Copilului tău îi place să citească? Familie și carte

Dacă credeți că copiilor moderni nu le place să citească, aruncați o privire în orice librărie. Varietatea publicațiilor pentru copii vă va taia răsuflarea. Și dacă există ofertă, atunci există cerere. Deci un copil care citește nu este o întâmplare atât de rară. Mai degrabă, dimpotrivă, tuturor copiilor le place să citească, dar nu toți părinții știu despre asta. Am vorbit despre cum să înveți un copil să iubească cărțile cu Daria Koldina, psiholog consultant la site-ul Școala celor șapte pitici și autoarea cărților educaționale pentru preșcolari.

– Dacă în copilăria sovietică nu exista de unde să obțină informații în afară de cărți, copiii de astăzi au mai mult decât suficiente surse alternative de informare. Copiii moderni chiar au nevoie de cărți?

– În primul rând, trebuie să decidem care este scopul cărții. O carte pentru un copil nu este doar o sursă de informații. Acestea sunt emoții, plăcere, dezvoltare cuprinzătoare, cunoștințe noi, lecții de educație. Este posibil să obțineți toate acestea într-un alt mod? Este posibil, dar este bine atunci când există varietate și alegere. Permiteți-mi să vă fac o analogie cu alimentația. Când creăm un meniu, excludem alimentele grase, picante și sărate și nu umplem copilul cu dulciuri. Dar nu-l hrănim doar terci de hrișcă, deși este foarte sănătos. La fel este și cu sursele de cunoștințe: acestea trebuie să fie adecvate și dozate.

Apropo, mă îndoiesc că copiii sovietici au petrecut mult timp citind cărți și-au câștigat o parte din cunoștințe în timpul jocurilor comune de curte, a diverselor evenimente sociale, a ieșirilor culturale, în secțiuni și grupuri de hobby, etc.

– Se pare că nu suntem atât de diferiți de copiii noștri? Deci, copiii din secolul 21 pot fi învățați să iubească cărțile?

- Desigur, poți. În plus, mulți copii moderni adoră să citească. Cele vechi sunt acum republicate în mod activ cărți sovietice, se produc altele noi moderne. Asa ca parintii pot alege cu usurinta pentru copilul lor exact acele carti care se potrivesc varstei, caracterului si intereselor lui.

– Dragostea de carte este influențată de mulți factori: cultura familiei, modele de urmat sub forma părinților cititori, o bibliotecă bună pentru copii. În plus, toți copiii sunt diferiți. Unii sunt calmi și preferă jocurile liniștite, alții nu pot sta nemișcați un minut. Unii percep informațiile mai bine prin auz, alții - prin organele vederii. Desigur, este mult mai dificil să interesezi un elev activ vizual decât un copil asiduu, mereu gata să asculte ceva interesant. Dar asta nu înseamnă că ar trebui să stăm pe spate și să așteptăm ca copilul să se „cocească”, deoarece în grădiniţă iar la școală, vrând-nevrând, va trebui să perceapă informațiile după ureche. Alege momentul potrivit - la urma urmei, chiar și un bebeluș activ obosește și se poate odihni cu ușurință cu o carte în mâini.

– Dacă părinții își propun să-și învețe copilul să iubească lectura, când este cel mai bun moment pentru a începe și este posibil să ratezi momentul potrivit?

– Unele mame, în timp ce poartă un copil, exersează lectura cu voce tare, astfel încât copilul lor nenăscut să se obișnuiască cu sunetul vorbirii. Nu toată lumea, desigur, este de acord cu acest lucru, dar, potrivit oamenilor de știință, există un beneficiu în acest lucru, mai ales dacă îi citiți bebelușului un discurs poetic ritmic. După naștere, bebelușul crește, se dezvoltă și se familiarizează treptat cu lumea, inclusiv cu cărțile. Este important să faceți acest lucru cât mai devreme posibil, deoarece copiii sunt mari conservatori, iar dacă nu îi învățați ceva „din leagăn”, atunci mai târziu poate fi perceput cu ostilitate.

Nu este neobișnuit ca un copil să refuze categoric să asculte o carte: o mestecă, o aruncă, se târăște... În acest caz, poți agăța ilustrații prin apartament și să aduci copilul la ele. De asemenea, este util să spuneți copilului dumneavoastră versuri, versuri, poezii și melodii fredonate pe parcursul zilei, așa cum au făcut-o stră-străbunicile noastre înțelepte. Și nu trebuie să îi citiți o carte copilului dvs. de la început până la sfârșit: doar întoarceți paginile și recitați o poezie. Este bine dacă un povestitor de jucărie vine în ajutorul părinților, ceea ce va umple lectura cu o emoție și expresivitate deosebite. Cu un copil mai mare, puteți să vă uitați la ilustrații și să discutați și să vii cu propriile povești.

Cele mai relevante și utile informații pentru părinții moderni se află în buletinul nostru informativ.
Avem deja peste 30.000 de abonați!

Încercați să vă duceți copilul la bibliotecă, atmosfera ei poate face o impresie puternică asupra celui mic

– Există reguli universale pe care fiecare mamă să le poată agăța de perete și să se îndrepte cu succes spre scopul ei?

– În primul rând, părinții înșiși ar trebui să fie interesați de cărți și să le iubească. În al doilea rând, trebuie să-ți găsești propriul mod de a-ți captiva copilul cu lumea literaturii. Citește cartea cu voce tare pentru tine sau pentru fratele tău mai mare (sora) și lasă copilul să se joace în apropiere și să asculte cu jumătate de ureche. Sau încercați să repovestiți un fragment din carte copilului dvs. și apoi oferiți-vă să aflați împreună continuarea. Uneori este util să faci opusul, de exemplu, să-ți creezi propria carte. Dacă copilul dvs. este interesat de dinozauri, puteți decupa ilustrații cu dinozauri din reviste, le puteți lipi pe pagini cusute și puteți adăuga informații scurte. O astfel de carte poate fi completată cu ferestre care se deschid, plicuri, răsucitoare etc. O carte creată de copilul însuși va fi, fără îndoială, favorită.

