Шаблон презентації зі здоров'язбереження в дитячому садку. Презентація досвіду роботи на тему «Здоров'язберігаючі технології

Мета презентації: Поширення педагогічного досвіду щодо застосування здоров'язберігаючих технологій у виховно-освітньому процесі.

Завдання: Формування елементарних уявлень про здоров'язберігаючі технології та можливості їх застосування;

Ознайомити педагогів з різноманітними прийомами та методами, які мають позитивний вплив на здоровий спосіб життя.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

«Сучасні здоров'язберігаючі технології в дитячому садку» Презентацію підготувала вихователь: Кузнєцова Катерина Євгенівна

«Дітям так само, як і дорослим, хочеться бути здоровими і сильними, тільки діти не знають, що для цього треба робити. Поясни їм, і вони берегтимуться» Януш Корчак

Здоров'я – це стан повного фізичного, психічного та соціального благополуччя, а не просто відсутність хвороб чи фізичних дефектів. (Всесвітня організація охорони здоров'я)

Здоров'язберігаюча технологія - це система заходів, що включає взаємозв'язок і взаємодію всіх факторів освітнього середовища, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах її навчання та розвитку.

Завдання здоров'язбереження збереження здоров'я дітей та підвищення рухової активності та розумової працездатності створення адекватних умов для розвитку, навчання, оздоровлення дітей створення позитивного емоційного настрою та зняття психоемоційної напруги

Здоров'язберігаючі освітні технології діляться на три групи: 1. Технології збереження та стимулювання здоров'я 2. Технології навчання здоровому способу життя 3. Корекційні технології.

Технології збереження та стимулювання Динамічні паузи Рухливі та спортивні ігри Релаксація Гімнастика пальчикова Гімнастика для очей Гімнастика дихальна Динамічна гімнастика

Технології навчання здоровому стилю життя Фізкультурні заняття Точковий масаж Заняття в басейні Проблемно – ігрові та комунікативні ігри

Корекційні технології Казкотерапія Пісочна терапія Арт-терапія Су-Джок терапія Музиктерапія

Гімнастика пальчикова Допомагає розвивати мову Підвищує працездатність кори головного мозку Розвиває психічні здібності: мислення, пам'ять, уява Знімає тривожність

Дихальна гімнастика Позитивно впливає на обмінні процеси, що відіграють важливу роль у кровопостачанні, у тому числі й легеневій тканині. Покращує дренажну функцію бронхів; - відновлює порушене носове дихання Сприяє відновленню нормального крово- та лімфопостачання Підвищує загальну опірність організму

Су-Джок терапія Впливає на біологічно активні точки організму Стимулює мовні зони кори головного мозку Сприяє лікуванню внутрішніх органів, нормалізує роботу організму в цілому Розвиває дрібну моторику рук

Точковий масаж і самомасаж Вчить дітей свідомо дбати про своє здоров'я Є профілактикою простудних захворювань Підвищує життєвий тонус у дітей Прищеплює їм почуття відповідальності за своє здоров'я, впевненість у тому, що вони можуть допомогти собі поліпшити своє самопочуття.

Гімнастика для очей Покращує циркуляцію крові та внутрішньоочної рідини очей Зміцнює м'язи очей Покращує акомодацію (це здатність ока людини до хорошої якості зору на різних відстанях)

Релаксація Вчить дітей розслаблятись Сприяє концентрації уваги Допомагає зняти напругу Знімає збудження

Музикотерапія Підвищує імунітет дітей Знімає напругу та дратівливість Знімає головний біль Відновлює спокійне дихання

Застосування в роботі ДНЗ здоров'язберігаючих технологій, підвищує результативність виховно-освітнього процесу, формує у педагогів та батьків ціннісні орієнтації, спрямовані на збереження та зміцнення здоров'я вихованців.

Здоров'я дитини понад усе, Багатство землі не замінить її. Здоров'я не купиш, ніхто не продасть. Його бережіть, як серце, як око!

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Презентація Використання здоров'язберігаючих технологій у роботі педагога ДНЗ

Конкретизація в поданні педагого понять "технологія", "здоровозберігаючі технології", "здоров'язберігаючі технології в дошкільній освіті".

Презентація "Використання здоров'язберігаючих технологій у корекційній роботі з дітьми, які мають порушення мови та опорно-рухового апарату"

Презентація з 2 частин про логопедичну роботу з дітьми з використанням елементів різних здоров'язберігаючих технологій: використання оздоровчих поз, зорової гімнастики, ортопедичн...

