Світлана Златовчена
Програмний зміст:
Завдання:
Закріплювати знання дітей про будову птахів, їх зовнішньому вигляді;
Вчити дітей малювати птахів поетапно;
Вчити дітей знаходити відмінні та схожі риси між синицею, снігурем та горобцем;
Розвивати дрібну моторику та творчі здібності дітей;
Виховувати любов до птахам.
Інтегровані освітні області:
Пізнання;
Художня творчість;
Комунікація.
Матеріал та обладнання:
Дидактична гра « Зимують-не зимують» ;
Ілюстрації із зображенням птахів: синиця, горобець, сніговик;
Зразок вихователя;
Папір тонований блакитним кольором з намальованими гілочками;
Прості олівці;
Акварельні фарби.
Попередня робота:
Спостереження на прогулянках за зимуючими птахами: горобець, синиця, снігир.
Хлопці, сьогодні ми поговоримо про птахів. Ви вже знаєте, що птахибувають різні - одні відлітають у теплі краї, з приходом зими, інші залишаються зимувати. Як можна назвати таких птахів одним словом? (Зимуючі) Зараз ми з вами пограємось у гру « Зимують-не зимують» . Коли я вам покажу картинку з перелітною птахомви 3 рази плескайте в долоні, а коли я покажу картинку з зимуючим птахомви 3 рази тупаєте ніжками. Встаємо зі стільчиків. Приготувалися-перша картинка. (Діти ляскають чи тупотять)А що це за птах? (Відповідь дітей)[Гра продовжується з кількома картинками].
Молодці, хлопці, всіх пташок впізнали. А тепер, щоб дізнатися яких же пташок ми будемо малювати сьогодні, Постарайтеся відгадати загадки і не забувайте піднімати руку перед відповіддю.
Чорнокрилий,
Червоногрудий
І взимку знайде притулок:
Не боїться він застуди
З першим снігом
Як тут! (Снігур)
Цю птаха кожен знає,
У теплий край не відлітає
Ця птах - цілий рік
На подвір'ї у нас живе
І цвірінькає вона
Гучно з самого ранку:
Прокидайтеся швидше. -
Усіх квапить (Горобій)
Хоч поменше горобця,
Не боюся зими і я,
Всім відома вам пташка.
А звуть мене (Сінічка)
Молодці всі загадки відгадали. Сьогодні ми будемо малювати горобця, Снігур і синичка.
Погляньмо на них на картинках. Схожі ці три пташки? (Так)
Чим? (розміром, формою тіла)А що вони відрізняються? (Коліром пір'їнок)А тепер приготуйте свої очі і уважно подивіться, як ми будемо малювати пташок. Пташки сидітимуть на гілочках. Якої форми тіло буде у пташок? (Кругле чи овальне)А голова? (Кругла)Що буде більше голова чи тіло? (Тіло)Тепер будемо малювати дрібніші деталі: крило-овальної форми загострене на кінці, хвостик з трьох пір'їнок, дзьобик, вічка. Що ще лишилося домалювати? (Лапки)У тіла лапки товстіші, тому ми малюємо два горбки, а вже з них тоненькі лапки, і не забудемо про пальчики. Подивіться, який малюнок вийшов у мене.
Тепер давайте підготуємо наші ручки до малювання - зробимо гімнастику:
Пташенята в гніздечку сидять, Діти збирають пальці лівої
Пташенята їсти хочуть. руки в м'який кулак і почергово в нього опускають пальці правої руки. Потім руки змінюються.
Ротик відкривають, Енергійно стуляють і розми-
На маму чекають. кают великий палець з рештою зімкнутих пальців на обох руках.
Мама прилетіла, Змахують схрещеними кистями перед грудьми, зображуючи політ птахи.
І пішла тут справа! Швидко перебирають розімкну-
Від черв'яків, жуків і мошок тими пальцями обох рук, піднятих нагору
Не залишилося навіть крихт. Ритмічно ляскають у долоні перед грудьми, розводять долоні убік.
Молодці. Тепер хлопці приступайте до малювання. Спочатку все малюємо простим олівцем, а потім розфарбовуємо фарбами.
[Діти малюють, педагог надає індивідуальну допомогу]
Тепер, хлопці, давайте подивимося які у вас у всіх вийшли пташки. Малюнки у всіх такі різні. [Запитати 2-3 дітей, чий малюнок більше сподобався і чому?] Ви сьогодні добре попрацювали, тепер прибираємо свої робочі місця.
Публікації на тему:
«Зимові птахи» Конспект заняття для дітей середньої групиПроект безпосередньо – освітньої діяльності з дітьми середньої групи на тему: «Зимові птахи». Санкт-Петербург.
Конспект логопедичного заняття у підготовчій логопедичній групі «Зимові птахи»Конспект підгрупового логопедичного заняття у підготовчій до школи логопедичної групи Тема: «Зимові птахи» (за сюжетом казки.