– Dacă vorbim despre copii sub un an, când ar trebui să aibă prima carte și ce fel? Ce cărți sunt necesare după an?

– Puteți începe să vă familiarizați cu imaginea unei cărți cu cărți de jucărie. Sunt luminoase, plăcute la atingere și la dinte și au o dublă funcție: pot fi redate și ascultate. Copiilor le place foarte mult sunetul poeziei melodice și ritmice de A. Barto, S. Mikhalkov, V. Berestov, E. Blaginina.

După un an poți începe să citești limba rusă basme populare- „Ryaba Hen”, „Nap”, „Kolobok”, etc. Puțin mai târziu - povestiri despre animale și copii, de exemplu, V. Suteeva, Y. Taits, S. Prokofiev. Pentru copiii mici am scris o carte „Povești despre mine”. Acest povestiri scurte, citind pe care mama va înlocui numele bebelușului ei. Ce copil ar refuza să asculte o carte despre sine? Indispensabil, ca înainte, povestiri poetice K. Chukovsky - „Doctor Aibolit”, „Gândacul”, printre cele moderne, putem recomanda pe Julia Donaldson „Melcul și balena”, „Gruffalo” și celelalte cărți ale ei. După doi ani, interesele copiilor variază atât de mult încât este foarte greu să sfătuiești ceva. Unii le place să asculte „Carlson”, „Pinocchio”, „Nunno”, în timp ce alții cer să recitească „Kolobok” și „Teremok” pentru a miea oară. Puteți găsi selecții de cărți pentru fiecare vârstă în „Școala celor șapte pitici”.

– Fiecare familie are propriile reguli și propriile sale priorități. Dar, în orice caz, lectura zilnică împreună poate deveni un bun ritual și o punte de dialog între părinți și copil. Mulți copii le place să asculte cărți noaptea, acest lucru le oferă posibilitatea de a „întârzia” ora de culcare.

– Este posibil să înlocuim cărțile de hârtie pentru un copil cu unele electronice? Este atât de convenabil pentru depozitare - în loc de un dulap imens, există o singură tabletă.

– Au un efect distructiv asupra unui copil mic radiatii electromagnetice, provenind din medii similare. Iluminarea de fundal și strălucirea ecranelor stresează și dăunează vederii. În plus, bebelușul nu primește impresii senzoriale suplimentare din contactul cu o carte reală: nu îi simte dimensiunea, forma, netezimea copertei, rugozitatea paginilor... Este destul de greu de răsfoit. e-carteînapoi făcând referire la poza sau momentul care ți-a plăcut. Dar multor copii le place să stea pe podea, să ia un teanc de cărți și pur și simplu să le răsfoiască una după alta.

– Ce părere aveți despre moștenirea scriitorilor clasici pentru copii? Ar trebui autorii moderni să le înlocuiască?

– Viața s-a schimbat, s-a accelerat și este nevoie de informații mai dinamice. Noi, copiii sovietici, am putut asculta cu răbdare raționamentul autorului, în speranța că, mai devreme sau mai târziu, vom da peste „evenimentul” Majestății Sale. Este puțin probabil ca copiii moderni să aprecieze lucrările măsurate și calme ale lui Boris Zhitkov sau Vitaly Bianchi. Sunt mai interesați să citească povestiri amuzante, scurte, ale autorilor moderni. Dar astfel de clasici precum Nikolai Nosov, Viktor Dragunsky, Irina Pivovarova, Yuri Sotnik și alții, mai ales cu acele ilustrații sovietice bune, sunt încă capabili să surprindă tânărul cititor modern și să-și lase pentru totdeauna amprenta în suflet. Cărțile predau, educă, dezvoltă – atât clasice, cât și moderne.

Înregistrare rapidă
Obțineți 5% reducere la prima comandă!

Întâlnire cu părinți „Familia și cărțile”

Scop: crearea condițiilor pentru ca părinții să înțeleagă importanța lecturii în familie și să formeze o poziție solidă din punct de vedere pedagogic cu privire la introducerea propriului copil în lectură.

Obiective: 1. Înțelegerea importanței introducerii unui copil în lectura conștientă sistematică.

2. Identificarea problemelor de interacţiune dintre părinţi şi copii în dezvoltarea interesului pentru lectură.

3. Stăpânirea de către părinți a tehnicilor de dezvoltare a tehnicii, conștientizarea lecturii și interesul pentru aceasta.

Etapa de pregătire: 1. Sondaj „paralel” al elevilor și părinților lor pe tema „Copilului îi place să citească?” 2. Elaborarea instrucțiunilor pentru părinți.

Profesor: Dragi părinți. Tema întâlnirii noastre este foarte relevantă. Fiecare dintre noi ar dori copilului nostru să iubească lectura. Sukhomlinsky, în perioada cercetărilor privind cauzele retardului mintal la școlari, a observat că, dacă în clasele inferioare copiii au dedicat puțin timp procesului de citire și procesare a informațiilor primite, atunci au dezvoltat o structură de activitate cerebrală scăzută.

Interes pentru lectură în familie V în ultima vreme renaște. Cu toate acestea, mulți cred că acum cărțile sunt înlocuite de televiziune, jocuri pe calculator. Dar cărțile nu pot avea concurenți. Ele conțin cunoștințele despre umanitate. Ei învață bunătatea și dreptatea, descoperă frumusețea lumii din jurul lor, insuflă dragostea de viață și bucuria de a învăța. Cărțile, ca prietenii adevărați, nu te vor trăda niciodată. O persoană percepe 20% din informații cu ochii, dintre care 70% prin citire.

Chestionare pentru părinți și copii

2. Ce carte citești acum?

3. Îți citesc părinții?

