Русский язык 5-а класс
Урок№84 20.01.2017
Тема урока: Склонение имен существительных
Тип урока: комбинированный
Цель урока: углубить и расширить представление о типах склонения имен существительных, развивать умение определять тип склонения для правильного употребления форм имен существительных в речи
Технологии урока: проблемно-диалогическая, педагогика сотрудничества
Формы организации деятельности: фронтальная, в парах постоянного состава, групповая, индивидуальная работа
Опорные понятия: постоянные и непостоянные морфологические признаки имен существительных.
Основное понятие: склонение
Образовательные ресурсы: учебник « Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицын»
Задачи:
уметь образовывать падежные формы и согласовывать их;
определять тип склонения;
применять данные знания и умения в речи письменной и устной;
развивать умение самоконтроля и самооценки.
Прогнозируемые р езультаты:
Предметные
понимать, что такое склонение
знать морфологические признаки, от которых зависит тип склонения;
уметь определять тип склонения
составлять предложения со словами в соответствии с заданной речевой ситуацией
Метопредметные:
регулятивные
осуществлять целеполагание, анализ, синтез, сравнение.
осуществлять самопроверку и взаимопроверку;
познавательные
анализировать языковые явления, классифицировать и делать выводы, строить рассуждение по образцу;
коммуникативные
продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и учителем;
личностные
осуществлять целеполагание;
стремиться к личностному самоопределению;
стремиться к обогащению собственной речи, совершенствованию норм.
Воспитание устойчивого интереса к родному языку
Ход урока
1. Диагностико-мотивационный этап (проверка ранее изученного)
ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ
Подведём итоги ранее изученного нами по теме «Имя существительное» в форме «Верные и неверные утверждения»
* 1) Имя существительное отвечает на вопросы падежей. *ДА
2) В русском языке 5 падежей. *НЕТ
А сколько? Назовите их.
ШЕСТЬ. Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.
3) Имя существительное изменяется по родам? *ДА»
Назовите рода имен существительных.
(Женский, мужской, средний.)
4) У имени существительного четыре постоянных признака. *ДА
Назовите их.
Одушевлённые-неодушевлённые, собственные – нарицательные, род, склонение.
5) В русском языке три основных типа склонения? *ДА
2. Актуализация знаний.
Есть ли такие высказывания, которые вызвали спор? Почему?
Значит, мы с вами еще не все знаем об имени существительном.
Надеюсь, на сегодняшнем уроке мы разрешим все возникшие вопросы
ЭПИГРАФ.
«Не для школы, но для жизни
Учимся мы» Сенека
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа
3.Самостоятельная работа
Задание: Подчеркните окончание в именах существительных
ЯблоняМашина
Пуля
Ваня
Дедушка
Зайчишка
Дом
Дружок
Пень
Яблоко
Сердце
Небо
Тишь
Оттепель
Площадь
Дочь
Полночь
Мышь
Задание: Подчеркнуть окончание в словах
5. Целеполагание.
Вижу, что некоторые ошиблись. Какие же вопросы у вас возникли?
(Почему в одном и том же падеже окончания разные?)
От чего зависит правописание гласной в окончании?
(От падежа, в котором стоит слово и от склонения, к которому оно относится)..
Итак, назовите проблему , которую мы должны решить.
Правильное написание падежных окончаний существительных
А что нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании окончания?
(Знать склонение и падежные окончания имён существительных)
- Какие же цели мы можем поставить перед собой на уроке?
(Вспомнить склонения существительных….
Определение склонений имён существительных
ПРАВИЛЬНО!!! Сегодня мы вспомним, повторим и закрепим наши знания об основных видах склонений существительных, потому что ОБЗОРНО вы уже знакомились со склонениями в начальной школе.
- Так о чём же мы будем сегодня говорить на уроке? Какая тема нашего урока?
Запишите в тетради тему нашего урока: «Три склонения имен существительных».
-Скажите, а для чего нам это нужно?
(Чтобы правильно и грамотно писать и произносить слова)
Верно. Чтобы не только грамотно писать, но и произносить слова. Ведь правильная речь-
это важное свидетельство общей культуры личности, это визитная карточка, по которой
составляют впечатление о говорящем.
Вспомните из уроков литературы пословицы и поговорки, подтверждающие наш вывод:
Красна птица пером, а речь - словом.
Хорошие речи и приятно слушать.
С умным разговориться, что меду напиться.
6. Повторение изученного материала.
Беседа.
Спасибо! Вернёмся к теме нашего урока… А кто вспомнит, ЧТО такое СКЛОНЕНИЕ?
Изменение имен существительных по падежам и числам называется склонением .
2). Работа с учебником.
Давайте проверим, правильно ли вы ответили!
Откройте учебники на странице 17 параграф 39. Прочитайте правило в рамке
Большинство существительных изменяются по падежам, то есть склоняются.
Отдельные группы существительных склоняются в единственном числе одинаково, то есть имеют одинаковые окончания. По этому признаку в русском языке различаются три основных типа склонения.
Это означает, что практически все существительные делятся на три большие группы. У существительных каждой группы однотипные окончания в одинаковых падежах в единственном и множественном числе и в начальной форме.
А что такое НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА имени существительного?
(Ответы детей)
Проверьте себя по учебнику.
Склонение существительного определяется по именительному падежу единственного числа. Это начальная форма имени существительного. 3). Составление алгоритма.
Алгоритм определения склонения(презентация).
1). Поставить существительное в начальную форму.
2). Определить род.
3). Выделить окончание.
- мужской – на - а, - я, женский – на - а, - я --- 1 склонение
- мужской – на согласный, средний – на – о, - е --- 2 склонение
- женский – на согласный с Ь на конце --- 3 склонение
Запишите его в тетрадь
4 Контрольно-диагностический этап.
