Secțiuni: Tehnologie

Clasă: 6

Clasa 6 „B”.

Manual de tehnologie de sprijin educațional și metodologic pentru clasa a VI-a, editat V.D.Simonenko.

Durata lecției: 2 lecții de 45 de minute fiecare.

Scop: familiarizarea elevilor cu fibre naturale origine animală; învață să deosebești fibrele după compoziția lor; cultivați gustul estetic și atenția; insufla abilitățile de curățenie; dezvolta înțelegerea spațială.

Obiectivele lecției:

1. Introduceți fibre animale
2. Introduceți proprietățile fibrelor de lână și mătase
3. Pentru a dezvolta capacitatea de a recunoaște fibrele de lână și mătase.

Echipamente și materiale necesare lecției: calculator (laptop), proiector, ecran, mostre de țesut, cană ignifugă, pensetă.

Întrebare problematică: Cum să recunoști țesăturile din lână și mătase?

Solutii sugerate:

1. Țesăturile din lână și mătase pot fi recunoscute după aspectul lor.
2. Țesăturile din lână și mătase pot fi recunoscute la atingere.
3. Țesăturile de lână și mătase pot fi recunoscute prin cunoașterea proprietăților lor.

Tip de lecție: lecție despre introducerea de material nou.

Forma lecției: lecție cu probleme.

Forme de antrenament: munca de grup, lucru frontal.

Metode de predare: problema-euristice, explicative și ilustrative.

Termeni: lână, lână, mătase, cocon, vierme de mătase.

Progresul lecției

Etapa I a lecției (2 minute).

Moment organizatoric.

• Salutarea elevilor;
• Disponibilitatea elevilor la clasă;
• Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție;
• Comunicați subiectul, scopul și obiectivele lecțiilor.

Etapa a II-a a lecției (3 minute).

Profesor: Încă din primele zile de naștere, omul s-a confruntat cu diverse tesaturi.

Maiourile și scutecele dvs. au fost făcute din țesătură de bumbac; pe vreme rece te înfășurau într-o pătură de lână și înveleau pătura cu o frumoasă panglică de nailon etc.

ÎN timp dat, cand esti deja mai mare, iti poti alege propria tesatura pentru o rochie, costum etc.

Etapa a III-a (5 minute).

Profesorul îi invită pe copii să răspundă la întrebarea: Ce au în comun toate modelele prezentate și în ce se deosebesc unele de altele? Manual: pag 177–178, Fig. 126–130.

Elevii răspund.

Etapa IV (3 minute).

Profesorul rezumă răspunsurile copiilor. Anunță tema lecției.

Fizkudbitminutka.

Etapa V (10 minute).

Profesorul le dă copiilor mostre de țesături din diferite fibre și le cere să răspundă la întrebare.

Profesor: Cum să recunoști țesăturile din lână și mătase?

Pentru a rezolva problema, se organizează lucrul în grup.

Ca urmare, apar mai multe soluții, toate fiind discutate.

1. Țesăturile de lână și mătase pot fi recunoscute după aspectul lor.
2. Țesăturile din lână și mătase pot fi recunoscute la atingere.
3. Țesăturile de lână și mătase pot fi recunoscute prin cunoașterea proprietăților lor.

Etapa a VI-a (5 minute).

Profesorul vă cere să vă amintiți proprietățile țesăturilor din bumbac și in.

Elevii răspund.

Faceți exerciții pentru un minut.

Etapa a VII-a (15 minute).

Învățarea de materiale noi.

Profesorul îi invită pe copii să se familiarizeze cu lâna și fibrele de mătase. Prezentare.

Profesor: Fibrele se împart în naturale - cele date de natură (lână, mătase, bumbac, in) și chimice, obținute în urma unor procese chimice.

