της εργασίας, αλλά δεν πρέπει να περιλαμβάνει επιχειρήματα υπέρ ή κατά, καθώς και μια επανάληψη ολόκληρης της δουλειάς σας. Η διατριβή είναι απλώς μια δήλωση, όχι μια λίστα επιχειρημάτων, που, σε γενικές γραμμές, είναι το ίδιο το άρθρο.

4. Προσδιορίστε τις κύριες ερωτήσεις του άρθρου.Στην πραγματικότητα, ενώ εργάζεστε στο άρθρο, θα πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις που θεωρείτε τις πιο σημαντικές (στα πλαίσια του υπό μελέτη θέματος, φυσικά). Εδώ μπορούμε να σας συμβουλεύσουμε μόνο ένα πράγμα - επιστρέψτε σε όλα τα υλικά που βρήκατε και τα πρόχειρα σκίτσα σας και δείτε ποιες ερωτήσεις διατρέχουν σαν κόκκινο νήμα. Σκεφτείτε τι μπορείτε να γράψετε μια ολόκληρη παράγραφο, ή ακόμα περισσότερο; Ποιες ιδέες σας υποστηρίζονται από ένα πλήθος αντικειμενικών γεγονότων; Καταγράψτε τις κύριες ερωτήσεις σας σε χαρτί και στη συνέχεια γράψτε κάτω από καθεμία από αυτές όλα τα σχετικά υλικά.

   • Σε αυτό το στάδιο είναι σημαντική η σειρά υποβολής του υλικού. Τοποθετήστε τα πιο «θανατηφόρα» συμπεράσματα ή ερωτήσεις σας στην αρχή του άρθρου και πιο αμφιλεγόμενα προς το τέλος.
   • Δεν είναι απαραίτητο να περιοριστείτε στο σχήμα "1 επισήμανση - μία παράγραφος κειμένου", ειδικά εάν γράφετε μια σοβαρή μελέτη. Οι κύριες ιδέες μπορούν να εκφραστούν σε όσο κείμενο θεωρείτε απαραίτητο.

5. Μην ξεχνάτε τις απαιτήσεις μορφοποίησης.Ανάλογα με το είδος του άρθρου που γράφετε, ενδέχεται να ισχύουν διαφορετικές απαιτήσεις μορφοποίησης. Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για αυτό από το άτομο που σας έδωσε την εργασία. Λάβετε υπόψη ότι οι απαιτήσεις μορφοποίησης μπορούν να αλλάξουν τον τρόπο με τον οποίο προετοιμάζετε μια καθαρή έκδοση ενός άρθρου.

   Ολοκληρώστε το προσχέδιο σας.Λαμβάνοντας υπόψη όλα όσα σας έχουμε πει, ετοιμάστε μια πρόχειρη έκδοση του άρθρου. Μην ξεχνάτε την ευθυγράμμιση, την επένδυση και άλλα παρόμοια. Η πρόχειρη έκδοση είναι μια περίληψη του άρθρου σας σε μορφή λίστας. Παρεμπιπτόντως, μην ξεχάσετε να προσθέσετε όλα τα σχετικά αποσπάσματα και σε αυτή τη λίστα, για να μην χάνετε χρόνο αναζητώντας τα αργότερα.

Προετοιμασία καθαρής έκδοσης

Ξεκινήστε να εργάζεστε στο κείμενο του άρθρου.Φυσικά, μπορεί να σας φανεί περίεργο ότι δεν σας συμβουλεύουμε να αρχίσετε να εργάζεστε σε μια εισαγωγή, αλλά υπάρχει ένας λόγος για αυτό - είναι πολύ πιο εύκολο να γράψετε μια εισαγωγή με βάση ένα σχεδόν τελειωμένο άρθρο. Ξεκινήστε περιγράφοντας όλα όσα υποστηρίζουν τη διατριβή σας. Μπορείτε να αλλάξετε ελαφρώς τις ιδέες και τα σχόλια, να τα χειριστείτε.