УПРАЖНЕНИЕ.
*Солов ей – м.р., 2 скл.
*Соловушк а – м.р., 1 скл.
*Площадь – ж.р., 3 скл.
*Площадк а – ж.р., 1 скл.
*Сетк а – ж.р., 1 скл.
*Сеть – ж.р., 3 ск .
Какую цель мы ставили перед собой на уроке?
(Определение склонений имён существительных)
Удалось ли справиться с поставленной на уроке целью?
Что не удалось сделать на уроке?
Что нового узнали на уроке?
Что нужно повторить? В чём ещё разобраться?
(Повторить падежные окончания, особенно родительный, дательный и предложный)
Довольны ли вы своей работой на уроке?
Домашнее задание стр16-17,правило; упр290
УРОК ОКОНЧЕН! ВСЕМ СПАСИБО! ДО СВИДАНИЯ!
Русский язык. Урок открытия нового знания. Открытый урок. 4 класс.
Тема урока «Склонение имен существительных».
Цели:
1. Дать общее представление о трех типах склонения имен существительных в единственном числе.
2. Учить различать склонение имен существительных и подбирать соответствующие имена существительные.
3. Развивать логическое мышление на основе выполнения логических операций (анализ – синтез, классификация), наблюдательность.
4. Воспитывать познавательный интерес, умение общаться, сотрудничать.
Формирование УУД:
- Личностных УУД:
а) Самоопроделения на этапе решения учебной проблемы (при определении цели работы, которую будут выполнять)
б) Смыслообразования на этапе постановки учебной задачи (при установке связи между целью учебной деятельности и ее мотивом)
2. Регулятивных УУД:
а) Развитие целеполагания на этапе постановки учебной задачи (при соотнесении того, что уже известно, и каких знаний еще не хватает для решения учебной задачи)
б) Развитие планирования и осознания своего способа деятельности на этапе составления памятки (при составлении памятки)
в) Развитие самоконтроля на этапе овладения способом действия (при выполнении упражнения, сравнивая свой способ действия с памяткой)
г) Рефлексия на этапах постановки учебной задачи (при осознании того, что известно, и что ученик еще не знает), при подведении итогов (при рефлексивной оценке)
3. Познавательных УУД:
Общеучебных УД:
а) Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить
б) Самостоятельное создание алгоритмов деятельности (при составлении памятки)
в) Развитие знаково-символических действий на этапе открытия нового знания
Логических УД:
Развитие логического мышления при обработке логических операций:
а) Анализа объектов с целью выделения признаков
б) Синтеза как составления целого из частей
в) Классификация объектов (при разделении слов на группы)
г) Выбор оснований и критериев сравнения
д) Построение логической цепи рассуждения при составлении памятки
е) Выдвижение гипотез и их обоснование
ж) Доказательство
Постановка и решение проблемы:
а) Формулирование проблемы на этапе постановки учебной задачи
б) Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на этапах открытия нового знания и включения нового знания в систему знаний.
4. Коммуникативных УУД:
а) Планирование учебного сотрудничества (определение цели, способов взаимодействия)
б) Постановка вопросов (сотрудничество в поиске и сборе информации)
в) Управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий
г) Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
- Самоопределение к деятельности.
Цели: - включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне;
Сообщение содержательной области.
Ребята, сегодня на уроке вы будете выполнять различные задания, работая в группах (класс разбит на 5 групп).Сегодня на уроке мы продолжим изучать имя существительное, как часть речи. Не следует забывать, что писать надо грамотно и красиво. А чтобы урок прошел удачно, я желаю вам успеха. И для начала мы вспомним основные правила работы в группе.
- Актуализация знаний и мотивация.
Цели: - активизировать мышление, память, внимание;
Повторить знания о падежах имен существительных, изученные орфограммы.
На доске записано предложение:
Втобу.. едет (по)ул..це Садовой и (по)площ..ди Московской.
Прочитайте предложение, объясните правописание орфограмм.
Спишите предложение аккуратно, соблюдая все соединения и вставляя пропущенные буквы. Пропущенные буквы подчеркните.
На предыдущих уроках мы с вами говорили об изменении имен существительных по падежам. А как определить падеж имени существительного?
По вопросу от главного слова в словосочетании.
Вернемся к нашему предложению. Найдите грамматическую основу предложения.
- Постановка учебной задачи.
Цели: - выявление места и причины затруднения;
Постановка цели рока.
– Определите падежи имен существительных в этом предложении и выделите их окончания.
Автобус. И.п.- это главный член предложения – подлежащее.
Едет (по чему?) по улице. Д.п.
Едет (по чему?) по площади. Д.п.
Какие слова употреблены в одинаковых падежах?
По улице, по площади (в Д.п.)
Почему же слова по улице и по площади употреблены в одном падеже и с одним и тем же предлогом, а окончания у них разные?
Хотите узнать? Ну, тогда на этот вопрос сегодня на уроке нам и предстоит ответить.
- Открытие детьми нового знания.
Цели: _ в ходе выполнения работы в группах определить количество склонения в русском языке и выяснить, какие существительные относятся к каждому склонению;
Формулирование темы урока.
Раздаю карточки со словами.
1 группа: земля, страна.
2 группа: стол, конь.
3 группа: любовь, степь, рожь.
4 группа: Илья, слуга.
5 группа: зерно, копьё.
Чем объединены все слова?
Это имена существительные, ед.ч.
Просклоняйте их письменно в тетради, выделите окончания.
Сравните в своей группе окончания существительных, которые вы просклоняли. Что общего у всех существительных?
У разных существительных в одинаковых падежах окончания повторяются.
Определите род вашего существительного и окончание в начальной форме.
Давайте, сравним окончания существительных.
