Читання складів для дошкільнят тренажер. Тексти для навчання читання дошкільнят з картинками, завдання читання

ДРУ-ЗЯ

Ні-ки-та і Ле-ша - друзі. Вони разом ходять у дитячий садок. У Ле-ші є са-мо-кат. А у Ні-кі-ти – рушниця. Не на-стоя-ще, а іг-ру-шеч-не. Ці хлопчики – молодці. О-ні завжди де-ля-ться іг-руш-ка-ми. І ні-когда не сваряться. Удвох іг-ра-ють і сме-ю-ються. Хо-ро-шо дру-ж-ть!

ЗО-ЛО-ТО ЯЇЧКО

Жи-ли собі дід та ба-ба і б-ла у них ку-роч-ка ря-ба. Знесла ку-роч-ка яєчко: яєчко не просто - зо-ло-те.

Дід бив – бив – не розбив.

Ба-ба бі-ла, бі-ла - не раз-би-ла.

Миш-ка бі-жа-ла, хво-ти-ком мах-ну-ла, яєчко впало і розби-лося.

Дід і ба-ба плачуть, ку-роч-ку-дах-чет:

“Не плач, діду, не плач, ба-ба!

Я знесу вам яєчко інше,

Не зо-ло-те – просто!”

МУ-РА-ВЕЙ І ГО-ЛУБ-КА

Му-ра-вей спустився до руча: захотів напитися. Хвиля за-хлест-ну-ла е-го і мало не по-то-пі-ла. Го-луб-ка несла вет-ку; о-на у-ві-де-ла - му-ра-вей то-ні, і бро-си-ла е-му вет-ку в ручій. Му-ра-вей сів на гілку і врятувався.

Потім о-хот-ник роз-ставив мережу на го-луб-ку і хотів за-хлоп-нути. Му-ра-вей підповз до о-хот-ні-ку і у-ку-сил е-го за но-гу; о-хот-ник ох-нув і у-ро-нил мережу. Го-луб-ка вспорх-ну-ла і у-ле-те-ла.

Був у Пе-ті та Мі-ші кінь. Став у них суперечка: чий кінь. Чи стали вони ко-ня друг у друга рвати.

Дай мені, це мій кінь.

Ні, ти мені дай, кінь не твій, а мій.

Прийшла мати, взяла ко-ня, і став кінь нічий.

Л. Толстой

Три медведі.

Од-наж-ди пішла Ма-ша в ліс і за-блу-ди-лась. Стала шукати дорогу до мій та прийшла до лісової з-бушці. У до-мі-ці е-том жи-ла сім-я мед-вед-дей: от-ца зва-ли Мі-хай-ло По-та-пич, мати – Нас-тась-я Пет-рів-на , а їх ма-лень-ко-го син-ніш-ку - мед-ве-жо-нок Мі-шут-ка. Будинок був порожній - мед-вед-ді вийшли гуляти по лісі.

Ма-ша вош-ла в будинок і у-ві-де-ла три мис-ки з ка-шей. Біль-ша-я б-ла Мі-хай-ло По-та-пи-ча, серед-ня-я Нас-тась-і Пет-рів-ни, а са-ма-я ма-лінь-ка-я - Мі-жарт-ки. По-про-бо-ва-ла Ма-ша ка-шу з великої мис-ки, потім з середньої, а з ма-лень-кою, Мі-шут-ки-ної, всю ка- шу з'їла.

За-хо-те-ла Ма-ша при-сіть і бачить біля сто-ла три стільці. По-ліз-ла о-на на великий стілець і у-па-ла; се-ла на середній стілець – на ньому було не-у-доб-но; сі-ла на ма-лень-кий стільчик і за-сме-я-лась. Ста-ла Ма-ша ка-чат-ся на Мі-шут-ки-ному стіль-чі-ці, ка-ча-лась – ка-ча-лась, доки його не зла-ма-ла!

Пош-ла Ма-ша в дру-гу-ю гор-ні-цю. Там сто-я-ли три кро-ва-ти. Лег-ла о-на в біль-шу-ю - було надто про-стор-но; лягла в середню-ю - було надто ви-со-ко; а ма-лінь-ка-я довелася їй якраз впору. Лег-ла Ма-ша і за-сну-ла.

