Activați Efecte
1 din 34
Dezactivați efectele
Vedeți similar
Cod încorporat
VKontakte
Colegii de clasă
Telegramă
Recenzii
Adaugă recenzia ta
Slide 1
Prezentare Tikhonova N.V., profesor clasele primareȘcoala secundară GBOU nr. 1066 Districtul administrativ de sud-vest din Moscova. Lumea din jurul nostru, clasa 1 De ce nu vom culege flori și nu vom prinde fluturi.
Slide 2
Slide 3
I. Surikov „În luncă” O potecă trece prin luncă, Se scufundă la stânga, la dreapta.
Oriunde te uiți, sunt flori de jur împrejur și iarbă până la genunchi.
Lunca verde este ca o grădină minunată, parfumată și proaspătă în zori.
Flori frumoase, curcubeu, sunt împrăștiate pe ele.
Slide 4
Slide 5
I. Sokolov-Mikitov „Păpădii” Păpădiile înfloresc de-a lungul drumurilor mari, de-a lungul micilor poteci forestiere, în pajiști largi verzi, chiar chiar în pragurile caselor satelor.
Toată lumea știe aceste flori simple care arată ca un mic soare cu petale de raze aurii.
Păpădia înflorește toată vara, iar semințele lor coapte sunt colectate într-o minge pufoasă.
Dacă suflați asupra mingii, semințele ușoare, zburătoare, vor pluti și vor zbura în aer. De aceea floarea se numește „păpădie”.
Slide 6
Slide 7
Și chiar lângă potecă, de-a lungul marginilor șanțurilor, pe peluzele verzi, înfloresc și se înclină în fața ta familiarele margarete vesele. Florile modeste de mușețel cu petale albe și curate arată ca un zâmbet vesel.
Slide 8
Slide 9
Trifoiul de luncă se găsește în poieni și poieni.
Florile sale pot fi văzute de la sfârșitul lunii mai până în toamnă.
Conțin mult nectar dulce, așa că trifoiul este adesea vizitat de albine.
Trifoiul este semănat special pe câmp deoarece oferă fân hrănitor pentru animale.
Slide 10
Slide 11
A. Tolstoi „Clopote” Clopotele mei, flori de stepă! De ce vă uitați la mine, albastru închis? Și despre ce suni într-o zi veselă de mai, scuturând din cap printre iarba netunsă?
Slide 12
Slide 13
Ochiul de păun este unul dintre cei mai frumoși fluturi europeni din familia nimfalidelor. Aripile sunt roșu-maro deasupra. Dedesubt negru-maroniu. Pe fiecare aripă există o pată pestriță, foarte asemănătoare cu un ochi. Acești „ochi” resping păsările și insectele. Ochiul de păun pictat s-a uitat la noi din floare. Fluturele este ca un basm. Numele este Peacock Eye.
Slide 21
Slide 22
Podalirium este un fluture din familia coada rândunicii. Există mai multe dungi întunecate pe aripile sale din față. Aripile posterioare au dungi gri și pete albastre. Mai jos sunt ochii roșii și albaștri. Fluturele are nevoie de ele pentru a se proteja de inamici. Fluture cu cozi, admira-te singur. Aripi cu dungi viu colorate.
Slide 23
Slide 24
Apollo este un fluture frumos, mare. Este de culoare deschisă, are pete negre pe aripi și „ochi” roșii strălucitori foarte expresivi. Această colorare este un avertisment. În momentele de pericol, fluturele „sâșâie” (zgârie cu labele) pentru a speria inamicul. Un fluture poate zbura, O pasăre poate fi speriată. Şuierat: „Nu mă mânca!” Nu sunt deloc comestibil!”
Slide 25
Slide 26
Slide 27
Urticaria este unul dintre cei mai frecventi fluturi din familia Nymphalidae. Și-a luat numele de la plantă. Cu care se hrănesc omizile sale. Culoarea principală de fundal a fluturelui este roșu cărămiziu. Există un model negru clar vizibil pe aripi. Fluturi - stupi - Ziua de naștere de azi. Pe frunze de urzica, elegant si frumos.
Slide 28
Slide 29
Irisul este un fluture foarte strălucitor. Are un al doilea nume - „overflow”. Ea este numită așa pentru că aripile ei sclipesc cu o culoare albastru-violet, ca un curcubeu care se joacă pe aripile ei. Fluturele este o frumusețe. Zboară peste poiană, ca un curcubeu, strălucind.
Slide 30
Slide 31
Fluturele de doliu este un fluture de zi din familia Nymphalidae. Aripile sunt catifelate, maro închis sau maro vișiniu. De-a lungul marginii aripilor există o dungă galben deschis, în fața căreia există un rând de pete albastre sau albastre. Rochie închisă la culoare, margine deschisă. Ziua a început deja, noaptea a trecut și întunericul a trecut.
Slide 32
Slide 33
Slide 34
Amiralul este un fluture care își trage numele de la dungile roșii strălucitoare care curg pe mijlocul aripilor sale din față și de-a lungul marginilor aripilor posterioare. Aceste dungi sunt similare cu dungile de pe uniforma militară a amiralilor. Aripile acestui fluture sunt catifelate, maro închis cu pete albe. Iată un amiral care zboară cu dungi roșii. L-am recunoscut pe Amiral după ținuta lui strălucitoare.
Vizualizați toate diapozitivele
Abstract
Lecție despre lumea din jurul nostru pe tema: „De ce nu culegem flori și nu prindem fluturi? » clasa I
Scopurile și obiectivele lecției:
Trezește interesul pentru lumea înconjurătoare, formează-ți idei realiste despre natură.
Faceți cunoștință cu copiii de clasa I cu florile și fluturii din luncă.
Studiați regulile de comportament în natură, analizați comportamentul oamenilor din pajiște.
Cultivați dragostea pentru natură și respectul pentru ea.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
2. Actualizarea cunoștințelor
În ultima lecție ne-am familiarizat cu un fenomen natural. Ce este acest fenomen? (curcubeu)
Cum apare un curcubeu?
Ce culori alcătuiesc un curcubeu?
În ce ordine merg ei? (Roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, indigo, violet)
Când vedem de obicei un curcubeu? (Vara)
Vrei să intri în vară?
