Оксана Шепотько
Конспект НОД «Перелётные птицы» в подготовительной группе
Цель: продолжить формирование у детей представлений о перелётных птицах. Поддерживать стремление детей получать познавательную информацию через ЭОР.
Задачи:
Развивающие.
Закрепить знание о видах птиц (зимующие, перелётные). Развивать связную речь, память, внимание, наблюдательность, мышление, мелкую моторику рук, умение образовывать слова во множественном числе.
Образовательные.
Сформировать у детей представление о жизни перелётных птиц. Учить отгадывать птиц по голосу, «летать» стайкой, клином.
Обогащение детского словаря: перелетные птицы. Учить детей при помощи дыхательной гимнастики расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения.
Воспитательные.
Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.
Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умения договариваться, помогать друг другу.
Методические приемы:
беседа, отгадывание загадок, дидактическая игра «Собери пазлы», прослушивание звукозаписи с голосами птиц, подвижная игра «Улетает, не улетает», словесная игра «Сосчитай и назови», игра: «Кто улетел?», игра «Узнай по голосу», игровая ситуация, физическая минутка, подведение итогов.
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
Предварительная работа: беседы о перелетных птицах, наблюдение за птицами, рассматривание картинок с изображением птиц, прослушивание аудиозаписи пения птиц, заучивание пословиц, загадок; чтение художественной литературы: Л. Толстой «Галка и кувшин», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», «Гадкий утенок», Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», русская народная сказка «Лиса и журавль».
Оборудование: проектор, презентация, разрезные картинки с изображением птиц, письмо, шарик, пёрышко, колокольчик, вода с йодом, аудиозапись голоса птиц, кубик, телефон, карточки с загадками.
Ход НОД.
(воспитатель звенит колокольчиком)
Воспитатель: Мой звоночек звенит, заливается
И ребята вокруг собираются.
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся.
Закройте глазки 1,2,3 – волшебство скорей приди!
(влетает шарик, ни нитке письмо, написанное лимонным соком)
Воспитатель: Ух ты, что это? Давайте посмотрим. Это какой-то чистый лист, как вы думаете, что это может быть? Ответы детей. А может это не просто чистый лист, а тайное письмо? Такие письма могут быть написаны секретными чернилами (лимоном или крахмалом)
Воспитатель: А как же узнать что в нем написано? Ответы детей. Развести йод в воде и слегка смочить при помощи кисточки письмо. У нас есть такая водичка.
Воспитатель: Посмотрите проявляется что-то. Удивляется, что это? Оказывается, ребята, это письмо от Осени.
«Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы знаете много песен и стихов об осени. Расскажите, пожалуйста, мне что вы знаете о перелётных птицах. Осень.»
Воспитатель: Ребята, расскажем Осени о перелётных птицах? Какие птицы называют перелётными? Почему они улетают в тёплые края?
Воспитатель: Давайте птички вам будут петь, а вы их по голосу будете угадывать, согласны?
Воспитатель: Вот здорово. Ну, тогда вперёд. Птички, начинайте петь.
Воспитатель: Молодцы ребята. Как ловко вы узнали все голоса птиц, а загадки также ловко отгадываете?
1. Угадайте, что за птичка -
Темненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)
2. Кто без нот и без свирели
Кто же это? … (Соловей)
Перелётная крякушка ловит лягушек.
Ходит вразвалочку, спотыкалочку. (Утка)
Он живёт на крыше дома-
Длинноногий, длинноносый,
Он летает на охоту
За лягушками к болоту. (Аист)
В воде купался,
А сух остался. (Гусь)
Будто крохотный звонок. (Жаворонок)
Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин. (Журавль, клин журавлей)
Не ворона, не синица, -
Как зовётся эта птица?
Примостилась на суку -
Раздалось в лесу «ку-ку». (Кукушка)
Воспитатель: Отлично! Я знала, что вам это по силам. Предлагаю вам ещё одну игру «Кто улетел?»
Игра: «Кто улетел?»
Правила игры: На экране 6-7 изображений перелётных птиц. Воспитатель говорит, что одна из птиц улетит на юг и просит детей закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одно изображение птицы.
Воспитатель: Вы ловко это сделали, просто великолепно. Не устали? Хотите ещё поиграть? Сейчас будем считать птиц.
Словесная игра «Считай и называй»
Правила игры: на экране перелётные птицы, воспитатель предлагает рассмотреть их и назвать. Затем детям предлагается по очереди бросать кубик, на гранях которого написаны цифры, и составлять предложения (по образцу) с использованием птицы и выпавшей на кубике цифры. Например: «В осеннем лесу 2 грача», «Улетело из осеннего сада 5 соловьёв».
Воспитатель: А сейчас поиграем.
«Покружитесь, повернитесь, быстро в пташек превратитесь».