• Για κάθε δήλωση που κάνετε, πρέπει να παρέχετε επιβεβαίωση. Το έργο σας είναι έρευνα, και επομένως γεγονότα, γεγονότα και μόνο γεγονότα - και όχι άσκοπες εικασίες.
• Δώστε ευρύχωρα, λεπτομερή σχόλια. Αν εκφράζεις απόψεις χωρίς να τις υποστηρίζεις με γεγονότα, θα είναι κακό. Ωστόσο, αν δίνεις στοιχεία αλλά δεν εξηγείς πώς και γιατί, τότε και πάλι αυτός δεν είναι ο δρόμος της σοφίας. Φυσικά, η επιθυμία σας να συντρίψετε τους αναγνώστες με γεγονότα είναι κατανοητή, αλλά φροντίστε να εξηγήσετε τα πάντα με τη βοήθεια σχολίων.
• Δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται μεγάλες και άμεσες εισαγωγικές. Ο σκοπός της εργασίας σας, ακόμα κι αν ονομάζεται έρευνα, είναι να αποκαλύψετε στον κόσμο τις δικές σας σκέψεις για το υπό μελέτη θέμα. Εάν το απόσπασμα δεν είναι απολύτως απαραίτητο, είναι καλύτερο να προχωρήσετε με τον έμμεσο λόγο και την επακόλουθη ανάλυσή του.
• Η μετάβαση από σημείο σε σημείο πρέπει να είναι ομαλή. Η ερευνητική σας εργασία πρέπει να διαβάζεται, μεταφορικά μιλώντας, με ευχέρεια. Βεβαιωθείτε ότι η μετάβαση από παράγραφο σε παράγραφο δίνεται στους αναγνώστες εύκολα και απλά.

1. Γράψε ένα συμπέρασμα.Τώρα που έχετε επεξεργαστεί προσεκτικά την εργασία σας, γράψτε ένα συμπέρασμα που θα περιγράφει εν συντομία όλες τις πληροφορίες που βρέθηκαν, οι οποίες είναι τελικής φύσεως. Ξεκινήστε με μια εναρκτήρια διατριβή και, στη συνέχεια, υπενθυμίστε στον αναγνώστη τα σημεία που κάνατε καθώς προχωρούσατε. Αναπτύξτε σιγά-σιγά το θέμα σας και τελειώστε με μια μεγάλη σημείωση περιγράφοντας τα αποτελέσματα της έρευνάς σας.

   • Ο σκοπός του συμπεράσματος είναι να απαντηθεί η ερώτηση: "Και τι;" Βεβαιωθείτε ότι ο αναγνώστης, έχοντας διαβάσει το έργο σας, έμαθε κάτι νέο για τον εαυτό του.
   • Θα ήταν καλύτερο να γράψετε το συμπέρασμα πριν από την εισαγωγή. Πρώτα απ 'όλα, το συμπέρασμα είναι ευκολότερο να γραφτεί όταν όλες οι πληροφορίες είναι ακόμα φρέσκες στη μνήμη σας. Επιπλέον, συνιστάται να χρησιμοποιήσετε όλο το λεξιλόγιό σας στο συμπέρασμα και, στη συνέχεια, απλώς να παραφράσετε όλα όσα αναφέρθηκαν προηγουμένως στην εισαγωγή. Αυτό είναι σωστό, όχι το αντίστροφο. Αυτό θα αφήσει πολύ καλύτερη εντύπωση στον αναγνώστη.

2. Γράψε μια εισαγωγή.Η εισαγωγή, σε γενικές γραμμές, είναι το αντίθετο από το συμπέρασμα, και μάλιστα γράφεται αντίστροφα. Ξεκινήστε με μια ευρύτερη σκέψη και μετά προχωρήστε στο συγκεκριμένο θέμα σας. Αποφύγετε να επαναλάβετε τις φράσεις που χρησιμοποιήσατε στην έξοδο.

   Ετοιμάστε ένα καθαριστικό.Όταν η εργασία σας ελέγχεται και επανελέγχεται και η μορφοποίηση πληροί όλες τις σχετικές απαιτήσεις και γενικά ό,τι μπορούσε να γίνει έχει ήδη γίνει, μένει μόνο ένα πράγμα, δηλαδή η προετοιμασία ενός καθαρού αντιγράφου. Διαβάστε ξανά ολόκληρο το άρθρο σας. Εάν πρέπει να κάνετε οποιεσδήποτε αλλαγές, κάντε τις, ακόμα κι αν αφορούν τη γραμματοσειρά, το διάστιχο και τα περιθώρια. Εάν είναι απαραίτητο, προετοιμάστε τίτλος σελίδας, λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας και ούτω καθεξής. Αυτά είναι τα τελευταία βήματα. Και να είστε βέβαιος, φροντίστε να δημιουργήσετε πολλά αντίγραφα της δουλειάς σας - τόσο έντυπα όσο και ηλεκτρονικά!