3. Motivația pentru activități de învățare
Ghici ghicitori
Adesea, pe orice vreme
Îmi place să mă plimb în natură.
Sunt atât de multe flori frumoase acolo!
Sunt mereu gata să merg acolo.
Plugul bunicului nu l-a atins.
Mergem de-a lungul covorului cu tine
Nimeni nu l-a țesut.
S-a răspândit
Se află lângă râul albastru
Și galben, și albastru și roșu!
Dimineața spălat cu rouă,
O dată pe an îmi fac un bărbierit lateral.
Copiii se uită la un tobogan cu fotografia unei pajiști.
Să ne transportăm mental pe pajiște. Este deosebit de frumos primăvara și vara!
Cum ar trebui să ne comportăm pe pajiște pentru ca după ce plecăm să nu devină plictisitoare și incoloră? Vom vorbi despre asta în clasă.
Astăzi în clasă vom răspunde la întrebarea: de ce nu culegem flori și nu prindem fluturi?
4.Lucrează pe tema lecției
Cum ai ghicit că asta e o pajiște? (O mulțime de iarbă, flori, fluturi, dar fără copaci)
Afiș „Meadow” pe tablă
Cum arată o pajiște primăvara și vara? Foarte frumos! Mulți poeți și scriitori pot găsi descrieri ale pajiștii
Un elev citește o poezie.
I. Surikov „În luncă”
O potecă trece prin luncă,
Se scufundă în stânga, în dreapta.
Oriunde te uiți, sunt flori în jur,
Da, iarbă până la genunchi.
Lunca verde este ca o grădină minunată,
Mirositoare și proaspătă în zori.
Culori frumoase, curcubeu
Pe ele sunt împrăștiate buchete.
Privind un diapozitiv cu o fotografie cu păpădie.
Citirea textului.
I. Sokolov-Mikitov „Păpădii”
Păpădiile înfloresc de-a lungul drumurilor mari, de-a lungul micilor poteci forestiere, în pajiști largi și verzi, chiar chiar în pragurile caselor sătești.
Toată lumea știe aceste flori simple care arată ca un mic soare cu petale de raze aurii. Păpădia înflorește toată vara, iar semințele lor coapte sunt colectate într-o minge pufoasă. Dacă suflați asupra mingii, semințele ușoare, zburătoare, vor pluti și vor zbura în aer. De aceea floarea se numește „păpădie”.
Vizualizați un diapozitiv cu o fotografie cu margarete.
Cunoașterea textului.
Și chiar lângă potecă, de-a lungul marginilor șanțurilor, pe peluzele verzi, înfloresc și se înclină în fața ta familiarele margarete vesele.
Florile modeste de mușețel cu petale albe și curate arată ca un zâmbet vesel.
Vizualizați diapozitive.
Admiră florile!
Trifoiul de luncă se găsește în poieni și poieni. Florile sale pot fi văzute de la sfârșitul lunii mai până în toamnă. Conțin mult nectar dulce, așa că trifoiul este adesea vizitat de albine. Trifoiul este semănat special pe câmp deoarece oferă fân hrănitor pentru animale.
Elev citind o poezie de A. Tolstoi
Clopotele mele
Flori de stepă!
De ce te uiți la mine?
Albastru închis?
Și pentru ce suni?
Într-o zi veselă de mai,
Printre iarba netunsă
Dandu-ti capul?
În luncă crește un ranuncul. Are flori galbene strălucitoare și înflorește toată vara. Este otrăvitor, animalele știu asta și nu îl mănâncă.
Ne uităm la diapozitive cu fotografii cu floarea de colț și dulci de luncă.
Lucrați într-un caiet tipărit.
Potriviți numele și imaginile.
Ghicitori cu fluturi
Floarea dormea și s-a trezit brusc -
Nu mai voiam să dorm.
S-a mutat, a început,
S-a înălțat și a zburat.
Eu cresc ca un vierme
Mănânc frunze
Apoi adorm
Mă voi împacheta
Nu mănânc, nu mă uit,
Atârn nemișcat
Dar în primăvara caldă
revin din nou la viață
Și ca o pasăre, flutur.
(Fluture)
Minut de educație fizică
Ne-am plimbat prin poiană
Și hai să ne odihnim puțin.
Să ne ridicăm și să respirăm adânc.
Mâinile în lateral, înainte,
Miracole în lumea noastră:
Copiii au devenit pitici.
Și apoi toți s-au ridicat împreună,
Am devenit giganți.
Sa batem din palme si sa ne batem din picioare!
Ne-am plimbat bine și nu eram deloc obosiți!
Privește fluturii minunați din desenele de pe masa ta!
Fluturii trebuie să fie una dintre cele mai frumoase creaturi vii de pe pământ!
Arată ca florile prind viață; capriciul și strălucirea culorii aripilor lor sunt cu adevărat fabuloase. Datorită frumuseții lor, oamenii le-au dat fluturilor nume frumoase.
Să-i cunoaștem.
Examinarea diapozitivelor cu imagini cu fluturi.
Lucrați în perechi.
Copiii se uită la diapozitiv și găsesc același fluture pe masa lor, numiți-l (Citiți poeziile din ilustrație) Și așa mai departe cu toate diapozitivele și desenele.
Fluturi: coada rândunica, ochi de păun, podalirium, Apollo, urticarie, iris,
îndoliat, amiral
Lucrul într-un registru de lucru.
Conectați numele și imaginile cu linii.
Lucrul cu manualul
Priviți imaginile de la pagina 46
Copiii au venit la gazon. Ce fac ei?
În poza din stânga: au cules flori, au prins un fluture, au aruncat pachete cu alimente.
Ce au adus copiii acasă? (Buchet de flori, fluture)
Ce s-a întâmplat cu florile? Cu un fluture? (Florile s-au ofilit, băiatul purta un fluture și i s-au rupt aripile. Fluturele a murit.)
Băieți, amintiți-vă: chiar dacă doar țineți un fluture în mâini, acesta nu va mai putea zbura. Aripile sale sunt acoperite cu solzi mici colorați. Deteriorăm acești solzi atunci când ridicăm un fluture. Solzii ne rămân pe degete, așa că fluturele nu va mai zbura.