4. Citiți cu părinții tăi?

6. Citiți pentru că trebuie sau pentru că este interesant?

7. Aveți acasă cărți interesante pentru copii?

8. Te duci la bibliotecă?

9. Ce carte citește mama acum? tata?

10. Ce cărți îți place să citești cel mai mult?

2. Ce carte citește acum copilul tău?

3. Citiți copiilor?

4. Citiți cu copilul dumneavoastră?

6. Crezi că copilul tău citește pentru că trebuie sau pentru că este interesant?

7. Aveți cărți pentru copilul dumneavoastră în bibliotecă?

8. Copilul dumneavoastră vizitează biblioteca?

9. Ce carte citești acum? Soțul tău?

10. Ce fel de cărți preferă copilul dumneavoastră să citească?

Analiza chestionarelor a arătat că doar aproximativ jumătate dintre copiii noștri le place să citească, iar părinții au fost mai stricti în evaluări decât copiii. Fiecare al treilea părinte nu știe ce carte citește acum copilul lor. Mai puțin de jumătate dintre părinți le citesc copiilor, dar copiii noștri au atât de multă nevoie. În puțin peste patruzeci la sută din familii, adulților le place să citească, iar copiii îl văd. Fiecare al doilea părinte scrie că copilul lor citește mai mult din necesitate. Aproape toată lumea are acasă cărți pentru copii. Dar nu tuturor copiilor le place să meargă la bibliotecă. Răspunsul la întrebarea ce citesc adulții a fost dezamăgitor: aproape nimeni nu putea să răspundă. Dar majoritatea părinților au numit corect cartea pe care o citea copilul. Dar răspunsurile la ultima întrebare despre preferințele de lectură ale copiilor sunt pline de contradicții.

Acum să răspundem colectiv la întrebarea „De ce este importantă lectura?” Vă rog să vă reuniți în perechi și să vă argumentați în două minute.

Lanțul de opinii al părinților Ca urmare, pe tablă apare o „scără” verbală.

Comentariile profesorului asupra diagramei rezultate.

1. Cartea trezește emoții.

Chiar și I.P. Pavlov a susținut că emoțiile sunt o sursă de energie unică și foarte puternică pentru o persoană. În timp ce citește o carte, un copil este fericit, îngrijorat, surprins, plin de compasiune și toate acestea sunt emoții, sunt necesare. Dacă nu există „încărcări” pozitive, cele negative pot intra cu ușurință în joc.

2. Cititul crește inteligența.

Dacă un copil nu citește sistematic, atunci îi lipsește aproximativ 14% din toate informațiile disponibile. Pentru a fi la curent cu știrile științifice, o persoană de astăzi trebuie să citească la fel de mult pe cât a citit anterior în întreaga sa viață.

3. Cititul ajută la învățare.

Un copil care citește bine înțelege rapid sensul a ceea ce citește și evidențiază punctele principale. Un copil care este slab la citit trebuie să citească, de exemplu, enunțul problemei de mai multe ori pentru a înțelege esența acesteia. Cei care citesc fluent răspund de obicei la întrebări despre ceea ce citesc mai bine și au o mai mare conștientizare a ortografiei. Un astfel de copil are o cantitate mare de informații, și este mai bine orientat la toate subiectele, are abilitățile de a le căuta și generaliza.

4. Cărțile formează abilități de autoeducare.

După ce a început să citească, un copil este eliberat de dependența și tutela adulților. Copilul merge la bibliotecă, învață să înțeleagă structura unei cărți, să folosească cărți de referință, enciclopedii. Acest lucru ajută foarte mult în activitățile de învățare.

5. Cititul încurajează acțiunile morale.

Din pacate, viata realitatea înconjurătoare nu întotdeauna plin de lecţii de înaltă moralitate. Iar credința în cei buni și strălucitori este susținută de imaginile eroilor tăi preferați, cu care vrei să fii, ale căror acțiuni le admiri.

Acum să ne punem probabil cea mai dificilă întrebare: „Cum să cultivăm dragostea pentru lectură?”

Vă sugerez să vă uniți în grupuri și să încercați să oferiți propriul mod (eventual testat în timp) de a introduce un copil în lectură.

Opțiuni pentru „sfatul” părinților

1. Copilul este foarte influențat dacă părinții înșiși citesc sau nu. Dacă își petrec cea mai mare parte a timpului seara în bucătărie sau uitându-se la televizor, atunci este puțin probabil ca „copilul” lor să fie un râme de carte.

2. Este necesar să se mențină interesul copilului pentru lectură: să pună întrebări, să aprofundezi în ceea ce citește, să fii surprins în unele momente ale conținutului, să te lași dus de el.

3. Credem că micile „smecherii” parentale pot ajuta, de exemplu: „Citește-mi, te rog, altfel nu am timp!” Voi spăla vasele deocamdată.”

4. Trebuie să-i oferi copilului tău cărți frumoase, concentrându-te pe interesele lui. Îl poți duce mai des la librărie și alege! Dar, în același timp, nu „aluneca” doar în benzi desenate și ilustrații pentru „desene animate”.

5. Trebuie să avem răbdare, să nu reproșăm copilului că are probleme cu citirea, să-l încurajăm și să-l lăudăm că a făcut „pași” mici înainte. Amintește-ți că nici tu nu ai reușit imediat.

6. Uneori, părinții ar trebui să se transforme în „Nu știu” și să fie sincer surprinși și interesați de ceea ce citește copilul. Sentimentul că știe mai multe despre măcar ceva îl încurajează foarte mult pe copil și îl ajută să-și consolideze interesul pentru citit.

Profesor: Desigur, „tezaurul înțelepciunii lecturii” poate fi încă completat. Și cred că vei continua să faci asta după întâlnirea noastră.

Lectură semnificativă

Obiective: - introducere în metoda gândirii în pereche ca modalitate de a dezvolta abilități de citire semnificative la copiii mici varsta scolara;

- dezvoltarea abilitatii de a coopera cu alte persoane prin lectura.

Etapa de apel.

1. Dragi părinți, vă invit să vă gândiți la întrebarea: „Ce este lectura semnificativă?” Notează-ți răspunsurile pe o foaie de hârtie. Crezi că copiii tăi pot citi cu sens? Încercați să evaluați mental nivelul de formare al acestei abilități. Acum ridicați mâna, cei care cred că copilul dvs.:

Realizează o înțelegere a textului, dar nu-l înțelege profund;

Înțelege profund ceea ce citește.