• Καθώς ερευνάτε, δώστε προσοχή σημαντικά θέματα, ερωτήσεις και βασικά ζητήματα. Προσπαθήστε να επικεντρώσετε τις προσπάθειές σας λεπτομερώς σε ένα μόνο θέμα που σας ενδιαφέρει και μην προσπαθήσετε να εξερευνήσετε πολλά ζητήματα ταυτόχρονα σε γενικούς όρους.
• Μην περιμένετε μέχρι την τελευταία στιγμή για να πάτε στη δουλειά!
• Κάντε τα πάντα στην ώρα τους.

• Σήμερα μπορούμε να παρατηρήσουμε ραγδαίες αλλαγές σε όλη την κοινωνία που απαιτούν νέες ιδιότητες από έναν άνθρωπο. Πρώτα από όλα, φυσικά, μιλαμεσχετικά με την ικανότητα για δημιουργική σκέψη, την ανεξαρτησία στη λήψη αποφάσεων, την πρωτοβουλία. Φυσικά, τα καθήκοντα ανάπτυξης αυτών των ιδιοτήτων ανατίθενται στην εκπαίδευση, και κυρίως στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Την τελευταία δεκαετία, το κίνημα της Ολυμπιάδας κερδίζει δύναμη με γρήγορους ρυθμούς, οι εργασίες για τη διεξαγωγή του NPC

• Η ερευνητική εργασία δεν πρέπει να είναι απλώς μια ενδιαφέρουσα ιστορία σχετικά με αυτό που διαβάστηκε και να μαρτυρεί μόνο τη πολυμάθεια του μαθητή, καθήκον της έρευνας είναι η ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης γεγονότων και, βάσει αυτών, εξαγωγής των δικών τους συμπερασμάτων και συμπερασμάτων.

 αντικατάσταση της ερευνητικής εργασίας με περίληψη, δηλ. ανασκόπηση διαφόρων επιστημονικών εργασιών·

•  αντικατάσταση της ερευνητικής εργασίας με περίληψη, δηλ. ανασκόπηση διαφόρων επιστημονικών εργασιών·
•  αντικατάσταση της έρευνας από εργασία μεταγλωττιστικού χαρακτήρα, δηλ. σύνδεση τμημάτων λογικά διατεταγμένων σε ένα σύνολο από διαφορετικά επιστημονικά κείμενα;
•  έλλειψη πληρότητας στην εργασία, η οποία οφείλεται στην έλλειψη συστηματικής προσέγγισης των ερευνητικών δραστηριοτήτων. Αντί για μακροχρόνια εργασία, ένα κείμενο που δημιουργήθηκε στο όσο το δυνατόν συντομότεραμε τη μέθοδο της "καταιγίδας"?
•  την αδυναμία του μαθητή να διευθύνει σωστά μια συζήτηση για να υπερασπιστεί τα αποτελέσματα της έρευνάς του και να απαντήσει σε ερωτήσεις του κοινού, που συχνά αποτελεί ένδειξη απουσίας προκαταρκτικού σταδίου συζήτησης σε σχολικό επίπεδο.
• Ελλείψεις στο σχεδιασμό της μελέτης

Μιλώντας για την ετυμολογία της λέξης «έρευνα», σημειώνουμε ότι η έννοια αυτή περιέχει ένδειξη εξαγωγής κάτι «από το ίχνος», δηλ. επαναφέρετε μια ορισμένη τάξη πραγμάτων με έμμεσα σημάδια, τυχαία αντικείμενα. Κατά συνέπεια, η έννοια της ικανότητας ενός ατόμου να συγκρίνει, να αναλύει γεγονότα και να προβλέπει την κατάσταση είναι ήδη εδώ. την έννοια των βασικών δεξιοτήτων που απαιτούνται από τον ερευνητή. Η ουσία της ερευνητικής εργασίας είναι η σύγκριση των δεδομένων των πρωτογενών πηγών, η δημιουργική τους ανάλυση και τα νέα συμπεράσματα που βασίζονται σε αυτήν.