Pe pajiștea unde se aflau acești tipi, iarba a fost zdrobită, florile au fost rupte și gunoaie zăcea în jur. Și fluturii nu mai zboară. Copiii au făcut ceea ce trebuie? (Nu)
In poza din dreapta; ei fotografiază fluturi, libelule, fac schițe și admiră frumusețea pajiștii.
Și ce au adus acasă copiii de la al doilea desen? (fotografii, desene)
S-a întâmplat ceva cu florile, fluturii? (Nu)
Pot fluturii și florile să trăiască unul fără celălalt?
Citirea textului din manual de la pagina 47
De ce nu pot trăi fluturii fără flori? (Ei se hrănesc cu nectarul lor)
De ce florile nu pot trăi fără fluturi? (Pentru că fluturii îi polenizează. Fără aceasta, florile nu ar avea fructe și semințe)
Reflecție asupra activităților educaționale.
Băieți, care au ghicit care ar fi răspunsul la întrebarea furnicii: „De ce nu ar trebui să culegi flori și să prinzi fluturi?” (Nu pot trăi unul fără celălalt)
Lucrul cu computerele (Mac Book)
Realizarea proiectului „Flori și fluturi” de către studenții de la Pervo Logo
După finalizarea proiectului, rezumăm lecția.
Lecție despre lumea din jurul nostru
Lecție integrată: lumea din jurul nostruŞi arte frumoase(clasa I)
Subiect: De ce nu culegem flori și nu prindem fluturi?
Tipul de lecție: învățarea de material nou.
Ţintă:
1. Prezentați elevilor plantele și insectele din luncă.
2. Îmbunătățirea capacității de a analiza, de a trage concluzii, de a generaliza; dezvoltarea interesului cognitiv și a activității creative ale copiilor.
3. Să ne formăm o atitudine emoțională și estetică față de ceea ce este descris, să cultivăm dragostea și bunătatea față de lumea din jurul nostru și un comportament alfabetizat pentru mediu în natură.
4. Învață să vezi frumusețea în natură.
5. Învață cum să lucrezi consecvent asupra unei imagini în funcție de prezentare și să folosești conceptul de simetrie în elaborarea unui model.
7. Dezvoltați imaginația creativă, percepția imaginativă a obiectelor realității;
Rezultatele planificate pentru elevi:
rezultatele subiectului:
va invata recunoașterea obiectelor naturale studiate; să poată explica de ce nu este nevoie să culege flori și să prinzi fluturi (acest lucru face ca ființe vii fără apărare să sufere și frumusețea naturii dispare), să lucrezi cu atenție materialele (hârtie, creioane colorate);
va avea ocazia să învețe: să formuleze reguli de comportament în natură; evaluați-vă comportamentul pe pajiște, faceți presupuneri și dovediți-le; înțelegeți sarcina educațională a lecției și străduiți-vă să o îndepliniți, vedeți frumusețea naturii.
Activități de învățare universală:
de reglementare: exercită controlul asupra rezultatului și modului de acțiune, stabilește noi sarcini educaționale în colaborare cu profesorul, locul și rolul omului în natură.
educativ: o declarație de exprimare în formă orală despre diversitatea florilor și fluturilor, despre necesitatea conservării mediului natural.
comunicativ: cooperarea în dezvoltarea unei soluții comune în activități comune, capacitatea de a asculta interlocutorul.
1. Moment organizatoric. Suport psihologic
Elevii Suntem deștepți!
Suntem prietenosi!
Suntem atenti!
Suntem harnici!
Suntem studenți grozavi!
Vom reuși!
2 Consolidarea materialului acoperit.
Profesor:- Ce lună este acum? (Răspunsurile copiilor)
Ce s-a schimbat în natură?
3.Motivația pentru activități educaționale.
Profesor: Ce perioadă a anului îți place cel mai mult?
Îți sugerez să faci o excursie, să te regăsești vara......, și unde, ghici ghicitoare.
Mergem de-a lungul covorului cu tine,
Nimeni nu l-a țesut
S-a răspândit
Se află lângă râul albastru
Și galben, și albastru și roșu!
Dimineața spălat cu rouă,
O dată pe an îmi fac un bărbierit lateral. (luncă)
(Diapozitivul 2)
4.Mesajul temei lecției.
Profesor:Încercați să determinați despre ce vom vorbi în clasă? (Răspunsurile copiilor)
Astăzi vom afla numele plantelor și insectelor din luncă și vom încerca să răspundem întrebarea principală lecția noastră „De ce nu poți să culegi flori și să prinzi fluturi?
(Diapozitivul 2 - MUZICA)
Profesor: Imagina (inchizand ochii) că acum ești în luncă. Ce frumoasă este pajiștea primăvara și vara. Totul în jur devine verde, florile sunt colorate, fluturii colorați flutură din floare în floare, lăcustele vorbesc, albinele bâzâie. Puteți auzi păsările cântând. Apa din râu strălucește în liniște peste pietricele. Iarba este moale și mătăsoasă. Inhalezi aroma minunată a florilor.
Ce sunete ai auzit pe care ti le-ai imaginat? (Răspunsurile copiilor)
Profesor: Să mergem încet prin poiană
Și spune „bună ziua” fiecărei flori.
Trebuie să ne aplecăm peste flori,
Nu pentru sfâșiere sau călcat în picioare,
Și să le vezi chipurile amabile,
Și arată-le o față bună.
Mulți poeți și scriitori au vorbit despre frumusețea pajiștii în lucrările lor.
(Diapozitivul 3)I. Sokolov-Mikitov „Florile verii”
Profesor: Ce flori a văzut scriitorul pe luncă? (Răspunsurile copiilor )
Imaginează-ți cum ar arăta o pajiște dacă florile, fluturii și iarba ar dispărea? (Răspunsurile copiilor).
Florile, fluturii, ierburile fac natura din jurul nostru frumoasă.
Profesor: Mi-ar plăcea să
Sună toate florile aici,
Fie ca ei să aibă o priveliște minunată
Pământul va fi împodobit!
(Student, pe cap este o mască cu imaginea unui clopot.)
Am auzit invitația
Și doar soarele a răsărit,
A sunat peste pajiștea noastră
cu frunze subțiri, cu ochi albaștri,
O petală foarte delicată.
El bea roua cu capul plecat,
Care este numele florii mele?