Презентація "Сучасні здоров'язберігаючі технології в ДОП"

У презентації порушено питання сучасних здоров'язберігаючих технологій. Що таке здоров'язберігаючі технології. Форми організації здоров'язберігаючої роботи в дитячому садку.

Єва Трубнікова
Презентація досвіду роботи на тему «Здоров'язберігаючі технології»

Шановні колеги! Хочу представити вашій увазі презентацію досвіду роботи на тему«» .Що ж таке " Зберігаючі технології"?

Зберігаючі технологіїу дошкільній освіті – технології, спрямовані на вирішення пріоритетного завдання сучасної дошкільної освіти-завдання збереження, підтримки та збагачення здоров'ясуб'єктів педагогічного процесу у дитячому саду: дітей, педагогів та батьків.

Метою здоров'я заощаджуючих технологійу дошкільній освіті стосовно дитини є: забезпечення високого рівня реального здоров'явихованцю дитячого садка та виховання валеологічної культури як сукупності усвідомленого ставлення дитини до здоров'ю та життю людинизнань про здоров'я та умінь оберігати, підтримувати та зберігати його.

Здоров'яощадні освітні технологіїнайбільш значущі серед усіх відомих технологійза ступенем впливу на здоров'я дітей.

Здоров'янації – одна з найактуальніших проблем сучасного суспільства. Проблема оптимізації здоров'ята фізичного розвитку дітей в умовах дошкільних освітніх закладів у сучасних соціально-економічних умовах розвитку суспільства така, що серйозним питанням є незадовільний стан здоров'ята фізичного розвитку значної частини дітей дошкільного віку

З цих причин проблеми збереження здоров'ядорослих та дітей стають особливо актуальними у всіх сферах людської діяльності та особливо гостро – в освітній галузі.

Публікації на тему:

Доповідь з досвіду роботи «Здоров'язберігаючі технології» (дихальна гімнастика О. Стрельникової)Здоров'я людини завжди буде актуальною темою. Його неможливо утримати ліками. Є дієвіший засіб - рух.

Узагальнення досвіду «Здоров'язберігаючі технології в дитячому садку»«Здоров'я – це стан повного фізичного, душевного та соціального добробуту, а не лише відсутність хвороби чи фізичних дефектів».

Презентація «Здоров'язберігаючі технології в дитячому садку»Презентація "Здоров'я, що зберігають технології в дитячому садку" «Сучасні здоров'я, що зберігають технології в дитячому садку» «Дітям зовсім.

2 слайд «Я не боюся ще й ще раз повторити: турбота про здоров'я дитини – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей.

«…дошкільник не естафета, яку передає сім'я до рук педагогів дитячого садка. Тут важливим є не принцип паралельності, а принцип взаємопроникнення.

Консультація для педагогів з досвіду роботи «Здоров'язберігаючі технології»Здоров'язберігаючі технології (з досвіду роботи). Відповідно до Федерального Закону «Про освіту в РФ» здоров'я дітей відноситься до.

Презентація «Здоров'язберігаючі технології в ДОП»Вже не вперше з іншими освітніми установами МБДОУ №42 «Материнська школа» міста Невинномиська взяла участь у міському.

Презентація «Здоров'язберігаючі технології в ДОП»Здоров'я – це стан повного фізичного, психічного та соціального благополуччя, а не просто відсутність хвороб чи фізичних дефектів.

Швидкий перехід до занять курсу.

Аналіз медіауроку з позицій здоров'язбереження.Весь урок не має бути «зав'язаним» на презентації. Загальний час роботи з презентацією на уроці не повинен перевищувати 20-25 хвилин. Це не означає, що весь цей час підряд дивляться на екран. Під час планування уроку необхідно передбачити зміну форм роботи з дітьми. У режимі показу презентації, використовуючи праву кнопку миші, вибрати команду Чорний екран. При цьому екран, що світиться, згасне і можна організувати іншу форму роботи.

Типові помилки, помічені на слайдах

1. Вимкніть слайди з текстом «Здрастуйте, діти», «Дякую за урок», «Домашнє завдання». Не забувайте, що на уроці учні мають чути живу мову вчителя. І в момент початку уроку, коли вчитель каже «Доброго дня, діти», учні повинні дивитися в очі вчителю і розуміти щирість його побажання здоров'я всім своїм учням. Не бійтеся, якщо ваша презентація скоротиться на три слайди. Повірте, кількість – не є якість.