• Μιλώντας για την ετυμολογία της λέξης «έρευνα», σημειώνουμε ότι η έννοια αυτή περιέχει ένδειξη εξαγωγής κάτι «από το ίχνος», δηλ. επαναφέρετε μια ορισμένη τάξη πραγμάτων με έμμεσα σημάδια, τυχαία αντικείμενα. Κατά συνέπεια, η έννοια της ικανότητας ενός ατόμου να συγκρίνει, να αναλύει γεγονότα και να προβλέπει την κατάσταση είναι ήδη εδώ. την έννοια των βασικών δεξιοτήτων που απαιτούνται από τον ερευνητή. Η ουσία της ερευνητικής εργασίας είναι η σύγκριση των δεδομένων των πρωτογενών πηγών, η δημιουργική τους ανάλυση και τα νέα συμπεράσματα που βασίζονται σε αυτήν.

• Η ερευνητική δραστηριότητα στο σύνολό της νοείται ως μια τέτοια μορφή οργάνωσης της εργασίας που συνδέεται με τη λύση από τους μαθητές ενός ερευνητικού προβλήματος με μια λύση άγνωστη εκ των προτέρων.
• Τα στοιχεία των ερευνητικών δραστηριοτήτων περιλαμβάνουν:
• 1. Μέθοδοι έρευνας.
• 2. Διαθέσιμο πειραματικό υλικό.
• 3. Ερμηνεία δεδομένων και συμπεράσματα που προκύπτουν από αυτά.

• Οι εκπαιδευτικές και ερευνητικές δραστηριότητες απαιτούν μια ορισμένη προετοιμασία τόσο του μαθητή όσο και του δασκάλου. Σε αυτή την κοινή δουλειά, η επιτυχία εξαρτάται από την ετοιμότητα του καθενός από τους συμμετέχοντες. Είναι πολύ φυσικό το κύριο μερίδιο ευθύνης να πέφτει στον ηγέτη της εργασίας, ο οποίος σε αυτή την περίπτωση παίζει τον ρόλο ενός κορυφαίου, πιο έμπειρου συμμετέχοντα.

• Η περιοχή αντικειμένου της έρευνας είναι η περιοχή της επιστήμης και της πρακτικής στην οποία βρίσκεται το αντικείμενο μελέτης. Στη σχολική πρακτική, μπορεί να αντιστοιχεί στο ένα ή στο άλλο ακαδημαϊκή πειθαρχίαόπως τα μαθηματικά, η βιολογία, η λογοτεχνία, η φυσική κ.λπ.
• Το αντικείμενο μελέτης είναι μια συγκεκριμένη διαδικασία ή φαινόμενο που δημιουργεί μια προβληματική κατάσταση. Το αντικείμενο είναι ένα είδος φορέα του προβλήματος - σε τι στοχεύει η ερευνητική δραστηριότητα. Η έννοια του αντικειμένου της έρευνας είναι στενά συνδεδεμένη με την έννοια του αντικειμένου.
• Το αντικείμενο της έρευνας είναι ένα συγκεκριμένο τμήμα του αντικειμένου εντός του οποίου διεξάγεται η έρευνα. Το αντικείμενο της έρευνας μπορεί να είναι τα φαινόμενα στο σύνολό τους, οι επιμέρους πτυχές τους, οι πτυχές και οι σχέσεις μεταξύ των μεμονωμένων μερών και του συνόλου (ένα σύνολο στοιχείων, συνδέσεις, σχέσεις σε μια συγκεκριμένη περιοχή του αντικειμένου). Είναι το αντικείμενο της έρευνας που καθορίζει το θέμα της εργασίας.

Ένα θέμα είναι μια ακόμη στενότερη περιοχή μελέτης μέσα σε ένα θέμα. Η επιλογή ενός θέματος για πολλούς είναι ένα πολύ δύσκολο στάδιο. Οι μαθητές συχνά επιλέγουν θέματα που είναι πολύ ευρεία ή πολύπλοκα.

• Ένα θέμα είναι μια ακόμη στενότερη περιοχή μελέτης μέσα σε ένα θέμα. Η επιλογή ενός θέματος για πολλούς είναι ένα πολύ δύσκολο στάδιο. Οι μαθητές συχνά επιλέγουν θέματα που είναι πολύ ευρεία ή πολύπλοκα.
• Το θέμα είναι η οπτική γωνία από την οποία εξετάζεται το πρόβλημα. Αντιπροσωπεύει το αντικείμενο μελέτης σε μια συγκεκριμένη πτυχή, χαρακτηριστική αυτής της εργασίας.