Copiii ghicesc ghicitoarea.
(Diapozitivul 4)
(Student, pe capul lui este o mască cu imaginea unui mușețel.)
Sunt mușețel de câmp
Toți copiii știu despre mine
Creștem mereu în libertate,
Nu există nimeni mai frumos decât noi,
Admiră-ne pe teren,
Nu ne sfâșie într-un buchet!
(Diapozitivul 5)
(Student, pe capul lui este o mască cu imaginea unui trifoi.)
Aici lângă crâng de mesteacăn,
Cu un clopot, cu un musetel,
Unde secara curge în jos spre pajişti,
Trifoiul înflorește vesel.
Sunt un trifoi nobil,
Suculent, fraged, aromat.
(Diapozitivul 6)
Elevul: (pe capul lui este o mască cu o imagine a unui ranuncul)
Nu avem de ce să-l sunăm
El însuși va veni.
Va înflori cu încredere
Chiar la poartă -
Buttercup auriu udat de soare
(Diapozitivul 7)
(Diapozitivul 8, 9)(profesorul adaugă informații despre flori de luncă, scoarță)
Atlas-determinant „De la pământ la cer”
6. Lucrați în caiet p. 30 (potriviți numele și floarea) Lucrați în perechi
Slide 10
7. Cunoașterea insectelor din luncă.
Profesor: Băieți, acum v-ați familiarizat cu varietatea de flori de luncă. Dar Mama Natura are multe alte surprize pentru tine.
Așteptăm oaspeți alături de tine. Ghiciți ghicitoarea și veți afla despre cine vom vorbi în continuare.
Profesor: Mișcat de floare
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l smulg -
Și a decolat și a zburat.
Ce fel de „floare” este aceasta?
(Răspunsurile elevilor)
(Diapozitivul 11)
Profesor: Da, este un fluture. Vechii greci credeau că, cândva, zeița florilor Flora a decis să-i ofere un cadou zeului Zeus: ea a luat puritatea dimineții devreme, prospețimea unui pârâu de munte, strălucirea cristalină a rouei dimineții, frumusețea și parfumul. dintre toate plantele pământești și a creat o floare care nu avea egal în întreaga lume . Zeul Zeus, văzând un dar atât de magnific, nu a putut rezista și a sărutat petalele delicate. Și - iată și iată! - floarea s-a desprins de tulpină și a zburat. Așa au apărut fluturii.
(Diapozitivul 12)
Profesor: există în natură cantitate uriașă fluturi. Toate sunt diferite și nu seamănă. Colorarea unora poate fi complet discretă: nuanțe palide sau cenușii, aripi maro cu pete. Nu încetăm să admirăm alți fluturi: strălucirea modelului și varietatea de culori de pe aripi. Este o plăcere să le privesc.
Acordați atenție formelor aripilor, modelelor și modelelor de pe ele. Ce ai observat? (Răspunsurile copiilor)
Profesor: Acestea sunt diferitele forme și culori ale aripilor de fluture. Dar au și trăsături comune, ceva care îi unește: (Răspunsurile copiilor)
Vă rugăm să rețineți că fiecare fluture are patru aripi: două mari identice în față și două identice mai mici în spate.
Fluturii sunt simetrici față de corp, ceea ce înseamnă că aripile lor stânga și dreapta au aceeași formă și sunt decorate în mod egal.
Fluturii sunt una dintre cele mai frumoase creaturi vii de pe pământ!
Datorită frumuseții fluturilor, oamenii le-au dat nume frumoase. Și acest fluture se numește coadă rândunică, din care numele său este tradus franceză ca o „coadă”. Pe aripile acestui fluture sunt ramuri care arată ca cozi.
Profesor: Puteți citi despre alți fluturi în Atlas-determinant „De la pământ la cer”
8. Exercițiu fizic „Fluturi”
(Diapozitivul 13)
(Diapozitivul 14)
9. Crearea unui panou colectiv „Flori și fluturi” ( munca individuala) Aranjarea luminii pe bord
Elevii colorează imagini cu fluturi. Profesorul trebuie să atragă atenția elevilor asupra simetriei aripilor și asupra culorii acestora. Fluturii sunt atașați la un panou colectiv.
(Diapozitivul 15)
10. Lucrul cu manualul (pag. 46)
Profesor: Uită-te la următoarele două imagini. Ce s-a schimbat în pajiște? (Copiii au venit.)
(Elevii compun povești pe baza desenelor nr. 1 și nr. 2.)
Imaginează-ți, copiii au plecat, cum va fi pajiștea? (Declarațiile elevilor.)
Ce reguli de comportament trebuie respectate în natură? (Răspunsurile copiilor)
11. Generalizare.
(Diapozitivul 16)
Profesor: Prin observarea naturii poți afla multe dintre secretele ei. .
De ce fluturii și florile sunt mereu în apropiere? (Elevii motivează.)
De ce nu pot trăi fluturii fără flori? (Ei se hrănesc cu nectarul lor.)
Dar florile fără fluturi? (Ele polenizează; fără aceasta, florile nu ar avea fructe și semințe.)
(Diapozitivul 17)
Profesor: Acum citiți cum explică Țestoasa Înțeleaptă acest lucru în manualul de la p. 47
.(Citiți rezultatul)
12. Lucrul în grup. (alcătuiește o propoziție din silabe). Plicuri cu cuvinte tăiate în silabe.
(Diapozitivul 18)
Grupa 1 (Ai grijă de flori!)
Grupa 2 (Ai grijă de fluturi!)
Grupa 3 (Ai grijă de natură!)
13. Rezumatul lecției.
Profesor: De ce nu poți să culegi flori și să prinzi fluturi?
Elevi: Nu pot trăi unul fără celălalt.
14. Reflecție
Profesor: Alegeți o culoare pentru semafoare
Cei care au făcut o descoperire pentru ei înșiși au lucrat activ (galben)
Cine a fost interesat de lecție (verde)
Cine nu a avut o dispoziție bună de la lecție (roșu)
Elevii citesc poezia lui B. Zakhoder „Despre tot ce este în lume”
Subiect: „De ce nu culegem flori și nu prindem fluturi?”
Descrierea materialului: Ofer un rezumat al unei lecții despre lumea înconjurătoare pentru elevii de clasa I. În timpul lecției, elevii creează o imagine a unei pajiști realizând modele de fluturi folosind tehnica origami.
