Simulator de lectură pentru preșcolari pe silabe. Texte pentru predarea cititului preșcolarilor cu imagini, teme de lectură

PRIETENI

Ni-ki-ta și Le-sha sunt prieteni. Merg împreună la grădiniță. Le-shi are un sa-mo-kat. Și Nik-ki-tu are o armă. Nu real, ci o jucărie. Acești băieți sunt băieți grozavi. O-ni întotdeauna do-la-tsya ig-rush-ka-mi. Și nu se ceartă niciodată. Cei doi se joacă și râd. E bine să fim prieteni!

ZO-LO-TOE EGG-KO

A fost odată ca niciodată un bunic și un ba-ba și aveau un pui mic. Găina a depus un ou: oul nu este simplu - este auriu.

Bunicul bate - bate - bate repetat.

Ba-ba bi-la, bi-la - nu o dată-bi-la.

Șoarecele a alergat, coada a fluturat, oul a căzut și s-a rupt.

Bunicul și ba-ba plâng, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Nu plânge, bunicule, nu plânge, ba-ba!

Îți mai depun un ou,

Nu este de aur, este simplu!”

MU-RA-WAY ȘI GO-LUB-KA

Mu-ra-vey a coborât la pârâu: a vrut să bea. Valul l-a lovit și aproape l-a doborât. Go-lub-ka purta o ramură; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, iar bro-si-la la ramura lui în râu. Mu-ra-vei s-a așezat pe o creangă și s-a salvat.

Apoi oh-hot-nick a pus o plasă pe porumbel și a vrut să-l trântească. Mu-ra-vey sa târât până la o-hot-ni-ku și u-ku-l apucă de picior; oh-hot-nick oh-nul si u-ro-nil reteaua. Go-lub-ka flutura-well-la și u-le-te-la.

Peti și Misha aveau un cal. Au început să se certe: al cui este calul? Au început să-și rupă caii unul altuia?

Dă-mi-o, acesta este calul meu.

Nu, dă-mi-l, calul nu este al tău, ci al meu.

Mama a venit, a luat calul și calul a devenit al nimănui.

L. Tolstoi

Trei mieri.

Într-o zi, Ma-sha a intrat în pădure și s-a pierdut. Am început să-mi caut drumul și am venit în pădure din tufiș. În această casă au trăit șapte zile de miere: numele tatălui meu era Mi-hai-lo Po-ta-pych, numele mamei era Nas-tas-ya Pet-rov-na și fiul lor ma-lenes-nish- ku este honey-ve-jo-nok Mi-joke. Casa era goală – mierea plecase la plimbare prin pădure.

Ma-sha a intrat în casă și a luat trei boluri cu terci. Bol-sha-I would-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, middle-ya Nas-tas-and Pet-rov-ny, and s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi - glume. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu dintr-un castron mare, apoi dintr-un castron mijlociu și dintr-un mic, Mi-shut-ki-noy, tot drumul- shu a mâncat.

Ma-sha a venit și a văzut trei scaune lângă masă. S-a urcat pe scaunul mare și o-pa-la; s-a așezat pe scaunul din mijloc - nu era confortabil; se aşeză pe un scaun mic şi râse. Ma-sha a început să patineze pe Mi-shut-ki-chair, ka-cha-ka-ka-ka-la, până când l-a rupt!

Trimite-l pe Ma-sha pe alt munte. Sunt o sută sau trei paturi acolo. Se întinse în camera mare – era prea spațioasă; culcați-vă la mijloc - era prea sus; iar eu-lenesul i se potrivea perfect. Ma-sha s-a întins și s-a culcat.

Întoarce-te la miere-ve-di din pădure, stai jos. Mi-hai-lo Po-ta-pych s-a uitat în castronul lui și a mârâit: „Cine a mâncat din castronul meu?” Nas-tas-ya Petrov-na s-a uitat la masă și a spus: „Cine a mâncat din castronul meu?” Și Mi-shut-ka a scârțâit: „Cine mi-a mâncat terci și mi-a rupt scaunul?”

Trimite miere pe alt munte. „Cine locuia pe patul meu?” - a rugit Mi-hai-lo Po-ta-pych. „Cine s-a întins pe patul meu și l-a zdrobit?” - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. Și Mi-shut-ka a văzut-o pe fetiță în patul ei și a țipat: „Uite-o!” Ține-o!

U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha este foarte f------------------------- Oh, ai sărit pe fereastra deschisă și ai fugit acasă. Și mierea nu a prins-o.