На доске появляется таблица, по ходу склонения слов детьми:
И.п. Ж.р. –а, -я, М.р. –а, -я, М.р. -, Ср.р. –о, -е, Ж.р. -
Р.п. –ы, -и, -и, -и, -а,-я, -а, -я, -и
Д.п. –е, -е, -е, -е, -у,-ю, -у, -ю, -и
В.п. –у, ю, -у, -ю, -,-я, -о, -е, -
Т.п. –ой,-ёй, -ой,-ей, -ом,-ём, -ом,-ём, -ю
П.п. –е, -е, -е, -е, -е, -е, -е, -и
При склонении имен существительных вы увидели сходства в окончаниях. Где вы обнаружили эти сходства?
Ж.р. и м.р. с –а, -я; М.р. - и ср.р. –о, -е; Ж.р. -.
Сколько можно выделить групп существительных по сходству окончаний? Обсудите в группе.
Три.
Какие существительные вы отнесете в первую группу?
Ж.р.и м.р. с –а,-я.
Во вторую?
М.р.с - и ср.р.с –о,-е.
В третью?
Ж.р.с -.
Сколько же склонений существительных есть в русском языке?
Три.
По сходству своих падежных окончаний при склонении все имена существительные распределяются по трем группам: 1, 2 и 3-е склонение. У каждого склонения своя группа окончаний. Мы это с вами заметили, составив таблицу окончаний.
Таким образом, к 1 склонению относятся существительные ед.ч. ж.р. и м.р. с –а, -я; ко 2 склонению – существительные м.р. с - и ср.р. с –о, -е; и к 3 склонению – существительные ж.р. с -.
На доске появляются таблички склонений.
1 скл.: 2 скл.: 3 скл.:
М.р., ж.р. –а, -я. М.р. -, ср.р. –о, -е. Ж.р. -.
Что нового вы узнали?
Имена существительные бывают 1, 2 и 3 склонения. К 1 склонению относятся существительные ж.р. и м.р. с –а,-я; ко 2 склонению – м.р. с - и ср.р. с –о,-е; к 3 склонению – ж.р. с -.
Сформулируйте в группах тему нашего урока.
Склонение имен существительных. Три склонения имен существительных.
Работа с правилом в учебнике.
А теперь давайте проверим все наши предположения о склонениях имен существительных. Откройте учебник на с.88. Прочитайте правило.
Какие существительные относятся к 1 склонению?
М.р. и ж.р. с –а, -я.
Ко 2 склонению?
М.р. с - и ср.р. с –о, -е.
К 3 склонению?
Ж.р. с -.
Составление памятки.
А как тогда определить к какому склонению относится имя существительное? Обсудите в группах.
Нужно определить род, выделить окончание, по роду и окончанию определить склонение.
На доске появляется памятка.
- Определи род.
- Выдели окончание.
- Определи склонение.
луна третьего склонения, потому что оно женского рода. Согласны со мной? Почему?
Нет, потому что у существительного луна окончание –а, а оно в 1 склонении.
Я утверждаю, что существительное снег 1 склонения, потому что оно мужского рода. Согласны со мной? Почему?
Нет, потому что в этом слове нулевое окончание, а оно у существительных м.р. в 1 склонении окончание –а.
Я утверждаю, что существительное пень 3 склонения, потому что у него нулевое окончание. Согласны со мной? Почему?
Нет, потому что это существительное мужского рода, а к третьему склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием.
Значит, сколько мы должны выполнить условий, чтобы правильно определить склонение существительных?
Два, определить род и выделить окончание, по роду и окончанию определить склонение.
- Первичное закрепление.
Цели: - усвоить новый способ действия.
А сейчас вы с этим потренируетесь. Возьмите задание из конверта 1.
Определи склонение имен существительных, подпиши склонение над каждым существительным в карточке:
Дорога, библи..тека, аллея, колектив, хозяйство, комбайн, самолет, жилище, морковь, тетрадь, погода, ягода.
Как вы будете рассуждать, выполняя это задание?
Поработайте с заданием по цепочке в группе, комментируя ваши действия.
Фронтальная проверка задания.
Что же нужно сделать, чтобы правильно определить склонение имени существительного в именительном падеже?
Определить род, выделить окончание, по роду и по окончанию определить склонение.
Какие же существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?
К 1 – м.р. и ж.р. с –а, -я; ко 2 – м.р. с - и ср.р. с –о, -е; к 3 – ж.р. с -.
Физкультминутка.
- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цели: - индивидуальная рефлексия достижения цели;
Создание ситуации успеха.
Работа по учебнику с.88 упр.166.
Самопроверка. Если согласны, рядом со словом ставьте +, не согласны -. Кто получил только плюсы?
(Эталон на обратной стороне доски)
- Включение в систему знаний и повторение.
Цель: - включение «открытия» в систему знаний.
На партах лежат листочки, сейчас вы будете работать в них все вместе. Запишите в 3 столбика по 3 существительных 1 склонения, 2 и 3. Каждый должен назвать хотя бы одно существительное нужного склонения, и доказать какое это склонение.
Фронтальная проверка.
Игра « Не подведи своих». Я читаю существительные, каждой группе записать существительные определенного склонения. У доски тоже работают ученики. Определите род, выделите окончания.
Дверь, молоко, собака, погода, жизнь, поле, дочь, камень, помощь, поляна, берег, звезда, дедушка, седло, метель.
Проверим, кто из ребят у доски писал существительные 1, 2, а кто 3 склонения? Как вы определили? Проверьте себя.
- Рефлексия деятельности.
Цель: - самооценка результатов деятельности.
Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему же в словах по улице и по площади окончания разные?
Существительное улица – 1 склонения, а существительное площадь – 3 склонения, поэтому окончания разные.
Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?
Какое задание наиболее понравилось?
Что показалось трудным?
Домашнее задание.
Упр.169. Прочитайте задание. Как же вы будете определять склонение существительных?
По роду и окончанию.
Сценарий выступления школьной агитбригады по правилам дорожного движения (ПДД).
Звучит вступление «Фанфары, Итак, мы начинаем!» Дети выходят строятся. Под песню танцуют и поют!
На песню «Такие девушки, как звезды» Андрея Губина
По дорогам и проспектам
Мчаться тысячи машин
Ты стоишь среди разметки,
В их потоке ты один.
Но не даст тебя в обиду,
И не даст прийти беде
Эта маленькая книга
Под названием «ПДД»!
Припев:
Чтоб безопасно на дорогах
Всем было людям на Земле,
Учите, соблюдайте строго
Законы книги «ПДД»!
И на любом конце планеты
Ваш будет безопасный путь,
Когда за правила в ответе!
В дороге это не забудь,
За соблюдение их в ответе,
В дороге это не забудь!
Музыка затухает, звучит фоном. (Дети читают стихи)
Камила: Юные пешеходы!
Юля: Будущие водители!
Алена: Дети и родители!
Андрей: Велосипедисты и мотоциклисты!
Лиза: Автомобилисты!
Ангелина: Наши гости, наши зрители!
Максим: Добро пожаловать! Привет!
Антон: Вам путь открыт! Зеленый свет! Музыка выключается.
Максим: Вас приветствует команда:
(Вместе) Знаки приоритета
Мы всегда впереди! Мы целая планета!
Про ПДД мы много знаем
И вам сейчас мы предлагаем:
Послушать нас и уяснить,
(Вместе) Без ПДД нам не прожить!
Юля: Город, в котором с тобой мы живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Вот она, азбука, – над мостовой.
Знаки развешаны над головой
Камила: Азбуки улиц. Проспектов, дорог-
Город даёт нам всё время урок.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!
Везде и всюду правила.
Их надо знать всегда:
Без них не выйдут плаванье
Из гавани суда.
Андрей: Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
Лиза:
На дороге – множество правил,
Кто где едет, куда как идти.
Их придумали, чтобы аварий
Не случилось с тобою в пути.
Антон:
Отыщи-ка переход
И иди спокойно
Это белых линий ряд
На асфальте чёрном.
Максим:
Ты налево посмотри
И направо после.
Если нет нигде машин –
То иди, не бойся.
Алёна:
Посмотри на светофор,
Светит он не красным?
Если красным – не иди,
Стой на месте, ясно?
Ангелина:
Много есть различных знаков –
Эти знаки нужно знать,
Чтобы правил на дороге
Никогда не нарушать.
Полина:
Предупреждающие знаки
Информацию дают
Приближается опасность
Осторожней будь ты тут.
Ксюша: Запрещающие знаки
Наиболее трудны
Отменяют или водят
Ограничения в пути
Андрей: Знаки есть приоритета
Регулируют они
Очередность для проезда
Перекрестка на пути.
Полина: Для дорожного движения
Знак предписывающий есть
Поворот, проезд по кругу
Будь внимательнее здесь!
Алёна: Информацию в дороге
Всем покажет сервис-знак
Где заправка? Где больница?
Он проехать скажет как.
Юля: Как артерии, дороги
Покрывают шар земной.
И у них свои законы,
Помни главный, основной:
Если хочешь жить ты долго
Без проблем и без обид,
Изучай скорей дорожный
(вместе) «ПДДшный» алфавит!
Алёна: «А» – асфальт проезжий части
Для машин,не для игры!
Камила: «Б»- путь будет безопасен,
Светофор коль чтите вы!
Андрей: «В»-уменьши вероятность
Нарушений ПДД!
Лиза: «Г»- геройствовать не надо
На дорожном полотне!
Ангелина: «Е»- езда велосипеда
Лишь с четырнадцати лет!
Юля: «Ж»-запомни, с желтым светом
Все стоят, и ходу нет!
Антон: «З»- зеленый загорелся,
Впереди проход открыт.
Максим: «И»- законов исключенья
Никогда не может быть!
Ксюша: «К»- опаснейшая буква.
Это значит красный свет!
Полина: «Л»-коль летите безрассудно,
То наделаете бед!
Алёна: «М»- места для перехода
Четко нам отведены!
Андрей: «Н»- несчастье для народа
Пьяный автомобилист!
Ангелина: «О»- опасные участки
Всё укажут знаки всем!
Юля: «П»- правила дороги знайте,
Чтобы жить нам без проблем!
Максим:
Пока еще есть в достатке
На дорогах у нас недостатки,
Мы будем бороться с ними –
Задача у нас одна!
Дорожная азбука детям
Всегда и везде нужна!
Ксюша:
Наша цель – чтоб безопасной,
На дорогах жизнь была.
Знала Правила прекрасно
Вся огромная страна.
Полина:
Мы сегодня все клянемся,
Что всегда, во всем, везде
Будем выполнять мы строго
Предписания ПДД!!!
Камилла: Это были стихи, но есть и суровая проза жизни.
Звучит грустная музыка… Выходят мальчик и девочка со свечками в руках.
Мальчик: Сегодня мой день рождения. Я бы мог отметить свое одиннадцатилетние. Наверное, мне бы подарили велосипед. Но год назад меня сбила машина. И я никогда не смогу увидеть своих друзей, обнять родителей и никогда не стану взрослым!
Девочка: Если бы не эта трагедия, то мои родители были бы живы, но жизнь не выбирает, кому уйти, а кому остаться. Они погибли в автокатастрофе, потому что не пристегнули ремни.
Музыка затухает, звучит фоном.