Физкультурная минутка
Подвижная игра «Улетает, не улетает» (Звучит аудиозапись «Голоса птиц»)
Правила игры: воспитатель перечисляет названия птиц, а дети бегают и машут крыльями, когда услышат названия перелётной птицы. Если услышат зимующую птицу или домашнюю – дети приседают на корточки.
«Покружитесь, повернитесь и в ребяток превратитесь»
Воспитатель: Давайте с вами восстановим дыхание, упражнение: «Лебединое пёрышко». Во время подготовки к полёту птицы потеряли пёрышки. Возьмите по одному пёрышку, положите его на ладошку. Держите ладошку напротив рта. Не надувайте щёки. Дети дуют на пёрышки.
Чистоговорка
Ла -ла- ла - Есть у птицы два крыла.
Лы -лы- лы- В небесах парят орлы.
Ро - ро- ро - Потерял павлин перо.
Ца -ца- ца- Птица вывела птенца. Ли- ли- ли- Улетели журавли
Воспитатель: Как вы думаете, как летят птицы? Как им вздумается или существует какой-то порядок перелёта?
Ласточки, скворцы, трясогузки – стайкой.
Шеренгой, прямым фронтом летят цапли, утки.
Гуси чаще всего летят косяком.
Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы.
Воспитатель: предлагаю вам полетать, как ласточки, как журавли (на экране изображение)
Воспитатель: Какая красота! Молодцы какие.
Рефлексия.
Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, пройти за столики. На столе лежат конверты, разбейтесь на пары и соберите пазлы.
О чем мы сегодня говорили?
А кто хотел побольше узнать о птицах?
Что нового вы сегодня узнали?
Что больше всего понравилось? (не понравилось)
Какое задание было лёгким? (тяжёлым)
Цель: Расширение и активизация словаря по теме, совершенствование грамматического строя речи, закрепление умения работать со схемами, развитие звукового анализа.
Задачи:
- обучающая:
- активизация и расширение словаря по теме;
- развитие навыка словообразования;
- упражнение в построении предложений;
- развитие звукового анализа;
- развивающая:
- развитие внимания, памяти, мышления;
- развитие общей и мелкой моторики;
- воспитательная:
- воспитывать бережное отношение к природе;
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
- воспитывать терпение, усидчивость, умение слушать ответы товарищей.
Образовательная среда:
- характер взаимодействия субъектов деятельности:
- совместная деятельность педагога с детьми;
- средства обучения и воспитания:
- игровые, наглядные, словесные, практические.
- предметно-практическая среда:
- сюжетная картинка, картинки с изображением перелетных птиц, письмо, разрезная картинка «Скворец», скворечник (из картона), скворец на палочке, картинки по теме, аудиозапись, цветы, розетки, весеннее дерево, медали с изображением птиц;
Предварительная работа:
- беседа о перелетных птицах;
- рассматривание иллюстраций;
- чтение стихов о перелетных птицах;
- наблюдение за птицами во время прогулок;
- разучивание пальчиковой игры "Птенчик";
- подбор и изготовление материала для занятия.
Ведущая образовательная область:
- речевая область, познавательная область, коммуникация, социализация;
Планируемые результаты:
- активизировать и расширить словарь по теме;
- научить детей образовывать глаголы от слов – звукоподражаний;
- научить образовывать сложные слова;
- закрепить умение детей отвечать на вопросы полными предложениями;
- упражнять в образовании предложений с предлогами;
- закрепить умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;
- закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму от существительного и прилагательного;
- закрепить навык звукового анализа;
- закрепить умение образовывать слова – антонимы;
- развить фонематический слух (различить на слух голоса птиц);
- развивать логическое мышление.
План деятельности
1. Мотивационно-побудительный этап.
1.
Упражнение "Мы идём в лес".
В лес весенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь,
Крепко за руки беритесь.
По дорожкам, по тропинкам,
По лесу гулять пойдем.
Может быть, в лесу весеннем,
Перелётных птиц найдем.
дети берутся за руки и за логопедом идут шагом - «змейкой» между разложенными на полу цветами.
2. Упражнение «Сядет тот, кто повторит ряд слов».
Совместная деятельность педагога с детьми:
логопед произносит ряды слов.
Самостоятельная деятельность детей: дети называют ряды слов и отвечают на вопросы.
Сядет тот, кто повторит ряд слов.
Аист, гусь, пеночка;
Журавль, гусь, трясогузка;
Цапля, соловей, лебедь;
Грач, скворец, кукушка;
Ласточка, удод, иволга;
Пеночка, утка, лебедь;
Соловей, цапля, кукушка;
Трясогузка, аист, чиж.
Кого мы сейчас называли? (Птиц). Какие это птицы? (Это перелётные птицы).
2. Основной.
Совместная деятельность педагога с детьми:
1. Сюрпризный момент.