(Părinții ridică mâinile, profesorul numără numărul de voturi și scrie aceste informații pe tablă.)

2. Credeți că copiii ar trebui învățați să citească cu sens și ce trebuie făcut pentru ca lectura să aibă sens? Notează-ți gândurile despre asta pe aceeași foaie de hârtie.

Etapa de conținut

4. Astăzi ne vom uita la una dintre metodele care vă permite să influențați interesul pentru lectură și să dezvoltați capacitatea de a înțelege profund ceea ce citiți. Această metodă se numește „Gândire în pereche”. Gândirea în pereche presupune citirea unui text cu opriri, precum și discutarea lui împreună, în perechi. Unul dintre parteneri (cititorul mai competent) acționează ca un mentor, iar celălalt membru al perechii (cititorul mai puțin competent) devine student.

Gândirea în pereche se realizează în 3 etape:

- „Înainte de a citi”;

- „Cum citești”;

- „După citit.”

În fiecare etapă, înțelegerea textului se realizează în mai multe direcții. Fiecare direcție corespunde unui grup specific de întrebări. Familiarizați-vă cu o listă aproximativă de întrebări pe care mentorul le adresează elevului în toate etapele de lucru cu textul pentru a îmbunătăți calitatea gândirii atât în ​​sine, cât și în partenerul său (Anexa nr. 2).

5. Să exersăm folosind această metodă. Acum voi citi un scurt text și vă voi pune întrebări din lista de întrebări de nivel I (Anexa nr. 3).

6. Înainte de a lucra în perechi, citiți recomandările adresate mentorilor (Anexa nr. 4).

7. Acum, în perechi, veți distribui roluri și veți lucra cu ceilalți într-un mod similar (text la alegerea profesorului).

Etapa de reflecție

8. După ce munca a fost încheiată, discutați următoarele întrebări în grup:

Sunteți de acord cu asta această metodăînvață lectura semnificativă?

Unde și când poți folosi această metodă atunci când comunici cu copilul tău?

Completați înregistrările din tabel (Anexa nr. 1).

Părinții discută întrebări, completează tabelul și prezintă alți participanți întâlnire cu părinți cu concluziile tale.

Anexa nr. 1

Sunteți de acord că această metodă învață lectura semnificativă?_________________

_____________________________________________________________________________

Opțiuni pentru înscrierile făcute de părinți:

Anexa nr. 2

Etapa 1 „Înainte de a citi”

Structura cărții/textului: Ce poți învăța din titlul textului?

Tip de carte/text: Ce fel de text este acesta?

Grad de dificultate: Va fi dificil de lucrat cu acest text?

Scopul cititorului: Ce așteptări aveți de la acest text?

Etapa 2 „Cum citești”

Semnificație: Care este sensul a ceea ce citiți?

Adevăr: Este adevărat ceea ce este scris în acest text?

Conexiuni: Cum se raportează asta la realitate?

Etapa 3 „După citire”

Rezumat: Care sunt ideile principale, gândurile cheie ale textului?

Evaluare: Care este atitudinea ta față de ceea ce citești?

Recenzie: Ce-ți amintești?

Alte direcții: ați avut alte întrebări în timp ce citiți?

Anexa nr. 3

Iată una dintre opțiunile de implementare a metodei. Lucrarea este descrisă din postura de mentor (profesor).

Prima etapă - „Înainte de a citi”

Textul pe care îl vom citi se numește „You Have Your Own Mind”, autorul acestui text este Vladimir Ivanovich Dal. Vă rog să-mi spuneți ce vă spune, la ce vă puteți aștepta de la citirea acestui text? Va fi dificil să lucrezi cu acest text?

Profesorul ascultă răspunsurile părinților și începe să citească textul cu opriri.

Etapa a doua – „Cum citești”

Capra a luat obiceiul să meargă în grădină: odinioară, de îndată ce ciobanii își alungau turma, atunci Vaska, ca un om de treabă, mergea mai întâi, făcând din cap, clătinând barba; iar de îndată ce copiii se așează într-o râpă undeva să se joace cu pietricele, Vaska intră direct în varză.

Profesorul se oprește și pune o întrebare din lista de la primul nivel:

- Care dintre prognozele noastre au fost confirmate?

Odată ce a mers pe aceeași potecă familiară, a mers și a pufnit. În vremea asta, o oaie proastă s-a rătăcit din turmă și a intrat într-un desiș, în urzici și brusture; se ridică din inimă și țipă și se uită în jur pentru a vedea dacă este cineva acolo persoana amabila ca să mă scoată din necazul ăsta. Văzând capra, era la fel de fericită ca și cum ar fi propriul ei frate: mă duc, spun ei, chiar și după el. „Acesta va spune: nu e locul meu să-l urmăresc; Conducătorul ăla de capre merge înaintea turmei noastre, urmează-l cu îndrăzneală!”

Profesorul pune o întrebare:

- Cum este conectat ceea ce citim despre realitate?

Oaia noastră s-a dus, etichetând în spatele caprei. He is through the ravine - ea este prin ravine; el prin tyn - ea prin tyn, și a ajuns cu el în grădină.

De data aceasta, grădinarul s-a uitat devreme în varza lui și i-a văzut pe oaspeți. A apucat crenguța îndelung și s-a repezit la cei nepoftiti. Capra, fiind mai ageră, a reușit să sară din nou peste dinți, a ezitat și a intrat într-un câmp deschis, iar biata oaie a început să se repezi, a început să se repezi, timidă, în toate direcțiile și a fost prinsă. Grădinarul nu și-a cruțat crenguțele: le-a zdrobit pe toate de biata oaie, încât ea să nu mai țipe în glasul ei, dar nu a fost ajutor de la nimeni. În cele din urmă, grădinarul s-a gândit în sinea lui: ce naiba, îl vei ucide pe acest prost și apoi proprietarul se va atașa, a alungat-o pe poartă și a scos-o pe drum cu o crenguță.

Profesorul pune o întrebare:

- Este adevărat ceea ce este scris în acest text?

