Výskumná práca. Čo je to výskumná práca. Výskum ".". Výskumná práca na danú tému. Výskumná súťaž. Výskumná práca o miestnych dejinách. Metodika výskumnej práce. Pedagogický výskumný projekt. Výskumný projekt "Snegurochka". Výskumný kreatívny projekt.
Edukačná a výskumná práca študentov. Výskumná práca učiteľa a žiakov. Organizácia vzdelávacej a výskumnej práce. Metódy a techniky výskumu. Súťaž tvorivých a výskumných prác. Tvorivá výskumná práca na danú tému. Výskumná práca "Tajomstvo mena". Čo je to dúha (výskumné práce).
Výskumná práca Téma: "Medvede". Výskumný projekt. Výskumná práca "Morčatá". Ako pripraviť prezentáciu výskumnej práce. Výskumný projekt "O našich menách". Výskumný projekt „Pamätám si. Výskumná práca na tému: „Čo je v mojom mene pre vás.
Výskumná práca na tému: "Palmový olej". Výskumná práca na tému "Ornament". Výskumná práca na tému: "Počítačový slang". Výskumný projekt. Výskumná práca „Odkiaľ pochádzame. Výskumná práca na tému: Prečo hráme Lego. Výskumný projekt „Moja rodná ulica“.
Podrobný plán na vytvorenie výskumnej práce.
Tsygvintsev Sergey (1. stupeň)
Prezentácie o obľúbenej knihe, výskume snehu a práci na starostlivosti o zuby.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
https://accounts.google.com
Popisy snímok:
2013 MOJA OBĽÚBENÁ KNIHA Dokončená študentom 1. ročníka MBOU strednej školy Redkino Tsygvintsev Sergey
Všetci ľudia v detstve radi čítajú rozprávky. Nájdu sa aj dospelí, ktorí potajomky čítajú svojim deťom farebné detské knižky, no aj tak sú rozprávky obľúbenou zábavou detí. Každé dieťa má svoju obľúbenú knihu a svoju obľúbenú rozprávkovú postavičku. Moja obľúbená kniha sa volá Čarovný svet rozprávok. Obsahuje známe ruské ľudové rozprávky a rozprávky zahraničných spisovateľov. Učia láskavosti, spravodlivosti, odvahe.
Môj obľúbený spisovateľ je Charles Perrault Nedávno som čítal jeho rozprávku Kocúr v čižmách.
Kocúr v čižmách je jedna z mojich najobľúbenejších rozprávok. Mne osobne sa napríklad páčila taká vynaliezavá a talentovaná mačka. Čo navyše robí z jeho majiteľa boháča. Myslím, že každý z nás by chcel mať takúto osobnú mačku. Medzitým je preč - zostáva len snívať a veriť v zázraky, ktoré sa niekedy vyskytujú v skutočnom živote.
Nech je rozprávka fikciou a klamstvom, Ale tu budeš čítať medzi riadkami, Že sebavedomo vstúpiš do života Len cez školský prah. Priehľadný slnečný lúč Tvoja cesta vo svete bude položená, A život je založený na tom, čo pochopíš, prebudiac sa za úsvitu!
Ďakujem za tvoju pozornosť!
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Projektová a výskumná práca na tému: "Prečo si čistiť zuby?" Vyplnil: študent 1. ročníka MBOU Redkinskaya OOSh Sergey Tsygvintsev 2013
Účel práce: Pochopiť, prečo si treba čistiť zuby a ako zubná pasta ovplyvňuje zubnú sklovinu. Predmet štúdia: ústna dutina, zubná pasta. Predmet štúdie: Účinok zubnej pasty "Drakosha" na zubnú sklovinu. Úlohy: - Študovať stavbu a zloženie chrupu - Naučiť sa typy zubov - Pravidlá čistenia zubov a prípravkov na starostlivosť o ústnu dutinu. - Urobte prieskum a experimentujte. - Vyvodiť závery. Metódy výskumu: - zbierajte informácie o zubných pastách - vykonajte experiment.
Vyhlásenie o probléme Jedného dňa sa deň skončil. Bola som unavená, ale mama trvala na tom, že si musím umyť zuby. Pomyslel som si: Prečo si potrebuješ čistiť zuby? Prečo je zubná pasta, ktorá sa predáva v obchode, iná a ako pasta ovplyvňuje zubnú sklovinu? Odpovede na tieto otázky som sa rozhodol nájsť sám.
Pojem zub Zub je kostný útvar umiestnený v ústnej dutine človeka, ktorý vykonáva funkcie zachytávania, držania potravy, jej mechanického spracovania - žuvania. 1 týždeň: Rozhodol som sa čítať knihy a články na internete na moju tému, aby som pochopil, čo sú zuby. A tu je to, čo som zistil:
Zloženie zuba Koreň zuba (3) sa nachádza v špeciálnom vybraní v čeľusti. Hlavnou funkciou koreňa je pripevnenie zuba k čeľusti. Krček zuba (2) oddeľuje koreň od korunky. Krk začína tam, kde končí vrstva skloviny. Korunka zuba (1) normálne vyčnieva nad okraj ďasna. Korunka je pokrytá sklovinou, najtvrdšou žuvacou časťou zuba. V korunke zuba je dutina zuba, ktorá prechádza do zubného kanálika.
Typy zubov Ľudské zuby nemajú jednotný tvar a funkciu. Pred ústnou dutinou sú rezáky - zuby s reznou hranou, ktoré vykonávajú funkciu odhryznutia potravy. Po stranách rezákov sú tesáky - kužeľovité zuby určené na odtrhávanie kúskov potravy. Ďalej sú to malé stoličky (premoláre) a veľké stoličky (stoličky). Tieto zuby sú väčšie. Majú žuvací povrch a majú viac ako jeden koreň. Na žuvacej ploche takýchto zubov sú priehlbiny nazývané trhliny. Tieto zuby brúsia a melú jedlo.
Pravidlá čistenia zubov Zubná kefka by sa mala pohybovať smerom nadol po zube Nezabudnite vyčistiť vnútro zuba Nezabudnite vyčistiť priestor medzi zubami Jemne vyčistite zadné (stolové) zuby.
Prostriedky na starostlivosť o zuby Moderné prostriedky na starostlivosť o zuby a ústnu dutinu podľa ich účelu možno systematizovať do skupín znázornených na schéme. Medzi prostriedky na mechanické čistenie zubov patria: - zubné kefky; - medzizubné prostriedky: špáradlá, dentálna niť (niť), pásky, kefky; - zubné pasty, prášky; - zubné elixíry (výplachy).
