Вправи на лідерство у групі. Тренінг розвитку комунікативних та лідерських якостей підлітків "Я

ІГРИ НА ВИЯВЛЕННЯ ЛІДЕРА.

«Їхали цигани»

Вожатий пропонує хлопцям побудувати циганський віз, що складається з воза, трійки коней, стін воза, даху, коліс, візника, пасажирів, лоша на прив'язі. Час для підготовки завдання 3 – 5 хвилин. Інтерпретація: кучер – на даний момент головний лідер – організатор у загоні, стіни та дах – ті, на кого можна покластися, добрі виконавці. Колеса, вози, коні – ті, на кому всі прагнуть "їхати", і хто здатний везти, тобто лідери меншого рангу. Лоша – “випала”, але з претензіями на лідерство. Пасажири – основна маса. Після закінчення гри необхідно опитати хлопців, чи всі згодні з таким розподілом ролей і на яке місце вони претендують.

«Карабас»

Для проведення гри дітей розсаджують у коло, разом із ними сідає вожатий, який пропонує умови гри: «Хлопці, ви всі знаєте казку про Буратіно та пам'ятаєте бородатого Карабаса-Барабаса, який мав театр. Тепер усі ви – ляльки. Я вимовлю слово «КАРА-БАС» і покажу на витягнутих руках кілька пальців. А ви повинні будете, не домовляючись підвестися зі стільців, причому стільки людей, скільки я покажу пальців. Ця гра розвиває увагу та швидкість реакції». У цьому ігровому тесті потрібна участь двох вожатих. Завдання одного – проводити гру, другого – уважно спостерігати за поведінкою хлопців. Найчастіше встають товариські, які прагнуть лідерства, хлопці. Ті, хто встають пізніше, під кінець гри, менш рішучі. Є й такі, що спочатку встають, а потім сідають. Вони становлять групу «совісних». Безініціативною є та група загону, яка не встає взагалі. Рекомендується повторити гру 4-5 разів.

«Поклади руку»

Хлопцям пропонується покласти всім одразу праву долоню на плече тій людині в загоні, яка їм найбільше симпатична (душа загону), а ліву на плече тому, кого вони хотіли б бачити командиром. Вожатий визначає, хто є підрахунком рук. Як правило, не буває надто багато лідерів, якщо проводити цю гру наприкінці організаційного періоду.

«Побудуйся»

Беруть участь 2 команди. По бавовні ведучого повинні побудуватися по: 1) кольору волосся (від світлого до темного або навпаки), 2) за розмірами взуття (від меншого до більшого), 3) алфавіту; 4) довжині волосся, 5) кольору очей (від світлого до темного або навпаки).

«Скульптура»

Вожатий пропонує хлопцям збудувати скульптурну експозицію “Наш загін у таборі” протягом 5 хвилин. З того, хто візьме на себе роль виконроба, судять про лідерів.

«Зроби крок уперед»

Хлопці стають у ширше коло, і їм пропонується зробити крок уперед, але тільки 15 осіб. Потім лише 10, 5, 3, 1. Повірте, що лідери – організатори та емоціонали одразу добре виявляються.

«Почали»

Для цього хлопці поділяються на дві-три рівні за кількістю учасників команди. Кожна команда вибирає собі назву. Ведучий пропонує умови: "Зараз команди виконуватимуться після того, як я скомандую "Почали!". Виграти буде вважатися та команда, яка швидше і точніше виконає завдання". Таким чином, ви створите дух змагання, який є дуже важливим для хлопців та дівчат.

ПЕРШЕ ЗАВДАННЯ.Зараз кожна команда має сказати хором якесь одне слово. "Почали!" Для того щоб виконати це завдання, необхідно всім членам команди якось домовитися. Саме ці функції бере на себе людина, яка прагне лідерства.

ДРУГЕ ЗАВДАННЯ.Тут необхідно, щоб ні про що, не домовляючись, швидко стали півкоманди. "Почали!"

ТРЕТЯ ЗАВДАННЯ.Зараз усі команди летять у космічному кораблі на Марс, але для того, щоб полетіти, нам потрібно якнайшвидше організувати екіпажі. В екіпаж входять: капітан, штурман, пасажири та "заєць". Отже, хто швидше? Зазвичай, функції організатора знову ж таки бере він лідер, але розподіл ролей часто відбувається в такий спосіб, що лідер вибирає собі роль " зайця " . Це можна пояснити його бажанням передати відповідальність командира на плечі будь-кого іншого.

ЧЕТВЕРТА ЗАВДАННЯ.Ми прилетіли на Марс і нам потрібно якось розміститися в марсіанському готелі, а в ньому тільки тримісний номер, два двомісні номери і один одномісний. Вам необхідно якнайшвидше розподілитися, хто в якому номері житиме. "Почали!" Провівши цю гру, ви можете побачити наявність та склад мікрогруп у вашому колективі. Одномісні номери зазвичай дістаються або прихованим, невиявленим лідерам, або знедоленим. Запропонована кількість номерів та кімнат у них складена для команди, що складається з 8 учасників. Якщо в команді більше або менше учасників, то складіть кількість номерів та кімнат самі, але з тією умовою, щоб були тримісні, двомісні та один одномісний.

ЧЕРЕВОЧКА.