2. Велика кількість тексту, що не читається на слайді. Дрібний шрифт. При такому конструюванні слайду складається відчуття, що презентація для вчителя – це конспект, який він не вивчив напам'ять. На кожному слайді, розробленому для демонстрації під час уроку, має бути мінімум текстової інформації. Шрифт великий, що добре читається.

3. Інша помилка роботи з текстом. Застосування ефектів, що прикрашають, для текстових фрагментів. Наприклад, ефект тінь. Подивіться малюнку запис теореми Піфагора. Читання таких записів, безперечно, напружує очі дітей. Усі прикраси, що напружують очі, слід виключити.

4. Анімація для текстових об'єктів. Часто у роботах вчителів анімація тексту дратує очі. Наприклад, текст з'являється по одній літері. Коли ми читаємо, то сприймаємо слова і навіть рядки цілком. Тому очі очікують, коли всі літери «вискочать», а тільки потім з'явиться можливість прочитати текстовий рядок. Така анімація тексту дратує очі. Анімацію для тексту краще використовувати рідше.

5. Підбирайте якісні зображення великих розмірів. Іноді, розглядаючи зображення у презентаціях, хочеться потерти очі – це відчуття дискомфорту від неякісних зображень. У разі масштабування невеликі картинки втратить якість, з'явиться ефект розмитості зображення або ступінчастий ефект. Людина напружує очі, щоб побачити, але без успіху.

Намагайтеся уникати розміщення на слайді анімаційних картинок. Анімаційні герої, які супроводжують презентацію, зазвичай не несуть смислового навантаження. Але поява таких картинок дратує очі. При відтворенні презентації погляд обов'язково «зачепиться» за анімаційну картинку, учневі буде потрібен час, щоб переключити увагу на інші об'єкти слайду. А багато дітей будуть дивитись тільки на картинку, що стрибає, і не зможуть переключитися.

6. Фон презентації може стати випробуванням для очей дитини. Синій, червоний та інші яскраві кольори не є комфортними для очей. Втомлюються не лише очі. Після перегляду такої презентації учень раптом втрачає працездатність або, навпаки, зайво збуджений. Фон для презентацій математики повинен бути без додаткового фонового малюнка. Зрозуміло, що, наприклад, переріз багатогранника буде складно сприймати, якщо на слайді є додаткове зображення фону. Підбираючи фон до навчальної презентації, обов'язково перевірте в класі: як сприймається текст на даному фоні, чи видно з останньої парти, може збільшити товщину ліній на кресленнях.

7. Єдиний стиль оформлення презентації. Нові шрифти, що з'являються на слайдах, різноманітні кольори - все це додаткове навантаження для очей. Одного разу на уроці я помітила, як очі дітей «мандрують» по екрану. Виявилося, що на попередніх слайдах текст був у верхній частині, а на наступному у нижньому правому кутку. Учню з останньої парти текст був видно зовсім, він відчував явний дискомфорт, т.к. було осмислити суть питання. Я намагаюся не тільки в рамках однієї розробки дотримуватись єдиного стилю, але й у всіх своїх презентаціях дотримуватися цього стилю. Він добре знайомий учням, їм комфортно. Діти не відчувають зайвих емоцій щодо нової фонової краси, весь вільний простір слайду віддано красі математики.

8. Використання звукових ефектів у презентаціях з математики. Сумніваюсь у навчальному ефекті використання звуків у презентаціях. Наприклад, мене гучні звуки в деяких презентаціях дратують. Тому, якщо ви вирішили застосувати звукові ефекти, слід пам'ятати, що неправильно встановлений рівень звуку може негативно впливати на слух ваших глядачів в аудиторії.

9. Якщо проектор у класі встановлений на парті. Проектор має бути стаціонарно закріплений на стелі аудиторії. Але часто один проектор використовують кілька вчителів, які працюють у різних кабінетах (наприклад, один проектор на навчально-методичній кафедрі). Якщо проектор стаціонарно закріплений на стелі, промінь яскравого світла проходить над головою вчителя. Якщо проектор встановлений на парті, промінь світла потрапляє вчителю в очі. Це дуже небезпечно для сітківки очей. Тому намагайтеся уникати прямого влучення світла. Наприклад, я користуюся дуже довгою вказівкою, якщо працюю біля екрана із кресленням на слайді. У жодному разі не можна запрошувати до екрану дітей, якщо є небезпека попадання променя світла у вічі дитині.