Алёна: Мы очень хотим, чтобы таких печальных историй не случалось в нашей жизни! Мы готовы поклясться соблюдать правила дорожного движения и беречь свою жизнь! Музыка выключается.
Клятва: (энергичная музыка звучит фоном)
Камила: -Перед строгим светофором
Обещаем, что всегда
Идти будем на зелёный,
А на красный – (вместе) НИКОГДА!
Антон: -Обещаем мы, что в мячик
Будем во дворе играть,
А не на проезжей части.
Законы надо соблюдать!
Максим: -Если будет вдруг машина
Рядом быстро проезжать,
На обочине должны мы
Тут машину переждать!
Ангелина: -А ещё мы обещаем
На дорогах не грубить!
Очень важное из правил-
Надо вежливыми быть!
Лиза: -И сегодня перед всеми
Обещание даём:
(вместе) Что всегда с собой в дорогу
Эти правила берём!
На фонограмму песни «Короли ночной Вероны»
Манит огнями город ночной.
Тысячью фар говорит нам с тобой,
Чтоб соблюдали всегда и везде,
На всех дорогах закон ПДД!
С жизнью своей на дорогах играть.
И соблюдайте всегда и везде
Кодекс дорожный – закон ПДД!
Припев:
Чтоб без травм была дорога,
Долгой жизнь была в итоге,
ПДД вы изучайте,
На дорогах соблюдайте!
Дисциплина, уважение
Вам помогут пусть в движении.
Пусть же вам всегда в дороге
Светит только свет зеленый!
Сценарий выступления агитбригады по ПДД отряда ЮИД «Светофорик».
Песня «Песенка Бременских музыкантов»
1. Ничего на свете лучше нету
Чем бродить друзьям по белу свету
Кто с ЮИДом не страшны тревоги
Нам любые дороги дороги – 2 раза.
2. Мы свое призванье не забудем
Правила мы все расскажем людям
ПДД важней всего на свете
Знают это взрослые и дети – 2 раза.
3. Нам ГИБДД помочь готова
Детям помогать для них не ново
Ведь задача стала их святою
Нам же счастье жить такой судьбою – 2 раза.
1 ученик : Здравствуйте, люди! Как у вас дела?
Веселая агитбригада школы № 20 в гости к вам пришла.
2 ученик : Наш девиз «На дорогах без аварий»
3 ученик Место проживания – школьная страна.
4 ученик Настроение – бодрое,
Взаимоотношения – добрые.
5 ученик Жалоб нет, от «Светофорчика» – привет!
6 ученик Ну, а в общем, мы ребята ничего,
Полюбуйтесь – мы ребята – ……
Все: Во!
1 ученик Что такое наш ЮИД?
И о чем он говорит?
Надо срочно показать!
Надо срочно рассказать!
2 ученик В школе правилам движения
Нас учили неспроста!
Мы им знаем применение
И запомним лет до ста!
И тебе их объяснит
Член отряда из ЮИД!
3 ученик Нужно правила движения
Выполнять без возражения.
Нужно слушаться без спора
Указаний светофора.
Все поют: «Морячка» – Газманов О.
Если густ поток машин,
Ты постой и подожди.
Светофора глаз зеленый
Загорелся – ты иди.
Если свет начнет мигать,
Лучше время переждать.
Желтый-красный – не годится,
Нужно просто подождать.
5 ученик Вот теперь всем стало ясно:
На светофоре красный свет!
6 ученик Зажегся желтый – стой опять.
Нельзя на желтый свет шагать.
1 ученик А коль зеленый свет горит –
Тебе без слов он говорит:
Налево, вправо посмотри –
Стоят машины? Путь открыт!
2 ученик Да, важен светофор, однако,
Один он, без дорожный знаков
Не сможет справиться никак.
Да-да, любой дорожный знак
Нам информацию дает,
Что впереди, друзья, нас ждет!
3 ученик
Самый малый знак дорожный –
Он стоит не просто так.
Будьте, будьте осторожны,
Уважайте каждый знак.
Исполнение песенки дорожных знаков.
(«Песенка Бременских музыкантов»)
Выучив таблицу умножения,
Не забудь про правила движения.
Если знаки нас предупреждают,
Значит, нас они оберегают – 2 раза.
4 ученик Полосатая дорожка
Через улицу ведет.
Здесь, но очень осторожно,
Нужно сделать переход.
Не спеши, а первым делом
Влево – вправо погляди!
Нет машин – шагаем смело!
Есть машины – подожди!
5 ученик Я в кругу с обводом красным.
Это значит – тут опасно.
Тут, поймите, запрещенье
Пешеходного движенья.
6 ученик В голубом иду я круге
И понятно всей округе,
Если вдуматься немножко,
Здесь пешеходная дорожка.
1 ученик В треугольнике шагаю,
Транспорт я предупреждаю:
Скоро место перехода,
Берегите пешехода.
2 ученик В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете
Будьте осторожны
На дороге дети.
3 ученик Пусть движутся потоками машины,
Водители спокойствие хранят,
Ведь знают все, что правила едины
Для взрослых пешеходов и ребят!
4 ученик Чтоб жить не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Ты должен правила движенья
Всегда и всюду …
Все : Соблюдать.
Финальная песня.
(на мотив песни «Песня остается с человеком»)
Есть науки, что мы учили с колыбели
И они нужней нам с каждым днём
Сколько песен мы о правилах пропели
Сколько мы ещё для вас споём
Припев: Через годы, через расстоянья,
На любой дороге, в стороне любой
ПДД не скажем до свиданья,
ПДД с тобою и со мной.
Торжественная линейка.
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких то пять минут осталось.
Ежегодно 15 февраля отмечается День памяти войнов-интернациолистов.