Конспект безпосередньо організованої діяльності з малювання для підготовчої до школи групи.Конспект безпосередньо організованої діяльності з малювання для підготовчої до школи групи. Розпис паперових філімонівських силуетів.
НОД з екологічного виховання «Зимові птахи» з дітьми підготовчої групиКонспект НОД на тему: «Зимові птахи» із дітьми підготовчої групи. ЦІЛІ: Розвивати та розширювати словниковий запас у дітей на тему.
Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі «Зимові птахи»Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі «Зимові птахи». Підготувала Вєтошкіна Т. В. вихователь МАДОУ МО м. Нягань Д/с «Ялинка» НОД.
Конспект НОД із застосуванням ІКТ «Зимові птахи Шпаківського району» для дітей підготовчої групиОрганізаційний момент, введення в тему. Вихователь: - Здрастуйте, хлопці! Я вітаю Вас на осінній галявині. Зміна слайду.
Майстер-клас для дітей дошкільнят 5-7 років «ПТАХИ. Малювання за допомогою копіювального паперу»
Середина Ольга Станіславівна,
вихователь, ЦРР МДОУ №1 «Ведмедик» м. Юрюзань Челябінська обл.
Ціль:
Навчальна чи творча робота
Завдання:
Знайомство із птахами нашої країни.
Виховання любові до пернатих.
Розвиток фантазії
Вдосконалення практичних навичок володіння графічними матеріалами
Навчання прийомам декоративного малювання
Матеріали:
Папір, копіювальний папір, олівці різної твердості, ватяні диски.
Попередня робота:
Знайомство з птахами нашої країни (осілими, перелітними, домашніми та лісовими, а також із птахами, занесеними до червоної книги)
Відгадування загадок про птахів (у літературному додатку)
Після знайомства з птахами на плакатах можна запропонувати дітям гру – знайти на картках однакових птахів, назвати їх, розповісти про них
Примітка:
Ця практична робота може стати частиною великого освітнього проекту. Виставка дитячих малюнків може прикрасити групу чи музичну залу на День Птахів.
Хід роботи:
1 варіант (співаючі пташки)Це найпростіший варіант роботи. Його можна використовувати для роботи з дітьми – 4 -5 років. Дуже часто діти цього віку малюють рибок та пташок практично однаково. Вчимося просто малювати пташок.
Складаємо простий аркуш та аркуш копіювального паперу вдвічі короткими сторонами один до одного. Старші діти можуть робити це самостійно.
При такому малюванні навіть помилка у складанні аркуша стане помилкою. (Адже пташки можуть співати, дивлячись один на одного, або відвернувшись один від одного). Але краще звичайно дорослому процес складання контролювати.
Якщо лист складений згином вліво, то голова птиці має бути ближче до згину, ніж тулуб
Коло голови та овал тулуба розташовуємо по діагоналі листа (діагональ йде від лівого верхнього до нижнього правого куточка). Її потрібно подумки уявити, можна й пальцем провести, щоб відчути. Пропорції кола голови та овалу тулуба у різних птахів відрізняються. У нашому випадку дрібна співоча пташка має невелику голівку і тулуб. Але овал все одно малюємо більше кола.
Тепер малюємо око та дзьоб. Око невелике, кругле. Дзьоб теж звичайний. При малюванні папуги, клісту, чаплі, фламінго або пелікану, дзьоб звичайно буде іншим. У цих птахів дзьоби пристосовані до видобутку різної їжі.
Додаємо шию і малюємо пір'я над лапками
Крило формою схоже на крапельку. Малювати його потрібно з крапки над тулубом. Плавна лінія малює силует крапельки і повертається до цієї ж точки.
Друге крило виглядає із-за першого.
Наступний етап – зображення хвоста. Оскільки ми малюємо не конкретну пташку (горобця чи синичку), то хвостик малюємо будь-який – короткий чи довгий.
Промальовуємо пір'я на шиї та хвіст
Пір'я на крилах малюємо довгі. Вони називаються махові.
Пір'я на тулубі і голові - короткі, маленькі. Їх можна просто рисочками зобразити.
Лапки та чубчик надають малюнку закінченого вигляду
Гілочки та листя доповнюють композицію листа.
Розгортаємо малюнок і виймаємо копіювальний папір.
Тонуємо (розтушовуємо за допомогою ватного диска) або розфарбовуємо роботу. Розфарбовувати можна восковою, пастельною або гелевою крейдою, а також кольоровими олівцями.
2 варіант (дятли)
У лісі можна часто зустріти дятлів. Найчастіше ми їх не бачимо, а чуємо. А сьогодні намалюємо. Малюватимемо одного птаха, а при розгортанні вийде два.
Спочатку проводимо пряму вертикальну лінію приблизно посередині аркуша. Це стовбур. Дятел чіпляється лапками за стовбур, а й хвіст йому служить підставкою. Коло голови і овал тулуба розташовуємо по діагоналі. Овал – ближче до ствола, коло – далі.