• Είναι εξίσου σημαντικό να διατυπωθεί σωστά το θέμα από την αρχή. Άλλωστε το θέμα είναι ένα είδος επισκεπτηρίου της μελέτης.
• Η διατύπωση του θέματος αντανακλά τη συνύπαρξη στην επιστήμη του ήδη γνωστού και μη διερευνημένου ακόμη

ένα πολύ σημαντικό στάδιο προετοιμασίας για το NPC

• ένα πολύ σημαντικό στάδιο προετοιμασίας για το NPC
• Η τεκμηρίωση της συνάφειας σημαίνει να εξηγηθεί η ανάγκη μελέτης αυτού του θέματος.
• Αιτιολογώντας τη συνάφεια του επιλεγμένου θέματος, θα πρέπει να υποδείξετε γιατί ακριβώς και ακριβώς αυτή τη στιγμή είναι σχετικό (σημαντικό, που απαιτεί έρευνα). ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ ΝΑ ΑΝΑΔΕΙΚΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΙΔΕΩΝ, ΓΕΓΟΝΟΤΑ

• Η επίλυση αυτής της αντίφασης συνδέεται άμεσα με την πρακτική αναγκαιότητα. Αυτό σημαίνει ότι όταν αντιμετωπίζει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα, ο ερευνητής πρέπει να κατανοήσει ξεκάθαρα σε ποιες πρακτικές ερωτήσεις μπορούν να απαντήσουν τα αποτελέσματα της εργασίας του.

2. Δουλεύοντας με βιβλιογραφία για το θέμα, ο μαθητής πρέπει να είναι σε θέση διάφοροι τύποιαναγνώσεις, που περιλαμβάνουν διάφορους βαθμούς βάθους διείσδυσης στο υλικό.

• 2. Δουλεύοντας με τη βιβλιογραφία για το θέμα, ο μαθητής πρέπει να κατακτήσει διαφορετικούς τύπους ανάγνωσης, προτείνοντας διαφορετικό βαθμό διείσδυσης στην ύλη.
• Α) Η προβολή ανάγνωσης είναι επιθυμητή για χρήση σε περιπτώσεις που θέλετε να εξοικειωθείτε με το γενικό περιεχόμενο του βιβλίου, τα κεφάλαια ή τις παραγράφους του, τον συγγραφέα του έργου. Στην περίπτωση αυτή, συνήθως διαβάζονται η σελίδα τίτλου, ο πίνακας περιεχομένων, η περίληψη, οι ξεχωριστές παράγραφοι και οι προτάσεις.
• Β) Η εισαγωγική (επιλεκτική) ανάγνωση θα βοηθήσει στην εύρεση απαντήσεων σε ορισμένες ερωτήσεις από διάφορες πηγές και στη σύγκριση και αντιπαραβολή των πληροφοριών που βρέθηκαν, αναπτύσσοντας τη δική σας άποψη.
• Γ) Η μελέτη ανάγνωσης είναι μια ενεργή μορφή λεπτομερούς ανάγνωσης. Σας προτείνει να διαβάσετε προσεκτικά, σταματώντας και σκεπτόμενοι τις πληροφορίες.
• Είναι σημαντικό να κρατάτε σημειώσεις για όλα όσα μπορεί να σας φανούν χρήσιμα στο δικό σας επιστημονική εργασία: ενδιαφέρουσες σκέψεις, γεγονότα, αριθμοί, διαφορετικές απόψεις. Αυτό μπορεί να γίνει είτε με τη μορφή καρτών είτε σε ξεχωριστό σημειωματάριο.
• Δεν χρειάζεται να προσπαθήσετε να συμπεριλάβετε όλο το διαθέσιμο υλικό στη μελέτη, ανεξάρτητα από το πόσο ηχηρά είναι τα άλλα ονόματα και τα αποσπάσματα - αυτό μπορεί μόνο να βλάψει την ακεραιότητα και τη συνέπεια της μελέτης.

Η υπόθεση πρέπει να πληροί ορισμένες προϋποθέσεις:

• Η υπόθεση πρέπει να πληροί ορισμένες προϋποθέσεις:
•  να είναι επαληθεύσιμο.
•  περιέχουν μια υπόθεση.
•  να είναι λογικά συνεπής.
•  Συμμορφωθείτε με τα γεγονότα.
• Κατά τη διατύπωση μιας υπόθεσης, συνήθως χρησιμοποιούνται λεκτικές κατασκευές του τύπου: "αν ..., τότε ...". "επειδή..."; «υπό την προϋπόθεση ότι ...», δηλ. αυτά που κατευθύνουν την προσοχή του ερευνητή στην αποκάλυψη της ουσίας του φαινομένου, στη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.