Bebelușul tău a învățat literele și adaugă activ silabe și cuvinte mici. Este timpul să trecem la sarcini mai complexe, dar interesante - citirea textelor. Dar aici părinții și profesorii se așteaptă la unele dificultăți. Este imposibil să oferi unui preșcolar carduri de text fără a ține cont de caracteristicile vârstei și de gradul de dezvoltare a abilităților de citire a silabei. Vă vom spune în articolul nostru cum să alegeți texte de lectură pentru preșcolari, unde să găsiți și cum să tipăriți corect textele de citit după silabe pentru preșcolari mai mici și mai mari.

Caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor

După vârsta de 5 ani, grădinițele sunt foarte active, mobile și curioase. Ei cresc rapid, devin mai inteligenți, se dezvoltă fizic și mental.
Când se pregătesc pentru școală, părinții și profesorii ar trebui să acorde atenție următoarelor caracteristici de vârstă ale copiilor de 4-7 ani:

Nevoile de bază ale grădinițelor sunt comunicarea și jocurile. Copiii pun multe întrebări adulților, ei înșiși și colegilor. Ei învață jucându-se.
Funcția mentală principală este imaginația, fantezia. Acest lucru ajută la demonstrarea creativității.
Emoțiile, impresiile, experiențele pozitive sunt importante pentru dezvoltare ulterioară, dorinta de a continua activitatile. O grădiniță de 5-7 ani are nevoie de laudă, sprijin și nicio comparație cu alți copii.
Procesele cognitive se dezvoltă activ: atenție, memorie. Preșcolarii își pot aminti și analiza la vârsta de 5-7 ani număr mare informaţii. Dar trebuie administrat în doze, încercând să nu supraîncărcați creierul copilului într-o singură lecție.
Vorbirea devine mai dezvoltată. La 5 ani, copilul vorbește în propoziții complexe, poate alege mai multe sinonime pentru un cuvânt, știe pe de rost multe poezii, ghicitori și mai multe basme.
O grădiniță vrea să experimenteze lucruri noi și să învețe. Copilul este stimulat de curiozitate, este interesat de tot ce este nou și necunoscut.

Luați în considerare vârsta și caracteristici individuale preșcolari care aleg texte de citit. În acest caz, sesiunile de antrenament vor fi mai eficiente.

Cum să lucrezi cu textele

Citirea poezii, povestiri pentru preșcolari - aspect nou lucru. Dificultatea în îndeplinirea sarcinii de lectură este că grădinița nu înțelege întotdeauna sensul pasajului. Pentru a evita acest lucru, trebuie să abordați corect alegerea materialului și metodele de prelucrare a acestuia. Organizați-vă procesul de învățare după cum urmează:

Ridica fișă in functie de varsta elevului. Pentru copii 4-5 ani, cartonașe de 1-3 propoziții, pentru preșcolari mai mari - 4-5 propoziții.
Fiți atenți la numărul de cuvinte din propoziții. Ar trebui să fie puțini dintre ei. Textele simple de lectură pentru preșcolari sunt mai ușor de digerat, dar nu poți rămâne mult timp la nivelul ușor.
Continuați să lucrați cu carduri de text după automatizarea citirii silabice.
Citiți în secvență în grup sau cu adulți atunci când lucrați individual.
Nu vă grăbiți copilul. În etapa de învățare, este importantă înțelegerea lecturii, nu viteza de citire și timpul petrecut.

Texte pentru copii 4-5 ani

Preșcolarii tineri au nevoie de carduri speciale de propoziție. Citirea după silabe pentru copiii sub 5 ani este cel mai bine însoțită de text cu imagini. De exemplu, pagini de colorat cu comentarii. Colorarea va fi o sarcină suplimentară.

Dacă citim silabe pentru prima dată, textele de citit ar trebui să fie formate din 1-2 propoziții. Folosiți cuvinte mici, 1-2 silabe. Puteți pregăti singuri cardurile, le puteți găsi online și le puteți imprima.

Pentru tinerii studenți, este important să existe o cratimă sau un alt separator între silabe. Alegeți un font mare, îndrăzneț pentru materialul de tipărire pentru citire după silabe la vârsta de 4 ani.

Învățarea citirii silabelor prin lucrul cu textul nu trebuie să înceapă după învățarea întregului alfabet. Găsiți cărți de lectură pentru copiii de la 5 ani și peste și tipăriți propoziții individuale de cuvinte care constau din literele pe care le-ați învățat. Sunt multe dintre ele în alfabetul lui Zhukova.
La vârsta de 4 până la 5 ani, nu este nevoie să le oferim copiilor întreg basmul sau cartea. Volumele mari îi sperie pe copii și îi distrag atenția cu desene colorate pe alte pagini. Imprimați doar piesa de care aveți nevoie.
Joacă-te cu un pasaj, o poezie. Puteți citi un cuvânt separat, apoi o frază, apoi o întreagă unitate sintactică.
Lucrați conform următorului algoritm. Mai întâi citim, apoi discutăm, desenăm și fantezim.

