Cómo ayudar a prepararse para el Examen Estatal Unificado. Trabajo individual de un participante del Examen Estatal Unificado

Descripción de la presentación por diapositivas individuales:

1 diapositiva

Descripción de la diapositiva:

Cómo prepararse psicológicamente - Empiece a prepararse para los exámenes con antelación, poco a poco, por partes, manteniendo la calma. - Si te resulta muy difícil reunir fuerzas y pensamientos, intenta recordar primero las cosas más fáciles y luego pasa a estudiar el material difícil. - Realizar ejercicios diarios que ayuden a aliviar la tensión interna, el cansancio y lograr la relajación. - Prepárate para el examen, hazte un dibujo mental del triunfo. Nunca pienses que no podrás hacer frente a la tarea. Para no perder la cabeza en una situación de crisis, es necesario no fijarse supertareas para lograr el superobjetivo. No espere hasta que la situación se vuelva catastrófica.

2 diapositivas

Descripción de la diapositiva:

Qué hacer si tienes los ojos cansados. Haga dos ejercicios cualesquiera: - mire alternativamente hacia arriba y hacia abajo (25 segundos), de izquierda a derecha (15 segundos); - escriba su nombre, segundo nombre y apellido con los ojos; - fije alternativamente la mirada en un objeto distante (20 segundos) y luego en una hoja de papel frente a usted (20 segundos); - dibuja un cuadrado, un triángulo, primero en el sentido de las agujas del reloj y luego en la dirección opuesta. Durante el período de preparación para los exámenes aumenta la fatiga visual. Si sus ojos están cansados, significa que su cuerpo está cansado: es posible que no tenga fuerzas suficientes para completar la tarea del examen. Debes asegurarte de que tus ojos estén descansados.

3 diapositivas

Descripción de la diapositiva:

Espacio de estudio: organiza correctamente tu espacio de trabajo. Retire las cosas innecesarias de la mesa, coloque convenientemente los libros de texto, manuales, material de prueba, papel y lápices necesarios. - Colocar sobre la mesa objetos o algún cuadro en tonos amarillos y morados, ya que estos colores aumentan la actividad intelectual.

6 diapositiva

Descripción de la diapositiva:

Una carta de productos que te ayudarán a concentrar tu atención, LAS GAMBAS no dejarán que tu atención decaiga. CEBOLLA: ayuda con el exceso de trabajo o la fatiga mental. NUECES: fortalecen el sistema nervioso, estimulan la actividad cerebral. Un menú de productos que te ayudarán a roer con éxito el granito de la ciencia COL - alivia el nerviosismo LIMÓN - refresca los pensamientos y facilita la percepción de la información. ARÁNDANO – promueve la circulación sanguínea en el cerebro. La influencia de los alimentos en las emociones PAPRICA – promueve la liberación de la “hormona de la felicidad”: la endorfina. FRESA: neutraliza rápidamente las emociones negativas. Los PLÁTANOS contienen serotonina, una sustancia que el cerebro necesita para indicar: "Estás feliz".

7 diapositiva

Descripción de la diapositiva:

En vísperas del examen No repita el material en orden, repita las preguntas difíciles. Imagina la situación del examen en todos sus colores, con todos los sentimientos y vivencias. Cuando te prepares para un examen, no pienses en el fracaso, ¡te destruye! Duerma lo suficiente antes del examen. Necesitas levantarte descansado, sano, lleno de fuerza y ​​energía.

8 diapositivas

Preparación para el examen. Primero, prepare un lugar para estudiar, retire las cosas innecesarias de la mesa, coloque convenientemente los libros de texto, manuales, cuadernos, papel, lápices, etc. necesarios en el interior de la habitación. Puede introducir colores amarillo y violeta en el interior de la habitación, ya que aumentan la actividad intelectual. Para ello basta con un cuadro en estos tonos o estampados.

Haga un plan de lección Primero, determine quién es usted: un “noctámbulo” o una “alondra” y, dependiendo de esto, aproveche al máximo las horas de la mañana o de la tarde. Al crear un plan para cada día de preparación, debe tener claramente Defina qué se estudiará exactamente hoy, nada de “estudiaré un poco”, y qué secciones y temas.