Oile au venit acasă la turmă și au început să plângă la capră; iar capra zice:

Și cine ți-a spus să-mi urmezi coada? Mi-am intrat în cap și răspunsul meu la fel; Dacă un om îmi zdrobește părțile, atunci nu voi plânge nimănui, nu proprietarului, de ce nu mă hrănește acasă, sau ciobanului, de ce nu a avut grijă de mine, dar voi tăce si indura. De ce te-a purtat cel dificil după mine? Nu te-am sunat.

Profesorul pune o întrebare:

- Care este sensul a ceea ce ai citit?

- Cum se raportează asta la realitate?

Iar capra, deși este un ticălos și un hoț, are dreptate în această chestiune. Toată lumea privește cu ochii tăi, explorează cu mintea ta și mergi acolo unde este mai bine. Și se întâmplă și la noi: unul se va deda în orice păcat, iar celălalt, privindu-l, îl urmează, apoi, când dă peste el, plânge la profesor. Nu ai propria ta minte?

A treia etapă „După citire”

După citire, profesorul pune întrebări:

- Care sunt ideile cheie ale acestui text?

- Care este atitudinea ta față de ceea ce citești?

- Ce-ţi aminteşti?

- Ai mai avut alte întrebări în timp ce citești?

• Scopul tău ca mentor este să ajuți la îmbunătățirea calității gândirii elevului tău.

• Folosește pauze naturale pentru a pune întrebări bune și a discuta despre ceea ce ai citit.

• Încurajați elevul să gândească cu voce tare.

• De asemenea, studentul vă poate pune întrebări.

• După ce puneți o întrebare, acordați timp elevului să se gândească.

• Puteți folosi orice întrebări care vă vin în minte în timp ce citiți împreună cu cele de pe hârtie.

• Dacă întrebările din listă nu se potrivesc cu textul, nu le folosiți.

• Nu uitați să-l întrebați pe elev: „De unde știi asta?”

• În a doua etapă, „Pe măsură ce citiți”, adresați întrebări în toate domeniile în ordine diferite.

• Când vă terminați munca, mulțumiți-vă unul altuia.

Aşa, dragi parinti Citește împreună cu copiii tăi și îți vei inspira viața cu imagini frumoase. Această cale nu este ușoară, dar este frumoasă, pentru că duce la culmile moralității și la înțelegerea scopului înalt al Omului în această lume.

A efectuat cercetări științifice în domeniul dezvoltării practicii vorbirii copiilor mici și vârsta preșcolară au dovedit importanța lecturii timpurii cu voce tare pentru copii. Conform descoperirilor făcute de oamenii de știință, copiii cărora li s-a citit cărți încă din copilărie au început procesul de a învăța să citească mult mai ușor și mai devreme. Ideea este că procesul de învățare vorbire orală va merge în paralel cu cunoașterea în scris: copiii vor vedea și, în timp, vor distinge literele, vor învăța ce este alfabetul și ce literă reprezintă un anumit sunet și cum sunt făcute cuvintele din litere. Curiozitatea copiilor mici îi va stimula să învețe lucruri noi și îi va ajuta ulterior să înțeleagă ce se poate învăța din text și cum trebuie citit.

Deci de unde să încep?

Doar citește

Nu-ți face griji dacă micuțul tău este gata să asculte toată povestea Scufiței Roșii sau doar una sau două pagini din basm, citește cât de mult poate asculta. Îi poți citi două pagini înainte de plimbare și încă trei după culcare. Chiar și cel mai mic pasaj citit copilului tău va juca un rol important în dezvoltarea viitoare. Vei vedea că cu cât copilul tău îmbătrânește, cu atât va fi mai interesat să asculte texte mai lungi și mai complexe.

Alege basme care sunt interesante pentru copilul tău

Nu este deloc necesar ca fiica ta să adore basmele despre prințese la fel de mult cum le-ai iubit tu în copilărie. Asigurați-vă că luați în considerare ceea ce interesează copilul atunci când alegeți o carte de citit. Și nu-ți face griji dacă fiica ta îți cere să citești despre camioane, iar fiul tău cere povești despre Cenușăreasa, se pare că asta îi interesează. în acest moment. Nu uitați că le insufleți dragostea pentru lectură, nu le limitați gama de interese.

Discutați ce ați citit

Pe măsură ce interesul copilului pentru lectură crește, la fel crește și numărul de întrebări pe care le are despre cărți și conținut. Nu te enerva din cauza asta. Înțelegerea a ceea ce este scris într-o carte este o abilitate de bază pe care fiecare cititor trebuie să o dobândească. Dimpotrivă, trebuie să vă mențineți acest interes: răspundeți la toate întrebările și întrebați-le pe ale tale! Te asigurăm că de fiecare dată vei auzi noi și noi raționamente ale bebelușului tău, iar el te va surprinde de mai multe ori!

Fii răbdător

Se întâmplă adesea ca copiii să reziste la citit. Uneori nu vor să stea liniștiți și să asculte, s-ar putea să nu fie interesați de ceea ce citiți sau vă întrerup în mod constant și vorbesc despre propriile lor lucruri. Ia-o ușor și continuă să citești. Răbdarea și calmul tau vor fi transmise copilului tău și cu timpul el va învăța să iubească timpul când îi citești și îți va cere să citești.

Fii optimist

Chiar dacă copilului tău nu-i place să citească, încearcă din răsputeri să-l intereseze. Entuziasmul este contagios! Și dacă tu însuți aștepți cu nerăbdare să citești cartea ta preferată, în curând copilul tău va aștepta cu nerăbdare să îi citești și lui. (Poți recurge și la un mic truc: de regulă copiilor nu le place când începem să-i culcăm, așa că după ce le reamintești că este timpul să se culce, îi poți oferi copilului tău să citească puțin înainte pat, crede-mă, copiii sunt de acord cu totul, doar pentru a rămâne treji).

Merită?

S-ar putea să ți se pară că cheltuiești mult timp și efort, dar copilul tău este încă reticent să asculte basme și atunci îți pui întrebarea: merită să suferi atât de mult? Experții și părinții cu experiență răspund fără echivoc: merită!