З'єднуємо голову та тулуб. Малюємо опущені вниз «крапельки» крил та хвіст. Намічаємо межі кольору.
Вертикальними штрихами промальовуємо кору сухого дерева. У ньому можна і дупло намалювати, і гілочки без листя.
Дятел – строкатий птах. З різним натиском (то слабким, то сильним) штрихуємо його пір'я.
Розгортаємо лист і виймаємо копіювальний папір. Робота готова.
3 варіант (глухарі)
Небагатьом напевно, пощастило побачити токуючих глухарів і почути їхній неповторний, особливий голос. Він більше схожий на клекот, постукування дерев'яних паличок. Кажуть, що під час співу ці птахи нічого довкола не бачать і не чують – хоч бери їх голими руками. За це прозвали їх глухарями.
У глухарів – розкішний строкатий хвіст. Він чимось нагадує хвіст індика.
Зверху, знизу та праворуч малюємо раму майбутнього малюнка. Хвилясті чи прямі лінії ведемо, трохи відступаючи від краю. У глухаря тонка і довга шия та великий тулуб. Овал малюємо посередині листа, а невелике коло – вище.
З'єднуємо голову та тулуб. Хвіст малюємо двома лініями. Пряму малюємо у напрямку до правого верхнього краю листа, овальної з'єднуємо прямий відрізок з тулубом.
Малюємо схоже на крапельку крило і штрихуємо, зображуючи коротке пір'я, голову, шию та тулуб птиці. На голові глухаря - характерні, трохи скуйовджені чубчик і борідка.
Займемося крилом. На краю крила – довге пір'я. Дрібні пір'їни зображаємо за допомогою різних декоративних ліній
Тепер найголовніша прикраса – хвіст. На ньому є світліші плями.
Останній етап – лапки та гілки над головою птиці.
Розвертаємо і бачимо двох суперників. Вони самозабутньо співають, (токують) нікого не помічаючи довкола.
4 варіант (півні)
Дуже поширений у мистецтві сюжет – це півні-суперники. Їх можна малювати по-різному. Ось один із можливих варіантів – бійцівські півні, які нападають один на одного.
Дитячі роботи:
ЛІТЕРАТУРНИЙ ДОДАТОК
ЗАГАДКИЦе старий наш знайомий:
Він живе на даху будинку
Довгоногий, довгоносий,
Довгоший, безголосий
Він літає на полювання
За жабами у болото. (лелека)
Я весь день ловлю жуків,
Їм комашок, черв'яків.
Зимувати не відлітаю,
Під карнизом живу. (Горобій)
Носить сіренький жилет,
Але біля крил – чорний колір.
Бачиш, кружляють, двадцять пар
І кричать: - Карр! Карр! Карр! (Ворона)
Що таке? Що за птах?
І живий у диму коптиться?! (Галка)
Летить пошта швидка,
Пошта сизопера
І приносить вісті
Верст за сто, за двісті,
Він по дахах, балконах
Вальс танцює, та з поклоном;
Перишками пишається,
Боком - боком рухається,
Семенить ногами,
Топчаться колами,
І співає, і каже,
Шийка веселкою горить;
А подружка тут сидить
І за танцями стежить. (Голуб)
Влітку за орачом ходить,
А під зиму з криком іде. (Грач)
Примчав вістовий
У свій кут гніздовий
І закричав: "Ура!"
Даєш весну! "Порра!". (Грач)
На сосні, у лісі густому
Сидить тесляр із долотом:
У строкатій сорочці,
У червоному кашкеті.
Стукаю - голова болить,
А не стукаю - голодний,
Мова пташиний для видобутку:
Він липкий та колючий. (Дятел)
Він на вигляд високий і сірий
Сухопарий землемір:
Поле гречки, за луками
Все проміряв він кроками. (Журавель)
Братів погубила,
Мамку не любила,
Мачуху забула,
Діток не годувала. (Зозуля)
Їсть птах гумінний
І немов таврована:
На грудці підкова
Накреслена вправно. (Куропатка)
Прилітає до нас із теплом,
Шлях, зробивши довгий.
Ліпить будиночок під вікном
З трави та глини. (Ластівка)
На скелі він будує будинок.
Хіба ж жити не страшно в ньому?
Хоч кругом і краса,
Але ж така висота!
Ні, господар не боїться
Зі скелі крутий скотитися -
Два могутні крила
У господаря... (Орла)
Спинкою зеленувата,
Животиком жовтувата,
Чорненька шапочка
І смужка шалика. (Синиця)
Він прилітає щороку
Туди, де будиночок чекає.
Чужі пісні співати вміє
А все ж таки голос свій має. (Шпак)
Нехай я пташка - невелика,
У мене друзі, звичка-
Як почнуться холоди,
Прямо з півночі сюди. (Снігур)
Взимку на гілках яблука
Скоріше їх збери!