Rezumatul lecției despre lumea înconjurătoare în clasa I.
Subiect: „De ce nu culegem flori și nu prindem fluturi?”
introduceți elevilor florile și fluturii din pajiște, oferiți o idee despre relația lor; formulează reguli de comportament în luncă.
Obiectivele lecției:
1. Educațional:
dați o idee despre diferitele tipuri de flori și fluturi găsiți în pajiște, dezvoltați capacitatea de a-și determina numele folosind identificator-atlas, dați o idee despre relația dintre ei, analizați comportamentul oamenilor din pajiște
2. Dezvoltare:
îmbunătățirea operațiilor mentale: analiză, generalizare, comparație; dezvoltarea proceselor mentale: memorie, gândire, atenție, percepție; dezvolta ideile estetice ale elevilor despre lumea din jurul lor.
3. Educatori:
cultivați simțul responsabilității și respectul pentru lumea naturală; insufla copiilor interesul pentru explorarea naturii pământ natal;
cultiva acuratețea și curiozitatea.
Echipament: semne cu reguli de comportament în natură; poza unei pajiști; Măști cu flori sălbatice; modele de flori sălbatice realizate folosind tehnica origami; diagrame pentru realizarea unui fluture folosind tehnica origami; atlasuri-identificatori „De la Pământ la Cer”; petale de trandafiri uscate; costume pentru Furnica, Broasca Testoasa, Fluture.
Progresul lecției:
- Toată lumea s-a ridicat frumos la birourile lor,
Salutat politicos
S-au așezat în liniște, cu spatele drept.
Văd clasa noastră oriunde,
Este timpul să începem lecția.
(poza „Soarele”)
- Soarele radiant nu este împărțit în părți
Și pământul veșnic nu poate fi împărțit,
Dar o scânteie de fericire dintr-o rază de aur
Poți, poți să le oferi prietenilor tăi.
- Uită-te la soare, cât de radiant și vesel este Ridică-ți mâna, care dintre voi este în aceeași dispoziție?
- Ei spun asta buna dispozitie ajută întotdeauna să faceți față oricăror dificultăți și să obțineți rezultate bune. Zâmbiți unul altuia și invitaților și lăsați o dispoziție bună, bună și de lucru să domnească în lecția noastră.
- Astăzi la clasă vom lucra pe grupe. Ce reguli de lucru în grup trebuie respectate?
(nu vă întrerupeți, ascultați pe alții, ajutați-vă, consultați-vă, nu strigați)
- Să ne unim mâinile într-un lanț și să ne spunem motto-ul: (la unison)
Le doresc tuturor succes
Voi ajuta pe toți.
Suntem studenți grozavi
Vom reuși.
- Astăzi vom face o excursie prin corespondență în natură.
- Băieți, pe ce vreme este mai bine să faceți excursii?
- Pentru această lecție ți s-a oferit ocazia să găsești semne care prevestesc vreme bună. Împărtășiți-vă descoperirile.
Când vremea este bună, o gărgăriță, atunci când este ridicată, zboară repede.
Pe vreme bună este rouă abundentă pe iarbă.
Când vremea este bună, toate păpădiile sunt deschise
Vrăbiile zboară în grupuri - pentru vreme senină.
Păsările cântă vesele - pentru vreme bună.
Seara târziu, lăcustele vorbesc zgomotos.
- Ce ar trebui să ne amintim când mergem într-o excursie în natură?
- Găsiți printre semnele de pe birourile voastre, găsiți acele semne care vorbesc despre comportamentul corect în natură.
Ei lucrează în grupuri.
(Ei aleg semne, apoi merg cu ei la tablă și le comentează).
Nu rupeți ramurile copacilor și tufișurilor
Nu culege flori
Nu culege ciuperci, chiar și necomestibile. Amintiți-vă că ciupercile sunt foarte necesare naturii
Nu prinde fluturi, libelule sau alte insecte.
Nu distruge furnici.
Nu vă apropiați de cuiburile de păsări. Dacă te afli în apropierea unui cuib, pleacă imediat, altfel păsările părinte îl pot părăsi pentru totdeauna.
Încercați să mergeți pe poteci pentru a nu călca iarba și solul.
Nu faceți zgomot în pădure sau în parc.
Nu lăsați gunoi în pădure, lângă râu sau în luncă.
- Astăzi prietenii noștri Wise Turtle și Question Ant sunt alături de noi. (du-te la bord)
- Nu mai e atât de mult până vară, dar Întrebarea Ant și Țestoasa Înțeleaptă vă invită să faceți o excursie în vară chiar acum. Și pentru a afla în ce loc vă veți găsi, trebuie să ghiciți ghicitoarea:
(Testoasa isi pune o dorinta)
Ai venit la poiană.
Aici este iarba și aici sunt florile.
Fluturi flutură în jur.
Numim acest loc... (lunca)
(poza „Luncă”)
-Unde suntem? (în pajiște)
- Cum ai ghicit că asta e o pajiște? (O mulțime de iarbă, flori, fluturi, dar fără copaci)
- O pajiște este o zonă vastă de iarbă. Uite ce pajiști sunt.
Pajiștile care sunt situate de-a lungul malurilor joase ale râurilor și lacurilor în timpul inundațiilor sunt inundate cu ape de izvor se numesc pajiști inundabile. Când apa scade, totul în jur va deveni verde, florile vor fi colorate, fluturii vor flutura. Pajiștile care sunt situate departe de râuri se numesc pajiști uscate.
- Acum știi cum sunt pajiștile. Observați și stabiliți ce pajiști sunt lângă casa dvs.
- Uite, ce au adus prietenii noștri?
Furnica și Țestoasa ies
Țestoasa ține o poză cu un fluture, iar furnica ține o margaretă.
-Ce vor să ne spună astăzi? Încercați să determinați despre ce vrea Ant vrea să vorbească în clasă? (Despre flori și fluturi)
- Gândiți-vă la ce întrebări trebuie să răspundem împreună cu Ant astăzi?
- Citiți întrebarea din manual pe care Furnica i-a pus-o Țestoasei Înțeleapte. Va fi principalul și vom încerca să găsim un răspuns la acesta.