– Я сегодня нашла в кабинете письмо. Не знаю, кто его прислал, но оно адресовано детям детского сада № 322 группы №4, значит нам. Интересно? (Да). Тогда надо прочитать его?
«Привет, ребята!
Девочки и мальчики, если хотите узнать, кто прислал вам письмо, то выполните все задания по порядку».
Ребята, а вы хотите узнать, от кого оно? Тогда внимательно слушайте задания, а за каждый правильный ответ вы получите птицу. После занятия все ваши птицы и цветы окажутся на чудесном весеннем дереве.
Самостоятельная деятельность детей:
дети слушают и отвечают на вопросы.
2. Беседа о перелётных птицах.
Совместная деятельность педагога с детьми:
логопед задаёт вопросы. Самостоятельная деятельность детей:
дети отвечают на вопросы.
– Откуда прилетают птицы весной? (Из тёплых стран). Почему они улетали? Как вы думаете, почему их называют перелётными? Что общего у птиц? (голова, туловище, шея, крылья, хвост, клюв, перья, пух, лапы, грудь). Чем они отличаются? (размером, голосами, опереньем, окраской).
3. Упражнение «Кто, как кричит?»
Совместная деятельность педагога с детьми:
логопед задаёт вопросы.Самостоятельная деятельность детей:
дети отвечают на вопросы.
- Гусь (что делает?)- … (гогочет).
- Лебедь - … (трубит).
- Утка - … (крякает).
- Журавль - … (курлычет).
- Аист - … (трещит).
- Соловей - … (поет).
i>Упражнение «Кто, где сидит?»
Совместная деятельность педагога с детьми:
логопед задаёт вопросы.Самостоятельная деятельность детей:
дети отвечают на вопросы.
Посмотрите на картинки и ответьте «Кто, где сидит?»
Ответы детей:
Ласточка сидит на проводе;
Скворец сидит на скворечнике;
Трясогузка сидит на пеньке;
Кукушка сидит на ветке;
Грач стоит на траве;
Пеночка сидит на земле;
Соловей сидит на дереве.
Игра «Путаница».
Совместная деятельность педагога с детьми:
логопед произносит предложения со словами с неправильными окончаниями.
Самостоятельная деятельность детей:
дети образуют прилагательные от существительных и произносят предложения.
Этот листок, наверное, попал под дождь! Вы поможете мне разобраться?
Наступил первый весна день. - Наступил первый весенний день.
Дует теплый весна ветер. - Дует теплый весенний ветер.
В небе светит яркое весна солнце. - В небе светит яркое весеннее солнце.
На полянах расцветают первые весна первоцветы. - На полянах расцветают первые весенние первоцветы.
Все птицы поют весна песню. - Все птицы поют весеннюю песню.
Все живое радуется весне.
6. Игра «Скажи, какой, скажи какая».
Совместная деятельность педагога с детьми:
логопед задаёт вопросы. Самостоятельная деятельность детей:
дети отвечают на вопросы, образуя сложные слова.
- У цапли длинные лапы (какая цапля?) - Длиннолапая цапля.
- У аиста красный клюв (какой аист?) - Красноклювый аист.
- У лебедя белые крылья (какой лебедь?) - Белокрылый лебедь.
- У чижа жёлтая грудь (какой чиж?) - Желтогрудый чиж.
- У ласточки чёрная голова (какая ласточка?) - Черноголовая ласточка.
- У трясогузки длинный хвост (какая трясогузка?) - Длиннохвостая трясогузка.
Физкультминутка .
| Птенчик в гнездышке проснулся, встрепенулся. Потянулся. И головкой покивал, и хвостиком повилял. |
По ходу физкультминутки дети выполняют соответствующие тексту движения. |
| Широко раскрыл он клювик, громко, громко запищал: Пи-пи-пи, пи-пи-пи…. Червячка скорей неси. Мама с папой закружили, Угощение тащили. Червячок, блоха и мошка, кушай, кушай, наша крошка. |
Пальчиковая зарядка |
Птенчик сыт, опять он спит. |
Одна ладошка широко открыта – ротик птенца, пальцы другой руки собраны
|
Игра с мячом «Назовите ласково».
Совместная деятельность педагога с детьми: логопед задаёт вопросы.Самостоятельная деятельность детей: дети отвечают на вопросы, образуя уменьшительно-ласкательную форму от существительного и прилагательного.
- Пестрая утка - … (пестренькая уточка).
- Серая кукушка - … (серенькая кукушечка).
- Шустрая трясогузка - … (шустренькая трясогузочка).
- Добрая птица - … (добренькая птичка).
- Короткий хвост - … (коротенький хвостик).
- Тонкая шея - … (тоненькая шейка).
- Белое крыло - … (беленькое крылышко).
- Острый клюв - … (остренький клювик).
Совместная деятельность педагога с детьми: логопед включает аудиозапись с голосами птиц.