Висновки. Нераціональне застосування комп'ютерної презентації під час уроку може призвести до зворотних результатів – підвищеної втоми та психоемоційної напруги. Необмежене використання проектора на уроці та ігнорування загальноприйнятих правил при конструюванні презентації може негативно впливати на зір учнів та вчителі в аудиторії.

Тривалість безперервного застосування технічних засобів навчання під час уроків

• в 1-4 класах не повинна перевищувати 7-10 хвилин,
• у 5-11 класах – 10-15 хвилин.

Додаток 5 до СанПіН 2.4.2.2821-10

Здоров'я – це одна з головних цінностей життя людини. Саме тому проблема погіршення здоров'я населення країни та особливо дітей стає національною. Здоров'я дітей – це майбутнє країни, тому перед педагогами, громадськістю, батьками стоїть завдання виховання здорового покоління. Основна мета дошкільної освіти – розвиток дитини за збереження здоров'я, тобто розвиток дитини відповідно до принципу доцільності. Тому необхідно навчити дітей сприймати своє життя та здоров'я як найбільшу цінність. Важливо цьому етапі сформувати в дітей віком базу знань і практичних навичок здорового життя, під яким ми розуміємо активну діяльність людей, спрямовану збереження і поліпшення здоров'я. Основними компонентами здорового способу життя є: 1. Правильне харчування. 2.Раціональна рухова активність. 3.Гартування організму. 4.Розвиток дихального апарату. 5.Збереження стабільного психоемоційного стану.

Поняття: «технологія» - це, перш за все, системний метод створення, застосування та визначення всього процесу викладання та засвоєння знань з урахуванням технічних та людських ресурсів та їх взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО). «освітня технологія педагогіки здоров'язбереження» - це процес відтворення педагогічних дій з арсеналу педагогічного та методичного інструментаріїв у рамках зв'язку «Педагог – учень», які здійснюються за допомогою системного використання форм, засобів та методів, які забезпечують досягнення запланованих результатів з урахуванням цілей та завдань педагогіки здоров'язбереження. «Здоров'язберігаюча технологія» - це система заходів, що включає взаємозв'язок і взаємодію всіх факторів освітнього середовища, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах її навчання та розвитку. У концепції дошкільної освіти передбачено не лише збереження, а й активне формування здорового способу життя та здоров'я вихованців.

ПАЛЬЧИКОВА ГІМНАСТИКА Комплекс вправ, який є основою для розвитку дрібної моторики, ручної вмілості та координації рухів рук, що, у свою чергу, сприяє розвитку мовного центру головного мозку. Використовується на всіх видах занять та у вільний час.

ГІМНАСТИКА ПРОБУДЖЕННЯ Піднімає настрій та м'язовий тонус, а також служить для профілактики порушень постави. Включає повітряний (контрастний) метод загартовування в поєднанні з загальнорозвиваючими і координаційними вправами. Виконується після сну.

Дихальна гімнастика Система дихальних вправ, спрямованих на розвиток дихального апарату шляхом тренування мовного та голосового апарату, що поєднується з відповідними рухами. Заняття з дихальної гімнастики рекомендується проводити 2-3 рази на тиждень. Дихальні вправи проводяться 2 рази на день: в ранковий час на зарядці, на спортивних, музичних заняттях для відновлення дихання. Використання дихальних вправ у поєднанні з ароматерапією.

Звукова гімнастика Дихальні вправи з проголошенням голосних та приголосних звуків. Використовується на всіх видах занять та у вільний час. Біоенергопластика Нова методика проведення артикуляційної гімнастики, яка допомагає дітям упоратися з мовними труднощами. Проводиться одночасно з рухами кисті руки (правої чи лівої), потім обох, що імітують рухи щелепи язика, губ. Проводиться логопедами та вихователями мовних груп у ранкові та вечірні години, на заняттях. Логоритміка Система музично-рухових, речерухових та музично-мовленнєвих ігор та вправ, що здійснюються з метою логопедичної корекції. Використовується на всіх видах занять та у вільний час. Коригуюча гімнастика Комплекс вправ, спрямованих на профілактику порушень постави та плоскостопості. Заняття з коригування гімнастики проводяться 2 рази на тиждень з підгрупою дітей людина, тривалість-45 хвилин. Гімнастика для очей Комплекс вправ, що сприяє профілактиці порушення зору. Середина заняття. Ігрогімнастика Служить основою освоєння дитиною різних видів рухів (стройові, ОРУ, акробатичні вправи, вправи на розслаблення м'язів, на зміцнення постави). Використовується на заняттях фізичної культури, ритміки.