Empieza por lo más difícil, por la sección que peor conoces, pero si te cuesta “subir”, puedes empezar por el material que te resulte más interesante y divertido, y tal vez poco a poco te adentres en él. un ritmo de trabajo y todo irá bien. Alterna entre clases y descansa, digamos, 40 minutos de clases, luego un descanso de 10 minutos, puedes lavar los platos, beber flores, hacer ejercicios, ducharte.

No es necesario esforzarse en leer y memorizar todo el libro de texto. Es útil estructurar el material mediante la elaboración de planos, diagramas, preferiblemente en papel. Los planos también son útiles porque son fáciles de usar; al repetir brevemente el material, tome tantas pruebas publicadas diferentes sobre este tema como sea posible. Estas sesiones de capacitación lo familiarizarán con la construcción de elementos de prueba.

Practique con un cronómetro en la mano, cronometre las pruebas (para las tareas de la parte A, en promedio, se necesitan 2 minutos por tarea). Al prepararse para los exámenes, nunca piense que no podrá hacer frente a la tarea, sino por el contrario, pinte mentalmente una imagen de triunfo. Sal un día antes del examen para revisar todos los planes de respuestas y volver a detenerte en las preguntas más difíciles.

El día antes del examen. Mucha gente cree que para prepararse completamente para el examen, basta con una sola, la última noche anterior. No está bien. Ya está cansado y no es necesario que se esfuerce demasiado. Por el contrario, por la noche deja de arreglarte, date una ducha, sal a caminar. Duerma lo más posible para poder despertarse descansado, sintiéndose saludable y con un fuerte estado de ánimo de “lucha”. Después de todo, un examen es un tipo de lucha en la que debes demostrar tu valía, mostrar tus capacidades y habilidades.

Durante el examen Al comienzo de la prueba, se le dará la información necesaria (cómo completar el formulario, qué letras escribir, cómo codificar el número de la escuela, etc.). ¡¡¡Ten cuidado!!! La exactitud de sus respuestas depende de cuán cuidadosamente recuerde todas estas reglas." El formulario de respuesta (área de registro, respuestas mismas, etc.) se completa solo en letras mayúsculas* Preste atención a cómo se escriben algunas letras, por ejemplo, el letra "a" Parte de la información se registra en forma codificada, que se le informará antes de que comience la prueba.

Debes llegar al lugar del examen sin llegar tarde, preferiblemente media hora antes del inicio de la prueba. Es necesario tener un pase, un pasaporte (no un certificado de nacimiento) y varios (de reserva) gel o bolígrafos capilares con tinta negra. Si hace frío en la escuela, no olvides abrigarte bien, porque te presentarás al examen. durante 4 horas

Los materiales de examen constan de tres partes. A, B, C: en las tareas de la parte A, debe elegir la respuesta correcta entre varias opciones propuestas. En la primera parte de los formularios de respuesta con el título “Números de tarea con opción de respuesta entre las opciones propuestas”, se debe marcar con el número de tarea con una “X” la celda cuyo número corresponde al número de la respuesta seleccionada,

En las tareas de la parte C, se da una respuesta detallada en forma de una solución al problema o cuento, que se registran en un formulario separado. Es muy importante anotar el número individual del formulario de respuesta principal (rosa) en el campo especial en la esquina superior derecha del formulario especificado. Al mismo tiempo, no información adicional(apellido, nombre, clase) no están escritos sobre usted

En las tareas de la Parte B, la respuesta se da en forma de una palabra o un número. En el formulario de respuesta para tales tareas hay campos con el título "Respuestas breves a tareas sin opciones de respuesta para elegir", donde ingresa cuidadosamente su respuesta (palabra o número) junto al número de la tarea (en letras mayúsculas). No se permite escribir fórmulas o expresiones matemáticas de ningún título o comentario verbal.

Las correcciones en el formulario de respuesta son muy indeseables. Si, después de todo, las correcciones son inevitables, recuerde que solo se pueden realizar en las tareas del tipo A, utilizando los campos de reserva con el título "Cancelar notas erróneas". Las correcciones se realizan únicamente de acuerdo con las instrucciones de los organizadores. El número de correcciones permitidas no es más de seis. Es posible que se produzcan algunos cambios en el procedimiento de cumplimentación de los formularios, de los cuales se le informará.