Στόχος της μελέτης είναι το τελικό αποτέλεσμα που θα ήθελε να επιτύχει ο ερευνητής κατά την ολοκλήρωση της εργασίας του.

• Στόχος της μελέτης είναι το τελικό αποτέλεσμα που θα ήθελε να επιτύχει ο ερευνητής κατά την ολοκλήρωση της εργασίας του.
•  αποκαλύπτω...;
•  εγκατάσταση...;
•  τεκμηριώνουν...;
•  διευκρίνιση...;
•  Ανάπτυξη...

• Το καθήκον της μελέτης είναι η επιλογή των τρόπων και των μέσων για την επίτευξη του στόχου σύμφωνα με την υπόθεση που διατυπώθηκε.
• Οι στόχοι διατυπώνονται καλύτερα ως δήλωση του τι πρέπει να γίνει για να επιτευχθεί ο στόχος.
• Ο καθορισμός των εργασιών βασίζεται στη διαίρεση του ερευνητικού στόχου σε υποστόχους. Η απαρίθμηση των εργασιών βασίζεται στην αρχή από το λιγότερο περίπλοκο στο πιο σύνθετο, χρονοβόρο και ο αριθμός τους καθορίζεται από το βάθος της μελέτης.

Η μέθοδος είναι ένας τρόπος για την επίτευξη του στόχου της μελέτης

• Η μέθοδος είναι ένας τρόπος για την επίτευξη του στόχου της μελέτης
• Α) Θεωρητικές μέθοδοι: ανάλυση, σύνθεση, μοντελοποίηση, αφαίρεση
• Β) Εμπειρικό: σύγκριση, πείραμα
• Γ) μαθηματικά: οπτικοποίηση δεδομένων (συναρτήσεις, γραφήματα κ.λπ.).

Η διεξαγωγή μιας μελέτης περιλαμβάνει δύο διαδοχικά στάδια: την πραγματική συμπεριφορά (το λεγόμενο τεχνολογικό στάδιο) και το αναλυτικό, αναστοχαστικό στάδιο.

• Η διεξαγωγή μιας μελέτης περιλαμβάνει δύο διαδοχικά στάδια: την πραγματική συμπεριφορά (το λεγόμενο τεχνολογικό στάδιο) και το αναλυτικό, αναστοχαστικό στάδιο.
• Στο σχέδιο εργασίας, είναι απαραίτητο να αναφέρεται ο σκοπός των προγραμματισμένων πειραμάτων. απαριθμήστε το απόθεμα που είναι απαραίτητο για την υλοποίησή τους· μορφές εγγραφών σε πρόχειρα τετράδια. Το σχέδιο εργασίας περιλαμβάνει επίσης την πρωτογενή επεξεργασία και ανάλυση των αποτελεσμάτων των πρακτικών ενεργειών, το στάδιο της επαλήθευσης τους.

1 μπλοκ - θεωρία και εννοιολογική συσκευή

• 1 μπλοκ - θεωρία και εννοιολογική συσκευή
• 2 μπλοκ - περιγραφή του πειραματικού μέρους της εργασίας
• Το τμήμα 3 περιλαμβάνει την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της μελέτης (σκεφτείτε πώς να παρουσιάσετε τα αποτελέσματα της έρευνάς σας στο συνέδριο της πόλης, επεξεργαστείτε τις φόρμες παρουσίασης)

βασικές απαιτήσεις σχεδιασμού:

• βασικές απαιτήσεις σχεδιασμού:
• κατά περιεχόμενο:
• - τεκμηρίωση της συνάφειας του θέματος.
• - η κύρια διατριβή.
• - επιχειρήματα, αποδεικτικά στοιχεία και γεγονότα που επιβεβαιώνουν τη διατριβή που υποβλήθηκε·
• - κύρια συμπεράσματα·

Στην αρχή του άρθρου διατυπώνεται η κύρια διατριβή του,

• Στην αρχή του άρθρου διατυπώνεται η κύρια διατριβή του,
• η οποία στη συνέχεια υπόκειται σε αιτιολογημένη απόδειξη στο κύριο μέρος.
• Στο τέλος του άρθρου τοποθετούνται συμπεράσματα που επιβεβαιώνουν ή διαψεύδουν όλα τα παραπάνω.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

• ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
• Εισαγωγή 3
• Κεφάλαιο 1 4
• 1.1 8
• 1.2 11
• Κεφάλαιο 2 16
• 2.1 20
• 2..2 23
• Συμπέρασμα 25
• Αναφορές 27
• Εφαρμογές
• Παράρτημα 1 28
• Παράρτημα 2 30