Astăzi vom studia fibre naturale de origine animală - lână și mătase.Țesăturile realizate din aceste fibre au un efect pozitiv asupra sănătății umane. (Diapozitivul 3)

Lâna este părul animalelor: oi, capre, cămile. Cea mai mare parte a lânii provine de la oi (95%). Blana se indeparteaza cu foarfece sau masini de tuns. Lungimea fibrelor de lână este de la 2 la 4,5 cm. Este tăiată într-o masă aproape solidă, care nu se sparge rune.(Diapozitivul 4)

Tipurile de fibre de lână sunt părul și lâna, care sunt lungi și drepte, și puful, care este mai moale și ondulat.

Înainte de a fi trimisă la fabricile textile, lâna este supusă prelucrare primară: sorta, adică selectează fibrele după calitate; pârâie– slăbiți și îndepărtați impuritățile care se înfundă; spălat apă fierbinte cu săpun și sifon; uscateîn uscătoare. (diapozitivul 5) Apoi fac fire și din ele țesături care sunt vopsite diverse culoriși aplică diferite modele. (diapozitivul 6) Țesăturile pentru rochii, costume și paltoane sunt realizate din fibre de lână. (Diapozitivul 7)Țesăturile de lână sunt vândute sub următoarele denumiri: drapaj, pânză, colanți, gabardină și cașmir. (Diapozitivul 8)

Mătasea naturală este fire subțiri obținute prin desfășurarea coconilor omizilor de viermi de mătase. Viermele de mătase este o molie nocturnă. Când vine momentul ca omida să se transforme într-o crisalidă și apoi să devină fluture, eliberează un fir din ea însăși, îl atașează de o ramură uscată și țese un cuib din acest fir, care se numește - cocon.(Diapozitivul 9) Firul de mătase este așezat într-un cocon în 40-50 de straturi. Firul cocon de mătase este format din două mătăsuri lipite împreună cu o substanță specială - sericina. (Diapozitivul 10)

Patru etape ale dezvoltării viermilor de mătase - ou, omidă, pupă, fluture.(Diapozitivul 11)

Coconii sunt colectați din ziua curlingului în zilele 8-9 și trimiși pentru procesare primară. (diapozitivul 12) Scopul prelucrării primare este de a desfășura firul de cocon, care are o lungime de 600-900 de metri și de a conecta firele mai multor coconi simultan într-un singur fir. Acest thread se numește mătase brută. Fabricile de textile produc țesături din mătase brută. (Diapozitivele 13, 14)

Mătasea a început să fie produsă în China încă din mileniul al treilea î.Hr., istoria cunoaşte Marele Drum al Mătăsii Chinei. Acest lucru este dovedit de numele modern al uneia dintre țesăturile de mătase „crepe de chine”, care se traduce prin „țesătură fabricată în China” (crep este o țesătură aspră din fire răsucite; shin - China.) Producția de mătase în Rusia. a fost început de Petru cel Mare în secolul al XVII-lea, „ pentru a avea produse din brocart din propria ta mătase”.

Țesăturile pentru rochii și bluze, precum și eșarfele și firele chirurgicale sunt realizate din fibre de mătase naturală. (Diapozitivul 15)

Țesăturile din mătase sunt vândute sub următoarele denumiri: satin, catifea, crep de Chine, șifon. (Diapozitivul 16)

Etapa a VIII-a (20 minute).

Profesorul îi invită pe copii să răspundă la întrebare.

Profesor: Care sunt proprietățile țesăturilor din lână și mătase?

Se organizează munca în grup.

Copiii lucrează cu surse de informare (resurse text și hârtie), cu ajutorul cărora pot găsi răspunsuri la întrebarea pusă. După finalizarea lucrării, se ține o discuție colectivă a rezultatelor obținute sub îndrumarea profesorului. (Anexa 1) (Diapozitivul 17, 18)

Minut de educație fizică.

Etapa a IX-a (20 de minute).

Profesorul invită copiii să finalizeze lucrările practice „Compararea fibrelor de lână și mătasea naturală” și „Studiul proprietăților lânii și țesăturilor de mătase”. După finalizarea lucrării, se ține o discuție colectivă a rezultatelor obținute sub îndrumarea profesorului. (Diapozitivele 19–22)

Fiz. doar un minut

Etapa X (3 minute).