Výsledky prieskumu Výsledkom prieskumu som zistil, že 90 % (18 ľudí z 20) mojich spolužiakov si pravidelne čistí zuby dvakrát denne (ráno a večer). Prieskum ukázal, že chlapi v našej triede používajú rôzne zubné pasty, no všetky patria k typu detských pást. 20 % (4 osoby) študentov používa cestoviny Colgate Hare, 10 % (2 osoby) uprednostňuje cestoviny Smeshariki, 15 % (3 osoby) opýtaných si vybralo cestoviny New Pearl a My Sun. Najmenej obľúbené v triede sú cestoviny Aquafresh. Používa ho 1 osoba v triede (2 %). Väčšina mojich spolužiakov, podľa prieskumu - to je 25% (5 ľudí), používa zubnú pastu Drakosha.
3. týždeň: Realizácia experimentu Po preštudovaní teoretických informácií a prieskume v triede som sa rozhodol urobiť experiment a v praxi zistiť, ako zubná pasta Drakosha ovplyvňuje zubnú sklovinu a chráni ju pred škodlivými kyselinami. Na experiment som vzal: 2 kuracie vajcia 2 nádoby Kyselina octová (9%) Kyselina citrónová (9%) Zubná pasta "Drakosha" Zubná kefka
Pokus 1) Vajcia rozdelíme na polovicu lepiacou náplasťou 2) Na jednu polovicu vajíčka nanesieme zubnú pastu 3) Jedno vajce vložíme do kyseliny octovej a druhé do kyseliny citrónovej.
Pozorovania Všimol som si, že pod vplyvom kyselín sa na neošetrených poloviciach škrupiny objavili bublinky. Výsledkom bolo, že po 5-6 hodinách neošetrená polovica vajíčok zmäkla a tie ošetrené zubnou pastou Drakosha zostali tvrdé. Na základe toho som usúdil, že kyseliny ničia zubnú sklovinu. Zubná pasta s obsahom fluoridu a vápnika posilňuje zubnú sklovinu.
Závery a závery Po vykonaní prieskumu som prišiel na niekoľko pravidiel, ktoré treba dodržiavať: 1) Zuby by sa mali čistiť zubnou kefkou a pastou každý deň: ráno po raňajkách a večer pred spaním 2) Zubná kefka by sa mala dôkladne opláchnuť. Neskladujte ho v uzavretom obale. Kefu je potrebné pravidelne meniť. 3) Musíte používať špeciálne detské zubné pasty. A vyberte si ten, ktorý vám najviac vyhovuje. 4) Nezabúdajte na návštevu zubára dvakrát do roka, aj keď vás zuby nebolia. 5) Po každom jedle si vypláchnite ústa vodou. Ak takúto možnosť nemáte, použite žuvačky, ale nie nadlho! Ak budete dodržiavať tieto jednoduché pravidlá starostlivosti o ústnu dutinu, váš úsmev bude vždy snehobiely a vaše zuby zdravé. Napriek tomu, že som sa veľa naučil o tom, ako a prečo si treba čistiť zuby, akými pastami, tým sa môj výskum nekončí. V budúcnosti by som sa chcel zamyslieť nad otázkou, prečo ma bolia zuby? Čo je to kaz a ako sa s ním vysporiadať?
Čistíme si zuby, čistíme si zuby a žijeme šťastne. A pre tých, čo si ich nečistia, Spievame pieseň: - Hej, nezívajme, Nezabudni na zúbky, Zdola hore, zhora nadol Nebuď lenivý umyť si zúbky.
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Dizajnérske a výskumné práce na tému: "Prečo je sneh biely?" 2012 Vyplnil: študent 1. ročníka strednej školy MBOU Redkinskaya Tsygvintsev Sergey
Nadýchaný biely sneh sa víri vo vzduchu A ticho padá na zem, ľahne si. A ráno sa pole od snehu zbelelo, Ako závoj Všetci ho obliekli.
Vyhlásenie o probléme Prišla zima. Vonku sa ochladilo. Jedného rána som sa zobudil a pozrel von oknom. Videl som, že všetko naokolo: zem, stromy, strechy domov zbelelo. Bol prvý sneh. Pomyslel som si: Prečo je sneh vždy biely?
ako som robil výskum 1 deň Prečítajte si knihy na túto tému. Rozhodol som sa overiť domnienku, že biela farba snehu súvisí s odrazom svetla.
Z kníh som sa naučil: -každá snehová vločka je malý kúsok ľadu -snehové vločky ležia inak -snehové vločky odrážajú svetlo rôznymi smermi
Ako som robil svoje experimenty. Deň 2 Skúsenosť 1. Vzal som si pohár, kúsok polyetylénu, nožnice. Celý kus polyetylénu je priehľadný.
Potom ho nakrájam na malé kúsky a dám do pohára. Každý kus je modelom snehovej vločky. Výsledok: "Sneh" v bielom pohári.
Skúsenosť 2. Nalial som vodu do pohára a dal do mrazničky. Po chvíli voda zamrzla a zmenila sa na priehľadný ľad.
Rozdeľte ho na malé kúsky. Stal sa bielym.
Záver. Z experimentov som pochopil: polyetylén a kúsok ľadu sú priehľadné. Svetlo nimi prechádza bez toho, aby sa odrážalo. Kusy polyetylénu a ľadu ležia inak a odrážajú svetlo rôznymi smermi. Záver. Sneh je biely, pretože každá snehová vločka odráža svetlo v rôznych smeroch. Svetlo, ako hovoria vedci, sa „rozptyľuje“. Takto sa vyrába biela.
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Vyplnila: študentka 3. ročníka strednej školy Redkinskaya Daria Maltseva Projektová práca "Čokoláda: prospech alebo škoda"
Cieľ štúdia: preštudovať si otázku pozitívnych a negatívnych účinkov čokolády na ľudský organizmus Úlohy: 1. Oboznámiť sa s históriou čokolády. 2. Zbierajte informácie o nebezpečenstvách a výhodách čokolády. 3. Zistite vplyv čokolády na ľudské zdravie. 4. Preštudujte si zloženie čokolády.
História čokolády začala veľmi dávno, pred viac ako 500 rokmi. Krištof Kolumbus priniesol kakaové bôby kráľovi Ferdinandovi z výpravy do Nového sveta.
Čokoláda je iná, vyrába sa z čokoládovej hmoty s prídavkom mlieka. Vyrábajú čokoládu vo forme tyčiniek, tyčiniek a iných tvarov s rôznymi náplňami: orechová, smotana, mlieko a smotana.
úžitok. 1. Čokoláda dodáva človeku energiu. 2. Bohaté na cukor a tuk. 3. Obsahuje draslík a horčík Čokoláda je dobrá aj na srdce Lekári zistili, že kakaové bôby obsahujú látky, ktoré priaznivo pôsobia na kardiovaskulárny systém. Existuje názor, že čokoláda je zlá pre zuby. Čokoláda zubom neškodí, pretože kakao zabraňuje zničeniu zubnej skloviny.
1. Existuje niekoľko chemikálií, ktoré spôsobujú závislosť na čokoláde, napríklad kofeín. 2. Sladkosti môžu tiež spôsobiť bolesť žalúdka, pálenie záhy a nevoľnosť. Harm.