І раптом спалахнули яблука, адже це... (Снігурі)
Вдень я сплю, а вночі літаю.
Добре я роблю? (Сова)
Він - співак лісовий,
І соліст нічний;
Шийка трясеться
Пісенька мчить. (Соловей)
Всіх я за день навідаю,
Все, що знаю, розкушу! (Сорока)
Живе у лісі,
Ухає, як розбійник;
Люди його бояться,
А він людей боїться. (Філін)
Домашні птахи
Одяг білий, а ніжки
Взуті в червоні чобітки.
З моди вийдуть – ось біда!
Йому не зняти їх ніколи. (Гусь)
Ходить важливий і надуть:
На носі висить клапоть. (Індик)
Квохче, квохче,
Дітей скликає,
Усіх під крила підбирає. (Квочка)
У селі є годинник такий,
Чи не мертві, а живі.
Ходять без заводу.
Вони пташиного роду. (Півень)
Усіх я вчасно бужу,
Хоч годинника не заводжу. (Півень)
На ніжках коротеньких -
Червоні черевики. (Каченя)
Мета: всебічний гармонійний розвиток особистості, розвиток мовних та психічних якостей відповідно до віку дітей, підготовка до навчання у школі.
Область «Пізнання»
1. Розширення та систематизація уявлень про зимуючих птахів;
Закріплення вміння розрізняти на вигляд і називати їх.
2. Удосконалення вміння орієнтуватися у просторі (розуміти терміни «ліворуч», «праворуч», «знизу», «зверху», прийменники «після», «перед», «над», «під», «між», «від») ).
3. Розвивати вміння порівнювати різних птахів, виділяючи загальне та відмінності.
Область «Комунікація»
1. Удосконалення мовлення дітей як засобу спілкування
2. Розширення, уточнення та активізація словника на тему «Зимові птахи».
3. Продовжувати вдосконалювати вміння складати описову розповідь на задану тему.
4. Навчання складання пропозицій зі значенням протиставлення (а).
5. Використання в мові іменників у множині.
6. Практичне вживання присвійних прикметників, узгодження їх у роді та числах.
Область «Здоров'я»
1. Розвиток загальної моторики. Розвиток інтересу до рухливих ігор та потреб у руховій активності.
2. Розвиток дрібної моторики рук.
3. Розвиток зорового сприйняття.
Освітня область «Праця»
1. Розширення уявлення дітей про працю дорослих.
2. Узагальнення уявлення про професію орнітолог.
Область «Соціалізація»
1. Закріплювати вміння брати він різні ролі відповідно до сюжетом гри.
2. Розвивати кмітливість, вміння самостійно вирішувати поставлене завдання у дидактичній грі.
Область «Художня творчість»
Розширювати набір матеріалів, які діти можуть використовувати в малюванні, для створення виразного образу (кольорові олівці, воскова крейда, пастель).
Область «Музика»
Продовжуватиме розвивати навички сприйняття звуків, збагачувати враження дітей.
Обладнання та матеріали:
Предметні картинки із зображенням птахів, що зимують.
Емблеми (для рухливої гри).
Схема із зображеннями та назвами птахів.
Запис "Пташині голоси".
Контурне зображення птахів зима.
Ватман. («Паспорт» птахів, що зимують).
Кольорові олівці, воскова крейда.
Д/ гра «Пірочки».
Зображення птахів у форматі «Презентації».
Ноутбук.
Попередня робота:
1. Розгляд з дітьми на ілюстраціях, згадати їх назви, характерні зовнішні ознаки (хвіст, дзьоб, забарвлення пір'я, величина), про дбайливе ставлення до птахів взимку.
2. Бесіди з дітьми у процесі спостереження та годування птахів на прогулянці.
3. Читання енциклопедичної та художньої літератури.
4. Заучування віршів про птахів.
5. Знайомство з професією – орнітолог.
6. Дитяча майстерня: малювання та ліплення зимуючих птахів.
Форми організації спільної діяльності
1. Спостереження.
2. Розмова.
3. Читання художньої та енциклопедичної літератури.
4. Ігровий метод.
5. Малювання.
Проведення НОД:
1. Організаційний момент.
Діти входять до зали. Звучить музика (трель різних птахів).
Діти, давайте уявимо, що ми сьогодні прийшли з вами в парк, навколо дерева і чути голоси?
Хочете послухати їхній спів?
Ви вже знаєте, що є люди, які вивчають птахів. Хто пам'ятає, як називається ця професія? Хочете пограти у вчених-орнітологів? Ми з вами у парку, тут багато птахів. Чуєте їхні голоси?
1. «Знайди птицю»
Вчені-орнітологи можуть за описом зовнішнього вигляду, звичкам вгадати, який це птах. А ви можете?
2. Гра «Відгадайте загадки». Відгадування загадок.