• Η εισαγωγή πρέπει να περιλαμβάνει: μια δήλωση του θέματος. Η συνάφεια της έρευνας. ερευνητικό πρόβλημα? αντικείμενο υποκείμενο; σκοπός, καθήκοντα. υποθέσεις? ερευνητικές μέθοδοι; ερευνητικά στάδια· δομή μελέτης? την πρακτική του σημασία

Το κύριο (ουσιαστικό) μέρος της εργασίας μπορεί να περιέχει 2-3 κεφάλαια. (Το όνομα αυτού του μέρους ως κύριου συνδέεται μάλλον με τον μεγαλύτερο όγκο του από τα άλλα μέρη, παρά με την αξία, αφού, για παράδειγμα, η εισαγωγή δεν είναι λιγότερο σημαντικό μέρος της εργασίας).

• Το κύριο (ουσιαστικό) μέρος της εργασίας μπορεί να περιέχει 2-3 κεφάλαια. (Το όνομα αυτού του μέρους ως κύριου συνδέεται μάλλον με τον μεγαλύτερο όγκο του από τα άλλα μέρη, παρά με την αξία, αφού, για παράδειγμα, η εισαγωγή δεν είναι λιγότερο σημαντικό μέρος της εργασίας).
• Το Κεφάλαιο 1 περιέχει συνήθως τα αποτελέσματα της ανάλυσης ειδικής βιβλιογραφίας, τη θεωρητική τεκμηρίωση του ερευνητικού θέματος.
• Τα κεφάλαια 2-3 περιγράφουν τα πρακτικά στάδια της εργασίας, την ερμηνεία των δεδομένων, τον εντοπισμό ορισμένων προτύπων στα υπό μελέτη φαινόμενα κατά τη διάρκεια του πειράματος. Κάθε κεφάλαιο τελειώνει με συμπεράσματα.

Ένα βιβλίο από έναν ή περισσότερους συγγραφείς:

• Ένα βιβλίο από έναν ή περισσότερους συγγραφείς:
• 1. Mayorov A.N. Θεωρία και πράξη δημιουργίας τεστ για το εκπαιδευτικό σύστημα. - Μ.: Intellecttsentr, 2001. - 296 σελ.
• 2. Shishov S.E., Kalney V.A. Παρακολούθηση της ποιότητας της εκπαίδευσης στο σχολείο. - M.: Russian Pedagogical Society, 1998. - 354 p.
• 3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. Κατηγορίες σύγχρονης επιστήμης: Διαμόρφωση και ανάπτυξη. - M.: Thought, 1984. - 268 σελ.
• Συλλογή με συλλογικό συγγραφέα:
• Θεωρητικά προβλήματα και τεχνολογίες διαχείριση καινοτομίαςστην εκπαίδευση: Σάββ. επιστημονικός άρθρα / Σύνθ. Ο.Σ. Ορλόφ. - Velikiy Novgorod: ΥΠΕΝ, 2000.-180 σελ.
• Άρθρο σε εφημερίδα και περιοδικό:
• Mikhailov G.S. Ψυχολογία της λήψης αποφάσεων // Journal of Applied Psychology. - 2001. - Αρ. 5. - Σ.2-19.
• Καταχώρηση εγκυκλοπαίδειας και λεξικού:
• Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Μοντελοποίηση // TSB. - 3η έκδ. - Μ., 1974. - Τ. 16. - Σ. 393-395.
• Καινοτομία // Λεξικό-βιβλίο αναφοράς για την επιστημονική και τεχνική δημιουργικότητα. -Μινσκ, 1995.-Σ. 50-51

Ανάλογα με το περιεχόμενο, μεταξύ των αιτήσεων διακρίνονται αντίγραφα εγγράφων, στατιστικό υλικό κ.λπ. Σε μορφή, είναι κείμενα, γραφήματα, χάρτες, πίνακες κ.λπ.