La sfârșitul lecției, profesorul face reflecție, oferindu-se să determine valoarea lecției, utilitatea acesteia, înțelegerea materialului studiat, propria activitate și independență a elevilor și atitudinea lor responsabilă față de lecție.

Reflecţie. S-a folosit tehnica „șarpelui”, când fiecare elev își exprimă părerea despre lecția desfășurată, materialul studiat și trage propria concluzie. Puteți ajuta cu întrebări:

Ce nou ai invatat?

• Recunoști acum țesăturile din lână și mătase?
• Elevii răspund la întrebările: (Diapozitivul 23)

Etapa a XI-a (2 minute).

Copiilor li se oferă teme pe mai multe niveluri:

1. Faceți o colecție de țesături din lână și mătase.
2. Dezvoltați un puzzle de cuvinte încrucișate pe un subiect acoperit

Lista surselor de informare. (Diapozitivul 24)

1. Tehnologie. Lucrare de serviciu: Manual pentru elevii clasei a VI-a din gimnaziu/ V.D.Simonenko, Yu.V.Krupskaya, O.A.Kozhina etc.; Ed. V.D. Simonenko. – M.: Ventana-Graf, 2008. – 208 p.: ill.
2. „Tehnologie clasa a VI-a (pentru fete). Planuri de lecție pe baza manualului editat de V.D.Simonenko”.

1 din 19

Prezentare pe tema:

Slide nr. 1

Descrierea diapozitivei:

Slide nr. 2

Descrierea diapozitivei:

Slide nr. 3

Descrierea diapozitivei:

Lâna Principalii producători de lână sunt oile Oile domestice au slujit cu fidelitate omului încă din cele mai vechi timpuri. A fost una dintre principalele surse de carne gustoasă și lână de înaltă calitate. Din cele mai vechi timpuri, conducerea în creșterea oilor cu lână grosieră aparține Marii Britanii și Spaniei pentru oile merinos din lână fină.

Slide nr. 4

Descrierea diapozitivei:

Fapte preistorice neolitic 8-3 mii de ani î.Hr. Primele fire de lână, produse împletite și țesute din el datează de la sfârșitul epocii de piatră - într-o perioadă în care trăiau mamuții uriași și urșii de stâncă. Aceste obiecte au fost găsite de arheologi în ruinele unei așezări antice de pe malul unui lac elvețian. 4200 î.Hr Faptul de creștere a oilor este remarcat în valea râului Eufrat din Mesopotamia.

Slide nr. 5

Descrierea diapozitivei:

În movilele funerare de pe râul Oka a fost găsită o bucată de țesătură de lână, care a ajuns în pământ nu mai târziu de anul 1000 î.Hr. Strămoșii noștri tundeau oile cu foarfece de primăvară, care nu erau deosebit de diferite de cele moderne concepute în același scop. Au fost forjate dintr-o bandă de metal, mânerul a fost îndoit într-un arc. Fierarii slavi știau să facă lame auto-ascuțitoare care să nu devină tocite în timpul lucrului.

Slide nr. 6

Descrierea diapozitivei:

Pentru realizarea îmbrăcăminte exterioarăÎn Rus', pânza casnică din lână de oaie era folosită pe scară largă. Din raportul cronicii de sub 1425 reiese clar că produsele realizate din astfel de pânze - sarmyags - erau cele mai comune îmbrăcăminte a populației generale („toată lumea în sarmyags”). Pânzele subțiri, numite skurlat, sau scorlați, veneau din străinătate și erau foarte scumpe. În 1712, țarul a dat un decret prin care se ordona „să se extindă o fabrică de pânze în mai mult de un loc, astfel încât în ​​cinci ani să nu fii nevoit să cumperi. o uniformă de peste mări.” În 1718 și 1720 au fost deschise noi așezăminte de pânză, iar în decretul lui Petru I din 1720, „campania” negustorilor a fost sfătuită să acorde atenție finisării pânzei; la faptul că rușii au învățat deja să toarnă și să țese, dar „moarea, lustruirea, călcarea și presarea cârpei, tunsul și somnul nu sunt încă obișnuite”. Decretul, un extras din care este dat aici, a fost primul decret tipărit privind dezvoltarea producției de țesături de lână în Rusia. Fabrica din 1720 a fost numită „Big Cloth Yard” în 1729, avea 130 de fabrici de țesut și avea 730 de angajați.