Elevii citesc subiectul lecției în manual.
- Deci, la finalul excursiei, cred că vom răspunde la această întrebare.
- Ei bine, hai să mergem mai departe.
Poezie de I. Surikov „În luncă”.
O potecă trece prin luncă,
Se scufundă în stânga, în dreapta.
Oriunde te uiți, sunt flori în jur,
Da, iarbă până la genunchi.
Lunca verde este ca o grădină minunată,
Mirositoare și proaspătă în zori.
Culori frumoase, curcubeu
Pe ele sunt împrăștiate buchete.
- Să ne uităm în jur. Ce vă atrage atenția? (flori)
Se deschide un afiș cu o pajiște (fără flori)
- Uite, aici este pajiștea noastră. Hai să-l facem și să înflorească.
Mi-ar plăcea să
Sună toate florile aici,
Fie ca ei să aibă o priveliște minunată
Lunca noastră va fi împodobită!
- Ce flori știi care cresc în pajiște?
Profesorul întreabă ghicitori despre flori, copiii ies și își pun o mască de flori, citesc poezii despre această floare și atașează floarea (realizată prin tehnica origami) pe poster.
Profesor:
Surorile cresc pe pajiște -
Ochi auriu, gene albe. (margarete)
Student:
Mușețelul înflorește în pajiște
O floare albă modestă,
Ce este în buzunarul galben?
A scapat o petala.
- Băieți, oamenii confundă adesea mușețelul cu o altă floare foarte asemănătoare. Aceasta este o floarea de colț. Compară frunzele lor. Uită-te la frunzele de nivberry care sunt întregi (nu tăiate ca mararul). Nielberry are, de asemenea, o floare pe tulpină. Nivyanik este inclus în lista plantelor protejate.
Profesor:
Eh, clopote, culoare albastră,
Cu o limbă, dar fără sunete. (clopote)
Student:
clopot albastru
M-am înclinat în fața ție și a mea.
Clopote - flori
Foarte politicos... Și tu?
Profesor:
Sunt o minge pufoasă
Mă alb pe un câmp curat,
Și briza a suflat -
Rămâne o tulpină.
(păpădie)
Student:
Păpădie pe potecă
Și-a aruncat rochia galbenă.
A devenit pufos, ca puful:
- Fratilor! Ce umflat sunt!
Profesor:
Cerul albastru a căzut pe pajiște,
Totul în jur a devenit albastru și albastru,
Au înflorit în pajiște, lângă râul albastru,
Ca cerul albastru, florile... (floarea de colț).
Student:
Eu sunt albastrul raiului,
Floare sălbatică simplă.
De aceea nu sunt Vasily,
Dar doar o floarea de colț.
Profesor:
Întrebați vițelul și mielul -
Nu există floare mai delicioasă pe lume.
Nu este o coincidență
Terci roșu
Este numit pentru gustul și culoarea sa.
(Trifoi)
Student:
Cu clopot, cu musetel
Trifoiul înflorește vesel
Și „terciul lui de albine”
Apelează oamenii noștri.
Profesor:
Nu avem de ce să-l sunăm
El va veni oricum
Va înflori cu încredere
Chiar la poartă -
Plin de soare
Floare de aur.
(Buttercup)
Uite ce elegantă a devenit lunca noastră? Vrei să strângi un buchet din aceste flori frumoase?
- Câte zile ne putem bucura de flori într-o vază?
- Cât de mult le-ar plăcea oamenilor dacă ar rămâne pe pajiște?
- Se pare că prin cules de flori, distrugem frumusețea?
Scenă
Băiat:
Floare în pajiște
L-am rupt în timp ce alergam.
L-am rupt, dar de ce?
Nu pot explica.
Într-un pahar
A stat acolo o zi
Și ofilit.
Și cât ar fi el
Ai stat pe pajiște?
Floare:
Te rog nu mă dărâma
Trăiesc doar o zi.
Lasă-mă să mă uit bine
La soare si primavara.
Băiat:
Dacă culeg o floare,
Daca culegi o floare...
Dacă TOTUL: atât eu cât și TU –
Dacă culegem flori,
Vor fi goale
Și copaci și tufișuri...
Și nu va exista frumusețe.
- Ce concluzie putem trage?
- Cu ce flori poți folosi atunci pentru a strânge buchete?
- Să închidem ochii pentru o secundă și să ascultăm.
Începe înregistrarea audio (Sunete de luncă)
- Ce ai auzit pe pajiște?
- Într-adevăr, acestea sunt sunetele naturii. Sunt produse de animalele care trăiesc în luncă.
- Cine locuiește acolo?
(Imagini: bondar, lăcustă, gărgăriță, albină)
- Dar în poienă sunt insecte care nu scot niciun sunet, dar ne atrag atenția mai mult decât altele.
- Furnica vă va spune o ghicitoare despre această insectă.
Mister:
Mișcat de floare
Toate cele patru petale
Am vrut să-l smulg
A decolat și a zburat. (fluture)
- Să ne imaginăm fluturi și să ne relaxăm puțin.
Minut de educație fizică
Floarea dormea și s-a trezit deodată, Nu a mai vrut să doarmă, S-a mișcat, s-a întins, S-a înălțat și a zburat, Dimineața s-a trezit fluturele. Ea s-a întins și a zâmbit. Odată - s-a spălat cu rouă, Două - s-a răsucit cu grație,
Trei - s-a aplecat și s-a așezat, pe patru - a zburat. S-a oprit lângă râu, s-a învârtit deasupra apei,
Și ea a aterizat în liniște.
- Desigur, ați văzut de mai multe ori cum fluturii colorați flutură peste gazon într-o zi caldă de vară. Fluturii trebuie să fie una dintre cele mai frumoase creaturi vii de pe pământ! Arată ca florile prind viață, strălucirea culorii aripilor lor este cu adevărat fabuloasă. Oamenii au venit cu multe basme și legende despre fluturi. Unul dintre basme spune că fluturii sunt flori animate care au căzut din tulpini.
- Frumusețea unui fluture constă în ușurința și aripile sale. Aripile lor sunt acoperite cu multe solzi Iar dacă apuci neglijent un fluture, un strat colorat de solzi – polen – va rămâne pe degete. Aripile de fluture sunt foarte fragile.