Для цієї гри візьміть мотузку і зв'яжіть її кінці так, щоб було утворено кільце. (Довжина мотузки залежить від кількості хлопців, що беруть участь у грі.) Хлопці встають у коло і беруться двома руками за мотузку, яка знаходиться всередині кола. Завдання: "Зараз усім треба заплющити очі і, не розплющуючи очей, не випускаючи з рук мотузку, побудувати трикутник". Спочатку виникає пауза та повна бездіяльність хлопців, потім хтось із учасників пропонує якийсь варіант рішення: наприклад, розрахуватися і далі будувати трикутник за порядковими номерами, а потім керує діями. Практика цієї гри показує, що ці функції на себе беруть лідери. Гра можна продовжувати, ускладнюючи завдання, і запропонувати хлопцям побудувати квадрат, зірку, шестикутник.

«Єнотові кола»

Всім хлопцям вашого загону пропонується стати в одне коло, взятися за руки. Завдання: «Зараз усім треба заплющити очі і, не розплющуючи очей, не відпускаючи руки, побудувати трикутник». Спочатку виникає пауза та повна бездіяльність хлопців, потім хтось із учасників пропонує якийсь варіант рішення: наприклад, розрахуватися і далі будувати трикутник за порядковими номерами, а потім керує діями. Практика цієї гри показує, що ці функції на себе беруть лідери. Гра можна продовжувати, ускладнюючи завдання, і запропонувати хлопцям побудувати квадрат, зірку, шестикутник.

«Чарівний м'ячик»

У вожатого в руці м'ячик (зроблений з одного аркуша паперу формату А4). Називаючи своє ім'я, він кидає м'ячик будь-якій дитині з кола, дитина іншій. М'ячик має пройти всіх хлопців. Потім вожатий дає такі завдання: «Тепер м'ячик повинен пройти всіх вас у тому порядку за 1 хвилину». Після того, як у них це вийшло, ви скорочуєте час: 30 секунд, 3 секунди та 1. Знайте, що це можливо. По-перше, хлопці можуть рухатися. По-друге, м'ячик має пройти всі руки. По-третє, його не можна взяти одній дитині і провести по інших ручках. Вам необхідно домогтися того, щоб хлопці власними, роздумами та пробами дійшли до наступного рішення: З'єднуючи руки всіх учасників, побудували колодязь. Варіанти можуть бути інші, придумайте.

"Карета"

Усі хлопці поділяються на дві команди. І кожній команді на вушко ви даєте однакове завдання – побудувати карету з людей. Час для підготовки 2 хвилини. Дуже важливо стежити за процесом, який відбувається в командах: хто керує, хто вигадує, кому все одно, хто будує всіх членів команди. За час підготовки можна чітко побачити більшу частину дітей, вибрати лідерів.

«Фотограф»

Пропонується, щоб хлопці уявили, що всі вони – велика родинаі потрібно всім разом сфотографуватись для сімейного альбому. Необхідно вибрати "фотографа". Він повинен розмістити всю родину для фотографування. Першим із сім'ї вибирається «дідусь» він теж може брати участь у розміщенні членів «сім'ї». Більше ніяких установок для дітей не дається, вони повинні самі вирішити, кому бути ким і де стояти. А ви зачекайте і поспостерігайте за цією цікавою картиною. Роль «фотографа» і «дідусів» зазвичай беруться виконувати хлопці, які прагнуть до лідерства. Але, однак, не виключені елементи керівництва та інших членів сім'ї. Вам буде дуже цікаво спостерігати за розподілом ролей, активністю-пасивністю у виборі розташування. Ця гра, проведена в середині зміни, може відкрити вам нових лідерів та розкрити систему симпатій-антипатій у групах. Після розподілу ролей та розстановки «членів сім'ї» «фотограф» рахує до трьох. На рахунок "три!" все дружно і дуже голосно кричать «сир» і роблять одночасну бавовну в долоні.

«Бджілка»

Чортить коло. Діти стають за контуром кола. Їм пропонується заплющити очі, дзижчати і рухатися в будь-якому напрямку. Потім дається команда "Стоп!" і всі залишаються на своїх місцях. Ті, хто стоїть у центрі кола або ближче до центру кола, є за своїми можливостями лідерами. Ті, хто стоїть по лінії кола, мають риси лідера, але з низки причин можуть бути і можуть не бути лідерами (не завжди прагнуть цього). Ті, хто стоїть за колом, не прагнуть бути лідерами. Хто стоїть далеко від кола, самотні люди.

У кожної людини свої бар'єри, які заважають взяти йому своє життя під контроль, читаємо. Як правило, починається саме з виявлення переконань, що обмежують.

І першим кроком на шляху до звільнення та лідерського зростання стає визнання, що якісь обмежуючі переконання та блоки Вам притаманні. Але повторюся, це лише перший крок. Потрібні й інші. Щоб знайти і свої сили, повірити в досяжність поставленої мети, розуміти і приймати себе, знайти нові навички в саморозвитку Вам знадобляться спеціальні вправи на розвиток лідерських якостей.

Першочерговим завданнямпотенційного лідера (або того, хто хоче розвинути в собі лідерські навички), стає аналіз своїх сильних сторін, визначення свого потенціалу та пошук власних підходів та методів роботи. Лідерський потенціал – це «щось», що вже є всередині Вас, його потрібно відкрити в собі та навчитися його використовувати.

На другому етапі потрібно навчитися вірити у свій успіх, навіть якщо у теперішній моментнемає жодних реальних передумов щодо нього.

На третьому етапі настає черга сили волі, тому що це сфера дій. Як Ви розумієте, без певних дій досягти задуманого не вдасться. Самі собою, на дивані, навіть якщо вони здаються абсолютно реальними, такими аж ніяк не стають. Проте сила волі і потрібні не лише заради дій, а й задля того, щоб не боятися зазнати поразки та рухатися далі.