Slide nr. 7

Descrierea diapozitivei:

Pâslărea este o artă textilă străveche, care în timpul nostru se confruntă cu o renaștere, transformându-se în multe feluri dintr-un meșteșug vital într-o formă vibrantă de expresie artistică. Primele pâslă au fost găsite pe teritoriul Anatoliei moderne, datează din 3 mii î.Hr. Singurul material din care se poate face pâslă este lâna, iar cea mai bună este cea de oaie

Slide nr. 8

Descrierea diapozitivei:

Kashmir este cel mai fin puf de capre de munte înalt, distribuite în principal în Tibet și în regiunile adiacente din China și Mongolia „Diamantul de lână”, „aurul moale al Asiei”, „firul regal”, „firul prețios”... Oh, Kashmir! Rafinat și șic, atemporal și la modă, sofisticat și destul de scump!

Slide nr. 9

Descrierea diapozitivei:

Caprele Angora sunt o rasă străveche de capre lânoase Din cele mai vechi timpuri, caprele Angora au fost crescute pentru minunata lor lână, care se numește „mohair” (din cuvântul arab „ales”). finețe 27-30 microni) se folosește la tricotat pulovere, cardigane, stole, paltoane și accesorii: pălării, eșarfe, mănuși, șosete. Mohair mai grosier și amestecurile sale sunt folosite pentru a face covoare, covoare, pături, materiale pentru draperii, jucării de pluș, peruci, papuci și alți pantofi moi.

Slide nr. 10

Descrierea diapozitivei:

Angora - puful de iepuri Angora și nimeni altcineva! Nu aveți încredere în etichetele care spun „angora” dacă aveți o haină înțepătoare cu firele de păr ieșite în toate direcțiile! Aceasta este o altă încercare de a confunda termenii și de a trece părul aspru al caprelor Angora drept angora. Este greu să nu recunoști un angora adevărat – moale, pufos, fraged!

Slide nr. 11

Descrierea diapozitivei:

Familia camelidelor este foarte veche. Încă din cele mai vechi timpuri în Orient, părul de cămilă era considerat sacru, prezența lui în casă aducea fericire și noroc, sub durerea morții era interzis chiar să calce pe el Lâna de cămilă este obținută numai de la animale care nu lucrează

Slide nr. 12

Descrierea diapozitivei:

Alpaca (lama pacos) este o specie de lamă care a fost domesticită acum aproximativ 6.000 de ani și de atunci a fost crescută pentru lâna sa. Alpaca este mai mică ca dimensiuni decât lama domestică. Înălțimea sa nu depășește 1 m, greutatea este de aproximativ 70 kg. Culorile sunt foarte diverse: alb, crem, toate nuanțele de maro, gri, negru etc. Arheologii au descoperit într-una dintre înmormântările rituale ale incașilor rămășițele mumificate ale unei alpaca, a cărei finețe a depășit toate speciile cunoscute astăzi (lama glama) este un animal mare, puternic, cu un gât lung, ochi mari triști, cu gene lungi și urechi proeminente. Blana lamei este formată din două straturi: un strat exterior aspru și unul interior mai moale , pături, frânghii și covoare.

Slide nr. 13

Descrierea diapozitivei:

Mătasea naturală este una dintre minunile uimitoare ale naturii. Potrivit unei vechi legende chineze, într-o zi din 2640 î.Hr., prințesa Shi Linzi stătea sub un dud, când deodată un cocon de viermi de mătase a căzut în ceașca ei de ceai. Și când a încercat să-l scoată, a observat că începea să se relaxeze în lichidul fierbinte. Prințesa i-a dat un capăt al firului servitoarei ei și i-a spus să se îndepărteze. Servitoarea a părăsit camerele prințesei în curte, apoi a trecut de porțile palatului și abia când a fost la o jumătate de milă de Orașul Interzis s-a terminat firul.