Începeți să citiți copiilor cât mai devreme posibil. Pentru sugari, cumpărați cărți de carton cu desene și litere mari, apoi citiți basme scurte, iar pentru preșcolari puteți citi povești lungi și povești haioase. De asemenea, puteți acorda atenție celor care sunt descărcate pe diverse tipuri de gadgeturi, dar este mai bine să acordați preferință unei cărți tradiționale. Cititul înseamnă și comunicare cu copilul tău, vei deveni mai aproape, vei învăța să te înțelegi mai bine și vei insufla copilului tău dragostea pentru lumea cărților.

Acum 10 ani, când s-a născut fiul meu, eram foarte tânăr și habar nu aveam ce fac. Viața mea a fost departe de a fi ideală și a mea sarcina principală era să supraviețuiască. În ciuda faptului că l-am iubit foarte mult pe fiul meu și l-am îngrijit cât am putut de bine, această grijă s-a manifestat în principal prin asigurarea faptului că este bine hrănit, curat și sănătos. Nu l-am dus la masaj pentru bebeluși și la înot pentru bebeluși, nu am învățat rime și cântece cu el, nu i-am construit castele Lego și ceea ce regret cel mai mult este că nu i-am citit noaptea. Nici eu nu i-am citit ziua.

am ratat multe moment importantîn dezvoltarea copilului meu, când dragostea pentru cărți și lectură este pusă la un nivel subconștient intuitiv. Prin urmare, a trebuit ulterior să depun eforturi pentru a-i insufla fiului meu dragostea pentru lectură.

Când avea vreo 7 ani, am început în sfârșit să observ că fiul meu era complet indiferent față de cărți. Știa să citească, dar nu-i plăcea. Mi-am dat seama că trebuie făcut ceva urgent.

Mai întâi am început să-i citesc noaptea. Știu că am întârziat 7 ani, dar mai bine mai târziu decât niciodată. Apoi am început să citim împreună, pe rând - eu o pagină, el o pagină. Treptat am început să adun o bibliotecă pentru copii. I-am cumpărat o varietate de cărți de la benzi desenate la colecții de clasice pentru copii în 17 volume. De asemenea, am adunat o varietate de enciclopedii pentru el. Am încercat să găsesc cărți pe care să-i facă plăcere nu numai să citească, ci și să le privească.

Am cumpărat o bibliotecă special pentru fiul meu și am pus-o în creșă. După părerea mea, este important când un copil are propria lui mică bibliotecă personală. Am cumpărat, de asemenea, o pernă/scaun gigant și o lampă pentru a crea un adevărat colț de lectură confortabil. Suficient de informal și confortabil încât copilul ar dori să petreacă timp acolo.

Treptat, am început să-mi duc fiul la prezentări de cărți noi și să-i prezint autorii acestor cărți. Acum avem cărți semnate de autori și ilustratori. Copilului meu i-a plăcut foarte mult asta pentru că a început să vadă oameni realiîn spatele creării cărților. Am început să mergem și la expoziții de carte și festivaluri literare și, bineînțeles, am devenit obișnuiți la librării. De obicei, o călătorie la librărie ne ia cel puțin o oră. Cu siguranță bem ceai acolo și ne adâncim în cărți mult, mult timp stând pe podea. Nu este necesar să cumpărați ceva, procesul în sine este important.

Încerc să dezvolt în fiul meu o dragoste nu numai pentru lectură, ci și pentru cărți, ca obiect, ca obiect la care mâna însăși se întinde. Eu însumi ador cărțile. Îmi place să le țin în mâini, să le miros, să răsfoiesc paginile. Chiar mi-ar plăcea să insuflez această dragoste copilului meu.

Și, în sfârșit, l-am înscris la biblioteca de lângă casa mea. Îi permit fiului meu să meargă acolo de unul singur și să aleagă cărți la discreția lui. Din nou, nu vreau să-i impun gusturile și preferințele literare. Este important pentru mine să citească ceea ce îl interesează.

Fiul meu are aproape 11 ani. Încă nu pot spune că lectura este treaba lui. activitate preferată, dar ne-am dezvoltat o anumită rutină și atitudine față de lectură. Citește în fiecare seară înainte de culcare, are cărți preferate și autori preferați și putem spune că aproape am reușit să corectez faptul că nu i-am insuflat copilului meu dragostea pentru cărți încă din copilărie. Deși este prea devreme să te oprești...

Mi-ar plăcea să știu cum insufleți dragostea pentru lectură copiilor voștri, în special copiilor mai mari. Aveți trucuri și tehnici? Copiilor tăi le place să citească?

Ţintă: familiarizarea părinţilor cu metodele şi tehnicile de dezvoltare a interesului pentru lectură al copiilor.

Sarcini:

1. Să familiarizeze părinții cu dinamica dezvoltării tehnologiei lecturii;
2. Arătați rolul cărților și lecturii în dezvoltarea copilului;
3. Pentru a vă familiariza cu cauzele problemelor care apar în citire și a insufla interesul cititorului.

Materiale pentru pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți:

1. Verificarea tehnicii de citire (toți parametrii) și analiză comparativă tehnici de citire pentru perioada claselor 1-3.

Progresul întâlnirii

1. Cunoașterea problemei „De ce unui copil nu îi place să citească?”
2. Analiza activității de lectură și a intereselor de lectură ale copiilor și părinților (Chestionare în etapa pregătitoare).
3. Discursul unui psiholog școlar (Rezultatele testării pentru dezvoltarea gândirii imaginative la copii și recomandări pentru părinți „Exerciții pentru dezvoltarea gândirii imaginative”).
4. Colaborare cu biblioteca. Discurs al unui bibliotecar despre cooperarea cu biblioteca. (Proiectarea unui ziar de perete cu fotografii și recenzii ale copiilor despre cooperarea cu biblioteca).
5. Comunicarea cu părinții este o modalitate de a rezolva problema. Jocul video „Înțelege-mă”.
6. Ce poți face pentru ca copilul tău să iubească lectura? Părinții lucrează în grupuri pentru a întocmi un memoriu pentru părinți.