Самостоятельная деятельность детей: дети внимательно слушают голоса птиц (аудиозапись), показывают свою картинку с изображением птицы и говорят, как она называется.
Игра «Скажите наоборот».
Совместная деятельность педагога с детьми: логопед задаёт вопросы.Самостоятельная деятельность детей: дети подбирают антонимы.
- У жаворонка туловище мелкое, а у грача … (крупное).
- Журавль большой, а соловей … (маленький).
- У аиста клюв длинный, а у соловья … (короткий).
- У трясогузки лапки тонкие, а у лебедя …(толстые).
- У пеночки хвост короткий, а у трясогузки …(длинный).
- У соловья серая грудка, а у ласточки …(белая).
- Аист белый, а грач …(черный).
10. Упражнение «Так бывает или нет» .
Совместная деятельность педагога с детьми: логопед задаёт вопросы. Самостоятельная деятельность детей: дети отвечают на вопросы, развивают логическое мышление.
Послушайте, внимательно, предложения. Скажите, чего не бывает, и как должно быть на самом деле. Птенцы высиживают яйца. Так бывает или нет? (Нет). А кто высиживает яйца? (Птицы). Из яиц птиц вылупились крокодильчики. Так бывает или нет? (Нет!) Из яиц птиц вылупились …(кто?) (птенцы).Дети сделали для аистов скворечники? Так бывает? (Нет!) Для кого дети сделали скворечники (Для скворцов). Тело птицы покрыто шерстью. Так бывает или нет? (Нет!) Чем покрыто тело птицы? (Опереньем). Медведи строят гнезда. Так бывает или нет? А как бывает? (Птицы строят гнезда). Скворец живет в будке. Так бывает или нет? (Нет!) А как бывает? (Скворец живет в скворечнике).
11. Упражнение «Звуковая дорожка».
Совместная деятельность педагога с детьми:
логопед показывает картинку (журавль, синица, грач, кукушка, чиж, жаворонок, гусь, скворец).
Самостоятельная деятельность детей:
дети называет первый звук в слове и обозначают его нужным цветом.
12. Игра «Сложите картинку».
Совместная деятельность педагога с детьми:
логопед предлагает детям разрезанную картинку с изображением скворца.
Самостоятельная деятельность детей: дети собирают картинку из частей.
- Переверните карточки с заданиями, сложите картинку, и вы узнаете от кого это письмо.
- Кто же у нас получился? (Скворец). Так значит, это скворец принес нам письмо.
Рефлексивный этап.
Совместная деятельность педагога с детьми:
логопед задаёт вопросы, совместно с детьми подводит итоги, называет победителей.
Самостоятельная деятельность детей: дети отвечают на вопросы, подсчитывают количество птиц, наклеивают птиц на весеннее дерево. -
Сегодня мы очень много говорили о перелётных птицах. Чем можно помогать птицам? (подкармливать их зимой, делать им скворечники , и т.д.).
Посчитайте, сколько у каждого из вас птиц.
Отмечаются трое детей, набравших большее количество птиц (им выдаются медали с изображением птиц) .
Дети наклеивают птиц на весеннее дерево.
Номинация «Методическая работа в ДОУ»
Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе ДОУ.
Программные задачи:
- Расширять представления детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
- Закреплять правильное произношение поставленных звуков.
- Развивать мышление, речевую активность, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
- Активизировать употребление в речи детей существительных, сложных прилагательных, глаголов.
- Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.
Словарь: соловей, ласточка, аист, скворец, грач, кукушка, стая, перья, гнездо, скворчата, аистята, грачата, кукушата; перелетные, насекомоядные, пернатые, длинноногий, длинношеий, быстрокрылая, длиннохвостая; высиживают яйца, вьют гнезда, гнездятся, щебечут.
Предварительная работа: беседы о перелетных птицах, рассматривание картинок с изображением птиц, прослушивание аудиозаписи пения птиц, заучивание пословиц, загадок; чтение художественной литературы: Л.Толстой «Галка и кувшин», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», «Гадкий утенок», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», русская народная сказка «Лиса и журавль».
Оборудование: картинки с изображением птиц, дерево с гнездом, гномы, цветок, кувшинки, лягушки, костюм Кикиморы, разрезные картинки с изображением птиц, дорожка, ручей, кочки, письмо сороки, аудиозапись звуков природы, семечки, шишки.
Ход занятия
Включается аудиозапись с пением сороки. Трещит сорока и приносит письмо.
Помогите! Помогите! В лесу беда! Злая Кикимора заколдовала лес. В лесу стало тихо, все живые существа спрятались. Она не хочет, чтобы вернулись домой перелетные птицы, потому что они мешают ей своим пением. Спасите наш лес!