Slide nr. 14

Descrierea diapozitivei:

Mătasea este o fibră proteică naturală produsă de omida unui fluture cu aspect discret - viermele de mătase (Bombix mori). Omida arată foarte impresionant: lungimea corpului este de aproximativ 8 cm, grosimea este de aproximativ 1 cm, iar greutatea sa este de 3–5 g. Când eliberează firul, omida își întoarce rapid capul. Fiecare tură necesită 4 cm de fir de mătase, iar întregul cocon durează de la 800 m până la 1 km, și uneori mai mult! Omida trebuie să scuture din cap de douăzeci și patru de mii de ori pentru a face un cocon. Este nevoie de aproximativ 4 zile pentru a face un cocon. După ce și-a terminat munca, omida epuizată adoarme în leagănul său de mătase și acolo se transformă într-o crisalidă. Fluturele de vierme de mătase nu este deosebit de frumos. Culoarea corpului său plinuț și blănos este fie albă, cu un model crem deschis, fie maro-gri-închis.

Slide nr. 15

Descrierea diapozitivei:

Producția de mătase sunt colectate și trimise la fabrici. O mică parte din coconi sunt lăsate în viață - mai târziu se nasc fluturi din ei și depun ouă. Majoritatea coconilor sunt uciși cu abur fierbinte sau cu expunerea la un câmp electromagnetic de frecvență ultra-înaltă. În câteva secunde, pupele din interiorul coconului se încălzesc până la 80-90ºC. Acest lucru trebuie făcut înainte de nașterea fluturelui, care, eclozând din cocon, îl roade, deteriorand firul. Pentru a înmuia coconul, acesta se aruncă în apă fierbinte, apoi se spală și se desfășoară folosind mașini speciale.

Slide nr. 16

Descrierea diapozitivei:

Mătase sălbatică Se dovedește că nu numai moliile neobservate Bombyx mori, ci și luxoșii ochi de păun (Antheraea) din familia Saturnadea pot toarce mătase. Paleta de culori a coconilor este moderat variată și este formată din nuanțe crem, bej, maro și auriu Aceste frumuseți sunt filatori mai puțin pricepuți - mătasea din care construiesc un cocon este aspră la atingere și nu atât de strălucitoare ca de obicei. Este dificil de vopsit și adesea necesită învârtire mai degrabă decât desfășurare, deoarece nu constă dintr-un fir lung, ci din mătăsuri mai scurte, rupte.

Slide nr. 17

Descrierea diapozitivei:

Istoria producției de mătase în RusiaRusia nu a avut propria sericultură de foarte mult timp, deci în producția casnică țesături de mătase nu au fost fabricate. Desigur, încearcă să stabilească producție proprie brocartul și catifeaua au început cu mult timp în urmă, în secolul al XVI-lea. Meșteri bizantini și italieni au participat la înființarea primelor unități de producție. În 1740, la Moscova existau 26 de fabrici de țesut de mătase și una de trestie. Unitățile de mătase care s-au deschis la Nijni Novgorod, Sankt Petersburg și Iaroslavl de obicei nu existau de mult și s-au prăbușit. În acest moment, primele unități de țesut de mătase au apărut în Astrakhan, iar mai târziu la Moscova, care a devenit un alt centru al industriei mătăsii. În perioada pre-reformei, rolul celui de-al doilea centru de țesut de mătase a trecut la Sankt Petersburg, deoarece toate fabricile din Astrahan au fost închise. Țesăturile de mătase rusești i-au uimit pe vizitatorii Expoziției Mondiale din 1851 de la Londra, cu brocart și țesături de mobilier. La Expoziția Industrială Rusă din 1853 au fost prezentate produsele a 20 de fabrici de țesut de mătase.