Розвиток лідерських якостей кожному доводиться переживати на власний досвід, ніхто не пройде цей шлях замість Вас чи разом із Вами. Програми та тренінги на розвиток лідерських якостей існують, але це теорія, яка залишиться марною тратою часу, поки Ви не наберетеся сміливостівипробувати її на власній шкурі.

Я пропоную Вам вправи щодо розвитку лідерських якостей. Вони відносяться до початкового ступеня розвитку лідерського потенціалу. Їх склали психологи Хосе Стівенс та Майк Вудкок.

Відразу хочу попередити, що через простоту, що здається, у Вас будуть сумніви в їх дієвості, але, якщо Ви ризикнете і просто виконуватимете їх день у день, через місяць Ви відчуєте власну силу, і Ваша цінність в очах оточуючих зросте.

Вправа № 1. Діалог із внутрішнім критиком

Якщо всередині Вас є «хтось», хто постійно повідомляє Вам, що нічого у Вас не вийде, тому що Ви невміха (нероба, бездар, нікчема, глухий кут і т.п.) - навчитеся заперечувати йому.
Не вислуховуйте мовчки все, що він каже і, тим більше, не погоджуйтеся з ним. Якщо він вас дратує - так дратуйтеся!

Не лінуйтеся записувати все, що він каже. Навіть якщо сенсу в його словах нуль – запишіть усе поспіль. Єдина умова – і говорити та записи вести від другої особи. Замість "я тупиця" або "я ніколи не стану лідером" пишіть "ти тупиця" і "ти ніколи не станеш лідером". Після цього дайте йому відповідь так, ніби це задиристий, але трусуватий задира: «Ну і що?»

Підійдіть до його слів із філософської точки зору. Запитайте себе: "А ким я є, коли цей голос мовчить?"

Відмінний спосіб знищити внутрішнього критика -.

Вправа №2. Щоденник успіху

Заведіть собі зошит і щовечора перед сном записуйте в нього кілька речей, які Вам сьогодні вдалися. Це потрібно робити незалежно від того, наскільки день виявився поганим.

Так влаштована людська пам'ять, що біль ми запам'ятовуємо краще, ніж радість і більшість людей наприкінці дня пам'ятають здебільшого його тяготи та неприємності. Концентруючись на поганому, ми втрачаємо енергію, концентруючись на хорошому – заряджаємось

Виявіть волю – концентруйте увагу на тих ситуаціях, у яких Ви перемогли. Фіксуйте ці ситуації за допомогою Щоденника успіху

Вправа № 3. Думка оточуючих

Запишіть і прослухайте визнання оточуючих Вас людей Ваших достоїнств і недоліків. Це вимагатиме від Вас великої мужності, але зробити це потрібно обов'язково.

Складіть список із кількох друзів або родичів, від яких Ви відчуваєте любов та бажання допомогти. Попросіть кожного з них написати, за що вони Вас люблять і поважають і, навпаки, що Вас напружує і дратує. Умова одна: кількість переваг і недоліків має бути приблизно рівною.

Після того як зберете записи - прочитайте їх повністю. Коли Ви знайдете в собі сили дізнатися чужу думку про себе без напруження (не стискаючись від страху чи сорому), Ви позбавитеся багатьох внутрішніх затискачів.

Підказка: внутрішній критик постійно Вам твердитиме, що все це нісенітниця, яка не варта зусиль. Не дайте йому зупинити себе.

Вправа № 4. Відображення у дзеркалі

Навчіться дивитися на себе у дзеркало без одягу. Дивіться у вічі самому собі. Спочатку це здаватиметься Вам справжньою дурістю. Наберіться сил і терпіння.

Більшості людей потрібно дуже багато часу на те, щоб кинути на себе в дзеркало перший уважний погляд і не відвернутися чи втекти – потрібна мужність.

Таке відбувається, коли Ви не приймаєте себе, тому що орієнтуєтеся на думки оточуючих чи голлівудські стандарти. Ви можете відчути злість на них за те, що витрачали час, намагаючись догодити чужим стандартам. Дозвольте собі це позлитися, але не спрямовуйте злість на себе.

Запитайте себе: «Яке право я маю судити цю людину, її тіло?» Слідом за злістю прийде смуток, а за нею – почуття полегшення та прийняття. Але нехай вони прийдуть своєю чергою, не поспішаючи, не намагайтеся їх поспішати.

Вправа №5. Щоденний ризик

Отже, якщо Ви відпрацьовуватимете вправи на розвиток лідерських якостей протягом місяця, Ви обов'язково побачите позитивну динаміку. Головне, взяти на себе відповідальність відпрацювати їх усі. Якщо Ви робитимете іноді і дещо – результату не буде. Щось Вам сподобається відразу, щось викличе біль, але щонайменше десять із них мають стати частиною Вас.

Тренінг "Я лідер"

Цілі тренінгу:

1. Розкриття особистісного потенціалу учасників групи.

2. Формування уявлень про лідерство, усвідомлення та прояв своїх сильних сторін.

Завдання тренінгу:

1. Формування взаєморозуміння та почуття відповідальності по відношенню один до одного.

2. Формування навичок розуміння одне одного.

3. Придбання навичок прийняття відповідальності друг за друга.

4. Виявлення та розвиток уявлень про лідерство.

5. Придбання навичок планування діяльності та організації роботи у команді.

Матеріали та обладнання:ватман, олівці, фломастери, клей, журнали та газети, свічка, ножиці, листи А4, картки з ролями, бланки з тестами.

Час проведення: 1:00.

1. Вправа «Акваріум»

Мета: формування позитивного сприятливого клімату групи.

Матеріали: ватман, олівці (фломастери), клей, листи А4, ножиці.

Час: 5-10 хв.