Логопед : Ребята, мы поможем нашим лесным друзьям? Злая Кикимора приготовила для нас много разных препятствий, которые мы должны с вами преодолеть и выполнить разные задания. А вы знаете как себя нужно вести в лесу? (не кричать, не шуметь, не разводить костры, не бегать по лесу). Будьте осторожны, потому что в лесу можно заблудиться или случайно потревожить кого-нибудь. Мы возьмем собой семечки для птиц, чтобы угостить их.
Я вам открою тайну. Нам будут помогать маленькие помощники. Они будут показывать нам правильную дорогу. Итак, возьмитесь все за руки и отправимся в путь. Мы сейчас идем с вами по лесной тропинке. Ой, кто это тут сидит? Гном в красной шапочке и держит какую-то записку. Давайте прочитаем. Да это же задание.
Игра «Не сорока, не ворона и не чайка, а какая это птица - угадай-ка» (дети рассматривают картинки и называют птиц). Почему их называют перелетными? Молодцы ребята! Пойдем дальше.
Включается запись звуков болота.
Логопед: Дети вы слышите звуки? Кто это квакает? Куда мы с вами пришли? (На болото). Посмотрите сколько здесь кувшинок, лягушек. Ой, и гномик тут как тут. А где же задание? (Записка лежит в кувшинке).
Какие пословицы вы знаете о птицах?
- Журавль летит высоко, а видит далеко.
- Орел-царь-птица, а сокола боится.
- Не всякая птица летит высоко.
- Знает курица свои яйца.
- Не велик соловей, а голосок золотой.
Какая птица лучше всех поет? (Соловей). Кто из птиц не заботится о своем потомстве? (Кукушка).
Игра «Четвертый лишний» (грач, ворона , ласточка, аист).
Логопед: Теперь вам нужно осторожно пройти по кочкам, чтобы не провалиться в болото и не промочить ноги. (Дети идут по кочкам). Как вы думаете, куда мы сейчас придем? Здесь где-то рядом должен быть ручей. Слышите, как он журчит. (Включается запись журчания воды). И тут нас встречает гном! Что же в этот раз нам нужно сделать?
Кто из вас знает загадки о птицах? (Дети рассказывают загадки по очереди).
На шесте - дворец, во дворце певец. (скворец)
Угадайте, что за птичка:
Темненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста (ласточка).
Что за весенняя черная птица
Любит за плугом ходить и кормиться?
Что за весенняя черная птица
Прямо на трактор чуть не садиться? (грач).
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистей и нежней?
Кто же это? (соловей)
Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома,
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту (аист).
Логопед: Нам нужно перепрыгнуть этот ручей, чтобы двигаться вперед. (Дети перепрыгивают через ручей). Давайте подойдем к высокому дереву. Посмотрите наверх, что вы там увидели? (Гнездо птицы). Но оно пустое, там никого нет. Ведь птицы заколдованы Кикиморой и не могут прилететь домой. Может мы их угостим семечками. Они будут рады такому угощению. (дети насыпают семечки в коробочку). А где же наш помощник гном? Да вот же он спрятался за дерево. Логопед читает задание в записке гнома.
Упражнение «У кого кто?»
У грача - грачата, у аиста - аистята, у кукушки - кукушата, у галки - галчата…
Дети я предлагаю вам отдохнуть.
Физминутка.
Руки подняли и покачали,
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылья сложили назад.
Логопед: Мы пришли с вами на лесную полянку. Садитесь поудобнее, сейчас мы с вами поиграем. Наш гном сорвал цветок и у него рассыпались все лепестки. На каждом лепестке картинка с изображением птички. Вы будете отгадывать птицу по первому и последнему звуку, а затем собирать лепестки так, чтобы получился цветок.
Первый звук (а), последний - (т) - аист.
Первый звук (г), последний - (ч) - грач и т.д.
Аист какой? Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, важный, безголосый.
Ласточка быстрокрылая, длиннохвостая, маленькая.
Кукушка пестрая, прожорливая.
Грач черный, важный.
Сейчас мы с вами постараемся рассказать о какой-нибудь птице. О ком вы хотите рассказать? (Дети рассказывают).
Звучит музыка и появляется Кикимора.
Логопед: Ой, кто это?
Кикимора :
Кто тут верещит, пищит,
Нарушает мой покой.
Щас приду с сковородой
И зажарю эту птицу
Будет радость - поживиться.
Я Кикимора лесная,
Слова «честность» я не знаю.
Нет другой мне радости,
Как людям делать пакости!
Я девчоночка лесная,
Неглупа и хороша я.
Я - Кикимора лесная,
День и ночь одна страдаю.
Трудно выбрать и решить,
За чей счет мне сладко жить!
Логопед : Не ругайся Кикимора. Это дети пришли в лес. Пожалуйста, расколдуй птиц, Разреши им вернуться на Родину.
Кикимора : Еще чего захотели! (Смеется). Они мне жить спокойно не дают. Надоели со своими песнями.