Rezumarea rezultatelor întâlnirii cu părinții.

I. Introducere în problema „De ce unui copil nu îi place să citească.”

1. În nostru timpurile moderne tehnologie înaltăși informatizare, o persoană nu se poate lipsi de o astfel de sursă de informații precum o carte. Cu toate acestea, până în clasa a IV-a, interesul elevilor pentru lectură începe să scadă. În consecință, tehnica de citire scade și ea, vocabularul nu este completat și dragostea pentru cărți dispare. Toate acestea, mai devreme sau mai târziu, afectează rezultatele învățării. La urma urmei, capacitatea de a citi fluent și de a înțelege ceea ce se citește este necesară atunci când studiezi atât științele umaniste, cât și științele exacte. O încetinire a procesului de lectură și o scădere a interesului față de acesta duce, de asemenea, la o încetinire a dezvoltării inteligenței.

Dorința de a citi, un interes persistent pentru lectură, se stabilește în familie. Dacă citirea acasă, discutarea despre ceea ce citiți și mersul împreună la librării au devenit obișnuite încă din copilărie, aceasta va deveni norma în viața de zi cu zi pentru copil. Cu toate acestea, deja în școala elementară, mulți părinți se confruntă cu următoarele probleme legate de citire:

1. Elevul citește încet, cu multe greșeli.
2. Copilul citește fluent și corect, dar refuză categoric să citească mai mult decât a cerut profesorul.
3. Copilul nu este capabil să povestească din nou ceea ce a citit, pur și simplu nu înțelege și nu își amintește ce citește. În consecință, atunci când citește o problemă, el nu înțelege esența acesteia și trebuie să o recitească de mai multe ori.

Care sunt cauzele problemelor care apar? Cum să le depășești?

2. Abilitatea de citire constă din mai mulți parametri:

- Metoda de citire: după silabe, cuvinte întregi, grupuri de cuvinte. (În clasa noastră, copiii citesc în mare parte cuvinte întregi, dar există și un grup de copii care folosesc lectura silabică împreună cu cuvinte întregi.)

- Viteza de citire (până la sfârșitul clasei a IV-a, copilul ar trebui să citească cel puțin 120 de cuvinte pe minut).

În clasa a III-a norma este de 80-90 de cuvinte (pentru a doua jumătate a anului). 7 persoane citesc peste norma, 7 persoane sunt in norma, 8 persoane sunt sub norma. Față de trimestrul 2, 5 persoane au început să citească mai multe cuvinte, restul au scăzut numărul de cuvinte. O comparație a vitezei de citire în clasa a III-a cu viteza de citire în septembrie a clasei I a arătat următoarele: numărul de cuvinte într-un minut a crescut de la 37 la 87 de cuvinte.

- Corectitudine, fluență în citire. 8 persoane din clasa noastră citesc cu erori.

- Înțelegerea lecturii. Pe baza rezultatelor muncii independente, înțelegerea lecturii în nivel înalt 9 persoane, 8 persoane la un nivel peste medie, 1 la un nivel mediu, 2 la un nivel scăzut. O verificare a jurnalelor de lectură arată următoarele: 21 de persoane continuă să citească jurnale, sunt înregistrate doar cărțile alocate pentru lectură extrașcolară, înregistrările nu sunt întotdeauna făcute cu acuratețe, sunt greșeli de ortografie, nu toată lumea are imagini pentru lucrări. Cele mai bine concepute jurnale de lectură pentru 5 persoane.

3. Lectura unui copil devine fluentă și expresivă până în clasa a V-a. Dar unii copii, în ciuda eforturilor părinților și profesorilor, continuă să citească încet, silabă cu silabă, și nu înțeleg ce citesc. Motivul pentru astfel de abateri poate fi caracteristici individuale copil. De la psihologi și logopediști puteți auzi următorul diagnostic: dislexie sau disgrafie. În dislexie, o întârziere în dezvoltarea abilităților de citire poate fi asociată cu funcția creierului - unele daune ale procesului normal de creștere și maturizare a anumitor zone ale cortexului cerebral. Deficiența de citire este adesea însoțită de tulburări de scriere - disgrafie. Simptomele acestui diagnostic sunt următoarele: înlocuirea vocalelor la scriere, omiterea lor, omiterea silabelor întregi, neindicarea moliciunii consoanelor etc. Și copilul are nevoie de ajutor calificat de la psihologi și logopediști.

Dar tulburările de citire nu sunt întotdeauna asociate cu o predispoziție la dislexie. Să luăm în considerare problemele asociate cu cultivarea interesului pentru lectură. Unii copii care nu au probleme cu tehnicile de citit percep lectura ca pe o datorie. Motivele pentru aceasta pot sta în creșterea familiei.

1) Dacă părinții, în timp ce își învață copilul să citească, au întrerupt adesea aceste activități cu jocuri interesante, plimbări și vizionarea la televizor, atunci lectura se transformă într-o lecție neiubită care trebuie finalizată rapid. Desigur, copilul nu va dori să citească dincolo de ceea ce i s-a atribuit. Cu o astfel de organizare, el înțelege și își amintește prost ceea ce citește.

2) Dacă părinții înșiși preferă alte activități decât lectura: vizionarea la televizor, întâlnirea cu prietenii etc., dacă fiul sau fiica nu își vede părinții cu o carte, ei percep și procesul lecturii ca pe un fenomen temporar, o obligație școlară. Copilul argumentează astfel: „Când voi crește, mă voi odihni și eu cum vreau, dar nu voi citi.”

