Estudio del movimiento uniformemente acelerado sin velocidad inicial. Estudio del movimiento uniformemente acelerado sin velocidad inicial Trabajo de laboratorio 1 estudio del movimiento uniformemente acelerado de los cuerpos

Objetivos:

Objetivo del trabajo: Calcule la aceleración con la que la pelota rueda por el tobogán inclinado. Para hacer esto, mida la duración del movimiento s de la pelota durante un tiempo conocido t. Dado que en un movimiento uniformemente acelerado sin velocidad inicial

luego, midiendo s y t, puedes encontrar la aceleración de la pelota. Es igual a:

Ninguna medición se realiza con absoluta precisión. Siempre se producen con algún error debido a imperfecciones de los instrumentos de medición y otras razones. Pero incluso en presencia de errores, existen varias formas de realizar mediciones fiables. El más simple de ellos es calcular la media aritmética a partir de los resultados de varias mediciones independientes de la misma cantidad, si las condiciones experimentales no cambian. Esto es lo que nos proponemos hacer en este trabajo.

Herramientas de medición: 1) cinta métrica; 2) metrónomo.

Materiales: 1) canalón; 2) pelota; 3) trípode con acoplamientos y pie; 4) cilindro metálico.

Orden de trabajo

1. Reforzar el canalón con un trípode en posición inclinada con un ligero ángulo con respecto a la horizontal (Fig. 175). En el extremo inferior de la canaleta, coloque un cilindro de metal.

2. Habiendo soltado la bola (simultáneamente con el golpe del metrónomo) desde el extremo superior de la ranura, cuente el número de golpes del metrónomo antes de que la bola choque con el cilindro. Es conveniente realizar el experimento a 120 pulsaciones del metrónomo por minuto.

3. Cambiando el ángulo de inclinación del paracaídas hacia el horizonte y realizando pequeños movimientos del cilindro metálico, conseguir que entre el momento en que se lanza la bola y el momento en que choca con el cilindro haya 4 tiempos de metrónomo (3 intervalos entre tiempos ).

4. El movimiento de la pelota a lo largo del canal inclinado se acelera uniformemente. Si soltamos la pelota sin velocidad inicial y medimos la distancia s recorrida antes de chocar con el cilindro y el tiempo t desde el inicio del movimiento hasta la colisión, entonces podemos calcular su aceleración usando la fórmula: Calcular el tiempo de movimiento de la pelota.

5. Usando una cinta métrica, determine la duración de los movimientos de la pelota. Sin cambiar la inclinación de la artesa (las condiciones experimentales deben permanecer sin cambios), repita el experimento cinco veces, asegurándose nuevamente de que el cuarto golpe del metrónomo coincida con el impacto de la bola sobre el cilindro metálico (el cilindro se puede mover un poco para esto).

Un ejemplo del trabajo que se está realizando.

Informática.

Anota la conclusión del trabajo realizado.

Lección 3

Relatividad del movimiento

Objetivos: Presente a los estudiantes la ley de la "suma de velocidades".

Tareas:

Tareas de sujetos personales:

Formar los intereses cognitivos, las habilidades intelectuales y creativas de los estudiantes;

Convicción en la posibilidad de conocer la naturaleza, en la necesidad de un uso inteligente de los logros de la ciencia y la tecnología para mayor desarrollo sociedad humana, respeto por los creadores de la ciencia y la tecnología, actitud hacia la física como elemento de la cultura humana universal;

Tareas temáticas:

Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos en física en la práctica, resolver problemas físicos para aplicar los conocimientos adquiridos;

Tareas meta-asignaturas:

Formación de habilidades para percibir, procesar y presentar información en formas verbales, figurativas, simbólicas, analizar y procesar la información recibida de acuerdo con las tareas asignadas, resaltar el contenido principal del texto leído, encontrar respuestas a las preguntas planteadas en él y presentar. él.

El plan de trabajo:

Etapa organizacional.

Actualización de conocimientos.

Esta presentación, formato pptx, consta de 16 diapositivas, contiene animación del experimento; progreso detallado del trabajo; contiene Preguntas de control; cuestiones de actualización de conocimientos, tareas (libro de texto de A.S. Peryshkin); tabla y fórmulas para calcular la aceleración y la velocidad instantánea.

Descargar:

Avance:

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Títulos de diapositivas:

Sitio web de la red social de educadores Presentación de una lección en noveno grado Autor: Aprilskaya Valentina Ivanovna Profesora de física MBOU "Escuela secundaria" No. 11p. Ryzdvyany, Territorio de Stávropol Trabajo de laboratorio Investigación #1 movimiento uniformemente acelerado sin velocidad inicial

Estudio del movimiento uniformemente acelerado sin velocidad inicial Objetivo: determinar la aceleración de la bola y su velocidad instantánea antes de chocar con el cilindro. Trabajo de laboratorio No. 1, grado 9.