Логопед: Что же нам делать ребята?
Кикимора: Вот я разрезала птиц на кусочки. Смотрите. (Бросает разрезные картинки на пол).
Логопед: Ай, ай, что же ты наделала Кикимора! Разве можно так обращаться?
Кикимора : Вот если соберете картинки, тогда может быть позволю птицам вернуться в лес. (Под музыку дети собирают фрагменты картинок с изображением птиц, а Кикимора ходит вокруг них и наблюдает за ними.)
Логопед: Ну смотри, Кикимора, мы справились с твоим заданием. Выполняй теперь свое обещание.
Кикимора : Ну ладно, так и быть уговорили меня. (Произносит волшебные слова себе под нос - в ключается запись звуков леса). Ой, я совсем забыла, что это я с вами тут заболталась. Меня же Леший на день рождения пригласил. Пора мне идти.
Логопед: Ребята, послушайте как красиво щебечут птицы. Может кто-нибудь из вас узнал знакомые голоса. (Дети слушают и отгадывают птиц). Вот мы и помогли птицам вернуться в лес. Молодцы! Каким стал лес? Какую пользу человеку приносят птицы? Как нужно относиться к птицам? (Дети отвечают).
А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Вы помните по какой дороге идти назад? (Дети берут друг друга за руки и выходят из зала под звуки леса).
Елена Еременко
Конспект НОД в подготовительной группе «Перелетные птицы»
Конспект НОД в подготовительной группе по теме «Перелетные птицы »
ГБОУ СОШ №14 СПДС №18 «Радуга»
Воспитатель : Еременко Е. А.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Перелетные птицы »
Цель : Обобщение имеющихся у детей знаний о перелётных птицах : продолжить знакомить детей с перелетными птицами , выяснить, почему их так называют, дать определение словам «насекомоядные» , «водоплавающие» , развивать активный и пассивный словарь детей, совершенствовать навыки ведения беседы и умение отвечать на вопросы.
Образовательная область :
Познавательное развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие.
Задачи :
1. Обучающие :
Расширить знания детей о птицах .
Закрепить знания о перелетных птицах .
Закрепить обобщающие понятия.
Обучать развернутому высказыванию.
Расширить представление детей о перелётных птицах , их внешнем виде, образе жизни.
2. Развивающие :
Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и мелкой моторики, творческого воображения.
3. Воспитательные :
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности. Воспитание бережного отношения к природе.
Методы и приемы :
Практические - игра, игровая ситуация.
Наглядные – рассматривание, прослушивание.
Словесные - художественное слово, вопросы.
Словарь :
Активизировать в речи детей следующие слова : перелет - стаей , вереницей, поодиночке, клином; насекомоядные, водоплавающие, длиннохвостая, остроклювый, чернокрылый, длинношеий.
Предварительная работа :
Наблюдение за птицами во время прогулки ;
Чтение стихов, рассказов о птицах (В. Бианки «Кто чем поёт?» , «Хитрый лис и умная уточка» , русская народная сказка «Лиса и журавль» , Д. Н. Мамин – Сибиряк «Серая шейка» и др.
Рассматривание иллюстраций с различными видами птиц , предметных картинок с изображением различных видов птиц .
Оборудование :
Плакат с изображением природы, перелетных птиц ,
Схема для составления описательного рассказа о перелётных птицах :
Предметные картинки, карточки с изображением перелетных и зимующих птиц ,
Игрушка – зайка (листопадничек) .
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент. Развитие мимической моторики. Упражнение «Осень»
Воспитатель : Дети! Посмотрите, к нам сегодня пришел в гости обитатель леса – маленький зайчонок – листопадничек. (При необходимости напомнить сказку И. Соколова – Микитова «Листопадничек» , чтобы немного поиграть и узнать что-нибудь новое и интересное. Какое сейчас время года? (осень) . Правильно, давайте немного поиграем с вами.
Осенью часто идёт дождь. Нам это не нравится – нахмурим брови. Но иногда солнышко всё же выглядывает из-за туч – улыбнёмся солнышку. Вот оно посветило нам в правый глаз – зажмурим его, теперь в левый – зажмурим его.
А сейчас выполним все движения поочерёдно : нахмурим брови, улыбнёмся, зажмурим сначала правый глаз, затем – левый.
2. - Ребята, а какие приметы осени вы знаете (перечисляют ) . Правильно, вы заметили, что одна из примет осени – отлет перелетных птиц в теплые края .
Вот зайчику очень интересно, а почему птицы улетают ? (становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, птицам будет трудно добывать корм).
3. - Давайте вместе вспомним названия перелетных птиц (грачи, скворцы, ласточки, стрижи, журавли, дикие гуси, утки, лебеди и др.) и разделим их на слоги (хлопками) .
