Teoria compensării a parcurs un drum lung de dezvoltare în strânsă legătură cu istoria dezvoltării educației speciale. Pentru o lungă perioadă de timp, principiul principal al dezvoltării mentale a fost considerat a fi autodezvoltarea abilităților inerente inițial, prin urmare, în procesele de compensare, influența externă a fost considerată doar ca un impuls pentru dezvoltarea lor spontană. Adesea, rolul unei astfel de împingeri a fost atribuit cuvântului, care a fost atribuit unui efect mistic asupra psihicului uman.
Un loc aparte în interpretarea problemei compensației îl ocupă teoria supracompensării a psihologului și psihiatrului austriac Adler, care a prezentat o serie de idei noi. Printre acestea se numără principiul unității interne a vieții psihologice a individului și sublinierea rolului factorilor sociali mai degrabă decât biologici în dezvoltarea mentală umană. Din punctul de vedere al lui Adler, omul este cea mai neadaptată din punct de vedere biologic, așa că inițial are un sentiment de valoare scăzută. Sentimentul de valoare scăzută este deosebit de acut în copilărie, care este principalul motor al dezvoltării mentale a copilului, iar discrepanța dintre ceea ce ți-ar dori creează o tensiune dinamică complexă. Și mai dramatice sunt sentimentele de inadecvare trăite de copiii cu dizabilități fizice sau mentale severe. În acest caz, apare un „complex de inferioritate”, a cărui prezență, în funcție de o serie de circumstanțe, poate bloca dezvoltarea, creând terenul pentru nevroză și pornește mecanismele de supracompensare.
Autopercepția de inferioritate, defectivitate, conform lui Adler, este un stimulent constant pentru ca o persoană să-și dezvolte psihicul, adică. defect, incapacitate, valoare scăzută - nu numai un minus, ci și un plus sursă de putere, un stimulent pentru a supracompensa. Într-un efort de a depăși sentimentele de inferioritate și de a se afirma printre ceilalți, o persoană își actualizează potențialul creativ.
În lucrările sale, Adler oferă multe exemple de supracompensare, subliniind că mecanismul implementării acesteia este asociat cu un sentiment uman natural de valoare scăzută, pe de o parte, și un motiv pronunțat de superioritate, pe de altă parte. Dorința de superioritate este înțeleasă de Adler în mod pozitiv, ca o tendință spre dezvoltare, spre autoperfecționare.
Adler însuși a subliniat în mod repetat că cazurile de supracompensare nu sunt atât de numeroase. Și, chiar fiind izolate, sunt valoroase pentru știință, deoarece cu o strălucire extraordinară demonstrează posibilitățile ascunse ale naturii umane, capacitatea individului de a rezista celor mai nefavorabile condiții ale existenței sale, de a se dezvolta în ciuda acestora.
Trebuie subliniat în special că în psihologia rusă soarta ideilor lui Adler nu a fost ușoară. Psihologia individuală a fost primită cu entuziasm. Apogeul popularității fără precedent a lui Adler a avut loc în a doua jumătate a anilor 20 a secolului al XV-lea. O influență deosebit de puternică a ideilor sale a fost observată în psihologia specială și pedagogia corecțională. Dar dramatismul situației a fost că poziția de supracompensare a fost complet greșit înțeleasă. Psihologia adleriana a fost considerata dovada faptului optimist ca aproape orice tulburare fizica sau psihica duce automat la un efect dincolo de dezvoltare.