Misiuni

După ce ați citit textele, asigurați-vă că studiați materialul în continuare. Acest lucru este necesar pentru o asimilare puternică a informațiilor și formarea deprinderilor de citire semnificative. Oferiți preșcolarilor următoarele tipuri de sarcini pentru pasaj:

O scurtă povestire.
Grădinița trebuie să spună ce a învățat, ce informații erau principalele din text. Este indicat să folosiți cuvintele citite, să denumiți numele personajelor și acțiunile acestora.
Răspunde la întrebările.
Logopedul și părintele pun 1-3 întrebări simple despre materialul citit.
Dacă copilul nu le răspunde, trebuie să citiți împreună pasajul, cu comentariile unui adult.
Desenați o imagine.
Să ne jucăm cu ilustratorii. Copiii vin cu o imagine a intrigii bazată pe informațiile primite dintr-un pasaj sau poezie. Aceasta ar putea fi tema pentru acasă.
Ce sa întâmplat mai departe?
Invitați-i să fantezeze și să vină cu ce s-ar putea întâmpla cu personajele în continuare.

Citirea textelor cu imagini și sarcini:

Texte pentru copii 6-7 ani

Dacă pregătiți texte de lectură pentru copii de 6-7 ani, puteți tipări paragrafe întregi. Pentru muncă, alegeți fragmente din basme și povestiri scurte. Lucrările mari pot fi lucrate în 2-3 lecții. Nu uitați de nuvele din alfabet sau primer.

Lucrați propozițiile într-un lanț, încercați să implicați fiecare elev.
După ce ați citit un scurt pasaj pentru prima dată, discutați conținutul. Dacă găsiți neînțelegeri, citiți din nou pasajul.
Dacă citim silabe individual, diferite texte pentru citirea copiilor de 7 ani ar trebui tipărite pe foi separate.

Texte cu cozi:

ÎN grădiniţă de asemenea începutul an universitar. Copiii se întorc treptat din vacanță. Mulți și-au învățat literele în timpul verii și încep să învețe puțin citește silabe.

De unde provin textele pentru citirea silabelor? Desigur, din cartea ABC. Interesant grunduri vechi, conform căreia au învățat și bunicile. A doua sursă este Internetul. De asemenea, pregătim texte pentru elevii noștri de 5-6 ani în funcție de abilitățile lor existente, începând cu texte simple și scurte. Este mai bine să citești puțin, dar mai des.

În primele texte de citit după silabe, fiecare propoziție începe pe un rând nou. Acest lucru face mai ușor pentru copii să înțeleagă textul. Primele texte care vor fi citite silabă cu silabă trebuie tipărite mari.

Este util să le însoțiți cu cărți de colorat, o activitate familiară pentru preșcolari. Sarcinile sunt următoarele.

Mai întâi trebuie să-l citești mamei tale, bunicii sau altcuiva.
Colorează-l.
Etichetați articolele din imagine.

De ce merită să scrii cuvinte? Când un copil citește, auzul și vederea interacționează. Când scriu, folosesc analizoare auditive (pronunț), vizuale (înregistrez imaginea cuvântului) și motorii.

Pe lângă textele narative, pentru citirea silabă cu silabă este utilă folosirea scurtă simplă poezie.

Cum se pregătesc texte pentru citirea silabă cu silabă?

Părinții care își învață copilul să citească pot pregăti singuri materialul. Trebuie să știți următoarele. Textele pentru citire după silabe pot arăta diferit. Totul depinde de modul în care împărțim cuvântul în silabe.

1. Împărțiți cuvintele în silabe ca într-un primer cu cratime (linii orizontale scurte). Mai jos mai multe texte sunt împărțite în silabe în acest fel.

2. Cuvintele sunt împărțite în silabe prin linii verticale.

3. Silabele sunt evidențiate de jos cu arce.

Ceva de genul acesta. Este mai bine să începeți cu prima opțiune cu cratime. Primele texte ar trebui să fie foarte simple ca conținut, ca mai jos, devenind treptat mai complexe.. În primul rând, dați o imagine pe care o colorați. Și apoi copilul se desenează după sensul textului. Textele de citit pot fi descărcate și de pe site-ul nostru. Doar pregătiți-le folosind una dintre metodele sugerate mai sus.