Apelaciones según el procedimiento: Al presentar un recurso sobre una infracción del procedimiento establecido para la realización del Examen Estatal Unificado: -recibir del organizador en la audiencia un formulario (dos copias) en el que se redacta la apelación; – redactar un recurso de apelación en dos ejemplares; – entregar ambas copias al representante autorizado del Comité de Examen Estatal, quien está obligado a aceptarlas y certificarlas con su firma, entregar una copia al participante del Examen Estatal Unificado y la otra a la comisión de conflictos; – recibir el resultado de la consideración de la apelación en su institución educativa o autoridades Gobierno local ejercer competencias en el ámbito de la educación (MEOU) a más tardar tres días del calendario después de su presentación. ! Reglas para los participantes en el Examen Estatal Unificado ( Pautas sobre la organización y realización del Examen Estatal Unificado en la materia Federación Rusa).

Información sobre apelaciones antes del examen en el examen después del examen Información en la escuela Reunión informativa con los medios locales a cargo de organizadores responsables: reuniones de padres y estudiantes; - puestos de información sobre el Examen Estatal Unificado. anuncio del lugar y hora de presentación de la apelación - periódicos; -TELEVISOR; -radio. - el escrito debe contener información sobre los derechos y responsabilidades, lugar y plazo para presentar un recurso de apelación. Se puede presentar un recurso de apelación: - en la escuela, en la oficina__, nombre completo del responsable__; - a la OU (dirección __, nombre completo__); -Por correo electrónico correo (dirección__) (es necesario obtener un número de registro). Puede conocer los resultados: - información sobre - ¿dónde, cómo, de quién?

Los participantes del Examen Estatal Unificado tienen prohibido hablar o levantarse de sus asientos; replantación; intercambio de cualquier material y artículo; tener contigo Celulares u otros medios de comunicación y dispositivos tecnicos; uso de materiales de referencia distintos de los permitidos; caminar alrededor del EPI durante el examen sin compañía. Si no se sigue el procedimiento para realizar el Examen Estatal Unificado, los organizadores eliminarán a los participantes del Examen Estatal Unificado del examen.

Ley federal de la Federación de Rusia de 2 de febrero de 2011 N 2-FZ "sobre enmiendas a la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación" y artículos 11 y 24 Ley Federal"Sobre la educación profesional superior y de posgrado" en términos de mejora del examen estatal unificado" En los lugares donde se llevan a cabo el examen estatal unificado, la certificación estatal (final) de los estudiantes, las Olimpiadas escolares, Examen de admisión llevado a cabo Instituciones educacionales promedio educación vocacional e instituciones educativas de educación profesional superior, está prohibido colocar durante estos eventos, los participantes de estos eventos y las personas involucradas en su conducta tienen prohibido portar y usar dispositivos de comunicación y informática electrónica equipos (incluidas calculadoras), salvo los casos establecidos por la normativa actos legales Federación Rusa.";

Varias recetas universales para tácticas de prueba más exitosas ¡Enfoque! Después de completar la parte preliminar de la prueba (rellenar los formularios), cuando hayas aclarado todos los puntos que no entiendes, intenta concentrarte y olvidarte de quienes te rodean. Para usted, solo debe haber el texto de las tareas y el reloj que regula el tiempo para completar la prueba. ¡Date prisa y tómate tu tiempo! Los límites de tiempo estrictos no deberían afectar la calidad de sus respuestas. Antes de ingresar la respuesta, vuelva a leer la pregunta dos veces y asegúrese de comprender correctamente lo que se requiere de usted.

¡Empiece fácil! Empieza a responder aquellas preguntas de las que no dudes de tus conocimientos, sin detenerte en aquellas que pueden provocar largas reflexiones, entonces te calmarás, tu cabeza empezará a trabajar con mayor claridad y claridad y cogerás un ritmo de trabajo. Parecerá liberado del nerviosismo y toda su energía se dirigirá a cuestiones más difíciles.

¡Saltar! Debemos aprender a saltarnos tareas difíciles o incomprensibles. Recuerda que en el texto siempre habrá preguntas que definitivamente podrás afrontar. Es una estupidez perder puntos sólo porque no lograste “tus” tareas, sino que te quedaste atascado en aquellas que te causan dificultades.

¡Lee la tarea hasta el final! La prisa no debería llevarte a intentar comprender los términos de la tarea “desde las primeras palabras” y completar el final en tu propia imaginación. Esta es una forma segura de cometer errores molestos en las preguntas más fáciles.

¡Eliminar! Muchas tareas se pueden resolver más rápido si no busca inmediatamente la respuesta correcta, sino que elimina constantemente aquellas que claramente no son adecuadas. El método de eliminación le permite centrarse en última instancia en sólo una o dos opciones, en lugar de las cinco o siete (lo cual es mucho más difícil).