• Ανάλογα με το περιεχόμενο, μεταξύ των αιτήσεων διακρίνονται αντίγραφα εγγράφων, στατιστικό υλικό κ.λπ. Σε μορφή, είναι κείμενα, γραφήματα, χάρτες, πίνακες κ.λπ.
• Ένα παράρτημα είναι μέρος του κειμένου μιας επιστημονικής μελέτης που έχει μια πρόσθετη (συνήθως αναφορά) αξία απαραίτητη για την πληρέστερη κάλυψη του θέματος. Τοποθετείται μετά το κύριο κείμενο.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι ολόκληρη η παράσταση δεν δίνεται περισσότερο από 5-7 λεπτά. Σύμφωνα με τους κανονισμούς, μπορείτε να υπολογίζετε σε επιπλέον 1-2 λεπτά, αλλά όχι περισσότερα. Ούτε το θέμα (έχει ήδη ανακοινωθεί), ούτε αυτό που διαβάστηκε (ο κατάλογος των παραπομπών) δεν πρέπει να συζητηθεί. Η προστασία σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να περιορίζεται στην επανάληψη ολόκληρου του περιεχομένου του έργου.Αν αποτύχεις να ενδιαφέρεις το κοινό για τον χρόνο που ορίζεται σύμφωνα με τους κανονισμούς, η παράτασή της θα αυξήσει μόνο την παρεξήγηση και τον εκνευρισμό των ακροατών.

• Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι ολόκληρη η παράσταση δεν δίνεται περισσότερο από 5-7 λεπτά. Σύμφωνα με τους κανονισμούς, μπορείτε να υπολογίζετε σε επιπλέον 1-2 λεπτά, αλλά όχι περισσότερα. Ούτε το θέμα (έχει ήδη ανακοινωθεί), ούτε αυτό που διαβάστηκε (ο κατάλογος των παραπομπών) δεν πρέπει να συζητηθεί. Η προστασία σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να περιορίζεται στην επανάληψη ολόκληρου του περιεχομένου του έργου.Αν αποτύχεις να ενδιαφέρεις το κοινό για τον χρόνο που ορίζεται σύμφωνα με τους κανονισμούς, η παράτασή της θα αυξήσει μόνο την παρεξήγηση και τον εκνευρισμό των ακροατών.

Ιδιαίτερη προσοχήπροσέξτε την ομιλία του ομιλητή. Θα πρέπει να είναι σαφής, γραμματικά ακριβής, σίγουρος, εκφραστικός. Εάν ο ομιλητής προσπαθήσει να μιλήσει γρήγορα, καταπίνοντας τις καταλήξεις των λέξεων, αθόρυβα, δυσδιάκριτα, τότε η ποιότητα της ομιλίας του μειώνεται. Μια ήρεμη, συνεπής και αιτιολογημένη παρουσίαση του υλικού εντυπωσιάζει τους ακροατές.

• Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην ομιλία του ομιλητή. Θα πρέπει να είναι σαφής, γραμματικά ακριβής, σίγουρος, εκφραστικός. Εάν ο ομιλητής προσπαθήσει να μιλήσει γρήγορα, καταπίνοντας τις καταλήξεις των λέξεων, αθόρυβα, δυσδιάκριτα, τότε η ποιότητα της ομιλίας του μειώνεται. Μια ήρεμη, συνεπής και αιτιολογημένη παρουσίαση του υλικού εντυπωσιάζει τους ακροατές.

Όταν απαντάτε σε ερωτήσεις, μην ξεχνάτε απλούς κανόνες.

• Όταν απαντάτε σε ερωτήσεις, μην ξεχνάτε απλούς κανόνες.
• Εάν η ερώτηση που τίθεται είναι εκτός του πεδίου της έρευνάς σας, δεν θα πρέπει να βρίσκετε μια απάντηση εν κινήσει που δεν υποστηρίζεται από το αποτέλεσμα της έρευνας. Είναι απολύτως αποδεκτό να πείτε ότι δεν ήταν αυτό το αντικείμενο της έρευνάς σας ή ότι σχεδιάζεται να διερευνηθεί στο επόμενο στάδιο.

λογική;

• λογική;
• ακρίβεια;
• σαφήνεια;
• διαθεσιμότητα;
• πειστικότης;
• ενδιαφέρον?
• εκφραστικότητα?
• αυτοπεποίθηση;
• επαφή με ακροατές·
• καταλληλότητα των χειρονομιών·
• έκφραση προσώπου κ.λπ.

• Για να γίνει η έκθεση ενδιαφέρουσα και πειστική, θα πρέπει κανείς να παρέχει θεωρητικές διατάξεις και συμπεράσματα με παραδείγματα από κείμενα, να προσπαθεί να χρησιμοποιεί απλές προτάσεις, όσο το δυνατόν ακριβέστερες διατυπώσεις.