În legătură cu răspândirea unei interpretări pervertite a ideilor psihologiei individuale, Vygotsky a publicat articolul „Defect și supracompensare” în 1927. Această lucrare nu este critică, ci pur analitică. Vygotsky în mod consecvent și foarte răbdător, judecând după numeroasele repetări, reproduce și interpretează principalele prevederi ale supracompensarii, avertizând cititorul împotriva unei înțelegeri simplificate. Cu greu se poate argumenta serios că patologia este capabilă să stimuleze dezvoltarea. Dacă o persoană în condiții înghesuite realizează ceva, nu este datorită bolii, ci numai în ciuda acesteia, datorită eforturilor și abilităților volitive colosale. Ideea de supracompensare este valoroasă pentru că „evaluează în mod pozitiv nu suferința în sine, ci depășirea ei; nu umilința în fața unui defect, ci răzvrătirea împotriva acestuia; nu slăbiciunea în sine, ci impulsurile și sursele de putere conținute în ea.”
Psihologia individuală a lui Adler a îmbogățit semnificativ practica de a preda și de a crește copiii cu dizabilități fizice și psihice. În special, pe baza sa, metode de educație emoțională și un sistem asistenta psihologica părinţi.
Teoria compensării funcțiilor mentale de L.S. Vygotsky. L.S Vygotsky, din lucrările sale, a analizat critic opiniile existente asupra problemei compensării funcțiilor mentale și a fundamentat înțelegerea compensării funcțiilor mentale și a fundamentat înțelegerea compensării ca sinteză a factori sociali. Potrivit lui Vygotsky, Adler derivă legea psihologică de bază a transformării inferiorității organice - printr-un sentiment subiectiv de valoare scăzută, care este o evaluare a poziției sociale - în dorința de compensare și supracompensare.
L.S Vygotsky formulează așa-numita lege a transformării unui defect într-un plus de compensare, conform căreia originalitatea pozitivă a unui copil cu dezvoltare deviată este creată în primul rând nu de faptul că își pierde anumite funcții, ci de faptul că lor. pierderea dă naștere unor noi formațiuni, reprezentând în unitatea lor reacția individului la un defect.
În procesul de compensare și formare corecțională, se formează „soluții de rezolvare” pentru procesul de dezvoltare mentală. În timp ce atinge aceeași dezvoltare ca un copil normal, un copil surd sau orb realizează acest lucru într-un mod diferit, folosind moduri și mijloace diferite. După cum notează Sorokin, calea normală de dezvoltare este considerată nu pentru că rezultatul este întotdeauna atins într-un anumit mod și nu pe baza faptului că această metodă este cea mai economică modalitate de a obține rezultatul dorit. Dezvoltarea deviată este dezvoltarea care, din cauza condițiilor nefavorabile, este forțată să ia un ocol, pierzând în mare măsură caracteristicile optimității. Atingerea cutare sau cutare rezultat are un „preț” psihofiziologic ridicat; Efortul pe care îl depune un copil cu dizabilități de dezvoltare este semnificativ mai mare decât în mod normal.
Un exemplu este capacitatea de orientare spațială la persoanele cu deficiențe vizuale profunde. Copiii lipsiți de vedere încă de la o vârstă fragedă dezvoltă intens unele abilități care ajung la o dezvoltare minimă în condiții normale. De exemplu, „al șaselea simț” ca abilitatea de a percepe prezența obiectelor care se apropie apare ca urmare a abilității în curs de dezvoltare de a integra stimuli percepuți de analizatorii conservați. Dacă pentru persoanele văzătoare orientarea în spațiu este relativ simplă și are loc automat, atunci pentru nevăzători este un act complex care necesită un efort serios. În acest caz, obținerea aceluiași rezultat este asociată cu cantități diferite de efort, cheltuieli de energie nervoasă și mentală și, prin urmare, au „prețuri” diferite. Consecința acestui lucru este o creștere a sarcinii, o scădere a sistemului nervos central. Nu este o coincidență faptul că mulți autori constată o frecvență mai mare a manifestărilor la persoanele cu abateri în dezvoltarea simptomelor nevrotice, o tendință la inadaptare și o scădere a toleranței la frustrare.
Când luăm în considerare teoria lui Vygotsky a compensării funcțiilor mentale, pot fi evidențiate câteva puncte importante.