Оздоровчий масаж Сприяє зміцненню різних груп м'язів, зняттю напруги, втоми в окремих м'язових групах, зменшенню больового синдрому, відновленню м'язових функцій. Масаж обов'язково поєднується з лікувальною гімнастикою. Проводиться до та після гімнастики. Самомасаж, взаємомасаж Основа загартовування та оздоровлення дитячого організму, допомагає знизити дратівливість та агресію, стимулює біологічно активні точки. Спочатку заняття. Вранці, при проведенні гімнастики пробудження. Точковий масаж Натискання подушечками пальців на шкіру та м'язовий шар у місці розташування дотикових та пропріоцептивних точок та розгалужень нервів, як елемент психофізичного тренування. Сприяє розслабленню м'язів та зняттю нервово-емоційної напруги. Застосовується для профілактики ГРЗ, грипу, поліпшення протікання нервових процесів.

ОЗДОРОВЧІ ПАУЗИ Включають у себе фізичні вправи, «етюди для душі». Завдання оздоровчих пауз дати знання, виробити вміння та навички для зміцнення хребта, стоп, рук, зняття втоми та статичної напруги, набуття спокою та рівноваги. На заняттях: -потягтися 1-2 рази -сісти рівно і спокійно, а значить відпочити -прогнати погані думки і заспокоїти мозок корекцію різних сторін психіки дитини, а як і формування в дітей віком різних психічних функцій, навчання елементам саморозслаблення та розвитку вміння висловлювати різні емоційні стану. РЕЛАКСАЦІЯ Вправи спрямовані на зняття фізичної та психічної напруги, створення позитивного емоційного настрою, оволодіння найпростішими вміннями корекції власного психосоматичного стану. Наприкінці заняття. Лобно-потилична корекція Це прийом, який використовується для концентрації уваги, розвитку механізмів пам'яті та зняття стресів. Початок та кінець заняття.

МУЗИК ПРО ТЕРАПІЯ Створення такого музичного супроводу, який найбільш ефективно сприяє корекції психофізичного статусу дітей, які мають ті чи інші проблеми у розвитку, у процесі їхньої рухово-ігрової діяльності. Технологія носить як корекційну, і профілактичну спрямованість і може застосовуватися у роботі з дітьми. Музикотерапія (як фон) у вільний час. Загальмовані малюки потребують стимулюючої музики, збуджені – заспокійливої, діти дистонічного типу – стабілізуючої. Залежно від частини заняття або організованої діяльності, в якій музика виступає як фон, також використовується музика різного виду (розподіл музики на види певною мірою умовно). профілактичного, корекційного чи реабілітаційного ефекту у його психофізичному статусі. Елементи кольоротерапії простежуються і в кольоровому оформленні приміщень і у використанні колірних плям при організації рухової активності. Дана технологія дозволяє спроектувати на казкову ситуацію проблеми, страхи, що хвилюють дитину і дозволяє дитині самому, або за допомогою дорослого знайти шляхи їх подолання. Використовується у вільній діяльності, на заняттях з психологом

Аромотерапія Використання ефірних олій лікарських рослин для профілактики стресових станів, нервової перенапруги, різних інфекційних та гострих респіраторних захворювань, створення комфортної обстановки. Через аромалампу повітря насичується парами ефірних олій, індивідуальні аромамедальйони, подушечки з запашними травами для поліпшення сну. Насичення повітря фітонцидами лікарських рослин (цибуля, часник). В осінньо-зимовий період, під час епідемії грипу цибуля та часник, нарізані дрібними шматочками, розкладаються в приміщенні. Використання комплексу лікарських трав для зміцнення адаптивності організму дитини до впливу шкідливих факторів навколишнього середовища, оздоровлення, профілактики захворювань. У дитячому закладі доцільно використовувати відвари трав для полоскання, насичувати парами лікарських трав повітря приміщень. Використовується в осінньо-зимовий

Напрями у роботі педагогів МАДОУ д/с «Волошка» з оздоровлення дітей забезпечення сприятливого перебігу адаптації; виконання сангігієнічного режиму; вирішення оздоровчих завдань усіма засобами фізичної культури; проведення соціальних, санітарних та спеціальних заходів щодо профілактики та поширення інфекційних захворювань; організація здоров'язберігаючого середовища в ДОП; визначення показників фізичного розвитку, рухової підготовленості, об'єктивних та суб'єктивних критеріїв здоров'я методами діагностики; вивчення передового педагогічного досвіду з оздоровлення дітей, відбір та впровадження ефективних технологій та методик; систематичне підвищення кваліфікації педагогічних кадрів; пропаганда ЗОЖ та методів оздоровлення у колективі дітей, батьків, співробітників.