В январе 1979 году началась война в демократической республике Афганистан, которая длилась 10 лет, 10 долгих, мучительных лет. Основными задачами войны являлись: оказание помощи правительству республики Афганистан в охране и обороне важных объектов, уничтожение формирований сил сопротивления и прикрытие государственной границы. Отношение к этому конфликту достаточно не однозначно, так же как и отношение ко всей советской истории. И не смотря на это, многие все равно считают, что об этом надо говорить, надо помнить.
В феврале 1989 года последний русский солдат покинул земли Афганистана. В текущем году исполняется 20 лет со дня вывода советских войск. Все дальше в историю уходит эхо событий той войны, но время не властно над памятью. Мужество, проявленное в боях, забвению не подлежит.
Слово предоставляется __________________________________________________.
Помолчим над памятью друзей,
Тех, кого мы больше не увидим,
Не услышим тех, кто жизнью всей
Вместе с нами в мир грядущий вышел.
Помолчим, чтобы сказать о них
Не холодным, равнодушным словом,
Чтоб они воскресли, хоть на миг
Всем звучаньем голоса живого!
Почтим светлую память всех погибших в этой войне минутой молчания.
(Метроном. Минута молчания.)
Если ты родился мужчиной, то кем бы ты ни был, кем бы не хотел стать, твое юношество заканчивается военной службой. Более 30 лет назад 18-летние мальчишки дали присягу – служить Родине и пошли его выполнять. Они защищали свою границу. Исполняли интернациональный долг. Это является примером мужества, отваги, героизма.
Почему мы говорим о воинах – интернационалистах? Потому что они живут среди нас. Каждое утро вы идете в лицей и видите на его стенах мемориальные доски. В стенах этого лицея учились герои сегодняшнего времени. В свое время молодые солдаты получали образование в ваших классах, сидели за вашими партами.
Слово предоставляется__________________________________________________
Человеческая память жива не только на фотографиях, но и когда мы, молодые, своими делами напоминаем окружающим об их подвигах. С этой целью сегодня группа ребят Профессионального лицея № 17 отправится на благоустройство могил воинов-интернационалистов, которые являются нашими земляками. А так же своими руками изготовят гирлянды и венки для возложения 15 февраля, в день памяти воинов – интернационалистов, к обелиску Славы. Вечером в 18.00 в МУ «Волгореченский городской молодежный центр» будет проходить встреча с участниками боевых действий, посвященная 20-летию вывода войск из Афганистана.
Мы никогда не видели войны
И ужаса ее не представляем
Но то, что мир наш хочет тишины
Сегодня очень ясно понимаем
Конец!
Александра Магазейщикова
Сценарий презентации школьной агитбригады ЮИД
Презентация агитбригады ЮИД
УВК «школа-гимназия » №25
Школа номер двадцать пять
О правилах движения пришла вам рассказать.
Ум, смекалка и успех –
Вот девиз для нас, для всех.
Не грустим, не унываем,
Про друзей не забываем,
Вместе мы, а это значит –
Нам сопутствует удача.
И помочь всегда мы рады,
А победа нам награда.
Команда юных инспекторов движения школы номер 25 приветствует вас!
Наша школа находится вблизи самых оживленных улиц города. Ученики по пути в школу переходят опасные участки дорог.
Это создает определенную угрозу безопасности не только детей, но и водителей.
Отряд, как видите, большой,
Готов он встретиться с бедой.
Девиз наш главный – выручать,
Спасать, хранить, предупреждать!
Крошка дочь к отцу пришла
И спросила кроха :
«Как по улице ходить,
Чтоб потом не охать?»
У меня секретов нет,
Слушайте, детишки :
Мы покажем вам ответ
Вот из этой книжки.
(показывает «Правила дорожного движения» )
Нужно выучить, друзья,
Нет у нас сомненья,
Правила от «А» до «Я» -
Азбуку движенья! (хором)
В детский садик малыша
Водит мама не спеша.
И отличницы-подружки,
Хохотушки и болтушки,
Переходят перекресток
Аккуратно и серьезно.
А какой-то ученик
Мчится в школу напрямик !
(Раздается свисток)
Торопиться не годится!
Нужно здесь остановиться!
Пешеходный переход
От беды тебя спасет!
Вот еще один совет :
Детям на велосипеде
По проезжей части ездить
Запрещается : «Нельзя!»
Это помните, друзья!
Всем понять давно пора,
Верить без сомненья,
Знать должна вся детвора
Правила движенья! (хором)
Если ждешь зеленый свет ты у перехода,
Значит, грамотней тебя нету пешехода.
Если любишь с ветерком лихо покататься,
За машины часто ты любишь зацепляться,
Значит, плохо ты учил азбуку дороги,
Так легко переломать руки, да и ноги.
Чтобы с вами никогда не было несчастья,
Знаки разные висят вдоль проезжей части.
(Ах вы сени, мои сени)
Знаки разные нужны,
Знаки разные важны –
Знаки синие, цветные и решетчатые.
Вдоль дорог они висят,
Нам понравиться хотят –
Знаки круглые, квадратные, доверчивые.
Коль по ним домой пойдешь,
Никогда не пропадешь.
Знаки верные, надежные, доверчивые.
Эти знаки – нам друзья,
Нам без них никак нельзя.
Знаки, синие, цветные и решетчатые.
Эти знаки помнить надо
В ситуации любой.
И тогда идти нестрашно
Нам по улице с тобой.
Знай, иди себе вперед
И смотри внимательно
То, что знаки говорят,
Делай обязательно.
Знак ни слова нам не скажет,
Но поймет его любой.
Он нам верный путь укажет
На дороге скоростной.
Нарисую знак любой :
Хоть машину, хоть забор,
Только главный на дороге –
Это все же светофор.