Хід вправи:

Учасникам групи лунають листи, ножиці, фломастери. Протягом 15 - 20 хвилин вони повинні вирішити, якою рибкою породи вони будуть на даному занятті, намалювати, вирізати, розфарбувати рибку, написати на ній ім'я учасника, породу рибки.

На наступному етапі кожен із учасників повинен прикріпити свою рибку на стіну (аркуш ватману), яка є образом акваріума. У яке місце приклеїти рибку - кожен вирішує сам (хтось глибше, хтось біля поверхні), хтось у водоростях, хтось серед каміння. Також учасники повинні назвати своє ім'я та розповісти, що ця риба шукає в акваріумі, як уявляє своє існування серед інших риб.

Питання для обговорення:

2. Виникали у вас труднощі при оповіданні?

3.Які почуття ви при цьому відчували?

2. Вправа «Я радий тебе бачити…»

Мета: визначення позитивних сторінучасників.

Час: 5 хв.

Матеріали: ні.

Хід вправи:

Кожен із учасників звертається до свого сусіда зі словами: «Я радий тебе бачити, бо…». Продовжити цей вислів потрібно не зовнішніми описамилюдину, а особистісними якостямиучасників.

Питання для обговорення:

1. Чи легко вам було виконувати вправу?

2.Які почуття ви відчували, коли до вас звертався ваш сусід?

3. Що ви відчували, коли вам потрібно було звернутися до іншої людини зі словами «Я радий тебе бачити…»?

4.Чи легко було визначити, чому ви раді бачити свого сусіда?

5.Чи часто вам у житті доводиться говорити людям компліменти?

3. Вправа «Лідерська вудка»

Ціль: знайомство з учасниками.

Матеріали: таблиця до вправи.

Ти знаєш якийсь фокус?	Ти можеш пригадати 10 мультгероїв?	У тебе багато друзів?	Твоя сім'я складається із 4 осіб?	Ти літав літаком?
Твоє ім'язгадувалося у газеті?	Ти любиш косметику?	Ти був на даху своєї школи?	Ти відвідуєш якийсь гурток?	Ти пишаєшся собою?
Ти боїшся темряви?	Ти любиш математику?	ТВОЄ ІМ'Я	У тебе російське ім'я?	Ти любиш бути першим?
Ти граєш у шахи?	Ти любиш поп-музику?	Ти любиш більше працювати у групі, а чи не один?	Ти знаєш слова українського гімну?	У тебе є велосипед?
Ти мрієш побувати за кордоном?	Ти вмієш смажити картоплю?	Ти розбивав скло м'ячем7	У тебе є родичі у місті?	Ти відпочивав у таборі?

4. «Лідер це -»

Ціль: виявлення лідерських якостей.

Матеріали: аркуші паперу, маркери, олівці, газети, журнали, ножиці, клей.

Мета: освоїти активний стиль спілкування та розвинути у групі відносини партнерства.

Час: 10 хв.

Хід вправи:

Протягом 10 хвилин необхідно підготувати колаж із використанням газетних заголовків, фотографій, малюнків від руки або знайдених у рекламних виданнях, журналах, газетах на тему «Лідер – це».

Подання робіт.

Питання для обговорення:

1. Чи легко вам було виконувати дану вправу?

2.Які почуття ви відчували, виконуючи це завдання?

3.З якими труднощами ви зіткнулися під час виконання завдання?

4.Як ви вважаєте хто такий лідер?

Отже, лідер – це...

Ось кілька думок, які пролунали на одному з тренінгів у відповідь на запитання: Хто такий лідер, кого ми можемо назвати лідером?

Отже, лідер – це: насамперед – домінантна особистість; той, за ким хочеться йти;

Що має максимально великий вплив на оточення;

Людина, здатна перетворити ситуацію на користь собі та іншим;

Той, чиї якості управлінця, адміністратора, організатора виявлені більшою, ніж в інших, ступенем.

5. Тест «Чи я лідер?»

Інструкція до тесту: «Уважно прочитайте кожне з десяти суджень і виберіть відповідну для вас відповідь у літерній формі. Працюючи з опитувальником, пам'ятайте, що немає поганих, ні хороших відповідей. Важливим фактором є й те, що у своїх відповідях треба прагнути об'єктивності і записувати ту відповідь, яка першою спадає на думку».

Тестовий матеріал

1.Що для вас важливіше у грі?

А) Перемога.

Б) Розвага.

2.Чому ви віддаєте перевагу загальній розмові?

А) Виявляти ініціативу, пропонувати щось.

Б) Слухати та критикувати те, що пропонують інші.

3. Чи здатні ви витримувати критику, не вплутуватися в приватні суперечки, не виправдовуватися?

4. Чи подобається вам, коли вас хвалять прилюдно?

5.Чи відстоюєте ви свою думку, якщо обставини (думка більшості) проти вас?

6.У компанії, загалом ви завжди виступаєте заводилою, вигадуєте щось таке, що цікаво іншим?

7. Чи вмієте ви приховувати свій настрій від оточуючих?

8.Чи завжди ви негайно і покірно робите те, що вам кажуть старші?

9. Чи вдається вам у розмові, дискусії, переконати, залучити на свій бік тих, хто раніше був з вами не згоден?

10. Чи подобається вам вчити (повчати, виховувати, навчати, давати поради) інших?

Обробка та інтерпретація результатів тесту:

Високий рівень лідерства – А = 7-10 балів.

Середній рівень лідерства – А = 4-6 балів.

Низький рівень лідерства – А = 1-3 бали.

Переважання відповідей “B” свідчить про дуже низьке чи деструктивне лідерство.

Питання для обговорення:

1. Чи задоволені ви отриманим результатом?