Присідає на «Лавку». Я загадаю вам загадки, і якщо ви вгадаєте, з'являться відгадки.
Діти відгадують загадки, потім з'являється ноутбук з картинками птахів, що зимують (які діти відгадали).
Він по-робочому одягнений.
Зручно, просто, спритно,
На ньому червоний бере
І строката спецівка
(Дятел)
Грудка яскравіша, ніж зоря,
У кого? (У снігу)
Вгадайте, що за птах
Скаче по доріжці,
Немов кішки не боїться-
Збирає крихти,
А потім на гілку-стриб
І цвірінькає: «Чік-чірик»
(Горобій)
Як лисиця серед звірів,
Цей птах усіх хитріших.
Стрибає вона біля будинку,
А звати її? (Ворона)
А тепер послухайте іншу загадку.
Цей птах зимуючий. Має голову, крила чорного кольору. Хвіст теж чорний, але з дуже красивим зеленуватим відливом, довгий і прямий, як стріла. А з боків пір'їни зовсім білі. Тому цього птаха назвали білобоким. (Сорока)
Ми з вами говорили про птахів, годували їх, малювали та ліпили, ви багато про них дізналися. І можете самі загадати загадки. Хочете спробувати?
Діти складають оповідання-опис інших птахів (сова, голуб, синиця).
2. З'являється зображення птахів клісту та сніговика.
Подивіться цих птахів. Це сніговик. Снігур — птах, який прилітає до нас із північного лісу. Прилітає до нас із появою перших заморозків. А навесні знову відлітає до своїх північних лісів. Грудка у неї червона, хвіст, кінці крил і голова темно сині, на крилах по білій смужці. Снігур харчується насінням рослин, ягодами горобини.
А цей птах клест. У Клеста весь тулуб червоного кольору. Лише крила чорно-білого кольору. Цей птах харчується насінням ялинових та соснових шишок, тому у нього такої форми дзьоб: верхня частина вигнута вгору, а нижня частина – вниз. Клест виводить птахів узимку. Щоб прогодувати своїх пташенят насінням шишок.
3. Гра «Знайди відмінності».
Я можу запропонувати вам пограти в цікаву гру. Подивіться ще раз на цих птахів. Орнітологи у своїй роботі часто порівнюють птахів. А ви можете знайти відмінності. Давайте пограємо?
У снігу тільки грудка червона, а у кліща — весь тулуб.
Крила у снігу темно - синього кольору, а у кліща - чорно - білі.
Снігур харчується ягодами горобини, а клест – насінням ялинових та соснових шишок.
Снігур виводить своїх пташенят навесні, а кліщ – узимку.
5. Гра «Хто уважний». Схема із зображенням зимуючих птахів.
Подивіться уважно на схему.
Я замислюю птахів, які стоїть після ... (Снігур)
Це хто? Перед…? Справа від…? Зліва від…? Зверху над…? Знизу під…? А тепер ви.
Ми з вами добре попрацювали, а тепер можна відпочити та пограти у парку.
6. Рухлива гра «Знайди пару».
Кожній дитині клеїться на одяг картинка із зображенням птаха. Звучить музика «Спів птахів». Діти «літають» по «парку», коли музика закінчується, кожен шукає собі пару (гра повторюється 2 рази).
Я знаю таку гру, називається «Знайди пару». Бажаєте, навчу? Кожен із вас перетвориться на птаха і знайде пару.
7. Гра «Один-багато» – див. попереднє завдання. Діти встають парами (У грі «Знайди пару») логопед запитує:
Ви якісь птахи? (Снігур).
Один - сніговик, а багато - ...
Спочатку утворюємо множину птахів зображених на емблемах, та був інших.
8. Д/і «Чиї пір'їнки».
Подивіться хлопці, що я знайшла.
Як ви вважаєте, що це? (пір'я птахів)
Птахи так поспішали до нас, що впустили свої пір'їнки. Зберемо їх і подивимося, чиї пір'їнки у нас. Орнітологи можуть визначити, якому птаху належить перо, давайте, і ми з вами спробуємо.
Діти знаходять пір'їни і стають із ними під потрібну птицю.
Це перо чиє? (горобине, вороння, голубине і т.д.)
Орнітологи у своїй роботі роблять замальовки птахів, або їх фотографують. Ми сьогодні з вами розфарбуємо зимуючих птахів, зверніть увагу на колір оперення. Вибирайте, який зимуючий птах розфарбовуватимете. (Діти сідають за підготовлений стіл).
9. Розвиток дрібної моторики «Розфарбовування птахів». Під час розфарбовування звучить музика «Голосу птахів» (кліст, горобець, сніговик, ворона). Наприкінці діти називають, якого птаха розфарбували.
10. "Паспорт зимуючих птахів".
Коли орнітологи закінчують роботу з вивчення цих птахів, вони пишуть статтю, роботу чи книгу, а ми сьогодні закінчимо з вами заповнення паспорта птахів, що зимують.