Slide nr. 18

Descrierea diapozitivei:

Avantajele mătăsii. Mătasea naturală are o strălucire unică care nu dispare de-a lungul anilor. Mătasea este atât de ușoară încât 1 kg de material finisat conține de la 300 la 900 de kilometri de fir. Fibra de mătase, fiind foarte subțire, are o conductivitate termică scăzută și o bună respirabilitate . Această proprietate permite ca mătasea să fie folosită nu numai pentru a crea haine de aproape orice formă, ci și pentru perdele, lenjerie de patși alte obiecte de interior pentru casă.

Slide nr. 19

Descrierea diapozitivei:

„Fibre naturale de origine vegetală” - Proprietăți ale țesăturilor din bumbac și in. Plantă de bumbac și fibre de bumbac. In. Țesătură scoasă de pe războaie. Impactul diferiților factori asupra inului și bumbacului. Știința Materialelor. Textile. Tipuri de țesături. Procesul de obținere a țesăturii. Știința materialelor de cusut. Fibre naturale de origine vegetală. Producția de țesături. Finisare tesatura. Prelucrarea primară a bumbacului.

„Costumul festiv popular rusesc” - stilul Ponevny al costumului rusesc. Şorţ. Exemple de întrebări pentru revizuire. Poneva și semnificația tiparelor. Pregătirea locului de muncă. Munca grea in domeniu. Serial literar. Lapti. Arte decorative și aplicate. Rochii de soare vintage rusești. Cămaşă. Dansul rotund al fetelor în sat. Kokoshniks. Din istoria costumului rusesc. Rochie de soare. Costume de scena. Sarcina practică. Ajutor vizual pentru lecție. Seria de vocabular.

„“Modelarea unui șorț” clasa a V-a” - Introducerea tehnicilor de design artistic. Modelare artistică. Reguli de siguranță atunci când lucrați cu foarfecele. Tipuri de finisare. Studierea materialului. Procesul de creare a hainelor. Termenul „modeling”. Aplicarea denumirilor pieselor. Modelarea fundului șorțului. Modelarea unui șorț. Modelare de buzunar. Modelarea bavetei. Fixarea materialului. Modelare. Desenul bazei șorțului.

„Fibre naturale” - Ambalare în baloti (presare). IRA – un fir subțire obținut prin răsucirea fibrelor. În magazinul de filare, firele sunt trase și răsucite din roving. Schema unui războaie. Magazin de cardare. Navetă. Lucrări de laborator„studiul fibrelor de bumbac”. Procesul de producție a țesăturilor. Magazin de filat. Proces. La o fabrică de țesut, firele sunt țesute în țesătură (sourovye). Înmuierea paielor de in. Fluturarea inului. Atelier ambulant. Lucrări de laborator „studiul fibrelor de in”.

„Proiectarea și modelarea unui șorț” - Design și modelare. Scopul șorțului. Alegerea țesăturii pentru șorț. Modelare de buzunar. Tipuri de șorțuri. Modelarea bavetei. Modelare. Măsuri pentru realizarea unui desen al șorțului. Metode de modelare. Opțiuni de finisare șorț. Modelarea unui șorț. Modelarea părții principale a șorțului.

„Costumul rusesc” - progresul lecției. Cuvinte încrucișate „Costumul popular rusesc”. Complex de gură din Rusia de Nord. Metoda de inserare. Explicarea metodelor de lucru. Scopul lecției. Metode și forme. Frizură. Etapa stabilirii obiectivelor. Postarea de material nou. Rochie de soare. Pantofi. Lucrări practice. Costum bărbătesc. Un detaliu de îmbrăcăminte care a servit drept talisman. Text. Costum popular rusesc. Complexul de sol al Rusiei de Sud. Analiza muncii, rezumarea lecției.

Slide 2

Clasificarea fibrelor

Fibrele animale sunt clasificate drept fibre naturale. Sunt obținute din animale (lână) și insecte (mătase și fibre de păianjen).

Slide 3

Lâna este părul animalelor.