2. Чи дізналися для себе щось нове?

6. Вправа – жарт «Тест з підтекстом»

Ціль: підняти настрій у групі.

Час: 5 хв.

Хід вправи:

Учасникам лунають подані нижче бланки тесту і оголошується: «Зараз ми перевіримо, наскільки ви уважні та готові дотримуватись інструкцій.

Вам необхідно швидко виконати невеликий тест.

У вашому розпорядженні – лише три хвилини.

Тест на уважність

ПІБ ______________________________________ Дата ____________

Інструкція: Перш ніж щось зробити, уважно все прочитайте і дотримуйтесь вказівок. Час виконання - три хвилини.

1.Впишіть у відведеному місці Ваше прізвище, ім'я та по батькові та поставте сьогоднішню дату.

2.Впишіть номер контактного телефону. Якщо у Вас немає, то напишіть номер 100.

3.Обведіть цей номер.

4.Поставте хрестик у лівому нижньому кутку аркуша.

5.Обведіть цей знак трикутником.

6.Голосно промовте номер, який ви написали в пункті 2, так, щоб усім було чути.

7.Укладіть у прямокутник слово «кут» у реченні під номером 4.

8. У верхній частині листа проробіть вістрям олівця або ручкою три маленькі дірочки.

9. Спробуйте подивитися на світ крізь ці дірочки.

11.Гучно крикніть: «Я майже закінчив».

12. Тепер, коли ви всі уважно прочитали, виконайте лише завдання 1 та 2.

Діти займаються один навчальний рік, 1 раз в тиждень. Тривалість заняття – 2 години. Це дає можливість усі отримані знання перетворити на звичку.

Заняття з розвитку підлітка відбуваються в ігровій формі, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу.

Ціна:
1. Робота з тренером під керівництвом Олени Березовської на місяць (4 заняття) – 1500 грн.

2. Робота в групі особисто з Оленою Березовською на місяць (4 заняття) — 2500 грн.

Увага! Оплата здійснюється відразу за перший та останній місяць навчання.

Записатися на курси для підлітків у Харкові можна ☎️050 302 24 63 ☎️096 577 09 59

РОЗВИТОК ПІДЛІТКУ — КРАЩА ІНВЕСТИЦІЯ У НАШЕ МАЙБУТНЄ!!!
ТРЕНІНГИ У ШКОЛІ ЛІДЕРСТВА ДЛЯ ПІДЛІТКІВ ДОПОМОЖУТЬ ВАШОМУ ДИТИНІ СТАТИ УСПІШНОЮ, ПРОАКТИВНОЮ ОСОБИСТістю!!!

На курсі Школа Лідерства для дітей та підлітків у Харкові не вчать бути завжди першим та вести за собою інших людей. Усі тренінги в Школі Лідерства спрямовані на розвиток лідерського характеру підлітків, а саме розвиток основних лідерських компетенцій: впевненості, комунікабельності, відповідальності за своє життя, самоорганізації, критичного мислення, уміння працювати в команді, усвідомленості, ухвалення себе з усіма своїми особливостями.

Результати навчання на курсі Школа Лідерства для підлітків:

По перше: діти стають більш впевненими у собі, учасники усвідомлюють свою унікальність особливість, грамотно аналізують свої недоліки та переваги та вміють із цим «працювати». Діти вміють аналізувати свої особисті ресурси, що надає їм впевненості у собі.

По-друге: підлітки знають типи особистості і це допомагає їм розуміти самих себе та оточуючих людей Учасники знають, як спілкуватися з різними типами людей та ефективніше вирішують конфліктні ситуації. Підлітки вивчають конфліктологію, що допомагає їм знаходити спільну мову з учителями та однолітками.

По-третє: учасники вміють виступати публічно, структуровано доносити інформацію, керувати аудиторією та переконувати, ефективно аргументувати, вести дебати та полеміку.

По-четверте: усвідомленість підлітків досягає високого рівняВони стають проактивними, готовими брати відповідальність за своє життя на себе. Діти краще усвідомлюють себе, знають свої цінності, свої особливості. Це допоможе підліткові краще орієнтуватися у виборі майбутньої професії.

У п'ятих: підлітки отримують багато інформації з навичок управління грошовими та тимчасовими ресурсами. Такі тренінги мотивують їх, допомагають ставити амбітні цілі та робити все можливе, щоб досягти їх.

МКУОШІ «Панаївська школа-інтернат середньої (повної) загальної освіти»

На крок попереду!

(тренінгове заняття з лідерства)

А втор-упорядник:Большакова С.Ю.,

Педагог-організатор

с. Панаєвськ, 2013

Ціль: створення умов розкриття лідерського потенціалу старшокласників, освоєння ними активного стилю спілкування, вміння переконувати.

Завдання:

Виявити хлопців, які мають лідерські та організаторські здібності.
Відпрацювати навичок групової діяльності, розвивати та реалізувати творчі здібності.
Психологічна розвантаження дітей.

Хід майстер-класу

Перед початком майстер – класу на кожного учасника одягається «намисто», на якому закріплено кілька кольорових стрічок. Після виконання певних завдань кожен вішає по одній стрічці на намисто тієї людини, хто на його думку в даному випробуванні найбільш яскраво виявив лідерські та організаторські якості. Причому кількість стрічок такого, що після завершення майстер-класу у кожного учасника на намисто залишається хоча б одна стрічка.

Вірші під музику

Першими, ким би ви не були.
З пісень – найкращими піснями,
З книг – найкращими книгами.

Першими будьте, і лише!
Пінними, як моря.
Краще за другого художника –
Перший маляр.