На лист ватману кріпимо птахів, розфарбованих дітьми, птахів, що бракують. Ватман заздалегідь підписано «зимуючих птахів» та зображено схему складання описового оповідання. (Назва, частини тіла, колір, де живуть чим харчуються).
Подивіться, який паспорт птахів, що зимують, у нас вийшов. Що ми можемо дізнатися по ньому?
Які птахи.
Як називаються.
Частини тіла.
Скласти розповідь…
Ми з вами у групі підпишемо назви птахів.
Цей паспорт ми помістимо у групі. А на цьому наша прогулянка у парку завершується. Час повертатися до групи. Звучить музика «спів птахів» Діти йдуть до гурту.
Варіанти організації освітньої діяльності у режимних моментах:
Взаємодія з батьками:
Розмова батьків з дитиною про зимуючих птахів під час прогулянки, звернути увагу на те, які птахи часто прилітають у двір, парк тощо;
Згадати вірші та загадки про зимуючих птахів;
Провести розмову з дитиною про дбайливе ставлення до птахів, необхідність допомоги птахам взимку;
Виготовлення годівниць разом з дитиною і повісити її на вулиці.
Тазієва Лілія Ісмагілівна,
вчитель-логопед МДОУ №280 р.о. Самара
Галина Нодарівна Соловйова
«Зимові птахи». Конспект НОД з малювання у підготовчій групі
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
Міського округу «місто Якутськ»
Центр розвитку дитини – дитячий садок № 26 «Кустук»
« Зимуючі птахи»
Конспект НОД з малювання в
підготовчій групі № 6«Промінчики»
Підготувала: Вихователь групи №6«Промінчики»
Соловйова Г. Н.
Якутськ 2016
Цілі і завдання: Формувати інтерес та любов до природи, вчити помічати зміни в ній та передавати їх за допомогою малюнка Знайомити з віршами російських поетів про пори року. Поглиблювати інтерес до птахам, навчити виділяти та називати їх характерні особливості. Формувати узагальнене уявлення про зимуючих птахів, вчити розрізняти їх за суттєвою ознакою Сприяти формуванню узагальнених уявлень дітей про зимуючих птахів, як птахипристосовані до життя в цю пору року. Розвивати вміння, порівнювати різних птахів взимку, виділяючи загальне й розбіжності, використовуючи у своїй схему – модель.
Попередня робота: Спостереження за птахами на прогулянках, бесіди в процесі спостереження та годування птахів на прогулянці, розгляд ілюстрацій, заучування віршів, загадування загадок про птахів, читання енциклопедичної та художньої літератури
Матеріал: Папір альбомного формату, картини із зображенням різних часів року, картини зимуючих та перелітних птахів.
Хід заняття
Вихователь: Хлопці, у нас сьогодні незвичайне заняття Ми зібралися для того, щоб разом порадіти зимі. Вона цього року дуже гарна, казкова. Згадаймо вірші про зиму.
Вихователь: Хлопці, зараз я прочитаю фрагменти віршів про пори року Ви повинні сказати, про який із них йдеться і як ви про це здогадалися.
1 дитина:
Білий сніг пухнастий
У повітрі паморочиться
І на землю тихо падає, лягає
І під ранок снігом поле занедужало
Точно пеленою все його одягнуло. (І. Суріков)
Вихователь: Діти, подивіться на екран, знайдіть серед них картинки на яких зображена зима Чому зима? Назвіть ознаки зими?
2 дитини:
Надворі дзвенить крапель
На дорогах калюжі
Скоро вийдуть мурахи
Після зимової холоднечі
Пробирається ведмідь
Крізь лісовий хмиз
Стали птахи пісні співати
І розквітнув проліск. (С. Маршак)
Вихователь: Подивіться на картинки, і знайдіть серед них ті, на яких зображена весна? Чому весна. Назвіть ознаки весни.
Вихователь:
Якщо у небі йдуть грози
Якщо трави розцвіли
Якщо рано вранці роси
Гнуть билинки до землі
Якщо в гаю над калиною
Аж до ночі гул бджолиний
Якщо сонечком зігріта
Вся вода в річці до дна
Значить, це вже… (літо)
Є. Трутнєва.
Вихователь: Подивіться знову на картинки і знайдіть серед них ті, на яких зображено літо? Чому? Назвіть ознаки літа?
Стали дні холоднішими
Встигає брусниця,
І від пташиного крику
Серцю тільки сумніше
Зграї птахів відлітають
Геть за синє море
І дерева сяють
У різнобарвному уборі. (Осінь)
А. Плещеєв
Вихователь: Тепер знайдіть картинки на яких зображена осінь Чому? Назвіть ознаки осені?
Вихователь: А зараз ми поговоримо про птахів.
Як називаються птахи, які відлітають восени і прилітають навесні?