- Cu ce se poate compara această fragilitate?
- Pentru a face acest lucru, vom face un experiment. Pe mesele tale sunt petale de trandafiri uscate. Luați și strângeți petala în mână.
- Ce s-a întâmplat? (petala rupta, sfaramata)
- Același lucru se întâmplă și când prinzi un fluture. Aripile fluturelui se sparg, nu poate zbura din floare in floare si moare.
- Oamenii le-au dat fluturilor nume frumoase pentru frumusețea lor. Să-i cunoaștem.
- Găsiți în registrul de lucru nr. la pagina 31
- Uneori vedem un fluture frumos, dar nu-i știm numele. Pentru a afla numele unui fluture, există atlasuri speciale de fluturi.
- Deschideți identificatorul Atlas, găsiți fluturi și determinați-le numele. În caiet, potriviți imaginea cu numele corespunzător.
Lucrați în perechi.
- Multe nume de fluturi nu sunt date întâmplător, din cauza culorii lor
- Ce fluturi sunt denumiți în funcție de culoare și de ce (fluture albastru, fluture galben, iarbă de lămâie, fluture pied)
- Asociem imaginea unui fluture cu culoarea strălucitoare, soarele și florile. De aceea, oamenii au venit cu nume frumoase pentru fluturi, puteți afla singuri secretul originii numelui fluturelui în cărțile autorului manualului nostru „Pagini verzi”, „Giant în poienă”, precum și alte cărți din biblioteca dvs. de acasă, școală sau rurală.
Adresa expozitiei de carte.
- Toți acești fluturi se învârt în liniște în luminițele noastre.
- Băieți, v-au plăcut fluturii?
- Ai vrea să prinzi câteva?
- Foarte des vedem ceva frumos si spunem: Mi-as fi dorit sa am asa ceva! Ce mi-ar plăcea să am atâta frumusețe! Ori de câte ori vedem un fluture, vrem să-l păstrăm ca suvenir sau să-l prindem pentru a-l arăta prietenilor noștri. Să recunoaștem pentru noi înșine că a prinde un fluture înseamnă a-l UCI!
O conversație despre relațiile dintre plante și animale din pajiște.
- Gândiți-vă de ce sunt atât de multe insecte și mai ales mulți fluturi care trăiesc în poiană? (Pentru că aici sunt multe flori.)
- Ce dă o pajiște fluturilor?
- Fluturii și alte insecte zboară de la o floare la alta pentru că se hrănesc cu nectarul dulce și uneori cu polenul găsit în interiorul florilor. În procesul de hrănire, multe insecte transferă polenul, care se lipește de corpul lor, din floarea unei plante în floarea alteia. Așa are loc polenizarea. Toate acestea sunt necesare pentru ca plantele să înceapă să formeze semințe. De ce are nevoie o plantă de semințe?
- Deci înseamnă că fluturii nu doar flutură în poieni. Prin observarea naturii, poți afla multe dintre secretele ei. Ascultă ce ne spune fluturele.
Scenă
Fluture:
Sunt un fluture frumos
Aripi albastre
Și nu-ți place
Ochii mei sunt mari?
De la răsărit până la apus
Zbor pe pajiște.
Și nu trebuie să mă prinzi,
Pentru că nu pot:
Polenizează margaretele, trandafirii,
Căpșuni cu quinoa.
Asta înseamnă pentru natură
Totul se va transforma într-un dezastru!
Student:
Fara seminte si fara plante. Aerul curat a dispărut brusc. Și apoi, uneori, toamna
Nu mergem în pădurea de aur.
- Despre ce necazuri ne-au spus băieții? (dacă fluturii mor, florile și alte plante vor muri)
- Fluturi și flori sunt întotdeauna în apropiere.
- De ce nu pot trăi fluturii fără flori?
- De ce florile nu pot trăi fără fluturi?
- Fluturii nu pot trăi fără flori, pentru că... se hrănesc cu nectarul lor, iar florile nu pot trăi fără fluturi, deoarece fluturii îi polenizează. Fără aceasta nu vor exista fructe și semințe.
- Comparați rezultatul dvs. cu rezultatul manualului de la pagina 47
Lucrul cu manualul p.46
- Priviți imaginile de la pagina 46. Copiii au venit la gazon. Ce fac ei?
(În poza din stânga: au cules flori, au prins un fluture, au aruncat pachete cu alimente).
-Ce s-a întâmplat cu florile? Cu un fluture? (Florile s-au ofilit, băiatul purta un fluture și i s-au rupt aripile. Fluturele a murit).
- Pe pajiștea unde au fost tipii ăștia, iarba este zdrobită, florile sunt rupte, sunt gunoi întins în jur. Și fluturii nu mai zboară. Copiii au făcut ceea ce trebuie? (Nu)
- Băieți, încercați acum să vă imaginați cum va fi pajiștea după plecarea acestor copii. Ți-ar plăcea să te întorci pe o astfel de poiană?
- Ce fac copiii pe pajiștea din imaginea din dreapta? (În imaginea din dreapta: ei fotografiază fluturi, libelule, fac schițe, admiră frumusețea pajiștii).
- Și ce au adus acasă copiii de la al doilea desen? (fotografii, desene)
- S-a întâmplat ceva cu florile, fluturii? (Nu)
- Copiii s-au comportat corect pe pajiștea din prima poză? Ce nu știau ei? (Nu cunosc regulile de comportament pe pajiște)
- Să încercăm să explicăm cum să ne comportăm pe pajiște?
Întocmirea unui memoriu (selectați carduri cu inscripții și lipiți-le în tabel)
Pe luncă este interzis:
culege flori
face buchete
prinde fluturi
lasa gunoi
În luncă este permis:
observa
ia notite
schiţa
fotografie
Examinare:
Grupa 1 citește ceea ce este interzis să facă pe pajiște
Grupa 2 citește ce este permis să se facă în luncă
Rezumatul lecției:
- Bine făcut! Ascultă cuvintele de despărțire ale prietenilor noștri.
Furnica și Țestoasa ies.
broasca testoasa:
Ai grijă de insecte
Nu apăsați cu mâinile
Nu vă călcați în picioare!
Insecte în luncă
Vor aduce o mulțime de beneficii!