(Смуглянка)
Если видишь свет зеленый,
То скорее проходи.
Это значит, что не встретишь
Ты преграду на пути.
Это значит на дороге
Ты желанный и родной.
Только на дороге слишком долго ты не стой!
Ты, любимый и трехглазый светофор,
Лучший друг нам с очень, очень давних пор!
Ты, любимый, да ты трехглазый,
Ты лучший друг нам с давних пор!
Если глаз зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
Подождем зеленый свет.
На пути без светофора
Нам никак не обойтись.
Перейдешь дорогу скоро,
Только к свету присмотрись!
И проспекты, и бульвары : всюду улицы полны.
Проходи по тротуару только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу запрещается.
Быть примерным пешеходом разрешается!
Если едешь ты в трамвае и вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая, проходи скорей вперед.
Если ты гуляешь просто, все равно вперед гляди :
Через шумный перекресток осторожно проходи.
Переход при красном свете запрещается.
При зеленом – даже детям разрешается.
Юные граждане, Тани и Пети, твердо запомните правила эти!
Ясно, чтобы быть здоровым,
Чтобы быть к труду готовым,
Эту азбуку, друзья, нужно знать от «А» до «Я» .
Заявляем твердо мы, скажем без сомненья :
Очень в жизни нам нужны ПРАВИЛА ДВИЖЕНЬЯ!
(Бременские музыканты)
На дороге нас важнее нету,
Потому и ходим мы по свету.
Только с нами не страшны тревоги,
Нам любые по плечу дороги.
Мы свое призванье не забудем,
Безопасность мы приносим людям!
Только тем, кто знаки эти знает,
Ничего в пути не угрожает.
Мы помочь готовы всем на свете,
Пусть нас знают взрослые и дети.
Пусть дорог бояться перестанут,
И машины им друзьями станут.
Публикации по теме:
Сценарий выступления школьной агитбригады к Дню Победы «И город сражался, и город наш жил…» Израненный, но величавый, Войдёшь ты в летопись веков- Бессмертный город нашей славы, Святыня русских моряков. И наши дети внукам нашим.
Сценарий выступления агитбригады по ПДД «Светофор» Сценарий агитбригады: «Светофор» Образовательная область: «Безопасность» Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Музыка» Цель: Формировать.
Сценарий для агитбригады «Безопасный Новый год» Сценарий для агитбригады «Безопасный Новый год» (2 пожарных входят под музыку в зал). Уважаемые гости, как вы знаете скоро новый год! Что.
Сценарий городского мероприятия «Слёт ЮИД-2018» Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию сценарий городского мероприятия «Слёт ЮИД-2018» .Слёт направлен на активизацию деятельности.
Хором: Добро пожаловать! Привет!
На сцене мы! Зеленый свет!
Соня Д. Мальчишки и девчонки, а главное- родители.
МаксимП О правилах движенияуслышать не хотите ли?
СофияА. О правилах движения мы расскажем вам
Н.Вова О правилах, которые нужны сегодня нам.
- НастяТ. Сколько есть плакатов разных, книг и телепередач, почему ж аварий столько? На дорогах горе, плач!
- Захаров Владик Вы уберечь должны детишек. Их жизнь на волоске подчас.
- Вика М. Так часто вы нас поучаете, а начинать то надо Вместе все: С вас!
- О вас самих, уж вы поверьте, намного лучше скажут дети.Егор Шемякин
- Мы начинаем свой рассказ, на сей раз, взрослые, про вас.Влада Тимофеева
Дети расходятся по группам:
1 группа:
- Ой, вчера через дорогу продавался хлебный квас.Семёнова Олеся
- Только свет зажегся красный — мама сорвалась от нас. Иванов Алексей
- С папой мы ее держали: а могло бы хуже быть.Думанская Катя
- Ведь могла бы наша мама под машину угодить.Петров Денис
- группа:
- Дядя выпил наш сто грамм и за руль уселся сам. Васильева Аня
- Мы ему сказали строго: «Опасной будет ведь дорога!». Семёнов Рома
- Дядя слушать не хотел — на березу налетел.Ушаков Костя
3 группа:
- Вчера папу на рыбалку пригласил сходить сосед. Ксюша Курицына
- Чтоб добраться им быстрее сели на велосипед.Лёша Владимиров
- Мерседес за поворотом папу чуть не задавил. Аня Архипова
- Хорошо еще водитель вовремя затормозил. Павлов Максим
- Говорят, что в этом месте запрещенный знак стоит.Димитриева Алёна
- Тем, кто дружит с этим знаком, Оля Иванова
Хором: он о многом говорит .(«поворот»)
ПАМЯТКА ВОДИТЕЛЮ.
- Уважаемый водитель!Филиппова Ангелина
Мы, молодое поколение, хотим дорожному движениюПрисвоить статус «безопасность»,
Внести в движение строгость, ясность.
- И Кодекс Чести Правил пустьЗахаров Владик
Возьмет водитель каждый в путь!
- Настя Тимофеева Пункт первый — самый, самый нужный: Водитель выпивший — преступник!
- Шемякин Егор Второй пункт — скорость соблюдайтеИ по дорогам не летайте!
- Тимофеева Влада . Пункт третий — вежливость в движении -Залог порядка без сомнения!
- Митина Вика Пункт пятый — строго знаки чтите. Свет желтый — ехать не спешите.
- Соня Данилова Еще мы вам напоминаем, что дома всех вас ожидают!
- София Арсентьева Устали если, отдохните! Давить на газ вы не спешите!
- Никифоров Вова От всех зависит без сомнения, Безопасность дорожного движения!
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЮ.
- Иванова Оля Крошка сын к отцу пришёл
и спросила кроха:-Что такое хорошо И что такое плохо?