Повер-ну-лися до-мій мед-вед-ді з лісу, сі-ли про-бе-дати. Мі-хай-ло По-та-пич за-гляну-в у свою мис-ку і за-ри-чал: “Хто їв з моєї мис-ки?” Нас-тась-я Пет-ров-на по-смот-ре-ла на стіл і за-ре-ве-ла: "Хто їв з моєї мис-ки?" А Мі-шут-ка за-пи-щал: “Хто з'їв мою ка-шу і зламав мій стільчик?”

Пішли мед-веди в іншу гор-ницю. "Хто клав-ся на мою постіль?" - заревів Мі-хай-ло По-та-пич. "Хто клався на мою постіль і зім'яв її?" - За-ре-ве-ла Нас-тась-я Пет-рів-на. А Мі-шут-ка у-ви-дел у сво-й кро-ват-ці де-воч-ку і за-пи-щав: “Ось о-на! Дер-жи-те її!

У-ві-дів мед-ве-дей, Ма-ша дуже іс-пу-га-лась. О-на ви-стрибну-ла у відкри-те ок-но і по-бі-жа-ла до-мой. І мед-веди її не наздогнали.

Ваш малюк вивчив літери, активно складає склади та невеликі слова. Настав час перейти до більш складних, але цікавих завдань - читання текстів. Але тут на батьків та педагогів чекають деякі складнощі. Пропонувати дошкільнику текстові картки без урахування особливостей віку, ступеня напрацювання досвіду логотипу не можна. Про те, як вибрати тексти для читання для дошкільнят, де знайти і як правильно роздрукувати тексти для читання складами для молодших і старших дошкільнят, розповімо в нашій статті.

Вікові особливості дошкільнят

Дитсадівці після 5 років дуже активні, рухливі, допитливі. Вони стрімко дорослішають, розумніють, розвиваються фізично та психічно.
Під час підготовки до школи, батькам, педагогам варто звернути увагу на такі вікові особливості малюків 4-7 років:

Основна потреба дитсадківців – спілкування, ігри. Діти ставлять багато запитань дорослим, собі, одноліткам. Навчаються, граючи.
Провідна психічна функція – уява, фантазія. Це допомагає виявити творчий потенціал.
Емоції, враження, позитивний досвід важливі для подальшого розвитку, бажання продовжувати діяльність Дитсадівцю 5-7 років необхідні похвала, підтримка, відсутність порівняння з іншими дітьми.
Активно розвиваються пізнавальні процеси: увага, пам'ять. Запам'ятати та проаналізувати у 5-7 років дошкільнята можуть велика кількістьінформації. Але давати її потрібно дозовано, намагаючись не перевантажити дитячий мозок на одному уроці.
Мова стає більш розвиненою. У 5 років малюк каже складними пропозиціями, може підібрати кілька синонімів до одного слова, знає багато віршів, загадок, кілька казок напам'ять.
Дитсадовець хоче пізнавати нове та вчитися. Малюка підганяє цікавість, його цікавить все нове, невідоме.

Враховуйте вікові та індивідуальні особливостідошкільнят, вибираючи тексти для читання. У цьому випадку навчальні заняття будуть ефективнішими.

Як працювати з текстами

Читання віршів, маленьких оповідань для дошкільника новий видроботи. Складність виконання завдання з прочитання полягає в тому, що дитсадок не завжди розуміє сенс уривка. Щоб уникнути цього, потрібно підходити до вибору матеріалу та методів його обробки правильно. Вибудовуйте процес навчання в такий спосіб:

Підбирайте роздатковий матеріалза віком учня. Для малюків 4-5 років картки з 1-3 пропозицій, для старших дошкільнят – 4-5 пропозицій.
Зверніть увагу на кількість слів у реченнях. Їх має бути небагато. Прості тексти для читання дошкільнят засвоюються легше, але затримуватися на легкому рівні довго не можна.
Переходьте до роботи із текстовими картками після автоматизації складового читання.
Читайте по ланцюжку у групі або разом із дорослими під час індивідуальної роботи.
Не поспішайте дитину. На етапі навчання важливе розуміння прочитаного, а не швидкість читання та кількість витраченого часу.

Тексти для дітей 4-5 років

Дошкільникам раннього віку потрібні спеціальні картки з пропозиціями. Читання по складах для дітей віком до 5 років краще супроводжувати текстом з картинками. Наприклад, розмальовки із коментарями. Розфарбовування буде додатковим завданням.

Якщо вперше читаємо за складами, тексти для читання повинні складатися з 1-2 речень. Слова використовуйте невеликі, з 1-2 складів. Картки можна підготувати самостійно, знайти у мережі та надрукувати.