Запитають вас збентежено:
- Що ж тоді виявиться:
Якщо всі будуть першими,
Хто піде замикаючим?

А ви боягузливих не слухайте,
А ви їх здуйте, як піну.
Якщо ви є – будьте найкращими!
Якщо ви є – будьте першими!

Якщо ви є – спробуйте
Гіркота зелені пагони.
Приміряючись, спробуйте
Велику ношу перших!

Як саме неминуче,
Звалите її на плечі.
Якщо ви є – будьте першими!
Першим складніше і легше.

Доброго дня, шановні друзі!Сьогодні зустріч із вами я не випадково розпочала з цього чудового вірша «Будьте першими».Тема нашого сьогоднішнього заняття – «Лідерство».

Ціль : Виявлення та розвиток лідерських якостей

Сьогодні ми з вами спробуємо відповісти на запитання: "Хто такий лідер, які якості він повинен мати?" Ви матимете можливість проявити лідерські якості, повправлятися в умінні переконувати – навичці, необхідної для лідера.

Якщо хтось із дітей народжується лідерами, а хтось народжується веденим, чи це означає, що лідером не можна стати, лідерству не можна навчитися?(Відповіді дітей)

Ні це не так. Багато людей стали у своєму житті сильними та впевненими лідерами, хоча у дитинстві лідерськими особливостями зовсім не відрізнялися.

З чого почати формування лідерських якостей? Як показує досвід, книги з лідерства приносять трохи користі. Будучи прочитаними, вони знову повертаються на книжкову полицю, а життя тече своєю чергою. І це не дивно, оскільки лідерство, а тим більше формування лідерських якостей - це практична навичка, відпрацьовувати яку якісно можна і потрібно разом з іншими людьми.

Одним із завдань педагога, вихователя, класного керівника є виявлення лідерів у колективі. Можна виявити лідера з допомогою тестів, і з допомогою ігор.

У кожній групі, коли вона сформована, з'являється такий тип людей, які можуть впливати на настрій та відносини всередині групи, психологічний клімат. Ці люди – лідери. Дуже важливо зрозуміти, хто буде лідером у Вашій організації чи класі. Від того, яким буде цей лідер, багато в чому залежить, яким буде весь клас і вся організація

Скажіть, будь ласка, а хто такий лідер?(Відповіді дітей)

Лідер (від англ. ведучий, керівник) – глава, керівник політичної партії, громадської організаціїта ін.; особа, яка має великий авторитет, впливом у будь-якій групі.

Як ви думаєте, які якості має володіти лідер?(Відповіді дітей)

Відеослайди «21 якість лідера»

Характер
Харизма
Відданість справі
Вміння спілкуватися
Компетентність
Мужність
Проникливість
Сфокусованість
Щедрість
Ініціативність
Вміння слухати
Пристрасть
Позитивне встановлення
Вирішення проблем
Взаємини
Відповідальність
Впевненість
Самодисципліна
Готовність до слухання інших
Здатність до навчання
Перспективне бачення

Ось такими якостями повинен мати лідер.

А тепер я попрошу всіх замислитись і відповісти про себе на запитання.

Бажаєте бути великим лідером?

Хочете знати, чи ви хороший лідер в даний момент?

Хочете покращувати свої навички та саморозвиватися?

Якщо відповіді на ці запитання так, то ви прийшли в потрібне місце.

Сьогодні ми з вами познайомимося з іграми на розвиток лідерських якостей та командоутворення. Це такі ігри, які з одного боку дозволяють проявити себе лідером, з іншого боку служать на формування вміння працювати у команді, синхронно коїться з іншими людьми, підвищення згуртованості групи.

Для початку давайте все встанемоу коло і візьмемося за рукиі зробимо вправу "Імпульс", щоб налаштуватися на групову роботу. (Усі учасники стають)

Вправа "Імпульс"..

Інструкція: «Зараз по моїй команді ми відправимо імпульс кохання, доброти та активності на творчу роботу. Я тисну руку моєму сусідові праворуч, він своєму сусідові праворуч і т.д., поки цей імпульс не повернеться до мене. Дуже важливо робити цю вправу, посміхаючись, уявляючи, що через Вас дійсно проходить імпульс, що робить Вас щасливішим і Ви, примножуючи, посилаєте його далі.

Тепер усі заплющили очі, і ми повторимо цю вправу у зворотний бік. Молодці! А зараз найголовніше! Імпульс піде від мене одночасно відразу в обидва боки. І на кому він зійдеться – буде найщасливішою людиною принаймні на сьогоднішній день».

Хто у нас сьогодні самий щаслива людина? Давайте ми його «викупаємо» у променях слави(дружні оплески

Прошу всіх сісти на свої місця. (Учасники сідають по колу, ведучий встає до центру кола).

Ігри на знайомства

Дуже часто лідери беруть участь у різних семінарах та фестивалях. Там збираються хлопці, з активною життєвою позицієюз різних районів та міст. У перші дні їм проводять різні ігри на знайомства. Важливо зацікавити, захопити дітей цікавою діяльністю. Для цього доцільно спрямувати всі зусилля на знайомство, згуртування дітей один з одним.

Інструкція: Зараз у нас буде можливість краще пізнати одне одного. Пропоную помінятися місцями всім тим, хто має якусь загальну ознаку. Наприклад, я скажу: "Пересядьте всі ті, хто має сестру" і всі, хто має сестру; повинні помінятися місцями

у кого є брат;
у кого батьки працюють у школі;
хто навчається у 7 класі;
хто влітку відпочивав на морі;
у кого однаковий знак зодіаку;
у кого вдома є кішки;
хто був на різдвяних канікулах;
хто активний член ДІМГО «МОРЖ»;
Хто вважає себе лідером

Використовуємо цю гру для того, щоб більше дізнатися один про одного. Скажіть будь ласка,

Як ви себе почуваєте?