Діти: (Перелітні)
Вихователь: подивіться на картинки перелітних птахів і назвіть їх(ластівка, шпак, граки, шпак, зозуля, соловей)
Вихователь: Як ми називаємо птахів, які зимують у нас(зимуючі)
Назвіть зимуючих птахів(горобці, ворона, синиці, сороки, дятли, голуби, снігурі). Ці птахине боятися морозів і примудряються добувати їжу навіть у найхолодніші зими. Вони шукають комах, які сховалися в тріщини кори дерев, щілини будинків, парканів, з'їдають плоди та насіння дерев. І все-таки важко птахам взимку. Особливо важко знаходити корм під час снігопадів, у хуртовини, сильні морози. Взимку птахинаближаються до оселі людини.
Вихователь: Чим схожі всі птахи?
Діти: (дзьоб, лапки, два крила, пір'я)
Вихователь: Чим птахивідрізняються один від одного? (Величиною, кольором оперення, формою хвоста, розміром крил)
Вихователь: У нас в гостях зимуючі птахи. Щоб дізнатися які саме, давайте відгадаємо загадки.
У червоній шапці розшитій,
У чорному каптані
Знаменитий у сім'ї лісовій
Пісенькою смішний
Що за пісня-краса?
Тук-тук-тук, та тра-та-та
(Дятел)
Взимку на гілках яблука!
Скоріше їх збери!
І раптом спалахнули яблука
Адже це (снігирі)
Розумний хлопчик
У сірому вірмені
Стрибає, шастає
Крихітки збирає
(Горобій)
Білі щічки, синя пташка
Гостренький дзьобик, собою невелика,
Жовта грудка-це (синичка)
Непосида строката
Птах довгохвистий,
Птах говіркий,
Везунья білобока, а звуть її (Сорока)
(Троє дітей беруть маски птахів)
Вихователь: А зараз ми пограємо у гру «Знайди свою зимуючий птах» Давайте встанемо навколо птахів(Діти розбиваються на три групикожна утворює коло навколо одного з дітей у масці). Запам'ятайте своїх птахів. Зараз під музику вони літатимуть та клюватимуть зернятка. Коли музика закінчиться, ви повинні знайти свою птицю і оточити її. Виграє та групаяка швидше утворює гурток (звучить музика і з її закінченням діти шукають і знаходять свою птицю).
Вихователь: Молодці! Добре грали. А зараз підійдіть до столів. Ми будемо малювати птахів. Подумайте, яку птаха ви оберете. Можна, можливо намалювати птаха в різних позах: сидячих, клюючих, що летять Усім зрозуміле завдання? Приступайте до роботи (діти малюють під співи птахів(аудіозапис, зображають птахів, використовуючи нетрадиційні матеріали та навички, отримані на попередніх заняттях). Вихователь допомагає порадами щодо вибору сюжету, матеріалу для робіт.
Вихователь: Закінчили? Розглянемо ваші роботи (діти та вихователь розглядають малюнки, висловлюють свої думки, вихователь ставить навідні питання).
Вихователь: Всі наші пташки різні, але всі красиві Зараз ви все перетворитеся на птахів.
Фізхвилинка: рухлива гра « зимуючі перельотні птахи»
Діти давайте пограємо, якщо я назву зимуючий птах - присідайте, якщо перелітну птицю- машіть крилами.
Вихователь: Відпочили А зараз я пропоную послухати голоси птахів.
(Вихованець підбиває підсумок заняття)
Про що ми сьогодні говорили?
Що сподобалось?
Що впізнали нового?
Публікації на тему:
Конспект НОД з малювання у старшій групі: «Зимові птахи»Інтеграція освітніх областей: "Художньо-естетичний розвиток", "Пізнавальний розвиток", "Соціально-комунікативний розвиток",.
Конспект НОД у підготовчій групі «Зимові птахи»Конспект НОД у підготовчій групі на тему: «Зимові птахи» МЕТИ: Розвивати та розширювати словниковий запас у дітей на тему – «Комунік»;
Конспект ООД у підготовчій групі «Зима. Зимуючі птахи»Конспект ООД у підготовчій групі Тема: «Зима. Зимуючі птахи». Вихователь: Гуслякова Т. І. - МБДОУ д/с №12 «Посмішка» міста Сафоново.
Мета: Формування грамотного ладу мови та навчання грамоті. Завдання: Закріпити уявлення про пропозицію. Продовжувати вчити дітей складати.
Дата публікації: 27.02.16
Уроки малювання для дошкільнят
Конспект заняття з малювання для дітей старшої групи
Тема заняття «Нагодуйте птахів взимку» для дітей старшої групи (5-6 років)
Мета: вчити малювати птахів, закріпити методи передачі пропорцій птиці, розвивати уявлення про колір та колірні відтінки, заохочувати творчу ініціативу. Розвиток дрібної моторики рук, просторового мислення. Виховувати бажання допомагати тваринам та птахам.