Záver. Mierna konzumácia čokolády v jedle pôsobí na človeka blahodarne. Čokoláda obsahuje užitočné látky, ktoré priaznivo ovplyvňujú fungovanie organizmu, no nadbytok týchto látok môže telu uškodiť.
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
REDKINSKAYA OOSH Výskumná práca. "Čo znamenajú naše mená?" Komissarova Tatyana 3. ročník Tavlikhanova Natalya Nikolaevna G. Bor, 2015
Účel: pochopiť, aké bude tajomstvo mena a ako to ovplyvňuje osud človeka. Úlohy: - študovať históriu môjho mena; - študovať význam mien svojich spolužiakov; - naučiť sa implementovať výsledky.
Hádanka – čo patrí len vám, ale iní ju používajú častejšie? Toto je hádanka o názve. Meno je neoddeliteľnou súčasťou osobnosti. Dotknúť sa mena znamená dotknúť sa človeka. Meno osoby nesie veľa informácií a dáva odpovede na mnohé otázky. V akej profesii sa najplnšie prejavia prirodzené sklony budúceho občana? Ako sa budú vyvíjať rodinné vzťahy? Ako bude vychovávať svoje deti?
Meno prezrádza charakter človeka, môže ovplyvniť osud človeka aj výber budúceho povolania. Od dávnych čias bolo ľudstvo toto meno s úctou. Spravidla to svedčilo o účele novorodenca a pri uvedení mena sa počítalo s patronátom a ochranou Boha.
Zdrojom mnohých mien, ktoré sa používajú dodnes, je Biblia, v ktorej každé meno pre človeka niečo znamená. Dozvedel som sa, že mená mojich spolužiakov znamenajú nasledovné: Angelina - anjelská, Tatyana - zakladateľka, Valentín - zdravý, Maxim - najväčší, David - milovaný, Augustín - požehnaný, Sergej - poslušný, Anna - milenka, Anastasia - vzkriesenie, Michail - kto je ako Boh, Eugen je ušľachtilý, Vladimír má vládnuť svetu, Christina je kresťanka, Daria je silná, Vasilisa je kráľovná, Kira je milenka, Nikita je víťaz, Alexander je ochranca ľudí.
ZÁHADA S NÁZVOM TATYANA. čo je v mojom mene? Volám sa Tatyana. Mama a otec ma pomenovali podľa svätého kalendára, pretože som sa narodil v januári, keď má Tatyana narodeniny 25. januára. Planéta Mars. Farby - žltozelená, nebesky modrá, symbolizujúca dušu, červená. Meno Tatyana, grécky pôvod, znamená „organizátor“. Patrónkou všetkých Tatian je Tatiana, ktorá žila v 3. storočí nášho letopočtu. Tatyana zasvätila svoj život učeniu kresťanstva. Popravený počas prenasledovania viery. V Rusku je Taťána považovaná za patrónku študentov, pretože 25. januára 1755 bol podpísaný dekrét o založení Moskovskej univerzity a univerzitný kostol bol pomenovaný po svätej mučeníčke Tatiane.
Kostol Veľkého mučeníka Tatyana v Moskve.
VÝZNAM MENA TATYANA. Tatyana vie, čo chce od prvých rokov, netoleruje námietky, má vynikajúcu pamäť, je očarujúca, rada prijíma hostí, úspešne sa prejavuje v rôznych oblastiach, ale uprednostňuje tvorivé povolania. V prírodnom svete sú jej symbolmi čučoriedky a rys a meno Tatyana zodpovedá číslu 3, čo naznačuje talent, svet umenia.
Dozvedel som sa, že mnoho známych ľudí má rovnaké meno: Tatyana Samoilova - herečka Tatyana Peltzer - herečka Tatyana Tarasova - tréner krasokorčuľovania Tatyana Gorbunova - gymnastka Tatyana Navka - krasokorčuliarka Tatyana Plokhikh - najmenšia žena v Rusku výška-81 cm váha 11 kg V našom The škola má 2 učiteľov menom Tatyana.
Po vykonaní všetkých týchto štúdií som sa naučil veľa zaujímavých vecí a teraz viem všetko o svojom mene, uvedomil som si, že osud človeka je úzko spojený s jeho menom. Naučili sa nájsť zaujímavé informácie v rôznych zdrojoch.
ZDROJE. 1) Pravoslávny cirkevný kalendár. 2) Ako vybrať meno pre svoje dieťa B. Higer. 3) Internet.
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Zaujala ma otázka: Aké sú najčastejšie ochorenia zubov? Ako ich vyliečiť? Dal som si za cieľ nájsť odpovede na tieto otázky. Účel práce: 1) spoznať najčastejšie ochorenia zubov; 2) preskúmať rôzne spôsoby liečby bolesti zubov. Predmet štúdia: ústna dutina, tinktúra cibuľových šupiek. Predmet štúdie: liečba kazu tinktúrou cibuľových šupiek. Úlohy: - Preštudovať si pojem bolesť zubov. - Naučte sa, čo je stomatológia. - Naučiť sa také ochorenia zubov ako sú kaz, pulpitída, paradentóza a spôsoby ich liečby. - Vykonajte prieskum a experimentujte pri liečbe bolesti zubov. - Vyvodiť závery. Metódy výskumu: - zbierať informácie o zubných ochoreniach - vykonávať experiment.
Bolesť zubov, ako každá iná bolesť, je ochrannou funkciou tela, akýmsi signálom, že so zubami nie je všetko v poriadku. 1 týždeň: Rozhodol som sa čítať knihy a články na internete na moju tému, aby som pochopil, čo je bolesť zubov. A tu som sa dozvedel: Zubné lekárstvo je medicínsky odbor, ktorý študuje orgány ústnej dutiny, ich fyziologické a patologické stavy, ako aj prevenciu a liečbu ochorení týchto orgánov.
KAZY Zubný kaz je jedným z najčastejších ochorení, s ktorým sa v zubnej praxi stretávame. V tej či onej forme trpí kazom 95 % populácie. Hlavné príčiny vzniku a rozvoja zubného kazu: zlá ústna hygiena (nedostatočná starostlivosť o zuby a nepravidelné čistenie zubov) nepravidelné návštevy zubára slabá imunita organizmu podvýživa (nedostatok vitamínov, nadbytok potravín s obsahom cukru, nedostatok surovej zeleniny a ovocie v strave) nízky obsah vápnika, fluóru a fosforu v pitnej vode dedičná predispozícia organizmu na vznik zubného kazu. Podľa štádia ochorenia sa rozlišujú tieto typy kazov: počiatočný zubný kaz, povrchový zubný kaz, stredný zubný kaz, hlboký zubný kaz LIEČBA A PREVENCIA Hygienické čistenie zubov Vyvážená strava Pravidelné návštevy u zubára Čistenie zubného kameňa
Pulpitída Pulpitída je zubné ochorenie spojené so zápalom zubnej drene (mäkkých tkanív zuba vrátane zubného nervu), ktorý vzniká spravidla v dôsledku zanedbaného vzniku kazu. Hlavnými príčinami pulpitídy sú mikróby a ich metabolické produkty, ktoré prenikajú do nervu zuba z karyóznej dutiny, rôzne mechanické poranenia zuba, v dôsledku ktorých je značná časť zuba zlomená alebo odštiepená; vystavenie teplote alebo chemickým dráždidlám je často komplikáciou zubného kazu a môže byť aj dôsledkom nesprávneho konania lekára (nekvalitné výplne, pôsobenie chemikálií).