Furnică:
Nu răni furnica
E ușor să-l jignești
La urma urmei, furnicile sunt complet
Ei bine, foarte scurt!
broasca testoasa:
Lasă păianjeni, fluturi, libelule să trăiască,
Muște, muschi, țânțari
În natură, toate sunt importante,
Natura noastră are nevoie de insecte!
- Este timpul să răspundem la întrebarea principală a furnicii: „De ce nu culegem flori și nu prindem fluturi?” (Nu pot trăi unul fără celălalt, dacă culegem flori, facem rău nu numai florilor, ci și fluturilor. Și dacă prindem fluturi, facem rău atât fluturilor, cât și florilor)
- Să punem fluturi în pajiștea noastră și să o reînvie.
Ei lucrează în perechi. Un fluture este realizat folosind tehnica origami.
- Ies afară și atașează pajiștile de pe tablă de afiș.
- Uite ce strălucitoare și plină de viață a devenit lunca noastră.
- Să ne străduim să păstrăm și să sporim frumusețea regiunii noastre.
- Spune-mi dacă mai ai o dispoziție veselă și însorită. Ridică soarele care se potrivește cu starea ta de spirit.
- Împărtășește, ce impresii, descoperiri și cunoștințe vei lua din lecția de astăzi?
- Mulțumesc pentru muncă!
Secțiuni: Școală primară
Clasă: 1
Obiectivul lecției: introduceți elevilor florile și fluturii din luncă și învățați regulile de comportament în natură.
Obiectivele lecției:
1. Educațional:
- introducerea elevilor în florile și fluturii de luncă; prin operaţii mentale în timpul forma grupului
- lucrează pentru a răspunde la o întrebare problematică într-o manieră logică și rațională;
- dezvoltarea la copii a unei idei despre necesitatea păstrării mediului în echilibru ecologic;
extinderea orizontului copiilor;
- 2. Dezvoltare:
- dezvoltarea activității cognitive și a abilităților creative ale elevilor;
- perfecţionarea operaţiilor mentale: analiză, generalizare, comparaţie; dezvoltare procesele mentale
- : memorie, gândire, imaginație, atenție, percepție;
dezvoltarea ideilor estetice și a gustului artistic al elevilor.
- 3. Educațional:
- stimularea simțului responsabilității și respectului pentru lumea naturală, conștientizarea importanței cuiva în rezolvarea problemelor de mediu;
- insuflarea copiilor interesul pentru studiul naturii pământului lor natal;
stimulând perseverența, acuratețea și curiozitatea.
Fișă cu informații despre lecție
Tipul de lecție: învățarea de materiale noi
Forma lecție: lecție – expediție virtuală Integrat:
mediu, TIC. Durata lecției
: 45 de minute
Program: Școala Rusiei
Manual: A.A Pleshakov „Lumea din jurul nostru” clasa I, registrul de lucru
la acest manual
Material si echipament tehnic:
- Pentru elevi:
- calculatoare, prezentare
manual, caiet de lucru, creion
- Pentru profesor:
- calculator;
- prezentare pentru lecție;
- diagrame de semne care pot fi instalate în natură;
- atlas de identificare a fluturilor
cărți, enciclopedii despre animale
Planul de lecție
1.Moment organizatoric
2. Pregătirea pentru învățarea activă a noului material educațional.
3. Enunțarea unei întrebări problematice
- 4. Conversație despre plantele și animalele din luncă
Fizminutka
5. Conversație despre relația dintre plante și animale din luncă
- Lucrul cu manualul
6. Rezumatul conversației.
7. Sarcina de mediu.
8. Relaxare
9. Lucrul la computere.
10. Rezumatul lecției
Progresul lecției
11. Sarcina creativă. Slide 1
„Legendele florilor” - Și ar fi rămas prizonier regal dacă nu ar fi grădinarul George... O legendă frumoasă povestește despre un aster, care în greacă înseamnă „stea”. Lecție de club pe tema „Legende despre flori”. Liliac. Dar floarea regală s-a eliberat deja și a devenit populară în rândul oamenilor. Crin de vale. Câteva picături au căzut pe pământ și s-au transformat în crini.
„Cum se hrănesc plantele” - 3. Există plante prădătoare. Tinctură de nebunie. Eliberat: Oxigenul în atmosferă ca produs secundar al fotosintezei. 1. În plante există: Bayguvatova Z.Z. Se formează: substanțe organice pentru nutriția plantelor. Nutriția solului. Rafflesia Sundew Venus Flytrap. Materia organică. Energia solară.
„Cum se hrănesc animalele” - Păianjen - țânțar fluture cruce. Concluzie 1. Testează-ți cunoștințele. Nutrienții sunt folosiți pentru creșterea și mișcarea organismului. Schița lecției. Cum și ce mănâncă insectele? Dinții prind plasa proboscis gheare mandibule celule înțepătoare os de balenă. Diagrama digestiei. Cum mănâncă diferite animale. Cum și ce mănâncă un păianjen?
„Ce mănâncă animalele” - Cimpanzeii. Hamsterii. Pisicile sunt un alt animal carnivor. Hamsterii nu trebuie să primească alimente dulci, sărate sau picante. Veverițele sunt ierbivore. Veverițele mănâncă nuci și semințe, ciuperci și fructe de pădure și nu vor refuza merele. Lupii. Ce fructe le plac cel mai mult cimpanzeii? Banane coapte, desigur! Carnivorii sau carnivorii mănâncă carne.
„Cum să mănânci corect” - Direcția de diagnosticare a studierii nutriției școlarilor folosind sondaje și chestionare. Mâncăruri calde pentru toată lumea! Pentru a crește și a te dezvolta, trebuie să mănânci corect! Trebuie să vă spălați pe mâini curat! Tabel de vitamine! Fii mereu sănătos - Zi, săptămână, an! Scopuri și obiective: Ne pregătim pentru competiția „Fărfuri curate”.
„Desenarea unui fluture” - Larvele ies din ouă, care la fluturi sunt numite omizi. Ca toate insectele, fluturii depun ouă. A doua opțiune Fluture din desene animate. Mulți fluturi iernează în stadiul de pupă. Am desenat un fluture! În interiorul pupei apar diverse metamorfoze. Ștergem toate liniile auxiliare și care nu mai sunt necesare.