Матеріал: картинки із зображенням птахів; папір для малювання, простий олівець, гумка, гуаш, пензлики, баночка для води, серветки.
Попередня підготовка:
Розмова з дітьми про птахів, які зимують у наших краях; виготовлення годівниць; спостереження за птахами, що прилітають, погодується.
Наочний: розгляд ілюстрацій: вихователь звертає увагу до особливості
птахів – розмір, забарвлення, довжину ніг, форму дзьоба.
Хід заняття:
Вихователь. Люди завжди любили птахів. Птахи радують нас своїм співом, красою. А ще вони рятують наші ліси, сади від шкідників. Але ми теж маємо дбати про птахів. Адже взимку їм важко знайти корм. Як ми можемо допомогти птахам? (Відповіді дітей) Так, нам потрібно розвісити для них годівниці і насипати корми.
Нагодуйте птахів взимку.
Нехай з усіх кінців
До вас злетяться, як додому,
Зграйки на ганок.
Небагаті їх корми.
Жменя зерна потрібна,
Жменя одна -
І не страшна
Буде їм зима.
Скільки гине їх - не злічити,
Бачити важко.
Адже в нашому серці є
І для птахів тепло.
Хіба можна забувати:
Полетіти могли,
А лишилися зимувати
Разом з людьми.
Перегляньте скільки красивих птахів у нас в гостях сьогодні. Хтось знає, як називаються ці птахи? Може ви бачили якусь із них на нашій ділянці або в парку? (Відповіді дітей) Так, найбільше до нашої годівниці прилітає горобців.
За що я люблю горобця?
За те, що він такий, як я:
Коли приходять холоди-
Не летить нікуди!
Ворони, сороки - всі можуть вгамувати свій голод у нашої годівниці.
Назвіть їх схожості та відмінності. (Подібності - є тулуб, голова, хвіст і т.д.; відмінності - забарвлення оперення). Давайте
Намалюємо їх. Щоб намалювати птаха, треба вміти малювати коло та овал.
Вихователь показує прийоми малювання птахів.
Знизу вузький, довгий прямокутник (хвіст).
Згадуючи і пояснюючи методику малювання, вихователь одночасно показує на дошці як це потрібно робити, діти у себе на аркушах.
Щоб правильно намалювати лапки, необхідно посадити пташку на гілочку. Для цього відступаємо від тіла невелику відстань, проводимо дві лінії паралельно пташки і це буде гілочка. Зверніть увагу у пташки тонкі та довгі ніжки з міцними кігтиками. Ось така пташка у нас з вами вийшла.
Подивіться, будь ласка, на дошку яку ж пташку ми намалювали? (Відповіді)
Звичайно, наша пташка схожа на горобця, і на сніговика т.к. має більш округлу форму тіла, маленький дзьоб і невеликий ростик.
А ви хотіли б політати, як птахи? (Відповіді)
Тоді вставайте з-за столів і йдіть до мене.
Фізхвилинкапід мелодійну мелодію
Ой, літали пташки, пташки-невеличкі.
Усі літали, всі літали,
Крильми махали.
(Махати руками, як крилами)
На доріжку сіли,
Зернятка поїли.
Клю, клю, клю, клю,
Клю, Клю, клю, клю.
Як я зернятка люблю!
(Присісти навпочіпки. Вказівними пальцями постукати по доріжці)
Перчинки почистимо,
Щоб були чистішими.
Ось так, ось так,
Ось так, ось так,
Щоб були чистішими.
(Руками «почистити» передпліччя, ніби обіймаючи себе)
Стрибаємо по гілках,
Щоб сильніше стати діткам.
Стриб-скок, стриб-скок,
Стриб-скок, стриб-скок,
Стрибаємо по гілках.
(Стрибки на місці)
А песик прибіг
І всіх пташок розлякала.
Киш - полетіли,
На головку сіли,
Сіли, посиділи і знову полетіли,
Полетіли, полетіли,
На животик сіли,
Полетіли, полетіли,
На плечі сіли,
Сіли, посиділи і знову полетіли.
Полетіли, полетіли,
На коліна сіли…
Сіли, посиділи і зовсім відлетіли.
(Махи руками. Руки покласти на голову. Махи руками. Руки покласти на живіт. Махи руками. Руки покласти на коліна. Махи руками)
Приземляться нам час
(діти сідають за стіл)
А яку фарбу я маю підготувати, щоб у мене вийшло зображення горобця? Снігур? (Відповіді дітей) Яку пташку хочете намалювати ви? (Відповіді дітей).
Практична робота. (Діти малюють птахів)
Підсумок заняття.
Малюнки дітей виставляються на стенді.
Вихователь. Ось скільки пташок злетілося до нашої годівниці! Тут і снігурі з рожевими грудками, і горобці. Прилітайте, всі пташки! У нас корму на всіх вистачить.
Привчіть птахів у мороз
До свого вікна,
Щоби без пісень не довелося
Нам зустрічатиме весну.