¡Planifica dos vueltas! Calcule el tiempo para que en dos tercios del tiempo asignado realice todas las tareas fáciles (“primer círculo”). Luego tendrás tiempo para obtener el máximo de puntos en esas tareas y luego regresar con calma y pensar en las difíciles que inicialmente tuviste que saltarte (“segunda ronda”).

¡Échale un vistazo! Deje tiempo para revisar su trabajo, al menos para tener tiempo de echar un vistazo y notar errores obvios. ¡Adivinar! Si no está seguro de la elección de la respuesta, pero intuitivamente puede preferir una respuesta a otras, entonces debe confiar en su intuición". Al mismo tiempo, elija la opción que, en su opinión, tenga una alta probabilidad.

¡No te preocupes! Esfuércese por completar todas las tareas, pero recuerde que en la práctica esto no es realista. Tenga en cuenta que las tareas de prueba están diseñadas para el nivel máximo de dificultad y la cantidad de tareas que resuelva puede ser suficiente para obtener una buena calificación.

Fundamental peculiaridad preparación para el examen estatal unificado

Trabajo conjunto y colectivo de la escuela y el docente, el egresado y sus padres en la preparación del examen:

• participación de los tres actores en cada etapa de preparación;
• puesta en común de recursos;
• coordinación de acciones;
• clara distribución de roles

Etapas de preparación de un egresado para el Examen Estatal Unificado

• Formule el objetivo necesario para cada participante de USE:

• Estoy haciendo el Examen Estatal Unificado sólo para obtener un certificado;
• Tomo materias optativas para ingresar a una universidad;
• quiero obtener una puntuación sólo 100; máximo para mi ).

Especificar personal objetivo

y comprensión de las formas comunes y

formas de lograrlo

Especificar tareas

1. Determinar un conjunto de exámenes optativos.

2 . Familiarícese con el formato general del Examen Estatal Unificado y los KIM para cada materia.

3. Especifique los criterios para aprobar con éxito (cuántos puntos necesita obtener, cuántas y qué tareas completar) para cada materia.

4. Correlacionar el nivel inicial de preparación y el nivel de aspiraciones.

5. Resalta tus propias deficiencias: lagunas en la preparación, incapacidad para trabajar con formularios, otros problemas.

Dominar la tecnología USE

• Practicar habilidades utilizando la tecnología de prueba propuesta:

• habilidades académicas generales, habilidades para realizar tareas de diversos tipos, incluidas las de opción múltiple; habilidades de manejo del tiempo; habilidades para escribir una solución, registrar respuestas en un formulario, corregir una respuesta; la capacidad de evaluar preliminarmente el resultado (en puntuaciones primarias).
• habilidades académicas generales, habilidades para realizar tareas de diversos tipos, incluidas las de opción múltiple;
• habilidades de manejo del tiempo;
• habilidades para escribir una solución, registrar respuestas en un formulario, corregir una respuesta;
• la capacidad de evaluar preliminarmente el resultado (en puntuaciones primarias).

• Llenar las lagunas de formación.
• Autocontrol y autodiagnóstico.
• Producción estrategia individual completando tareas.
• Normas de conducta durante el examen.

Ayuda del maestro

1. Explicación de las características del procedimiento de Examen Estatal Unificado y el contenido de los KIM 2012.

2. Realización de una serie de “pruebas” por parte del egresado.

3. Discusión conjunta de los resultados de las “pruebas”.

Actividad cooperativa profesor y participante de USE

• Preparación para el Examen del Estado Unificado en el aula.
• Participación en trabajos de diagnóstico regional.
• Participación en la realización de trabajos en la certificación final preliminar.
• Análisis de los resultados de finalización del trabajo y satisfacción con los resultados.
• Trabajos de planificación para mejorar los resultados de la preparación para el Examen Estatal Unificado.

• En el proceso de preparación para el Examen Estatal Unificado, lleve a la perfección absoluta sus habilidades para trabajar con formularios:

• completar todos los campos del formulario de registro con la máxima precisión, en total conformidad con los caracteres de muestra;
• completar correctamente los campos de respuesta y realizar correcciones;
• Siga estrictamente las instrucciones del KIM al ingresar respuestas a las tareas. EN .