Repetimos ¿Qué es la aceleración? ¿Cuál es la dirección del vector aceleración? ¿En qué unidades se expresa la aceleración? ¿Qué tipo de movimiento se llama uniformemente acelerado? ¿Qué ecuación se llama ecuación de movimiento?

Repetimos ¿Cómo se calcula la proyección del desplazamiento durante un movimiento uniformemente acelerado? ¿Cómo se calcula la proyección de desplazamiento en V o = 0? ¿Cómo calcular la proyección del vector velocidad instantánea? ¿Qué fórmula se utiliza para calcular la velocidad instantánea en V o = 0?

Tarea. Libro de texto: A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik. Física noveno grado Repetir § 7 (movimiento con movimiento uniformemente acelerado), - volver a contar; § 8, p.31 repetir las fórmulas y definiciones de § 1 - § 6; prepárese para un dictado físico sobre el tema: “Cinemática del movimiento uniforme y uniformemente acelerado” 23/09/2014 Escríbalo

Trabajo No. 1. Medir la aceleración de un cuerpo durante un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado Propósito: _______ (formular de forma independiente) Equipo: _____ (describir, de pie sobre la mesa) 23.09.2014 Elaboramos

Realizamos en el siguiente orden 1. Montamos la instalación según el dibujo, marcamos posición inicial pelota

Orden de ejecución 2. Después de soltar la bola, mide el tiempo de movimiento hasta que choca con el cilindro y anótalo.

Orden de ejecución 3. Mida el módulo de desplazamiento y regístrelo. S

Procedimiento 4. Sin cambiar la inclinación del canalón, repetir el experimento.

Orden de ejecución 5. Ingrese los resultados de la medición en la tabla, calcule el valor de tiempo promedio Experimento No. Módulo de movimiento, m Tiempo de movimiento, s Tiempo promedio de movimiento, s Aceleración, m / Velocidad instantánea V= at , m/s 1 2 Experimento No. Módulo de movimiento, m Tiempo de movimiento, s Tiempo promedio de movimiento, s Velocidad instantánea V= at , m/s 1 2

Procedimiento 6. Determine la aceleración usando la fórmula 7. Calcule la velocidad instantánea usando la fórmula V = en Nota. Como V o = 0, entonces av av

Anotamos 7. Conclusión sobre el propósito del trabajo, teniendo en cuenta el error en la medición de cantidades físicas Nota. Instrucciones para calcular errores de medición en la página 2 del libro de texto 71

Tareas de prueba basadas en la recopilación de problemas de A.V. Perishkin. Física. 7 – 9 Opción 1 Opción 2 No. 1425, No. 1426, No. 1432 No. 1429 Resuelve 8. Completar tareas de control.

¡Gracias por el trabajo!

Fuentes de información Materiales impresos 1. A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik. Física noveno grado, - M, Avutarda, 2012 2. A.P. Rymkevich. Física. Libro de problemas para los grados 10 – 11, Avutarda, M. – 2012 Y recursos de Internet. 3. Imagen. Signo de interrogación. http:// ru.fotolia.com/id/51213056 4. Imagen. Lectura de emoticonos. http://photo.sibnet.ru/alb55017/ft1360515 / 5. Imagen. La llamada de clase. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3603&topic=27 6. Imagen. Bola y ranura. http://www.uchmarket.ru/d_13729.htm

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

Movimiento de un cuerpo durante un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Sin velocidad inicial

Movimiento de un cuerpo durante un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Sin velocidad inicial Movimiento de un cuerpo durante un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Sin velocidad inicial...

Presentación "Movimiento de un cuerpo durante un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Sin velocidad inicial".

Presentación "Movimiento de un cuerpo durante un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Sin velocidad inicial"....

Trabajo de laboratorio para el noveno grado "Estudio del movimiento uniformemente acelerado sin velocidad inicial"

Trabajo de laboratorio para noveno grado "Estudio del movimiento uniformemente acelerado sin velocidad inicial". Escaneado de un antiguo libro de texto de Kikoin. Procesada. No todas las escuelas todavía tienen esto...

Trabajo de laboratorio No. 1.

Estudio del movimiento uniformemente acelerado sin velocidad inicial.

Progreso.