Чи вдалося вам дізнатися щось нове про своїх товаришів?

Висновок: Дана вправа дозволяє зняти напруженість, активізує увагу та мислення.

Ігри на командну роботу та згуртування колективу

Ви, звичайно, хочете, щоб ваша група була дружною, згуртованою, щоб у ній були за одного, і один, безсумнівно, був за всіх! У період адаптації дуже важливо створити налаштованість на згуртування групи, підвищення взаємної довіри, атмосфери взаємопідтримки. Цьому сприяють цікаві, але досить складні вправи.

"Молекула".

Прошу всіх стати так, щоб вам було зручно. Після того як я скажу фразу: "Молекули - хаос" ви починаєте рухатися в довільному напрямку, перемішуючись. Коли скажу: «Молекули-чотири», ви повинні швидко об'єднатися в групи по чотири.

3, 5, 7, 10.

«Дрозд»

Молодці, а тепер встаньте у два кола - зовнішній і внутрішній, віч-на-віч. Зараз ми вимовлятимемо наступні слова з відповідними рухами: «Я – дрізд, ти – дрізд,(Показує на себе, потім на партнера)У мене ніс, у тебе ніс,(Доторкнутися до свого носа, потім до носа партнера)У мене щічки червоні, у тебе щічки червоні,(Доторкнутися до своїх щік, потім до щік партнера)Ми з тобою два друзі, любимо ми один одного!» (обіймаються) Потім внутрішнє коло зміщується праворуч однієї людини. Цикл повторюється, доки не буде пройдено все коло.

Висновок: Такі ігри знімають психологічні та фізичні бар'єри. Сприяють зближенню групи, її роботі як команда. При виконанні цих вправ необхідно навчитися вирішувати загальне завдання, виробити тактику і стратегію її виконання. Подолати страх. Іноді вийти за свої уявні можливості. Після проведення кількох ігор на згуртування, ви побачите, як хлопці згуртуються, частіше допомагатимуть один одному, і частіше з'являтимуться посмішки на їхніх обличчях.

- А тепер, хлопці, я вас попрошу, щоб ви повісили по одній стрічці на намисто тієї людини, яка, на вашу думку, в даному випробуванні найбільш яскраво проявила лідерські та організаторські якості.

Ігри на виявлення лідера

Усюди, де збираються разом понад дві особи, постає проблема лідерства. У процесі формування групи деякі її учасники починають грати активнішу роль, їм віддають перевагу, до їхніх слів прислухаються з великою повагою, вони набувають домінуючого положення. Таким шляхом відбувається поділ учасників групи на провідних та ведених, тобто. на лідерів та послідовників. І тому існують спеціальні гри виявлення лідера.Ціль даних ігор – виявлення потенційних лідерів у загоні групи.

«Карабас»

У цьому ігровому тесті необхідно уважно спостерігати за поведінкою хлопців та дівчат. Найчастіше встають товариські, які прагнуть лідерства, хлопці. Ті, хто встають пізніше, під кінець гри, менш рішучі. Є й такі, що спочатку встають, а потім сідають. Вони становлять групу «совісних». Безініціативною є та група загону, яка не встає взагалі. Рекомендується повторити гру 4-5 разів.

«Зроби крок уперед»

«Поклади руку»

Ось ще один варіант виявлення лідерів, що складається із кількох ігор. Для цього вам потрібно розділитись на дві рівні за кількістю учасників команди. Кожна команда вибирає собі назву.Умови гри: Зараз ви виконуватимете завдання після того, як я скомандую:"Почали!". Виграти буде вважатися та команда, яка швидше і точніше виконає завдання. Таким чином, ви створите дух змагання.

Отже, перше завдання. Зараз кожна команда має сказати хором якесь одне слово. Вам на це 20 секунд.Почали! Щоб виконати це завдання, необхідно всім членам команди якось домовитися. Саме ці функції бере на себе людина, яка прагне лідерства.

Друге завдання. Тут необхідно, щоб ні про що не домовляючись, швидко стали півкоманди.Почали! Інтерпретація цієї гри подібна до інтерпретації гри «Карабас»: встають найактивніші члени групи, включаючи лідера.

Третє завдання . Зараз усі команди летять у космічному корабліна Марс, але для того, щоб полетіти, нам потрібно якнайшвидше організувати екіпажі. В екіпаж входять: капітан, штурман, пасажири та заєць. Отже, хто швидше? Почали! Зазвичай функції організатора знову ж таки бере на себе лідер, але розподіл ролей часто відбувається таким чином, що лідер вибирає собі роль зайця. Це можна пояснити його бажанням передати відповідальність командира на плечі будь-кого іншого.

Завдання четверте.Пропонується, щоб хлопці уявили, що всі вони – велика сім'я і потрібно разом сфотографуватися для сімейного альбому. Необхідно вибрати фотографа. Він повинен розмістити всю родину для фотографування. Першим із сім'ї вибирається дідусь, він також може брати участь у розміщенні членів сім'ї. Більше ніяких установок не дається, ви самі повинні вирішити, кому ким бути і де стояти. Після розподілу ролей та розміщення членів сім'ї фотограф рахує до трьох. На рахунок три! все дружно і дуже голосно кричать сир і роблять одночасну бавовну в долоні.

Обговорення:

Хто на вашу думку був лідером?
За якими критеріями ви це визначали?
У лідера запитати: як сам оцінюєш – чи ти був лідером? Якщо був, що тобі допомагало? Що заважало?