În primul rând, Vygotsky a acordat o mare importanță includerii copiilor anormali într-o varietate de activități semnificative din punct de vedere social, creării de forme active și eficiente de experiență pentru copii. După cum a spus Vygotsky, atunci când orice organ de simț este pierdut, alte organe încep să îndeplinească funcții pe care de obicei nu le îndeplinesc. Vederea la o persoană surdă și atingerea la o persoană nevăzătoare nu joacă același rol ca la o persoană cu organe de simț conservate, deoarece trebuie să perceapă și să proceseze o cantitate imensă de informații, care la oamenii normali trec printr-o altă cale. Esența lucrului cu copiii care au orice deficiențe, de exemplu în sfera senzorială, nu ar trebui să stea în dezvoltarea organelor de percepție rămase, ci în forme mai active și mai eficiente de experiență din copilărie.
În al doilea rând, aceasta este o prevedere despre legătura dintre sarcinile generale ale educației și metodele speciale, subordonarea educației speciale față de educația socială și interdependența acestora. Necesitatea educației speciale nu a fost refuzată - predarea copiilor cu orice dizabilități necesită echipamente pedagogice speciale, tehnici și metode speciale. De exemplu, în caz de deficiență de auz, problema predării vorbirii orale copiilor surdo-muți devine nu doar o problemă specială a metodelor de predare a articulației acesteia, ci și o problemă centrală a pedagogiei surzilor. Este necesar să organizați cât mai devreme viața unui copil cu deficiențe de auz, astfel încât vorbirea să fie necesară și interesantă pentru el. „Trebuie să creăm nevoia de vorbire umană universală, iar apoi vorbirea va apărea.”
În al treilea rând, Vygotsky a văzut modalitatea principală de compensare a persoanelor cu diverse dizabilități în includerea lor în munca activă, ceea ce oferă posibilitatea de a forma forme mai înalte de cooperare. Vygotsky a apreciat foarte mult posibilitățile fizice de compensare, de exemplu, la persoanele cu deficiențe senzoriale, în timp ce el credea că multe tipuri de activități de muncă sunt disponibile pentru astfel de oameni, cu excepția unor domenii direct legate de deficiența primară. Cu abordarea corectă a afacerilor, este tocmai datorită includerii în activitatea muncii se deschide ușa către viață, se creează condițiile pentru integrarea deplină în societate.
În al patrulea rând, poziția lui Vygotsky conform căreia „orbirea, surditatea și defectele frecvente în sine nu fac purtătorul lor defect” are o semnificație națională și practică profundă. În opinia sa, nu defectul în sine decide soarta individului, ci implementarea sa socio-psihologică. Vygotsky credea că capacitățile compensatorii ale unui individ sunt dezvăluite pe deplin numai dacă defectul devine conștient. În acest caz, nivelul compensației este determinat, pe de o parte, de natura și gradul defectului, de forțele de rezervă ale organismului, iar pe de altă parte, de condițiile sociale externe. Această situație este ilustrată foarte clar de cuvintele lui Ciolkovski, care avea auzul afectat încă din copilărie: „Surditatea a fost goana mea, biciul care m-a mânat toată viața. M-a îndepărtat de oameni, de fericirea stereotipată, m-a forțat să mă concentrez, să mă predau gândurilor mele inspirate de știință. Fără ea, nu aș fi făcut sau terminat niciodată atât de multă muncă.” Astfel, atât factorii biologici, cât și cei sociali sunt incluși în procesele de compensare a funcțiilor mentale.
Efectul adaptării unui copil cu dizabilități de dezvoltare depinde și de caracteristicile sale individuale. Cu cât are mai multe abilități cognitive intacte, cu atât efectul de adaptare este mai mare. De o importanță deosebită sunt calitati personale: interes, orientare emoțională pozitivă față de lumea din jurul nostru, capacitate de activitate voluntară, activitate de personalitate.