Trabajo individual Participante del examen estatal unificado

• en el examen idiomas extranjeros tener en cuenta la secuencia de tareas;
• no olvide transferir las respuestas de los KIM a los formularios de respuesta;
• al completar una tarea CON complete el formulario de respuesta con cuidado y con letra legible;

Trabajo individual de un participante del Examen Estatal Unificado

Al realizar el trabajo, es necesario leer con mucha atención no solo las CONDICIONES de la tarea, sino también la FORMULACIÓN de la tarea. (qué se debe hacer exactamente) e INSTRUCCIONES para completar la tarea (cómo escribir la respuesta).

Trabajo individual de un participante del Examen Estatal Unificado

• familiarizarse de antemano con las reglas de conducta de un participante del Examen Estatal Unificado durante el examen; observar el comportamiento correcto; cumplir con las instrucciones.

Trabajo individual de un participante del Examen Estatal Unificado

• Realización independiente de tareas de la versión demo (sitio web de FIPI).
• Asistir a clases optativas.
• Participación en concursos municipales, regionales y federales.

de control intermedio

• comparación de los resultados del examen de prueba con los planificados previamente;

• ajuste del programa de entrenamiento individual

• www.fipi.ru – sitio web del Instituto Federal de Mediciones Pedagógicas: aquí se enumera la literatura recomendada sobre temas individuales

Soporte informativo para los participantes del Examen Estatal Unificado

• www.ege.edu.ru – Portal de soporte del Examen Estatal Unificado, donde se publica toda la información básica sobre el Examen Estatal Unificado

El participante de USE tiene derecho

cancelar el examen buena razón(Estado de salud);

• ponerse en contacto con el médico de guardia en el PES y tomar un certificado ;
• contacto exactamente en este dia a su clínica para ver a un médico y recibir un certificado sellado para presentar a la comisión de conflictos junto con una apelación, en base a la cual se pueden cancelar los resultados del examen interrumpido.

El participante del Examen Estatal Unificado tiene derecho

incluido uno que fue retirado del examen por violar las instrucciones después de aprobar el trabajo antes de abandonar el punto de examen presentar una apelación sobre una violación del procedimiento de examen

El participante de USE tiene derecho

Para presentar una apelación sobre una violación del procedimiento de examen, un participante del Examen Estatal Unificado debe comunicarse con organizador responsable en la audiencia o al director del centro de recepción de exámenes quien debe proporcionar al participante del examen un formulario de apelación.

El participante de USE tiene derecho

NO se aceptarán apelaciones sobre el procedimiento. :

• sobre el contenido y estructura de la CIM;
• sobre preguntas relacionadas con la violación por parte del participante del examen de las instrucciones para completar los formularios de respuestas (las respuestas se ingresaron de manera incorrecta y poco clara en los formularios, no tuvo tiempo de transferir las respuestas, el formulario personal estaba dañado);
• borradores como materiales de apelación NO están siendo considerados ;

Un graduado con discapacidad tiene derecho a elegir la forma de certificación final: Examen Estatal Unificado o GVE (examen final estatal)

En este caso, se permite una combinación de ambas formas de certificación final estatal: en forma de Examen Estatal Unificado y en forma de examen final.

En forma de examen final estatal. Sólo puedes realizar exámenes obligatorios ( Lengua rusa y matemáticas).

Elementos opcionales sólo rendirse en forma de examen estatal unificado .

Materiales de prueba (KIM) es un tipo especial de trabajo de prueba unificado que se utiliza durante el examen estatal unificado.

Especificación – el documento principal para el desarrollo de las CMM. Indica todas las características principales de CMM: estructura, tipo de tareas utilizadas, tiempo de ejecución, sistema de evaluación, etc.

Diccionario terminológico del examen estatal unificado

Configurar un formulario abierto - una tarea de prueba en la que no hay opciones de respuesta y el examinado debe formular su propia respuesta. El Examen Estatal Unificado utiliza dos tipos de tareas abiertas: "EN" respuesta corta y "CON"

con respuesta extendida.

Diccionario terminológico del examen estatal unificado

Puntos primarios – calificación de la prueba de examen, que viene determinada por el número de tareas total o parcialmente resueltas.

EPI – punto de examen.

Diccionario terminológico del examen estatal unificado

Resultados de las pruebas – evaluación de la prueba de examen en una escala de 100 puntos. Se determina recalculando puntuación primaria basado en procedimientos complejos que implican “nivelación” de diferentes opciones de trabajo según la dificultad.