Для маленьких учнів важливо, щоб між складами стояв дефіс чи інший роздільник. Шрифт для друку матеріалу для читання по складах в 4 роки вибирайте великий, напівжирний.

Навчання читання складами через роботу з текстом не обов'язково починати після вивчення всього алфавіту. Знаходьте для читання дітям від 5 років і роздруковуйте окремі пропозиції з таких слів, які складаються з вивчених літер. Їх багато в абетці Жукової.
У віці від 4 до 5 років не потрібно пропонувати дітям казку, книгу. Великі обсяги лякають малюків, відволікають барвистими малюнками інших сторінках. Надрукуйте лише потрібний фрагмент.
Грайте з уривком, віршем. Можна читати за словом окремо, потім за словосполученням, потім цілісну синтаксичну одиницю.
Працюйте за таким алгоритмом. Спочатку читаємо, потім обговорюємо, малюємо, фантазуємо.

Завдання

Після прочитання текстів обов'язково опрацьовуйте матеріал додатково. Це необхідне міцного засвоєння інформації, формування навички осмисленого читання. Запропонуйте дошкільникам такі види завдань до уривку:

Короткий переказ.
Дитсадок повинен розповісти, що він дізнався, яка інформація була головною у тексті. Бажано використати прочитані слова, називати імена героїв, їхні дії.
Дай відповідь на питання.
Логопед, батько задають 1-3 простих питання з прочитаного матеріалу.
Якщо малюк не відповідає на них, потрібно прочитати уривок разом із коментарями дорослого.
Намалюй картинку.
Граємо в ілюстраторів. Діти вигадують сюжетну картинку з отриманої з уривка, вірша інформації. Це може бути домашнє завдання.
Що було далі?
Запропонуйте пофантазувати, вигадати, що могло статися з героями далі.

Тексти читання з картинками та завданнями:

Тексти для дітей 6-7 років

Якщо готуєте тексти для читання для дітей 6-7 років, то можна роздруковувати цілі абзаци. Для роботи вибирайте уривки з казок, невеликі оповідання. З великими творами можна працювати 2-3 уроки. Не забувайте про невеликі розповіді з абетки або букваря.

Проробляйте пропозиції щодо ланцюжка, намагайтеся задіяти кожного учня.
Після першого прочитання невеликого уривка обговоріть зміст. При виявленні нерозуміння інформації, прочитайте уривок ще раз.
Якщо читаємо складами в індивідуальному порядку, різні тексти для читання дітям 7 років потрібно роздруковувати на окремих аркушах.

Тексти з хвостами:

У дитячому садкутеж початок навчального року. Діти поступово приїжджають із відпусток. Багато хто за літо вивчив літери і трішки починає читати за складами.

Звідки беруться тексти для читання складами? Звісно, з букваря. Цікаві старі букварі, за якими вчилися ще бабусі. Друге джерело – інтернет. Ми також готуємо для наших вихованців 5-6 років тексти залежно від готівки, починаючи з простих і коротких текстиків. Краще читати потроху, але частіше.

У перших текстах для читання складами кожна пропозиція починається з нового рядка. Так хлопцям зручніше сприймати текст. Перші тексти для читання складами слід друкувати крупно.

Корисно супроводжувати їх розмальовками – звичною для дошкільнят роботою. Завдання такі.

Спершу треба прочитати мамі, бабусі чи ще комусь.
Розфарбувати.
Підписати предмети на зображенні.

Чому варто писати слова? Коли дитина читає, взаємодіють слух та зір. Коли пише, - слуховий (промовляю), зоровий (фіксую образ слова) та руховий аналізатори.

Крім оповідальних текстів для читання по складах корисно застосовувати короткі прості вірші.

Як підготувати тексти для читання по складах?

Батьки, які навчають свою дитину, можуть самі підготувати матеріал. Треба знати таке. Тексти для читання складами можуть виглядати по-різному. Все залежить від того, як ми розділимо слово на склади.

1. Ділимо слова на склади як у букварі дефісами (короткими горизонтальними рисочками). Нижче кілька текстів поділено на склади саме так.

2. Слова поділяються на склади вертикальними лініями.

3. Склади виділяються знизу дугами.

Приблизно так. Починати краще з першого варіанта із дефісами. Перші тексти повинні бути дуже простими за змістом, як нижче, ускладнюючись потихеньку. Спершу картинку для розфарбовування даєте ви. А потім малюк малює сам за змістом тексту. Тексти для читання можна завантажити на нашому сайті ще й . Тільки підготуйте їх одним із запропонованих вище способів.