Ulterior, munca psihologilor domestici a continuat să dezvolte probleme de compensare a funcțiilor mentale.
Până acum am simplificat prea mult chestiunea când am presupus că o persoană ia decizii cu privire la angajarea sa, acordând atenție doar nivelului de remunerare. De fapt, oamenii sunt interesați și de aspectele non-monetare ale muncii lor. În afară de asta condiţii egale oamenii preferă activitățile curate și sigure decât cele murdare și periculoase. Munca care dă putere și prestigiu este adesea preferată ocupațiilor cărora le lipsesc acestea trăsături caracteristice. I. Fisher a numit acest tip de venit psihic. Prin urmare, ne vom face modelul mai complet recunoscând că o persoană le oferă pe a lui servicii de muncăîn tipul de activitate în care întregul ansamblu de caracteristici monetare și nemonetare (sau mentale după Fisher) îi vor aduce cel mai înalt nivel posibil de utilitate.
Să ne imaginăm un grup de oameni cu aceleași abilități și nivel de educație care aleg între a lucra ca profesori universitari și a conduce întreprinderi comerciale. Lăsați ca activitatea didactică să aibă proprietăți mai dezirabile - mai puțin stres, program flexibil de lucru, oportunități de a comunica cu colegi educați și tineri talentați. Dacă toate acestea sunt adevărate, atunci ce tip de ocupație vor alege reprezentanții acestui grup de oameni dacă remunerația bănească pentru munca profesorilor universitari și a managerilor întreprinderilor comerciale este aceeași? Aproape nimeni nu vrea să fie manager societate comercială. Drept urmare, salariile managerilor de retail vor trebui să crească pentru a atrage lucrători care să gestioneze afacerile de retail. Lucrătorul marginal (ultimul care acceptă o anumită ocupație) va obține aceeași utilitate din ambele tipuri de ocupație.
Prin urmare, ocupațiile cu caracteristici mai puțin dorite ar trebui să genereze recompense monetare mai mari. Remunerația suplimentară de acest fel se numește diferență compensatoare de salariu. Dacă un profesor universitar câștigă 2 milioane de ruble. pe lună mai puțin decât managerul unei întreprinderi comerciale, atunci el estimează caracteristicile nemonetare ale ocupației sale la cel puțin 2 milioane de ruble.
Cercetarea empirică poate fi utilizată pentru a estima diferențele compensatorii în salarii asociate cu caracteristicile particulare ale diferitelor ocupații. De exemplu, influența ratelor mortalității asociate cu diverse ocupații la nivelul salariile. Am comparat ocupații care necesitau aceleași calificări (educație, experiență), dar diferă în gradul de risc profesional. Teoria diferențelor de compensare spune că persoanele ale căror locuri de muncă implică mai multe riscuri vor avea salarii mai mari. Un studiu a constatat că o creștere cu o unitate a mortalității la 10.000 de membri ai unei ocupații a dus la o creștere cu 5,5% a salariilor anuale.
Diferențele de compensare explică diferențele de salarii între ocupațiile care necesită același nivel de calificare. Prin urmare, nu este în contradicție cu teoria că un gunoier câștigă mai puțin decât un avocat, deși colectarea gunoiului este mai puțin plăcută decât a fi avocat. Teoria prezice doar că un curățenie va avea un salariu mai mare decât un muncitor cu calificări egale, dar cu condiții de muncă mai confortabile, cum ar fi un portar într-o clădire rezidențială.