Liečba a prevencia pulpitídy LIEČBA A PREVENCIA Včasná liečba u zubára Včasná liečba kazu Dodržiavanie ústnej hygieny LIEČBA A PREVENCIA
Parodontitída Parodontitída je zápal parodontu (hustého spojivového tkaniva, ktoré drží koreň zuba vo svojej bunke). Príznaky parodontitídy Prvým príznakom parodontitídy je krvácanie ďasien pri čistení zubov a pretrvávajúci zápach z úst. Nepríjemné pocity môžu nastať pri jedení, najmä reakcia "kňučanie ďasien" môže nastať pri studenom alebo horúcom jedle. Podľa príznakov sa rozlišuje akútna a chronická parodontitída. LIEČBA A PREVENCIA Dodržiavanie ústnej hygieny Včasné odstránenie zubného povlaku Starostlivá pozornosť k vašej strave
2. týždeň: Prieskum v triede
3. týždeň: Realizácia experimentu Po preštudovaní teoretických informácií a prieskume v triede som sa rozhodol urobiť experiment a v praxi zistiť, ako tinktúra z cibuľových šupiek pomáha pri liečbe zubného kazu. Na varenie potrebujeme: cibuľovú šupku (3 lyžičky) vodu (0,5 litra) gázu alebo sitko, na pasírovanie vývaru malý kastról
Pokus Postupnosť mojich úkonov: Vezmeme pol litra vody a uvaríme v kanvici Po zovretí vody vezmeme kastról, nasypeme doň cibuľové pierka a zalejeme vriacou vodou.
Pokus 3) Potom priveďte výslednú zmes do varu. 4) Potom preceďte roztok cez gázu a nechajte osem hodín lúhovať. 5) Liek je pripravený na použitie.
Pozorovania Celý mesiac som si 2x denne (ráno a večer) vyplachoval zuby odvarom z cibuľovej šupky. Potom som navštívil zubára a jeho odpoveď o stave mojej ústnej dutiny bola veľmi potešujúca: na tých zuboch, kde bol počiatočný kaz, zmizol. na tých, kde bola hlboká, zostala nezmenená, pretože podľa zubára sa hlboký kaz bez zásahu lekára vyliečiť nedá. ZÁVERY Po realizácii výskumu som si ujasnil niekoľko pravidiel, ktoré treba dodržiavať: Vždy je lepšie predchádzať vzniku chorôb ako riešiť ich následky, to je bežná pravda. Ostré, jednoduché a čo najefektívnejšie – pravidelne si čistite zuby. Žuvajte žuvačku bez cukru. Vyhnite sa konzumácii čohokoľvek lepkavého a sladkého. Pravidelne navštevujte svojho zubára. V ďalšej práci sa budem zaoberať témou implantátov, pretože zdravé zuby a krásny úsmev sú dnes základným atribútom blaha a úspechu človeka v spoločnosti.
Literatúra 1) Volkova Yu., Shapiro E., Lipovskaya I. Prevencia zubných chorôb. SPb.: LLC "MeDI publishing", 2008. 2) Drozhzhina V.A., Fedorov Yu.A., Blokhin V.P. Použitie zubných elixírov na báze prírodných biologicky aktívnych látok pri liečbe a prevencii parodontálnych ochorení // Stomatológia. 1996. Spec. Vydanie 3) Domáca lekárska encyklopédia. Moskva "Medicína" 1993 4) Makeeva I.M. Zubné choroby: kaz, nekazivé lézie, pulpitída, parodontitída: učebnica pre študentov zubných fakúlt // Rostov na Done: Phoenix, 2007. 5) Ron I.G. Aktuálne otázky zubného lekárstva // Zborník vedeckých prác. [So. st.] Jekaterinburg: Publishing House "Circulation", 2011. 6) www.pochemuchka.ru 7) http\www. Wikipedia.org 8) http\www. medicus.ru
Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
AKO PRIPRAVIŤ A SPRÁVNE VYTVORIŤ výskumnú prácu pre NPC Vypracovala: Seregina T.Yu., zástupkyňa. riaditeľ pre manažment vodných zdrojov, MBOU "Stredná škola č. 1", Mirny, Republika Sakha (Jakutsko), Mirny 2014
2 snímka
Popis snímky:
* Štrukturálne prvky titulnej strany; obsah (obsah); abstraktný úvod; Hlavná časť; záver; zoznam použitých zdrojov; aplikácie. VÝSKUMNÝ ČLÁNOK
3 snímka
Popis snímky:
* Titulná strana Je prvou stranou a slúži ako zdroj informácií potrebných na spracovanie a vyhľadávanie dokumentu.
4 snímka
Popis snímky:
Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola č. 1" ... VEDECKO-PRAKTICKÁ KONFERENCIA "KROK DO BUDÚCNOSTI" Názov práce (typ výskumnej práce)
5 snímka
Popis snímky:
Typy prác: Výskumná práca Abstraktno-výskumná práca Dizajnérsko-výskumná práca
6 snímka
Popis snímky:
* Obsah (obsah) Zahŕňa úvod, názvy všetkých sekcií, podsekcií, odsekov a záver s uvedením čísel úvodných strán. Znenie obsahu by malo presne opakovať nadpisy kapitol a podkapitol, odsekov v texte, byť stručné a zrozumiteľné. Stránky by mali byť usporiadané v tomto poradí: Titulná strana (1. strana) Anotácia (2. strana) Obsah (3. strana) Úvod (zdôvodnenie zvolenej témy) Hlavná časť Záver (závery) Zoznam použitých informačných zdrojov Aplikácie (ak existujú )
7 snímka
Popis snímky:
Obsah (plán práce) je umiestnený na strane č.3, kde sú uvedené všetky nadpisy práce a strany, z ktorých začínajú Plán môže byť jednoduchý alebo zložitý Plán musí obsahovať odseky - úvod, hlavná časť, záver a bibliografický zoznam Každý odsek plánu má svoju stranu List s plánom sa nečísluje, ale považuje sa za stranu číslo 3
8 snímka
Popis snímky:
Anotácia Má obsahovať najdôležitejšie informácie o práci: účel práce, metódy a techniky (ktoré boli v práci použité), získané údaje, závery. Tlačí sa na jednu normostranu v poradí: štandardný nadpis, v strede potom slovo „SÚHRN“, pod textom anotácie. *
9 snímka
Popis snímky:
Výskumná práca: (dizajn-výskum, abstrakt-výskum) I. Úvod 1. Relevantnosť a výskumný problém 2. Hypotéza. Cieľ. Úlohy 3. Predmet a predmet skúmania. Novinka 4. Použité metódy výskumu a zdroje informácií II. Hlavná časť. Názov práce 1. (Etapy a priebeh výskumu ………) . 2. ………………………………………..: a). …………………………. ; b). …………………………..; V). ………………………….. III. Záver 1. Výsledky štúdie, ich význam 2. Závery. Perspektívy IV. Zoznam použitých informačných zdrojov V. Aplikácie
10 snímka
Popis snímky:
* Úvod Sekcia by mala obsahovať vyjadrenie problému v rámci zvolenej témy a zdôvodnenie výberu problému a témy. V úvode stručne charakterizuje skúmanú tému, zdôvodňuje jej aktuálnosť, osobný záujem autora o jej štúdium, poukazuje na praktický význam štúdia tejto problematiky, kde sa dá využiť. Uvádza aj konkrétne úlohy, ktoré treba riešiť v súlade s cieľom. Objem úvodu je približne 1/10 celkového objemu práce. Úvod je kľúčovou časťou práce, akousi jej vizitkou. Ale je lepšie napísať celý text úvodu po dokončení práce na hlavnej časti, keď budú výsledky práce jasne viditeľné.