Para ver la presentación con imágenes, diseño y diapositivas, descargue su archivo y ábralo en PowerPoint en tu ordenador.
Contenido del texto de las diapositivas de la presentación: MIKHAILOVA ELENA VIKTOROVNA ESCUELA DE MONTAÑA N° 1 REGIÓN DE P. SELIZHAROVO TVER “¿Por qué nuestros hijos hacen trampa?” Objetivo reunión de padres: presentar las razones y formas de eliminar dicho comportamiento * http://aida.ucoz.ru * ¿Por qué nuestros hijos engañan y mienten? Probablemente no haya persona en el mundo que no se haya hecho la pregunta: ¿por qué mienten los niños? La honestidad es una cualidad que, desde tiempos inmemoriales, los padres solidarios se han esforzado por inculcar a sus hijos. Hoy nos hemos reunido para pensar juntos y analizar nuestros métodos educativos. 1. ¿Alguna vez has escuchado una mentira de tu hijo? a) sí b) no c) repetidamente d) a menudo e) sistemáticamente2. ¿Su hijo (hija) ha admitido haber mentido? a) sí b) no c) de diferentes maneras 3. ¿Cómo actuaste cuando sorprendiste a un niño en una mentira? ¿Alguna vez ha sido astuto o engañado a su hijo en cosas pequeñas? a) sí b) no c) difícil de responder La capacidad de determinar cuándo un niño miente y cuándo no es necesaria para saber si ha violado las normas de decencia, promesas, prohibiciones o si lo hará algo arriesgado y tomar medidas oportunas Los psicólogos dicen que hasta los 7 años los niños suelen confundir lo que realmente está sucediendo y lo que es fingido. La imaginación es una de las cualidades valiosas del hombre, no hay que destruirla, sino dirigirla en la dirección correcta, pero entre los 10 y 12 años la visión del niño sobre la verdad y la mentira cambia radicalmente. Por ejemplo, en un estudio, a niños de entre 7 y 11 años se les preguntó: "¿Está bien mentir?". clases primarias Respondieron que "es imposible, es feo". Pero cuando se les hizo la misma pregunta a niños de once años, el 90% respondió: "Sí, a veces puedes mentir". La diferencia, por supuesto, es que a la edad de 11 el niño sabe: hay diferentes tipos de mentiras. Por ejemplo, puedes evadir, engañar y ocultar la verdad, pero también hay mentiras inocentes, y esas mentiras "no cuentan"; por ejemplo, si le dices a una amiga que te gusta su nuevo peinado, incluso si en realidad no. Entonces, ¿cómo sabemos si un niño nos está engañando o no? Un signo clásico de mentira es si un niño evita el contacto visual, es decir, no te mira a los ojos en absoluto o intenta apartar la mirada, pero si, por el contrario, mantiene el contacto visual con demasiada diligencia y te mira ojos sin apartar la mirada, esto también significa: algo no es así. Una persona que miente normalmente hace menos movimientos y gestos menos de lo habitual. Se toca la cara y la boca con más frecuencia de lo habitual. Sus movimientos parecen forzados y antinaturales. El niño se dispone a Aléjese de usted, tratando de girarse si es posible hacia la ventana o las puertas, mantiene las palmas hacia abajo o incluso las pone debajo de él si está sentado. -¿Por qué crees que nuestros hijos mienten? Razones de las mentiras de los niños Los psicólogos dicen que las razones de las mentiras de los niños pueden ser las siguientes: - un intento de evitar el castigo; - el deseo de llamar la atención; el niño tiene problemas que deben resolverse; protección contra situaciones estresantes; un mal ejemplo para los demás, tanto niños como adultos. Algunos consejos que nos ayudarán a afrontar las mentiras de los niños: 1. Si un niño miente, no debes molestarte en exponerlo, es mejor explicarle cada vez que mentir no es bueno, analizar la situación y buscar una salida. sin mentir 2. No llame al niño mentiroso y engañador, especialmente frente a testigos. Sucede a menudo que a los niños les resulta más fácil seguir las etiquetas que les ponen los adultos que actuar como los demás les exigen. 3. Los adultos engañamos muy a menudo a nuestros hijos para evitar el escándalo. Por lo tanto, trate de no recurrir al engaño frente a su hijo, incluso si le parece inocente 4. No interrogue, “golpeando” al niño para sacarle la verdad, no lo regañe por una mentira inofensiva. Una reacción agresiva a sus mentiras sólo exacerba su deseo de seguir diciendo mentiras y esquivando. 