Pentru a ilustra acest lucru, să presupunem, pentru simplitate, că fiecare ocupație este caracterizată de un singur atribut non-monetar — siguranța, măsurată prin proporția de membri ai ocupației care evită vătămările grave asupra sănătății în timpul anului. Teoria compensării diferențelor salariale indică faptul că pentru un individ cu un anumit nivel de calificare, rata salariului este mai mică, cu atât este mai mică munca mai sigura. În fig. 13.10 curba Bx reprezintă diferitele combinații de rate salariale și niveluri de securitate (S) disponibile pentru Alexander și Boris, care au același nivel
calificări (studii medii, cinci ani de experiență în muncă). Convexitatea acestei curbe departe de origine indică faptul că, cu cât ocupația este mai sigură, cu atât costă mai mult fiecare unitate suplimentară de siguranță în ceea ce privește salariile sacrificate. Curba indiferenței UA aparține hărții indiferenței a lui Alexandru, iar UB - hărții indiferenței a lui Boris. Alexandru va alege o ocupație cu o rată salarială wA și securitate Curba B2 reprezintă combinațiile dintre ratele salariale și nivelurile de securitate disponibile pentru Victoria și Nikolai, care au calificări superioare (studii superioare, șapte ani de experiență de muncă). Curba de indiferență C/v caracterizează preferințele Victoriei, iar curba UH caracterizează preferințele lui Nikolai. Rețineți că salariul Victoria, atunci când este ales, este mai mic decât salariul lui Boris, deși calificările ei sunt mai mari. Faptul că Victoria este mai calificată se reflectă în faptul că pentru orice nivel de securitate, Victoria se poate aștepta la o rată salarială mai mare decât Boris (B2 este mai mare decât B1). Victoria are o preferință atât de puternică pentru condițiile de muncă sigure (curbe de indiferență în pantă abruptă) și Boris este atât de asumat de riscuri încât salariile Victoria sunt mai mici decât ale lui Boris. Cu toate acestea, Nikolai are un salariu mai mare și o ocupație mai sigură decât Boris, datorită calificărilor sale mai înalte. Toate aceste observații sunt în concordanță cu teoria diferențelor de compensare. Deoarece B1 și Br au o pantă negativă, fiecare individ are posibilitatea de a înlocui salariile cu securitatea și invers. Desigur, diferențele compensatorii nu sunt singura sursă de diferențe în salariile persoanelor cu aceeași abilitate. Discriminarea lucrătorilor pe criterii de sex sau naționalitate de către angajatori poate duce, de asemenea, la diferențe salariale. În sfârșit, condițiile de concurență imperfectă pe piața muncii reprezintă o altă sursă de diferențe salariale, în special relevante pentru țările cu economii în tranziție. De exemplu, accesul la unele activități poate fi disponibil numai dacă aparțineți unui anumit clan, clan sau grup. Diferențele de salarii care compensează diferențele „nesalariale” în caracteristicile locului de muncă se numesc diferențe salariale compensatoare. piața va conduce firma la profit economic zero și la curba izoprofit corespunzătoare profitului zero (Figura 6.26). Un muncitor, în conformitate cu preferințele sale, poate alege diferite locuri de muncă oferite de firme, maximizându-și astfel funcția de utilitate. Deci, în fig. 6.3 angajații sunt la fel de mulțumiți atât de locul de muncă de la compania A, cât și de locul de muncă de la compania B. Mai mult, în primul caz, combinația dintre salarii și gradul de risc este wb Rb în al doilea caz - w2, R2 O creștere a gradului de risc cu (R2- Ri) este însoțită de o creștere a salariilor cu valoarea (w2 - wi), care în acest caz va constitui o diferență compensatoare. Cu informaţii incomplete despre gradul de risc (Fig. 6.6), angajatul, acceptând salariul w0, se aşteaptă să se afle în punctul K cu un grad de risc R' de fapt, el se află la punctul F, corespunzător unui nivel inferior; de utilitate şi gradul de risc R „. Stabilirea unui standard R va transfera lucrătorul la punctul D (w, R), corespunzător unui nivel de utilitate și mai scăzut, dar stabilirea unui standard de securitate a muncii în intervalul de la R” la Ro ar permite lucrătorului să-și îmbunătățească poziția și fie trece la un nivel de utilitate mai înalt în comparație cu cel la care