1. Realizaremos una serie de 3 lanzamientos. Registramos la hora cada vez.

2. Midiendo la distancia h entre sensores. Calculemos el valor medio del tiempo de caída del cuerpo. t Casarse y, sustituyendo los datos obtenidos en la fórmula gramo = 2 h / t 2 Casarse, determinamos la aceleración de caída libre gramo .

3. Introducimos los datos obtenidos en una tabla.

Distancia del sensor h, metro	t, Con	Promedio de tiempo t mié, s	Aceleración de la gravedad gramo, m/s2

4. A partir de los experimentos realizados, llegamos a las siguientes conclusiones:

Trabajo de laboratorio No. 3.

Estudio de la dependencia del período de oscilación de un resorte.

péndulo sobre la masa de la carga y la rigidez del resorte.

¡Con cuidado! No debe haber objetos extraños sobre la mesa. El manejo descuidado de los dispositivos provoca su caída. En este caso, puede sufrir lesiones mecánicas y dejar los dispositivos fuera de funcionamiento.

He leído las normas y me comprometo a cumplirlas._________________________________________

Firma del alumno

Objetivo del trabajo: Establecer experimentalmente la dependencia del período de oscilación y la frecuencia de oscilación de un péndulo de resorte de la rigidez del resorte y la masa de la carga.

Equipo: juego de pesas, dinamómetro, juego de resortes, trípode, cronómetro, regla.

Progreso

1. Montemos el dispositivo de medición según la figura.

2. Por la tensión del resorte D X y la masa de la carga, determinamos la rigidez del resorte.

F controlar = k D X - ley de Hooke

F controlar = R= mg;

1) ____________________________________________________

2) ____________________________________________________

3) ____________________________________________________

3. Completemos la tabla de dependencia del período de oscilación de la masa de la carga para el mismo resorte.

metro 1 = 0,1 kilogramos	metro 2 = 0,2 kilogramos	metro 3 = 0,3 kilogramos

4. Completemos la tabla No. 2 dependiendo de la frecuencia de oscilación de un péndulo de resorte sobre la rigidez del resorte para una carga que pesa 200 g.

https://pandia.ru/text/78/585/images/image006_28.gif" ancho="48" alto="48"> 5. Saquemos conclusiones sobre la dependencia del período y la frecuencia de oscilación de un péndulo de resorte de la masa y rigidez del resorte.

Trabajo de laboratorio No. 4

Estudio de la dependencia del período y la frecuencia de las oscilaciones libres de un péndulo de hilo de la longitud del hilo.

Regulaciones de seguridad. ¡Con cuidado! No debe haber objetos extraños sobre la mesa. Utilice los dispositivos únicamente para el fin previsto. El manejo descuidado de los dispositivos provoca su caída. En este caso, puede sufrir una lesión mecánica o un hematoma y dejar los dispositivos fuera de funcionamiento. He leído las reglas y acepto cumplirlas. ________________________

Firma del alumno

Objetivo del trabajo: Descubra cómo el período y las frecuencias de las oscilaciones libres de un péndulo de hilo dependen de su longitud.

Equipo: un trípode con embrague y pie, una bola con un hilo de unos 130 cm de largo, un cronómetro.

Progreso

1. Instalemos un trípode en el borde de la mesa.

2. Asegure el hilo del péndulo en la pata del trípode usando una goma de borrar o papel grueso.

3. Para realizar el primer experimento, elegimos una longitud de hilo de 5 a 8 cm, desviamos la bola de su posición de equilibrio en una pequeña amplitud (1 a 2 cm) y la soltamos.

4. Midamos un período de tiempo. t, durante el cual el péndulo realizará entre 25 y 30 oscilaciones completas ( norte).

5. Escribiremos los resultados de la medición en la tabla.

Cantidad física





ν ,Hz

https://pandia.ru/text/78/585/images/image008_19.gif" width="35" height="33 src="> t 1 = t 2 = t 3 = t 4 = t 5 =

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___________________________________________________________________________________

6. Repita el experimento, pero a mayor velocidad del imán.

a) Escriba la dirección de la corriente inducida. ______________________________

___________________________________________________________________________________

b) Escriba cuál será la magnitud de la corriente de inducción. ___________________________________

7. Anota cómo afecta la velocidad del imán: a) La magnitud del cambio de flujo magnético._______________________________________________________________________________

b) Al módulo de corriente de inducción. _____________________________________________________

8. Formule cómo el módulo de intensidad de la corriente de inducción depende de la tasa de cambio del flujo magnético._____ _____________________________________________________________

____________________

9. Monte la configuración para el experimento según el dibujo.

10. Compruebe si hay algún problema en el carrete. 1 corriente inducida durante: a) cierre y apertura del circuito en el que está conectada la bobina 2 ; b) fluyendo a través de 2 corriente continua; c) cambiar la intensidad actual con un reóstato.__________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

11. Anote en cuál de los siguientes casos: a) cambió el flujo magnético que pasa a través de la bobina 1 ; b) apareció una corriente inducida en la bobina 1 .___________________________________

Conclusión: ____________________________________________________________________________

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Trabajo de laboratorio No. 6.