11 snímka
Popis snímky:
Téma je definícia podstaty. Na formulovanie témy je potrebné v prvom rade identifikovať problém, určiť objekt a predmet skúmania. Problém je vyjadrením otázky, ktorú treba vyriešiť, študovať to, čo sa neštudovalo. Problémy (príklad) zvyčajne spočívajú v identifikácii nových alebo neznámych osôb, príbuzných, faktov z ich životopisov, vytváraní (obnovovaní) rodokmeňa vlastnej alebo inej osoby a pod.
12 snímka
Popis snímky:
Predmetom výskumu je proces alebo jav, ktorý generuje problémovú situáciu a je vybraný na štúdium. Predmet skúmania je v hraniciach objektu, je jeho stranou, aspektom alebo uhlom pohľadu. Predmetom skúmania môže byť štúdium osudu skutočnej osoby, konkrétneho rodokmeňa, genealogického stromu rodu.
13 snímka
Popis snímky:
Účelom štúdie je jej konečný výsledok, vyriešenie vedeckého problému, ku ktorému by sa malo prípadne dospieť (podstatné meno) Pri formulácii cieľov výskumu je potrebné špecifikovať účel štúdie (slovesá) spoločný problém, ktorého riešenie vedie k riešeniu samotného problému
14 snímka
Popis snímky:
Písomné (tlačené a písané rukou: knihy, časopisy, noviny, memoáre, osobné a verejné listiny atď.), - obrázkové (fotografie, kresby, plagáty, zemepisné mapy atď.), - materiálne (domáce potreby, ručné práce, rodina - odevy relikvie a pod.), - ústne (rozhovory, rozhovory a pod.), - technotronické (audiovizuálne, videovizuálne, multimediálne alebo počítačové), - komplexné (objekty obsahujúce prvky zdrojov rôzneho typu). Výskumné zdroje
15 snímka
Popis snímky:
Výskumné metódy sú metódy, techniky, ktorými sa výskum uskutočňuje. Spočívajú v možnosti aplikácie starých poznatkov na získanie nových poznatkov. 1. Hromadenie vedeckého materiálu: štúdium literatúry a prameňov; oboznámenie sa s históriou a teóriou problematiky, úspechmi v príbuzných oblastiach; konzultácia; pozorovanie. 2. Pochopenie zozbieraného materiálu: porovnanie; meranie; analýza a syntéza; zovšeobecňovanie; analógia; modelovanie. 3. Overovanie a objasňovanie faktov: kritika; objasnenie vyvodených záverov, úprava; diskusia o výsledkoch; experiment, test v praxi.
16 snímka
Popis snímky:
* Jazykové klišé použité v úvode: Téma Práca (výskum) sa venuje téme, problému, aktuálnej problematike... Práca (...) je venovaná charakteristike problému... Téma práce (...) je ... V práci (...) ... sa uvažuje (čo?), hovorí (o čom?), je dané hodnotenie, analýza (čoho?), zovšeobecnená ( čo?), prezentuje sa uhol pohľadu (na čo?) atď. A tiež sa napríklad používajú také slovesá: študovať ... identifikovať ... ustanoviť ... atď. .P.
17 snímka
Popis snímky:
* Problém Autor sa zameriava na... Autor dáva do popredia... Hlavné úsilie autora smeruje k... Autor vo svojej tvorbe nastoľuje (ovplyvňuje, osvetľuje) nasledujúce problémy... . .. sa zaoberá nasledujúcimi problémami atď.
18 snímka
Popis snímky:
* Relevantnosť témy (problému), ktorej je práca (výskum) venovaná Táto téma (problém) je mimoriadne dôležitá, pretože... Táto téma (problém) je v posledných rokoch (v súčasnej fáze) mimoriadne aktuálna. .. Táto téma (problém) priťahuje pozornosť mnohých vedcov (kriticov, pedagógov atď.) V modernej vede sa téma (čo?) stáva obzvlášť akútnou ...
19 snímka
Popis snímky:
* Charakteristika primárnych prameňov použitých autorom práce (...) Autor čerpá z nasledujúcich materiálov pre analýzu ... Materiál pre výskum bol ... Práca (...) vychádza z výskumných materiálov ...
20 snímka
Popis snímky:
* Hlavná časť Táto časť by mala pokrývať danú tému. V hlavnej časti, zvyčajne členenej na kapitoly, je potrebné zverejniť všetky body vypracovaného plánu, súvisle prezentovať nahromadený a analyzovaný materiál. Uvádza sa podstata problému, rôzne pohľady naň, vlastný postoj autora štúdie. Je dôležité zabezpečiť, aby hlavná myšlienka uvedená v úvode prenikla do celej práce a aby všetok materiál bol zameraný na odhalenie hlavných úloh. Každá časť hlavnej časti by sa mala otvárať konkrétnou úlohou a končiť stručnými závermi.
21 snímka
Popis snímky:
* Registrácia odkazov a poznámok pod čiarou Odkazy a poznámky pod čiarou v texte abstraktu musia byť správne naformátované. Pri citácii by ste mali uviesť presné údaje (odkazy, odkiaľ bola citácia prevzatá): priezvisko, iniciály autora, miesto vydania, rok vydania, číslo zväzku, strana.