se află (R' ' lt; R lt; Ro), fie, cel puțin, rămânând la același nivel de utilitate, reduc gradul de risc (R = R"). Angajații din sectorul serviciilor și angajații băncilor de nivel mediu primesc în Statele Unite salarii mult mai mici decât lucrătorii din industria chimică, auto și construcții. Această situație este asociată nu numai cu nivelul de calificare, ci și cu condițiile de muncă. Neplacerile la locul de muncă și natura nocivă a producției trebuie compensate prin salarii. Adesea, lucrătorii care câștigă salarii pe oră mai mici au o serie de beneficii care nu se reflectă în termeni monetari, dar de fapt cresc salariile reale. Figura 9-15 ilustrează diferențele de compensare în salarii. Lucrătorii dintr-o industrie mai puțin atractivă primesc o diferență de compensare de 4 USD pe oră. Trebuie avut în vedere că există diferențe semnificative în ceea ce privește salariile și în termeni regionali. Cert este că nu toți oamenii își pot schimba ușor și rapid locul de reședință. Acest lucru este deosebit de dificil pentru generația mai în vârstă. Există diverse bariere instituționale și de altă natură în calea migrației forței de muncă. În cele din urmă, într-un număr de țări, discriminarea în muncă continuă pe baza rasei sau etniei, sexului, vârstei și religiei. Deși o astfel de discriminare este interzisă oficial în majoritatea țărilor dezvoltate, în realitate încă apare. Acest lucru este valabil mai ales pentru țările în curs de dezvoltare, unde economia de piață este la început. Un lucru este cert: acțiunile direcționate pentru dezvoltarea abilităților, îmbunătățirea competențelor, iar orice investiții în capitalul uman măresc posibilitatea de a primi salarii mai mari. Lucrătorii mai calificați pot primi un venit excedentar stabil - chirie economică, plată pentru o resursă rară - calificările sau abilitățile lor. Așa cum firmele avansate primesc surplusul producătorului, cei mai productivi lucrători primesc chirie economică. Să luăm în considerare piața sectorială a muncii. Curba ofertei de muncă are o pantă pozitivă. Dorința de a atrage lucrători suplimentari în industrie este asociată cu creșterea costurilor de oportunitate. Curba cererii de muncă tinde să aibă o pantă negativă (Figura 9-16). În echilibru, salariile vor atinge nivelul w E . Cei mai productivi muncitori erau dispuși să lucreze pentru un salariu egal cu w o , dar în realitate primesc w E . Diferența dintre prețul minim (rezervat) al forței de muncă
iar pretul pietei constituie renta economica. Pentru toți lucrătorii, este egal cu aria triunghiului w o Ew E. În condiții de concurență perfectă, prezența chiriei economice este un stimulent pentru afluxul de noi lucrători în industrie. Prin urmare, într-o industrie competitivă, curba ofertei pe termen lung devine perfect elastică, iar renta economică dispare. Cu toate acestea, în cazurile în care noii lucrători nu au abilitățile celor vechi, chiria economică poate persista mult timp. Acest lucru este tipic pentru industriile care atrag resurse umane unice. Vedetele pop, actorii celebri de film, sportivii celebri primesc taxe foarte mari. Abilitățile lor sunt unice și, prin urmare, oferta de astfel de lucrători este foarte limitată (există un singur A. Schwarzenegger, un singur A. Pugacheva etc.). Este complet inelastic. Ca urmare, o creștere a cererii se exprimă printr-o creștere a prețului muncii și o creștere a salariilor. Să ne uităm la Fig. 9-17. Cererea inițială de muncă este indicată de curba D 1, iar oferta de muncă este indicată de S. În condițiile ofertei inelastice, prețul muncii depinde în întregime de cerere. Creșterea popularității unui artist înseamnă o schimbare bruscă a curbei cererii
de la poziția D 1 la poziția D 2. Astfel, onorariul pe care îl primește artistul crește de la w 1 la w 2. Aria patrulaterului w 1 E 1 E 2 w 2 reprezintă chiria economică. Chiria economică-
aceasta este o taxă pentru o resursă, propunerea esteRogo este strict limitat. Reprezintă diferența dintre taxa reală pentru serviciile unei anumite resurse și prețul minim care trebuie plătit pentru a-l determina pe proprietarul acestei resurse să o vândă. Despre chiria economică vom vorbi mai detaliat în capitolul următor.