Observación de espectros de emisión continua y lineal.

Regulaciones de seguridad. ¡Con cuidado! ¡Electricidad! Asegúrese de que el aislamiento de los conductores no esté dañado. No permita cargas extremas en los instrumentos de medición. He leído las reglas y acepto cumplirlas. ______________________

Firma del alumno

Objetivo del trabajo: observación de un espectro continuo mediante placas de vidrio con bordes biselados y un espectro de emisión lineal mediante un espectroscopio de dos tubos.

Equipo: aparato de proyección, espectroscopio de doble tubo, tubos espectrales con hidrógeno, neón o helio, inductor de alto voltaje, fuente de energía (estos dispositivos son comunes a toda la clase), placa de vidrio con bordes biselados (entregados para todos).

Progreso

1. Coloque la placa horizontalmente delante del ojo. A través de los bordes que forman un ángulo de 45º, observe una franja vertical clara en la pantalla: una imagen de la rendija deslizante del aparato de proyección.

2. Seleccione los colores primarios del espectro continuo resultante y anótelos en la secuencia observada._________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. Repetir el experimento examinando la tira por las caras formando un ángulo de 60º. Anota las diferencias en forma de espectros.________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4. Observe los espectros lineales de hidrógeno, helio o neón observando tubos espectrales luminosos con un espectroscopio.

Escribe qué líneas pudiste ver.________________________________________________

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Conclusión: _______________________________________________________________________________

Trabajo de laboratorio No. 7.

Estudio de la fisión del núcleo de un átomo de uranio mediante

fotos de pistas

Objetivo del trabajo: verificar la validez de la ley de conservación del impulso utilizando el ejemplo de la fisión de un núcleo de uranio.

Equipo: Fotografía de pistas de partículas cargadas formadas en una emulsión fotográfica durante la fisión del núcleo de un átomo de uranio bajo la influencia de una regla de medición de neutrones.

Progreso

1. Examina la foto y encuentra las huellas de los fragmentos.

2. Mida las longitudes de las pistas de los fragmentos con una regla milimétrica y compárelas.________________________________________________

3. Utilizando la ley de conservación del momento, explique por qué los fragmentos formados durante la fisión del núcleo de un átomo de uranio se dispersaron en direcciones opuestas. ______________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. ¿Son iguales las cargas y energías de los fragmentos? _______________________________

__________________________________________________________________

5. ¿Por qué signos puedes juzgar esto? __________________________

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Trabajo de laboratorio No. 8.

Estudio de pistas de partículas cargadas mediante fotografías ya preparadas.

Objetivo del trabajo: Explicar la naturaleza del movimiento de partículas cargadas.

Equipo: fotografías de pistas de partículas cargadas obtenidas en una cámara de niebla, cámara de burbujas y emulsión fotográfica.

Progreso

https://pandia.ru/text/78/585/images/image013_3.jpg" width="148" height="83 src="> _____________________________________________________________________________________

b) ¿Por qué las longitudes de las pistas de partículas α son aproximadamente iguales? _________________ arroz. 2

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c) ¿Por qué el espesor de las pistas de partículas α aumenta ligeramente hacia el final del movimiento? ___________________________________________________________________________________

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Controles" href="/text/category/organi_upravleniya/" rel="bookmark">controles para el funcionamiento del dispositivo.

2. Realice una inspección externa del dispositivo y pruebe a encenderlo.

3. Asegúrese de que el dosímetro esté en funcionamiento.

4. Prepare un dispositivo para medir la tasa de dosis de radiación.

5. Mida el nivel de radiación de fondo de 8 a 10 veces, registrando la lectura del dosímetro cada vez.

	No. de medidas

lecturas del dosímetro

6. Calcule el valor promedio de la radiación de fondo. _____________________________________

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7. Calcule qué dosis de radiación ionizante recibirá una persona durante el año si el valor promedio de la radiación de fondo no cambia durante el año. Compárelo con un valor que sea seguro para la salud humana.__________________________________________

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8. Compare el valor de fondo medio resultante con el fondo de radiación natural, tomado como norma, - 0,15 μSv/h _________________________________________________________________

Obtener una conclusión__________________________________________________________________________

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