Роль фотографа і дідусів зазвичай беруться виконувати хлопці, які прагнуть до лідерства. Проте не виключені елементи керівництва та інших членів сім'ї. Ця гра може відкрити вам нових лідерів та розкрити систему симпатій-антипатій у групах.

Вправа "Без командира"

Нерідко нам доводиться зустрічатися з людьми, які, здається, тільки й чекають, щоби ними керували. Їх хтось зобов'язаний організовувати, спрямовувати, оскільки виявити власну ініціативу (і потім відповідати за свої рішення та вчинки) люди подібного типу бояться. Є й інший тип – невгамовні лідери. Ці завжди знають, хто і що має зробити. Без їхнього втручання та турботи "світ неодмінно загине!". Зрозуміло, що й ми з вами належимо або до провідних, або до лідерів, або до якоїсь змішаної між тим і іншим типом групи.

У завданні, яке ви спробуєте зараз виконати, важко доведеться і явним активістам, і крайнім пасивістам, бо ніхто й ніким не керуватиме. Абсолютно. Весь зміст вправи в тому, що при виконанні того чи іншого завдання кожен із учасників зможе розраховувати виключно на свою кмітливість, ініціативу, на свої сили. Успіх кожного стане запорукою загального успіху.

Отже, з цієї хвилини кожен відповідає лише за себе! Будь-який контакт між учасниками заборонено: ні розмов, жодних знаків, ні хапання за руки, ні обуреного шипіння нічого. Працюємо мовчки, Максимум – погляд у бік партнерів: вчимося розуміти одне одного на телепатичному рівні!

Прошу групу вишикуватися в коло. Кожен чує завдання, аналізує його та намагається вирішити, що йому особисто належить зробити, щоб у результаті група максимально точно та швидко стала в коло.

Дуже добре! Ви звернули увагу, що в деяких прямо руки свербіли, так хотілося кимось покерувати. А хтось із вас стояв у повній розгубленості, не знаючи, що робити і з чого почати. Продовжимо тренувати особисту відповідальність. Побудуйтесь, будь ласка:

У колону зростання

У два кола

У трикутник

У шеренгу зростання

У чотири колони з однаковою кількістю учасників

У шеренгу від найсвітлішого до темного волосся

Живу скульптуру Зірка, Медуза, Черепаха.

Обговорення:

Скажіть, чи можна було цю вправу назвати тестом на лідерство і чому?
Подумайте та скажіть хто з вас лідер за вдачею?
Чи легко було відмовитися від керівного стилю поведінки?
Якими були відчуття людей, які звикли бути відомими?
Важко залишитися раптом без чиїхось порад, вказівок?
Як ви розуміли, чи вірні ваші дії чи помилкові?
Чи сподобалося вам відповідати за себе та самостійно приймати рішення?

А тепер, хлопці, я вас попрошу, щоб ви повісили по одній стрічці на намисто тієї людини, яка, на вашу думку, в даному випробуванні найбільш яскраво проявила лідерські та організаторські якості.

Розвиток лідерських якостей- Це складний і довгий процес, над яким варто дуже добре попрацювати. Так, бувають люди, яким це дано від народження, вважатимемо, що їм пощастило. Якщо ви не лідер від природи – не впадайте у відчай, це завжди можна виправити, головне завзято дотримуватися правил.

Я подарую вам буклетики, де написано програму розвитку для тих, хто бажає стати лідером, хто хоче розвивати свої лідерські якості.

Програма розвитку

Розвивайте бажання "Я хочу стати лідером".

Скажіть собі та іншим: «Я можу стати лідером».

Відкидайте сумніви у своїх лідерських здібностях, пояснюйте собі: "Не можу не стати лідером".

Продумайте, з чого почнете свою діяльність як лідер.

Запишіть у свій зошит, що не робитимете ніколи як лідер.

Як утримуватимете престиж як лідера. На кого спиратиметеся.

З ким радитиметеся.

Як практично здійснюватимете свою лідерську роль.

Відеофільм "Лідерство".

А зараз проведемо рефлексію:

Вправа "Зірка"

Учасники встають у коло і передають один одному зірку, що горить, і при цьому відповідають на такі питання: “Що нового ви дізналися? Що запам'яталося на занятті найбільше? Які почуття викликали ці ігри?

За кількістю стрічок на «намиста» визначаються ті хлопці, які найяскравіше змогли продемонструвати свої лідерські та організаторські якості у роботі з групою.

. Під музику вірші

Якщо ти не можеш бути сосною на вершині пагорба,

Будь маленьким деревцем у долині,

Але тільки найкращим деревцем.

Будь кущиком, якщо не можеш бути деревом,

Будь травою біля дороги і дай відпочинок втомленому подорожньому,

Якщо не можеш бути кущиком.

Якщо ти не можеш бути китом,

Будь найкрасивішим окунем в озері.

Якщо ти не можеш бути капітаном,

Хтось має бути і матросом.

Для всіх знайдеться робота на кораблі життя,

Тільки знайди свою справу

Якщо не можеш бути сонцем,

Будь зіркою на небі.

Якщо не можеш бути високою горою,

Будь твердим каменем.

Якщо не можеш бути каменем,

Будь дрібною піщинкою,

Знайди свою раковину в морі

І стань найпрекраснішою перлиною.

Тільки знайди свою справу і намагайся стати найкращим!

Література

Кіпніс М. Тренеруємо вміння вести за собою, бути лідером, "мотором" та натхненником. - М., 2009.
Рудякова О. Н. Психокорекційна робота зі старшокласниками. - Волгоград, 2008.
Фетіскін Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості та малих груп. - М., 2002.