5.Nunca conspires con tu hijo para engañar a alguien. Por ejemplo: "No pasará nada malo si faltas una semana a la escuela. Si accidentalmente escuchas que tu hijo está mintiendo para presentarse de la mejor manera frente a sus amigos, no te apresures a exponerlo de inmediato. Espera el momento adecuado y explica por qué sus mentiras son divertidas. Tu hijo tiene muchas virtudes que merecen admiración. 6. Al castigar a un niño por mentir, no lastime su personalidad. La disminución de la autoestima y el sentimiento de inutilidad no curan las mentiras, pero crean un complejo de perdedor. Si nota que su hijo ha mentido, dígale inmediatamente: "¿No confías en mí en absoluto? ¿Me tienes miedo? " " Explíquele la situación actual al niño, dígale cómo se siente ahora. Lo que te duele por su desconfianza. Después de todo, el bebé siempre puede confiar en usted en todo y esperar su ayuda, la capacidad de comprender siempre la situación de manera justa. Detrás del engaño en la mayoría de los casos está el deseo del niño de verse mejor, de presentarse bien. Entonces se trata de su autoestima. 7. No "silenciar" una mentira. Recuerde la historia del niño que gritaba constantemente: "¡Fuego! ¡Fuego!" Todos los vecinos estaban tan acostumbrados a su “broma” que cuando ocurrió un incendio real, nadie le creyó y la casa se quemó. Esta historia impresiona a todos los niños sin excepción. Trabaje con un adolescente y cultive en él el amor por la verdad. Y cuanto más sepa sobre su hijo, más probabilidades tendrá de completar esta tarea. Cuanto más rápido establezcas una relación de confianza con tu hijo, entenderás los motivos de sus mentiras, le explicarás que en muchos casos las mentiras son completamente innecesarias y le animarás a decir la verdad. Es mucho más fácil resolver un problema cuando aún es pequeño. Deje que su hijo se acostumbre a la idea de que la honestidad es la forma más honorable de comportarse. Luego, cuando sea mayor, estará orgulloso de su educación y transmitirá a sus hijos su amor por la verdad. Espero que mediante esfuerzos conjuntos podamos hacer que nuestros hijos sean más amables, más honestos y decentes. Alguno Consejos útiles No somos dueños de la vida de nuestros hijos, no podemos conocer su destino, no sabemos del todo qué es bueno y qué es malo para su futuro, por lo que seremos más cuidadosos en todas las decisiones que puedan afectar el camino del niño. Cuando hablamos con los niños, siempre estamos seguros de que esa es la verdad. Pero no nos damos cuenta de que a veces “nos vemos feos” a los ojos de nuestros hijos. No temas que los niños duden de que tienes razón. Aprende a controlar tu entonación. Cuando un niño salga de casa, asegúrate de acompañarlo hasta la puerta y decirle en el camino: “Tómate tu tiempo, ten cuidado”. Esto debe repetirse tantas veces como el niño salga de casa, ya que a veces los niños se toman en serio todos los problemas escolares. Enséñales a distinguir entre lo importante y lo que no es muy importante. Proteger o no proteger a tu hijo de los agresores es una de las cuestiones más difíciles de la educación, pero no le dejes solo si sientes que se ha ofendido. Nunca reproches a tu hijo niño para su edad: “¡Ya eres grande!”, ni género: “¡Y además un niño!” Trate de no criticar a nadie delante de los niños. Lo más difícil en la crianza de los niños es enseñarles a ser humanos. Elogie al niño, pero más a menudo elogie a las personas en su presencia. Cuando regañe a un niño, no utilice las palabras: “Tú siempre”, “Tú en general”, “Tú siempre” ... Tu hijo en general y siempre es bueno, hoy hizo algo mal, cuéntaselo. Generalmente, cuando un niño regresa del colegio, le preguntan: “¿Te llamaron? ¿Qué calificación obtuviste? Es mejor preguntarle: "¿Qué fue interesante hoy?"

Diapositiva 1

Diapositiva 2

Diapositiva 3

Diapositiva 4

diapositiva 5

diapositiva 6

Diapositiva 7

Diapositiva 8

Diapositiva 9

Diapositiva 10