4. Игра с мячом «У кого кто?» (воспитатель бросает ребенку мяч и называет взрослую птицу , ребенок обратно – как называются ее птенцы)
У скворца – скворчата, у аиста – аистята, у журавля – журавлята, у грача – грачата, у утки – утята, у гуся – гусята и т. д.
5. -Я уверена, ребята, что вы много знаете о перелётных птицах . Давайте расскажем нашему гостю - листопадничку о них. А чтобы вам было легче, я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте на них полными предложениями. (Вспомнить и обобщить имеющиеся у детей знания о перелётных птицах , при необходимости еще раз повторить материал; развитие логического мышления и связной речи, активизация предметного и глагольного словаря по теме).
Почему перелётные птицы улетают на юг ? (становится холодно и им нечего есть)
Какие птицы улетают первыми ? (те, которые питаются насекомыми, т. е. насекомоядные : скворцы, соловьи, ласточки)
Какие птицы улетают последними ? (водоплавающие, т. е. лебеди, гуси, утки, т. к. водоёмы долго не замерзают)
Как улетают журавли? (клином)
Как улетают гуси, утки? (вереницей)
Как улетают ласточки, скворцы, грачи? (стаей)
А какие птицы улетают поодиночке ? (кукушки)
Что перелётные птицы делали весной ? (вили гнёзда, выводили птенцов)
Что перелётные птицы делали летом ? (растили птенцов, добывали им пищу, учили летать)
С кем улетают журавли? (с журавлятами) . Грачи? Гуси? Утки? Скворцы? Лебеди? Кукушки?
Молодцы! Теперь наш малыш многое узнал о перелётных птицах .
6. -Наш малыш немного устал. Покажем ему, как мы умеем двигаться (физминутка) .
Осень-непогодушка (подняли руки вверх,
Тополь пожелтел (наклоны туловища влево-вправо) .
Вдруг на ветке скворушка (руки в стороны)
Песенку запел (повороты туловища влево-вправо) .
Ветка чуть качается (руки вперёд,
Дождик не кончается (наклоны вперёд-назад) .
С нами старый скворушка
До весны прощается (приседания) .
7. А теперь давайте поиграем в загадки (по желанию – можно выучить наизусть)
Вдоль по берегу гуляет.
На лягушек нападает.
На носу повисла капля,
А зовется птица (Цапля)
Клином выстроились птицы ,
Им на месте не сидится.
Закурлыкали вдали,
Чудо-птицы - . (Журавли)
Птица белая как снег .
Птица , что красивей всех,
Выгибает грозно шею.
Назови ее скорее (Лебедь)
Он гогочет и шипит,
Он имеет грозный вид.
На широких красных лапах.
Для гусят он просто папа (Гусь) .
На шесте весёлый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поёт отец –
Он и лётчик, и певец. /Скворец/
Нос у него белый.
Сам он чёрный, очень проворный,
Друг садов и полей,
Поедает червей. /Грач/
Никогда не строит для себя гнезда.
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает. /Кукушка/
Молодцы, ребята, хорошо загадки отгадываете!
8. - Я думаю, что сегодня наш малыш – зайка – листопадничек узнал очень много нового и интересного. Сейчас побежит в лес и расскажет своим братишкам – зайчишкам о перелётных птицах . Как вы думаете, ему у нас понравилось? Мне тоже кажется, что он захочет к нам ещё раз прийти. Давайте попрощаемся с ним и пригласим его к нам снова. (Дети прощаются с малышом и приглашают его в гости) .
Оценка деятельности детей.
Использованная литература :
Скоролупова О. А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Весна. Насекомые. Перелетные птицы » - М., 2010.
Смирнова Л. Н., Овчинникова С. Н. «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР : Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М, 2010.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: «Перелетные птицы»
Цель:
1.Знакомство детей с перелетными птицами, выяснить, почему их так называют. Расширение и активизация словаря по теме. Развитие у детей познавательных интересов
2.Продолжать учить детей образовывать уменьшительно – ласкательные имена существительные; звукоподражательные глаголы.
3.Формировать навыки составления описательного рассказа с опорой на схему. Закреплять умение подбирать определения к предметам, действия к предметам. Активизировать словарь по теме. Развивать внимание, память, мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Предварительная работа: наблюдение в природе за птицами, слушание музыкальных композиций с голосами птиц, беседа с детьми, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, «Кто к кормушке прилетел?» Бианки, «О птицах» Зотова.
Оборудование:
-плакат с изображением природы, перелетных птиц,
- схема для составления описательного рассказа о перелётных птицах:
- предметные картинки, карточки с изображением перелетных и зимующих птиц,
Организационный момент. Введение в тему
Воспитатель расставляет перед детьми иллюстрации с различными видами перелетных птиц.
Ребята утром, когда шла на работу, я, кого – то встретила. А кого, вы узнаете, если отгадаете мои загадки.