22 snímka
Popis snímky:
* Poznámky pod čiarou môžu byť vložené, podriadené a mimo textu. Intratextové poznámky pod čiarou sú neoddeliteľnou súčasťou hlavného textu. Napríklad "V známej knihe ...". Poznámky pod čiarou sú umiestnené pod čiarou v spodnej časti strany označujúcou číslo poznámky pod čiarou alebo nejakú ikonu. Mimotextové poznámky pod čiarou sa umiestňujú mimo textu celého abstraktu alebo jeho časti, v takom prípade by mali byť očíslované (cez celé dielo). Povolená je skrátená verzia poznámky pod čiarou, napríklad: . To znamená, že citát je prevzatý zo strany 15 zdroja, ktorý je na 7. mieste v zozname zdrojov a odkazov.
23 snímka
Popis snímky:
* Záver V závere sú zhrnuté výsledky celej práce, zhrnuté závery, ktoré obsahujú jasné odpovede na otázky položené pre účel štúdie, urobia sa vlastné zovšeobecnenia (niekedy s prihliadnutím na rôzne uhly pohľadu na problém prezentované), je zaznamenané niečo nové, čo sa získalo ako výsledok práce na tejto téme. Záver by nemal presiahnuť dĺžku úvodu. Treba sa vyhnúť typickým chybám: vášeň pre sekundárny materiál, vyhýbanie sa problémom, kategorické a pestré podanie, slabý alebo príliš vedecký jazyk, nepresné citácie, nedostatok odkazov na zdroj.
24 snímka
Popis snímky:
* Jazykové klišé použité v závere: Autor prichádza k záveru, že ... Na záver môžeme povedať ... Zhrnutím povedaného môžeme konštatovať, že ... Analýza literatúry nám umožnila identifikovať tzv. najrozumnejšie hľadisko (aké?) Zo všetkého, čo bolo povedané, vyplýva, že najpresvedčivejší je názor (koho?) Na základe týchto údajov akceptujeme hľadisko (aké?) atď. .
25 snímka
Popis snímky:
* Zoznam informačných zdrojov Zoznam použitých informačných zdrojov je dokončený. Eviduje len tie zdroje, s ktorými autor práce (výskum, projekt, abstrakt) pracoval. Zoznam je zostavený v abecednom poradí podľa mien autorov alebo názvov kníh. Ak existuje viacero diel od toho istého autora, ich názvy sú zoradené podľa roku vydania. Ak išlo o samostatné strany z knihy, sú uvedené. Zahraničné zdroje (publikované v cudzom jazyku) sú uvedené na konci celého zoznamu.
26 snímka
Popis snímky:
* Zoznam literatúry použitej pri napísaní práce (...) sa zostavuje podľa nasledujúceho pravidla: Poradové číslo literárneho zdroja. Priezvisko, iniciály autora. Celý názov knihy (bez úvodzoviek, okrem prípadu, keď je názov citátom). Typ publikácie (Text, umelecká tvorba, elektronické vydanie atď.). Miesto (mesto) vydania. Vydavateľ. Rok vydania je číslo bez písmena „y“. Počet strán (alebo iný údaj o objeme publikácie zodpovedajúci jej typu).
27 snímka
Popis snímky:
* Článok zo zbierky je napísaný takto: - Poradové číslo zdroja. Priezvisko, iniciály autora. Názov článku [Typ publikácie] // Názov zborníka: Podnázov / Editor. Skompilovaný. Miesto (mesto) vydania. Rok vydania. Článok z časopisu alebo novín: sériové číslo zdroja. Priezvisko, iniciály autora. Názov článku [Typ publikácie] // Názov časopisu. Rok vydania. Číslo vydania. Stránky článku.
28 snímka
Popis snímky:
* Napríklad: Knihy: Voroncov, G.A. Základy knihovníctva a práca s knihou [Text]: Uchebn. príručka pre učiteľov a študentov porov. špecialista. uch. prevádzkarní. -M.: Vyššia škola, 1977. 83 s. Ľvov, Yu.A. Základy ekonómie a organizácie podnikania [Text]. Petrohrad: GMP "Formika", 1992. 383 s. Organizácia a metodika obchodných stretnutí: Učebnica. [Text]. Kyjev: MAUP, 1995. Z encyklopédie: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Text] // TSB 3rd ed. --M:. 1978. V.30. S.151.
29 snímka
Popis snímky:
* Časopis: Alexandrova, Z. Právna úprava práce štátnych zamestnancov [Text] // Ruský jazyk a literatúra na stredných školách Ukrajinskej SSR. 1989. č. S. 16 - 19. Semenov, Yu. Neústupnosť: Román-kronika [Text] / / Zmena 1987. Číslo 20. s.25–32; č. 21. S.24 - 32; č. 22. s. 24–31; č. 23. s.24–31; č. 24. s.24–32.
Popis snímky:
* Napríklad: Webový dokument: Smolnikova I.A. Pracovný abstrakt pre zavádzanie informačných technológií do školy. Centrum "Informatika". [Elektronický zdroj] http://www.informika.ru/text/school/its.html 2. Telekonferencia: Rozina I.N. [chránený e-mailom] Otázky pre učiteľov poskytujúcich dištančné vzdelávanie s využitím počítačových telekomunikácií v Rusku a USA. 7. januára 1999. - [chránený e-mailom] GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Elektronický zdroj na CD: Umelecká encyklopédia zahraničného klasického umenia [Elektronický zdroj]. - Elektrón. text, grafika, zvuk Dan. a aplikovaný prog. (546 MB). Moskva: Bolshaya Ros. zacykliť. [et al.], 1996. 1 elektrón. opt. disk (CD-ROM): zvuk, farba, 12 cm + ručičky. užívateľ (1l.) + pohľadnica (1l.).
32 snímka
Popis snímky:
* Aplikácie Aplikácie do abstraktu vám umožňujú zvýšiť úroveň práce, úplnejšie odhaliť tému. Žiadosti môžu obsahovať: kópie dokumentov (s označením „fotokopírované z...“ alebo „prekreslené z...“), grafiky, tabuľky, fotografie, grafy, schémy atď. Prihlášky sa nachádzajú na konci abstraktu. Žiadosť musí mať názov alebo vysvetľujúci titulok a druh priložených informácií – diagram, zoznam, tabuľka a pod. Uvádza sa aj zdroj, odkiaľ boli prevzaté materiály, ktoré slúžili ako podklad pre zostavenie prílohy (literárny zdroj je potrebné uviesť v zozname použitej literatúry). Každá príloha sa začína na novom hárku očíslovanom tak, aby sa naň dalo v texte odkazovať pomocou zátvoriek, napríklad: (Príloha 5). Strany, na ktorých sú uvedené prílohy, pokračujú vo všeobecnom číslovaní textu, nie sú však zahrnuté do celkového objemu abstraktu.