3) Antipatia față de citit se datorează și faptului că pur și simplu copiii nu sunt interesați de lectură. Pentru mulți dintre ei, ceea ce citesc rămâne un set de evenimente, nume, titluri care sunt de neînțeles și nu au fost trăite de ei. Din păcate, progresul are un impact negativ asupra insuflarii iubirii de lectură. Adesea, copiii sunt introduși pentru prima dată în versiunea animată sau de film a unei lucrări. Prin urmare, copiii moderni au gândirea imaginativă insuficient dezvoltată. În acest caz, cărțile noi par plictisitoare, deoarece copilul nu este capabil să-și imagineze personajele și imaginile care stau în spatele descrierii eroilor și evenimentelor. Este cu totul altă problemă cu desenele animate sau jocurile pe calculator. Aici se simte acțiunea, desfășurarea intrigii, acuitatea senzațiilor, sunt deja imagini ale personajelor, mediul este desenat. Se dovedește că copiilor moderni le lipsește imaginația: de la naștere sunt înconjurați de prea mulți stimuli vizuali de distracție, așa că nu este nevoie să-și imagineze sau să gândească nimic.

II. Analiza activității de lectură și a intereselor de lectură ale copiilor și părinților pe baza rezultatelor unui sondaj.

Chestionar pentru student

1. Îți place să citești cărți?
2. Cât timp petreci de obicei citind o carte?
3. Esti obligat sa citesti sau citesti singur fara sa fii obligat?
4. Ce cărți preferi?
5. Ce reviste iti plac?
6. Cine te sfătuiește în alegerea unei cărți?
7. Părinții tăi îți dau cărți?
8. Discuți despre ceea ce citești cu părinții tăi?
9. Părinții tăi citesc cărți?
10. Mergi cu părinții tăi la o librărie sau bibliotecă? Care? Care magazin?
11. Ai o bibliotecă acasă?
12. Ce carte ai citit acum?
13. Ce revistă?
14. Ce carte (din ce ai citit) il poti recomanda prietenilor si colegilor tai?

De ce? Ce ți-a plăcut la această carte? Desenați-i capacul.

1. Chestionar pentru părinți
2. Copilului tău îi place să citească cărți?
3. Cât timp petrece de obicei citind o carte?
4. Îți forțezi copilul să citească sau o face în voie?
5. Ce cărți și reviste preferă?
6. Îi oferi copilului tău cărți?
7. Citiți cărți și reviste cu copilul dumneavoastră?
8. Discuți despre ceea ce citești cu copilul tău?
9. Te consideri un cititor pasionat?
10. Mergi la bibliotecă cu copilul tău sau e suficient acasă pentru tine?
11. Ce carte (din ce citeai in copilarie) Il poti recomanda unui copil sa citeasca? De ce? De ce prețuiești această carte? Vă rugăm să indicați autorul și titlul lucrării?

La ultima întrebare a sondajului (№11) va rog sa raspundeti tuturor membrilor familiei (mama, tata, dacă se poate bunici)

Analiza intereselor cititorilor este prezentată sub formă de tabele comparative.

Lista este compilată sub forma unui tabel, unde coloanele sunt desemnate ca:

III. Discursul unui psiholog școlar (Rezultatele testării pentru dezvoltarea gândirii imaginative la copii și recomandări către părinți „Exerciții pentru dezvoltarea gândirii imaginative”).

IV. Colaborare cu biblioteca. Discurs al unui bibliotecar despre cooperarea cu biblioteca. (Proiectarea unui ziar de perete cu fotografii și recenzii ale copiilor despre cooperarea cu biblioteca).

V. Relația cu părinții este una dintre modalitățile de rezolvare a problemei. Jocul video „Înțelege-mă”.

Pregătirea și desfășurarea jocului video „Understand Me”. Copiii au fost rugați să pregătească părinților o poveste despre personajul literar preferat, fără a-i menționa numele. Părinții ghicesc personajul pe baza descrierii copilului.

VI. Ce poți face pentru ca copilul tău să iubească lectura? Părinții lucrează în grupuri pentru a întocmi un memoriu pentru părinți.

Notă pentru părinți.

1. Amintiți-vă că cel mai mult exemplu principal pentru fiul sau fiica ta – tu însuți. Este greu să convingi un copil că lectura este mai bună și mai utilă dacă vede că membrii familiei preferă televizoarele, aparatele video și computerele decât cărțile.
2. Creați un ritual de lectură împreună acasă.
3. Citiți cărți distractive și interesante dincolo de programa școlară. Discutați ce ați citit.
4. Cât mai devreme posibil, lasă ca unul dintre cadourile permanente ale copilului tău să fie o carte potrivită vârstei lui.
5. Nu te grăbi să răspunzi imediat la întrebările copilului tău.
6. Încurajează-l să caute singur răspunsuri în cărți. Pentru a face acest lucru, colectați diverse dicționare acasă: enciclopedice, explicative, ortografice, frazeologice etc.
7. Fă o excursie la librărie cu fiul sau fiica ta o experiență plăcută. Lăsați copilul să se plimbe calm printre rafturi, atrageți-i atenția asupra noilor articole, consultați-l cu el despre ce cărți ați putea oferi cuiva din familie, prietenului său.
8. Sărbătorește succesul fiecărui copil, chiar și nesemnificativ din punctul tău de vedere, cu laude sau încurajare (dar în niciun caz monetar), atunci el va încerca să te mulțumească cu succesele sale.
9. Nu compara realizările copilului tău cu cele ale altor copii. (mai ales fratii lui);

Comparația constantă nefavorabilă reduce stima de sine a unui copil și perpetuează displacerea lui pentru copiii mai de succes.

VII. Rezumarea rezultatelor întâlnirii cu părinții. Amintiți-vă că acesta nu este timp pierdut, dar investitie pe termen lung putere, dragoste și atenție. Introducerea unui copil în lectură, insuflarea dragostei pentru cărți este foarte sarcină importantă

familial.

1. Posibila decizie a intalnirii cu parintii.
2. Discutați textele memoriilor acasă cu restul familiei. Pentru profesorul clasei
3. Faceți un program pentru consultarea părinților cu privire la tehnicile de lectură.
4. În cultivarea interesului pentru citire la copii, continuați cooperarea cu profesorul cu biblioteca pentru copii.

Faceți obligatoriu să vizitați biblioteca împreună cu părinții și învățați-vă copilul cum să aleagă cărțile.

1. Literatură:
2. Întâlniri cu părinți clasa a IV-a: Moscova – 2008 – p.58.