Висновок застосування в роботі ДНЗ здоров'язберігаючих педагогічних технологій підвищує результативність виховно-освітнього процесу, формує у педагогів та батьків ціннісні орієнтації, спрямовані на збереження та зміцнення здоров'я вихованців.

1 слайд

2 слайд

Мета: Створення здоров'язберігаючого освітнього простору, де використовуються педагогічні технології, які не завдають шкоди здоров'ю дитини, сприяють формуванню потреби у здоровому способі життя, розвивають навички культури здоров'я

3 слайд

Завдання: 1. оволодіння та використання педагогами в освітньому процесі здоров'язберігаючих технологій; 2. підтримку у шкільному колективі сприятливого психологічного мікроклімату; 3. організація раціонального рухового режиму, збалансованого харчування; 4. створення оптимального режиму організації освітнього процесу у шкільництві, дотримання гігієнічних вимог щодо нього; 5. формування здорового способу життя як стилю поведінки, стилю життя, розвитку навичок гігієнічної культури, імунітету до шкідливих звичок

4 слайд

Механізми реалізації освітніх цілей та завдань 1. забезпечення якості гігієнічних умов, які по суті мають об'єктивний характер (тепловий режим, розміри навчальних приміщень, освітленість, дизайн та якість меблів, якість харчування, стан сантехніки, екологічний стан території)

5 слайд

2. забезпечення навчально-організаційних умов, які мають суб'єктивний характер та залежать від якості управлінської діяльності (стиль управління в школі, устрій шкільного життя, психологічний мікроклімат, обсяг навантаження, якість розкладу, обсяг та якість фізичних навантажень протягом навчального дня, тижня, медичне та психологічний супровід освітнього процесу)

6 слайд

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ, ЯКІ ТАКОЖ НОСЯТЬ СУБ'ЄКТИВНИЙ ХАРАКТЕР, АЛЕ ЗАЛЕЖАТЬ ВІД ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ ПЕДАГОГОВ (ІНДИВІДУАЛЬНИЙ СТИЛЬ ПЕДАГОГІЙ, ПЕДАГОГІЙ) ОСОБИСТО-ЗНАЧАЛЬНІ ЯКОСТІ)

7 слайд

Здоров'язберігальні технології реалізуються через: 1. навчання елементам культури здоров'я; 2. залучення до норм здорового життя; 3. створення здорових умов організації навчально-виховного процесу; 4. використання активних методів та форм особистісно-орієнтованого навчання та виховання; 5. організація комплексного моніторингу: а) динаміка стану фізичного здоров'я; б) динаміка психофізіологічних показників; в) соціальний супровід навчально-виховного процесу

8 слайд

1. Навчання елементам культури здоров'я бесіди (кл.рук., шкільний лікар) класний годинник (кл.рук., батьки) батьківські збори змінні плакати (їдальня, класні кабінети, коридор, бібліотека, малюнки дітей) зовнішність педагога

9 слайд

2. Залучення до норм здорового способу життя класний годинник (кл.рук.,бібліотека, шкільний лікар) рецепти батьків озеленення класів, коридорів (кл.рук., співробітники школи) ароматерапія (кл.рук., лікар, відв. класі) група здоров'я для вчителів та співробітників школи (вчителі фізкультури, ініціативна група) заняття з дітьми, які мають сколіоз (вчителі фізкультури, 1 год. на тиждень); дихальна гімнастика (вчителі фізкультури, лікар)

10 слайд

3. Створення здорових умов організації навчально-виховного процесу озеленення класів, коридорів щоденні прогулянки, рухливі ігри (ГПД, уроки фізкультури, секції) прибирання приміщень, освітленість, провітрювання, санітарний стан меблів та її якість (АХЧ, кл.рук. , вітамінізація (зав.їдальні, лікар)