33 snímka
Popis snímky:
* Dizajn ilustrácií Ilustrácie zahŕňajú grafy, schémy, schémy, kresby, fotografie atď. Každý typ ilustrácie musí mať pod ilustráciou názov pozostávajúci z nasledujúcich častí: 1. Bežný skrátený názov „Obr.“. 2. Poradové číslo v rámci diela označené arabskými číslicami bez znaku č. 3. Názov ilustrácie, ktorý odráža jej hlavný obsah. Napríklad obr.3. Schéma riadiacej štruktúry Berkut OJSC. V prípade potreby sú obrázky vybavené vysvetľujúcimi údajmi (obrázkový text). Ak je uvedený iba jeden obrázok, potom nie je očíslovaný a slovo "Obr." nepíš. Ilustrácie sa zvyčajne umiestňujú po ich prvej zmienke v texte.
34 snímka
Popis snímky:
* Požiadavky na dizajn diela Strany textu a prihlášky abstraktu musia zodpovedať formátu A4 (210x297). Objem práce by nemal presiahnuť 20 - 25 strán tlačeného textu (bez príloh). V prípade prihlášok je možné rozsah abstraktu rozšíriť na 30 - 35 strán. Pre text napísaný na počítači - veľkosť písma 12, Times New Roman, normálne; riadkovanie -2; okraje: ľavý - 30 mm, pravý - 10 mm, horný - 20 mm, spodný - 20 mm. Text je vytlačený na jednej strane stránky; poznámky pod čiarou a poznámky sú vytlačené na tej istej strane, na ktorú odkazujú (s 1 medzerami, menším písmom ako text).
36 snímkaPopis snímky:
Texty prác by mali byť overené z hľadiska lexikálnej a štylistickej gramotnosti. Je potrebné skontrolovať historické dátumy a fakty uvedené v texte v referenčných knihách a encyklopédiách; priezviská, mená a priezviská, dátumy života jednotlivcov; správne používať zložité vedecké slová a výrazy. Pri používaní špeciálnych pojmov a pojmov nie je potrebné uvádzať na konci práce slovník, ale odbornú slovnú zásobu treba používať len vtedy, ak jej autor úplne rozumie. Pracovné žiadosti musia byť anotované. (titulky k fotografiám, diagramy, mapy, memoáre, rozhovory, reprodukcie, ilustrácie atď.) Požiadavky na text
Nižšie uvedené odporúčania je možné využiť pri príprave prezentácie na vedeckej konferencii, prezentácii výsledkov výskumného projektu, obhajobe predmetu a záverečnej kvalifikačnej práce, diplomovej práce.
Príprava správy
správa je zhrnutím podstaty štúdie, získaných výsledkov, ich teoretického a praktického významu. Jeho príprava zahŕňa:
- Plánujte vývoj.
- Písanie textu správy.
- Výkonová skúška.
Štrukturálne sa správa zvyčajne delí na tri časti: úvod, hlavná časť, záver (obr. 5.4).
Ryža. 5.4.
Spolu by tieto časti mali tvoriť jeden celok a každá časť by mala byť logickým pokračovaním predchádzajúcej. Princíp zostavenia správy je nasledovný: najprv sú uvedené všeobecné informácie o štúdii, potom je načrtnutý priebeh a obsah štúdie a v závere sú zhrnuté výsledky. Odporúčania k obsahu častí správy sú uvedené v tabuľke 5.9.
| Sekcia správy | Obsah |
|---|---|
| Úvod | Hlavným účelom úvodu správy je informovať o obsahu štúdia a vzbudiť záujem o vykonanú prácu. Stručne opakuje úvod výskumná práca: zdôvodní sa relevantnosť témy, stanoví sa problém, ktorý je potrebné riešiť, posúdi sa stupeň štúdia a vedeckého spracovania témy, určí sa predmet, predmet a účel štúdia, súbor úloh, ktoré je potrebné riešiť, aby sa dosiahol cieľ. Uskutočňuje sa prezentácia metodického základu štúdia, charakterizujú sa hlavné ustanovenia predkladané k obhajobe. Úvod by mal byť krátky a komplexne informatívny. |
| Hlavná časť | Druhá časť správy je objemovo najväčšia. V ňom sa v postupnosti stanovenej logikou štúdie uvádza podstata vykonanej práce: formulácia a riešenie problémov, zdôvodnenie výberu výskumných metód, argumentácia získaných výsledkov. V tejto časti je potrebné zdôrazniť vlastný prínos k štúdiu, určiť novosť získaných výsledkov. Na usporiadanie materiálu v tejto časti môžete použiť princíp pyramídy, o ktorom sa hovorilo v časti „Pokyny pre písanie výskumných prác“. |
| Záver | Záverečná časť je konštrukčne podobná záveru výskumná práca. Poskytuje všeobecné závery, hlavné odporúčania, charakterizuje novosť získaných výsledkov, stanovuje spojenie medzi získanými výsledkami a praxou, určuje vyhliadky na ďalší rozvoj témy a získaných výsledkov. |
Každá správa má svoje špecifiká odrážajúce charakteristiky štúdie. Štruktúra správy má však všeobecný charakter. Nižšie je uvedený vzorový prehľad správy.
- Zdôvodnenie relevantnosti témy.
- Stanovený problém (všeobecné tvrdenie).
- Preskúmanie a analýza známych riešení problému, ich nedostatky.
- Predmet a predmet skúmania.
- Účel, hypotéza a ciele štúdie, obmedzenia a predpoklady.
- Teoretický základ, metódy a nástroje výskumu (so zdôvodnením).
- Základné ustanovenia pre obranu.
- Navrhované riešenie výskumných problémov s odôvodnením.
- Analýza dosiahnutých výsledkov. Novinka (vedecká novinka pre diplomovú prácu), praktický význam získaných výsledkov.
- Všeobecný záver a závery.
Na prípravu prezentácie sa odporúča predložiť správu v písomnej forme. Obsah správy musí byť dohodnutý s vedúcim práce.
Správa by mala byť nacvičená pred kolegami, priateľmi, príbuznými. Počas nácviku sa odporúča načasovať predstavenie, aby ste neprekročili stanovený čas hlásenia, vyznačiť si v hlásení orientačné body, aby ste mohli sledovať čas počas predstavenia. Čas vyhradený pre správu závisí od typu výskumná práca(pozri tabuľku 5.10).
| Sekcia správy | Práca na kurze | Bakalárska záverečná kvalifikačná práca | Magisterská dizertačná práca |
|---|---|---|---|
| Úvod | 2 minúty | 2 minúty | 3 minúty |
| Hlavná časť | 7 minút | 11 minút | 15 minút |
| Záver | 1 minúta | 2 minúty | 2 minúty |
| Celkový čas | 10 minút | Nie viac ako 15 minút | Nie viac ako 20 minút |
Počas prejavu by sa nemal používať text správy, takže všetky kľúčové otázky by sa mali odrážať v prezentácii, čo pomáha pri procese reči. Funkcie prípravy prezentácie sú uvedené v ďalšej časti.