- Захаров Владик У меня секретов нет, Слушайте, детишки, Папы этого ответ Помещаю в книжке.
- Ксюша Курицына — Если чипсов захотел, а киоск напротив, чрез дорогу побежать-это очень плохо.
- Лёша Вла д.Ты сглотни, дружок, слюну,.
Подожди малёха. Ведь ты — под машину, шофёр — в тюрьму это очень плохо.
- Оглянись вокруг себя,Семёнова Олеся
Посмотри, где зебра
Этот зверь спасёт тебя,
Перейдёшь ты верно.
- Посмотри налево ты,Думанская Катя
Если путь свободен,
То вперёд легко иди,
Путь такой удобен.
- До средины ты дойдёшь,Иванов Алексей
Посмотри направо.
Если едет что — постой,
Дорога — не забава.
- Если ты бежишь вперёд,Ушаков Костя
На машины не глядя,
Про такого говорят:
— Плоховатый дядя.
- Если дети по переходу идут,Алёна Д.
Держат взрослого за пальчики,
Про таких все скажут тут:
— Они- хорошие мальчики.
- Загорелся светофор.Петров Денис
Перейдёт как кроха?
На зелёный — хорошо,
А на красный — плохо.
- Помни это каждый сын, Арсентьева София
Знай любой ребёнок,
Что за чипсами ходить
Не надо, как свинёнок.
11 Чтобы было хорошо, Соня Данилова
А не было плохо,
Все. Соблюдайте ПДД, Взрослые и крохи!
- Мамы, папы, дяди, тетиАнгелина Ф.
Сколько б не учили нас
Вы пример нам подаете
Мы вовсю глядим на вас
3. Пешеход ты иль водитель, Владик Захаров
Бизнесмен, руководитель,
Взрослый, ты всегда — родитель.
Ты всегда пример для нас
- И сейчас послушай нас.Настя Тимофеева
Музыка «Все бегут». Выбегают все и делают хаотичные движения. Мама тащит сынка
Мама . Аня Васильева
Торопись, сынок, давай
Да скорей, не отставай
На работу опоздать
Мне никак нельзя опять
Сынок.Семёнов Роман
Мама, здесь нельзя идти
Переход надо найти
Мама.
Больно умный ты у нас
Торопился б лучше в класс
А у тебя одни мечты
Кто учил — то тебя
Сынок . Ты!!!
Все поют на мотив «Большой секрет»
Не секрет, что папы и мамы мечтают
Нас от бед и от травм защитить
И поэтому нам каждый раз повторяют
Что дорожные правила нужно учить
А сами?
И подмашин рычание
Подтормозов визжание
Под водителей ругание
И даже на красный свет
Бегут, спешат родители
Заботливые родители
Внимательные родители
А правила помнят? Нет!!!
На фоне музыки
- Вова Никифоров Шагая осторожно, За улицей следите
- Иванов Лёша И только там, где можно, Её переходите (картинка «Переход»)
- Соня Данилова
Напомните ребенку о правиле простом Напомните и сделайте с ним вместе все потом
- Егор Шемякин С вниманьем налево вдвоем поглядите. Направо взгляните потом.
Все. Личным примером вы сына учите !
Улицу правильно переходите!
Музыкальная заставка «Все бегут, бегут»
Дочка. Влада Тимофеева
У меня растут года, сегодня мне 12
О скутере мечтаю я, так хочу кататься.
Покачусь я с ветерком
По центральным улицам
Одноклассники мои
Пусть на меня любуются
Мама. Филиппова Ангелина
Ах ты, доченька моя симпатичная
Вот игрушки для тебя заграничные
Выбирай любую, все оплачу
Дочка .
Только скутер я хочу
Папа.Ушаков Костя
Состоянье у неё истерическое
Да желанье -то уж больно фантастическое
А быть может показать её врачу
(дочка Громко плачет)
Все молчу, молчу, молчу
Все что хочешь я куплю
2. Митина Вика Дорогие родители! Пора уже знать: нельзя нам во всем всегда потакать
3.Настя Тимофеева . Помните, чтоб избежать в будущем бедСкутер можно водить лишь в 14 лет
(Все поют на мотив «Большой секрет»)
Не секрет, наши дети порою бывают
Так сказать без царя в голове
И родители часто им во всем потакают
Чтобы нервную систему не портить себе
Под дочкино визжание
Под сыночкино рычание
Под детские капризы
Откроем вам секрет
Умейте своим детям
Любимым, милым детям
Капризным, вредным детям
Ответить твердо: «Нет!»
- Дорогие папы мамыКсюша Курицына
Повторяем вам упрямо
Утром вечером и днем
Хором:
Вы для нас пример во всем
8. Поэтому, скажите себе: СТОП! Когда вы переходите с нами дорогу в неположенном месте!Рома Семёно в
1. — СТОП! Когда рассказываете нам, о том, как вы лихачили в детстве на велосипеде!Лёша Владимиров
2. — СТОП! Когда покупаете скутер, если нам нет 14 лет!Алёна Димитриева
3. — СТОП! Когда пренебрегаете правилами дорожного движения!Аня Васильева
Все: — СТОП! СТОП! СТОП!
Песня «Правила движения"(на мотив «33 коровы»)
I. В центре города большого
Очень много есть дорог,
И, конечно, важно, чтобы
Перейти их каждый мог.
И поэтому придумал кто-то правила, друзья,
Эти правила движенья,
И хожденья, и вожденья
Забывать никак нельзя.
Припев:
Правила движенья, правила движенья
Взрослые и дети соблюдать должны.
Правила движенья с самого рожденья
Каждому полезны и нужны.
II. Мы по городу шагаем, мы по городу идем,
Никому мы не мешаем — нашу песенку поем,
Мы идем дорогой смело