Teoria hedonică a salariului sugerează că un muncitor caută să-și sporească utilitatea prin alegerea locului de muncă. Această utilitate depinde atât de cuantumul salariilor, cât și de alte caracteristici ale locului de muncă (pozitive și negative), în raport cu care angajatul are preferințe.
Modelul diferenţial de salariu compensatoriu se bazează pe următoarele premise:
Preferințele lucrătorului sunt descrise de funcția de utilitate
U = u(W, XO,
unde W este salariul, X! - caracteristicile „nesalariale” ale locului de muncă.
Să luăm în considerare cazul caracteristicilor negative folosind exemplul riscului de accidentare și boli profesionale - R.
Atunci funcția de utilitate a lucrătorului U = u(W, R) și u’(W) gt; O, u’(R)lt; 0.
Preferințele angajatului sunt descrise de o familie de curbe de indiferență (Fig. 6.2a). Concavitatea curbelor reflectă rata marginală descrescătoare de substituire a gradului de risc cu salariile.
Întrucât reducerea gradului de risc necesită creșterea costurilor de către angajator, preferințele angajatorului pot fi descrise printr-o familie de curbe izoprofit, convexitatea acestora reflectând scăderea veniturilor marginale pe măsură ce gradul de risc scade. Concurenta pe 
a) Curbe de indiferență b) Curba de izoprofit
angajat al angajatorului
Orez. 6.2. Curbele de indiferență ale angajatului și izo-profitul angajatorului, care reflectă preferințele acestora pentru salarii și riscul de accidentare 
Orez. 6.3. Compensarea diferențelor salariale pentru diferite grade de risc
Pe piața în ansamblu, intersecția tuturor combinațiilor posibile de locuri de muncă oferite va forma o curbă de ofertă salariu-risc de piață, care va avea o pantă pozitivă și va fi mai plată decât curbele izoprofit ale firmelor individuale. Punctele de tangență cu curba formată prin intersecția tuturor preferințelor posibile ale lucrătorilor formează un set de decizii salariale-risc (Fig. 6.4). 
Orez. 6.4. Curba de ofertă salariu-grad de piață
risc de accidentare
Impactul standardelor de protecție a muncii asupra pieței muncii
Teoria diferențelor compensatorii de salarizare ne permite să analizăm impactul standardelor de securitate a muncii asupra pieței muncii.
În fig. 6.5 prezintă o situație în care standardele de securitate a muncii sunt stabilite cu deplină conștientizare
lucrătorilor cu privire la gradul de risc. În acest caz, sunt posibile două opțiuni. Prima (Fig. 6.5a), când stabilirea unui standard R va transfera muncitorul din punctul A (wo, Ro) în punctul B (w i, R) cu un grad de risc mai mic și cu salarii mai mici, corespunzător unui nivel inferior de utilitate. Al doilea (Fig. 6.56), când stabilirea standardului R va transfera angajatorul la o curbă izoprofit superioară corespunzătoare unui profit mai mic, în acest caz angajatul se va muta și din punctul A în punctul C (w 2, R) cu un salariu mai mic, dar corespunzător nivelului de utilitate la care se afla. 
a) Utilitate redusă b) Profit redus
angajat al angajatorului
Orez. 6.5. Influența standardelor de securitate a muncii cu informații complete despre gradul de risc 
Orez. 6.6. Influența standardelor de securitate a muncii cu informații incomplete despre gradul de riscChiria economica