Príprava prezentácie
Prezentácia je efektívny spôsob prezentácie podstaty a výsledkov výskumu. Jej cieľom je chrániť výsledky výskumná práca- informovať o obsahu štúdie a presvedčiť o spoľahlivosti a platnosti získaných výsledkov, navrhovaných odporúčaniach. Štýl prezentácie je formálny.
Príprava prezentácie zahŕňa nasledujúce kroky:
- Úvaha o štruktúre a obsahu.
- Plánujte vývoj.
- Písanie textu prezentácie.
- Príprava snímok prezentácie.
- Výkonová skúška.
Prezentácia by mala jasne a závažne sprostredkovať publiku ústrednú myšlienku štúdie a jej výsledkov. Podkladom na prípravu prezentácie je správa. Štruktúra prezentácie je podobná štruktúre a plánu správy. Odporúčania týkajúce sa obsahu a štruktúry prezentácie sú uvedené v tabuľke 5.11.
| prezentačná snímka | Obsah |
|---|---|
| snímka 1. |
Titulná strana:
|
| snímka 2 | Relevantnosť témy vrátane identifikovaného problému. Predmet a predmet skúmania |
| snímka 3 | Účel, hypotéza a ciele štúdie, obmedzenia a predpoklady |
| snímka 4 | Teoretický základ, metódy a nástroje výskumu |
| snímka 5 | Základné ustanovenia predkladané na obhajobu (pre bakalárske a diplomové práce) |
| Snímka 6-8 | Obsah štúdie: návrh riešenia výskumných problémov s odôvodnením |
| Snímka 9 | Analýza dosiahnutých výsledkov. Novosť získaných výsledkov (vedecká novinka pre diplomovú prácu). Praktický význam získaných výsledkov |
| Snímka 10 | Všeobecný záver a závery. Perspektívy rozvoja témy a dosiahnutých výsledkov |
Prezentácia by mala byť vizuálna. Materiál sa odporúča prezentovať v štruktúrnej, grafickej a schematickej forme. V texte sa treba vyhýbať dlhým vetám.
- Snímky by mali byť jednoduché, nemali by byť preplnené textom a nadbytočnými údajmi.
- Je vhodné použiť šablónu so svetlým pozadím, ktorá neodvádza pozornosť od obsahu snímky.
- Text by mal byť dobre čitateľný, odporúčaná veľkosť písma je minimálne 20pt, farba by mala byť modrá alebo čierna. Text by mal byť napísaný jednoduchými krátkymi vetami, odrážať hlavné ustanovenia správy, podstatné informácie. Na vysvetlenie vysoko špecializovaných pojmov sa odporúča používať všeobecne uznávanú terminológiu.
- V prezentácii nepoužívajte zvukové efekty a veľké množstvo animácií.
- Obrázky, grafy, tabuľky by mali mať názov.
- Obsah snímok by mal zodpovedať prezentácii.
Všeobecné požiadavky na úpravu abstraktu Objem abstraktu - od 10 do 15 strán Veľkosť písma - mm Riadkovanie - 1,5 - 2 Okraje: ľavý - 30 mm, pravý - 10 mm, horný a spodný - 20 mm
Všeobecné požiadavky na dizajn abstraktu Každá nová sekcia začína na novej strane. Vzdialenosť medzi názvom časti a nasledujúcim textom by mala byť rovná trom intervalom. Nadpis sa nachádza v strede riadku, na koniec nadpisu nedávajte bodku.
Titulná strana Horné pole - celý názov vzdelávacej inštitúcie Stredné pole - názov témy bez slov "téma", dole v strede nadpisu - názov sekcie v úvodzovkách Pravé pole - názov študent, trieda, dole - meno, pozícia vedúceho práce
Mestská vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 94" 13 NPK "Škola, veda, inteligencia" Odraz témy lásky a nenávisti v piesňach Eminema (SEKCIA "Zahraničná filológia") Vyplnil: Subchev Nikolay Vjačeslavovič, študent 11 "A" Vedúci triedy: Tsaruk Alla Petrovna , učiteľ cudzích jazykov Kemerovo 2010
Obsah Úvod 3 1. Historické prvky… Záver 18 Referencie 21 Aplikácie 22
Účel: prezentácia, zdôvodnenie, zváženie ... problému Úlohy: Zvážte problém (obsah teórie) ... Porovnajte rôzne uhly pohľadu na ... Opíšte (osvetlite) stav problému ... Prezentujte výsledky vedeckého výskumu ... Zdôvodnite (dokážte) uhol pohľadu (myšlienku, teóriu, koncept) ... Zhrňte ... Prezentujte názory rôznych vedcov na ...
Citáty a odkazy Staroveká múdrosť hovorí: „Povedz mi – a ja zabudnem, ukáž mi – a ja si zapamätám, dovoľ mi konať sám – a naučím sa“ Podľa A. Einsteina sú priestor a čas relatívne, závisia na rýchlosti referenčného rámca
Záver Jasný, stručný, vyplývajúci z hlavnej časti Práca je zhrnutá, závery sú formulované (je možné podľa častí hlavnej časti) Pozornosť na realizáciu cieľov a zámerov stanovených v úvode Označuje perspektívy ďalšieho rozvoja tejto témy, odporúčania Osobný význam vykonanej práce
Bibliografický popis dokumentov Záznam pod menom autora 1. Gubarev, VK Tajomstvo zemepisných názvov [Text]: referenčná kniha / VK Gubarev. - M .: Nauka, - 399 s., chor. 2. Gubarev, V. K. Tajomstvá zemepisných mien [Text]: kniha erudovaného / V. K. Gubarev, E. M. Ždanov. - M .: Nauka, - 399 s., chor.
Bibliografický popis dokumentov Záznam pod názvom 1. Slávni ruskí umelci [Text]: biografický slovník / komp. E. F. Makarova. - Petrohrad: ABC, - 400. roky. 2. Encyklopédia pre deti.V.4. Geológia [Text] / kapitola. vyd. M. D. Aksenov. – M.: Avanta+, – 688 s.
Bibliografický popis dokumentov Záznam článku z periodika, kniha 1. Anisimov, N.V. Peter I a jeho doba [Text] / N.V. Anisimov // Otázky histórie. – – 2. – S.63 – Egyptská kultúra [Text] // Dejiny svetovej kultúry: príručka pre školákov / ed. T. N. Kovshovej. – M.: Slovo, – S
Bibliografický popis dokumentov Elektronický zdroj Art Encyclopedia of Foreign Classical Art [Elektronický zdroj]. – M. : Bolshaya Ros. encyklopédia, - 1 elektrón. opt. disk (CD-ROM).– (Interaktívny svet). Internetový zdroj
Kritériá hodnotenia práce Relevantnosť a originalita výberu témy, praktický význam Objem a úplnosť zverejnenia témy, nezávislosť úsudkov Štruktúra, kvalita spracovania, štýl prezentácie Úplnosť použitej literatúry, citácia, argumentácia Obhajoba