Спрятавшись среди ветвей,
Поёт славно…соловей
Важно по земле шагает,
Клювом почву протыкает,
Вредных - съест, он молодец!
А зовут его…скворец
Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину. (Ласточка)
Ребята в какой сказке ласточка помогла девочке? Как называется это сказка? Почему ласточка помогла? В какие края она летела?
2. Сообщение темы.
Сегодня мы будем говорить о перелетных птицах.Каких вы перелетных птиц знаете? Ласточка это перелетная птица.
Ласточка в сказке Дюймовочка замерзла и не могла взлететь,ребята давайте поможем ласточке. А как мы сможем помочь? Правильно надо отогреть.
Игра на дыхание
Ребята, давайте подуем на ласточку и отогреем ее.
3. Введение в тему.
Как вы думаете, почему их так называют? Правильно, потому что птицы улетают в теплые края.
А в какое время года это происходит? (Осенью)
Ребята, а почему перелетные птицы улетают? (Становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, птицам будет трудно добывать корм)
4. Основная часть.
Воспитатель:
Какое сейчас время года? (Сейчас время года осень)
Назовите признаки осени? (День становится короче, ночь длиннее. Листья опадают. Часто идут дожди. Перелетные птицы улетают в теплые края) Каких перелетных птиц вы знаете? (Грачи, скворцы, ласточки, стрижи, журавли, дикие гуси, утки, лебеди, трясогузка…
Утка – крякает (кря –кря кря)
Гусь- гогочет (га –га –га)
Кукушка –кукует (ку – ку, ку-ку)
Ласточка – щебечет
Журавль – курлыкает
Молодцы ребята,а теперь отгадайте кто лишний?
Игра «Четвертый лишний?»(на развитие логического мышления.)
Грач, ласточка, воробей скворец. Кто лишний? – воробей, так как он зимующая птица.
Голубь, ласточка, скворец, гусь. Кто лишний? – голубь, так как он зимующая птица.
Кукушка, лебедь, снегирь, утка.
Ворона, воробей, голубь, скворец.
Скворец, грач, утка, синица.
Журавль, аист, снегирь, лебедь.
Гусь, ворона, грач, кукушка.
Физическая минутка «Птички летают»
Птицы высоко летали (дети бегают),
Птицы крыльями махали (дети машут руками),
А теперь они спустились (приседают),
У них крылышки сложились (прячут руки за спину)
Дидактическая игра « Закончи предложение»
У соловья глазки маленькие, как бусинки, а у грача? (большие глазищи)
У грача клюв большой, клювище, а у соловья? (маленький клювик)
У жаворонка маленькие лапки, а у журавля? (большие лапищи)
У трясогуски хвост длинный, хвостище, а у соловья? (маленький хвостик)
Игровое упражнение "У кого кто?” (игра с мячом)
У грача – грачонок - грачата.
У утки – утёнок - утята
У лебедя – лебедёнок - лебедята
У соловья – соловьёнок - соловьята
У журавля – журавленок - журавлята
У дрозда – дроздёнок – дроздята
У чижа – чижонок - чижата.
У аиста – аистёнок - аистята
У скворца – скворчонок - скворчата.
Игра “Собери картинку”. [Развитие мелкой моторики, внимания.]
Ребята, у нас в конвертах разрезные картинки.
Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их.
Детям, затрудняющимся в выполнении, воспитатель дает зрительную опору в виде целостной картинки.
Расскажите, чьи изображения вы сложили.
– Это грач. (перелетных птиц)
Правильно. Сравни свое изображение с целой картинкой. И т.д
Художественно-продуктивная деятельность. (Образование притяжательных прилагательных)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку.
Ребята, посмотрите, на этих птиц. Что не так?
Это ласточка. Не дорисован хвост
Это журавль. Не дорисованы журавлиные ноги.
Это соловей. Не дорисовано соловинное крыло.
Это лебедь. Не дорисована лебединая шея.
Я думаю, что у художника не хватило красок и он не закончил свои рисунки? Предлагаю вам закончить рисунки.
Итог занятия.
Вспомнить о чём говорили?
Что интересного вы узнали о перелетных птицах?
Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
Вы сегодня молодцы! Много рассказали о птицах, проявили старание при выполнении работы. А теперь ребята мы с вами послушаем и выучим стих о наших пернатых друзьях
Берегите птиц. Стих для детей
Виктор Корболеев
Я начал птичку рисовать
С душой, ни как попало
Ведь птичек нужно охранять,
Их так на свете мало
Внизу хочу я написать:
По птицам не стреляйте
Не надо птичек убивать
И гнёзд не разоряйте!
Они не только ведь поют
И просто так летают,
Они ведь гусениц клюют
И мух уничтожают
Они для нас поют весной
Поможем им, ребятки
Чтоб сад сиял наш чистотой
И зеленели грядки!!!
